優(yōu)秀教師的事跡材料范文(精選5篇)
在學(xué)習、工作乃至生活中,大家對事跡材料都不陌生吧,事跡材料屬于事務(wù)公文的一種,有弘揚正氣,表彰先進(jìn),推動(dòng)工作的作用。我敢肯定,大部分人都對擬定事跡材料很是頭疼的,以下是小編精心整理的優(yōu)秀教師的事跡材料范文(精選5篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
優(yōu)秀教師的事跡材料1
做為一名班主任老師,她工作踏實(shí)認真,教育班級同學(xué)們的方法得當,得到學(xué)生和校領(lǐng)導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔任班主任的那天起,她就一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此,她品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生。
作為班主任,關(guān)心學(xué)生她就像關(guān)心自己的孩子一樣,即關(guān)心他們的生活,又關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習方法,更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如遇到氣溫變化的時(shí)候,她還會(huì )提醒同學(xué)們增減衣物、棉被等等。每次考試前她會(huì )提醒同學(xué)們做好充足的準備、各種證件、學(xué)習用具要帶齊。集體活動(dòng)前她要安排好同學(xué)們應必備的用品等?傊,同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂(lè )她幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí),她帶去看病。家長(cháng)感激,學(xué)生感動(dòng)。她認為:這些看起來(lái)很平常,但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
二、善于做學(xué)生的思想工作是班級各項工作的基礎。
她一直把思想工作置于班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識,提高學(xué)生的思想境界。她還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育,讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!她所帶的班級班風(fēng)正學(xué)習氛圍濃,班級成績(jì)名列第一,沒(méi)有出過(guò)嚴重的違紀事件,這一切都要歸功于她的思想工作成績(jì)。
三、善于組織和管理學(xué)生。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個(gè)良好的班團委,各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以新學(xué)期的開(kāi)始,她都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來(lái)說(shuō)吧,現在班里的一般事情都由班長(cháng)負責,但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。晨會(huì )、早讀、等日常工作都由班長(cháng)負責;每個(gè)時(shí)間段都設有具體的安全員,教室內的黑板報由宣傳委員負責,她作適當指導,學(xué)習上由學(xué)習委員和各科課代表負責。當然她還要隨時(shí)隨地作檢查指導。這樣以來(lái),班內的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開(kāi)展。
四、善于做后進(jìn)生的轉化工作。
在學(xué)生管理方面,她把班主任的工作大致分三個(gè)方面;1、尖子生的培養。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底,搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)加強對后進(jìn)生的心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu),讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí),她還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。她擔任班主任的班級里有幾個(gè)學(xué)習懈怠的學(xué)生,上課睡覺(jué)、自己不學(xué)習還帶動(dòng)其他同學(xué)一起玩,不僅影響到自己的學(xué)業(yè)更加影響到其他同學(xué)的學(xué)業(yè)。她沒(méi)有用紀律和制度處罰他們,而是從接近學(xué)生入手,找理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點(diǎn),找到一點(diǎn)就大力表?yè)P。后來(lái)他們對她產(chǎn)生了感情,成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友,以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了,這樣以來(lái)這幾位調皮同學(xué)有進(jìn)步,整個(gè)班級也都進(jìn)步了。
五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶。
作為班主任必須有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等,以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任,使他們因遵其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好,課堂紀律如何,學(xué)習態(tài)度如何,情感如何等。對于這些班主任心里都要有數,因為這樣有利于抓好班級工作,有利于根據學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好,以便在學(xué)中練、練中學(xué),以練促學(xué)。例如她利用學(xué)生爭強好勝的心理,經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì )活動(dòng)。這樣不但可以調動(dòng)學(xué)生的積極性,而且可以增強學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競爭欲。同時(shí)師生間交流了感情,增進(jìn)了了解。
六、做學(xué)生和家長(cháng)的朋友。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。所以應該也必須成為學(xué)生的朋友。在這一年的班主任工作中,她與許多學(xué)生家長(cháng)打過(guò)交道,利用校信通和家長(cháng)溝通,可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉,無(wú)論他們的孩子在學(xué)校帶來(lái)多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長(cháng)身上,卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談,她了解學(xué)生在家情況,家長(cháng)了解孩子在學(xué)校情況,商量教育孩子的最佳辦法,實(shí)現雙管雙教。在做班主任工作時(shí),她從思想教育入手,以提高學(xué)習方法為核心,以紀律管理為手段,達到了全方位調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的目的。
優(yōu)秀教師的事跡材料2
劉燕,女,中山市石岐楊仙逸小學(xué)副校長(cháng),廣東省小學(xué)數學(xué)特級教師。
劉老師教書(shū)育人,為人師表,是一位模范履行教師職責,既有高尚師德又具備精良業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師。
她具有系統的理論基礎知識和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,精通業(yè)務(wù),嚴謹治學(xué),教育教學(xué)效果特別顯著(zhù),課堂教學(xué)體現了個(gè)人獨有的教學(xué)風(fēng)格和特色,參加全國、省、市教學(xué)評優(yōu)課多次獲獎,曾獲全國一等獎2次、二等獎1次;獲全省一等獎7次。她不斷加強理論修養,在被選派參加骨干教師國家級培訓期間,表現突出,被評為優(yōu)秀學(xué)員。所撰寫(xiě)的論文,在國家、省、市級刊物發(fā)表,并有多篇獲得省、市的一、二等獎。
劉燕老師具有較高的教育科研能力。她主持的科研課題――“構建和諧教學(xué)環(huán)境中的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展性評價(jià)研究”榮獲廣東省教育創(chuàng )新成果三等獎。該課題探索出了一套合理的、發(fā)展性教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。通過(guò)該體系的實(shí)施,學(xué)校營(yíng)造出了和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)了每個(gè)老師的教學(xué)積極性,促進(jìn)了教師團隊成員間的交流與合作,形成團隊合力,促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高。
她還主持了中山市規劃課題,“家庭教育與小學(xué)生創(chuàng )造個(gè)性關(guān)系研究”,通過(guò)對學(xué)生家庭教育狀況和創(chuàng )造個(gè)性的調查,探討家庭教育狀況與小學(xué)生創(chuàng )造個(gè)性之間的關(guān)系,發(fā)現有利于小學(xué)生創(chuàng )造個(gè)性發(fā)展的家庭教育方法,對指導家長(cháng)進(jìn)行正確的家庭教育具有重要的建議。該課題獲中山市教育科研成果三等獎、骨干教師國家級培訓優(yōu)秀論文獎。
目前,劉燕老師正在主持開(kāi)展“小學(xué)數學(xué)前置性探究學(xué)習研究”。該課題初步探索出了有利于提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)效率的方法。該方法受到數學(xué)老師的好評。課題還沒(méi)有結題,老師們已經(jīng)開(kāi)始采用該方法實(shí)施和組織教學(xué),收到很好的效果,受到學(xué)生歡迎。
劉燕老師在培養提高教師的思想政治、文化業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出顯著(zhù)的貢獻,她指導的青年老師在全國、省、市各項數學(xué)教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)中多次獲獎,她本人也被評為省的優(yōu)秀指導老師。她帶領(lǐng)的數學(xué)科組教學(xué)成績(jì)優(yōu)異,被評為市的先進(jìn)數學(xué)科組,他們多次接待香港和外省市的教育考察團,獲得極高評價(jià)。2008年五月份,香港中文大學(xué)組織十九所香港小學(xué)的校長(cháng)、數學(xué)課程領(lǐng)導到楊仙逸小學(xué)進(jìn)行數學(xué)教學(xué)交流。之前,他們在多個(gè)場(chǎng)合直率的表示:香港的數學(xué)教學(xué)比內地的強?墒钱斔麄兟(tīng)了仙小數學(xué)科組劉燕老師指導的兩節數學(xué)課后,連連贊嘆:“太精彩了!”。他們坦誠地說(shuō)道:“這兩節課改變了長(cháng)久以來(lái)對內地數學(xué)教學(xué)的偏見(jiàn)”。香港及外地市學(xué)校的數學(xué)教師紛紛慕名前來(lái)聽(tīng)課和學(xué)習。
從教21年來(lái),劉燕老師始終走在推進(jìn)素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革的`前列,承擔實(shí)驗探索、示范指導等工作,成為了教師隊伍中師德的表率,育人的模范,教學(xué)的專(zhuān)家。在省、市小學(xué)數學(xué)界有很高的知名度。她被中山市教師進(jìn)修學(xué)院聘請為客座講師,每學(xué)期均為中山市教師進(jìn)行專(zhuān)題講座和課堂教學(xué)觀(guān)摩示范,她的講座及課堂教學(xué)受到了教師進(jìn)修學(xué)院老師和進(jìn)修教師的高度評價(jià)。做為中山市小學(xué)數學(xué)中心教研組成員,她積極承擔教學(xué)研討、送課下鄉、試卷編寫(xiě)、課外習題集編寫(xiě)等工作,工作質(zhì)量高,效果好。擔任石岐區小學(xué)數學(xué)中心教研組組長(cháng),劉燕老師積極組織和開(kāi)展有實(shí)效的教研活動(dòng),促進(jìn)區內各學(xué)校小學(xué)數學(xué)教學(xué)均衡發(fā)展。她還親自到其它學(xué)校進(jìn)行教學(xué)指導,為老師上示范課。劉燕老師以精湛的教學(xué)藝術(shù)、高尚的師德獲得了同事、家長(cháng)的好評和學(xué)生的歡迎。她倡導的“和諧教學(xué),快樂(lè )課堂”活動(dòng),引導老師以快樂(lè )、健康的心培養快樂(lè )、健康的人,引導教師、學(xué)生共享情感和智力發(fā)展的雙重喜悅。
由于教學(xué)業(yè)績(jì)顯著(zhù),劉燕老師先后被評為中國小學(xué)數學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )“先進(jìn)工作者”,廣東省“特級教師”,廣東省“崗位能手”,市“先進(jìn)工作者”,市“教育名師”,市“優(yōu)秀教師”,市“優(yōu)秀班主任”,區“名教師”,獲“吳桂顯教育基金優(yōu)秀教師”
優(yōu)秀教師的事跡材料3
姜夢(mèng)云,女,漢族、1977年出生,本科學(xué)歷,1996年參加工作,現任小學(xué)語(yǔ)文高級教師。
姜老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻,已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了16個(gè)春秋。她16年如一日,以校為家,一向工作在教學(xué)第一線(xiàn),長(cháng)期擔任小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文。她師德高尚,模范履行教師職責,熱愛(ài)學(xué)生,團結同志,忘我工作,無(wú)私奉獻,為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著(zhù),是位德才兼備的優(yōu)秀教師。
十六年來(lái),姜老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下:
一、默默耕耘、不斷鉆研1996年9月,姜老師踏上了農村小學(xué)教育的“三尺講臺”。
從那時(shí)起,她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把自我的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項神圣的工作,她始終堅持不斷地學(xué)習,堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物,虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗,向年輕教師學(xué)習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段,努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒(méi)有堅實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底,沒(méi)有準確的知識結構,沒(méi)有先進(jìn)的教育思想,就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發(fā),深入淺出的講解,使每一節課都成為精雕細琢的示范課。
二、細心關(guān)愛(ài),耐心幫忙教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),卻盛于母愛(ài)。
因為老師對學(xué)生的這種細心的愛(ài),是一種理性的愛(ài),它能喚醒學(xué)生身上一切完美的東西,激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。姜老師在教育教學(xué)工作中,練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心,能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣,并能及時(shí)糾正、教育、培養,使之沿著(zhù)健康的道路前行。在姜老師所在的班級里,始終洋溢著(zhù)一股暖流,似一團和風(fēng)細雨,感染著(zhù)整個(gè)班級,滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如,班里有個(gè)女孩叫李亞軍。她學(xué)習很好,可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,是班里有名的“膽小生”。為了幫忙她練習膽量,姜老師課上經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題,并且課下經(jīng)常找她談心,鼓勵她。當發(fā)現她的英語(yǔ)很好時(shí),就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習中,讓她帶著(zhù)大家朗讀。漸漸地,語(yǔ)文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽地走上臺來(lái)。之后李亞軍同學(xué)的學(xué)習更是突飛猛進(jìn),還當上了姜老師精挑細選的課代表?粗(zhù)孩子們的成長(cháng),她心里有說(shuō)不出的喜悅。姜老師的細心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞,使班內的“鵝卵石”們日臻完美。
這樣的例子在姜老師身上很多很多,她時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位,既教書(shū)又育人,使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,健康成長(cháng)。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事,育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨任教十六年來(lái),姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。
她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來(lái),她所擔任的學(xué)科在全縣區組織的統考中總是名列前茅,她輔導的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎,2011年,在全縣小學(xué)畢業(yè)統考中,她所任教的語(yǔ)文獲得第一名。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱(chēng)號。姜老師獻身教育、甘為人梯,用自我堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁,用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月,默默耕耘的無(wú)悔人生,她憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的職責感,在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自我的完美人生,她是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星,是值得大家學(xué)習的好榜樣,是完美的鄉村教師。
優(yōu)秀教師的事跡材料4
我是一名普通的小學(xué)美術(shù)教師,工作在這個(gè)崗位整20個(gè)年頭了。我愛(ài)我的工作,愛(ài)我的學(xué)生們。記得92年剛畢業(yè)的時(shí)候,中心校的楊志祥校長(cháng)聽(tīng)我的課,聽(tīng)完了很慈祥地笑笑什么也沒(méi)說(shuō),可能是沒(méi)法說(shuō)或者根本是不上路吧。一年一年地過(guò)去了,我在不斷地學(xué)習與磨煉中成長(cháng),漸漸地與教師這個(gè)職業(yè)融為一體,學(xué)生們也成為我生命中不可或缺的一部分。
給我帶來(lái)最深刻的影響的是02年下鄉支教。它是我職業(yè)生涯的轉折點(diǎn),從那以后,做教師不僅僅是我獲取報酬的一個(gè)職業(yè),而是成為了我全身心為之付出的事業(yè)。
那年秋天,我響應局里的號召來(lái)到了平房小學(xué),擔任5年級的班主任,除了英語(yǔ)課所有課程全教。平房離家遠,我每周只能回家一次,但我是完全自愿來(lái)到這所山村小學(xué)的,所以我沒(méi)有任何的抱怨,從來(lái)的第一天起,就全身心地投入到孩子們中間。
我深知,在小學(xué),孩子們學(xué)習的動(dòng)力源泉首先來(lái)自于他喜歡的老師。我是個(gè)愛(ài)笑而活潑的人,我的外在首先感染了他們,過(guò)了幾天,我大概摸清了每個(gè)孩子的脾氣秉性和學(xué)習狀況。就把每個(gè)學(xué)生都單獨找來(lái)與他們談心,了解他們的家庭情況,肯定每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),給每個(gè)人確立或近一些或遠一些的學(xué)習目標。農村孩子的心是純樸的,她們慢慢地開(kāi)始信任我,喜歡我,聽(tīng)我的話(huà),班里漸漸有了一股濃厚的學(xué)習氣氛。
30個(gè)孩子水平當然是參差不齊的,但我高興地看到每個(gè)人都有盡自己的能力來(lái)努力學(xué)習。學(xué)習最吃力的一個(gè)男孩叫姜波,全班他最高最壯,可讀課文的時(shí)候輪到他就卡殼,站在那愣愣地瞅著(zhù)課文不吱聲,原來(lái)他上到五年級了還只認識幾個(gè)字。我就給其他的每個(gè)孩子安排任務(wù),輪流每天教會(huì )他兩個(gè)字,雖然他還是學(xué)兩個(gè)忘一個(gè)的,但必竟是一點(diǎn)點(diǎn)在進(jìn)步了。最?lèi)?ài)流鼻涕的孩子叫孫立志,個(gè)子最瘦小,數學(xué)題總是做不好,一次次拿回去改,但是絕不去抄別人的,每次看到他吸一下鼻涕轉身倔強離開(kāi)的背影,我都挺心疼的。和我配合最默契的女孩叫艷春,她有點(diǎn)黑,笑起來(lái)一口整潔的小白牙很可愛(ài),她父親就是平房小學(xué)的一名優(yōu)秀教師,她有些早熟,但聰明溫順,她幾乎能讀懂我的每一個(gè)眼神,我課上提的所有問(wèn)題,我知道她都會(huì ),每次坐在那里靜靜地看著(zhù)我,全班都答不上來(lái)的時(shí)候我才會(huì )給她發(fā)言的機會(huì )。數學(xué)總考100分的是孫小東,總愛(ài)提一些刁鉆問(wèn)題的是王子軍,兜里總少不了零食的是王學(xué)軍,最?lèi)?ài)畫(huà)畫(huà)的是王小東,父母離異性格孤僻的女孩是李鳳麗……
對他們都有了了解后,我到每個(gè)孩子家里去家訪(fǎng)。三十個(gè)孩子住得很分散,但我一家也沒(méi)有落下,用了十幾天的放學(xué)后時(shí)間才走完全程。不管每個(gè)孩子的情況如何,我在任何時(shí)候都平等地對待他們,讓他們感覺(jué)到我對他們的尊重。
孩子們學(xué)習的勁頭更足了。冬天到了,農村都吃上了兩頓飯,學(xué)校里每天六節課連著(zhù)上,我從早晨一進(jìn)班就是一天,孩子們也是一樣。但是我們每天在一起是那么快樂(lè )啊,不知不覺(jué)地就要放學(xué)了,每當我宣布放學(xué)的時(shí)候,大家都邊收拾書(shū)包邊大聲唱歌,那個(gè)鏡頭永遠定格在我的腦海里:孩子們站著(zhù)的,坐著(zhù)的,翻書(shū)包的,低頭看桌堂的……只是嘴里都共同唱出歌聲,沒(méi)有羞澀,沒(méi)有扭捏,有的只是真正發(fā)自?xún)刃牡臍g暢。
元旦要來(lái)了,我們商量搞一個(gè)別開(kāi)生面的的慶;顒(dòng),我提議包餃子,大家興奮極了,討論怎么分組,定誰(shuí)拿哪些東西,說(shuō)得不亦樂(lè )乎。元旦那天好熱鬧,我負責煮餃子,在爐子邊煮了好多鍋啊,烤得我頭都暈了。
寒假來(lái)了,大家戀戀不舍地分別,盼著(zhù)早點(diǎn)開(kāi)學(xué)繼續這樣快樂(lè )的學(xué)習生活。新學(xué)期開(kāi)始了,我們學(xué)了《烏塔》這篇課文,烏塔是個(gè)德國小姑娘,她年僅十二歲,但是利用假期一個(gè)人周游了歐洲,我和孩子們都很震憾。他們也是十二歲,可是大部分孩子連在平泉街里獨自走過(guò)的經(jīng)歷都沒(méi)有。我當時(shí)萌發(fā)了一個(gè)念頭,想帶他們去平泉,放開(kāi)手讓他們自已去闖一闖。但這可不是一件小事,出了事誰(shuí)負責?家長(cháng)是否贊同?學(xué)校是否同意?吃住行都如何安排?孩子們熱切的眼神給了我勇氣,我決定做這件事。我給每個(gè)家長(cháng)發(fā)了一張征求意見(jiàn)書(shū),最后有二十幾個(gè)家長(cháng)同意,一切都準備好了,孩子們分兩批隨我來(lái)到平泉,吃飯是小問(wèn)題,可我家住不開(kāi),沒(méi)辦法,在我姐姐家又安排了幾個(gè)。晚飯后帶他們去洗了澡,第二天早飯后分不同的路線(xiàn)上街,我把每條路線(xiàn)畫(huà)好圖,標上明顯建筑物,寫(xiě)好家里的電話(huà)。還好還好,兩批孩子沒(méi)有發(fā)生任何問(wèn)題,全部安全回家,我長(cháng)長(cháng)地松了一口氣。這次特殊的經(jīng)歷對于孩子們來(lái)說(shuō)意義非凡,我想我是用我自己的行為來(lái)感染著(zhù)每一個(gè)孩子,使孩子們有正覺(jué)正念。
一個(gè)學(xué)期又飛快地過(guò)去了,到了我該離開(kāi)的時(shí)候了。我給每個(gè)孩子寫(xiě)了留言,告訴大家都不要哭,我們一定會(huì )再見(jiàn)。是的,我們都做到了,直到今天,我們從沒(méi)有停止過(guò)聯(lián)系。第二年夏天,有9個(gè)孩子被四中錄取,艷春在全縣16個(gè)免費生之內。三年后有8個(gè)考入一中,其余的孩子有的在別的高中就讀,有的綴學(xué)出去打工了。姜波最早去了油田,因為能吃苦,說(shuō)話(huà)做事總能為別人著(zhù)想,兩年就升了職。拿了工資回來(lái)好恭敬地請我們一家人吃飯,再也不是那個(gè)拿著(zhù)課本臉憋得通紅的傻大個(gè)了。立志去到外地開(kāi)了幾年塔吊車(chē),回來(lái)后到家里來(lái)看我,全然變了個(gè)樣子,個(gè)子長(cháng)了,肩膀寬了,好壯的一個(gè)小伙子!大部分孩子都在上大學(xué),王小東上高中學(xué)美術(shù),如愿考上了寧波大學(xué)學(xué),孫小東去了徐洲學(xué)土木工程,王學(xué)軍在廊坊讀師范學(xué)院,艷春在燕山大學(xué)讀漢語(yǔ)言文學(xué)……孩子們的情況我都知道,說(shuō)也說(shuō)不完。每年過(guò)年總有一天我們會(huì )相聚在一起盡情暢談歡笑,學(xué)軍是我們推選出的后勤主任,他為我們全班建了群,我被稱(chēng)為“dear teacher”,他常給大家發(fā)短信約個(gè)時(shí)間在群里開(kāi)個(gè)會(huì ),當然總是先讓我講幾句。高考那一年暑假我過(guò)生日,孩子們聯(lián)系好二十幾個(gè)給我過(guò)生日,他們?yōu)槲页?zhù)生日快樂(lè )歌,我淚眼模糊地看著(zhù)一個(gè)個(gè)孩子們,做教師做到這般時(shí)候,夫復何求?
支教回來(lái)以后,我用更多的熱情投入到工作中,我 重新審視美術(shù)課的價(jià)值,認真鉆研教材,制作教具,想辦法解決各種實(shí)際問(wèn)題。如今,我的國畫(huà)課,剪紙課成為我校多年來(lái)有特色的校本課程;我帶的課外小畫(huà)蟲(chóng)藝術(shù)組是我校很有生命力的一支隊伍;我校的樓道藝術(shù)作品全是出自他們之手;我的工作室是熱愛(ài)美術(shù)的學(xué)生們共享的天堂。多年以來(lái)我的課堂向來(lái)是學(xué)生最喜愛(ài)的課堂之一,偶爾因有事而耽擱的課,學(xué)生會(huì )追著(zhù)問(wèn)我什么時(shí)候補上;偶爾原計劃不能去上課,而我又出現在講臺上,學(xué)生們會(huì )抱以熱烈的掌聲和歡呼。每每這個(gè)時(shí)候,我都會(huì )有幸福感,說(shuō)實(shí)在的,這個(gè)時(shí)候,我真的很驕傲!
優(yōu)秀教師的事跡材料5
李坤,女,小學(xué)高級教師,1997年參加工作。在教育教學(xué)工作中,始終堅持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛力。本人在班主任的崗位上,能夠服從領(lǐng)導的分工用心做好本職工作,立足學(xué)校實(shí)際,發(fā)揚不怕吃苦、務(wù)實(shí)開(kāi)拓的精神,全面貫徹黨的教育方針,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革、強化教學(xué)質(zhì)量管理。
一、用博愛(ài)的心培養學(xué)生
畢業(yè)分配自中心小學(xué)以來(lái),我能迅速的適應新工作環(huán)境,以一顆善良而博愛(ài)的心培養學(xué)生,教育學(xué)生,博得了學(xué)生的喜愛(ài)、家長(cháng)的信任。加入班主任行列后,我能創(chuàng )造性地開(kāi)展班級工作,所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,成績(jì)高。我注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,主動(dòng)熱情地幫忙學(xué)生,個(gè)性是貧困生和留守學(xué)生,我給予的愛(ài)更多,投入的情更濃。剛擔任一年級班主任時(shí),發(fā)現學(xué)生吳家浩家庭十分貧困,又是一個(gè)腦癱的孩子,小小年紀就品嘗著(zhù)生活的艱辛。我用心去呵護他,在我的帶動(dòng)下,全班同學(xué)對他無(wú)微不至的關(guān)心照顧,使他的臉上充滿(mǎn)了燦爛的笑容。
二、用自我的行動(dòng)感染教師
俗話(huà)說(shuō)“村看村,戶(hù)看戶(hù),群眾看干部!鄙頌槟杲M長(cháng)的我,總是以身作則,備改先行,領(lǐng)導分配的任務(wù),自我努力做到好。如上學(xué)期讓老師上交電子教案、論文、課件去參評,我就用心撰寫(xiě)、上傳、制做,并取得了好成績(jì)。再如,本學(xué)期鎮內的教研集備、燈塔市的演講比賽、遼陽(yáng)市的優(yōu)秀課活動(dòng)我都用心參加,在各級領(lǐng)導的關(guān)心和幫忙下,到達了預期的效果。
在教學(xué)領(lǐng)域,我在重視基礎教學(xué)的同時(shí),銳意創(chuàng )新。在教學(xué)中不是照本宣科,而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造簡(jiǎn)單、活潑、上進(jìn)的學(xué)習氛圍,用學(xué)生樂(lè )于理解的方法來(lái)教學(xué)。
三、用終身學(xué)習的理念前行
教師從師之日,正是重新學(xué)習之時(shí),學(xué)海無(wú)涯,業(yè)務(wù)研究更無(wú)限,學(xué)生正處于人格塑造時(shí)期,社會(huì )文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會(huì )從教師的主角文化中折射出來(lái)。為了給學(xué)生帶給了榜樣,我勤奮學(xué)習,嚴謹治學(xué)。讀書(shū)提高了我的工作潛力,涵養了我的精神之邦,更讓我的學(xué)生明白了終身學(xué)習的重要。
四、用改正缺點(diǎn)的方式提升
從一位普通的教師,走進(jìn)班主任崗位雖然才短短三年多的時(shí)光,但正是有了學(xué)校領(lǐng)導的理解和關(guān)愛(ài),正是有了同志們一向的支持和幫忙,我的工作才取得了一些成績(jì)。然而,“人無(wú)完人,金無(wú)足赤!蔽以诠ぷ髦羞存在著(zhù)不足之處,我愿在教師們的監督、關(guān)心、幫忙下,更好地發(fā)揮自我的一份力量,感謝老師們對我工作的支持,假如有不盡如人意的地方我會(huì )盡快趕上,請老師和領(lǐng)導監督我的工作。
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