鄉村優(yōu)秀教師個(gè)人主要事跡材料范文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都用到過(guò)事跡材料吧，事跡材料具有觸發(fā)力大、感染力強的特點(diǎn)。擬起事跡材料來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的鄉村優(yōu)秀教師個(gè)人主要事跡材料范文，歡迎大家分享。
鄉村優(yōu)秀教師個(gè)人主要事跡材料1
吳純埡，男，現年40歲，農村黨員，現在漢陰縣漩渦鎮杜家埡小學(xué)從事六年級語(yǔ)文教學(xué)工作。
作為一名代課教師，他熱愛(ài)教育，始終擁護中國共產(chǎn)黨，堅持黨的四項基本原則，貫徹黨的教育方針，遵紀守法。在工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，教學(xué)勇于創(chuàng )新，教學(xué)效果突出。思想上不斷進(jìn)取，不計得失，處處以學(xué)校大局著(zhù)想。關(guān)愛(ài)學(xué)生，既做學(xué)生的良師，又做學(xué)生的益友。甘為孺子牛，全心全意服務(wù)師生無(wú)怨言，在工作中把學(xué)生當做自己的親人，學(xué)生那里有困難，就積極給予幫助，深得學(xué)生和家長(cháng)好評，領(lǐng)導的信任。時(shí)刻把家長(cháng)滿(mǎn)意教育落到了實(shí)處。
在教學(xué)中，他堅持深入別的班級聽(tīng)課，課后認真寫(xiě)好聽(tīng)課心得，經(jīng)常聆聽(tīng)其他老師教學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)常和老師們一起談感受，交流體會(huì )，共商教法。不斷吸取別人好的經(jīng)驗和方法，通過(guò)教研活動(dòng)，虛心請教其他教師，借鑒他們好的教學(xué)方法。通過(guò)不懈努力，兩年所任教班級教學(xué)成績(jì)名列前茅，受到師生認可和領(lǐng)導的好評。
作為學(xué)校一名代課教師，他對工作認真負責，踏實(shí)向前。對學(xué)生公平公正。教學(xué)中首先，善于創(chuàng )新，狠抓常規教學(xué)，注重檢查與指導相結合，形成了教學(xué)管理兩到位的優(yōu)良作風(fēng)。其次，以求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，顧全大局，團結教師，在管理中形成了合力。通過(guò)努力，教育教學(xué)工作取得了較好成績(jì)。精于業(yè)務(wù)，勤于政事，愛(ài)崗敬業(yè)，忘我的工作作風(fēng)，求實(shí)的工作態(tài)度以及對教育事業(yè)執著(zhù)追求的精神，贏(yíng)得了家長(cháng)領(lǐng)導的贊譽(yù)，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。
鄉村優(yōu)秀教師個(gè)人主要事跡材料2
他xx年參加工作，連續擔任班主任工作近二十年。憑著(zhù)對教育事業(yè)的執著(zhù)和對學(xué)生的赤誠愛(ài)心，逐步形成了他管而不死、活而有序、學(xué)生樂(lè )學(xué)會(huì )學(xué)、班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃的班級管理特色，深受校領(lǐng)導、學(xué)生和家長(cháng)的好評。
身為班主任的他，工作中從不遲到、早退。他身先士卒、言傳身教，要求學(xué)生做到的，他首先做到。在班級管理中他以平等的身份，真誠地對待每一位同學(xué)。和學(xué)生建立了一種平等的、朋友式的師生關(guān)系。生活上他總是利用課余時(shí)間到學(xué)生寢室，了解學(xué)生日常生活情況和心理動(dòng)態(tài)及時(shí)和學(xué)生談心，幫助有困難的學(xué)生，做好后進(jìn)學(xué)生的思想轉化工作。在學(xué)習上他積極營(yíng)造良好的班級紀律、民主的教學(xué)氛圍，干凈優(yōu)美的育人環(huán)境。
彈指一揮間，二十年過(guò)去了，他在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘、默默地奉獻著(zhù)，取得了驕人的成績(jì)。二十年來(lái)，他始終堅持奮戰在邊遠山區教育一線(xiàn)，甚至是在漩渦條件最差，路程最遠的么店小學(xué)、桃園小學(xué)、塔嶺小學(xué)都勤勤懇懇地工作過(guò)多年，卻毫無(wú)怨言。根據教師流動(dòng)條件，他本可以在幾年前就能調到縣城川道地區工作，但他卻自愿留守離家很遠的山區繼續奮進(jìn)。多年來(lái)，他所帶的班級學(xué)生學(xué)習目的明確，形成了你追我趕的。積極氛圍，多次被評為校、縣級優(yōu)秀班集體，他2010年曾被評為縣級優(yōu)秀教師，2013年、2016年、2018年分別被評為漩渦鎮優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。這些成績(jì)和榮譽(yù)都是領(lǐng)導和社會(huì )對他工作的肯定。他始終本著(zhù)對教育事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心說(shuō)：我將繼續在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香”，在今后的工作中，我將繼續努力工作，為漢陰教育事業(yè)貢獻自己的力量。
鄉村優(yōu)秀教師個(gè)人主要事跡材料3
張興世同志從教已有17年，xx年擔任班主任，教學(xué)環(huán)境變動(dòng)一次，前11年執教于我縣偏遠學(xué)�！獌刹磬l九年制學(xué)校，后6年執教于現在的學(xué)�！w砂鄉九年制學(xué)校。不管在哪所學(xué)校任教，該同志17年如一日，對待工作，任勞任怨，樂(lè )于奉獻，無(wú)怨無(wú)悔，真正是一位值得領(lǐng)導信任、同事信賴(lài)、學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀教師。
從教17年來(lái)，該同志始終把政治學(xué)習放在首位。該同志熱愛(ài)黨和人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生。該同志完全服從組織和領(lǐng)導的安排，從不計較個(gè)人得失，對于領(lǐng)導安排的工作能夠如數如質(zhì)地完成。下面就該同志17年來(lái)的工作業(yè)績(jì)作一些簡(jiǎn)要介紹。
一、忠于職守，辛勤耕耘
執教17年來(lái)，該同志始終堅守在教學(xué)前沿陣地，努力探索與拼搏，不敢懈怠，唯恐貽誤了學(xué)生的大好時(shí)光與美好前程。通過(guò)17年的教學(xué)實(shí)踐與探索，他雖沒(méi)有像歷史名家那樣，研究總結出一些可供推廣的歷史教學(xué)理論與經(jīng)驗，但他獨創(chuàng )了一套行之有效的歷史教學(xué)方法，那就是“時(shí)間總領(lǐng)法”及“時(shí)間記憶想象法”。一本歷史課本，知識點(diǎn)多而雜，繁而亂，尤其是歷史時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件名稱(chēng)等更是讓學(xué)生難以記憶。用了“時(shí)間總領(lǐng)法”就能把它們全部梳理、歸順到位，最后就可以達到用記憶歷史時(shí)間來(lái)記憶歷史人物、記憶歷史地點(diǎn)、記憶歷史事件名稱(chēng)的目的和效果。
諸如公元前221年表示為：事件為秦朝建立，人物為嬴政（即后來(lái)的'秦始皇），都城咸陽(yáng)。這就是用時(shí)間概括了一切，用時(shí)間總領(lǐng)了一切。然而，如何記憶歷史時(shí)間呢？于此，該同志除了教授學(xué)生一般常規方法（如中外聯(lián)系法、間隔記憶法、串聯(lián)記憶法、諧音記憶法等）外，他還探討出了一種更為生動(dòng)、靈活的記憶法——想象法。此法是指借用我們日常生活、學(xué)習中的經(jīng)歷或具象與我們要記憶時(shí)間的所有阿拉伯數字通過(guò)“聯(lián)結點(diǎn)”進(jìn)行對等聯(lián)想，最后編成熟語(yǔ)或順口溜，達到記憶該時(shí)間的目的。諸如“一爬一爬，一爬就爬上山”，這是馬克思生卒年（1818——1883），如此通過(guò)數字諧音把它比擬成爬山活動(dòng)，多順口，多生動(dòng)，多有趣。還有“以前二林愛(ài)吃蛋”，這是夏朝建立時(shí)間（公元前2014年）�！耙话彝谒滥恪�1840年鴉片戰爭發(fā)生等等，該同志和學(xué)生還共同創(chuàng )作了許多許多。
以上兩種方法雖不能解決歷史課本全部問(wèn)題，但它們化繁為簡(jiǎn)，化難為易，化腐朽為神奇，化枯燥為有趣，既減輕了學(xué)生學(xué)習負擔，又培養了學(xué)生歷史思維能力，刺激了學(xué)生求知欲望，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng )造潛能。
二、愛(ài)心施教，創(chuàng )和諧班級
十多年前，我們當班主任，依靠的是教師的權威，班主任手中的特權，來(lái)治服學(xué)生，管理班級。然而，通過(guò)這十多年的歷練和當前現階段不斷的學(xué)習，該同志逐步清醒地認識到：現代班級管理不需要權威，不需要特權，需要的是班主任源源不斷的愛(ài)心源泉，那種權威管理、特權管理已嚴重違背現代教育理念，不再適應現代教育之需要，我們應徹底、干凈的完全摒棄。
基于觀(guān)念轉變，近年來(lái)，該同志在班級管理中進(jìn)行著(zhù)“愛(ài)心施教”的嘗試：
�、俳�(ài)心檔案。他通過(guò)家訪(fǎng)、輔導、談心等交流方式，全面了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭、學(xué)習、生活及思想等各個(gè)方面的情況，一一記錄存檔，為愛(ài)心施教作好資料儲備。
�、趯�(shí)施愛(ài)心關(guān)懷。老師疼愛(ài)優(yōu)秀生，這是本能驅使，但為了班級健康、整體發(fā)展，該同志逐步轉變?yōu)椋簮?ài)心傾向中等生，愛(ài)心傾向學(xué)困生，愛(ài)心傾向問(wèn)題生，愛(ài)心傾向貧困生，使每位學(xué)生健康、全面發(fā)展。
�、圩骱谜{劑師。該同志通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、組建師生、生生愛(ài)心對子調和、化解學(xué)生與家長(cháng)、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的心理糾結及矛盾，促使學(xué)生健康成長(cháng)。
�、芙M織愛(ài)心活動(dòng)。組織學(xué)生義務(wù)掃街、幫扶孤寡老人，培養其愛(ài)心，組織學(xué)生觀(guān)看《讓生命充滿(mǎn)愛(ài)》感恩教育片，激發(fā)其愛(ài)心，組織學(xué)生向災區捐款，奉獻其愛(ài)心。通過(guò)以上四點(diǎn)“愛(ài)心施教”的嘗試，如今，該同志班級狀況大為改觀(guān)，班級學(xué)風(fēng)濃厚了，班級凝聚力增強了，師生親和了拉緊了，正向一個(gè)健康、和諧的班級邁進(jìn)。
三、默默工作，樂(lè )于奉獻
從教17年來(lái)，該同志完全服從學(xué)校領(lǐng)導分給他的各項工作，并且樂(lè )意接受，用心把它做好。該同志是教歷史的，因工作需要，他還兼帶過(guò)小學(xué)社會(huì )、初中數學(xué)、地理、政治、音樂(lè )等課程，同時(shí)還兼帶過(guò)學(xué)校其它管理工作，諸如紀律管理、共青團管理、電工管理、出納及財務(wù)管理及協(xié)助掃盲、普九工作。所有這些工作，分攤在每學(xué)期，大都在三四種以上。這些工作雜而亂，甚至有時(shí)有些繁重，不細心，沒(méi)耐心，很難權衡其輕重，把它做好。至今令他都還清楚記得，在兩岔學(xué)校的96～97學(xué)年里，該同志任初中三個(gè)年級班的歷史、政治兩門(mén)學(xué)科的教學(xué)工作，同時(shí)兼帶學(xué)校共青團管理工作及紀律管理工作，任務(wù)相當繁重�，F在回想一下，白天他既要搞好教學(xué)，又要抓好學(xué)生的各項紀律，晚上查好全校學(xué)生就寢后，他還得批改學(xué)生作業(yè)至深夜，一天真是辛苦。但是，該同志感到很快樂(lè )（因為那時(shí)他每天有早起高歌的習慣，這樣可以證明）。
該同志通過(guò)艱苦努力，最后給學(xué)校領(lǐng)導交了一份滿(mǎn)意的答卷，尤其是那年初中畢業(yè)會(huì )考中，該同志所帶的歷史、政治兩門(mén)學(xué)科效益分在全縣排名中分列第六及第九，也為當年他們學(xué)校初三效益總分在全縣同級同類(lèi)學(xué)校排名第一立下汗馬功勞。
如今，在我們顆砂學(xué)校，該同志工作任務(wù)雖沒(méi)有那么繁重，但他身上的擔子也不輕。本期該同志任教兩個(gè)不同年級班的歷史教學(xué)工作及初三班主任工作，同時(shí)兼帶學(xué)校電工管理及出納財務(wù)管理工作。同樣地，為了學(xué)生健康、快樂(lè )成長(cháng)，為了學(xué)校教育和諧、順利發(fā)展，該同志重擔分挑，一步一步，穩步前行，絕未跌倒。
可以說(shuō)，張興世同志是一位平凡的人民教師，他所做的一切都是我們教育事業(yè)的一些平凡小事。然而就這些小事，只有我們的張老師才有那股韌勁，那種細心，那種精心。張興世同志始終對他的職業(yè)、他的工作充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的愛(ài)，所以他每天奉獻著(zhù)，同時(shí)也快樂(lè )著(zhù)。他經(jīng)常樂(lè )觀(guān)地告訴同志們，他要把那無(wú)限的愛(ài)播撒在家鄉教育的這片熱土上，默默耕耘，直至終老。
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