第一人稱(chēng)美德少年事跡材料
事跡材料的寫(xiě)作目的是為了引導讀者認識先進(jìn),學(xué)習先進(jìn)。向優(yōu)秀的人看齊。下面一起來(lái)看看小編整理的第一人稱(chēng)美德少年事跡材料，歡迎閱讀！
第一人稱(chēng)美德少年事跡材料（1）
在我的日常學(xué)習生活中,我一直認為我是一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生。
“勤奮好學(xué)”，顧名思義，便是不懈地努力學(xué)習或工作，熱衷并且喜好學(xué)習�！扒趭^好學(xué)”不是在成績(jì)上或排名上取得多大的成功，而是在點(diǎn)滴的生活中專(zhuān)注于學(xué)習。
在課堂上，我不會(huì )忽略任何一個(gè)知識點(diǎn)，不僅是因為今天的這些知識點(diǎn)可能出現在明天
的試卷上，更是因為每記住一個(gè)知識點(diǎn)，對于今天乃至以后都是一份收獲。我也會(huì )盡量地摘抄老師的板書(shū)、課件，便于對知識點(diǎn)的理解與應用。在老師講解錯題時(shí)，我也會(huì )在題目旁邊書(shū)寫(xiě)相應的知識點(diǎn)，以便于對知識點(diǎn)的鞏固。
在課間，我會(huì )對課堂上的內容進(jìn)行整理與消化。對于難懂的知識點(diǎn)，我會(huì )加以咀嚼思考。對于不懂的知識點(diǎn)，我會(huì )尋求老師的幫助。對于易錯的知識點(diǎn)，我會(huì )抄錄在小本子上，便于反復記憶。但我也沒(méi)有把全部的時(shí)間用在上節課的鞏固上，我也會(huì )準備好下節課的內容，調整好自己的狀態(tài)，投入到新的一輪學(xué)習中。
在課外，我會(huì )利用好閑散時(shí)間，排隊的時(shí)候，我會(huì )和同學(xué)們一起記小本子上的知識點(diǎn)。在熄燈之前，我會(huì )盡快地調整好內務(wù)，利用幾分鐘的時(shí)間在腦海里快速瀏覽一遍今天的學(xué)習內容�；蛘呃^續思考一天學(xué)習下來(lái)所遇到的難題。調整好自己的心態(tài)，放松自己的心情。
在周末，我會(huì )在完成老師布置的作業(yè)的.前提下，進(jìn)行查漏補缺。根據自己的實(shí)際情況有計劃地進(jìn)行復習和預習。臨近考試的幾個(gè)周末也會(huì )總結整理前段時(shí)間所學(xué)習的知識。而以前的我一直只把周末當成一個(gè)放松的時(shí)間，卻不曾想好多同學(xué)都利用了周末的時(shí)間拼命地趕超他人。
在努力學(xué)習知識的同時(shí)，我也不忘調整自己的心態(tài)、調整自己的想法。
我會(huì )把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。牛之所以能犁地，是因為農夫手上的鞭子�？晌覀儾荒茏鍪苋吮薮俚� 牛啊。所以，我不曾想過(guò)把自己的學(xué)習依靠在老師、家長(cháng)的監督下。學(xué)習是自己的事，我們之所以拼命學(xué)習是為了對得起未來(lái)的自己，而不是為了去迎合他人的期望。
我會(huì )在苦悶的學(xué)習中加入一點(diǎn)糖。臺灣有位女作家曾說(shuō)過(guò);“我們的痛苦，我們加糖�！倍以谌唛L(cháng)的學(xué)習生活中加入自己的樂(lè )趣。先為自己定一個(gè)小目標，或小計劃，通過(guò)自己的努力一步一步實(shí)現它，那種實(shí)現目標的滿(mǎn)足感或許就是我學(xué)習生活中的一塊方糖了吧。它讓我在前進(jìn)的過(guò)程中看到了可能性。
或許我的成績(jì)并不是眾人里最好的，或許我的智商不是眾人里最高的，但至少我的“勤奮好學(xué)”能做到對我自己?jiǎn)?wèn)心無(wú)愧。
第一人稱(chēng)美德少年事跡材料（2）
我是來(lái)自xx中學(xué)x年級的xx。
每次向別人親切問(wèn)好時(shí)，那人總會(huì )以笑回應，笑得那么真切。起初，我不懂為何一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候會(huì )讓人那么開(kāi)心，直到后來(lái)才明白，這便是禮儀。
從小，母親就告訴我遇見(jiàn)熟悉的人得主動(dòng)打招呼，遇見(jiàn)長(cháng)輩更是要主動(dòng)問(wèn)好，遇到別人有困難的時(shí)候要主動(dòng)伸出援手，遇到不文明行為要主動(dòng)制止。如今，這些習慣已經(jīng)根植在我心中，文明有禮與我已是很自然的一種行為，小時(shí)候，我很懵懂，現在想想挺感恩的，如果沒(méi)有媽媽在我很小的時(shí)候給我教育，我就不會(huì )養成這令人稱(chēng)贊的好習慣了。
記得有一次，我與同學(xué)在去圖書(shū)館回來(lái)的路上，那時(shí)是中午時(shí)分，陽(yáng)光射過(guò)樹(shù)蔭，盡管我倆都撐著(zhù)傘，但還是熱的不行。我們一路說(shuō)著(zhù)笑著(zhù)，眼前突然出現了一個(gè)偉岸的身影，一位老人映入眼簾，他穿著(zhù)樸素：一件破舊的白汗衫，一件洗得褪了色的灰短褲，一雙軍鞋。我們都停下了腳步，不禁望向那位老人。那位老人拿著(zhù)一把大笤帚，正掃著(zhù)路人扔下的垃圾，他的汗滴落在地上。
我倆愣住了，這么熱的天，他頭上居然什么都不戴!
我跑過(guò)去，撿起地上的幾個(gè)垃圾盒，扔進(jìn)老人身后的垃圾桶里，“哎呀，謝謝你哦!”老人感激地望著(zhù)我，手中還不停地掃著(zhù)，同學(xué)也過(guò)來(lái)，他為老人打著(zhù)傘，一片陰涼遮在老人頭上，老人欣慰地笑個(gè)不停，一直夸我們心腸好。
基本清掃干凈了，我才和同學(xué)離去，與老人道別時(shí)，老人一直笑瞇瞇地注視著(zhù)我們，直到我們走遠。走在路上，我們心里有說(shuō)不盡的自豪感，幫助他人，竟是如此快樂(lè )。
還記得有一次，我們一家在學(xué)校報告廳聽(tīng)講座，演講者激情四射，全場(chǎng)的聽(tīng)眾聽(tīng)得特別認真。突然，耳邊傳來(lái)一陣絮叨的聲音，許多人的注意力都被吸引了過(guò)去，一些人臉上還出現了不快的表情，我扭頭一看，原來(lái)是坐我們后座的家長(cháng)正在打電話(huà)，在如此安靜的教室里，他的聲音顯得分外清晰和響亮，我用眼神示意爸爸，爸爸鼓勵我：“你去處理吧!”我點(diǎn)點(diǎn)頭，扭頭輕聲地對那位家長(cháng)說(shuō)：“阿姨，你能輕點(diǎn)說(shuō)或者去外面打嗎?這會(huì )影響其他人的聽(tīng)課效果，還會(huì )影響演講者的情緒的�！蔽艺f(shuō)得特別禮貌，生怕引起她的不快，可盡管如此，我的內心還是有一種強烈的正義的感覺(jué)支撐著(zhù)我，因此聲音里帶著(zhù)一股讓人無(wú)法抗拒的力量，那阿姨立即中止了電話(huà)，“好的，好的，對不起啊!”她滿(mǎn)臉歉意，捂著(zhù)嘴對對方低聲說(shuō)了一句，便掛了電話(huà)。
“好!”爸爸悄悄對我豎起了大拇指，我笑笑，一切如常，會(huì )場(chǎng)恢復了原先的安靜。
文明有禮，可以讓我們獲得更多的快樂(lè )，中國是禮儀之邦，我愿意以愛(ài)心待人，做一個(gè)文明有禮的中國人。
第一人稱(chēng)美德少年事跡材料（3）
一位外表文靜的女孩, 愛(ài)學(xué)習 愛(ài)思考.樂(lè )于助人.這就是我.三年級的班長(cháng)xx
自我跨入校門(mén)以來(lái),我一直堅持努力學(xué)好各門(mén)功課,認真完成老師布置的各科作業(yè).并且積極參加課外活動(dòng).在老師和父母的指導幫助下,我逐漸養成了善于觀(guān)察,勤學(xué)好問(wèn)的好習慣,常常主動(dòng)與同學(xué)交流學(xué)習心得,從中獲得了很大的進(jìn)步,我還牢記"一花獨放不是春"的訓導,熱心幫助學(xué)習上有困難的同學(xué),課后經(jīng)常幫她們挑選練習題,利用午休等其他有空時(shí)間為他們講解,這樣,不僅幫助了他們,也鞏固并提高了自己.
另外,作為班長(cháng),我也時(shí)刻提醒自己,要帶動(dòng)班級搞好學(xué)習氛圍,雖然我們是年紀最小的,年級最小的,經(jīng)常會(huì )控制不好自己,在課堂上或課下讓老師們有些小頭疼,但我會(huì )組織班級干部一起爭取把班級工作搞好,共同提高.
作為爸爸媽媽的女兒,我在家里也同樣嚴格要求自己,勤儉自強,
做事力求完美,做人力求真誠是我的座右銘.我希望能成為父母的驕傲.
第一人稱(chēng)美德少年事跡材料（4）
追求盡善盡美，我以自己的一舉一動(dòng)，真實(shí)、客觀(guān)地展現新時(shí)代初中生應該具有的勤奮好學(xué)的美德，是大家公認的“領(lǐng)頭雁”。
都說(shuō)“窮人的孩子早當家”，他們的早熟、懂事、爭氣我也能做到。大家都知道“吃得苦中苦，方為人上人�！蔽镔|(zhì)上的苦我沒(méi)有，就找學(xué)習上的苦來(lái)吃，居然吃出甜的滋味——進(jìn)入初中以來(lái)，大小考接踵而至，我卻始終能拔得頭籌，甚至能在年段跟第二名拉出34.5分的大距離。
根據自己不斷積累的經(jīng)驗，我總結出一套適合自己的個(gè)性化學(xué)習方法。
課前預習很重要，帶著(zhù)問(wèn)題認真地聽(tīng)課，跟進(jìn)老師的思路，認真做好筆記。課堂上時(shí)間高效利用，邊做筆記邊背誦，雙管齊下。課后及時(shí)復習，獨立思考，用心做好練習鞏固知識，遇到不懂的題目做好標記，老師講解的時(shí)候側重聽(tīng)。睡覺(jué)之前或者下課時(shí)間我會(huì )把老師講的東西在腦袋里過(guò)一遍，實(shí)在想不起來(lái)的立刻看筆記加深印象加深理解。許多知識反復記憶，以免遺忘。我的“狂背神功”經(jīng)典招式是滾雪球記憶法，螺旋復習，先啃最難的，再把最難的和次之的一起背，最后壘加上最簡(jiǎn)單的。
魯迅先生的“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的”告訴我，時(shí)間是擠出來(lái)的。于是我硬是練就了一身“擠”的功夫。校內外學(xué)習方面的比賽和活動(dòng)常常使我忙得一塌糊涂，我卻不亦樂(lè )乎，總是充滿(mǎn)自信地說(shuō)：“我要珍惜每一次機會(huì )，彰顯匯文人的風(fēng)采，為自己和學(xué)校贏(yíng)得榮譽(yù)�！币虼�，每次比賽都認真準備，夙興夜寐，只爭朝夕，付出辛勞和汗水無(wú)數。多少個(gè)中午，別人休息時(shí)，我卻在做習題;多少個(gè)夜晚，同學(xué)睡覺(jué)了，我卻在揣摩新的解法……
看書(shū)時(shí)用心，很小的細節也不忽視。老師說(shuō)：不為失敗找理由，只為成功求方法。所以每次考試之后，我都會(huì )認真分析總結經(jīng)驗教訓，從不怨天尤人。
荀子曾說(shuō)過(guò)：不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江河。每天積累幾個(gè)單詞、幾道典型題、幾句名人名言，看起來(lái)微不足道的日積月累讓我得到了意想不到的收獲。
一股“鉆”勁使得我看到難題就兩眼放光，死死咬住它，為它苦思冥想、絞盡腦汁，以至到處找老師找高人點(diǎn)撥。上下求索，決不放棄的狠勁，終于換得數學(xué)希望杯省第九名，睿達杯語(yǔ)文省第十二名、數學(xué)省第八名、科學(xué)省第十三名的佳績(jì)。
不但努力學(xué)習教科書(shū)上的知識，我課余時(shí)間還廣泛涉獵，不斷豐富、充實(shí)自己。
作為一班之長(cháng)，深知肩上責任之重，我在見(jiàn)縫插針地給同學(xué)答疑解惑，這同時(shí)也鞏固加深了自己對這部分知識的理解，與同學(xué)攜手共同進(jìn)步。
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