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大學(xué)教師先進(jìn)事跡材料范文（精選5篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)事跡材料的經(jīng)歷，對事跡材料很是熟悉吧，事跡材料是用于表?yè)P先進(jìn)、樹(shù)立典型，使廣大干部群眾見(jiàn)賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實(shí)記載和反映工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡的書(shū)面材料。那么擬定事跡材料真的很難嗎？以下是小編幫大家整理的大學(xué)教師先進(jìn)事跡材料范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)教師先進(jìn)事跡材料 篇1
園丁平凡，卻是大美的播種者；船帆普通，卻是航程的指引者。埋頭奉獻，潤物無(wú)聲，乘風(fēng)破浪，指點(diǎn)迷津。他以崇高的信念和嚴謹的治學(xué)，彰顯了當代青年教師的卓越風(fēng)范。他就是全省優(yōu)秀教師、高校師德先進(jìn)個(gè)人測通學(xué)院劉卓夫老師。
——題記
從2004年第一次登上講臺起，十年時(shí)光轉瞬即逝，劉卓夫作為教育的辛勤耕耘者，憑著(zhù)對教育事業(yè)的一片忠誠，憑著(zhù)對莘莘學(xué)子的諄諄教導，描繪出一幅壯麗的教學(xué)藍圖。
只有不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)水平，才不辜負教師這神圣的稱(chēng)號，這是劉老師教學(xué)的信仰；只有傾情付出，對待教學(xué)工作契而不舍，才不辜負學(xué)生們的深深期待，這是劉老師的教書(shū)理念。一次次教學(xué)大賽，一尊尊獎杯，使他深刻認識到，獎杯上雖然刻有他的名字，但這份榮譽(yù)屬于他深?lèi)?ài)的這所學(xué)校，屬于團隊中那些不辭辛苦，默默奉獻的每一個(gè)人。
艱難困苦 玉汝于成
2012年，經(jīng)過(guò)層層選拔，他有幸代表學(xué)校參加了在天津大學(xué)舉辦的首屆全國高校青年教師教學(xué)基本功大賽。但是天有不測風(fēng)云，當他正在全力準備比賽的時(shí)候，不幸他的父突然辭世。校工會(huì )和學(xué)院的領(lǐng)導得知消息后，幫他安排料理喪事，讓他全身心地投入到比賽中。領(lǐng)導們的關(guān)愛(ài)讓他從悲痛中解脫出來(lái)，也給予了他極大的精神鼓勵，他在心中默默感恩的同時(shí)，也堅定用自己的全心努力，回報關(guān)愛(ài)他的領(lǐng)導和學(xué)校的決心。
在歷時(shí)5個(gè)多月的備賽過(guò)程中，在學(xué)校相關(guān)部門(mén)密切配合協(xié)調組織下，來(lái)自不同院系、不同專(zhuān)業(yè)的年輕人匯聚到一起，組成了備賽團隊。隊員們都默默地承受了所有青年教師都面對的來(lái)自家庭、工作和繼續深造的種種壓力。忘不了年邁體弱的父母為了他們能夠順利比賽替我們照顧年幼的子女；忘不了剛剛安頓好生病的孩子，又要調整狀態(tài)上臺演練的苦楚；忘不了多少個(gè)徹夜不眠，多少次挑燈夜戰；忘不了各級領(lǐng)導在假期為他們動(dòng)員鼓勁，激發(fā)創(chuàng )作靈感；忘不了指導教師諄諄教誨，悉心指導；忘不了賽前校領(lǐng)導親臨現場(chǎng)，幫他們調整狀態(tài)。雖然最終只有他一個(gè)人去參加比賽，但是團隊的其他老師將自己積累的.教學(xué)經(jīng)驗無(wú)私分享于他，藝術(shù)學(xué)院的多位師生放棄了自己的休息時(shí)間，對多媒體課件進(jìn)行了藝術(shù)加工。正是這些無(wú)私的付出，使他能夠有幸走上了全國比賽的領(lǐng)獎臺，
為人師表 傾情奉獻
一支粉筆，三尺講臺。劉卓夫還記得第一次登臺講課時(shí)，由于過(guò)分緊張，一節課下來(lái)，汗水浸透襯衫的尷尬；更難忘留學(xué)回國后，再次走上講臺時(shí)，一聲久違的"老師好",讓他感慨萬(wàn)千。作為一名青年教師，他也曾有過(guò)面對職稱(chēng)晉升時(shí)的迷茫，也曾有過(guò)收入微薄、入不敷出時(shí)的困窘。但當身在異地他鄉，畢業(yè)的學(xué)生風(fēng)塵仆仆地前來(lái)接站，教師節收到學(xué)生簽名的賀卡或發(fā)來(lái)的短信時(shí)，那份滿(mǎn)足和欣慰，使他更加堅定了做一名教師的信念。他認為，如果把每次講課都當成比賽來(lái)準備，將學(xué)生當成評委，那么學(xué)生的反饋，則是改進(jìn)和提高的源泉。比如，針對Fourier transform難于理解，一方面從高中的三角函數入手進(jìn)行講解，進(jìn)而推廣到基底的概念，為研究生階段的時(shí)頻分析做好鋪墊，并激發(fā)了學(xué)生的求知欲望；另一方面，從理論的歷史沿襲講起。Fourier transform提出之時(shí)，不被當時(shí)的學(xué)術(shù)權威Lagrange所接受，但Joseph Fourier卻能坦然對待，堅持真理，從而鼓勵學(xué)生要勇于面對挑戰和困難。再比如，在講授混疊現象的時(shí)候，指出事物具有兩面性，一方面，要設計抗混疊濾波器，抑制干擾；另外，通過(guò)多媒體課件，展示美國麻省理工大學(xué)著(zhù)名的Multimedia Laboratory,反其道而行之，將混疊應用于藝術(shù)攝影等方面的實(shí)例，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。
難忘恩師 感恩前行
之所以說(shuō)教師是"陽(yáng)光下最神圣的職業(yè)",是因為，每個(gè)人都是在先師的教誨下，選擇了"人類(lèi)靈魂工程師"這份職業(yè)的。曾經(jīng)指導劉卓夫的兩位先生，不僅學(xué)識淵博、治學(xué)嚴謹，還在生活上給了他不盡的關(guān)懷。在劉卓夫國外求學(xué)期間，為了不影響他的休息，先生每次跟他通話(huà)時(shí)，總是精心地計算時(shí)差。當人生迷茫時(shí)，先生的一句"不論何時(shí)何地，我都支持你",讓電話(huà)一端，遠隔重洋的他，泣不成聲��；當系統聯(lián)調時(shí)，先生身先士卒，飛濺的高壓機油弄臟了雪白的衣衫，先生卻淡然一笑說(shuō)"你們沒(méi)事就好"……先生言傳身教，用自己的成長(cháng)經(jīng)歷教誨了他為人和做學(xué)問(wèn)的真諦。所以他在教學(xué)的過(guò)程中，也是一直懷著(zhù)一顆感恩的心，不斷前行。
心懷著(zhù)對前輩關(guān)愛(ài)的感激，在他成為大一新生班主任的時(shí)候，十分注重與學(xué)生溝通和聯(lián)系，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和生活。采取設立班級QQ群，建立學(xué)生信息卡等方式，將親和力和感染力融入到班主任工作的方方面面。針對"大一"新生初次遠離父母，異地求學(xué)的情況，在學(xué)生生日的時(shí)候，組織全班同學(xué)為其慶祝。結合新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)，采取主題班會(huì )的形式，幫助學(xué)生分析和了解所學(xué)課程與未來(lái)就業(yè)的彼此關(guān)聯(lián)，邀請優(yōu)秀畢業(yè)生為全班作講座，介紹學(xué)習方法，樹(shù)立學(xué)習典范，培養了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。所帶測控10-4班中，多人次獲得國家和校級獎學(xué)金，在全國電子大賽、數學(xué)建模聯(lián)賽等國家級、省級學(xué)科競賽中獲得優(yōu)異成績(jì)，被評為校優(yōu)秀班級。
知行統一，博厚悠遠。他覺(jué)得，作為一名高校教師，還有什么能夠超越每一次站在三尺講臺上的光榮與夢(mèng)想？又有什么能勝過(guò)老師與學(xué)生共同成長(cháng)的那種喜悅與自豪？在教學(xué)、科研的雙重使命面前，教師的身份讓他既要真心對待科研，更要用良心投入教學(xué)。他相信，每一個(gè)擁有一方講臺、面對一群求知若渴學(xué)子的教師，只要用心，都能在教研相長(cháng)中做得更好，也會(huì )在日常教學(xué)之路上收獲更多。
他雖然沒(méi)有驚天動(dòng)地的事業(yè)，但他有壯麗的人生，他用小小粉筆書(shū)寫(xiě)夢(mèng)想，他言傳身教續寫(xiě)教育篇章。在教育事業(yè)中，他找到了屬于自己的快樂(lè )，為學(xué)生奉獻的快樂(lè )。難忘三尺講臺，難忘四季風(fēng)雨，他將繼續前行的腳步，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量！
大學(xué)教師先進(jìn)事跡材料 篇2
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師�！敖處煛北疽焉袷�，在其前面再加上“黨員”二字，更是倍增了幾分光榮和責任。勤奮工作、樂(lè )于奉獻既是教師的基本素質(zhì)要求，也是黨員的基本素質(zhì)要求。做教師很辛苦，做黨員教師更辛苦，因為你應該比別人付出更多，奉獻更多，犧牲更多。同時(shí)，做教師也很幸福，因為教師是在為祖國、為黨的事業(yè)培養接班人，教師將從學(xué)生的成長(cháng)中得到收獲和快樂(lè )。1999年畢業(yè)的我直到2001年才走上教師的講臺，使我更加珍惜這份來(lái)之不易的職業(yè)，我誓言要無(wú)愧于這神圣的事業(yè)，2015年光榮入黨至今，更是無(wú)怨無(wú)悔踐行著(zhù)我的誓言。
從教十一年，歷任大隊輔導員、班主任等職務(wù)，能做到忠誠黨的教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，用實(shí)際行動(dòng)體現了言傳身教的優(yōu)秀品質(zhì)，在平凡而偉大的崗位上做著(zhù)踏踏實(shí)實(shí)的事。先后被評為鄉級優(yōu)秀輔導員、區優(yōu)秀團員、學(xué)校優(yōu)秀輔導員、連續3年被評為街道優(yōu)秀教師、連續5年被評為校優(yōu)秀班主任等，今年又被學(xué)校推薦為局優(yōu)秀網(wǎng)格管理先進(jìn)工作者。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻
作為一名黨員，我時(shí)刻堅定共產(chǎn)主義信念，積極參加保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，努力使自己的行為和黨的要求保持一致，規范個(gè)人的言行，緊密團結在校支部的周?chē)�，讓自己的思想行�?dòng)和組織保持一致，處處起模范作用。
2015年，我被調到了XXX中學(xué)小學(xué)部，并一直工作到現在。在這個(gè)和諧的校園里工作，我心情舒暢，工作愉快。從06年9月開(kāi)始，我擔任一個(gè)班級的語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作至今。五年的時(shí)間里，我不斷打磨自己的教學(xué)能力，努力激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文課的興趣，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)。在語(yǔ)文教學(xué)中，我堅持做好“古文閱讀”的班級特色工作，五年多里風(fēng)雨無(wú)阻地和學(xué)生一起積累了三百多首詩(shī)、詞、文。從學(xué)生三年級開(kāi)始，我在精簡(jiǎn)家庭作業(yè)量的同時(shí)，力爭天天讓學(xué)生有閱讀和練筆的機會(huì )。每天保證學(xué)生三十分鐘左右的閱讀時(shí)間，并有每天一次寫(xiě)日記的練筆作業(yè)，同時(shí)做到每天批改，每天指導，每天講評。三年的時(shí)間里，學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平有了很明顯的提高。同時(shí)，我也用心做好班主任的工作。從二年級接班到現在，我所帶的這個(gè)班級已經(jīng)成為校園中師生都非�？春玫�1個(gè)班級。班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正，有一批能力強且負責的班干部，班級內各方面都有不錯的人才。連年來(lái)，所帶班級在學(xué)校各項集體活動(dòng)、比賽中均有出色表現。屢次在校四項競賽、校文藝匯演及其他各類(lèi)比賽中名列前茅，而我也連續八個(gè)學(xué)期被評為校優(yōu)秀班主任。
二、真情投入，“循循善誘，孜孜不倦”
有人說(shuō)，教師的職業(yè)就是一 種良心的職業(yè)。是的，只有我們做教師的人才能真正體會(huì )到，教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和多寡來(lái)衡量，學(xué)生占據你的不只是時(shí)間還有你的思想和靈魂。做了教師我才體會(huì )到什么是魂牽夢(mèng)縈，多少次半夜醒來(lái)，夢(mèng)境中全是學(xué)生。做班主任時(shí)，我以真情激勵學(xué)生、溫暖學(xué)生、鞭策學(xué)生。我最關(guān)心的是學(xué)生的成長(cháng)，培養學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習慣，教育引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人。同時(shí)注重的是公正公平地對待學(xué)生，面向全體學(xué)生，不僅不歧視學(xué)習暫時(shí)有困難的學(xué)生和有行為障礙的學(xué)生，反而在這類(lèi)學(xué)生身上傾注更多的關(guān)懷和愛(ài)護。以鼓勵為主，努力挖掘孩子們身上的閃光點(diǎn)，耐心地關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步和每一次成功；在與他們的交往中，尤其注重交往的藝術(shù)，以平等、民主和理解贏(yíng)得了學(xué)生的信任。尊重每個(gè)學(xué)生的權利，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)平等、和諧的班集體氛圍是我做班主任的工作原則。
三年級時(shí)，我們班轉來(lái)了一個(gè)x籍新居民子弟陳同學(xué)，父媽媽在學(xué)校旁邊承包好幾畝地，打算在這兒種蔬菜�？赡芗揖潮容^貧寒，沒(méi)有租房子，只在田地里搭了算是兩間不足十平方米得矮房子，一家四口就在那潮濕的房子里生活，燒飯、學(xué)習、睡覺(jué)……所有的活動(dòng)都在那里�？赡苁亲员靶睦�，他行為習慣差，經(jīng)常偷東西、打架，而且不按時(shí)完成作業(yè)，個(gè)人衛生又極不講究，自從他來(lái)了之后經(jīng)常臭氣熏天�？梢哉f(shuō)是班上認為的那種無(wú)可救藥的討厭的學(xué)生了，在班內的影響力很大。后來(lái)，我跟他父親和他多次談心，從正面、側面去了解他。在這期間，只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現的機會(huì )，有一次我聽(tīng)英語(yǔ)老師說(shuō)，他的英語(yǔ)成績(jì)很好。我抓住這個(gè)閃光點(diǎn)，跟英語(yǔ)老師商量，讓他當英語(yǔ)課代表。當我宣布這個(gè)消息的時(shí)候，我看到他的神情有些意外，他可能也沒(méi)想到我會(huì )讓他當課代表。以后的日子，他果然沒(méi)有讓失望，表現欲增強了，工作盡心盡職，語(yǔ)文成績(jì)也有了提高，漸漸使他消除了自卑的心理，感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。于是，我在班內就讓陳同學(xué)做改正缺點(diǎn)的典型，去感染和他有類(lèi)似毛病的同學(xué)，帶動(dòng)他們改正缺點(diǎn)。
三、做好“網(wǎng)格化管理、組團式服務(wù)”工作
我從2015年開(kāi)始參加街道組織的“網(wǎng)格化管理，組團式服務(wù)”活動(dòng)，一直到現在。從剛開(kāi)始時(shí)的似懂非懂，到切切實(shí)實(shí)地走入百姓中的每家每戶(hù)，我也在網(wǎng)格活動(dòng)中鍛煉了自己，更加理解了活動(dòng)的意義。2015年我被編排到了第31組，組長(cháng)李維漢。記憶中印象最深的就是去年暑假時(shí)候的活動(dòng)。七月的驕陽(yáng)格外炎熱，盡管已是午后4點(diǎn)，但當我用10分鐘的電瓶車(chē)車(chē)程趕到勾山街道時(shí)，還是感覺(jué)被熱暈了。4點(diǎn)半，我們在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們第三十一網(wǎng)格組成員一行準時(shí)出發(fā)。挨家挨戶(hù)地走、訪(fǎng)，感覺(jué)鄉親們都很熱情，也許因為我在這有親戚比較熟悉的關(guān)系，我也特別放得開(kāi)。
作為教師，我特別關(guān)注家里有子女的'，及時(shí)向他們宣傳國家的教育方針政策，我們學(xué)校的現狀等。在走訪(fǎng)中，印象深刻的有一家拆遷戶(hù)。一家三代人住在一起，房子也比較舊了，因為那里要改造糧庫，有幾戶(hù)人家需要拆遷，他們就是其中之一。因為有補償款、房子又可以造到市面上去，對于年輕人來(lái)是件很樂(lè )意的事�？墒羌依锏膬晌焕先艘驗橐惠呑記](méi)離開(kāi)過(guò)這片土生土長(cháng)的土地，處慣了這里的左鄰右舍，不想離開(kāi)這里，他們只想政府給他們安排1個(gè)住的地基就行，不用太大，夠他們放下一張床就好，在我看來(lái)老人的要求也不算太高。他們向我們組長(cháng)懇切地反映情況，希望我們能和上級溝通，為他們解決這個(gè)困難。組長(cháng)認真傾聽(tīng)著(zhù)他們的述說(shuō)，還拿出筆把要點(diǎn)記了下來(lái)，并答應老人一定會(huì )把這個(gè)情況帶回街道，盡量幫助解決。出來(lái)時(shí)，老人緊緊地握著(zhù)組長(cháng)的手一直把我們送到路口。
那天的走訪(fǎng)一直到晚上7點(diǎn)多才到家，雖然已經(jīng)饑腸轆轆，但能這樣為身邊需要幫助的人，盡盡自己的一點(diǎn)微薄之力，收獲的是“贈人玫瑰，手有余香”的快樂(lè )。
還記得上學(xué)期放寒假的時(shí)候，1月19日的下午，零下2度，又是風(fēng)又是雨的陰冷天氣。真害怕出門(mén)，但是想到學(xué)生，想到網(wǎng)格管理服務(wù)，我又一頭扎進(jìn)風(fēng)雨中騎著(zhù)電瓶車(chē)挨家挨戶(hù)地去家訪(fǎng)。衣服濕了……眼鏡模糊了……握著(zhù)車(chē)把手的手凍僵了……而我依然穿梭在學(xué)生家之間……
我是一名普普通通的老師，一名普普通通的黨員，我所做的這一切都是每個(gè)老師應盡的職責，每個(gè)黨員應盡的義務(wù)，算不上先進(jìn)事跡。我慶幸命運賜給了我教師這個(gè)職業(yè)，是它給予了我幸福，給予了我快樂(lè )，讓我在一個(gè)平凡的工作崗位上找到了自己的人生價(jià)值，我無(wú)悔當初的選擇。成績(jì)和榮譽(yù)都屬于過(guò)去，只要我站在講臺上，我就一定會(huì )以身作則，為人師表。
大學(xué)教師先進(jìn)事跡材料 篇3
他質(zhì)樸，不善表達，在別人眼里甚至有點(diǎn)“二”，但在課堂上他總是激情飛揚;他是深受學(xué)生喜愛(ài)和敬佩“老朱”，從他身上，學(xué)生總能感受到專(zhuān)業(yè)背后的廣闊天空和無(wú)窮魅力。通過(guò)廣西大學(xué)生結構設計競賽這個(gè)平臺，他讓南寧職院建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)在廣西高校中挺起了脊梁，他身上充分的凝聚和體現了南職人“不甘人后，敢為人先”的精神，他就是建筑工程學(xué)院的朱正國老師。通過(guò)結構設計競賽亮出我校國家示范的招牌廣西大學(xué)生結構設計競賽由廣西建設教育協(xié)會(huì )主辦，但因為是由廣西開(kāi)設有建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本專(zhuān)科院校不分組別直接同臺競賽，因而在建筑類(lèi)院校及企業(yè)中均具有較大的權威性和影響力。是目前廣西高校建筑類(lèi)方面規格、影響力、涵蓋院校最廣的建筑類(lèi)技能競賽。創(chuàng )造神話(huà)，亮出建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)國家示范的招牌。2012年12月，剛調入我校半年的朱正國老師第一次指導我校代表隊參加在廣西大學(xué)舉辦的廣西第三屆大學(xué)生結構設計競賽，學(xué)校三支代表隊獲得兩個(gè)一等獎，一個(gè)二等獎，成績(jì)于廣西大學(xué)排在第二位。一年后，在廣西建院舉辦的第四屆大學(xué)生結構設計競賽上，學(xué)校三支代表隊獲得兩個(gè)特等獎，一個(gè)二等獎，第一次將廣西大學(xué)擠下了廣西第一的寶座。特別是，因為學(xué)校參賽作品加載的荷重比遠超其他院校，大賽組委會(huì )經(jīng)過(guò)商定，將特等獎的名額由一個(gè)改成兩個(gè)，比賽結果讓各院校嘆服并對我校刮目相看，讓我校的建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)在廣西各高校面前第一次亮出了國家示范院校的招牌。來(lái)之桂林理工大學(xué)的大賽點(diǎn)評專(zhuān)家在點(diǎn)評中贊到：“南寧職院創(chuàng )造的荷重比讓在雞蛋上邊站立一個(gè)人成為了理論可能!”再創(chuàng )佳績(jì)，使廣西大學(xué)生結構設計大賽成為宣傳和展示學(xué)校建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)風(fēng)采的舞臺。
2014年廣西第五屆大學(xué)生結構設計競賽由我校承辦，來(lái)自全區的23所高校69支代表隊300名師生參加了比賽，其中包括廣西大學(xué)、桂林理工大學(xué)等13所本科院校。為了做好承辦大賽的籌備工作，朱正國老師服從學(xué)校的工作安排，肩負起大賽命題和評審的組織工作，為此，在學(xué)校五支參賽隊的備戰指導過(guò)程中，朱老師無(wú)私的站到了幕后，還無(wú)私的拿出了苦心鉆研的設計方案用于指導學(xué)生。在本屆大賽中，學(xué)校五支代表隊徹底的展現了東道主的風(fēng)采，拿下兩項特等獎中的一個(gè)、7個(gè)一等獎中的4個(gè)的佳績(jì)，遠遠的將其他參賽院校甩在身后，讓厲兵秣馬打算重奪第一的本科院校代表隊，只能繼續驚嘆于我校代表隊的優(yōu)異表現。破例成為廣西第一所參加全國大學(xué)生結構設計競賽的高職院校。2014年7月，因學(xué)院在廣西第四屆大學(xué)生結構設計競賽上的出色表現，我校破例得到廣西住建廳的推薦，成為廣西第一所參加結構設計競賽國賽的高職院校。2014年9月，學(xué)校與清華大學(xué)、同濟大學(xué)、武漢大學(xué)等代表全國建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)水平的高校同臺競技，成為全國101所參賽高校中僅有的兩所高職院校之一。
受限于備戰階段大型實(shí)驗設備的缺乏，我校代表隊最終止步在大賽三級加載的第二級，但能從眾多本科院校的`重圍中殺出，并最終以總成績(jì)排名第70名獲優(yōu)秀獎的成績(jì)足以讓我們自豪。努力成為建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)鉆研技術(shù)、追求卓越的表率在工作中，朱正國老師發(fā)揮個(gè)人在專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面的能力和水平，將“產(chǎn)、學(xué)、研”貫通，成為我校建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)研技術(shù)、追求卓越的教師典范。第一次讓校內建筑物在結構設計上印下教師的技術(shù)印記。朱正國老師承擔了我校建筑工程學(xué)院3100多平方米的建筑工程實(shí)訓中心(實(shí)訓大棚)的建筑及結構設計工作，發(fā)揮個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力和優(yōu)勢，通過(guò)優(yōu)化結構設計方案，大幅降低了鋼材的使用量，為學(xué)校節約了建設成本，同時(shí)他不辭辛勞、不計個(gè)人報酬，在建設過(guò)程中負責施工質(zhì)量監控、安全管理、驗收以及后勤的內涵建設等工作。目前，該實(shí)訓中心已經(jīng)投入使用，在作為我校承辦廣西第五屆大學(xué)生結構設計競賽的模型制作場(chǎng)地中，得到了眾多到校參賽專(zhuān)家及老師的充分肯定和贊賞。強化技術(shù)研發(fā)，提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)生產(chǎn)的能力。朱正國老師主持申報了廣西高�？茖W(xué)技術(shù)研究立項項目——鋼筋彎頭調制器的研究及應用，該研究項目目前已經(jīng)完成研究制作并實(shí)驗成功，已經(jīng)通過(guò)發(fā)明檢索，正在申報發(fā)明專(zhuān)利和實(shí)用新型兩項專(zhuān)利。此外，他還主持申報校級創(chuàng )新工作室——城鄉住宅工程項目咨詢(xún)設計工作室，通過(guò)工作室指導學(xué)生開(kāi)展了某房地項目招商售樓部設計與施工指導項目，獲得了企業(yè)的高度評價(jià)。指導各級技能大賽碩果累累。僅近兩年來(lái)，朱正國老師指導學(xué)生參加各級技能競賽獲第七屆全國信息技術(shù)水平大賽等比賽一等獎等獎項5項，獲得全國職業(yè)技能競賽廣西選拔賽等省級比賽一等獎等獎項18項，為學(xué)校爭得了巨大的榮譽(yù)，為我校建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)影響力的提升做出了巨大貢獻。
大學(xué)教師先進(jìn)事跡材料 篇4
從教17年的教育生涯, 就當了16年的班主任。使他深刻悟出一個(gè)道理：學(xué)生沒(méi)有好壞之分，只有成長(cháng)差異;用欣賞的眼光看學(xué)生，用寬容的`心態(tài)對學(xué)生。
作為年級組長(cháng)的他，待人真誠友善，做事公正嚴明，講課生動(dòng)幽默、工作勤勤懇懇。雖然工作壓力大，但卻從來(lái)不計較個(gè)人得失，無(wú)怨無(wú)悔，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻,用他的實(shí)際行動(dòng)感動(dòng)著(zhù)身邊的每一個(gè)人。也正因為如此，他所帶領(lǐng)的年級組團隊再2014年中考中以全市第九名的輝煌成績(jì)受到學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )和教育主管部門(mén)的高度評價(jià)。并且數學(xué)以全市第六名的驕人成績(jì)再次備受關(guān)注。
也許正因為執著(zhù)，他自己先后榮獲 旗級“十佳園丁” “全旗道德模范” “教育系統模范共產(chǎn)黨員” “全旗數學(xué)課改匯報課優(yōu)秀教學(xué)能手” “旗級優(yōu)秀班主任” “市級優(yōu)秀班主任”等多項榮譽(yù)稱(chēng)號。
成績(jì)只屬于過(guò)去，在平凡的崗位上，只有把教育這份職業(yè)當成事業(yè)去做，才無(wú)愧于自己喜歡的，喜歡自己選擇的。
大學(xué)教師先進(jìn)事跡材料 篇5
她，一名普通老師，從教24年，始終在教育第一線(xiàn)擔任語(yǔ)文教學(xué)工作及班主任工作，無(wú)私奉獻，甘為人梯;她，24年來(lái)，愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻，在平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)了樸實(shí)無(wú)華的人生。
愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生一直是24年來(lái)她不變的心靈坐標。有了這個(gè)坐標，無(wú)私奉獻，甘為人梯。工作中從不斤斤計較，始終全身心的投入到教學(xué)中，她為了能更好地完成任務(wù)，加班加點(diǎn)，是家常便飯，卻樂(lè )此不疲，始終保持良好的精神狀態(tài)。早晨和學(xué)生一起跑操，下午和學(xué)生一起進(jìn)教室，組織學(xué)生學(xué)習，年年如此，天天這樣。有了這個(gè)坐標，她教書(shū)育人，愛(ài)滿(mǎn)學(xué)生，情滿(mǎn)課堂。課堂教學(xué)飽含情感，用真心真情感染學(xué)生。學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的`興趣濃厚，班級語(yǔ)文成績(jì)一直走在前列。有了這個(gè)坐標，作為班主任的她嚴于律己，身正為范，平等尊重每一位學(xué)生，做到“親其師，信其道”，所帶班級師生關(guān)系和諧，深受學(xué)生喜愛(ài)和信服。學(xué)生從她平易近人的言行，求實(shí)鉆研的態(tài)度，受到極大的影響。她這種兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守的工作精神深得同行的好評。
日復一日，年復一年，她始終堅守著(zhù)自己的崗位，奉獻了自己的青春，她無(wú)怨無(wú)悔。因為她堅信：心中有理想 ，再累也快樂(lè )。
她就是這樣一位樸實(shí)的老師，學(xué)校是她的家，工作是她最大的快樂(lè )。她就是高燕老師。
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