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鄉村支教教師事跡材料（通用16篇）
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)事跡吧，事跡屬于事務(wù)公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進(jìn)，推動(dòng)工作的作用。擬事跡需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的鄉村支教教師事跡材料，歡迎閱讀與收藏。
鄉村支教教師事跡材料 1
楊xx老師來(lái)自安徽，是上海交通大學(xué)電院電氣工程專(zhuān)業(yè)的一名研究生，也是一名光榮的共產(chǎn)黨員。在交大就讀本科期間，他曾榮獲方太博約等獎學(xué)金，以及優(yōu)秀團干部，優(yōu)秀學(xué)生干部等榮譽(yù)稱(chēng)號，于20xx年6月在交大畢業(yè)，并榮獲上海市優(yōu)秀畢業(yè)生。作為第二十二屆研究生支教團成員，他于20xx年8月前往我校納林希里小學(xué)支教至今。
一、課程授課
我們學(xué)校每個(gè)年級兩個(gè)班，第一學(xué)期楊老師負責1年級的少年宮（樂(lè )高）、3年級的安全教育和6年級的綜合教育，每周6個(gè)課時(shí)；第二學(xué)期他負責6年級的綜合教育，每周2個(gè)課時(shí)。在授課的過(guò)程中，楊老師會(huì )盡量拓展課本之外的知識，他覺(jué)得納小的孩子們求知欲還是很強的，而這些課程授課既讓他體會(huì )到了當一名老師的感覺(jué)，讓他能拓展的很多知識教給孩子們，也讓他能把他的一些經(jīng)歷，以前學(xué)習的一些技巧傳授給孩子們。
二、德育工作
楊老師在納小德育處主要負責各類(lèi)活動(dòng)的前期方案，活動(dòng)攝影和新聞稿撰寫(xiě)與發(fā)布，德育的活動(dòng)主要包括各種節日，勞動(dòng)志愿活動(dòng)和研學(xué)實(shí)踐等，此外還負責納小的班主任考核，包括前期方案，和每個(gè)月的詳細分數統計，同時(shí)也負責學(xué)期末的檔案整理和上傳，以及紅領(lǐng)巾廣播站的廣播詞審核、學(xué)生廣播指導。
三、學(xué)校宣傳
納小的宣傳平臺主要是微信公眾號和微博，納小的公眾號發(fā)布內容大致可以分為逐夢(mèng)（少隊德育）、助夢(mèng)（教師團隊）、助力（學(xué)生課堂）、著(zhù)善（學(xué)校管理）和筑夢(mèng)（校園文化）5個(gè)部分。
20xx年8月30日至20xx年7月1日，楊老師在納小公眾號共發(fā)布634篇文章，閱讀人數88899人，總閱讀次數為159938次，分享人數3821人，共分享5553次。此外楊老師還發(fā)布納小微博共67篇微博。
四、揚帆計劃
揚帆計劃是中華思源工程扶貧基金會(huì )設立的重要專(zhuān)項助學(xué)公益項目，旨在通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺捐助課外圖書(shū)、舉行夏令營(yíng)、開(kāi)辦揚帆班、援助優(yōu)秀教師等活動(dòng)，幫助偏遠貧困地區的孩子增長(cháng)見(jiàn)識、開(kāi)拓視野，增強他們建設家鄉的使命感，最終培養一批改變中國未來(lái)農村命運的關(guān)鍵人才。而楊老師的主要工作就是反饋納小學(xué)生的日常，為他們盡可能的爭取揚帆計劃援助物質(zhì)。
20xx年8月30日至20xx年6月25日，楊老師共反饋揚帆計劃80次，獲得總價(jià)值2萬(wàn)元的`音樂(lè )、美術(shù)教室的捐贈；思源方舟的冬季、春秋季校服捐贈；大自然小世界科普圖書(shū)311本；松下圖書(shū)200本；由安基金捐贈的仁人書(shū)包284套；以及4次總價(jià)值6千6百的體育物質(zhì)捐贈。能爭取到這些物資，離不開(kāi)全校師生的共同配合，也離不開(kāi)楊老師的積極聯(lián)系溝通和反饋！
用一年的時(shí)間，做終身難忘的事！轉眼一年的支教生涯接近尾聲，伊金霍洛，圣主陵園，納林希里，希望的田野。希望這里會(huì )成為楊老師的第二故鄉，也希望楊老師回去之后能�；丶铱纯�！
鄉村支教教師事跡材料 2
xxx，女，大學(xué)本科學(xué)歷。20xx年師范畢業(yè)后，我義無(wú)反顧地來(lái)到沙河市西部山區冊井中學(xué)任教。我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，三尺講臺，是我無(wú)悔的選擇。在貧困的村寨，在偏僻的鄉間，默默地守侯著(zhù)那份簡(jiǎn)單而執著(zhù)的人生信念�；仡欁约旱膹慕讨�，雖然沒(méi)有顯赫的功績(jì)，沒(méi)有令人羨慕的收入，然而能扎根山村，播種知識，實(shí)現了自己“站三尺講壇，想千秋偉業(yè)，教一班學(xué)子，拂兩袖清風(fēng)”的夙愿，而感到無(wú)限地滿(mǎn)足。在工作上，我以校為家，從未耽誤過(guò)學(xué)生的一節課；在生活上，我熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，成為他們名副其實(shí)“大姐姐”，在業(yè)務(wù)上，我革新教學(xué)理念，形成自己輕松活潑的教學(xué)風(fēng)格。幾年來(lái)，教學(xué)成績(jì)年在全市名列前茅，數百名數十名學(xué)生升入了高中，升入了大學(xué)，數百名有知識、有文化的畢業(yè)生在改變著(zhù)家鄉貧窮落后的面貌。
從不耽誤學(xué)生一節課
我的愛(ài)人是一位駐守南疆的軍人，一年只有一次探親假，夫妻倆聚少離多，為了支持丈夫的事業(yè)，我孝敬公婆，照顧孩子，毫無(wú)怨言；為了山區的教育事業(yè)，我以校為家，工作認真，兢兢業(yè)業(yè)；作為一名軍人妻子，我克服和戰勝了生活、工作中常人難以想象的無(wú)數困難，盡到妻子、母親的責任，履行作為女兒和媳婦照顧老人的義務(wù)。為了方便照顧婆婆，我把婆婆接到自己身邊，自己和婆婆孩子一家三口擠在學(xué)校的一間宿舍里，一住就是4年。
生活中也會(huì )遇到一些困難，我也常在心里埋怨愛(ài)人不能陪著(zhù)自己，不過(guò)慢慢就會(huì )適應獨當一面的日子，也會(huì )為自己的堅強感到高興。去年六月，愛(ài)人到上海出差，打電話(huà)約我到上海一聚。我高興得一夜未能睡好，我的心早已飛向上海，來(lái)到愛(ài)人的身邊，向他傾訴一年來(lái)的思念和委屈。然而，中考在即，我又怎能置學(xué)生中考于不顧，耽擱學(xué)生的中考備戰，我思忖再三，還是決定取消行程。當我退掉那張揉搓得皺巴巴的車(chē)票時(shí)，我偷偷哭了一場(chǎng)。然而，當上課的鐘聲響起，我毅然擦干淚水，面帶微笑，走進(jìn)課堂，我離不開(kāi)學(xué)生呀！
記得一天夜里，孩子突發(fā)高燒，我不愿打擾別的老師休息，深夜兩點(diǎn)多鐘，我和婆婆帶著(zhù)孩子，跌跌撞撞行走在黑魆魆的鄉間小巷，來(lái)到村子診所，敲了不下十幾分鐘的門(mén)，醫生才揉著(zhù)惺忪的眼睛，起來(lái)為孩子診治。我從小膽小，擦黑就不敢出門(mén)，但這天夜里，不知哪來(lái)的這么大的勇氣。陪孩子打完吊瓶，已是黎明時(shí)分，回到學(xué)校，我就像什么也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣，又投入了一天緊張的工作。
做孩子們的生活上的貼心姐姐
在生活上，我既要照顧婆婆，又要帶孩子，一天下來(lái)，累得骨頭散架，但我卻把大量時(shí)間和精力花在照顧學(xué)生的飲食起居上。我們學(xué)校是寄宿制，去年冬天的一天，學(xué)校的飲水鍋爐維修，我在自己的宿舍為我們燒熱水，煤球爐長(cháng)時(shí)間燃燒，我差點(diǎn)中了煤氣。班里有幾個(gè)男生衛生習慣很差，十天半月不洗衣服，她看不過(guò)眼，常常扒下他們的衣服幫他們洗，這幾個(gè)懶散的學(xué)生被“扒”得不好意思了，好的衛生習慣也漸漸養成。班里籃球隊的`幾個(gè)學(xué)生衣服常常扯裂開(kāi)線(xiàn)，我不厭其煩地為他們縫補。為了給學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習生活環(huán)境，她自己一家人節衣縮食，省下的錢(qián)常常給學(xué)生購買(mǎi)學(xué)習用品，添置生活用具。
由于種種原因，班里的問(wèn)題學(xué)生層出不窮，我像一個(gè)大姐姐一樣對他們噓寒問(wèn)暖，學(xué)生犯錯了，她與之談心，學(xué)生有難了，她幫助解決，她微笑著(zhù)，欣賞學(xué)生，做慧眼的伯樂(lè )，給其成功感；微笑著(zhù)，鼓勵學(xué)生，做其成長(cháng)的幫手，助其信心感；微笑著(zhù)，寬容學(xué)生，做大肚的彌勒，育其自責感。幾年來(lái)，我的班級中從未流失過(guò)一名學(xué)生。在短短幾年教書(shū)生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過(guò)急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開(kāi)，愛(ài)心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。我相信，當我的生命走向盡頭時(shí)，我可以自豪地說(shuō)：“天空沒(méi)有留下我的痕跡，但我已飛過(guò)�！�
打造輕松活潑的教學(xué)風(fēng)格
勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭是教師的美德，特別是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學(xué)，猶如落隊之雁。我時(shí)常擔心將來(lái)某一天，我會(huì )成為一個(gè)無(wú)源之水的教師，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝。多年來(lái)，我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習課改理論，掌握《新課標》的基本精神。經(jīng)常利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀(guān)念，了解課改的新動(dòng)向，閱讀大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍，并寫(xiě)了兩萬(wàn)多字的讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。在20xx—20xx年我參加遠程教育以求專(zhuān)業(yè)知識之水，自己掏錢(qián)跑郵局、購名家教法之精點(diǎn)，以求創(chuàng )新教學(xué)之水。雖然在教學(xué)上已經(jīng)取得了一定的成績(jì)。但我仍深感自己知識的匱乏，沒(méi)有在過(guò)去的成績(jì)上停滯不前，而是更加高標準嚴要求對待自己。在信息爆炸的時(shí)代，一個(gè)教師有一桶水已經(jīng)遠遠不夠，要開(kāi)鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)。時(shí)逢課程改革，我毫不猶豫地走在課改的前列。
我擔初中化學(xué)課，每次上課，我都提前幾分鐘進(jìn)教室，熱情地與學(xué)生交流，或點(diǎn)撥指導，答疑解惑。我潛心鉆研教材，想盡一切辦法提高學(xué)生學(xué)習興趣，逐漸形成自己輕松活潑的教學(xué)風(fēng)格。有時(shí)，我用魔術(shù)的形式引入新課，氫氧化鈉、石蕊試液、瓶瓶罐罐都是我的魔術(shù)道具。有時(shí)，我將一些重要的定義、定律，讓學(xué)生在課堂上的大聲朗讀，反復記憶；有時(shí)，對一些化學(xué)式、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，我讓學(xué)生在課堂上開(kāi)展競賽。夏日午后的第一節課，同學(xué)們往往昏昏欲睡，她會(huì )風(fēng)趣地說(shuō)“平日里大家都是氧分子，個(gè)個(gè)活蹦亂跳，現在怎么都成了惰性氣體了？要不要來(lái)點(diǎn)催化劑，促使大家快速反應？”在一片笑聲中，沉悶的氣氛一掃而光。
我是一名教師，我用自己的勤勞和汗水，詮釋了教師職業(yè)的光榮；
我是一名軍人妻子，我用自己的任勞任怨，傳著(zhù)承中華民族傳統美德。
鄉村支教教師事跡材料 3
王xx老師是xx小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自20xx年8月參加工作以來(lái)，就投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著(zhù)，一副和藹可親的笑臉，這是學(xué)生們眼中的王老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，少言寡語(yǔ)卻一絲不茍，這是同事們眼中的王老師——嚴謹謙恭。一個(gè)剛入門(mén)的新手，能力有限卻熱情甚高，這是王老師對自己的中肯評價(jià)——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。
一、極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
作為一名青年教師，王老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，同時(shí)自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(cháng)起來(lái)。她始終認為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應形勢發(fā)展對小學(xué)教師的要求。
在教育教學(xué)工作方面，她認真學(xué)習新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時(shí)計劃，按要求認真備課，并根據兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng )新的教育原則精心設計每一節課，力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘學(xué)生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應課改理念，極大培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂練習中她加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，她始終堅持“一遍清教學(xué)法”。即適當放慢教學(xué)速度，講授新知識時(shí)力求深而透，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。同時(shí)習題訓練保證質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養。這一教學(xué)方法使學(xué)生終于從茫茫題海中解脫出來(lái)。實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法是成功的，在小學(xué)教學(xué)工作的六年中，她所帶學(xué)科成績(jì)始終名列前茅。特別是在08年她所帶的畢業(yè)班數學(xué)和英語(yǔ)成績(jì)名列鄉五個(gè)中心第一名，三率和分別超出第二名10至20個(gè)百分點(diǎn)。
王老師不僅在教學(xué)工作中出類(lèi)拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著(zhù)，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的好評，領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團結、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉，嚴格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學(xué)習習慣、健全的品格和健康的人格。
20xx年9月，她接任的是一個(gè)由剛從各個(gè)村莊走出來(lái)的學(xué)生所組成的班級。學(xué)生無(wú)集體意識、無(wú)班級觀(guān)念、無(wú)良好行為習慣，學(xué)生只在自己的小群體中交流，三個(gè)一伙五個(gè)一群。面對這樣的起點(diǎn)，王老師用愛(ài)心感染學(xué)生，例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應必備的用品等�？雌饋�(lái)很平常，因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生，下午很晚離校，督促學(xué)生清掃好衛生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開(kāi)會(huì )排隊，班主任都得到位。每學(xué)期開(kāi)學(xué)計劃，期末總結，每周一次周會(huì )、平時(shí)不定期的班干會(huì )，學(xué)生會(huì )，布置教室，出黑板報，主題班會(huì )等各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事，耗費的時(shí)間無(wú)法計算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時(shí)間的引導中她逐漸培養出一隊班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。在班里一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(cháng)負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導：學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。學(xué)校組織的各種活動(dòng)，她們的班干部都能安排的井井有條。
短短的一年時(shí)間她所帶的班級在學(xué)習、體育、文藝、衛生和紀律處處領(lǐng)先，多次被評為縣市先進(jìn)班集體。
二、愛(ài)心、細心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友
在擔任一線(xiàn)教師的六年間，她堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書(shū)育人，她的學(xué)生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話(huà)都愿意給她說(shuō)。因此，她的話(huà)總能說(shuō)到學(xué)生的心坎上。
“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，只要對差生有愛(ài)心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說(shuō)，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫王軍偉，父母都已年老，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負。生活在這種境況的`他，沒(méi)有童年的歡樂(lè )，總是沉默寡言，和別人說(shuō)話(huà)也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學(xué)生王老師總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他生活和學(xué)習上的困難。同時(shí)多次找欺負他的學(xué)生談話(huà)，積極表?yè)P幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價(jià)表中王軍偉同學(xué)總是寫(xiě)這樣平常而發(fā)自?xún)刃牡囊痪湓?huà)：“老師，你就像我的媽媽?zhuān)視?huì )用努力學(xué)習報答您的！”
王老師對學(xué)生有高度的愛(ài)心和責任心。她認為：作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生應該是最基本的原則。
王雅紅也是她班里的一個(gè)學(xué)生，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關(guān)愛(ài)和教育，王雅紅性格孤僻，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就和同學(xué)吵架，不做家庭作業(yè)，成為一個(gè)讓帶課老師頭疼的學(xué)生�？吹竭@一切，王老師沒(méi)有無(wú)休止的因為違犯紀律的訓斥、挖苦她，而是以親人般的愛(ài)心關(guān)心她、愛(ài)護她。指導她良好生活習慣的養成，指出她違紀的言行，對她不寫(xiě)作業(yè)王老師每天下午陪她做完作業(yè)再送她回家，真誠的愛(ài)可以像火山，暖化冰冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨立完成作業(yè)了，而且她用行動(dòng)履行了諾言。畢業(yè)離校時(shí)，這個(gè)孩子控制不住內心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。
“它山之石，可以攻玉�！绷陙�(lái)，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿(mǎn)腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛(ài)，家長(cháng)的認可，領(lǐng)導和同事的稱(chēng)贊。
三、嚴格要求自己，注重師德修養
王老師在思想上樹(shù)立高度的責任感與奮斗目標，她把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面，她積極組織隊員參加各項活動(dòng)，豐富了大家的業(yè)余生活，使少先隊員的素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。
日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規，遵循學(xué)校的各項規章制度，樂(lè )于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導交給自己的每一項任務(wù)。注重自身的師德修養，時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。
馬克思說(shuō)，人活著(zhù)是要有點(diǎn)精神追求的。她堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時(shí)，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會(huì )，不斷地完善自己，超越自己。所以從進(jìn)入xx小學(xué)起，她就積極參加各種講課、評課活動(dòng)，多次擔任觀(guān)摩課、公開(kāi)課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
王xx老師就是這樣，憑著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，短短的六年工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jì)。20xx年她撰寫(xiě)的論文《課堂改革與數學(xué)中的創(chuàng )新教育》獲市論文評比叁等獎；20xx年5月，王xx老師被評為縣模范班主任；20xx年連續評為聯(lián)校模范教師和優(yōu)秀輔導員；20xx年9月評為縣普通教育先進(jìn)個(gè)人，12月評為縣教學(xué)能手，論文《如何培養學(xué)生的閱讀能力》也在該年獲獎。
王xx老師堅信：成績(jì)永遠屬于過(guò)去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來(lái)，盡自己的一份力量與責任，她深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻與追求。
鄉村支教教師事跡材料 4
20xx年8月，區教育局號召老師們去農村支教，xx實(shí)驗小學(xué)薛xx克服離家遠、孩子尚小等困難積極報名參加。來(lái)到了美麗的xx鎮中心小學(xué)開(kāi)始了她為期兩年的支教生活。
教學(xué)育人用心呵護
來(lái)到學(xué)校，在校領(lǐng)導的安排下她接任四年級班主任工作。擔任語(yǔ)文、健康、思品課的教學(xué)工作，并兼任社團活動(dòng)硬筆書(shū)法班的輔導老師，對于班里的留守的孩子和家庭困難的孩子更是傾注了自己滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。
這的學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，每天晚上她都會(huì )管理班里的38個(gè)學(xué)生的學(xué)習和生活。校園里生活，使她有了更多的與孩子朝夕相處的環(huán)境。每天早晨，她第一個(gè)走進(jìn)教室，迎接孩子們的到來(lái)，晚上，走進(jìn)學(xué)生公寓，自己更像是一位母親，關(guān)注和叮嚀每一個(gè)孩子。
在和孩子相處的日子里，她關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。了解到這里的學(xué)生語(yǔ)文基礎差，每一節語(yǔ)文課前都要聽(tīng)寫(xiě)，當堂批閱和糾錯改正，幾個(gè)月下來(lái)基礎知識有了明顯提高。孩子們樹(shù)立了學(xué)好語(yǔ)文的自信心，學(xué)習興趣越來(lái)越濃郁。
一個(gè)初冬的夜晚上，班里住宿的留守學(xué)生青青突然肚子痛，她趕忙背著(zhù)她到鎮上的醫院就診�？粗�(zhù)孩子痛苦的神情，聽(tīng)著(zhù)她哼哼的呻吟聲，她心里有說(shuō)不出的難過(guò)。當孩子趴在她的腿上打針的時(shí)候，她的雙眼模糊了，此時(shí)對這個(gè)留守孩子更多的是關(guān)愛(ài)和憐惜。第二天家長(cháng)來(lái)到學(xué)校，看到無(wú)恙的孩子，激動(dòng)地說(shuō)：“薛老師，謝謝你！孩子放到你這我放心……�！鄙頌槟赣H的她自然知道這些話(huà)的分量，肩上除了責任，更多的是感動(dòng)，也堅定了信。
班里家庭困難的學(xué)生有十幾個(gè)學(xué)生，其中最困難的是艷艷。父母離異都重新組建了家庭，在外常年打工。她和年邁的爺爺奶奶生活，爺爺因病落下殘疾不能干體力活，家里經(jīng)濟來(lái)源就靠奶奶外出打零工賺些錢(qián)。得知這些，她給艷艷拿來(lái)嶄新的換洗衣物，經(jīng)常送她一些學(xué)習用具，還時(shí)常和她談心。有一天艷艷突然跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“薛老師！我能不能喊你干媽?zhuān)俊睘榱俗尭嗟暮⒆痈惺芗彝サ臏嘏�，她為每個(gè)留守的孩子過(guò)生日，給“小壽星”送上有益的課外書(shū)籍。孩子們唱著(zhù)，笑著(zhù)臉上露出了歡樂(lè )的笑容。
班里的后進(jìn)生濤濤是她最關(guān)心的學(xué)生，記得他期中考試時(shí)語(yǔ)文得了36分。在分析了他的學(xué)情后，她對濤濤付出比其他孩子更多的關(guān)愛(ài)和幫助，經(jīng)過(guò)后半學(xué)期的努力，期末考試他語(yǔ)文及格了。濤濤拿著(zhù)試卷高興走到薛老師跟前說(shuō)：“老師我一定會(huì )繼續努力的.�！笨粗�(zhù)濤濤的進(jìn)步她臉上露出了欣慰的笑容。
研討交流共同成長(cháng)
這是一所山區學(xué)校，信息比較閉塞，教學(xué)方法有待提高。剛開(kāi)學(xué)，校長(cháng)就通知全校老師上一節示范課。為了給xx小學(xué)老師們的教學(xué)帶來(lái)他們內心真正需要的東西，她認真研讀教材，認真備課、做課件。課后，校長(cháng)和老師們說(shuō)：“你們這個(gè)班的一半學(xué)生是從黑張口轉過(guò)來(lái)的，班里孩子學(xué)習能力參差不齊，從來(lái)聽(tīng)課都是一潭死水，今天這潭死水被你激活了�！�
在教研方面，她總是精心準備每一次的教研活動(dòng)。積極參與語(yǔ)文教研組的各種教研活動(dòng)，在每周一次的教研會(huì )上和老師一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，促使自己不斷研究好的教學(xué)方法。在平時(shí)，她還積極研讀教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，撰寫(xiě)學(xué)習心得；每次課后，都認真總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。通過(guò)教育、教學(xué)、教研三方面，使自己的綜合能力得到了提高。
這多半年來(lái)，她和教研組的老師們一起備課，組織學(xué)習鉆研教材，按課程標準備好每一節課。多次上公開(kāi)課，授課內容分別是：《愛(ài)我中華》、《落花生》、《一枚金幣》、《瑞雪圖》、《花之詠》、《朱鹮飛回來(lái)了》。課后和老師們一起說(shuō)課，交流意見(jiàn)，改進(jìn)教法，共同進(jìn)步。
為了帶動(dòng)學(xué)校老師們的共同發(fā)展，示范課之余，她還指導語(yǔ)文教師王妮老師設計教學(xué)流程，如何培養低年級學(xué)生學(xué)習習慣，探討教學(xué)中的疑惑。她經(jīng)常邀請王妮老師聽(tīng)自己的課，也常常走進(jìn)她的課堂，下課后兩個(gè)恩經(jīng)常是一邊走路一邊交流。王妮老師支教的《兒子們》、《楊樹(shù)之歌》等課收到了語(yǔ)文組教室的一致好評。
培訓提升踐行指導
為了提高班主任老師管理的水平，2015年五月份學(xué)校開(kāi)展了“班主任經(jīng)驗交流”活動(dòng)。校領(lǐng)導讓她準備一節班隊會(huì )，在接受了領(lǐng)導的安排后，她立刻投入緊張的準備中。如何讓老師們從班隊會(huì )中得到自己所需要的東西呢？從選擇隊會(huì )內容到隊會(huì )的方案，她都做了認真的設計。經(jīng)過(guò)一周準備班里的孩子為全鎮班主任老師展示了一節“我為班級添光彩”班隊會(huì )。隊會(huì )上孩子們組內討論、合作表演、精彩展示贏(yíng)得了老師和領(lǐng)導的好評。隊會(huì )結束后薛老師還為所有班主任老師做了《班主任經(jīng)驗交流》報告，她將自己班級的管理方法，將自己在教育教學(xué)中對學(xué)生的愛(ài)都融入到報告的字里行間，質(zhì)樸的語(yǔ)言和真實(shí)的事例贏(yíng)得了老師和領(lǐng)導的陣陣掌聲。
同年六月份為全校教師做了《“餐桌式”教學(xué)小組的有效構建》交流匯報，從如何創(chuàng )設小組、小組長(cháng)的培養、課堂上的組織管理和交流三方面對教室進(jìn)行了培訓，倡導教師采用師生互動(dòng)，以生為本，生生互學(xué)的教學(xué)方式，改善他們的日常教學(xué)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，課堂上的氣氛逐漸活躍起來(lái)，連那些經(jīng)常不善言辭的學(xué)生都開(kāi)始積極回答問(wèn)題了，學(xué)生們的進(jìn)步大大鼓舞了老師們鉆研的勁頭。
2016年五月，薛老師從杭州學(xué)習“千課萬(wàn)人”歸來(lái)，她為學(xué)校語(yǔ)文教師交流了國家優(yōu)秀教師林莘老師上的一節《讓我靜靜的聽(tīng)》一課，并且做了一節國家著(zhù)名教育家薛松舟老師的報告《寫(xiě)出活潑潑的語(yǔ)言》。語(yǔ)文組的老師們聽(tīng)后受益匪淺。
薛老師在支教生活中體驗著(zhù)幸福，感受著(zhù)支教帶來(lái)的快樂(lè )。她說(shuō)：支教生活是就像一杯淡淡的清茶，沒(méi)有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香讓人回味無(wú)窮。感謝生活讓我有了這種經(jīng)歷，是支教豐富了她的生活，使她在平淡中享受著(zhù)，在快樂(lè )中幸福著(zhù)。在這條幸福的支教路上，她會(huì )把所有的愛(ài)都獻給最親愛(ài)的孩子們！
鄉村支教教師事跡材料 5
楊xx老師來(lái)自安徽，是上海交通大學(xué)電院電氣工程專(zhuān)業(yè)的一名研究生，也是一名光榮的共產(chǎn)黨員。在交大就讀本科期間，他曾榮獲方太博約等獎學(xué)金，以及優(yōu)秀團干部，優(yōu)秀學(xué)生干部等榮譽(yù)稱(chēng)號，于20xx年6月在交大畢業(yè)，并榮獲上海市優(yōu)秀畢業(yè)生。作為第二十二屆研究生支教團成員，他于20xx年8月前往我校納林希里小學(xué)支教至今。
一、課程授課
我們學(xué)校每個(gè)年級兩個(gè)班，第一學(xué)期楊老師負責1年級的少年宮（樂(lè )高）、3年級的安全教育和6年級的綜合教育，每周6個(gè)課時(shí)；第二學(xué)期他負責6年級的綜合教育，每周2個(gè)課時(shí)。在授課的過(guò)程中，楊老師會(huì )盡量拓展課本之外的知識，他覺(jué)得納小的`孩子們求知欲還是很強的，而這些課程授課既讓他體會(huì )到了當一名老師的感覺(jué)，讓他能拓展的很多知識教給孩子們，也讓他能把他的一些經(jīng)歷，以前學(xué)習的一些技巧傳授給孩子們。
二、德育工作
楊老師在納小德育處主要負責各類(lèi)活動(dòng)的前期方案，活動(dòng)攝影和新聞稿撰寫(xiě)與發(fā)布，德育的活動(dòng)主要包括各種節日，勞動(dòng)志愿活動(dòng)和研學(xué)實(shí)踐等，此外還負責納小的班主任考核，包括前期方案，和每個(gè)月的詳細分數統計，同時(shí)也負責學(xué)期末的檔案整理和上傳，以及紅領(lǐng)巾廣播站的廣播詞審核、學(xué)生廣播指導。
三、學(xué)校宣傳
納小的宣傳平臺主要是微信公眾號和微博，納小的公眾號發(fā)布內容大致可以分為逐夢(mèng)（少隊德育）、助夢(mèng)（教師團隊）、助力（學(xué)生課堂）、著(zhù)善（學(xué)校管理）和筑夢(mèng)（校園文化）5個(gè)部分。
20xx年8月30日至20xx年7月1日，楊老師在納小公眾號共發(fā)布634篇文章，閱讀人數88899人，總閱讀次數為159938次，分享人數3821人，共分享5553次。此外楊老師還發(fā)布納小微博共67篇微博。
四、揚帆計劃
揚帆計劃是中華思源工程扶貧基金會(huì )設立的重要專(zhuān)項助學(xué)公益項目，旨在通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺捐助課外圖書(shū)、舉行夏令營(yíng)、開(kāi)辦揚帆班、援助優(yōu)秀教師等活動(dòng)，幫助偏遠貧困地區的孩子增長(cháng)見(jiàn)識、開(kāi)拓視野，增強他們建設家鄉的使命感，最終培養一批改變中國未來(lái)農村命運的關(guān)鍵人才。而楊老師的主要工作就是反饋納小學(xué)生的日常，為他們盡可能的爭取揚帆計劃援助物質(zhì)。
20xx年8月30日至20xx年6月25日，楊老師共反饋揚帆計劃80次，獲得總價(jià)值2萬(wàn)元的音樂(lè )、美術(shù)教室的捐贈；思源方舟的冬季、春秋季校服捐贈；大自然小世界科普圖書(shū)311本；松下圖書(shū)200本；由安基金捐贈的仁人書(shū)包284套；以及4次總價(jià)值6千6百的體育物質(zhì)捐贈。能爭取到這些物資，離不開(kāi)全校師生的共同配合，也離不開(kāi)楊老師的積極聯(lián)系溝通和反饋！
用一年的時(shí)間，做終身難忘的事！轉眼一年的支教生涯接近尾聲，伊金霍洛，圣主陵園，納林希里，希望的田野。希望這里會(huì )成為楊老師的第二故鄉，也希望楊老師回去之后能�；丶铱纯�！
鄉村支教教師事跡材料 6
我叫xxx，是武安市子弟學(xué)校的一名老師，為了積極響應教育局的號召，進(jìn)而實(shí)現城鄉教育均衡發(fā)展，于2012年8月，由我帶隊和四名優(yōu)秀老師一起來(lái)到馬莊鄉進(jìn)行支教。 光陰荏苒，支教的那種興奮還沒(méi)有褪去，可一年的支教生活已經(jīng)結束，心里有著(zhù)太多太多的留戀，雖然馬莊的生活環(huán)境艱苦，但這里的人們親切熱情，這里的孩子天真無(wú)邪，雖然沒(méi)有華麗的外表，卻樸實(shí)的讓人心生向往！這一切不僅給我留下了美好的回憶，也讓我學(xué)到了太多美好的東西�；仡欉@一年來(lái)的支教歷程，雖然短暫然而卻充實(shí)無(wú)比，一言以蔽之，在這里的付出和收獲成了最真切的正比。
我們支教的地點(diǎn)是馬莊鄉中心小學(xué)，這所學(xué)校是整個(gè)鄉鎮規模最大的小學(xué)，所以這里老教師占了一多半，年輕教師因為時(shí)代的轉換和需要而成了不可或缺的頂梁柱，但因經(jīng)驗難抵老教師們，所以無(wú)論從教學(xué)還是在業(yè)務(wù)上，我都戰戰兢兢，不敢有絲毫的懈怠，一點(diǎn)兒也沒(méi)有別人想的下鄉支教那種輕松的感覺(jué)，去年的半年間大大小小的檢查不下五次，我們五人不但做好了教學(xué)工作，還不畏苦不怕累的肩負起打掃，重整，美化校園的任務(wù)，因為用心所以真正把這里當成了自己的家。
記得我剛到這里沒(méi)多久，就接到了鄉教育辦的通知，李校長(cháng)讓我配合教辦人員組織教師節文藝演出，從來(lái)沒(méi)有組織過(guò)這樣的活動(dòng)，心里不免有些緊張，再加上馬莊的每一所學(xué)校都很分撒，只是選節目，花在路上的時(shí)間就需要一天。真正讓我體味了什么是“山路十八彎”。因為交通不便，那幾天我要步行從馬莊小學(xué)走到教辦，雖然只有短短的十幾分鐘的路程，但是山路走起來(lái)真的不是一件為人輕松的事情，不過(guò)想想，這里的孩子們上學(xué)有的需要走半個(gè)多小時(shí)的路，一天四回，寒來(lái)暑往的風(fēng)雨無(wú)阻，為人師表，祖國的園丁，再多的辛苦和付出都值得。經(jīng)過(guò)不到短短十幾天的籌備，在我和教辦人員的共同努力下，教師節演出取得圓滿(mǎn)成功，這次的經(jīng)歷，讓我重新定義也重新認識了這里的校長(cháng)和老師們，我想，他們的真誠和淳樸才是整個(gè)鄉間最美的回音。
教師節的籌備剛剛過(guò)去，去劉莊幼兒園幫忙兩個(gè)星期的任務(wù)又接踵而至，雖然我身心已有些乏憊，但我已經(jīng)到了山溝里，再往深山里走會(huì )讓我剛剛適應新的環(huán)境的身心而又得重新開(kāi)始適應，想想即將要和我的團隊成員分開(kāi)，而到那里人生地不熟的連個(gè)照應的`人都沒(méi)有，心里不免有些不情愿。但經(jīng)過(guò)一夜的思想斗爭，想想下鄉的目的就是支援農村教育，而我作為支教的帶隊領(lǐng)導，不僅要做好表率也要做出成績(jì)更要做出應有的貢獻，于是第二天我簡(jiǎn)單收拾了下行李來(lái)到了劉莊海平幼兒園。當我初踏海平幼兒園的大門(mén)時(shí)，不禁被眼前的景象所驚嘆，真的沒(méi)有想到農村也會(huì )有這么漂亮的幼兒園，后來(lái)和白園長(cháng)聊天時(shí)，才知道海平幼兒園就像山里的一顆珍珠，因璀璨而奪目。
雖然園里的教學(xué)設施配備一流，但是弊端在于這里的老師多是小學(xué)教師轉崗過(guò)來(lái)的，沒(méi)有接觸過(guò)幼兒教育，沒(méi)有這方面的經(jīng)驗，所以這里的老師們在面對孩子時(shí)會(huì )有一種束手無(wú)策的感覺(jué)，而我幼師畢業(yè)，從事幼兒教育9年，于是對于老師們提的一些問(wèn)題和迷惑，我認真的歸納總結，然后依據自己的經(jīng)驗和方式幫他們一一排除。我精心的準備著(zhù)每一節課，珍惜與孩子們的每一次接觸，注重和加強與老師們的每一次交流，并且將自己支教的幼教經(jīng)驗與大家分享。兩個(gè)星期過(guò)去了，我早已和這里的老師，孩子們建立起深厚的感情，分別得時(shí)候不禁淚雨飄落。走在回去的路上我想：希望我的種種努力和用心都能給這所幼兒園一些幫助。在后來(lái)與白園長(cháng)交流時(shí)談到，我在那里的幾天，給老師們的觸動(dòng)很大，無(wú)論從教學(xué)上還是習慣的培養上，她們都有了自己新的認識。因結合我的經(jīng)驗而使孩子們和老師們相處的更為融洽。聽(tīng)到這些話(huà)我欣慰的笑了，因為我的努力不僅得到了實(shí)際效果，重要的是我為農村幼兒教育盡了一份綿薄之心。
回到馬莊，溫校長(cháng)讓我任上了三年級數學(xué)課，從沒(méi)有教過(guò)小學(xué)課，我想，自己年輕，有潛力，只要學(xué)，只要鉆，什么都能學(xué)會(huì )，所以我鼓足勇氣做好功底接受了對自己算的上一種挑戰的任課。這期間除了將課本知識讓孩子融會(huì )貫通外，我還自發(fā)給孩子們上了手工制作課，別提他們多喜歡了，一個(gè)個(gè)爭先恐后的制作，氛圍一時(shí)間火熱而激情連綿。后來(lái)發(fā)展到其他年級的孩子邀請我去給他們授課，看來(lái)這里的孩子們對藝術(shù)有著(zhù)自己的迫切和渴望，但因時(shí)間的限制，除備課外，我只能利用自己業(yè)余的時(shí)間盡量去滿(mǎn)足孩子們。在孩子們的一幅幅作品完成，我將它們一一展出的時(shí)刻，孩子們的新奇和喜愛(ài)，讓我又一刻幸福于自己的努力和付出之中。
轉眼，冬去春來(lái)，半年過(guò)去了。說(shuō)起來(lái)只不過(guò)寥寥幾字，但回想起冬天的寒冷，寒風(fēng)的凜冽，我仍記憶猶新。記得在最冷的時(shí)候，我們蓋兩床被子，暖熱水袋，開(kāi)電褥子，電暖氣，即使是這樣，我們早晨起來(lái)還哈著(zhù)呵氣，不過(guò)想想，我們還是幸福的，有電器可用。盡管相比在自己的家里相差太多，可我們子弟的老師們堅持了下來(lái)，并且每個(gè)人都帶著(zhù)小小的成功緩緩的一路走來(lái)。
這學(xué)期雖然感覺(jué)自己很忙，但也很充實(shí)。除了上課外，我還主動(dòng)幫著(zhù)校長(cháng)分擔一些學(xué)校的常規工作。六一前，教育辦宋校長(cháng)又給我布置了一個(gè)大任務(wù)，讓我再次同教辦同志們一起組織節目，這次的節目，宋校長(cháng)要求很高，站位也很高，這讓我們的壓力很大。雖然我已經(jīng)有了一些經(jīng)驗，但根據這里的情況，想要組織一臺規模較大的演出何等難��！節目的質(zhì)量，路程的問(wèn)題，組織各個(gè)學(xué)校的節目編排，服裝等等，我都不知道從何入手，兩個(gè)月里，我們一行人，審查節目三次，每次都需要一天的時(shí)間，除了選節目，還要指導每個(gè)節目，考慮參選節目的種種問(wèn)題。并且在這期間，我還要培訓節目主持人，和馬莊小學(xué)的老師們組織一個(gè)小合唱，還和這里的老師們一起編排著(zhù)一個(gè)舞蹈，她們說(shuō)教師演出這在馬莊是從來(lái)沒(méi)有的，所以她們的熱情高漲，但即使是這樣，我和她們一起排練的時(shí)間因為有限而無(wú)疑增加了又以個(gè)困難。除了鄉里的藝術(shù)節編排工作，我們馬莊小學(xué)也要組織節目和展板設計。那幾天累啊，真想自己有分身的特異，可以讓我分工協(xié)作。就在節目開(kāi)始臨近幾天，宋校長(cháng)又交給我一個(gè)新的任務(wù)，就是贊揚教育局開(kāi)展的幫扶工作，編排一個(gè)快板節目。剩下不到幾天了，能組織起來(lái)嗎？還要錄音，訓練，這些因素不考慮，演出快板的四個(gè)人，還是來(lái)自不同的學(xué)校，能湊在一起就不容易，但是我們克服了一切困難，放棄了星期天的休息來(lái)練習，功夫終不負有心人，我們成功了，想來(lái)，我們四個(gè)人練習不到三次，三次加起來(lái)也不過(guò)七八個(gè)小時(shí)�？磥�(lái)只要努力，一切皆有可能。那次的演出，我們只在臨演出前一小時(shí)串過(guò)一次場(chǎng)，但是在宋校長(cháng)井然有序的指揮下，演出進(jìn)行的非常順利，出乎我們的想象，最后在所有人的掌聲中馬莊鄉藝術(shù)節文藝演出圓滿(mǎn)完成，從在座的領(lǐng)導的掌聲和鼓勵的眼神中，看到了領(lǐng)導們對我們工作的最大認可，由此教育局領(lǐng)導更是對我們的工作給予了高度的評價(jià)，當他們問(wèn)起我這個(gè)忙忙碌碌的人，得知我是這里的一名支教老師時(shí)，他們的眼神和欽佩，讓我有種自豪。作為支教老師我沒(méi)有辜負子弟學(xué)校趙校長(cháng)的信任，作為支教老師我沒(méi)有辜負教辦宋校長(cháng)的期望。
一年的支教生活已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，但是我可以自信的說(shuō)，我的支教是完美和具有正能量的，這次支教之行，我不僅收獲了知識，收獲了經(jīng)驗，也收獲了友情，更收獲了孩子們對我的親切和信賴(lài)，我想能成為一名支教老師，這就是我無(wú)悔的選擇，支教生活的光芒必將永遠照亮和指引我今后人生道路大步前進(jìn)的方向。
鄉村支教教師事跡材料 7
當我寫(xiě)下志愿書(shū)簽上自己的名字申請支教的一剎那，我就知道，生活的環(huán)境要改變，教育對象要改變，肩上的責任也會(huì )更重了；當我踏進(jìn)七小校園那一刻，就下定決心：用熱情去感染，憑愛(ài)心去溫暖，靠真誠去感動(dòng)；當我投入新的崗位，接受新的任務(wù)時(shí)，我就決定好好珍惜人生中這難忘的支教經(jīng)歷，讓自己更好地成長(cháng)。下面就這次支教經(jīng)歷進(jìn)行簡(jiǎn)單地匯報。
一、服從安排不懈追求
二、努力工作收獲快樂(lè )
一份耕耘，一份收獲。自從我擔任四年一班的班主任工作后，便早來(lái)晚走，細心觀(guān)察學(xué)生，多方面多渠道了解學(xué)生，根據農村孩子特點(diǎn)及實(shí)際情況，決定向四十分鐘要質(zhì)量。課前，我認真備課，備教材，備學(xué)生。把知識點(diǎn)吃透后，還要選擇最有效的方式傳授給學(xué)生，還要兼顧底子薄的情況，每節課，我都會(huì )查閱大量資料，做好課件，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，認真學(xué)好基礎知識，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。還要翻閱資料，精心設計習題，既要簡(jiǎn)單，鞏固基礎，還要兼顧尖子生，僅上學(xué)期買(mǎi)資料，我自己就花了二百多元錢(qián)。當我站在課堂上，聲情并茂地上好每節課時(shí)，孩子們都坐得規規矩矩，認真傾聽(tīng)，看著(zhù)這些求知若渴的目光，濃厚的學(xué)習興趣，良好的學(xué)習習慣時(shí)，我覺(jué)得：我和孩子是朋友，因為他們有了我，才愛(ài)上學(xué)習，愛(ài)上了讀書(shū)，我真的很快樂(lè )。
三、關(guān)注差生播撒陽(yáng)光
四、以“德”育人詮釋教育
教育家捷爾任斯說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她，只有愛(ài)孩子的人，她才能教育孩子”。接班后，我注意從學(xué)生日常行為習慣入手，培養學(xué)生養成良好生活習慣，樹(shù)立關(guān)心集體，團結友愛(ài)的班風(fēng)和勤奮刻苦，積極向上的學(xué)風(fēng)。在教學(xué)中，我運用善意、風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，引發(fā)學(xué)生的興趣，拉近與學(xué)生距離，更好地達到感情溝通和共鳴，比如在教學(xué)《幸福是什么》一課時(shí)，課后我送給學(xué)生一句名言：“奮斗者的幸福是從痛苦起步的，享樂(lè )者的`痛苦是從“幸�！遍_(kāi)始的�！焙⒆觽兟�(tīng)后牢記于心，樹(shù)立了要努力學(xué)習，改變生活狀況和命運的志向。每次布置任務(wù)，我發(fā)現不良現象，就苦口婆心地講道理，這不僅注重了對學(xué)生的德育教育，而且使學(xué)生成績(jì)有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。讓我更加深刻地體會(huì )到“親其師，信其道”。
支教的歷程，使我成長(cháng)進(jìn)步。與學(xué)生朝夕相處的日子，使我感受到農村孩子更需要教育，需要更好的教育，讓他們運用所學(xué)改變生活環(huán)境，改變命運。在這里的每一天，發(fā)生的每一件事，每一幕，都讓我認識到“教育無(wú)小事，育人需精心”。一路艱辛一路坎坷，看著(zhù)孩子們滿(mǎn)足的目光，我深深地感受到：默默耕耘，你就會(huì )收獲巨大的幸福。
鄉村支教教師事跡材料 8
時(shí)光荏苒，轉瞬間一年的支教工作已結束了，在趙家小學(xué)支教的這一年中，我深深地體會(huì )著(zhù)教育的壓力，體驗著(zhù)生活環(huán)境的艱苦，體會(huì )著(zhù)工作環(huán)境的調整與角色的轉換，領(lǐng)悟著(zhù)支教的快樂(lè )和人生價(jià)值的美好�；匚哆@一年的工作，用一句話(huà)來(lái)形容，“平淡生活中品嘗人生的真味”！
一、 趙家支教，一心撲在教育教學(xué)中
1、全面了解班上每一位學(xué)生，針對實(shí)際進(jìn)行因材施教。
古人云“知已知彼，方能百戰不殆”，上學(xué)的第一天我就走進(jìn)我所執教的班級六年級一班，全面了解每位同學(xué)的學(xué)習生活情況，全班44位同學(xué)是由四所校點(diǎn)和中心校的學(xué)生混合編班組成的，且全部住校，我也跟同學(xué)們一樣，安營(yíng)扎寨下來(lái)全面了解學(xué)生的學(xué)習和生活情況。學(xué)生的成績(jì)參差不齊，年齡情況更是讓我不理解，班上歲數大的在14歲，小的則剛滿(mǎn)11歲，學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)是由于低年級在各個(gè)校點(diǎn)隔年招生的原因造成的。學(xué)生成績(jì)良莠不齊的原因是趙家中心校的學(xué)生從四年級開(kāi)始，都是從四個(gè)校點(diǎn)合并到中心校組成的班級，學(xué)生成績(jì)可想而知，好的好，差就差到了極點(diǎn)，學(xué)生的個(gè)別差異和學(xué)習成績(jì)懸殊實(shí)在是太大了。
2、努力轉變學(xué)困生，做到“三優(yōu)”。
輔導學(xué)困生，我認為主要抓兩方面，一是課堂教學(xué)，二是課后輔導（趙家小學(xué)上晚自修，課后輔導的時(shí)間就很多了。輔導學(xué)困生，要給予學(xué)困生特別關(guān)注，提供優(yōu)先參與機會(huì )。
課堂發(fā)言?xún)?yōu)先。多數學(xué)困生不喜歡舉手發(fā)言，其實(shí)有時(shí)也是沒(méi)有機會(huì )輪到他們發(fā)言，久而久之，對上課所學(xué)的內容毫無(wú)興趣，成為課堂學(xué)習的陪客。我在課堂教學(xué)中非常重視讓學(xué)困生發(fā)言。
課堂板演優(yōu)先。學(xué)困生一般都會(huì )害怕到黑板上板演。而我在課堂教學(xué)中，就要偏偏選一些學(xué)困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習中的基本題。
巡視指導優(yōu)先。當學(xué)生獨立解題和課堂練習時(shí)，我總會(huì )有目的地巡視，我的主要巡視對象就是那些學(xué)困生。
3、學(xué)生基礎差，強化口算題在學(xué)習中的作用。
如1/2 + 1/3=1/5 ，平均每堂課，復習的時(shí)間總是6—8分鐘的樣子，讓每個(gè)學(xué)生知道這一知識產(chǎn)生的根源。我主要采用的方法是每天上復習課時(shí)也給同學(xué)們授新課，比如，我在復習的， 這類(lèi)復習題時(shí)，我先給學(xué)生講 1/2 + 1/3是不能直接相加的，因為分母不同，不能直接相加，只有先通分，那么 1/2 + 1/3+的公分母是6，只有變成同分母才能相加，變成 1/2 + 1/3=1/6 ，這樣同分母分數相加的法則進(jìn)行計算。強化復習在新課教學(xué)中的`作用，多數學(xué)生在復習時(shí)掌握了以前沒(méi)有掌握和掌握不徹底的知識，這樣知識就融會(huì )貫通在一起了。
4、靠閱讀增強學(xué)生的理解力。
數學(xué)課堂理解力是相當重要的,學(xué)生理解力不好,那么做題就相當吃虧,學(xué)生作業(yè)上有誤了,你給他一解釋,他馬上心領(lǐng)神會(huì )；而另一類(lèi)學(xué)生則是講百遍也茫茫然也，這種學(xué)生就是明顯的理解力差, 理解力跟你的認知度、知識有關(guān)，也跟你的智力有關(guān)，但這個(gè)不是最關(guān)鍵的，正常人的智力值都在一個(gè)差不多的水平，就算你是個(gè)智力超高的人，你什么都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，什么都沒(méi)學(xué)過(guò)，你還是不認識這個(gè)東西。因此多思考，多花時(shí)間去學(xué)習的，多向別人學(xué)習的，你的理解力總是會(huì )提高的。另一方面，閱讀也能提高學(xué)生的理解力，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)生學(xué)習越感到困難，他在腦力活動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要閱讀，正像敏感度差的照片需要較長(cháng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生頭腦也需要科學(xué)知識之光給以更鮮明、更長(cháng)久的照耀，不要靠補課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的‘拉一把’，而要靠閱讀，閱讀，再閱讀�！�
5、提高意識、注重方法、嚴格要求，堅持不懈地訓練書(shū)寫(xiě)能力。
一個(gè)人的書(shū)寫(xiě)能力主要從小學(xué)階段培養，教育部也非常重視培養小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，在小學(xué)階段安排了寫(xiě)字課和訂閱了寫(xiě)字教材。但我班學(xué)生的寫(xiě)字課在小學(xué)低年級基本是忽略的，各個(gè)校點(diǎn)都是包班上，基本上沒(méi)有正規地上過(guò)一節寫(xiě)字課。學(xué)生書(shū)寫(xiě)主要表現在錯字別字連篇，書(shū)寫(xiě)草草不工，缺乏規范，常見(jiàn)的標點(diǎn)符號也用不準確，更談不上行款格式。
我主要采用的方法：
一、提高意識，加強訓練；
二、注重方法，循循善誘；
三、嚴格要求，多加指導；
四、堅持不懈，循序漸進(jìn)；
五、表?yè)P與懲罰相結合，先讓學(xué)生用鉛筆寫(xiě)作業(yè)，凡是有10個(gè)最好的就用鋼筆書(shū)寫(xiě)，一個(gè)月完了，如果還沒(méi)有達到要求的，每天下午就要寫(xiě)一篇字交來(lái)審察。常言說(shuō)“沒(méi)有規矩,不成方圓”，書(shū)寫(xiě)訓練目標明確了，要求嚴了，學(xué)生書(shū)寫(xiě)就越來(lái)越好了。
鄉村支教教師事跡材料 9
轉眼間，一年的支教生活結束了。但鄉村那槐香籠罩的校園和泥土芬芳的菜地，時(shí)時(shí)令返城后的她魂牽夢(mèng)繞。
去年八月初，當得到市教育局即將組織一批教師赴偏遠的沉湖支教的消息時(shí)，支教的想法就在她心里萌發(fā)了。起初丈夫不理解，因為他在xx中學(xué)代三個(gè)畢業(yè)班的化學(xué)課，不滿(mǎn)十歲的.女兒身體不太好，經(jīng)常生病，而且離家四十多公里的沉湖條件很艱苦。面對丈夫的極力阻止和女兒期盼的眼神，陷入了痛苦與矛盾之中。
剛開(kāi)始，超負荷的工作讓她有點(diǎn)吃不消，清貧的鄉村生活也讓她覺(jué)得乏味。尤其是一到周末，一種莫名的孤獨和寂寞就會(huì )在心底涌起。但望著(zhù)那一雙雙渴求知識的眼睛，一種強烈的責任感就會(huì )涌上心頭，有什么理由不盡全部的力量去關(guān)愛(ài)孩子們呢?學(xué)生李x性格孤僻，衣服又臟又舊，成績(jì)差。家訪(fǎng)時(shí)得知孩子的父母離異，父親常年在外，只好跟著(zhù)年過(guò)花甲的奶奶過(guò)日子。于是，把她接到學(xué)校與自己同吃同住，輔導她學(xué)習，給她買(mǎi)學(xué)習用品，洗衣、梳頭……雙休日一有空就到她家幫忙做農活。陳老師的愛(ài)溫暖了這個(gè)失去父愛(ài)和母愛(ài)的孩子的心，漸漸地，她的成績(jì)進(jìn)步了，臉上露出了笑容……
關(guān)注著(zhù)班上每個(gè)孩子的喜怒哀樂(lè )、饑寒飽暖。學(xué)生涂壯身體虛弱，經(jīng)常生玻每次她都及時(shí)把孩子送到村衛生室治療，為他墊付醫藥費。學(xué)生李衣服單薄，她忙脫下自己的毛衣給他穿上。吳手生了凍瘡，陳老師給她溫敷、擦藥……為了不讓學(xué)生落下功課，她把身患感冒的女兒丟在學(xué)校，到學(xué)生家里給他們補課。
利用空閑時(shí)間，在學(xué)校宿舍旁的空地上，開(kāi)墾了一塊菜地。工作一天后，就到菜地里鋤鋤草，澆澆水，倒也其樂(lè )無(wú)窮�？吹阶约悍N的菜一天天長(cháng)大，仿佛看到她的學(xué)生正沐浴著(zhù)陽(yáng)光在茁壯成長(cháng)……
支教一年來(lái)，她上了四次教研課，多次與老師們集體備課、相互聽(tīng)課、相互探討和交流，帶動(dòng)了學(xué)校教研工作，她撰寫(xiě)的三年級品德與社會(huì )案例，獲x市一等獎。年終評比，她所在班級被學(xué)校評為文明班級，她也被學(xué)校評為先進(jìn)教師。
重溫自己的支教生活，說(shuō)支教讓她受益匪淺，更使她對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情�！澳艹蔀橐幻Ы汤蠋�，是我無(wú)悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路�！�
鄉村支教教師事跡材料 10
十七天的支教生涯很快結束。此刻離開(kāi)，一切浮花似夢(mèng)。
還記得隊伍在校碑門(mén)口集合等待出發(fā)的時(shí)候。那時(shí)，行李都堆在一起，紅的黃的一起，明亮而耀眼的光彩，正如青春時(shí)刻這說(shuō)去就去的支教，彩虹一樣的憧憬和期待。三個(gè)國防生綠色的軍用背包分外顯眼，沉甸甸的背包，裝的是沉甸甸的夢(mèng)想。支教的夢(mèng)，給富厚的孩子們帶去綠色的歡樂(lè )與希望的夢(mèng)。橄欖綠的夢(mèng)。天空飄了一點(diǎn)點(diǎn)小雨，好幾把傘卻已經(jīng)撐在了我們給富厚的孩子們買(mǎi)的一摞摞書(shū)上。人可以淋濕，書(shū)不能淋濕。而現在，學(xué)校門(mén)口送別的鞭炮已經(jīng)響過(guò)，煙霧繚繞中，我們帶不走的，還是那顆惦念的心。
把夢(mèng)留在這里，讓它們開(kāi)花。
招生的時(shí)候，有很多都是爺爺奶奶帶著(zhù)孫子孫女來(lái)的�？粗�(zhù)一雙雙蒼老或稚嫩的手小心翼翼的寫(xiě)下自己的名字，心里的震動(dòng)無(wú)法言說(shuō)。相比于那些聰明活潑或者機靈古怪的孩子，我更關(guān)注那些小小的、遠遠的、沉默的孩子。每個(gè)人都是一樣的，都渴望得到關(guān)注，渴望平等的對待。這世界并不僅僅有出類(lèi)拔萃或無(wú)惡不作。這世界更多的是沉默的人，默默努力的人。沉默的力量總是驚人，沉默中的人往往有更多的洞察力更加細膩和敏感。最大的尊重就是不偏愛(ài)。對每一個(gè)人平等的對待。人生而為人，不可避免的會(huì )偏愛(ài)一些東西，可是一個(gè)教育者不能。每一個(gè)孩子都是平等的，都應該得到平等的關(guān)注或尊重。并不是說(shuō)，那些不善于表達的人就更好或更優(yōu)秀。而是，我們不能讓孩子們從這么小就學(xué)會(huì )爭搶注意力。我們鼓勵表達，但是并不鼓勵爭奪式的表達。就像學(xué)習，我們鼓勵學(xué)習，但是并不鼓勵功利式的學(xué)習。所有的獎學(xué)金和獎品，在某種程度上都是一種不應該有的誘惑。孩子們長(cháng)大之后會(huì )遇到許許多多這樣的時(shí)刻，他們自己想做的事不能給他帶來(lái)任何東西。他們會(huì )面臨抉擇，就像小的.時(shí)候面對作業(yè)和動(dòng)畫(huà)片。他們明明更喜歡動(dòng)畫(huà)片，但是做完作業(yè)，媽媽就給冰激凌吃。很多人生就是在一個(gè)個(gè)這樣的選擇中，漸漸偏離了方向。
在支教的學(xué)校里，自己不再是學(xué)生，而是老師。自己的一舉一動(dòng)，都會(huì )給孩子們帶來(lái)不可預知的深遠影響。我平等地對待每一個(gè)學(xué)生，不在他們的面前表現出對誰(shuí)的偏愛(ài)。對一些很小的事情，也會(huì )認真的對待，每一個(gè)細小的錯誤，我都耐心地糾正。記得一次在折紙課上當助教，有很多人。我告訴他們要維持秩序，一個(gè)一個(gè)的來(lái)。對那些爭搶的，我都不理，讓他們慢慢排。還有的孩子學(xué)得快很快就會(huì )折，會(huì )主動(dòng)幫別人折。我會(huì )讓被幫助的小孩說(shuō)謝謝，讓另一個(gè)說(shuō)不用謝。有的小孩學(xué)得慢。我印象很深的有兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)了好幾次學(xué)不會(huì )就生氣了。我說(shuō)老師再教你一次好不好？他緊緊咬著(zhù)嘴唇說(shuō)我不會(huì )折。我知道這孩子的心里一定是感受到了一種屈辱和被嘲笑的感覺(jué)，覺(jué)得自己很笨所以生自己的氣。我不敢笑，我也沒(méi)有說(shuō)別的。我用了最平常的語(yǔ)調，最平常的表情，加上一點(diǎn)點(diǎn)溫柔，告訴他老師小時(shí)候連對角線(xiàn)都不會(huì )折。我一次一次的折給他看，雖然他不說(shuō)話(huà)，但是我知道他在看。直到最后一次，他突然說(shuō)會(huì )了，然后折給我看。我捏著(zhù)他的小臉問(wèn)他剛才是不是在騙我，然后他笑了。很好。
想起支教的日子，每一個(gè)美到讓人心碎的瞬間。早晨，陽(yáng)光照進(jìn)廚房，照在我們的早餐上，面條閃著(zhù)晶瑩剔透的光。照在男生的手臂上，一圈圈的絨毛朦朧又溫柔。放學(xué)的哨音一響，孩子們呼喊著(zhù)跑出教室，小小的身影背著(zhù)書(shū)包消失在校門(mén)外。早晨的田間，到處飄著(zhù)清新的香氣，有一種柔和的靜。傍晚大男孩小男孩一起踢球的時(shí)候，樹(shù)梢微微搖動(dòng)。夜色降臨的時(shí)候，清風(fēng)吹過(guò)，小女孩粉色長(cháng)裙烈烈。在秋千上，前后飄飛如粉色蝴蝶。夜深時(shí)，學(xué)校門(mén)口的池塘波光閃閃，遠處的稻田都籠上一層溫柔的夜色，覆蓋了點(diǎn)點(diǎn)的萬(wàn)家燈火。每一個(gè)場(chǎng)景，都像已經(jīng)被記憶沉淀了幾十年，再想起來(lái)，每看一眼，都像陽(yáng)光下發(fā)黃的老照片，溫暖蒼涼的色調，都是掉淚的場(chǎng)景，現世的回憶。
支教的十七天，笑得放肆，跑得歡暢。臨別的時(shí)候，也偷偷地哭了。美好而殘忍的孩子們，是你們給我上了一堂最生動(dòng)的課。是你們讓我更接近一個(gè)本真的人，接近自己的意義和價(jià)值。
鄉村支教教師事跡材料 11
時(shí)光荏苒，轉瞬間一年的支教工作已接近尾聲了,在恩施市沙地中學(xué)支教的這一年中，我深深地體會(huì )著(zhù)精神的壓力，體驗著(zhù)生活環(huán)境的艱苦，體會(huì )著(zhù)工作環(huán)境的調整與角色的轉換，面臨新的挑戰；同時(shí)，也享受著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心，同志們的支持和集體的溫暖，更領(lǐng)悟著(zhù)支教的快樂(lè )和人生價(jià)值的美好。
一、平淡生活中品嘗人生的真味
支教對我們每個(gè)支教老師來(lái)說(shuō)，應是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要求我們要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入支教隊伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的`準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來(lái)，我會(huì )盡我最大的努力盡量干好自己的本職工作。
剛到沙地中學(xué)，這里空氣雖好，但氣候干燥，生活和飲食很不習慣，但學(xué)校的領(lǐng)導精心而熱情周到的安排使我們感動(dòng)不已。但每到夜晚，面對“空空”、安靜的校園，給我的是寂寞、冷清和孤單，我經(jīng)常因為想家而徹夜難眠……為了支持我的工作，我的愛(ài)人在工作之余一個(gè)人承擔著(zhù)家務(wù)和照顧年僅兩歲的女兒的重任，從不讓我多操心，還經(jīng)常鼓勵我，要我安心工作。家人的理解和支持激勵著(zhù)我不斷前行。
“支教”這一年來(lái)，所有的困難和委屈，都因為工作的過(guò)程得到認可而幸福著(zhù)。另外，想到這里的老師他們不也是這樣幾年、甚至幾十年如一日的獻身農村教育，都毫無(wú)怨言，并還那樣的樂(lè )觀(guān)面對，而我們僅僅一年的支教工作，這點(diǎn)困難算得了什么。所以即使再清苦、再寂寞，一想起領(lǐng)導的關(guān)懷和鼓勵，看到學(xué)生們的學(xué)習進(jìn)步了,看到孩子們變得懂事了,看到學(xué)生的成績(jì)提高了……我都會(huì )感悟到能夠投身于支教的隊伍中，正是我一生的榮幸啊。
二、虛心學(xué)習中提升教育的境界
一年來(lái)，我積極地參加學(xué)校開(kāi)展的各項教學(xué)研究活動(dòng)和年級備課組的集體備課活動(dòng)。支教一年來(lái)，我上了《液體壓強》、《電功率》等四次教研課，多次與老師們集體備課、相互聽(tīng)課、相互探討和交流，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。我能用教師的標準嚴格要求自己，服從領(lǐng)導的各項安排，絕不搞特殊化，平時(shí)我也能主動(dòng)的與支教學(xué)校物理學(xué)科的老師溝通交流，虛心向他們學(xué)習，向他們索取寶貴的經(jīng)驗。
三、努力工作中收獲成功的快樂(lè )
來(lái)到沙地中學(xué)，學(xué)校安排我擔任初二年級五班、六班兩個(gè)班的物理教學(xué)工作。一年來(lái)，我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。在平時(shí)的教學(xué)中，根據農村學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導，為提高教學(xué)成績(jì)，我認真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，研究教材，認真把握好基礎、重難點(diǎn)，同時(shí)結合物理科教學(xué)特點(diǎn)，在課前做到認真備課，并在網(wǎng)上查閱資料，收集有關(guān)教學(xué)信息，精心制作課件，教具和學(xué)具，準備實(shí)驗，充分利用現代化教學(xué)手段，培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，主動(dòng)性，培養學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐能力，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料，做好備生關(guān)，因材施教，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。 付出總能收獲，我和孩子們實(shí)現了雙贏(yíng)：我所任教的兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習興趣濃了，學(xué)習習慣好了，在每次的階段測驗中，他們都能以?xún)?yōu)異的成績(jì)展示他們的學(xué)習成果。
“支教”生活給了我一段無(wú)極限的體驗和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動(dòng)力。
鄉村支教教師事跡材料 12
作為一名志愿者，我熱衷于參與各種社會(huì )公益活動(dòng)，如義教、支教等。這一次，我有幸參與了一次支教活動(dòng)，深深地體會(huì )到自己所能帶來(lái)的積極影響和收獲。在這篇文章中，我將分享我的支教經(jīng)歷和心得，與大家一同探討如何給予更好的幫助，讓支教事跡真正意義上產(chǎn)生正面影響。
第一段：支教地點(diǎn)及服務(wù)對象的情況介紹。
回憶起支教期間的點(diǎn)滴，我始終難以忘懷那個(gè)熱情洋溢的小村莊，它位于中國西南某個(gè)省份，山清水秀，風(fēng)景如畫(huà)。但是，這里的孩子們卻面臨著(zhù)學(xué)校資源匱乏的問(wèn)題，缺少優(yōu)質(zhì)教育，更糟糕的是，一些貧困家庭的孩子們甚至沒(méi)能保證溫飽和基本的生活需要。我們的支教活動(dòng)就在這樣一個(gè)環(huán)境中展開(kāi)，目標服務(wù)對象為該地區較為貧困、教育資源匱乏的學(xué)生。
第二段：支教過(guò)程中遇到的困難。
我們的支教活動(dòng)是在某小學(xué)中展開(kāi)的，這所學(xué)校師資力量不足，教學(xué)設施簡(jiǎn)單，更重要的是，部分學(xué)生沒(méi)有應有的學(xué)習資源和學(xué)習條件，這讓我們面臨了很大的挑戰。初次接觸這個(gè)班級的時(shí)候，我發(fā)現這些孩子們的基礎普遍薄弱，態(tài)度也并不積極，種種因素使得教學(xué)真的非常有挑戰性。
第三段：我所采取的方法和措施。
在教學(xué)過(guò)程中，我深深感受到，要想讓這些孩子們真正學(xué)有所成，就需要我們深入到他們的內心，了解他們的需求和煩惱，盡力讓他們感受到教育的重要意義。因此，我制定了一些特別針對這個(gè)班級學(xué)生的教育教學(xué)方案，比如變換教學(xué)方法，增加生動(dòng)活潑的課堂，為孩子們營(yíng)造更舒適的校園環(huán)境，以及安排了一些志愿者活動(dòng)來(lái)輕松他們的學(xué)習壓力。
第四段：收獲和心得。
通過(guò)這次支教，我不僅學(xué)到了教學(xué)技能，還收獲了更為寶貴的人生經(jīng)驗，比如如何理解體察他人，如何了解教學(xué)的縱深，如何拓展自己的知識面等等。我有幸成為了一名志愿者，并從中學(xué)到了很多知識和技能，這是以后更好地幫助別人，甚至完善自己的`教育體系的基石。我深深感覺(jué)到，支教事跡給我帶來(lái)的想象空間實(shí)在是無(wú)限的。
第五段：回顧和總結。
把這次支教當作一份基礎教育與社會(huì )服務(wù)的體驗的話(huà)，我發(fā)現我真的已經(jīng)邁出了很重要的一步。也許在這個(gè)班級的后續學(xué)習過(guò)程中看不到明顯的進(jìn)展，但是我相信，通過(guò)這次支教，這些孩子們已經(jīng)受到了一份特別的關(guān)注和鼓舞，他們會(huì )在未來(lái)有著(zhù)更好的學(xué)習環(huán)境，并充分發(fā)揮自己的潛能，從而成為社會(huì )中的一份子。
總之，參與支教是一項既有挑戰性，又富有意義的實(shí)踐，也是一種對社會(huì )和人類(lèi)的回饋和投資。我將繼續致力于支教事業(yè)，在這個(gè)校園與孩子們多年后再會(huì )，再次見(jiàn)證他們在成長(cháng)中所取得的新進(jìn)展，有生之年皆為喜。
鄉村支教教師事跡材料 13
我是浙江省湖州師范學(xué)院商學(xué)院的一名大三學(xué)生，在過(guò)去的五年里，我注重個(gè)人能力的培養積極向上，熱心公益，服務(wù)群眾，奉獻社會(huì )，熱忱的投身于青年支援者的行動(dòng)中！五年時(shí)間雖短，但在這五年的時(shí)間里，作為一名志愿者，我確信我成長(cháng)了很多，成熟了很多。 “奉獻、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”這是我們志愿者的精神，在獻出愛(ài)心的同時(shí)，得到的是幫助他人的滿(mǎn)足和幸福，得到的是無(wú)限的快樂(lè )與感動(dòng)。路雖漫漫，吾將上下而求索！在以后的日子里，我會(huì )在志愿者事業(yè)上做的更好！
當我步入高中的大門(mén)，每天都在忙碌的學(xué)習，做功課，沒(méi)有時(shí)間關(guān)注時(shí)事新聞。一次放假回家無(wú)意看見(jiàn)山區孩子的生活狀況，讓我感觸頗深。心里多么想為這些孩子做些什么，但是當時(shí)勢單力薄，只能通過(guò)基金會(huì )等組織將自己攢下來(lái)的零花錢(qián)給孩子們送去，在高中三年的時(shí)間里，我陸陸續續地為孩子們寄去了書(shū)本、雜志等物資。有時(shí)收到西部孩子給我回的信，告訴我他們學(xué)習生活上的事情，我心里總是有種說(shuō)不出的開(kāi)心與喜悅。
在高考結束的那段日子，每天買(mǎi)報紙關(guān)注高校錄取動(dòng)態(tài)，在一次偶然的機會(huì )，看到一位武漢大學(xué)的女孩在支教過(guò)程中被山上的巨石砸死的故事，當時(shí)的我為之奉獻的精神感到敬佩，那是就在我的心里默默種下支教的種子。當我踏入大學(xué)的門(mén)檻，內心充滿(mǎn)青春的激情，滿(mǎn)腔熱血為社會(huì )奉獻自己，展現自己青春的風(fēng)采。在一次上網(wǎng)過(guò)程中，輸入關(guān)鍵字“支教”，讓我和“新教育千里草”結下了一段美好的情緣，在大一下半學(xué)期，一直為去西部支教一點(diǎn)一滴努力著(zhù)，其中的任務(wù)復雜而又繁瑣，每天和時(shí)間賽跑，完成組織規定的任務(wù)。每當室友回到寢室上網(wǎng)打游戲看電影的時(shí)候，我一個(gè)人在做著(zhù)任務(wù)，內心感到孤獨寂寞。雖然這個(gè)過(guò)程很艱辛，但是想到我現在編寫(xiě)的教材能夠讓西部的孩子學(xué)到更多的知識時(shí)，我想再苦再累也是值得的。終于經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，在2011年暑假我踏上了去甘肅支教的路上。在甘肅我接觸了索池和鐔河兩所學(xué)校，初次支教，很多感人瞬間深深的烙在我的心里。經(jīng)過(guò)那次支教，我體會(huì )到西部孩子的艱辛與堅強，從那兒以后我決定每個(gè)暑假，用自己的時(shí)間為孩子們做點(diǎn)什么，在這個(gè)暑假，我再次踏上去西部支教的路途，這次我最為隊長(cháng)來(lái)到了貴州省安順市的愛(ài)華小學(xué)，開(kāi)始了我又一次支教生活。
我所加入的支教組織“千里草助學(xué)計劃”。它是由上海同濟大學(xué)在校大學(xué)生發(fā)起的助學(xué)計劃組織。在這些大學(xué)生中大部分都是來(lái)自貧困的山區，他們從小經(jīng)歷了貧困生活在他們求學(xué)道路上帶來(lái)的種種困難。當他們踏入大學(xué)的大門(mén)，心中懷揣著(zhù)一個(gè)夢(mèng)想——幫助山區的孩子走出大山，踏入大學(xué)的大門(mén)。 “千里草”的同學(xué)們建立了“千里草助學(xué)育人”網(wǎng)站，經(jīng)過(guò)了一年的時(shí)間，千里草形成了專(zhuān)業(yè)的支教團隊。09年、10年“千里草”深入甘肅、云南、四川、貴州等地開(kāi)展了寒暑假助學(xué)計劃活動(dòng)。在這個(gè)組織里，只要我們心懷愛(ài)心與奉獻，你一定會(huì )得到眾多人的肯定與贊賞。我們都是來(lái)自全國各地的'志愿者，因為我們擁有同一個(gè)信念所以我們能夠走到一起，走進(jìn)大山，走到孩子面前。
其實(shí)說(shuō)起志愿者服務(wù)，并不是局限在暑期這短短15天的時(shí)間，為了這15天大量的前期準備和后期工作不知道花費了多少個(gè)日日夜夜。前期工作中，我作為一名普通的志愿者，我的部門(mén)是項目中心，主要是負責教材教案的編寫(xiě)校對排版工作。由于白天的時(shí)間用來(lái)上課，自習，開(kāi)展此項工作的時(shí)間都是集中在晚上，每晚趕到寢室洗漱后就爬到床上開(kāi)始工作，一直到寢室熄燈斷網(wǎng)。除了此項工作，我還負責撰寫(xiě)過(guò)前言后記、教材教案的封面設計、關(guān)于調查報告的撰寫(xiě)以及給基金會(huì )負責人寫(xiě)介紹信等工作。在前期工作接近尾聲時(shí)，暑期支教的名單公布后，我身為“志者行”團隊的隊長(cháng)，讓我感到責任的重大，暑假在家開(kāi)始編排課程表，然后進(jìn)行網(wǎng)上會(huì )議，介紹支教時(shí)課程中所要開(kāi)展的工作以及注意事項。其次，督促隊員備課工作的開(kāi)展是一項比較鬧心的事兒，由于有些隊員上網(wǎng)不方便，這項工作開(kāi)展的過(guò)程中遇到的麻煩比較多，但是在隊長(cháng)支持和我自己的努力下，這項工作還算圓滿(mǎn)結束了。
雖然我們短短半個(gè)月的支教并不能給孩子們帶來(lái)很多的東西，但是我們用不同于課堂上授課的形式給孩子帶去樂(lè )趣，帶去他們沒(méi)有接觸的東西，啟發(fā)他們思考問(wèn)題的方式，教導他們做人的真理。希望我們的到來(lái)能夠給他們帶來(lái)一生享受的財富。支教生活的每一天，我們不僅僅是上課，而且還有走訪(fǎng)、例行會(huì )議、撰寫(xiě)孩子背后的故事以及準備第二天的課程等。在后期工作中，我們整理孩子們的信息，為孩子尋找愛(ài)心人士，幫助孩子解決生活上的困難，同時(shí)撰寫(xiě)匯報冊給基金會(huì )。在后期工作完成后，我們又開(kāi)始了新一年的支教準備。當我們離開(kāi)后，學(xué)校的校長(cháng)、老師、學(xué)生打電話(huà)詢(xún)問(wèn)我們的近況，我們是何等的欣喜。同時(shí)，我們所開(kāi)展的活動(dòng)也得到了當地教育部門(mén)、學(xué)校、老師、家長(cháng)一致好評。我也獲得了由千里草頒發(fā)的“優(yōu)秀志愿者”證書(shū)以及學(xué)校頒發(fā)的“十佳實(shí)踐之星”、“先進(jìn)個(gè)人”以及校級“優(yōu)秀志愿者”等榮譽(yù)證書(shū)，這也是對我的莫大鼓勵，成為我前進(jìn)的動(dòng)力。
有人說(shuō)，此刻的離別是為了下一次的重逢。但是我們心中都很清楚，這次我們走了，下一次和他們的重逢不知道是猴年馬月了，或許這輩子都沒(méi)有了重逢的可能了，我們離開(kāi)的那天，幾乎所有的同學(xué)都來(lái)為我們送行，我們每一個(gè)志愿者都非常感動(dòng)。當我們的客車(chē)離學(xué)校越來(lái)越遠時(shí)，很多孩子都跟著(zhù)客車(chē)奔跑著(zhù)，我們每一個(gè)志愿者都留下了感動(dòng)的淚水。
鄉村支教教師事跡材料 14
我總不承認自己馬上要走了，可是時(shí)間讓我不得不相信，我的支教生活已經(jīng)四個(gè)多月了，還記得當初自己一出大學(xué)校門(mén)，那種帶著(zhù)教師稱(chēng)號的光環(huán)讓我從心底驕傲自豪，“我會(huì )是一名好教師!”這句話(huà)承載著(zhù)我的夢(mèng)想與自信。
在洼里中心小學(xué)的四個(gè)多月中，有過(guò)難過(guò)，有過(guò)開(kāi)心與快樂(lè )，我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得艱苦，我喜歡時(shí)而喧鬧充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，時(shí)而安靜、綠郁蔥蔥的校園，它帶給我快樂(lè )與溫馨，我怎么舍得離開(kāi)?
我的專(zhuān)業(yè)是音樂(lè )表演，而我在洼里中心小學(xué)擔任的是五、六年級的音樂(lè )與科學(xué)，我很喜歡這兩門(mén)學(xué)科，一門(mén)是所擅長(cháng)的.專(zhuān)業(yè)，一門(mén)是我從小就喜歡的學(xué)科。所以我盡我所能教授他們。音樂(lè )課對于他們來(lái)說(shuō)是一門(mén)奢侈課，從沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)老師的教學(xué)，我能想到他們對“do re mi ”好奇與欣喜，音樂(lè )是一種情感藝術(shù)，音樂(lè )的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間，如何把一音樂(lè )這顆美好的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長(cháng)應是每為老師最大的愿望，當然我也不例外，音樂(lè )教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(cháng)環(huán)境，甚至比學(xué)識是否淵博更為重要，因為教師與學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏(yíng)得感情。
小學(xué)音樂(lè )教育應該通過(guò)引導學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè )表現和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，以培養學(xué)生的音樂(lè )興趣和愛(ài)好，并奠定其終身學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )、發(fā)展音樂(lè )能力的堅實(shí)基礎;與此同時(shí)，通過(guò)音樂(lè )教育，著(zhù)力培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力和創(chuàng )新精神，并為其他方面的學(xué)習創(chuàng )造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。于是我們呼吁“把音樂(lè )還給學(xué)生，把藝術(shù)還給學(xué)生”，新課程理念下的音樂(lè )課堂應該是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。
在我的課堂上，我告訴他們一定要抓住每一個(gè)機會(huì )，我把舞臺交給他們，告訴他們只要站在舞臺上，你便是焦點(diǎn)!一定要把自己最美，最強的一面展現出來(lái)，這是培養自信，更是鍛煉自信!五、六年級的孩子已經(jīng)很大了，很多事他們都懂，但是對錯分的并不是很清楚，我所要做的是在他們旁邊以最委婉、最有力的方式告訴、引導這些孩子們走一條光明、正確的道路。
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個(gè)人簡(jiǎn)介：曾xx，男，1982年出生，xx市xx區xx小學(xué)體育教師，曾獲xx小學(xué)首屆十佳儒雅教師、xx小學(xué)優(yōu)秀教師等稱(chēng)號，在xx區教學(xué)教研比賽中曾獲xx區體育教師素質(zhì)大賽二等獎、xx區中小學(xué)足球比賽優(yōu)秀教練員等獎項。12月起，曾xx在xx縣xx中心小學(xué)支教。支教期間，他積極推動(dòng)xx鎮小學(xué)體育教學(xué)工作，協(xié)調結對學(xué)校開(kāi)展教學(xué)交流，努力豐富支教學(xué)校體育課堂，促進(jìn)學(xué)生提升體育水平。在xx鎮小學(xué)開(kāi)展示范課、研討課和專(zhuān)題講座等研訓活動(dòng)，參加支教學(xué)校校園足球建設，指導學(xué)生參加縣、片區、鎮校等比賽取得優(yōu)異成績(jì)。
支教成果
12月，當了解到xx市xx區幫扶xx縣教育有關(guān)情況后，任教于xx區xx小學(xué)的曾xx主動(dòng)申請到xx縣支教。同年12月，他與同一批10位xx區教師一起到達xx，成為支援山區教育的一員。在xx縣xx中心小學(xué)支教期間，曾xx堅持在教育教學(xué)第一線(xiàn)奮戰，愛(ài)崗敬業(yè)，安教樂(lè )教，精心施教，展示出其精湛的教學(xué)技能和崇高的職業(yè)道德，給該校帶來(lái)了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，取得了良好的支教成果。每次提起這次支教經(jīng)歷，他總是說(shuō)：“堅守一線(xiàn)奮戰就是對支援山區教育的最好注解”
一、高標準約束，以“主人翁”姿態(tài)投入工作
曾xx認為，支教不是為他的教育生涯“鍍金”他并沒(méi)有認為來(lái)自大城市學(xué)校就高高在上，也沒(méi)有因為他支教時(shí)間短暫就應付了事。自從來(lái)到xx中心小學(xué)，他時(shí)刻牢記他的使命就是全力支援山區教育，不但要幫而且還要扶。他以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。第一，嚴于律己，高度負責。他嚴格落實(shí)結隊幫扶工作要求，服從學(xué)校的工作安排，認真負責做好每一項工作，并出色完成工作任務(wù)。第二，吃住在學(xué)校，不搞特殊化。xx中心小學(xué)教師宿舍較為緊張，但是他克服困難，沒(méi)有因為住宿和飯堂的環(huán)境簡(jiǎn)陋而嫌棄。他自帶棉被、洗滌等生活必需品，做到吃住在校；他生活上從不向學(xué)校提出任何要求，一律按學(xué)校的要求辦事。第三，牢固樹(shù)立“我是xx人”的主人翁思想。他干每一項具體工作，總是以“我是xx人”的角度去考慮。曾xx的“主人翁”態(tài)度，一言一行，xx中心小學(xué)教師無(wú)不敬佩，潛移默化下，都受到極大鼓舞。支教期間，他還走訪(fǎng)了xx鎮15個(gè)村級小學(xué)及教學(xué)點(diǎn)。當了解到村小規模不一、師資力量匱乏的困難后，他制定了規范學(xué)校教學(xué)常規、促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展的支教計劃。
二、高質(zhì)量引領(lǐng)，助推學(xué)校提升體育教學(xué)水平
因受設施設備和師資條件的'限制，長(cháng)期以來(lái)，農村學(xué)校體育藝術(shù)的教學(xué)一直是教學(xué)中的弱項。曾xx決定發(fā)揮自己體育專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢，幫助學(xué)校改善這一狀況。他認為首要的是轉變師生對體育課的認識，其次是指導教師如何上好體育課。為此，他主要從兩個(gè)方面開(kāi)展工作。一是上好體育課，增強學(xué)生體質(zhì)。課堂教學(xué)中，他通過(guò)課內游戲、課外體育家庭作業(yè)、校內外體育競賽等措施，激發(fā)全校學(xué)生參與體育課的興趣。在平時(shí)，他還利用課余時(shí)間，參與學(xué)生的課間活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)。他給每一個(gè)學(xué)生都布置2000米有氧跑的學(xué)期體育任務(wù)，并詳細指導訓練方法以及突發(fā)應對措施。剛開(kāi)始多數學(xué)生都覺(jué)得遙不可及，慢慢地他們發(fā)現，只要堅持訓練這些任務(wù)是可以完成的。而且學(xué)生還發(fā)現，他們的感冒發(fā)燒少多了，體質(zhì)得到了明顯的提高，師生和家長(cháng)都很歡迎。二是示范引領(lǐng)，教研和培訓并舉。曾xx的體育課每周16節，且負責學(xué)�；@球隊的早、晚訓練。他把每一節體育課都當作公開(kāi)課向教師開(kāi)放，他主動(dòng)承擔校級、鎮級體育示范課，開(kāi)設《淺談體育教學(xué)計劃》講座，組織開(kāi)展體育科組集體備課等研訓活動(dòng)，將xx的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗帶到學(xué)校。在他助推下，慢慢改變了體育課“一個(gè)哨子一個(gè)球一節課”的“放羊”狀況，大大提高了教師體育教學(xué)水平。
三、高成效指導，促進(jìn)學(xué)生提高體育水平
一是學(xué)生體能素質(zhì)明顯增強。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，他所教班級學(xué)生在體育期中測評中，全部能夠完成1200米的耐久跑。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，由他指導的各種體育比賽成績(jì)突出，學(xué)生在參賽中不斷取得優(yōu)異成績(jì)。上半年，他指導的學(xué)生籃球隊參加藍塘片區籃球比賽獲第一名；指導學(xué)校田徑隊隊員參加xx鎮小學(xué)生田徑比賽獲第一、二名，其本人被評為優(yōu)秀指導教師；指導xx鎮小學(xué)田徑隊隊員參加xx縣中小學(xué)生田徑調賽，男子跳遠獲得第三名并打破賽會(huì )記錄、男子60米短跑獲第二名、女子跳遠第四名。在xx中心小學(xué)，他還積極推進(jìn)校園足球的建設，組建了校級足球隊，并負責組織開(kāi)展日常訓練。二是積極協(xié)助學(xué)校開(kāi)展各項體育藝術(shù)活動(dòng)。學(xué)校和全鎮小學(xué)的體育藝術(shù)活動(dòng)他都積極參與，認真協(xié)助。幾個(gè)月來(lái)，他協(xié)助開(kāi)展的活動(dòng)有xx鎮小學(xué)生跳繩比賽、xx鎮小學(xué)生乒乓球比賽、xx鎮小學(xué)生元旦詩(shī)詞朗誦大賽、教職工籃球賽、教職工拔河比賽、三八婦女節活動(dòng)等。
四、高密度交流，協(xié)調兩地結對學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)
支教期間，曾xx還積極協(xié)調原任教學(xué)校xx小學(xué)對xx中心小學(xué)進(jìn)行幫扶和交流。交流中，xx小學(xué)將xx的先進(jìn)辦學(xué)理念和管理方法引進(jìn)xx中心小學(xué)，助推xx中心小學(xué)提高辦學(xué)水平。在他的協(xié)助下，3月15日，xx中心小學(xué)組織一批教學(xué)骨干到xx區xx小學(xué)、xx區教科院附屬學(xué)校參觀(guān)學(xué)習交流。4月12日，xx區xx小學(xué)校長(cháng)魏暢彪帶領(lǐng)一批教學(xué)骨干到xx中心小學(xué)開(kāi)展送教活動(dòng)、舉行專(zhuān)題講座，并捐贈了價(jià)值2萬(wàn)元的圖書(shū)和體育器材。交流活動(dòng)的開(kāi)展，xx中心小學(xué)收獲豐碩，師生反響熱烈。
盡管曾xx支教的時(shí)間不長(cháng)，但是卓有成效。他說(shuō)：“平凡的崗位也能點(diǎn)亮幸福的人生”這半年多時(shí)間，他認真負責地對待每一項工作，他給山區學(xué)校的體育教學(xué)注入新的內容，他把xx先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗帶到xx山區學(xué)校。他支教的崗位很平凡，但他的努力使支教學(xué)校教學(xué)增亮添色。
鄉村支教教師事跡材料 16
2007年8月，她響應號召，主動(dòng)報名，有幸地成為南京市鼓樓區第一批支教教師的一員，赴江蘇省淮安市盱眙縣支教。
她所支教的學(xué)校是盱眙縣古桑中心小學(xué)，雖然學(xué)校離縣城很近，但因周?chē)缆肥┕�，交通十分不便，很多老師在上下班途中摔倒，發(fā)生車(chē)禍。學(xué)校經(jīng)常停電停水。記得剛到那里的時(shí)候，天氣還很炎熱，無(wú)法洗澡，每天只能簡(jiǎn)單的擦洗。實(shí)在耐不住了，就找個(gè)僻靜的地方，用自來(lái)水兌著(zhù)僅有的一瓶開(kāi)水沖涼，換下來(lái)的衣物也不能及時(shí)清洗。刮風(fēng)下雨，屋子潮濕，國慶七天長(cháng)假結束，被褥竟發(fā)霉了。記得受臺風(fēng)影響的那個(gè)晚上，因為停電，吃過(guò)晚飯才6：30就躺在床上等待黎明的到來(lái)，呼呼的風(fēng)不時(shí)拍打著(zhù)門(mén)，聽(tīng)著(zhù)窗外嘩啦啦的雨聲，心中滿(mǎn)是寂寞無(wú)奈。半夜醒來(lái)，打開(kāi)手電，竟然發(fā)現地當中有條10多公分長(cháng)的蜈蚣。沒(méi)有了往常的尖叫聲，定神了良久，才用殺蟲(chóng)劑一番猛烈地噴殺，提心吊膽睡到天明……九月是各種蚊蟲(chóng)肆意猖獗的時(shí)期，每天晚上，關(guān)緊門(mén)窗仔細檢查用噴霧器噴殺竟成為生活中的一件大事，哈哈！不知殺的是蚊蟲(chóng)還是她自己。停電的夜晚是多么漫長(cháng)；沒(méi)有娛樂(lè )活動(dòng)的.夜晚，尤其想念家鄉的親熱和同事……
就是在這樣艱苦的生活條件下，她很快適應了那里的生活環(huán)境，愉快地全身心地投入到教育教學(xué)中去。
她擔任的是四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，這個(gè)年級的學(xué)生有很多是來(lái)自下面村小的孩子，學(xué)習基礎差，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，第一天交上來(lái)的家庭作業(yè)字跡潦草就不說(shuō)了，還有大量的錯別字。
為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，她從字詞入手，要求學(xué)生認真寫(xiě)好每一個(gè)字。為了糾正學(xué)生的錯別字，她將學(xué)生作業(yè)中的錯別字一個(gè)一個(gè)地抄寫(xiě)在黑板上，并用紅筆標出容易寫(xiě)錯的筆畫(huà)，天天如此，黑板上的錯別字一天天減少，一個(gè)月下來(lái)，起初整黑板的錯別字幾乎沒(méi)有了，她還要求學(xué)生將《習字冊》作業(yè)改用鉛筆來(lái)寫(xiě)，手把手地教孩子寫(xiě)字；幫孩子們糾正不正確的筆順；指導孩子學(xué)會(huì )看貼、讀帖，把字寫(xiě)規范，寫(xiě)漂亮；寫(xiě)得好的字畫(huà)上紅圈圈，寫(xiě)得好的學(xué)生再改用鋼筆寫(xiě)，一學(xué)期下來(lái)，孩子們的錯別字減少了，書(shū)寫(xiě)也變得規范整潔了。
那里的孩子習慣了上課聽(tīng)，作業(yè)聽(tīng)老師講標準答案，她針對學(xué)生的學(xué)習弱點(diǎn)，課堂上，結合課堂教學(xué)訓練孩子的說(shuō)話(huà)能力。她要求每個(gè)孩子在課堂上要暢所欲言，運用普通話(huà)把自己心中的感受想法大聲地說(shuō)出來(lái)，把話(huà)說(shuō)完整，說(shuō)明白。為了激發(fā)孩子們學(xué)習語(yǔ)文的興趣，她帶領(lǐng)學(xué)生們開(kāi)張各種語(yǔ)文課外活動(dòng)，寫(xiě)日記、讀課外書(shū)、寫(xiě)讀后感、進(jìn)行詩(shī)朗誦、古詩(shī)誦讀……她在黑板的一角開(kāi)辟了“語(yǔ)文角”，指導孩子們做摘抄筆記，通過(guò)好詞好句和美文的積累，提高了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。她還自己買(mǎi)來(lái)本子、鉛筆、橡皮等各種學(xué)習用品獎勵那些在活動(dòng)中表現出色的孩子。漸漸的，孩子們愛(ài)讀書(shū)了，會(huì )讀書(shū)了，在讀書(shū)中找到了快樂(lè )。
在完成自己教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，她還積極配合班主任老師開(kāi)展各種班級管理工作，和學(xué)生一起打掃衛生，主動(dòng)出好班級的黑板報，幫助班主任訓練廣播操隊列……利用業(yè)余時(shí)間輔導住校生。為了開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，我放棄了提早回家的機會(huì )，精心準備，和家長(cháng)們作及時(shí)的交流。
我還積極參與學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，為了給全校老師上示范課，它針對學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，反復修改教案，自制課件，先進(jìn)的教學(xué)理念，流暢的語(yǔ)言，工整的板書(shū)，充滿(mǎn)深情的朗讀，都給全校老師留下了深刻的印象，提供了學(xué)習的機會(huì )。學(xué)校開(kāi)展賽課活動(dòng)，我認真聽(tīng)每一節課，詳細地做好記錄，并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課隨筆，和教師一起討論研究，共同進(jìn)步。我還幫助參加縣賽課的年輕教師備課，認真聽(tīng)試教，逐字逐句地幫助他們反復修改教案，在賽課活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jì)。
更值得一提的是，為了不耽誤影響支教教學(xué)工作，她帶病堅持工作。在做完手術(shù)，醫生要求臥床休息的情況下，悄悄地將醫院開(kāi)的輸液帶到支教地，在完成自己的教學(xué)任務(wù)后，獨自到衛生站掛水。家人勸說(shuō)她休息，她說(shuō)沒(méi)什么，自己注意點(diǎn)就行了，學(xué)生正在養成習慣的時(shí)候可千萬(wàn)不能放松。雙休日回寧時(shí)，遇到家中親人不幸去世，在處理完喪事后，按時(shí)趕回支教學(xué)校上課，沒(méi)有耽誤學(xué)生一節課。
一學(xué)期的支教生活結束后，她又服從學(xué)校安排繼續支教。一年的支教工作，她默默奉獻，任勞任怨，品嘗了寂寞無(wú)奈，品嘗了酸甜苦辣，同時(shí)，也學(xué)會(huì )了堅強，學(xué)會(huì )了忍耐，學(xué)會(huì )了用一顆平靜的、感恩的心去面對生活……
她，南京市古平崗小學(xué)一位普通的教師――任萍。
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