最美教師事跡材料（精選5篇）
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到事跡材料吧，根據范圍的不同，事跡材料可分為集體事跡材料和個(gè)人事跡材料。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好事跡材料嗎？以下是小編整理的最美教師事跡材料（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最美教師事跡材料1
做好一件事情不難，但堅持22年如一日的做好一件事情真的需要一定的信念和堅守。自踏入幼兒園的第一天起，她就愛(ài)上了這里的一切。她喜歡班上的每一個(gè)孩子，他們就像是天上落下來(lái)的天使那么的純潔，就像天上的星星的一樣雖然小但會(huì )閃閃發(fā)光，他們又像是世上的充滿(mǎn)生命的樹(shù)葉，沒(méi)有完全一樣的兩片，各有各的性格，各有各的特點(diǎn)。她就是示范幼兒園一個(gè)普通的老師——張果果。
張老師認真對待與孩子在一起的每一刻時(shí)光，用心給予他們溫暖和呵護，用自己的愛(ài)心和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)孩子的成長(cháng)。在和孩子在一起的日子里，細心去觀(guān)察、去了解每一個(gè)孩子，努力去弄懂孩子的內心世界。她知道有的孩子的入園哭鬧，不純粹是不適應幼兒園生活，而是為了她的一個(gè)擁抱和更多時(shí)間的關(guān)注；她知道，孩子午睡時(shí)一個(gè)小小的呻吟可能就是發(fā)了高燒；她知道孩子故意把不吃的飯菜偷偷的扔到桌子底下，是因為今天的芹菜有點(diǎn)老，但孩子又很想得到她的表?yè)P；她知道他在繪畫(huà)的時(shí)候畫(huà)不好，不是他不夠努力，而是手部的小肌肉動(dòng)作有待進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)不斷學(xué)習，不斷夯實(shí)自己的幼教理論知識，自己越來(lái)越專(zhuān)業(yè)。在把握孩子成長(cháng)規律的基礎上，再加上自己的愛(ài)心，工作輕松而快樂(lè )。因為專(zhuān)業(yè)，才會(huì )懂孩子，因為懂孩子才會(huì )愛(ài)孩子，因為愛(ài)孩子，才會(huì )愛(ài)上這份神圣的職業(yè)——幼兒園教師。
除了有愛(ài)心，張老師還會(huì )抽時(shí)間進(jìn)行反思，不斷總結教育教學(xué)經(jīng)驗，通過(guò)不斷的反思總結，慢慢地形成了自己的教育教學(xué)風(fēng)格——輕松游戲教學(xué)。一個(gè)輕松愉悅的游戲學(xué)習環(huán)境是孩子智力發(fā)展的沃土，輕松的心里氛圍使孩子心情愉悅，所以敢于表達和表現、敢于探索和嘗試。孩子們在這樣的呵護下，是充滿(mǎn)靈氣的。他們可以想象到外太空里的外星人，他們可以畫(huà)出可以結出幾十種果子的神奇的果樹(shù)，他們可以把衛生紙放在水里觀(guān)察紙的吸水想象。張老師希望孩子們在她身邊的每一刻都是幸福的。她愿意自己的年華匆匆流過(guò)，帶給孩子的是幸福和快樂(lè )。
“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”這句詩(shī)出自東晉陶淵明的《飲酒·其五》，表達了詩(shī)人那種恬淡閑適的心境。張老師特別喜歡這種心境，但是更喜歡在這種心境下生活的生機勃勃。有了孩子，張老師覺(jué)得生活變得生動(dòng)有趣，變得生機盎然。孩子的童言稚語(yǔ)是她生活的樂(lè )趣，孩子的一點(diǎn)一滴的成長(cháng)就是上天對她的恩賜和獎賞。正是有了他們，生活變得有意義和有價(jià)值。
一個(gè)人的一生應該是這樣度過(guò)的：當他回首往事的時(shí)候，他不會(huì )因為虛度年華而悔恨，也不會(huì )因為碌碌無(wú)為而羞恥。在過(guò)去的22年的每一個(gè)和孩子在一起的日子，張老師過(guò)得努力、認真和充實(shí)。她愿意一直堅守這份執著(zhù)！
最美教師事跡材料2
我校付來(lái)英老師在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針。面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。確立“以學(xué)生為主體”，“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想。重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力。能服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作，擔任學(xué)�？倓�(wù)工作，能立足學(xué)校實(shí)際。學(xué)校工作不分份內份外。發(fā)揚不怕吃苦，務(wù)實(shí)開(kāi)拓的精神。能全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革，規范班級管理，強化教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、用博愛(ài)的心培養學(xué)生
她能全面推進(jìn)新課程改革，用一顆善良而博愛(ài)的心培養學(xué)生，教育學(xué)生，博得了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的信任，得到了領(lǐng)導和老師的贊揚。在學(xué)校的工作考評中，經(jīng)常被評為優(yōu)秀。能創(chuàng )造性地開(kāi)展班級工作。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績(jì)好，在每期的檢測中成績(jì)總是名列前茅。注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，特別是貧困生和留守生，她給予的愛(ài)更多，投入的情更濃。班級有一個(gè)學(xué)生家庭非常貧困，奶奶半身不遂，父母離異，他小小年紀就品嘗著(zhù)生活的艱辛，為了幫助這位學(xué)生走出困境，她倡議全班同學(xué)為他舉辦了一次愛(ài)心捐助活動(dòng)共捐了40多元錢(qián)和一些學(xué)習用品。還在班里開(kāi)了特殊會(huì )，組織了“幫扶小組”，每天都安排學(xué)生到他家去幫忙做家務(wù)。從這一系列的活動(dòng)當中，不但幫這位同學(xué)從不幸的陰影中走出來(lái)，其他學(xué)生也學(xué)會(huì )了團結互助，奉獻愛(ài)心。
二、勤奮工作，甘于奉獻
在工作中，她能堅持做到每天早來(lái)晚走，和學(xué)生在一起親如手腳，全身心投入到教育、教學(xué)工作中，將自己的德、識、才、學(xué)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，我深切的感到，有一份耕耘就會(huì )有一份收獲。在她二十幾年的工作中，有無(wú)數次的兩難，工作事業(yè)與家庭，為此她付出了巨大的代價(jià)，問(wèn)心無(wú)愧。她都能以工作為重。為了所有的孩子，有很多的時(shí)候面對那一雙雙渴求知識的稚嫩雙眼，一種使命感、責任感，驅使她選擇了她的學(xué)生，為了學(xué)生放棄了家庭的許多。有很多次自己孩子，愛(ài)人生病她都把他們托付給別人，堅持到校工作。本人患頸椎、腰椎間盤(pán)突出，慢性咽炎，也從未影響工作。再苦再累她都咬緊牙關(guān)頂住。當她看到學(xué)生綜合素質(zhì)的大幅度提高，她感到無(wú)比的欣慰。為了事業(yè)，寧愿奉獻，盡展教師風(fēng)采。
三、刻苦鉆研，真情奉獻
在工作期間，她一直能認真備課鉆研教材。結合當前的學(xué)生實(shí)際情況，向40分鐘要質(zhì)量，使學(xué)生在課堂上學(xué)懂，學(xué)會(huì )教給學(xué)生的學(xué)習方法。為了上好每一節課，每次都從中找出自己的不足，這樣，不斷地來(lái)充實(shí)完善自己的教學(xué)水平，要給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好的適應教學(xué)工作。她能積極投入到各項學(xué)習中去，如“國培”的學(xué)習等。她的辛勤工作換來(lái)了各級領(lǐng)導的贊揚，在教學(xué)工作上的認真及對學(xué)生的關(guān)心贏(yíng)得了家長(cháng)們的一致好評。
這些成績(jì)的取得，使她更深刻的意識到：是這三尺講臺，給了她那么多的心動(dòng)和靈感，賦予我人生那么多的提示和意義，感受到了那么多自我升華的愉悅。在全面推進(jìn)新課改的進(jìn)程中，勇于站排頭，樹(shù)立一種高尚的教師職業(yè)道德，為培養跨世紀合格接班人，貢獻自己的力量，真正做到“獻身教育，無(wú)悔今生”。
最美教師事跡材料3
樊勝美，中學(xué)一級教師�，F任鹿邑縣老君臺中學(xué)9班班主任，一直擔任兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在從事教育工作的24年中，她潛心教研，以校為家，愛(ài)生如子。"讓每一位學(xué)生都能在學(xué)校有所收獲"是她事業(yè)追求的目標；"學(xué)高為師，德高為范"是她的自律信條。她是學(xué)校師生、社會(huì )及家長(cháng)心目中的最美教師。這一路走來(lái)，她身后留下的是一串串堅實(shí)的腳印，寫(xiě)滿(mǎn)了執著(zhù)、勤奮、謙遜、求實(shí)……
一、潛心教研、勇于創(chuàng )新
教師要給學(xué)生一杯水，自己就不能只是一桶水，而應是一條川流不息的河流。24年來(lái)，樊老師不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，多次參加教學(xué)研討活動(dòng)，在實(shí)踐中豐富提高。在教學(xué)中努力做到有清晰透徹的思路，深入淺出的講解。同時(shí)不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，堅持因材施教，注重多方位培養學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習習慣。付出終有回報，其本人所教學(xué)科的成績(jì)在學(xué)�？荚u中一直名列前茅。
二、愛(ài)生如子、以德育人
根植于愛(ài)的土壤，教育之樹(shù)才能結出豐碩的果實(shí)。不管是在平時(shí)的工作中，還是生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，樊老師都堅持做真誠的人，做正直的人。她把對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，化為自覺(jué)的行動(dòng)，在她的影響下，一些頑皮不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生也逐漸端正了學(xué)習態(tài)度。常萍萍同學(xué)家庭條件差，父母年紀大，性格內向，在班上老覺(jué)得自己低人一等，上課不敢舉手發(fā)言，平時(shí)也不太與同學(xué)接近交流，班上還有少數同學(xué)歧視她。樊老師多次找她個(gè)別談話(huà)鼓勵她增強信心，大膽敞開(kāi)心扉，振作起來(lái)，去年常萍萍的父親因患癌癥去世了，原本貧困的家庭更是雪上加霜。樊老師了解到這一情況后，來(lái)到她家，主動(dòng)資助她上學(xué)。并告訴她以后只要有困難盡管說(shuō)。在樊老師的關(guān)心和幫助下，常萍萍現在已成為班里的一名優(yōu)秀學(xué)生。
三、以校為家、無(wú)私奉獻
樊老師從事教育工作以來(lái)，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。工作中，她積極熱情，熱心于學(xué)校的各項活動(dòng)，團結同事。她愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神，受到了學(xué)校老師和領(lǐng)導的一致好評。
樊老師不僅是一位優(yōu)秀的老師，她還是一位孝順的女兒、兒媳，更是一位賢妻良母。樊老師的丈夫在鄉下工作，女兒在讀大學(xué)，兒子在讀高中，她的父母和公婆都是七十多歲的老人，身體不好，經(jīng)常住院。在老人住院期間，樊老師每天四點(diǎn)多鐘就起床做飯，等兒子吃過(guò)飯上學(xué)后就去醫院給老人送飯，然后再趕到學(xué)校給學(xué)生上課。在上課的空閑時(shí)間又得趕到醫院侍候老人。晚上下自習后她還要給兒子做晚飯，給住院的老人洗衣服，整理家務(wù)……直到夜深人靜才能休息。去年下半年，由于幾位老人都有疾病，她和丈夫不得不兵分兩路：一個(gè)在縣城，一個(gè)在老家分別照顧老人。樊老師的公公偏癱多年，吃喝拉撒都需要專(zhuān)人侍候。在這種情況下，為了不影響樊老師的工作，她的丈夫就背起父親去上班，夫妻二人十天半月難得一聚，以至于連回家過(guò)寒假的女兒都誤以為她的父母離婚了……
長(cháng)期超負荷的操勞，使樊老師積勞成疾，患有嚴重的腰椎間盤(pán)突出癥，發(fā)作起來(lái)令她痛苦不堪，2020年11月16號上午第二節，樊老師正在八九班講課，當她彎腰撿粉筆時(shí)，只覺(jué)得腰部咯噔一下，腰就再也直立不起來(lái)了，豆大的汗珠從她的額頭滾落下來(lái)。前排的學(xué)生慌忙扶她坐下，但樊老師稍作休息，就又拿起課本坐在凳子上繼續給學(xué)生講起課來(lái)，學(xué)生感動(dòng)得熱淚盈眶。
樊老師用愛(ài)心，贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬、家長(cháng)的信任。她所帶的班級也一直是學(xué)校里班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。獻身教育、甘為人梯，樊鳳勤用自己的雙手托起學(xué)生攀登新的高峰；傳道授業(yè)、甘為園丁，她用自己的愛(ài)心與汗水培育出桃李芬芳。她憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感，在三尺講臺上默默的書(shū)寫(xiě)無(wú)悔人生，托起祖國明天的太陽(yáng)！
最美教師事跡材料4
劉三，女，1963年出生，中師學(xué)歷，1981年參加工作，現任小學(xué)語(yǔ)文一級教師。
從教以來(lái)一直默默耕耘，忘我工作，無(wú)私奉獻，已經(jīng)在教育戰線(xiàn)上工作了34個(gè)春秋，以校為家一直工作在教學(xué)第一線(xiàn)，長(cháng)期擔任小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文班主任，30多年來(lái)自己感受最深的就是“愛(ài)”“愛(ài)”是一個(gè)古老的課題，對班主任來(lái)說(shuō)又是一個(gè)應該時(shí)刻銘記的話(huà)題�！皭�(ài)”是教育的紐帶，“愛(ài)”是溝通的橋梁，“愛(ài)”是轉化的前提，“愛(ài)”是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙，“愛(ài)”不應該只是提供給優(yōu)等生的溫床，而應該是培養所有學(xué)生茁壯成長(cháng)的土壤，為了把“愛(ài)”撒向每一個(gè)學(xué)生的心田，在班級管理工作中，教育教學(xué)中我力求使每一類(lèi)學(xué)生都能得到愉快的心境，巨大的動(dòng)力，充足的機會(huì )，成功的喜悅，下面是我的一些具體做法：
一、“愛(ài)”是轉化的前提
班級管理是班主任工作的重頭戲，班主任要對學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行。在長(cháng)期的班主任工作實(shí)踐中，我做到把“愛(ài)”奉獻給所有的學(xué)生，記得，我班有個(gè)學(xué)生叫朱晨，父母離異，父親對她照顧不周，他經(jīng)常逃學(xué)，同學(xué)們都嫌棄他，他漸漸對學(xué)習失去了信心，常常逃學(xué)和鄰居孩子玩游戲，我經(jīng)過(guò)多次觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)和他交朋友，關(guān)心他生活，幫他補課，給他講道理，讓他做父母的工作，后來(lái)父母復婚，家庭和睦，該生學(xué)習直線(xiàn)上升，使他深信老師對他的愛(ài)，從此有了轉變，后來(lái)還當上三好學(xué)生，也考上了周至中學(xué)。
二、因材施教，讓陽(yáng)光和關(guān)愛(ài)灑遍班級每個(gè)角落。
劉東是我們六年級最聰明的學(xué)生之一，但本班也有不少差生，在教學(xué)中我注重集體教學(xué)和個(gè)別相結合，既面向全體學(xué)生，又照顧兩頭，正確對待個(gè)別差異，使好學(xué)生能吃的夠、吃得飽，又使差生能拿得起，鄧佳偉，王保健等同學(xué)缺乏學(xué)習興趣，自控能力差，我就多鼓勵他們，多找他們談心，幫助他們找差距，想辦法，朱晨、劉甜聰明好學(xué)，理解力和記憶力好，我就要求他們多看多讀，多做課外題，這幾個(gè)同學(xué)都曾獲各科競賽獎，高潔剛進(jìn)六年級是全班倒數第一，我就和她談心，鼓勵她向先進(jìn)看齊，本學(xué)期她已進(jìn)入全班30名，所帶班級在2020年獲得優(yōu)秀班集體的榮譽(yù)稱(chēng)號，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生身心在德、智、體、美幾方面都得到健康發(fā)展，讓每一學(xué)生都能感受到老師陽(yáng)光般的溫暖，這是我永恒和不懈的追求。
三、細心關(guān)愛(ài)，耐心幫助
教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻勝于母愛(ài)，因為老師對學(xué)生的這種細心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西激發(fā)他們楊帆前進(jìn)，在多年的教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的'眼睛，養成了一顆細微的心，能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題，存在的異樣，并能及時(shí)糾正，教育、培育，使之沿著(zhù)健康的道路前行，在我所帶的班級里，始終洋溢這一般暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著(zhù)整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班級里有個(gè)女孩叫付欣妍，她學(xué)習很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，我上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當我發(fā)現她朗讀課文抑揚頓挫很有感情時(shí)，就讓她帶著(zhù)大家朗讀。給她機會(huì )，讓她代表班級參加“中國夢(mèng)”演講，她竟然還獲得一等獎，她心里有說(shuō)不出的喜悅。放學(xué)后，見(jiàn)到我她還悄悄的告訴我，老師我不知道怎么感謝你。我高興地回答：“臺上的表現就是你對我最好的回報”她微微一笑就跑了，讓我真正體會(huì )到了耐心的關(guān)愛(ài)，為學(xué)生提供了展示自己創(chuàng )新能力的活動(dòng)舞臺。
四、默默耕耘，不斷鉆研
從1981年9月，我就踏上了小學(xué)教育的“三尺講臺”，從那時(shí)起，我就把人生的坐標定在了教育獻身的軌跡上，我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看的神圣無(wú)比。為了做好教師這項神圣的工作，我始終堅持不斷的學(xué)習，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育學(xué)刊物，虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，向年輕教師學(xué)習怎樣制作課件，怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段，努力做一名品位的合格的人民教師。
總之，任教34年來(lái)，我格盡盡職守，任勞任怨，不求回報，只講奉獻，歷年來(lái)，我所擔任的學(xué)科在全縣組織的統考中總是名列前茅，輔導的學(xué)生在各項競賽中多次獲獎；2020年所帶班級被評為縣級先進(jìn)班集體。
唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊�！焙细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。
最美教師事跡材料5
李單單，女，漢族、本科學(xué)歷，阜陽(yáng)界首市人，樅陽(yáng)縣周潭中學(xué)教師。2010年大學(xué)畢業(yè)，放棄了城市生活，通過(guò)我縣教師公開(kāi)招考分配到該校工作，她離開(kāi)了父母，離開(kāi)了家鄉，來(lái)到這個(gè)偏遠的山區，到崗后，擔任高一、高二非平行班數學(xué)教學(xué)工作。
參加工作以來(lái)，李老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻，已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了5個(gè)春秋。她5年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線(xiàn)，長(cháng)期擔任高三畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)工作。她師德高尚，模范履行教師職責，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，忘我工作，無(wú)私奉獻，為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著(zhù)，贏(yíng)得了學(xué)校師生、領(lǐng)導和社會(huì )的一致好評，是位德才兼備的優(yōu)秀教師。
五年來(lái)，李老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：
一、不斷學(xué)習，提高自身境界
作為一名教師，李老師將“活到老，學(xué)到老”這句至理名言發(fā)揮到了極致。正值妙齡的她，沒(méi)有把時(shí)間花在“包裝”打扮上、花在交友玩樂(lè )上，而是把更多的心思投入到心愛(ài)的教育事業(yè)中。在工作之余，她不斷“充電”，在這五年的工作中，她虛心向老教師請教教學(xué)經(jīng)驗，虛心接受別人提出的建議和意見(jiàn)。在“課內比教學(xué)活動(dòng)”中，她認真聆聽(tīng)其他老師的講課，從中取長(cháng)補短，認真準備自己的每一節課，尤其是每期的教學(xué)檢查活動(dòng)中，均獲得縣教研室的一致好評。
為了能與時(shí)俱進(jìn)，她積極參加安徽省舉辦的教師網(wǎng)上培訓，她每天在繁忙的工作之余，都抽出幾個(gè)小時(shí)來(lái)認真學(xué)習，認真完成作業(yè)，所交作業(yè)獲得了指導老師的好評，榮獲省級“優(yōu)秀學(xué)員”稱(chēng)號，與此同時(shí)，她將網(wǎng)上學(xué)習的知識，應用到了教學(xué)中，把許多先進(jìn)的教育教學(xué)方式帶進(jìn)了我們這個(gè)偏遠的山區。課余時(shí)間她都認真制作媒體課件，把抽象、枯燥的數學(xué)知識與日常生活相結合，深入淺出，形象直觀(guān)，課堂氣氛活躍，把學(xué)生從枯燥的、無(wú)休止的模擬操練中解脫出來(lái)。在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，逐步形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
二、亦師亦友，關(guān)心學(xué)生冷暖
植根于愛(ài)的土壤，教育藝術(shù)之樹(shù)才能結出豐碩的果實(shí)。李單單老師在平時(shí)的教學(xué)期間，是一位深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(cháng)信任的老師。她總是用最真誠的愛(ài)去關(guān)心和教育學(xué)生。她工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，對待學(xué)生堅持用“四心”開(kāi)展教育工作：愛(ài)心——真心實(shí)意的去愛(ài)班級的每一個(gè)學(xué)生；細心——認真了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)；耐心——達到不厭其煩的程度和反復做思想工作的心理準備；恒心——對“潛能生”的幫助轉化工作要做到堅持到底，不見(jiàn)成效絕不罷休。在班級教學(xué)中，她扮演了多重角色，傳授知識時(shí)是老師——循循善誘；關(guān)心疾苦時(shí)是慈母——無(wú)微不至；生活交往中是朋友——心心相��；違犯紀律時(shí)是醫生——對癥下藥。她對工作的創(chuàng )造性顯示了出色的工作能力和一個(gè)德育工作者的人格魅力，她覺(jué)得師德的范疇里除了自愛(ài)，更重要的是去愛(ài)別人。作為教師，她覺(jué)得著(zhù)力點(diǎn)就是愛(ài)學(xué)生。她曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿(mǎn)面；他曾用愛(ài)心，去揚起學(xué)生心里的風(fēng)帆。
在課堂上，她是學(xué)生的老師。她用鼓勵式教學(xué)來(lái)激勵學(xué)生學(xué)習。同學(xué)中不論是誰(shuí)只要稍稍有進(jìn)步，她就會(huì )抓住這一有利時(shí)機對其加以鼓勵，用他現在的成績(jì)與他原先的成績(jì)作比較，使其產(chǎn)生強大的學(xué)習動(dòng)力。2010屆班上有個(gè)學(xué)生叫蔣建文，入學(xué)后數學(xué)單科拖后腿，考試成績(jì)只有30多分。李老師多次找她談心，關(guān)心她的生活和成長(cháng)，幫助她制定每一天和每一階段的學(xué)習目標，找一些數學(xué)針對性的試題讓她練習并對其課后加以輔導，使得她在日后的學(xué)習中明確了目標，成績(jì)自然也一步一個(gè)臺階。
“好孩子是夸出來(lái)的”，對于行為異常的孩子，李老師觀(guān)其言，察其行，總能夠換位思考，多給他們一點(diǎn)時(shí)間，潛移默化、循循善誘。她得知班上有位叫楊文的同學(xué)，屬單親家庭，這名學(xué)生學(xué)習生活平時(shí)很少有人過(guò)問(wèn)，心理上很壓抑、自卑，學(xué)習成績(jì)一路下滑，失去了進(jìn)取心。李老師對他并沒(méi)有進(jìn)行簡(jiǎn)單、粗暴的埋怨與批評，而是通過(guò)進(jìn)一步了解，找出其優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)關(guān)心他，首先幫助他消除心理上的障礙，讓他看到希望的曙光，用事實(shí)告訴他沒(méi)有被遺忘，調動(dòng)他身邊的每一名同學(xué)從各方面來(lái)照顧他關(guān)心他，一段時(shí)間過(guò)去了，楊文終于慢慢恢復了學(xué)習的信心。
在課下，她是學(xué)生的好伙伴，好朋友。學(xué)生們遇到生活上或者是學(xué)習上的困難，李老師都會(huì )盡力的幫助他們克服，在運動(dòng)場(chǎng)上，也總能看見(jiàn)她和學(xué)生一起游戲的倩影。
熱愛(ài)學(xué)生是做好教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人。五年來(lái)，李老師對學(xué)生思想上積極誘導，學(xué)習上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。她經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生親切交談，多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習狀況。她是在農村長(cháng)大的，親身經(jīng)歷了困苦的生活，所以她特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生，尤其愛(ài)護特困家庭的優(yōu)良學(xué)生，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。她看到班上的張龍同學(xué)天涼了還穿著(zhù)單薄發(fā)黃的衣服，穿著(zhù)冰涼的涼鞋，她通過(guò)詢(xún)問(wèn)得知張龍的父母常年在外打工，有時(shí)甚至過(guò)年都不回家，是一名留守兒童，他的爺爺奶奶也年事過(guò)高，無(wú)力細心照看孫子，李老師的心為這樣一些留守兒童感到一陣陣擔心和酸楚。作為一名新教師，工資原本就很微薄，但是她毅然決定每月從自己的工資中抽出一部分錢(qián)為這群留守學(xué)生買(mǎi)一些衣服和文具，像這樣平凡而又感人的事跡舉不勝舉。
李老師平等地對待每一位同學(xué)，無(wú)論學(xué)習成績(jì)如何，她一樣尊重他們人格權利，無(wú)論在任何情況下，從不用刻薄、粗俗的語(yǔ)言打擊學(xué)生，尤其是體罰和變相體罰學(xué)生。她經(jīng)常與學(xué)生交換意見(jiàn)，耐心細致的做好學(xué)生思想工作。堅持與家長(cháng)的聯(lián)系與溝通。她對全班學(xué)生一視同仁，經(jīng)常與家長(cháng)互相交流學(xué)生在家和在校的表現，引導家長(cháng)注意教育的方式方法，讓家長(cháng)為學(xué)生的健康成長(cháng)提供良好的家庭環(huán)境。這樣一位把學(xué)生當做自己的親人的老師，怎么能不受學(xué)生和家長(cháng)的喜愛(ài)呢？
三、扎實(shí)工作，踐行服務(wù)理念
高三年級的教室，最早來(lái)的教師是她，最晚走的教師肯定也是她。她的課堂，最能激起學(xué)生學(xué)習的興趣，能最大限度地體現學(xué)生的主體性。她的課，作業(yè)最少，但卻最精，她要求學(xué)生每天都要做好。有時(shí)她把愛(ài)心轉化為對學(xué)生的尊重，有時(shí)她把愛(ài)心體現在對學(xué)生的嚴，體現在對學(xué)生習慣的培養上。她的課，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有不思考的，沒(méi)有遲到的……“親其師，才能信其道”。愛(ài)是信任的基礎和前提。師生間有了愛(ài)，學(xué)生才會(huì )喜歡你這人，然后才會(huì )喜歡聽(tīng)你的課。值得肯定的是：她的課，學(xué)生愛(ài)上！李老師用一點(diǎn)一滴的行動(dòng)向人們展示了她對獻身鄉村教育事業(yè)的執著(zhù)。
這就是她，以熱心來(lái)工作的人；這就是她，以愛(ài)心來(lái)關(guān)心學(xué)生的人；這就是她，以真心來(lái)讓家長(cháng)放心的人。與資深教師相比，李老師的成績(jì)雖然還不夠突出，不夠優(yōu)秀，但是有一點(diǎn)值得關(guān)注，那就是她能將學(xué)校的工作和學(xué)生的問(wèn)題始終放在首位。李單單老師對各項工作都充滿(mǎn)熱情，一絲不茍。李老師也許是最平凡的，但是，這位樸實(shí)的鄉村教師無(wú)私奉獻、默默耕耘的精神應該得到全社會(huì )的贊頌和弘揚。
“星星，雖然沒(méi)有太陽(yáng)耀眼，可她卻在黑暗里給人指示方向；星星，雖然沒(méi)有月亮皎潔，可她也能照亮身邊的一方晴空。就讓我做一顆星星吧，我愿把我微弱的光芒灑向農村中學(xué)教育！”這段話(huà)選自李老師撰寫(xiě)的工作日記。從教時(shí)間雖然不是很長(cháng)，但她在三尺講臺下燃燒著(zhù)工作的激情，揮灑下青春的汗水，收獲著(zhù)成功的喜悅！她將用堅實(shí)的行動(dòng)告訴大家——要讓自己的青春在三尺講臺上熠熠閃光……
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。李單單老師知道教師吃的是一碗良心飯，教師任重而道遠。勤教學(xué)、苦鉆研，不圖名利，腳踏實(shí)地繼續默默無(wú)聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無(wú)名花，無(wú)需肥沃的土地，也無(wú)需充足的水分，做到吸收得比別人少，開(kāi)出花兒比別人美，更可貴的是奉獻出的比別人多。從初登講壇的青澀，到今天的成穩嫻熟，在這小小的三尺講臺上，李老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。她憑借自己豐富深厚的學(xué)識基礎、創(chuàng )新求真的教學(xué)風(fēng)格和對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，感動(dòng)并帶動(dòng)著(zhù)身邊的莘莘學(xué)子學(xué)，共同徜徉在知識的海洋里。
在我們眼中，她就是最美的鄉村教師。我們相信，李老師一定會(huì )在教育這片熱土上越來(lái)越成熟，越來(lái)越優(yōu)秀……
四、恪盡職守、任勞任怨
李老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，她憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生，她是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習的好榜樣，是最美的鄉村教師。
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