教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料范文（精選34篇）

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到事跡吧，事跡可以起到宣揚特定的時(shí)代精神、引導讀者認識先進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的作用。擬起事跡來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 1

　　小華，女，1969年3月出生，1988年7月畢業(yè)于商丘師范學(xué)校，同年8月參加教育工作，現在睢陽(yáng)區勝利小學(xué)任教，現任二年級語(yǔ)文教學(xué)工作及班主任，小學(xué)高級教師。從教二十一年來(lái)，愛(ài)崗敬業(yè)，配合領(lǐng)導做好工作，團結同事，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，工作認真負責，一絲不茍，處處以身作則，始終對自己高標準嚴要求，本著(zhù)教育工作者應該發(fā)揚的“求實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng )新、奉獻”精神，在工作中勤勉，踏實(shí)，以自己的實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了學(xué)生家長(cháng)和同行們的認可和贊揚。

　　一、嚴守師德師風(fēng)

　　她認為，講師德首先是要講忠誠于人民教育事業(yè)，敬業(yè)奉獻，教書(shū)育人。她教書(shū)育人的理念是嚴在當嚴處，愛(ài)在細微中。

　　“師愛(ài)”是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎，愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣，師愛(ài)是嚴慈相濟的愛(ài)，只講付出不計回報的愛(ài)，無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，學(xué)生“親其師”才會(huì )“信其道”。

　　張老師嚴守師德師風(fēng)，有目共睹，對待同事，只要別人有困難，她主動(dòng)幫助，對學(xué)生，無(wú)論家庭背景如何，也無(wú)論頑皮淘氣與否，張老師從不因個(gè)人的好壞而分彼此，都一視同仁，一樣關(guān)愛(ài)。對家長(cháng)，無(wú)論地位高低，也無(wú)論貧富，她都以禮相待，從不輕慢，共事和諧。

　　二、以真情系學(xué)生，以真心連家長(cháng)

　　她除負責教學(xué)語(yǔ)文外，還擔任班主任工作，始終把關(guān)心，愛(ài)護學(xué)生作自己行為的最高準則，現在的學(xué)生家長(cháng)在外務(wù)工的較多，還有的一年到頭奔波在生意場(chǎng)所，很少能顧及子女的學(xué)習和生活情況，隨著(zhù)當地生活水平的提高，家長(cháng)們寄予孩子的希望又特別高。為此，張老師平時(shí)和家長(cháng)談，了解第一手資料，他用心去溫暖學(xué)生的心，還分析學(xué)困生的心理、性格特征，及時(shí)對他們進(jìn)行教育，她一旦發(fā)現學(xué)生三五成群在玩或做一些不利于健康的行為時(shí)，及時(shí)批評教育，使學(xué)生知錯改正。

　　一份耕耘，一份收獲。多年來(lái)，她所帶的班級班風(fēng)純正，學(xué)習氛圍濃厚，贏(yíng)得了領(lǐng)導的認可。

　　三、敬業(yè)奉獻，教書(shū)育人

　　勝利小學(xué)師資力量雄厚，學(xué)生素質(zhì)也高，她不敢掉以輕心，整天忙于備課、授課、查閱各種相關(guān)資料，力爭上好每一節課，讓每節都有最好的教學(xué)效果。她的這種工作態(tài)度得到了校領(lǐng)導的肯定，受到同事們的贊譽(yù)。

　　對學(xué)校安排的班主任工作毫無(wú)怨言，每天以最飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中，每天第一個(gè)到辦公室，最后一個(gè)離開(kāi)，從沒(méi)有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生的一節課。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，所教班級在學(xué)校舉行的各類(lèi)比賽中都名列前茅，得到了學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校領(lǐng)導的認可。

　　在班主任工作中，她積極探索班級管理和學(xué)生自我教育的有效方式，制定了系統嚴格的班級管理制度，根據小學(xué)生的特點(diǎn)，組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng)，做到了寓教于樂(lè )，注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，培養學(xué)生的自我管理能力。幾年來(lái)，她努力探索新時(shí)期的德育工作，她一直認為“德育是智育的基礎和歸宿�！币还澱Z(yǔ)文課，有時(shí)候自然地聯(lián)系到數學(xué)和其他學(xué)科，只要對學(xué)生身心有益的事情，她都要去做，讓德育滲透到學(xué)生的心田，讓他們擁有健康體格的同時(shí)，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養，進(jìn)而引導學(xué)生開(kāi)展“多給別人留方便”的教育活動(dòng)，學(xué)會(huì )關(guān)心和愛(ài)護他人，班級集體素質(zhì)有了很大提高。由于張老師班級工作成績(jì)突出，學(xué)校多次授予她“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號。她以身作則的工作作風(fēng)，認真細致的工作態(tài)度，影響了一批雙一批的孩子，使這些孩子在學(xué)習的習慣、健全的人格上都有長(cháng)足的進(jìn)步。

　　四、耐心做好學(xué)困生工作

　　每個(gè)班級都有或多或少的學(xué)困生，老師對學(xué)困生很是頭痛。張老師吸收其他老師的做法并根據自己對待學(xué)困生方面的經(jīng)驗，采取“多表?yè)P，少批評，不歧視”的方式，努力消除與學(xué)困生的隔閡，取得了非常明顯的'效果。班里有一名男生叫胡紋碩，養成調皮搗蛋的不良習慣，經(jīng)了解，孩子的父親常年在外打工，母親從小過(guò)度溺愛(ài)，養成了在家不聽(tīng)母親的話(huà)，在校學(xué)習不專(zhuān)心的毛病。這樣的孩子首先需要耐心教育，學(xué)習成績(jì)差，給他補課，一片真心一片情，孩子精神振奮了，壞習慣改了，功課長(cháng)進(jìn)了，還積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)。張老師還不失時(shí)機的安排他做小組長(cháng)，發(fā)揮他的組織才能，后來(lái)這個(gè)孩子學(xué)習更有勁頭了。

　　她總是說(shuō)，一些學(xué)生盡管有許多缺點(diǎn)，只要我們能及時(shí)為它撥正方向，那么就可以達到良好的教育效果。

　　五、努力提升自身素質(zhì)

　　根據校領(lǐng)導的安排，她多年擔任年級教研組長(cháng)，為了搞好教研工作，張老師一邊教學(xué)，一邊給自己制訂了學(xué)習計劃，平時(shí)堅持閱讀報刊雜志和專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，不論工作多忙，每天都要抽出時(shí)間看書(shū)，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習，鉆研相關(guān)的教育教學(xué)理論，向專(zhuān)家教師求教，向名師求教，交流教學(xué)經(jīng)驗，并運用于教學(xué)實(shí)踐中，為了當好班主任，搞好班級管理工作，并認真總結班級管理經(jīng)驗。多年來(lái)，她結合自己的教學(xué)實(shí)踐，寫(xiě)出了多篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。教研工作使她思路大開(kāi)，反過(guò)來(lái)促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　作為一名教師，她最大的愿望就是能為基礎教育做點(diǎn)事，并且還有一定的成效，在以后的工作中，相信她會(huì )一如既往地努力奮斗在基礎教育的第一線(xiàn)，為教育事業(yè)貢獻出自己的力量。

　　教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 2

　　2004年畢業(yè)于淮陰師范學(xué)院數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)，學(xué)士學(xué)位，中學(xué)一級教師，多年擔任高三數學(xué)教學(xué)和班主任工作�，F任高三（5）班班主任，并擔任年級德育組長(cháng)一職。從事教學(xué)工作近12年以來(lái)，我始終勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線(xiàn)，在“教書(shū)育人”這個(gè)平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，以自己的行動(dòng)出色地履行教師的職責，以自己的工作實(shí)績(jì)贏(yíng)得了學(xué)生、家長(cháng)、老師、領(lǐng)導的信任和肯定，各項工作成績(jì)突出，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高及在實(shí)踐、推動(dòng)“精致教育”理念方面做出了突出貢獻。

　　學(xué)而不厭——做一個(gè)學(xué)習型的教師

　　“海納百川，有容乃大”，教育教學(xué)的過(guò)程，也是我學(xué)習與提高的過(guò)程。隨著(zhù)新課改的發(fā)展，不斷學(xué)習新的教學(xué)理論，更新教學(xué)理念，探索創(chuàng )新，不斷，積累教學(xué)經(jīng)驗，一絲不茍地完成每一項教學(xué)工作，努力提高教學(xué)藝術(shù)水平，力爭精益求精，并應用在實(shí)際教學(xué)中，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學(xué)風(fēng)格。我依據新課程、新理念、新教材確立了以“問(wèn)題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”為模式的自主探究學(xué)習方式，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。古人云：授人以魚(yú)，不如授之以漁。因此，我積極創(chuàng )設問(wèn)題的情景，進(jìn)行探究性教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)中一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分類(lèi)推進(jìn)、逐層提高教學(xué)，采用有效的教學(xué)方法，出色地完成了各項教學(xué)任務(wù)。同時(shí)我在教學(xué)中不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，為減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，每一節課的練習、作業(yè)都經(jīng)過(guò)精選，力爭讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習，為學(xué)生在知識、思想上排憂(yōu)解難，在課堂中進(jìn)行高效課堂實(shí)踐和探索，取得了良好的效果。我經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教并在一起討論教學(xué)問(wèn)題，認真聽(tīng)課，吸取其他老師的先進(jìn)教學(xué)技能，完善自己的教學(xué)方法，撰寫(xiě)論文。天道酬勤，自己付出的每一份汗水都是勤奮的結晶。參加工作以來(lái)，有多篇論文在省級及以上刊物發(fā)表；并有多篇論文獲得市級以上獎項。曾參加過(guò)省級校本培訓和班主作工作培訓、高中骨干教師培訓等，均取得好成績(jì)。2010年，在校青年教師基本功大賽中，榮獲單項比賽一等獎，2014年代表全校開(kāi)設了市級對外公開(kāi)課，并獲得一致好評。于2013年榮獲淮安市“優(yōu)秀青年教師”，曾多次被學(xué)校評為“教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”，“先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　誨人不倦——做一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師

　　小林的沉默寡言似乎從我認識他的第一天起，便深深地鉻在我的心中。那天，他走進(jìn)班級，背著(zhù)一個(gè)似乎從未洗過(guò)的書(shū)包，徑直走到教室的角落，靜靜地坐了下來(lái)。我走到他的身旁，沖他笑了笑，輕輕說(shuō)道：“歡迎你，新同學(xué)，你叫什么名字？”他木然的眼神稍稍抬起，又匆匆低下頭，似乎無(wú)視于我的存在。如此不同尋常的表現，不由得讓我心生疑惑，他一定有著(zhù)不為人知的秘密�？上�，在此后的幾次交流中，他依然是那樣的沉默，似乎通往他心靈的道路幽暗又漫長(cháng)。

　　在一次校運動(dòng)會(huì )上，我隨班一起來(lái)到了西操場(chǎng)。老師安排學(xué)生沙坑跳遠。輪到小林時(shí)，我不經(jīng)意間發(fā)現他的鞋帶松開(kāi)了。很自然的我俯下身子給他系上了鞋帶，拍了拍他的肩膀，說(shuō)“加油！”最后，他跳出了年級第三名的好成績(jì)。在我向他祝賀時(shí)，他說(shuō)：“是老師您親自給我系的鞋帶，我必須全力去跳，不然我對不起您！”

　　此后的交流，顯然順暢了許多，從他的口中我了解到，他的父母在他三年級時(shí)離婚了，雙方都不愿收養他，是他年邁的奶奶一直照料著(zhù)他。同齡人的嘲笑讓他逐漸變得寡言，直至如今的沉默�！袄蠋�，是您第一個(gè)沒(méi)有嘲笑我的'舊鞋，還幫我系上鞋帶，您讓我覺(jué)得，生活中我還能得到別人的關(guān)愛(ài)…”。有了一次又一次推心置腹的交流，小林逐漸變得自信和開(kāi)朗，學(xué)習成績(jì)也有了一定的提升。

　　后來(lái)小林對我說(shuō)，如果當時(shí)我沒(méi)有及時(shí)的關(guān)愛(ài)和一次又一次推心置腹的交流，可能他的自卑心理會(huì )依然存在，并且學(xué)習成績(jì)也不會(huì )很快提高，如今，他已畢業(yè)離去，但其對我的那份信任和坦誠，仍然讓我感動(dòng)。所以我認為關(guān)愛(ài)是一個(gè)老師走進(jìn)學(xué)生心靈最近的路，當學(xué)生無(wú)論遇到什么困難，我都能熱情相助，分享著(zhù)學(xué)生的快樂(lè )，分擔著(zhù)學(xué)生的憂(yōu)愁，以人格的力量塑造著(zhù)人格，以無(wú)私的愛(ài)贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)，我心中始終有一個(gè)信念：熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，是一個(gè)教師永遠應該具備的最基本的道德素質(zhì)。老師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書(shū)，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長(cháng)尊敬的班主任，因此我執著(zhù)于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。在2014-2015學(xué)年我所帶的高二（8）班獲得校周恩來(lái)班和市級周恩來(lái)班榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　勇挑重擔——做一個(gè)有責任心的教師。

　　我常常想起的一個(gè)詞是“盡職盡責”，它是一種責任，一種義務(wù)，一種應為此付出心血、汗水甚至生命的使命。它確確實(shí)實(shí)激勵著(zhù)我樂(lè )于勇挑重擔，樂(lè )于兢兢業(yè)業(yè)。

　　作為畢業(yè)班的班主任，為了能讓每一位學(xué)生都能順利通過(guò)美術(shù)統考，我對學(xué)生進(jìn)行細心的觀(guān)察了解，對于班級出現的成績(jì)不太理想或思想放松，心理壓力較大的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行思想和心理上的溝通和交流，盡己所能幫助他們疏導解決問(wèn)題，在10月28日的美術(shù)百校聯(lián)考中，我班取得了非常好的成績(jì)，班級所帶的數學(xué)成績(jì)一直遙遙領(lǐng)先。作為班主任我尊重學(xué)生，并相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進(jìn)生成為掉隊的孤雁。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。

　　一份耕耘，一份收獲。無(wú)論是年級德育工作還是班主任工作，無(wú)論是班級管理方面還是教學(xué)方面，都取得了一定的進(jìn)步，每次優(yōu)秀評選都是我未來(lái)工作的新的起點(diǎn)，我會(huì )不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻，我慶幸我選擇了“教書(shū)育人”——這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我會(huì )一如既往出色地完成了本職工作，繼續獻寸心于三尺講臺，忠實(shí)于人民教師這一高尚的職業(yè)。

　　教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 3

　　2015年是附中不平凡的一年，這一年里校領(lǐng)導銳意進(jìn)取、搶抓機遇、爭創(chuàng )四星，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品味；這一年里所有教師緊隨學(xué)校發(fā)展步伐，加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習、提升專(zhuān)業(yè)素養；注重課堂管理、提升課堂實(shí)效；深化課題研究、提升辦學(xué)水平。在此期間校園內涌現出一大批踏實(shí)進(jìn)取、善于專(zhuān)研、勇于承擔、樂(lè )于奉獻的優(yōu)秀教師，其中朱海馬老師就他們當中的優(yōu)秀代表。他默默無(wú)聞，卻兢兢業(yè)業(yè)；他普普通通，卻并不平凡；他用自己的不斷努力譜寫(xiě)著(zhù)人生壯麗的詩(shī)篇。朱海馬老師能力突出、樂(lè )于奉獻，教學(xué)嚴謹、勤于專(zhuān)研；曾在市“優(yōu)課評比中”獲得一等獎，在“市青年教師基本功大賽”中榮獲一等獎。本學(xué)期朱老師不僅承擔兩個(gè)理科班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還擔任高中數學(xué)教研組組長(cháng)一職。作為高三兩個(gè)班數學(xué)課任教師，朱老師一周共27節課，教學(xué)任務(wù)重、工作強度大。然而朱老師一直被嚴重的胃病纏身，他卻一直不肯請假，堅持工作。同在一個(gè)辦公室的盧老師、王老師、顧老師等老師多次勸他去南京大醫院徹底檢查，盡早治療，可他一再推脫。他說(shuō)，“我的.病不嚴重，但高三學(xué)生時(shí)間是不能耽擱的，我去看病了，班上的學(xué)生數學(xué)課怎么辦？我還是不放心��！”朱老師就是這樣一個(gè)把心思放在了學(xué)生身上，放在學(xué)生的高考上，全然忘了自己，忘了自己的一切的人。在教學(xué)上他有自己的一套認識和理解。他常嬉笑著(zhù)說(shuō)：只要學(xué)生能懂、會(huì )做、能考，我認為就算成功了。他總是利用課余時(shí)間，把一些數學(xué)學(xué)習有困難的同學(xué)，單獨叫進(jìn)辦公室，一個(gè)知識點(diǎn)、一個(gè)知識點(diǎn)的過(guò)關(guān)。曾經(jīng)11班的孫成國、劉磊，12班的王大宇、唐云歡、胡正柏等同學(xué)常常被朱老師請到辦公室，現在他們每天都積極主動(dòng)提著(zhù)問(wèn)題追問(wèn)老師。高三開(kāi)學(xué)以來(lái)，在歷次考試成績(jì)評比中，朱老師所帶兩個(gè)班級成績(jì)在所有文化平行班級中位列第一。

　　作為高中數學(xué)教研組長(cháng)，不僅在完成自身繁重教學(xué)工作任務(wù)的同時(shí)，朱老師還要根據學(xué)校教學(xué)改革新要求，不斷學(xué)習、提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平；刻苦鉆研、積極推進(jìn)“2+3+X”課堂新模式。在大家還在疑惑“2+3+X”模式時(shí)，朱老師已經(jīng)率先在自己的課堂中實(shí)踐。通過(guò)課堂實(shí)踐，總結教學(xué)問(wèn)題、提出改進(jìn)措施。為了讓更多同事理解“2+3+X”課堂新模式的內涵，展現新模式下的教學(xué)先進(jìn)性，朱老師主動(dòng)開(kāi)設組內公開(kāi)課。在每周三的教研活動(dòng)中，通過(guò)組內公開(kāi)課的方式，與校內資深教師共同探討課堂新模式；與各備課組分享新模式教研成果。以自身積極的模范帶頭作用，帶領(lǐng)整個(gè)高中數學(xué)團隊投身學(xué)科建設中；以自身積極向上的工作熱情，激活身邊每一位同事的正能量。朱老師的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責；都是高標準、嚴要求；每一項工作都是有計劃、有落實(shí)、有檢查、有總結。朱老師把自己的教研工作與學(xué)校的學(xué)科建設工作密切結合起來(lái)，促使教育教學(xué)水平不斷提高。

　　十多年來(lái)，朱老師積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，儲存了大量的教學(xué)心得。在與青年教師盧老師結隊中，毫不吝嗇的傳授自己成功經(jīng)驗與教學(xué)心得。在朱老師的幫助下，盧老師迅速成長(cháng)，多次在市督導中受到校內外專(zhuān)家的好評；教學(xué)水平提升顯著(zhù)，教學(xué)成績(jì)突出。朱海馬老師很好的彰顯了附中教師良好形象、樹(shù)立了優(yōu)秀教師的典范、傳遞了校園正能量；更好的推進(jìn)了學(xué)�！�2+3+X”課堂新模式，推進(jìn)了學(xué)校教學(xué)新改革；帶領(lǐng)整個(gè)高中數學(xué)組共同成長(cháng)、共同進(jìn)步。

　　教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 4

　　張老師，女，生于1986年8月，本科學(xué)歷，中共黨員，中學(xué)初級教師，2007年參加工作，潛心高中語(yǔ)文教學(xué)，并曾擔任班主任工作。她忠誠黨的教育事業(yè)，恪職篤學(xué)，勤勤懇懇，任勞任怨，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，做到堪為師表，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，盡責敬業(yè)、傾注愛(ài)心，用自身的形象、言行和實(shí)際行動(dòng)感化影響身邊的人，深受學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的歡迎。

　　“德高為師，身正為范”，擔任班主任工作期間，她十分注重“師范”作用，衣著(zhù)整潔大方，言行規范得體，對待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對待學(xué)困生，更是關(guān)愛(ài)有加。在學(xué)生心目中，她為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。重視不同層次學(xué)生的思想轉化工作。經(jīng)常與學(xué)校、年級組長(cháng)、科任老師、家長(cháng)溝通，并充分發(fā)揮學(xué)生的自治能力。多管齊下，分層推進(jìn)，在轉化后進(jìn)生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實(shí)際困難……這樣一來(lái)，學(xué)生有心里話(huà)愿意找她講，思想上有困惑愿意找她談，張老師的'德育教育逐漸形成了自己的特色。因此各項工作不僅開(kāi)展順利，而且收到了良好的效果，多次被評為“優(yōu)秀班主任”、“德育先進(jìn)個(gè)人”。

　　“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作優(yōu)劣的關(guān)鍵。她積極參加各項培訓，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，及時(shí)將培訓所得知識與同事交流，第一時(shí)間用于教學(xué)實(shí)踐中。在實(shí)際工作中，她主動(dòng)向老教師學(xué)習，虛心接受別人意見(jiàn)和建議，并經(jīng)常主動(dòng)地去聽(tīng)其他老師的課，從中汲取長(cháng)處，常和同事探討教育教學(xué)方法，研究和不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，取得了良好的效果。她充分運用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，制作課件，優(yōu)化了課堂教學(xué)結構，提高了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，收到了良好的效果。她常向學(xué)生滲透“弟子不必不如師”的觀(guān)點(diǎn)，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論�！白尣宦斆鞯膶W(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明�！背浞终{動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性。學(xué)生們說(shuō)：從張老師的課中嘗到了學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。教學(xué)實(shí)踐使她進(jìn)一步改變教育觀(guān)念、改變教學(xué)行為和教學(xué)模式：和學(xué)生打成一片，融為一體，邊指導邊學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習伙伴和探索未知世界的朋友。通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，實(shí)現學(xué)習方式的根本性轉變。。在近幾年的教學(xué)中，所任教學(xué)科成績(jì)名列前茅，由于教學(xué)效果好，她受到了學(xué)校與家長(cháng)的一致好評，并獲得“教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”的稱(chēng)號。同時(shí)她還多次承擔學(xué)校公開(kāi)課教學(xué)，并獲得表彰獎勵，

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，人生如大海，出海越遠，愈感到其浩瀚無(wú)邊，她不懈地追求，精心讀書(shū)，專(zhuān)心講堂，潛心科研、勇于實(shí)踐，悉心反思，在教學(xué)科研道路上積極地探索。她擁有幾本厚厚的讀書(shū)筆記，并多次在省級期刊上發(fā)表文章。有人說(shuō)兒童是一本書(shū)，雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著(zhù)花木，但需要尊重它們自然地成長(cháng)。教師的工作雖苦，但從學(xué)生逐漸穩重的行為里，她找到了為人師的樂(lè )趣與尊嚴；從學(xué)生日益成熟的目光中，她看到了為人師的價(jià)值和意義�！半m苦猶樂(lè )”，這是她最深切的體會(huì )。

　　教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 5

　　小馮，中共黨員，中學(xué)一級教師，現任高二（4）班班主任、高二年級德育組長(cháng)、物理備課組長(cháng)，2004年畢業(yè)參加工作以來(lái)，始終以滿(mǎn)腔熱情對待本職工作，時(shí)刻以黨員的標準嚴格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。擔任班主任工作9年來(lái)積極配合學(xué)校、年級領(lǐng)導交予的各項工作任務(wù)，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。

　　在教學(xué)上，教書(shū)育人，甘于奉獻。教學(xué)11年來(lái)，他始終堅信，一個(gè)好的老師可以引導學(xué)生的一生。在教學(xué)過(guò)程中，始終堅持“做學(xué)問(wèn)先做人，教書(shū)先育人”的原則，傾盡心血，甘心奉獻，要求自己要做一名學(xué)生信的過(guò)的真正的好老師好導師。針對我校學(xué)生學(xué)習習慣、生活習慣、學(xué)習基礎相對比較薄弱的情況，學(xué)校提出了“精致教育”的教學(xué)理念、確立了“聚焦課堂，改進(jìn)提升”的工作新追求，營(yíng)造了“品尚行范，思致超越”的校園新風(fēng)尚。在新的教育教學(xué)理念的感召下，他積極參與、反思自我、改正自我，摒棄傳統的`觀(guān)念，積極投身到學(xué)校的“低進(jìn)高出，讓靈魂在更高處飛揚”號召中來(lái)。一是不放棄任何一個(gè)學(xué)生，對不同的學(xué)生，有著(zhù)不同的要求標準，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，突破自我，這是我對每個(gè)學(xué)生共同的要求標準。他看重的不是學(xué)生在考試中要取得如何的成績(jì)，而是學(xué)生通過(guò)自身的努力，挖掘自身的潛能，做到最好的自己，所以，每個(gè)學(xué)生在課堂上都感受到被尊重的感覺(jué)，大大提高了每個(gè)學(xué)生的參與感，從而為提高每個(gè)學(xué)生的物理水平奠定了基礎。二是他利用課間時(shí)間和學(xué)生們論學(xué)習，談理想，與學(xué)生們建立了濃厚的友誼，真正做到了學(xué)生們的良師益友。利用每一次可利用的機會(huì )，用正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)去引導學(xué)生，使很多學(xué)生對生活有了方向，學(xué)習有了動(dòng)力，奮斗有了目標，從此不再拒學(xué)習于千里之外，不再因生活、學(xué)習中遇到困難而自暴自棄、停滯不前，很多學(xué)生心靈受到觸動(dòng)后，暗下決心，奮發(fā)圖強，成績(jì)取得了很大的進(jìn)步，例如目前他所帶的高二(4)班的雍鵬同學(xué)，高一進(jìn)校時(shí)成績(jì)排名在年級的300名左右，這次期中考試一躍到了年級的43名，成為班級的勵志標兵。三是精心備好每一節課，把課堂留給學(xué)生，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，老師是引導者，學(xué)生才是學(xué)習的主體，使互動(dòng)成為課堂的常態(tài)，通過(guò)互動(dòng)，可以保持學(xué)生高度的注意力；通過(guò)互動(dòng)，可以了解學(xué)生消化吸收知識能力的強弱；通過(guò)互動(dòng)，展示了部分學(xué)生的水平，激發(fā)學(xué)生的積極性；通過(guò)互動(dòng)，使她與學(xué)生之間增加了溝通和了解，增進(jìn)了感情，創(chuàng )造良好的課堂學(xué)習氛圍。

　　在教育學(xué)生方面班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍。9年的班主任工作，讓他深深的體會(huì )到教育學(xué)生首先要愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，并且要以身作則，一個(gè)缺少關(guān)愛(ài)的師生關(guān)系是對立的，所以要抓住機會(huì )教育學(xué)生學(xué)會(huì )善待他人，懂得感恩。例如每天的早讀課、午練和晚自習，他都能夠以身作則早到晚走，老師的辛苦學(xué)生是看到的，師生之間信任融洽；同時(shí)注重規范學(xué)生言行，通過(guò)抓細節，讓學(xué)生自我管理；通過(guò)精心設計的班會(huì )，用心布置的教室，給學(xué)生營(yíng)造溫馨的學(xué)習環(huán)境，詮釋著(zhù)文化育人的理念。結合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況，開(kāi)展班級各項工作，對于班級中存在的問(wèn)題提出整改措施，發(fā)揮班委會(huì )的作用，要求每個(gè)班委帶領(lǐng)3名同學(xué)，使整個(gè)班都統一起來(lái)，步調一致，在抓班風(fēng)班紀的過(guò)程中，發(fā)揮年青人朝氣蓬勃的一面，進(jìn)一步聯(lián)絡(luò )了師生感情，同學(xué)之間的和睦氣氛也濃了。

　　師愛(ài)無(wú)邊，在以后的教育教學(xué)中他將用自己的一顆愛(ài)心，溫暖學(xué)生的心靈，在平凡的崗位上，發(fā)揮自己最大的光和熱。

　　教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 6

　　xx年畢業(yè)于xx大學(xué)，大學(xué)本科，理學(xué)學(xué)士學(xué)位，化學(xué)專(zhuān)業(yè)，中級職稱(chēng)，自參加工作以來(lái)，我始終戰斗在教學(xué)一線(xiàn)，擔任班主任工作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以為了孩子的一切，一切為了孩子的心態(tài)全身心的投入教育教學(xué)當中，取得了優(yōu)異的教育教學(xué)效果，也獲得了榮譽(yù)，取得了較好的成績(jì)。但我深知道成績(jì)只代表過(guò)去，成績(jì)與榮譽(yù)的光環(huán)只是照亮下一起點(diǎn)的火炬，使我更信心百倍的投入自己所深?lèi)?ài)的教育事業(yè)。

　　當一名教師不簡(jiǎn)單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰性的，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更需要有如針般的細心，才能創(chuàng )造出讓學(xué)生茁壯成長(cháng)的良好環(huán)境。因此對待工作我不敢有絲毫的怠慢。一個(gè)好班主任，就是一個(gè)好班�？梢�(jiàn)，班主任自身師德的修養，言談舉止對學(xué)生的成長(cháng)影響是多么的巨大。教師，為人師表，班主任，更應該既做教師，更做人師，而且把做人師放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深體會(huì )班主任擔負著(zhù)比任課教師更重要的育人的任務(wù)。班主任的思想、觀(guān)點(diǎn)、作風(fēng)、言論、行為乃至生活習慣，都對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展產(chǎn)生影響作用，有的甚至影響學(xué)生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集體的靈魂。我覺(jué)得，班主任首先應有高尚的精神境界。在個(gè)人道德修養上，行為習慣上，有著(zhù)比從事其他職業(yè)的人更高的要求，打鐵還得自身硬。羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要播撒陽(yáng)光別人心里，總得自己心中先有。

　　一、工作兢兢業(yè)業(yè)

　　備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生！作為自己每天工作的信條。平日里我不肯錯過(guò)每一次聽(tīng)課學(xué)習的機會(huì )，不管是哪個(gè)級別的'課，我都會(huì )用心聽(tīng)，用心琢磨，取之精華，摒棄糟粕，消化、應用在自己的課堂上。我還積極爭取每一次做課機會(huì )，因為，每做一節研究課，評優(yōu)課，觀(guān)摩課，對自己都是一次挑戰，一次提高。作為一名教師，我在教學(xué)上認真備課、認真上課，并動(dòng)腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習新課標及現代新的教學(xué)方法，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為自己是值得信賴(lài)的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛(ài)和喜歡，同學(xué)們總喜歡上自己的課，任課班級教學(xué)成績(jì)越來(lái)越好，受了學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)的好評，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，但如何能讓學(xué)生更好的學(xué)，是擺在教師面前的一個(gè)重要任務(wù)。為此，在工作中我認真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的教師求教，注重翻閱各種教學(xué)刊物，將好的經(jīng)驗與構思用于自己的教學(xué)中。我還積極參加教學(xué)改革，努力嘗試分層教學(xué)，為使每個(gè)層次的學(xué)生都能吃飽吃好，尖子生注重講解知識的聯(lián)系，運用變式教學(xué)開(kāi)發(fā)逆向思維，迎合學(xué)生求新、求變的心理，使尖子更尖。學(xué)困生注重雙基的落實(shí)，同時(shí)對不同的學(xué)生采取作業(yè)面批、個(gè)別輔導、情感鼓勵等等，使他們體會(huì )分層不等于被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學(xué)生的學(xué)習興趣，成績(jì)明顯提高。在教學(xué)改革的同時(shí)，我持之以恒的主動(dòng)學(xué)習教改理論，掌握《新課標》的基本精神，努力探詢(xún)適合各年級學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用啟發(fā)式、討論式，而且學(xué)中有變。本學(xué)年我擔任高三化學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)擔任班主任工作，研究考鋼，分析考題，激勵學(xué)生，上好每一節課是我每天必做的工作，我的課也得了學(xué)生和老師們的認可，學(xué)生成績(jì)在全市�？技案呖贾械靡泽w現，基本完成高考任務(wù)。

　　二、教學(xué)勇于探索

　　從事教育科研工作，在某些人的印象中，以為就是翻翻書(shū)報、查查資料、寫(xiě)寫(xiě)論文。其實(shí)，教科研是一項系統的、復雜的創(chuàng )新工作，它首先需要的就是一種對學(xué)生的真誠關(guān)愛(ài)、對事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱，它更需要一種夜以繼日的勤奮，一種鍥而不舍的耐力，一種不斷探索的執著(zhù)。自從任班主任以來(lái)，我更深知肩上的責任。如果把學(xué)校比作一座大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿(mǎn)園呢？其源頭活水自然是教育科研。幾年來(lái)，在繁重的教育教學(xué)工作、家務(wù)勞作之余，我勤于收集各種與教科研有關(guān)的資料，積極開(kāi)展各種形式的教科研實(shí)踐。一疊疊資料，浸透著(zhù)我執著(zhù)追求、孜孜不倦的汗水。隨著(zhù)一篇篇論文的完成、發(fā)表，一堂堂好課的開(kāi)設、展示，我也向研究型教師邁進(jìn)一大步。

　　三、累累碩果激勵我不斷前行

　　近幾年獲得成績(jì)：

　　1、2005年，論文XX發(fā)表在XX教育一書(shū)中

　　2、2009年，被XX一中評為優(yōu)秀教師

　　3、2017年，論文XX在全國課改成果評比中獲三等獎

　　4、2017年，輔導學(xué)生在全國化學(xué)競賽X賽區獲三等獎

　　5、從2008年至2017年多次被評為教學(xué)能手

　　四、提高素質(zhì)探索班級新模式

　　在工作中，我時(shí)刻沒(méi)有忘記自己要做一個(gè)學(xué)習型、研究型的教師，因此，我閱讀了大量的教育教學(xué)理論及相關(guān)的書(shū)籍，并自費購買(mǎi)了很多與自身專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，并如饑似渴地從中汲取營(yíng)養，轉化為自己的教學(xué)實(shí)踐，且在認真學(xué)習的同時(shí)做勤專(zhuān)研、善思考、細研究，不斷的提升自己，豐富自己，使自己的專(zhuān)業(yè)知識與業(yè)務(wù)能力有了較大的進(jìn)步與提高。作為教師也是在不斷學(xué)習中進(jìn)步，在不斷進(jìn)步中成長(cháng)，只不過(guò)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)一定要快，因為學(xué)生等不起，所以學(xué)習型、研究型的教師是我們今后從事教育教學(xué)，搞好教育教學(xué)，提高教育教學(xué)肩上不可推卸的責任和義務(wù)。我勇于探索新的班級管理模式，通過(guò)制定《班級章程》《學(xué)生在校行為規范》等，在學(xué)生中樹(shù)立起客觀(guān)、公正、公平、積極的形象;充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主式的班級管理模式。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，積極幫助，激勵學(xué)生去改正錯誤，努力學(xué)習。通過(guò)一系列的創(chuàng )新管理，所教班級在紀律、學(xué)習、衛生等方面成績(jì)斐然。

　　從二十余年的教學(xué)生涯中，我領(lǐng)悟了超前的教育理念，先進(jìn)的教學(xué)思想，靈活的教學(xué)方法，獨特的教學(xué)思路，鮮明的教學(xué)風(fēng)格�；仡欁哌^(guò)的路，我只想說(shuō)：唯一欣慰的是我問(wèn)心無(wú)愧，因為我一直在奮斗，一直在努力。

　　教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 7

　　xx老師自20xx年參加工作以來(lái)，一直擔任班主任工作，她在班級管理、教學(xué)和德育工作方面均表現優(yōu)秀，愛(ài)崗敬業(yè)，具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心。 多年來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐使她深深懂得：一個(gè)優(yōu)秀的教師不但要播下知識的種子，更要播下愛(ài)的種子，只有了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生；只有熱愛(ài)學(xué)生，才能真正成為學(xué)生的知音；教師不僅應是學(xué)生的良師，更應是學(xué)生的益友。因此，她非常注重對學(xué)生的情感投入，努力用愛(ài)的清泉去澆灌祖國的花朵。具體事跡概括如下：

　　一、愛(ài)在班級管理中

　　1、關(guān)注學(xué)生習慣培養是前提。

　　該教師總是把“愛(ài)孩子，就要為孩子的一生著(zhù)想；愛(ài)孩子，就要為孩子的一生奠基�！弊鳛樗�的人生信條，她深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學(xué)生把握自己的命運，就必須培養學(xué)生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養習慣的著(zhù)力點(diǎn)，也是培養學(xué)生的落腳點(diǎn)。她也是這么做的，學(xué)習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，該教師都是嚴以律己、以身作則，再細心指導，學(xué)生年齡善小，但在老師耐心幫助下，學(xué)生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。

　　2、注重班干部的培養有動(dòng)力。

　　火車(chē)跑得快，全靠頭來(lái)帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，該教師總是把選拔和培養好干部作為班集體建設的一件大事。通過(guò)演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng)，發(fā)現有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，擔當班干部職位。班委會(huì )成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。

　　3、注重班級文化建設—有氛圍。

　　該教師特別注重班級文化建設�！碍h(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創(chuàng )造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習，我還應創(chuàng )造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺(jué)得愧對老師，愧對學(xué)業(yè)�！边@是一種更高層次的教育，這種教育就是營(yíng)造良好的班級文化。所帶班級在物質(zhì)文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著(zhù)明確的規定和目標。通過(guò)努力，她班上的學(xué)生在各項比賽取得了一定的成績(jì)。

　　二、愛(ài)在德育中

　　教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)。該教師以寬廣的`胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤著(zhù)每個(gè)孩子的心田。她經(jīng)常對自己說(shuō)的一句話(huà)就是“沒(méi)有愛(ài)心的教育不是成功的教育”，對學(xué)生傾滿(mǎn)愛(ài)心，不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生。我校全部是農村子女，根本沒(méi)時(shí)間去管孩子的學(xué)習和生活，因此，很多學(xué)生不僅邋遢，而且學(xué)習比較散漫。于是，她就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習外，還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康，經(jīng)常與學(xué)生和家長(cháng)溝通，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，耐心地引導他們不斷提高思想覺(jué)悟。比如：她班里有個(gè)叫秦昌保的學(xué)生，該生成績(jì)非常優(yōu)秀，就是不能接受老師對他的批評，也看不慣別人比他強。于是，她就會(huì )慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里，用一些淺顯的道理耐心地教育他�，F在，這學(xué)生不僅能夠包容了“優(yōu)生“，還樂(lè )于幫助“后進(jìn)生”了呢！愛(ài)可以增進(jìn)師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在愛(ài)的基礎上，她堅持以正面教育為主，開(kāi)展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛(ài)心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。

　　三、愛(ài)在自身要求中

　　教師是教育者，也必須應當是學(xué)習者。只有不斷學(xué)習，才能擔當起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，該同志不斷提高自身水平，使自己的綜合素養進(jìn)一步提高。同時(shí)該也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學(xué)生會(huì )做人，做好人，在平時(shí)日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收獲。正因為她有一顆慈母般的愛(ài)心，也因為她具有永求進(jìn)取的決心。

　　常人都說(shuō)：當一名班主任容易，當一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂(lè )！該教師的班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是快樂(lè )和感動(dòng)！她的生命因為孩子們而更年輕！更精彩！班主任，一項平凡的工作；班主任，一個(gè)平凡的崗位。方老師在這個(gè)平凡的崗位上做著(zhù)平凡的工作，開(kāi)啟了孩子們不平凡的心靈！

　　教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 8

　　xxx，女，xx年10月出生，高級教師，2019年河南師范大學(xué)教育碩士研究生畢業(yè)，獲碩士學(xué)位�，F為x市x中數學(xué)教師，初中數學(xué)組組長(cháng)，國家骨干教師。從教2019年來(lái)，x老師堅持教學(xué)一線(xiàn)工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏(yíng)得廣大師生的尊敬和愛(ài)戴。2019年來(lái)，她熱愛(ài)學(xué)習，刻苦鉆研，先后取得大學(xué)本科、碩士學(xué)歷，成為新一代學(xué)習型研究型學(xué)者型教師。2019年來(lái)，她矢志教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng )新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協(xié)作，憑著(zhù)強烈的事業(yè)心和嚴謹的治學(xué)態(tài)度，取得了令人矚目的成就，在新鄉市教育界特別是初中數學(xué)教學(xué)界擁有很高的聲譽(yù)和威望，為x市初中數學(xué)教學(xué)改革發(fā)展作出了突出的貢獻。

　　一、學(xué)者之路多坎坷孜孜不倦收獲多

　　最年輕的教研組組長(cháng)，最高學(xué)位，最優(yōu)秀的教師，學(xué)者型教師……xx老師以高尚的人格、淵博的知識和獨特的教學(xué)方法在x中享有很高的聲望，是青年教師的偶像。然而誰(shuí)知道她學(xué)者之路上付出了多少辛勤的汗水……

　　1986年7月，xx老師從師專(zhuān)數學(xué)系畢業(yè)，分配到十二中工作，從此踏上了教育征程。年輕漂亮的她工作積極負責，為人謙虛進(jìn)取，贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴，領(lǐng)導同事的贊揚，并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。1987年她開(kāi)始代表學(xué)校多次參加省市各項教學(xué)大賽，在新鄉初中數學(xué)教學(xué)界嶄露頭角。

　　她出色的表現贏(yíng)得新鄉市各個(gè)學(xué)校的注意，1990年xx老師被中領(lǐng)導“挖”到這所重點(diǎn)中學(xué)，并擔任數學(xué)教研組組長(cháng)。

　　然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機意識卻不時(shí)撞擊著(zhù)她的思緒，這份焦灼、不安來(lái)自于對飛速發(fā)展、日新月異的社會(huì )生活的強烈感受，更來(lái)自于對教育教學(xué)的深刻反思�；叵脒^(guò)去幾年的教育教學(xué)實(shí)踐，她思考的問(wèn)題越來(lái)越深。隨著(zhù)時(shí)間的推移，課講得越來(lái)越多，教材也越來(lái)越熟，然而面對自己越來(lái)越大的名氣，面對組里一張張年輕的面孔，面對學(xué)生和年輕教師的期待的目光，她卻常常深感知識的日顯陳舊、僵化，數學(xué)究竟該怎樣教？究竟應如何對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育？

　　“要做學(xué)者型研究型的教師，這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方�！�1994年她走進(jìn)了河南師范大學(xué)，從攻讀本科到攻讀碩士學(xué)位。從1994年秋到1997年夏，從1999年夏到2019年夏，整整6年的時(shí)間，xx老師走上了充實(shí)而又繁忙的求學(xué)之路，開(kāi)始了她艱難而又最有價(jià)值的優(yōu)秀教師學(xué)者之路的探索。

　　初回大學(xué)，校園里濃濃的文化氛圍讓她激動(dòng)興奮不已。圖書(shū)館豐富的藏書(shū)，閱覽室各種各樣的期刊，各個(gè)知識門(mén)類(lèi)的講座，教授們獨具風(fēng)采的授課以及自由爭鳴的學(xué)術(shù)氣氛，都深深地抓住了她的心。借閱了一摞又一摞書(shū)籍，做了一本又一本讀書(shū)筆記，一桌一椅、一盞小小的臺燈，伴她度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)靜讀的夜晚、忙碌的周末�？偢械綍r(shí)間腳步的匆匆，惟恐時(shí)光飛逝，機會(huì )不再，總想多讀快讀。6年的學(xué)習生活，專(zhuān)業(yè)的、教育教學(xué)的甚至其他社會(huì )科學(xué)的各類(lèi)知識，積聚著(zhù)沉淀于心底，眼前的路越來(lái)越亮了。

　　研究型教師，并不是要求一線(xiàn)教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學(xué)術(shù)，而是要求教師擁有教學(xué)研究的態(tài)度與能力，提升教師特有的“教學(xué)實(shí)踐性知識”。xx老師深深清楚這一點(diǎn)，為此她沒(méi)有放棄日常教學(xué)活動(dòng)，特別是攻讀碩士學(xué)位期間，按文件要求可以帶薪脫產(chǎn)學(xué)習，然而為了真正的學(xué)以致用，提高實(shí)踐能力，她充分利用河南師大在本市的便利條件，不辭勞苦，邊教學(xué)邊學(xué)習邊研究。學(xué)校領(lǐng)導和老師都被她這種學(xué)習精神深深感動(dòng)，河師大的教授更是感嘆，“有這樣的優(yōu)秀教師，中國的教育有希望”。

　　求學(xué)的路很苦，但苦的汗、苦的淚換來(lái)的卻是肩上行囊飽滿(mǎn)、胸中氣慨昂揚。教育理論開(kāi)闊了劉麗老師的視野，她一邊鉆研理論，一邊總結教學(xué)中存在的問(wèn)題，寫(xiě)出了五十萬(wàn)字的教學(xué)經(jīng)驗總結和論文，她又想，要是把這些成果讓同行們分享，避免教學(xué)中走彎路，不是更有價(jià)值嗎？于是，她開(kāi)始系統總結自己的教學(xué)研究成果。2019年來(lái)，她的論文在省級以上刊物發(fā)表120多篇。她的《合作討論式數學(xué)教學(xué)法實(shí)證研究》也正在處于結題階段，受到很多專(zhuān)家的贊賞，并準備結集出版。此外，她還出版各種數學(xué)輔導書(shū)籍15本，受到全國中學(xué)生的熱烈歡迎。

　　十年辛苦不尋常，x老師以她的實(shí)際行動(dòng)探索出了一條新一代學(xué)者型教師的成長(cháng)之路。

　　二、投身教育天地寬矢志教改譜新篇

　　20世紀80年代末期，x老師開(kāi)始嘗試教學(xué)改革，她把布魯納“課堂教學(xué)與創(chuàng )造能力培養”的理論運用于教學(xué)中�！皬氖聰祵W(xué)教學(xué)的教師，應高度重視發(fā)展學(xué)生對數學(xué)結構或順序的理解。因為結構性地理解問(wèn)題，有助于提高學(xué)生直覺(jué)思維能力，當學(xué)生不斷地嘗試尋求直覺(jué)問(wèn)題的結論時(shí)，他們事實(shí)上已從整體上、結構上把握了對象�！苯虒W(xué)中，她一改過(guò)去數學(xué)教學(xué)過(guò)分強調證明、驗算別人的發(fā)現與發(fā)明的做法，把學(xué)生從習題和知識細節中解放出來(lái)。在教學(xué)中，她不一味給結論，而是讓學(xué)生自己用嘗試、試驗、討論等辦法尋求結論，從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中培養學(xué)生的直覺(jué)思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　減輕學(xué)生負擔是xx老師的另一個(gè)重要課題。

　　xx老師認為：“學(xué)生課業(yè)負擔重是普遍存在的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題困擾了教育多少年，苦無(wú)良策�？梢哉f(shuō)產(chǎn)生課業(yè)負擔的主要原因在教師。教師的教育思想、教學(xué)方法決定了學(xué)生的學(xué)法�！睈�(ài)因斯坦的名言也是她的口頭禪：“負擔過(guò)重必然導致膚淺”，她要把這句話(huà)滲透到學(xué)生的靈魂中去，讓班主任、家長(cháng)和學(xué)生從思想上松綁，為自己教學(xué)方法上改進(jìn)提供條件。把學(xué)生沉重的課業(yè)負擔減下來(lái)是她永遠的追求。

　　作為市xx中學(xué)一名站在教改前沿的數學(xué)教師和主導學(xué)校數學(xué)教學(xué)方向的教研組組長(cháng)，劉麗常常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：“究竟是培養健康而杰出的高素質(zhì)人才，還是只追求教學(xué)重壓下的高分效應？”他說(shuō)，不是不要分數，而是應該給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習環(huán)境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達成功的'彼岸。

　　認為，不能正確地對待解題，將學(xué)生的手腳束縛在題海之中，這是當前中學(xué)數學(xué)教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。

　　在數學(xué)教學(xué)中，她率先試行以學(xué)生為主的“合作討論式”數學(xué)教學(xué)教學(xué)模式，打破教師講、學(xué)生聽(tīng)的“一言堂”教學(xué)陳規。她的數學(xué)課一般只講20分鐘，她把大量的時(shí)間和空間還給學(xué)生，問(wèn)題學(xué)生提，疑難師生共同討論，課余時(shí)間學(xué)生自己安排，真正體現了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中，她一貫實(shí)行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。她常向學(xué)生滲透“弟子不必不如師”的觀(guān)點(diǎn)，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。她從不擔心學(xué)生的腦子夠不夠使，比如教三角形內角和定理的證明時(shí)，課本上只是延長(cháng)三角形底邊并做出一邊的平行線(xiàn)引導學(xué)生做出證明，而她則是把問(wèn)題交給學(xué)生，上來(lái)就讓學(xué)生猜想三角形內角和是多少，再讓學(xué)生提出自己的證明。幾種證法出來(lái)后，她再問(wèn)“那么多邊形內角和是多少”，學(xué)生答“(n—2)180，”并把幾種證法寫(xiě)在黑板上，她做總結說(shuō)這就是數學(xué)歸納法的思想。數學(xué)歸納法是高二才接觸的東西，可是，求三角形內角和的初一學(xué)生就知道了，這么教學(xué)生受得了嗎？可跟著(zhù)劉老師學(xué)下去腦子就會(huì )“強大”起來(lái)。

　　“讓不聰明的學(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明�！背浞终{動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性。學(xué)生們說(shuō)，我們從劉老師的課中嘗到了數學(xué)的樂(lè )趣！

　　新課程改革是她的一個(gè)新的課題。

　　2019年，新課程改革實(shí)驗試行。憑著(zhù)多年的教學(xué)經(jīng)驗和深厚的教育理論根底，她大刀闊斧投入改革實(shí)驗。親自動(dòng)手主持制定全市新課程實(shí)驗的實(shí)施方案，編寫(xiě)《新課程實(shí)驗目標叢書(shū)》，注意學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展，為學(xué)生構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，對教師的能力、水平也是一次檢驗。

　　以研究性學(xué)習為核心的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為必修課程后，她又主持制定了研究性學(xué)習的評價(jià)標準，明確提出這種全新教學(xué)模式的評價(jià)原則，堅持學(xué)生學(xué)習的自主性、探究性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、過(guò)程性、社會(huì )性原則，詳細制定了評價(jià)內容及標準。通過(guò)評價(jià)機制規范評價(jià)行為，發(fā)揮正確評價(jià)的激勵導向作用，促進(jìn)研究性學(xué)習真正收到效果。

　　她帶頭上研究性學(xué)習示范課，親自帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察、實(shí)驗、記錄、分析、預測、歸納、論證，使教師“導”的藝術(shù)、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發(fā)揮，師生關(guān)系充滿(mǎn)了真情、友情。研究性學(xué)習的教學(xué)實(shí)踐使他進(jìn)一步改變教育觀(guān)念、改變教學(xué)行為和教學(xué)模式，和學(xué)生打成一片，融為一體，邊指導邊學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習伙伴和探索未知世界的朋友。

　　她把研究性學(xué)習定位在面向全體學(xué)生，培養研究意識、體驗研究方法上。通過(guò)學(xué)科研究性?xún)热莸臐B透和延伸，培養學(xué)生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，實(shí)現學(xué)習方式的根本性轉變。

　　研究性學(xué)習是對傳統接受式學(xué)習的理性批判，對創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的具體描述，也是對終身主動(dòng)學(xué)習的一種構建。她帶領(lǐng)下數學(xué)組在數學(xué)方面有數十個(gè)課題組，師生完成了100多項研究性學(xué)習課題。這種學(xué)習方式培養了學(xué)生科學(xué)、嚴謹、求是、合作的精神和責任心，這些恰恰都是過(guò)去教學(xué)模式所欠缺的，正是現在學(xué)生所需要的實(shí)踐能力和創(chuàng )新素質(zhì)。

　　xx老師的改革贏(yíng)得省市教育界一致肯定，1999年5月她的一元一次方程的應用相遇問(wèn)題獲得新鄉市觀(guān)摩課獎，2019年11月她的近似數與有效數字獲新鄉市創(chuàng )優(yōu)課一等獎，2019年6月她參加河南省優(yōu)質(zhì)課大賽獲得一等獎。多項課題獲新鄉市優(yōu)秀教研成果獎。

　　三、愛(ài)心鋪就成功路智慧沐浴新教壇

　　“人格是最高學(xué)位”，這是xx老師的另一個(gè)口頭禪，也是她人格的真實(shí)寫(xiě)照。

　　成功的xx老師以其高尚的人格感染學(xué)生，更影響了xx中甚至全市的數學(xué)教師。作為數學(xué)教育界的知名人士，她擔任市說(shuō)課和優(yōu)質(zhì)課評委。面對參賽教師，她從來(lái)是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，是最受市里老師信任的教師之一。對前來(lái)請教的老師，她為他們出謀劃策，查找資料。然而，對那些想投機取巧者，她又會(huì )毫不客氣地給予他們痛斥�！白鰞�(yōu)秀教師要先學(xué)做人”，這是她的原則。

　　作為教研組組長(cháng)，對待組里的新教師，她更是積極指導，悉心培養，從思想上進(jìn)行敬業(yè)精神教育，培養他們具有良好的師德。組織他們探討教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。在她的指導下，年輕教師很快成熟，成為業(yè)務(wù)骨干，其中、還獲得市優(yōu)質(zhì)課一等獎。

　　忠于黨的教育事業(yè)，無(wú)私地奉獻自己，xx老師是教師的楷模。經(jīng)全校教職工民主評議，一致推薦xx老師參評xx市優(yōu)秀教師。

　　教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 9

　　我叫小張，出生于1981年10月，2005年7月畢業(yè)于呼倫貝爾學(xué)院，2005年8月參加工作，現任教長(cháng)勝中學(xué)，至今已從教11年，這11年中我一直站在教育工作的前沿，擔任班主任工作。這一路走來(lái)，收益良多，今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱(chēng)為“陽(yáng)關(guān)下最崇高的職業(yè)”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著(zhù)教師必須具備服務(wù)精神，奉獻精神，敬業(yè)精神和為人師表，以身作則的精神，用我的工作熱情和人格魅力贏(yíng)得了人們的尊敬、信任�！白屆恳晃粚W(xué)生享受學(xué)習并走向成功”是我事業(yè)追求的目標；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。

　　一、愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)

　　我是一位普通的鄉鎮中學(xué)教師，把工作看成了自己的生命。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養。參加工作以來(lái)我一直住學(xué)校，11個(gè)春夏秋冬和孩子一起學(xué)習，一起進(jìn)步。因為家長(cháng)放心地把孩子交給了我，就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無(wú)愧“人民教師”這一關(guān)榮稱(chēng)號。魚(yú)和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顧大家。正是因為我的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風(fēng)，2015年我擔任七年四班班主任工作，七年倆個(gè)班數學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)還擔任舍務(wù)老師和餐廳管理員工作，得到學(xué)校領(lǐng)導的肯定和同行的認可。

　　二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質(zhì)

　　課余時(shí)間我總是不斷的學(xué)習，教學(xué)上，我積極探索教育教學(xué)規律，積極運用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導學(xué)生。我是一名數學(xué)老師，每一節課我都要精心準備，讓學(xué)生由愛(ài)學(xué)變成樂(lè )學(xué)，特別是實(shí)行小組合作學(xué)習的高效課堂教學(xué)模式，我身先士卒，讓學(xué)生們會(huì )學(xué)習，愛(ài)學(xué)習，培養學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。我身先士卒進(jìn)行課改，進(jìn)行“高效課堂”和班級小組化管理，在這方面，我積極觀(guān)看各種教學(xué)觀(guān)摩課和報告會(huì )，如聆聽(tīng)教學(xué)專(zhuān)家魏書(shū)生和景敏的講座 、參加國培課程學(xué)習和中小學(xué)教師繼續培訓。我都把它作為很好的學(xué)習提高的機會(huì )。并積極動(dòng)手撰寫(xiě)教學(xué)論文和教學(xué)心得參加各類(lèi)教學(xué)交流活動(dòng)。

　　三、愛(ài)心育德、引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)

　　參加工作來(lái)，我一直擔任班主任工作，我覺(jué)得師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛(ài)學(xué)生，因為愛(ài)生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛(ài)和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情�？偨Y多年做班主任工作的體會(huì )，我認為：教師的愛(ài)應撒在學(xué)生集體中，教師的愛(ài)應插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。 我在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生，每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，學(xué)生生病時(shí)，及時(shí)與家長(cháng)取的聯(lián)系,領(lǐng)他們去看病,照顧他們的生活，象家長(cháng)待孩子一樣，平時(shí)遇到一些需要和家長(cháng)溝通的問(wèn)題，及時(shí)主動(dòng)的和家長(cháng)取的聯(lián)系。作為班主任，要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，從而向好的方面發(fā)展。如我班的王鴻飛是個(gè)特調皮的學(xué)生，對老師有很大的抵觸情緒，我找到他談了多次，發(fā)現這位學(xué)生比較熱心，抓住這個(gè)特點(diǎn)加以鼓勵，他后來(lái)成了很好的衛生委員，衛生這一塊我從沒(méi)操心過(guò)。 作為班主任我有意地向學(xué)生介紹任課老師的'一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己與任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，課堂紀律如何，學(xué)習態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對于這些我都要做到心中有數，因為這樣有利于更好的了解學(xué)生的動(dòng)向，恰當的抓好班級工作。

　　班級常規管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構筑學(xué)生自我管理機制。新學(xué)年開(kāi)始時(shí)，我通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領(lǐng)導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點(diǎn)“幕后”工作。同時(shí)為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )。引導學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調整而不斷成長(cháng)。

　　班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。所以應該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學(xué)生家長(cháng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(cháng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)�與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長(cháng)口中了解學(xué)生的信息，對癥下藥，取的了良好的效果。

　　有風(fēng)有雨有陽(yáng)光，有汗有淚有歡笑。由于措施有力，方法得當，我所帶班級多次被評為�！拔拿靼嗉�體”，贏(yíng)得了學(xué)校和家長(cháng)的一致好評。教育是我終身奉獻的事業(yè)，我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺，忠實(shí)于人民教師這一高尚的職業(yè)。沒(méi)有最好，只有更好。

　　作為班主任我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進(jìn)生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會(huì )，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　一份耕耘，一份收獲。近11年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀律還是成績(jì)方面，本人在校、同年級組都位居榜首，贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的普遍贊譽(yù)，多次受到學(xué)校領(lǐng)導和的表彰。每次優(yōu)秀評選都是我未來(lái)工作的新的起點(diǎn)，我會(huì )不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻。

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幼兒教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 1

　　王老師，幼兒園二級教師，現任東坑鎮中心幼兒園小班級級長(cháng)。2020年、2021年連續兩年在東坑鎮中心幼兒園榮獲“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號。在東坑鎮第十五屆讀書(shū)節主題活動(dòng)之“我講書(shū)中的故事”兒童故事大王比賽榮獲“優(yōu)秀老師指導獎”；2019年和2020年分別被評為東坑鎮優(yōu)秀共青團員；撰寫(xiě)師德征文《忠于教育，終于教育》榮獲鎮級三等獎；2020年作品《5以?xún)鹊狞c(diǎn)數》獲得東莞市教育教學(xué)信息化交流展示活動(dòng)課件幼兒組三等獎；2021年游戲活動(dòng)案例《搭建珠港澳大橋》獲東莞市幼兒園優(yōu)秀案例比賽三等獎。2021年撰寫(xiě)論文《基于東坑本土傳統文化的幼兒園自主研發(fā)課程的設計》在當代學(xué)前教育研究會(huì )榮獲二等獎；且同年，《淺談?dòng)變嚎窄h(huán)境游戲中深度學(xué)習的支持策略——以中班幼兒“東坑之旅”為例》論文榮獲廣東教育學(xué)會(huì )學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )二等獎；屢次參加并指導幼兒繪畫(huà)、書(shū)畫(huà)比賽榮獲省級一、二、三等獎數個(gè)獎項，并榮獲“優(yōu)秀指導老師”榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　在東坑鎮中心幼兒園里工作，她一直秉持著(zhù)“甘為人梯，傾心血育棟梁；初心不忘，育載數盡春光”的教育信念，深受孩子們的愛(ài)戴，家長(cháng)們的支持，同事們的好評，領(lǐng)導們的認可。從教八載，王老師恪守職責，愛(ài)崗敬業(yè)，求學(xué)上進(jìn)，熱愛(ài)學(xué)生，是東坑鎮中心幼兒園眾多優(yōu)秀教師代表中的一員。

　　堅持初心 以愛(ài)耕耘

　　教師，一份神圣又令人尊敬的職業(yè)名稱(chēng)。兒時(shí)的她，在人生道路上，遇到有溫度、有情懷的啟蒙老師，坐在三尺講臺下聆聽(tīng)著(zhù)授課的啟蒙老師，手里捧著(zhù)書(shū)籍，傳授于知識。王老師心里想著(zhù)：“總有一天，也能夠站在三尺講臺上，教書(shū)育人！”就這樣，王老師堅持著(zhù)最初的夢(mèng)想，決然地選擇了幼教行業(yè)。

　　中心園的九載發(fā)展，記錄了王老師成長(cháng)的點(diǎn)滴足跡，讓她遇見(jiàn)心懷夢(mèng)想、并肩同行的導師益友，王老師深深明白“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的道理，始終堅持以身邊的優(yōu)秀教師為榜樣，勤于耕耘、樂(lè )于奉獻。王老師很快就在教育教學(xué)上得到了鍛煉與提升，得益于團結向上的`中心園團隊和濃厚的教研氛圍。每天與同事們全身心地投入教育現場(chǎng)，去感受、去發(fā)現、去思考......積極參加項目化課程的建設與實(shí)施、空環(huán)境游戲的探索與實(shí)踐、安吉游戲的開(kāi)展與實(shí)操、鉆研課題、舉行各類(lèi)大型主題活動(dòng)等等。教書(shū)育人，學(xué)前教育的工作是繁瑣的，但每當疲勞的時(shí)候，王老師在這里總能汲取到前行的力量，這應該就是愛(ài)的緣故。

　　不斷學(xué)習 虛心求索

　　立足課程研究，提升課程質(zhì)量，課程改革最終目的是促進(jìn)幼兒的深度發(fā)展。作為級長(cháng)，王老師深知唯有自身不斷地學(xué)習，提升自我，完善自我，才能跟上教育時(shí)代的步伐。工作當中，她勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，專(zhuān)研園本課程與創(chuàng )新課程體系，抓住每一個(gè)教育契機，促使孩子們全面發(fā)展。

　　砥礪前行的王老師參與《基于東坑鎮本土文化的幼兒園課程資源開(kāi)發(fā)利用研究》、《5-6歲幼兒創(chuàng )意繪畫(huà)實(shí)踐研究》和《幼兒園角色游戲情境創(chuàng )設的策略研究》課題并均于2021年順利結題。同時(shí)，王老師在東坑鎮中心幼兒園也擔任著(zhù)小班級的科學(xué)組組長(cháng)一職，攜手帶領(lǐng)著(zhù)科學(xué)組組員共同做科研型教師，深挖課程資源、研磨每一節課、優(yōu)化每一個(gè)知識點(diǎn)。教育路上，她有所想、有所思、有所悟。以“同行、共融”，來(lái)表達為人、為師、為志的教育準則和主張。打造一臺永不停止的教育機器！做教育路上的燃燈者！由于她精湛的教育教學(xué)，也曾擔任了東坑鎮中心幼兒園2021年度市一級幼兒園復評公開(kāi)課大班科學(xué)《不可思議的旅程》出課老師代表之一，受到了廣大同行的肯定與贊賞。

　　適順揚長(cháng) 育人為本

　　教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程。每個(gè)孩子都是特別的，獨一無(wú)二的。術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻！構建合適的課程體系，為孩子尋找合適的人生跑道。在教育教學(xué)道路上，王老師始終依據《幼兒園教育指導綱要》，以全促長(cháng)，以長(cháng)促成！依托《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，了解孩子的年齡特點(diǎn)，分析五大領(lǐng)域（健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)）學(xué)習與發(fā)展指南，從而進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，提高教育技能，促進(jìn)孩子們全面性發(fā)展。系統性地規劃幼兒在園的三年生活學(xué)習，時(shí)刻行地關(guān)注每一位孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從細節小事入手，從生活實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，培養幼兒生活習慣和學(xué)習興趣，實(shí)現全班幼兒同步發(fā)展。

　　教師是園丁，孩子是祖國的花朵，教育是灌溉。在工作當中，王老師時(shí)刻把孩子首放在第一位，充分尊重平等地對待每一位孩子，以至于孩子們會(huì )隨口而出地喊她一聲：“老師媽媽?zhuān)　�。讀懂孩子的心靈，走進(jìn)孩子的世界，成為孩子的伙伴。王老師說(shuō)道：每天能看見(jiàn)孩子們洋溢地笑臉，是她的幸福源泉。幸福的老師教出幸福的學(xué)生，幸福的學(xué)生造就幸福的未來(lái)！

　　多年教育，王老師堅持走進(jìn)每一個(gè)幼兒的家庭，了解其家庭狀況，形成家園合力。了解幼兒，讀懂幼兒，剖析幼兒。讓幼兒在園的三年時(shí)光里，是有意義、有價(jià)值的。

　　工作數載，王老師始終由衷地熱愛(ài)幼教事業(yè)，享受教學(xué)活動(dòng)中每一個(gè)孩子渴望知識的眼神，享受每一個(gè)孩子在遇到困難和挫折時(shí)對她的信任和依賴(lài)，享受和每位家長(cháng)在交流育兒心得時(shí)碰撞的火花，更享受和同事們一起研討教育教學(xué)工作的收獲......

　　做“經(jīng)師人師統一者”，一生只為一事來(lái)，王老師無(wú)怨無(wú)悔地守著(zhù)一方凈土，執著(zhù)一份恬淡，奉獻一份愛(ài)心。目集星辰，心有山海。忠于教育，終于教育！

　　幼兒教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 2

　　焦老師，昌邑市實(shí)驗幼兒園豫園分園級部主任。懷著(zhù)對孩子的喜愛(ài)和對幼教事業(yè)的向往，她在幼教崗位上已經(jīng)走過(guò)了二十年，先后擔任教師、班主任、教研組長(cháng)、級部主任。在平凡而又偉大的幼教崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，她始終做到“愛(ài)園如家、愛(ài)生如子”，是一名大家都喜歡的好老師。

　　以身作則好榜樣

　　集體活動(dòng)中從容淡定，焦老師和孩子一起快樂(lè )玩耍，在學(xué)中玩，在玩中收獲知識。當面對一些需要特別照顧的孩子時(shí)，她會(huì )用自己的真心給予他們更多的關(guān)心和愛(ài)護。

　　孩子正處在學(xué)習模仿的重要時(shí)期，在日常生活中，焦老師嚴格要求自己，想要孩子們做到什么，自己首先做到，努力做孩子們學(xué)習模仿的好榜樣，為他們未來(lái)的精彩人生奠定基礎。

　　潛心幼教葆初心

　　熱愛(ài)孩子，有足夠的耐心與責任。有一個(gè)冬天，班里小敏小朋友的爸爸和媽媽都以為對方已經(jīng)接回孩子。等到媽媽加班到八點(diǎn)下班后才知道孩子沒(méi)回家。因為當時(shí)電話(huà)還不太普及，無(wú)法與家長(cháng)取得聯(lián)系。焦老師耐心陪伴孩子，直到八點(diǎn)多才被接走。面對家長(cháng)不斷道謝，焦老師輕聲說(shuō)“這是我應該做的”。

　　工作中焦老師一直秉承著(zhù)用最真誠的心和最負責的態(tài)度對待每一名幼兒，在陪伴幼兒、引導幼兒的過(guò)程中實(shí)現自己的價(jià)值升華。正是這種無(wú)私的愛(ài)與責任，焦老師多次被評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“教育工作先進(jìn)個(gè)人”等。

　　潛移默化育孩童

　　用自身優(yōu)勢，潛移默化地影響孩子。焦老師從小就喜歡寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，工作后，繪畫(huà)和手工也是她的最?lèi)?ài)。講故事時(shí)，她邊講邊畫(huà)故事情節；教孩子們數數時(shí)，她邊講邊把要數的內容剪出來(lái)；繪畫(huà)時(shí)，從不需要提前準備范畫(huà)，而是現場(chǎng)作畫(huà)……對于焦老師這種直觀(guān)的.教學(xué)方法，孩子們感到新奇有趣，線(xiàn)條變成美妙圖畫(huà)的過(guò)程讓孩子們移不開(kāi)眼睛！漸漸地，孩子們也愛(ài)上她的活動(dòng)，也愛(ài)上畫(huà)畫(huà)。

　　焦老師積極參加各級單位組織的技能比賽活動(dòng)，多次在濰坊市、昌邑市幼師技能比賽中獲得玩教具制作一等獎、二等獎等，輔導幼兒參加省市以及國家級的幼兒繪畫(huà)比賽，多次榮獲金、銀獎。

　　不斷學(xué)習勤反思

　　不斷學(xué)習，及時(shí)反思。焦老師積極利用工作之余及時(shí)給自己充電，主動(dòng)承擔起幼兒園公眾號的編輯工作，為了讓公眾號更具影響力，她經(jīng)常向同事請教，虛心學(xué)習排版編輯的方法，提高制作公眾號的技巧。事無(wú)大小，看似簡(jiǎn)單的事情，只有做的人才能體會(huì )到其中的繁瑣。

　　她注重自我反思，總結經(jīng)驗，撰寫(xiě)教育筆記和論文。她的論文多次在省市教科研評比中獲獎。積極參加課題研究，積極準備課題材料，深入實(shí)際研究，撰寫(xiě)課題論文，目前已有多個(gè)課題順利結題，從中受益良多。

　　做一名有“愛(ài)”的幼兒教師，更要做一名有“心”的幼兒教師。焦老師將“不忘幼教初心，牢記育人使命”。在幼教的道路上不忘初心，砥礪前行！

　　幼兒教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 3

　　“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新”。作為一名年輕的幼兒園教師來(lái)說(shuō)，我深深地感到，教師職業(yè)是終身發(fā)展的過(guò)程，社會(huì )的發(fā)展需要教師不斷地自我更新，重師德、重創(chuàng )新，努力完善自身的綜合文化素養，應時(shí)代的需求，幼兒的需求，才能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

　　前勤工作的幾年，憑借自己的專(zhuān)業(yè)基礎、端正態(tài)度、認真負責的精神，得到了領(lǐng)導、同事、家長(cháng)的一致肯定，曾多次獲得鎮級優(yōu)秀教師、班主任榮譽(yù)證號和家長(cháng)送來(lái)的錦旗。

　　2017年，因工作調整，我從前勤帶班老師轉換到后勤保健醫崗位，承擔東白塔分園的'衛生保健工作和輔助主管領(lǐng)導完成分園各項后勤任務(wù)。在園領(lǐng)導的關(guān)心支持下，牢固健康第一、預防為主、加強健康教育，認真執行衛生保健工作計劃，從而確保幼兒的健康成長(cháng)。

　　面對新崗位，作為保健醫的我，積極發(fā)揚吃苦耐勞的精神，不怕苦，不怕累，認真對待每件小事，積極配合園領(lǐng)導做好園內的各項任務(wù)，不管是上級交辦的任務(wù)還是同事間需要協(xié)助完成的工作，我從不敷衍對待。

　　在平凡的保健醫崗位上，我愿意帶著(zhù)熱情與愛(ài)心去做好每一件小事，利用業(yè)余時(shí)間多去學(xué)習關(guān)于幼兒健康相關(guān)的知識，豐富自己的專(zhuān)業(yè)技能，做一名守護幼兒健康的使者。

　　在辛勤工作的同時(shí)，我收獲著(zhù)快樂(lè )，積累了經(jīng)驗。

　　2020年9月——被評為大興區安定鎮2019-2020學(xué)年度“優(yōu)秀教師”。

　　2021年12月——作品《消失的圖案》榮獲“2021年大興區校園影視評優(yōu)”教育教學(xué)一等獎。

　　2021年12月——課件榮獲“大興區第三屆信息技術(shù)教育和應用成果評選活動(dòng)”課件組二等獎。

　　這些可喜成績(jì)的取得，與領(lǐng)導的指導、同事們的幫助是分不開(kāi)的。在今后的工作中我會(huì )繼續發(fā)揮自己的光和熱，用自己的熱情帶動(dòng)姐妹們共同進(jìn)步，用自己的踏實(shí)、勤奮、創(chuàng )新、為幼教事業(yè)做出更多的貢獻。

　　幼兒教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 4

　　牛老師，共產(chǎn)黨員，本科學(xué)歷，小教高級教師，區級教學(xué)能手，2003年畢業(yè)投身于幼教事業(yè)，2004年2月在小紅帽幼兒園工作，2009年2月通過(guò)幼兒教師招考進(jìn)入東勝區伊克昭幼兒園，她對待工作認真負責，在工作中，她一直以黨員的標準嚴格要求自己，虛心向身邊的黨員教師學(xué)習，在工作中以“不泯童心，眷眷的愛(ài)心”為座右銘來(lái)激勵自己，用實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了組織的認可，家長(cháng)的信任，孩子的喜愛(ài)。

　　愛(ài)崗敬業(yè)，模范履行職責

　　她時(shí)刻堅定共產(chǎn)主義信念，積極參加黨組織學(xué)習活動(dòng)，筆記詳細認真，體會(huì )總結深刻，努力使自己的行為和黨的要求保持一致，規范個(gè)人的言行，緊密團結在幼兒園黨支部的周?chē)�，讓自己的思想行�?dòng)和組織保持一致，處處起到模范作用。不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自身的綜合素質(zhì)，以愛(ài)心、耐心、細心去關(guān)愛(ài)、教育每一名幼兒，用先進(jìn)的教育理念、誠懇的態(tài)度去引導家長(cháng)、感化家長(cháng)以及協(xié)調好家長(cháng)與幼兒園之間的關(guān)系，真正體現干一行愛(ài)一行，更好的干好本職工作。

　　關(guān)愛(ài)幼兒，潛心教育

　　從事教育事業(yè)近十五個(gè)年頭的她始終保持一顆熱愛(ài)幼教事業(yè)的誠心，踏踏實(shí)實(shí)地立足于本職工作，愛(ài)崗敬業(yè)。她始終以“垂范、敬業(yè)、好學(xué)、反思”作為行動(dòng)準繩，為自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師而努力，她用實(shí)際行動(dòng)向家長(cháng)證明了“孩子放在她這兒請你放心”的諾言，在教育教學(xué)工作方面，她善于從新的角度去思考問(wèn)題，創(chuàng )造性地運用已知信息，提煉出更具有價(jià)值的精華，盡可能采用孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)。在活動(dòng)前，她能從孩子的年齡、經(jīng)驗特點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路，設計生動(dòng)有趣的活動(dòng)內容，使教學(xué)能獲得更好的效果;在教學(xué)方式上，她積極使用幼兒感興趣的多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作課件，將各科教育都滲透其中，把先進(jìn)的教學(xué)理念融入每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)中注意營(yíng)建一種寬松、自由的學(xué)習環(huán)境，讓孩子做課堂的`主人。

　　每一次活動(dòng)，她都能讓孩子通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在知識的沖撞中產(chǎn)生新的疑惑、冒出新的想法，培養孩子好奇、好問(wèn)、好探索、樂(lè )于想象與創(chuàng )造的可貴品質(zhì)。她知道，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母;既是教師又是保姆，應該把自己的全部的愛(ài)奉獻給每個(gè)孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛(ài)灌注給每一個(gè)孩子，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。她常說(shuō)：“老師一個(gè)微笑的贊賞、一個(gè)關(guān)注的目光、一個(gè)信任的點(diǎn)頭，在孩子們眼里都是“愛(ài)”。因此，在日常的教學(xué)中，她始終以平和的心態(tài)去看待孩子發(fā)展中的問(wèn)題，寬容他們，適時(shí)幫助他們，樹(shù)立“她和孩子一樣高”的理念，想孩子所想，急孩子所急，永葆童心。多年來(lái)，在教書(shū)育人這個(gè)平凡的崗位上，她憑著(zhù)一顆愛(ài)心、恒心、進(jìn)取心，辛勤耕耘，努力工作，以?xún)?yōu)異的教育教學(xué)成績(jì)，贏(yíng)得了孩子的喜愛(ài)、家長(cháng)的支持、同行的尊重。

　　理解家長(cháng)，注重家園合作

　　幼兒教育離不開(kāi)家庭的配合，因此充分調動(dòng)家長(cháng)參與教育的積極性是十分重要的，為了提升家園互動(dòng)水平，她積極探索，用心做好家園共育工作，堅持做到經(jīng)常溝通，想家長(cháng)之所想，細微之處見(jiàn)真情。例如：日常小問(wèn)題，總是習慣在問(wèn)題剛剛出現時(shí)與家長(cháng)溝通，日久天長(cháng)，家長(cháng)在好多細節中感受到了她對每個(gè)孩子的用心與重視；利用每個(gè)學(xué)期的家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)介紹一學(xué)期的班級工作目標與任務(wù)，實(shí)現有效互動(dòng)、合作；她經(jīng)常向家長(cháng)傳遞有效的教育策略轉變家長(cháng)的觀(guān)念，幫家長(cháng)改變孩子的行為，也提升了自己的專(zhuān)業(yè)能力。

　　潛心鉆業(yè)務(wù) ，認真搞教研

　　隨著(zhù)教育的不斷深入發(fā)展，新教材的實(shí)施，她深知自己的水平以及教育教學(xué)觀(guān)念遠遠不適應時(shí)代的需要了，因此，她不斷地深入研究教材，努力更新知識，認真學(xué)習《幼兒園教育綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，同時(shí)我還積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習及觀(guān)摩課的評議等活動(dòng)，吸取有益的教育經(jīng)驗以便更好的了解孩子的興趣、需要、方法、習慣、幫助學(xué)習新知采取相應的措施，激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng )造優(yōu)良的活動(dòng)氛圍。她積極參加課題研究工作，作為課題實(shí)驗人員，他經(jīng)常承擔課題的開(kāi)題、檢測、結題活動(dòng)，她參加的國家級“十二五”重點(diǎn)規劃課題“和諧幼兒園文化建設”、區級課題“蒙臺梭利教具延伸的探究”順利結題并獲得了相關(guān)證書(shū)。

　　辛勤耕耘，收獲可喜

　　她不但尊重和關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，并認真對待生活中的每一天，在2012年至2018年期間，她撰寫(xiě)的《淺談?dòng)變簣@音樂(lè )課堂有效教學(xué)》、《幼兒教師有效提問(wèn)的設計與策略》等多篇論文及教案獲國家級、自治區級一，二，三等獎；在全國幼兒園教師第四屆職業(yè)技能大賽中榮獲一等獎，在園領(lǐng)導的引領(lǐng)下參加的題課《蒙臺梭利教具延伸的探究》、十二五課題研究《和諧幼兒園文化建設研究》順利結題，并獲得結題證書(shū)。在園里多次被評為優(yōu)秀教師和家長(cháng)幼兒最滿(mǎn)意教師；曾獲東勝區基本功一等獎，獲東勝區教學(xué)能手稱(chēng)號、所帶班級曾獲東勝區優(yōu)秀班級。

　　所謂“不積跬步列以至千里，不積細流無(wú)以成江河”，作為一名幼兒教師，雖然不保證每一件事情都做到完美，但要繼續堅守這份執著(zhù)，默默地奉獻，在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，積極探索，以更大的熱情傾注陽(yáng)光般的愛(ài)心，奉獻無(wú)悔的人生，用博大的胸懷去愛(ài)護每一位幼兒，讓每一株幼苗都茁壯成長(cháng)，讓每一朵鮮花都燦爛開(kāi)放!

　　幼兒教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 5

　　李老師，1998年9月參加工作，迄今已在幼教園地辛勤耕耘了24個(gè)春秋。曾多次被評為優(yōu)秀班主任、教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人；多個(gè)優(yōu)質(zhì)課、微課、案例等榮獲省市級獎勵；榮獲全縣教師業(yè)務(wù)技能培訓優(yōu)秀輔導老師、“雙龍杯”全國少年兒童書(shū)畫(huà)大賽優(yōu)秀園丁稱(chēng)號。

　　幼兒教育凝結著(zhù)她無(wú)盡的神思。她深深地愛(ài)著(zhù)這片熱土，愛(ài)這份職業(yè)勝過(guò)自己的家庭。為了讓孩子們有一個(gè)衛生、潔凈的環(huán)境，她每天早晨七點(diǎn)多來(lái)到班級，對孩子們接觸的每個(gè)角落進(jìn)行全面消毒，為孩子們擺放好玩具，等待著(zhù)孩子們的到來(lái)。

　　李老師非常重視家園共育，她利用晨間接待的時(shí)間與家長(cháng)們交流孩子的情況，經(jīng)常通過(guò)微信向家長(cháng)傳遞育兒知識，幫助家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)的育兒觀(guān)。她的這一做法得到家長(cháng)們的一致贊譽(yù)，紛紛表示，孩子上了幼兒園，父母也從老師那里學(xué)到很多教育孩子的方法。

　　李老師重視每一次的教育活動(dòng)，她為孩子們準備豐富的教具學(xué)具，把孩子帶進(jìn)故事的城堡、音樂(lè )的海洋。音樂(lè )專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的她，總結出一套自己的音樂(lè )教育方法，每次音樂(lè )活動(dòng)中，李老師都能積極地調動(dòng)起孩子們學(xué)習的熱情，歡歌笑語(yǔ)回蕩在教室。李老師覺(jué)得，音樂(lè )是有神奇的'治愈作用。她創(chuàng )編有趣的音樂(lè )游戲，幫助內向的孩子活潑開(kāi)朗起來(lái)，幫助情緒低落的孩子找回快樂(lè )，使膽小的孩子樹(shù)立自信心。李老師用音樂(lè )，將快樂(lè )傳遞給每一個(gè)孩子。在幼教這片神圣的沃土上，李老師用愛(ài)和汗水播撒著(zhù)希望。

　　作為教師，她用真情感染孩子，用真心關(guān)愛(ài)孩子，她的教誨像滴滴甘露滋潤孩子的心田。二十多年教育生涯，她帶過(guò)各年齡層次的班級，她用熱愛(ài)幼兒的職業(yè)情感，關(guān)心、了解、愛(ài)護和尊重每一位孩子。在傳授知識的同時(shí)，積極引導、促進(jìn)孩子們全面發(fā)展。

　　有一年，她剛接手一個(gè)新班，孩子們都對她充滿(mǎn)了好奇和喜愛(ài)。她像鳥(niǎo)媽媽一樣，帶著(zhù)孩子們在游戲中自由飛翔，很快和孩子們成了無(wú)話(huà)不談的好朋友。這時(shí)，有一位小男孩兒卻引起了李老師的注意。瑞瑞長(cháng)的白靜可愛(ài)，可是一雙黑黑的眼睛里卻缺少了孩子的天真快樂(lè )，活動(dòng)中，他從不舉手回答問(wèn)題，總愛(ài)自己坐在一個(gè)角落里愣神兒。當別的小朋友和他說(shuō)話(huà)時(shí)，他就會(huì )把手指頭放到自己的嘴里低著(zhù)頭一聲不吭的咬。李老師發(fā)現了瑞瑞的行為，猜測一定是孩子出現了什么狀況。她不想讓任何一個(gè)孩子失去快樂(lè )，于是她第一時(shí)間與瑞瑞的奶奶進(jìn)行了溝通，和孩子奶奶說(shuō)了孩子的在園表現，瑞瑞奶奶聽(tīng)了也是心疼不已，和李老師講述了孩子的經(jīng)歷。原來(lái)孩子爸媽去年離婚了，由于某種原因，孩子只能跟奶奶一起生活。從那時(shí)起，李老師默默當起了瑞瑞的媽媽。讓瑞瑞挨著(zhù)老師坐，陪瑞瑞聊天，陪瑞瑞吃飯，鼓勵他回答問(wèn)題，每天來(lái)園、離園時(shí)，總是給瑞瑞一個(gè)大大的擁抱。節假日，李老師還約瑞瑞奶奶帶孩子出來(lái)一起玩兒，給瑞瑞奶奶講一些培養孩子的方法。功夫不負有心人，慢慢的，瑞瑞在李老師的精心呵護下變得越來(lái)越活潑開(kāi)朗�？匆�(jiàn)孩子的進(jìn)步，瑞瑞奶奶眼里流出了感激的淚水：“你就是孩子的恩師，孩子的媽媽呀！”

　　多年來(lái)，對工作，她認真負責、踏實(shí)肯干；對孩子，她付出全部愛(ài)心；對同事，她友愛(ài)互助。工作中，不論重活、臟活、累活，還是加班加點(diǎn)，她從不計較個(gè)人得失。以謙虛、積極、進(jìn)取的心態(tài)去迎接挑戰。

　　在這片“七彩園地”里，李老師繼續以無(wú)私的愛(ài)和真摯的情去感化每一個(gè)孩子，用心去耕耘這方希望的土地，用汗水滋潤幼兒渴求知識的心田，呵護每一個(gè)生命幸福成長(cháng)。

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小學(xué)教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 1

　　李老師，女，1996年10月出生，九江市骨干教師。2017年參加工作，現任武寧六小語(yǔ)文教師、教務(wù)室干事，從教6年，她始終嚴格要求自己，愛(ài)業(yè)、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)。她是一位勤奮、努力的人民教師，始終站在教學(xué)的第一線(xiàn)，在工作中處處發(fā)揮著(zhù)帶頭作用，以扎實(shí)嚴謹的工作態(tài)度，全身心地投入到教育工作中，成為學(xué)校教育教學(xué)的骨干。

　　一、因為熱愛(ài)，所以不懈探索

　　六年來(lái)，李老師始終把“不斷學(xué)習，提升自己”的理念踐行在工作當中，在教學(xué)環(huán)節上，她常常提出一些切實(shí)有效的想法，注重學(xué)生核心素養的提升，努力提高課堂教學(xué)效率，及時(shí)調整教學(xué)行為，力求把最好的課堂呈現給學(xué)生，把最豐富的知識和最有效的方法教授給學(xué)生。閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，觀(guān)看現場(chǎng)優(yōu)課或視頻，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座等，令她始終保有清澈的源頭活水，成為名副其實(shí)的骨干教師。

　　李老師認真研修小學(xué)語(yǔ)文習作教學(xué)，出版書(shū)籍《作文笑傳：注音版》《小甜橙學(xué)語(yǔ)文》。結合“雙減”，李老師與其師父何捷老師一起研修，主編書(shū)籍《課堂教學(xué)過(guò)關(guān)清單》一年級，切實(shí)關(guān)注到“雙減”政策下的減負增效。同時(shí)，她還參與編寫(xiě)《一篇一篇解讀統編口語(yǔ)交際這樣教》《一篇一篇解讀統編習作這樣教》等多篇書(shū)目。

　　“奮斗是青春最亮麗的底色”，這句深情寄語(yǔ)，一直勉勵著(zhù)她爭做新時(shí)代的奮斗者，年輕人就該加油干！每一項工作，每一次進(jìn)步，都是腳踏實(shí)地，一點(diǎn)一滴干出來(lái)的：九江市義教學(xué)段“作業(yè)設計我來(lái)評”說(shuō)課比賽一等獎，九江市基礎教育精品課一等獎，九江市小學(xué)語(yǔ)文“雙減”階段性成果分析交流會(huì )專(zhuān)題講座，九江市小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽一等獎，課例《和大人一起讀》被評為教育部2019年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)“優(yōu)課”，武寧縣全縣教師素養大賽特等獎……一張張證書(shū)，無(wú)愧于他對教育的見(jiàn)證，一個(gè)個(gè)榮譽(yù)，盡顯他對教育的熱情。她知道，人生理想的風(fēng)帆要靠奮斗來(lái)?yè)P！

　　二、因為熱愛(ài)，所以?xún)A心守護

　　教育是慢的藝術(shù)，需要情懷與溫度。在教育學(xué)生時(shí)，李老師總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)滴的影響，同時(shí)努力向周?chē)�有�?jīng)驗的老師取經(jīng)學(xué)習，盡量將工作做到極致。當學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，她愿意靜下心來(lái)，換位思考，做到尊重孩子，理解孩子，幫助他們解決問(wèn)題。在尋常與學(xué)生的接觸中，她平等對待每一位學(xué)生，讓學(xué)生相互幫助，互相照顧，消除班級后進(jìn)生的厭學(xué)心理。在從教的第一年，她就遇到了一個(gè)特殊的孩子——鳳鳳，由于先天性原因，鳳鳳的腳總是跛著(zhù)，走路特別不方便，同時(shí)，鳳鳳的學(xué)習能力比其他孩子都要弱一些，班上的其他同學(xué)看到鳳鳳這樣，都不愿意和鳳鳳玩，鳳鳳自己也變得很孤僻。為了幫助鳳鳳更好地融入班集體，李老師將她放在第一排，每次講完課文后，都會(huì )問(wèn)鳳鳳：“我講明白了嗎？”當鳳鳳搖頭后，李老師下課后，便搬凳子到鳳鳳旁邊，為她讀題，給她一道題一道題重新講，她發(fā)現鳳鳳并不是不會(huì )，只是接受得要更慢一些，在李老師一題一題地講解后，鳳鳳慢慢地跟上了李老師的節奏。為了幫助鳳鳳更好融入班集體，李老師想了好多課堂合作小游戲，這些小游戲都是鳳鳳力所能及的，鳳鳳參與積極性也高了許多。下課后，李老師還會(huì )主動(dòng)帶著(zhù)鳳鳳加入其他同學(xué)的活動(dòng)中，比如“貼五官”“你比我猜”等等，慢慢的.，班上其他孩子下課時(shí)，也會(huì )拉著(zhù)鳳鳳一起玩。在李老師的努力下，鳳鳳變得越來(lái)越開(kāi)朗，臉上的笑容越來(lái)越多。

　　在班級管理中，她采用了多種獎勵形式，并在班級中創(chuàng )建《麥苗周報》，每一周都將學(xué)生的作文刊登在《麥苗周報》上，并設置了“作文新苗”“作文小能手”等榮譽(yù)，讓學(xué)生在良性的競爭中規范自我，提升對寫(xiě)作的興趣。她會(huì )積極鼓勵孩子們在讀萬(wàn)卷書(shū)的同時(shí)，也要用腳步去丈量，行萬(wàn)里路，她努力讓每個(gè)孩子的心中都種下一顆夢(mèng)想的種子，努力點(diǎn)燃每個(gè)孩子對生活的熱情。

　　三、因為熱愛(ài)，所以攜手共進(jìn)

　　教師隊伍是一個(gè)團隊，學(xué)校的良性發(fā)展需要每位教師具有團隊意識團結協(xié)作，互幫互助。李老師總是用心做事、以誠待人，與同事相處和睦。在學(xué)校里，我們時(shí)常能看到李老師和同事在一起研討，有時(shí)是為了一節課的某一個(gè)重點(diǎn)突破，有時(shí)是研究如何開(kāi)展高效課堂。李老師虛心學(xué)習，除了廣泛閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，她還積極加入名師工作室，在實(shí)踐中磨煉自己，她每學(xué)期都積極參與學(xué)校示范課和教研活動(dòng)，多次承擔由教研室、學(xué)校組織的“送課下鄉”“新課程教材培訓”“城鄉教師交流”等活動(dòng)任務(wù)，均獲好評。甚至在平時(shí)的常態(tài)課中，也會(huì )按公開(kāi)課的要求來(lái)打磨。她總是以自己特有的工作方法和工作熱情影響身邊的老師，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)“初心常在，不負韶華”的信念，和六小小語(yǔ)團隊一起蓬勃發(fā)展。

　　歲月漫長(cháng)，心懷熱愛(ài)。身為一名青年教師，我們很少看到她“停下來(lái)”，她總是那么嚴格要求自己，間隙時(shí)間閱讀、練字、寫(xiě)心得體會(huì )。她隨身帶著(zhù)一個(gè)“日程本”，將每天要做的事情羅列出來(lái)，將工作與生活安排得井井有條。追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。李老師將在新的起點(diǎn)上，發(fā)揮六小人“沖”的精神，以新的姿態(tài)，展現新的風(fēng)貌，刷新新的紀錄，創(chuàng )造新的成績(jì)，為她所鐘愛(ài)的教育事業(yè)去奮斗、去奉獻、去追求！

　　小學(xué)教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 2

　　一個(gè)90后女孩，為了一份矢志不渝的教育情懷，不斷努力，逐步成長(cháng)為一名優(yōu)秀的人民教師。她不忘初心，砥礪前行，勇敢地追逐著(zhù)自己的教育夢(mèng)想。她，就是武寧縣第八小學(xué)優(yōu)秀青年教師——孫老師，現擔任武寧八小一（8）班班主任、語(yǔ)文教師。

　　初出茅廬：山鄉偏僻情不改

　　2015年8月，她以?xún)?yōu)異的成績(jì)考取了小學(xué)教師編制，踏上了教育生涯的第一站——大洞鄉彭坪小學(xué)，一所距離武寧縣城一百余里，毗鄰湖北的偏僻村小學(xué)。

　　從武寧縣城開(kāi)車(chē)到學(xué)校，要兩個(gè)小時(shí)左右，但在孫老師看來(lái)，這都是不值一提的小事情。剛到這個(gè)學(xué)校不久，孫老師便請學(xué)校的老教師帶著(zhù)她一起進(jìn)行家訪(fǎng)，了解班上每一個(gè)孩子的家庭情況，以便更好地開(kāi)展班級工作。不到兩個(gè)星期，她就利用空余時(shí)間走訪(fǎng)了全班三十多個(gè)學(xué)生，掌握了第一手資料。彭坪村是一個(gè)偏僻的山村，大多數學(xué)生家長(cháng)為了家庭生活不得不外出打工，孩子們大多是留守兒童。再加上村小年輕教師的流動(dòng)性大，師資不穩定，所以學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都不是很穩定。為了提高班上學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，孫老師從漢語(yǔ)拼音和基礎字詞入手，利用一切可以利用的時(shí)間，想方設法為學(xué)生夯實(shí)基礎。這時(shí)，她已經(jīng)懷孕好幾個(gè)月了，校長(cháng)勸她在家休產(chǎn)假，但她卻挺著(zhù)大肚子堅持上課。她總是說(shuō)：“這些學(xué)生需要我，我一定要站好最后一班崗�！惫Ψ虿回撚行娜�，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的刻苦努力，孫老師帶的這個(gè)班語(yǔ)文成績(jì)名列全鄉前茅，得到了學(xué)校領(lǐng)導和家長(cháng)們的一致好評！

　　班上有一個(gè)姓朱的小男孩，學(xué)習基礎較差，行為習慣也很不好，平時(shí)非常調皮。通過(guò)家訪(fǎng)，孫老師了解了他的家庭狀況，這個(gè)孩子家境貧寒，父親只好外出打工，母親有些弱智，所以無(wú)論是課業(yè)輔導還是家庭教育，都是無(wú)能為力的。于是，孫老師利用中午飯后和課外活動(dòng)的時(shí)間給這個(gè)孩子輔導功課，課間經(jīng)常找他談心，無(wú)論是學(xué)習上還是生活上都給予無(wú)微不至的關(guān)懷。就這樣，孫老師用一顆愛(ài)心溫暖了孩子的心田，讓他感受到老師的關(guān)愛(ài)和學(xué)習的樂(lè )趣。這個(gè)孩子逐步轉變成了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，現在已經(jīng)是即將參加中考的九年級學(xué)生了……

　　孫老師在彭坪村小待了兩年，臨到孫老師調進(jìn)縣直小學(xué)分別之際，全班的學(xué)生和家長(cháng)都依依不舍……

　　小荷尖尖：舞臺廣闊意更堅

　　2019年9月，孫老師調入了武寧縣第八小學(xué)。來(lái)到了八小，孫老師更全身心地投入到班級的教學(xué)和管理當中去了。她把只有兩三歲的兒子交給公公婆婆帶，自己早出晚歸，一心撲在班級工作中。她的付出有目共睹，她的成績(jì)有口皆碑。三年來(lái)，每學(xué)期階段性測試，她的班級語(yǔ)數外三科成績(jì)都是年級第一名；每次學(xué)校組織的各類(lèi)競賽，她的班級都是名列前茅；每學(xué)期班級管理考核評比，她的班級都是優(yōu)秀班級；每次運動(dòng)會(huì )，她的班級都是總分第一……

　　孫老師班上有一個(gè)女孩，品學(xué)兼優(yōu)，多才多藝，尤其是書(shū)法和作文，更是她的特長(cháng)。這個(gè)女生的硬筆書(shū)法和軟筆書(shū)法，多次在全縣中小學(xué)書(shū)法比賽中榮獲一等獎。去年孫老師還輔導了她和班上其他兩名同學(xué)參加“江西少年詩(shī)詞大賽”，一路過(guò)關(guān)斬將，她和另外一名同學(xué)榮獲省級三等獎，還有一名同學(xué)榮獲省級二等獎。這些榮譽(yù)的背后有孫老師多少辛勤的付出和心血��！

　　長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海。孫老師不但班級管理出色，而且不斷提高自身的.素養。她先后榮獲了校級“優(yōu)秀班主任”、“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”等榮譽(yù)稱(chēng)號。參加學(xué)校教師演講比賽和青年教師賽課，她均榮獲一等獎；參加全縣小學(xué)語(yǔ)文素養大賽，她榮獲特等獎；參加全縣作業(yè)設計與講評，她榮獲一等獎。特別是今年3月初，她代表武寧縣參加九江市組織的現場(chǎng)習作課比賽，經(jīng)過(guò)刻苦的磨課和精心的準備，她獲得了一等獎，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)……

　　未來(lái)篇：以夢(mèng)為馬再奮進(jìn)

　　在成績(jì)和榮譽(yù)面前，孫老師一直保持著(zhù)謙遜的態(tài)度和清醒的頭腦，她總是說(shuō)：“我取得的這一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)微不足道，這離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷和同事們的支持幫助，所以我要更加勤勉，不忘初心，砥礪前行，在教育教學(xué)的道路上越走越遠，越走越穩！”

　　是啊，以夢(mèng)為馬砥礪前行，不負韶華不負青春！孫老師正用自己青春的力量、堅定的信念、教育的情懷，書(shū)寫(xiě)著(zhù)一個(gè)個(gè)感人的教育故事……

　　小學(xué)教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 3

　　小尹，本科學(xué)歷，從教四年一直擔任語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作。曾榮獲校級“模范班主任”稱(chēng)號，第六屆“春暉杯”青年教學(xué)大獎賽一等獎，“榆陽(yáng)區第七屆新媒體新技術(shù)一等獎”，“榆林市第七屆新媒體新技術(shù)二等獎”�！敖逃�就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”是她始終信奉并踐行的教育理念�！�

　　傾心教育

　　身為教師，她深深認識到“教書(shū)育人”的重要性和艱巨性。工作以來(lái)，她始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書(shū)育人的思想，始終把“教書(shū)育人、為人師表，為學(xué)生的一生發(fā)展奠基”作為己任，爭做“四好”教師。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風(fēng)和良好的思想素養，熱愛(ài)、關(guān)心全體學(xué)生，對學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、科學(xué)的世界觀(guān)。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學(xué)校的要求做好各項工作，甘于奉獻，從不計較個(gè)人得失，絕對做到個(gè)人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中，具有較高的威信和良好的教師形象。

　　精心施教

　　教師不僅是知識的傳授者，而且是學(xué)生學(xué)習的指導者，教育教學(xué)知識可以幫助教師理解學(xué)生的認知特點(diǎn)，從而選擇合適的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生更快更好地學(xué)習。她把成為一名研究型教師作為自己的工作目標。

　　任教以來(lái)，她始終要求自己積極學(xué)習和鉆研先進(jìn)的.教學(xué)理論，積極轉變自己的教育教學(xué)觀(guān)念，積極各項業(yè)務(wù)培訓，增強業(yè)務(wù)素養，同時(shí)積極進(jìn)行教學(xué)研究。在教學(xué)中，她堅決貫徹實(shí)現課堂有效、高效的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上。在教學(xué)方法的設計上，突出激發(fā)學(xué)生的主體意識和求知欲望，積極落實(shí)每一節課的教學(xué)目標，力求讓學(xué)生在輕松活潑的教學(xué)法環(huán)境中提高語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，培養學(xué)生的審美素養和積極的生活態(tài)度，學(xué)會(huì )學(xué)習，快樂(lè )生活。

　　在她的語(yǔ)文課堂里，激勵評價(jià)是主流，她善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，為學(xué)生發(fā)放表?yè)P函、獎勵卡等激勵孩子學(xué)習。在不斷地探索研究中她建立了新的小組合作學(xué)習模式，分層互動(dòng)，相互競爭，相互合作，自學(xué)答疑，為學(xué)生搭建了展示自己能力的舞臺。她不但注重知識的傳授，更注重學(xué)生思維訓練和合作探究意識的培養，使學(xué)生自主學(xué)習的能力得到了極大地提高。

　　精心哺育

　　班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只有嚴愛(ài)相濟，才可贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書(shū)的同時(shí)育人。她堅信“愛(ài)是教育的靈魂，是教育的生命”，愛(ài)心教育是她做好班級工作的宗旨。在工作中，她從不歧視學(xué)困生，而是在生活中和他們做朋友，想方設法了解他們，做孩子們的知心姐姐，尋找根源，讓孩子們端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目的。她還利用家訪(fǎng)、電訪(fǎng)，或利用微信、ＱＱ、釘釘等形式與家長(cháng)取得聯(lián)系，家校配合共同教育好他們的子女。

　　在她的影響下，她所教的班級逐漸形成了團結友愛(ài)、積極向上、有凝聚力、有愛(ài)心、樂(lè )于奉獻的班風(fēng)。好老師不是天生的，是孩子們那一雙雙渴望關(guān)愛(ài)的眼睛，觸動(dòng)了老師們的心靈，面對著(zhù)孩子的期望和家長(cháng)的信任，小尹老師以自己的實(shí)際行動(dòng)表達了廣大教師的共同心聲：我們愿作新時(shí)代的四有好老師，在三尺講臺上用語(yǔ)言播種，用筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，確保每一位孩子都健康成長(cháng)，譜寫(xiě)教育新篇章！

　　小學(xué)教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 4

　　小劉，女，現年38歲，2000年參加工作，多次榮獲相公鎮優(yōu)秀教師、河東區優(yōu)秀教師、連續四年河東區優(yōu)秀班主任、河東區優(yōu)秀教練員等榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　從教十八年來(lái)，我一直堅持在教學(xué)一線(xiàn)工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏(yíng)得廣大師生的尊敬和愛(ài)戴。我矢志教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng )新，敢于拼搏，勇于奉獻。團結協(xié)作，憑著(zhù)強烈的事業(yè)心和嚴謹的治學(xué)態(tài)度，辛勤從教，取得了突出成績(jì)，本人舍小家顧大家，愛(ài)學(xué)生如子女，視事業(yè)如家業(yè)；勇于承擔繁重的教學(xué)任務(wù)；苦口婆心教育學(xué)生，上好每一節課，用執著(zhù)的敬業(yè)精神感染著(zhù)東城的師生。

　　體育工作是我人生中驛站，也是體現我人生價(jià)值的最佳平臺。工作中，我堅持依法執教，自覺(jué)遵守《教師法》等法規；我熱愛(ài)那運動(dòng)場(chǎng)上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學(xué)生；我始終堅守“健康第一”的教育思想，努力提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，注重學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展；我在工作中注重改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平；我盡力與同志搞好關(guān)系，相互幫助，維護學(xué)校榮譽(yù)；對自身的要求也不放松，樹(shù)立體育教師的形象，規范衣著(zhù)，普通話(huà)教學(xué)規范健康，舉止文明有禮貌，嚴格要求，注重身教。對自己的要求力爭達到最好。

　　在進(jìn)行課堂常規教學(xué)的同時(shí)，我還負責校羽毛球隊的訓練。由于學(xué)生的特殊情況，要取得好成績(jì)有著(zhù)很多困難。針對這些實(shí)際情況，我對學(xué)生們進(jìn)行了深入研究，對癥下藥，形成了一套適合我校特殊學(xué)生的訓練特殊方法，取得了一定效果，也得到校領(lǐng)導的肯定。為了取得好成績(jì)，我制定了好多套訓練方案；為了不耽誤運動(dòng)員的訓練，我克服了好多困難堅守訓練，沒(méi)有向學(xué)校領(lǐng)導提出一點(diǎn)特殊要求；辛苦的付出終于有了回報，我所帶的這個(gè)團隊取得了優(yōu)異的成績(jì)，在區中小學(xué)聯(lián)賽羽毛球比賽中獲得團體第二名的成績(jì)?yōu)閷W(xué)校爭了光。這樣的.成績(jì)是可喜的，為此我也被評為優(yōu)秀教練員。

　　至今，我都無(wú)法忘記那場(chǎng)和八湖小學(xué)小組賽進(jìn)前八的比賽，面對強勁的對手，我傳遞給我們隊員的是自信，是勇氣，是關(guān)愛(ài)和信任。因為我們有平時(shí)的付出，因為我與隊員有平日的默契，我從中收獲的是，勤勤懇懇做事、塌塌實(shí)實(shí)做人是最重要的。作為一名基層教育工作者，我始終牢記自己的光榮使命：為了教育事業(yè)，為了孩子們，我將無(wú)怨無(wú)悔，愛(ài)灑操場(chǎng)，傾情體育！

　　總之，近二十年的工作經(jīng)歷使我對教育工作尤其是體育教育工作有了更深的體會(huì )，那就是：教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為教育工作者，務(wù)必以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成自我肩負的神圣使命。

　　小學(xué)教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 5

　　孟老師，2015年畢業(yè)于河北民族師范學(xué)院，師范畢業(yè)的她很榮幸在同年9月份便考上了獻縣的特崗，分配到獻縣里村中心小學(xué)成為了一名人民教師，剛參加工作時(shí)的她年輕、充滿(mǎn)朝氣、將活力與愛(ài)心注入到學(xué)生中間。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然飄過(guò)的行人，只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉。

　　由于孟老師家距離學(xué)校比較遠，沒(méi)有直達的車(chē)，每次都周日中午從家出發(fā)倒三次車(chē)才能到達學(xué)校。每次到學(xué)校都已經(jīng)天黑了，但想到第二天就能看到那一張張稚氣的笑臉，看著(zhù)他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(cháng)就是一種無(wú)比的喜悅，感覺(jué)這一切都是值得的。

　　自參加工作以來(lái)，孟老師在這個(gè)崗位上已經(jīng)走過(guò)了八、九個(gè)年頭。她在這塊教書(shū)育人的熱土上，憑著(zhù)對教育事業(yè)的極度的熱愛(ài)和全力向上的敬業(yè)精神，在工作中始終認認真真，兢兢業(yè)業(yè)，關(guān)心學(xué)生，做到為人師表。在平凡的崗位上，她顯然沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，但卻付出了很多艱辛和汗水，她用盡心盡責的工作，詮釋若一名教師對教育事業(yè)的熱愛(ài)和執著(zhù)。學(xué)生是她工作的原動(dòng)力，而“愛(ài)”就是她愿意和能夠付出的全部。孟老師用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生，把為人師表，學(xué)高為師作為自律的信條。真正把教育教學(xué)當作神圣的職責和義務(wù)來(lái)履行。

　　一、春風(fēng)化雨，用真愛(ài)點(diǎn)亮心靈

　　陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是教師最大的樂(lè )趣。多年的工作經(jīng)歷使她深深地懂得了教育是愛(ài)的事業(yè)。當她第一次站在學(xué)生們面前的時(shí)候，一切都是新鮮好奇的。她用微笑和學(xué)生門(mén)溝通，消融他們心中的陌生和膽怯。微笑打開(kāi)了他們的心門(mén)，點(diǎn)亮了他們的心靈，她發(fā)現每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)純潔的天使。記得教上一屆的孩子中，在四年級時(shí)轉來(lái)了一個(gè)新生，由于剛到新環(huán)境，跟同學(xué)們也不熟悉，這個(gè)孩子變得特別不愛(ài)說(shuō)，上課回答問(wèn)題也不積極，經(jīng)過(guò)孟老師和家長(cháng)溝通，和孩子多次談心，這個(gè)孩子變得越來(lái)越開(kāi)朗，上課也愛(ài)回答問(wèn)題了，很快便融入了這個(gè)班集體中。

　　有段時(shí)間，孟老師發(fā)現班上有一部分學(xué)生十分調皮搗蛋。于是她針對這一情況給家長(cháng)打電話(huà)，深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地開(kāi)展教育工作。通過(guò)了解得知這些淘氣的'學(xué)生多數是因父母上班或者照顧弟弟妹妹無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進(jìn)的習慣。其中有一個(gè)叫小博的男孩因家里開(kāi)超市，還有弟弟要照顧，父母都比較忙，對他的學(xué)習放松了，導致他作業(yè)不按時(shí)完成。課下經(jīng)常與其他同學(xué)打鬧，許多淘氣的學(xué)生對他都有懼怕感。于是孟老師抓住這個(gè)可乘之機，首先找了這個(gè)男孩親切地與他交談，表?yè)P了他上課積極發(fā)言、關(guān)心班級等優(yōu)點(diǎn)，幫助他樹(shù)立了自信心，同時(shí)又交給他一個(gè)任務(wù)，讓他協(xié)助班干部管好那些較淘氣的同學(xué)。

　　他聽(tīng)了之后，感到非常吃驚，并對老師說(shuō)：“老師，你這樣看得起我，我一定好好干�！睆哪且院�，他不但自己不隨便打鬧，而且經(jīng)常監督本班的男同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角，他就馬上加以制止，從此班上很少發(fā)生打架的現象。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了她的心靈，激起了她對教育事業(yè)深深的愛(ài)。她真正地體會(huì )到了那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。八、九年間，學(xué)生走了一批，來(lái)了一批，留守在她身邊的還是那顆經(jīng)久未變的愛(ài)心，她愛(ài)她的學(xué)校，愛(ài)她的崗位，更愛(ài)她的學(xué)生們！孟老師每當翻閱畢業(yè)后的學(xué)生給她發(fā)來(lái)的信息時(shí)，她的身上就如同沐浴著(zhù)春日里第一縷陽(yáng)光般的溫暖，那里面寫(xiě)盡的是學(xué)生對她的愛(ài)，還有對她工作的認可與支持。

　　二、潛心教學(xué)，用努力創(chuàng )造佳績(jì)

　　孟老師清醒的知道：三尺講臺就是她展示風(fēng)采的人生舞臺。面對一個(gè)個(gè)純潔的心靈，她常常告誠自己：對學(xué)生要有愛(ài)心耐心，對工作要有信心、恒心�！边@些年來(lái)，她也正是按照這樣的要求在教育事業(yè)這片熱土上，用自己赤誠的心、堅定的信念、頑強的精神、無(wú)私的行動(dòng)，執苦地追求著(zhù)。她摯愛(ài)若自己從事的這份事業(yè)。無(wú)論是思想上還是在工作上，她都有明確的目標，那就是在踏實(shí)中奮進(jìn)，在奮進(jìn)中創(chuàng )新。

　　數學(xué)教學(xué)是一項細致且需要注重技巧的工作，在平時(shí)的備課中，孟老師總是琢磨怎樣才能設計符合學(xué)情的教學(xué)預案，在課堂教學(xué)中再結合學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，及時(shí)反思并調整教學(xué)設計，盡量讓學(xué)生能高效地掌握知識，又能體驗到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。

　　記得在孩子們學(xué)習面積單位平方米的時(shí)候，為了讓孩子們親身感受1平方到底有多大，她在課堂上把學(xué)生分成小組。四個(gè)孩子為一組，展開(kāi)手臂，組成一個(gè)正方形，組成的這個(gè)正方形大概就是1平方米。然后讓其他孩子站到這個(gè)正方形里，看看1平方米里面能夠站多少個(gè)孩子。讓孩子們在游戲中感受到了1平方米的大小，寓教于樂(lè )。

　　根據兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng )新的教育原則，精心設計每一節課，力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘學(xué)生的思維能力，學(xué)生成了學(xué)習的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應課改理念，極大培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　課堂練習中加強習題訓練，在空閑之余，給孩子們找各種類(lèi)型的習題，分層布置。

　　孟老師任教的學(xué)科成績(jì)都全鄉名列前茅，多次榮獲優(yōu)秀輔導教師的榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　一分耕耘，一分收獲，相信每一位教師的雙手都是一把精美的刻刀，精雕細琢，才能把孩子們雕成一件精美的作品。我們相信她會(huì )在今后的教學(xué)工作中不斷努力，取得更好的成績(jì)。

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初中教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 1

　　陳老師是厲莊初級中學(xué)的音樂(lè )老師。1990年畢業(yè)于江蘇省海州師范學(xué)校，中學(xué)高級教師，1990年分配在厲莊中學(xué)任教至今。從教三十年來(lái)，他堅守教育初心，矢志不渝，培根鑄魂，在平凡的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱。

　　潛心教學(xué)，讓藝術(shù)之花處處綻放

　　參加工作以來(lái)，陳老師注重學(xué)習鉆研業(yè)務(wù)知識和教育教學(xué)理論，并堅持一線(xiàn)教學(xué)，在教學(xué)工作中，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，勤懇踏實(shí)，嚴于律己。2006年被縣教研室聘為高中音樂(lè )兼職教研員；2007年被縣教育局評為高三教學(xué)工作優(yōu)秀教師；2008年被縣政府評為先進(jìn)教育工作者，同年被評為市體衛藝教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人；2009年被評為連云港市師德模范；2010年被評為市教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人；2011年被縣教育局評為教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人；2016年被評為市教學(xué)先進(jìn)個(gè)人；2022年被市教育局評為全國禁毒知識大賽先進(jìn)個(gè)人。

　　新課程呼喚著(zhù)一種關(guān)注學(xué)生的情感、能力發(fā)展的開(kāi)放、民主、活動(dòng)、探究式的音樂(lè )教學(xué)方法。陳老師從培養學(xué)生的音樂(lè )興趣和愛(ài)好出發(fā)，創(chuàng )設靈活多變、形式多樣、豐富多彩的教學(xué)方式，讓學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)，有趣地、令人開(kāi)心地掌握基本的音樂(lè )文化知識和技能。他經(jīng)常以游戲化的方式，融知識技能的學(xué)習于審美體驗的活動(dòng)中。讓學(xué)生“從做中學(xué)”、“從樂(lè )中學(xué)”。既訓練了音樂(lè )的基本表現方法與技能，又獲得了審美愉悅的體驗。奠定其終身學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )、發(fā)展音樂(lè )能力的基礎。很多孩子都盼望著(zhù)上他的課，也有很多孩子在他的悉心熏陶下，成為了“音樂(lè )迷”。

　　陳老師說(shuō)，音樂(lè )教師這職業(yè)給了他生命歷程中不息的激情和美的享受，面對未來(lái)，他愿意一如既往地扎根厲莊這塊熱土上，用美的.音符感染孩子，讓愛(ài)的音符彌漫校園的每一個(gè)角落，實(shí)現自己最有價(jià)值的人生追求。

　　初心引路，用行動(dòng)詮釋教師擔當

　　學(xué)校有不少學(xué)生的父母在外務(wù)工，很少能顧及子女的學(xué)習和生活狀況，為了對留守學(xué)生的狀況更加了解，陳老師經(jīng)常和他們的家長(cháng)電話(huà)交流，和學(xué)生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長(cháng)們對自己的孩子放心，讓他們時(shí)刻了解自己孩子在學(xué)校的動(dòng)向。陳老師經(jīng)常對留守學(xué)生進(jìn)行心理輔導，解除學(xué)生的一些心理困惑，切實(shí)幫忙學(xué)生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，他積極探索班級管理和學(xué)生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據學(xué)生特點(diǎn)組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng)，做到了寓教于樂(lè )，注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，培養學(xué)生的自我管理能力。

　　三尺講臺，四季耕耘，陳老師用為黨育人、為國育才的初心擁抱教育事業(yè)，以熱愛(ài)教育的定力，無(wú)怨無(wú)悔地執著(zhù)于自己對教師這份光榮職業(yè)的尊崇，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以真情教書(shū)，以真心育人，用堅定不移的信仰感染學(xué)生，用春風(fēng)化雨般的愛(ài)澆灌學(xué)生心靈，用廣博的學(xué)識激勵學(xué)生勤學(xué)篤思，真正做到了學(xué)生學(xué)業(yè)的引路人、成才成長(cháng)的筑夢(mèng)人以及塑造學(xué)生品行、品格、品味的“大先生。致敬，陳老師！

　　初中教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 2

　　小張老師一畢業(yè)就走上了為國育人的舞臺，在厲莊初中一待就是33年，為了厲莊人民、為了孩子一直默默地在一線(xiàn)從事數學(xué)教學(xué)工作，至今還擔任班主任工作。秉承著(zhù)“默默耕耘、無(wú)私奉獻”的人生信條，他師德高尚，能力突出，關(guān)愛(ài)學(xué)生，團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。三十幾年來(lái)，他一直堅守初心，默默耕耘的他是“立德樹(shù)人嚴律己，精研深耕玉始成”的最佳代表。

　　兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔

　　三尺講臺寫(xiě)春秋，33年的教學(xué)生涯，沉淀出獨特的.教學(xué)風(fēng)格和先進(jìn)的教育理念。通過(guò)自主性活動(dòng)讓學(xué)生會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)，讓學(xué)生在個(gè)體自主探索的基礎上進(jìn)行多維互動(dòng)，在互動(dòng)中反思，在碰撞中提升，優(yōu)勢互補，智慧共享。致力于促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，關(guān)注學(xué)生創(chuàng )新意識的培養。一樹(shù)繁花照眼明，33年的勤奮耕耘碩果累累，所帶學(xué)科和班級都取得優(yōu)異成績(jì)，多次受到區教育局和學(xué)校領(lǐng)導的好評：2015年所帶的班級被區教育局評為優(yōu)秀班集體；2016年獲區優(yōu)秀班主任證書(shū)；2018年獲區教育先進(jìn)工作者，并且多次獲區教學(xué)基本功大賽一、二等獎。

　　在教學(xué)中，他因材施教，根據學(xué)生的認知方式差異和基礎差異開(kāi)展小組合作學(xué)習和分層布置作業(yè)，以此調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習積極性。張老師根據學(xué)生的座位把每六個(gè)人作為一個(gè)學(xué)習小組，當有數學(xué)任務(wù)時(shí)就布置組員到小組長(cháng)那里過(guò)關(guān)，并要求小組成員學(xué)習上互幫互助。每個(gè)小組中根據學(xué)生基礎的差異，把基礎較好的學(xué)生歸為臥龍組，把基礎薄弱的學(xué)生歸為鳳雛組。在布置數學(xué)作業(yè)時(shí)，張老師會(huì )給鳳雛組的學(xué)生布置基礎性作業(yè)，給臥龍組的學(xué)生布置以基礎性作業(yè)為主，附加一兩個(gè)拔高性題目或綜合性題目。這樣的小組學(xué)習和分層布置作業(yè)，不僅充分考慮了每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，而且可以有效地激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習的自信，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

　　率先垂范，身教感染

　　無(wú)論是教書(shū)還是育人，“愛(ài)”都是教育的靈魂。三十多年的教學(xué)工作中，他對學(xué)生的愛(ài)是全方位的，他發(fā)自?xún)刃纳拼�每一個(gè)孩子。他認為教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護花之意愛(ài)待每一個(gè)孩子。從精心備課到作業(yè)輔導，從晨讀晚誦到課后服務(wù)，他夙興夜寐，勤奮耕耘，為每一位學(xué)生傾注愛(ài)心、耐心、細心，用堅守奉獻和競爭拼搏陪伴學(xué)生一路成長(cháng)。

　　33年，是一段平凡而普通的教師生涯，在平凡的崗位上堅持著(zhù)自己的理想追求；在自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上踩出了幾個(gè)堅實(shí)的腳��；在教書(shū)育人的園地里育出了幾棵好苗；在和年輕教師一起前行時(shí)表現了一些擔當……張老師享受著(zhù)在平凡的教師崗位創(chuàng )造出來(lái)的屬于自己的一份簡(jiǎn)單快樂(lè )。

　　初中教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 3

　　作為一名年近退休的老教師，她對工作一直兢兢業(yè)業(yè)。她認真學(xué)習新課標，以新思路、新方法指導自己的工作，不斷提高教學(xué)水平，以嚴謹和高標準要求自己。她在工作中經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)，就是“年齡不是問(wèn)題，只要還能教得動(dòng)，就要上好每一堂課，教好每一個(gè)學(xué)生�！彼�叫小衣，是冶源街道楊善初中的一名普通物理教師，今年55歲，卻一直堅持擔任初三畢業(yè)班的物理課教學(xué)。

　　對于教學(xué)工作，衣老師一直秉持著(zhù)認真嚴謹、精益求精的態(tài)度。她曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)叫趙磊的學(xué)生，初三剛開(kāi)學(xué)時(shí)，他在課堂上經(jīng)常打瞌睡，學(xué)習成績(jì)一落千丈。衣老師主動(dòng)和趙磊家長(cháng)溝通，了解到他學(xué)習成績(jì)下滑是因為開(kāi)學(xué)后經(jīng)常外出上網(wǎng)打游戲，沒(méi)有跟上學(xué)習進(jìn)度，后來(lái)也感覺(jué)很難追上，就自暴自棄了。知道他的情況后，衣老師多次找他談心，最后他保證以后不再沉迷游戲。為了讓他能夠正確的認識和使用網(wǎng)絡(luò )，在輔導他學(xué)習的同時(shí)，衣老師還經(jīng)常請他幫忙上網(wǎng)查找學(xué)習資料，一點(diǎn)一滴地引導其正確利用互聯(lián)網(wǎng)建立起學(xué)習的自信。后來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷努力，趙磊順利考入了實(shí)驗中學(xué)。

　　在線(xiàn)教學(xué)期間，為了給學(xué)生上好網(wǎng)課，衣老師精心備課，確保每一節課的質(zhì)量。有時(shí)候為了一個(gè)問(wèn)題，要上網(wǎng)搜索或翻閱資料到深夜。因為線(xiàn)上教學(xué)換了新軟件，衣老師就重新研究上網(wǎng)課的功能流程；每次上網(wǎng)課前，衣老師都會(huì )和同事們一起探討軟件的新功能，選擇效果最好的模式進(jìn)行授課。而且每次上課衣老師都會(huì )提前一個(gè)小時(shí)進(jìn)入新手體驗群，把所有設備、課件調試好，反復確認是否可以正常教學(xué)，直到課前10分鐘看到一個(gè)又一個(gè)學(xué)生成功上線(xiàn)，全部到齊后才松一口氣，接著(zhù)開(kāi)始在線(xiàn)授課。

　　2018年衣老師帶畢業(yè)班時(shí)，了解到班上的申華同學(xué)在三歲的時(shí)候，父母就因病相繼去世，一直與年邁的奶奶相依為命，沒(méi)有任何經(jīng)濟來(lái)源，靠政府低保和鄰居的接濟生活。衣老師暗下決心，絕不能讓他輟學(xué)。便對他說(shuō)：“學(xué)一定要上，困難只是暫時(shí)的，我來(lái)想辦法，總會(huì )解決的�！彪S后，衣老師自己出資買(mǎi)新衣服給他穿，買(mǎi)學(xué)習用品給他用，并為他申請貧困生補助，學(xué)校還免了他的生活費。同時(shí)，衣老師又多方打聽(tīng)，聯(lián)系到東營(yíng)愛(ài)心義工。他們在知曉申華的困難情況后，專(zhuān)程送來(lái)了3000元現金以及一些衣物和學(xué)習用品，就這樣，申華最終以?xún)?yōu)異的成績(jì)考取了實(shí)驗中學(xué)。

　　一份耕耘，一份收獲;一份努力，一份回報。從教幾十年來(lái)，衣老師以飽滿(mǎn)的'熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校交辦的各項教育教學(xué)任務(wù)，受到了領(lǐng)導、同事的一致好評，得到學(xué)生家長(cháng)及社會(huì )的廣泛認可；衣老師也先后獲得縣政府成果一等獎，縣優(yōu)質(zhì)課一等獎，縣教學(xué)能手等。在退休之前的十個(gè)月里，衣老師將繼續在楊善初中初三畢業(yè)班的講臺上勤奮耕耘，認真踐行她的初心和光榮的使命。

　　初中教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 4

　　彈指間，二十幾年的韶華在指縫間悄悄地流逝。她叫小劉，是一名普通的初中英語(yǔ)教師�！皟A注愛(ài)心、樂(lè )于奉獻”，是她作為教師的宗旨，也是她二十幾年來(lái)的執著(zhù)追求。二十多年來(lái)，她始終站在教育的第一線(xiàn)，從事著(zhù)英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中她兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，不斷完善自己，孜孜追求于三尺講臺，始終懷揣夢(mèng)想，做一名合格的老師。

　　感受一：她放不下學(xué)生

　　從教以來(lái)，她走過(guò)幾個(gè)學(xué)校，從偏遠農村初中，再加入縣城的城北中學(xué)，然后又去農村兩所中學(xué)支教。

　　還記得剛剛開(kāi)始工作時(shí)，由于沒(méi)有工作經(jīng)驗、工作強度又大，兩個(gè)班英語(yǔ)，還兼職班主任工作，身體是吃不消的，經(jīng)常感冒、喉嚨出現短暫性失聲，沒(méi)有了聲音，上課無(wú)法交流，但心里還是放不下學(xué)生，想著(zhù)法子完成課務(wù)，盡可能的不耽擱孩子們學(xué)習的進(jìn)程。一路走來(lái)，這樣的日子雖然忙碌，但也安定，收獲感動(dòng)。

　　回首往事，是什么力量讓她在最艱苦最煎熬的時(shí)候，在挑戰身體極限的時(shí)候，就算透支健康，還是選擇了對工作的堅守? 那是愛(ài)，是對教書(shū)育人工作的熱愛(ài)，對朝夕相伴孩子的喜愛(ài)，平時(shí)感受不深，抉擇時(shí)難以割舍，雖然苦過(guò)累過(guò)、啞過(guò)、哭過(guò)，但從沒(méi)有真正想離開(kāi)過(guò)放棄過(guò)。

　　感受二：換位思考，更能走進(jìn)學(xué)生的心靈

　　己所不欲，勿施于人，她在教學(xué)中經(jīng)常換位思考：“假如我是孩子，我需要什么? 假如是我的孩子，我希望老師怎么去做?” 為了孩子，她傾注心血做了她能想到的一切。

　　對于心理壓力大的尖子生，她用愛(ài)去激勵做了她所能做到的一切，對于有問(wèn)題的學(xué)生，她也從不放棄、不拋棄，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，用學(xué)生的特長(cháng)轉化學(xué)生的思想，讓學(xué)生看到希望。

　　初中學(xué)習緊張，壓力大，許多同學(xué)會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我用自己真誠的愛(ài)去理解、幫助著(zhù)每一位學(xué)生，讓他們展翅高飛，同時(shí)自己也感受到了走進(jìn)學(xué)生靈魂的幸福與光榮。

　　感受三：知行統一的實(shí)踐教育所帶來(lái)的精神動(dòng)力，影響是無(wú)窮的

　　教學(xué)至今，陪伴中孩子的過(guò)程中，深切感受到孩子學(xué)習很累，尤其是初三的孩子。她常提醒自己：“愛(ài)孩子，就減輕他們的負擔，愛(ài)孩子，就要給他們成長(cháng)的空間�！� 減輕負擔，又不能降低成績(jì)，為此，她積極學(xué)習，創(chuàng )新實(shí)踐，提高自身素質(zhì)，追求精致教育。平日里，她主動(dòng)與同事交流，向名師學(xué)習，參加遠程培訓向專(zhuān)家請教，也多次遠赴省城、外地學(xué)習，學(xué)習名校經(jīng)驗。

　　觀(guān)摩杜郎口教學(xué)，她思考課堂上如何處理學(xué)生“參與”與“傾聽(tīng)”之間注意力的轉移; 聽(tīng)魏書(shū)生老師講座，她明確了要做科研型老師，多看名家論著(zhù)，多寫(xiě)反思記錄; 全國優(yōu)秀教師創(chuàng )新的風(fēng)采給了她很大觸動(dòng)……有了學(xué)習的積累，她在教學(xué)中立足高效課堂，追求全面發(fā)展，嘗試著(zhù)以學(xué)定教，少教多學(xué)，堅持讓教學(xué)有針對性，學(xué)生有參與性，課堂有發(fā)展性，讓她的英語(yǔ)課成為學(xué)生每天期待的課堂。班會(huì )課，是她引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的.一大陣地，不但豐富多彩，更追求有效實(shí)用，解決學(xué)生各階段的心理問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)。她經(jīng)常把學(xué)�；顒�(dòng)與班會(huì )結合起來(lái)，在開(kāi)班會(huì )前精心設計，發(fā)動(dòng)學(xué)生收集材料積極參與，活動(dòng)后，有效總結讓學(xué)生內心有所觸動(dòng)，形成前進(jìn)的動(dòng)力。

　　一次次的實(shí)踐，她更堅信了知行統一的教育比簡(jiǎn)單的說(shuō)教更有用，在這樣氛圍中成長(cháng)起來(lái)的孩子，他們獲得的將是知識無(wú)法代替的，可能影響一生的精神力量。

　　感受四：教學(xué)相長(cháng)，她在付出時(shí)成長(cháng)了許多，也收獲著(zhù)為人師的那份幸福

　　教學(xué)至今，她也獲得了很多榮譽(yù)。但這些并不是她所追求的，人無(wú)論干哪種工作，目的只有一個(gè)，那便是追求幸福。而自從站上三尺講臺，她的幸福更多的來(lái)源于學(xué)生。更感動(dòng)于，懷孕中學(xué)生搶著(zhù)提水的相助;離別時(shí)同學(xué)們哭泣追車(chē)的相送;生病時(shí)，學(xué)生“要多喝水，注意身體”，甚至把藥悄悄地放在她的抽屜里，小大人的提醒;哭泣時(shí)，學(xué)生一句句“老師，你要堅強，你是我們心目中的英雄”，“老師別怕，我們和你在一起”貼心的話(huà)語(yǔ)……她覺(jué)得一切的付出都是值得的，她愛(ài)她的學(xué)生，她的微笑與淚水早已與他們的喜怒哀樂(lè )連在了一起。在今后的教學(xué)中，她將繼續左肩擔著(zhù)愛(ài)她的學(xué)生，右肩擔著(zhù)她愛(ài)的課堂，用全部的愛(ài)和智慧去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè)，讓這愛(ài)與美的事業(yè)如同火炬，照亮每個(gè)孩子的天空。

　　初中教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 5

　　湯莊鎮沙堰初中的校園里有座小橋，叫做“琢玉橋”，小照自1993年參加工作，在這座小橋上走過(guò)了26個(gè)寒暑。

　　三尺講臺，懷琢玉之心

　　小照喜歡農村樸實(shí)的孩子，喜歡農村鄉土的氣息。工作之初，他就勤于鉆研，圍繞教材、教法、學(xué)法進(jìn)行探究。很快，他就嶄露頭角，他的語(yǔ)文課堂教學(xué)簡(jiǎn)約而不失靈動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)，更得到同行的贊許，先后被評為高郵市有突出貢獻的.中青年專(zhuān)家、揚州市初中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。

　　三尺講臺，小照一站已是26年。他從來(lái)沒(méi)有厭倦過(guò)，他甚至主動(dòng)放棄了去城里工作的機會(huì )，依舊在農村耕耘，堅守他奉獻農村教育的夢(mèng)想。他是一位普通的鄉村教師，卻引領(lǐng)著(zhù)一批批孩子邁向人生的更高處。

　　治班十六年，行志遠之路

　　從參加工作的第一年起，小照就擔任班主任工作，一直到他成為學(xué)校負責人。這一干，就是16年。

　　在這16年里，他始終堅持每天跟孩子們一起到班早讀，堅持每周陪孩子們閱讀成長(cháng)故事，堅持教育孩子們做一個(gè)志存高遠的人，做一個(gè)心存善念的人，做一個(gè)文明儒雅的人。

　　在這16年里，他創(chuàng )造了許多班主任工作的經(jīng)典案例。有一個(gè)學(xué)生，七年級在小照班上，八年級分到別班，后來(lái)離家出走，找到了，卻沒(méi)有辦法勸他回家。小照二話(huà)不說(shuō)，找到這名學(xué)生，語(yǔ)重心長(cháng)地與他進(jìn)行交流，成功地讓這名學(xué)生回校上課。

　　辛勤加上智慧，結出累累碩果。他先后被評為高郵市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、高郵市優(yōu)秀班主任、揚州市優(yōu)秀班主任。

　　十年校長(cháng)，達廣成之美

　　2009年，小照走上了學(xué)校領(lǐng)導崗位，迅速投入新角色，開(kāi)始規劃學(xué)校新發(fā)展。

　　這十年，小照堅持每天早到班、遲下班。學(xué)校情況他了然于胸：哪些班主任利用休息時(shí)間找學(xué)生談話(huà)，哪些老師在非工作時(shí)間輔導學(xué)生作業(yè)……他都看在眼里，并向他們恰當地表達自己的謝意。

　　這十年，學(xué)校的操場(chǎng)、宿舍、食堂、實(shí)驗室、器材室等場(chǎng)所一次又一次留下了他的身影。私下里學(xué)校老師們笑著(zhù)抱怨，郭校長(cháng)太過(guò)分了，老是霸占我們微信運動(dòng)第一位置。

　　“青春恰自來(lái)，年少當揚帆”，他帶領(lǐng)孩子們跨入青春的大門(mén)；“保護水資源，我們在行動(dòng)”，他帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)高郵市自來(lái)水廠(chǎng)和污水處理廠(chǎng)；讓法治教育更生動(dòng)，他帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)高郵市青少年法治教育實(shí)踐基地；“回首、收獲、感恩、啟航”，他和孩子們一起度過(guò)無(wú)悔的畢業(yè)季。2019年3月，沙堰初中通過(guò)了江蘇省文明校園驗收。

　　這十年，小照兢兢業(yè)業(yè)，積極推動(dòng)學(xué)校內涵發(fā)展、特色發(fā)展�？吹綄W(xué)校不斷變美，教師不斷變優(yōu)，教育品質(zhì)不斷變好，他由衷地感到一種幸福，覺(jué)得那就是自己工作的動(dòng)力源泉。小照堅定地表示，他將繼續恪守陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高追求，踐行人生理想，實(shí)現人生價(jià)值。

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高中教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 1

　　小凌，中共黨員，一級教師，天臺平橋中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教師，曾獲縣優(yōu)秀班主任、縣課堂教學(xué)評比一等獎、縣班主任基本功和德育導師大賽二等獎等榮譽(yù)。參與編寫(xiě)《高考作文新題型實(shí)踐指南》并任副主編，撰寫(xiě)的論文多次獲獎并發(fā)表。

　　賡續教育初心 擔當育人使命

　　從教八年，小凌多年任教高三，多次評為校優(yōu)秀班主任。她的教育初心和使命，就是做一個(gè)有深度的學(xué)習者、有溫度的引導者和有高度的傳授者。

　　有深度的學(xué)習者

　　小凌非常喜歡德國哲學(xué)家卡爾·雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書(shū)中說(shuō)的：教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一顆心喚醒一顆心。她深知，要求學(xué)生做到的，自己要先做到。教育沒(méi)有捷徑，只有用心經(jīng)營(yíng)、潛心鉆研，知不足而奮進(jìn)，望遠山而力行，才能在這三尺講臺上為學(xué)生帶來(lái)更有營(yíng)養的知識盛宴。

　　八年前，她初登講臺。教學(xué)經(jīng)驗不足，她就一邊跟著(zhù)校內的老教師隨堂聽(tīng)課，一邊鉆研優(yōu)秀教師的課件案例，常常備課到深夜；管理經(jīng)驗缺乏，她主動(dòng)跟老班主任學(xué)習取經(jīng)，并認真閱讀相關(guān)書(shū)籍，提升自己的教育管理機智……小凌抓住了新教師前三年的黃金成長(cháng)時(shí)間，不放過(guò)每一次學(xué)習的機會(huì )。她參加各類(lèi)課堂教學(xué)評比大賽磨煉自己；參加湯杰禮名師工作室獲得更多學(xué)習的機會(huì )；參加縣市級的教研交流會(huì )和省級疑難答疑會(huì )和國際英語(yǔ)教育大會(huì )不斷開(kāi)拓眼界；平橋學(xué)校與杭州學(xué)軍中學(xué)開(kāi)展山海合作，小凌加入學(xué)軍名師工作站，拜師省特級教師，跟著(zhù)學(xué)軍中學(xué)的優(yōu)秀教師們學(xué)習，與名師的對話(huà)交流和教學(xué)探討極大地提升了核心素養。

　　近幾年，小凌多次受邀參加江蘇南京、云南官渡、山東濟寧、 河北邯鄲等地舉辦的教研活動(dòng)，開(kāi)出一節節的示范課和講座，分享自己在教學(xué)上的經(jīng)驗和感悟。她參加臺州市、臨海市、北四縣等教研活動(dòng)，開(kāi)出讀后續寫(xiě)和概要寫(xiě)作的公開(kāi)課以及講座，受到同行的一致好評。

　　有高度的傳授者

　　師者，所以傳道受業(yè)解惑也。小凌的課堂，是努力點(diǎn)燃學(xué)生心中希望之“火”的課堂。她相信：如果你想造一艘船，不要抓一批人來(lái)搜集材料，不要指揮他們做這個(gè)做那個(gè)，你只要教他們渴望大海就夠了。

　　她的課堂內容充實(shí)，有新穎的話(huà)題導入，有形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣；有深入的閱讀思考，還有精準有效的學(xué)法指導，為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)打下堅實(shí)的基礎，提升學(xué)生的思維品質(zhì)；每天在課堂內定時(shí)播放VOA、China Daily等的最新節目，創(chuàng )設更多的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，給學(xué)生“磨耳朵”；每天下午課前五分鐘安排英文影視作品欣賞，培養跨文化意識；與學(xué)生一起有書(shū)共讀，感受英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力。興趣是最好的老師，在她的精心設計和盡職教學(xué)下，班級同學(xué)積極認真地學(xué)習英語(yǔ)。

　　學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言，不是單純的詞匯和語(yǔ)法規則的記憶，更是對這門(mén)語(yǔ)言文化的學(xué)習，對文化背后的思維模式的了解。小凌希望學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習，可以學(xué)到另一種人生態(tài)度，另一種思維模式，看到不一樣的.世界以及更多的可能性。

　　面對辛勤工作換來(lái)的喜人成績(jì)，她總是謙虛地說(shuō)是自己運氣比較好，還是要感謝學(xué)校領(lǐng)導的培養，各位同事的幫助和支持，是平橋中學(xué)這個(gè)溫暖的大家庭，為她的成長(cháng)提供很好的資源和機會(huì )。

　　有溫度的引導者

　　作為一名英語(yǔ)老師，小凌不僅著(zhù)眼成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，更舍得花時(shí)間給力求上進(jìn)的學(xué)生開(kāi)小灶。面對沉迷網(wǎng)絡(luò )無(wú)法自拔的學(xué)生，小凌一遍一遍不厭其煩地找學(xué)生談話(huà)，進(jìn)行心理疏導；面對不善交際獨來(lái)獨往的學(xué)生，她經(jīng)常與學(xué)生散步，聊聊自己高中時(shí)期的青澀，打開(kāi)學(xué)生的心扉；面對性格孤僻的學(xué)生，她就及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，進(jìn)一步了解情況，給學(xué)生送去溫暖。

　　作為一名班主任，小凌想方設法增強班集體的向心力和凝聚力，讓學(xué)生有歸屬感：帶著(zhù)學(xué)生制作班徽、放孔明燈、為班級做全家福、用相機為學(xué)生精彩瞬間留下了一串串的回憶……每逢重大節日，她也不忘給學(xué)生帶來(lái)小驚喜：兒童節的巧克力，運動(dòng)會(huì )的零食派對，首考前的定制可樂(lè )等。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。小凌深知，育人做的是心靈的工作，澆灌的是心靈，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。當班主任的這幾年，小凌起早貪黑陪伴著(zhù)學(xué)生走過(guò)一個(gè)又一個(gè)寒冬酷暑，用陪伴和愛(ài)心譜寫(xiě)了一曲最長(cháng)情的告白。

　　小凌愛(ài)著(zhù)她的學(xué)生們，而學(xué)生們也回報以滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。她無(wú)法忘記，高三假期前最后一節課，學(xué)生們送上圓滿(mǎn)祝福的卡片和書(shū)信，提前一天為她慶生；她無(wú)法忘掉，學(xué)生們在教師節為她折疊的99只紙鶴；她無(wú)法忘記，因為喜歡石榴，還有學(xué)生繪制了油畫(huà)石榴送給她“看圖解饞”……

　　有這樣的老師，有誰(shuí)能說(shuō)她的學(xué)生不是幸福的？有這樣和諧有愛(ài)的師生關(guān)系，又有誰(shuí)能說(shuō)這樣的老師不是幸福的？把愛(ài)灑向每一位學(xué)生，這是小凌不變的育人初心和使命！

　　高中教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 2

　　小強，男，大學(xué)本科，高中地理教師。自大學(xué)畢業(yè)以來(lái)，一直擔任高中地理教學(xué)工作。工作以來(lái)，王老師以飽滿(mǎn)的工作熱情、無(wú)私奉獻的精神、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度、扎實(shí)過(guò)硬專(zhuān)業(yè)素養、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗、寬廣博大的愛(ài)心以及獨特的`個(gè)人魅力，贏(yíng)得了同事和學(xué)生們的廣泛贊譽(yù)，成為了學(xué)生和家長(cháng)信任的老師。

　　不斷完善自我，與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)工作，以教學(xué)贏(yíng)得信任

　　王老師深知“打鐵還需自身硬”，隨著(zhù)教育形勢的發(fā)展，教學(xué)理念的更新，新教材新知識的不斷增進(jìn)，要求自己必須與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，緊跟教育形勢，以先進(jìn)的教學(xué)理念和過(guò)硬的本領(lǐng)教書(shū)育人。為此，他積極參加各種教學(xué)培訓，搜集教學(xué)資料，閱讀先進(jìn)理念文章，與同事們一起研究教材，研究學(xué)生，更新教學(xué)方法，堅持一課一研，堅持導學(xué)案制作，堅持研究高考題，以認真的教學(xué)態(tài)度和嚴謹的課堂教學(xué)贏(yíng)得了同事和學(xué)生的贊譽(yù)。

　　用心耕耘，不求回報，愛(ài)心結出累累碩果

　　王老師一直在平凡的崗位上默默地工作著(zhù)，默默地奉獻著(zhù)，他從不向他人索取什么，他相信，自己的付出總有回報。當學(xué)校里有集體活動(dòng)，學(xué)生們圍繞在他身邊，跟學(xué)生們講述關(guān)于地理的趣事兒，幸福的感覺(jué)溢滿(mǎn)全身；教師節、元旦，當學(xué)生將小賀卡或留言條送給他的時(shí)候，他心里有說(shuō)不出的高興。當轉入其他班級的學(xué)生向他匯報自己取得的優(yōu)秀成績(jì)時(shí)，他比學(xué)生還要高興。

　　這就是王老師，他堅信“愛(ài)人者人恒愛(ài)之“，只要用真誠去呵護，用愛(ài)心去澆灌，把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心底，就一定贏(yíng)得桃李滿(mǎn)園。

　　高中教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 3

　　小偉，女，農學(xué)學(xué)士，高中生物老師。自參加工作以來(lái)，多次獲得“教學(xué)質(zhì)量獎”，“承包質(zhì)量獎”，“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號，燕老師一直本著(zhù)對工作兢兢業(yè)業(yè)，樂(lè )于奉獻的工作態(tài)度，刻苦鉆研，不斷提升自我。

　　用愛(ài)澆灌，靜待花開(kāi)

　　在教學(xué)工作中她注重對教學(xué)方法的探索和教育方式的研究，遵循“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的教育理念。她的課堂中學(xué)習的'主動(dòng)權交還給了學(xué)生，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍，學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

　　愛(ài)崗敬業(yè)，刻苦鉆研

　　她把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負擔，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節，面對有限的課時(shí)，她始終以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習的意識，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。她曾積極參加各項比賽，并多次在教學(xué)比賽中取得優(yōu)異成績(jì)。

　　細胞分裂般生生不息的生物老師，如線(xiàn)粒體為同學(xué)們供能打氣；如細胞壁為同學(xué)們保駕護航；如信號分子為同學(xué)們指引前進(jìn)的方向。將學(xué)科知識化作葡萄糖，為學(xué)生不斷補給能量，讓每位孩子在成長(cháng)路上獲得多個(gè)“腺嘌呤”（A）。將努力和汗水堿基互補配對，轉錄出開(kāi)心和幸福DNA，翻譯出成功和成就蛋白質(zhì)。

　　高中教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 4

　　小瑞，女，1991年10月出生，2015年7月畢業(yè)于河南師范大學(xué)，2017年8月，成功考入沈丘縣第二高級中學(xué)工作，擔任政治教學(xué)工作。在教學(xué)方面，她做出了諸多突出成績(jì)。

　　一、教學(xué)方面，她銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng )新，積極學(xué)習和落實(shí)新課改要求。

　　她認為政治教學(xué)應該貼近學(xué)生的生活，善于利用學(xué)生身邊的生活條件，讓學(xué)生在做中學(xué)，在體驗中學(xué)，把令人望而生畏的理論知識變成易于接受甚至是自然滲透的東西，讓學(xué)生學(xué)得靈活、學(xué)得有趣。同時(shí)積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習式等教法，因材施教，方法靈活，全面調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。

　　面對學(xué)生在政治學(xué)習中遇到“記不住，忘得快，用不上”等困難，于老師花費精力把《經(jīng)濟常識》、《政治常識》等政治教材的主要內容梳理濃縮，精心匯總，把重難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、以及學(xué)習和答題的關(guān)鍵詞是什么都標識得清清楚楚，一目了然，做到“宏觀(guān)知識框架化，微觀(guān)知識表格化，答題知識術(shù)語(yǔ)化，答題模式規范化”，科學(xué)地解決了學(xué)生學(xué)習實(shí)際中的困惑。

　　二、教研方面，她樹(shù)立“終身學(xué)習，三人行，必有我師焉”的學(xué)習理念。

　　她積極參加學(xué)校組織的各項教學(xué)教研活動(dòng)、名師學(xué)習講座。曾在學(xué)校組織的同課異構大賽中榮獲一等獎。她同時(shí)充分運用互聯(lián)網(wǎng)等多媒體技術(shù)，自覺(jué)主動(dòng)地向名師們去學(xué)習他們的教育教學(xué)先進(jìn)方法和對一些重難點(diǎn)問(wèn)題的`理解和把控。學(xué)以致用，勇于創(chuàng )新，并且取得了良好的效果，教學(xué)成績(jì)突出。她自己對事業(yè)執著(zhù)追求的精神、嚴謹踏實(shí)的作風(fēng)也給學(xué)生們作出了表率，在成為學(xué)生良師益友的同時(shí)，深得學(xué)生們的信任和喜愛(ài)。

　　三、班主任工作方面，她舍小家為大家，始終保持對學(xué)生、對工作高度的責任感。

　　在自己孩子不滿(mǎn)1歲時(shí)，她積極主動(dòng)擔任班主任工作，無(wú)私奉獻。工作期間，對自己高標準，嚴要求，力求不辜負學(xué)校和家長(cháng)們的重托，不辜負每一位學(xué)生的信任。她不僅能做到按教育教學(xué)規律辦事，真情相待、以理服人；同時(shí)積極學(xué)習和運用相關(guān)教育心理學(xué)方面書(shū)籍知識，提高班級和學(xué)生管理能力，比如學(xué)習和運用劉儒德的《教育中的心理效應》。做到真正熱愛(ài)學(xué)生，善于做學(xué)生思想工作，所帶的班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)好，成績(jì)突出，得到了領(lǐng)導和家長(cháng)們的高度贊賞和認可。

　　高中教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 5

　　小敏，河南省沈丘縣第二高級中學(xué)教師，研究生學(xué)歷，中小學(xué)一級職稱(chēng)。自從教以來(lái)，一直從事英語(yǔ)教學(xué)工作。

　　一、在思想上，她一直堅定不移地擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，忠誠黨的教育事業(yè)，具有良好的政治思想素質(zhì)。在教學(xué)實(shí)踐中，時(shí)刻以一名優(yōu)秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，關(guān)懷學(xué)生，團結同事，深受上級領(lǐng)導、同事、學(xué)生的一致好評。

　　二、努力鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)成績(jì)優(yōu)異。在日常教學(xué)中，認真備課、上課，鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同事請教；及時(shí)評改作業(yè)，耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生真誠相待；積極參加各類(lèi)培訓和教研活動(dòng)，了解新課改最新動(dòng)向，結合所帶兩個(gè)班的具體情況，因勢利導把所學(xué)到的'理論應用到課堂中來(lái)。

　　對于全班同學(xué)，她從不以成績(jì)定輸贏(yíng)，從不用有色眼鏡看待學(xué)生。在日常教學(xué)中，她不會(huì )放棄任何一名差等生，經(jīng)常對他們進(jìn)行鼓勵并根據他們基礎差，底子薄的情況，制定出適合他們的學(xué)習計劃。她認為成績(jì)差不可怕，可怕的是因此而放棄了對知識的興趣和探索。對于英語(yǔ)學(xué)習，由于學(xué)生缺乏語(yǔ)境，所以更要加強平時(shí)的練習，做到單詞天天見(jiàn)，多閱讀文章期刊，創(chuàng )造語(yǔ)境，加深對英語(yǔ)這一學(xué)科的興趣。慢慢地，一些差等生興趣上來(lái)了，不再把英語(yǔ)當成攔路虎，成績(jì)慢慢也提高了。

　　三、堅持以人為本，立德樹(shù)人。自從教以來(lái)，她一直堅信教育事業(yè)不僅僅是學(xué)生成績(jì)的提高，學(xué)生的德育教育也很重要。她常常利用課余時(shí)間，通過(guò)和學(xué)生分享時(shí)事政治新聞、人物傳記等方式，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生具有愛(ài)國主義精神，增強民族自豪感，學(xué)有所成要積極投身到新中國的社會(huì )主義建設中來(lái)，鼓勵學(xué)生積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

　　總之，對于教育事業(yè)，愛(ài)崗、敬業(yè)、正己、愛(ài)生是一個(gè)教師的錚錚誓言。孫老師將在以后的教學(xué)生涯中，繼續愛(ài)崗奉獻。

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大學(xué)教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 1

　　小王，男，生于1980年9月，材料學(xué)院高分子系副主任，支部書(shū)記，講師。2008年入職華東交通大學(xué)以來(lái)，勤奮工作，任勞任怨，愛(ài)崗敬業(yè)，在教書(shū)育人的道路上付出了汗水和心血，在平凡的崗位上努力奉獻著(zhù)，用愛(ài)心和那份初心鑄就平凡的事業(yè)。

　　修師能，重視教學(xué)質(zhì)量和科研能力

　　從教以來(lái)，他始終堅持政治理論學(xué)習，忠誠黨的教育事業(yè)，潛心教書(shū)育人，了解國內外最新動(dòng)向，幫助學(xué)生把握時(shí)代的脈搏，傳遞正能量，引導學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān)。在專(zhuān)業(yè)基礎課程、專(zhuān)業(yè)核心課程、實(shí)驗課程、實(shí)習實(shí)踐、畢業(yè)設計各教學(xué)環(huán)節都積極參與，逐漸成為專(zhuān)業(yè)骨干教師。年均授課 3 門(mén)理論課，3門(mén)實(shí)驗課，1門(mén)課程設計，1門(mén)研究生課程，并帶隊完成高分子專(zhuān)業(yè)的認識實(shí)習和生產(chǎn)實(shí)習，指導多名學(xué)生完成畢業(yè)論文。在日常的`教學(xué)中，不斷探索教學(xué)方法和技巧，總結教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生評教名列學(xué)校前 50%，并獲得了 2017 年度學(xué)院教學(xué)標兵稱(chēng)號。

　　近三年每年均發(fā)表了教改論文，并在 2020 年的省級教規課題中獲得立項。在科研方面，發(fā)表論文20余篇，主持完成廳級課題3項，參與省部級及國家課題5項，申請國家發(fā)明專(zhuān)利2項。作為骨干成員，在2018年高分子材料專(zhuān)業(yè)在全省專(zhuān)業(yè)綜合評價(jià)中擊敗了南昌大學(xué)、南昌航空等高校，名列第1。

　　立師德，提升管理水平和服務(wù)質(zhì)量

　　作為系副主任和支部書(shū)記，細致認真，積極投入系部和支部的日常管理和服務(wù)工作，不斷提升自身管理水平和服務(wù)質(zhì)量，為全系師生做好本職工作。作為系副主任，主抓工程教育專(zhuān)業(yè)認證、專(zhuān)業(yè)建設等工作，在培養方案、教學(xué)大綱、專(zhuān)業(yè)課程任務(wù)書(shū)、系部活動(dòng)組織等方面做好院系對接。作為支部書(shū)記，認真學(xué)習關(guān)于教師、黨員的有關(guān)規定，深刻領(lǐng)會(huì )黨的“十九大”精神，利用“三會(huì )一課”平臺，扎實(shí)開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習和主題黨日活動(dòng)，以身作則，引領(lǐng)全系教師從政清廉、作風(fēng)正派、辦事公平的師風(fēng)。在今年的全民“抗疫”活動(dòng)中，號召全系教師積極捐款。

　　大學(xué)教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 2

　　小耀，男，生于1962年8月，材料科學(xué)與工程學(xué)院材料成型及控制工程系教授。自2000年成立材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)伊始調入我校，從教20年來(lái)十年如一日從事材料加工相關(guān)的教學(xué)和科研工作。

　　教學(xué)工作方面

　　主要承擔《金屬塑性成形原理》、《工程 材料與熱加工工藝基礎》、《特種加工》等本科生專(zhuān)業(yè)核心課 程，《表面工程學(xué)》、《凝固原理》等研究生課程，講授的課程深入淺出、深受學(xué)生喜愛(ài)；擔任校研究生教學(xué)督導組成員，負責研究生教學(xué)督導工作，尤其在學(xué)院研究生招生、培養、學(xué)位論文培養和學(xué)科建設方面積極發(fā)揮督教、督學(xué)和督管工作。

　　校友工作方面

　　自材料成型專(zhuān)業(yè) 2000 年入學(xué)的首屆畢 業(yè)生開(kāi)始，幾乎與每屆校友代表均有日常聯(lián)系與互動(dòng)，為學(xué)院聯(lián)系校友工作的開(kāi)展起到了積極的'助推作用。如 2018 年至2019年先后赴浙江、江蘇、四川等地走訪(fǎng)校友 20 余人次，了解畢業(yè)生成長(cháng)和發(fā)展狀況，對部分優(yōu)秀校友創(chuàng )辦的企業(yè)給予技術(shù)指導并提出希望與建議。

　　人才引進(jìn)與培養方面

　　近年來(lái)協(xié)助學(xué)院引進(jìn)教師多人，相關(guān)人員先后入選江西省雙千計劃、江西省百千萬(wàn)人才工程人選、江西省青年井岡學(xué)者獎勵計劃或獲得江西省自然科學(xué)獎獲得者等多人次；作為青年教師教學(xué)導師指導新進(jìn)教師6人，這些教師已逐漸成長(cháng)為教學(xué)或科研一線(xiàn)的骨干成員。

　　大學(xué)教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 3

　　小靜老師是哈爾濱石油學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院教學(xué)秘書(shū)兼辦公室主任。2009年4月來(lái)到我校工作，負責整理評估材料。2012年3月轉設評估后調到化學(xué)工作工程擔任教學(xué)秘書(shū)。在工作中她不斷的總結和審視自己努力的完成好自己的本職工作。她作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導的工作安排，辦事認真負責。熱愛(ài)教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于服務(wù)學(xué)校的教學(xué)工作中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)、互相學(xué)習、配合默契，能夠顧全大局、團結協(xié)作，順利完成各項任務(wù)。

　　一、熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，忠于職守

　　作為一名中共黨員，小靜老師始終在工作上認真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行服務(wù)師生的職責。嚴格服從學(xué)校的工作安排，團結同事，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂(lè )于奉獻，嚴于律己，得到了同事的贊許和領(lǐng)導的肯定。

　　在多年的工作中，小靜老師與黨中央時(shí)刻保持高度一致，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、為人師表，全心全意為師生服務(wù)，以高度的責任感和強烈的事業(yè)心將全部熱情投入到工作中去，以確�；瘜W(xué)工程系各項工作順利進(jìn)行。

　　二、認真做好本職工作

　　教學(xué)秘書(shū)作為高校管理中最基層的管理者，其工作任務(wù)較為繁瑣。教學(xué)秘書(shū)直接接觸教學(xué)工作中各個(gè)環(huán)節的具體工作，獲取信息快捷可靠，協(xié)助系部領(lǐng)導開(kāi)展具體工作，組織工作的落實(shí)情況，就出現的問(wèn)題及時(shí)解決并回饋信息，就工作中的有關(guān)情況向領(lǐng)導提出建設性意見(jiàn)，又起到了參謀的作用。教學(xué)秘書(shū)是各項教學(xué)活動(dòng)的具體組織者、又作為教務(wù)處與院系、教師、學(xué)生之間的紐帶和中樞，起到“上情下達、下情上報”的重要作用。

　　在開(kāi)學(xué)初，小靜老師要提前領(lǐng)取辦公室所需用品及教學(xué)用品，提前發(fā)放教師所用教材，備課教案本、授課計劃本等，編寫(xiě)本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)安排，整理上學(xué)期剛考完的試卷及成績(jì)單并及時(shí)上交到教務(wù)處，對于成績(jì)有誤的同學(xué)幫其查明原因。還要組織外語(yǔ)四六級及計算機等級考試報名、繳費工作等。

　　期中檢查階段要協(xié)助系部領(lǐng)導撰寫(xiě)期中檢查方案和總結。分別組織教師、學(xué)生座談會(huì )和學(xué)生評教工作，了解師生對教學(xué)情況的反饋，為系領(lǐng)導了解本系工作提供材料并做好領(lǐng)導和教師之間的溝通工作。

　　期末階段要組織專(zhuān)業(yè)課的'印卷、考試及監考安排工作，并提醒閱卷老師在閱卷和登錄學(xué)生成績(jì)時(shí)應注意的事項，核實(shí)本學(xué)期教師工作量等。一個(gè)學(xué)期的結束意味著(zhù)另一個(gè)學(xué)期的工作即將開(kāi)始，因此在期末階段還要協(xié)助系部領(lǐng)導制定下一學(xué)期的教學(xué)計劃、落實(shí)教學(xué)任務(wù)、教材征訂等一系列工作。

　　高校教學(xué)秘書(shū)的工作較為繁雜，在做好常規工作的同時(shí)又要處理一些突發(fā)事件，如調課、停課、串課；其他行政部門(mén)需要的一些報表；上級部門(mén)下發(fā)的通知、文件要及時(shí)的傳達給本系部領(lǐng)導和師生；本系部的一些問(wèn)題及情況也要及時(shí)上報給有關(guān)部門(mén)，對于本系部的重要材料和上級下發(fā)的文件分類(lèi)存檔；還要完成系部領(lǐng)導和教務(wù)處交辦的其他臨時(shí)性的工作等。

　　小靜老師每學(xué)期都要準備一本“日記本”，記錄每天應該做的工作或會(huì )議通知等，每天下午一定要瀏覽看看今天還有哪些工作沒(méi)有完成，明天有哪些會(huì )議或值班、監考情況，提前做好通知工作。

　　三、責任心強，任勞任怨

　　教學(xué)秘書(shū)的工作雖然瑣碎，但每一件都關(guān)乎教學(xué)管理的方方面面。作為教學(xué)秘書(shū)必須具有強烈的責任感和嚴謹的工作態(tài)度，對任何工作都要認真負責，有問(wèn)題及時(shí)發(fā)現及時(shí)解決，避免拖拖拉拉。強烈的責任感和嚴謹的工作態(tài)度更是完成各項工作的重要前提。

　　為了不耽誤學(xué)校、系里工作，2011年結婚放棄了婚假。2014年2月開(kāi)學(xué)，在孩子剛滿(mǎn)29天后，就加入到開(kāi)學(xué)初緊張忙碌的工作之中去。

　　管理即服務(wù)，教學(xué)秘書(shū)作為基層管理人員同時(shí)又為教學(xué)服務(wù)人員和教學(xué)管理的具體執行者、各項教學(xué)活動(dòng)的組織者，在領(lǐng)導與領(lǐng)導、領(lǐng)導與教師、教師與學(xué)生之間工作，難免會(huì )碰到各種各樣的困難和麻煩，有時(shí)甚至會(huì )被人誤解，整天默默無(wú)聞地從事著(zhù)繁瑣而復雜的基層管理工作，這些都需要教學(xué)秘書(shū)在處理具體事務(wù)過(guò)程中時(shí)刻明確肩上的重任，絕不可放松對教學(xué)管理質(zhì)量的要求，任勞任怨、無(wú)私奉獻、兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地地做好本職工作。

　　四、不斷深入學(xué)習，探索教學(xué)管理規律

　　在工作中小靜老師不斷的總結，不斷的摸索經(jīng)驗，教學(xué)秘書(shū)的工作可分了常規工作和臨時(shí)工作。常規性的工作有計劃，臨時(shí)工作有條理。通過(guò)這三年的教學(xué)秘書(shū)工作，她不斷的探索如何才能做好教學(xué)秘書(shū)，2013年發(fā)表了《對高校教學(xué)秘書(shū)工作的認識與思考》、2015年發(fā)表《淺析如何提高教學(xué)秘書(shū)的工作效率》兩篇論文。她不斷的學(xué)習和探索，努力做到管理的行家。從踏上崗位伊始，她就以學(xué)字當頭，做到在學(xué)中干，在干中學(xué)，不斷探索創(chuàng )新、不斷總結經(jīng)驗，盡快豐富、完善和提高自己。

　　小靜老師還努力的學(xué)習如何提高業(yè)務(wù)管理水平和溝通協(xié)調能力。高校教學(xué)秘書(shū)的工作涉及面廣、綜合性強，要充分認識到提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的緊迫感。教學(xué)秘書(shū)應不斷提高知識理論水平和相應專(zhuān)業(yè)的知識結構，針對教學(xué)秘書(shū)工作繁雜的特點(diǎn)教學(xué)秘書(shū)要把工作當作提高自己的課堂，多實(shí)踐、勤積累、善總結。小靜老師對本院系教學(xué)計劃和教學(xué)規律能有更深層次的掌握，形成良性循環(huán)，工作起來(lái)才能得心應手。教學(xué)秘書(shū)在高校教學(xué)管理中作為教務(wù)處與院(系)之間、教師之間、師生之間的紐帶和中樞，必須學(xué)會(huì )有效的溝通，提高交際能力。教學(xué)秘書(shū)在工作中應不斷的學(xué)習研究，勇于探索新辦法、新途徑不斷的優(yōu)化和完善自己，使自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平適應不斷變化發(fā)展的新形勢， 能夠跟上時(shí)代的步伐。

　　大學(xué)教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 4

　　小晶現任信息與控制工程系通信工程專(zhuān)業(yè)教研室主任、系黨支部組織委員。自2010年11月入職以來(lái)，先后擔任實(shí)驗教師、通信工程專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師。在這8年的教師生涯中，該同志以高度的責任感將全部的熱情投入到教學(xué)和科研中，認真履行教書(shū)育人的神圣職責。2016年度、2017年度年終考核均為優(yōu)秀，受到學(xué)生和老師的一致好評。2018年榮獲學(xué)校優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　一、思想素質(zhì)良好，政治信念堅定

　　該同志堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，始終具有明確的政治目標，堅持黨的教育方針，積極參與黨組織的各項活動(dòng)，不斷提高個(gè)人政治素養。認真貫徹教書(shū)育人的思想，恪守教師職業(yè)道德，為人師表，作風(fēng)正派，用自己的人格魅力去影響學(xué)生。真誠公平地對待每一位學(xué)生，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習中遇到的困難。尤其針對那些自卑感和逆反心理比較強的學(xué)生，更是主動(dòng)去接近他們，堅持鼓勵和引導，在生活上體貼細心，在學(xué)習上幫助提高，在學(xué)生心目中樹(shù)立了良好的教師形象。

　　二、教學(xué)態(tài)度嚴謹，熱心教書(shū)育人

　　該同志自任教以來(lái)，先后承擔了多門(mén)實(shí)驗課、專(zhuān)業(yè)基礎課和核心課。授課中，她把好教學(xué)環(huán)節中的每一關(guān)，備課詳盡細致，精心設計教案，不斷充實(shí)教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，提高了課堂學(xué)習效果。教學(xué)之余還耐心輔導考研學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課，甚至在深夜收到學(xué)生QQ留言時(shí)也能及時(shí)作出解答，不影響學(xué)生的復習進(jìn)度，目前已有4名學(xué)生考取不同院校的通信專(zhuān)業(yè)研究生。她積極參加“卓越工程師教育培養工程”、“在線(xiàn)課程學(xué)習”等培訓，不斷提高自身教學(xué)實(shí)踐業(yè)務(wù)水平。工作期間主編專(zhuān)業(yè)教材1部，參編專(zhuān)業(yè)教材2部。主持省級教研課題1項，參與省部級教研課題5項，校級教研課題3項。

　　三、致力科研，提升自身科研素質(zhì)能力

　　該同志不斷培養和提高自身的科研素質(zhì)與能力，力求教學(xué)科研相得益彰。目前主持校級和市級科研課題各1項，參與校級科研基金項目6項；主持橫向科研課題1項，參與橫向科研課題3項；發(fā)明實(shí)用新型專(zhuān)利3項；發(fā)表論文二十余篇，其中2篇中文核心；獲遼寧省高等教育學(xué)會(huì )優(yōu)秀論文二等獎1項、三等獎1項；獲沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì )優(yōu)秀論文二等獎1項、三等獎6項。

　　四、潛心教學(xué)，注重學(xué)生雙創(chuàng )能力培養

　　在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，以學(xué)科競賽為契機，有效提升學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)現理論與實(shí)踐的'充分結合，在潛移默化中培養學(xué)生創(chuàng )新能力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng )業(yè)潛能。積極指導學(xué)生參加創(chuàng )青春大賽、計算機設計大賽、電子設計競賽、市場(chǎng)調查與分析大賽等，獲得國家二等獎1項、省二等獎1項、三等獎2項、優(yōu)秀獎1項、校三等獎1項，并獲得“優(yōu)秀指導教師”榮譽(yù)稱(chēng)號。積極組織并指導學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練項目，分別獲校級立項1項、省級立項2項及國家級立項1項，并獲得2017屆優(yōu)秀畢業(yè)生設計指導教師。

　　五、服務(wù)意識較強，傾心教學(xué)管理

　　作為教研室主任，該同志帶頭完成專(zhuān)業(yè)人才培養方案、專(zhuān)業(yè)調研及論證報告的撰寫(xiě)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程體系結構設計。特別是在迎評和專(zhuān)業(yè)建設期間，她以強烈的責任感和嚴謹的工作態(tài)度，經(jīng)常利用中午、夜晚進(jìn)行了大量的材料編輯和整理工作，精心起草各類(lèi)計劃總結，撰寫(xiě)教學(xué)檢查工作方案、畢業(yè)生就業(yè)調查報告、課程改革、教學(xué)改革方案、新專(zhuān)業(yè)申報、青藍工程活動(dòng)方案、班導師活動(dòng)計劃等，這些材料都以較高的質(zhì)量受到了系領(lǐng)導的充分肯定。

　　作為一名高校教師，她覺(jué)得自己始終要踐行為人之道，從師之道。她將繼續前行的腳步，為學(xué)校的迎評、轉型工作貢獻自己的一份力量！

　　大學(xué)教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料 5

　　小愚，男，漢族，1986年07月，江蘇宜興人，中共黨員，材料工程學(xué)院教師，材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)，工學(xué)博士，講師。從事氣凝膠材料、磁介復合材料制備及其在5G通訊基站、微塑料處理等領(lǐng)域的應用研究。工作期間獲省科技廳-科技副總高層次人才稱(chēng)號，獲�！�2022年學(xué)生心中的好老師”、“優(yōu)秀畢業(yè)論文指導教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　“干好班主任工作需要一份責任心和平常心，指引學(xué)生正確的發(fā)展方向，盡其所能�！碑斦勂鹱约簱�任學(xué)生班主任的工作經(jīng)歷時(shí)，材料工程學(xué)院小愚老師這樣說(shuō)。剛來(lái)校工作，小愚就擔任了材料專(zhuān)業(yè)學(xué)生的班主任工作，張老師也完成了從學(xué)生向教師的蛻變。正如他所說(shuō)的，我們每位教師都是當過(guò)學(xué)生，都體會(huì )過(guò)學(xué)生時(shí)代的困惑和迷茫。所以，小愚在擔任班主任時(shí)，經(jīng)常設身處地為學(xué)生考慮，幫他們解決問(wèn)題；在教書(shū)和科研過(guò)程中，張老師總是站在學(xué)科知識大廈的門(mén)口指引，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的潛能；平時(shí)和學(xué)生交談中我態(tài)度溫和，處事公正；繼而久之，學(xué)生也慢慢認可并由衷地尊敬張老師。

　　在小愚老師看來(lái)，成為一名與學(xué)生并肩前行的班主任老師，首先要了解學(xué)生的真實(shí)情況�！懊课粚W(xué)生的'秉性各不相同，和他們談心需要因勢利導�！毙∮拚f(shuō)。這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)稀松平常，但背后卻需要多渠道調研學(xué)生情況。小愚這樣想，在班主任工作中也一直堅持這樣理念。他一直認為班主任工作不僅應該從大局考慮，還需要從細微處入手，這樣才能切實(shí)地幫助到學(xué)生，在每位同學(xué)最無(wú)助的時(shí)候為他們遮風(fēng)擋雨�！俺錾�寒微不是恥辱，能屈能伸方為丈夫�！睆埨蠋熍c寒門(mén)學(xué)子談心時(shí)勸導說(shuō)。大學(xué)的青春時(shí)光寶貴而短暫，張老師經(jīng)常鼓勵學(xué)生嘗試不同的可能性，找到自己真正喜歡的事情和擅長(cháng)的領(lǐng)域；努力嘗試過(guò)后，就算失敗，今后的人生也不會(huì )感到后悔和惋惜。張老師希望同學(xué)們每天過(guò)得充實(shí)，不要輸給這時(shí)代的浪潮。

　　整個(gè)2021-2022學(xué)年，張老師帶領(lǐng)的材料191班34位同學(xué)，沒(méi)有同學(xué)出現掛科現象，課程達標率99%以上。12位同學(xué)獲得學(xué)習優(yōu)秀獎；蔡志豪、陳宏輝、陳寧共計3位同學(xué)獲得校三好獎學(xué)金；蔡志豪同時(shí)獲得優(yōu)秀班干部稱(chēng)號以及國家獎學(xué)金；多名同學(xué)在常熟理工學(xué)院獲得文明宿舍稱(chēng)號。

　　張老師對班級管理工作有幾點(diǎn)心得體會(huì )。

　　(1)堅持以師生的可持續發(fā)展為本，實(shí)現德育工作與教學(xué)工作結合，以期不斷完善學(xué)生人格。

　　(2)鼓勵學(xué)生多去圖書(shū)館自習。班長(cháng)和團支書(shū)相互配合，整體協(xié)調全班工作，做好督促我班副班長(cháng)認真做好考勤工作，學(xué)習委員負責作業(yè)上交情況統計;抽空參與班級上課過(guò)程，并與授課老師溝通，了解學(xué)生學(xué)習情況。

　　(3)注重和學(xué)生溝通談話(huà)，及時(shí)了解學(xué)生的近況和精神狀態(tài)，對出現的問(wèn)題，和學(xué)生談話(huà)督促改進(jìn)，致力于幫助學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)，鍛煉自己。

　　憑借持之以恒的工作態(tài)度，設身處地地為學(xué)生長(cháng)遠考慮，這份真誠和付出也獲得了學(xué)生的信任和贊譽(yù)，小愚多次被評為優(yōu)秀班主任。說(shuō)起自己過(guò)往所做的這些工作，小愚淡淡一笑：這是一名班主任教師分內之事，也是一名黨員教師職責所在。

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