市縣優(yōu)秀教師主要事跡范文
范文一：縣優(yōu)秀教師事跡
一分努力一分收獲
�。ㄊ祖傊行男W(xué)黃智軍先進(jìn)事跡）
黃智軍，男，籍貫廣西壯族自治區南丹縣，1983年9月出生。2006年7月畢業(yè)于廣西桂林師范高等專(zhuān)科學(xué)校。從2006年7月至今任教于石咀鎮中心小學(xué)。
在今天這個(gè)金錢(qián)至上的世界里，黃智軍老師做為一個(gè)背井離鄉遠道而來(lái)的年輕教師，沒(méi)有因為教師工資低和工作地的偏遠而在思想上有絲毫的動(dòng)搖。他本著(zhù)做一行愛(ài)一行，只要努力，無(wú)論在哪里做什么都能闖出自己的一番天地的信念，認真的投入到自己的本職工作中。憑著(zhù)年輕人的沖勁和激情，在思想上積極要求進(jìn)步，并時(shí)刻以先進(jìn)教師的標準要求自己。勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì),深受學(xué)生、同事、領(lǐng)導的好評。
作為一名新世紀的教師，教書(shū)育人是神圣的職責。為了干好這一行，在工作中，黃智軍老師嚴格遵守職業(yè)道德規范，敬業(yè)愛(ài)崗，精心設計每一節課，用耐心、愛(ài)心、寬容心，真心面對每一位學(xué)生；在課余時(shí)，他還時(shí)常光顧各種教學(xué)雜志，在書(shū)中，他如饑似渴地吮吸著(zhù)課堂新理念，了解課改新動(dòng)向，努力做到以學(xué)生為主體，在探索中學(xué)習，在參與中發(fā)展，使自己的教育教學(xué)能力得到提高。
黃智軍老師任教中心校的數學(xué)和美術(shù)教學(xué)。做為一個(gè)美術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，教授數學(xué)課對于他來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的考驗。為了迎接這個(gè)考驗和戰勝困難，課前，他認真的設計教案，虛心的請教其他有經(jīng)驗的老教師。課中，他努力用生動(dòng)和貼近學(xué)生的語(yǔ)言去講授數學(xué)的知識，用豐富的教學(xué)手段去調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。課后，認真總結本
節課的經(jīng)驗和教訓，力爭每節課都是一個(gè)進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，在期末全鎮排名中，他所帶領(lǐng)的班級只取得了全鎮倒數第一的名次。面對付出和收獲的不對等，黃智軍老師沒(méi)有氣餒，他說(shuō)：“不怕，雖然成績(jì)不理想，但我至少收獲了經(jīng)驗和教訓。也讓我看到了差距，我還要繼續努力，下個(gè)學(xué)期我一定能取得好成績(jì)�！比沃�(zhù)樂(lè )觀(guān)和決不氣餒的理念，他帶領(lǐng)著(zhù)他們班越戰越勇，終于在下個(gè)學(xué)期取得了全鎮第二的好成績(jì)。
在美術(shù)教學(xué)上，他充分地調動(dòng)他的美術(shù)知識，運用電腦、多媒體、音樂(lè )和生活中的材料等多種教學(xué)工具和手段，使學(xué)生能在欣賞、動(dòng)手、感悟中領(lǐng)會(huì )藝術(shù)的魅力和激情。并根據教學(xué)的要求，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室去寫(xiě)生，讓學(xué)生用眼睛和畫(huà)筆去感受自然的美。在黃智軍老師的指導下，學(xué)生積極的參加各種美術(shù)比賽，并都取得一定的好成績(jì)。其中，在2007年“孝行、雅行”教育實(shí)踐活動(dòng)及“讀書(shū)節”繪畫(huà)比賽中周志偉同學(xué)獲縣三等獎。林銀霞、林秋霞同學(xué)分別獲得二十二屆廣寧縣青少年科技創(chuàng )新大賽少年兒童科學(xué)幻想繪畫(huà)三等獎。在2008年縣“六一”兒童節美術(shù)比賽中，他指導的十人大地畫(huà)《中國加油》獲得了縣二等獎，并到縣里參加了大地畫(huà)的現場(chǎng)表演。在2009年“六一”書(shū)畫(huà)比賽中，蘇詩(shī)華同學(xué)獲得縣三等獎。
斯大林所說(shuō)“要小心翼翼地培養人，就象園丁栽培花木一樣”。培養祖國的下一代，不僅僅是向他們灌輸知識就可以了的。作為一名教師，黃智軍老師深知傳授的知識很可能很快地被遺忘，但做人、處事的態(tài)度和人格魅力卻常常會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生持久而深遠的影響。教師只有用愛(ài)心托起愛(ài)心, 用智慧啟迪智慧, 用人格引領(lǐng)人格，用自己的行
動(dòng)和真情，才能讓學(xué)生悟出做人和治學(xué)的道理。每當走進(jìn)課堂，看到同學(xué)們充滿(mǎn)信任和童真的眼神，他感到作為教師最偉大的師德就是教好學(xué)生，不能誤人子弟，要對得起每一位學(xué)生和學(xué)生的家長(cháng)，要讓學(xué)生即使沒(méi)有成為國家的棟梁之才，也要成為有用之人，他深知做好教育工作是一個(gè)教師對社會(huì )、對人民不可推卸的責任，是歷史賦予自己的神圣使命。
除了教學(xué)的本職工作，黃智軍老師還負責全校的電腦打印和輸入工作。對于學(xué)校分配的任務(wù)，他都能及時(shí)按時(shí)按質(zhì)的完成。由于學(xué)校的工作有它的突然性和緊急性，他經(jīng)常是犧牲自己的個(gè)人休息時(shí)間來(lái)完成這些工作。在別人早以吃完飯去娛樂(lè )和休息時(shí)，只有他獨自一人在辦公室默默的工作著(zhù)。但他從沒(méi)有因為這些原因而有過(guò)任何的抱怨，也不會(huì )為此推卸和拖延。
黃智軍老師還有著(zhù)一顆熱于助人的心，所以大家一有什么問(wèn)題不能解決的，首先想到找的人就是他。對于求助，他從來(lái)都不知道什么叫拒絕，每次都是很用心的幫助周?chē)耐�。我們學(xué)校的校長(cháng)曾這樣去形容他：“辦公室里喊得最多的名字就是黃智軍，經(jīng)常是這邊剛叫完，那邊又接著(zhù)叫了�！鞭k公室里的老師都夸他是好樣的，但也有些同事叫他不要這么積極的幫助別人，不要做個(gè)老好人，什么事都幫別人。但他都是一笑了之，沒(méi)有因為別人的看法而改變自己那顆幫助別人的心。
黃智軍老師是一位優(yōu)秀的年輕教師，雖然才工作了三年，但他有著(zhù)火一樣的熱情，以十倍的努力，百倍的干勁，勤勤懇懇地投身到教育教學(xué)工作中。他以自己的行動(dòng)出色地履行了一個(gè)教師的職責，他以自己的工作實(shí)績(jì)贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的信任，得到了學(xué)校的肯定。
范文二：優(yōu)秀教師主要事跡_黃偉
個(gè)人簡(jiǎn)介
黃偉，九九年畢業(yè)，參加工作十余年來(lái)，一直堅守在農村從事教育教學(xué)工作，二0一0年九月至現任學(xué)�！L(cháng)汀縣第二實(shí)驗小學(xué)，擔任畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)工作，工作認真、負責，得到學(xué)校領(lǐng)導的肯定。后兼任數學(xué)教研組組長(cháng)，各項工作不敢怠慢，只想能為我校教學(xué)水平的提高和我校學(xué)生的發(fā)展盡自己的微薄之力。
教書(shū)育人，無(wú)私奉獻。我將自己的心血無(wú)私地奉獻給了自己忠愛(ài)的教育事業(yè)。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習，無(wú)論工作再忙，再累，我總是要擠出時(shí)間加強學(xué)習。良好的學(xué)習習慣，使我擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹(shù)立了正確的教育觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。在教育教學(xué)過(guò)程中，潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng )新，在多年的教學(xué)生涯中，積極向長(cháng)輩、老師學(xué)習，交流，積累了較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學(xué)風(fēng)格。多次承擔校、縣級的教學(xué)評優(yōu)及教學(xué)研討課，取得不少收獲。我認為“理想的數學(xué)課堂應該是簡(jiǎn)約而高效的課堂”。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我認真學(xué)習大量數學(xué)教學(xué)資料，并應用于實(shí)際教學(xué)中，在當前全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革中，依據新課程、新理念、新教材確立了以“問(wèn)題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”為模式的自主探究學(xué)習方式，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。古人云：授人以魚(yú)，不如授之以漁。因此，我在教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生死記硬背簡(jiǎn)單的結論，反復機械地模仿例題，而是注重學(xué)法指導，重視解題思路分析，積極創(chuàng )設問(wèn)題的情景，進(jìn)行探究性教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解
決問(wèn)題的能力。教學(xué)中我一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分類(lèi)推進(jìn)、逐層提高教學(xué)，采用有效的教學(xué)方法，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學(xué)困生“消得了”。歷年來(lái)，都出色地完成了各項教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)，多次位居同年級前列。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀律還是成績(jì)方面，都贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的普遍贊譽(yù)，多次受到學(xué)校領(lǐng)導的肯定。但我深深地知道，我所做的還遠遠不夠。我會(huì )不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻。我慶幸我選擇了“教書(shū)育人”——這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！
范文三：麻海燕縣級優(yōu)秀教師主要事跡
孜孜不倦學(xué)習 踏踏實(shí)實(shí)工作
——麻海燕同志優(yōu)秀班主任的主要先進(jìn)事跡
麻海燕，女，苗族，1971年1月出生，現年31歲。2005年畢業(yè)于銅仁師范學(xué)校，2007年上崗到達車(chē)完小任教。她自參加工作以來(lái)，熱愛(ài)祖國，擁護中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)。十多年來(lái)如一日，在自己平凡的工作崗位上，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，嘔心瀝血，無(wú)私奉獻，為培育一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義新人，付出了許多辛勤的汗水，做出了許多突出的貢獻。是一位深受學(xué)生愛(ài)戴、老師贊譽(yù)、家長(cháng)信賴(lài)的優(yōu)秀班主任。其主要先進(jìn)事跡如下：
一、在刻苦學(xué)習中成長(cháng)
俗話(huà)說(shuō)“學(xué)高為師”，她深知要想給別人一杯水，自己不但應該有一桶水，而且應該有源源不斷的活水，不斷更新自己的觀(guān)念、業(yè)務(wù)知識和能力。她明白只有不斷努力的學(xué)習和思考，都有做到與時(shí)俱進(jìn)，才會(huì )有創(chuàng )新，有發(fā)展。在課余，她不斷充電強智，努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，積極參加新教材培訓，學(xué)習新的教育理論，不斷更新觀(guān)念，拓寬視野，在學(xué)習中不斷成長(cháng)。在教學(xué)中，她能不斷進(jìn)行教學(xué)反思，勤于總結，更好的把握教育規律，并做到學(xué)以致用。曾被評為“先進(jìn)個(gè)人”。
二、在無(wú)私奉獻中發(fā)展
從1997年任教至今，她一直擔任語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。在學(xué)習中，她關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，從不放棄一個(gè)學(xué)生，為了使每個(gè)學(xué)生都能各盡其才，實(shí)現自己的理想，她從思想工作入手針對不同層次的學(xué)生展開(kāi)教育，用賞識的目光去看待學(xué)生，用鼓勵的眼神給學(xué)生以自信，用親切的語(yǔ)言肯定學(xué)生的進(jìn)步，為了使工作更有實(shí)效性，她從學(xué)生學(xué)習水平的高低和科目發(fā)展的平衡性出發(fā)，給每個(gè)學(xué)生制造成了成長(cháng)目標，確立優(yōu)勢，明確劣勢，取長(cháng)補短，讓學(xué)生能夠可持續發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都明確自己的成長(cháng)目標，真正落實(shí)“不求個(gè)個(gè)升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成才”的`思想。曾多次被評為“優(yōu)秀班主任”。
三、在教改創(chuàng )新中進(jìn)步
在教育教學(xué)中，她積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索和研究，積極探索，大膽實(shí)踐，鉆研教材、課標，了解學(xué)生，深入實(shí)際，堅持以人為本的原則，構建和諧課堂。她倡導學(xué)生“民主、合作、探究”式的學(xué)習，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，從學(xué)生的角度出發(fā)，從實(shí)際生活出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性、潛能，指導學(xué)生掌握學(xué)習的方法，讓更多的學(xué)生勤于動(dòng)手，主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，讓每一位學(xué)生都能在課堂上得到發(fā)展，確實(shí)達到了在教學(xué)中育人的目的。她所教的科目，教學(xué)質(zhì)量在全鎮統考中年年獲得同級同科前三名，曾多次被評為“優(yōu)秀教師”。
四、在愛(ài)心中獲得快樂(lè )
多年的教學(xué)工作離不開(kāi)她對學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛(ài)，無(wú)論在課堂上，還是課外，她總是微笑著(zhù)去面對每一個(gè)孩子，真誠的與她們去交往，成為孩子們的良師益友，特別是對那些有困難的學(xué)生，她給予更多的關(guān)心，正因為她對每個(gè)學(xué)生的關(guān)心呵護，所教的班級學(xué)生師生關(guān)系融洽，凝聚力強，上進(jìn)心足，所帶班級多次榮獲先進(jìn)班集體的稱(chēng)號，愛(ài)心的付出也使她真正休味到了教育工作的真正價(jià)值。
她就是這樣一個(gè)實(shí)在的人，一位愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、忘我工作、恪盡職守、無(wú)私奉獻、樂(lè )于助人的好教師，好班主任。
迓駕鎮達車(chē)完小
2012年8月5日
范文四：市優(yōu)秀教師主要事跡
市優(yōu)秀教師主要事跡
該教師于1998年從湛江師范學(xué)院畢業(yè)后，一直扎根于農村教學(xué)。13年來(lái)，忠誠黨的教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，對本職工作精益求精，勇于開(kāi)拓創(chuàng )新，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”的心態(tài)全身心地投入到教育教學(xué)中。在同事眼中，她是一位言語(yǔ)不多的實(shí)干家。在學(xué)生心中，她是位可敬的母親，真誠地愛(ài)著(zhù)自己的事業(yè)，把自己所有的情結都深深傾注在那三尺講臺上，在三尺講臺上編織自己的夢(mèng)想，編織學(xué)生的未來(lái)。
一、以校為家，無(wú)怨無(wú)悔。
她十幾年如一日地把青春、生命奉獻給教育事業(yè)，在崗位上執著(zhù)追求，以校為家，無(wú)怨無(wú)悔。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，她堅持比學(xué)生要起的早，比學(xué)生睡的晚，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)。近年來(lái)，農村“留守孩”現象越來(lái)越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對孩子的健康成長(cháng)造成了一定的影響。導致了孩子對父母的陌生，親情關(guān)系出現了障礙。還有的留守孩子為了渲泄煩惱，走上極端。對這些孩子她少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重。本篇文章來(lái)自資料管理下載。并努力創(chuàng )設著(zhù)寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。她所教的學(xué)生都知道，餓了，可以到她家里吃；病了，她帶學(xué)生看病。讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養，從關(guān)愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育。該教師由于工作出色，多次被我校評為“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀班主任”，而2010年更被江城區評為“優(yōu)秀班主任”。
二、投身教改，狠抓質(zhì)量。
她認識到“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)”，認真學(xué)習新課標，鉆研新教材，探索新教法，不斷嘗試，做到實(shí)干巧干，注意運用多種教學(xué)方法和手段去調動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)上，準確領(lǐng)會(huì )教學(xué)大綱的要求，處理好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結合各類(lèi)型學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，有的放矢，充分調動(dòng)學(xué)生對語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導作用，教學(xué)效果好，深得學(xué)生的信任和喜愛(ài)。在她的努力下，其所任教的班級學(xué)生閱讀能力提高很快。作文教學(xué)一直是老師覺(jué)得頭痛的事情，學(xué)生無(wú)東西可寫(xiě)，不愿意寫(xiě)是通病，為了解決這一難題，平時(shí)她常指導學(xué)生從課外書(shū)籍中積累寫(xiě)作素材，指導學(xué)生正確的寫(xiě)作方法，使學(xué)生的寫(xiě)作水平不斷提高。她所授的語(yǔ)文課深受學(xué)生的喜愛(ài)。教學(xué)質(zhì)量高，所教的班語(yǔ)文成績(jì)合格率高，優(yōu)秀率高，得到同事的肯定，家長(cháng)的肯定。2002年、2009年、2011年專(zhuān)業(yè)人員考核被評為優(yōu)秀。參加我校教學(xué)、教研、教改工作，努力探索，大膽嘗試，堅持帶頭教改實(shí)驗，教學(xué)水平和教研水平不斷提高，帶動(dòng)年青的其他教師。
三、點(diǎn)滴成績(jì)，再接再厲。
連續幾年，她所任教的班級參加中考，取得了喜人的成績(jì)，其中每年都有不少的學(xué)生考上陽(yáng)江一中和兩陽(yáng)中學(xué)，為我校培養了不少人才。輔導學(xué)生參加每年江城區舉行的中學(xué)生現場(chǎng)作文比賽和“新世紀”杯全國中學(xué)生作文大賽，都有學(xué)生獲得二、三等獎，她本人經(jīng)常被評為“優(yōu)秀輔導老師”。而她本人在教研教改方面也取得了斐然的成績(jì)：1999年參加廣東省中學(xué)青年教師教學(xué)
設計、教學(xué)課例評選獲江城區二等獎；2000年撰寫(xiě)的論文《淺談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)方法》獲江城區三等獎；2001年撰寫(xiě)的論文《如何在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行審美教學(xué)》榮獲江城區一等獎，陽(yáng)江市二等獎；2002年撰寫(xiě)的論文《如何在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行審美教育》獲陽(yáng)江市教學(xué)論文二等獎；2003年撰寫(xiě)的論文《如何在語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的“情”》榮獲江城區一等獎，陽(yáng)江市三等獎。本篇文章來(lái)自資料管理下載�！吨袑W(xué)必須重視學(xué)生心理教育》榮獲陽(yáng)江市二等獎；2006年獲第七屆“新世紀”杯全國中學(xué)生作文大賽指導二等獎；2007年參加第二屆“全國教師語(yǔ)言文字基本功大賽”中榮獲全國三等獎；獲第八屆“新世紀”杯全國中學(xué)生作文大賽指導三等獎；2008年撰寫(xiě)的論文《淺談初中作文教學(xué)》榮獲江城區三等獎；獲第九屆“新世紀”杯全國中學(xué)生作文大賽指導二等獎；2010年撰寫(xiě)的論文《評語(yǔ)—用情與學(xué)生對話(huà)》參加中國教學(xué)會(huì )論文評選獲全國三等獎；《如何在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行審美教學(xué)》在第五屆全國青年教師論文大賽中獲三等獎；制作的課件《羅布泊，消逝的仙湖》在第五屆全國青年教師課件制作中獲二等獎；教學(xué)設計《得道多助，失道寡助》獲江城區二等獎。
“起始于辛勞，收結于平淡”。她也委屈過(guò)，抱怨過(guò)，但她始終認為真誠的奉獻能使未來(lái)的山花爛漫。相信勤奮、務(wù)實(shí)、聰穎的她，將一如既往在教育的天地里傾灑才情，揮舞開(kāi)拓犁鏵。實(shí)踐她的座右銘：務(wù)實(shí)+超越=生命的精彩！
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