先進(jìn)教師個(gè)人事跡材料范文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家對事跡材料都不陌生吧，事跡材料是指黨政軍機關(guān)為了弘揚正氣，表彰先進(jìn)，推動(dòng)工作，對本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。那么擬定事跡材料真的很難嗎？以下是小編精心整理的先進(jìn)教師個(gè)人事跡材料范文，歡迎大家分享。
先進(jìn)教師個(gè)人事跡材料1
在幼兒園里，與孩子們在一起生活交往最多的莫過(guò)于班主任，作為一名幼兒園的班主任，在孩子們的學(xué)習生活中應該給以他們些什么呢?要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法，那是不容易的。愛(ài)是做好工作的前提，是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙，應當讓孩子們從小就有追求，有向往，有勇氣，有力量，使他們沿著(zhù)正確的人生旅途堅定地邁出第一步。具體地說(shuō)，班主任應該給他們情感，給道理，給信心，給歡樂(lè )。一句話(huà)，要在班主任的引導下，讓孩子們學(xué)會(huì )自自己走路。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是理解，愛(ài)是同情，愛(ài)是尊重，愛(ài)是信任，愛(ài)是寬容，愛(ài)是鼓勵，愛(ài)是奉獻，愛(ài)是當好班主任的前提。
小班幼兒剛入園時(shí)，總會(huì )出現哭鬧現象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛(ài)的安全感。語(yǔ)言的表達固然重要，但肢體語(yǔ)言的作用不容忽視。當幼兒清晨來(lái)園時(shí)，我會(huì )給孩子一個(gè)親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛(ài)是真切的;當孩子在睡前想媽媽時(shí)，我會(huì )走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：“老師最喜歡你了!”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛(ài)。班上有一名叫馬錦岳的小男孩。他目光呆滯，平常不大說(shuō)話(huà)，一說(shuō)話(huà)就嘰哩咕嚕。最初的日子里，他天天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時(shí)則在地上、床上爬來(lái)爬去，追進(jìn)追出，批評對他來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義。有時(shí)候，我甚至想，班上要是沒(méi)有這個(gè)孩子該多好。
一個(gè)偶然的機會(huì )，我改變了對馬錦岳小朋友的看法。一天中午，孩子們吃午點(diǎn)都急著(zhù)去玩玩具，活動(dòng)室里的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，我正要生氣，卻發(fā)現馬錦岳小朋友走過(guò)去，將椅子一張張擺放整齊，我一陣感動(dòng)，問(wèn)：“錦岳你怎么不去玩呢?”“椅子還沒(méi)擺好呢�！毙⌒〉囊患�，讓我看到了錦岳愛(ài)集體，喜歡為集體做事的美好品質(zhì)。自從發(fā)現他身上的“閃光點(diǎn)”后，我就再也沒(méi)有了以前那種想法，覺(jué)得他像其他孩子一樣，挺可愛(ài)的。于是，我開(kāi)始和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結伴玩耍，并耐心地教會(huì )他自理生活的能力。游戲時(shí)，我主動(dòng)牽他的小手，摸摸他的頭。對他的點(diǎn)滴進(jìn)步，總會(huì )在全班小朋友面前表?yè)P他。功夫不負有心人，不久后，錦岳的眼睛漸漸明亮起來(lái)，態(tài)度漸漸友好起來(lái)，臉上時(shí)常掛著(zhù)微笑。
一個(gè)合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母;既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛(ài)奉獻給每個(gè)孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛(ài)灌注給每一個(gè)孩子，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。剛開(kāi)學(xué)時(shí)班上來(lái)了一位名叫秦舒奇的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作，跟隨母親長(cháng)大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語(yǔ)，對人沒(méi)禮貌。她通過(guò)電話(huà)了解這一情況，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴展范圍，并鼓勵孩子多交往小朋友，請小朋友到家做客。同時(shí)又在班上開(kāi)展了“比一比，看誰(shuí)講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動(dòng)。對秦舒奇在活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行了表?yè)P和鼓勵，使舒奇充滿(mǎn)信心。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，“石老師早!”耳邊傳來(lái)了童稚的聲音，我抬頭一看，原來(lái)是舒奇和園園手拉手一邊跑一邊向老師問(wèn)好。舒奇的母親無(wú)限感激地說(shuō)：“石老師，舒奇現在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。
幼兒園的孩子們很幼稚，辨別是非能力差，不僅容易做錯事，而且改過(guò)來(lái)的錯誤還容易再犯，這就需要做老師的給孩子們以道理，教他們辨別是非。做錯的事，讓孩子們在理解的過(guò)程中自己教育自己，以事論事。
一次，我在班里講了一個(gè)有關(guān)誠實(shí)的故事，在講故事的過(guò)程中，我發(fā)現有個(gè)小朋友的臉漲得通紅，頭埋得很低，這一表象引起了我的注意。課后，我找到這個(gè)小朋友，與他進(jìn)行了交談，在輕松的聊天中，這個(gè)小朋友向我講述了一件他撒謊的事情。我根據情況對他進(jìn)行了教育，既肯定他主動(dòng)承認錯誤的優(yōu)點(diǎn)，又向他分析了撒謊的危害性，這個(gè)小朋友當場(chǎng)表示，以后一定做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
現在的孩子們大部分是獨生子女，由于家長(cháng)對子女過(guò)分疼愛(ài)，一些孩子養成了不少壞習慣。入園后，讓他們明辨是非，就得從一點(diǎn)一滴的小事入手，在日常學(xué)習的過(guò)程中讓孩子們知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。
幼兒教育離不開(kāi)家庭與幼兒園的配合，因此充分調動(dòng)家長(cháng)參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。為了與家長(cháng)更好的溝通，便利用晚間與家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系，圍繞“談?wù)勗蹅兊暮⒆印边@個(gè)主題耐心細致的做家長(cháng)工作，使家園雙方能及時(shí)溝通，共同探討，設計教育幼兒的方法，受到家長(cháng)的歡迎。
在做好工作的同時(shí)，我從未放松過(guò)學(xué)習。為了提高自己的理論水平，訂閱多種幼教雜志書(shū)刊，學(xué)習最前沿的幼教理論，不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力，積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習及觀(guān)摩課的評議、優(yōu)秀園的參觀(guān)等到活動(dòng)，吸取有益的教育經(jīng)驗。所謂“不積跬步列以至千里，不積細流無(wú)以成江河”，注重平時(shí)的積累，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。不斷撰寫(xiě)教學(xué)論文和優(yōu)秀教案，并分別榮獲縣，市，區級一，二，三等獎;在幼兒園教師技能技巧(教案設計，故事，舞蹈)比賽活動(dòng)中分別榮獲一、二等獎;榮獲“五認真”優(yōu)秀教師，“德育先進(jìn)教師”，“優(yōu)秀工會(huì )積極分子”等稱(chēng)號，受到了領(lǐng)導，同事和家長(cháng)們的稱(chēng)贊和肯定。
成績(jì)永遠是屬于過(guò)去的，今后我決心在自己的工作崗位上不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng )新，使自己真正走進(jìn)童心世界，探索童心世界無(wú)窮的奧秘，為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻。
先進(jìn)教師個(gè)人事跡材料2
我是**小學(xué)的一名普普通通的黨員教師。自20xx年初入職以來(lái)，我時(shí)刻嚴格要求自己，在學(xué)校領(lǐng)導的悉心指導和同事的熱情幫助下，在平凡的教師崗位上盡職盡責地努力完成自己的每一項工作。但是有一件事始終縈繞在我的心頭，這件事要從我參加20xx年入職培訓說(shuō)起。
遙記20xx年初新教師入職培訓時(shí)，局人事科**科長(cháng)帶領(lǐng)大家去**區的農村小學(xué)——**小學(xué)參觀(guān)、聽(tīng)課。去的時(shí)候正值寒冬臘月，一年之中最冷的時(shí)節，老師和孩子們的熱情驅走了我們身上的寒意。雖然偌大的教室只有一個(gè)小小的爐子，但我們還是覺(jué)得暖融融的。當時(shí)講解的教師告訴大家農村小學(xué)非常缺少教師，他們有的一人承擔了一個(gè)年級所有的課程，有的一位教師教授四個(gè)年級的英語(yǔ)課程，有的教師離家十幾里地。他們之所以堅持著(zhù)，除了自己的教育理想，還有就是孩子們的教育需要。那淳樸的笑臉，那天真的舉動(dòng)，讓大家總能克服一切困難。記得，聽(tīng)到這些的時(shí)候，一起去參觀(guān)的老師們都哭了。大家都被農村老師的無(wú)私奉獻精神所深深感動(dòng)，為孩子們那無(wú)限的求知欲所感染。
當時(shí)我就暗下決心，有機會(huì )一定要到農村學(xué)校，為**區農村教育的發(fā)展貢獻自己的`微薄之力。不想20xx年初，這樣的機會(huì )就來(lái)了。區教體局號召主城區學(xué)校選派教師到農村學(xué)校支教，我想我必須參加。當我把這個(gè)想法與家人商量時(shí)，家人很不理解。婆婆說(shuō)孩子還小，去農村支教肯定會(huì )無(wú)暇照顧孩子；愛(ài)人說(shuō)農村學(xué)校路途遙遠，交通食宿問(wèn)題怎么辦，如果遇到刮風(fēng)下雨等惡劣天氣怎么辦。家人的種種責難并沒(méi)有動(dòng)搖我參與支教的信心和決心，記得當時(shí)我對家人說(shuō)：“我是一名黨員，就是因為支教有種種困難，所以我才要沖在前面。照顧孩子、交通食宿等困難與教育的均衡發(fā)展相比，我覺(jué)得都是小問(wèn)題。我出生在農村，在農村讀過(guò)幾年書(shū)，知道城鄉教育的差距，現在我是一名教育工作者，我有這個(gè)能力為什么不去做呢？況且當一名支教教師，為農村教育的發(fā)展出力，是我一直以來(lái)的想法�，F在有這個(gè)機會(huì )，我不想錯過(guò)，否則會(huì )遺憾終身�！�
20xx年的三月份帶著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導和老師們的期望與囑托，我走進(jìn)了支教學(xué)�！�**小學(xué)。這是一所位于城市邊的農村小學(xué)，這所學(xué)校雖然不大，只有十幾位教師，二百多名學(xué)生，但是很干凈、整潔。報道的第一天，學(xué)校領(lǐng)導熱情的接待了我，第一時(shí)間解決了我的食宿問(wèn)題，讓我感動(dòng)不已。當天中午學(xué)校老師們還特地多添了幾道菜，后來(lái)才知道這是為了迎接我，辦公室的幾個(gè)老師一起湊錢(qián)買(mǎi)的，為的是怕我們初次來(lái)到農村吃不慣。老師們熱情，孩子們更加高興。課間學(xué)生們看到有新老師來(lái)了，都圍攏過(guò)來(lái)問(wèn)這問(wèn)那。那一刻，我覺(jué)得，作為一名支教教師真幸福。
因為師資短缺，學(xué)校讓我承擔一年級的數學(xué)教學(xué)任務(wù)。上學(xué)期間最頭疼的就是數學(xué)學(xué)科，現在讓我來(lái)教數學(xué)，著(zhù)實(shí)讓我吃了一驚。數學(xué)怎么教？我從來(lái)沒(méi)考慮到這個(gè)問(wèn)題，從沒(méi)想到我會(huì )教數學(xué)。記得第一節數學(xué)課教授孩子們區分左右，怎么教孩子們總是出錯，我著(zhù)急，孩子們更加混亂。一節課下來(lái)，我覺(jué)得累，孩子們呢？沒(méi)聽(tīng)懂。這節課結束后，我是真的有點(diǎn)退縮了，我想語(yǔ)文老師去教數學(xué)怎么能教好？就在那天下午，一個(gè)偶然的機會(huì )，我聽(tīng)一位老師說(shuō)，他們都不是科班出身，但是他們的學(xué)生的成績(jì)一點(diǎn)也不比別人的差。聽(tīng)了這話(huà)，我覺(jué)得別人能做的，我也能做。于是，我再次踏下心來(lái)，認真分析問(wèn)題的所在，然后總結經(jīng)驗教訓。這樣，在數學(xué)課堂上，我越來(lái)越有自信，孩子們也越來(lái)越愛(ài)上數學(xué)課。三月底區組織數學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽，得知比賽的我積極報名，認真準備。當時(shí)好多老師不理解我為什么去參加數學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽，我說(shuō)：“每一次參加比賽都會(huì )讓人有所收獲，不分數學(xué)語(yǔ)文，只要能讓我們成長(cháng)，就能更好地教給孩子們知識，就應該全力以赴�！边@次比賽，雖然我沒(méi)有取得好的成績(jì)，但是參加比賽讓我看到了別的老師是怎么上數學(xué)課的，讓我知道了怎樣才能上好數學(xué)課。我想經(jīng)驗的獲得比一張獎狀來(lái)得更實(shí)在。正是這次數學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽，讓處在迷茫期的我找到了講授數學(xué)課的燈塔。
五月初，有老師休產(chǎn)假，學(xué)校教師安排臨時(shí)變動(dòng)，剛剛在一年級摸出頭緒的我被緊急調到三年級。雖然對這個(gè)班學(xué)生的調皮表現有所耳聞，但是校領(lǐng)導征求我意見(jiàn)時(shí)我還是二話(huà)沒(méi)說(shuō)的答應了。直到接了這個(gè)班我才發(fā)現，這確實(shí)是個(gè)令人撓頭的班級，孩子們的行為習慣差、養成教育差，學(xué)習成績(jì)自然也不好。通過(guò)多方了解我得知，班里的孩子大部分是留守兒童，還有的是單親留守，爺爺奶奶沒(méi)法知道孩子的作業(yè)就把孩子們送到小飯桌。日以繼日，孩子們的學(xué)習習慣并沒(méi)有養成，反而把一些不好的習慣帶到了學(xué)校�？紤]到班級情況特殊，我每節課抽出五分鐘時(shí)間講學(xué)習習慣，每天堅持找兩名學(xué)生談心談話(huà)，每周組織一次養成教育主題班會(huì )，每月開(kāi)展一次小組評優(yōu)評先，通過(guò)我持之以恒的堅持和孜孜不倦的努力，整個(gè)班級的風(fēng)氣和學(xué)生的整體風(fēng)貌都得到了較大轉變。
有人曾問(wèn)我：“看你每天都樂(lè )呵呵的，是不是支教特別輕松��？”我想說(shuō)，支教的辛苦不是每個(gè)人能體會(huì )的，因為你不曾有在107國道上電動(dòng)車(chē)突發(fā)故障，推行幾公里到校的經(jīng)歷；你也不曾有雨中騎行在國道上無(wú)處躲藏的經(jīng)歷。微笑的面對支教工作，做一個(gè)快樂(lè )的支教教師是我的追求，能為教育的均衡發(fā)展貢獻自己的力量，能讓農村的孩子通過(guò)我這個(gè)小小的窗口了解外面的世界，我不覺(jué)得辛苦。
每天六點(diǎn)半起床，七點(diǎn)半出家門(mén)，八點(diǎn)到校，晚上七點(diǎn)到家。時(shí)間就這樣的日復一日流逝，我的支教生活還在繼續著(zhù)。無(wú)論是現在還是將來(lái)，我都會(huì )為自己有這么一段支教經(jīng)歷而感到充實(shí)和自豪，因為支教的經(jīng)歷磨煉了我的意志、豐富了我的閱歷、積淀了我的情愫，證明并實(shí)現了我的人生價(jià)值，我無(wú)怨無(wú)悔。
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