教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料2000字（精選10篇）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)事跡材料，肯定對各類(lèi)事跡材料都很熟悉吧，事跡材料是用于表?yè)P先進(jìn)、樹(shù)立典型，使廣大干部群眾見(jiàn)賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實(shí)記載和反映工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡的書(shū)面材料。我敢肯定，大部分人都對擬定事跡材料很是頭疼的，以下是小編幫大家整理的教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料2000字，希望對大家有所幫助。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料 篇1
在幼兒園里，與孩子們在一起生活交往最多的莫過(guò)于班主任，作為一名幼兒園的班主任，在孩子們的學(xué)習生活中應該給以他們些什么呢?要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法，那是不容易的。愛(ài)是做好工作的前提，是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙，應當讓孩子們從小就有追求，有向往，有勇氣，有力量，使他們沿著(zhù)正確的人生旅途堅定地邁出第一步。具體地說(shuō)，班主任應該給他們情感，給道理，給信心，給歡樂(lè )。一句話(huà)，要在班主任的引導下，讓孩子們學(xué)會(huì )自自己走路。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是理解，愛(ài)是同情，愛(ài)是尊重，愛(ài)是信任，愛(ài)是寬容，愛(ài)是鼓勵，愛(ài)是奉獻，愛(ài)是當好班主任的前提。
小班幼兒剛入園時(shí)，總會(huì )出現哭鬧現象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛(ài)的安全感。語(yǔ)言的表達固然重要，但肢體語(yǔ)言的作用不容忽視。當幼兒清晨來(lái)園時(shí)，我會(huì )給孩子一個(gè)親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛(ài)是真切的;當孩子在睡前想媽媽時(shí)，我會(huì )走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：“老師最喜歡你了!”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛(ài)。班上有一名叫馬錦岳的小男孩。他目光呆滯，平常不大說(shuō)話(huà)，一說(shuō)話(huà)就嘰哩咕嚕。最初的`日子里，他天天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時(shí)則在地上、床上爬來(lái)爬去，追進(jìn)追出，批評對他來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義。有時(shí)候，我甚至想，班上要是沒(méi)有這個(gè)孩子該多好。
一個(gè)偶然的機會(huì )，我改變了對馬錦岳小朋友的看法。一天中午，孩子們吃午點(diǎn)都急著(zhù)去玩玩具，活動(dòng)室里的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，我正要生氣，卻發(fā)現馬錦岳小朋友走過(guò)去，將椅子一張張擺放整齊，我一陣感動(dòng)，問(wèn)：“錦岳你怎么不去玩呢?”“椅子還沒(méi)擺好呢�！毙⌒〉囊患�，讓我看到了錦岳愛(ài)集體，喜歡為集體做事的美好品質(zhì)。自從發(fā)現他身上的“閃光點(diǎn)”后，我就再也沒(méi)有了以前那種想法，覺(jué)得他像其他孩子一樣，挺可愛(ài)的。于是，我開(kāi)始和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結伴玩耍，并耐心地教會(huì )他自理生活的能力。游戲時(shí)，我主動(dòng)牽他的小手，摸摸他的頭。對他的點(diǎn)滴進(jìn)步，總會(huì )在全班小朋友面前表?yè)P他。功夫不負有心人，不久后，錦岳的眼睛漸漸明亮起來(lái)，態(tài)度漸漸友好起來(lái)，臉上時(shí)常掛著(zhù)微笑。
一個(gè)合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母;既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛(ài)奉獻給每個(gè)孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛(ài)灌注給每一個(gè)孩子，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。剛開(kāi)學(xué)時(shí)班上來(lái)了一位名叫秦舒奇的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作，跟隨母親長(cháng)大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語(yǔ)，對人沒(méi)禮貌。她通過(guò)電話(huà)了解這一情況，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴展范圍，并鼓勵孩子多交往小朋友，請小朋友到家做客。同時(shí)又在班上開(kāi)展了“比一比，看誰(shuí)講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動(dòng)。對秦舒奇在活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行了表?yè)P和鼓勵，使舒奇充滿(mǎn)信心。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，“石老師早!”耳邊傳來(lái)了童稚的聲音，我抬頭一看，原來(lái)是舒奇和園園手拉手一邊跑一邊向老師問(wèn)好。舒奇的母親無(wú)限感激地說(shuō)：“石老師，舒奇現在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。
幼兒園的孩子們很幼稚，辨別是非能力差，不僅容易做錯事，而且改過(guò)來(lái)的錯誤還容易再犯，這就需要做老師的給孩子們以道理，教他們辨別是非。做錯的事，讓孩子們在理解的過(guò)程中自己教育自己，以事論事。
一次，我在班里講了一個(gè)有關(guān)誠實(shí)的故事，在講故事的過(guò)程中，我發(fā)現有個(gè)小朋友的臉漲得通紅，頭埋得很低，這一表象引起了我的注意。課后，我找到這個(gè)小朋友，與他進(jìn)行了交談，在輕松的聊天中，這個(gè)小朋友向我講述了一件他撒謊的事情。我根據情況對他進(jìn)行了教育，既肯定他主動(dòng)承認錯誤的優(yōu)點(diǎn)，又向他分析了撒謊的危害性，這個(gè)小朋友當場(chǎng)表示，以后一定做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
現在的孩子們大部分是獨生子女，由于家長(cháng)對子女過(guò)分疼愛(ài)，一些孩子養成了不少壞習慣。入園后，讓他們明辨是非，就得從一點(diǎn)一滴的小事入手，在日常學(xué)習的過(guò)程中讓孩子們知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。
幼兒教育離不開(kāi)家庭與幼兒園的配合，因此充分調動(dòng)家長(cháng)參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。為了與家長(cháng)更好的溝通，便利用晚間與家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系，圍繞“談?wù)勗蹅兊暮⒆印边@個(gè)主題耐心細致的做家長(cháng)工作，使家園雙方能及時(shí)溝通，共同探討，設計教育幼兒的方法，受到家長(cháng)的歡迎。
在做好工作的同時(shí)，我從未放松過(guò)學(xué)習。為了提高自己的理論水平，訂閱多種幼教雜志書(shū)刊，學(xué)習最前沿的幼教理論，不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力，積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習及觀(guān)摩課的評議、優(yōu)秀園的參觀(guān)等到活動(dòng)，吸取有益的教育經(jīng)驗。所謂“不積跬步列以至千里，不積細流無(wú)以成江河”，注重平時(shí)的積累，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。不斷撰寫(xiě)教學(xué)論文和優(yōu)秀教案，并分別榮獲縣，市，區級一，二，三等獎;在幼兒園教師技能技巧(教案設計，故事，舞蹈)比賽活動(dòng)中分別榮獲一、二等獎;榮獲“五認真”優(yōu)秀教師，“德育先進(jìn)教師”，“優(yōu)秀工會(huì )積極分子”等稱(chēng)號，受到了領(lǐng)導，同事和家長(cháng)們的稱(chēng)贊和肯定。
成績(jì)永遠是屬于過(guò)去的，今后我決心在自己的工作崗位上不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng )新，使自己真正走進(jìn)童心世界，探索童心世界無(wú)窮的奧秘，為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料 篇2
走進(jìn)安寧小學(xué)已有七年的時(shí)間，在這七年里，我收獲頗多。不僅讓我感受了這個(gè)大家庭的溫暖，更被它的書(shū)香氣氛所感染。特別是一走進(jìn)教學(xué)樓，抬頭看到的便是名言警句，還有懸掛在走廊里的好書(shū)推薦，所有這一切，令書(shū)卷的氣息撲面而來(lái)，讓芬芳的書(shū)香溢滿(mǎn)校園，為師生共同的書(shū)海創(chuàng )設了濃郁的文化氛圍�？梢哉f(shuō)，書(shū)香校園的環(huán)境布置，已成為我校一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，終身的伴侶。只有多讀書(shū)，這樣才能擁有活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書(shū)，才能生成新的信息，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞；只有讀書(shū)，才能促進(jìn)發(fā)展。要想使學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，讓學(xué)生感到讀書(shū)的樂(lè )趣，作為語(yǔ)文教師的我在閱讀有關(guān)教育教研的書(shū)籍外，還和學(xué)生們一起讀了一些兒童文學(xué)書(shū)籍，了解了孩子們的世界，與他們分享了閱讀的快樂(lè )。因此，我讓讀書(shū)成為一種習慣，一種生活方式，如同一日三餐必不可少。曾有這樣一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！笨梢�(jiàn)，習慣的力量是巨大的，只有養成良好的學(xué)習習慣，才能化為學(xué)生自身的素質(zhì)，對學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠的影響。在這學(xué)期，我帶動(dòng)全班學(xué)生采用各種形式，利用用每天晨讀、午讀、晚上15分鐘的時(shí)間，完成《小學(xué)生必備古詩(shī)80首》、《弟子規》、《三國演義》的.讀書(shū)活動(dòng)，并利用班會(huì )交流了《夏洛的網(wǎng)》、《名人故事》的讀書(shū)體會(huì )。閑暇之余，我陪孩子讀了《七只小羊》、《小故事大道理》、《安徒生童話(huà)》三本書(shū)。自己在假期中讀了王局長(cháng)推薦的《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》一書(shū)，并寫(xiě)了讀書(shū)筆記和讀后感。
幸福，是所有人終其一生的追求。很多人都希望自己得到幸福的生活，其實(shí)，什么才是幸福的生活？不同的人有不同的理解，獲得財富、名利、地位，甚至擁有健康的體魄、知心的朋友，都會(huì )滿(mǎn)足人們的幸福感。過(guò)去，我一直認為，擁有良好的心態(tài)，學(xué)會(huì )感恩，知足才能常樂(lè )，這樣，人也會(huì )幸福了。所以，每當生活上或工作中遇到困難，我都以積極的心態(tài)面對，順利克服難關(guān)的時(shí)候，便覺(jué)得心滿(mǎn)意足，覺(jué)得自己就是一個(gè)幸福的人。
寒假里，我讀了肖川博士主編的《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》后，忽然對幸福有了重新的認識，掩卷沉思，才發(fā)覺(jué)當初的認識是如此淺薄，原來(lái)，幸福的人生與我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)緊密相連，幸福就在我們的手上。
具體來(lái)說(shuō)，教師的幸福來(lái)自教育教學(xué)工作，來(lái)自學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展，來(lái)自教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，來(lái)自教師的教育研究，來(lái)自善好的學(xué)校生活。
我們每天大部分時(shí)間都在學(xué)校，面對最多的人是學(xué)生，作為老師，最大的幸福莫過(guò)于得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，教師在愛(ài)的付出與回報中感受著(zhù)幸福。一個(gè)受學(xué)生尊敬的老師，他必需是一個(gè)知識淵博、待人真誠、有責任感的人，這就意味著(zhù)教師不能兩本教參教一輩子，這就要求著(zhù)我們要不斷學(xué)習、提升，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
書(shū)中還為我們具體地介紹了如何消除教師的職業(yè)倦怠。記得三年前，我剛接一年級，由于學(xué)生年齡小，教學(xué)任務(wù)重，也曾對教師這一職業(yè)產(chǎn)生倦怠感，對工作失去了熱情，整天煩燥不安。后來(lái)，在那段時(shí)間里，閱讀了很多書(shū)，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》、《魚(yú)》、《點(diǎn)一盞心燈》??書(shū)籍，給了我很多幫助，也讓我端正了自己的心態(tài)，就如書(shū)中所言，“接受現實(shí)、悅納自己、心存感激、追求卓越”，良好的心態(tài)讓自己的心靈變得豐富與深刻，不再像以往一樣占牛角尖。換個(gè)角度看問(wèn)題，才悄然發(fā)現原來(lái)生活是如此美好。這就是所謂心態(tài)決定一切。
有了良好的心態(tài)還不夠，我們還要不斷完善自己的知識結構，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)�！耙恢煌暗难b水量，取決于最差、最短的那塊短板�！蔽覀兘處�，除了擁有自己所教科目的專(zhuān)業(yè)知識和作為教師最基本擁有的通識性知識外，教師還要具備條件性知識和實(shí)踐性知識。這些是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展必不可少的。而我自己最短的木板是哪塊？作為語(yǔ)文老師，深感自己歷史知識的淺薄，正因為沒(méi)有深厚的文化底蘊，當講授古詩(shī)文時(shí)就總覺(jué)得缺乏一點(diǎn)什么。還有，從讀此書(shū)中，我也深刻感受到雖然自己是一名語(yǔ)文老師，但也不可忽略理科知識，不然，若干年后，隨著(zhù)記憶力的衰退，便會(huì )成為數學(xué)科的井底之蛙，到時(shí)想改變現狀就更難了。
放下書(shū)本，閉上雙眼，重新審視自己的工作和生活。這時(shí)我才發(fā)現工作就是生活，在工作中獲得幸福的感覺(jué)，生活便會(huì )覺(jué)得美滿(mǎn)。
讓我們好好珍惜工作中美麗的瞬間，用心體會(huì )幸福的味道吧，這時(shí)你會(huì )發(fā)現，原來(lái)生活如此美好！
法國詩(shī)人羅曼·羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：和書(shū)籍生活在一起，永遠不會(huì )嘆氣。我的每一步成長(cháng)，書(shū)，都給了我莫大的勇氣與鼓勵。知識就是力量，而閱讀則使得這種力量變得無(wú)可限量！閱讀，引領(lǐng)著(zhù)人用一雙眼睛看世界，享受著(zhù)生活。我們教師和學(xué)生們享受著(zhù)閱讀帶來(lái)的樂(lè )趣的同時(shí)，又被引領(lǐng)著(zhù)用另一雙眼睛看這世界，在閱讀中找到自己、認識自己，成長(cháng)為更優(yōu)秀的人。讓我們靜靜地打開(kāi)一本書(shū)，在閱讀中一起成長(cháng)！
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料 篇3
“學(xué)高為師，德高為范”，這是每一個(gè)教師都應該銘記在心，并且用來(lái)作為自己行動(dòng)指南的一句話(huà)。它表明，一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學(xué)生，不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會(huì )如何做人。
本人平時(shí)在做好知識的傳授的同時(shí)更注重對學(xué)生的思想教育，做到關(guān)心他們的生活，尤其是家庭困難的學(xué)生對他們的體貼入微，照顧好每一位。在接收新班級時(shí)先對學(xué)生的家庭有一個(gè)系統的了解，掌握他們的性格和脾氣，愛(ài)好和特長(cháng)，努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻，迎難而上，勇挑重擔
嚴于律已，為人師表是師德的具體表現。我平時(shí)能始終保持良好的心態(tài)，從不因自己的'過(guò)錯而遷怒學(xué)生，去打罵學(xué)生，去污辱學(xué)生的人格尊嚴。和學(xué)生友好相處是我的長(cháng)期保持的優(yōu)良傳統。我始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中，要求學(xué)生按時(shí)到校，我本人從不缺席遲到，要求學(xué)生寫(xiě)好字，讀好書(shū)，掃好地，我首先做出榜樣。我總是和學(xué)生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位學(xué)生，晚上還是以微笑送走每一位學(xué)生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。
今年九月，我在一次騎車(chē)途中，意外受傷，造成腳部受傷，當醫生告訴我至少一個(gè)月方能基本康復時(shí)，我不由得哭了起來(lái)。醫生當時(shí)很不理解，說(shuō)：“這不是什么大不了的傷，好好歇幾個(gè)月就行了，看把你嚇的！”我卻說(shuō)：“我還有一個(gè)班的課呢！我一個(gè)月才能上課，我的學(xué)生怎么辦？”人被迫離開(kāi)了教學(xué)第一線(xiàn)，心卻留在了那里。我讓同年級的老師把學(xué)生的作業(yè)、試卷捎回來(lái)，通過(guò)批改作業(yè)和試卷了解學(xué)生學(xué)習情況。剛能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。累是必然的，再加上是未能康復就上的班，一天下來(lái)后，受傷的腳都是腫痛難忍，堅強地履行著(zhù)一個(gè)教師應盡的職責。一分付出，一分收獲。在全鄉統考中，我所任的科目中取得了第三名的好成績(jì)。
二、以身作則，培養學(xué)生健全人格，言傳身教，引導學(xué)生健康成長(cháng)
以身作則，不令則行。在學(xué)生的眼中，教師是一個(gè)完美的人，是一個(gè)值得可信的人，是一個(gè)值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強調師德不是強調理論說(shuō)教，更重要是要塑造良好的教書(shū)育人的形象。我平時(shí)注重學(xué)生的學(xué)習與實(shí)踐相結合。教育學(xué)生認真學(xué)習科學(xué)文化知識，在充分理解的基礎上與實(shí)踐相結合。讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(cháng)才干，陶冶情操，讓在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中識社會(huì )，了解自然，為今后工作打下堅實(shí)的基礎。
今年我所接任的班，學(xué)生來(lái)自各處，不僅學(xué)習成績(jì)參差不齊，素質(zhì)修養更是懸殊。針對這種情況，我深入班級，去了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個(gè)女學(xué)生，從生活到學(xué)習都不習慣，情緒很是低落。了解到這一情后，我先從生活上去關(guān)心他，病了，我帶他去看醫生，用自己的錢(qián)為他買(mǎi)藥，幾次去他的住處看望他，甚至讓她有一種在家一樣的感覺(jué)；然后在學(xué)習上給她講法，幫他制定科學(xué)的學(xué)習計劃，讓她樹(shù)立信心，最終幫他走出了失敗的低谷，成績(jì)上升了。教師節她給我來(lái)了一張賀卡，上面寫(xiě)著(zhù)：老師，我不會(huì )忘記你對我的幫助。你在辦公室給我談心的場(chǎng)面，是我記憶中一道最美的風(fēng)景！我在心中說(shuō)：“不，既然你們的父母把你們交給了學(xué)校，既然學(xué)校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責任！”在我的感化下，這個(gè)班上好幾位學(xué)生非常感慨地說(shuō)：“老師，你用實(shí)際行動(dòng)告訴了我們什么是責任心！我們知道以后該怎么做了�！蔽业呐](méi)有白費！
學(xué)生有了健全的人格，才能健康地成長(cháng)，教師，更是兼任著(zhù)傳道、受業(yè)、解惑的重擔。在平時(shí)授課過(guò)程中，我特別注意增強學(xué)生的文化修養，告訴學(xué)生很多做人的道理，引導學(xué)生健康地成長(cháng)�，F在很多學(xué)生給我的來(lái)信中都會(huì )說(shuō)起這些，他們認為正是這些講解培養了他們深厚的文化底蘊，培養了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學(xué)生在來(lái)信中說(shuō)：“老師，在學(xué)校，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫(huà)面是我記憶中一道最美的風(fēng)景！”
我是一名普通而平凡的小學(xué)教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價(jià)值的，因為我用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，因為我已桃李滿(mǎn)天下！
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料 篇4
我是一名小學(xué)教師，同許多普通教師一樣，從事著(zhù)最平凡的工作，既沒(méi)有震撼人心的舉動(dòng)，也沒(méi)有催人淚下的故事。但每一天，都默默實(shí)踐著(zhù)心中不變的誓言——以教師為榮耀的職業(yè)、以教育為終身的事業(yè)。
一、熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，忠于職守、教書(shū)育人
作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，我一直堅守在教學(xué)第一線(xiàn)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忘我的工作著(zhù)。我樂(lè )于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導交給的每一項任務(wù)，從不對領(lǐng)導安排的工作說(shuō)個(gè)“不”字。
我認為教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。無(wú)論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書(shū)育人的神圣職責。我用心靈的汗水澆灌每一棵幼苗，使他們茁壯成長(cháng)。我甘做紅燭，用自己的光和熱指引學(xué)生前行的路；我愿為人梯，甘愿讓她的學(xué)生踩著(zhù)肩膀，去攀登知識的高峰。2014年被評為露鋒區“優(yōu)秀班主任”，所教學(xué)科歷年來(lái)成績(jì)突出。
二、注重自我提高，以身作則、為人師表
為了促進(jìn)教學(xué)工作，我十分注重自身學(xué)識水平與教學(xué)水平的提高。在專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)理論、新課程教學(xué)改革等方面，學(xué)習從不放松，并做到學(xué)習有計劃、有記載、有實(shí)踐，在實(shí)踐運用中不斷提高著(zhù)自身教學(xué)能力、素養。
“學(xué)高為師、身正為范”。我在心理經(jīng)常告誡自己：要求學(xué)生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生。我堅持和學(xué)生一起到校，和學(xué)生一起掃地，和學(xué)生坐在一起參與主題班會(huì )的討論，看見(jiàn)地上的垃圾主動(dòng)撿起來(lái)，等等，一言一行潛移默化修養學(xué)生的品行。我認為：治學(xué)先治人，凡事德為先。
三、培養學(xué)生良好的習慣
我國教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：教育本質(zhì)是培養學(xué)生良好的習慣。從我擔任班主任工作開(kāi)始，我就深深的意識到這一點(diǎn)：小學(xué)生就像一張白紙，而老師就是一位丹青能手，這張紙被涂成暖色調還是冷色調，全憑老師去描繪。所以必須注重培養學(xué)生良好的習慣。
第一、培養學(xué)生良好的課堂行為習慣。
首先，要求學(xué)生在上課前擺放好上課要用的學(xué)習用品；其次，培養學(xué)生在課堂上的正確姿勢（聽(tīng)課姿勢、讀書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢）；最后，下課后要求學(xué)生把自己的學(xué)習用具收好，把自己的桌椅擺放好，方可離開(kāi)教室去玩耍。
第二、培養學(xué)生會(huì )說(shuō)禮貌用語(yǔ)的習慣。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，總要通過(guò)課間操、廣播站等形式，向學(xué)生宣傳文明禮貌用語(yǔ)，要求學(xué)生無(wú)論身處何地總要用文明的語(yǔ)言，嚴禁用不文明的用語(yǔ)。
我在教學(xué)實(shí)踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學(xué)生動(dòng)之以情，開(kāi)展以情感人，以感動(dòng)為先導教育，把動(dòng)之以情和曉之以理結合起來(lái)，使教師的.要求轉化為學(xué)生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。
四、播撒愛(ài)的種子
高尚的職業(yè)道德還表現在教師她對學(xué)生的愛(ài)。我在工作中盡情的把自己的愛(ài)播撒在教室的每個(gè)角落，在我的眼里，每一個(gè)孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在我的眼中，每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，都值得去欣賞，我以學(xué)生的快樂(lè )為自己的快樂(lè )，以學(xué)生的痛苦為自己的痛苦，每當學(xué)生在學(xué)習或生活中遇到困難時(shí)，我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動(dòng)他們，帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂(lè )，在陽(yáng)光下健康的成長(cháng)。
我班的鄭書(shū)雅同學(xué)，由于家境貧困，姊妹又多，父母常年在外忙碌，對她關(guān)心不夠，讓她變得性格孤僻，不愿與老師和同學(xué)交流，學(xué)習成績(jì)差，當時(shí)她的情緒低落，我多次與其談心，又派班長(cháng)和他一起上下學(xué)，經(jīng)過(guò)多方面的努力，鄭書(shū)雅終于又找回了自信，重新快樂(lè )地生活，今年被評為“三好”學(xué)生，鄭書(shū)雅父母為此十分感激。
五、綻放人格魅力
高尚的職業(yè)道德還表現在教師的人格。教師的人格如風(fēng)行水上，了無(wú)痕跡，潤物無(wú)聲，潛移默化間影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)。所以，我十分注重自己的言行。我以高尚的人格感染著(zhù)學(xué)生，以博大的胸懷愛(ài)護著(zhù)學(xué)生，以真誠的師愛(ài)塑造著(zhù)學(xué)生的靈魂，所以，我每屆所培養出來(lái)的學(xué)生，都受到所有任課老師的好評。
我班的李如佳同學(xué)，相對一般的孩子來(lái)說(shuō)，反應慢些，對于語(yǔ)文學(xué)科更是有點(diǎn)望而生畏，我沒(méi)有放棄她，每天中午時(shí)間都把她叫到辦公室，把他不懂的問(wèn)題再給她講一遍，時(shí)間長(cháng)了，她漸漸對語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣，每次考試都能達到80分以上，李如佳的家長(cháng)逢人便說(shuō)，我們家李如佳遇到了一位好老師。
“工作就是人生的價(jià)值，人生的歡樂(lè )，也是幸福之所在”，羅丹如是說(shuō)。我用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話(huà)。我工作著(zhù)，我快樂(lè )著(zhù)，我在那三尺講臺邊，勤奮踏實(shí)地耕耘，無(wú)怨無(wú)悔地默默奉獻！
總之，二十多年春秋，二十多載風(fēng)雨，我以全部的熱情和力量投入到自己的事業(yè)中，愛(ài)崗、敬業(yè)、正已，愛(ài)生是一個(gè)教師的錚錚誓言。勤勤懇懇地工作，堂堂正正的做人。我在教育這片熱土上閃光，我的生命為教育事業(yè)而燃燒，這就是一位普通教師不悔的追求。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料 篇5
我是一名普普通通的人民教師，沒(méi)有驚人的業(yè)績(jì)，只有平凡的瑣事；沒(méi)有顯赫的榮耀，只有默默地奉獻。20xx年參加工作至今，一直扎根西營(yíng)中學(xué)，無(wú)怨無(wú)悔地為家鄉的教育教學(xué)事業(yè)默默奉獻。
自走上教育崗位的第一天起，我就暗暗下決心：一定要做個(gè)好老師！信奉陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的名言，并把周總理的“像春蠶一樣把最后一口絲吐出來(lái)獻給人民”這名話(huà)作為自己的座右銘�！爸艺\教育，敬業(yè)愛(ài)崗；為人師表，教書(shū)育人；關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻�！笔且回灥慕虒W(xué)作風(fēng)。憑著(zhù)對事業(yè)執著(zhù)的追求、頑強的毅力、強力的事業(yè)心、高度的責任感和無(wú)私奉獻的精神，在西營(yíng)中學(xué)三尺講臺上默默地耕耘了已有7個(gè)春秋，做到了“為教消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。在已經(jīng)走過(guò)的7個(gè)教學(xué)春秋里，時(shí)時(shí)刻刻謹記扎根農村、奉獻青春、灑向教育無(wú)限的愛(ài)。
無(wú)怨無(wú)悔，愛(ài)崗敬業(yè)
20xx年分配到了西營(yíng)中學(xué)，面對學(xué)校教師隊伍的薄弱、學(xué)校領(lǐng)導的期待、學(xué)生對求知的渴望，傾心農村教育的信念很快堅定下來(lái)。在教學(xué)中，認真備課，細心講課，做好反思小結、階段總結，經(jīng)常與同教研組的老師探討教法學(xué)法、交流體會(huì )、研討經(jīng)驗，認真備好教案，力求上好每一節課。課余時(shí)間經(jīng)常電話(huà)與家長(cháng)溝通交流，及時(shí)地向學(xué)生家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現情況，了解學(xué)生的家庭情況等，得到家長(cháng)的一致好評。
在幾年的班主任工作中，和學(xué)生打成一片，把自己融入到班集體中，用高度的責任心去管理學(xué)生，用愛(ài)心去關(guān)心鼓勵學(xué)生，用生機勃勃的創(chuàng )新之心引領(lǐng)學(xué)生，拿十足的耐心轉化差生。們農村學(xué)生閱讀量小，學(xué)生閱讀能力較差。針對這一現象，倡導學(xué)生摒棄死學(xué)書(shū)本的學(xué)習模式，用欣賞的眼光，對待范文中優(yōu)美的語(yǔ)言、句子和詞語(yǔ)，品味作者思想情感，感受范文中作品內在的美。為了開(kāi)拓視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，彌補學(xué)生課外閱讀量不足，多次組織學(xué)生開(kāi)展“演講比賽”、“講故事”、“名著(zhù)精彩段落品評”等活動(dòng)，讓學(xué)生感受語(yǔ)文學(xué)習的價(jià)值和語(yǔ)言文字的魅力。作文教學(xué)是農村語(yǔ)文教學(xué)的“老大難”問(wèn)題。為此，采取了仿寫(xiě)句子，描寫(xiě)外貌、心理、動(dòng)物、景物片段，為課文補充結尾、為課文補充新的論據等手段激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力，從而增強了同學(xué)們的創(chuàng )新意識。白天緊張上課，晚上忙于備課、批改，工作踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)。做到了認真備課，盡可能用生動(dòng)、風(fēng)趣的語(yǔ)言講課；細心批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生訂正。在歷次學(xué)期期末質(zhì)量檢測中所任教班級學(xué)生的平均成績(jì)均名列同年級的前列。
奉獻青春，大愛(ài)無(wú)疆
擔任班主任工作就要克服“家長(cháng)式”作風(fēng)，善于營(yíng)造寬松和諧的班級環(huán)境。在班級工作中，無(wú)論是制訂班級規章制度，還是工作實(shí)踐，都充分地發(fā)揚民主，提高班干部管理的積極性。每到新學(xué)期開(kāi)始，就要求每個(gè)學(xué)生就本學(xué)期班級管理的各個(gè)方面發(fā)表自已的看法，敢于獻計、獻策，并要求每位班干部根據同學(xué)的意見(jiàn)和自己工作需求，擬定班級規章制度，這種做法既充分征求全體同學(xué)意見(jiàn)，讓每個(gè)學(xué)生都增強了班級主人翁意識，又能充分調動(dòng)班干部積極性，讓他們意識到他們的工作過(guò)程是實(shí)施自己“政見(jiàn)”的過(guò)程。所以，在日常班級管理中，我的班主任工作既輕松而又見(jiàn)成效。多年來(lái)，所在的班級各項工作都能順利完成，班級師生關(guān)系和諧。
在教育教學(xué)中，始終嚴格要求自已，做學(xué)生的.表率�！叭朔鞘ト�，孰能無(wú)過(guò)”。但在實(shí)際工作中，教師卻不愿意承認自己的過(guò)錯，怕在學(xué)生面前失面子。一次，在講解課文時(shí)，把“談笑風(fēng)生"的”生"字寫(xiě)成聲音的“聲”。一個(gè)學(xué)生立即站起來(lái)，指出了錯誤。全班學(xué)生鴉雀無(wú)聲，都注視著(zhù)，看怎樣“收場(chǎng)”。立即很認真地說(shuō)，謝謝這位同學(xué)。老師這個(gè)字寫(xiě)錯了，應該改正。隨即又對學(xué)生說(shuō)，由于老師的疏忽，出現了錯誤，實(shí)在抱歉。希望全體同學(xué)和老師一起改正這個(gè)毛病，好嗎？全班立即響起了雷鳴般的掌聲。
我在教學(xué)上取得的成績(jì)除了愛(ài)崗敬業(yè)外，還跟平時(shí)關(guān)心愛(ài)護學(xué)生分不開(kāi)的。關(guān)愛(ài)過(guò)無(wú)數學(xué)生，當班主任愛(ài)生如子，對待其他班級的學(xué)生，照樣如此。班學(xué)生魯爾斐，曾經(jīng)一段時(shí)期，產(chǎn)生了嚴重的厭學(xué)心理，學(xué)習成績(jì)急速下降，甚至上課和老師發(fā)生矛盾，當得知情況后，并沒(méi)有去批評他，而是及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系了解情況，并耐心的開(kāi)導他，經(jīng)過(guò)兩周的時(shí)間，他的思想好轉起來(lái)，開(kāi)始有了學(xué)習的積極性，期末考試成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料 篇6
一首歌唱得好長(cháng)大后我就成了你小時(shí)候愛(ài)聽(tīng)她的旋律，后來(lái)才知道她的內容是歌頌教師的。從那時(shí)我也就愛(ài)上教師這個(gè)職業(yè)，生活學(xué)習也有了奮斗的目標做一名合格的人民教師。1998年，我跨出了的大門(mén)，躊躇滿(mǎn)志地走上了三尺講臺，有興奮也有擔憂(yōu)，看著(zhù)那一雙雙稚嫩的眼睛，我的擔憂(yōu)消除了，我是他們的孩子王，我會(huì )付出全心全意的愛(ài)，去培養他們茁壯成長(cháng)。參加工作10年來(lái)，這其中又迎來(lái)第八次課程改革，積極參加了學(xué)校組織的政治學(xué)習和政治活動(dòng)。熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，遵紀守法，團結同志，顧全大局，自覺(jué)維護教師形象。在學(xué)校我擔任八年級的語(yǔ)文課，兼任班主任工作，以及全校的衛生工作，對每項工作我都積極負責。在教學(xué)工作中，我在教學(xué)工作中遵循三條法則：一是愛(ài)，以愛(ài)感其心。
做為一名教育工作者，特別是小學(xué)的班主任。面對的需要關(guān)愛(ài)的孩子。為了使他們在學(xué)校的日子里同樣擁有父愛(ài)母愛(ài)般的關(guān)心和照顧，我在生活上幫助他們排憂(yōu)解難，抽空與他們談心聊天做他們信賴(lài)的好朋友;在學(xué)習上，遇到難題我會(huì )不厭其煩的重復教學(xué)，從思想上緩解學(xué)生的學(xué)習壓力，使學(xué)生朝著(zhù)德、智、體、美全面發(fā)展。讓這群孩子在校也能感到家的溫馨，讓愛(ài)感化他們溫暖他們，教育他們奮發(fā)向上，勇于進(jìn)取。二是嚴，對人對己。做為師長(cháng)就應具備學(xué)為人師，行為世范的`氣質(zhì)，以身作則，嚴以律己，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的好榜樣，在數學(xué)教學(xué)中，我采取嚴教學(xué)。因這門(mén)課程不僅具有較強的邏輯嚴密性，而且講求百分之百的準確率。就如小數點(diǎn)看是一點(diǎn)點(diǎn)，作用可不能忽視。所以從教以來(lái)的每節課我都認真的對待，每個(gè)環(huán)節都會(huì )做周密的計劃，做到心中有書(shū)，不打無(wú)準備之仗。課堂上，結合學(xué)生實(shí)際，充分利用時(shí)間向45分鐘要效果，嚴把質(zhì)量關(guān)。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真對待學(xué)習、工作的好習慣。三是異，世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子。
人也一樣，各班有幾十名年齡相仿的學(xué)生編組而成，他們雖處在同一年齡段，但性格的差異，文化程度參差不齊，所以在教學(xué)中我承認學(xué)生的差異。針對這一點(diǎn)兒我采用因材施教、培養補差的教學(xué)新法，對程度良好的學(xué)生高標準，嚴要求，精益求精;對中等生制定追趕目標并督促其定期趕上;對程度差的學(xué)生不排斥、不挖苦、不放棄、給其關(guān)注和特別的輔導，使他們看到希望，體驗成功，最后求得整體的進(jìn)步。為了促進(jìn)教學(xué)工作，我十分注重自身學(xué)識水平與教學(xué)水平的提高。在專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)理論、新課程教學(xué)改革等方面，學(xué)習從不放松，并做到學(xué)習有計劃、有記載、有實(shí)踐，在實(shí)踐運用中不斷提高著(zhù)自身教學(xué)能力、素養。在思想教育方面，對他們進(jìn)行愛(ài)國教育等，對偶犯錯誤的學(xué)生多講道理，擺事實(shí)，動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，使他們認識到自己的不足，并及時(shí)改正。努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習氛圍。在教學(xué)工作中，我對自己備課要求很?chē)栏�。每節課都要認真組織，準備，精心設計板書(shū)，課堂上口語(yǔ)流利簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生耳聞目睹進(jìn)行美的熏陶。我提倡學(xué)生自主閱讀，多讀一些文學(xué)名著(zhù)。讀說(shuō)明文會(huì )獲取新知，讀議論文會(huì )獲得新思想，讀文學(xué)作品會(huì )獲得娛樂(lè )審美。課外閱讀不但可以使人享受讀書(shū)樂(lè )趣，養成讀書(shū)習慣，而且還可以使人的語(yǔ)文讀寫(xiě)能力、人文素養等真正發(fā)展成長(cháng)起來(lái)。無(wú)論是學(xué)有成就的專(zhuān)家、學(xué)者，還是政治家、科學(xué)家，甚至中學(xué)語(yǔ)文尖子，都有過(guò)大量自主閱讀的經(jīng)歷�？梢哉f(shuō)是自主閱讀鋪就了他們的成長(cháng)之路，讓學(xué)生多讀課外書(shū)籍，從中體悟文章的情感內蘊，享受讀書(shū)樂(lè )趣，把讀書(shū)得到的樂(lè )趣和美感用來(lái)啟迪心智、提高感悟世界、認識世界表述世界的能力。通過(guò)閱讀，學(xué)生的文化知識提高了，文化素養增強了，從而提高了學(xué)生內在的文明形象。班主任方面，我在心里經(jīng)常告誡自己學(xué)高為師、身正為范:要求學(xué)生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生。我堅持和學(xué)生一起到校，和學(xué)生一起掃地、拖地，和學(xué)生坐在一起參與主題班會(huì )的討論，看見(jiàn)地上的垃圾主動(dòng)撿起來(lái)，等等，一言一行潛移默化修養學(xué)生的品行。
我認為：治學(xué)先治人，凡事德為先。每學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我一定要抽時(shí)間與部分學(xué)生談心，做好工作筆記，建好問(wèn)題學(xué)生檔案，特別是對雙差生進(jìn)行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點(diǎn)，以找到教育的著(zhù)力點(diǎn)。
在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中堅持友好、平等的態(tài)度，特別是對待差生，我能用愛(ài)心、耐心、信心感化他們，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過(guò)班集體的力量，大家互相關(guān)心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學(xué)心理。還經(jīng)常安排一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中發(fā)現自身的價(jià)值，正確地認識自己，并體會(huì )到老師的關(guān)心與期待，從而提高他們的學(xué)習自信心，迎頭趕上前進(jìn)的步伐。
10年的磨礪，10年的成長(cháng)，使我在汗水揮灑間得到了許多�；厥鬃蛱�，我沒(méi)有悔恨;展望明天，我信心百倍。我愿與同志們一道繼續努力，為教育事業(yè)奉獻自己的青春。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料 篇7
子牛是我們南黃海人善于開(kāi)拓、勤勞負重精神的象征。在我們幼兒園，也有這么一位老師，在她身上我們看到了海子牛勤勞堅毅的精神，她就是我們幼兒園的保育老師——王鳳英。
王xx老師原先是長(cháng)沙小學(xué)的一名數學(xué)教師。后來(lái)，她服從領(lǐng)導安排調職到港城幼兒園成為了一名普通的保育老師。王老師離開(kāi)了耕耘多年的三尺講臺，來(lái)到幼兒園，這里的一切對她來(lái)說(shuō)都是陌生的，覺(jué)得很不適應。面對保育老師這樣一個(gè)全新的工作崗位，她覺(jué)得自己多年的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗顯得十分的蒼白無(wú)力，但是王老師并沒(méi)有因為職位的變更、沒(méi)有因為自己是一個(gè)臨近退休年齡的老教師而對新的工作有所懈怠放松。她選擇從零開(kāi)始、持之以恒。王老師用她昂揚振奮的精神、豁達開(kāi)朗的心胸接觸、學(xué)習著(zhù)幼兒園的一切。漸漸地，王老師陪著(zhù)孩子們做早操的僵硬身姿變得自然嫻熟，手里的皮球也不再不聽(tīng)使喚到處亂跑，幫助老師制作的游戲教學(xué)用具也越來(lái)越精美。正是秉持著(zhù)這樣認真堅持的態(tài)度，王老師的手工制作在幼兒園保育老師手工制作大賽中獲得了三等獎。在幼兒園忙碌的'保育崗位上，王老師通過(guò)自己的努力終于開(kāi)始變得有條不紊、游刃有余，她現在已經(jīng)成為幼兒園新近保育老師們公認的師父，學(xué)習的楷模。這些成績(jì)可能都是渺小的，可成績(jì)背后王老師的付出卻是不可忽視的。
王老師是一個(gè)孩子充滿(mǎn)了愛(ài)和耐心的人，對幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)，她是可以依賴(lài)的奶奶。每天早晨王老師都是提前上班來(lái)到幼兒園，為班級教室開(kāi)窗通風(fēng)、給孩子們提來(lái)熱乎乎的飲用水、整理打掃教室的每一個(gè)角落，為孩子們一天的幼兒園生活提供最整潔舒適的環(huán)境。當孩子們來(lái)園進(jìn)入教室的時(shí)候，總是能在第一時(shí)間看見(jiàn)王老師熱情洋溢的笑臉，精彩的一天就在王老師那一聲聲親切的招呼聲中開(kāi)始了。孩子們午餐的時(shí)候，王老師每天都提醒孩子慢慢吃不要嗆著(zhù)，遇到幼兒園食譜里有魚(yú)的那一天更是百般叮囑。她總是不厭其煩的勸導挑食的孩子，學(xué)習吃他們不喜歡的蔬菜、文蛤……正是在王老師一聲聲的叮嚀中，大二班的孩子們逐漸改掉了挑食的習慣，響應“光盤(pán)行動(dòng)”的號召，每天都吃的干干凈凈。孩子們上廁所的時(shí)候，王老師都是緊跟其后，她擔心孩子們摔跤、滑倒。在孩子們午睡的時(shí)候，王老師總是在午睡間里來(lái)回的查看，幫孩子們蓋被子，遇到哪天有身體不適的孩子，王老師更是要陪在床邊，時(shí)時(shí)關(guān)注的。對王老師來(lái)說(shuō)，孩子們的午睡時(shí)間就是她的主場(chǎng)，是不能有絲毫放松的。在孩子們游戲學(xué)習的時(shí)候，王老師也總是守候在孩子們身邊，幫孩子脫衣擦汗，關(guān)注著(zhù)他們的一舉一動(dòng)，以便在孩子們需要幫助的時(shí)候能夠及時(shí)伸出援助之手。正是因為王老師的這份堅守，才一次次扶住了即將摔倒的孩子，讓他們免于傷害和疼痛，可她自己卻時(shí)常在扶穩孩子的時(shí)候撞到、碰到。我們總是吃驚于王老師這樣一位年過(guò)半百的人在此時(shí)表現出的靈活敏捷，也感慨于王老師對孩子的愛(ài)和關(guān)注。她自己卻總說(shuō)這樣一句話(huà)：“我們吃點(diǎn)苦沒(méi)什么，只要孩子沒(méi)事就好�！边@句話(huà)很樸素，沒(méi)有華麗的修辭，可是這句話(huà)背后王老師的一顆愛(ài)子之心卻華麗耀眼。
如果對班上的孩子們來(lái)說(shuō)王老師是親切的奶奶，那么對于班級老師來(lái)說(shuō)，王老師則是她們的得力助手。在老師上課的時(shí)候，她是完美的助教，及時(shí)給老師拿來(lái)需要的用具，幫助老師一起指導完成任務(wù)時(shí)遇到問(wèn)題的孩子們。在老師制作游戲材料的時(shí)候，她總是懷著(zhù)最大的熱情見(jiàn)縫插針的幫忙，王老師的作品也從一開(kāi)始的粗糙到現在慢慢變得越來(lái)越精美。在聽(tīng)說(shuō)班級區域游戲里缺少醫生表演制服的時(shí)候，王老師就主動(dòng)接手制作，遇到困難了就請教別的老師，不厭其煩的縫了拆，拆了縫好幾遍直到自己滿(mǎn)意。孩子們帶來(lái)幼兒園的綠植和班級的種植在王老師的精心照顧下也成長(cháng)的生機勃勃，是幼兒園美麗的一景。在幼兒園集體打掃衛生清潔環(huán)境的時(shí)候，王老師也總是做的最多說(shuō)的最少的那一個(gè)，既不抱怨任務(wù)繁重也從不宣揚自己干的有多好。在保育崗位上，王老師從來(lái)沒(méi)有因為自己三十多年的從教經(jīng)驗去倚老賣(mài)老指揮別人、推脫任務(wù)，她一直把自己看成一個(gè)新人，耐心學(xué)習、虛心請教。
去年王老師的愛(ài)人患眼病需要時(shí)常去市區就醫，她總是盡量預約假日門(mén)診。自己生病時(shí)也總是扛著(zhù)，擔心自己請假會(huì )給班級老師增加工作負擔。萬(wàn)不得已請假看病的時(shí)候也總是提前安排好自己的工作，不把工作帶給別人，每次看完病都是趕最早的班車(chē)回到幼兒園繼續工作。正是憑著(zhù)這樣的熱情和堅持，王老師得到了孩子和家長(cháng)們的喜愛(ài)和信賴(lài)，也獲得了幼兒園領(lǐng)導及同事們的一致歡迎好評。
總有人把教師比喻成燃燒自己照亮別人的蠟燭，在他們眼中，教師是犧牲者是奉獻者卻不是收獲者擁有者。但我們亦認為蠟燭只有在燃燒自己的時(shí)候才真正實(shí)現了自身的價(jià)值，它給人們帶來(lái)了光和亮，教師也只有在關(guān)愛(ài)學(xué)生奉獻自己的時(shí)候才真正擁有了自己的力量，我們付出的是關(guān)愛(ài)收獲的是愛(ài)戴。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。王老師雖然已經(jīng)五十幾歲了，但是她在新的工作崗位上依舊愿意做一支燃燒的蠟燭，為長(cháng)沙鎮的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料 篇8
劉永國，男，漢族、1961年出生，中專(zhuān)學(xué)歷，1981年參加工作，至今已有34個(gè)春秋，現任小學(xué)數學(xué)高級教師。
劉老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻，已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了34個(gè)春秋。他34年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線(xiàn)，長(cháng)期擔任小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作。他師德高尚，模范履行教師職責，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，忘我工作，無(wú)私奉獻，為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著(zhù)，是位德才兼備的優(yōu)秀教師。
34年來(lái)，劉老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：
一、師德高尚、身正為范。
1981年1月，劉老師踏上了農村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起，他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項神圣的工作，他始終堅持不斷地學(xué)習，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，向年輕教師學(xué)習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒(méi)有堅實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準確的知識結構，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。他在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的.啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。
二、細心關(guān)愛(ài)，耐心幫助教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。因為老師對學(xué)
生的這種細心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。劉老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養，使之沿著(zhù)健康的道路前行。在劉老師所在的班級里，始終洋溢著(zhù)一股暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著(zhù)整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)女孩叫丁路禪。他學(xué)習很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助他練習膽量，劉老師課上經(jīng)常提問(wèn)他一些很容易的問(wèn)題，并且課下經(jīng)常找他談心，鼓勵他。當發(fā)現他的數學(xué)很好時(shí)，就在學(xué)校每周一次的數學(xué)朗讀學(xué)習中，讓他帶著(zhù)大家朗讀。漸漸地，數學(xué)課上的一分鐘演講，他也能夠大膽地走上臺來(lái)。后來(lái)丁路禪同學(xué)的學(xué)習更是突飛猛進(jìn)，還當上了劉老師精挑細選的課代表�？粗�(zhù)孩子們的成長(cháng)，他心里有說(shuō)不出的喜悅。劉老師的細心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。
這樣的例子在劉老師身上很多很多，他時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(cháng)。他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨
任教36年來(lái)，劉老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。
歷年來(lái)，他所擔任的學(xué)科在全縣組織的統考中總是名列前茅，他輔導的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎，2013年，在全鎮小學(xué)統考中，他所任教的數學(xué)均獲得第一名。
劉老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，他憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生，他是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習的好榜樣，是完美的鄉村教師。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。劉老師知道教師吃的是一碗良心飯，教師任重而道遠。勤教學(xué)、苦鉆研，不圖名利，腳踏實(shí)地繼續默默無(wú)聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無(wú)名花，無(wú)需肥沃的土地，也無(wú)需充足的水分，做到吸收得比別人少，開(kāi)出花兒比別人美，更可貴的是奉獻出的比別人多。從初登講壇的青澀，到今天的成穩嫻熟，在這小小的三尺講臺上，劉老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他憑借自己豐富深厚的學(xué)識基礎、創(chuàng )新求真的教學(xué)風(fēng)格和對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，感動(dòng)并帶動(dòng)著(zhù)身邊的莘莘學(xué)子學(xué)，共同徜徉在知識的海洋里。
在我們眼中，他就是最美的鄉村教師。我們相信，劉老師一定會(huì )在教育這片熱土上越來(lái)越成熟，越來(lái)越優(yōu)秀……
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料 篇9
“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫(xiě)照。而對于教師，特別是幼兒園教師的寫(xiě)照，那便是“日出而作，日落而不息”。工作至今，使我慢慢懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛(ài)”字的結構，懂得了該怎樣去教我的孩子。身為班主任的我們肩負著(zhù)責無(wú)旁貸的重任。一年下來(lái)自己在班主任工作中有了點(diǎn)滴收獲，現做一簡(jiǎn)單的小結，成功的做法愿跟老師們共勉，不足的地方也希望各位班主任能出謀獻策，讓我們的孩子都能勝在起跑線(xiàn)上。
一、意培養幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務(wù)水平。
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機會(huì )，在幼兒園主要表現為:一頓飯吃完后滿(mǎn)桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿(mǎn)地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。
培養自理能力時(shí)，對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時(shí)，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的內容對幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒(méi)有提高孩子興趣，引導他們自發(fā)的去練習見(jiàn)效的快。例如，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作，孩子們系鞋帶時(shí)要么打了許多死結，要么索性不系，拖著(zhù)鞋帶到處走。后來(lái)一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著(zhù)系鞋帶。于是就教孩子們念起了:“兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手，變成兩圓圈，再來(lái)握握手�！钡南敌瑤焊�，小朋友們十分樂(lè )意的接受了。當然培養幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當中。
二、加強德育教育，引導幼兒養成良好的行為觀(guān)念及習慣。
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會(huì )交往，適應周?chē)澜绲哪芰�，對幼兒進(jìn)行德育教育，對培養幼兒養成良好的行為習慣，對其身心發(fā)育和成長(cháng)有著(zhù)重要而長(cháng)遠的影響。
俗話(huà)說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別對正處在成長(cháng)期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，可以說(shuō)，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì )對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì )在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō):“我們老師就是這樣做的�！笨梢�(jiàn)，幼兒觀(guān)察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的.自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現自己做錯了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點(diǎn)，對幼兒的教育意義是非常重要的。
一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì )去觀(guān)察了解孩子在某階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能及時(shí)解讀幼兒，調整自己的教育行為，讓教育真正適應并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地轉學(xué)而來(lái)，各方面行為習慣較差，我們在平時(shí)的點(diǎn)滴行為中對他進(jìn)行督促、教育和鼓勵，現在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。周宇帆小朋友具有較強的攻擊性行為，老師通過(guò)一次次談話(huà)、接觸，先培養他與老師的感情，慢慢引導他為班級體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機會(huì )，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料 篇10
田華麗、女、漢族、生于1979年10月，本科學(xué)歷。從教十六年來(lái)年，一直擔任班主任工作。自05年以來(lái)，一直帶畢業(yè)班，實(shí)踐所悟:班主任是學(xué)生成長(cháng)道路上最重要的引導人。
一、為人師表，注重身教，做學(xué)生表率
"師者，傳道授業(yè)解惑也"。多年來(lái)的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，教師愛(ài)崗敬業(yè)先進(jìn)事跡做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到。用我自己認真、嚴謹的作風(fēng)潛移默化地影響著(zhù)自己所教育的學(xué)生。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)滋養學(xué)生。
教育事業(yè)是一項愛(ài)心工程，在工作中我細心的用愛(ài)滋潤著(zhù)孩子們的心靈。作為留守兒童較多的`農村中學(xué)來(lái)說(shuō)，更應該關(guān)注的是學(xué)生的心理。前年，我統計了一下班里的留守兒童，辦起了"留守兒童之家"，效果顯著(zhù)。
三、培養班隊干部，帶動(dòng)班隊工作
我采用了競爭上崗的形式選拔隊干部。由班級同學(xué)評選出各方面能力強，又關(guān)心集體，有強烈的責任感的高校教師先進(jìn)事跡同學(xué)負責各方面工作。接著(zhù)，我手把手地向他們傳授工作方法，對小干部既要嚴格要求，又要樹(shù)立威信。有了好干部就可以全面抓班級工作。
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