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十佳班主任個(gè)人事跡材料（通用11篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)事跡的經(jīng)歷，對事跡很是熟悉吧，根據事跡的性質(zhì)，可分為正面典型材料和反面典型材料。什么樣的事跡才是規范的呢？下面是小編收集整理的十佳班主任個(gè)人事跡材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
十佳班主任個(gè)人事跡材料 篇1
良好的班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。然而，這花的事業(yè)，確是要用愛(ài)澆灌而成的。這學(xué)期我把做一位用全身心愛(ài)學(xué)生、讓學(xué)生也愛(ài)我的班主任作為我不斷努力的目標，而培養學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨�，F將本學(xué)期的點(diǎn)滴感受與大家分享如下：
一、學(xué)習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì )做很多重復性工作。魏書(shū)生老師曾說(shuō)過(guò)，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認真鉆研魏書(shū)生老師的班級管理經(jīng)驗，積極進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)虛心請教經(jīng)驗豐富的老師，力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初，我與學(xué)生一起學(xué)習《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》，強化了班干部集體，并制定了輪流競爭機制，讓班里每個(gè)孩子都有機會(huì )為大家服務(wù)，增強了學(xué)生的責任感。還利用《怎樣當好班干部》主題班會(huì )，教給學(xué)生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的各方面能力。經(jīng)過(guò)四年的培訓，現在班里基本的事情都由班干部來(lái)管理，不但鍛煉了學(xué)生的組織管理能力，同時(shí)也增強了學(xué)生的自我約束力。一學(xué)期以來(lái)，班里呈現出井井有條的學(xué)習生活氛圍。
二、培養學(xué)生主人翁意識。
現在的學(xué)生嬌生慣養，在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當這個(gè)時(shí)候，我就先自己示范把地上的紙撿起來(lái)，放入垃圾桶。孩子們看見(jiàn)老師都動(dòng)手撿了，他們也都不好意思了，趕緊動(dòng)起手來(lái)?yè)炱�，這樣持續了一段時(shí)間，漸漸地全班同學(xué)都養成了這種良好的習慣。
三、愛(ài)護學(xué)生，親近學(xué)生
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。 最明顯的例子就是我們班的王少峰同學(xué)，經(jīng)過(guò)四年的相處，這個(gè)男孩子除了不學(xué)習之外，我竟然發(fā)現他特別愛(ài)跳繩，在三跳活動(dòng)時(shí)，我就不斷表?yè)P他，這下課后，大家都發(fā)現他不再像以前一樣老偷別人的東西，也不再亂跑了，他總是拿一根小繩，跑到我跟前，用不太清楚的話(huà)想讓我看他跳繩。這讓我覺(jué)得老師對孩子的影響真的是太大了，只有你心里愛(ài)學(xué)生，他才敢親近你，把你當作朋友。
四、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。 訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行(根據具體情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣。
五、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生 用愛(ài)心轉化后進(jìn)生
做一位快樂(lè )成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特別是要善待班級中的后進(jìn)生，恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進(jìn)生無(wú)非包括三類(lèi)：
1、學(xué)習困難的學(xué)生;
2、行為習慣自制力較差的學(xué)生;
3、既學(xué)習困難又行為習慣自制力較差的學(xué)生。然而，她們表現出來(lái)的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。 通常我會(huì )多跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛(ài)好;談?wù)勊麄兗倨谠趺催^(guò);談?wù)勊麄兏改�、家庭的情況，當然也談一些學(xué)習方法，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì )增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹(shù)立起他們的自信心。在班內，我還常開(kāi)展“火眼金睛”活動(dòng)看誰(shuí)發(fā)現別人優(yōu)點(diǎn)最多，并互相說(shuō)一說(shuō)，使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現別人的一種狀態(tài)。我始終堅信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學(xué)期，我始終愛(ài)字當頭、以情動(dòng)人。事實(shí)證明，我班學(xué)生， 無(wú)歧視他人現象，班風(fēng)良好。
六、主辦班級周報手抄報
根據班級學(xué)生特點(diǎn)，各小組主辦班級周報，周五集中展示評價(jià)。班級周報有若干規定，如直接反映本班同學(xué)學(xué)習生活的內容要占60%以上的版面;主要設有班級新聞、學(xué)先進(jìn)專(zhuān)欄、本班同學(xué)的學(xué)習方法介紹、好人好事、警鐘專(zhuān)欄;對班級紀律、衛生、課間操得分情況，必須及時(shí)報道;為上周的`值日班長(cháng)開(kāi)辟一小塊工作失誤及補救分析的園地，及時(shí)分析班級工作失誤的原因并提出補救措施;每期報紙必須有圖畫(huà)點(diǎn)綴，彩色的更好。此舉可以培養學(xué)生的綜合能力，如寫(xiě)作能力、書(shū)法繪畫(huà)能力、版面設計能力。以后根據學(xué)生的成長(cháng)情況，適當改為班級日報的形式，版面可以適當縮小。
七、做好安全防范
我把安全工作概括為“五字法則”：即防、查、講、快、實(shí)。防范重于治理，始終堅持“以防為主”的原則。不管開(kāi)展什么活動(dòng)，把工作想在前面，做到實(shí)處。有了防范措施，并不可高枕無(wú)憂(yōu)。班主任要注重監督檢查。查隱患的及時(shí)維護、查思想，不放松對學(xué)生法制、安全的教育和管理。周一集會(huì )上講安全、班級晨午檢講安全、廣播站播報、黑板報宣傳。有了問(wèn)題及時(shí)與家長(cháng)溝通處理，當日事，當日畢。
八、重視與家長(cháng)的聯(lián)系
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長(cháng)對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(cháng)會(huì )是學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的重要途徑，應高度重視，確保會(huì )議質(zhì)量，盡量與家長(cháng)取得共識。會(huì )上可以請個(gè)別優(yōu)秀家長(cháng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順利輕松。除了家長(cháng)會(huì )，我平時(shí)更注重用班級QQ群和微信群，把每天孩子在校的日常學(xué)習和生活狀態(tài)呈現給家長(cháng)們，讓他們也能具體真實(shí)地看到自己的孩子在校的表現，更全面地認識自己的孩子。我們班的QQ群經(jīng)過(guò)四年的努力已經(jīng)有了不少的精彩相冊，更是有了一群支持和理解我工作的好家長(cháng)。不論遇到班里的任何問(wèn)題，家長(cháng)們總是能積極配合、踴躍參與，在各項活動(dòng)中，許多的事情都是家長(cháng)們出謀劃策、更有許多家長(cháng)在我外出學(xué)習時(shí)自行組織來(lái)學(xué)校給孩子們表演節目提供化妝服務(wù)。我心里特別感動(dòng)。這也許就是教育的合力。
以愛(ài)育愛(ài)，需要用責任和精神作依托;以愛(ài)育愛(ài)，需要用汗水與淚水來(lái)澆灌;以愛(ài)育愛(ài)，需要用理論與實(shí)踐作支撐。我想，只有努力一些、多學(xué)一些、勤勉一些、耐心一些，班主任工作才會(huì )越做越順手。
魏書(shū)生老師曾這樣說(shuō)過(guò)：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們學(xué)生的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(cháng)河中的這段歷史�！�
天道酬勤，路漫漫其修遠，我將在這份神圣高潔的崗位上，繼續努力，實(shí)現自己的人生價(jià)值!
十佳班主任個(gè)人事跡材料 篇2
參加工作近二十年來(lái)，高建偉老師全身心投入教學(xué)一線(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，憑著(zhù)強烈的事業(yè)心和嚴謹的治學(xué)態(tài)度，成為學(xué)生愛(ài)戴、同事敬佩、領(lǐng)導贊賞的教學(xué)骨干，他先后被評為“青州市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，“濰坊市優(yōu)秀班主任”、“濰坊市優(yōu)秀教師”，并成為濰坊市教學(xué)能手，兩次獲得“青州市企業(yè)家英才獎”，三次獲得“青州市政府教學(xué)成果獎”，四次獲得“濰坊市政府教學(xué)成果獎”。
鮮花與掌聲的背后是高老師奮斗的汗水與艱辛的付出，是高老師矢志教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng )新，敢于拼搏，勇于奉獻的可貴品質(zhì)。
高老師年年擔任班主任工作，在班級工作中，能將工作細化到每一個(gè)環(huán)節，力求把班級工作做到最好。因此，每接一個(gè)新班級，他都會(huì )對班級的各項工作做出明確的規定，由班委具體負責執行，全體同學(xué)共同遵守。在班內，他實(shí)施劃片管理、責任到人的管理措施，讓每一個(gè)同學(xué)都是制度的遵守者、實(shí)施者，他善于培養學(xué)生的競爭意識和集體觀(guān)念。他開(kāi)的班會(huì )，語(yǔ)言詼諧幽默，內容充實(shí)新穎，常常讓學(xué)生在笑聲里感受到他的嚴厲，懂得什么應該做，什么不能做。
在班級管理中，高老師善于創(chuàng )新。他在班級管理中推行“陽(yáng)光卡”制度，將學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步顯性化，激勵學(xué)生完成當天的成長(cháng)任務(wù)�？刹灰∏七@張卡片，用途大得很。按照班委會(huì )制定的獎懲制度，有多種合理的、適中的得卡方法，涵蓋了班級管理和學(xué)生成長(cháng)的全部?jì)热�。例如：按時(shí)完成自己每天的成長(cháng)任務(wù)，(包括作業(yè)、衛生值日、紀律等)可得一張陽(yáng)光卡，做好人好事一次可得一張“陽(yáng)光卡”，學(xué)科單元考試名次進(jìn)步可得一張“陽(yáng)光卡”，參加環(huán)�；顒�(dòng)一次可得一張“陽(yáng)光卡”，運動(dòng)會(huì )、合唱節等學(xué)校集體活動(dòng)為班級爭得榮譽(yù)可得一張“陽(yáng)光卡”……同學(xué)們都清楚，誰(shuí)手里的“陽(yáng)光卡”多，誰(shuí)在班里的話(huà)語(yǔ)權就多，優(yōu)勢就更加明顯，所以學(xué)生們人人都想得到更多的“陽(yáng)光卡”�！瓣�(yáng)光卡”可以用來(lái)“買(mǎi)”座位，選合作組“聯(lián)邦”，等等，滿(mǎn)足自己成長(cháng)心理需求。一張小小的“陽(yáng)光卡”點(diǎn)燃了學(xué)生們追求進(jìn)步、追求超越、追求自我的激情，催生了學(xué)生內在的潛能和自我價(jià)值體現。高老師班的學(xué)生思想上進(jìn)，興趣廣泛，對學(xué)習和生活的熱情高漲，養成了良好的學(xué)習和生活習慣，人人都想通過(guò)多獲得“陽(yáng)光卡”的形式證明自己的價(jià)值和對班級的貢獻，每個(gè)學(xué)生都更加熱愛(ài)自己、悅納自己，用超越自我的目標引領(lǐng)自己發(fā)展。
高老師認為愛(ài)心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉化過(guò)程中，也起著(zhù)無(wú)可替代的作用。往往老師一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)親切的手勢都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。在他的精心關(guān)照下，許多有各種困難的`學(xué)生順利走進(jìn)了大學(xué)的校門(mén)。去年，他班上有一個(gè)叫王華的學(xué)生，成績(jì)很差，還經(jīng)常違反紀律，是個(gè)名符其實(shí)的問(wèn)題學(xué)生，老師多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，幾天不能到校上課，高老師多次去看他，并為他補課。那些日子恰巧高老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒(méi)影響給他補課。一天晚上，當王華發(fā)現老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時(shí)，才知道老師是在帶病為他補課，他感動(dòng)得流下了淚水。后來(lái)，王華同學(xué)不僅學(xué)習進(jìn)步很快，而且還成為自覺(jué)遵守紀律，樂(lè )于助人的優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)習成績(jì)從較差到優(yōu)秀，畢業(yè)后考入北京航空航天大學(xué)，他給高老師寫(xiě)的信中說(shuō)“是您的堅持不懈給了我鼓舞，是你打開(kāi)了我人生的成功之門(mén)……”
2008屆學(xué)生王曉旭家居山區邵莊，父親因車(chē)禍造成半身不遂，生活無(wú)法自理，妹妹還在上小學(xué)，他幾次想輟學(xué)打工掙錢(qián)。高建偉老師多次家訪(fǎng)挽留耐心勸說(shuō)，解囊相助，還幫助她申請了貧困生補助，并爭取了社會(huì )上好心人的資助，讓她順利地完成了學(xué)業(yè)，最終王曉旭以?xún)?yōu)異成績(jì)被西安交通大學(xué)錄取。
德高鑄師魂，情深育人杰。知行合一，德才兼備的高建偉老師現在更邁著(zhù)堅實(shí)的腳步，揮灑青春的激情，崇德修身做師范，睿智進(jìn)取普華章，讓青春在拼搏中閃光，讓責任在奉獻中升騰!
十佳班主任個(gè)人事跡材料 篇3
趙愛(ài)心，女，1977年出生，本科學(xué)歷，任職于河北省行唐縣第一中學(xué)，中學(xué)一級語(yǔ)文教師。市級高中語(yǔ)文骨干教師、省級優(yōu)秀班主任、省級優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)校教師。曾獲全市青年教師高中語(yǔ)文評優(yōu)課一等獎，連續多年獲縣政府嘉獎。2009年，被評為“行唐一中首屆教學(xué)標兵”。
當班主任近10年來(lái)，她兢兢業(yè)業(yè)，一心撲在教學(xué)和班級管理上，在父親彌留之際也因為疏導學(xué)生高考后心理問(wèn)題而沒(méi)來(lái)得及見(jiàn)父親最后一面。在無(wú)微不至關(guān)心學(xué)生學(xué)習和生活的同時(shí)，她更關(guān)注學(xué)生心靈的成長(cháng)，總是用細膩敏銳的心靈隨時(shí)捕捉學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理隱患，幫助學(xué)生解決種種的心理問(wèn)題，以自信快樂(lè )的心態(tài)健康成長(cháng)。多年來(lái)，在抓好班集體常規管理的同時(shí)，她利用自己語(yǔ)文教師的優(yōu)勢形成了如下鮮明獨特的管理育人理念。
她“既求學(xué)業(yè)精深，更重人格完善”，從不把教育看成是單純的文化傳遞，更把它看作是對學(xué)生人格心靈的喚醒。她不僅對學(xué)生的高考成績(jì)負責，更為他們以后的人生發(fā)展負責，做到教學(xué)生一年，為學(xué)生的一生打底。
1、精心設計主題班會(huì )。多年來(lái)，針對每一屆學(xué)生出現的不同問(wèn)題，她精心設計了不同主題的近三百堂主題班會(huì )�！皩W(xué)習并快樂(lè )著(zhù)”，讓剛進(jìn)入高三的學(xué)生以一種積極卻又輕松、刻苦但不痛苦的心態(tài)去迎接高三生活的每一天�！霸诳荚囍羞M(jìn)步”，讓學(xué)生懂得考試的最大意義在于發(fā)現自己知識上的缺陷、能力上的不足，歷練良好的心態(tài)；而分數的意義在于認識自己、發(fā)現自己，得到進(jìn)步，而絕非打倒自己，一蹶不振�！拔已劾锏母呖肌弊屵^(guò)分看重考試結果患得患失的同學(xué)理性地認識到，贏(yíng)得了一次高考，不等于贏(yíng)得了整個(gè)人生，高考的失利，也不代表未來(lái)不會(huì )精彩。如此種種，不勝枚舉。學(xué)生評價(jià)她的主題班會(huì )，是最好的心理課，是人生成長(cháng)的最好舞臺。
2、堅持寫(xiě)《給學(xué)生的心靈告白》。她相信，靈魂的塑造是需要用心靈去喚醒的，發(fā)現育人過(guò)程中存在的`問(wèn)題，她喜歡用文字記錄下來(lái)，寫(xiě)下自己的思考體會(huì )和對學(xué)生的深深期望。她寫(xiě)的《給學(xué)生的心靈告白——關(guān)于愛(ài)情》，深深觸動(dòng)學(xué)生靈魂，使他們走出感情困惑，收獲理智人生；她寫(xiě)的《給學(xué)生的心靈告白——送給畢業(yè)生的二十條忠告》，被學(xué)生稱(chēng)作是走進(jìn)大學(xué)時(shí)背囊里帶的最好的禮物，是可以陪伴一生的精神財富。
這種心靈的溝通使她的學(xué)生無(wú)比親近她，私下里都稱(chēng)她作姐姐，學(xué)生畢業(yè)后都一直和她聯(lián)系，把她繼續當作人生路上無(wú)所不談的好朋友。任教11年來(lái)，很多學(xué)生受她影響，都選擇了報考師范院校。
十佳班主任個(gè)人事跡材料 篇4
回首十幾年所走過(guò)的教書(shū)育人的之路，無(wú)論哪一屆學(xué)生，在作文中，書(shū)信中，常會(huì )有相同的話(huà)語(yǔ)：“我真幸運，因為遇到了您！”每看到、想到這些真摯的話(huà)語(yǔ)，我就會(huì )想起那與孩子們一起學(xué)習、娛樂(lè )、歡笑的日子，那灑滿(mǎn)了師生真情，師生真愛(ài)的“光輝歲月”！
家訪(fǎng)——家校合作育人的橋梁
我每接一個(gè)新班后，總會(huì )利用休息日或晚上有針對性地安排對每位同學(xué)家庭的走訪(fǎng)。每個(gè)班60多個(gè)孩子，一家一次，就需60次，更何況有的孩子，還要重復多次的家訪(fǎng)！家訪(fǎng)內容一般分三部分：首先，我與全家人共同交流。此時(shí)，主要是我把對孩子的希望，把孩子的優(yōu)點(diǎn)、感人的言行等一一描述出來(lái)，再引導家長(cháng)去補充孩子成長(cháng)過(guò)程中的細節。然后，我再與孩子單獨交流；翻看成長(cháng)相冊，議論班中情況或傾聽(tīng)同學(xué)困惑等等，此時(shí)，不失時(shí)機地提醒孩子的不足之處。最后，達成一致意見(jiàn)、觀(guān)點(diǎn)的師生又和家長(cháng)坐在一起交流孩子的今后發(fā)展。這種一般式的家訪(fǎng)至少需花費4個(gè)小時(shí)，算起來(lái)每年至少多付出60多個(gè)休息日。問(wèn)題多的孩子，問(wèn)題多的家庭，重復性訪(fǎng)問(wèn)才會(huì )有效果，這需要老師付出更多。
半路接班中一個(gè)“瘋”到一定程度的女孩兒，已經(jīng)染上了抽煙、喝灑的惡習。我一次次地在這個(gè)孩子的掛滿(mǎn)飾物小房間里和她一起談心，一次次鼓勵父母要有信心、有行動(dòng)！半年左右時(shí)間，這個(gè)“瘋”丫頭真地有了轉變，任課老師說(shuō)，這個(gè)孩子連眼神都變了，有光彩了，有正氣了！在畢業(yè)離校那天，她默默地為班里值完日后，抱住我大哭起來(lái)……她不愿意離開(kāi)這個(gè)溫暖的“家”！
校訪(fǎng)—家長(cháng)不再為“被請”而尷尬
每學(xué)期，我都根據課程安排，每周拿出一天時(shí)間，作為“家長(cháng)接待日”，家長(cháng)們主動(dòng)抽時(shí)間來(lái)校了解孩子一周情況，我先把每一位任課老師觀(guān)察到的該學(xué)生的進(jìn)步或問(wèn)題與家長(cháng)交流，并商量好家長(cháng)回家與孩子談話(huà)的內容，以達到最佳教育效果。一位細心的媽媽說(shuō)：“小學(xué)我經(jīng)常被老師‘請’到辦公室，陪孩子一起挨訓。孩子對我見(jiàn)老師很敏感，可是現在，他卻經(jīng)常催促我到學(xué)校找老師�！�
報喜電話(huà)—每個(gè)家庭的精神大餐
這是一位孩子寫(xiě)給我的一段話(huà)：“老師，今天是我媽媽的40歲生日，看到媽媽額頭多出的那幾條皺紋，我真覺(jué)得自己的成績(jì)對不住媽媽?zhuān)也恢涝鯓幼屗鞓?lè )！可是此時(shí)，您的“報喜電話(huà)”來(lái)了，您把我作業(yè)上的進(jìn)步，把小測的分數增加都告訴了媽媽?zhuān)且活D飯，我們全家吃得非常盡興！我太幸福了……”每一屆學(xué)生家的電話(huà)號碼，我幾乎都能背過(guò)，以至于被校長(cháng)和主任稱(chēng)為“孫老師電話(huà)一景——不用看電話(huà)本直接撥號。一個(gè)孩子在心靈溝通本”里寫(xiě)到：“那電波里流動(dòng)的是您對學(xué)生的愛(ài)呀！”
書(shū)信—讓每位家長(cháng)溶進(jìn)班集
我每個(gè)學(xué)期要給每位家長(cháng)發(fā)出至少6封信，及時(shí)把學(xué)校、班中工作安排通報給家長(cháng)。同時(shí)，在致家長(cháng)的信中還會(huì )經(jīng)常出現進(jìn)步同學(xué)的名字，有時(shí)，某些學(xué)科的`方法也出現在信上，與家長(cháng)學(xué)生共享。每一屆學(xué)生都有許多家庭整整齊齊地裝訂好信一直保存著(zhù)，用一位學(xué)生的父親的話(huà)：“這些都是給我們的無(wú)價(jià)之寶”！
小字條、溝通本—師生情感升華的細節
我的每一屆學(xué)生中，每個(gè)人都收到過(guò)我及時(shí)寫(xiě)的“小字條”。一位正讀研究生的學(xué)生把那一張張小條，粘貼到漂亮的本子上，一直留著(zhù)。他還在信中摘抄了幾年前我寫(xiě)給她的話(huà)：“可愛(ài)的孩子，無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容你沉靜、充滿(mǎn)智慧和愛(ài)心的大眼睛里所給予老師的巨大力量！這力量使我不再懼怕任何困難，也使我堅信你會(huì )夢(mèng)想成真！”
除了這種很“快捷”的及時(shí)性交流，最讓學(xué)生們視為“珍寶”的是“連心本”（或心靈溝通本）直到現在，許多畢了業(yè)的學(xué)生聚會(huì )時(shí)，常提起它。這個(gè)本子上的每篇文章的題目都是我精心設計的，同學(xué)們就題發(fā)揮。還有，就是同學(xué)們有什么困惑、秘密、愿意與老師交流的，都可以隨時(shí)寫(xiě)，一周發(fā)下來(lái)一次或及時(shí)把心得隨時(shí)發(fā)下來(lái)。一個(gè)班60多個(gè)同學(xué)呀，每一位同學(xué)每一篇我都會(huì )寫(xiě)幾百字！甚至特殊情況會(huì )成“千字文”！這樣，本子上的批閱時(shí)間，更多的是“凌晨”了（十幾年已是上千萬(wàn)字的長(cháng)篇教育史詩(shī)�。�！有的同學(xué)把這個(gè)本子包起來(lái)，在扉頁(yè)上寫(xiě)著(zhù)：“萬(wàn)一此本丟失，請千萬(wàn)還給××班××同學(xué)，那是他的生命的一部分！”好幾個(gè)家庭破碎的孩子，從本子中老師飽含真摯情感的話(huà)語(yǔ)中，得到了鼓勵，懂得了無(wú)私的愛(ài)，他們開(kāi)始有了自信！
師生共同娛樂(lè )—讓“代溝”變成“坦途”
下雪了，操場(chǎng)上白茫茫一片，孩子們提出玩雪、打雪仗，我也加入了。同學(xué)們一起拽著(zhù)裝滿(mǎn)雪的竹筐，在雪地上跑，后來(lái)干脆把雪倒了，我讓孩子們一個(gè)個(gè)坐進(jìn)筐里，我和其他同學(xué)拉著(zhù)繩子當“車(chē)夫”！結果，這時(shí)，調皮的孩子們卻沖著(zhù)車(chē)夫們擲起了雪球，于是車(chē)也不拉了，開(kāi)始“打”起雪仗來(lái)！那場(chǎng)雪后，好長(cháng)時(shí)間，班中的孩子們還在盼望，再下一場(chǎng)雪吧！
每一屆班級，我都要和孩子們一起安排好一周一次的活動(dòng)課，拼搶籃球，跳繩、踢鍵子，班中的學(xué)生都能在活動(dòng)課上與我一爭高下！
活動(dòng)過(guò)后，我發(fā)現不僅沒(méi)有少一分威信，反而感受到了孩子們那愈加信任的目光和行動(dòng)！
十佳班主任個(gè)人事跡材料 篇5
從接手高一(15)班開(kāi)始，她就努力使自己成為學(xué)生的良師益友，做到了身正示范。在班級管理上，她追求的最高目標是培養優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為師生打造最舒心的教學(xué)環(huán)境。她的第一堂班會(huì )課就是“先學(xué)會(huì )做人，再學(xué)會(huì )做文章”。她深知：思想品德是人精神、行為的基源。一個(gè)有雄才大略胸中甲兵的`人，其思想品德必然是極其高尚的。每學(xué)期，她與各位班級干部多次組織班級同學(xué)開(kāi)展這方面的教育活動(dòng)，形式多樣，辯論、演講、聯(lián)歡，這些活動(dòng)在同學(xué)中反應強烈，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，極大多數同學(xué)都樹(shù)立了正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)。來(lái)自思想的動(dòng)力在班里掀起了一股“學(xué)先進(jìn)，爭上游”的學(xué)習風(fēng)氣，且班級每一位學(xué)生都有強烈的集體榮譽(yù)感意識。
她所帶的班級學(xué)習成績(jì)都名列前茅，關(guān)鍵是她用科學(xué)的方法指導學(xué)生的學(xué)習。每學(xué)期，她通過(guò)請家長(cháng)到校開(kāi)講座、請高三學(xué)生全國競賽獲獎?wù)呓榻B學(xué)習經(jīng)驗、同學(xué)之間相互介紹學(xué)習經(jīng)驗等班會(huì )活動(dòng)的開(kāi)設，使同學(xué)們逐步養成了良好的學(xué)習習慣和科學(xué)的學(xué)習方法;通過(guò)制定“問(wèn)今天”、“每天十問(wèn)”等學(xué)習計劃，同學(xué)們能做到訂好每天的學(xué)習計劃，做到今日事今日畢，并確立正確的學(xué)習目標，學(xué)會(huì )合理利用學(xué)習時(shí)間;通過(guò)定期推薦可讀性文章，如“要學(xué)會(huì )自己打江山”、“聰明與否不重要，心理素質(zhì)是關(guān)鍵”等活動(dòng)，擴大了同學(xué)們的知識面，并以事跡激勵自她;通過(guò)建立“學(xué)生學(xué)習情況跟蹤表”、建立“學(xué)生成績(jì)流動(dòng)檔案”等形式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況。
她管理班級，把自主權讓給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自她管理的養成。她在班上實(shí)行了值日班長(cháng)制和班干部輪換制，旨在培養學(xué)生的自她管理能力。在這期間，值日班長(cháng)和班干部輪換每一個(gè)月?lián)Q一次，她就要做大量工作，協(xié)助班干部做好選拔、考查等工作。正是由于她認真踏實(shí)的工作管理，在她所擔任班主任工作9年中，年年都被評為�！皟�(yōu)秀班主任”，所帶的高三(15)班每學(xué)期都被評為“校優(yōu)秀班集體”。
十佳班主任個(gè)人事跡材料 篇6
我于1994年參加工作以來(lái)一直在長(cháng)沙市第十六中學(xué)即長(cháng)沙市旅游職業(yè)中專(zhuān)任教。15年來(lái)，擔任初中教學(xué)10年，帶過(guò)三屆初中畢業(yè)班，高中教學(xué)5年，帶過(guò)二屆高中畢業(yè)班。任高中年級組長(cháng)3年，班主任15年�，F任高二年級組長(cháng)。我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，是共產(chǎn)黨黨員。多次被評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨黨員。我熱愛(ài)本職工作，有良好的師德規范。執教以來(lái)，能夠做到為人師表，處處以?xún)?yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，愛(ài)崗愛(ài)生。多次被評為優(yōu)秀教師。
在教育教學(xué)上肯下功夫。注重學(xué)生學(xué)習能力與自覺(jué)性的培養，所帶班級形成了良好的學(xué)風(fēng)，各科成績(jì)在同年級的班級中名列前茅。所教科目語(yǔ)文也多次超市區平均線(xiàn)。
面對困難敢于迎接挑戰。因學(xué)校工作需要曾兩次中途接班。在臨時(shí)接替初976班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作時(shí)我克服了個(gè)人小孩才幾個(gè)月大又無(wú)人照顧的困難，全心全意的投入到了緊張的教育教學(xué)工作中。班級過(guò)渡平穩，復習迎考工作緊張有序，深得家長(cháng)和學(xué)生的喜愛(ài)。在畢業(yè)考試中考出了優(yōu)異的成績(jì)。其中何勁舟同學(xué)以年級第一688分的好成績(jì)考入了長(cháng)郡中學(xué)。后來(lái)又中途接替初348班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。這是一個(gè)問(wèn)題班級，是年級的亂班，連續換了兩任班主任。面對這樣的班級，我沒(méi)有推卻，主動(dòng)找前任班主任取經(jīng)、了解情況。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的真心交往、平等相處、斗智斗勇、榮辱與共，大家終于融為了一個(gè)大家庭。班級形象大大改觀(guān)，成為了全校師生公認的好班。在畢業(yè)考試中也取得了前所未有的好成績(jì)。
陽(yáng)光激勵。在班級管理中實(shí)行硬性的'量化管理，說(shuō)到底就是一種嚴格扣分制度。這樣長(cháng)久以往，學(xué)生們覺(jué)得生活在班級中要處處小心，步步留意，生活得很枯燥。如此一來(lái)，整個(gè)班級就會(huì )失去生機與活力。所以我采取適當的獎勵措施來(lái)融化這種生硬的局面，如對于調皮的學(xué)生，我從不吝嗇獎勵，多給他們制造獎勵的機會(huì )。讓他們當每天值日班長(cháng)，即管好自己又管好班級，同時(shí)又給他們以操行分的獎勵，這樣對于他們來(lái)說(shuō)便是一種很好地自我管理。如對于犯錯誤的學(xué)生，我盡量避開(kāi)“懲罰”這類(lèi)的詞語(yǔ)，像某位同學(xué)犯了錯誤，我要他寫(xiě)的檢討書(shū)時(shí)，我就改稱(chēng)為“情況說(shuō)明書(shū)”。寫(xiě)得生動(dòng)，細致的我還要加以表?yè)P。
多與學(xué)生交流談心。量化管理是沒(méi)有人情味的，勢必會(huì )引起學(xué)生的一些抵觸情緒，這時(shí)我會(huì )通過(guò)與學(xué)生交流與談心來(lái)化解這種抵觸，從而拉近老師與學(xué)生的距離，這種交流與談心我采取了多種形式：面對面的交談，也可用書(shū)信，周記、網(wǎng)上聊天的形式展開(kāi)，特別是書(shū)信形式我覺(jué)得是一種能解決疑難問(wèn)題的最好形式，如我曾教過(guò)一位學(xué)生，在別人看來(lái)這個(gè)學(xué)生存在很大問(wèn)題，早戀偷竊，性格怪癖……，但是這個(gè)學(xué)生有一大特點(diǎn)，學(xué)習有上進(jìn)心。我便抓住了這一點(diǎn)，不斷鼓勵他，甚至班級中發(fā)現了偷竊現象，最終找到了證據證明是他所為后，我在班上做其他同學(xué)的工作，希望大家給他一次改過(guò)機會(huì )，善良的同學(xué)們最終又接納了他。有一天，他給我寫(xiě)了一封信，寫(xiě)了自己的悔意與感激，我趁機回信，表達了我對他的期望，同時(shí)也談了我對早戀的看法，在這長(cháng)期的書(shū)信往來(lái)中他漸漸地變了。
用愛(ài)心照顧每一位學(xué)生。因為是普通中學(xué)，所以會(huì )有個(gè)別智障學(xué)生前來(lái)就學(xué)。面對這些學(xué)生，我總是給與了特別的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。記得小朝同學(xué)剛來(lái)報到的時(shí)候，是在母親的攙扶下走進(jìn)教室的。我留意到他腿腳好像不聽(tīng)使喚，雙手顫抖。母親生怕我嫌棄她的孩子，主動(dòng)向我說(shuō)明情況。原來(lái)小朝出生時(shí)顱內受損，后來(lái)父親又無(wú)法面對兒子終生殘廢的事實(shí)，便拋下可憐的母子，離他們而去。母親含辛茹苦的把小朝拉扯大，所幸的是小朝的狀況越來(lái)越好，而且還很好學(xué)。母親再三請求我接納她的孩子，并一再強調她的孩子治療效果很好而且也吃得苦，不久他的生活就能自理了。我被母子二人的堅強感動(dòng)了。在學(xué)習上，我總是不厭其煩的利用課余時(shí)間，反復的給他講授別的同學(xué)聽(tīng)一遍就能掌握的知識。他很好學(xué)，到后來(lái)小朝學(xué)會(huì )了表達，還能寫(xiě)三四百字的文章。在生活上，我總是安排同學(xué)給與照顧，到后來(lái)小朝交到了很多朋友。在精神上，我總是給與他鼓勵，到后來(lái)原本沉默的他變得樂(lè )觀(guān)活潑了。直到現在遇到小朝的母親，她都會(huì )心存感激的說(shuō)，如果沒(méi)有學(xué)校的接納，老師同學(xué)的關(guān)愛(ài)，小朝不可能過(guò)上正常人的生活。如今，他在印刷廠(chǎng)工作，業(yè)余時(shí)間他還喜歡寫(xiě)毛筆字。
給與處在困境中的學(xué)生貼心關(guān)懷。在多年班主任的工作經(jīng)驗中，我發(fā)現我的學(xué)生有很多是單親家庭。對此我經(jīng)常開(kāi)導學(xué)生，讓他們理解父母們的決定。還告訴他們，父母永遠是你們的父母，父母們重組家庭，你們只會(huì )更加幸福，因為你們將擁有兩個(gè)爸爸，兩個(gè)媽媽。小穎同學(xué)便是出自單親家庭的優(yōu)秀學(xué)生。她好學(xué)好強，樂(lè )觀(guān)，活動(dòng)能力強。有段時(shí)間她很沮喪，經(jīng)了解才知道，父母離異后，家庭的重擔就全部落在父親身上，現在父親生病了，她很著(zhù)急。沒(méi)多久，父親去世了，奶奶收養了他們。后來(lái)小穎同學(xué)又不幸得了甲肝，需要一筆醫療費用。這對于這個(gè)家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。我便自己帶頭捐款，發(fā)動(dòng)年級老師同學(xué)捐款，向學(xué)校求助，在全校師生的扶助下，這個(gè)家庭終于走出了困境。病愈后，小穎又投入到了緊張的復習應考的學(xué)習中，當年高考考上了理想的學(xué)�！，F在，小穎有了一份穩定的工作，成為了家庭的頂梁柱。
十佳班主任個(gè)人事跡材料 篇7
“他們都是我的寶貝！”——這是我在家長(cháng)會(huì )上面對家長(cháng)說(shuō)的一句話(huà)。脫口而出以后，我感到一種發(fā)自?xún)刃牡恼嬲\的激動(dòng)！是的，我的學(xué)生都是我的寶貝，我疼愛(ài)他們就像對待自己的女兒一樣。身為人師，尤其是作為班主任，當如父母，讓孩子浸潤在關(guān)愛(ài)當中健康成長(cháng)。
我是一名語(yǔ)文老師，同時(shí)也是一名班主任。教學(xué)是知識的傳授，而教育更關(guān)乎人的心靈，更注重智慧和藝術(shù)。班主任工作，尤其需要花心思、下力氣、費腦筋。我這個(gè)主任不是一官半職，手上更無(wú)半點(diǎn)權力，有的只是肩頭的重任、家長(cháng)們的關(guān)注、孩子們的希望。參加工作至今，我始終堅守在班主任崗位上，個(gè)中艱辛，如人飲水，冷暖自知。
一、持之以恒，無(wú)怨無(wú)悔
我分配去的第一個(gè)學(xué)校，是當時(shí)芙蓉區最為偏遠的農村小學(xué)——合平小學(xué)；我接手的第一個(gè)班，是合平小學(xué)最“活躍”的班。作為班主任，我至今也忘不了與孩子們一起度過(guò)的那一段快樂(lè )的日子。在簡(jiǎn)陋的操場(chǎng)上，與他們一起玩老鷹捉小雞；在校園里聽(tīng)他們敞開(kāi)喉嚨天真的唱歌，心中滿(mǎn)是無(wú)言的感動(dòng)；在春天來(lái)臨的時(shí)候，帶著(zhù)他們外出踏青；幫摔傷的孩子敷上紅藥水，心疼得象自己摔痛了一樣；忘不了他們得知我要調走的消息后，紛紛給我打電話(huà)，稚嫩的聲音傳達著(zhù)對我的無(wú)限惜別，然后到了東郡小學(xué)，又是班主任，接手的班級一直帶了六年，把一群天真的孩童培養成了現在多才多藝的翩翩少年，把一個(gè)因緣分而聚在一起的集體帶成了長(cháng)沙市先進(jìn)班集體。常常的，我想起孩子們在課堂里朗朗讀書(shū)聲，想起他們那一張張天真無(wú)邪的笑臉，想起他們對學(xué)習問(wèn)題刨根問(wèn)底的執著(zhù)，想起他們跑到我面前甜甜的叫一聲老師好，想起他們經(jīng)常在節假日打個(gè)電話(huà)給我驚喜……可愛(ài)的孩子們啊，我不是也和你們在一起分享著(zhù)成長(cháng)歲月中的歡笑與淚水嗎？這是作為老師，尤其是作為班主任老師，最為值得欣慰和喜悅的精神財富。
二、提升自我，優(yōu)化服務(wù)
班主任工作永遠是一門(mén)需要我們終極一生去積極踐行的藝術(shù)，所以不斷學(xué)習，不斷提升也成了我工作中的一個(gè)主題。我訂閱了語(yǔ)文教學(xué)和班級管理的報刊雜志，經(jīng)常閱讀相關(guān)的理論書(shū)籍，積極參加交流會(huì )和報告會(huì )，博采眾長(cháng)，提升自我。專(zhuān)業(yè)上，我也執著(zhù)的積極進(jìn)取，回顧一下，收獲頗豐：我個(gè)人2008、2009兩年年度考核優(yōu)秀。參加全國小學(xué)語(yǔ)文錄象課、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)設計競賽、現場(chǎng)賽課獲一等獎；參加省“三優(yōu)聯(lián)評”競賽獲全能獎、省中小學(xué)教師優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文競賽、市思品活動(dòng)方案和語(yǔ)文公開(kāi)課均獲一、二等獎；總計獲得國家級獎項4個(gè)，省級獎項6個(gè)，市級獎項9個(gè)，區級獎項12個(gè)；曾獲國家級作文大賽優(yōu)秀指導老師獎、省校園文學(xué)藝術(shù)教學(xué)、社團活動(dòng)、社刊（報）優(yōu)秀文學(xué)社團指導老師、區優(yōu)秀教師（先進(jìn)教育工作者）、青年崗位能手、學(xué)科教研積極份子等榮譽(yù)。每項成績(jì)都付出了百倍努力，來(lái)之不易，在榮譽(yù)背后，有孩子們的配合和家長(cháng)的支持，有領(lǐng)導和同事的`無(wú)私幫助，我萬(wàn)分感激和珍惜。因為我深信，只有一個(gè)德才兼備和富有愛(ài)心的班主任，才能真正影響孩子的一生。所以，為了我的學(xué)生們，我要努力將自己變得更優(yōu)秀！
三、辛勤育人，碩果累累
班上孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步和豐碩成績(jì)，更讓我歡欣鼓舞！我們班是市級、區級的先進(jìn)班集體，特點(diǎn)有三：一是班風(fēng)和諧共進(jìn)。全班同學(xué)有著(zhù)強烈的集體榮譽(yù)感和很強的自我管理能力。班干部工作盡職盡責，班級日常紀律井然有序。二是學(xué)風(fēng)積極上進(jìn)。班集體形成了互幫互學(xué)、共同提高的良好風(fēng)氣。三是作風(fēng)團結奮進(jìn)。全班同學(xué)積極參加集體活動(dòng)，體現出團結奮進(jìn)的班風(fēng)。班級開(kāi)展的中隊活動(dòng)曾代表學(xué)校接受兩型學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)的驗收工作，得到上級領(lǐng)導的一致好評。班級參加長(cháng)沙市班級演唱比賽獲小學(xué)組二等獎。校運會(huì )上，班級團體總分獲第一名并獲道德風(fēng)尚獎。班級獲各級各類(lèi)競賽評比集體獎20余項。學(xué)生個(gè)人也收獲喜人，在全國、省、市各級組織的體育比賽、作文比賽、書(shū)法繪畫(huà)比賽及校園文化藝術(shù)節等文體活動(dòng)中成績(jì)優(yōu)秀，涌現出一大批的才子才女，學(xué)生獲獎百余人次。
四、以人為本，以情動(dòng)人
我當好班主任的法寶是恩威并舉、軟硬兼施、博采眾長(cháng)、廣結善緣。我懂得交流的藝術(shù)，與家長(cháng)相處融洽，家長(cháng)們都說(shuō)從我這里學(xué)會(huì )了蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話(huà)，平等與孩子交流。我以誠相待，用真心換取孩子們的信任和愛(ài)戴，孩子們都特別喜歡我。在課堂上，我善于創(chuàng )造融洽和諧的氣氛，鼓勵學(xué)生積極求知，營(yíng)造出一種渴求知識的學(xué)習境界，引導學(xué)生從小就修身立德、發(fā)奮學(xué)習。在生活中，我以己達人，與孩子們融成一片，班級氣氛和諧融洽。
十佳班主任個(gè)人事跡材料 篇8
都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，二十一年前，我就是懷著(zhù)對它的崇敬走進(jìn)了教師這支隊伍，從教二十余年來(lái)，我始終以火一樣的熱情，十倍的努力，百倍的干勁勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線(xiàn)，在“教書(shū)育人”這個(gè)平凡而神圣的崗位上默默地揮灑熱血，奉獻青春。我用我的真誠感染著(zhù)一棵棵天真的樹(shù)苗，用我的熱情澆灌著(zhù)一群群活潑的生命，更用我無(wú)私的愛(ài)譜寫(xiě)著(zhù)一首首動(dòng)人的樂(lè )章，用愛(ài)詮釋著(zhù)師魂。
那愛(ài)是什么？我說(shuō)：愛(ài)是教師的責任心；愛(ài)是教師的寬容心；愛(ài)是教師的公平心；愛(ài)是教師的耐煩心。
愛(ài)的第一樂(lè )章：用責任心詮釋師魂。
不記得是誰(shuí)說(shuō)過(guò)：教師的責任心是美麗的風(fēng)帆，是溫暖的陽(yáng)光，在它的庇護下，我們的校園才能鮮花怒放，我們的學(xué)生才能揚帆遠航。的確，責任心是班主任應該具備的最基本的職業(yè)道德，如果沒(méi)有責任心，一切都無(wú)從談起。作為從事多年班主任工作的我更深深地知道：對家長(cháng)，我們代表著(zhù)學(xué)校，肩上扛著(zhù)責任；對學(xué)生，我們代表著(zhù)家長(cháng)，雙手履行著(zhù)義務(wù)。我們雖不可能干出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我們可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心，為他們的健康成長(cháng)盡一份責任。因此，我每天早出晚歸，課間深入教室，午間找學(xué)生談心，傍晚輔導后進(jìn)生。哪兒有學(xué)生，哪兒就有我的身影。我可以長(cháng)途跋涉去家訪(fǎng)而不辭勞苦；也可以為不使學(xué)困生輟學(xué)而苦口婆心。我會(huì )耐心輔導不計報酬；也會(huì )熱心關(guān)懷不圖回報。記得先前電話(huà)沒(méi)普及時(shí)，我每接一個(gè)新班，都會(huì )在開(kāi)學(xué)前后對全班同學(xué)作一次家訪(fǎng)，為的是更好地了解學(xué)生、教育好學(xué)生。有一次，我去一個(gè)學(xué)生家家訪(fǎng)，臨走時(shí)，他的家長(cháng)握住我的手感激地說(shuō)：“朱老師，我的孩子很調皮，在小學(xué)我就已經(jīng)給他換了好幾所學(xué)校，但還沒(méi)有一個(gè)老師來(lái)過(guò)我家，今天還沒(méi)開(kāi)學(xué)，您就來(lái)了，真讓我感動(dòng)，我的孩子交給您這樣負責的班主任，我一百個(gè)放心�！边@是發(fā)自一個(gè)家長(cháng)的肺腑之言啊。前年我帶169班，一次在為學(xué)生打飯時(shí)不小心滑到，造成三根肋骨骨折，而第二天恰好是校運會(huì )，全校領(lǐng)導要觀(guān)摩我們的入場(chǎng)表演。怎么辦？我不能讓學(xué)生沒(méi)了領(lǐng)頭羊，也不能讓校運會(huì )有半點(diǎn)瑕疵。強烈的責任心告訴我：我不能倒下，我必須克服一切困難。于是，我吃了兩片止痛藥，在年邁的老母的攙扶下，來(lái)到了學(xué)校，指揮著(zhù)學(xué)生，我一直堅持到開(kāi)幕式結束。正如滴滴甘露，潤物無(wú)聲。我的責任心也感染著(zhù)一批批學(xué)生，在我的表率作用下，我所帶的班集體都能逐漸樹(shù)立起良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生的責任意識都相當強。
愛(ài)的第二樂(lè )章：用寬容心詮釋師魂。
若把愛(ài)比喻成一座樓閣，那寬容就是房檐下那顆璀璨的明珠�！皣朗菒�(ài)，松是害”是許多班主任的口頭禪，“嚴師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗之談，所以，嚴格管理、嚴格要求是班級管理中有效的教育手段，但我認為，過(guò)分的嚴厲，使學(xué)生聶于“高壓”而屈服，實(shí)際上是口服心不服，甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對抗。豈不知，在很多時(shí)候，寬容能使學(xué)生內心受到感化，會(huì )收到神奇的教育效果。一次段考，我班掌管鑰匙的李東南同學(xué)沒(méi)在規定時(shí)間內到校開(kāi)門(mén)，眼看開(kāi)考時(shí)間快到了，30位同學(xué)進(jìn)不了考場(chǎng)，我又氣又急，上下直竄。好在考前兩分鐘，他趕到了，汗流浹背的。我努力克制了自己的情緒，讓他參加完考試后才追問(wèn)原因，當得知是因汽車(chē)堵車(chē)（他是提前下車(chē)跑來(lái)的）時(shí)，我二話(huà)沒(méi)說(shuō)，原諒了他，他反倒對我說(shuō)了一句：“下次，我一定不再誤點(diǎn)了�！比绻敃r(shí)我沒(méi)有克制住情緒，對他嚴厲批評的話(huà)，不當會(huì )傷害他的自尊心，還會(huì )影響他的考試成績(jì)，更會(huì )打擊他工作的積極性，我的寬容使我得到了一位學(xué)生的信任和支持。我班張勉同學(xué)，生活在單親家庭中，個(gè)性倔強，在小學(xué)時(shí)就是一位有多種不良習氣的“大哥大”。進(jìn)初中了，這些習氣也逐漸暴露出來(lái)了，不交作業(yè)，打架，逃課，夜不歸宿。我多次找其談話(huà)，耐心誘導，找家長(cháng)配合，在一次次寬容諒解的同時(shí)，努力尋找他的閃光點(diǎn)，哪怕是一丁點(diǎn)的進(jìn)步，我也會(huì )在班上表?yè)P他，鼓勵他。由于我的寬容理解，我們師生間的距離縮短了，感情交流增強了。他直言不諱地對我說(shuō)“我想當好學(xué)生，想當體育委員，可我就是管不住自己，我一定盡量改�！甭�(tīng)了這樣的話(huà)，我還有什么理由不原諒他呢？這樣的例子太多了。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我深深地感到：寬容其實(shí)是一粒愛(ài)的種子，她會(huì )在學(xué)生的心中生根發(fā)芽、開(kāi)花結果。作為人類(lèi)靈魂的工程師，我們應該擁有一顆寬容的`心。
愛(ài)的第三樂(lè )章：用公平心詮釋師魂。
我們常聽(tīng)到學(xué)生在背后議論老師，說(shuō)某某老師偏心，成績(jì)好的同學(xué)犯了錯就輕描淡寫(xiě)的批評一下，成績(jì)不好的同學(xué)犯了錯就大罵特罵，甚至還有的老師看學(xué)生的背景來(lái)選班干部等等。每次聽(tīng)到這樣的議論，我心里很不是滋味。在現實(shí)生活中我們的確會(huì )出現這樣一種現象：我們時(shí)常教育孩子學(xué)做真人的同時(shí)卻在用自己的行動(dòng)教育學(xué)生做一個(gè)“假人”。誰(shuí)都知道，每個(gè)班級總有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生。而我們的教育應該是針對每位學(xué)生，因此，我們的教師應該尊重每一個(gè)學(xué)生、善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛(ài)心對待每一個(gè)孩子。所以我每在接班的第一天就會(huì )告訴學(xué)生，不管你過(guò)去表現怎樣，不管你父母是誰(shuí)，你在我的班級里就是我的學(xué)生，你們都有平等受表?yè)P和受批評的待遇。我不僅會(huì )這樣說(shuō)，更會(huì )這樣做。有一次，我的最得力的班干部謝敏同學(xué)因忘交流動(dòng)紅旗而導致班級扣了分。有的同學(xué)以為我會(huì )包庇她，原諒她的一時(shí)疏忽，沒(méi)想到我卻當著(zhù)同學(xué)們的面狠狠地批評了她，并“罰”她為班級或學(xué)校做兩件好事，以彌補過(guò)失。這時(shí)，學(xué)生們都向我投來(lái)了贊許的目光。同時(shí)，我也感覺(jué)到我的公平已在學(xué)生中起到效果了。另外，我的班級管理向來(lái)采取的是民主推舉，全員參與的方式。我認為:班級是大家的,每一份工作,每一項任務(wù)必須靠全班同學(xué)的共同努力才能完成,人人都是班級的主人,于是我盡量將同學(xué)們的特長(cháng)在班級管理建設中發(fā)揮出來(lái)，讓他們各負其責、各盡所能。這樣既培養了同學(xué)們的責任心，又提高了他們的實(shí)際工作能力，還調動(dòng)了他們的
十佳班主任個(gè)人事跡材料 篇9
二十年的班主任工作，如同徜徉在詩(shī)的海洋，體味著(zhù)與風(fēng)浪搏擊的酣暢，感受著(zhù)風(fēng)平浪靜的安詳，收獲著(zhù)成功的喜悅與滿(mǎn)足。每當我踏進(jìn)教室，看到笑容在學(xué)生們的臉上飛揚，頑皮的身影在教室中穿梭，上課時(shí)有條不紊，排隊時(shí)秩序井然，聽(tīng)到孩子們書(shū)聲朗朗、發(fā)言滔滔不絕，心中常常涌起陣陣慨嘆：班主任的工作，不正是幸福著(zhù)你的幸福嗎？
一、制度是班級形成的根本。
詩(shī)歌之美源于它的平平仄仄，正是這些嚴格的要求限制，讓它的美獨樹(shù)一幟。班主任工作也是這樣。嚴格合理的規章制度，可以幫助學(xué)生習慣的養成，同時(shí)便于學(xué)生自主管理。每次新接班，我都要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》，并制定本班好習慣班規。然后隨著(zhù)對學(xué)生的不斷了解不斷補充。就這樣，班規在不斷完善，學(xué)生的管理亦越來(lái)越輕松，有時(shí)即便班主任不在學(xué)校，學(xué)生也能夠按部就班做好每一件事。
班干部能力的發(fā)揮，是班級工作順利開(kāi)展的重要依托。我接手新班的第一件工作就是確定班委會(huì )，包括班長(cháng)、學(xué)習委員、衛生委員等等，我挑選班干部很?chē)栏�，一般要�?jīng)過(guò)自我推薦，同學(xué)評定，了解資料等過(guò)程。班干部是競選上崗，崗前培訓，定期考核，班級常規工作分工到人。每個(gè)學(xué)期每個(gè)月我班都有一個(gè)明確的教育主題，并圍繞這個(gè)主題開(kāi)展一系列豐富多彩的、思想性、知識性、趣味性很強的班級活動(dòng)，這些都由每位班干部輪流實(shí)施，我適時(shí)進(jìn)行指導，一年下來(lái)，這些班干部的工作能力就得到了顯著(zhù)的提高。2008年我班代表學(xué)校參加長(cháng)沙市中學(xué)教學(xué)班演唱比賽榮獲二等獎；2009年10月在學(xué)校組織的主題班會(huì )競賽中，我班的主題班會(huì )《愛(ài)我中華》獲得了一等獎。在“拒接毒品，陽(yáng)光生活”黑板報比賽中榮獲二等獎；我所教的班級榮獲“學(xué)校標兵班”稱(chēng)號。
二、習慣是班級發(fā)展的保證。
我深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學(xué)生把握自己的命運，就必須嚴格培養學(xué)生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養習慣的著(zhù)力點(diǎn)，也是培養學(xué)生的落腳點(diǎn)。學(xué)習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等等，我都是先作要求，再細心指導，耐心幫助學(xué)生漸漸養成好習慣。每天我班都有班干部對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，上課紀律，課余等等各方面檢查計分，每天一小查，每個(gè)月進(jìn)行一次評選，對優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P鼓勵，差生提出幫助并要求其改正。例如：215班學(xué)生龔浩俊,進(jìn)校時(shí)成績(jì)是班級第40名，人很聰明，單純，但是學(xué)習習慣很差，經(jīng)常少寫(xiě)作業(yè)、上課不認真，喜歡上網(wǎng)玩游戲。我多次找他談話(huà)，先夸獎他聰明，資質(zhì)不錯，再指出他的言行習慣不足之處，為他提出要求，指明方向，回家先復習，做作業(yè)，專(zhuān)門(mén)為這些潛能生準備家庭聯(lián)系本，記清當天的作業(yè)和要求，長(cháng)期堅持下去，兩年后，他的成績(jì)逐漸提升到班級前三十名、前十名，并在今年生地會(huì )考中生物打95分,地理96分。他父母說(shuō)他的成績(jì)的取得完全歸功于老師平時(shí)的嚴格要求。多年的班主任工作，我總是動(dòng)之以情、曉之以理，總是以自己的言行影響身邊的每一個(gè)學(xué)生，例如我巡視班級時(shí)看到教室有紙屑，經(jīng)常不動(dòng)聲色地撿起，看到教室有衛生死角時(shí)，親力親為打掃教室角落的垃圾，學(xué)生看在眼里，領(lǐng)會(huì )在心里，無(wú)形給學(xué)生起到了潛移默化的教育，漸漸地學(xué)生也養成了注意保潔、尊重別人勞動(dòng)成果的好習慣，在學(xué)校的衛生檢查中,我班總是得到領(lǐng)導老師的高度評價(jià)。
三、品格是學(xué)生成長(cháng)的關(guān)鍵。
“學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習”是我所帶班的.班級目標，學(xué)會(huì )做人始終放在第一位，我特別注重學(xué)生心靈的健康成長(cháng)。做人的方面包括尊敬長(cháng)輩，處理同學(xué)之間的關(guān)系，養成良好的文明習慣，品質(zhì)性格等等，特別是初中生處于青春期，對異性有了朦朧的好感，部分男女生之間的關(guān)系很微妙，家長(cháng)和老師很著(zhù)急。我并沒(méi)有強行禁止部分男女生交往，而是精心地準備了一節主題班會(huì )《花開(kāi)應有時(shí)》，讓學(xué)生把這種難言之“情”大方地搬到課堂上來(lái)，通過(guò)情境假設、表演、討論、朗誦等方式幫助他們樹(shù)立崇高的愛(ài)情觀(guān)，正確看待異性之間的好感，了解異性同學(xué)之間的交往原則，學(xué)會(huì )處理好這種關(guān)系，讓學(xué)生明白了這種好感很正常，但花開(kāi)應有時(shí)，不該開(kāi)花的時(shí)候開(kāi)花，不該結果的時(shí)候結果，一定不會(huì )開(kāi)出最絢麗的花、結出最甜美的果實(shí)，有時(shí)甚至還要受到自然規律的懲罰。全班同學(xué)都欣然接受并約定要把友愛(ài)之花開(kāi)放在生命之樹(shù)成熟的季節。
十佳班主任個(gè)人事跡材料 篇10
三十年的教育生涯，萬(wàn)多個(gè)日子的班主任工作，王z老師，默默奉獻著(zhù)自己的青春，用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著(zhù)一個(gè)鄉村教師的神圣職責。憑著(zhù)對教育對孩子最深沉最執著(zhù)的熱愛(ài)，她締造了一個(gè)又一
個(gè)神話(huà)，無(wú)論多落后的“問(wèn)題生”到她的班級就變得的優(yōu)秀，無(wú)論多落后的“問(wèn)題班”到她手中就成為市、區、校的優(yōu)秀班，因次，她被孩子稱(chēng)為“愛(ài)心媽媽”，被家長(cháng)稱(chēng)為“恩人”。30年來(lái)，因為過(guò)度勞累，如今的她落下了一身的病，但她卻以驚人的毅力堅守著(zhù)三尺講臺，守護著(zhù)那群她看得比生命還重要的孩子，不曾有過(guò)絲毫的動(dòng)搖和后悔。
無(wú)悔的選擇她出生于農村，中師畢業(yè)時(shí)，對于一個(gè)從偏僻山村實(shí)現了“龍門(mén)一躍”的小女孩，城市的生活其實(shí)是很有誘惑力的。當時(shí)的她也曾向往城市生活的激情，也曾想象城市文明的豐富，但吃著(zhù)農家飯長(cháng)大
的她，在面對選擇時(shí)，說(shuō)出了“農村的孩子也是孩子”，懷著(zhù)一顆感恩故土的赤心，為履行對這句話(huà)的承諾，她至今已在農村學(xué)校擔任班主任工作三十個(gè)年頭。
期間，城里的同學(xué)調薪提干，她不動(dòng)心，她只考慮自己的學(xué)生成績(jì)提高了多少；愛(ài)人也曾從城里發(fā)來(lái)了對她的埋怨，她只能愧疚地向他表示那些孩子們更需要她，通情達理的愛(ài)人也被她說(shuō)服；孩子年小多次發(fā)生意外時(shí)“我要媽媽”的哭喊，也曾讓她揪心痛哭，但學(xué)生一聲聲“老師媽媽”，又讓她義無(wú)反顧。
她的身體并不是很好。頸椎疼痛，現在的她提粉筆都有點(diǎn)吃力；眩暈癥更讓她有四五次趴倒在作業(yè)本上。一次次說(shuō)要去治，卻一次次因為各種原因推遲。但看到農村小孩經(jīng)常有些小病小痛，她卻急了，她決心學(xué)些護理知識，一個(gè)遠房親戚的老中醫成了她的師傅，愛(ài)人也幫她找來(lái)了厚厚的幾本護理書(shū)籍，她就在當時(shí)的臺燈下一頁(yè)頁(yè)的啃，打針、換藥，慢慢地她得心應手，為家長(cháng)解決了許多后顧之憂(yōu)。
三十年，她就這樣堅定地守望著(zhù)她的這群孩子。她不但沒(méi)有后悔，她還很感恩、很滿(mǎn)足。她說(shuō)，她要感謝農村教育環(huán)境提供給她的淳樸、簡(jiǎn)單，讓她能一心一意撲在教研上，讓她有足夠的精力對農村教育中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行思考，撰寫(xiě)出了多篇調研論文，多次榮獲市區級優(yōu)秀班主任獎，多次榮獲各級優(yōu)秀教育者稱(chēng)號。
“書(shū)香始范者，白鬢王老師”，在她生日的時(shí)候學(xué)生送她這幅對聯(lián)，讓她找到了植根于鄉村的那份嫻靜與快樂(lè )。
特別的愛(ài)給特別的你——“留守兒童”
近幾年，農村出外打工人員增多，留守兒童也增多，給她的班主任工作也增加了許多新的課題。丁杰、龔月、彭友……一個(gè)個(gè)名字都讓她記憶猶新。當城里的小朋友依偎在父母膝下盡享假期生活的快樂(lè )
時(shí)，他們有的卻只能守在年邁的爺爺奶奶身邊，有的還懂事地牽掛著(zhù)遠方父母的安危，有的如饑似渴地盼望著(zhù)父母的回歸�！案舸O護”也許能滿(mǎn)足孩子的溫飽，但在孩子的教育上“心有余而力不足”。孩子們出現了各種令人擔憂(yōu)的現象：孤單、極端、叛逆、逃課……她看在眼里，急在心里，她的這時(shí)段的家訪(fǎng)，集中在這些留守兒童家庭，春風(fēng)細雨，她用自己感恩的言行，潛移默化影響著(zhù)學(xué)生�！耙�
外游戲”讓孩子們活潑開(kāi)朗，“互走親戚”讓孩子們感受友情，“手拉手”讓孩子們結對互相幫助，“親情書(shū)信”讓孩子們跟父母得以及時(shí)溝通。有個(gè)特殊家庭的孩子，父親服刑，婆媳關(guān)系僵，他完全被家庭漠視，無(wú)人管教，所以這個(gè)孩子營(yíng)養不良，性格叛逆，王老師憂(yōu)心忡忡，多次上門(mén)找家長(cháng)溝通，處處關(guān)心孩子，孩子生病時(shí)，細心的為孩子喂藥，輔導他學(xué)習，送給他學(xué)習用品和衣服，王老師的行為感動(dòng)了他們全家，父親寫(xiě)來(lái)了一封情深意切的感謝信，并兌現自己的`承諾，好好改造，幾次獲得減刑，挽救了一個(gè)瀕臨破碎的家庭。孩子在日記中寫(xiě)到：“王老師，讓我叫您一聲媽媽老師吧！”她的工資并不高，但在學(xué)生需要的時(shí)候，她一定會(huì )站出來(lái)。學(xué)生彭友家庭困難，幾近輟學(xué)，于是她承擔了他一至六年級的所有學(xué)費和學(xué)習用品；她的資助還在延伸，她義務(wù)資助瀏陽(yáng)市葛家沖學(xué)生王維，在自己家庭經(jīng)濟緊張的情況下，承擔了他小學(xué)階段的全部費用。她的愛(ài)心更是影響了她班上的孩子，他們懂得感恩，懂得珍惜。用愛(ài)育愛(ài)，王老師始終用無(wú)私的大愛(ài)傳遞著(zhù)一份人間最可貴的溫暖與力量！“把全部的愛(ài)給我的孩子們”，她說(shuō)到了，也做到了。
做幸福童年的守望者班主任工作是辛苦的，同時(shí)也是藝術(shù)的。她的班級總是讓學(xué)生感覺(jué)是自己的真正的集體。班規在她的指導下，學(xué)生編成了順口溜，如“課堂節奏歌”、“體育鍛煉歌”等等，既上口，又易記，時(shí)時(shí)刻刻規范著(zhù)學(xué)生的行為；班級活動(dòng)總能出奇出新，學(xué)生不感到枯燥，無(wú)形中培養學(xué)生良好的學(xué)習和生活習慣；對學(xué)生，她總是用賞識的眼光，用自己的親和力凝集著(zhù)班級。所帶的班級成型快，班風(fēng)正，多次榮獲市、區優(yōu)秀班級稱(chēng)號。
有整體的關(guān)愛(ài)，更有細心的家訪(fǎng)。三十年來(lái)，她堅持寫(xiě)家訪(fǎng)日記，常年積累下來(lái)的幾大本厚厚體會(huì )。
十佳班主任個(gè)人事跡材料 篇11
愛(ài)崗敬業(yè)是我的品質(zhì)。自我當班主任以來(lái)，我就把這一工作當成了一項崇高而偉大的事業(yè)，全身心投入，默默奉獻，起早睡晚，身先士卒，含辛茹苦，任勞任怨。鑄造學(xué)生靈魂，塑造美好形象，我所帶的班級一直以來(lái)學(xué)生紀律是最好的，品質(zhì)是優(yōu)秀的，成績(jì)是最佳的。老師是有口皆碑，各級領(lǐng)導是常常嘉獎。
嚴謹認真是我的'一貫風(fēng)格，只要是當班主任，開(kāi)學(xué)伊始我就會(huì )嚴謹認真地訂好一學(xué)年的工作計劃，注重從德能勤績(jì)諸方面作好周密的活動(dòng)安排，形式多樣，內容實(shí)在——有說(shuō)理，有實(shí)踐；有優(yōu)秀生先進(jìn)事跡講演，有后進(jìn)生不良形為自我剖析；有革命前輩艱苦奮斗，勤奮創(chuàng )業(yè)的先進(jìn)事跡學(xué)習；有典型同學(xué)的前途理想抒懷。德為先，勤為本，成績(jì)是基礎，能力是關(guān)鍵。平時(shí)嚴謹認真地處理好每一件日常小事，不因善小而不彰，不因惡小而不教，我所帶的學(xué)生大多尊師重教，彬彬有理，勤奮好學(xué)，開(kāi)拓進(jìn)取。
溫情關(guān)愛(ài)是我的柔情，愛(ài)學(xué)生我勝過(guò)愛(ài)自己的子女�；馃崽�，我常提醒學(xué)生注意多飲涼水，以防中暑；我會(huì )在天冷時(shí)候告誡學(xué)生多加一兩件衣服，不要只因注意風(fēng)度而不要溫度引起感冒；每到吃飯時(shí)，只要我遇到自己的學(xué)生我總喜歡問(wèn)問(wèn)他們吃了沒(méi)有，是否吃飽了，吃得怎么樣；若遇到個(gè)別同學(xué)因無(wú)錢(qián)而餓著(zhù)肚子時(shí)，我會(huì )毫不吝嗇地拿出一點(diǎn)零花錢(qián)讓他（她）買(mǎi)一兩袋方便面充饑；夏天的晚上我不忘給學(xué)生寢室滅蚊，冬天的深夜我常常去寢室為學(xué)生掖緊被其蹬開(kāi)的被褥；學(xué)生犯錯時(shí)，我很少暴風(fēng)驟雨，而是溫情分析原因，嚴肅指出錯誤，共同制訂改正方案，使學(xué)生口服心服，對自己的錯誤行為痛心疾首，“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷……”；諸如此類(lèi)，不勝枚舉，同學(xué)們都說(shuō)：“余老師，您真好，我們服您。
團結同事是我的優(yōu)點(diǎn).一個(gè)人力量是有限的，“一雙筷子容易斷十雙筷子斷就難”我深知要管理好一個(gè)班級必須要全體科任老師齊心協(xié)力，同舟共濟，齊抓共管.因此我常常為搞好班級管理而問(wèn)計于他們，也常常不辭勞苦，不厭其煩地幫助著(zhù)他們解決與學(xué)生的矛盾與糾紛，正因為如此，和我一起帶班的老師熱情是高漲的，情緒是飽滿(mǎn)的，行為是積極的，是他們和我十幾年風(fēng)雨與共，教書(shū)育人，塑造著(zhù)一個(gè)個(gè)文明班級的形象，捧回來(lái)一張張優(yōu)秀集體的獎狀.十幾年班主任工作，我注重的就是這些雞毛蒜皮，平凡而不平凡，不驚天不動(dòng)地，平平凡凡盡責任。
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