課題申請書(shū)模板
在眼下市場(chǎng)經(jīng)濟活躍的社會(huì )，我們會(huì )經(jīng)常使用申請書(shū)，我們在寫(xiě)申請書(shū)的時(shí)候要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準確。寫(xiě)申請書(shū)真像想象中那么難嗎？以下是小編為大家整理的課題申請書(shū)模板，希望對大家有所幫助。
研究目標、研究?jì)热�、研究方法、研究過(guò)程、本項目擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題和特色創(chuàng )新之處。
研究目標：
1.探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養的規律。
2.以促進(jìn)學(xué)生審美素質(zhì)發(fā)展為宗旨，培養和激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣和愛(ài)好，在學(xué)生體驗與感悟中實(shí)現教育的啟發(fā)、引導、培養、激勵等功能，從而體驗學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)情感，形成完美的人格。
研究?jì)热荩?/strong>
1.探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)的內涵
�、潘囆g(shù)審美素質(zhì)的界定：審美素質(zhì)是受教育者觀(guān)察、認識、理解、判斷以及辨別美與丑、善與惡所必需的基本品質(zhì)。藝術(shù)審美教育實(shí)際上就是美感的教育，美感教育對提升審美素質(zhì)有重要意義。良好的審美素質(zhì)可以強化健康的社會(huì )審美心理，形成和發(fā)展人對于世界新的審美關(guān)系，并使這種關(guān)系滲透到其他社會(huì )關(guān)系以及人的精神意識、情感方式、個(gè)性氣質(zhì)、行為準則等諸多表現中去。
�、扑囆g(shù)審美素質(zhì)的內容：藝術(shù)審美素質(zhì)是指在對小學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育過(guò)程中的一種審美意識、審美情感、審美價(jià)值取向和審美認知能力，即學(xué)生在發(fā)現美、欣賞美和創(chuàng )造美的過(guò)程中，提升藝術(shù)審美素質(zhì)。本課題的內涵，以學(xué)科整合為基礎，加強學(xué)生審美能力的培養，增強審美意識，提高審美水平，激發(fā)審美欲望，實(shí)現審美理想，形成審美興趣，鍛煉創(chuàng )造美的意識。
2.探索藝術(shù)審美素質(zhì)培養的內容、途徑、方法。
�、潘囆g(shù)審美素質(zhì)培養的內容：
藝術(shù)審美素質(zhì)培養中發(fā)現美能力的培養；
藝術(shù)審美素質(zhì)培養中欣賞美能力的培養；
藝術(shù)審美素質(zhì)培養中創(chuàng )造美能力的培養；
�、扑囆g(shù)審美素質(zhì)培養的途徑：
形成四大課程體系，落實(shí)藝術(shù)審美素質(zhì)的培養，課程包括獨立性課程、活動(dòng)性課程、隱性課
程和滲透性課程。
獨立性課程即藝術(shù)學(xué)科課程，它是對學(xué)生實(shí)施藝術(shù)審美素質(zhì)培養的主要課程，其主要由音樂(lè )和美術(shù)兩科構成。
活動(dòng)性課程對發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長(cháng)，提高學(xué)生的'藝術(shù)能力，培養學(xué)生的藝術(shù)素養具有獨特的作用。根據學(xué)校實(shí)際出發(fā)，構建多個(gè)藝術(shù)活動(dòng)系列（藝術(shù)實(shí)踐系列、社會(huì )服務(wù)系列和藝術(shù)展示系列），通過(guò)有目的、有計劃、有組織的系列活動(dòng)，培養學(xué)生的藝術(shù)素養。
隱性課程是通過(guò)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的實(shí)體、輿論及人際關(guān)系等因素構成客觀(guān)環(huán)境氛圍，對學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。這一課程主要通過(guò)校園環(huán)境的建設與美化來(lái)得以實(shí)現。
滲透性課程即通過(guò)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、體育等學(xué)科中的藝術(shù)審美素質(zhì)的滲透，達到提高審美素質(zhì)的要求。
�、撬囆g(shù)審美素質(zhì)培養的方法：
獨立性課程：調整教學(xué)內容和知識結構，對有關(guān)知識進(jìn)行必要的梳理。把小學(xué)各科教材中的藝術(shù)審美因素進(jìn)行梳理，根據各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、藝術(shù)欣賞水平進(jìn)行排列，初步構建出各科藝術(shù)教育滲透序列。
活動(dòng)性課程：運用游戲、競賽、表演、討論、器樂(lè )進(jìn)課堂等方法，積極創(chuàng )造條件，提供機會(huì )，引導學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。
隱性課程：美化校園環(huán)境，使學(xué)生時(shí)時(shí)受到美的熏陶。
滲透性課程：找準結合點(diǎn)，通過(guò)藝術(shù)審美素質(zhì)與各學(xué)科的聯(lián)合，借藝術(shù)審美素質(zhì)滲透來(lái)促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)目標的達成，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
3.探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養的多元評價(jià)方法。
�、旁u價(jià)主體，師生互動(dòng)。
�、圃u價(jià)內容，廣角多元。
�、窃u價(jià)方式，倡導人文。
�、仍u價(jià)過(guò)程，動(dòng)態(tài)發(fā)展。通過(guò)多元的評價(jià)，解決學(xué)生現有的審美“疲勞”，自主愉悅地接受藝術(shù)熏陶，提高藝術(shù)修養。
4.探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養中的三條原則。
�、艆⑴c原則：學(xué)生審美素質(zhì)的培養需要學(xué)生參與，從而獲得審美體驗，進(jìn)而達到審美育人的目的，沒(méi)有親身的參與，是不可能獲得這種體驗的。
�、朴鋹傇瓌t：審美是一種精神食糧，正因為它的愉悅性，學(xué)生們才可能在心情舒暢的前提下主動(dòng)參與審美活動(dòng)，保持良好的心境，使學(xué)生充分感受藝術(shù)的愉悅。
�、侨诤显瓌t：運用各種教育形式所提供的手段與方法，在學(xué)科中將藝術(shù)審美結合起來(lái)，提高學(xué)習效益，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野與審美空間，全面提高學(xué)生的藝術(shù)修養。
研究方法：
主要采用行動(dòng)研究法，輔之以個(gè)案研究。在研究過(guò)程中，要把握好以下幾個(gè)環(huán)節：
�、鸥鶕n題的研究目標，結合現狀，擬定行動(dòng)計劃。
�、圃谟媱澋膶�(shí)施過(guò)程中，了解問(wèn)題，解決問(wèn)題。
�、前l(fā)現新問(wèn)題，逐步修正、完善原有的計劃。
�、壤^續實(shí)踐，完善計劃，達到改進(jìn)工作，完成研究任務(wù)的目的。同時(shí)在研究過(guò)程中全面收集有關(guān)事實(shí)材料，匯總、分類(lèi)，進(jìn)行理性的思考，總結成功經(jīng)驗。
研究過(guò)程：
�、睖蕚潆A段（20××.9―20××.11）
建立課題組，組織相關(guān)人員進(jìn)行理論學(xué)習；收集國內外相關(guān)的資料，了解相關(guān)研究?jì)热�；設計課題方案，請有關(guān)專(zhuān)家方案論證，完善方案，使其更具針對性、科學(xué)性和可行性；對學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)情況進(jìn)行現狀調查。調查本校學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)的現狀。
�、矊�(shí)施階段（20××.12―20××.12）
通過(guò)調查，按照預定的課題研究要求，組織教師開(kāi)展以“培養學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養”的研究。
�、盘剿餍W(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)的內涵。
通過(guò)問(wèn)卷調查形式，形成符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的藝術(shù)審美素質(zhì)，并根據這些內容，形成分學(xué)科、年齡段的素質(zhì)標準與要求。
�、聘鶕䦟W(xué)校實(shí)際情況，以四類(lèi)課程為載體，分組開(kāi)展藝術(shù)審美素質(zhì)的探究。提煉出藝術(shù)審美中發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng )造美的素質(zhì)的要點(diǎn)，以及這些素質(zhì)在培養中起到的作用，做好“三百工程”即藝術(shù)發(fā)現百篇、藝術(shù)欣賞百篇、藝術(shù)創(chuàng )想百篇的資料搜集與整理工作。
�、晨偨Y階段（20××.1―20××.3）
與此同時(shí)，形成在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中所積累的新世界實(shí)驗小學(xué)學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養的“三百工程”，即藝術(shù)發(fā)現百篇、藝術(shù)欣賞百篇、藝術(shù)創(chuàng )想百篇。同時(shí)課題組總結、評價(jià)成果。
擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：
1.哪些藝術(shù)審美素質(zhì)是小學(xué)生發(fā)展過(guò)程中所必須的？而這些審美素質(zhì)在其發(fā)展過(guò)程中又起到了哪些作用？
2.通過(guò)何種方法及途經(jīng)解決學(xué)生現有的審美“疲勞”，進(jìn)而自主、愉悅地接受藝術(shù)的熏陶，提高審美素質(zhì)。
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