青馬實(shí)踐報告范文（精選5篇）
青馬工程培訓即將結束了，學(xué)院要求我們開(kāi)展一次實(shí)踐活動(dòng)作為結業(yè)總結，下面是yjbys整理的關(guān)于青馬實(shí)踐報告范文，歡迎借鑒!
青馬實(shí)踐報告 篇1
學(xué)校：
學(xué)院：
班級：
姓名：
調查目的：
時(shí)下，鄉鎮的網(wǎng)絡(luò )普及率越來(lái)越高，電腦對于青少年而言不再是什么新鮮事物。而鄉鎮黑網(wǎng)吧的被監管力度往往不夠，青少年早已經(jīng)將上網(wǎng)作為了日常生活內容。心智不成熟的、尚未能全部辨別好壞的青少年們，又怎樣抵御魚(yú)龍混雜的網(wǎng)絡(luò )文化呢?從網(wǎng)絡(luò )文化上出現的“90后”稱(chēng)謂，讓社會(huì )不得不對現在的青少年捏一把汗。在看到網(wǎng)絡(luò )對信息傳播飛快的優(yōu)勢的同時(shí)，不由得讓社會(huì )對孩子們產(chǎn)生了擔心，那些壞或者不壞的信息的傳播速度同樣的飛快。
而我們的處在稍微惡劣環(huán)境的鄉鎮教師們，又是怎樣面對現如今的社會(huì )稱(chēng)之為“90后”、“00后”的調皮搗蛋的學(xué)生呢?又是怎樣看待網(wǎng)絡(luò )對青少年們的影響?又怎樣幫助我們的青少年躲避網(wǎng)絡(luò )侵害的呢?
本次調查意在幫助老師們得到同行和教育對象關(guān)于網(wǎng)絡(luò )的想法，并相對應地作出他們自己的教育方案調整。
調查對象：
本次調查對象為初中學(xué)生。青少年是我們下一代的接班人，我們必須關(guān)注九年義務(wù)教育的對象。轉向叛逆時(shí)期的初中生，更是社會(huì )關(guān)于焦點(diǎn)的重中之重。大學(xué)生是從叛逆期走出的一個(gè)“過(guò)來(lái)人”，大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐已成為培養合格大學(xué)生的重要組成部分，為此我們也應盡我們之力，給予小弟弟小妹妹們一點(diǎn)幫助，給教育屆多一點(diǎn)關(guān)懷。
調查內容：
本次調查通過(guò)對初中學(xué)生以及老師進(jìn)行問(wèn)卷調查，展開(kāi)對網(wǎng)絡(luò )的熟悉程度、對網(wǎng)絡(luò )社會(huì )事件的態(tài)度、對網(wǎng)絡(luò )的擔憂(yōu)程度、對網(wǎng)絡(luò )依賴(lài)程度以及怎樣應對網(wǎng)絡(luò )侵害等問(wèn)題的調查。
調查方法：
通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調查，發(fā)放問(wèn)卷共60份(對學(xué)生40份，對老師20份)，收回有效問(wèn)卷60份。
調查結果：
從調查中發(fā)現，大部分的初中生思想上上網(wǎng)的動(dòng)機是好的，95%的初中生選擇了上網(wǎng)是為了查資料，100%的初中生選擇了上網(wǎng)的同時(shí)開(kāi)著(zhù)QQ，82.50%的初中生在上網(wǎng)的時(shí)候玩游戲。而在上網(wǎng)環(huán)境的調查(多選)我們發(fā)現大多數學(xué)生
在網(wǎng)吧(72.50%)，僅在學(xué)校有12.50%，而僅僅有27.50%常在家里上網(wǎng)�，F如今的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)漸漸轉向多元化，手機的普及率也極其高，手機當然是第二大的上網(wǎng)工具。95.00%的學(xué)生表示玩過(guò)手機QQ等手機應用，20.00%的學(xué)生擁有手機，鑒于學(xué)校的監管要求，僅有5.00%的初中學(xué)生在上課時(shí)間使用過(guò)手機(在違反學(xué)校意愿情況下)。在網(wǎng)癮問(wèn)題上，有62.50%的人表示自己沒(méi)有網(wǎng)癮，有30.00%表示自己有輕微的網(wǎng)癮，有7.50%的學(xué)生表示自己有網(wǎng)癮。在初中學(xué)生的調查問(wèn)題中問(wèn)覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )利害如何，有70.00%的學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò )即有利也有害，20.00%的學(xué)生認為只存在利，7.50%的學(xué)生認為只有害，2.50%的學(xué)生選擇了其他。在對網(wǎng)絡(luò )是否侵害的自身一問(wèn)上，有82.50%的學(xué)生選擇了沒(méi)有對自己產(chǎn)生危害，有17.50%選擇了對自己有害。在如何對待網(wǎng)絡(luò )成癮一問(wèn)(多選)上，有100%的學(xué)生認為應該自身控制善用網(wǎng)絡(luò )，70.00%認為應該學(xué)校及相關(guān)機構應該加強管理力度，30.00%認為家長(cháng)應該提高對自身的網(wǎng)絡(luò )管制。
而在對老師的調查一面，有100%的老師認為初中學(xué)生們無(wú)法完全認清網(wǎng)絡(luò )文化的利害與善惡。在怎樣解決網(wǎng)絡(luò )成癮問(wèn)題上(多選)，有95%的老師認為學(xué)校應該加強教育力度，100%認為相關(guān)機構加強對網(wǎng)吧的監管力度，85%認為家長(cháng)應該對其子女加強教育及事實(shí)家長(cháng)管制。而在反映其他問(wèn)題上，大多數的老師都覺(jué)得難以實(shí)現與學(xué)生的真心交流，難以在網(wǎng)癮問(wèn)題上對學(xué)生進(jìn)行到位的教育。并有老師反映在他們向家長(cháng)進(jìn)行學(xué)生教育情況反饋的時(shí)候，家長(cháng)并不對孩子的教育給予足夠的關(guān)心，在對待孩子犯錯的問(wèn)題上存在過(guò)度縱容的行為。并有少數的老師認為，使用暴力會(huì )對孩子的身心產(chǎn)生傷害，但在特殊情況下仍舊很需要使用恐嚇“暴力”來(lái)對學(xué)生進(jìn)行教育。
調查結果分析：
在調查中發(fā)現，初中學(xué)生存在著(zhù)網(wǎng)絡(luò )依賴(lài)癥的問(wèn)題，并受到了一定程度的侵害，從對手機的調查中，我們發(fā)現學(xué)生的好奇心驅使他們對網(wǎng)絡(luò )這一個(gè)千變萬(wàn)化的食物產(chǎn)生了濃厚的興趣，在有違反規定手機可能被收繳的風(fēng)險下仍然使用手機上可以反映。在網(wǎng)吧的管理上，我們可以發(fā)現鄉鎮對于黑網(wǎng)吧的監管較為寬松，有不少部分的青少年可以輕松進(jìn)入黑網(wǎng)吧上網(wǎng)，環(huán)境對青少年網(wǎng)絡(luò )成癮也產(chǎn)生很大的影響。在對網(wǎng)絡(luò )利弊的認識上，仍舊有少部分青少年無(wú)法認清，反映出我們的初中學(xué)生大部分無(wú)法完全認清網(wǎng)絡(luò )的偽善性。雖然有大部分的學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò )對其無(wú)害，仍舊存在少部分的學(xué)生認識到網(wǎng)絡(luò )對其在存在侵害。青少年學(xué)生們在已經(jīng)沉溺網(wǎng)絡(luò )的情況下，存在部分學(xué)生已經(jīng)認知了問(wèn)題卻無(wú)法控制自己的情況，這種情況非常需要外界的幫助。叛逆心理和對社會(huì )認識仍舊不成熟的條件下，我們的青少年對事物的判斷能力仍舊不足，這點(diǎn)需要社會(huì )、學(xué)校以及家庭對其給予很大的幫助來(lái)彌補。
在學(xué)校方面，對叛逆青少年的'教育一直是令老師們很頭疼的問(wèn)題，而與問(wèn)題少年溝通不到的情況下，有些家長(cháng)又不給予老師足夠的支持，那么問(wèn)題就會(huì )一直被擱置，就會(huì )對孩子的身心都產(chǎn)生了危害。從使用“暴力”的問(wèn)題上，我們可以發(fā)現老師們有時(shí)也對問(wèn)題少年感到無(wú)助。在我們的老師發(fā)現了問(wèn)題，并著(zhù)手解決，但仍舊存在解決不了的情況時(shí)，則需要家庭和學(xué)校一同努力來(lái)解決，保證青少年的成長(cháng)得到健康保障。如若在對家長(cháng)期盼破解的情況下，我們的老師也承受著(zhù)巨大的心理壓力。
可見(jiàn)我們的教育需要社會(huì )的關(guān)注，學(xué)校的關(guān)心，和家庭的關(guān)愛(ài)。只有多方努力，才能營(yíng)造青少年成長(cháng)的健康之路。才能在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，健康地成長(cháng)。
個(gè)人建議：
從本次調查結果分析可以看出，因特網(wǎng)對青少年思想的影響越來(lái)越直接、越來(lái)越全面、越來(lái)越深刻。因特網(wǎng)在思想文化宣傳乃至整個(gè)精神文明建設中的作用越來(lái)越大，因特網(wǎng)的出現和發(fā)展對傳統的思想政治工作提出了嚴峻的挑戰。
青少年正如溫室里的花朵，各種抗壓能力都不比成年人。在初中時(shí)代，正是叛逆心理瘋長(cháng)的時(shí)候，初中學(xué)生們有著(zhù)很大的好奇心，而這好奇心也能轉變?yōu)椴乱尚�。自身的不夠成熟，造成了�?wèn)題少年，他們對社會(huì )問(wèn)題的認知能力還不夠強大，需要著(zhù)社會(huì )各界的幫助。
學(xué)校作為青少年最為集中的教育場(chǎng)所，不但要盡快普及網(wǎng)絡(luò )知識教育，增強教育內容的實(shí) 用性和趣味性，而且要在學(xué)校德育課中增加網(wǎng)絡(luò )道德教育內容。網(wǎng)絡(luò )道德教育的關(guān)鍵是教會(huì )學(xué)生判斷、教會(huì )學(xué)生選擇，提高學(xué)生自身“免疫”力。要重視青少年網(wǎng)絡(luò )心理健康教育，讓學(xué)生更多地了解自己、了解什么是健康的心理，如何做一個(gè)心理健康的學(xué)生�？傊�，學(xué)校德 育教育要跟上時(shí)代的發(fā)展，適應青少年的思想特點(diǎn)，才能收到好的效果。
父母是青少年網(wǎng)絡(luò )經(jīng)驗(網(wǎng)絡(luò )行為和網(wǎng)絡(luò )意識)形成和改變的最直接影響者。對上網(wǎng)青少年進(jìn)行引導最好的辦法是父母和孩子一同上網(wǎng)，與孩子一起面對網(wǎng)絡(luò )的沖擊，告訴孩子在網(wǎng)上 哪些事可以做，哪些事不可以做，哪些信息不能泄露，上網(wǎng)多長(cháng)時(shí)間最合適，怎樣進(jìn)行自我保護，怎樣分辨信息的好壞，家長(cháng)必須掌握使用網(wǎng)絡(luò )的基本技能，學(xué)會(huì )使用“過(guò)濾技術(shù)”是父母用來(lái)抵制不良網(wǎng)站的基本武器。找出幾個(gè)較好的青少年網(wǎng)站，收入“收藏夾”，作為孩子固定瀏覽的站點(diǎn)。防止青少年網(wǎng)癮癥最重要的就是嚴格控制上網(wǎng)時(shí)間，兒童少年處于發(fā)育 時(shí)期，上網(wǎng)時(shí)間應嚴格控制，每天以不超過(guò)2小時(shí)為宜。
大眾傳播媒體，作為信息社會(huì )中影響青少年思想的最重要的媒介，要擔負起維護文明網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的責任，尤其是，作為大眾傳播媒體一部分的網(wǎng)站，更應如此。大眾傳播媒體應在普及網(wǎng)絡(luò )知識的針對性、系統性上下功夫。應投入人力、物力制作一批內容精良、形式生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò )節目。在傳授網(wǎng)絡(luò )知識的同時(shí)，告訴青少年如何理解、選擇、利用和處理網(wǎng)上信息和娛樂(lè )資源。
總之，網(wǎng)絡(luò )的出現和發(fā)展，對青少年思想影響是巨大的，對青少年思想政治工作提出的挑戰是嚴峻的。我們只有全社會(huì )行動(dòng)起來(lái)，才能打贏(yíng)這場(chǎng)與西方敵對勢力爭奪下一代的戰爭，才能使我們的社會(huì )主義事業(yè)后繼有人、興旺發(fā)達，才能實(shí)現中華民族的偉大復興。
青馬實(shí)踐報告 篇2
很榮幸能夠參加校團委，學(xué)生會(huì )舉辦的“青馬工程”培訓課程。半年來(lái)，我更加深入的理解馬克思主義思想在中國的應用，從思想上深刻理解我國國情及當今社會(huì )對我們青年一代的要求。
首先，青年干部應明確自己成為干部的目的。是為其他同學(xué)服務(wù)，還是為提高自身的能力，深入了解自己——在快班高節奏的學(xué)習與工作可能兼顧不好。這就給我們以啟示。為什么做干部?怎樣成為好干部?
其次，學(xué)生的本職工作首先就是要學(xué)習。本職尚未做好。何以言其他?學(xué)生干部應是學(xué)生中較為優(yōu)秀的人，應是青年的骨干和帶有人，應該作為大學(xué)生學(xué)習，生活各方面的楷模，領(lǐng)導學(xué)習，文明習慣，創(chuàng )新等優(yōu)秀的風(fēng)尚，潮流。學(xué)生干部更應時(shí)刻把自己擺在各種考驗的前端，引導廣大青年走馬克思主義軍之路，引導廣大請您健康成長(cháng)，引領(lǐng)學(xué)校及社會(huì )的優(yōu)良新風(fēng)尚，不斷提高自身理論素養，堅定跟黨走中國特色社會(huì )主義之路。
從最初對青馬工程一無(wú)所知到親身經(jīng)歷，從最初參加青馬工程到這期培訓結束，我也在這段旅程中從而邁向了更成熟的階段，加深了更高的思想認識，提高了更優(yōu)的實(shí)踐水平。有幸參加青馬工程對我而言是收獲頗多、受益匪淺。
青馬工程為我們搭建了穩定的階梯。這期青馬工程培訓豐富多彩，理論學(xué)習，素質(zhì)拓展結合。理論講座帶我們接觸到高校共青團工作，更深入走進(jìn)馬克思主義，使我們體會(huì )到青年的的責任，明白了青年的使命，是我們成長(cháng)的階梯;素質(zhì)拓展領(lǐng)我們接觸到實(shí)踐工作，更深刻的了解實(shí)踐活動(dòng)，指導我們行動(dòng)能力的培養。這是為我們的成長(cháng)之旅搭建的階梯。
在能力中提出了學(xué)術(shù)研究能力，組織管理能力，信息捕捉能力，這是我們熟悉的團結協(xié)作能力，開(kāi)拓創(chuàng )新能力，溝通表達能力之外的新要求。指引我們能力前進(jìn)培養的方向，確定個(gè)人能力發(fā)展完善的目標;在素養中提出了知識文化素養、身體心理素養、禮儀文明素養;在學(xué)生干部中提出做信念型、學(xué)習型、創(chuàng )新型、實(shí)干型、服務(wù)型、清正型的“六型”學(xué)生干部。這次講座使我正確的認識自我，了解差距，并促使我努力縮短差距。
學(xué)習是大學(xué)生的最為主要的任務(wù)，我們的學(xué)習更為重要在學(xué)會(huì )學(xué)習的方式方法，對校黨委組織部部長(cháng)陳剛教授的“如何提高學(xué)生干部的學(xué)習能力和綜合素養”
的講座無(wú)疑是我的攀山之捷徑，飛天之羽翅�！盀槭裁磳W(xué)習”是老師給我們講的第一個(gè)問(wèn)題也是我們尋求學(xué)習意義的深層思考�；蛟S如老師言生存的需要，實(shí)力的要求，不學(xué)習思想僵化、能力退化，學(xué)習的高附加值及面對全世界都學(xué)習的競爭，不過(guò)從中最要的收獲應在于尋找自己的學(xué)習理由、意義，為自己找到學(xué)習的不竭動(dòng)力。當明白學(xué)習之于自己的意義，才可全心投入，不懈追求。這些是沒(méi)有工作經(jīng)歷的我的及時(shí)良藥，是我現在，未來(lái)的指導。陳教授的講座是我面臨切實(shí)問(wèn)題的真切解決之道。
經(jīng)過(guò)這次培訓，我得以重新的`認識自己，定位自己，也深刻的認識自己的重擔。這種重擔一是發(fā)現自己的許多有待不斷克服的不足與不斷縮短的差距，這方面給了我重擔，前進(jìn)如逆水行舟，但是我會(huì )在這重擔下尋到壓迫的力量及決心，我更要以積極的熱情，堅定的態(tài)度去正式自己，努力把自己提高。拜倫說(shuō)，青年人滿(mǎn)身都是精力，正如春天的河水那樣豐富。
我相信正是青年的自己那爆發(fā)的精力，隱藏的潛能。這重擔又是當代青年肩負的責任與使明，以及青馬工程的使他們進(jìn)一步堅定跟黨走中國特色社會(huì )主義道路的信念，成長(cháng)為中國特色社會(huì )主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人的重擔。這個(gè)重擔是我們全體青年所肩負的。在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中我明白這是重擔又是使命，又是力量，我們當代的使命較革命前輩而言是幸福的。我們身處和平年代面臨這樣的使命也將是我們力量的源泉，這將不再為重擔，是當下中國夢(mèng)的力量。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。這些重擔是一個(gè)方向，指引航行的方向，引領(lǐng)未來(lái)的方向，一個(gè)堅定的方向。
青馬工程時(shí)間是短暫的，但影響是長(cháng)遠的。青馬工程所獲的價(jià)值來(lái)源自己，你可以獲得價(jià)值一分的收獲，你可以獲得價(jià)值一億的收獲，你只有不停地實(shí)踐它,持之以恒，才會(huì )使之成為現實(shí)，在行動(dòng)踐行過(guò)程中的達到你所期望的價(jià)值。我們都應期待的是真心，有心，恒心的理論的學(xué)習、實(shí)踐的行動(dòng)之后的無(wú)價(jià)。
我堅信，自己可以成為一名合格的“青馬人”，同時(shí)也確認自子，我們的未來(lái)也要依托人文的日益壯大!
青馬實(shí)踐報告 篇3
一學(xué)期的青馬工程培訓即將結束了，學(xué)院要求我們開(kāi)展一次實(shí)踐活動(dòng)作為結業(yè)總結，我們13級小教1班青馬成員經(jīng)過(guò)多次討論，提出了多種符合我們小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，如進(jìn)入小學(xué)課堂聽(tīng)課、看望福利院的孩子們等，最終決定通過(guò)給小學(xué)生做一次家教來(lái)親身體驗一次做老師的感覺(jué)，這項實(shí)踐既與我們小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)對口，又能很好地幫助我們了解教師這個(gè)職業(yè)。
每個(gè)人都親身經(jīng)歷了一次當老師的過(guò)程，對于這樣的經(jīng)歷，大家都獲益匪淺，在總結討論中，大家都說(shuō)出了輔導的過(guò)程，部分學(xué)員的實(shí)踐內容如下：
桌上放著(zhù)數學(xué)作業(yè)，他用稚嫩的字體把數學(xué)計算題寫(xiě)的密密麻麻，端正的態(tài)度便知道他是個(gè)刻苦認真的孩子。應用題還空著(zhù)，我問(wèn)他是沒(méi)有思路還是不會(huì )計算，他害羞地笑著(zhù)說(shuō)不會(huì )。我自己在草稿本上算了一遍，又逐步問(wèn)他的`想法，最后他自己算出來(lái)了。他不是不會(huì )，只是不自信，怕自己算不對�？粗�(zhù)小朋友認真地盯著(zhù)作業(yè)本，心中一種老師的成就感油然而生!想想小學(xué)教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)還有更多需要我們學(xué)習探究的領(lǐng)域，這些孩子快樂(lè )地收獲知識、長(cháng)大，便是我們最大的成就。
在這次家教過(guò)程中，由于小學(xué)生年齡小，很容易多動(dòng)、分心，容易表現出不耐煩的樣子，我耐心指導他完成作業(yè)，讓他把注意力集中在作業(yè)上，這次的實(shí)踐，讓我明白，要想成為一名優(yōu)秀的老師，除了要盡教師的責任外，還應該像媽媽一樣，對每個(gè)孩子都應該有無(wú)盡的關(guān)愛(ài)與呵護�！ ∥覀內私M成小隊參加學(xué)校的扶苗行動(dòng)，通過(guò)這次扶苗活動(dòng)，我們了解到輔導學(xué)生的不易和與孩子交往過(guò)程中的快樂(lè )。三個(gè)人分別輔導小學(xué)生英語(yǔ)，數學(xué)和語(yǔ)文。輔導語(yǔ)文：我們采用了卡片的方式，使他們輕松又容易記住。輔導數學(xué)：我們自己準備了習題冊為孩子們多加練習。輔導英語(yǔ)：我們口對口練習單詞讀法。在其過(guò)程中，我們并非一番風(fēng)順，但作為經(jīng)過(guò)青馬工程學(xué)習的學(xué)生，我們相信自己也愿意給自己一個(gè)鍛煉的機會(huì )，致使結果也是不錯的。感謝青馬工程的培訓給了我們這次實(shí)踐的機會(huì )。我相信我們小組也是受益匪淺。我們?yōu)樯頌榕嘤枌ο蠖院馈?/p>
我輔導的是一個(gè)小學(xué)六年級的孩子，他的數學(xué)比較薄弱，因此我知道他數學(xué)，總體教學(xué)過(guò)程還是一切順利的，只是對于大學(xué)生的我們掌握了很多簡(jiǎn)便運算，但小學(xué)生并未學(xué)過(guò)這些方法，我不得不絞盡腦汁尋找容易理解運用的方法，這對我很有啟發(fā)，當面臨學(xué)習困難的時(shí)候，不是我們了解太少，而是我們對于知識不能熟練運用，只有把知識融會(huì )貫通，才能更好地教會(huì )孩子。
在教學(xué)生題目時(shí)，要先給他們時(shí)間去思考，讓他們發(fā)表自己的想法，學(xué)生做錯的題目要幫他們做好總結，以便日后復習，對孩子的教育以鼓勵為主，父母老師的贊許是學(xué)生進(jìn)步的助推器，是增加自信的磚石。在和小學(xué)生的接觸中，我充分了解到了教育工作者的辛苦，使我獲益良多。對于孩子要有十足的耐心和細心，在交流中不可擺出一副大人模樣，要與孩子做朋友。教育是一件很困難的事，我們需要交付足夠的耐心去教導孩子，在歡樂(lè )中學(xué)習。通過(guò)這一次的實(shí)踐，使原本對教育還沒(méi)有概念的我，第一次真正認識到教育的重要性與困難。
我們每個(gè)人在輔導小學(xué)生時(shí)都遇到各種不同的問(wèn)題，有開(kāi)心有緊張，更堅定了我們成為一名好教師的決心，這次實(shí)踐，看到孩子本子上的題目，從前的記憶，又都浮上心頭，更堅定了我們成為一名好教師的決心。孩子是祖國的花朵，是祖國的未來(lái)。我們這些作為人民教師的后備軍，現在就應該認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，我們現在多學(xué)一些，我們的孩子就會(huì )多知道一些。我們會(huì )努力學(xué)習，為將來(lái)成為一名稱(chēng)職的教師做好準備。
青馬實(shí)踐報告 篇4
隨著(zhù)我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，很多社會(huì )問(wèn)題也越來(lái)越突出。其中為我國的經(jīng)濟發(fā)展做出巨大貢獻的一個(gè)人群―農民工，逐漸受到了社會(huì )的關(guān)注。農民工問(wèn)題是我國城鎮化、工業(yè)化和城鄉二元經(jīng)濟社會(huì )結構下，政治、經(jīng)濟、社會(huì )體制等多種因素的綜合性產(chǎn)物，是與農民工現象相伴生并不斷凸顯的社會(huì )問(wèn)題。農民工問(wèn)題解決的好壞關(guān)乎我們中國社會(huì )的穩定與長(cháng)遠發(fā)展。欣慰的是農民工的戶(hù)口問(wèn)題、子女跟隨入城教育問(wèn)題、留守兒童問(wèn)題、社會(huì )福利、社會(huì )保障問(wèn)題等都逐漸得到了社會(huì )和相關(guān)部門(mén)的重視。但問(wèn)題總是層出不窮，舊的問(wèn)題還沒(méi)解決好新的問(wèn)題又出現了。
我來(lái)自農村，雖然上了大學(xué)但是我的根在農村。這也是我時(shí)刻關(guān)注農民工問(wèn)題的一大原因。一次偶然的機會(huì )在網(wǎng)上看到了四川某大學(xué)教授發(fā)表的關(guān)于農民工棄田務(wù)農的文章。我對此非常的感興趣，并決定在假期深入調查這個(gè)問(wèn)題。我的家在農村，我父親是農民工，我周?chē)暮芏嗳硕际寝r民工。這給我提供了一個(gè)非常好的調研壞境。農民工棄田務(wù)農是一個(gè)比較新的`農民工問(wèn)題，還鮮有人關(guān)注。
一、問(wèn)題所在
農民工這一大群體又可分為兩個(gè)群體，一種為傳統的農民工，另一種為新生代的農民工。傳統的農民工是指：出生在八十年代以前的在異地以非農就業(yè)為主的農業(yè)戶(hù)籍人口。新生代農民工是指：出生于20世紀80年代以后，年齡在16歲以上，在異地以非農就業(yè)為主的農業(yè)戶(hù)籍人口。傳統的農民工，他們外出打工大多以?huà)赍X(qián)養家為目的。
農閑時(shí)外出打工，農忙時(shí)回家務(wù)農，他們對土地有一種依賴(lài)性。而新生代的農民工則不一樣，他們長(cháng)年在外打工，不回家從事農業(yè)生產(chǎn)工作。而且他們大部分為傳統農民工的后代，而在未來(lái)的時(shí)間里，傳統農民工一代老去以后，勢必會(huì )導致農村勞動(dòng)生產(chǎn)力下降，土地荒蕪，糧食生產(chǎn)減少。就算是現在傳統的農民工還留有時(shí)間去從事農業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，但很多土地已經(jīng)荒蕪了。因為他們花在打工的時(shí)間和精力比農業(yè)生產(chǎn)的多。這就是農民工棄田務(wù)工的問(wèn)題。
二、引起問(wèn)題的原因
產(chǎn)生這樣的問(wèn)題是因何種原因呢。主要是農民工的觀(guān)念發(fā)生了變化，但是傳統農民工和新生代農民工的觀(guān)念又是有區別的。
首先從傳統的農民工來(lái)說(shuō)，他們從事農業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)得到的收入比外出打工得到的收入要低。雖然我們中國現階段已進(jìn)入小康社會(huì )，溫飽問(wèn)題已不成問(wèn)題。但是他們也向往更高水平的小康生活，他們也希望通過(guò)自己的勞動(dòng)致富。同時(shí)他們也明白，緊靠家里的幾畝田地是不足以致富的，所以他們選擇外出打工。但是他們對土地有一種依賴(lài)性，因為他們在外打工沒(méi)有多大的保障，沒(méi)有安全感。所以他們還是選擇在農忙時(shí)回家務(wù)農。這樣一來(lái)即使他們在外丟了工作，回家靠幾畝田地的糧食收入也還可以豐衣足食不會(huì )餓死�；丶覄�(wù)農他們也是有選擇性的，隨著(zhù)糧食品種的不斷改良和逐漸的機械化生產(chǎn)，他們會(huì )放棄一些貧瘠和難耕的土地。這樣一來(lái)耕地面積減少了，糧食產(chǎn)量相對于之前就會(huì )減少或者不變。這我們可以稱(chēng)為半放棄式棄田務(wù)工現象。
青馬實(shí)踐報告 篇5
為進(jìn)一步加強我省基層學(xué)校團建工作，深入了解我省基層學(xué)校團建工作現狀，按照中共河南省委宣傳部、河南省文明辦、河南省教育廳、共青團河南省委、河南省學(xué)聯(lián)有關(guān)部署，決定以省管高校為主，指定18所高校團委每校組建一支大學(xué)生骨干基層學(xué)校團建調查隊作為省級大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐重點(diǎn)團隊，到高校所在省轄市所有的縣（市、區）團委開(kāi)展為期一個(gè)月左右的暑期社會(huì )實(shí)踐，任務(wù)是開(kāi)展基層中學(xué)中職團建調查、中學(xué)校園周邊安全環(huán)境調查和中學(xué)基層團干部成長(cháng)路徑調查三項工作。
為相應團省委號召，加強焦作市基層學(xué)校團建工作，我校結合我校實(shí)際情況積極組建了“青年馬克思主義者培養工程”學(xué)生骨干基層學(xué)校團建調查團，各個(gè)成員分布到焦作市4個(gè)區、4個(gè)縣和2個(gè)縣級市共計十個(gè)地區，王超興、沈興成和陳東同學(xué)有幸作為調查團的一個(gè)單位小組，深入到焦作市博愛(ài)縣各級學(xué)校開(kāi)展基層學(xué)校團建調查工作。實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)座談?wù){查、訪(fǎng)談對話(huà)及問(wèn)卷調查等方式進(jìn)行。根據調查數據，結合訪(fǎng)談材料，進(jìn)行初步的整理分析，形成了基本實(shí)踐報告。
一、當前博愛(ài)縣基層中學(xué)中職團建及周邊安全環(huán)境基本情況
1、博愛(ài)縣中學(xué)中職團建工作的基本情況
此次實(shí)踐涉及到博愛(ài)縣30余所中學(xué)中職（其中有4所由于特殊原因，沒(méi)有聯(lián)系到相關(guān)負責人），在校學(xué)生2.3萬(wàn)余人，其中團員人數約1.4萬(wàn)，占總人數的60.8%。全縣30余所中學(xué)團總支下設380余個(gè)團支部，是一支團結協(xié)作、與時(shí)俱進(jìn)、朝氣蓬勃、開(kāi)拓創(chuàng )新的年輕隊伍，充分發(fā)揮著(zhù)先鋒模范的作用。但26所學(xué)校中無(wú)一所擁有專(zhuān)職團委書(shū)記，都是兼職。28歲以下青年教工數175人，其中青年教工團員數159人，占青年教工總數的90.9%。團員活動(dòng)陣地數大概有40個(gè)，相對不是很充足。經(jīng)費基本上都是靠自籌或自創(chuàng )，幾乎是沒(méi)有行政撥款。2009年“推優(yōu)”入黨數不足10人，比例較低。
2、博愛(ài)縣中學(xué)中職校園周邊安全的基本情況
在實(shí)踐的26所學(xué)校中，其中有19所在大門(mén)口建有視頻監控，占總數的73.1%。各個(gè)學(xué)校目前裝備的警用裝Z主要是警棍、強力手電筒等。每所學(xué)校門(mén)衛人員的數量1—4個(gè)不等，其中有22所學(xué)校門(mén)衛的年齡超過(guò)35歲（大多是50—65歲之間），占學(xué)�？倲档�84.6%。實(shí)踐學(xué)校的共同特征是：基本沒(méi)有校車(chē)，門(mén)口小商小販屢禁不止，在學(xué)校500米以?xún)扔芯W(wǎng)吧無(wú)證營(yíng)業(yè)等等。
二、當前博愛(ài)縣基層團建工作存在的困難和問(wèn)題
從整體情況來(lái)看，隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展和變化，基層團建也面臨著(zhù)許多新矛盾、新問(wèn)題、新變化。目前，該縣區基層團建工作存在的突出問(wèn)題表現在：
1、基層團的組織建設不能適應當前經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需要，各級共青團活動(dòng)陣地不足，不能滿(mǎn)足共青團員的需要，原有的陣地也沒(méi)有得到鞏固和加強，基礎設施建設不到位，部分地方、領(lǐng)域正在逐步丟失，功能逐步喪失。隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，一些新的經(jīng)濟、社會(huì )組織不斷涌現，我們的團組織還沒(méi)有來(lái)得及往這些新的領(lǐng)域發(fā)展，陣地拓展不夠，對這部分組織的.青年缺乏引導。例如縣城周邊古人文景點(diǎn)、焦作博物館等等，而這一部分對青年團員思想會(huì )起到?jīng)Q定性的作用。
2、基層團組織的戰斗力不強。存在著(zhù)有領(lǐng)導班子卻無(wú)團員青年、無(wú)活動(dòng)場(chǎng)所和經(jīng)費、少團日活動(dòng)的現象，基層團干部兼職現象非常普遍，開(kāi)展團工作的精力難以保證，兼職分散了團干部的精力，使基層團的工作大打折扣�；鶎訄F組織均沒(méi)有固定活動(dòng)經(jīng)費來(lái)源，幾乎全部依靠自己籌款，要確保正常運轉都很困難。
3、基層團干部學(xué)歷不等，年齡相差太大，業(yè)務(wù)素質(zhì)良莠不齊。從實(shí)踐情況看，目前，博愛(ài)縣共青團干部年齡在30周歲以下的只有4人，不到團干部總數的15%，30—35周歲的占55%，35周歲以上的占30%。團干年齡偏大，對共青團工作往往缺乏激情，更缺乏創(chuàng )造性和開(kāi)拓精神。與此同時(shí)，團干受訓機會(huì )少，加上團干自身學(xué)習不夠，導致了團干部業(yè)務(wù)知識和工作水平參差不齊。調查表明，大多數基層團干部有熱情但缺少經(jīng)驗，二者不能有機統一，嚴重影響到基層團工作的開(kāi)展。
三、博愛(ài)縣團建工作存在困難和問(wèn)題的原因分析
結合博愛(ài)縣團委建設實(shí)際情況和我們的實(shí)踐結果，我們認為，目前博愛(ài)縣共青團工作存在的這些問(wèn)題不僅有該地區團組織內在的多方面的客觀(guān)原因，更與整個(gè)社會(huì )大環(huán)境存在著(zhù)密切的關(guān)系。調查表明，主要有以下幾個(gè)方面的原因：
1、基層團建工作方面存在的問(wèn)題
各級團組織基礎建設不到五，活動(dòng)陣地建設不健全。調查中發(fā)現，縣直屬學(xué)校100%都配有專(zhuān)門(mén)的團的工作辦公室和活動(dòng)陣地，但在各個(gè)鄉鎮學(xué)校，由于學(xué)校的辦公陣地建設有限，大部分都沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的辦公室場(chǎng)所，這就出現鄉鎮學(xué)校團組織有組織無(wú)陣地，有班子無(wú)場(chǎng)所的情況。
另一方面，團干部兼職現象比較普遍�；鶎訄F干部兼職現象非常普遍，各級團干部兼職比例高達90%，這就使得開(kāi)展團工作的精力難以保證，兼職分散了團干部的精力，從而使基層團的工作大打折扣�；鶎訄F組織活動(dòng)經(jīng)費嚴重不足，沒(méi)有固定活動(dòng)經(jīng)費來(lái)源，除了少數學(xué)校團的活動(dòng)經(jīng)費有專(zhuān)項撥款外，其他幾乎全部依靠自己籌款，要確保正常運轉都很困難，嚴重影響到團的工作和活動(dòng)的開(kāi)展。
從而主觀(guān)觀(guān)方面來(lái)說(shuō)，一些陳舊落后的觀(guān)念和意識還在一定程度上支配著(zhù)人們的思想行為，成為當前制約基層共青團工作發(fā)展的主要障礙。部分團干部由于年齡問(wèn)題，思維比較狹隘，缺乏開(kāi)拓創(chuàng )新意識，對新思想、新觀(guān)念、新事物的領(lǐng)悟和接受能力不強，習慣于按過(guò)去的老辦法行事。使得各級基層團組織適應內外環(huán)境變化的能力不強。一方面，在應對內外環(huán)境變化上，當前，自身還沒(méi)有很有效的辦法，工作方法還不能適應新形勢的需要。另一方面，部分團干部對從事共青團工作的重要性和意義認識不足，短期行為和形式主義嚴重，主動(dòng)性不強，對于開(kāi)展團的活動(dòng)，應對團工作中的新問(wèn)題，被動(dòng)應付了事的多。這些，都制約了我社區基層團建和青年工作的有效開(kāi)展。
2、校園周邊安全方面的不足
通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現校園安全也存在著(zhù)一些問(wèn)題。如：門(mén)衛年齡過(guò)大（基本上都超過(guò)35歲）；校內攝像頭較少（有的根本就沒(méi)有）；部分教學(xué)樓存在安全隱患（有的甚至已經(jīng)是危樓）等等。
四、對博愛(ài)縣基層團建及校園周邊安全問(wèn)題的對策與建議
針對當前博愛(ài)縣共青團工作的現狀，我們小組認為，各級團組織既要看到當前問(wèn)題的嚴重性和新時(shí)期新形勢下做好基層團建和青年工作的艱巨性和長(cháng)期性，又要增強做好全縣基層團建和青年工作的信心，冷靜思考，沉著(zhù)應對。更好的改善校園周邊環(huán)境，為此我們建議：
1、積極探索基層團建和青年工作新途徑，延伸青年工作手臂。鑒于我社區當前團組織設置和工作的現狀，必須進(jìn)一步解放思想，開(kāi)展一些償試工作。進(jìn)一步增強我社區青年凝聚力和戰斗力，更好地發(fā)揮共青團“橋梁”和“紐帶”作用。加強黨對共青團工作的領(lǐng)導。各級黨組織要高度重視、熱情支持共青團工作，切實(shí)加強和改善對共青團工作的領(lǐng)導。
2、加大對青年團員培訓的力度。多組織有團建方面經(jīng)驗的人才下到基層學(xué)校去開(kāi)展有關(guān)團建方面的講座破除制約共青團工作發(fā)展的思想觀(guān)念，減少兼職現象發(fā)生。要高度重視團員和團干的培訓工作，特別是要借助現有的教育活動(dòng)資源開(kāi)展形式多樣的團員青年培訓活動(dòng)。當前，特別是要積極推進(jìn)思想解放和觀(guān)念更新，通過(guò)舉辦學(xué)習討論活動(dòng)，努力營(yíng)造一種有利于思想解放的氛圍，通過(guò)破除畏難心理、守舊心理、封閉心理等不良思想觀(guān)念，激發(fā)我縣青少年奮發(fā)有為精神狀態(tài)，增強追趕先進(jìn)的銳利斗志，敢于突破常規，迎難而上，突破難題，勇于實(shí)踐，開(kāi)拓創(chuàng )新，努力開(kāi)創(chuàng )共青團工作發(fā)展新局面。
3、確保一定的共青團工作經(jīng)費。各相關(guān)部門(mén)應按有關(guān)政策要求，將共青團和青年工作經(jīng)費列入財政預算。完善共青團陣地建設。各級黨組織要高度重視共青團陣地建設，增加陣地數量。
4、加強校園周邊安全建設。各個(gè)學(xué)校應該增加校內攝像頭監控數量，聘用年輕保安，年齡最好在35歲以下；政府應該及時(shí)撥款建設新的教學(xué)樓，杜絕危樓在校園出現，把校園建成最安全的地方；在校園周邊治安復雜地區設立治安崗亭，及時(shí)查處涉及校園及周邊的治安案件，隨時(shí)注意發(fā)現學(xué)校在安全防范方面存在的問(wèn)題；公安局應加強上下學(xué)時(shí)段和校園周邊重點(diǎn)部位的巡邏盤(pán)查力度，并保證隨時(shí)有民警在崗等等。
五、實(shí)踐總結或體會(huì )：
通過(guò)兩周多深入焦作市博愛(ài)縣中學(xué)中職的實(shí)踐，總體來(lái)說(shuō)，博愛(ài)縣中職中學(xué)團建工作，逐漸步入正軌，形成一定影響力，聚集了一大批團員青年。但在某些方面依舊存在一些的困難和問(wèn)題，只有通過(guò)不懈努力，提升團建工作整體水平，各個(gè)方面就會(huì )步入正軌，對團員教育將起到重要作用。
通過(guò)此次實(shí)踐，自身感覺(jué)組織這樣的實(shí)踐非常必要。不近對基層團組織，這給基層團組織切實(shí)反映自身困難的一個(gè)平臺，對于個(gè)人來(lái)說(shuō)，是了解基層建設的重要契機，也給我們一次接觸社會(huì )的一個(gè)重要平臺。
自我認為個(gè)人成長(cháng)需要兩個(gè)方面雙管齊下，一是汲取知識，二是感受生活。在校園我們努力完善自我，用知識包裝自己，而到現場(chǎng)、入社會(huì )，找感覺(jué)，對一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。如果沒(méi)有這種深入基層，深入社會(huì )的社會(huì )實(shí)踐，閉門(mén)造車(chē)、紙上談兵，學(xué)知識、寫(xiě)文章、搞科研就難免隔靴搔癢、言不及義。對于我來(lái)說(shuō)，初步認知社會(huì )、了解基層是參加這次實(shí)踐活動(dòng)的最大收獲。
實(shí)踐過(guò)程中博愛(ài)縣各級領(lǐng)導對于我們這次實(shí)踐很重視。所到之處都能夠明顯感受到各個(gè)學(xué)校對于我們這次實(shí)踐活動(dòng)高度配合。他們從實(shí)踐問(wèn)卷到實(shí)踐訪(fǎng)談都做了精心準備，主要負責人親自接待。過(guò)去我們常常缺乏自信，認為我們自己無(wú)權無(wú)腿（下屬機構），擔心人家不配合、不接待�？偸穷檻]重重，不敢走出去。通過(guò)這次大規模的實(shí)踐活動(dòng)，我感覺(jué)到，我們的一些擔心是多余的。我們沒(méi)有必要妄自菲薄，應該認識到我們自身的價(jià)值，樹(shù)立應有的自信。這次調查研究，我能夠明顯感覺(jué)到，基層團建同志希望通過(guò)我們的渠道向團省、市委及省、市政府反映制約當地團建發(fā)展的一些實(shí)際問(wèn)題。最后感謝學(xué)校給我們這次機會(huì )，感謝博愛(ài)縣各級團組織對我們工作的支持和配合。
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