任燕老師事跡介紹

　　在平平常常中，我又度過(guò)了一個(gè)學(xué)年，回顧這一學(xué)年的工作，我感到有自己值得懷念的地方，有一點(diǎn)我感到無(wú)比欣慰，就是不管社會(huì )多么紛繁，多么復雜，沒(méi)有放棄我做人的基本原則：以誠待人，以誠感人，以誠育人，在自己力所能及的范圍內，努力做好每件事，雖然不都十分成功，但我在努力。

　　在教育實(shí)踐中，我常常感到非常的迷茫：一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，一個(gè)不很難理解的問(wèn)題，為什么學(xué)生就是不能接受，不能理解呢？如何處理好教與學(xué)這一對關(guān)系，提高教育教學(xué)的效果，我認為建立一種新穎師生關(guān)系、擺正教與學(xué)的地位是開(kāi)創(chuàng )教育新天地的關(guān)鍵，而其中的核心是一個(gè)“愛(ài)”字。熱愛(ài)教育教學(xué)工作，愛(ài)班級中的每個(gè)學(xué)生，用關(guān)愛(ài)的眼光看待學(xué)生的每件作品、每項活動(dòng)。這種愛(ài)，不僅體現在對學(xué)生生活的關(guān)心、學(xué)業(yè)的幫助，也包括積極的鼓勵，遠大理想的引導，更體現在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節之中。很難想象，一個(gè)對祖國的花朵都不熱愛(ài)、不能傾注滿(mǎn)腔愛(ài)心的人，怎么有資格談得上愛(ài)祖國、愛(ài)人民？當然，實(shí)際工作中，我有時(shí)做得并不十分圓滿(mǎn)，但從我主觀(guān)上來(lái)說(shuō)，我是努力朝這一方向前進(jìn)的，我也就感到問(wèn)心無(wú)愧。

　　現代社會(huì )，日新月異，不加強學(xué)習，緊跟時(shí)代步伐，就會(huì )被社會(huì )所淘汰。在日常生活中，我能不斷主動(dòng)學(xué)習。第一是學(xué)教育教學(xué)理論。學(xué)習新的教育教學(xué)理論，掌握其中的精髓，是進(jìn)行教育教學(xué)改革的必然需要。在這一學(xué)年，我主要學(xué)習了《教育科研基礎理論》、《素質(zhì)教育課程論》、《小學(xué)數學(xué)教學(xué)》等一些書(shū)刊；第二是給自己充電，我參加了西南網(wǎng)絡(luò )大學(xué)本科學(xué)習，在教學(xué)之余認真學(xué)習，已完成全部學(xué)科學(xué)習，還被評為優(yōu)秀學(xué)員。

　　作為一名教師，認真上好每節課，是一個(gè)教師價(jià)值體現的基本途徑。我認為上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的.能力。桌間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)做課后記，找出不足。我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補漏。根據減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的和創(chuàng )造性的作業(yè)。我班上的學(xué)生愛(ài)學(xué)數學(xué)，樂(lè )學(xué)數學(xué)。鉆研教材、研究教法、總結教學(xué)所得，是我平常教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。在完成一年級兩個(gè)班數學(xué)教學(xué)的同時(shí)，我還積極開(kāi)展教育研究。我的《愛(ài)在心中，寫(xiě)在筆下》，《淺談學(xué)生數學(xué)反思習慣的培養》分別發(fā)表在《揚州晚報》《揚州時(shí)報》上，教學(xué)設計《認識人民幣》獲江蘇省藍天杯三等獎。我還參加了江都市低年級數學(xué)育花獎比賽，獲得三等獎。

　　一份春華，一份秋實(shí)，我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

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