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大三當老師暑期實(shí)踐報告

時(shí)間:2022-04-08 08:24:51 暑假實(shí)踐報告 我要投稿

大三當老師暑期實(shí)踐報告(精選6篇)

  辛苦的社會(huì )實(shí)踐已經(jīng)告一段落了,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習,一定積累了不少經(jīng)驗,是時(shí)候進(jìn)行一個(gè)全面的總結了。那么實(shí)踐報告到底應該怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的大三當老師暑期實(shí)踐報告(精選6篇),希望能夠幫助到大家。

大三當老師暑期實(shí)踐報告(精選6篇)

  大三當老師暑期實(shí)踐報告1

  實(shí)踐時(shí)間:

  20xx年7月6日——20xx年8月10日

 。ㄒ唬⿲(shí)踐目的及簡(jiǎn)介

  20xx年學(xué)習期間,在一次偶然中看到了美根的宣傳資料,抱著(zhù)疑慮,我參加了面試,最后通過(guò)自己的努力我終于得到了這次暑期時(shí)間的機會(huì )。

  還記得踏進(jìn)大學(xué)的那一天,媽媽拖著(zhù)行李送我來(lái)到學(xué)校,當時(shí)看著(zhù)成千上百的和我一樣的學(xué)生時(shí),心里充滿(mǎn)了激動(dòng)但卻又有些擔心。激動(dòng)的是,十年寒窗,終于可以實(shí)現自己的夢(mèng)想。擔心的是,我們都一樣,我是這樣的平凡,平凡到,丟進(jìn)人海便再也找不到了,4年之后,我該以怎樣的狀態(tài)踏進(jìn)這個(gè)殘酷的社會(huì )?抬頭看著(zhù)媽媽發(fā)白的鬢角,眼睛紅了一片。于是心底暗自發(fā)誓,我一定要爭氣。

  于是,我不斷學(xué)習,不斷努力,為了提高自己。那天,看著(zhù)這個(gè)面試通知時(shí),我就告訴自己,一定要努力。因為這個(gè)實(shí)踐不但可以鍛煉自己,它還多了一層意義。作為一名大學(xué)生,參加這個(gè)暑期實(shí)踐,不但可以提高自己的能力,感受當老師的滋味,更重要的是看見(jiàn)和自己小時(shí)候一樣的孩子們,可以和他們成為朋友,可以幫助他們學(xué)習,可以帶給他們學(xué)習的樂(lè )趣。于是,我毅然加入!

 。ǘ﹥热莺(jiǎn)介

  很榮幸的加入了,成為了美根暑期培訓的一名語(yǔ)文老師。雖然我自知自己的學(xué)歷和能力還不足以擁有當老師的資格,但是,我既然已經(jīng)承擔了這樣的角色了,我就決定做好!

  我教的科目是語(yǔ)文,教的班級包括小學(xué)和初中。每天除了上課外,更重要的是備課。備不同班級的課要考慮到不同的學(xué)生的只是儲備情況,還要考慮到講的只是是否能被學(xué)生所吸收?傊,備課十分繁瑣。

  除了備課,作為一名老師(算是吧)呢。還要為孩子們操心,下了課就在教室附近呆著(zhù),深怕學(xué)生打架或是鬧事。孩子們很可愛(ài),但是呢,太不懂事、太調皮,得要我們管著(zhù)。于是我們就擔任大姐姐的角色了。

  當了老師才發(fā)現這里的孩子特別愛(ài)告狀,每天總有不同的孩子來(lái)告狀,記得那天,最好笑的是一個(gè)小孩子,跑過(guò)來(lái)用很無(wú)辜的大眼睛看著(zhù)我,然后說(shuō):“老師,XX說(shuō)他要告我!”我真是又氣又笑。只得從牙縫里擠了個(gè)“好”字給他,F在的孩子,太可愛(ài)了?傊,很高興,她們應該沒(méi)有把我們當做老師,更多的是朋友,姐姐吧!這樣挺好,真心喜歡這些孩子。

  我教的孩子里也有很多不聽(tīng)話(huà)的孩子,她們特別的叛逆,但是,經(jīng)過(guò)我們的努呢,我們還是成了很好的朋友。

  記得有一個(gè)叫黃梓銳的孩子,他讀4年級了,他是被大家公認了的頑皮,而且不愛(ài)學(xué)習,經(jīng)常和同學(xué)們打架,真讓人頭疼。之前我上初中的課的時(shí)候呢,我只是叫他呆著(zhù)作業(yè)來(lái)旁聽(tīng),目的是讓他做作業(yè),少惹事?墒呛髞(lái)他卻逃了,每次叫他收拾書(shū)包上來(lái),他就有各種理由,然后趁我不備的時(shí)候消失,我也找不到他,于是計劃只得作罷。后來(lái)大家都決定放棄他了,可是我卻沒(méi)有放棄他。因為我不認為他笨。

  那天我要求他們班在課堂上寫(xiě)作文,他很認真地完成了,雖然很多錯別字,或是語(yǔ)病。但是他的作文形式非常好,于是我給了他一個(gè)優(yōu)?吹剿吲d的樣子,我有鼓勵他說(shuō):“你的作文非常好,你的語(yǔ)文也應該很好的,可是只因為你沒(méi)有認真對待,加油的話(huà),你會(huì )很棒的!”沒(méi)想到他卻因此而有所改變。之后的語(yǔ)文課,他變得異常聽(tīng)話(huà),還非常認真地做了筆記。以前他考試都不及格的,只有二三十分,這次期末考試他卻破天荒的考了63,真心替他開(kāi)心,相信他一定會(huì )繼續努力的,這也看出鼓勵對一個(gè)人是多么的重要。

  還有別的學(xué)生,比如黃銘豪,一個(gè)調皮、和老師作對的孩子,在我的勸說(shuō)下主動(dòng)給老師寫(xiě)道歉信,和老師道歉。上課也聽(tīng)話(huà)多了,很乖!比如王杰,一個(gè)上語(yǔ)文課因為心情不好而和老師頂嘴、發(fā)脾氣的學(xué)生,在我幾次三番的教導下,上語(yǔ)文課也很乖了。比如,米小龍,一個(gè)對學(xué)習漠不關(guān)心,被家長(cháng)逼迫來(lái)學(xué)習的孩子,現在也很愛(ài)語(yǔ)文,上課很乖。比如:段熙,羅飄等等。

  上次這里說(shuō)要離開(kāi),學(xué)生們因為舍不得我們還哭了呢!我們是既難過(guò)又感動(dòng)。雖然都想回家,但是因為不舍,我們大都留下來(lái)了,我想我們不僅僅是老師和學(xué)生的關(guān)系了,而是親人,是朋友呢!

  還有很重要的安全問(wèn)題,作為沒(méi)有什么社會(huì )經(jīng)驗的大學(xué)生,我們每天都要為孩子的安全擔心。早上很早的就要派人起來(lái)守點(diǎn),中午也要有人不休息的看著(zhù)他們,下午放學(xué)的時(shí)候還要注意看他們,要落實(shí)到每個(gè)學(xué)生看他們是否有家長(cháng)來(lái)接,要是有學(xué)生沒(méi)有來(lái)上課,我們比家長(cháng)還急,深怕出點(diǎn)什么事情。當老師真的不容易!

  在這里的每一天都很累,但是我們都堅持下來(lái)了。因為我們是一個(gè)大家庭,在這里我們每天一起做飯,一起談心,一起笑,一起鬧。在這里,我結識了很多熱心、善良的朋友。我想,在這里的每一段記憶,我們都不會(huì )忘記。

 。ㄈ⿲(shí)踐感想

  一個(gè)月的磨練,我們已經(jīng)不再是那盲目亂撞的小鹿了。我們都有了明確的目標還有事情,都知道該怎樣做,怎樣做好了,一切都已經(jīng)進(jìn)入正軌,并且還發(fā)展的很好呢。

  除了在工作上的適應外,我們在這一個(gè)月也學(xué)到了很多,對我而言,我的收獲是很大的。那么,我就一一說(shuō)明吧。

  在這里我學(xué)會(huì )了堅強;曾經(jīng)我以為自己足夠堅強了,抱著(zhù)對未來(lái)的憧憬和對自由的渴望,我迫不及待的要掙脫父母的懷抱,于是選擇了一所離家很遠的高中學(xué)習。而今,馬上20歲的我,回想曾經(jīng)種種,我只能說(shuō)自己有多幼稚!可是現在不一樣了。以前遇到什么事情我都要給媽媽打電話(huà),雖然知道她幫不到什么忙。想必那就是不夠減輕的表現吧!而今,在這里,我學(xué)會(huì )了堅強,什么事情都自己來(lái)。我不再害怕失敗,這就是勇氣、堅強,也是成長(cháng)吧!

  在這里我學(xué)會(huì )了相信;我一直都認為善有善報,可是從來(lái)得到的回報卻是讓我始料未及的傷痛。全心全意的付出,卻一直得不到想要的結果,伴著(zhù)現實(shí)社會(huì )中的一些負面消息,成長(cháng)的疼痛讓我開(kāi)始懷疑,讓我不敢再對誰(shuí)過(guò)好!可是到了這里我才明白,世間竟有太多美好,只是我沒(méi)有發(fā)現而已!生活中缺少的不是美,而是發(fā)現美的眼睛,和一顆敢于承認美的心!謝謝你們,我的朋友!我會(huì )堅持做自己,勇敢走下去!哪怕路上的是刀霜劍雪!

  在這里我重拾了生活。時(shí)而繁重時(shí)而悠閑,這便是生活,一直未來(lái)得及感悟它,他便匆忙離開(kāi)。閑下來(lái)時(shí),細細品味生活,生活卻也別樣極致。這里的生活還算比較累,每天都感覺(jué)很辛苦。但是我們卻有一顆積極向上的心。都能苦中作樂(lè ),我們一起看電影,一起逛街,一起買(mǎi)零食,日子過(guò)的很開(kāi)心。閑下來(lái)時(shí),我會(huì )看看書(shū)(雖然看得很少)會(huì )拾筆寫(xiě)文,5年沒(méi)有寫(xiě)過(guò)詩(shī)了,現在我又開(kāi)始寫(xiě)了,雖然寫(xiě)的不好,但我卻很開(kāi)心。生活,最重要的是讓自己開(kāi)心,這便是我對生活的感悟,還有,無(wú)論何時(shí),不要放棄夢(mèng)想!

  在這里我學(xué)會(huì )了珍惜;不知道是否人們都喜歡和我一樣喜歡回憶過(guò)去?我一直人為自己已經(jīng)老了,大學(xué)一學(xué)期,我的心態(tài)已經(jīng)趨于平和、淡定和從容了,有時(shí)候我都覺(jué)得自己是老了。我喜歡回憶過(guò)去的種種,像一個(gè)老人一樣,細數落花,閑看流云,涂灑著(zhù)屬于自己的生命寫(xiě)意,看看那些荒誕的流年和倉促的青春。人們說(shuō)喜歡回憶的人都是比較感性的人,想來(lái)我就是這樣的代表吧!為什么人們喜歡回憶過(guò)去呢?因為曾經(jīng)的一切都已經(jīng)發(fā)生過(guò),而且經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀,過(guò)去的東西只剩下美好于心中了,而未來(lái)卻是不可預料的,對未來(lái)我們更多的確是恐懼。太容易沉湎于回憶,我都忘了珍惜身邊的美了。

  記憶那年的山好美,抬頭四顧,月光下安靜的山也不失沉穩和韻味;

  記憶流年的光很美,伸出手指,流瀉于指尖的陽(yáng)光更顯溫柔如絕美;

  記憶日子的云很美,輕輕抬頭,蔚藍天空蕩漾的白云卻如此嬌媚動(dòng)人。

  放開(kāi)心,看看四周,好美的一切!于是我開(kāi)始珍惜身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,開(kāi)始珍惜身邊的一切,開(kāi)始懷著(zhù)感恩的心前進(jìn)。

  感謝這里,一個(gè)月,我學(xué)會(huì )了許多,明白了許多,成長(cháng)了許多。我會(huì )記住這些感悟,帶著(zhù)它們前行。逐夢(mèng)路上,不再孤單!

  大三當老師暑期實(shí)踐報告2

  實(shí)踐單位:

  樂(lè )平市常樂(lè )幼兒園

  實(shí)踐時(shí)間:

  xx-7-10——xx-7-17共7天

  為了增加自己的社會(huì )經(jīng)驗,豐富增自己的暑假生活,同時(shí)體會(huì )父母掙錢(qián)的不容易,xx年7月10日,我來(lái)到我媽所在的幼兒園進(jìn)行為期七天的社會(huì )體驗。樂(lè )平市常樂(lè )幼兒園(原多多樂(lè )幼兒園二院)是一所從事非營(yíng)利性社會(huì )服務(wù)的民辦幼兒園,包括小班,中班,大班,學(xué)前班四個(gè)階段的小朋友。這些學(xué)生來(lái)自附近得各個(gè)鄉鎮農村,解決了附近幼兒入園男的問(wèn)題。目前已有五年辦學(xué)經(jīng)驗,在樂(lè )平也算是品牌幼兒園了。

  幼兒園把我安排在了小(二)班進(jìn)行為期7天的假期鍛煉,他們都是一些剛剛懂事,三到四歲的小孩,。吳老師是這個(gè)班級的帶班老師。

  第一天,我一方面通過(guò)聽(tīng)課初步了解吳老師的教學(xué)方式,大致掌握該年齡階段學(xué)生的受課特點(diǎn)。吳老師介紹說(shuō)幼兒園重點(diǎn)培養了學(xué)生健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,各個(gè)領(lǐng)域相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒情感,態(tài)度,能力,知識和技能等方面的發(fā)展。而對小班的小朋友來(lái)說(shuō),書(shū)本是次要的,更重要的是培養他們的語(yǔ)言能力。要從游戲與講故事中開(kāi)發(fā)小朋友的這種能力。語(yǔ)言能力的發(fā)展是在運用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō)并有機會(huì )說(shuō)并能拿到積極應答的環(huán)境。對大學(xué)生來(lái)說(shuō),口才很自然的親和力在人際交往中是十分重要的,但從小朋友的思維來(lái)想問(wèn)題,我還是不太適應。教師與幼兒的個(gè)別交流,幼兒與幼兒之間的自由交談等對幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有重要特殊意義。這里,吳老師首先引出小朋友感興趣的一個(gè)話(huà)題或者講一個(gè)有趣淺顯的故事,然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言,圍繞這個(gè)話(huà)題或故事說(shuō)說(shuō)他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍,恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍,上課氣氛異;钴S,在大家都發(fā)表完自己的意見(jiàn)后,吳老師再向他們闡釋她的看法,這樣既及時(shí)糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀(guān)點(diǎn),老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流,語(yǔ)言能力也在不知不覺(jué)中提高了不少,可謂是一舉多得。

  第一天以一個(gè)老師的身份走進(jìn)教室,我很不自然。安靜的教室一下沸騰起來(lái),顯然這些小朋友是第一次看到男老師上課。我在那束手無(wú)措,還是吳老師幫我借的圍。她向小朋友們介紹了我,一聲稚嫩的“汪老師好”讓我始料未及,我知道,我的工作要開(kāi)始了。

  不過(guò),剛開(kāi)始到幼兒園的幾天,由于對幼兒園的日常生活學(xué)習方面不熟悉,我只是協(xié)助吳老師進(jìn)行一些較常規的工作。每天早上我會(huì )幫吳老師照看學(xué)生,并帶領(lǐng)他們晨讀。上午上課時(shí)我基本上是坐著(zhù)旁聽(tīng)。午飯時(shí),我的工作是比如在點(diǎn)心、午餐分配餐點(diǎn),午睡時(shí)一起維持午睡紀律。到下午三點(diǎn)左右再次分配點(diǎn)心,四點(diǎn)時(shí)放學(xué),我在學(xué)校維持秩序讓小朋友上車(chē)回家。要等最后一班車(chē)上完才能走,這是一般是六點(diǎn)半了。后來(lái)隨著(zhù)對該班幼兒受課特點(diǎn)的了解,七月十四號我進(jìn)行了為期一天的試教。當天的課上午是思維訓練,講故事,畫(huà)畫(huà),下午是玩大積木游戲。思維訓練是我覺(jué)得最難上的一節課,它需要較全面地掌握該年齡段孩子的思維狀態(tài),而這恰恰是我最欠缺的。于是我詳詳細細地看了他們的思維訓練作業(yè)本,回憶了前些天吳老師此課的上課方式,前一天晚上我還向我媽長(cháng)時(shí)間的請教了一番,終于覺(jué)得有了一些上課的把握。我決定講《壁虎找尾巴》的故事,為了提高孩子們的上課興趣,我首先找了一些各種動(dòng)物尾巴的圖片,讓孩子們在腦海里能先去想象一下那個(gè)場(chǎng)景。趁熱打鐵,然后我馬上就在黑板上寫(xiě)了接下來(lái)這個(gè)故事,壁虎/尾巴等故事中出現的動(dòng)物名,注上拼音,他們拼讀的興趣很濃,這樣也就達到了這個(gè)課讀拼音講故事的目的。最后我還用開(kāi)火車(chē)的形式讓他們一個(gè)個(gè)拼下來(lái),課堂氣氛一直比較積極活躍。

  一天下來(lái),不用說(shuō)這是我幾天以來(lái)最累的一天,因為小朋友的注意力容易分散,所以只要是某一個(gè)環(huán)節沒(méi)銜接好,或者課沒(méi)講好小朋友們就會(huì )馬上吵鬧起來(lái),因為是第一次,有好幾次我都控制不下來(lái)孩子們“激動(dòng)”的情緒。我用他們的專(zhuān)用鈴鐺,他們沒(méi)安靜下來(lái),我用嗓子喊,剛開(kāi)始還好可是馬上就煩起來(lái)了。幸虧有吳老師在旁邊聽(tīng)課,在我實(shí)在控制不住時(shí)她就出來(lái)幫我控制課堂紀律。課后我提出嗓子受不了時(shí),吳老師告訴我在適當時(shí)候得用些身體語(yǔ)言,比如用眼神。孩子們都很聰明,一看見(jiàn)老師在盯他馬上會(huì )停下來(lái)。吳老師還告訴我,他們第一次上課也是這樣,我算不錯的了而后我又提出了一些我在課堂上遇到的較多難題比如:在有些環(huán)節還不能控制住,原因在哪?怎樣對待有些小朋友的奇怪問(wèn)題?吳老師都一一很耐心地對我進(jìn)行了解釋。

  有了第一次的經(jīng)驗,第二天上課情況好多了。這次,我給他們出了一道前幾年很流行的題目。

  我在紙上畫(huà)了一個(gè)○,讓小朋友說(shuō)這是什么。

  果然,小朋友們踴躍回答。答案很多,有說(shuō)像太陽(yáng)的,有說(shuō)想油炸果的,西瓜,眼睛,胖臉…………什么都有。我才知道,小孩的想象力是這么豐富。中國的未來(lái)有希望啊,樂(lè )平的未來(lái)有希望啊!

  除了這些,在吳老師身上我還學(xué)到了很多。她身上有一種優(yōu)秀的職業(yè)精神。對待工作,她們總是兢兢業(yè)業(yè);她們熱愛(ài)學(xué)生,對待學(xué)生就想對待子女一樣盡心盡責;她上進(jìn),中午當孩子睡覺(jué)的時(shí)她總就在旁邊看有關(guān)專(zhuān)業(yè)方面的書(shū);她做事耐心,對我的疑問(wèn)她從來(lái)都是詳細分析,詳細講解……

  七天的社會(huì )實(shí)踐很快就結束了,在實(shí)踐的最后一天,我和吳老師聊了一下學(xué)校的情況,其中談到學(xué)校下學(xué)期估計接受四百名幼童入園就讀。規模是全市民辦幼兒園最大的了。又談到招聘情況,就是這個(gè)暑假,有兩名英語(yǔ)四級的老師前來(lái)應聘,但因待遇談不攏,沒(méi)有來(lái)。我在想,這競爭壓力也太大了吧,英語(yǔ)四級,當幼師。

  這就是我的第一次社會(huì )實(shí)踐,它引導我走出校門(mén),走向社會(huì ),接觸社會(huì ),了解社會(huì ),投身社會(huì )。這次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)讓我有兩個(gè)明顯的感觸:

  一,錢(qián)真的是不好掙得,我在這才干了七天就累得不行了,想想我的父母,明天辛苦勞作,才能掙來(lái)那點(diǎn)血汗錢(qián)啊,我們要珍惜啊;

  二,工作壓力進(jìn)一步增大,大學(xué)生進(jìn)一步貶值,英語(yǔ)四級來(lái)應聘幼師,還沒(méi)人要;

  從此,我更新了觀(guān)念,吸收了新的思想與知識。讓我明白社會(huì )才是學(xué)習和教育的大課堂,才能最深切的體會(huì )到生活。在那片廣闊的天地里,我的人生價(jià)值得到了體現,在那片廣闊的天地里,我的勞動(dòng),我的付出得到了讓我興奮的回報。

  七天的社會(huì )實(shí)踐一晃而過(guò),卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西,而這些東西將讓我終身受用。我要更加努力的學(xué)習,以提高自己的實(shí)力,從而在競爭中后的更多主動(dòng)權。

  大三當老師暑期實(shí)踐報告3

  一、實(shí)習結果:

  通過(guò)近一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習,所教學(xué)的班級學(xué)生基本理解和掌握了跨越式跳高。在教育教學(xué)中,運用先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教學(xué)方法,努力培養學(xué)生的合作和競爭意識,選擇的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng),能注意因材施教、因人施教,有效的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,使學(xué)生在課堂上逐步養成了認真學(xué)習的良好習慣,讓每一位學(xué)生都能夠在“樂(lè )”中練,在練習“樂(lè )”,課堂氣氛充滿(mǎn)活力,有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。我在五年級學(xué)生調查中,幾乎人人都能做到從情感上、行動(dòng)上主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),做到人人參與活動(dòng),人人健康發(fā)展。

  二、實(shí)習體會(huì ):

  在體育教學(xué)中,有意識地融入德育教育,不僅能鍛煉學(xué)生的意志,更重要的是培養學(xué)生的愛(ài)國主義和集體主義精神,培養學(xué)生服從組織遵守紀律,誠實(shí)、機智、積極進(jìn)去的心理品德。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,為此,我在教學(xué),“跨越式跳高”主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索的,并受到了良好的效果下面就圍繞這個(gè)問(wèn)題談?wù)勎易约旱囊恍\薄的看法。

  1、用高尚的精神去塑造學(xué)生

  教師的言行直接影響和感染著(zhù)學(xué)生。作為教師必須加強自身修養,提高自身素質(zhì)具備一種奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的敬業(yè)精神,教師良好的言談舉止,會(huì )給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的形象,再加上教師規范的動(dòng)作手勢,行走坐臥、外在儀表和豐富內涵,是學(xué)生在潛移默化中受到熏陶,模仿中審視自己,從而得到全面教育。

  我在雜志上看到這么一節課。自己就拿來(lái)上了一下效果很好。我是這樣上的:上課之前我知道這個(gè)班學(xué)生特喜歡比賽,我借此給學(xué)生門(mén)提了個(gè)問(wèn)題:“同學(xué)們,你們喜歡我們的省會(huì )嗎?你們喜歡比賽嗎?好那我今天就帶你們去參加比賽吧,為了班級能在比賽中獲得好成績(jì),從現在開(kāi)始起我大家就要認真學(xué)習技術(shù)動(dòng)作,把握好機會(huì ),勝利是屬于你們的,我相信你們有信心奪取最后得勝利,對不對?這時(shí)我出示了今天這一節課的教學(xué)內容,我按照設計好的教學(xué)方法,逐步引導,讓學(xué)生在“樂(lè )”中練,在練習“樂(lè )”,課堂氣氛充滿(mǎn)活力,有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。順利完成教學(xué)任務(wù),效果很好。鼓勵學(xué)生,使體育教學(xué)生動(dòng)有趣。一位學(xué)生說(shuō):“老師,象這樣的體育課我們可喜歡了。

  2、用正確的方法去引導學(xué)生

  體育教學(xué)中,教師最能影響學(xué)生的是簡(jiǎn)明扼要的講解,正確無(wú)誤的示范和行之有效的輔導,讓學(xué)生對此內容產(chǎn)生濃厚的興趣。在練習中學(xué)生,學(xué)生不敢做的動(dòng)作,由教師示范,學(xué)生不會(huì )做的動(dòng)作,教師應手把手教。教師要用自己健康的體魄,良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)去影響引導學(xué)生熱愛(ài)體育運動(dòng)。

  例如我在跨越式跳高教學(xué)時(shí)這樣安排的,第一個(gè)練習,用激勵的口號代替傳統的“一二一”口號,在跨越式跳高練習前熱身活動(dòng)中,我用激勵口號鼓勵學(xué)生,我自信,我成功、我參與、我自豪、我勇敢,練習跨越式跳高我能行!然后要求學(xué)生自主練習跨越式跳高過(guò)竿動(dòng)作,幾次后通過(guò)體會(huì )去考慮。A如何才能保證練習時(shí)的安全?B練習跨越式跳高能使身體哪些部位得到鍛煉?得到的答案是:對于安全,大部分學(xué)生回答是按跨越式跳高動(dòng)作要領(lǐng)去做;對于鍛煉的好處有的學(xué)生回答可以鍛煉下肢的力量,有的學(xué)生說(shuō)可以鍛煉自己的膽量,有的學(xué)生回答好玩,有的學(xué)生回答可以鍛煉自己的身體,學(xué)生回答幾乎包含了練習的意義。教師及時(shí)加以指導,經(jīng)常練習可以使人下肢更有力,關(guān)節更靈活,可以使人勇敢,但練習時(shí)注意安全,注意自我保護。

  第二個(gè)練習,我設計幾組不同高度的跳高架,讓學(xué)生自己選擇高度練習,并提出問(wèn)題:當別人跳不過(guò)去時(shí)你該怎么辦?多數學(xué)生回答我們要幫助他,教師馬上提出保護與幫助的方法,練習中發(fā)揚互助精神。不管在哪組上練習,我總是用鼓勵性的語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和指導,尤其是對學(xué)習上有困然的學(xué)生,幾次練習后學(xué)生逐漸向有難度的跳高架靠攏。

  3、用師生間良好情感去感染學(xué)生

  在體育教學(xué)中,向學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,關(guān)鍵在于教師的言傳身教,而身教更勝于言傳,體育教師的工作性質(zhì)決定了大部分時(shí)間在室外,和學(xué)生的直接接觸最多。我們不論刮風(fēng)下雨,還是嚴寒酷暑都帶領(lǐng)學(xué)生去完成身體鍛煉任務(wù)。在這種艱苦的環(huán)境中教師的影響是最大的?崾钪,我們所站的位置是面對太陽(yáng);寒風(fēng)中我們所站的位置是面對風(fēng)口……這種無(wú)形的教育方式,化為濃濃的師生情感和對美好事物的判斷,使學(xué)生在潛移默化中受到教育,從而提高學(xué)生對美好事物的追求。

  4、用祖國的召喚去鼓舞學(xué)生

  青少年都有向往美好未來(lái)的愿望,都有為祖國貢獻自己青春的使命感,都想有健康的體魄和良好體育技能。在道德理想與專(zhuān)業(yè)學(xué)習中,幫助學(xué)生樹(shù)立只有身體好,將來(lái)才能更好地為祖國工作的思想,在各種規章制度的約束下,使學(xué)生鍛煉身體成為自覺(jué)的行動(dòng),并使這種自覺(jué)行動(dòng)體現在體育課的學(xué)習和鍛煉中。

  為期幾周的實(shí)習終于結束了,這些在中學(xué)的日子讓我感受到了作為教師的榮耀,同時(shí)也體會(huì )到作為一個(gè)園丁的辛勞,發(fā)現自身的一些不足之處要,做好一個(gè)普通的中學(xué)教師也不是一件簡(jiǎn)單的事。在過(guò)去三年數學(xué)教育的學(xué)習過(guò)程中比較強調的是對高等數學(xué)和一些初等數學(xué)知識的學(xué)習,以及對教育理論和心理學(xué)理論的學(xué)習,掌握新的教育理論知識和扎實(shí)、系統、精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識,能使自身的知識結構得到不斷完善、更新和發(fā)展,這樣才能居高臨下,透徹地理解教材,在教學(xué)上運用自如,作為將要肩負起教書(shū)育人這一神圣職責的我們來(lái)說(shuō)這當然是必須的,卻不是充分的,F代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識,懂得教育理論,掌握教育方法以外,還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達能力和文字表達能力,有較為廣博的知識面,有較好的溝通人際關(guān)系的能力,有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),有一定的文化修養和高尚的審美情趣。教師作為一個(gè)特殊的職業(yè),需要具備很強的語(yǔ)言表達能力,才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。

  教師是書(shū)本知識與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò):“師者,傳道、授業(yè)、解惑者也!睙o(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑,都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成,但是在這方面目前為止還沒(méi)有相應的課程。在中學(xué)實(shí)習的過(guò)程中,聽(tīng)老教師教導在文理課程上有偏科的學(xué)生常常會(huì )說(shuō),語(yǔ)文如果學(xué)不好,理解能力差,會(huì )對數學(xué)等理科學(xué)習造成影響。對學(xué)生是這樣,對教師,其實(shí)也是這樣,表達能力和方式有欠缺的話(huà),會(huì )直接影響課堂教學(xué)的效果,降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個(gè)教學(xué)內容,同樣的教學(xué)方法,不同的教師講出來(lái)的效果可能完全不同,學(xué)生的學(xué)習效果也可能完全不同。這種情況下教師口語(yǔ)表達能力的強弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師的語(yǔ)言素質(zhì)在極大程度上決定著(zhù)學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。

  所以作為雖然一名理科學(xué)生,我認為我們師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生仍然有必要進(jìn)行語(yǔ)文方面課程的學(xué)習,尤其是口語(yǔ)表達方面的能力訓練,如何使教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言表達生動(dòng)形象,富于激情,吸引學(xué)生的注意力。在教育理論方面的課程中對教學(xué)過(guò)程中表達方面的重要性也略有提及,但主要是一些較為理論和提綱性的內容,實(shí)踐表達的訓練很少,還遠遠不能達到應有的效果。此外,雖然當今多媒體教學(xué)已相當發(fā)達,但最常用、最方便的教學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆,板書(shū)字跡工整甚至美觀(guān)與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對老師的評價(jià)。好的板書(shū)被學(xué)生抄作筆記后,能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內容;而字跡潦草、難認、不規范的板書(shū)讓學(xué)生作筆記時(shí)無(wú)所適從,無(wú)法達到板書(shū)的效果。教師的板書(shū)是否嚴謹、規范,能給學(xué)生起到潛移默化的作用,教師板書(shū)中不規范的漢字、標點(diǎn)及格式,常會(huì )被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我們學(xué)習作為教師各方面的技能的現階段希望能開(kāi)設一些書(shū)法、粉筆字方面的相應課程或多開(kāi)展一些此類(lèi)活動(dòng),培養作為教師應有的基本技能。另外,一個(gè)多月前,我上了講臺上了第一堂課,課程進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)以后,我開(kāi)始感覺(jué)到喉嚨干澀,疼痛,當時(shí)最擔心的莫過(guò)于怕自己堅持不了這一節課,好在并沒(méi)有這樣,只是喉嚨啞了幾天。后來(lái)我發(fā)現許多中學(xué)老師都有慢性的咽喉炎。而我周?chē),我的帶教老師,自從走上教師崗位幾年?lái)一直都聲帶過(guò)渡疲勞,聲音嘶;辦公室里另一位新來(lái)的處于見(jiàn)習期的新老師也在只上了不到一個(gè)月的課時(shí)失聲。咽喉炎已經(jīng)成為許多來(lái)教師的職業(yè)病。所以我想師范專(zhuān)業(yè)的課程中能不能給予我們一些如何發(fā)聲,如何保護自己的指導,以便我們在走上三尺講臺后能更好的完成工作。教師的任務(wù)不僅僅是“教書(shū)”,還必須“育人”。因此,教師對學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向學(xué)生施加全面影響的手段和才能,就應該在通曉一定專(zhuān)業(yè)知識的前提下,擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎知識,即使是數學(xué)教師除了數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)理科知識外,也應該具有一定的人文歷史方面的知識。理論的說(shuō)服力需要有豐富生動(dòng)的知識來(lái)體現,教師必須具有廣博的知識背景,才能在教學(xué)中,從多角度、多側面去啟發(fā)學(xué)生和論證問(wèn)題以廣博的知識提高理論的說(shuō)服力,增強自己的教學(xué)魅力!敖探o學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”,所以學(xué)校能不能給師范生多安排一些選修科學(xué),人文課程的機會(huì ),提高我們的知識水平,優(yōu)化知識結構。以上只是我在實(shí)習過(guò)程的一些所見(jiàn)所想,有些是從我的不足之處引發(fā)的一些思考,在論文中討論,自己覺(jué)得有班門(mén)弄斧的嫌疑,確是我的真實(shí)想法。也在這次實(shí)習中學(xué)到許多東西,希望將來(lái)能成為一個(gè)合格的教師。

  大三當老師暑期實(shí)踐報告4

  一、實(shí)習的目的與要求:

  教學(xué)實(shí)習的基本目的,在于通過(guò)理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟,尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,以便把學(xué)生培養成為能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才。

  具體表現在三個(gè)方面:

  1、運用和檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果,就是把課堂上學(xué)到的系統化的理論知識,嘗試性地應用于實(shí)際工作,并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學(xué)成果,就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,并通過(guò)綜合分析,找出教學(xué)中存在的不足,以便為完善教學(xué)計劃,改革教學(xué)內容與方法提供實(shí)踐依據。

  2、了解和熟悉學(xué)校的運行。對師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),實(shí)際能力的培養至關(guān)重要,而這種實(shí)際能力的培養單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的,必須從課堂走向實(shí)踐。

  3、預演和準備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習,讓自己找出自身狀況與社會(huì )實(shí)際需要的差距,并在以后的學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識,為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備,從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。

  二、基本情況:

  我和我的一些同學(xué)7月15日來(lái)到安徽池州石臺縣石臺中學(xué),到8月15日實(shí)習結束。我被分到高一(1)班進(jìn)行實(shí)習。

  實(shí)習的基本內容包括兩部分:課堂教學(xué)和班主任工作,基本情況如下:

  1、課堂教學(xué):

  完成教案數為六份,試講次數為六次,上課節數為六節;批改作業(yè)五次;監考十場(chǎng);自習輔導十二課時(shí)。

  2、班主任工作:

  組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò )的利與弊”的班會(huì );組織本班學(xué)生與實(shí)習老師之間的籃球賽兩次;找學(xué)生單獨談心、了解情況十一人次。這次實(shí)習令我感受頗多。

  一方面,我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。

  每上完一節課后我最大的感受就是:當好一名老師真不容易!試教工作開(kāi)始以后,我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教,這樣反復練習,完善。

  直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣,在我第一次深入課堂時(shí),我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的.時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà),那是遠遠不夠的。俗話(huà)說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。

  上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,而且平時(shí)學(xué)生也會(huì )提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識,這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解,而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì ),比如有一次我分析基礎訓練的時(shí)候,有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳氣體時(shí)會(huì )有什么現象發(fā)生?”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小,就能得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結論。

  由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單,也就沒(méi)有深入地思考。出乎我意料的是,無(wú)論我怎么講,同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小。

  大三當老師暑期實(shí)踐報告5

  一、實(shí)踐目的

  時(shí)間總是過(guò)得那么快,轉眼間我的大一就過(guò)去了。是應該鍛煉一下自己,做點(diǎn)什么了。我利用暑假時(shí)間,來(lái)到了本村的一個(gè)小學(xué)。想做一名帶班老師,跟學(xué)生接觸,給自己一個(gè)鍛煉的機會(huì ),培養一下做教師的能力,提高口才等教師應該具備的各方面素質(zhì),勤工儉學(xué)是一方面,更重要的是將在書(shū)本上學(xué)來(lái)的知識用于實(shí)踐,積累經(jīng)驗。

  二、實(shí)踐內容及結果

  得到這次實(shí)踐工作的過(guò)程并沒(méi)有那么曲折,因我算是村里少有的大學(xué)生之一,他們還是比較信任我的,而且他們很好說(shuō)話(huà),很容易就去了,苗老師給我分出來(lái)一個(gè)小學(xué)二年級的班,共14名學(xué)生。他們暑假補課班一共一個(gè)月的時(shí)間,從7月1日到8月1日,我由于放假晚,接班時(shí)也只剩下半個(gè)月的時(shí)間了。

  剛接這個(gè)班的時(shí)候,還是經(jīng)歷了一番心理斗爭的。因為畢竟是第一次,從沒(méi)有經(jīng)驗,害怕教不會(huì )他們,誤人子弟!不過(guò),還是咬緊牙關(guān)默默的告訴自己,既然接他們了,那就好好的帶下去,對他們好好負責,決不能辜負任何人!

  第一節課,剛開(kāi)始在真正的學(xué)生面前上課,不免有些手足無(wú)措。苗老師也對我有所觀(guān)察,人家說(shuō)我聲音小,我知道,大學(xué)老師同學(xué)也曾指出我這一問(wèn)題,在上課過(guò)程中我也注意了它,并且也刻意把聲音喊了出來(lái),一晌下來(lái),嗓子痛的要命,但通過(guò)不停地喝水以及兩晌的適應期也就緩過(guò)了勁兒,聲音小的問(wèn)題也解決了。

  堂威的問(wèn)題我倒沒(méi)有太擔心,課堂上不兇,但也不笑,一直比較嚴肅,這樣一個(gè)14個(gè)學(xué)生的課堂,我還是可以駕馭得了的!回到辦公室,苗老師告訴我,課堂上要有紀律,無(wú)規矩不成方圓,在一個(gè)沒(méi)有紀律的課堂上,教的再好也是白搭。所以說(shuō),課堂就是課堂,可得嚴肅對待!

  全是些七八歲的孩子,他們注意力集中的時(shí)間也應該不超過(guò)十分鐘。45分鐘的課堂,除了舊知識的回顧,課前導入,我一般只用10分鐘的時(shí)間講授新知識,剩下的時(shí)間就是做課堂作業(yè)以及對學(xué)生的單個(gè)指導。我覺(jué)得這樣還可以因材施教,只針對學(xué)生單個(gè)問(wèn)題逐個(gè)解決。

  通過(guò)重復記憶應該是比較好的一種學(xué)習方法咯!苗老師告訴我,語(yǔ)文的生字留作業(yè)一般寫(xiě)三遍或五遍。還有數學(xué)中的乘法口訣,有的孩子背不過(guò)或者不熟,這樣課堂上我總是帶著(zhù)他們不停地溫習,讓孩子們大聲的喊出來(lái)幾幾得幾,不斷的重復,直到記住……

  檢查作業(yè)也很重要的。苗老師一再強調,一定要嚴格檢查作業(yè),否則真有孩子要掉隊的!大部分小孩還是很聽(tīng)話(huà)的,作業(yè)寫(xiě)得一個(gè)不落還清清楚楚,很認真!可是,總有幾個(gè)玩不成作業(yè)的。小孩子正是愛(ài)玩兒的年齡,沒(méi)有辦法,但作業(yè)必須得補回來(lái)的,利用下課的時(shí)間吧,我坐在他們旁邊,好好的看著(zhù),有問(wèn)題就馬上講解,總之,一個(gè)都不能少!

  作為老師,最重要的就是把知識傳授給學(xué)生,得讓他們接受了,理解了,學(xué)會(huì )了~我深有體會(huì )!數學(xué)課上,乘法相對好學(xué),背會(huì )了乘法口訣就好,可是讓他們學(xué)會(huì )除法時(shí)就有困難,的理解呀!為了讓他們理解除法,我要提前講幾個(gè)課時(shí)的平均分問(wèn)題。我們所在的教室,除了桌子就是凳子,剩下的唯一可以用的“學(xué)具”就是粉筆頭啦!我把枯燥的說(shuō)教變成了做游戲,孩子們可不得了了,興奮地要命!“我要5個(gè)學(xué)生,來(lái)到講臺上”話(huà)音剛落,全跑到講臺上~沒(méi)得辦法,只能留下5個(gè)孩子,然后把同樣的游戲再做2遍,讓每一位學(xué)生都上一次講臺!如果書(shū)上有圈圈的圖,發(fā)給他們不同顏色的彩色粉筆頭,一個(gè)一個(gè)地涂上色,再數一下分別有幾個(gè);如果是類(lèi)似分香蕉、分桃子的問(wèn)題,就用粉筆頭代替,比如5個(gè)小孩兒分25個(gè),并排站好,一個(gè)一個(gè)地分,分完后自己數每人得幾個(gè)…雖然分的只是粉筆頭,但我覺(jué)得效果不錯,學(xué)生很快樂(lè )地學(xué)習,至少這種分法他們可以印象深刻。通過(guò)不斷的學(xué)平均分法,讓小孩子們認識并理解除法,慢慢的學(xué)會(huì )它。

  短短的兩周很快過(guò)去了,雖然代課只進(jìn)行了兩周,但收獲了很多,明白了很多……

  看到他們一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)到我教給的知識,心里很高興…!離開(kāi)那一幫可愛(ài)的孩子們的時(shí)候還真有些不舍~

  有些事做過(guò)了才知道,有些道理經(jīng)歷了才明白。老師真的不是那么容易當的哦,這幫可愛(ài)的孩子們,讓我這個(gè)假期有了一段美好的回憶,而且學(xué)到了很多。

  三、實(shí)踐總結

  想要當一名老師需要具備各方面的能力和素質(zhì),我的體會(huì ):

  1、老師要有耐心。

  留作業(yè)時(shí)很讓人頭疼啊!每次我說(shuō)到嗓子疼,還是有孩子跑我跟前問(wèn),老師是不是從哪哪到哪哪啊?我說(shuō)“是”。老師是不是生字一寫(xiě)三遍,生字二寫(xiě)五遍啊?我說(shuō)“是…”老師就黑板上寫(xiě)的那些作業(yè)吧?“是”。老師語(yǔ)文作業(yè)、數學(xué)作業(yè)、暑假作業(yè)…“是”……你要知道,他們問(wèn)的這些全是我強調了n遍了的!唉,沒(méi)辦法,必須一遍遍地告訴他們,因為他們是小孩兒,扭頭可能就忘了。他們聽(tīng)不懂的時(shí)候,就要不厭其煩地講解直到懂了為止。我的耐性,真的鍛煉了。

  2、老師真的很辛苦。

  我要教語(yǔ)文和數學(xué),而一上午從八點(diǎn)到十二點(diǎn)四節課的時(shí)間,我都在給孩子們上課。別的沒(méi)什么,就那嗓子、兩條腿可真有的受哦!回到辦公室要不停地喝水,才可以讓疼痛的嗓子緩和一下…我說(shuō)過(guò)的,小孩子們太愛(ài)玩了,一邊寫(xiě)作業(yè)還一邊動(dòng)這動(dòng)那地鬧騰,我講完課后要不停地在教室轉動(dòng),才能讓他們安安靜靜地寫(xiě)作業(yè)…還是那句話(huà),因為他們還是小孩子!所以說(shuō),老師不容易當,他們很辛苦……

  3、老師要細心、愛(ài)學(xué)生。

  還記得我接課以來(lái)有幾個(gè)小孩哭,原因很多了,當然包括下課瘋跑摔跤了。但卻有一兩個(gè)不會(huì )寫(xiě)作業(yè)的和生病的。陽(yáng)凱,語(yǔ)文學(xué)得好,背課文他總是第一個(gè)背會(huì )。但數學(xué)就有點(diǎn)慢了,遇到除法就困難,總是可以看到他做著(zhù)作業(yè)抹眼淚…讓我心疼的一個(gè)小孩,很愛(ài)面子,只能慢慢地告訴他,記得問(wèn)老師…下課再一遍遍地強調“用乘法口決求商”這一方法,他終于學(xué)會(huì )用了~

  迎飛,好像胃不好,每到第四節課時(shí),他都會(huì )趴在桌上,很難受…講完課,其他同學(xué)寫(xiě)作業(yè),我都要蹲下來(lái)給他揉揉,然后告訴他回家讓媽媽帶你去看醫生。他有吃藥,但還會(huì )偶爾痛,我蹲在他身邊給他輕輕揉揉,才能讓他慢慢地寫(xiě)作業(yè)~

  就是這樣,應該愛(ài)他們!一幫七八歲的小孩子,非常地活潑愛(ài)動(dòng),給我做鬼臉,沖我嘿嘿傻笑…我走在街上,時(shí)不時(shí)會(huì )聽(tīng)到“南老師”!看著(zhù)他們一個(gè)個(gè)笑嘻嘻的,心里真美!我的暑假,讓我有了一段美好的回憶…第一次跟一幫可愛(ài)的孩子們相處,在一起的日子,為他們煩惱、生氣、心疼、開(kāi)心、高興、欣慰……我想我會(huì )永遠地記住、懷念這段美好的時(shí)光…但愿他們好好學(xué)習,天天向上!有一個(gè)美好的明天!

  真的很感謝苗老師,可以給我這個(gè)代課的機會(huì ),跟二年級孩子們近距離接觸,體驗了當老師的感覺(jué),更得到了鍛煉,學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識。

  總的來(lái)說(shuō),這次實(shí)踐活動(dòng)的收獲實(shí)在是太多太多了,不是短短的幾頁(yè)紙就能說(shuō)完了。經(jīng)過(guò)這次社會(huì )實(shí)踐,我的表達能力和教師的素質(zhì)等各方面得到了一定的提高,對學(xué)校教師生活的認識有了進(jìn)一步加深,這一切都將會(huì )對我今后的學(xué)習生活產(chǎn)生深遠的影響。我想,在今后的學(xué)習生活中一定會(huì )表現得更好,更多更積極的參加社會(huì )實(shí)踐,不斷提高自己的綜合素質(zhì)!

  大三當老師暑期實(shí)踐報告6

  一、實(shí)踐目的

  這次的假期社會(huì )實(shí)踐我到一家輔導班做輔導老師,為期一個(gè)月。本著(zhù)接觸社會(huì ),為人民服務(wù)的思想,我開(kāi)始了我的暑期社會(huì )實(shí)踐。

  二、實(shí)踐內容

  這是一家中小規模的輔導班,人數在45人左右。學(xué)生范圍都是一年級到六年級的,主要的輔導老師也就是長(cháng)期固定的有兩人,一個(gè)男老師一個(gè)女老師,其他的都是兼職老師,輔導班開(kāi)設在小區里,學(xué)生大多都是小區里的孩子。負責人帶我了解了一下,讓我大致熟悉情況。

  我的工作是負責五六年級的學(xué)生,一共12個(gè)人,他們基本上都是畢業(yè)班的學(xué)生,馬上要升初中了,我先翻看了他們以前的成績(jì)記錄,了解他們的平均水平,挑出差距較大的學(xué)生,然后再讓他們挨個(gè)兒作了自我介紹,記下了他們各自的名字,通過(guò)他們的自我介紹也大概能看出他們每個(gè)人的性格屬性,大多熱情活潑,少有安靜內向的,他們是那么的充滿(mǎn)活力。那么強的好奇心與求知欲。

  他們都低著(zhù)頭一個(gè)勁兒寫(xiě)著(zhù)當天的作業(yè),我就在他們身邊來(lái)回走著(zhù)看,發(fā)現其中一個(gè)孩子坐那兒發(fā)呆、或者玩兒鉛筆盒要么戳弄她的同桌,就是不寫(xiě)作業(yè),我看了她一會(huì )兒,她感覺(jué)到我在看她,收斂了些,但還是不寫(xiě)作業(yè)。我走過(guò)去,輕聲問(wèn)她怎么不寫(xiě)作業(yè),她抬頭看了我一眼,不說(shuō)話(huà),繼續低著(zhù)頭玩兒水彩筆,她的同桌抬起頭小聲說(shuō)老師你別理她,她老是不寫(xiě)作業(yè),以前老師都不理她的。我讓小男孩繼續寫(xiě)作業(yè),拉她到一邊兒:怎么回事兒,是不會(huì )嗎還是不想寫(xiě)?她低著(zhù)頭說(shuō)不會(huì ),我就跟她說(shuō)不會(huì )就問(wèn)啊,老師不在你旁邊兒?jiǎn)。然后我就讓那小女孩兒到我批改作業(yè)的桌邊寫(xiě),坐我旁邊兒,我帶著(zhù)她閱讀題目,審題,讓她搞清楚題目具體要求什么讓她做,我發(fā)現一些基本的數學(xué)公式她都不知道,我想這孩子上課肯定也沒(méi)聽(tīng),然后拿著(zhù)她的課本找到公式,給她講解公式,然后讓她記住,然后根據題意再套進(jìn)去應用。她一開(kāi)始不太想聽(tīng),總有一點(diǎn)兒排斥感,左搖右晃,東張西望,后來(lái)我就一個(gè)勁兒鼓勵她,對她說(shuō),這個(gè)很難,你就先做做,不會(huì )也沒(méi)關(guān)系,一會(huì )兒老師再給你講,你只要認真做了就好,也許是我的耐心好脾氣,她拿起了筆,看了看課本,再看了看題,開(kāi)始做。大概六七分鐘,她把第一個(gè)題目做出來(lái)了,那個(gè)題一共有兩問(wèn),第二問(wèn)是第一問(wèn)的延伸,但是公式用對了,但數算錯了,所以無(wú)法進(jìn)行下一步。她抬頭看著(zhù)我,一副小心翼翼求助的模樣,我用最溫柔的語(yǔ)氣對她說(shuō),你做得很好,公式套得很對,只有一個(gè)小小的問(wèn)題,那就是你計算出了點(diǎn)兒錯,你看這里,你再檢查檢查,我指著(zhù)她出錯的地方,她又演算了一遍,然后指引她根據第一問(wèn)的結果結合題意做第二小問(wèn),小姑娘歪著(zhù)頭想了會(huì )兒,終于調動(dòng)起她的興趣了。我對她說(shuō)慢慢想,仔細的審題,答案馬上就出來(lái)了。過(guò)了一會(huì )兒她終于做出來(lái)了,抬起頭,紅撲撲的小臉鑲嵌的眸子里滿(mǎn)是開(kāi)心與期待,我滿(mǎn)意的摸摸她的頭,高興地說(shuō)你做得很棒!滿(mǎn)不在乎的小臉終于有了其他色彩。此時(shí)我的心里也滿(mǎn)是欣喜,覺(jué)得付出的耐心都是值得的。

  我讓小姑娘回到自己的座位上繼續用我告訴她的方法做其他的題目,然后等孩子們作業(yè)都差不多做好了,把作業(yè)交上來(lái)了,我讓他們溫習和預習今天和明天的課程或者休息一下,我就開(kāi)始批改他們的作業(yè),數學(xué),英語(yǔ),語(yǔ)文,學(xué)校老師布置的作業(yè)還挺多的,摞了一大桌子,小山一樣堆在我面前,半個(gè)小時(shí)我批完了所有的作業(yè),讓他們把作業(yè)分發(fā)下去,記下錯的比較多的典型,然后開(kāi)始講評,我先把大家錯的多的講了一遍,最后讓大家舉手表決還有那些需要講的題目,再抽出來(lái)講,講完過(guò)后,我根據大家的做題情況,又出了幾道相關(guān)練習題讓他們做,鞏固知識點(diǎn),加深對句型公式等當天所學(xué)的理解。差不多七點(diǎn)學(xué)生們都回去了,小一點(diǎn)兒的一二年級的家長(cháng)們都來(lái)接回家了,人走得差不多了,我那教室就剩那個(gè)小姑娘了,她做的很慢,還在寫(xiě),我過(guò)去坐她旁邊看著(zhù)她寫(xiě),由于對知識點(diǎn)不熟,寫(xiě)一會(huì )兒就得翻翻書(shū),有些翻書(shū)也找不著(zhù),我就耐著(zhù)性子,一題一題的幫著(zhù)她解答,幫她盡快熟悉知識點(diǎn),做完過(guò)后再跟她簡(jiǎn)單的串了一下各個(gè)知識點(diǎn),讓她對課本有個(gè)大致的了解,這姑娘就是不愛(ài)學(xué),落下的課越來(lái)越多,也不是一天兩天能補上的,我看快七點(diǎn)半了我就讓她回去了,臨走她給了我一個(gè)大大的笑容,心里有一種自我實(shí)現的快樂(lè ),滿(mǎn)足。第一天的任務(wù)完成!

  晚上回家我反思了今天我的工作,課堂紀律貌似不大好,先做完的孩子老愛(ài)講話(huà),找不到事兒做似的,我決定制作一個(gè)表,每人設置每周10分,講話(huà)一次就扣一分,分扣完的負責當天的衛生,第二天我就在我的小班級里民主推選了一個(gè)小班長(cháng),讓他負責監督其他孩子們,這個(gè)班長(cháng)長(cháng)得虎頭虎腦的,很是可愛(ài),也是個(gè)活潑好動(dòng)的主兒,不過(guò)當了小班長(cháng)他自己也不好意思帶頭講話(huà)了,我為自己這個(gè)“英明”的決定感到沾沾自喜。大多數孩子學(xué)習都沒(méi)什么問(wèn)題,就只有那個(gè)落下課程較多的小女孩稍微麻煩一些,要補的課挺多,加上一段時(shí)間的厭學(xué)情緒,我在她身上花的時(shí)間比較多,不過(guò)這兩天她的進(jìn)步很大,雖然還沒(méi)趕上其他同學(xué)的進(jìn)度,但至少開(kāi)始認真學(xué)了,對學(xué)習這件事兒感興趣了,我感到很高興,那種喜悅無(wú)法言表。

  孩子們課后很活躍,玩兒跳棋啦,聚一塊兒討論各自的偶像啦,他們也把我拉入他們的團體中,問(wèn)我喜歡哪個(gè)明星,什么星座,還要加我啥的,跟他們熟悉了過(guò)后,我覺(jué)得工作就好像不是工作了一樣,覺(jué)得特別輕松愉快,每天完成學(xué)習任務(wù),我就會(huì )帶著(zhù)他們娛樂(lè )一下,大家聊聊天兒啦,說(shuō)說(shuō)都發(fā)生了什么好玩兒的事兒,或者自己一些倒霉囧事兒什么的,他們有些是一個(gè)班的,他們都互相爆料,引得大家笑成一團,氣氛很和諧。周末他們只來(lái)周六一天,一般周末的作業(yè)周五下午,周六上午就做完了,下午的時(shí)候就是放松的時(shí)間,孩子們有事兒的父母不上班的都回家,其他的就有老師帶著(zhù)玩兒,有各種游戲,老鷹捉小雞啦,踩氣球,還有去草地上野餐,大家把從家里帶來(lái)的食物放在桌布上,圍成一圈兒,分享著(zhù)午餐,里邊有兩個(gè)韓國小姑娘,她們媽媽給她們做了壽司,糕點(diǎn)帶來(lái)了,味道特別好,兩個(gè)小姑娘還特地穿了韓服給大家表演節目,這個(gè)下午是給大家盡情放松的時(shí)間,在這個(gè)過(guò)程中,孩子們學(xué)會(huì )了如何與人相處,學(xué)會(huì )了分享和體諒他人,互相關(guān)心幫助。我在這個(gè)過(guò)程中也懂得了如何與孩子們溝通,嘗試著(zhù)去理解他們,并盡力去幫助他們,這對于我也是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程。

  三、實(shí)踐結果

  經(jīng)過(guò)一個(gè)月的輔導老師的實(shí)踐,我跟孩子們建立了友誼,我很喜歡這群孩子們,天真、活潑、美好。他們像初生的太陽(yáng)一樣朝氣蓬勃,像清晨花園里沾著(zhù)晨露的花朵,那么新鮮,美麗,帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的激情、能量,釋放著(zhù)小宇宙,跟他們在一起,我覺(jué)得自己都年輕了,好像也變成十來(lái)歲的小孩兒似的,充滿(mǎn)希望和正能量。他們信賴(lài)我,支持我,擁戴我。我喜歡他們,也相信他們,幫助他們,這是一個(gè)互相了解、互相接納的一個(gè)過(guò)程。他們的進(jìn)步就是我的進(jìn)步。輔導班老師對我很滿(mǎn)意,我感到很欣慰,為自己付出的所有努力更為離開(kāi)的時(shí)候孩子們大大的擁抱。最后為這一個(gè)月的社會(huì )實(shí)踐畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號吧。

  四、實(shí)踐總結

  在實(shí)踐的過(guò)程中,我認識到很多,知道了以前不曾了解的東西,遇到了以前不曾遇到的困境,思考過(guò)以前不曾想過(guò)的問(wèn)題,這些種種,都讓我對世界有了新的認識,感受,真的是只有走出去,實(shí)踐過(guò),努力過(guò),思考過(guò),人的見(jiàn)地,思想才會(huì )更上一城樓,才會(huì )逐

  步走向成熟。經(jīng)過(guò)歷練,才懂人間世事,喝過(guò)酒才知道酒的香醇濃烈。實(shí)踐出真知大概就是這個(gè)道理。我們永遠不能指望呆在家里而獲得社會(huì )知識,“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”這都教會(huì )我們要在勇于實(shí)踐,敢于實(shí)踐,在實(shí)踐中認識自我,挑戰自我,鍛煉自己,磨練自己,最終找到自己,不斷成長(cháng),成熟。慢慢的讓內心變得強大,心胸隨著(zhù)自己走過(guò)的世界變得寬廣。

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