中學(xué)創(chuàng )先爭優(yōu)先進(jìn)事跡材料

　　在我們平凡的日常里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)事跡材料吧，事跡材料是用于表?yè)P先進(jìn)、樹(shù)立典型，使廣大干部群眾見(jiàn)賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實(shí)記載和反映工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡的書(shū)面材料。一般事跡材料是怎么起草的呢？以下是小編收集整理的中學(xué)創(chuàng )先爭優(yōu)先進(jìn)事跡材料，歡迎大家分享。

　　近年來(lái)，賈汪英才中學(xué)以創(chuàng )先爭優(yōu)為載體，充分發(fā)揮學(xué)校黨總支戰斗堡壘和黨員先鋒帶動(dòng)作用，走出了一條黨建促教學(xué)的特色之路，迅速崛起為一方名校新秀，先后被評為中國名牌中學(xué)、江蘇省實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、江蘇省初中教育研究先進(jìn)集體、徐州市模范學(xué)校、賈汪區教育工作先進(jìn)集體、先進(jìn)基層黨組織……

　　領(lǐng)導班子：堅守教育一線(xiàn)爭峰

　　初見(jiàn)該校黨總支副書(shū)記、校長(cháng)時(shí)，他正夾著(zhù)教案，步履匆匆地趕去上課�！靶ｉL(cháng)還帶課？”面對我們的疑惑和不解，他爽朗地一笑，“不僅我，我們全體總支委員都還在教育一線(xiàn)呢�！钡腵確，“校長(cháng)授課”、“校干帶班”……已成了這里特有的“英才現象”。據了解，該校黨總支共有委員10人，全部主動(dòng)承擔了教學(xué)任務(wù)。

　　53歲的黨總支書(shū)記、副校長(cháng)肖桂林，30年如一日從事初三化學(xué)教學(xué)，成果顯著(zhù)，先后被中央教科所評為科研先進(jìn)個(gè)人、徐州市名教師等多項榮譽(yù)。工作中，他注重勤懇扎實(shí)、以身示范，注重與教職員工溝通談心，及時(shí)掌握思想動(dòng)態(tài)，使教師們“工作上有比照、思想上有依靠”。今年初，他敏銳地發(fā)現一部分教師因工資改革問(wèn)題情緒低落、教學(xué)熱情不高，便及時(shí)向學(xué)校主要領(lǐng)導反映，并立即召開(kāi)全校黨員干部大會(huì )、教職工大會(huì )、各年級教師座談會(huì )，聽(tīng)心聲、答疑慮、解難題，明晰了政策，安穩了人心，確保了學(xué)校教育的正常和持續。

　　總支宣傳委員、副校長(cháng)呂春霞自參加工作以來(lái)一直堅持帶兩、三個(gè)班的英語(yǔ)課。在與學(xué)生面對面的交流、與老師肩并肩的探討中，她細心地發(fā)現教師們普遍重視閱讀、寫(xiě)作能力，聽(tīng)力、口語(yǔ)教學(xué)比重較輕，形成了“考什么教什么”的應試現象。為此，她在總支會(huì )議上大膽提出英語(yǔ)教育改革設想，并在取得學(xué)校支持后，帶領(lǐng)廣大教師優(yōu)化聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)配比，全力掀起“英語(yǔ)教學(xué)風(fēng)暴”，使英才學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力迅速普遍提高。在全國奧林匹克英語(yǔ)競賽中，她輔導的學(xué)生朱珠獲特等獎，該校多名同學(xué)獲優(yōu)秀獎。她本人也先后獲得“全國優(yōu)秀教師”、省“五一勞動(dòng)獎?wù)隆�、市“�?yōu)秀班主任”等多項榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　“總支委員始終堅持深扎教育一線(xiàn)，使我們更及時(shí)、更直接的了解學(xué)生需求、教師情況和學(xué)校動(dòng)態(tài)，身體力行地帶領(lǐng)全體教職員工創(chuàng )先爭優(yōu)。這是我們全校上下遇問(wèn)題反映快速、謀發(fā)展同心同德的重要法寶。我們還將長(cháng)期以往、堅持不懈！”校長(cháng)堅定地說(shuō)。

　　黨員教師：一名黨員一面旗幟

　　在英才，有這樣一支甘于付出、勇于戰斗的黨員教師隊伍，他們用一件件自覺(jué)奉獻、主動(dòng)擔當的典型舉動(dòng)彰顯了優(yōu)秀黨員的先鋒黨性和人民教師的職業(yè)操守，詮釋著(zhù)“一名黨員一面旗”的錚錚誓言。

　　黨員教師是初二年級組長(cháng)，在學(xué)校開(kāi)展“163”關(guān)愛(ài)學(xué)生工程中，他主動(dòng)認領(lǐng)了難度大、周期長(cháng)、少人認領(lǐng)的“心靈呵護崗”，與一名深陷網(wǎng)絡(luò )、性格孤僻的“問(wèn)題學(xué)生”結成了幫扶對子。他從加大與該生的思想交流入手，用平等的眼光和無(wú)微不至的關(guān)心緩解了學(xué)生的抵觸心理；積極組織集體活動(dòng)，引導該生走近集體、融入同學(xué)，克服自卑和孤獨心理，淡薄對網(wǎng)絡(luò )的依賴(lài)性；邀請廣大學(xué)生、家長(cháng)共同舉行“上網(wǎng)利與弊的辯論會(huì )”，召開(kāi)“感恩”主題班會(huì )，使該生以“不要讓愛(ài)我的人失望”為激勵，抓住學(xué)習這一主要任務(wù)，實(shí)現人生轉變。一年來(lái)，該生由一個(gè)逃課成癮、成績(jì)墊底的“差等生”變成了轉變快、進(jìn)步快的“中上生”，并以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上了重點(diǎn)高中。面對學(xué)生家長(cháng)真誠激動(dòng)的道謝，他質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)代表了一個(gè)甘于奉獻的群體聲音：“這是我應該做的！”

　　從教十二年的趙君琴老師經(jīng)常被學(xué)生們親切地稱(chēng)為“趙媽媽”。近年來(lái)，她一直任住校生班級的班主任。學(xué)生普遍來(lái)自周邊鄉鎮，年齡小，自理能力差，經(jīng)常會(huì )有想念父母、生活困難、學(xué)習困難等種種問(wèn)題。趙君琴積極承擔起“嚴師”和“慈母”兩種角色，在學(xué)習上，她充分引導、嚴格要求，犧牲大量休息時(shí)間為學(xué)生解答問(wèn)題、補課輔導。在生活上，她細心關(guān)愛(ài)、幫出主意、幫解難題，努力引導學(xué)生實(shí)現學(xué)習能力、生活能力的“雙提升”。她所帶班級在xx年中考中有15人被重點(diǎn)高中提前錄取，該班祝煒燁同學(xué)奪得區中考狀元。一心撲在教育的趙君琴自然少不了家庭的責怨，她總是燦然又堅定一笑：“我辛苦但我快樂(lè )，我有所失但我無(wú)悔！”

【中學(xué)創(chuàng )先爭優(yōu)先進(jìn)事跡材料】相關(guān)文章：

關(guān)于最美中學(xué)生先進(jìn)事跡材料12-17

先進(jìn)車(chē)間事跡材料12-07

學(xué)校先進(jìn)集體先進(jìn)事跡材料12-25

學(xué)校先進(jìn)個(gè)人先進(jìn)事跡材料12-04

企業(yè)先進(jìn)黨委事跡材料11-11

先進(jìn)班級事跡材料范本11-11

年度先進(jìn)事跡材料12-18

好人先進(jìn)事跡材料12-10

農村先進(jìn)事跡材料12-09

先進(jìn)職工事跡材料12-07