縣優(yōu)秀班主任事跡材料范文
作為班主任，要懂得熱愛(ài)學(xué)生，因為愛(ài)生之心是教育的前題，是教育力量之所在。下面YJBYS小編為大家整理了縣優(yōu)秀班主任事跡材料范文，歡迎閱讀參考!
縣優(yōu)秀班主任事跡材料范文一
1998年參加工作以來(lái)，一直擔任初中數學(xué)教師，擔任班主任工作已有9年時(shí)間。任教以來(lái)，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，勤奮踏實(shí)，任勞任怨，各項教學(xué)教育成績(jì)一直名列前茅。先后在國家級、省級報刊雜志發(fā)表十多篇文章，擔任主編或副主編參與編寫(xiě)4本教學(xué)參考書(shū);先后有6篇論文分獲省級一等獎;先后8次獲得“模范班主任”、“教書(shū)育人模范”、“管理育人模范”、名星班主任”、“臨汾市教學(xué)能手”、“臨汾市優(yōu)秀班主任”、“山西省教學(xué)能手”、“山西省青年教學(xué)能手”、“全國初中數學(xué)競賽優(yōu)秀輔導員”等各級榮譽(yù)或稱(chēng)號。目前我擔任256、257班的數學(xué)教師，257班班主任。
一、加強理論學(xué)習，先進(jìn)理論引領(lǐng)班級管理
為了能用現代的科學(xué)管理理念管理班級，我在認真學(xué)習《德育綱要》、《班主任工作暫行規定》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等資料的基礎上，又訂閱了《班主任》、《班主任之友》、《德育報》等報刊雜志，通過(guò)學(xué)習不但提高了自身素質(zhì)，而且也為科學(xué)管理班級找到了理論源泉。同時(shí)我在自己創(chuàng )建的“小亢數學(xué)網(wǎng)”上專(zhuān)門(mén)了設立“班級管理”欄目，與各地班主任進(jìn)行交流。通過(guò)一系列的努力，我將科學(xué)發(fā)展觀(guān)的思想與班主任工作的開(kāi)展有機結合起來(lái)，在工作中以人為本，加強學(xué)生素質(zhì)教育，取得了良好效果。
二、制定班級公約，養成教育貫穿常規管理
XX年接手本班后，我就思考著(zhù)如何規劃學(xué)生的三年學(xué)習生活，如何著(zhù)眼于學(xué)生今后三十年的發(fā)展，為此與同學(xué)共同制定了257班級公約：生活節儉、舉止文明;講究衛生、互幫互助;學(xué)習刻苦、惜時(shí)如金;誠實(shí)守信、公平競爭;生活上自愛(ài)自立自強，學(xué)習上自覺(jué)自主自信。針對初一學(xué)生的年齡及心理特征，決定從抓常規管理，抓養成教育入手。為了讓學(xué)生能從小學(xué)階段順利過(guò)渡到中學(xué)階段，我利用主題班會(huì )、座談等形式，提出“我們希望有一個(gè)什么樣的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習風(fēng)氣”等問(wèn)題與學(xué)生共同討論，逐步引導學(xué)生形成“樹(shù)立團結、和諧、好學(xué)、奮進(jìn)”班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構筑學(xué)生自我管理機制。因此，我想方設法構建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )。引導學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調整而不斷成長(cháng)。首先是著(zhù)手培養了一批得力班干部，班干部采取輪換制，這樣做調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓大多數學(xué)生都有機會(huì )參與班級管理，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。班級工作由班委會(huì )成員自訂計劃，我做一些必要的指導、幫助、檢查和督促。在工作中我時(shí)常提醒班干部不能高高在上，脫離同學(xué)，成為“學(xué)生貴族”。同學(xué)們親自參與到班級管理之中，在發(fā)揮學(xué)生特長(cháng)的同時(shí)，在活動(dòng)中培養了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強了班級凝聚力。接著(zhù)是圍繞班級公約，結合本班的整體水平，訂出幾條班規，合理的班規使學(xué)生找準了自己在這個(gè)小集體中的位置，使每個(gè)學(xué)生心中都有一個(gè)前進(jìn)的指示燈。
教育育人應從思想和學(xué)習入手，不可因思想教育忽視學(xué)習，也不可只抓學(xué)習，也不可只抓學(xué)習而忽略思想道德的要求，應從兩方面齊抓共管。我在進(jìn)行思想教育時(shí)，從大處著(zhù)眼，小處入手，針對學(xué)生實(shí)際狀況，幫助他們分清是非界限，切實(shí)提高學(xué)生的道德水準和思想認識水平，在學(xué)習、生活中加強學(xué)生對愛(ài)國主義的情感教育，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行法制教育宣傳。防微杜漸，將一切不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。
針對學(xué)生的特點(diǎn)，我重點(diǎn)加強了良好學(xué)習習慣、行為習慣、生活習慣的養成教育。通過(guò)兩年的培養，學(xué)生們已經(jīng)在各方面都步入了正規。學(xué)生們每天到校后都能在教室中安靜自覺(jué)了學(xué)習，基本杜絕了遲到現象。每周一次的衛生大掃除中，學(xué)生們都能各司其職，優(yōu)質(zhì)高效地完成每次的任務(wù)，每次衛生評比考核中常常是滿(mǎn)分，多次獲得每月一次的衛生流動(dòng)紅旗，榮獲“學(xué)校衛生工作信得過(guò)班級”稱(chēng)號，衛生工作成為其它班的樣板。其它各項常規考核成績(jì)一直名列前茅，多次受學(xué)校表?yè)P。
三、學(xué)習心理指導，全面提高學(xué)習效率
我在工作中幫助學(xué)生確立明確的學(xué)習動(dòng)機，幫助學(xué)生正確歸因，并指導學(xué)生學(xué)會(huì )自己正確歸因，引導學(xué)生關(guān)注學(xué)習過(guò)程，及時(shí)表?yè)P和鼓勵學(xué)生，增加成就感。由于在平時(shí)的班主任工作中運用了心理學(xué)的知識，做了較深刻細致的心理輔導工作，學(xué)生對學(xué)習的態(tài)度由先前的怕吃苦，懼怕失敗，變?yōu)闊釔?ài)學(xué)習，勇于進(jìn)取，能正視成功與失敗，比較成熟、獨立的學(xué)習者。班級里不但尖子生層層涌現，而且全班同學(xué)的學(xué)習氛圍與日俱增，整體水平也提高了。我也在共同奮斗過(guò)程中成了與他們共同面對困難，共享成敗的戰友。
我與各科教師保持聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，幫助學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法，交流學(xué)習經(jīng)驗等。在班上樹(shù)立多方面的學(xué)習典型：既有全面發(fā)展的，也有單科成績(jì)突出的;既有能言善辯的，也有善于朗讀演講的，既有學(xué)習成績(jì)在班級名列前茅的，也有后來(lái)居上的，等等。我對待每個(gè)學(xué)生知識背景，興趣愛(ài)好，特長(cháng)方面應及時(shí)給予引導，對那些知識背景寬，智商高的學(xué)生要讓他們不斷完善自我，對待中等學(xué)生應重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習方法方面的指導，對于后進(jìn)生要有耐心，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，多采用鼓勵性語(yǔ)言。通過(guò)表?yè)P或批評，不僅能使先進(jìn)更先進(jìn)，而且使本班學(xué)生出現學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、超先進(jìn)的局面。在歷次期中期末考試中，我班的學(xué)習成績(jì)各項指標(均分、優(yōu)秀率、及格率)都一直名列前茅，綜合考評成績(jì)始終名各班前列。
由于成績(jì)突出，我班先后有樊璐琪、郭昕彤等十多名同學(xué)被評為“特優(yōu)生”、“三好學(xué)生”，XX-XX學(xué)年度我班被評為“模范班集體”，我也被評為“管理育人模范”，XX-XX學(xué)年度我班被評為“模范班集體”，我被評為“名星班主任”，XX年我班被評為“臨汾市先進(jìn)班集體”，我被評為“臨汾市優(yōu)秀班主任”。
四、培養全面素質(zhì)，課外活動(dòng)效果明顯
在在工作中我始終堅持以素質(zhì)鍛煉育人為指導。這里鍛煉有兩層含義：一是學(xué)生在加強身體素質(zhì)方面的鍛煉，二是參加集體活動(dòng)、課外活動(dòng)方面的鍛煉。身體健康是學(xué)習的保證，要想學(xué)生有充沛的精力投入到學(xué)習中，首先得有一個(gè)強健的身體。我針對學(xué)生身體體質(zhì)弱、易發(fā)病等情況。提醒學(xué)生堅持參加體育鍛煉，培養學(xué)生養成早睡早起早鍛煉的習慣，這樣學(xué)生生活有了規律，同時(shí)也為具有健康的體魄打下基礎。在學(xué)校體育節秋季運動(dòng)會(huì )上我班獲得團體第二名的好成績(jì)。
我通過(guò)豐富多彩的集體活動(dòng)，強化班級管理，增強學(xué)生集體榮譽(yù)感。在XX年第六屆校園科技文化藝術(shù)節歌詠比賽我班獲二等獎;我鼓勵學(xué)生參加各種興趣活動(dòng)小組，班內涌現出象陶坤同學(xué)等小畫(huà)家、象樊璐琪同學(xué)等小書(shū)法家、象管雪良同學(xué)等小音樂(lè )家的多種人才。
學(xué)生中的好人好事也層出不窮，多次受到學(xué)校通報表?yè)P，賀非、吳琦、喬若菲等十多名同學(xué)被評為“學(xué)雷鋒志愿者先進(jìn)個(gè)人”，XX年、XX年我班被連續評為“學(xué)雷鋒志愿者行動(dòng)先進(jìn)班集體”，在XX-XX學(xué)年度我班被學(xué)校評為“先進(jìn)少先隊中隊”。
九年的班主任生涯，讓我深深地懂得：一名成功的班主任，要能與學(xué)生“同學(xué)”，與學(xué)生共同成長(cháng)。我始終把提高學(xué)生全面素質(zhì)放在首位，管教管導，循循善誘，以一個(gè)教師真誠的愛(ài)去寬容、理解、尊重、信任和關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )設向上、平等參與的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng )造力，促使他們健康向上成長(cháng)。
XX年山西省教學(xué)能手
XX年山西省青年教學(xué)能手
XX年模范班主任
XX年名星班主任臨汾市優(yōu)秀班主任
XX年山西省優(yōu)秀班主任
XX年山西省基礎教育信息化初中數學(xué)“十佳教師”
縣優(yōu)秀班主任事跡材料范文二
光陰似箭，我在班主任這個(gè)工作崗位上，已度過(guò)了二十一個(gè)春秋�？偨Y近年來(lái)的工作經(jīng)驗，我覺(jué)得擁有愛(ài)心服務(wù)意識是做好班主任工作的基礎。和許多優(yōu)秀班主任一樣，我夢(mèng)想著(zhù)所有的學(xué)生都能成才，想著(zhù)自己能給學(xué)生更多、更多……正是這個(gè)夢(mèng)想，讓我不斷更新自己的知識結構、不斷學(xué)習、養成終身學(xué)習的習慣。我認真學(xué)習各種教育理論和知識，把握時(shí)代脈膊，并運用到班級管理中去。在工作中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開(kāi)展一系列的豐富多彩的體驗教育活動(dòng)，幫助學(xué)生尋找一個(gè)崗位，扮演一個(gè)角色，獲得一種感受，明白一種道理，學(xué)會(huì )一種本領(lǐng)，養成一種品質(zhì)，使我們班級逐步形成一個(gè)團結友愛(ài)、昂揚向上的集體。
一、以愛(ài)心撫慰后進(jìn)生的心靈，以誠心贏(yíng)得學(xué)生的信任，以耐心期待學(xué)生的轉化，把融融的師愛(ài)灑向學(xué)生
孩子的心是塊空地，種什么就長(cháng)什么;班主任的愛(ài)如滴滴晨露，滋潤多少就收獲多少。在班級管理中，班主任要始終將自己“與人為善”的愛(ài)心和班級集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)學(xué)生。在班級集體中，精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓后進(jìn)學(xué)生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班級上有一席之地。我在擔任班主任期間，始終堅持：①安排座位時(shí)，堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生;②課堂提問(wèn)時(shí)，激勵后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時(shí)間思想開(kāi)小差;③班級活動(dòng)時(shí)，不忘留給他們一展身手，表現自我的機會(huì )。
與好生相比，后進(jìn)生的自尊心更強。因為學(xué)習不好或紀律差，長(cháng)期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯，我做到心平氣和，以誠相見(jiàn)，以誠對待，絕不當眾批評、挖苦，或者變相體罰。
后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無(wú)常，所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡(jiǎn)單地認為通過(guò)一次談心，他們就能徹底改好。出現反復時(shí)，我堅持做細致的工作，做到防微杜漸。后進(jìn)生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(cháng)或優(yōu)勢，比如班級學(xué)生楊x x學(xué)習差，但他在體育、美術(shù)方面特長(cháng)，我捕捉到他身上的.閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，積極評價(jià)，使該學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使他找回自我，學(xué)習進(jìn)步突飛猛進(jìn)。我深刻體會(huì )到作為從事教育工作著(zhù)，應該對后進(jìn)學(xué)生多一份愛(ài)、少一份斥責，一定會(huì )取得好的收效。在我的帶領(lǐng)下，全班學(xué)生互助互愛(ài)，互相學(xué)習，學(xué)習成績(jì)年級前茅。
二、確立班級集體的奮斗目標，選好突破口，讓學(xué)生看到自己的力量和希望，促使班級集體的形成
班級集體的共同奮斗目標，是班級集體的理想和前進(jìn)的方向，班級集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標，就會(huì )失去前進(jìn)的動(dòng)力。每學(xué)期精心布置班級的學(xué)習園地。什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生，什么樣的班主任帶出什么樣的班級。要使學(xué)生有明確的學(xué)習目標，班主任首先要有帶好一個(gè)班級的總體設想。所以，每當我新接一個(gè)班級時(shí)，總是先向學(xué)生宣布我的班級計劃。告訴他們我是下決心要把這個(gè)班級帶好的，而且我也相信每個(gè)同學(xué)，從同我見(jiàn)面的第一天起，就將譜寫(xiě)自己嶄新的歷史。如04屆同學(xué)提出“養成好習慣，爭取學(xué)科佳績(jì)”; O7屆同學(xué)提出“培養素質(zhì)，全面發(fā)展，做合格的畢業(yè)生”等作為全班級同學(xué)的共同目標。
07年接的班級是個(gè)差班，剛開(kāi)學(xué)，學(xué)生上課不認真聽(tīng)，下課追打，作業(yè)拖欠，衛生不做，毫無(wú)集體感。經(jīng)過(guò)調查了解，大多數學(xué)生沒(méi)有學(xué)習目標，對自己缺乏信心。但我堅信，既是最差的班級里也有好學(xué)生。于是我把那些比較好的學(xué)生組織起來(lái)，和他們商量怎樣形成這個(gè)班級集體，怎樣團結起來(lái)做好那些后進(jìn)生的工作。當時(shí)學(xué)校正準備秋季田徑運動(dòng)會(huì )，我就決定把學(xué)校秋季田徑運動(dòng)會(huì )作為突破口，爭取優(yōu)勝，從而使全體同學(xué)看到自己的力量和希望。在運動(dòng)會(huì )前，運動(dòng)隊的同學(xué)們在體育老師和我的幫助下嚴格訓練，提高要領(lǐng)，矯正動(dòng)作，增強體能，并及時(shí)表?yè)P，不斷調動(dòng)小運動(dòng)員的積極性。運動(dòng)會(huì )結束時(shí)，我班級得到全�？偡值诙�，這對全班同學(xué)是一個(gè)極大的鼓舞。今年“六一”，這個(gè)班級被評為校級“優(yōu)勝班級”。本人也被學(xué)校評為”管理型”優(yōu)秀班主任。
三、傾注心血，愛(ài)生如子，給予學(xué)生無(wú)私的愛(ài)
愛(ài)生，是父母之愛(ài)和朋友之愛(ài)的綜合，是連接師生之間的紐帶，是一種巨大的教育力量。尊重、同情、關(guān)懷、愛(ài)護每一位學(xué)生，使學(xué)生感受到周?chē)澜绲臏嘏�，感受到教師對他們的肯定。學(xué)生身體不好，掏錢(qián)帶他們去醫院看病，為學(xué)生倒一杯溫甜開(kāi)水。學(xué)生有困難，熱忱地伸手相助，如低保戶(hù)學(xué)生許x x的書(shū)本遺失，課間冒雨到新華書(shū)店買(mǎi)來(lái)送給她;又如學(xué)生何x x錢(qián)掉了，不能坐公交車(chē)回家，我便馬上拿錢(qián)給他坐車(chē)……平時(shí)還經(jīng)常利用休息時(shí)間給學(xué)困生補補課。由于這樣，整個(gè)班級中都充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)和友情，使每一位學(xué)生都明白：關(guān)愛(ài)別人，快樂(lè )自己。
四、重視主題班會(huì )與主題隊會(huì )的開(kāi)展
要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會(huì )影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵學(xué)生好好學(xué)習的班會(huì )《我和小蘿卜頭》，3月份宏揚雷鋒精神的隊會(huì )《學(xué)習雷鋒好榜樣》以及5月份15日教育學(xué)生大愛(ài)無(wú)言的班會(huì )《抗震救災》等等，主題都非常優(yōu)秀。
五、改革班級管理制度，運用班級集體輿論，使每個(gè)學(xué)生成為班級的主人，培養學(xué)生的集體主義精神
華小的學(xué)生流動(dòng)性是比較大的，部分較好的學(xué)生轉進(jìn)縣城小學(xué)，有些農村或經(jīng)商的家長(cháng)又把學(xué)生轉到華小。他們多數家長(cháng)的文化素質(zhì)也偏低。家長(cháng)望子成龍心切，但想管又沒(méi)有精力，有時(shí)想管也管不了，看著(zhù)自己子女不求上進(jìn)，心焦如焚，把希望寄托于班主任。聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)發(fā)自?xún)刃牡脑V說(shuō)和懇托，我既同情又痛心。作為一位班主任，應該為學(xué)生打下良好的小學(xué)基礎，讓他們走好第一步，將來(lái)能成為一個(gè)合格的公民。
2007年秋季我剛接手這個(gè)班級，班級內學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學(xué)后窗戶(hù)沒(méi)關(guān)就走了，大白天四個(gè)教室日光燈全開(kāi)著(zhù)卻不以為然等等。針對這種情況，我組織開(kāi)展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班級會(huì )，會(huì )上對小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結論：“千里之行，始于足下;千里之堤，潰于蟻穴”�！耙晃莶粧�，何以?huà)咛煜隆�。同學(xué)們在會(huì )后還成立了“愛(ài)心小隊”，“溫暖小隊”。定期到敬老院做好事，產(chǎn)生很好的效果。有了這正確的輿論和良好的班級風(fēng)，就會(huì )無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
作為班主任對自己教育對象一定要充滿(mǎn)希望，對自己的工作一定要充滿(mǎn)必勝的信心。在21年的班主任工作中，所帶班級年年被評為“優(yōu)秀班級”。所以，我堅信每一個(gè)學(xué)生(包括優(yōu)秀學(xué)生在內)都是需要教育的，我也堅信每一個(gè)學(xué)生(包括后進(jìn)學(xué)生在內)都是可以教育好的，因為每一個(gè)學(xué)生都是希望自己好的，我還堅信每一個(gè)班級都是可以帶好的，即使班級基礎差也能成為先進(jìn)班級。
最后，引用馮洪恩教授在演講時(shí)講的一段話(huà)：把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是行動(dòng);把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是習慣;把一個(gè)習慣播種下去，收獲的將是性格;把一個(gè)性格播種下去，收獲的將是命運。讓我們跟上時(shí)代的步伐，學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，在“班主任”這個(gè)神圣的職業(yè)領(lǐng)域中，飛得更高!飛得更遠!
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