暑期物質(zhì)文化遺產(chǎn)社會(huì )實(shí)踐報告
炎炎夏日，酷暑難耐。為了能更好地保護教育文物資源，提高個(gè)人人文素養，做到對多地區教育文物的掌握和了解，為教育文化博物館作貢獻，沈陽(yáng)師范大學(xué)赴沈陽(yáng)市教育文化遺產(chǎn)調研20**年暑期社會(huì )實(shí)踐課題組在指導教師王雷教授的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了沈陽(yáng)市教育文物尋訪(fǎng)活動(dòng)，希望可以通過(guò)這個(gè)活動(dòng)了解更多的教育文物知識。
7月20日是我們小組活動(dòng)的第一天。小組成員集體從東北大學(xué)出發(fā)乘車(chē)前往位于沈陽(yáng)市大東區大東門(mén)附近的周恩來(lái)少年讀書(shū)處舊址，那句激勵了無(wú)數華夏兒女的“為中華之崛起而讀書(shū)”就是少年周恩來(lái)在這里發(fā)表的。懷揣著(zhù)對這位偉大的政治家的崇敬和對這所小學(xué)的好奇，課題組決定把這里作為課題調研的第一站。由于對舊址具體位置不熟悉，課題組一行人在31℃的高溫下，僅憑借著(zhù)打聽(tīng)和地圖的指引，經(jīng)過(guò)一個(gè)半小時(shí)的步行終于在一處胡同小路上找到了這所舊址。
舊址是一排類(lèi)似于平房的建筑，中間的匾額上依舊保存著(zhù)民國時(shí)期“奉天省官立東關(guān)模范兩等小學(xué)校”的字樣，院內有一尊高約5米的周恩來(lái)塑像，基座上刻著(zhù)那句“為中華之崛起而讀書(shū)”的警世恒言，石像上周總理那炯炯有神的目光好像依舊注視著(zhù)這個(gè)時(shí)代。學(xué)校院內有兩棟二層閣樓，據管理人員介紹，這兩棟樓就是原來(lái)的學(xué)生教室，由于時(shí)間久遠早已破敗不堪，近年來(lái)由于政府的重視和資金投人，原址已經(jīng)得到返修和保護，所有的建筑都遵循原有風(fēng)格。通過(guò)了解這些，課題組成員可以深切地感受到當年那些有志青年的奮斗精神。在管理人員的幫助下，課題組成員查閱了館藏的大量文獻資料和歷史圖片，為課題的研究奠定了大量文字基礎。
參觀(guān)之后，課題組對周恩來(lái)少年讀書(shū)處舊址的周邊情況進(jìn)行了一番實(shí)地考察，并通過(guò)間卷調查等方式對周邊居民進(jìn)行了一下訪(fǎng)問(wèn)。激動(dòng)的心情溢于言表，課題組組長(cháng)決定在周恩來(lái)石像前舉行課題組暑期社會(huì )實(shí)踐調研活動(dòng)啟動(dòng)儀隨著(zhù)研究的深入進(jìn)行，課題組分別于7月28日、8月3日對位于沈陽(yáng)市其他幾處教育文化遺跡進(jìn)行了考察。這些地點(diǎn)分別是：同澤女子中學(xué)舊址、漢卿體育場(chǎng)(1930年)車(chē)向忱舊居(1928年)、原滿(mǎn)洲教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校舊址 (1922)、南滿(mǎn)醫學(xué)堂舊址(1911年)。課題組成員還走訪(fǎng)了一些教育界知名人士，對這些遺跡作了更全面的了解，掌握了大量第一手資料，體會(huì )頗豐。
位于東北育才中學(xué)院內和中國醫科大學(xué)院內的原滿(mǎn)洲教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校舊址、南滿(mǎn)醫學(xué)堂舊址一直在被學(xué)校使用，并得到了很好的保護。但位于原沈陽(yáng)體育學(xué)院的漢卿體育場(chǎng)就沒(méi)那么幸運了，雖然早已被列為國家級教育保護文物，但因為資金短缺沒(méi)能得到妥善維護，現在的漢卿體育場(chǎng)遭到了一定程度的破壞，令在場(chǎng)的課題組成員感到惋惜。
打擊與失落總是接踵而至，著(zhù)名教育家、原沈陽(yáng)師范學(xué)院院長(cháng)車(chē)向忱先生的故居也讓調研小組心生傷感。除故居小樓外，周邊已經(jīng)賣(mài)給房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商進(jìn)行商品小區的建設，一座座高樓將故居映襯得矮小破敗。小樓已經(jīng)很難再現當年的情景了。但值得高興的是，這里引起了沈陽(yáng)市政府的重視。就在調研小組進(jìn)行考察時(shí)，小樓正在進(jìn)行樓體的翻新修葺工作，并將這里列為沈陽(yáng)市教育文物不可移動(dòng)文物。課題組衷心希望，這里可以得到全社會(huì )的關(guān)注和維護，讓這里早日成為競相參觀(guān)的場(chǎng)所。
8月5日，按計劃是課題組尋訪(fǎng)的最后一天。經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的走訪(fǎng)調查，課題組已經(jīng)按計劃完成了六處教育文物遺址的尋訪(fǎng)和考察工作。有傷感也有欣慰，成員們都懷著(zhù)復雜的心情調查最后兩處文物遺產(chǎn)，可事情往往與想象相悖。這最后一天，是整個(gè)調研活動(dòng)中最苦、最傷心的一天，也許這一天的所見(jiàn)所感我們都會(huì )終生難忘。
尋找原沈陽(yáng)市動(dòng)物園西側的原同澤女子中學(xué)舊址頗費了一番工夫。由于城市發(fā)展變化迅速，很多街路已經(jīng)消失，多數建筑的門(mén)牌已經(jīng)不見(jiàn)，這對僅能靠打聽(tīng)和資料尋找的我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑增加了很大難度。經(jīng)過(guò)全組成員2個(gè)多小時(shí)的尋找，終于在一處即將拆遷的居民樓小區中發(fā)現了這處校址。破敗的校門(mén)中是一片長(cháng)滿(mǎn)荒草的操場(chǎng)，操場(chǎng)北側屹立著(zhù)三幢民國時(shí)期的建筑，經(jīng)證實(shí)這里就是張學(xué)良將軍創(chuàng )立的同澤女子中學(xué)的舊址。三幢具有歷史和教育價(jià)值的'建筑已經(jīng)破敗不堪，窗戶(hù)已經(jīng)損壞，透過(guò)窗口還可以清晰地看見(jiàn)里面殘損的墻壁。經(jīng)過(guò)課題組成員的耐心尋找，終于在一處木板堆旁發(fā)現了一塊寫(xiě)有“不可移動(dòng)文物”的牌子�？吹竭@座見(jiàn)證了一個(gè)時(shí)期的教育文物竟被破壞成如此模樣，課題組幾個(gè)成員忍不住落淚。
在30多攝氏度的高溫下，調查組成員徒步來(lái)到了位于原黎明機械廠(chǎng)后身的一處工地處。經(jīng)多方詢(xún)問(wèn)，成員們最終找到了僅僅殘存一排房屋的東北陸軍講武堂。青磚灰瓦依舊顯示出當年的氣派與威嚴。工地保安說(shuō)這里已經(jīng)很久沒(méi)人過(guò)問(wèn)了，但不知為什么沒(méi)有被拆除。調查組在這里并沒(méi)有發(fā)現標志牌或政府頒發(fā)的文化調研遺產(chǎn)證明，工地的推車(chē)在遠處轟轟作響，無(wú)比的傷感襲上心頭。做了一系列的調研工作后，成員們離開(kāi)了這里。
歷史可以用來(lái)警醒后人，教育文物的保護和發(fā)掘能夠給當今的人們以啟迪和感悟。我們不知道，在當今一切以經(jīng)濟建設為中心的社會(huì )里，那些曾經(jīng)為中華民族作出過(guò)卓越貢獻的教育家和他們所留下的教育遺產(chǎn)還能保存多久。半個(gè)多月的調研實(shí)踐結束了，值得欣慰的是，政府部門(mén)已經(jīng)意識到了教育文物的重要性并具體實(shí)施了相關(guān)的保護措施，頒布了相關(guān)法律。希望我們的調研活動(dòng)能夠激發(fā)起更多人對教育文物的保護意識，能夠為我們的教育博物館的建立盡一份綿薄之力。
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