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三下鄉支教實(shí)踐報告個(gè)人總結
每個(gè)人的心中都有著(zhù)服務(wù)社會(huì )的夢(mèng)想，每個(gè)人的腦海里都有著(zhù)奉獻社會(huì )的期望，身為當代的大學(xué)生，更是希望將這一份學(xué)以致用的熱情揮灑在每一片平凡的土地上。如果說(shuō)每個(gè)人都有著(zhù)大學(xué)必定完成的十件事，那社會(huì )實(shí)踐一定列在其位。終于在這個(gè)暑假，圓了我多年社會(huì )實(shí)踐的夢(mèng)想。
慶幸自己被選入今年的外國語(yǔ)學(xué)院暑期“三下鄉”團隊，在南鄭縣十幾天的日子里，有收獲，有感動(dòng)，有汗水，有考驗�？梢哉f(shuō)，“三下鄉”是我的人生課堂中重要的一課，也是我人生中的一筆寶貴財富。三下鄉活動(dòng)在我大學(xué)生涯里留下了激情的一筆，絢麗而精彩。
支教，它帶給我無(wú)數珍貴的友誼，帶給我喜悅與憂(yōu)愁，帶給我許許多多無(wú)價(jià)的美好回憶。十多天的支教生活使我明白到，什么是無(wú)私的奉獻，什么是艱苦的喜悅，每次備課和總結，都需要投入大量的精力，但是我并不后悔，因為我得到的比付出的更多，而且更加有意義。支教的經(jīng)歷在我心里是一道不可磨滅的美麗印痕。
我們這次以英語(yǔ)游戲性教學(xué)為主要內容，鄉下的孩子缺少學(xué)習英語(yǔ)的機會(huì )，對英語(yǔ)的積極性提不上來(lái)，每次上課大家總是處在一種游離的狀態(tài)，這讓我們同隊的人都感到十分苦惱，為了調動(dòng)同學(xué)們學(xué)習英語(yǔ)的熱情，我們經(jīng)過(guò)激烈的討論，決定將做游戲與教學(xué)相結合，再加上獎勵機制，來(lái)激發(fā)孩子們的熱情。
經(jīng)過(guò)幾天地上課，我發(fā)現課堂氣氛逐漸活躍了起來(lái)，孩子們不是不愛(ài)學(xué)習，而是教授的方法不對，孩子愛(ài)玩的天性是無(wú)法改變的，只有從孩子們的自身特點(diǎn)入手，才能真正地實(shí)現“寓教于樂(lè )”。但是由于我們缺乏教學(xué)經(jīng)驗，所以傳授知識方面還存在許多問(wèn)題，教學(xué)的方法和技巧還需要更大的提高。支教的隊員們也備了教案，但在實(shí)際操作中都不可能按計劃完成教學(xué)任務(wù)，關(guān)鍵在于按當地學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，比如學(xué)生的水平和接受能力。還有教學(xué)內容也是要根據學(xué)生而定的，所以，老師也要隨機應變，不能做到全面，但可以把每點(diǎn)教學(xué)工作做得實(shí)實(shí)在在。
短短的十幾天，教給學(xué)生的東西不多，辦法教給學(xué)生們很多的知識，也不能直接幫助他們提高成績(jì)，但能給他們帶去了一些新的東西，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣。我們的到來(lái)，給他們提供了很好的接觸外部世界的機會(huì )，讓他們萌生對知識的更大的渴望，樹(shù)立對未來(lái)的信心，堅定求學(xué)的信念，我認為，這是比上幾節英語(yǔ)課更有價(jià)值的。自己很喜歡給孩子們上課，感覺(jué)自己在那個(gè)時(shí)候特別“有用”，心里會(huì )覺(jué)得滿(mǎn)滿(mǎn)的�？粗�(zhù)他們從第一天的羞澀，到最后的自信;從初次見(jiàn)面眼神的躲避，到后來(lái)燦爛的笑臉以及分別時(shí)不舍的淚水，他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，令我覺(jué)得我們下鄉的目的達到了，讓他們產(chǎn)生對未來(lái)的向往是我們下鄉的真正意義所在，讓我更加覺(jué)得這次下鄉的意義非凡。
三下鄉的每一天，我都被他們的活力和純真打動(dòng)著(zhù)，他們的笑容都會(huì )讓我的心情變得愉悅，他們給了我很多的感動(dòng)。希望以后也能和他們保持聯(lián)系，成為他們實(shí)現理想的，道理上的一位朋友。
在本次三下鄉中，調研是我們另一項主要工作。我們以“農村初中生英語(yǔ)游戲性教學(xué)模式可行性”為調研課題，令我最難忘的是深入農村農戶(hù)，與農民親切近距離交談，進(jìn)行深入調查。每天下午，我們團隊幾個(gè)人就會(huì )到學(xué)生家里調研，頂著(zhù)炎炎烈日，但是我們并沒(méi)有覺(jué)得的很累，反而是感到滿(mǎn)滿(mǎn)的充實(shí)。當我們到每個(gè)學(xué)生家里時(shí)，大多數的家長(cháng)都很熱情，極力配合我們的采訪(fǎng)調研工作。很多人有著(zhù)這樣的觀(guān)念：鄉下的家長(cháng)忙于打工掙錢(qián)，對孩子們的學(xué)習情況缺乏關(guān)注，但在調研中我發(fā)現，這種情況已經(jīng)得到了很大地改善，不少家長(cháng)對孩子的學(xué)習都表現出了極大的關(guān)心，主動(dòng)要求我們?yōu)楹⒆舆M(jìn)行輔導。在短短的幾天實(shí)踐中，我見(jiàn)到和聽(tīng)到了很多在學(xué)校經(jīng)歷不到，書(shū)本所學(xué)不到的東西。
總體來(lái)說(shuō)，在調研訪(fǎng)談中，我學(xué)到了怎樣與他人更好地溝通。通過(guò)短短幾天的調研，我們能夠發(fā)現當地教育存在的問(wèn)題，通過(guò)家訪(fǎng)和調查，我們收集到了大量的第一手資料，為我們研究課題和形成調研報告提供了可靠的原材料，這對我們來(lái)說(shuō)也是一大收獲。當我采訪(fǎng)一些家長(cháng)，問(wèn)他們是否希望他們的孩子接受更多的教育時(shí)，家長(cháng)都說(shuō)：“希望你們教多點(diǎn)知識給孩子們，讓他們像你們一樣，好好學(xué)習，考上大學(xué)。”
無(wú)法忘卻地還有隊友間的友誼。我們都來(lái)自外國語(yǔ)學(xué)院，卻在不同年級不同班級，性格迥異，有外向的，有內向的，有活潑的，有安靜的，但大家卻如親人般互助互愛(ài)，相處融洽。這次的下鄉為我們提供了一個(gè)相互認識并且相處的機會(huì )，并且在下鄉以后還保持著(zhù)聯(lián)系。他們都是我的兄弟姐妹，他們教會(huì )我如何去生活，如何去工作。從上汽車(chē)的那一刻起，周?chē)囊磺卸甲兊萌绱说木屎碗y忘。
在十幾天的支教調研生活里，雖然條件不是很好，但是我們團隊的十四個(gè)人，同甘共苦，大家都用自己的心為他人著(zhù)想，照顧著(zhù)他人。所以，在團隊里每個(gè)人都倍感溫暖。這些都構成了我最難忘的回憶，它們點(diǎn)亮了這溫婉的一夏。
在相互相處磨合的過(guò)程中，我們更加意識到了團隊合作以及在發(fā)生分歧的時(shí)候尋找合適方式解決問(wèn)題的重要性，也讓我體會(huì )到了團隊協(xié)作一致的重要性。三下鄉后，我們都永遠難忘大家圍著(zhù)一桌吃著(zhù)自己煮出來(lái)的飯菜，難忘大家一起在辦公室開(kāi)會(huì )、備課，難忘大家一起睡的架子床，難忘那起切成十三份的西瓜，難忘大家在一起說(shuō)說(shuō)笑笑。
十幾天來(lái)的南鄭縣調研和支教生活很快就過(guò)去了，忘不了孩子們專(zhuān)門(mén)跑到路口送我們離去，忘不了樸實(shí)的家長(cháng)對孩子的殷切期盼，忘不了隊友們對社會(huì )服務(wù)的熱情，我希望能將更好的自己投入到更多地社會(huì )實(shí)踐中去。
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