幼兒園老師的主要先進(jìn)事跡
摯愛(ài)之心，源于工作。**年前懵懂的她以自己堅定的信念，以對幼教事業(yè)的愛(ài)，步入了**幼兒園，并扎根、發(fā)芽、成長(cháng)。憑著(zhù)堅定的信念和高度的熱情，把對家長(cháng)的責任、孩子的關(guān)愛(ài)和對教育事業(yè)的無(wú)私奉獻，全部熔鑄于自己從事的幼教事業(yè)中。用自己的實(shí)際行動(dòng)認真踐行“三個(gè)代表”，體現新世紀教師的品質(zhì)。在工作中樹(shù)立“一切為了孩子”“為了孩子一切”“為了一切孩子”的精神，悉心領(lǐng)會(huì )新《綱要》的教育理念。工作中，曾多次被評為“優(yōu)秀教師、骨干教師、各項活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人、縣級教壇新星、優(yōu)秀班主任、三八紅旗手”等稱(chēng)號。還多次代表幼兒園參加各類(lèi)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。諸多榮譽(yù)的取得，深刻地詮釋了**老師這一優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)，兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻的優(yōu)良品質(zhì)。
一、無(wú)私奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)
“一切為了孩子，為了一切孩子”為了這個(gè)目標，她不停地奮斗著(zhù)。剛剛走上工作崗位時(shí)，面對著(zhù)幾十雙天真無(wú)邪的眼睛，她便在心中暗暗發(fā)誓：一定要用先進(jìn)的教育理念、正確的教育方法和積極的教學(xué)態(tài)度在孩子這張白紙上畫(huà)出五彩的圖畫(huà)。為此，她克服重重困難，無(wú)數個(gè)夜晚調燈夜戰加班加點(diǎn)，無(wú)數次總結教育經(jīng)驗為準備玩教具廢寢忘食，無(wú)數次頂著(zhù)烈日拖著(zhù)沙啞的嗓子與家長(cháng)交流，無(wú)數次-----病中需要媽媽的孩子，利用一切時(shí)間反復查找資料，反復修改教案，，這所付出的一切至今仍留在同事們的記憶，為大家所共勉。尤記得，曾經(jīng)，為了解決幼兒園教師緊缺的問(wèn)題，她在休產(chǎn)假期間，急單位之所急，在破腹產(chǎn)后身體沒(méi)有完全康復時(shí)，提前結束假期，拖著(zhù)羸弱的身體返回工作崗位。曾經(jīng)，為了幫助有困難的同事，她堅持幾天連續帶班并圓滿(mǎn)完成工作計劃。曾經(jīng)，為了幫助民辦園的老師提高教育教學(xué)水平，她放棄節假日的休息，堅持進(jìn)行入園培訓。曾經(jīng)，為了完成對外教學(xué)，她顧不上自己正在生病的孩子，反復試教，最終取得了同仁界的良好評價(jià)�；厥讈�(lái)路，步步艱辛，但她仍然樂(lè )在其中。因為她知道，有付出才有收獲，有努力才有成長(cháng)和發(fā)展。2002年-2004年園內開(kāi)展省級課題教研活動(dòng)時(shí)，她積極組織本組教師鉆研課題，創(chuàng )新教法，排除萬(wàn)難，帶領(lǐng)著(zhù)大家在教學(xué)上更上一層樓。所撰寫(xiě)的相關(guān)論文《淺談?dòng)變河螒蛑械暮献髋c分享能力的培養》在省級課題研討會(huì )上進(jìn)行了交流。為提高自身素質(zhì)和能力，2008年通過(guò)參加縣“教壇新星”評比，她過(guò)關(guān)斬將，憑借過(guò)硬的基本功和豐富的經(jīng)驗，終獲縣“教壇新星”稱(chēng)號。2012年，她又勇挑重擔，積極主持參與市級課題《培養幼兒良好的社會(huì )行為習慣》的研究。通過(guò)確立方案，查找資料，上研究課，撰寫(xiě)研究論文等方式，最終在大家的共同努力下，課題通過(guò)專(zhuān)家組的驗收，并獲得市級一等獎。
二、以深沉的母愛(ài)，寬容和賞識孩子的一切，努力獲得家長(cháng)的認可和信任
要做一名合格的幼兒教師，不僅要有淵博的知識，創(chuàng )新的思想，扎實(shí)的基本功，還要有深沉而細膩的愛(ài)，無(wú)私對待每位幼兒，尊重并平等對待他們。還記得2002年秋學(xué)期，為照顧年齡小、在家無(wú)人看護的幼兒，園里開(kāi)設了娃娃班。當時(shí)大多數老師不愿意帶這個(gè)班，因為班中孩子年齡偏小，平均年齡不到兩歲，保教方面需要老師不怕苦、不怕累，舍下身段，關(guān)愛(ài)每一個(gè)小豆丁。為了解決園內的這一難題，正在孕中的**老師發(fā)揮了黨員的先鋒模范和帶頭作用，勇挑重擔，主動(dòng)承擔了娃娃班的保教工作。當時(shí)班中多數孩子，走路不穩，語(yǔ)言不清晰，**老師怕他們摔倒或碰傷，就時(shí)刻注意著(zhù)他們，由于小豆丁們第一次來(lái)園，對一切事物都好奇，所以什么都想看，什么都想摸。于是，**老師只好挺著(zhù)肚子，跟在他們的后面，防止孩子們摔倒或發(fā)生危險。這樣一天下來(lái)孩子們是很開(kāi)心，而**老師則累的直不起腰。最讓人頭淶氖牽焊霰鷙⒆影肴棧疃的時(shí)間還好，可是到離園的時(shí)候，如果家長(cháng)來(lái)接遲一點(diǎn)，他們就會(huì )哭鬧不止。于是為了安撫他們，**老師只好抱著(zhù)這個(gè)哄著(zhù)那個(gè)，盡最大努力安撫他們的情緒，直到他們的家人來(lái)接。而每當他們的家長(cháng)來(lái)接時(shí)，都會(huì )深深的感激**老師，對此，**老師都謙虛以對。真誠的付出，使**老師收獲了喜悅的果實(shí)�，F在，那批孩子已經(jīng)在高中就讀。他們無(wú)論在路上偶遇，還是節假日，都會(huì )向**老師送上一份祝福。這就是愛(ài)的延續，讓**老師體驗著(zhù)收獲的快樂(lè )。她用她的愛(ài)心、耐心關(guān)愛(ài)著(zhù)孩子，孩子也用自己的實(shí)際行動(dòng)回報了她。
“愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的基本要求”只有全面了解孩子，尊重他們，才是熱愛(ài)孩子的起點(diǎn)，才能打開(kāi)他們幼小的心靈。還記得2008屆的孩子中有個(gè)叫**的幼兒。小腦輕微腦癱，“**”是小時(shí)候父母給他起的愛(ài)稱(chēng)。孩子修長(cháng)、白凈，父母雖然工作繁忙，但沒(méi)有忽視孩子的早期治療，每年都會(huì )抽出時(shí)間天南海北的進(jìn)行最佳治療，但收效甚微。日子一天天地過(guò)，歲月不斷的增長(cháng)，**卻沒(méi)有表現出多大的進(jìn)步。沒(méi)有學(xué)習能力的他總是以一種動(dòng)作遲鈍不協(xié)調、言語(yǔ)不流暢的姿態(tài)出現在大家面前。而他的父母仍然沒(méi)有放棄，在“**”的呼喚聲中依然洋溢著(zhù)父母對他的無(wú)限親情和期望。當孩子來(lái)到**老師班上后，在和**的接觸中，**老師發(fā)現孩子并非沒(méi)有可教育性，有時(shí)他也會(huì )流露出渴望與人親近、交往的需求。于是**老師用溫柔的母愛(ài)包容了孩子，并主動(dòng)接過(guò)了那對堅強父母教育的接力棒。三年的.特殊關(guān)注和教育中，**老師傾注了無(wú)數的心血和希望：每天擠出時(shí)間陪著(zhù)**玩專(zhuān)門(mén)的游戲，陪他一起重復簡(jiǎn)單的對話(huà)，聽(tīng)他說(shuō)誰(shuí)也難以理解的話(huà)語(yǔ)……漸漸的**有了明顯的進(jìn)步。當他用一句話(huà)完整的表達出自己的意愿時(shí)，**老師喜極而泣,用她溫暖的擁抱讓**體會(huì )了她的喜悅；當**畫(huà)出了一幅完整的圖畫(huà)時(shí)，**老師用她高高豎起的大拇指讓**體會(huì )到了成功的喜悅……雖然教育的過(guò)程很艱辛，但最終讓**學(xué)會(huì )了愛(ài)，學(xué)會(huì )了堅強，并收獲了小小的成功。教育**的路仍然在繼續，仍然艱辛，但只要有希望，只要付出努力，就會(huì )有進(jìn)步，就會(huì )獲得孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。三年幼兒園生活，畢業(yè)的那一時(shí)刻，**淚眼以對并緊緊的抱著(zhù)**老師，以他那最特殊、也最淳樸的方式表達著(zhù)對**老師的喜愛(ài)和眷戀……這就是愛(ài)的奇跡，**老師用她的包容和深沉的愛(ài)贏(yíng)得了那一抹最無(wú)邪的笑容。
同樣幼兒園的工作也是繁瑣而細致的，這就要求**老師要有很大的耐心和愛(ài)心，去發(fā)現關(guān)注每個(gè)孩子，不僅要愛(ài)那些聰明活潑的孩子，同時(shí)也要對那些特別的孩子給予更多的關(guān)愛(ài)。猶記得留守兒童**小朋友，由于父母常年在外打工，每天接觸的只有姥姥姥爺，于是養成了孤僻的性格，在心理上與其他幼兒存在距離，沒(méi)有朋友。為此，他本人總顯的悶悶不樂(lè )。**老師看在眼里，急在心里。針對此情況，她主動(dòng)牽線(xiàn)搭橋幫**找朋友，并時(shí)時(shí)提供機會(huì )給他們，讓他們共同活動(dòng)。在活動(dòng)中也給他們便利，讓他們彼鄰而居，多接觸、多交往。漸漸地**臉上有了笑容，話(huà)語(yǔ)也多了，有了朋友，教室里也有了他與同伴的交談聲。對此，**老師還不滿(mǎn)足，她試著(zhù)讓**在同伴面前多發(fā)言并及時(shí)以動(dòng)作、語(yǔ)言、眼神給予表?yè)P和肯定，使其自信心得以增強。一年后，曾經(jīng)沉默寡言、性格孤僻的**逐漸由沉寂變的活躍，性格也開(kāi)朗了**多。一日活動(dòng)中，**老師也盡可能的尋找每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)�；顒�(dòng)中，當孩子們提出建議時(shí)，她總是用滿(mǎn)意的眼光支持他們，并鼓勵他們有自己的想法，讓大家暢所欲言，讓他們深切地感受到**老師對他們的關(guān)愛(ài)。
“如果教育家要從多方面來(lái)培養人，那么他首先應該在多方面了解學(xué)生并給予他們關(guān)愛(ài)和尊重”這就是教育的真諦。而**老師正是以真心實(shí)意的愛(ài)孩子，對他們進(jìn)行情感和賞識的教育為重要教育目標，讓他們得以健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
在十幾年的工作中，**老師與家長(cháng)之間更是真誠相待，以心論心。在家園共育的過(guò)程中，她尋求一切可能的機會(huì )，通過(guò)日常個(gè)別交流、開(kāi)學(xué)初和學(xué)期中的家長(cháng)會(huì )、公開(kāi)活動(dòng)等，引導家長(cháng)關(guān)注幼兒園的活動(dòng)，轉變他們的不正確思想，讓他們理解最新的教育理念，形成教育共識，使家長(cháng)、孩子和老師三者之間的橋梁得以暢通。本著(zhù)這一原則，**老師在工作中時(shí)刻做到“眼勤、手勤、口勤”，當發(fā)現孩子身體狀況不好的時(shí)候，及時(shí)通過(guò)電話(huà)短信與家長(cháng)加以聯(lián)系，了解情況；當孩子情緒有波動(dòng)，上課走神的時(shí)候她會(huì )通過(guò)與家長(cháng)面對面的個(gè)別交談來(lái)了解孩子的變化原因；當流感、手足口病等各種傳染病的高發(fā)時(shí)期，她會(huì )及時(shí)了解孩子請假原因，并對家長(cháng)宣傳此類(lèi)知識，與家長(cháng)共同做好相關(guān)的預防工作。同時(shí)，她還定期向家長(cháng)反饋孩子的發(fā)展情況，幫助他們樹(shù)立正確的教育觀(guān)，從而使他們更加了解孩子，理解幼兒教育的作用，更好地加強了家園聯(lián)系。雖然，她的工作做的很細致，但偶爾仍會(huì )遇到個(gè)別不通情理的家長(cháng)，對于他們的刁難，**老師都耐心的先安撫，再述之以情，最后曉之以理，以積極的態(tài)度取得他們的理解。另外，她認為幼兒園的頭等大事就是安全工作，由于幼兒的年齡特點(diǎn)，他們缺乏生活經(jīng)驗和安全意識，特別在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，安全意識更是淡薄，隱患更多。所以在工作中，將安全放在保教工作的首位是她工作的重中之重。在緊張的一日活動(dòng)中，她留心觀(guān)察，密切關(guān)注幼兒的活動(dòng)，對有危險行為的孩子及時(shí)進(jìn)行制止和教育，教會(huì )孩子自我保護的技能，盡可能地排除隱患，確保安全，使家長(cháng)能夠放心每一天，孩子們能夠健康、快樂(lè )每一天。
在十幾年與形形色色的家長(cháng)交往中，有喜悅，有憤怒，有開(kāi)懷，有憂(yōu)愁，而其中尤為讓**老師感動(dòng)的是：在每年年齡班交替時(shí)，家長(cháng)們關(guān)心的不是孩子的升班問(wèn)題，而是她是否能繼續帶他們。用家長(cháng)們的話(huà)說(shuō)：**老師，您為我們的孩子付出了心血，您了解孩子，孩子們也喜歡您，我們不想讓孩子感到傷心、難過(guò)。聽(tīng)了家長(cháng)們的肺腑之言，**老師說(shuō)她往日所有的辛苦都值了。
三、致力鉆研 大膽創(chuàng )新
《老子》曾說(shuō):圣人不積,既以為人,己愈有;既以與人,己愈多。以此為銘的**老師用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了這一名言。為此，她先后閱讀了大量的幼教書(shū)籍，積極參加園外培訓，拓寬自己的視野，不斷學(xué)習和領(lǐng)會(huì )新《綱要》和《幼兒園工作規程》用理論武裝頭腦，指導實(shí)踐。于是，除了參加園里組織的業(yè)務(wù)學(xué)習以外，她還利用業(yè)余時(shí)間自覺(jué)學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，參加成人高考，并取得了本科學(xué)歷。為了趕上時(shí)代的步伐，采用最新的教育手段。**老師利用課余時(shí)間自學(xué)了制作課件。由于沒(méi)有基礎，一切從零開(kāi)始，白天上班沒(méi)有時(shí)間，只有下班后在家里的電腦前進(jìn)行制作，功夫不負有心人。最后她終于摸索并掌握了課件的制作方法，并運用在園內的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)中，帶動(dòng)了本組教師在各類(lèi)教學(xué)中廣泛運用起了多媒體，使教學(xué)手段更接近現代化的要求。而她也知道，只要努力鉆研就沒(méi)有實(shí)現不了的目標。由于思想觀(guān)念的突破，也讓她對創(chuàng )新教育有了更深的理解。在組織活動(dòng)中她不再只局限于一種正確回答，而是盡量拓展幼兒的思維，鼓勵幼兒說(shuō)出自己的想法，養成勤思考的習慣，對幼兒大膽精彩的想法多加贊揚，發(fā)展幼兒的擴散性思維。而她通過(guò)參與和主持課程教研，也讓她和她的組員快速的成長(cháng)了起來(lái)，并形成園本特色教育。2010年，她在園內率先進(jìn)行了“美術(shù)活動(dòng)――小小畢加索”的研究，并在取得成功后，在園內的教研研討中進(jìn)行了推廣。引導全園掀起一股“美術(shù)欣賞活動(dòng)”研究的熱潮，使大家積累了豐富的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗，并成功運用在園內環(huán)境布置上。使園內的環(huán)境處處體現幼兒的參與性和創(chuàng )造性，獲得了幼教同仁和教育局領(lǐng)導的贊揚，其他園的教師也聞?dòng)崄?lái)園參觀(guān)學(xué)習。從**歲到**歲，**老師已經(jīng)在幼兒園第一線(xiàn)奔忙工作了**年，由一個(gè)普通的教師，一步一步的成長(cháng)為幼兒園的骨干教師，1998年被縣婦聯(lián)評為“三八紅旗手”，2011年被評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”,2012年獲縣政府優(yōu)秀教師表彰----
陳鶴琴先生曾說(shuō)：“做為一名稱(chēng)職的、出色的幼兒教師要具有敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)和創(chuàng )業(yè)的精神”。**老師正是以此為銘，時(shí)刻做到對工作――高度的熱情；對孩子――深深的熱愛(ài)；對業(yè)務(wù)――持久的鉆研。無(wú)私奉獻著(zhù)自己的青春，努力使自己在幼教戰線(xiàn)上真正做到：用先進(jìn)的教育理念、正確的教育方法和積極的教育態(tài)度在孩子這張白紙上畫(huà)出五彩的圖畫(huà)。
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