典型事跡材料匯總
篇一：典型事跡材料
在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會(huì )到了教育的快樂(lè )，與學(xué)生相處的快樂(lè )。在快樂(lè )中我找到了自我，也從中悟出了很多。俗話(huà)說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)她，只有愛(ài)才能教育孩子”。這句話(huà)伴隨我與學(xué)生們相處了一年又一年，慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望�，F就班主任工作主要事跡作如下介紹：
一、愛(ài)在班級管理中
1、關(guān)注學(xué)生習慣培養---是前提。
我校是一農村學(xué)校，這些學(xué)生衛生意識欠缺，安全意識淡薄，養成教育等惡習的養成，給我校的教育帶來(lái)很大的影響。然而我總是把“愛(ài)孩子，就要為孩子的一生著(zhù)想；愛(ài)孩子，就要為孩子的一生奠基�！弊鳛樽约旱娜松艞l，我深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學(xué)生把握自己的命運，就必須培養學(xué)生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養習慣的著(zhù)力點(diǎn)，也是培養學(xué)生的落腳點(diǎn)。我也是這么做的，學(xué)習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，該同志都是嚴以律己、以身作則，再細心指導，學(xué)生年齡善小，但在老師耐心幫助下，學(xué)生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。
2、注重班干部的培養---有動(dòng)力。
火車(chē)跑得快，全靠頭來(lái)帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，該同志總是把選拔和培養好干部作為班集體建設的一件大事。通過(guò)演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng)，發(fā)現有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，擔當班干部職位。班委會(huì )成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外，該同志還通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，組織開(kāi)展一些專(zhuān)題性活動(dòng)，如：學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )、養成習慣教育等，這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使該班在學(xué)校的管理評比中都取得了良好的效果。
3、注重班級文化建設—有氛圍。
該同志特別注重班級文化建設�！碍h(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創(chuàng )造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習，我還應創(chuàng )造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺(jué)得愧對老師，愧對學(xué)業(yè)�！边@是一種更高層次的教育，這種教育就是營(yíng)造良好的班級文化。所帶班級在物質(zhì)文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著(zhù)明確的規定和目標。通過(guò)努力，我班的學(xué)生在各項比賽取得了一定的成績(jì)：如廣播操、演講、寫(xiě)字、美術(shù)、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵；在紀律、學(xué)習、衛生等方面成績(jì)突出；所代班級連年被評為優(yōu)秀班級體
二、愛(ài)在德育中
教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)。我以寬廣的胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤著(zhù)每個(gè)孩子的心田。該同志經(jīng)常對自己說(shuō)的一句話(huà)就是“沒(méi)有愛(ài)心的教育不是成功的教育”，對學(xué)生傾滿(mǎn)愛(ài)心，不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生。我校全部是農村子女，根本沒(méi)時(shí)間去管孩子的學(xué)習和生活，因此，很多學(xué)生不僅邋遢，而且學(xué)習比較散漫。于是，我就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習外，還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康，經(jīng)常與學(xué)生和家長(cháng)溝通，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，耐心地引導他們不斷提高思想覺(jué)悟。比如：她班里有個(gè)叫張懿的學(xué)生，該生成績(jì)非常優(yōu)秀，就是不能接受老師對他的批評，也看不慣別人比他強。于是，她就會(huì )慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里，用一些淺顯的道理耐心地教育他�，F在，這學(xué)生不僅能夠包容了“優(yōu)生”，還樂(lè )于幫助“后進(jìn)生”了呢！愛(ài)可以增進(jìn)師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在愛(ài)的基礎上，她堅持以正面教育為主，開(kāi)展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛(ài)心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。
三、愛(ài)在自身要求中
教師是教育者，也必須應當是學(xué)習者。只有不斷學(xué)習，才能擔當起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，該同志不斷提高自身水平，使自己的綜合素養進(jìn)一步提高。同時(shí)該也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學(xué)生會(huì )做人，做好人，在平時(shí)日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收獲。正因為她有一顆慈母般的愛(ài)心，也因為她具有永求進(jìn)取的決心。
常人都說(shuō)：當一名班主任容易，當一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂(lè )！我的班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是快樂(lè )和感動(dòng)！我的生命因為孩子們而更年輕！更精彩！班主任，一項平凡的工作；班主任，一個(gè)平凡的崗位。張老師在這個(gè)平凡的崗位上做著(zhù)平凡的工作，開(kāi)啟了孩子們不平凡的心靈！
篇二：典型事跡材料
我叫陳曉娣，出生于1979年，1998年畢業(yè)于農安師范學(xué)院，至今已從教13年，這13年中我一直站在教育工作的前沿，擔任班主任工作。這一路走來(lái)，收益良多，今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱(chēng)為“陽(yáng)關(guān)下最崇高的職業(yè)”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著(zhù)教師必須具備服務(wù)精神，奉獻精神，敬業(yè)精神和為人師表，以身作則的精神，用我的工作熱情和人格魅力贏(yíng)得了人們的尊敬、信任。
一、 愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)
我是一位普通的鄉鎮中學(xué)教師，把工作看成了自己的生命。以<《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養。每天早上學(xué)校要求6:40到校，6點(diǎn)剛過(guò)我已經(jīng)站在了班級的門(mén)口，到晚上等同學(xué)們打掃好衛生，晚課老師走進(jìn)教室我才能放心的離開(kāi)。每位學(xué)生的作業(yè)我都會(huì )認真批改，甚至是一個(gè)錯別字我都要幫他糾正過(guò)來(lái)，但上小學(xué)四年級的兒子的作業(yè)我卻很少過(guò)問(wèn)。沒(méi)有晚課的時(shí)候，兒子會(huì )撒嬌的說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑤臀覚z查作業(yè)�！蔽铱倳�(huì )說(shuō)，“兒子，媽媽又好多作業(yè)沒(méi)批完，你自己檢查吧�！眱鹤映３Ｉ鷼獠焕砦�。我可以不是一位稱(chēng)職的媽媽?zhuān)冶仨毷且晃环Q(chēng)職的教師。因為家長(cháng)放心地把孩子交給了我，就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無(wú)愧“人民教師”這一關(guān)榮稱(chēng)號。魚(yú)和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顧大家。正是因為我的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風(fēng)，得到上級領(lǐng)導的肯定和同行的認可，被評為“縣級骨干教師”、“市級骨干教師”和“優(yōu)秀教師”，并多次在師德師風(fēng)考核中被評為“優(yōu)秀”。
二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質(zhì)
由于我的學(xué)歷只是中專(zhuān)，剛參加工作時(shí)，常常感覺(jué)到只是的匱乏，課余時(shí)間我總是不斷的學(xué)習，自考取得了東北師范大學(xué)中文系本科學(xué)歷。教學(xué)上，我積極探索教育教學(xué)規律，積極運用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導學(xué)生。我是一名語(yǔ)文老師，每一節課我都要精心準備，讓學(xué)生有愛(ài)學(xué)變成樂(lè )學(xué)，散文的配樂(lè )朗誦，記敘文分角色朗讀，小說(shuō)的故事表演，議論文的小品演出，詞語(yǔ)大賽等活動(dòng)在我的課堂上尤為常見(jiàn)。20008年我承擔了學(xué)校的科研課題《學(xué)生學(xué)習方法的指導與學(xué)習品質(zhì)的培養》，并在我所教的兩個(gè)班級進(jìn)行了實(shí)驗。在縣教研所的結題驗收中，我的實(shí)驗課被評為優(yōu)秀課。今年我又承擔了學(xué)校的科研課題《作文五步教學(xué)法》。我相信憑著(zhù)我勤勞肯干、刻苦鉆研的勁頭，通過(guò)這一課題的研究，一定會(huì )提高我所教班級學(xué)生的作文水平，形成模式后，在全校推廣，進(jìn)而提高全校學(xué)生的作文水平。
三、 愛(ài)心育德、引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)
工作13年來(lái)，我一直擔任班主任工作，我覺(jué)得師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛(ài)學(xué)生，因為愛(ài)生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛(ài)和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情�？偨Y多年做班主任工作的體會(huì )，我認為：教師的愛(ài)應撒在學(xué)生集體中，教師的愛(ài)應插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。
我在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生，每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，學(xué)生生病時(shí)，及時(shí)與醫療室取的聯(lián)系，領(lǐng)她們去看病，照顧他們的生活，象家長(cháng)待孩子一樣，醫療室的邱醫生說(shuō)有很多在醫療室打針的其他班的學(xué)生都非常羨慕，說(shuō)如果有老師來(lái)看望他就好了。平時(shí)遇到一些需要和家長(cháng)溝通的問(wèn)題，及時(shí)主動(dòng)的和家長(cháng)取的聯(lián)系。例如我班的劉啟威同學(xué)，在初二時(shí)就是個(gè)令老師們頭痛的學(xué)生，分到我班后，我發(fā)現他的數學(xué)成績(jì)比較好，就找到他讓他當數學(xué)科代表，同時(shí)多次找其家長(cháng)溝通，雙方共管，這個(gè)學(xué)生改變了很多，收發(fā)作業(yè)相當認真。差生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，從而向好的方面發(fā)展。如我班的姜志偉是個(gè)特調皮的學(xué)生，對老師有很大的抵觸情緒，我找到他談了多次，發(fā)現這位學(xué)生比較熱心，抓住這個(gè)特點(diǎn)加以鼓勵，他后來(lái)成了很好的衛生委員，衛生這一塊我從沒(méi)操心過(guò)。
作為班主任我有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己與任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，課堂紀律如何，學(xué)習態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對于這些我都要做到心中有數，因為這樣有利于更好的了解學(xué)生的動(dòng)向，恰當的抓好班級工作。例如我班的李志強。黃情雨等同學(xué)不聽(tīng)老師的話(huà)，總是喜歡自己有一套，結果成績(jì)一落千丈，我告訴他們必須跟老師走。上學(xué)期的期末考評中，我班的所有科任教師都在一百分以上。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構筑學(xué)生自我管理機制。新學(xué)年開(kāi)始時(shí)，我通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領(lǐng)導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點(diǎn)“幕后”工作。同時(shí)為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )。引導學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調整而不斷成長(cháng)。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。所以應該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學(xué)生家長(cháng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(cháng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長(cháng)口中了解學(xué)生的信息，對癥下藥，取的了良好的效果。
有風(fēng)有雨有陽(yáng)光，有汗有淚有歡笑。由于措施有力，方法得當，我所帶班級被評為�！拔拿靼嗉w”，贏(yíng)得了學(xué)校和家長(cháng)的一致好評。教育是我終身奉獻的事業(yè)，我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺，忠實(shí)于人民教師這一高尚的職業(yè)。沒(méi)有最好，只有更好。
篇三：典型事跡材料
1998年，帶著(zhù)青春的夢(mèng)幻，一位對教育事業(yè)有著(zhù)無(wú)限熱愛(ài)的小姑娘手捧著(zhù)一份畢業(yè)生檔案走進(jìn)了她的人生第一個(gè)工作單位——橫水鎮太平莊小學(xué)，從此，她便扎根在這所鄉村學(xué)校，開(kāi)始了辛勤的耕耘。
她，就是現任橫水鎮橫水中心小學(xué)校長(cháng)---石俊霞
因為是熱愛(ài)，才有了工作的興趣，因為是執著(zhù)，才有了奮斗的恒心，看似嬌弱的她，骨子里卻透著(zhù)堅毅。走上工作崗位后，她很快進(jìn)入了工作角色，六年的班主任工作，她干的非常出色，博得了師生的一致好評。當時(shí)擔任太平莊小學(xué)校長(cháng)非常賞識她，決定讓她擔任大隊輔導員這個(gè)職務(wù)。從此，她與紅領(lǐng)巾結下了不解之緣，學(xué)校的少隊工作千頭萬(wàn)緒，然而，她卻以細致、周到為詞，熱情奉獻為曲，譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人而難忘的奮斗者之歌。
多少個(gè)節假日，她放棄了休息，多少個(gè)寒暑假，她忘記了度過(guò)，十幾年如一日，她總是第一個(gè)把朝陽(yáng)和希望迎進(jìn)校園，又總是最后把余暉和落日默默的送走。十年來(lái)，同學(xué)再見(jiàn)面時(shí)已不敢相認，出校門(mén)時(shí)，那張紅蘋(píng)果似的臉消瘦了很多很多。為了事業(yè)，本來(lái)就已是晚婚的她，又自定了晚育的計劃，這一來(lái)，使她在同齡女人的生育行列中又晚了幾年。讓人感動(dòng)的是，在懷孕期間，強烈的妊娠反應加上她瘦弱而單薄的身體導致她幾次昏倒在校園，醫生診斷她應臥床休息，但她執意不肯，堅持上班，每天下來(lái)，她的腿腳腫得嚇人。累了，她就在教室里躺在椅子上休息，一會(huì )兒再起來(lái)，頂著(zhù)妊娠的反應和家人的反對、壓力，她以堅強的毅力堅持到了最后。就在丈夫執意接走她回家的當晚孩子臨盆了，她曾自豪的講：我在痛苦中懂得了什么是艱難，但也在痛苦中品嘗了成功的喜悅。是��！在太平莊小學(xué)的六年中，她以自己的實(shí)際行動(dòng)塑造著(zhù)自己品格。十幾年的奮斗中，她舍棄了個(gè)人的安逸，她用她那瘦弱的身軀肩負著(zhù)沉重的工作擔子，在太平學(xué)區、在太平莊學(xué)校，只要提起石俊霞，人們就會(huì )豎拇指稱(chēng)贊：石俊霞是個(gè)有德之人，善良的品格、無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，很強的工作能力人所皆知。十年的奮斗中，她無(wú)悔于人民教師的光榮稱(chēng)號，堪稱(chēng)為當代人民教師的楷模，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！痹谑聵I(yè)的默默耕耘中，她從真正意義上體驗到了人生奮斗的最大幸福。她曾這樣講過(guò)，為教育事業(yè)，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)，不求涓滴回報，但求人生無(wú)悔。她在愛(ài)的行動(dòng)中品嘗到了愛(ài)的甘甜和成功的喜悅：這一屆學(xué)生在畢業(yè)新生檢測中成績(jì)居全鎮第一名。石俊霞校長(cháng)1998年連續6次被評為優(yōu)秀班主任，一提起石俊霞大家都會(huì )豎起大拇指，教的成績(jì)好，學(xué)校紅領(lǐng)巾路隊、少先工作有特色！
�。ǘ┝d春秋，領(lǐng)導崗位腳踏實(shí)地，創(chuàng )光輝業(yè)績(jì)。
2004年9月1日，對于始終在教育崗位上默默奉獻的石俊霞來(lái)講，是一個(gè)特殊而難忘的日子，經(jīng)過(guò)幾年的工作考驗，25歲的她被時(shí)任橫水教辦的賈懷慶主任發(fā)現，任命橫水楊家窯學(xué)校職務(wù)。這對于一位有追求的奮斗者來(lái)講又是一次考驗，楊家窯小學(xué)教師大都是本村教師，下班后就都離�；丶伊�，石俊霞家里離學(xué)校有30里，她以校為家，吃住學(xué)校，晚上諾大的'校園只有她看護。更難的是孩子剛6個(gè)月，還在吃奶，石俊霞就毅然決然的給孩子斷了奶，把孩子托付給了家里年邁的公公和婆婆看護，孩子患有扁桃體發(fā)炎一年里反反復復的發(fā)燒，每次都得輸液退燒，有時(shí)候輸液的周期竟是一星期，因為學(xué)校的工作，她沒(méi)有一次在孩子輸液的時(shí)候在孩子身邊陪孩子，諸多的困難對于一向就具有堅韌性格的石俊霞來(lái)講還不算是什么，最棘手的是學(xué)生的家長(cháng)。由于是村小，學(xué)生基本都是當地村民子女，她們對這樣一位柔弱年輕的校長(cháng)感到疑惑“她能行嗎？”面對著(zhù)這些，石俊霞陷入了沉思，她清楚的認識到，如果不改變楊家窯小學(xué)，家長(cháng)是不會(huì )認同的。于是，她下定決心，一定使學(xué)校發(fā)生巨變。有了自己的想法后，她率領(lǐng)教師從內抓管理機制、嚴抓教學(xué)質(zhì)量，外抓校園文化建設入手，有效的進(jìn)行了各項工作的調整，在贏(yíng)得鎮教辦、村委會(huì )的認可下，她工作如魚(yú)得水，各方面的贊助，各方的關(guān)注使學(xué)校很有創(chuàng )意的校園文化豐富了孩子們的知識，花園錦簇的校園使孩子們得到了美的熏陶。教師變了，孩子變了，學(xué)校也變了，可誰(shuí)又知道這里浸透著(zhù)石校長(cháng)多少辛勤的汗水。在楊家窯小學(xué)近一年的時(shí)間里，經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，為楊家窯學(xué)校創(chuàng )下光輝的業(yè)績(jì)。當年她親自帶領(lǐng)學(xué)校六名女教師、一名男教師自制工具粉刷學(xué)校墻壁和門(mén)窗，當你步入整潔一新的校園，看到粉刷一新的校舍，一定會(huì )由衷的贊嘆，這位可親、可敬的女性。當年學(xué)校被圓滿(mǎn)完成迎接省“普九”檢查的任務(wù)，她擔任的畢業(yè)班數學(xué)成績(jì)鎮42個(gè)班級中居第一名，學(xué)校教學(xué)成績(jì)獲鎮優(yōu)秀單位。
2005年9月1日由于工作調整，她被調往橫水鎮南莊學(xué)校任校長(cháng)，由于前任領(lǐng)導長(cháng)期有病不再崗位，教師工作渙散，學(xué)校一切處于癱瘓狀態(tài)，學(xué)校和當地老百姓、村委矛盾百出，石俊霞到任后，聯(lián)系有志之士為學(xué)校購置吉他、古箏、電子琴等樂(lè )器5000余元，聯(lián)系林州市藝森琴樓教師每周免費提供樂(lè )器教學(xué)，形成學(xué)校的文化特色，并舉辦了多次文藝匯演，使學(xué)校人人有特長(cháng)，形成了濃厚的藝術(shù)氛圍，學(xué)校取得當地村委的支持，為學(xué)校先后投資硬化地面、長(cháng)期安裝玻璃、化解學(xué)校債務(wù)、教師節發(fā)放慰問(wèn)金、購置辦公桌椅等一系列公益活動(dòng)，有力的促進(jìn)了學(xué)校工作的開(kāi)展，使南莊學(xué)校很快成為橫水鎮的窗口學(xué)校，學(xué)校被林州市、安陽(yáng)市評為“平安校園”，獲獎金1500元，獲安陽(yáng)市教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀單位，獲林州市教研工作先進(jìn)單位，連續三年獲鎮教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀獎，她是一個(gè)平凡的人，就像茫茫草原中的一棵小草，然而平凡往往孕育偉大，她就是平凡崗位上成就不平凡的人。六年的校長(cháng)生涯使她更加成熟，更加具有成功女性魅力，她為南莊小學(xué)燦爛的明天打開(kāi)良好的局面，奠定了堅實(shí)的基礎，橫水鎮教育發(fā)展的功勞簿上永遠記著(zhù)她光輝的一頁(yè)。
這位橫水鎮學(xué)校領(lǐng)導中唯一的女性，如一株生于幽谷的蘭花，把沁人心脾的芳香撒滿(mǎn)雙德教育的陣地，撒滿(mǎn)曾被喻為袖珍學(xué)校的校園。
�。ㄈ┒⒅�，心系教育，展領(lǐng)導風(fēng)范
十三年的風(fēng)風(fēng)雨雨，使她在奮斗中不斷成長(cháng)與進(jìn)步，歲月如歌，已是而立之年的她，在教育戰線(xiàn)上，在教育改革的大潮中始終進(jìn)行著(zhù)不斷的探索與追求。2009年月8月，她在橫水中心學(xué)校領(lǐng)導的高度信任下，由南莊小學(xué)調入橫水中心小學(xué)任校長(cháng)，這是橫水鎮一所示范性窗口學(xué)校，此時(shí)的石校長(cháng)覺(jué)得肩上的擔子更重了。她總是說(shuō)自己是幸運的，然而凡是在她身邊工作過(guò)的人和熟知她的人卻說(shuō)，結識石俊霞的人才是幸運的。因為，她是一個(gè)極具人格魅力的人，在她身邊工作，你無(wú)處不感到幸福，對待同事的疾苦，她總是如春風(fēng)細雨浸透著(zhù)人們的心田；對待工作，她嚴謹、敬業(yè)，高尚的品格令人折服。做為一校之長(cháng)，她是最可信賴(lài)的校長(cháng)，最值得擁護的校長(cháng)。老教師有病住院，()她第一個(gè)為她們送去溫暖。教師王紅玉一提到石俊霞校長(cháng)眼里總是閃著(zhù)感激的淚花，離異的王老師獨自帶著(zhù)兒子，兒子在車(chē)禍中大腿骨折，石校長(cháng)第一時(shí)間趕到醫院，把1000元現金送到了王老師手里，年青教師張愛(ài)青的母親，教師宋文娟的父親有病住院，她同樣送去關(guān)心和祝福。青年教師呼江麗老師生孩子，她又是第一個(gè)趕到醫院看望。每逢學(xué)校教師過(guò)生日，石校長(cháng)總是送去溫馨的生日禮物，這一點(diǎn)一滴化作了強大的感情動(dòng)力，鼓勵和鞭策全體教師安心工作。在橫水中心小學(xué)傳頌著(zhù)這樣一段佳話(huà)，面對王校長(cháng)，任何人沒(méi)有任何理由不好好工作。
在橫水中心小學(xué)的一年來(lái)，學(xué)校的教育教學(xué)工作蒸蒸日上，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高。2010年六年級新生檢測，橫水中心小學(xué)成績(jì)位橫水鎮榜首，令人欣喜的是全鎮434名畢業(yè)考生中，排在前12名的其中11名是橫水中心小學(xué)的學(xué)生，鎮統考中一年級兩個(gè)班位居鎮第1名、第3名，四年級兩個(gè)班位居鎮第1名、第2名。五年級兩個(gè)班位居鎮第1名、第2名，六年級兩個(gè)班位居鎮第1名、第3名，她是一個(gè)具有現代化教學(xué)理念和管理水平的校長(cháng)，她始終以大局為重，以教育事業(yè)為重，盡最大努力當好一名管理者，在資金極其短缺的情況下，她多方面籌措資金，投資7萬(wàn)元硬化學(xué)校校園地面1330多平米，投資2萬(wàn)元改造樓頂1000余平米，投資1萬(wàn)重建校園門(mén)樓和大門(mén)，籌集各村委會(huì )12000元重建校園邊墻50余米，建立多媒體教室2個(gè)。
十幾年來(lái)，對教育事業(yè)無(wú)限熱愛(ài)，讓石俊霞校長(cháng)滿(mǎn)腔熱情堅持不懈地努力學(xué)習著(zhù)，刻苦鉆研著(zhù)，她深信：在立足處深挖下去，定會(huì )有涓涓清泉涌出。石校長(cháng)率先垂范，長(cháng)期堅持走在教學(xué)第一線(xiàn)，2004年、2005年、2009年三次所帶畢業(yè)班成績(jì)突出，獲林州市教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人；先后兩次參加林州市優(yōu)質(zhì)課比賽獲獎；在林州市教體局舉辦的教師崗位大練兵中兩次獲教學(xué)技能標兵稱(chēng)號，2009年獲安陽(yáng)市優(yōu)秀工作者，兩次獲林州市“平安校園”先進(jìn)個(gè)人，撰寫(xiě)多篇論文在省、市、區獲獎。石俊霞校長(cháng)所到之處，必定會(huì )使這個(gè)地方發(fā)生翻天覆地的變化，這所學(xué)校也因而變得更有生機和活力。
舒心的教學(xué)環(huán)境和人文環(huán)境，和諧的工作氛圍令橫水中心小學(xué)全體師生感到無(wú)比驕傲與自豪，現在橫水中心小學(xué)的各項工作正在石校長(cháng)的帶領(lǐng)下，正有聲有色，朝氣蓬勃的開(kāi)展著(zhù)，相信橫水中心小學(xué)的明天一定會(huì )燦爛輝煌。
【典型事跡材料匯總】相關(guān)文章：
社區典型事跡材料12-15
好家風(fēng)典型事跡材料11-27
小學(xué)生典型事跡材料12-15
教子有方典型事跡材料12-09
網(wǎng)格員典型事跡材料范文12-03
個(gè)人先進(jìn)典型事跡材料12-02