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最美中學(xué)女教師先進(jìn)事跡材料（通用5篇）
在學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)事跡，肯定對各類(lèi)事跡都很熟悉吧，事跡可以起到引導讀者認識先進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的作用。擬起事跡來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的最美中學(xué)女教師先進(jìn)事跡材料（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
最美中學(xué)女教師先進(jìn)事跡材料1
沈漢真，中共黨員，油車(chē)港鎮中學(xué)教務(wù)主任，區教學(xué)能手、后備干部人眩99年來(lái)到嘉興，曾任班主任、教研組長(cháng)、教科室主任。他用拼搏與奉獻、愛(ài)心與信心詮釋著(zhù)“人民教師”的光榮稱(chēng)號。
一、樂(lè )于奉獻的呵護者
沈老師篤信每位學(xué)生都有“才”，并能成“才”�！皭�(ài)是開(kāi)啟孩子心靈之門(mén)的鑰匙�！彼菩珠L(cháng)般地關(guān)愛(ài)學(xué)生，尤其在后進(jìn)生、心理偏差生的轉化中善動(dòng)之以情，曉之以理，取得了很好效果。其育人為本、無(wú)私奉獻的態(tài)度受到家長(cháng)和同行的'高度贊揚，曾4次被評為“校先進(jìn)工作者”，兩次考核“優(yōu)秀”，11年被評為“區教文體先進(jìn)工作者”。
二、勇于探索的研究者
沈老師十分重視教科研工作，攜課題入課堂是他的教學(xué)特色。他的課題成果也因此獲市教科研成果一等獎。所任教班級中考成績(jì)的“三指標”連續五年列全區前茅。他還善于通過(guò)做課題、寫(xiě)論文深入研究教學(xué)中的問(wèn)題，近年來(lái)主持、參與了5項盛市級課題研究，撰寫(xiě)的論文中6篇獲市一、二等獎或在《中小學(xué)教學(xué)研究》等省級刊物發(fā)表，獲得了“市教科研標兵”“區教科研先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)。
三、恒于職守的服務(wù)者
他為人謙和，工作務(wù)實(shí)。XX年任教科室主任，抓實(shí)教科研制度與文化建設，倡導教師真做課題，做真課題，學(xué)校教科研氛圍濃厚、效果明顯；任職期間學(xué)校取得“區教科研先進(jìn)集體”等榮譽(yù)。XX年任教務(wù)主任，任職來(lái)成功舉辦骨干教師展示周、家長(cháng)開(kāi)放日、校雙高課評比等活動(dòng)，從課堂教學(xué)到學(xué)科教研；從青年教師培養到學(xué)生學(xué)習情況的關(guān)注，各項工作有條不紊地開(kāi)展，有力促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的成長(cháng)。
四、勤于實(shí)踐的收獲者
沈老師工作滿(mǎn)腔熱情，勇挑重擔。除做好教育教學(xué)等學(xué)校管理工作外，他還曾擔任校信息員、教研組長(cháng)，并被聘為鎮通訊員。作為組長(cháng)他帶領(lǐng)教師實(shí)踐新課標，主動(dòng)上研討課；作為信息員他勤奮撰寫(xiě)稿件，多篇信息稿在市、區教育網(wǎng)和《南湖晚報》上發(fā)表、獲獎，曾獲區積極信息員、鎮優(yōu)秀通訊員稱(chēng)號；暇余，他還積極參加鎮團委等組織的各類(lèi)活動(dòng)——鎮“文藝匯演”的主持、“敬老愛(ài)幼教育”和“金點(diǎn)子”論壇等等。
教育實(shí)踐不僅讓他融入了秀洲這塊熱土，更讓他愛(ài)上了教師這一神圣職業(yè)，展望鐘愛(ài)的教育事業(yè)，沈老師充滿(mǎn)了自信與激情……
最美中學(xué)女教師先進(jìn)事跡材料2
李詠梅，中學(xué)一級教師，現就職于泰來(lái)第四中學(xué)，十幾年來(lái)，她除承擔歷史教學(xué)任務(wù)外，還擔任班主任工作。在教育教學(xué)工作中她始終嚴格要求自己，自覺(jué)履行人民教師的光榮職責。1996年－XX年連續被評為縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者；1999年被評為縣“三八”紅旗手標兵；XX年被評為縣級骨干教師；XX年被評為�！皫煹聨燂L(fēng)標兵”和“十佳班主任”；XX年被評為市級骨干教師。她所教的班級也從1997年－XX年連續被評為縣先進(jìn)集體，她的學(xué)生先后有數十人次被評為市、縣三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部。
一、為人師表，敬業(yè)愛(ài)生
十四年前，李詠梅懷著(zhù)初為人師的喜悅和對未來(lái)的憧憬，跨進(jìn)了泰來(lái)縣第四中學(xué)的大門(mén)。她深知要做一名合格的教師，就要不斷地加強自身修養和業(yè)務(wù)水平。她認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，嚴守教師向社會(huì )的公開(kāi)承諾。積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，幾年來(lái)，數十篇作品獲國家、省、市各級各類(lèi)獎勵。良好的師德，過(guò)硬的教學(xué)，使她很快贏(yíng)得了同行及學(xué)生的贊譽(yù)。
她以校為家，是四中早來(lái)晚走的模范，她從不利用上班時(shí)間做與工作無(wú)關(guān)的事，也從未因家中有事而耽擱工作。XX年初，她的母親被診斷為肺癌晚期，她利用假期跑遍了許多城市為母親詢(xún)醫問(wèn)藥，承受著(zhù)巨大的精神壓力。她從未因母親病重而扔下心愛(ài)的學(xué)生，直至母親離開(kāi)人世的那一天，她還堅守在工作崗位上。對待學(xué)生李老師傾注了滿(mǎn)腔熱忱，有困難的學(xué)生到她家中吃住，那是常事。李老師教過(guò)的一名男同學(xué)王某，父母體弱多病，僅靠趕毛驢車(chē)來(lái)維持一家人的生活，家庭生活十分困難。了解情況后，李老師為他買(mǎi)來(lái)衣服、學(xué)習用品，并爭取學(xué)校的支持，減免部分學(xué)雜費，幫助他完成了初中學(xué)業(yè)，后來(lái)王某以?xún)?yōu)異的.成績(jì)升入了公費一中，現正在大學(xué)就讀，他母親逢人就說(shuō)：“我兒子能有今天，多虧了李老師”。
二、孝敬父母，相夫教子
李詠梅從小受父母的教育和影響，知情達理，善解人意，結婚以后，她更是懂得“人有雙重父母”的道理。婆婆患有高血壓，常常感到頭暈目眩，為了讓婆婆好好養病，她從不讓婆婆操勞家務(wù)；公公有多年的胃病，疼的坐不得、站不得，吃什么吐什么，抓藥、煎藥、喂藥，李老師義不容辭的承擔起照顧公公的責任。在李老師的精心照料下，公公、婆婆的身體好了許多，婆婆逢人便說(shuō)：“多虧這個(gè)好兒媳，我們家才有今天哪�！�
李老師的丈夫是一位人民警察，每天早出晚歸，為了讓丈夫安心工作，她默默的承擔起全部家務(wù)。1995年5月她的兩歲兒子突患急性淋巴結炎，必須進(jìn)行手術(shù)治療。而此時(shí)丈夫正忙于基礎工作入戶(hù)調查，她的學(xué)生即將期末考試。為了不影響丈夫工作，不影響教學(xué)進(jìn)度，整整一個(gè)月，她一刻也沒(méi)有休息，一面照顧孩子，一面到學(xué)校輔導學(xué)生，成了事業(yè)、家庭兩不誤的“忙人”。李老師的學(xué)生們沒(méi)有辜負她，考試成績(jì)年組第一！她的丈夫沒(méi)有辜負她，先后被評為市十杰民警、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、先進(jìn)工作者，并獲得個(gè)人三等功，受到市局的嘉獎。當記者采訪(fǎng)李詠梅時(shí)，她說(shuō)：“只要我的奉獻換來(lái)的是‘一家不安大家安，小家不安國家安’，我就認為值！”
這就是她，一名好教師，一個(gè)好女兒、一個(gè)好妻子、一個(gè)好媽媽。她用對生活的熱愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，譜寫(xiě)著(zhù)一曲平實(shí)、動(dòng)人的人生贊歌！
最美中學(xué)女教師先進(jìn)事跡材料3
“教師要有獻身祖國教育事業(yè)的偉大志向，甘當人梯，甘做陪襯，為國家、為社會(huì )培養高素質(zhì)的創(chuàng )造性人才，并以此為樂(lè )，樂(lè )此不疲。一個(gè)忠誠教育事業(yè)的人民教師，從他走上講臺的第一天起，就把自己交給了學(xué)生，交給了他所鐘愛(ài)的事業(yè)�！边@段話(huà)是我大四的時(shí)候我的一位老師在臨畢業(yè)告訴我們的。工作這8年一直以此要求我自己，努力的做到以獻身教育為己任，不慕虛榮，不求名利的一名教師。
在5月8日，一來(lái)自佳木斯的消息讓我震驚了，一輛客車(chē)在等待師生上車(chē)時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車(chē)輛失控撞向學(xué)生，危急之下，教師張麗莉將學(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車(chē)下，導致雙腿高位截癱…… 發(fā)自?xún)刃恼鸷沉宋业男摹?/p>
她在學(xué)生生命安全受到嚴重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌。她踐行了中華民族見(jiàn)義勇為的傳統美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫(xiě)著(zhù)最偉大的愛(ài)的贊歌。她是當之無(wú)愧的“最美教師”。
教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、持久而又深厚的教育愛(ài)。它不是基于親緣關(guān)系，不是出自個(gè)人的需求，而是來(lái)源于教師對事業(yè)的`深刻理解和高度責任感，具體體現為教師對學(xué)生所持有的一種親近感、期望感和為學(xué)生而獻身的熱忱。這是教師職業(yè)道德一書(shū)中的一段話(huà)，“最美教師”的行為為我們最完美的詮釋了這段話(huà)的意義。
“最美女教師”張麗莉事跡在感動(dòng)中國的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我決心以“最美教師”為榜樣，學(xué)習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習她無(wú)私奉獻、愛(ài)生如子的高尚情懷，學(xué)習她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學(xué)習她對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度，以滿(mǎn)腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的.工作，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱。
最美中學(xué)女教師先進(jìn)事跡材料4
張桂群，平陰縣實(shí)驗中學(xué)教師，平縣中學(xué)化學(xué)中心組成員，學(xué)�！吧綎|省探究教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗基地”負責人。曾榮獲平陰縣“百佳教師”、“教學(xué)能手”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
“人是要有所追求的，作為一名人民教師，更須畢生致力于追求。我把教育當做自己一生的事業(yè)�！薄獜埞鹑�
1985年7月，20歲的張桂群老師從泰安師范專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)，帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情走上了三尺講臺。從第一天起，他就在心里默默立下了“把教育當做自己一生的事業(yè)”的誓言。從此，他樂(lè )在其中，勤奮敬業(yè)，不懈奮斗，在教育事業(yè)這片沃土上實(shí)現著(zhù)人生的價(jià)值。
在同事眼中，他是一位言語(yǔ)不多的實(shí)干家；在學(xué)生心中，他是一位可敬的兄長(cháng)；在學(xué)生家長(cháng)眼里，他又是一位可以信賴(lài)、讓人放心的好老師。為了熾愛(ài)的教育事業(yè)，他犧牲了許多。1988年，在他剛剛走上教育崗位的第三年，父親不幸病逝；年邁的母親經(jīng)受不起這巨大的打擊，臥床不起，住進(jìn)了醫院。二個(gè)姐姐離家遠，這樣，家庭的重擔一子落到了張老師年輕的肩上。學(xué)校領(lǐng)導看到他日漸消瘦的身體，準備找人給他代課，讓他安心在家照料母親，但他心中牽掛著(zhù)200多名學(xué)生，硬是堅持學(xué)校、醫院兩頭跑，沒(méi)有耽誤一節課。張老師對學(xué)生的愛(ài)，對教育事業(yè)的忠誠，贏(yíng)得了學(xué)生的.無(wú)限愛(ài)戴，他們以刻苦學(xué)習的態(tài)度和優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答他。當年的中考中，他所教班的化學(xué)成績(jì)名列全縣第一。他敬業(yè)愛(ài)崗的精神受到了學(xué)校領(lǐng)導和老師們的好評，先后獲得“縣百佳教師”、“縣教學(xué)能手”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
“我愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愿做良師更愿成為學(xué)生的益友”——張桂群
張桂群教師一直擔任班主任工作，在班級管理中，他注重全員參與，民主管理。每接手一個(gè)新班，他總是先和學(xué)生一起討論制定本班的《班級公約》。由于班規班紀是學(xué)生自己定的，所以他們也特別自覺(jué)地遵守。當然，他絕對不會(huì )無(wú)原則地放任學(xué)生，他對學(xué)生既嚴又愛(ài)。對待犯了錯誤的學(xué)生，他的嚴厲能讓學(xué)生意識到所犯錯誤的嚴重，他的愛(ài)又讓學(xué)生對自己所做所為感到無(wú)地自容。有一次，自習課時(shí)間，班上的四個(gè)男生翻墻去網(wǎng)吧，他知道后，十分生氣，但他竭力控制著(zhù)自己的情緒，眼含熱淚給他講述了上網(wǎng)打游戲的種種危害和后果，四位同學(xué)深深意識到了問(wèn)題的嚴重，并從老師的諄諄教誨中感受到老師對他們的“責之深，愛(ài)之切”的摯愛(ài)之情。從此，四個(gè)孩子象換了一個(gè)人，刻苦學(xué)習，成績(jì)迅速提高，中考時(shí)他們全部考入了高中。
“教學(xué)是教師的‘看家本領(lǐng)’，課堂是教師實(shí)現價(jià)值的舞臺�！薄獜埞鹑�
課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和主陣地，他在平時(shí)的教學(xué)工作中認真落實(shí)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，精心設計教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)步驟。他的教案多次被評為學(xué)校的精品教案，2000年，他的教學(xué)設計在山東省舉辦的教學(xué)設計評比中榮獲省二等獎。
在教育教學(xué)改革中，張桂群老師勇于探索，大膽創(chuàng )新，積極探究新的教學(xué)方法，努力減輕學(xué)生學(xué)習負擔，提高學(xué)習效率。在化學(xué)教學(xué)中，他實(shí)行“主體參與型”教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，平等討論，課堂氣氛活躍，真正落實(shí)了學(xué)生的主體地位。多次參加縣課堂評優(yōu)活動(dòng)，均獲一等獎，教學(xué)成績(jì)突出，所教班的化學(xué)成績(jì)多次名列全縣第一，曾代表平陰縣參加濟南市教師綜合素質(zhì)大賽，并獲一等獎；1997年代表全縣參加濟南市說(shuō)課比賽榮獲二等獎；2000年被聘為縣中學(xué)化學(xué)中心組成員，成為縣學(xué)科帶頭人。
張桂群老師擔任學(xué)�；瘜W(xué)教研組組長(cháng)，他在抓好自己業(yè)務(wù)的同時(shí)，帶領(lǐng)全體教研組成員，積極進(jìn)行教學(xué)研究，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，不斷探索新的教育教學(xué)方法。在他的帶領(lǐng)下，教研組成員的整體教學(xué)水平有了很大提高。
多年的教學(xué)實(shí)踐，使他體會(huì )到學(xué)習先進(jìn)教育理念、教學(xué)理論的重要，為此，他擠時(shí)間加強學(xué)習，閱讀了大量教育理論書(shū)籍，理論水平有了很大提高。他還結合自己的教學(xué)實(shí)踐積極撰寫(xiě)論文，《談化學(xué)實(shí)驗教學(xué)與素質(zhì)教育》獲省一等獎，《“主體參與型”教學(xué)模式的構建與應用》獲省二等獎。他承擔的一項縣級科研課題已取得初步成果，并在全縣推廣。目前正承擔一項省級科研課題，并成為了該課題的負責人。
雖然在事業(yè)上取得了一些成績(jì)，但張桂群老師永不滿(mǎn)足，他說(shuō)：“獻身教育是我無(wú)悔的選擇，追求更好是我一生的目標”。
最美中學(xué)女教師先進(jìn)事跡材料5
我叫劉秀錦，女，漢族，黨員，1973年11月出生于一個(gè)鄉村教師之家。1994年8月從事教育教學(xué)工作。人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。人們把老師比作園丁，培育桃李開(kāi)遍天涯海角。自參加工作以來(lái)，我始終熱愛(ài)自己的職業(yè)，深深懂得教師這一職業(yè)的神圣，把全部的心血傾注到教育教學(xué)中，用辛勤的汗水培養了一批批人才，用真摯的感情收獲了豐碩的成果。在具體的教學(xué)過(guò)程中，既重視小學(xué)生的思想品德教育，又不失時(shí)機地改進(jìn)教學(xué)方法，真正做到既教書(shū)又育人，取得了可喜的成績(jì)，所教班級在全鎮綜合評比中一直位居前兩名。
2006年10月被評審為小學(xué)數學(xué)高級教師，2006年5月被評為“舞鋼市優(yōu)秀班主任”；2004年所寫(xiě)論文《新課程改革與農村小學(xué)數學(xué)教學(xué)》獲平頂山市一等獎；2005年11月被評為“舞鋼市優(yōu)質(zhì)課教師”；2005年4月在舞鋼市科技創(chuàng )新展示活動(dòng)中獲優(yōu)秀輔導獎；2010年11月被評為平頂山市農村中小學(xué)骨干教師；2012年9月被評為舞鋼市教育質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人。我深受領(lǐng)導的稱(chēng)贊學(xué)生的愛(ài)戴，學(xué)生家長(cháng)說(shuō)：把孩子送給這樣的老師俺放心！
一、我是堅強的
1994年我參加工作，被分配到尚店鎮馬莊小學(xué)。無(wú)論天氣多惡劣，無(wú)論自己的身體有多的不適，我都能堅持上班，大雨滂沱，大雪狂飛，都沒(méi)能讓我耽誤學(xué)生一節課。1994年秋天，天氣特別不好，經(jīng)常刮風(fēng)下雨。一天早上七點(diǎn)鐘我拿著(zhù)傘出門(mén)，沒(méi)多久天開(kāi)始黑，走到半路上已經(jīng)伸手不見(jiàn)五指，然后是狂風(fēng)暴雨，傘也打不開(kāi)，雨水夾著(zhù)淚水順臉淌，等我到學(xué)校時(shí)身上的衣服沒(méi)有一點(diǎn)是干的，渾身冰冷嘴唇烏紫，就這樣我堅持著(zhù)給學(xué)生上課。
二十年來(lái)，我用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。我沒(méi)有因為天氣或疾病請過(guò)一天假或耽誤過(guò)一天工。無(wú)論工作在哪個(gè)單位，無(wú)論怎樣的天氣，那里的領(lǐng)導放心，那個(gè)班的學(xué)生不擔心，那個(gè)班的學(xué)生家長(cháng)不操心，因為這個(gè)班主任的工作日程表上不存在“空格鍵”！
2004年春天，我做了一個(gè)小手術(shù)，不舍得耽誤孩子們的學(xué)習，我沒(méi)請假住院治療。做完手術(shù)的當天我就走上了三尺講臺，剛好趕上中心校領(lǐng)導聽(tīng)課，當領(lǐng)導通知我時(shí)，我二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就在這樣的身體狀況下，我仍然堅持把這節課講了下來(lái)，并且這節課深受領(lǐng)導一致好評！由于只吃藥沒(méi)有輸液消炎，傷口感染了，每站著(zhù)講一節課疼得我汗珠子往下掉。于是，我白天上課，晚上輸液治療，就這樣我沒(méi)休息一天，因為我心中有我們班這些孩子呀！他們需要我！
二、我是執著(zhù)的
為了使自己能夠更好地完成教育教學(xué)工作，為了使自己能夠在教育教學(xué)工作我走在時(shí)代的前列，我以常人少有的執著(zhù)孜孜以求了這二十年。
我，并沒(méi)有滿(mǎn)足于現狀，我深深知道，我還需要充電，來(lái)提高自己。下班之后，干完家務(wù)，改完作業(yè)之后，我就坐在燈下認真學(xué)習、參加自學(xué)考試，經(jīng)過(guò)我的不懈努力，我以?xún)?yōu)異的成績(jì)連續取得了專(zhuān)科、本科文憑。在我的履歷中我們可以看到從參加工作到本科畢業(yè)的不間斷的學(xué)習生涯：2002年——2004年，專(zhuān)科函授學(xué)習；2010年——2012年，本科函授學(xué)習。為了能夠為人師表，為了能夠堪稱(chēng)典范，我以一個(gè)農民女兒所特有的堅定，執著(zhù)的追求。
我，以常人少有的毅力堅持三次超課。即：超周第一次備課、超日的第二次備課、上課前的第三次備課，多少年來(lái)我一直堅持著(zhù)。
我，以常人少有的心態(tài)致力于教育科學(xué)研究。從我走上教學(xué)工作崗位，就一心撲在教科研工作上，把教育和研究、把育人與自己成長(cháng)置于同頻的發(fā)展軌道，使自己逐步走向成熟。新課改伊始，我勇于擔當，任尚店鎮新課改小學(xué)數學(xué)教研組組長(cháng)，努力學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課改精髓，身體力行與同事們一起探討摸索并逐步完善一條全新的新課程教學(xué)方案。
在我的教學(xué)生涯中，我沒(méi)有放棄過(guò)任何一名學(xué)生，不論他有多差。
2011年春天，二年級轉來(lái)一名新生——李東科，當時(shí)聽(tīng)同事說(shuō)這孩子學(xué)習很差，智力有問(wèn)題，我也沒(méi)太在意。2011年秋天，我接了三年級兩個(gè)班的數學(xué)課，面對這個(gè)孩子。在我心里，我同情這個(gè)孩子，總希望他快樂(lè )成長(cháng)，所以對他的關(guān)注多一點(diǎn)。
他所有的作業(yè)都不交，在我的數學(xué)課上，他桌子上總是放著(zhù)語(yǔ)文書(shū)，我就過(guò)去幫他把數學(xué)書(shū)拿出來(lái)，可是過(guò)不多久，他就會(huì )把書(shū)放回書(shū)包里。我想：這樣一個(gè)孩子，不要和他過(guò)不去了，讓他開(kāi)心的玩吧�？墒俏野l(fā)現他慢慢地開(kāi)始做小動(dòng)作，開(kāi)始拿著(zhù)書(shū)胡亂地讀，我提醒他：上數學(xué)課，不要去讀別的書(shū)，注意聽(tīng)講。由于我沒(méi)批評過(guò)他，他開(kāi)始越來(lái)越過(guò)分，開(kāi)始和別的同學(xué)說(shuō)話(huà)。孩子畢竟是孩子，他也有表現出他真實(shí)面孔的時(shí)候。有一次練習課上，我口述了一道判斷題，我話(huà)音剛落，他第一個(gè)回答：對。我很驚奇，心想：這孩子怎么蒙對了。原來(lái)我錯了，他并不是蒙的，因為我又一次證實(shí)了他。我講筆算乘法時(shí)，他趴在桌子上和前邊的同學(xué)說(shuō)話(huà)，我忍無(wú)可忍，把他叫到講桌旁，對他說(shuō)：你就站在這里聽(tīng)吧。我講完例題讓學(xué)生練習時(shí)，我對他說(shuō)：回到你座位上把這道題做做。我在教室里巡視，觀(guān)察學(xué)生做題的情況，我走到他身邊一看，他做對了。這時(shí)我才知道我上當了，被這孩子給騙了。我在想呀，這個(gè)孩子騙了多少人，他的父母，他一年級二年級的老師。如果能早發(fā)現孩子是在偷懶，他也不至于到現在這個(gè)地步。他有很多字不認識不會(huì )寫(xiě)，數學(xué)不會(huì )讀題，只會(huì )計算，語(yǔ)文會(huì )分析，卻不會(huì )寫(xiě)字。
從此以后每天下午放學(xué)我只要有空，就去這個(gè)孩子家里輔導他語(yǔ)文數學(xué)方面的基礎知識，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的輔導，他的數學(xué)從五分上升到七十多分。20年來(lái)，我把滿(mǎn)腔的愛(ài)都給了我的學(xué)生，可我卻愧對了我的家人。我是女兒，我是妻子，我是母親，但我做得都不成功。2002年冬天，我為了給學(xué)生上課，就把2歲的兒子郭世寵獨自留在住室，孩子睡覺(jué)醒來(lái)后，就光著(zhù)身子站在雪窩里哭著(zhù)找媽媽。當我下課后看到渾身凍得冰涼的可憐的兒子，我們母子倆抱頭痛哭了一場(chǎng)。
三、我是細心的
還記得在我2006年我帶的一（2），剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，快放學(xué)的時(shí)候，門(mén)衛處打電話(huà)讓我通知盧淑薈，說(shuō)是她媽媽要見(jiàn)孩子。我趕忙跑教室告訴她，誰(shuí)知道孩子不去，我問(wèn)她為什么，她說(shuō)媽媽又結婚了，這時(shí)我才知道這孩子父母離異。我告訴孩子爸爸媽媽離婚，那是他們之間有矛盾了，雖然媽媽又結婚，可是她一樣很愛(ài)你，走吧，我和你一起過(guò)去見(jiàn)你媽媽。走到大門(mén)口，隔著(zhù)大門(mén)，她媽媽看見(jiàn)孩子眼淚就躺下來(lái)了。我和她聊了幾句，才知道他們離婚后孩子的爸爸及爺爺奶奶一直不讓她見(jiàn)孩子，而且還對孩子說(shuō)他媽媽怎么不好。正說(shuō)著(zhù)，孩子的爺爺來(lái)接孩子，他們碰面了，在我的勸說(shuō)之下他爺爺讓盧淑薈跟她媽媽一起去街上吃飯。下午孩子穿了一身新衣服，連鞋子也換成了新的，孩子很高興。我決定先對盧淑薈進(jìn)行家訪(fǎng)，晚上我去她們家和她爸爸及爺爺奶奶談了很久。我告訴他們，不論我們大人之間有多大的矛盾都不要在孩子面前表現出來(lái)，這樣會(huì )對孩子幼小的心靈造成傷害，也不要用不讓見(jiàn)孩子要挾對方，多一些人疼愛(ài)孩子多好呀。經(jīng)過(guò)我多次走訪(fǎng)調解，他們達成共識，允許盧淑薈她媽媽星期天把孩子接她姥姥家去住�？粗�(zhù)孩子開(kāi)心我也跟著(zhù)開(kāi)心。
這個(gè)班的李秋紅同學(xué)，爸媽都在外地打工，跟著(zhù)他太爺爺一起生活，一天，她不小心開(kāi)水把腳燙傷了，為了不耽誤她的學(xué)習，她傷還沒(méi)好我就讓她來(lái)學(xué)校了。由于她太爺爺還有小生意要做，不能留到學(xué)校照顧她，我主動(dòng)擔當起照顧她的責任，每次去廁所都是我把她背過(guò)去，然后再背回來(lái)，就這樣堅持了幾個(gè)星期。愛(ài)，是冬天里的暖流；是春天里的陽(yáng)光。愛(ài)，是夏天里的清風(fēng)；是秋天里的金黃。愛(ài)，是優(yōu)雅美麗的歌，是忠義，是仁勇，是永恒的.詩(shī)，是永遠寫(xiě)不完，讀不盡的耀世篇章！
四、我是創(chuàng )新的
創(chuàng )新才叫生命，創(chuàng )新才有價(jià)值！我二十年的工作沒(méi)有一絲的懈怠與重復。
我潛心于教學(xué)方法研究。我自畢業(yè)以來(lái)一直擔任數學(xué)課，同時(shí)還要負責學(xué)校教研組工作、圖書(shū)管理工作、班主任工作、工作負荷可想而知，但是我并沒(méi)有顧此失彼，在認真抓好學(xué)校的各項工作之余，我仍然抽出時(shí)間研究教法，不斷創(chuàng )新、不斷改進(jìn)，正是我的不懈努力，我所帶的班在歷年來(lái)中心校統考、抽考中次次名列全鎮前兩名。
教學(xué)中，我努力走科研興教之路，勇于創(chuàng )新，立志做學(xué)者型教師。我經(jīng)常說(shuō)：教育科研是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵，我們要對學(xué)生的終生負責，就必須進(jìn)行教育科研”。2002年秋天起，我先后承擔了“創(chuàng )新學(xué)習”、“研究性學(xué)習”“以學(xué)為主”等教改課題，都收到了很好的效果。教學(xué)中十分注重優(yōu)生培養和差生轉化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。2005年，指導學(xué)生參加市創(chuàng )新能力競賽分別獲市輔導教師一、二等獎。正如一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的那樣：
老師的話(huà)兒像春雨滋潤我的心。
老師用知識的雨露澆灌我們成長(cháng)。
溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛(ài)。
老師的言傳身教，像春雨潤物細無(wú)聲。
老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。
老師是一片綠葉，樂(lè )于默默奉獻。
綠葉的綠色象征著(zhù)老師青春常在。
當我們像鮮花盛開(kāi)時(shí)，永遠忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹(shù)，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會(huì )造福。
老師是大樹(shù)，為世界帶來(lái)一片春色。
老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹(shù)林。
小樹(shù)長(cháng)成棟梁材，不忘園丁培育恩。
是啊，老師的熱情像太陽(yáng)，老師的教誨像春雨，
老師的風(fēng)格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹(shù)。
這，只是我教育生活的縮影；
這，僅是我精彩人生的幾個(gè)片斷；
這，僅是我二十年教學(xué)中的幾個(gè)掠影。
我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！讓我做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。
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