“感動(dòng)學(xué)�！焙脝T工先進(jìn)事跡
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用事跡吧，根據范圍的不同，事跡可分為集體事跡和個(gè)人事跡。一般事跡是怎么起草的呢？以下是小編為大家整理的“感動(dòng)學(xué)�！焙脝T工先進(jìn)事跡，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
“感動(dòng)學(xué)�！焙脝T工先進(jìn)事跡1
幸福是什么呢？陳老師回答:“幸福就是每天早上起來(lái)看到孩子們的笑容！”
新學(xué)期加入一年級團隊，對于陳老師是一個(gè)挑戰。因為以前她管理的是男生，而現在管理的班級中一半是男生，一半是女生，一時(shí)心中忐忑不安。在年級組老師們的鼓勵下，她找回了自信。她深知，照顧孩子沒(méi)有捷徑可走，唯有真心實(shí)意地愛(ài)孩子，不怕辛苦！
一年級的孩子什么都不懂，就像一張白紙，吃飯、穿衣、上廁所都需要老師的耐心指導與幫助。孩子們來(lái)到這個(gè)新的環(huán)境多多少少會(huì )有些不安與不適，這時(shí)就需要老師細致地觀(guān)察和無(wú)微不至地照顧了。每到傍晚的時(shí)候，孩子們的眼神中似乎充滿(mǎn)了對家的期盼……這個(gè)時(shí)候陳老師就會(huì )走到孩子們的身邊，抱抱這個(gè)，摸摸那個(gè)，用肢體語(yǔ)言告訴孩子老師就陪在你們的身邊！
寢室里有個(gè)特殊的孩子，他在家里都是跟著(zhù)媽媽睡覺(jué)的，來(lái)學(xué)�？偸强拗�(zhù)說(shuō):“我想媽媽?zhuān)乙o媽媽打電話(huà)，讓媽媽接我回家！”每當這時(shí)陳老師就陪他聊天，一來(lái)分散孩子的注意力；二來(lái)從聊天中慢慢了解孩子的一些感興趣的話(huà)題。陳老師告訴他：“如果你想媽媽隨時(shí)都可以來(lái)找老師說(shuō)說(shuō)話(huà)，好嗎？漸漸地,師生之間的話(huà)越來(lái)越多，陳老師了解到孩子喜歡玩撲克牌來(lái)做口算題，于是，一有空她就陪孩子玩，趁著(zhù)孩子玩的起勁時(shí)適時(shí)開(kāi)導他：“在學(xué)校里你可以跟老師做朋友，也可以和同學(xué)們交朋友，和他們一起玩，這樣你會(huì )感覺(jué)更開(kāi)心！”她和孩子約定：只要你在學(xué)校開(kāi)心，老師就會(huì )發(fā)信息給你媽媽?zhuān)屗瞧谖宓谝粋�(gè)來(lái)接你回家！有了這個(gè)約定，孩子更加安心了。
作為一位母親，陳老師深深地了解孩子離開(kāi)父母的心情，她更能體會(huì )家長(cháng)的那份牽掛與擔憂(yōu)。所以，她每天跟家長(cháng)聯(lián)系，晚上孩子們睡下，她會(huì )把孩子們一天的生活情況以及活動(dòng)照片發(fā)給家長(cháng)，好讓家長(cháng)安心入眠。家長(cháng)習慣了接收陳老師的信息后才睡覺(jué)，他們看到那么晚老師還沒(méi)休息很受感動(dòng)，連忙回復:“老師辛苦了！我們很放心，您也早些休息！”
現在，一年級的孩子們已適應了住校生活，在學(xué)校里他們把陳老師當做媽媽?zhuān)瑫r(shí)常在她懷里撒嬌，還會(huì )跟她分享一些小秘密，像一家人一樣。
我們祝福陳老師，愿她和她的孩子們永遠快樂(lè )！
“感動(dòng)學(xué)�！焙脝T工先進(jìn)事跡2
她對待工作認真、專(zhuān)注。一年級資源教室建設能夠充分挖掘班級家長(cháng)、學(xué)生的資源，對班級1-6年級資源教室建設做長(cháng)期規劃。其中班級小菜園的規劃更能夠做到家校聯(lián)動(dòng)，在播種之前專(zhuān)門(mén)開(kāi)設一堂“種子的秘密”的科普課，讓孩子知道不同的蔬菜有不同的種子，并從種子到蔬菜的演變過(guò)程以PPT形式演變給孩子們看，也讓提供種子的家庭現場(chǎng)指導學(xué)生播種，讓簡(jiǎn)單的播種更有意義。在培育蔬菜的過(guò)程中，把養護蔬菜的任務(wù)分配到每個(gè)小組，每小組按照班級管理表上的細則對蔬菜進(jìn)行養護。給每位同學(xué)準備了一本“種植日記”，以記錄蔬菜每天、每周的變化，有時(shí)也會(huì )寫(xiě)寫(xiě)自己一天在學(xué)校的.收獲、喜怒哀樂(lè )，孩子們圖文并茂，讓種植更生動(dòng)、更有趣。等待蔬菜收獲后，將會(huì )組織班級家長(cháng)開(kāi)設家長(cháng)課堂“舌尖上的種植”，把小香蔥、菠菜、白菜包進(jìn)餃子里，讓家長(cháng)教孩子包餃子，讓孩子們品嘗自己的勞動(dòng)成果。
她真誠待人，育生如琢玉。每個(gè)孩子都是獨特的個(gè)體，堅持孩子要慢養，并把慢養的理念逐步滲透給家長(cháng)，獲得全班家長(cháng)的認同和支持。她根據男女生不同的心理特質(zhì)，在班級中開(kāi)設益智區、涂鴉區、慢養吧、閱讀區讓男女生在不同的區域充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造力和想象力。并根據男生愛(ài)冒險的特質(zhì)，組織學(xué)生在校園中定向尋寶。讓從來(lái)沒(méi)有住校過(guò)的孩子能夠迅速愛(ài)上班級、愛(ài)上學(xué)校。班級里的孩子都叫她程媽媽?zhuān)瑢W(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心，每早與孩子見(jiàn)面時(shí)一個(gè)貼心的擁抱，讓孩子們更多地感受到來(lái)自家的溫暖。
她對待家庭負責、用心。從上半年開(kāi)始家里小孩就身體欠佳，不能有任何壓力，也不能感冒，否則癥狀會(huì )加重、轉移。除了上班時(shí)間，她把剩余自己的時(shí)間都用來(lái)用心陪孩子學(xué)習、用心陪孩子玩耍、用心陪孩子旅行。
我們的祝福：
希望她的孩子身體早日康復，希望她能夠桃李滿(mǎn)天下，希望她能夠在班級管理找到屬于自己的一片天空！更希望她這些感動(dòng)我們的事跡也能感動(dòng)全校的每一位老師，謝謝！
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