語(yǔ)文教學(xué)兼班主任先進(jìn)事跡材料

　　女，中共黨員，20XX年參加工作，她一直擔任語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作，現任我校五（2）班班主任。從教以來(lái)她始終堅持認真做好每一件事，關(guān)心每一位學(xué)生。當學(xué)生生病了家長(cháng)聯(lián)系不上時(shí)，她親自帶學(xué)生去看醫生；當雨天孩子沒(méi)帶傘在教室門(mén)口彷徨時(shí)，她送上自己的雨傘；當孩子哭泣時(shí)，她總是一邊幫孩子抹眼淚一邊安慰和勸解。她一直用自己的心去溫暖每一個(gè)學(xué)生，讓孩子們在愛(ài)的呵護下健康成長(cháng)。

　　在這次“干部下基層，教師訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)中，她利用課余時(shí)間走進(jìn)學(xué)生的家里，和家長(cháng)、學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生的家庭情況和在家表現。禮貌地走進(jìn)學(xué)生的家中，耐心地聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)的話(huà)語(yǔ)，拿著(zhù)筆記本認真記下點(diǎn)點(diǎn)滴滴，提出一些有益的建議。每完成一次家訪(fǎng)，她都覺(jué)得這一趟收獲匪淺，根據新了解的情況，調整自己的方向和方法。她堅信每一孩子都是天使。

　　班上有一女生，平日乖巧懂事，但在班級里沉默寡言，有些自卑，有時(shí)上課還走神。胡老師找這個(gè)女生談話(huà)時(shí)，她抿著(zhù)嘴，沉默少言。上課也不見(jiàn)她積極舉手，下課也不喜歡和同學(xué)玩耍。有一次語(yǔ)文考試后，胡老師發(fā)現這個(gè)女生的作文離題了，并且不難發(fā)現她受言情小說(shuō)影響嚴重。胡老師當天下午就去該女生家家訪(fǎng)。一到這個(gè)女生家就看到她坐著(zhù)看電視，似乎外界與她無(wú)關(guān)。胡老師走進(jìn)去她才站了起來(lái)靦腆地笑了笑便去叫大人。她叫來(lái)的是她的叔公，也是一直照顧她的人。慢慢地胡老師了解到這個(gè)女生家庭情況特殊，她的父母未婚生下她之后就分道揚鑣，并且對她不聞不問(wèn)。這個(gè)女生是由叔公帶大的，家庭的貧困，從小缺少父母的關(guān)愛(ài)，讓本該活潑開(kāi)朗的她性格內向，容易自卑，情緒低落。她經(jīng)�？匆恍┭郧樾≌f(shuō)，仿佛能從小說(shuō)中汲取一點(diǎn)愛(ài)和力量。胡老師和這個(gè)女生的叔公溝通后發(fā)現這個(gè)讓人心疼的孩子不同尋常的家庭情況，也意識到孩子脆弱的心靈更需要愛(ài)和關(guān)心。從這之后胡老師更加關(guān)注這個(gè)女生，給予更多的關(guān)愛(ài)，為重樹(shù)她的自信，胡老師推薦她擔任班長(cháng)，上課提問(wèn)時(shí)總是對這個(gè)女生投以鼓勵的眼神；下課也常找這個(gè)女生談心聊天；還為她爭取貧困補助。一段時(shí)間后，這個(gè)女生更加活潑開(kāi)朗了，也樂(lè )于參加集體活動(dòng)，成績(jì)有所提高，成了大家眼中的好班長(cháng)。

　　“教師訪(fǎng)萬(wàn)家”讓她走進(jìn)學(xué)生的家中，也走進(jìn)孩子們的心里。利用家訪(fǎng)這個(gè)平臺，胡老師用自己的實(shí)際行動(dòng)傳播愛(ài)的曙光，讓學(xué)生沐浴愛(ài)的陽(yáng)光幸福成長(cháng)。孩子們和她成了朋友，成了親人。她堅信每一孩子都是天使，她用一顆溫暖的心去感動(dòng)另一顆稚嫩的心，讓心與心走得更近。

【語(yǔ)文教學(xué)兼班主任先進(jìn)事跡材料】相關(guān)文章：

班主任先進(jìn)的事跡材料09-20

小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料05-11

先進(jìn)班主任事跡材料09-21

班主任先進(jìn)事跡材料07-27

班主任的先進(jìn)事跡材料07-27

班主任先進(jìn)事跡材料06-13

班主任的先進(jìn)事跡材料06-08

先進(jìn)班主任事跡材料07-26

高中先進(jìn)班主任的事跡材料11-26

教學(xué)標兵先進(jìn)事跡材料12-21