英語(yǔ)教師事跡材料
在生活、工作和學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)事跡材料，肯定對各類(lèi)事跡材料都很熟悉吧，事跡材料有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進(jìn)。想必許多人都在為如何寫(xiě)好事跡材料而煩惱吧，以下是小編為大家收集的英語(yǔ)教師事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語(yǔ)教師事跡材料1
我叫丁麗霞，任教于哈鎮九年義務(wù)學(xué)校，屬初級中學(xué)教師。參加工作已有三年。自參加工作以來(lái)，一直擔任英語(yǔ)教學(xué)工作以及其它主學(xué)課。在平凡的工作崗位上默默地耕耘著(zhù)、同時(shí)也快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)。
一、靜心教書(shū)、潛心育人
自參加工作第一天起，我就明確地知道自己是一名教師。在我的事業(yè)生涯中注定要和孩子們打一輩子交道。因而如何做一個(gè)好老師便成為我永恒的追求。面對日益浮躁的社會(huì )、物質(zhì)利益的引誘、同事們紛紛跳槽轉行，我不是沒(méi)心動(dòng)過(guò)，但最終選擇了堅守。幾年如一日地做著(zhù)我教書(shū)育人的事業(yè)，而且越來(lái)越熱愛(ài)自己的這份職業(yè)。除過(guò)可以保障基本的衣食住行外，我在真心付出的同時(shí)，不斷享受著(zhù)來(lái)自學(xué)生的喜愛(ài)、家長(cháng)的好評和同事的羨慕與鼓勵。這些足以讓我產(chǎn)生滿(mǎn)足感與自豪感。
對事業(yè)的執著(zhù)追求讓我樂(lè )此不疲地為之付出著(zhù)。為了把課上得生動(dòng)有趣，我在備課中傾注了很多心血；課堂上從不輕易否定學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，有的只是樂(lè )此不彼地引導學(xué)生；為了關(guān)注學(xué)生的生命本質(zhì)，我總是在教給他們知識的同時(shí)，介紹英美國家的文化習俗、禮儀習慣等，并和學(xué)生一起過(guò)圣誕節，讓他們在親自裝扮圣誕樹(shù)，自制禮物并互送祝福中感受西方文化并獲得最真切的感受。每節課都給每一個(gè)學(xué)生一次回答問(wèn)題的機會(huì )，平等對待每一人。切實(shí)從“人”的層面對待他們，讓他們打好更好成長(cháng)的基礎。此外，讓每個(gè)學(xué)生牢固樹(shù)立“做人第一”的思想，并以身作則，無(wú)聲示范著(zhù)做人的真、善、美。只有這樣才能無(wú)愧我心。
二、他山之石，可以攻玉
當今的社會(huì )不斷學(xué)習才是發(fā)展的硬道理。尤其是身為教師的我們，沒(méi)有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)水平和較高的專(zhuān)業(yè)素養將很難立足于新形勢下的教育者之列。因而學(xué)習成了我們的必做之事。除繼續加強自身專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和提高專(zhuān)業(yè)技能外，向古今中外的教育大家、名師榜樣學(xué)習不失為一個(gè)快速提高自己的好方法。而本人或多或少受到了此方法帶來(lái)的益處。無(wú)論是名揚全世界的鄉村教育創(chuàng )辦者蘇霍姆林斯基與陶行知；還是那位史塔特生命中最好的老師湯普遜老師，都是我學(xué)習的榜樣。除過(guò)他們所做的事情較有意義外，這些大師們自身的魅力和為人師者的高尚風(fēng)范無(wú)不對我進(jìn)行著(zhù)一次又一次的心靈洗禮。在他們先進(jìn)的思想觀(guān)念引領(lǐng)下，我慢慢進(jìn)步著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)。雖自己讀的書(shū)還不夠多，寫(xiě)的文章也少得可憐，但我相信自己定會(huì )是一個(gè)好老師的。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生、幸福成長(cháng)
作為教師，我堅守著(zhù)清貧，為了生活而奔波勞累；但同時(shí)，我更享受著(zhù)與學(xué)生共同成長(cháng)的樂(lè )趣，時(shí)刻收獲著(zhù)學(xué)生帶給我的點(diǎn)滴幸福。不管是剛參加工作的天真活潑，熱情奔放時(shí)，還是教學(xué)幾年后的穩重嚴謹期，我始終不變的是擁有一顆童心和愛(ài)心。我引以為豪的是能與學(xué)生融洽相處，我問(wèn)心無(wú)愧的是為孩子們真心付出過(guò)。當然，在付出過(guò)后得到的是孩子們的回報。我的學(xué)生在我生病給他們繼續上課時(shí)，他們看出了我的臉色，給我那凳子讓我坐下休息會(huì )兒，并且說(shuō)；“老師，您回去休息吧，我們不會(huì )吵鬧，會(huì )很認真復習的�！毕抡n后學(xué)生總是來(lái)辦公室問(wèn)要不要提水等等，這一樁樁、一件件小的不能再小的事情，我卻如數家珍般一一羅列，只因這些事兒已在我心中定格為永久。也許比之獲獎證件，這些點(diǎn)滴小事才是當老師最最珍貴的財富。
路漫漫其修遠兮，吾將求學(xué)永不息。在今后的教育事業(yè)中，我會(huì )一如既往地靜心教書(shū)，潛心育人，向名師學(xué)習。并會(huì )一如既往地愛(ài)學(xué)生。因為我是老師，我要愛(ài)我的每一位學(xué)生！用愛(ài)助他們快樂(lè )地成長(cháng)與學(xué)習。
英語(yǔ)教師事跡材料2
喬麗娜，女，中共黨員，中小學(xué)高級教師。1996年畢業(yè)于河南電大英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，自參加工作以來(lái)，一直以“讓每一位學(xué)生在她的課堂上都有所收獲”為事業(yè)追求的目標；以“學(xué)高為師，德高為范”為自律信條，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地工作在教學(xué)第一線(xiàn)。
一、學(xué)高為師
教師要給學(xué)生一杯水，你就不能只有一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學(xué)生一杯水，而是教會(huì )他們如何去取水，成為河、成為海。在理論學(xué)習上，不斷更新觀(guān)念，經(jīng)常參加各級教研活動(dòng)，在教學(xué)中經(jīng)常作示范課、觀(guān)摩課。深入研究教法，以適應教育教學(xué)改革于發(fā)展的需要，樹(shù)立現代教育觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、課程觀(guān)、人才觀(guān)，并以此來(lái)指導自己的教學(xué)，取得了很好的效果。2011年7月，在暑期教師培訓中作公開(kāi)課展示；2011年、2013年、2014年，在洛寧縣教育局教研室舉辦的優(yōu)質(zhì)課賽講中，均獲一等獎；2012年在市級優(yōu)質(zhì)課評比中獲得二等獎；2011年10月，在洛寧縣中小學(xué)白板教學(xué)使用中作公開(kāi)課展示2012年5月，在縣教學(xué)模式研討會(huì )上做公開(kāi)課一節；2012年5月，被評為河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人；2014年5月，在洛陽(yáng)市優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲一等獎；2015年7月榮獲洛陽(yáng)市信息技術(shù)與課程融合優(yōu)質(zhì)課一等獎；2015年11月，榮獲縣級“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)一等獎；2017年10月，在洛陽(yáng)市“一師一優(yōu)課”優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中榮獲二等獎。同時(shí)，她輔導的學(xué)生多次在縣、市比賽中獲得一等獎。
二、德高為范
教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中，“教育無(wú)小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，她嚴格要求自己，思想積極、不斷進(jìn)取。在對待學(xué)生的問(wèn)題上，不以成績(jì)定優(yōu)劣，對每一位學(xué)生都給以她應得的關(guān)注。她的公正、公平、真誠、敬業(yè)、無(wú)私與愛(ài)心贏(yíng)得學(xué)生的欽佩、喜愛(ài)、尊重與親近，在每一次的學(xué)生評議中都得到最高的評價(jià)。許多在他人眼中的問(wèn)題學(xué)生在她的面前變的`陽(yáng)光、積極向上。她的工作也得到了學(xué)校及教育部門(mén)的肯定， 2010年9月，被洛陽(yáng)市人民政府評為2010年度洛陽(yáng)市優(yōu)秀教師；2011年3月8日，被評為感到實(shí)驗一中十佳女同志；2011年9月，被評為河南省骨干教師；2012年被評為洛寧縣第二屆中小學(xué)名師稱(chēng)號；2011年被評為“五個(gè)模范”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；2014年被評為“洛陽(yáng)市名師”;2015年9月，被評為洛陽(yáng)市第二屆中小學(xué)名師；2015年10月，被評為洛寧縣教育系統“教學(xué)標兵”稱(chēng)號；2016年8月被評為河南省名師；2017年1月榮獲洛陽(yáng)市十佳智慧教師榮譽(yù)稱(chēng)號。
三、教學(xué)方法與成績(jì)
在教學(xué)中，運用“主體探究，導學(xué)反饋”教學(xué)法提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。創(chuàng )設寬松愉悅的氛圍，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習和使用英語(yǔ)的興趣與熱情，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。 九年級復習中，她采取了“四位一體”的復習教學(xué)方法。這種方法注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，鼓勵學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng )造性；運用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)方法，強調“以學(xué)為本，因學(xué)論教”，廢棄了“應試教育”的要求和訓練方法，體現的是以創(chuàng )造性為核心的素質(zhì)教育。通過(guò)思想動(dòng)員、感情溝通和榜樣樹(shù)立，也使學(xué)生進(jìn)一步明確了學(xué)習目標、堅定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了充分的調動(dòng)，提高了教學(xué)質(zhì)量。
喬老師不僅是一個(gè)優(yōu)秀的老師，而且也是一個(gè)優(yōu)秀的班主任。每天她總是第一個(gè)到校，第一個(gè)到班級，組織學(xué)生上早讀，組織學(xué)生打掃衛生，并多次親自動(dòng)手掃地、拖地。她的心里時(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生，裝著(zhù)班級，在教室的最后大家可以看到一張不普通的課桌，這就是喬老師的辦公桌，一年四季，春夏秋冬，她總是陪著(zhù)她的學(xué)生，關(guān)注著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)校當成了自己的家，把教室當成了自己的家，把學(xué)生當成了自己的孩子。她們班有個(gè)學(xué)生叫劉釗良，以前不學(xué)習、不寫(xiě)作業(yè)、不進(jìn)教室，經(jīng)喬老師耐心地給他講道理，認真地給他輔導功課，使他成了一個(gè)變化最大的學(xué)生，從入班年級721名，班級65名變?yōu)槟昙壢俣嗝�，班級三十多名。喬老師始終把教學(xué)放在第一位，從不因自己的私事而耽誤學(xué)生一節課。有一次，她母親住院，她白天上課，晚上到醫院陪母親，就這樣堅持了二十多天。喬老師不僅重視學(xué)生知識水平的發(fā)展，更重視學(xué)生綜合能力的提升，她經(jīng)常組織班級開(kāi)展一些課外活動(dòng)，例如籃球比賽、演講比賽等。
一分耕耘，一分收獲。從2009年她擔任畢業(yè)班班主任以來(lái)，她所帶的班級每年中招考試上線(xiàn)人數總是位居第一。
四、教學(xué)研究與實(shí)踐
喬麗娜老師在教育戰線(xiàn)上工作了十九個(gè)春秋，她十九年如一日，以校為家，一直工作在教育第一線(xiàn)，長(cháng)期擔任九年級英語(yǔ)教學(xué)，并兼任實(shí)驗一中教研組長(cháng)。在工作中，她積極參加各種形式的教研活動(dòng)，不斷地發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題，在教學(xué)中不斷探索新的授課形式，真正做到寓教于樂(lè )，提高學(xué)生學(xué)習興趣，從而提高課堂效率。同時(shí)，帶領(lǐng)其他教師進(jìn)行教育教學(xué)的研究工作，進(jìn)行了卓有成效的探索與實(shí)踐。2011年在實(shí)施新一輪農村教師素質(zhì)提高工程中，參與了《洛陽(yáng)市農村初級中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)閱讀策略現狀及對策研究》的課題研究；2011年在《試題與研究》中，發(fā)表《有感于小組合作學(xué)習有效性的提高》，刊號CN41-1368/G4；2013年課題《初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式的研究》榮獲市級一等獎；2015年6月，論文《中考英語(yǔ)題型研究》榮獲二等獎。
喬老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，她憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生，她是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習的榜樣，是我們心中最美的教師。
英語(yǔ)教師事跡材料3
王瑋，高一英語(yǔ)備課組組長(cháng)。工作15年來(lái)，一直勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，懷著(zhù)對教育教學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)，以對學(xué)校、對學(xué)生高度負責的態(tài)度，高質(zhì)量地完成各項工作任務(wù)，先后獲得校級、縣級優(yōu)秀教師、最受學(xué)生喜愛(ài)教師等榮譽(yù)稱(chēng)號。同時(shí)積極參加各種縣市組織的活動(dòng)，多篇論文，課件在省級縣級各項活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jì)。
2019年寒假，因為一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情而變得“漫長(cháng)無(wú)期”。但疫情阻斷不了學(xué)生們學(xué)習的權利，按照學(xué)�！巴Ｕn不停學(xué)”的統一部署，王瑋老師精心地備好每一堂課，按時(shí)認真地錄好網(wǎng)課，為宅在家中的學(xué)生們傳送應有的知識點(diǎn)。今年是英語(yǔ)課改的第一年，備課內容、授課方式等都需要重新研究摸索。王瑋老師利用現有資料，細心挑選、科學(xué)整合，憑著(zhù)一股“鉆”勁仔細琢磨、優(yōu)化調整，強化與任課老師的在線(xiàn)研討，最終創(chuàng )新性地制定出了詳細的備課方案，為做好高一英語(yǔ)教學(xué)工作打下了良好的基礎。她還科學(xué)做好好鴻鵠班與平行班的錄課安排，做到忙而不亂，并根據英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，想辦法整理出了聽(tīng)力錄音的電子版文檔發(fā)送給同學(xué)們，確保不落下每一項學(xué)習內容。
作為備課組長(cháng)，王瑋老師還及時(shí)準確地傳達上級關(guān)于疫情防控的要求，并監督落實(shí)到位。詳細了解、上報老師們外出、隔離和身體情況，做細做實(shí)疫情防控工作，與同事們一起筑起了堅固的疫情防護網(wǎng)。
教師本身就意味著(zhù)奉獻，疫情防控中的教師更是如此。這期間，王瑋老師主動(dòng)加班加點(diǎn)，經(jīng)常備課、批改作業(yè)到深夜。評語(yǔ)中每一句鼓勵的話(huà)都飽含著(zhù)她對教育事業(yè)和對學(xué)生們深深的感情。疫情發(fā)生以來(lái)，王瑋老師完成網(wǎng)課錄制10余節，批改作業(yè)600多次，做到疫情防控和教育教學(xué)“兩不誤”。
任勞任怨、負重前行。但王瑋老師卻經(jīng)常說(shuō)，比起那些馳援湖北的醫護人員以及同樣每天堅守崗位、無(wú)私奉獻、靠前指揮的幾位領(lǐng)導同事，自己所做的這些工作只不過(guò)是平常事。
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