先進(jìn)集體事跡材料「推薦」
先進(jìn)集體靠的是共同的努力，而不是單單個(gè)人的成就，下面是應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為大家收集的先進(jìn)集體事跡材料，供大家參考。
先進(jìn)集體事跡材料范文(一)
**市盲人學(xué)校創(chuàng )建于20世紀60年代，現位于**市**區南湖路**號，是**市唯一的一所盲校，為全市二十二萬(wàn)視障人群服務(wù)。**市盲人學(xué)校也是西南地區唯一的一所單列盲校。
1.確定“以人為本，育健康人”的辦學(xué)理念。“以人為本”指以盲人的實(shí)際為本，以盲人自身發(fā)展為本。培養健康的心態(tài)，自然的社會(huì )人。為盲人的可持續發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎，著(zhù)力培養生活自理、心智健康、有理想、有文化、有紀律、有一技之長(cháng)，進(jìn)而使盲生樹(shù)立身殘志堅，服務(wù)社會(huì )的人生信念，成為以知識立志，用技能自強的新型盲人。
2.建立完善的辦學(xué)體系，增強辦學(xué)功能，輻射早期盲童。我們在深化特殊教育的教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)，大力加強勞動(dòng)技能和職業(yè)技術(shù)教育，現在除建立起小學(xué)教育、初中教育、中等職業(yè)技術(shù)教育和成人教育的堅實(shí)的特殊辦學(xué)體系。結合課題，我們還開(kāi)辦學(xué)前教育、多重殘疾教育及低視力教育班，以讓學(xué)校的教育體系更加完善。
3.加強內部管理促進(jìn)盲生發(fā)展。學(xué)校以管理求高效，向管理要成績(jì)。通過(guò)加強管理，大大提高學(xué)校的工作效率和教學(xué)質(zhì)量。在2002、2004、2005年的高考中，共有33人考入長(cháng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院，創(chuàng )造了全國特殊教育界的奇跡。我們的職高學(xué)生更是供不應求，在全國各地以他們的專(zhuān)業(yè)知識回報社會(huì )，實(shí)現了他們“用知識立志，以技能自強”的奮斗目標。
4.整合社區資源，開(kāi)展回歸教育。學(xué)校抓住盲生的心理，生理特點(diǎn)，讓盲生具備健康心理融入社會(huì )，回歸社會(huì )，開(kāi)展回歸教育。學(xué)校與**市各大專(zhuān)院校保持著(zhù)密切聯(lián)系，讓當代大學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)熏陶盲生，找同齡人跳動(dòng)的脈搏，做與命運抗爭的勇士，建立生活的信心。同時(shí)，在區教委的大力支持下，與區內各中小學(xué)一起開(kāi)展了形式多樣的互動(dòng)活動(dòng)。這些活動(dòng)在殘疾人與健全人之間架起了一座友誼的橋梁。**區政府將**市盲人學(xué)校命名為“青少年愛(ài)心教育活動(dòng)中心”。通過(guò)活動(dòng)中心，我們“請進(jìn)來(lái)，走出去”。通過(guò)殘健的交流，讓盲生“回歸主流”，讓普通學(xué)生受到愛(ài)心教育和自強不息精神的教育。為學(xué)校開(kāi)展可持續發(fā)展教育拓寬了思路。
5.倡導綠色文化，促進(jìn)盲�？沙掷m發(fā)展。著(zhù)名的早期特殊教育專(zhuān)家朱匯森說(shuō)過(guò)：“自然給予人一分困難的同時(shí)也添給人一份智力和克難精神。”殘疾人崇尚環(huán)保的過(guò)程就是向自然融合的過(guò)程，也是戰勝自我困境的過(guò)程，最大限度的體現了以人為本的教育精神和環(huán)保精神。作為殘疾人受教育的載體，**市盲人學(xué)校是全市唯一一所盲人學(xué)校。學(xué)校的辦學(xué)宗旨是“殘疾人應通過(guò)自己的努力回歸主流社會(huì )，為社會(huì )盡自己的義務(wù)。”可持續發(fā)展教育正是“回歸”教育中殘疾人尊重自然、尊重自己的具體體現。人與自然本為一體，殘疾人的可持續發(fā)展教育將推動(dòng)特殊教育事業(yè)和環(huán)保事業(yè)的雙重發(fā)展。我校率先向全國盲校和**市盲人發(fā)出倡議：回報社會(huì )，關(guān)愛(ài)自己，尊重自然。啟動(dòng)特殊教育中的可持續發(fā)展教育，讓殘疾人亮出生命的綠。我們將環(huán)境教育、環(huán)�；顒�(dòng)、環(huán)境建設與學(xué)校的整體建設相互結合滲透，努力把我校創(chuàng )建成一個(gè)“綠色學(xué)校”。并以此帶動(dòng)全國創(chuàng )建出更多的特殊教育“綠色學(xué)校”。
6.發(fā)揮盲校資源，服務(wù)社會(huì )。我們曾為一個(gè)六旬盲人劉運素提供教育，
用我們現有的教學(xué)資源，服務(wù)于社會(huì )，實(shí)現了資源共享。我們派專(zhuān)人上門(mén)為其教學(xué)，制定了專(zhuān)門(mén)的教學(xué)計劃，選用適合老年盲人的教學(xué)方法，讓盲老太在六十高齡足不出戶(hù)還能享受受教育的權利。這在全國的特殊教育學(xué)校中是絕無(wú)僅有的，取得了極好的社會(huì )效益。
7.打造盲人教師。我校積極完成殘疾人就業(yè)任務(wù)，我校的殘疾人占教師總數的15%。教師魏旭川，夫妻雙方均為盲人，還有一個(gè)女兒，為解決殘疾人家庭困難，我們將魏旭川的妻子郎紅霞(長(cháng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院畢業(yè))請到學(xué)校代課。我校盲人音樂(lè )教師張治平，被稱(chēng)為是“山城阿炳”，在學(xué)校的音樂(lè )教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用，學(xué)校將其作為特級教師候選人推薦出去，打造我校的名師。張治平老師已被評為特級教師。
8.加大對外宣傳力度，引起社會(huì )廣泛關(guān)注。中央電視臺、鳳凰衛視、湖南電視臺、**市各電視臺，**各大報社多次對我校的辦學(xué)特色、辦學(xué)成果、專(zhuān)題活動(dòng)以及師生情況進(jìn)行了宣傳報道。2011年4月，中央電視臺西部頻道和教育頻道專(zhuān)門(mén)兩次派人到**為我校錄制專(zhuān)題片，介紹**盲校，介紹**的特殊教育，播出后引起社會(huì )廣泛關(guān)注，真正讓**市盲人學(xué)校走向了全國。
9、深化改革，加快發(fā)展，殘疾人工作成效顯著(zhù)。近年來(lái)，學(xué)校以創(chuàng )建文明單位、把學(xué)校辦成全國特殊教育示范校、**市精神文明的窗口學(xué)校、西部地區盲教育科研的基地，擠身全國一流盲校行列為目標，統一思想，團結協(xié)作，開(kāi)拓創(chuàng )新，各項工作取得較為滿(mǎn)意的成績(jì)：師生參加全國、省、市、區各級文藝調演獲獎60余次;學(xué)生在全國、市殘運會(huì )獲獎30余次;張治平老師家庭被評為全國、市、區“五好精神文明家庭”，本人獲得特級教師、“全國模范教師”光榮稱(chēng)號;李龍梅校長(cháng)被評為“**市首屆十佳愛(ài)心使者”，獲得**市五四青年獎?wù)?在2002、2004、2005年的高考中，共有33人考入長(cháng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院，創(chuàng )造了全國特殊教育界的奇跡;在“中國**第二屆學(xué)生藝術(shù)節”上，我校學(xué)生與普教學(xué)生同臺競技，豎笛齊奏獲金獎;學(xué)生創(chuàng )作的美工作品獲得全國三等獎;教師在市級以上的征文比賽中獲獎20余次，市級以上的各類(lèi)報刊雜志上發(fā)表文章30余篇;學(xué)校年年在教育督導綜合評比中獲“特殊教育獎”(一等獎)，被命名為“小公民道德建設示范基地”、“青少年愛(ài)心教育活動(dòng)中心”“教育科學(xué)研究基地”;學(xué)校先后被評為“**區德育先進(jìn)學(xué)校”、“**區綠色學(xué)校”、“**區文明單位”、“**區教育系統信息工作先進(jìn)集體”、區“優(yōu)秀團支部” 、**市教科院“**市教育科研實(shí)驗基地”等。
成績(jì)屬于過(guò)去，我們在今后的工作中，發(fā)揮盲校的資源優(yōu)勢，更好的為殘疾人服務(wù)。
先進(jìn)集體事跡材料范文(二)
信訪(fǎng)工作是一項十分嚴肅的政治工作。如何面對和解決信訪(fǎng)事件，如何化解矛盾，為群眾解決實(shí)際問(wèn)題，為市委、政府分憂(yōu)解難，做好保駕護航是一項重點(diǎn)工作。為此，我局在市委、市政府的正確領(lǐng)導下，認真貫徹落實(shí)信訪(fǎng)工作要求，以務(wù)實(shí)的精神抓信訪(fǎng)，以務(wù)實(shí)的措施促穩定，積極實(shí)施依法信訪(fǎng)戰略，狠抓信訪(fǎng)工作各項制度落實(shí)，為創(chuàng )造我市改革、發(fā)展與穩定的良好環(huán)境做出了商務(wù)局應有的貢獻。
一、強化領(lǐng)導，明確責任
我局領(lǐng)導充分認識到了信訪(fǎng)穩定工作的重要性，成立了以局長(cháng)為組長(cháng)副局長(cháng)***為副組長(cháng)，科室負責人為成員的信訪(fǎng)維穩工作領(lǐng)導小組，認真排查商務(wù)工作中容易引發(fā)信訪(fǎng)的突出問(wèn)題、矛盾糾紛、苗頭隱患和群體性事件，明確人員、明確分工、明確責任，形成由下到上、逐級負責的`責任機制，局領(lǐng)導身體力行，帶頭接訪(fǎng)、下訪(fǎng)，做到了事情有人問(wèn)、有人管、有人解決。
二、加強學(xué)習，掌握政策
信訪(fǎng)接待工作，具有很強的原則性。在來(lái)訪(fǎng)人看來(lái)，接待人員的每一句話(huà)，都十分重要，都代表著(zhù)黨和政府。為少出或不出差錯，做到準確答復，我局結合當前開(kāi)展的解放思想大討論和機關(guān)效能建設活動(dòng)，組織信訪(fǎng)政策和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習。在學(xué)習中，講求方法，講求效果，對《信訪(fǎng)條例》、《中華人民共和國行政許可法》以及有關(guān)業(yè)務(wù)和法律知識分期分步進(jìn)行了學(xué)習。對重點(diǎn)篇目主要領(lǐng)導率先學(xué)，自己先會(huì )先懂，并結合群眾來(lái)信、來(lái)訪(fǎng)及如何及時(shí)有效的處理在群眾信訪(fǎng)過(guò)種中遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解。同時(shí)，要求各負責人要做到多學(xué)、學(xué)深，提高信訪(fǎng)干部依法規范群眾上訪(fǎng)秩序和正確處置異常上訪(fǎng)的能力，把各類(lèi)問(wèn)題解決在內部，解決在基層，解決在萌芽狀態(tài)。通過(guò)學(xué)習，提高了廣大干部職工的整體素質(zhì)，提高了全局接訪(fǎng)能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，為切實(shí)抓好信訪(fǎng)接待工作，貫徹落實(shí)好中央、省、州聯(lián)席會(huì )議的部署和要求，我局認真開(kāi)展局領(lǐng)導接訪(fǎng)日活動(dòng)，對班子領(lǐng)導接訪(fǎng)日做出了具體安排，提高了信訪(fǎng)工作質(zhì)量，進(jìn)一步加強了與人民群眾的聯(lián)系、為及時(shí)化解矛盾，及時(shí)發(fā)現隱患奠定了基礎。
三、規范管理，健全制度
為使信訪(fǎng)接待過(guò)程公開(kāi)透明，促使接待人員切實(shí)負起責任，我局在商務(wù)之窗、政府信息公開(kāi)網(wǎng)、政務(wù)公開(kāi)欄公開(kāi)傳真、電話(huà)，責成專(zhuān)人負責信訪(fǎng)信件、信息的受理。為方便群眾，提高工作效率，還完善了首問(wèn)責任制、限時(shí)辦結制等制度，使信訪(fǎng)工作的逐步走向制度化、規范化、法制化的軌道。
四、突出重點(diǎn)、精心排查和化解矛盾隱患
現在社會(huì )正處于各種矛盾的凸顯期，各種利益關(guān)系復雜，為此，我局超前做好信訪(fǎng)穩定工作，把矛盾化解在當地，處理在基層。一方面是結合商務(wù)局實(shí)際，認真排查商務(wù)工作系統中容易引發(fā)信訪(fǎng)的突出問(wèn)題和群體性事件，查找矛盾糾紛及苗頭隱患。通過(guò)排查把農業(yè)生產(chǎn)資料出口、**小區違章建筑的拆除、原食品公司職工反映***房地產(chǎn)公司建蓋住房有質(zhì)量及未履行協(xié)議、***食品加工有限公司與原**鎮屠宰場(chǎng)的整合、和市商業(yè)旅游總公司低保人員(核查)移交工作等問(wèn)題作為工作重點(diǎn)。在日常工作中注重化解涉及上述五方面的矛盾糾紛，把上訪(fǎng)人員的問(wèn)題解決在市商務(wù)局，實(shí)現了“一下降、三減少”(信訪(fǎng)總量繼續下降，集體上訪(fǎng)明顯減少、非正常上訪(fǎng)明顯減少和群體性事件明顯減少)，為奧運會(huì )成功舉辦和改革開(kāi)放30周年紀念活動(dòng)順利進(jìn)行創(chuàng )造了良好的社會(huì )環(huán)境。另一方面是及時(shí)辦理、答復“大接訪(fǎng)”轉辦和集中交辦的信訪(fǎng)問(wèn)題。先后辦理了景洪市第四屆政協(xié)第一次會(huì )議上委員提出《規范境外投資、替代種植工作》、《開(kāi)設邊境貿易“綠色通道”，做活邊民互市，促進(jìn)我市經(jīng)濟發(fā)展》提案;以及書(shū)記、市長(cháng)大接訪(fǎng)日轉交辦理的信訪(fǎng)案件。
五、積極開(kāi)展接訪(fǎng)下訪(fǎng)活動(dòng)
主動(dòng)化解矛盾，解決問(wèn)題，局領(lǐng)導和各科室人員經(jīng)常深入下屬企業(yè)走訪(fǎng)慰問(wèn)，傾聽(tīng)呼聲，主動(dòng)為他們解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際困難，給他們送去了溫暖和關(guān)懷。對來(lái)信來(lái)訪(fǎng)人員反映的問(wèn)題，根據業(yè)務(wù)管轄權限，能當時(shí)辦理的當場(chǎng)答復、當場(chǎng)解決，不能當場(chǎng)辦理的，拿出處理意見(jiàn)，及時(shí)向主管領(lǐng)導匯報，做到不推、不拖，以最短的時(shí)間將上訪(fǎng)問(wèn)題解決。在接待來(lái)訪(fǎng)中，有時(shí)遇到一些疑難問(wèn)題非常棘手，為此，我們認真分析每一個(gè)信訪(fǎng)問(wèn)題產(chǎn)生的原因，癥結在哪里，從而找到解決問(wèn)題的突破口，積極地幫助解決，從而化解了矛盾，減少了隱患。
總之，我局的信訪(fǎng)穩定工作經(jīng)過(guò)大家的努力取得了一定的成績(jì)，但還存在許多不足。在今后的工作中，我們將繼續努力，盡最大努力化解矛盾，維護社會(huì )穩定。
先進(jìn)集體事跡材料范文(三)
**縣第三中學(xué)成立于1945年，是一所有著(zhù)深厚文化積淀的學(xué)校，現有教學(xué)班27個(gè),學(xué)生1027人。學(xué)校始終堅持以人為本，秉承“學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )生活”的校風(fēng)，“德育為先、質(zhì)量為重、人文為本、科研引領(lǐng)、服務(wù)為基”的辦學(xué)理念，以文化建設為中心帶動(dòng)學(xué)校的整體發(fā)展，把**三中快速崛起的夢(mèng)想變成現實(shí)。
**三中科研氛圍濃厚，有著(zhù)良好的課題研究傳統，八十年代省級科研課題“目標教學(xué)”享譽(yù)全省，并涌現了一大批優(yōu)秀數學(xué)、語(yǔ)文教師。豐富的教學(xué)資源，使**三中教育教學(xué)生機勃勃，靈動(dòng)而厚重。2000年以來(lái)，一批縣級、州級、省級立項課題在全校教師的努力下得以結題驗收，如州級課題“創(chuàng )新思維與作文教學(xué)”、省級課題“教會(huì )學(xué)習”、“教師的發(fā)展性評價(jià)”等等。**三中也多次被評為教科研先進(jìn)單位，并確立為省級科研開(kāi)發(fā)基地，其中“小組互動(dòng)，六步達標課堂教學(xué)模式研究”課題，在2010年被**縣教育局評為**縣“十一五”優(yōu)秀科研項目，并被省教科院列為省級重點(diǎn)有效性科研成果開(kāi)發(fā)項目。
新課程改革以來(lái)，以三中校長(cháng)**為首的領(lǐng)導班子，在州、縣各級教育科研部門(mén)的關(guān)心指導下，帶領(lǐng)全校教師在新課程改革過(guò)程中，不甘墨守陳規，敢于創(chuàng )新，改革課堂教學(xué)模式，積極探索班級管理的新方法、新思路，形成了學(xué)校管理以教師為本，班級管理以學(xué)生為本的學(xué)校特色，闖出了一條適合三中實(shí)際，有利于三中發(fā)展的新路。
課堂的生命力來(lái)源于學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與積極性，為了解決現代學(xué)習與傳統教法的矛盾，我們始終以課堂教學(xué)為主陣地，在班級分組管理的基礎上，提出了初中數學(xué)“小組互動(dòng)，六步達標”課堂教學(xué)模式：預習反饋、目標展示、分組討論、講解質(zhì)疑、互助練習、檢測評價(jià)。力求還課堂于學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有自我展示的機會(huì )，讓學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮，真正成為課堂的主人。
數學(xué)“小組互動(dòng)，六步達標”教學(xué)模式減輕了學(xué)生學(xué)習負擔。減負不能減質(zhì)，減負的目的是為了增效，“小組互動(dòng)，六步達標”模式在每個(gè)重要知識點(diǎn)上，都經(jīng)過(guò)課堂的預習---討論---講解---練習---檢測五個(gè)環(huán)節，加上小組的日檢測與周總結共有七個(gè)以上過(guò)程的反復，做到讓學(xué)生課課清、日日清、周周清。學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì )，也就很自然的減輕了學(xué)生的家庭作業(yè)量。其次由于“小組互動(dòng)，六步達標”中特別注重學(xué)生參與，鼓勵學(xué)生展示自己，課堂活躍，學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)，快樂(lè )中講，快樂(lè )的學(xué)習就是最好的減負。運用該模式教學(xué)，大幅度地提高了教學(xué)質(zhì)量。“小組互動(dòng)，六步達標”課堂教學(xué)模式已取得初步成效。2010年4月，全州初中數學(xué)課堂教學(xué)模式改革研討會(huì )在**三中召開(kāi)，會(huì )議推廣了三中的教學(xué)模式，全州近300名數學(xué)老師參加了會(huì )議;2010年10月在全州教育改革經(jīng)驗交流會(huì )上，校領(lǐng)導和教師在大會(huì )上介紹經(jīng)驗。并運用“小組互動(dòng)，六步達標”教學(xué)模式在琿春講課，獲得成功。2010年10月，**三中參加了在輝南由省教科院組織召開(kāi)的全省創(chuàng )新人才培養模式，提高中小學(xué)教育質(zhì)量研究首屆論壇會(huì )，該模式在本次會(huì )議上展示交流，受到省教科院和省教育學(xué)
會(huì )領(lǐng)導的高度評價(jià);2010年11月，全縣“小組互動(dòng)，六步達標”課堂教學(xué)模式推廣會(huì )在**三中召開(kāi)，并現場(chǎng)舉辦拜師儀式，全縣八十二名數學(xué)老師到**三中培訓一周。從去年下半年至今年5月全縣初中教師將分五批到我校輪訓;從2010年9月起，全州各兄弟老師到校聽(tīng)課達600人次，我縣教育局專(zhuān)門(mén)下發(fā)文件，以行政手段在縣內初中大力予以推廣，以發(fā)揮這一成果效益�！堆舆吔逃龑W(xué)院報》以及《**教育》開(kāi)辟專(zhuān)欄專(zhuān)門(mén)介紹了我校的這一研究成果。**電視臺、延邊教育臺多次報道學(xué)校的課程改革。今后，學(xué)校會(huì )不斷完善“小組互動(dòng)，六步達標”研究成果，使其日臻完美，并由數學(xué)向其他學(xué)科輻射延伸，充分發(fā)揮“小組互動(dòng)，六步達標”教學(xué)模式的成果效益。
“小組互動(dòng)，六步達標”課堂教學(xué)模式是以縣級科研課題“班級分組管理”為基礎的。兩個(gè)科研課題相輔相成，相得益彰，拓展了校本科研的空間，極大地推動(dòng)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。自2006年以來(lái)，學(xué)校根據班主任工作繁重，教師與學(xué)生之間的矛盾趨于激化，而學(xué)生在班級管理中缺乏自主性的實(shí)際情況，提出了班級分組管理模式，每個(gè)班級以4-6人為一個(gè)小組，以小組為單位做為班級的管理主體，實(shí)現小組管理課堂紀律、衛生與學(xué)習，小組排坐位、小組開(kāi)運動(dòng)會(huì )、小組開(kāi)展百家講壇等多種活動(dòng)。班級分組管理技術(shù)，對班主任而言：你的想象有多遠，你的空間就有多大。班級分組管理模式首先改變了班級管理的主體，由班主任主體、學(xué)生主體直接過(guò)渡到小組主體，班級的每一個(gè)活動(dòng)的組織都由一個(gè)集體進(jìn)行，這符合現代社會(huì )活動(dòng)的特點(diǎn)，班級分組管理也改變了以班主任個(gè)人特色為主的管理方式，以分組管理為平臺，無(wú)論是新班主任，還是有經(jīng)驗的班主任，都可以依據該技術(shù)，管理班級的紀律、衛生與學(xué)習，使得班級管理更趨于規范化、科學(xué)化，這對班主任的校本培訓意義重大，是一次革命性的轉變，由于**三中重視教育科研工作，才有了不斷的收獲。學(xué)校先后獲得“中國教育學(xué)會(huì )‘十一五’科研規劃重點(diǎn)課題名師實(shí)驗學(xué)校”、“**省名校”、“**省綠色學(xué)校”、“**省勤工儉學(xué)先進(jìn)單位”、“**省依法治校示范校”、“***依法治校示范校”、“***師德先進(jìn)學(xué)校”、“***教育管理先進(jìn)學(xué)校”、“***文明單位”等稱(chēng)號，**縣第三中學(xué)連續多年在**縣教育示范綜合考核中得到州、縣等部門(mén)的好評，是**學(xué)生向往的理想學(xué)校。
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