假期義務(wù)支教社會(huì )實(shí)踐報告
支教短短十天，我們有歡笑，有感動(dòng)，有難過(guò)，有自省，有協(xié)作，有討論，有堅持，有信心。下面是yjbys整理的關(guān)于假期義務(wù)支教社會(huì )實(shí)踐報告全文：
一.基本情況:
xx年7月18日， 我院三下鄉義務(wù)支教小分隊隊員乘車(chē)前往天水市北道區麥積鎮進(jìn)行義務(wù)支教活動(dòng)。麥積鎮地處兩山峽谷之中，蒼翠郁蘢，讓人賞心悅目。而麥積鎮小學(xué)正坐落在這綠寶疊翠的山嶺之中。下午四時(shí)，麥積鎮中心小學(xué)全體師生、支教小分隊指導老師楊隨義及全體隊員在學(xué)校舉行了啟動(dòng)儀式。在儀式上，麥積鎮中心小學(xué)李校長(cháng)及楊隨義老師分別進(jìn)行了講話(huà)。李校長(cháng)對此次義務(wù)支教活動(dòng)表示感謝，并要求所有學(xué)生積極配合、熱情參與。楊隨義老師就此次活動(dòng)提出了以下要求：第一，虛心向人民群眾學(xué)習，腳踏實(shí)地，勤思多問(wèn)，努力提高自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮我院大學(xué)生的自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，更好地服務(wù)農民群眾、服務(wù)社會(huì );第二，要敢于吃苦，不怕困難，發(fā)揚“奉獻、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿者精神。受到楊老師的鼓舞與教誨，支教小分隊全體隊員進(jìn)行了莊嚴的宣誓，大家堅定的表示，一定要克服一切艱難，不怕吃苦，眾志成城，發(fā)揚師院精神，搞好此次支教活動(dòng)。
學(xué)校商定，讓我們帶六年級學(xué)生。經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步談話(huà)了解到，這所小學(xué)六年級學(xué)生由兩部分組成。一部分是原麥積鎮中心小學(xué)學(xué)生，另一部分則是由其它邊遠山區轉過(guò)來(lái)的。(因為這附近邊遠山區的小學(xué)都是五年制，所以孩子們要念六年級就轉入這里)六年級學(xué)生總共167人，學(xué)生重組為四個(gè)班，每班四十一，二人。學(xué)生們的年齡跨度也比較大，最小的10歲，最大的15歲。
當晚，我們住進(jìn)了學(xué)校給我們騰出的兩間教室中。隊長(cháng)張桂禎同學(xué)召開(kāi)了分隊會(huì )議，就此次活動(dòng)具體安排進(jìn)行了部署。支教活動(dòng)將于明天正式展開(kāi)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調查我們了解到麥積鎮村民情況也大致分兩部分.一部分是原住村民，另一部分則是近一兩年建新農村從偏遠的小山溝遷移過(guò)來(lái)的.原住村民已基本無(wú)地，家庭經(jīng)濟來(lái)源主要靠外出打工掙錢(qián).而遷移過(guò)來(lái)的村民還有地，在原來(lái)住的山里.由于要走很遠的路去物農，他們現在日未出而行，日落后才歸.家境相當困難.但這些遷移過(guò)來(lái)的家庭都相當滿(mǎn)意.首先孩子們上學(xué)再也不用翻山走溝了，家長(cháng)也不用半夜起來(lái)接送了，尤其是小孩子，這讓他們很放心.其次住房條件好多了.兩年前他們還住的是土胚房，又小又潮濕，現在政府出錢(qián)，每家兩間磚瓦房，寬敞明亮，他們很滿(mǎn)意.在麥積鎮，受完小學(xué)教育的家長(cháng)不到85%，有15%的家長(cháng)上過(guò)幾年級或從未上過(guò)學(xué).約20%的家長(cháng)上過(guò)初中或高中.而這15%的家長(cháng)中，大部分為遷移過(guò)來(lái)的農民.六年級年紀較長(cháng)的孩子幾乎全為租住房子的學(xué)生和遷移過(guò)來(lái)的孩子
三.主要體會(huì )：
我們初到麥積鎮中心小學(xué)時(shí)，校長(cháng)得知我們會(huì )開(kāi)設藝術(shù)類(lèi)課程后提出要我們多給學(xué)生們講講美術(shù)，音樂(lè )方面的知識，尤其是美術(shù)。在此次義務(wù)支教中，我帶美術(shù)，音樂(lè )課。在上音樂(lè )課過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生們對節拍，音符等基本的音樂(lè )知識毫無(wú)所知。原麥積鎮中心小學(xué)學(xué)生能夠集體唱幾首歌，而從其它學(xué)校轉過(guò)來(lái)的學(xué)生卻一臉茫然。在二班上音樂(lè )課組織合唱隊試音時(shí)，有一個(gè)女孩子音調比同齡孩子高很多，這讓我幸喜，也很讓我難過(guò)。幸喜她過(guò)人的歌唱天賦，如此的歌喉卻沒(méi)辦法及早地挖掘與培養。多好的苗子啊!在上美術(shù)課時(shí)，原麥積鎮中心小學(xué)學(xué)生能夠拿出一個(gè)本子和鉛筆，而從其它學(xué)校轉過(guò)來(lái)的學(xué)生則拿出撕了半截的紙片，隨手拿什么筆就用什么筆，而有些學(xué)生就什么都不往出來(lái)拿。這些孩子們都沒(méi)有上美術(shù)課的概念啊!我的內心震撼不已。課余時(shí)間和孩子們談話(huà)，原麥積鎮中心小學(xué)學(xué)生反映，音樂(lè )美術(shù)老師由其他主課老師兼任，很多時(shí)候被上成其它課。而轉來(lái)的這些孩子們說(shuō)學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè )，美術(shù)老師，他們從沒(méi)上過(guò)音樂(lè )美術(shù)課。
一閃一閃亮晶晶，滿(mǎn)天都是小星星... ...
鄉村的夜空分外的低，這滿(mǎn)天的星星似乎也離人們更近一些。聽(tīng)著(zhù)莫扎特的小星星變奏曲我心中滿(mǎn)懷無(wú)限的感慨。三下鄉，我們來(lái)鍛煉自己，我們能給孩子們帶來(lái)什么?望著(zhù)這沉寂的星空，我默默告訴自己，無(wú)論我在這里的時(shí)間有多長(cháng)，我一定竭我所能，將我知道的知識教給孩子們!
于小英代手工制作，有一天下午第二節課快下課時(shí)，于小英叫我們去她所代班級。孩子們請我們站在講臺上，他們手里捧著(zhù)用泥捏成的各種小動(dòng)物，用紙折成的飛機，槍?zhuān)锰J葦編成的花籃等課堂上做的手工制作有秩序的走上講臺送給了我們每一個(gè)人。他們說(shuō)，老師們從那么遠的地方來(lái)到這里給他們講課，他們要把這些禮
物送給老師。站在講臺上的我們被深深地感動(dòng)了。其實(shí)偏遠的大山并不貧瘠，因為在這里童心并沒(méi)有因貧困而蒙塵，它們依然如春天的花朵般絢麗，昂揚。更美的是，都有一顆感恩的心。
xx年7月23日，我們對學(xué)生們進(jìn)行了“防火，防震”知識的講座。在學(xué)生們一浪高過(guò)一浪的激情中，樊宏抱著(zhù)肚子低著(zhù)頭悄悄地坐在那兒。詢(xún)問(wèn)之下，他說(shuō)他肚子疼。我們問(wèn)怎么聯(lián)系他的家長(cháng)，他告訴我們他家離這兒很遠，坐車(chē)需兩小時(shí)。為了求學(xué)，他和三個(gè)同學(xué)在這里租房住。我們把他送到衛生所，醫生診斷是腸胃炎，因飯后喝生水所致。好在并不嚴重，開(kāi)了些西藥。張桂禎，我和蘆宏偉把孩子背回了他租的房子，看著(zhù)僅有一個(gè)炕的狹小的房間，我們心里的難過(guò)大于擔憂(yōu)。在這所學(xué)校里，像樊宏這樣的學(xué)生還有50多個(gè)。誰(shuí)來(lái)保證他們在外的人生安全?誰(shuí)又來(lái)為他們的健康成長(cháng)負責?xx年7月26日，我隊利用課外活動(dòng)時(shí)間將在外租住學(xué)生召集在一起，進(jìn)行了長(cháng)時(shí)間的生活安全知識教育，希望在外獨自生活的他們能夠更好地照顧自己。
謝瀟是六年級二班的班主任。來(lái)到學(xué)校的第二天早上，我見(jiàn)一位農村婦女背著(zhù)一男孩走進(jìn)校門(mén)。這個(gè)男孩是二班的學(xué)生.幫她把孩子送到教室后婦女和我說(shuō)，她是孩子的母親。孩子在一月前腿被石板砸傷，現在還不能走路，孩子的父親又在外打工，所以她背孩子上學(xué)和放學(xué)。當天中午我們討論學(xué)生時(shí)我把這件事說(shuō)給大家。謝瀟聽(tīng)說(shuō)這家的困難后說(shuō)：今后這個(gè)孩子的上學(xué)和放學(xué)他來(lái)背送!大家商定，從這天起，無(wú)論是下雨還是烈日，大家協(xié)助謝瀟，完成任務(wù)!早晨很早起來(lái)上山去接學(xué)生，中午送回去。下午接回來(lái)，晚上再送回去。一步步的山路，你換我，我護你，硬是一次不差的堅持了下來(lái)。支教的最后一天晚上，孩子的媽媽提著(zhù)兩個(gè)西瓜來(lái)到學(xué)校門(mén)口。她想好好地感謝一下我們�？粗�(zhù)瓜在志愿者和家長(cháng)的手中來(lái)去的推辭，我為我們的團隊感到無(wú)比的自豪。家長(cháng)拿來(lái)的不僅僅是兩個(gè)瓜，更是那份心中的感謝。經(jīng)過(guò)這么長(cháng)時(shí)間的辛苦，我們得到的也不僅僅是兩個(gè)瓜，是家長(cháng)的信任，是我們的堅持，更是團隊的團結與互助!
其實(shí)，在這所小學(xué)中也有著(zhù)不少的留守兒童。所謂留守兒童，就是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區工作，孩子留在戶(hù)籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童。由于當地大部分土地退耕還林，年輕力壯的人們大都外出打工，只留老弱于家中。麥積鎮中心小學(xué)六年級學(xué)生共160多人，就有近半人數是留守兒童。教育按照施主體的歸屬可分為學(xué)校教育，家庭教育和社會(huì )教育。而通過(guò)調查，麥積鎮受完小學(xué)教育的家長(cháng)不到85%，有15%的家長(cháng)上過(guò)幾年級或從未上過(guò)學(xué)。約15%的家長(cháng)上過(guò)初中或高中。在家訪(fǎng)時(shí)，很多家長(cháng)表示由于自己知識有限，沒(méi)法很好地督促孩子完成家庭作業(yè)。僅由此便可看出農村教育的家庭教育缺失很大。在麥積鎮，沒(méi)有少年宮，圖書(shū)館，更別談科技館，博物館。所以，在農村社會(huì )教育幾乎處于真空狀態(tài)。由此看出，學(xué)校教育在這三大環(huán)節中似乎顯的孤立無(wú)援。留守兒童問(wèn)題在提出以后一直倍受社會(huì )關(guān)注。辦法想了不少，可收效甚微。原因是即便是再有愛(ài)心的人，也不可能取代父母在孩子心中的地位與教育。一到假期，孩子們便放任自由，無(wú)論是對孩子還是社會(huì )，這都是不利的。朱小文的爸爸在俄羅斯打工已有4年了，當問(wèn)到他想不想爸爸時(shí)，孩子說(shuō)爸爸快回來(lái)了，明年三月份就能回來(lái)看他了�，F在才七月，面對如此長(cháng)的期待，我們都沉沒(méi)了。是的，那么長(cháng)的`時(shí)間都期待過(guò)去了，現在不是快回來(lái)了嗎。朱小文拿出上次他爸爸回家和他照的相片讓我們看。漫長(cháng)的骨肉相思，就在這張照片上了.
麥積支教短短十天，我們有歡笑，有感動(dòng)，有難過(guò)，有自省，有協(xié)作，有討論，有堅持，有信心。在這里，我代表我們這24名隊員真心的感謝數統學(xué)院的領(lǐng)導和麥積鎮中心小學(xué)及街葶小學(xué)的校長(cháng)和老師們，感謝他們給我們這次三下鄉的機會(huì )，感謝在這十天的實(shí)踐中給于我門(mén)的大力支持，讓我們真正體驗到農村的生活。通過(guò)此次支教活動(dòng)，我們比以前更加地珍惜現在的生活了，同時(shí)也樹(shù)立起了我們今后人生的奮斗目標：刻苦學(xué)習，為更好的教育奮斗終身!
短短十天的義務(wù)支教活動(dòng)在2009年7月28日劃上了句號，早上，麥積鎮中心小學(xué)李校長(cháng)、街亭小學(xué)校長(cháng)潘校長(cháng)等，來(lái)到麥積鎮中心小學(xué)為我們送別，數學(xué)與統計學(xué)院黨支書(shū)記王小芳、黨支副書(shū)記霍存福、分團委書(shū)記楊隨義老師也來(lái)接志愿者返校。他們詳細聽(tīng)取了我們對這十天工作的匯報，對我們在這十天的工作提出了充分肯定，也希望以后能有更多的機會(huì )互相交流、互相幫助。最后，麥積鎮中心小學(xué)為表示對志愿者服務(wù)隊的感謝，向志愿者團隊贈送了錦旗，并提出了殷切的希望。我們感謝麥積鎮兩所小學(xué)給我們這個(gè)實(shí)踐的機會(huì )，并在實(shí)踐中給予我們的大力支持。聽(tīng)著(zhù)領(lǐng)導與校長(cháng)們的鼓勵，大家都笑了。那笑洋溢著(zhù)歡樂(lè )，包含著(zhù)團結，流露著(zhù)關(guān)愛(ài)，充滿(mǎn)著(zhù)自信，是我們大學(xué)生從一味地只讀書(shū)中走出來(lái)，在社會(huì )中通過(guò)歷練實(shí)現自我價(jià)值的成功的笑.
我們笑了，笑的成熟了.因為經(jīng)過(guò)了這十天的農村支教，我們明白農村教育之艱難，更深感我們肩上責任之重.它需要我們發(fā)揚著(zhù)十天之中團結互助的精神，堅定不移的意志去把祖國建設的更好!
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