優(yōu)秀模范教師個(gè)人事跡材料范文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都寫(xiě)過(guò)事跡材料吧，事跡材料以先進(jìn)對象的先進(jìn)事跡為主要內容，以敘事為主要表達方式。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好事跡材料嗎？以下是小編收集整理的優(yōu)秀模范教師個(gè)人事跡材料范文，歡迎大家分享。
優(yōu)秀模范教師個(gè)人事跡材料1
我是一名普普通通的人民教師，沒(méi)有驚人的業(yè)績(jì)，只有平凡的瑣事；沒(méi)有顯赫的榮耀，只有默默地奉獻。20xx年參加工作至今，一直扎根西營(yíng)中學(xué)，無(wú)怨無(wú)悔地為家鄉的教育教學(xué)事業(yè)默默奉獻。
自走上教育崗位的第一天起，我就暗暗下決心：一定要做個(gè)好老師！信奉陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的名言，并把周總理的“像春蠶一樣把最后一口絲吐出來(lái)獻給人民”這名話(huà)作為自己的座右銘�！爸艺\教育，敬業(yè)愛(ài)崗；為人師表，教書(shū)育人；
關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻�！笔且回灥慕虒W(xué)作風(fēng)。憑著(zhù)對事業(yè)執著(zhù)的追求、頑強的毅力、強力的事業(yè)心、高度的責任感和無(wú)私奉獻的精神，在西營(yíng)中學(xué)三尺講臺上默默地耕耘了已有7個(gè)春秋，做到了“為教消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。在已經(jīng)走過(guò)的7個(gè)教學(xué)春秋里，時(shí)時(shí)刻刻謹記扎根農村、奉獻青春、灑向教育無(wú)限的愛(ài)。
無(wú)怨無(wú)悔，愛(ài)崗敬業(yè)
20xx年分配到了西營(yíng)中學(xué)，面對學(xué)校教師隊伍的薄弱、學(xué)校領(lǐng)導的期待、學(xué)生對求知的渴望，傾心農村教育的信念很快堅定下來(lái)。在教學(xué)中，認真備課，細心講課，做好反思小結、階段總結，經(jīng)常與同教研組的老師探討教法學(xué)法、交流體會(huì )、研討經(jīng)驗，認真備好教案，力求上好每一節課。課余時(shí)間經(jīng)常電話(huà)與家長(cháng)溝通交流，及時(shí)地向學(xué)生家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現情況，了解學(xué)生的家庭情況等，得到家長(cháng)的一致好評。
在幾年的班主任工作中，和學(xué)生打成一片，把自己融入到班集體中，用高度的責任心去管理學(xué)生，用愛(ài)心去關(guān)心鼓勵學(xué)生，用生機勃勃的創(chuàng )新之心引領(lǐng)學(xué)生，拿十足的耐心轉化差生。們農村學(xué)生閱讀量小，學(xué)生閱讀能力較差。針對這一現象，倡導學(xué)生摒棄死學(xué)書(shū)本的學(xué)習模式，用欣賞的眼光，對待范文中優(yōu)美的語(yǔ)言、句子和詞語(yǔ)，品味作者思想情感，感受范文中作品內在的美。為了開(kāi)拓視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，彌補學(xué)生課外閱讀量不足，多次組織學(xué)生開(kāi)展“演講比賽”、“講故事”、“名著(zhù)精彩段落品評”等活動(dòng)，讓學(xué)生感受語(yǔ)文學(xué)習的價(jià)值和語(yǔ)言文字的魅力。作文教學(xué)是農村語(yǔ)文教學(xué)的“老大難”問(wèn)題。為此，采取了仿寫(xiě)句子，描寫(xiě)外貌、心理、動(dòng)物、景物片段，為課文補充結尾、為課文補充新的論據等手段激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力，從而增強了同學(xué)們的創(chuàng )新意識。白天緊張上課，晚上忙于備課、批改，工作踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)。做到了認真備課，盡可能用生動(dòng)、風(fēng)趣的語(yǔ)言講課；細心批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生訂正。在歷次學(xué)期期末質(zhì)量檢測中所任教班級學(xué)生的平均成績(jì)均名列同年級的前列。
奉獻青春，大愛(ài)無(wú)疆
擔任班主任工作就要克服“家長(cháng)式”作風(fēng)，善于營(yíng)造寬松和諧的班級環(huán)境。在班級工作中，無(wú)論是制訂班級規章制度，還是工作實(shí)踐，都充分地發(fā)揚民主，提高班干部管理的積極性。每到新學(xué)期開(kāi)始，就要求每個(gè)學(xué)生就本學(xué)期班級管理的各個(gè)方面發(fā)表自已的看法，敢于獻計、獻策，并要求每位班干部根據同學(xué)的意見(jiàn)和自己工作需求，擬定班級規章制度，這種做法既充分征求全體同學(xué)意見(jiàn)，讓每個(gè)學(xué)生都增強了班級主人翁意識，又能充分調動(dòng)班干部積極性，讓他們意識到他們的工作過(guò)程是實(shí)施自己“政見(jiàn)”的過(guò)程。所以，在日常班級管理中，我的班主任工作既輕松而又見(jiàn)成效。多年來(lái)，所在的班級各項工作都能順利完成，班級師生關(guān)系和諧。
在教育教學(xué)中，始終嚴格要求自已，做學(xué)生的表率�！叭朔鞘ト�，孰能無(wú)過(guò)”。但在實(shí)際工作中，教師卻不愿意承認自己的過(guò)錯，怕在學(xué)生面前失面子。一次，在講解課文時(shí)，把“談笑風(fēng)生"的”生"字寫(xiě)成聲音的“聲”。一個(gè)學(xué)生立即站起來(lái)，指出了錯誤。全班學(xué)生鴉雀無(wú)聲，都注視著(zhù)，看怎樣“收場(chǎng)”。立即很認真地說(shuō)，謝謝這位同學(xué)。老師這個(gè)字寫(xiě)錯了，應該改正。隨即又對學(xué)生說(shuō)，由于老師的疏忽，出現了錯誤，實(shí)在抱歉。希望全體同學(xué)和老師一起改正這個(gè)毛病，好嗎？全班立即響起了雷鳴般的掌聲。
我在教學(xué)上取得的成績(jì)除了愛(ài)崗敬業(yè)外，還跟平時(shí)關(guān)心愛(ài)護學(xué)生分不開(kāi)的。關(guān)愛(ài)過(guò)無(wú)數學(xué)生，當班主任愛(ài)生如子，對待其他班級的學(xué)生，照樣如此。班學(xué)生魯爾斐，曾經(jīng)一段時(shí)期，產(chǎn)生了嚴重的厭學(xué)心理，學(xué)習成績(jì)急速下降，甚至上課和老師發(fā)生矛盾，當得知情況后，并沒(méi)有去批評他，而是及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系了解情況，并耐心的開(kāi)導他，經(jīng)過(guò)兩周的時(shí)間，他的思想好轉起來(lái)，開(kāi)始有了學(xué)習的積極性，期末考試成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。
我認為愛(ài)的情感是打開(kāi)學(xué)生心靈窗戶(hù)的鑰匙，只有真心實(shí)意的熱愛(ài)學(xué)生，才能架起老師與學(xué)生之間的相互信賴(lài)的橋梁，產(chǎn)生較好的教育效果。
扎根農村，愛(ài)校如家
在我的心中，教師的一切言行舉止，都應當成為學(xué)生甚至全社會(huì )的楷模和表率�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。正因為深知“身教重于言教”的道理，所以常常從身邊的一點(diǎn)一滴小事做起，潛移默化地影響和感染學(xué)生。
我常常教育學(xué)生，做一件好事并不難，難的是尋找機會(huì )經(jīng)常做，一輩子做。要學(xué)習雷鋒、孔繁森，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。也常常對學(xué)生說(shuō)：“活著(zhù)就要做一個(gè)對社會(huì )和人類(lèi)有用的人。正如張海迪所說(shuō)――即使是顆流星，也要為人類(lèi)放出光和熱�！�
一份耕耘，一分收獲。由于對教育事業(yè)的熱愛(ài)和不懈的追求，并多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)工作者”�，F在依然擔任著(zhù)九年級語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。教育事業(yè)是的摯愛(ài)，也是的終生追求，做一名普通的農村中學(xué)教師是無(wú)悔的選擇！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！睂⒃谝院蟮墓ぷ鲿r(shí)間中，一如既往地在教壇上勤奮耕耘，三尺講壇永遠是心中一方最神圣的熱土。原意有顆不衰老的童心，與孩子們永遠在一起，把知識化為乳汁，將愛(ài)心化作春雨，涓涓不息地滋潤孩子們的心田，在教書(shū)育人崗位上，勤奮工作，不斷進(jìn)取，努力實(shí)現自己崇高的人生追求！
優(yōu)秀模范教師個(gè)人事跡材料2
愛(ài)心是姚林英老師美之沃土，技能是姚林英老師美之羽翼。
一、深耕技能職教園，鑄就金牌好教練
從一名中職教師到“國家級金牌教練”、全國高職組服裝技能大賽評委、43-45屆世界技能大賽“時(shí)裝技術(shù)項目”浙江省總教練，姚老師用35年的執著(zhù)與汗水贏(yíng)得了職業(yè)生涯的輝煌。從教以來(lái)，她輔導學(xué)生參加市級以上競賽145人次，共獲金牌51枚、銀牌56枚、銅牌38枚，獲獎率100%。其中，在世界技能大賽上獲得過(guò)1金、1銅，在全國大賽上獲得過(guò)7金、8銀、6銅。
二、芬芳桃李勿需言，慈母真情留心間
姚老師十分關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，對待學(xué)生就像對待自己的孩子，總是做到動(dòng)之以情、曉之以理、導之以行，不但精心傳授知識，更注重做人求真。她曾忽略過(guò)身體的傷痛，愧對過(guò)年幼的兒子，放棄過(guò)無(wú)數個(gè)安睡的夜晚，只為學(xué)生圓夢(mèng)。
當學(xué)生們遇到困難時(shí)，姚老師總是耐心傾聽(tīng)、解答疑惑。她是一位嚴師，更像一位慈母。在阿木爾、吾麗盼等新疆內職學(xué)生的眼中：“姚老師就像媽媽一樣�！�
三、扎根職教三十載，引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)成名牌
作為學(xué)科組長(cháng)，姚老師帶領(lǐng)教師團隊永攀高峰。她主編的“十二五”部委級規劃教材兩冊，現已在全國中職學(xué)校推廣使用并備受好評，主持、參與的12項課題、10多篇論文獲國家級、省級一二三等獎，開(kāi)發(fā)服裝工藝提速器等15項成果獲國家專(zhuān)利。她嚴謹治學(xué)，業(yè)務(wù)精通，把握專(zhuān)業(yè)前沿技術(shù)，多次開(kāi)設市級名師公開(kāi)課、參加名師送教援疆行動(dòng)，在全國職業(yè)院校國賽總結會(huì )作經(jīng)驗介紹。
大愛(ài)希聲，大象無(wú)形。姚林英老師沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，可她傾注全部的心血澆鑄了一段充實(shí)的人生路。
優(yōu)秀模范教師個(gè)人事跡材料3
沈麗萍，女，平湖市當湖小學(xué)教師。xx年參加工作，從村完小到中心小學(xué)，從復式教學(xué)到科學(xué)專(zhuān)職，二十八載農村一線(xiàn)教育，平凡而忙碌、繁雜而細瑣的工作，非但沒(méi)有讓她消泯教育熱情，消退教育初心，反而讓她不倦奮勉、靜水流深，先后榮獲浙江省師德楷模、嘉興市學(xué)科帶頭人、嘉興優(yōu)秀德育工作者等榮譽(yù)。
一、盡心盡職，用心用情，在溫暖中播下種子。
她總是以充滿(mǎn)正能量的微笑示人，如果說(shuō)愛(ài)是一種教育情懷，那么在她身上就彌散著(zhù)一股專(zhuān)屬于教育之愛(ài)的濃濃氣息。
基層小學(xué)教學(xué)設施簡(jiǎn)陋，給實(shí)驗教學(xué)帶來(lái)很多困難。實(shí)驗室配備不足，她就把教室當實(shí)驗室，每次上課就像上戰場(chǎng)，帶著(zhù)一大包材料進(jìn)出。學(xué)生科學(xué)素養的形成絕不能單純依靠文本的灌輸而獲得，興趣和思維是科學(xué)素養的'雙翼。分層獎勵制度、“一對一”友誼賽、“星星榜”，她用積極評價(jià)去樹(shù)立每個(gè)孩子的自信心；一封信、一張證書(shū)、一份小禮物，她以極大耐心守候著(zhù)學(xué)生的發(fā)展。開(kāi)足開(kāi)好每一個(gè)實(shí)驗，自己還從淘寶上購買(mǎi)材料，激發(fā)孩子的探索興趣。孩子們的動(dòng)手能力增強了，在本學(xué)期的質(zhì)量監測中，她所執教的班級在實(shí)驗操作中斬獲市第一的優(yōu)異成績(jì)。
二、一路學(xué)習，一路堅持，在歷練中堅韌飛翔。
農村小學(xué)的老師們往往存在著(zhù)拜師不易、專(zhuān)業(yè)不專(zhuān)等方面的不足。公開(kāi)課是教師最好的煉爐，她在磨課中成長(cháng)。從材料的優(yōu)選到學(xué)生主體地位的確立，從一次次試水到精準微調，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、易學(xué)、善學(xué)，讓科學(xué)學(xué)習有增量。她的課堂教學(xué)得到了大家的肯定，先后在嘉興南湖之春和浙江省活動(dòng)中執教公開(kāi)課，共執教平湖市級以上公共課或講座點(diǎn)評40余次。于她而言，多承擔一次任務(wù)，就是多一個(gè)鍛煉、精進(jìn)的機會(huì )。她也在寬博、深入的閱讀中豐厚自己，30多篇論文在全國、省市級獲獎，8篇論文在《教學(xué)儀器與實(shí)驗》《學(xué)知報》《教學(xué)月刊》等報刊雜志上發(fā)表，主持的3個(gè)課題在嘉興市級獲獎。
三、多維聯(lián)動(dòng)，多措并舉，在團隊中共研共贏(yíng)。
她樂(lè )于奉獻，20xx年平湖市小學(xué)科學(xué)名師工作室成立，她擔任領(lǐng)銜人，她以“家”的理念，引領(lǐng)小學(xué)科學(xué)名師團隊共研共贏(yíng)。通過(guò)“名師+團隊”的形式，使名師引領(lǐng)輻射面更廣，一線(xiàn)科學(xué)教師收益面更廣。組織名師區域聯(lián)盟活動(dòng)，開(kāi)展幼小銜接專(zhuān)題、同課異構、青藍結對等活動(dòng)。每次活動(dòng)研討，不管多忙她都會(huì )參加并認真指導。近幾年她還擔任浙江省小學(xué)科學(xué)網(wǎng)聯(lián)絡(luò )員，積極報道宣傳平湖市科學(xué)教研活動(dòng)，被評為平湖市領(lǐng)雁工程“優(yōu)秀導師”、浙江省小學(xué)科學(xué)網(wǎng)20xx年優(yōu)秀聯(lián)絡(luò )員。
有一種美麗叫堅守，堅持做一名有愛(ài)、有溫度的科學(xué)教師，她用不變的初心，耕耘在農村科學(xué)的樂(lè )園，以溫煦的愛(ài)意，渡著(zhù)寫(xiě)滿(mǎn)無(wú)瑕美麗和詩(shī)意的教育星河……
優(yōu)秀模范教師個(gè)人事跡材料4
郭梅華，20xx年5月通過(guò)選調考試，來(lái)到旬陽(yáng)二幼，轉崗成了一名幼兒教師。一轉眼在幼教崗位上辛勤耕耘了5個(gè)年頭。她深深地知道，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，要學(xué)的有很多。
她首先在思想上樹(shù)立高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項規章制度，遵守職業(yè)道德規范，把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養，立足本職。
在教育實(shí)踐中一切以幼兒發(fā)展為理念，關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子。
愛(ài)護、了解幼兒，與幼兒建立平等的同伴關(guān)系。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)她，只有用愛(ài)才能教育孩子�！币蝗栈顒�(dòng)中她讓自己盡力“兒童化”，來(lái)拉近和孩子的距離，對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，讓孩子默認你是他的大同伴，他的喜怒哀樂(lè )會(huì )讓你一起分享，"既親近又崇拜，既認定她是值得信賴(lài)的老師，又把她當作好朋友，樹(shù)立起老師崇高的威望。
以良好的常規帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
幼兒園孩子的日常生活常規的訓練以及生活自理能力的培養是繁重而艱巨的�，F在的獨生子女由于父母的溺愛(ài)，大多數過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“幸福生活”。讓孩子們適應幼兒園的集體學(xué)習生活是個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各環(huán)節中加強觀(guān)察與指導，積極鼓勵幼兒學(xué)做自己的事。她一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導。在她的努力下，剛入園一學(xué)期的孩子們漸漸地會(huì )穿脫衣服，午睡時(shí)還能整整齊齊地疊好衣物。在手工操作中孩子們的小手也變得越來(lái)越巧。她還在每學(xué)期的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中開(kāi)展小型的“穿衣服比賽”、“扣紐扣比賽”、“系鞋帶比賽”等，家長(cháng)們看到自己的孩子比家中能干多了，個(gè)個(gè)臉上露出驚喜的笑容。她在班級中還設計了輪流選值日生的活動(dòng)，和孩子們一起制定了值日生工作內容。孩子們工作起來(lái)還是非常認真，意識到勞動(dòng)并為集體服務(wù)是件光榮的事，個(gè)個(gè)都樂(lè )意和老師一起參加班級的管理。開(kāi)展輪流當小班長(cháng)的活動(dòng)。雖然這么做非常費心，教師的工作量也隨之增大，但可以讓每個(gè)孩子都有鍛煉的機會(huì )，深得家長(cháng)們得贊同和孩子們的喜愛(ài)，做老師的再辛苦，更多的卻是安慰和幸福。
以身作則，言傳身教，做好表率。
這雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為孩子們的榜樣，她時(shí)刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天，她會(huì )和孩子一起跑步，鍛煉。夏天的太陽(yáng)再烈，她也不會(huì )躲到陰涼里看孩子們在太陽(yáng)下?lián)]汗如雨。每天早晨主動(dòng)大聲地與幼兒?jiǎn)?wèn)好，從不亂丟垃圾，當孩子和她說(shuō)話(huà)時(shí)，她總是蹲下來(lái)親切的注視著(zhù)他們，與他們交談。她帶班的幼兒講文明，懂禮貌，習慣好，家訪(fǎng)時(shí)家長(cháng)們會(huì )經(jīng)常反饋孩子入園后的變化，言語(yǔ)中充滿(mǎn)感激。
注重家長(cháng)工作，家長(cháng)的支持是良好工作的開(kāi)始。
大家都知道，要提高孩子的素質(zhì)，首先要提高家長(cháng)的素質(zhì)和參與意識。那么如何調動(dòng)這支教育力量的自覺(jué)參與意識，發(fā)揮他們的教育同盟軍的作用?如何提高家長(cháng)這支隊伍的素質(zhì)?以情感人，激發(fā)他們教育的主動(dòng)性和積極性是關(guān)鍵的因素。因此，她不厭其煩地做好家長(cháng)的思想工作和教育觀(guān)念的轉變工作，如：通過(guò)家訪(fǎng)、座談會(huì )、電話(huà)聊天等方式與家長(cháng)溝通;另外通過(guò)教師的工作責任和業(yè)績(jì)贏(yíng)得家長(cháng)的信任和信賴(lài)。把家長(cháng)的參教熱情凝聚到老師的周?chē)�，主�?dòng)而自覺(jué)地支持和參與教育。她班的嘉俊小朋友平日較頑皮，有口吃現象，但思維敏捷，富有表現力，郭老師幫他找故事，并指點(diǎn)他處理咬字、表情到位等等，并指導家長(cháng)在家多讓他練習表演，以鼓勵的方式促使他一次比一次講得好。在家長(cháng)和老師的共同配合下，孩子改掉了口吃的習慣，而且喜歡在集體面前大膽的表現自己。
勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。郭老師虛心向有經(jīng)驗的老師請教，并認真閱讀多種幼教書(shū)籍和報刊，從中吸取營(yíng)養。因為是轉崗教師，專(zhuān)業(yè)技能方面較弱，但憑著(zhù)她的勤奮好學(xué)，幾年下來(lái)，各方面的技能有了很大的提高。
“辛勤耕耘，終有回報�！彼�(shí)上進(jìn)的工作態(tài)度得到了領(lǐng)導和同事的肯定，工作上也取得了一些成績(jì)。20xx年撰寫(xiě)的教育案例《特別的愛(ài)給特別的你》在安康市論文評選中獲二等獎。20xx年撰寫(xiě)的論文《自閉癥傾向兒童個(gè)案跟蹤分析》獲省級三等獎。20xx年負責的縣級課題《小班幼兒色彩感培養策略研究》順利結題。20xx年撰寫(xiě)的論文《小班幼兒人際交往指導策略》獲“中國幼教系統年度論文”二等獎。20xx年在“童話(huà)之星”世界華人幼兒創(chuàng )意美術(shù)大賽中獲指導優(yōu)秀獎。20xx年被評為“縣級優(yōu)秀教師”、“園級優(yōu)秀教師”。
她是一名普通的幼兒教師，在平凡無(wú)奇的崗位上，雖然得不到“國王”頒發(fā)的勛章，但她深知從活動(dòng)室里放飛的是希望，守巢的是自己;展示給孩子的是真理，擦去的是功利;畫(huà)出的是彩虹，奉獻的是自己。她將用更絢麗的色彩描畫(huà)出新時(shí)期幼兒教師的時(shí)代風(fēng)采。
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