小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡（通用37篇）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用事跡吧，事跡是對先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結性書(shū)面材料。我們該怎么擬定事跡呢？以下是小編精心整理的小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡（通用37篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 1
小辛老師自1998年9月參加工作，1998年9月至2006年在一峰小學(xué)任教，2006年至今在張溝小學(xué)任教，該同志自參加工作以來(lái)就投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著(zhù)，一副和藹可親的笑臉，這是學(xué)生們眼中的辛老師。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，少言寡語(yǔ)卻一絲不茍，這是同事們眼中的辛老師。
一、極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
作為一名青年教師，辛老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，同時(shí)自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(cháng)起來(lái)。在教育教學(xué)工作方面，他認真學(xué)習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘學(xué)生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習的'主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應課改理念，極大培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。
辛老師不僅在教學(xué)工作中出類(lèi)拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著(zhù)，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的好評，領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，他注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團結、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、愛(ài)心、細心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友
“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，只要對差生有愛(ài)心、耐心、恒心，就能……”他是這樣說(shuō)，也是這樣做的。在他的班上有這么一位學(xué)生叫許敏，家中姐弟三個(gè)，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負。生活在這種境況的他，沒(méi)有童年的歡樂(lè )，總是沉默寡言，和別人說(shuō)話(huà)也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學(xué)生辛老師總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他生活和學(xué)習上的困難。同時(shí)多次找欺負她的學(xué)生談話(huà)，積極表?yè)P幫助她的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助她的多了，她感到了家一般的溫暖。
三、嚴格要求自己，注重師德修養
辛老師在思想上樹(shù)立高度的責任感與奮斗目標，他把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。
自2006年擔任學(xué)校報賬員以來(lái)，他勇挑重擔又擔任班主任工作。工作任務(wù)重，工作量大，他從無(wú)怨言，默默工作，盡心竭力地做好領(lǐng)導交給自己的每一項任務(wù)。在本年度的四年級上學(xué)期抽考中，他所教的數學(xué)成績(jì)全鄉名列第四，下學(xué)期各年級各學(xué)科統考，他的四年級數學(xué)全鄉排名第三。深受學(xué)生家長(cháng)的好評。
在搞好本職工作的同時(shí)，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會(huì )，不斷地完善自己，超越自己。所以從進(jìn)入張溝小學(xué)起，他就積極參加各種講課、評課活動(dòng)，多次擔任觀(guān)摩課、公開(kāi)課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
小辛老師就是這樣，憑著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jì)。經(jīng)一峰小學(xué)、張溝小學(xué)研究，同意推薦小辛老師為縣優(yōu)秀教師。
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 2
小張，小學(xué)高級教師，1996年參加工作，她忠誠于教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，成績(jì)卓著(zhù)，深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(cháng)的歡迎和社會(huì )各界的廣泛贊譽(yù)。
作為一名小學(xué)教師，她對工作一直兢兢業(yè)業(yè)，從不挑揀工作，拈輕怕重。她認真學(xué)習新課程標準，以新思路、新方法來(lái)指導工作。她學(xué)而不厭，不斷對自己“充電”，提高教學(xué)水平。以嚴要求高標準來(lái)衡量自己，她不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學(xué)水平。多年來(lái)的教學(xué)積累，讓她的教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格，所以在教學(xué)業(yè)績(jì)上也很顯著(zhù)。近幾年所帶的班級數學(xué)科都是第一、第二名。
教育教學(xué)中，她能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。因此，教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。她愛(ài)學(xué)生，曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿(mǎn)面;曾用愛(ài)心，去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。幾十年來(lái)，她在不變的工作崗位上，不斷演繹著(zhù)不變的愛(ài)心。有時(shí)她把愛(ài)心轉化為對學(xué)生的尊重，有時(shí)她把愛(ài)心體現在對學(xué)生的嚴厲，體現在對學(xué)生習慣的培養上。她的課，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有不思考的，沒(méi)有遲到的……她的愛(ài)心是真誠、寬容和坦誠，她贏(yíng)得了所有學(xué)生的心。
在日常工作、學(xué)習和生活中，她也十分注重“師范”作用，衣著(zhù)整潔大方，言行規范得體，對待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對待差生，更是關(guān)愛(ài)有加。在學(xué)生心目中，她為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，公平且不失靈活性。
首先默默奉獻，迎難而上，勇挑重擔。在工作中勤懇、敬業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，認真真地做好本職工作，不辜負領(lǐng)導對她的信任。教學(xué)本著(zhù)“授之以魚(yú)不如授之以漁”的宗旨。注重對學(xué)生能力的培養，不僅傳授知識，而且讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人。教學(xué)中還注意分析學(xué)生特點(diǎn)，根據不同學(xué)生的學(xué)習情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的'課堂氛圍，力求讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。
她處處為學(xué)校大局著(zhù)想，從不因個(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作，在二十多年的教學(xué)生涯中，總能迎難而上，勇?lián)厝�，欣然承擔好幾項教育教學(xué)比賽任務(wù)，通過(guò)自己刻苦鉆研，取得了一項項驕人成績(jì)。
在班級中開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生競爭意識，讓每個(gè)學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展。在全面了解學(xué)生的思想狀況、智力狀況、學(xué)生基礎身體素質(zhì)，性格愛(ài)好的基礎上，確定每一個(gè)學(xué)生的奮斗目標。同時(shí)要求每一個(gè)學(xué)生從客觀(guān)地、全面地回憶自己的過(guò)去，充分認識自我，然后在思想、學(xué)習、紀律、文體勞動(dòng)、愛(ài)好特長(cháng)等方面確保今后的奮斗目標，并堅持每月小結一次。讓學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下輕松學(xué)習。她總是認真思考，覺(jué)得作為一名普通教師，不能單憑不怕苦、不怕累、任勞任怨的精神，更應該具備高尚的師德，完美的人格。在她所教的班級中有一個(gè)名叫李高奇的學(xué)生，媽媽因車(chē)禍去世，爸爸經(jīng)常在外地，家境貧困，使他性格內向、孤僻、不太合群，參加集體活動(dòng)積極性不高。家鳳同志說(shuō)：“我要用愛(ài)去溫暖他那冰冷的心”。對此，她在班里首先開(kāi)展幫教小隊，組成學(xué)習小組，利用課余時(shí)間進(jìn)行幫扶，由于基礎差，教他不容易，但只要他把一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)掌握清楚、明白，她和同學(xué)們都為此感到很欣慰。這樣一來(lái)，她不但讓高奇同學(xué)在精神上得到充實(shí)，而且在物質(zhì)上也幫助他，讓他真正體會(huì )到集體的溫暖，號召同學(xué)們獻愛(ài)心，帶頭為他捐款，在教師影響下，同學(xué)們也紛紛獻上一份愛(ài)心，你一元，我五角......，有的同學(xué)還把手中的筆、本等學(xué)習用品贈送給高奇同學(xué)。拿著(zhù)老師和同學(xué)們捐贈的物品，他此刻感動(dòng)了，含著(zhù)淚說(shuō)：“老師放心吧!我一定好好學(xué)習，實(shí)現我的夢(mèng)想�！�
無(wú)論課堂和課外，她都喜歡與學(xué)生交流，對班級的每一個(gè)孩子如自己的一樣，都有一份小小的記錄，包括家庭情況，性格愛(ài)好及生日等。每當有誰(shuí)生日，她都會(huì )送上小小的禮物和祝福的語(yǔ)言，孩子們都很高興，她在工作中找到了成就感。
成績(jì)不能滿(mǎn)足，名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師，她覺(jué)得自己始終要踐行為人之道，從師之道。她堅守著(zhù)三尺講臺辛勤耕耘、開(kāi)拓創(chuàng )新、默默奉獻。她相信，她的未來(lái)不是夢(mèng)，因為，在她的心中，學(xué)生永遠是天使，她就是為天使修補翅膀的人。
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 3
小林老師于1999年6月畢業(yè)于陽(yáng)江師范學(xué)校，從1999年7月至現在都在陽(yáng)春市潭水鎮良垌小學(xué)任教，已經(jīng)為教育事業(yè)耕耘了12個(gè)春秋。任教以來(lái)，他熱愛(ài)本職工作，認真履行崗位職責，安教樂(lè )教，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責，在平凡的崗位上，為教育事業(yè)作出了一定的貢獻。特別是在近兩年的教學(xué)中，有了一定教學(xué)經(jīng)驗的小林老師更加認真教學(xué)，在教學(xué)中取得了可喜的成績(jì)，現將他的先進(jìn)事跡概況如下：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，道德高尚。
從教以來(lái)，他熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨堅持四項基本原則，關(guān)心國家大事，熱愛(ài)教育事業(yè)，認真貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于創(chuàng )新，開(kāi)拓進(jìn)取，無(wú)私奉獻，嚴于律己，為人師表，師德高尚，安教樂(lè )教，積極工作，自覺(jué)遵守《教師法》、《教育法》等法律法規;刻苦鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，探索教育規律，改進(jìn)教學(xué)方法，有強烈的事業(yè)心和責任感，以校為家，一心撲在工作上，服從學(xué)校領(lǐng)導的分工，做好畢業(yè)班的工作，為普及九年義務(wù)教育和全面提高學(xué)生的素質(zhì)作出了較大的貢獻。
二、不斷探索，好學(xué)上進(jìn)。
在長(cháng)期的教學(xué)工作中，小林老師深深感受到，要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，不單要有高尚的品格和良好的師德，還必須要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功和較強的教學(xué)能力。所以為了在漫長(cháng)的教學(xué)道路上作出更大的貢獻，他邊教邊學(xué)，積極參加各級單位舉辦的教研活動(dòng)。他每學(xué)期都參加本校的“一人一課”教研活動(dòng)，經(jīng)常參加鎮以及各教研網(wǎng)點(diǎn)的教研公開(kāi)課，和同行們共同探討教學(xué)中的問(wèn)題，不斷地更新知識，豐富了自己的專(zhuān)業(yè)知識，積累了寶貴的經(jīng)驗。特別是上學(xué)期他片在教研網(wǎng)點(diǎn)上《百分數與小數的互化》一課受到同行的一致好評。
三、努力鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，全力做好教育教學(xué)工作。
在教書(shū)育人工作中，他始終堅持“德育為首，智育為主，全面發(fā)展，育人為本”的方針，做到因材施教，面向全體，培優(yōu)轉差，啟發(fā)誘導;做到一切為了學(xué)生，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，課堂上充分體現“教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)”的.特點(diǎn)，抓住基本知識，基本技能的教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)生學(xué)習熱情高漲。
長(cháng)期以來(lái)，他堅持用普通話(huà)教學(xué)，做到語(yǔ)言準確，節奏分明，重點(diǎn)突出，方法得當，而且具有較強的教學(xué)能力。
在教學(xué)工作中，他根據教學(xué)大綱和教材的要求，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標和教學(xué)計劃，把握每節課的教學(xué)要求和重難點(diǎn)，選取恰當的教學(xué)方法，認真備好課。教學(xué)過(guò)程中，他以備好的教案為依據，結合學(xué)生的特點(diǎn)，運用藝術(shù)語(yǔ)言，靈活多變地引導學(xué)生創(chuàng )造熱烈有趣的課堂氣氛，優(yōu)化課堂效率。課后作業(yè)情況是對課堂教學(xué)的反饋，每單元測驗是對學(xué)生整個(gè)單元知識的考核。因此，他對學(xué)生的作業(yè)和單元測驗卷都能夠及時(shí)批改和評析，并針對存在問(wèn)題采取補救措施。他還合理利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，收到了良好的效果。
總之，他在教學(xué)活動(dòng)中，大膽地進(jìn)行創(chuàng )新教學(xué)，認真處理好老師主導和學(xué)生主體的辯證關(guān)系。打破滿(mǎn)堂灌的注入式應試教學(xué)，采用自主創(chuàng )新的新模式教學(xué)，讓學(xué)生分小組進(jìn)行“手拉手”學(xué)習，積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，提高了學(xué)生的思維能力。
四、教書(shū)育人，碩果累累。
工作以來(lái)，由于他的不懈努力，以辛勤的耕耘換來(lái)了豐碩的成果。
在轉化后進(jìn)生方面，他經(jīng)常聯(lián)系家長(cháng)，做好雙邊教育，用師愛(ài)感化后進(jìn)生，對差生進(jìn)行“賞識教育”，在感情上不嫌棄，態(tài)度上不粗暴，而是循循善誘，因勢利導，想盡一切辦法尋找他們的“閃光點(diǎn)”，對他們進(jìn)行“適應性教育”，收到良好的效果，差生轉化率達100%，如他班的馮偉雄同學(xué)，原來(lái)無(wú)心向學(xué)，常常遲到，曠課，即使來(lái)上課也常常打瞌睡、玩東西，成績(jì)很差。為此，小林老師多次找偉雄同學(xué)談心，耐心地教育他、關(guān)心他，并從中知道他很喜歡畫(huà)畫(huà)，就讓他參加鎮的圖畫(huà)比賽，輔導他畫(huà)畫(huà)，借此引導他轉上正確的學(xué)習態(tài)度，結果偉雄同學(xué)的圖畫(huà)作品獲得鎮的三等獎，而成績(jì)也有了很大提高。
在培優(yōu)工作中，他利用課余時(shí)間有計劃地對優(yōu)秀生進(jìn)行輔導，取得顯著(zhù)成績(jì)。在鎮“六一”舉行的圖畫(huà)、書(shū)法、歌詠比賽中，他所輔導的馮偉雄、張宗正同學(xué)均獲得了圖畫(huà)比賽三等獎;馮雪蘭和陳桂陽(yáng)同學(xué)均獲得了書(shū)法比賽的三等獎;李雪同學(xué)獲得了歌詠比賽的三等獎。而在期末的升中考試中，他所輔導的馮永輝同學(xué)更是以全鎮第5名的成績(jì)考上了實(shí)中。
在對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導的同時(shí)，小林老師還注意班的整體教學(xué)成績(jì)。他前年所擔任的六年級數學(xué)，在陽(yáng)春市抽檢中名列全市排名第一，成績(jì)非常優(yōu)異。
總之，小林老師工作認真，所擔任的班科成績(jì)優(yōu)異，為教育教學(xué)事業(yè)作出了很大貢獻。
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 4
小李老師是小學(xué)的一名普通的教師。她忠誠于黨的教育事業(yè)，在22年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)，深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評，在街子中心小學(xué)的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，是街子中心小學(xué)優(yōu)秀教師的代表。她在多年的`教育教學(xué)中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領(lǐng)導的認可與好評：年5月被評為縣級優(yōu)秀輔導員；年教師節她被評為縣級優(yōu)秀教師；年被評為縣級優(yōu)秀班主任；近年來(lái)，五次被評為學(xué)區優(yōu)秀教師；四次被評為教育教學(xué)能手；十次被評為教學(xué)成績(jì)優(yōu)勝者；農村教師先進(jìn)事跡三次被評為年終考核優(yōu)秀......
一、錘煉思想、提高境界
作為一名教師，深知學(xué)習是終身的事，只有不斷學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在二十幾年的工作中，她在大是大非面前立場(chǎng)堅定、旗幟鮮明，與黨中央時(shí)刻保持高度一致，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)她注意學(xué)習黨的各項時(shí)事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運用學(xué)到的政治理論指導自己的工作實(shí)踐。在五尺講臺上，她認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策，嚴格按照黨的.教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作。無(wú)論在任何崗位，她都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去教師愛(ài)崗敬業(yè)先進(jìn)事跡，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責。
二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改
作為一名富有經(jīng)驗的教師，她沒(méi)有在過(guò)去的成績(jì)上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學(xué)上她認真備課、認真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為她是值得依賴(lài)的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(cháng)者。因為有了愛(ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上她的課，任課班級教學(xué)成績(jì)常年位于同年級前列。她所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅，她本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，她所教班級多次被評為校、學(xué)區先進(jìn)班集體。
她勤于學(xué)習，精于業(yè)務(wù)，樂(lè )于奉獻。時(shí)逢課程改革，走在課改的前列，作為學(xué)校一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，她深感自己的知識匱乏，學(xué)習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀(guān)念，了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái)，特崗教師先進(jìn)事跡她持之以恒地主動(dòng)學(xué)習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍，寫(xiě)了兩萬(wàn)多字的讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，多篇教育教學(xué)論文獲獎，其中，《淺談應試教育轉向素質(zhì)教育的實(shí)現形式》一文，在內蒙古少年兒童出版社發(fā)表。在自身學(xué)習上，她也不甘落后，積極參加各類(lèi)培訓進(jìn)修學(xué)習，并先后順利通過(guò)了計算機初、中級培訓考試，普通話(huà)水平測試等。
老師，你會(huì )發(fā)現，她的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實(shí)、有檢查、有總結，她把自己學(xué)到的班級管理經(jīng)驗與學(xué)校的實(shí)際工作密切結合起來(lái)，促使班級管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作，仔細閱讀分析年輕老師的創(chuàng )新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)方法，每次聽(tīng)課后，她都會(huì )認真評課，幫助授課者找出優(yōu)缺點(diǎn)，使他們明確自己的努力方向�？梢哉f(shuō)，高校教師先進(jìn)事跡街子中心小學(xué)里每一位年輕教師的成長(cháng)，都灑有老師辛勤的汗水。
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 5
姜老師，女，漢族、1977年出生，本科學(xué)歷，1996年參加工作，現任小學(xué)語(yǔ)文高級教師。
姜老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻，已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了16個(gè)春秋。她16年如一日，以校為家，一向工作在教學(xué)第一線(xiàn)，長(cháng)期擔任小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文。她師德高尚，模范履行教師職責，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，忘我工作，無(wú)私奉獻，為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著(zhù)，是位德才兼備的優(yōu)秀教師。
十六年來(lái)，姜老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：
一、默默耕耘、不斷鉆研1996年9月，姜老師踏上了農村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自我的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學(xué)習，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，向年輕教師學(xué)習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒(méi)有堅實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準確的知識結構，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。
二、細心關(guān)愛(ài)，耐心幫忙教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。因為老師對學(xué)生的這種細心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切完美的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。姜老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養，使之沿著(zhù)健康的道路前行。在姜老師所在的班級里，始終洋溢著(zhù)一股暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著(zhù)整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)女孩叫李亞軍。她學(xué)習很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫忙她練習膽量，姜老師課上經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當發(fā)現她的英語(yǔ)很好時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習中，讓她帶著(zhù)大家朗讀。漸漸地，語(yǔ)文課上的`一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來(lái)。之后李亞軍同學(xué)的學(xué)習更是突飛猛進(jìn)，還當上了姜老師精挑細選的課代表�？粗�(zhù)孩子們的成長(cháng)，她心里有說(shuō)不出的喜悅。姜老師的細心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。
這樣的例子在姜老師身上很多很多，她時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(cháng)。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨任教十六年來(lái)，姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來(lái)，她所擔任的學(xué)科在全縣區組織的統考中總是名列前茅，她輔導的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎，2011年，在全縣小學(xué)畢業(yè)統考中，她所任教的語(yǔ)文獲得第一名。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱(chēng)號。姜老師獻身教育、甘為人梯，用自我堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，她憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的職責感，在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自我的完美人生，她是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習的好榜樣，是完美的鄉村教師。
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 6
張老師，景泰縣寺灘鄉玉川小學(xué)教師，2002年參加工作，任教17年來(lái)，一直擔任語(yǔ)文英語(yǔ)教學(xué)以及班主任工作。是一名普通的人民教師，在多年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自我，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，在平凡的崗位上從事著(zhù)不平凡的事業(yè)，深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評。
作為一名教師，張老師在教學(xué)上認真備課、認真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。因為有了愛(ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上她的課，張老師本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
張老師勤于學(xué)習，精于業(yè)務(wù)，樂(lè )于奉獻。欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，因為她明白：今天的學(xué)習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。張老師的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實(shí)、有檢查、有總結，張老師把自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)校的實(shí)際工作密切結合起來(lái)，促使教育教學(xué)水平不斷提高。
作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生，督促學(xué)生清掃好衛生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開(kāi)會(huì )排隊，班主任都得到位。每學(xué)期開(kāi)學(xué)計劃，期末總結，每周一次周會(huì )、布置教室，出黑板報，主題班會(huì )等各項工作都要到位。加上每一天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事，耗費的時(shí)光無(wú)法計算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時(shí)光的引導中她逐漸培養出班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅僅班主任簡(jiǎn)單，而且能夠培養班干部的組織潛力。在班里一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(cháng)負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導；學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。學(xué)校組織的各種活動(dòng)，她的班都安排地井井有條。
張老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，同時(shí)自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(cháng)起來(lái)。她始終認為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的.提高自身潛力，適應形勢發(fā)展對小學(xué)教師的要求。
張老師在思想上樹(shù)立高度的職責感，她把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅持教養并重。日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規，遵循學(xué)校的各項規章制度，樂(lè )于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導交給自己的每一項任務(wù)。注重自身的師德修養，時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭成為一名合格教師。
因此，在搞好本職工作的同時(shí)，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會(huì )，不斷地完善自我，超越自我。積極參加各種講課、評課活動(dòng)，公開(kāi)課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
張老師就是這樣，憑著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，十七年工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jì)。多次被評為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，獲得縣園丁獎，每年的成績(jì)都名利前茅。
張老師堅信：成績(jì)永遠屬于過(guò)去，今后只有不斷地完美自己，才能繼續持續良好的師德師風(fēng)，在平凡的三尺講臺上，盡自己的一份力量與職則。
通過(guò)十七年來(lái)的教學(xué)生涯，她真切地感受到教師是平凡而又不簡(jiǎn)單的職業(yè)。
在學(xué)生眼中，她是一位博學(xué)的智者，更是一位親密的朋友。她用生動(dòng)的語(yǔ)言激揚文字，用靈活的方法組織課堂，讓每一位學(xué)生體會(huì )語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )，感受語(yǔ)言文字的魅力。一句溫暖地鼓勵、一個(gè)鼓勵的眼神，一個(gè)漫不經(jīng)心的撫摸、一首小詩(shī)都可以成為她語(yǔ)文課堂上的亮點(diǎn)，讓學(xué)生受益匪淺。
她面帶笑容進(jìn)課堂，她深信微笑的魅力勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，面對鄉村小學(xué)里的兒童，她希望用自己的笑容去溫暖他們的心靈，用自己的樂(lè )觀(guān)去點(diǎn)亮他們的世界。正是有了這樣樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)，有了這樣溫暖陽(yáng)光的笑容，她的課堂總是輕松活潑，學(xué)生們如沐春風(fēng)。
一支粉筆，繪制出繽紛的文字世界，三尺講臺，構筑著(zhù)多彩的語(yǔ)文空間，尊重學(xué)生是你的品質(zhì)；熱愛(ài)學(xué)生是你的風(fēng)格，在農村的這塊土地上，你默默無(wú)悔。
她就是景泰縣寺灘鄉玉川小學(xué)教師張老師。
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 7
沈老師一貫熱忱人民的教育事業(yè)，以于漪、魏書(shū)生等優(yōu)秀教師為楷模，愛(ài)崗敬業(yè)，認真鉆研業(yè)務(wù)，全身心投入教育教學(xué)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，通過(guò)自身的人格魅力感染學(xué)生，教育學(xué)生，把知識傳授和道德精神的熏陶有機結合起來(lái)，依法執教，輔優(yōu)補差，偏愛(ài)差生，注意工作方法的改進(jìn)，有明確的社會(huì )責任感和強烈的進(jìn)取精神，在本職工作中吃苦在前，不計名利，自覺(jué)服從組織安排，一絲不茍地去完成教育教學(xué)任務(wù)，兢兢業(yè)業(yè)為祖國教育事業(yè)奉獻個(gè)人的一切。
作為語(yǔ)文老師，沈老師謹記“文以載道”的教學(xué)原則，充分發(fā)揮語(yǔ)文課堂教學(xué)的育人功能，把德育自然地融入到學(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生的心靈之花在語(yǔ)文教學(xué)中自然盛開(kāi)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，沈老師采取了各種教學(xué)教育形式：如利用課前三分鐘演講環(huán)節，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，學(xué)會(huì )自我教育；利用教材中的優(yōu)秀詩(shī)文讓學(xué)生從中汲取豐富的生命營(yíng)養；利用隨筆駕起師生溝通的橋梁，在師生互動(dòng)中寓教育于無(wú)痕。在學(xué)科教學(xué)上取得較好的效果。
作為班主任她工作兢兢業(yè)業(yè)，培養了一個(gè)又一個(gè)良好的班集體，以自己實(shí)際的行動(dòng)教育學(xué)生，要求學(xué)生做到的，她必先做到。扶貧、助殘、救災捐款每回都走在最前面；主動(dòng)為班級買(mǎi)拖布、毛巾；班里的臟活、累活帶頭干，從不袖手旁觀(guān)。以公平的制度管理學(xué)生，對待學(xué)生一視同仁，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)平等合理的學(xué)習生活氛圍。用持之以恒的勁頭管理班級。
從開(kāi)學(xué)之日起到學(xué)期末，每天都堅持晨檢，及時(shí)總結學(xué)生表現，讓學(xué)生交流自己的“成長(cháng)足跡”，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。開(kāi)展活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)。為提高學(xué)生思想道德認識，加強學(xué)生道德內化，她利用班隊會(huì )，午休中隊會(huì )，組織學(xué)生學(xué)習、學(xué)古詩(shī)、背成語(yǔ)、誦名言名句，使學(xué)生從中領(lǐng)略祖國山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶學(xué)生的情操。每名學(xué)生都能吟誦古詩(shī)幾十首，背名言名句幾十條，成語(yǔ)上百句，形成了本班的特色。
班主任的工作非常細碎又繁瑣，然而沈老師就是在這樣一個(gè)平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地做出了不平凡的事，雖然這些事看似普通，但卻是那樣的實(shí)實(shí)在她十年如一日地用自己的愛(ài)心，去熱愛(ài)工作、熱愛(ài)學(xué)生，在教書(shū)育人、班級管理、教學(xué)改革研究等方面，取得了一定的成績(jì)，先后被評為優(yōu)秀班主任、教育先進(jìn)個(gè)人。所帶的班級也先后被評為縣區市級先進(jìn)集體。
在教育中，沈老師深深懂得愛(ài)是孩子最寶貴的營(yíng)養。學(xué)生是非常敏感的，可塑性也是非常大的，她們需要的并不多，一個(gè)甜甜的微笑、一個(gè)輕輕的撫摸，一種贊揚的目光……它都可以使學(xué)生認識自己、肯定自己、充滿(mǎn)自信，從而感到快樂(lè )和幸福。因此，她每天都以微笑面對孩子，她的微笑就像燦爛的陽(yáng)光一樣灑向每個(gè)學(xué)生的心田�！肮Ψ虿回撚行娜��！泵總�(gè)學(xué)生在沈老師的愛(ài)的撫慰下，個(gè)個(gè)都從原來(lái)的任性、調皮到懂事、健康。她們也給老師回報了十分出色的禮物：凡參加各級各類(lèi)比賽，均取得非常優(yōu)異的成績(jì)。扎實(shí)的教育技能，同樣也贏(yíng)得學(xué)生的無(wú)限崇拜與熱愛(ài)。
沈老師在與學(xué)生一起成長(cháng)的歲月里，她尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護所有的'學(xué)生，做到一視同仁，并善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃亮點(diǎn)，以“成功教育”的教育思想指導自己。春夏秋冬，她一直用自己的愛(ài)心、耐心和細心，讓學(xué)生在享受著(zhù)學(xué)習時(shí)代的樂(lè )趣中，健康快樂(lè )地成長(cháng)。
曾有人這樣問(wèn)她：“對于教師而言，什么是幸福？”她微笑著(zhù)回答：“學(xué)生的喜歡，家長(cháng)的信任是一個(gè)教師的最大幸福�！痹谑嗄甑慕虒W(xué)生涯中，很多已上大學(xué)或踏上工作崗位的學(xué)生，每當節假日來(lái)臨時(shí)，都會(huì )寄來(lái)賀卡來(lái)問(wèn)候。沈老師常說(shuō)：“只有真正付出了愛(ài)，才會(huì )得到最真摯的回報�！边@就是作為一名教師的幸福所在吧！確實(shí)，作為一名人民教師，是無(wú)法用學(xué)生的考試成績(jì)來(lái)衡量她的工作，而學(xué)生和家長(cháng)的認可應該是最好的肯定吧！
“用愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)”，沈老師是這樣想，也是這樣做的。她說(shuō)：“我的手掌雖小，但我要盡力托起祖國明天的太陽(yáng)；我的身軀并不偉岸，但我會(huì )努力用愛(ài)心撐起這一片藍天�！�
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 8
尤老師，一位普通的偏遠地區教師。他沒(méi)有驚天的偉業(yè)，但有著(zhù)在教育戰線(xiàn)上30余年的奮斗歷程；他沒(méi)有太多勛章榮譽(yù)的點(diǎn)綴，但有著(zhù)對學(xué)生真摯的愛(ài)和對教育事業(yè)的執著(zhù)追求。他在教育之路上默默奉獻著(zhù)自己的智慧和勞動(dòng)，幾十年如一日任勞任怨，無(wú)怨無(wú)悔。
有人常說(shuō)，選擇了教育就是選擇了奉獻。在三十余年的任教生涯中，尤老師從沒(méi)有因為家庭負擔重、家務(wù)煩瑣，而耽誤學(xué)生的一節課。每天他總是第一個(gè)到校，最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校。他深知只有付出才有回報。為了備好課，他經(jīng)常翻閱資料、反復修改，備一節課常常要花費二、三個(gè)小時(shí)的時(shí)間。常有人說(shuō)他，“尤老師，備一節課值得你花費這么大的精力嗎？”他說(shuō)只有充分的準備才會(huì )有滿(mǎn)意的課堂。在尤老師的眼中，沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有做不好的老師。星期六、星期天，別的老師都休息了，尤老師卻跑到一些學(xué)生家中，與學(xué)生談心，為學(xué)生補課。
對待學(xué)校工作，尤老師總是任勞任怨。在每學(xué)年開(kāi)學(xué)分課中，很多老師都不愿意從事學(xué)前班的教學(xué)工作。他們都知道農村學(xué)前班的學(xué)生年齡太小，又沒(méi)有良好的家庭教育，短時(shí)間內根本無(wú)法適應學(xué)校的學(xué)習生活。老師教起來(lái)操心費力效果卻不太好。深知此事的尤老師說(shuō)，還是把這項工作交給我吧。從那以后，尤老師就成了學(xué)前班的語(yǔ)文老師和班主任，這一干就是二十個(gè)春秋。對此，尤老師從無(wú)怨言。常有人問(wèn)，尤老師你覺(jué)得帶學(xué)前班的學(xué)生累不累？他總是笑笑說(shuō)，累是有些累，但這項工作總得有人來(lái)干呀！尤老師用他樸實(shí)的工作作風(fēng)和強烈的責任心，書(shū)寫(xiě)著(zhù)對黨的教育事業(yè)的無(wú)限忠誠。
在教學(xué)及班級工作中，尤老師取得教學(xué)成績(jì)是令人信服的。作為班主任，他關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，從不放棄一位學(xué)生。他常用賞識的目光去看待學(xué)生，用鼓勵的眼神給學(xué)生以自信，用親切的`語(yǔ)言肯定學(xué)生的進(jìn)步。由于他的出色管理，班級各項工作均出色完成，多次被評為校級“優(yōu)秀班集體”“文明班級”。
在教學(xué)上，他潛心鉆研，積極探索，認真總結，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。為了豐富自己的文化知識，他自費訂閱了大量的刊物。由于他的努力，他的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格得到了廣大同行的高度贊揚。近幾年，他在全鎮舉行了多次公開(kāi)課、觀(guān)摩課，他的識字教學(xué)經(jīng)驗在全鎮推廣，得到了大家的一致認可。在教研工作中，他算不上專(zhuān)家，但他堅持開(kāi)拓耕耘。三年來(lái)尤老師共發(fā)表論文6篇，其中3篇在《靈璧教研通訊》上發(fā)表�！兜湍昙壸R字教學(xué)方法芻議》被縣教育局評為教育論文二等獎；《情境教學(xué)與學(xué)生思維的培養》刊登在市級教育刊物上。對于這些取得的成績(jì)，尤老師從不滿(mǎn)足，他常說(shuō)，教育教學(xué)工作路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。對待青年教師，尤老師總是細心幫助，耐心指導。他覺(jué)得一花獨放不是春，滿(mǎn)園春色才是春。在他的帶動(dòng)下，全校各學(xué)科成績(jì)均列全鎮前列。
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 9
曹老師，女，2010年參加工作，現任一年級一班語(yǔ)文老師。
她是一名平凡而又對工作充滿(mǎn)著(zhù)極大熱情的青年教師，在小學(xué)這片育人的熱土上，憑著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)和努力向上的精神，在平凡的工作崗位上認認真真、兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)生是她工作的原動(dòng)力，而“努力”就是她愿意和能夠付出的全部。
去年九月份一直教高年級的她突然接手一年級，內心感到無(wú)比的彷徨，面對著(zhù)一群燦爛的小太陽(yáng)，她心里直犯嘀咕。他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們好動(dòng)愛(ài)鬧，他們喜怒無(wú)常，她該如何開(kāi)始新的教學(xué)旅程?剛開(kāi)始的時(shí)候她把大量的時(shí)間和精力放在了管理上——她要把他們壓制下來(lái)!有一件事讓她改變了想法。一次聽(tīng)寫(xiě)活動(dòng)，有個(gè)孩子寫(xiě)的比較慢，沒(méi)有跟上，急的他趴在桌子上哭了起來(lái)。她發(fā)現后就告訴他不要哭，老師等著(zhù)你，同學(xué)們等著(zhù)你。然后她站在他旁邊看著(zhù)他寫(xiě)完了再說(shuō)下一個(gè)字。班里有些寫(xiě)的比較快的孩子，寫(xiě)完后就會(huì )大聲說(shuō)：寫(xiě)完了!她告訴那些寫(xiě)的比較快的孩子：寫(xiě)完了，你們可以選擇坐正，這樣她就知道了，大聲的喊出來(lái)，某某同學(xué)還沒(méi)有寫(xiě)完，心里會(huì )很著(zhù)急的.。當她再說(shuō)完一個(gè)字時(shí)，偶爾會(huì )有一個(gè)孩子說(shuō)：寫(xiě)完了。然后很快就會(huì )有另一個(gè)孩子說(shuō)等等，或者那個(gè)孩子會(huì )抓緊捂上自己的嘴巴。那個(gè)孩子跟上了，每次寫(xiě)完都會(huì )抬頭笑著(zhù)小聲告訴她寫(xiě)完了，她再說(shuō)下一個(gè)字，直至聽(tīng)寫(xiě)結束。她開(kāi)始轉變思想，不再把課堂變的像戰場(chǎng)一樣嚴肅，她要融入到孩子們中間去，看看他們的內心世界，她想讓課堂充滿(mǎn)溫暖。
一年級的孩子始終還是年齡小，自制力差，總是免不了在課堂上說(shuō)話(huà)、做小動(dòng)作等。狠狠地批評一頓，是有效果的，但是安靜不到五分鐘，老毛病就又犯了。讀了一點(diǎn)兒童心理學(xué)的她知道，這樣并不利于孩子的身心發(fā)展。在《意林》的公眾號上她曾經(jīng)讀到這樣一個(gè)故事：一個(gè)貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴禁帶狗的商場(chǎng)，當她看到二樓的提示牌示，保安已經(jīng)向她走來(lái)，她忐忑不安的等待著(zhù)“暴風(fēng)驟雨”的來(lái)臨。而這位保安叔叔并沒(méi)有批評她，而是對著(zhù)她的小狗說(shuō)：“寶貝，你怎么糊涂了，她們這是不允許小狗帶小女孩進(jìn)來(lái)的，不過(guò)既然來(lái)了，她也就不為難你，等你離開(kāi)時(shí)千萬(wàn)記住把小女孩帶走哦!”小女孩不好意思的笑了。在這個(gè)故事中，她深深的感受到同樣是批評，換一種方式，溫和的表達就會(huì )有截然相反的效果!于是她開(kāi)始嘗試用善意的批評代替了粗暴的批評，讓孩子們感受到批評也可以是甜甜的!比如：孩子們課堂上愛(ài)說(shuō)話(huà)，她就微笑著(zhù)說(shuō):“噓，大家快安靜下來(lái)，豎起耳朵聽(tīng)，是誰(shuí)的的小嘴巴在調皮呢?教室里立刻就安靜下來(lái)了，說(shuō)話(huà)的孩子也不會(huì )很不好意思。
任何感情的付出與回報都是相互的，在師生間也是一樣。當她把愛(ài)奉獻給孩子們的同時(shí)，相信她也終將真正得到孩子們的愛(ài)。她將忠誠于祖國的教育事業(yè)，在平凡的崗位上默默奉獻畢生力量。
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 10
小姚2006年7月從臺州學(xué)院畢業(yè)，并獲得省級優(yōu)秀畢業(yè)生稱(chēng)號。2007年8月，她考入教師隊伍，分配至仙居安洲小學(xué)工作，擔任語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，曾獲縣地方課程教學(xué)大比武二等獎。2012年上半年，她擔任三(3)班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。2012年下半年，因學(xué)校工作需要，她在帶完三年級后被安排回一年級，擔任一(9)班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，并兼任一年級語(yǔ)文教研組長(cháng)的工作。一年來(lái)，她以飽滿(mǎn)的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認真完成了各項任務(wù)，并取得累累碩果，是我校優(yōu)秀教師中的一個(gè)典型代表。主要事跡如下：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻
她熱愛(ài)教育事業(yè)，自覺(jué)貫徹黨的教育方針政策，有強烈的事業(yè)心、責任感，思想端正，作風(fēng)正派，教書(shū)育人，勤懇踏實(shí)，盡職盡責，積極奉獻，心系學(xué)生，服從領(lǐng)導的工作安排，不計較個(gè)人的利益和得失，處處發(fā)揮黨員的先模作用，有牢固的專(zhuān)業(yè)服務(wù)思想。
二、投身教學(xué)，關(guān)愛(ài)學(xué)生
在教學(xué)工作方面，該教師堅持多聽(tīng)課，經(jīng)常虛心向老教師學(xué)習請教，學(xué)習新理念新方法，認真鉆研教材，認真備課，不斷總結和反思，不斷地提高自身的教學(xué)水平，提高課堂效率。在班主任工作方面，她重抓常規教育，活動(dòng)力爭上游，培養班干部自我管理能力。她用心教育每個(gè)學(xué)生。她在嚴格要求學(xué)生的同時(shí)，特別注重學(xué)生的.品德，教育學(xué)生做人的道理。她面向全體學(xué)生，從不歧視差生，甚至給予差生的更多關(guān)愛(ài)，及時(shí)做好補差工作。她和還家長(cháng)加強聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。一年來(lái)，她圓滿(mǎn)完成各項教育教學(xué)工作，所帶班級教學(xué)成績(jì)好，班級在各項比賽中取得較好成績(jì)。作為教研組長(cháng)的她，一切從實(shí)際出發(fā)，組織好每次集體備課活動(dòng)，帶領(lǐng)組內老師積極開(kāi)展各類(lèi)教研活動(dòng)。她鼓勵組內教師積極做課題，寫(xiě)論文。組內教師在各類(lèi)教研活動(dòng)和資源共享的愉悅氛圍中快速地成長(cháng)起來(lái)，學(xué)生在教師組織的各項活動(dòng)和比賽中逐漸形成了良好的學(xué)習習慣，為一生的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎，并發(fā)揚了個(gè)性，鍛煉了其各方面的能力。
三、業(yè)務(wù)精湛，碩果累累
要當一名優(yōu)秀的教師，必須具備良好的綜合素質(zhì)。該教師學(xué)而不厭，自覺(jué)加強專(zhuān)業(yè)知識和理論知識的學(xué)習，不斷對自己“充電”，提高教學(xué)水平和管理水平。她在2012年臺州市中小學(xué)優(yōu)秀閱讀指導教學(xué)課例評選活動(dòng)中獲二等獎。她獲校語(yǔ)文青年教師語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)競賽一等獎，鎮課外閱讀指導課比賽一等獎。她積極參加各級各類(lèi)的教研活動(dòng)，本年度她上了1次縣級公開(kāi)課，3次校級公開(kāi)課，3次段級公開(kāi)課，做了1次校級講座，效果良好。她被學(xué)校聘為青年教師王瑜老師的師傅，指導該教師教育教學(xué)工作。她還到結對學(xué)校仙居安州明珠學(xué)校指導教學(xué)工作，送教一次，效果良好。她還積極開(kāi)展科研，她主持負責的市課題優(yōu)秀結題，其成果《小學(xué)校園流行游戲的調查及對策》在仙居縣2012學(xué)年教育科研優(yōu)秀成果評比二等獎。她參與的一個(gè)省課題結題，縣課題優(yōu)秀結題。她總結教學(xué)經(jīng)驗，積極纂寫(xiě)論文，一篇論文獲臺州市2012年度教育科研優(yōu)秀論文評比一等獎，并被上送參與省級論文評比，一篇獲2012學(xué)年仙居縣中小學(xué)教學(xué)論文評比二等獎，還有一篇案例獲省優(yōu)秀案例三等獎。她的一篇輔導設計方案獲縣二等獎，一篇班隊課設計獲縣二等獎。此外，她還獲校30+10課堂教學(xué)案例評比一等獎，校家校短信征集評比一等獎，校讀書(shū)征文評比二等獎，校語(yǔ)文拓展主題案例評比二等獎，校黨支部主題體會(huì )文章評比二等獎，校教師課件評比一等獎，鎮語(yǔ)文學(xué)科期中命題一等獎。她還參與縣教師節詩(shī)歌朗誦比賽獲一等獎。由于工作出色，她被評委安洲小學(xué)十佳青年教師，年度考核成績(jì)評為優(yōu)秀。
青春的歲月中留下了姚老師耕耘的堅實(shí)腳步，孩子成長(cháng)的故事里有她和孩子們共同拔節的聲音。勤奮的耕耘，累累的碩果，面對取得可喜的成績(jì)，姚老師認為，這只是一個(gè)新的起點(diǎn)，只有不斷探索，不斷創(chuàng )新，不斷努力，這才能使教育教學(xué)工作躍上新臺階。她相信：還有更廣闊的天地待她去開(kāi)拓。我們相信，她的努力必將贏(yíng)得更可喜的收獲，她的耕耘付出必將使她青春的事業(yè)更加熠熠生輝！
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 11
從師范畢業(yè)走上教育崗位，26年的教育生涯，班主任也整整當了26年。26年的講臺堅守，26年的風(fēng)雨兼程，為了什么，只有一個(gè)“愛(ài)”字�！疤依畈谎�，下自成蹊”。且看校園里，有她步履匆匆的身影；辦公室里，有她循循善誘的話(huà)語(yǔ)；課堂上，有她輕松自如，幽默風(fēng)趣的教學(xué)形象……她用心鑄就教育的真愛(ài)，用愛(ài)贏(yíng)得學(xué)生的心，家長(cháng)的敬。她便是靜水深流的多湖小學(xué)一年級語(yǔ)文教師兼班主任小郭老師。
愛(ài)是一碗暖湯，溫暖學(xué)子心房
26年來(lái)，郭老師已在多年的工作中練就了她“征服”各種各樣學(xué)生的本領(lǐng)。新接任的班級，有時(shí)總有幾個(gè)“刺兒”。他們總愛(ài)在課堂上刁鉆愛(ài)問(wèn)，以此來(lái)為難老師。而她并不以“班主任”的身份去威懾學(xué)生，相反，卻微笑著(zhù)，憑借她深厚的語(yǔ)文功底，幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格征服學(xué)生的心。課間活動(dòng)時(shí)，總會(huì )出現各類(lèi)“案件”，她從細節中發(fā)現問(wèn)題�！凹毠潧Q定成敗”，所以有時(shí)即使是非常棘手的的“案件”，她也能迅速“偵破”，無(wú)形中在孩子中樹(shù)立了“福爾摩斯”的形象。生活中，她微笑著(zhù)指導著(zhù)一年級的孩子們：早上，她指導學(xué)生放書(shū)包；下雨天，雨傘，雨衣放在哪兒，怎樣放；下課了，收拾桌子，推凳子，上廁所，玩�！谒募毿闹笇�，一年級的孩子很快適應了小學(xué)生活，愛(ài)上了小學(xué)生活。她是名副其實(shí)的金華市優(yōu)秀班主任。
愛(ài)是一本好書(shū)，傳遞教育理念
多湖小學(xué)的學(xué)生，家長(cháng)水平如何，素質(zhì)如何， 郭老師了解這些，也思考著(zhù)如何在不失家長(cháng)的面子的情況下指導孩子及家長(cháng)。她利用QQ群，告訴家長(cháng)“有關(guān)馬年的手抄報和逃生圖樣本已經(jīng)放在群共享，請參考�！� “別急，孩子不會(huì )做，不是笨，而是不認識字，不理解題目意思”，“孩子總是低頭做作業(yè)，不是他老忘記，而是握筆姿勢不正確”，“孩子學(xué)習時(shí)，要有一個(gè)學(xué)習的氛圍，大人不宜在孩子身邊玩手機”……只是這些平凡而親切的話(huà)語(yǔ)，卻激起了家長(cháng)們的育子熱情，努力地配合郭老師，共同做好教育孩子的工作。
愛(ài)是一種智慧，成就精彩人生
“在學(xué)生成長(cháng)中成就自己”。郭老師用自己扎扎實(shí)實(shí)的每一個(gè)工作細節，讓學(xué)生邁好堅實(shí)的每一步。在一個(gè)個(gè)優(yōu)秀學(xué)子的成長(cháng)中，抒寫(xiě)著(zhù)自己的智慧人生。26年前任教的第一屆畢業(yè)生中，三年后就有三名學(xué)生進(jìn)入金華一中。15年前接任的班級中，有5名學(xué)生進(jìn)入金華一中，10年前接任的班級中有6名學(xué)生進(jìn)入金華一中，占了十一中考上金一中的“半壁江山”，轟動(dòng)了全校。每個(gè)學(xué)生實(shí)現的一個(gè)個(gè)求學(xué)之夢(mèng)，不僅有自己的艱苦奮斗，初中老師的培育之恩，還凝聚著(zhù)郭老師的'啟蒙之恩。郭老師所任教的班級不僅學(xué)習優(yōu)秀，而且字寫(xiě)得漂亮，有時(shí)學(xué)校舉行書(shū)法比賽，她班囊括一等獎，書(shū)寫(xiě)的試卷總是贏(yíng)得批卷老師的嘖嘖稱(chēng)贊。她所培養的演講人員，參加區級競賽，總是得一等獎……憑著(zhù)她滿(mǎn)腔的教育智慧，贏(yíng)得一批又一批的學(xué)生愛(ài)她、敬她，也贏(yíng)得一屆又一屆的家長(cháng)的心：我的孩子放在郭老師班幸運！
26年的堅守，小郭老師額前的頭發(fā)已經(jīng)斑白，因為心中有愛(ài)，她卻仍然樂(lè )此不彼：再當10年教師，再當10年班主任——因為“愛(ài)”是教師最美的語(yǔ)言。
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 12
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”付裕老師將毫不遲疑地回答您：“那就是愛(ài)！愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲�！�
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！彼米约翰┐蟮膼�(ài)去溫暖每一位學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。他對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。
十六年前，當他第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓他新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早！”那童稚的問(wèn)候，給他帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機；每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師，再見(jiàn)�！苯o他留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了他的心靈，激起了他對教育事業(yè)深深的愛(ài)，他真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。而他只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒。他的目標只有一個(gè)，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠方。
身為一名人民教師，他深深地懂得，教師對學(xué)生的.愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，他用他的愛(ài)心感化著(zhù)學(xué)習困難的學(xué)生。他教了十多年兩個(gè)班的數學(xué)，從不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。2002年入學(xué)的劉計然，他的智商有問(wèn)題，學(xué)什么都不會(huì )，這讓付老師傷透腦筋。付老師教劉計然時(shí)，拿一些糖或者小餅干來(lái)，算加法時(shí)，先讓劉計然吃幾個(gè)，再讓吃幾個(gè)，計算一共吃了幾個(gè)。算減法時(shí)，先讓劉計然吃幾個(gè)，再算還剩幾個(gè)，劉計然慢慢地對數學(xué)產(chǎn)生了興趣，他開(kāi)始學(xué)數學(xué)。功夫不負有心人，一、二年級他幾次獲優(yōu)秀。劉計然的爸爸常說(shuō)：付老師是他劉計然的第一任老師，我們永遠忘不了他。
唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章，里面寫(xiě)到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學(xué)生是不是多上幾節思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規范就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師的他在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。他的'素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)，他的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養�！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊�！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)他的綠蔭的�！弊層么葠�(ài)呵護純真；用智慧孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，他將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 13
小李，現年25歲，中共黨員，是合肥市望湖小學(xué)三年級的一名數學(xué)老師兼任備課組長(cháng)。她在教學(xué)崗位上默默耕耘，用心播種著(zhù)愛(ài)的教育;她在與同事相處的過(guò)程中，盡已所能，真誠相助;她在與家長(cháng)的溝通中，及時(shí)反饋，耐心解答。她憑著(zhù)對教育事業(yè)的強烈責任感和對學(xué)生的無(wú)限的熱愛(ài)，把自己的愿望和抱負全部都傾注在教育事業(yè)上。她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)一個(gè)年輕的共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨，處處以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用。她的'美德折射出當代教師隊伍中絕大多數教師的精神品質(zhì)，也鼓舞著(zhù)年輕教師們對教育事業(yè)的忠誠和孜孜以求。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睂W(xué)生的熱愛(ài)是她選擇從事教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，也正是因為對學(xué)生的熱愛(ài)使她在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷鉆研適合學(xué)生的教育方法。在她的眼中每個(gè)孩子都是可愛(ài)的天使，都有著(zhù)巨大的潛力，她一視同仁地愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。一年級的時(shí)候為了激勵孩子，她為每個(gè)孩子準備了星星本，每節數學(xué)課下課孩子們出去玩了她還在教室里根據每個(gè)孩子各方面的表現情況給孩子們畫(huà)星星，孩子們回來(lái)了翻開(kāi)自己的星星本就覺(jué)得每天都有驚喜，常常會(huì )興奮地說(shuō)著(zhù)自己又收獲了幾顆星星，這時(shí)候是以師評為主。等孩子們大了點(diǎn)她又把獎勵措施升級為積分，每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習積分。二年級時(shí)是以組長(cháng)評為主，到了三年級就以自評為主了，她每個(gè)星期都會(huì )統計孩子們的積分情況并更新貼在班級墻上的積分榜，每個(gè)孩子都能感受到自己的進(jìn)步。雖然這些工作很繁瑣，很累人，但她為了孩子們能在評價(jià)中更好地成長(cháng)，一直都在堅持。
她的辦公桌上總是有許多表格，都是她自制的，有談心記錄表、學(xué)困生幫扶表、數學(xué)小組表、作業(yè)登記表、積分總表分表、成績(jì)反饋表等等，而每項表格的背后都是許多具體細致的工作，這些工作不是任何人強加給她的任務(wù)，而是她對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。她總是會(huì )想盡辦法從自己少得可憐的休息時(shí)間里抽出一些時(shí)間去和一些特殊的學(xué)生談心交流，以一個(gè)朋友的身份去了解他們，并想辦法幫助他們。對于一些學(xué)習有困難的學(xué)生她更是會(huì )在課前課后找時(shí)間單獨輔導，并鼓勵他們主動(dòng)向老師同學(xué)請求幫助，還在班級成立了互助小組。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自主性，她還鼓勵學(xué)生在班級成立各種興趣小組，定期開(kāi)展活動(dòng)。目前數學(xué)繪本小組、數學(xué)畫(huà)報小組、趣味數學(xué)小組、作業(yè)輔導小組等已經(jīng)逐漸成熟起來(lái)，在她的指導下學(xué)生自主確定了人員分工、活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)內容，并且已經(jīng)成功開(kāi)展了很多次活動(dòng)。而她一直默默地在背后付出了無(wú)數心血，經(jīng)常為了教育教學(xué)工作自愿加班，累并快樂(lè )著(zhù)。因為怕耽誤學(xué)生的課程也怕給同事和領(lǐng)導添麻煩，她時(shí)常帶病堅守崗位，至今沒(méi)有請過(guò)一次病假。
小李在與同事相處的過(guò)程中為人一直低調謙虛，并樂(lè )于盡己所能去幫助同事。當學(xué)校有工作需要加班時(shí)她從不推辭，主動(dòng)分擔臨時(shí)任務(wù)。當搭班的班主任家里有事請假一個(gè)多星期時(shí)，她積極承擔起班級管理事務(wù)和班主任的一些課程，努力做好每一件事，任勞任怨。每當自己在教學(xué)中一些做法有所收效時(shí)她都愿意與同事分享，會(huì )在大會(huì )上講述自己的特色做法，也會(huì )與同備課組的老師互動(dòng)交流。在與家長(cháng)的溝通過(guò)程中，她會(huì )非常有耐心地傾聽(tīng)、解答并給出一些建議，經(jīng)常向家長(cháng)反饋孩子各方面的情況，包括孩子的進(jìn)步和不足等。下班后她也會(huì )利用電話(huà)、短信、QQ、微信等渠道與家長(cháng)溝通，加強家校之間的合作，加深對學(xué)生的了解。她的認真負責得到了家長(cháng)們的一致認可，她的工作也得到了家長(cháng)們的廣泛支持。盡管這些工作占用了許許多多的私人時(shí)間和空間，但她認為只要能夠聯(lián)手家庭教育，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)，一切付出都值得。
總之，小李作為學(xué)生的靈魂師表，她把一腔熱血回報給了教育事業(yè)，她的美德體現在每一天的瑣碎工作中、體現在每一個(gè)細微之處。
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 14
楊老師，男，今年50歲，中國共產(chǎn)黨黨員，副教授，從事高等教育工作29年，現任教育科學(xué)系副主任。他忠誠黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，曾榮獲“學(xué)院優(yōu)秀教師”、“思想政治先進(jìn)工作者”，“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱(chēng)號，在“三育人”工作中取得了顯著(zhù)成績(jì)。
1、教書(shū)育人，愛(ài)崗敬業(yè)，用實(shí)干贏(yíng)得尊重
為辦好人民滿(mǎn)意的教育，楊老師不斷開(kāi)拓新教學(xué)視野，樹(shù)立新教育理念，吸收先進(jìn)的教育思想，以適應教學(xué)的新形勢、新要求、新特點(diǎn)，努力提高育人水平。始終堅持“立德樹(shù)人”， 鑄師魂，強師能，修師德，以高度自覺(jué)的敬業(yè)精神、認真負責的教學(xué)態(tài)度、較高的學(xué)識修養和嚴謹的教學(xué)方法影響學(xué)生。
自1985年參加工作以來(lái)，他始終戰斗在教學(xué)工作的第一線(xiàn)，先后擔任過(guò)12門(mén)專(zhuān)業(yè)課和公修課，教授過(guò)數以萬(wàn)計的學(xué)生，“桃李滿(mǎn)天下”。他自覺(jué)遵守教學(xué)規范，無(wú)任何教學(xué)事故，執教嚴謹，注重教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)效果相結合，引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新思維，并將學(xué)生的素質(zhì)教育寓于專(zhuān)業(yè)教學(xué)之中。認真備課，真正做到“每課必備，每課必新”。課堂上，按照課程教學(xué)大綱，認真組織教學(xué)，更新教學(xué)方法，注重教學(xué)內容的整體優(yōu)化，構建良好和諧課堂秩序，對教學(xué)質(zhì)量高度負責;課堂上，善于掌握學(xué)生聽(tīng)課動(dòng)態(tài)，語(yǔ)言流暢生動(dòng)幽默、邏輯性強、條理分明;課堂上，善于同學(xué)生交流，把握學(xué)生心理，以生動(dòng)的示例啟發(fā)學(xué)生，及時(shí)調整學(xué)生情緒，寓教于樂(lè )，寓教于理;講課內容適時(shí)引入相關(guān)領(lǐng)域，進(jìn)行拓展延伸，在向學(xué)生傳授專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，引向學(xué)生對人生、對社會(huì )的思考;既注意教書(shū)又注意育人，重視學(xué)生情感、態(tài)度、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的培養，在歷次的教師教學(xué)測評和學(xué)生網(wǎng)上評教中均獲得95分以上好成績(jì)，深受學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，在學(xué)生中具有良好的影響力。
在完成大量教學(xué)工作的同時(shí)，注重開(kāi)展科學(xué)研究。撰寫(xiě)“談?wù)n堂教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施”一文獲國家級素質(zhì)教育成果二等獎，獲省廳級優(yōu)秀社會(huì )科學(xué)成果獎3項，獲地市級科研成果獎4項;發(fā)表論文25篇(其中核心期刊4篇);參編專(zhuān)著(zhù)、教材3部，其中《太平洋貿易網(wǎng)500年》一書(shū)，是國家教委“八五”重點(diǎn)科研項目。這些科研成果，為他的教學(xué)增添了色彩，對學(xué)生崇尚科學(xué)，追求進(jìn)步，產(chǎn)生了積極的正面影響。
2、管理育人，刻苦鉆研，用創(chuàng )新贏(yíng)得好評
作為系副主任，楊老師注重業(yè)務(wù)學(xué)習，刻苦鉆研，掌握新的教學(xué)管理理念，吸收先進(jìn)的教育管理思想，積極思考和努力探索教學(xué)管理的新途徑、新方法，不斷提高自己的教學(xué)管理水平和育人能力。
楊老師十分重視教學(xué)管理工作，傾注了大量心血。狠抓日常教學(xué)管理工作，及時(shí)傳達和落實(shí)學(xué)院和教育科學(xué)系的各項規章制度，加強與教師和學(xué)生的溝通與協(xié)調，認真細致的做好每一項具體工作，向管理要質(zhì)量，向管理要效益，認真履行自己的`崗位職責，恪盡職守。結合教育科學(xué)系實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，落實(shí)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設。在教風(fēng)建設方面，緊跟時(shí)代步伐，切實(shí)加強對教師進(jìn)行職業(yè)責任、職業(yè)道德、職業(yè)紀律的經(jīng)常性教育，使教育科學(xué)系形成了一支專(zhuān)業(yè)思想牢固、團結向上、開(kāi)拓創(chuàng )新、和諧發(fā)展的師資隊伍。在學(xué)風(fēng)建設方面，注重讓學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。楊老師對每一屆系學(xué)生會(huì )、團委、班委成員進(jìn)行培訓，告誡他們：學(xué)生干部是學(xué)生中的骨干分子和中堅力量，是師生之間進(jìn)行溝通交流的橋梁和紐帶;是學(xué)校實(shí)施教育、管理工作的一支重要力量;讓學(xué)生干部服務(wù)好同學(xué)們的學(xué)習、生活、教育、管理等等。每學(xué)期還把各班班長(cháng)和學(xué)習委員，召集到他的辦公室，與班委進(jìn)行座談，讓他們反映教學(xué)管理和教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，并提出合理化建議。
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 15
小付，男，彝族，鎮沅縣勐大鎮小學(xué)高級教師。1992年參加工作，1995年加入中國共產(chǎn)黨。參加工作以來(lái)，一直站在小學(xué)數學(xué)教學(xué)前線(xiàn)。在“教書(shū)育人”這個(gè)平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，哺育幼苗。他以自己的行動(dòng)踐行著(zhù)一個(gè)教師的職責，他以自己的工作實(shí)績(jì)贏(yíng)得了學(xué)生、家長(cháng)以及學(xué)校的信任和肯定。他忠于黨的教育事業(yè)，勇于挑重擔。在新課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育中起到模范帶頭作用�，F將他的主要事跡介紹如下：
一、堅定信念，關(guān)心他人。
作為一名教師，他注重師德，學(xué)風(fēng)嚴謹，一絲不茍；把教書(shū)育人貫穿于整個(gè)教學(xué)工作中。以"八榮八恥"作為行動(dòng)的指南，在學(xué)習中改造自己的思想，提高政治覺(jué)悟，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，教書(shū)育人。積極學(xué)習教育教學(xué)理論知識并付諸于實(shí)踐，時(shí)時(shí)以實(shí)際行動(dòng)影響、帶動(dòng)其他的教師和學(xué)生。憑借一顆赤誠的心，他在汶川地震、玉樹(shù)地震時(shí)，心系災區，先后帶頭捐款、交納特殊黨費等形式向災區人民捐獻愛(ài)心300余元。
二、鉆研教學(xué)，狠抓教學(xué)質(zhì)量。
付老師，今年擔任五（1）班數學(xué)教學(xué)工作，他與班主任團結一致、齊心協(xié)力攻難關(guān)，狠抓教學(xué)質(zhì)量，使班級的各項工作逐步升級。
五（1）班上一年的成績(jì)不容樂(lè )觀(guān)，連任他們的班主任和科任教師都被迫“降級”了，好多老師一談到這個(gè)班級都搖頭擺手，不敢接受這個(gè)差班。作為一名共產(chǎn)黨員，強烈的責任感不容他有所退縮，為了圓滿(mǎn)的完成教育教學(xué)任務(wù)，幾乎犧牲了他所有休息的時(shí)間。在教學(xué)中他發(fā)現只做知識點(diǎn)的灌輸難以起到良好的教學(xué)效果，學(xué)生也不易于接受。為了解決這個(gè)問(wèn)題，他想盡了辦法，收集了大量的資料，做了大量的嘗試，盡量將枯燥的數學(xué)知識與理論實(shí)際相聯(lián)系，發(fā)現數學(xué)樂(lè )趣，培養學(xué)生興趣，使學(xué)生在生活中學(xué)習數學(xué)，用數學(xué)解決生活中問(wèn)題。他鼓勵學(xué)生多提問(wèn)題，不懂就問(wèn)，與此同時(shí)他還注意收集整理學(xué)生對教學(xué)問(wèn)題的反饋意見(jiàn)。因為學(xué)生是教學(xué)的直接施予對象，學(xué)生聽(tīng)懂沒(méi)有，學(xué)到?jīng)]有是教學(xué)質(zhì)量的直接反映。所以，他在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量滿(mǎn)足學(xué)生對于教學(xué)上提出的各種要求。一直以來(lái)他認真嚴謹，謙虛謹慎，不僅嚴格要求自己，還嚴格要求學(xué)生，每天堅持讓學(xué)生做5道題，針對不同層次的學(xué)生，他設計了不同的訓練題型，使好、中、差的學(xué)生都能夠得到訓練、發(fā)展。當然，辛勤的工作就意味著(zhù)更多的工作量和精力的投入。不過(guò)這也使他得到了極大的鍛煉和提高。
三、做學(xué)生的`“益友”
現在的學(xué)生靠硬性要求是不成的，付老師盡力讓班干部發(fā)揮帶頭作用。要求班干部時(shí)時(shí)處處為班級著(zhù)想，力爭幫助班內有困難的學(xué)生，班級中出現和可能出現的個(gè)別問(wèn)題。及時(shí)找個(gè)別同學(xué)談話(huà)，了解情況并解決問(wèn)題。由于工作扎實(shí)到位，班風(fēng)學(xué)風(fēng)迅速扭轉，同學(xué)們的學(xué)習熱情也就高漲起來(lái)，成績(jì)也直線(xiàn)上升了。在平時(shí)的工作中，他能主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生，尤其對于班級里的后進(jìn)生，貧困生，他總是慈父一般親切，對他們的學(xué)習和生活關(guān)懷備至，尤其注重關(guān)愛(ài)那些有問(wèn)題的孩子，用愛(ài)去感化他們的心靈，去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。他本著(zhù)少懲罰、多肯定；少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話(huà)政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，并開(kāi)展了一系列心理教育活動(dòng)。讓孩子不把學(xué)習當成負擔，健康快樂(lè )地成長(cháng)。一位家長(cháng)說(shuō)：“付老師不僅是孩子的老師，也是孩子的朋友，他使班上的學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習的信心、生活的信心，身心健康愉悅地成長(cháng)�！�
付老師就是這樣一位把愛(ài)無(wú)私地灑向每一個(gè)學(xué)生的心靈，對自己班級學(xué)生，無(wú)微不至，關(guān)懷備至。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是付老師作為一名共產(chǎn)黨員對生命價(jià)值的追求。全心全意為人民服務(wù)是我黨的一貫宗旨，作為一名教育戰線(xiàn)上的共產(chǎn)黨人，長(cháng)期以來(lái)他都恪守著(zhù)“奉獻不言苦，追求無(wú)止境”的人生格言。
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 16
他放棄無(wú)數機會(huì )，選擇到南京最偏遠的小山村教書(shū)；他身患腎衰竭及尿毒癥卻沒(méi)有向命運低頭，在講臺上硬是堅持了9年；在換腎手術(shù)后，他要求重回講臺……他就是被學(xué)生和同事譽(yù)為“山村中最耀眼的紅燭”的小徐。
1977年，小徐出生在江蘇省六合縣泉水鄉四合村一個(gè)偏僻的小山村。在山村長(cháng)大的他從小就看到了農村缺學(xué)校、缺老師的落后教育狀況，立志當一名農村教師的愿望就像一粒種子播撒在小徐心田里。
1994年，成績(jì)優(yōu)秀的他主動(dòng)放棄讀六合一中考大學(xué)的機會(huì )，報考了溧水師范學(xué)校。1997年畢業(yè)后，小徐迫不及待地遞交了一份申請，到自己的母校――全鄉最窮、最缺教師的泉水鄉棗林小學(xué)去。三年后，他終于如愿調到棗林小學(xué)。
“窮山村哺育了我。我要盡我所能，讓這里的孩子能多學(xué)點(diǎn)知識�！毙⌒煺f(shuō)。在同事的眼中，小徐有很多“不一樣”。他早出晚歸，經(jīng)常把學(xué)生的作業(yè)本捆在自行車(chē)架上帶回家批改；學(xué)生們缺少學(xué)習資料，他利用進(jìn)城辦事的機會(huì )，經(jīng)常自費購買(mǎi)捎回來(lái)。
“山道彎彎，崎嶇狹窄，它從山里一直通向山外，連結山里山外兩個(gè)世界。我啊，愿作那吹笛的人，將牧童引向山外……”小徐寫(xiě)下的話(huà)道出他的人生理想。
然而，造化弄人。2002年，即將走入結婚他因為長(cháng)期勞累過(guò)度，被診斷出導致腎衰竭并發(fā)尿毒癥。醫生甚至明確告訴他，最多只能再活三四年！“我一下子懵了！我才2５歲，一切才剛剛開(kāi)始。我的.學(xué)生、父母、弟妹、未婚妻……”小徐后來(lái)說(shuō)，“那些日子，我感到整個(gè)人被黑暗包圍�！�
在殘酷的現實(shí)面前，小徐痛苦過(guò)、失落過(guò)。然而令人驚訝的是，在短暫的彷徨后，他作出了重返校園的決定。他找到校長(cháng)，動(dòng)情地說(shuō)：“也許我連這個(gè)春節都活不過(guò)了。停止工作，就等于讓我等死。我就是死，也要死在講臺上！”校長(cháng)拗不過(guò)他，只好同意了他的要求。
在揮筆寫(xiě)下“扼住命運的咽喉――貝多芬”這一條幅勉勵自己后，小徐忍受著(zhù)病痛折磨重新走上了三尺講臺。因為病情影響，小徐的聽(tīng)力、視力、記憶力開(kāi)始下降，頭發(fā)不斷脫落，每天早晨都會(huì )嘔吐……從家里到學(xué)校，步履蹣跚的他需要近1個(gè)小時(shí)；放學(xué)回家后，累得腰酸背痛的他連床都上不了。
生病多年，小徐一直沒(méi)有把病情告訴學(xué)生�！靶炖蠋熃�(jīng)常是一手扶著(zhù)黑板，一手撐著(zhù)講臺給我們講課。我們感覺(jué)他肯定是生病了。有一天中午，徐老師利用休息時(shí)間給我們做輔導，由于身體原因和過(guò)度勞累，他講著(zhù)講著(zhù)突然昏了過(guò)去�！毙⌒煸�(jīng)的學(xué)生章連明回憶時(shí)數度哽咽。
學(xué)生許世原說(shuō)：“有一天，徐老師正在寫(xiě)板書(shū)，忽然停了下來(lái)，用右手捂住腹部，換成左手寫(xiě)。大家都用驚訝的眼神看著(zhù)徐老師，他卻開(kāi)玩笑說(shuō)，老師想練習左手寫(xiě)字，你們看好不好玩？我們不懂事，大聲回答‘好玩’……”
小徐的同事吳萬(wàn)斌說(shuō)：“小徐是山村中最耀眼的紅燭，他是我們最崇敬的榜樣和最好的朋友。他患病以來(lái)，對大家說(shuō)得最多的一句話(huà)是‘我能撐得住’�！�
2007年，棗林小學(xué)被合并，當地教育部門(mén)考慮到小徐的身體狀況，將他安排到了條件較好的中日友好希望小學(xué)。
“我無(wú)法選擇自己的命運，但可以選擇對待命運的態(tài)度；我無(wú)法延伸生命的長(cháng)度，卻可以延展生命的寬度！”面對病痛，小徐喊出了他的生命宣言。
今年3月，經(jīng)多方努力，小徐終于可以進(jìn)行換腎手術(shù)了。讓手術(shù)室的醫生一輩子都不能忘記的是，小徐在手術(shù)前說(shuō)了這樣一句肺腑之言：“拜托你們，我放不下這些孩子，我還想見(jiàn)到明天的太陽(yáng)！”
經(jīng)過(guò)專(zhuān)家會(huì )診后，小徐的換腎手術(shù)取得了成功�？吹剿纳眢w狀況一天天好起來(lái)，他的家人、朋友、同事和學(xué)生們都為他高興。
今年3月，剛從換腎手術(shù)中清醒過(guò)來(lái)的小徐，還打來(lái)電話(huà)到當地的民族中學(xué)，請多關(guān)心他曾帶過(guò)的學(xué)生。他偷偷乘車(chē)來(lái)到學(xué)校，給幾個(gè)即將參加中考的學(xué)生打氣。
“我現在最大的心愿就是聽(tīng)醫生的話(huà)，好好養病，爭取早日康復，重新回到講臺上！”小徐對未來(lái)滿(mǎn)懷憧憬。
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 17
轉眼間她已經(jīng)在教育第一線(xiàn)上工作了四年。四年來(lái)，作為一名年輕教師，憑著(zhù)對教育事業(yè)的強烈責任感，把自己的愿望和抱負都傾注在她所熱愛(ài)的教育事業(yè)上。工作中，她沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，她只是不忘自己是一名教師。在這條道路上踐行著(zhù)母親當時(shí)的教誨：教師，更是要對得起自己的良心，誨人不倦！
一、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻
把自己的全部熱情和精力奉獻到教學(xué)中來(lái)，是她一直遵循和實(shí)踐的信條。多年來(lái)的工作中，從不遲到早退，認真遵守學(xué)校的一切規章制度，絕對服從校領(lǐng)導的安排，堅持個(gè)人利益服從集體利益。處處為學(xué)校的大局著(zhù)想，從不因個(gè)人事情耽誤學(xué)校工作。記得那是在2014年9月開(kāi)學(xué)初，由于身體原因，必須住院，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的治療，出院后不顧家人的勸阻，依然堅持回到工作崗位上。在大量的藥物副作用下，每天只能睡三四個(gè)小時(shí)，盡管這樣，但是第二天她依然以飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中，精心備好每一節課，認真批改每一份作業(yè)，甚至利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，終于還是一份耕耘一分收獲，在學(xué)期末的期末統考中，擔任班級的平均分居全鄉第一。她跟家人分享她的喜悅時(shí)回顧到：這個(gè)學(xué)期是她在參加工作以來(lái)最艱辛的一個(gè)學(xué)期，身體狀況的不佳，幾欲暈倒在三尺講臺上，但是看到孩子們一張張充滿(mǎn)求知、天真的笑臉，就能滿(mǎn)懷激情、努力工作，忘卻身體上的不適。
二、自我提升，以身作則、為人師表
為了促進(jìn)教學(xué)工作，她十分注重自身學(xué)識水平與教學(xué)水平的提高。在專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)理論、新課程教學(xué)改革等方面，學(xué)習從不放松，并做到學(xué)習有計劃、有記載、有實(shí)踐，在實(shí)踐運用中不斷提高著(zhù)自身教學(xué)能力、素養。她充分利用課余時(shí)間，大量查詢(xún)有關(guān)教育教學(xué)的優(yōu)秀案例，努力提升自己的教育教學(xué)水平，在2013年學(xué)校組織的全鄉數學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽中，取得鄉第一的成績(jì)。2014年，課件《分類(lèi)與整理》榮獲本市二等獎。
“學(xué)高為師、身正為范”。她在心理經(jīng)常告誡自己：要求學(xué)生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生，一言一行潛移默化修養學(xué)生的品行。她認為：治學(xué)先治人，凡事德為先。每學(xué)期一開(kāi)學(xué)，她一定要抽時(shí)間與部分學(xué)生談心，特別是對“雙差生”進(jìn)行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點(diǎn)，以找到教育的著(zhù)力點(diǎn)。在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中堅持友好、平等的態(tài)度，特別是對待差生，能用愛(ài)心、耐心、信心感化他們，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過(guò)班集體的力量，大家互相關(guān)心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學(xué)心理。還經(jīng)常安排一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中發(fā)現自身的價(jià)值，正確地認識自我，并體會(huì )到老師的關(guān)心與期待，從而提高他們的`學(xué)習自信心，迎頭趕上前進(jìn)的步伐。
三、孜孜不倦，精心耕耘
扎實(shí)的業(yè)務(wù)基礎是更好的完成本職工作的必要保證。除了學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習以外，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。在教學(xué)中，積極實(shí)踐新課程標準，牢固樹(shù)立以人為本的教學(xué)思想，以教師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)意識，創(chuàng )設寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果非常顯著(zhù)。本學(xué)期，她先后進(jìn)行了“同課異構”教學(xué)和微型課，每節課之后都有老師進(jìn)行教研。教學(xué)促進(jìn)教改，教改促進(jìn)教學(xué)，這也使她的教學(xué)水平再上一個(gè)臺階。她在培養優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)更關(guān)注對學(xué)困生的輔導，樹(shù)立“轉化一個(gè)學(xué)困生等于培養一個(gè)優(yōu)秀生”的思想，做到因材施教，使不同程度的學(xué)生各有所得。上學(xué)期，她所擔任的三年級數學(xué)平均分在期末統考中位列全鄉第一。這學(xué)期，成績(jì)依然保持第一，并且在全鄉15名前的尖子生中，她擔任的班級中就占了9名。
一分耕耘一分收獲，辛勤的汗水沒(méi)有白流。在這平凡的崗位中她繼續著(zhù)平凡的工作，再接再厲努力進(jìn)取，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻她無(wú)悔的青春！她堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開(kāi)”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水，一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李滿(mǎn)天下！
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 18
小趙是一名普普通通的教師，熱愛(ài)本職工作。在19年的教學(xué)生涯中，她時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，深受學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的信任，多次被評為先進(jìn)。主要表現在以下幾個(gè)方面：
一、嚴于律己，服從工作安排。
為了能出色地完成教學(xué)任務(wù)，工作之余，她積極進(jìn)修學(xué)習，參加遠程教育培訓。從教多年來(lái)，她從未拒絕學(xué)校安排給她的任何一項工作，并能認真完成。經(jīng)常有人這樣說(shuō)：“你這人也太老實(shí)了吧!”對此她一笑而過(guò)。其實(shí)，她這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著(zhù)想。她每一天，都認認真真備課、上課、批改作業(yè)，一切都那么順理成章，日子平淡充實(shí)。學(xué)校要求教師批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，不允許替學(xué)生改正錯題。這種現象從不會(huì )在她身上發(fā)現。因為，當學(xué)生作業(yè)中出現問(wèn)題時(shí)，她會(huì )嚴格要求學(xué)生更正。她這樣做，不是怕學(xué)校檢查扣分，而是學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷更正作業(yè)的過(guò)程，以后還會(huì )出現類(lèi)似的問(wèn)題。工作中，經(jīng)常有同事對她說(shuō)：“你這么認真做圖什么呢?又沒(méi)有誰(shuí)給你發(fā)獎金�！庇袝r(shí)候她覺(jué)得確實(shí)太認真，讓自己太辛苦了。但這些想法，并沒(méi)有改變她，因為她所做的一切，是為了她的良心。因為工作過(guò)于認真，很少有精力來(lái)關(guān)心她兒子的學(xué)習，以致學(xué)習能力欠佳的兒子，成績(jì)一直平平。她覺(jué)得她虧欠了她的兒子，這也將是她心里永遠的痛。但她從不曾后悔，她覺(jué)得她既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個(gè)崇高的稱(chēng)謂。
二、以愛(ài)為鋪路石，灑下愛(ài)心，做幸福教師。
每當接手一個(gè)新的班級，面對著(zhù)不同的學(xué)生，她會(huì )努力尋找她們身上的閃光點(diǎn)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè )的成長(cháng)，讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自，找到自信。面對課堂上愛(ài)插嘴，表達能力很強的學(xué)生她會(huì )盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵，讓這些學(xué)生的優(yōu)勢得到發(fā)展。在他們的帶動(dòng)下，平時(shí)課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習勁頭越來(lái)越足，整體成績(jì)穩步上升。
她是在農村長(cháng)大的，也親身經(jīng)歷了困苦的生活，所以對那些家庭困難的學(xué)生，尤其是那些特困家庭的優(yōu)良學(xué)生，她會(huì )從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。在她的從教經(jīng)歷中她始終堅持：“多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)理解，多一些鼓勵�！笔箖�(yōu)秀學(xué)生變得更加優(yōu)秀，點(diǎn)燃發(fā)展生學(xué)習的希望。正因為這樣，所以當她嗓子啞了的時(shí)候，那些孩子就偷偷的放潤喉片在她的桌上，當她難過(guò)的時(shí)候，細心的他們都能發(fā)現，總是寫(xiě)小紙條、畫(huà)畫(huà)來(lái)安慰她。每次元旦她都能收到以前那些畢業(yè)生的書(shū)信和賀卡。一次，一位學(xué)生來(lái)看她，說(shuō)：“老師，你真的為我們的學(xué)習打下了扎實(shí)的基礎，不管我們怎么調皮，但我們的成績(jì)在學(xué)校一直都是前幾名，真的'要感謝您!”她也經(jīng)常能收到在初中就讀的學(xué)生發(fā)來(lái)的信息，她依然還記得一個(gè)女孩子發(fā)給她的信息：“老師，我們經(jīng)常說(shuō)到你，我們還想聽(tīng)您上課。您以前說(shuō)的“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”是一種修養，已經(jīng)成為我們公用的“座右銘”。這些對于她來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了，孩子們純潔的心凈化了她的心靈，激起了她對教育事業(yè)深深的愛(ài)，她真正地體會(huì )到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè )。她相信，老師把對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，傾注到工作的每個(gè)細節中，這才是真正的成功。
三、遵守教師職業(yè)道德和社會(huì )公德，做合格人民教師。
羅曼羅蘭曾說(shuō)，要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。她時(shí)常想，自己的心中是否擁有這片陽(yáng)光呢?在她們學(xué)校這個(gè)和諧環(huán)境的影響下，她與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協(xié)作，努力以寬容、諒解待人，規范自己的言行道德，在領(lǐng)導分配的任務(wù)面前，默默接受，在榮譽(yù)面前不想去爭去搶?zhuān)�，用�?shí)際行動(dòng)能夠證明一切。早些年，很多學(xué)校都存在著(zhù)教師收費給帶學(xué)生補課的現象。在她的身邊也不乏其人，她從不曾為此動(dòng)心。她認為這樣做，是與教師職業(yè)道德相違背的。況且，她認為一個(gè)人的精力是有限的，如果把過(guò)多的心思放在收費給學(xué)生補課上了，勢必會(huì )影響教學(xué)，她認為應該做好本職工作，恪守著(zhù)自己的職業(yè)道德，做一名合格的人民教師。
四、深入鉆研，提升能力收獲成果。
教書(shū)育人是教師的天職，但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的�！芭d趣是最好的老師”。如何讓她的學(xué)生在課堂上學(xué)得有興趣。每次教學(xué)之前，她都能深入鉆研教材，精心備好每一節課，課堂上她要求自己不斷地創(chuàng )新教學(xué)方法。她能?chē)L試運用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上快樂(lè )地學(xué)，學(xué)得快樂(lè )。一份耕耘，一份收獲。在教育這片土地上，她付出了，她收獲了。她連年被評為模范班主任，所教學(xué)科每次考試都名列前茅，在上級舉行的說(shuō)課比賽中榮獲第一名的好成績(jì)，還被評為縣級骨干教師等。
總之，做一名小學(xué)教師她無(wú)怨無(wú)悔，因為教書(shū)育人是她人生的選擇，做一名稱(chēng)職的教師，是她人生的目標，做一名優(yōu)秀教師，是她一生的追求。
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 19
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這是韓的座右銘。她十幾年如一日地用自己的愛(ài)心，去熱愛(ài)工作、熱愛(ài)孩子、關(guān)心孩子，在教書(shū)育人、教學(xué)改革研究等方面，取得了一定的成績(jì)。她用愛(ài)心、耐心，更用慧心把夢(mèng)想變成了現實(shí)。
一、刻苦勤奮、愛(ài)崗敬業(yè)
從教十幾年來(lái)，韓老師對待工作一貫認真踏實(shí)，她懷著(zhù)對黨的教育事業(yè)的執著(zhù)追求，對工作的高度責任心，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、一絲不茍。她時(shí)時(shí)鞭策自己要珍惜時(shí)間、發(fā)奮工作，并不斷鼓勵自己：在逆境中堅定信念、戰勝困難；在順境中虛心學(xué)習、開(kāi)拓進(jìn)取。
韓老師待人以真，通過(guò)她那盡責的工作風(fēng)格，感受到的是愛(ài)心、熱心和真心；她處事以誠，風(fēng)風(fēng)火火的外表下蘊藏著(zhù)耐心與韌勁，是個(gè)實(shí)心實(shí)意做實(shí)事的人；她辦事以信，無(wú)論是上級領(lǐng)導交辦的事，還是普通教師求助的事，她從不推諉，竭盡全力、按時(shí)完成，從不失信于人�！罢�、實(shí)、誠、信”，這四個(gè)字伴隨著(zhù)韓老師一路走來(lái)的足跡映現出她的人格特征。
二、關(guān)注每個(gè)學(xué)生，以愛(ài)澆灌心田
用自己無(wú)私的師愛(ài)去溫暖、滋潤每一位學(xué)生的心田，讓自己成為他們的朋友，真實(shí)地感受他們的喜怒哀樂(lè )，滿(mǎn)足他們對愛(ài)的需求。工作中她不僅關(guān)愛(ài)那些品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，充滿(mǎn)熱情地培養他們，更愛(ài)那些基礎較差的后進(jìn)生，認真地尋找他們身上每一個(gè)閃光點(diǎn)。班里有一名學(xué)生，是有名的.“打架大王”。他上課心神不寧，成績(jì)特差，張老師多次找他談話(huà)，他都死活不開(kāi)口，后來(lái)干脆不來(lái)上課。為些，她多次到他家去家訪(fǎng)，了解了事情的原委，像母親一樣為她敞開(kāi)溫暖的懷抱，經(jīng)常暗中鼓勵和幫助他，不斷發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)，予以表?yè)P。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生逐漸認識到自己的缺點(diǎn)并在韓老師的關(guān)心下改變了許多。
三、潛心鉆研，不斷提高教育教學(xué)能力
她在十多年的教學(xué)工作中，一方面鉆研教材，不斷總結教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，提高教學(xué)能力；另一方面積極參加高層次學(xué)習，不斷提高自己科學(xué)文化素質(zhì)和理論水平。并較熟練地運用電腦等現代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，她教一科、鉆一科、愛(ài)一科，不斷地認真學(xué)習新知，學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗，及時(shí)總結自己教育教學(xué)上的得失，使自己的能力與水平在總結、實(shí)踐、再總結的過(guò)程中不斷地提高。
她具有很強的教育教學(xué)能力，在教學(xué)過(guò)程中，她對每一個(gè)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節，都是精心設計，力求使每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都能體現新的教育理念，符合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)。在活動(dòng)中，做到因材施教，堅持正面教育和面向全體教育，以生動(dòng)、新穎的教學(xué)方式和高超的教學(xué)水平喚起每一個(gè)孩子活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng )造力，使孩子們在輕松愉快的氣氛中獲取新知、發(fā)展能力，養成了良好的品質(zhì)。
四、心系領(lǐng)巾、無(wú)私奉獻
韓老師還擔任學(xué)校大隊輔導員。在她的心里，紅領(lǐng)巾的事業(yè)是托舉未來(lái)的神圣事業(yè)，是極具挑戰性的事業(yè)，她喜歡這樣的挑戰。
為了能出色的完成工作，她平時(shí)虛心向前任輔導員請教，向《輔導員》、《少先隊活動(dòng)》等雜志請教。她認真學(xué)習少先隊理論，大膽實(shí)踐，把自己的整個(gè)身心都投入進(jìn)去了。這正是她的特點(diǎn)：干一行，愛(ài)一行；腳踏實(shí)地，精益求精。
輔導員的工作是平凡的，但輔導員的工作也是富有活力的。韓老師幾乎每天都在忙碌：當同事們利用空課的時(shí)間去批改作業(yè)、備課的時(shí)候，她經(jīng)常是在策劃、準備隊活動(dòng)；當大家下班回家時(shí)，她卻忙著(zhù)批改因搞活動(dòng)而拉下的作業(yè)；雙休日，別的老師可以睡個(gè)懶覺(jué)，可以帶著(zhù)孩子去逛公園，可她還要帶學(xué)生外出搞活動(dòng)……平時(shí)她一有空閑便在思考：怎樣才能讓隊活動(dòng)更貼近隊員生活？怎樣才能使中隊輔導員都樂(lè )意開(kāi)展隊活動(dòng)？怎樣才能充分調動(dòng)、發(fā)揮隊員的主動(dòng)性、能動(dòng)性，培養隊員的自主精神？她思考了也做了，一個(gè)個(gè)節日活動(dòng)、一次次升旗儀式、一段段紅領(lǐng)巾廣播，嘗試、改革、創(chuàng )新！同時(shí)，她向領(lǐng)導求教、向同行請教、與同事討論。她更喜歡聽(tīng)孩子們的心聲，只有他們認同才會(huì )引起他們的共鳴。
在少先隊事業(yè)中，韓始終風(fēng)風(fēng)火火地忙碌著(zhù)：綠色創(chuàng )衛行動(dòng)、校園體育藝術(shù)節、青少年講壇……精彩的活動(dòng)使孩子們得到了體驗，得到了鍛煉，也得到了提高。孩子們愛(ài)戴這位親切的輔導員，遠遠看到她便會(huì )擁上來(lái)和她打招呼。韓老師深知，選擇了紅領(lǐng)巾事業(yè)，就選擇了責任，選擇了探索。通過(guò)少先隊活動(dòng)的實(shí)踐，使她深感輔導員需要奉獻，更需要把理論與實(shí)踐融合起來(lái)，才能獲得最佳教育效果。
她用愛(ài)心與責任書(shū)寫(xiě)著(zhù)平凡崗位的動(dòng)人篇章，以執著(zhù)、堅韌的意志描繪著(zhù)與孩子們共成長(cháng)的美麗畫(huà)卷。她在心與心的交流中，體驗著(zhù)成長(cháng)的快樂(lè );在辛勤的耕耘中，感悟著(zhù)崇高的責任;在不懈的探索中詮釋著(zhù)無(wú)上的光榮。
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 20
小陽(yáng)老師工作中勤懇認真，教學(xué)成績(jì)突出，因此她既是學(xué)校的骨干教師，又是學(xué)科帶頭人，一直從事語(yǔ)文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨，勤勤懇懇，團結同事，熱愛(ài)學(xué)生，因此深受同事的好評、學(xué)生的敬愛(ài)、領(lǐng)導的肯定和家長(cháng)的夸獎，在老百姓中享有很高的口碑。小陽(yáng)老師品德高尚，言辭舉止得體，教學(xué)積極認真，成績(jì)突出，無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進(jìn)事跡主要有：
1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設。
“教書(shū)育人”是教師的天職。教師光具備必要的專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。小陽(yáng)老師深知：教師擔負培養下一代青少年的重任。因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養，把自己培養成一個(gè)品德高尚的教師。
2、嚴謹治學(xué)有成果：
小陽(yáng)老師一貫以治學(xué)嚴謹著(zhù)稱(chēng)。她對新課程新理念理解深刻，掌握扎實(shí)，運用熟練，能夠靈活創(chuàng )造性地使用教材，以培養學(xué)生的`創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。小陽(yáng)老師一改“教師權威”的架子，蹲下來(lái)與學(xué)生談心，了解學(xué)生遇到的困惑和問(wèn)題，幫助學(xué)生解決困難，與學(xué)生成了朋友。通過(guò)自身的人格榜樣，影響和鼓勵學(xué)生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性，與學(xué)生一起享受成績(jì)進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚，形成了你追我趕的良好的學(xué)習氛圍。
3、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。
小陽(yáng)老師上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當，讀、說(shuō)、寫(xiě)、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。她還因地制宜，動(dòng)手制作相關(guān)教具，利用現代化多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)成績(jì)提高很快。
小陽(yáng)老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專(zhuān)家，是教師學(xué)習的榜樣！更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱(chēng)號后，她仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。她這種謙遜求實(shí)的精神，實(shí)在讓人敬佩！
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 21
小嬌，女，港上小學(xué)教師，畢業(yè)于四川師范大學(xué)。于2010年參加工作，自工作以來(lái)一直擔任班主任工作，而且她都會(huì )關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不會(huì )因學(xué)生成績(jì)好壞另眼相待。她將對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)傾注到工作的每個(gè)細節中�，F將事跡概述如下：
一、努力學(xué)習，不斷提升自己。
“師者，傳道授業(yè)解惑”，為了能更優(yōu)秀地擔當語(yǔ)文教學(xué)和班主任這一重任，她工作之余，積極進(jìn)修學(xué)習，參加繼續教育培訓等。她總是認真學(xué)習，發(fā)現問(wèn)題，總結經(jīng)驗。
二、服從學(xué)校安排，認真搞好教學(xué)工作。
從教多年來(lái)，她從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導安排的任何一項工作，并且能認真完成每一項工作。經(jīng)常有人這樣說(shuō)：“你這人也太老實(shí)了吧!”其實(shí)，她說(shuō)這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著(zhù)想。
也許是父輩遺傳給她做事踏實(shí)認真的緣故吧，每一年、每一期，都認認真真工作著(zhù)，備課、上課、批改作業(yè)，一切都那么順理成章，日子平淡充實(shí)。她覺(jué)得既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個(gè)崇高的稱(chēng)謂。她說(shuō)熱愛(ài)我的工作。以前是，現在是，以后也永遠是。
三、從愛(ài)出發(fā)，甘心奉獻，取得教育教學(xué)最好成績(jì)。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時(shí)的工作中，她處處為人師表，用自己的人格魅力去打動(dòng)人，感化人，把她對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的.執著(zhù)，化為自覺(jué)的行動(dòng)。面對課堂上愛(ài)插嘴，但語(yǔ)言能力很強的學(xué)生，她沒(méi)“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵、表?yè)P。在他們的帶動(dòng)下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習勁頭越來(lái)越足，整體成績(jì)穩步上升。
她就是這樣一位教師，愿把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。她是這樣想的，也是這樣做的。課堂上、課余間，她都會(huì )去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不會(huì )因為學(xué)生的成績(jì)好壞而另眼相待。她堅信，老師只有把對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，傾注到工作的每個(gè)細節中，才是真正的成功。
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 22
小雙是安平縣第一實(shí)驗小學(xué)的一名教師，現任四年級2班數學(xué)老師、班主任、四年級數學(xué)教研組長(cháng)。自2001年參加工作以來(lái)，她始終戰斗在教學(xué)一線(xiàn)，擔任班主任工作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子�！钡男膽B(tài)全身心地投入到教育教學(xué)當中，不斷取得優(yōu)異的成績(jì)和榮譽(yù)。當一名教師不簡(jiǎn)單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰性的，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，細心，才能創(chuàng )造出讓學(xué)生茁壯成長(cháng)的良好環(huán)境，因此對待工作她不敢有絲毫的怠慢。
她工作兢兢業(yè)業(yè)，把備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生作為自己每天工作的信條。平日里她不肯錯過(guò)每一次聽(tīng)課學(xué)習的機會(huì )。不管是哪個(gè)級別的課，她都會(huì )用心聽(tīng)，用心琢磨，取之精華，摒棄糟粕，消化、應用在自己的課堂上。作為一名教師，她在教學(xué)上認真備課、認真上課，并動(dòng)腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習新課標及新的教學(xué)方法，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為她是值得信賴(lài)的教師，也是他們親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛(ài)和喜歡，同學(xué)們總喜歡上她的課，任課班級數學(xué)成績(jì)越來(lái)越好，受到了學(xué)生及家長(cháng)的好評。
她經(jīng)常思考：如果把學(xué)校比作一座大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿(mǎn)園呢?答案是其源頭活水自然是教育科研。幾年來(lái)，在繁重的教育教學(xué)工作之余，她勤于收集各種與教科研有關(guān)的資料，積極開(kāi)展各種形式的教科研實(shí)踐。一疊疊的資料，浸透著(zhù)她執著(zhù)追求、孜孜不倦的汗水。
從二十余年的'教學(xué)生涯中，她領(lǐng)悟了超前的教育理念，先進(jìn)的教學(xué)思想，靈活的教學(xué)方法，獨特的教學(xué)思路，鮮明的教學(xué)風(fēng)格�；仡欁哌^(guò)的路，她只想說(shuō):唯一欣慰的是問(wèn)心無(wú)愧，因為一直在奮斗，一直在努力做一名好老師。
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 23
他是一名小學(xué)高級教師，長(cháng)期從事小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作。在幾十年教育教學(xué)工作中，愛(ài)崗敬業(yè)、任勞任怨、教學(xué)經(jīng)驗豐富，業(yè)績(jì)優(yōu)異。作為一名人類(lèi)靈魂的工程師，他深刻地領(lǐng)會(huì )到教師的人格和品行對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的影響，以人為本的教育教學(xué)理念，與學(xué)生建立起了平等、尊重、和諧的師生關(guān)系。
每當學(xué)生在學(xué)習或生活中遇到困難時(shí)，他總是伸出援助之手，用自己的`真誠去打動(dòng)他們，帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂(lè )，在陽(yáng)光下健康的成長(cháng)。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強調對學(xué)生的創(chuàng )造性思維及習慣的培養，強調學(xué)生的探究性學(xué)習和自主性學(xué)習，注重提高學(xué)生的數學(xué)素養，開(kāi)展形式多樣，寓教于樂(lè )的活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè )學(xué)，學(xué)有所得，教學(xué)深受學(xué)生歡迎。近五年來(lái)，所任班級參加學(xué)區教學(xué)質(zhì)量驗收，均獲一、二等獎;指導學(xué)生參加學(xué)區各類(lèi)競賽獲一、二、三等獎達幾十人次。
在搞好常規教學(xué)的同時(shí)，還樂(lè )于思考教育教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題，勤于學(xué)習、思索新的教育教學(xué)理念，珍惜每一次學(xué)習培訓的機會(huì )，及時(shí)總結教育教學(xué)經(jīng)驗，積極參加各類(lèi)課改活動(dòng)，努力提高業(yè)務(wù)素養，成果豐碩。2019年5月，本人參加莆田市骨干教師培訓，獲得市骨干教師光榮稱(chēng)號，撰寫(xiě)的論文《小學(xué)數學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣》深受同行好評并收入骨干教師論文集交流發(fā)表。
工作的盡職盡責，教育教學(xué)成績(jì)的出色，使他在學(xué)校贏(yíng)得了廣泛的贊譽(yù)。昨天已經(jīng)過(guò)去，未來(lái)在于耕耘，雖然腳下的泥土并不肥沃，開(kāi)拓事業(yè)的鏵犁還很沉重，但他堅信：只要努力耕耘，施肥澆灌，收獲定會(huì )一年勝過(guò)一年。
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 24
從事教育工作十八年來(lái)，她始終以“做人勤為本，做事實(shí)為基”為人生信條，勤勤懇懇教書(shū)，得到學(xué)生、同事和家長(cháng)的好評。
一、堅定信念，獻身教育，努力提高思想政治素養
該同志恪守教師職業(yè)道德，在工作中，尊重領(lǐng)導，團結同事，敬業(yè)奉獻。遵守學(xué)校各項紀律，認真履行崗位職責。
二、愛(ài)校如家，工作兢兢業(yè)業(yè)
該同志愛(ài)崗敬業(yè)，總是把更多的時(shí)間花在學(xué)校和學(xué)生身上，幾乎每天都是很早到辦公室、教室，第一時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行教育。
三、尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友
愛(ài)心成就教育。她注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，特別是單親家庭、品行不正的學(xué)生，以“愛(ài)心、責任心、耐心、”去感染他們，使他們感受到班級這個(gè)大家庭的溫暖。班里田素榮同學(xué)從小父母離異，父親整天酗酒，該學(xué)生只能依靠奶奶打工掙錢(qián)上學(xué)，該生由于從小缺乏父母的愛(ài)，在初二青春期到來(lái)時(shí)變得十分叛逆，奶奶年齡太大與孩子進(jìn)行思想溝通困難，作為班主任，在假期及開(kāi)學(xué)的時(shí)間里，一直對這個(gè)孩子進(jìn)行思想上的溝通，到現在為止孩子思想行為學(xué)習狀態(tài)有了明顯好轉。我的一言一行都得到了學(xué)生和家長(cháng)的充公肯定和好評。
四、經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，積極做好合力教育工作
定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，經(jīng)常通過(guò)電話(huà)、微信等形式與家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系、交流，密切學(xué)校、家庭和社會(huì )的.聯(lián)系，形成了教育合力。
總而言之，她用樸實(shí)的人格，踏實(shí)的工作作風(fēng)，堅定的人生信念，捍衛著(zhù)“教師”這一神圣職責。
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 25
在教育教學(xué)工作方面，她注重自身知識和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，積極參加各種進(jìn)修和學(xué)習，注重教學(xué)經(jīng)驗的積累和總結，積極探索教育教學(xué)規律，充分利用學(xué)校的現有資源，大膽改革課堂教學(xué)，形成了一套行之有效的教學(xué)方法；在班級管理工作方面，她堅持用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人，注重自身師德修養的提高，把對學(xué)生的愛(ài)、對事業(yè)的執著(zhù)，化為自覺(jué)的行動(dòng)；在教科研工作方面，她積極參加學(xué)校舉行的各項教科研工作，不斷提升自己的教學(xué)水平，按時(shí)完成各項教科研任務(wù)，認真備課，力求上好每一節課，尋求各種有效的教學(xué)方法，并學(xué)習他人，取長(cháng)補短，尋求教學(xué)的最佳途徑；在生活方面，處處與人為善，樂(lè )于助人，把集體的利益放在第一位，服從于學(xué)校的大局，任勞任怨，不計個(gè)人利益得失，得到領(lǐng)導一致好評。
他用人格魅力，捍衛著(zhù)師德尊嚴；他用學(xué)高為師、身正為范的職業(yè)操守讓實(shí)小教育集團的百花園鮮花盛開(kāi)、香飄四海！作為一名實(shí)小人，他愛(ài)他的學(xué)生。因為愛(ài)，他深情地演繹著(zhù)他的教育人生，他把“培養學(xué)生做人，做健康的人，做有用的人�！弊鳛樗麍讨�(zhù)的'追求；作為一名實(shí)小人，他愛(ài)他的家園——實(shí)小教育集團。正因為愛(ài)校，他勇敢地去戰勝一切困難，去領(lǐng)悟教育生命的真諦；作為一名實(shí)小人，他愛(ài)他的事業(yè)。他用教師的職業(yè)道德衡量自己、鞭策自己，做學(xué)生的好老師，做學(xué)校的好教師。他利用學(xué)校的教科研活動(dòng)以及網(wǎng)絡(luò )平臺不斷提升各項專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，用腦袋行走，用腳板研究，不放棄每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，常做反思，力求用手中的粉筆書(shū)寫(xiě)精美的詩(shī)行，用三尺講臺譜寫(xiě)人生最美的歌。
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 26
人們說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，而師德則是教師的靈魂。教師就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，為人師表。王迪老師在學(xué)生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。
在事業(yè)上，王老師無(wú)怨無(wú)悔、默默奉獻。在師生交往中，他善解人意、幽默隨和，善于用贊許和激勵來(lái)鼓舞學(xué)生。在日常生活中他嚴格要求自己，處處以身作則，時(shí)時(shí)做學(xué)生的表率。他還從未間斷過(guò)自我學(xué)習，每年都參加市、縣組織的暑期業(yè)務(wù)培訓。他主動(dòng)參與聽(tīng)課、評課，力爭盡善盡美地上好每一節課，獲得了師生們的一致好評。
“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書(shū)、育好人，將是王老師永遠的追求。
2003年9月，帶著(zhù)青春的激情，滿(mǎn)懷對教育事業(yè)的真誠，他踏入了三尺講臺，成為一名光榮的.人民教師。時(shí)光流逝，轉眼間從事教師工作已經(jīng)八年了。十年如一日，在三尺講臺上無(wú)私奉獻著(zhù)自己的青春。
作為一名普通的人民教師，他一直把“愛(ài)崗敬業(yè)，成為一名合格的人民教師”作為自己畢生的追求。他從2003年參加工作，一直教英語(yǔ)，成績(jì)突出。
尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切。八年的教學(xué)工作，使他更加明白，熱愛(ài)學(xué)生才能教好學(xué)生。
從參加工作至今他始終沒(méi)有停止學(xué)習。盡管工作繁忙，他還是參加了自學(xué)考試拿到了本科畢業(yè)證書(shū)，使自己的文化素質(zhì)上了一個(gè)新臺階。
人生的意義在于奮斗，在今后的歷程中，他將繼續用執著(zhù)和熱愛(ài)續寫(xiě)人生的新追求，用拼搏和實(shí)干獲取事業(yè)的新輝煌。
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 27
小祥同志在朝陽(yáng)二村整體拆遷改建如火如荼的時(shí)候接任朝陽(yáng)二村小學(xué)校長(cháng)，他走馬上任，遵循“一手狠抓校園安全，一手狠抓教學(xué)質(zhì)量”的辦學(xué)策略，精心設計“構建和諧快樂(lè )校園，促進(jìn)師生共同發(fā)展”的辦學(xué)藍圖。他率領(lǐng)學(xué)校行政班子，同全校教職工一道艱苦創(chuàng )業(yè)，勵精圖治。
學(xué)校通過(guò)開(kāi)展評比“和諧團隊”、創(chuàng )建“和諧班級”、營(yíng)造“和諧課堂”，學(xué)校黨、工、團聯(lián)合開(kāi)展“黨群心連心，和諧一家親"的黨群結對活動(dòng)以及“學(xué)規范，講師德，當標兵”的`師德標兵評選等豐富多彩的活動(dòng)，極大地增強了教師的團隊意識、合作意識和創(chuàng )新意識，不僅在鬧市工地中營(yíng)造了一片純凈“綠洲”，而且開(kāi)創(chuàng )了朝陽(yáng)二小嶄新的教育局面：學(xué)校管理井然有序，教學(xué)質(zhì)量穩步提升，內外關(guān)系和諧融洽，教育工作成效顯著(zhù)。
學(xué)校連續兩年獲區教育局年終目標管理考核一等獎、規范辦學(xué)行為一等獎、安全文明先進(jìn)單位，被評為區教育信息化應用示范學(xué)校、區平安創(chuàng )建工作先進(jìn)單位、長(cháng)沙市先進(jìn)教科室、區工會(huì )工作先進(jìn)單位、先后評為“三優(yōu)”黨支部、先進(jìn)基層黨支部，評為區“城鄉學(xué)子共享教育藍天特別貢獻獎”、“面向全體整體質(zhì)量獎”。榮獲蓉芙區教師基本功比賽團體一等獎；省級課題《運用現代教育技術(shù)促進(jìn)課程教學(xué)中師生互動(dòng)方式創(chuàng )新研究》獲省級科研成果一等獎，學(xué)校榮獲長(cháng)沙市“友誼教育科研獎”。
學(xué)校田徑和手風(fēng)琴特色項目得到了長(cháng)足發(fā)展，規模和影響正在迅速擴大。田徑隊獲區運會(huì )團體總分第一，市運會(huì )也獲佳績(jì)；教師參加省、市、區的教學(xué)競賽、錄相課競賽和說(shuō)課比賽、基本功比賽等獲省級一等獎6項、二等獎4項，市級一等獎7項，區級特等獎2項，一等獎6項。我校教師的論文、課件以及書(shū)法、繪畫(huà)作品獲省市獎勵60余人次，有12件在省級以上刊物發(fā)表�！昂椭C之花”校園文化藝術(shù)節活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，為學(xué)生搭建了展示自我的舞臺，學(xué)生群舞《為愛(ài)，時(shí)刻準備著(zhù)》榮獲湖南省優(yōu)秀表演獎、市市特等獎，區小學(xué)生英語(yǔ)童話(huà)劇比賽一等獎、區小學(xué)生跳繩比賽一等獎、學(xué)生校園集體舞比賽一等獎。
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 28
小甫同志參加工作以來(lái)，一直擔任小學(xué)班主任工作，有著(zhù)高度的責任心，工作踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇，受到領(lǐng)導、同行和家長(cháng)的敬佩和信賴(lài)。他熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的本職工作，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jì)，向黨和人民上交了一份份滿(mǎn)意的答卷。
工作中，他注重教師為人師表的良好形象，以師德標準嚴格要求自己。他愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮工作，每天早來(lái)晚走，在教書(shū)的同時(shí)又注重育人，注意培養學(xué)生良好的品德，以身作則，從行為習慣上、思想上、學(xué)習上對學(xué)生進(jìn)行教育，所教的學(xué)生思想品德都很優(yōu)秀。每次家長(cháng)到學(xué)校來(lái)，他都很熱情地接待他們，虛心聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校及教學(xué)的意見(jiàn)，宣傳先進(jìn)的教育思想，使家長(cháng)對孩子的學(xué)習都很重視，關(guān)心他們的成長(cháng)，能指導孩子掌握正確的學(xué)習方法。
他的班級管理注意因材施教，做到全面發(fā)展。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現每一位學(xué)生的`稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。"特長(cháng)生和后進(jìn)生比其他的學(xué)生更需要愛(ài)的雨露去滋潤，更需要愛(ài)的陽(yáng)光去溫暖。當學(xué)生犯錯誤時(shí)，不打罵，不諷刺，不傷害學(xué)生的自尊心，采取說(shuō)服教育的方法，擺事實(shí)，明事理，使學(xué)生都很信服，不再犯錯，做到了"親其師，信其道"。同時(shí)，他公平地對待每一個(gè)學(xué)生，即使是學(xué)困生，也不例外。他把性格各異的學(xué)生看做是千姿白態(tài)的花朵，細心的觀(guān)察，精心的呵護，挽救了一個(gè)個(gè)精神上失落、學(xué)習上掉隊、性格上怪異的孩子。每個(gè)孩子都把他當作秘密的朋友，學(xué)生有什么秘密、不滿(mǎn)、要求都會(huì )偷偷地用紙條、電話(huà)和他交流。天真的孩子有時(shí)不留姓名，他就裝做不知道，給孩子流下自尊的空間。平�；蚬澣账紩�(huì )收到"老師節日快樂(lè )"、"謝謝老師"等字條或賀卡。
小甫同志三十年如一日，默默地耕耘著(zhù)，無(wú)私地奉獻著(zhù)，孜孜地追求著(zhù)，用自己的青春譜寫(xiě)著(zhù)輝煌的篇章，深受廣大師生的愛(ài)戴和好評，是我們學(xué)校全體教師學(xué)習的楷模。
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 29
小茹，1994年畢業(yè)于河北省威縣師范學(xué)院，畢業(yè)后投身于農村基層教育，默默奉獻、不求索取的她，在平凡的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)地度過(guò)了十幾個(gè)春秋，多次獲得“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)工作者”和“優(yōu)秀輔導員”稱(chēng)號。憑著(zhù)對事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感，她用激情、用深情、用真情十幾年如一日地奮斗在農村教育戰線(xiàn)上，把自己最寶貴的青春年華獻給了農村教育事業(yè)。
一、精心施教，嚴謹治學(xué)。
作為一名教師，她始終堅持對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。農村的素質(zhì)教育現狀不容樂(lè )觀(guān)，加之硬件條件跟不上，備課時(shí)，她常常為了精心設計環(huán)節，總是費盡心力查閱資料，做到備教材，備學(xué)生，備資源，向45分鐘課堂要質(zhì)量，讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲。
在教育學(xué)生上，她注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P，樹(shù)立他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習興趣;課后多找他們談心、交朋友，了解學(xué)生的真情實(shí)感和精神世界，及時(shí)對學(xué)生給予指導和幫助，實(shí)實(shí)在在做到“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私忘我。
作為寄宿制學(xué)校的班主任，工作瑣細而繁重。她把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上一些班上的“留守兒童”由于遠離父母、遠離親情，她始終擔任著(zhù)孩子們生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友的'角色，在她的呵護中，他們都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習。
三、愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。
多年來(lái)，小茹老師一直堅守在農村教育的第一線(xiàn)，辛勤地耕耘，默默地奉獻。她注重為人師表，不斷提高自己的事業(yè)道德修養。立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。
堅守著(zhù)一腔熱誠一腔愛(ài)，小茹老師讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上，一切都在朝著(zhù)美好的目標進(jìn)發(fā)。
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 30
我是六團小學(xué)一名教師。自1985年8月參加工作以來(lái),就投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著(zhù), 一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的畢老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，少言寡語(yǔ)卻一絲不茍，這是同事們眼中的畢老師——嚴謹謙恭。一個(gè)剛入門(mén)的新手，能力有限卻熱情甚高，這是我對自己的中肯評價(jià)——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。
一、積極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
作為一名教師，我能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，同時(shí)自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(cháng)起來(lái)。在教育教學(xué)工作方面，我認真學(xué)習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘學(xué)生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應課改理念，極大培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。
我不僅在教學(xué)工作中出類(lèi)拔萃，在班主任這塊教育地里我依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著(zhù)，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的好評，領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，我注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團結、勤奮、道德的'優(yōu)秀品質(zhì)。
二、愛(ài)心、細心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友
“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，只要對差生有愛(ài)心、耐心、恒心，就能……”我是這樣說(shuō)，也是這樣做的。在我的班上有這么一位學(xué)生叫張洪濤，家中姐弟三個(gè)，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負。生活在這種境況的他，沒(méi)有童年的歡樂(lè )，總是沉默寡言，和別人說(shuō)話(huà)也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學(xué)生我總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他生活和學(xué)習上的困難。同時(shí)多次找欺負他的學(xué)生談話(huà)，積極表?yè)P幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價(jià)表中該同學(xué)總是寫(xiě)這樣平常而發(fā)自?xún)刃牡囊痪湓?huà)：“老師，你就像我的媽媽?zhuān)視?huì )用努力學(xué)習報答您的！”
三、嚴格要求自己，注重師德修養
我在思想上樹(shù)立高度的責任感與奮斗目標，我把熱愛(ài)教育事 業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。我勇挑重擔又擔任畢業(yè)班班主任工作。工作任務(wù)重，工作量大，我從無(wú)怨言，默默工作，盡心竭力做好領(lǐng)導交給自己的每一項任務(wù)。在本年的畢業(yè)考試中，我所帶的學(xué)生的各科成績(jì)的優(yōu)分率、及格率名列第一，深受學(xué)生家長(cháng)的好評。
在搞好本職工作的同時(shí)，我還渴望有更多的鍛煉自己的機會(huì )，不斷地完善自己，超越自己。所以從進(jìn)入小學(xué)起，我就積極參加各種講課、評課活動(dòng)，多次擔任觀(guān)摩課、公開(kāi)課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
我就是這樣，憑著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jì)。多次被評為市.縣級優(yōu)秀教師；撰寫(xiě)的論文被評為市.縣級優(yōu)秀論文，所教的畢業(yè)班被評為縣級先進(jìn)班級。
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 31
帶著(zhù)青春的無(wú)限激情，滿(mǎn)懷對教育事業(yè)的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉眼間，我的教書(shū)生涯將近二十年，在教育工作中，我始終熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻。有人說(shuō)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最神圣、最偉大的職業(yè)�！笔前�，熱愛(ài)自我的本職工作，從自我喜歡的工作中感受快樂(lè )，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動(dòng)力。在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責，嚴格服從學(xué)校的工作安排，團結同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂(lè )于奮獻，嚴于律己，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的尊重;得到了同事的贊許，領(lǐng)導的信任。
一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
我能夠堅持終身學(xué)習，崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育水平。工作之余始終堅持學(xué)習，積極參加學(xué)校組織的校本培訓。在學(xué)習過(guò)程中，善于積累經(jīng)驗，不斷摸索探討，總結教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng )新，教學(xué)中以學(xué)生為主體，構建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué)，教給學(xué)生獨立學(xué)習的一條途徑。在課堂中作為學(xué)生學(xué)習的伙伴引導學(xué)生運用已獲得的規律性知識，透過(guò)人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手、人人動(dòng)口、邊學(xué)邊思的學(xué)習方法，經(jīng)歷知識構成過(guò)程總結規律，使學(xué)生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅僅使學(xué)生學(xué)有所得，還激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣，這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果，學(xué)生的學(xué)習潛力逐步提高。我總是用生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟發(fā)引導學(xué)生，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中感受到學(xué)習對于智力開(kāi)發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養嚴謹學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。我還注重課堂教學(xué)的德育滲透，結合當前形勢，要求學(xué)生努力學(xué)習科學(xué)文化知識，長(cháng)大后為家鄉經(jīng)濟建設做貢獻，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉的完美情操。
二、以身作則，培養學(xué)生健全人格
我除負責教學(xué)工作外，還擔任班主任工作。班級工作認真負責，要求學(xué)生做到的，自我身先士卒，二十年如一日。在教育學(xué)生時(shí)，我始終把關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生作為自我行為的最高準則。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待每位學(xué)生，維護學(xué)生權益。對于后進(jìn)生，熱心對待這些學(xué)生，本著(zhù)從不放下，也絕不能放下一個(gè)的原則，耐心說(shuō)服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤于輔導學(xué)生學(xué)習，把后進(jìn)生原先落下的知識補回來(lái)，幫忙學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠簡(jiǎn)單學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習，學(xué)習成績(jì)自然就提高。有的學(xué)生的學(xué)習信心不足，學(xué)習中遇到的困難也不敢問(wèn)。用心找每個(gè)學(xué)生談心，幫忙他們解決困難，消除障礙。讓他們無(wú)后顧之憂(yōu)，把精力全都用到學(xué)習上，并和他們建立濃厚的師生友誼。有一名男生，學(xué)習很差，經(jīng)常打架鬧事，家長(cháng)經(jīng)常打罵他。他對學(xué)習失去了信心，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我就多次找他談心，為他補習功課，并多次透過(guò)家訪(fǎng)做家長(cháng)的工作，這個(gè)學(xué)生最后變了，不僅僅逐漸改掉了壞習氣，還經(jīng)常做好事，成績(jì)也有了很大的提高。還有一名學(xué)生，學(xué)習成績(jì)不錯，但父母離異給他心靈造成創(chuàng )傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫忙和教育。對此，我從不灰心，而是給出了極大的耐心，
平時(shí)認真觀(guān)察這名學(xué)生的言行，把握他的心理，不輕易放過(guò)任何一個(gè)教育時(shí)機。一次交談不行，就來(lái)第二次、第三次，還經(jīng)常打電話(huà)勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動(dòng)。他愧疚地說(shuō)：“老師，從今以后，你就看我的行動(dòng)吧�！睆哪且院�，他真像變了個(gè)人似的。學(xué)校多數學(xué)生的父母在外務(wù)工，很少能顧及子女的學(xué)習和生活狀況，我班的一名女同學(xué)，因為家中無(wú)人，是留守學(xué)生，本人又有胃病在身，身邊沒(méi)人照顧，作為班主任隨時(shí)觀(guān)察她的動(dòng)向，看到她有不對的時(shí)候，或身體不舒服的狀況下，帶她去醫院，給予特殊的照顧，開(kāi)藥，吊針等，給予一些經(jīng)濟上的幫忙等。為了對留守學(xué)生的狀況更加了解，經(jīng)常和他們的家長(cháng)電話(huà)交流，和學(xué)生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長(cháng)們對自我的孩子放心，讓他們時(shí)刻了解自我孩子在學(xué)校的動(dòng)向。對留守學(xué)生時(shí)常進(jìn)行心理輔導，解除學(xué)生的一些心理困惑，切實(shí)幫忙學(xué)生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我用心探索班級管理和學(xué)生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據學(xué)生特點(diǎn)組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng)，做到了寓教于樂(lè )，注重啟發(fā)學(xué)生的.主動(dòng)性、創(chuàng )造性，培養學(xué)生的自我管理潛力。
幾年來(lái)，我努力探索新時(shí)期的德育工作，我一向認為：“德育是智育的基礎和歸宿�！蔽易钕矚g一句話(huà)：“一個(gè)人來(lái)到世界上是為了使別人生活得更完美�！蔽乙尩掠逃凉B透學(xué)生的心田，讓他們擁有健康體格的同時(shí)，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏職責感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn)，我用心在學(xué)生中開(kāi)展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行禮貌行為習慣的養成教育和職責心的培養。進(jìn)而引導學(xué)生開(kāi)展“多給別人留方便”的系列教育活動(dòng)，教育學(xué)生從只會(huì )關(guān)心自我的圈子里跳出來(lái)，學(xué)會(huì )關(guān)心和愛(ài)護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)，班級群眾素質(zhì)有了很大的提高。
三、高標準嚴格要求自我。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不僅僅要教書(shū)，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學(xué)生具有示范性。因此，古今中外的教育家都十分重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會(huì )風(fēng)氣的表率�！懊钪荒苤笓]人，榜樣卻能吸引人�！苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源，所以，教師應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信賴(lài)，以自我高深的人格和品德去教育、影響學(xué)生。
我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價(jià)值的，因為我用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有好處的，因為我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。愛(ài)無(wú)價(jià)，情永恒，為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展，始終用自我的愛(ài)、自我的情，永遠在教育路上跋涉著(zhù)、耕耘著(zhù)、探索著(zhù)、追求著(zhù)……
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 32
有一群人他們默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻無(wú)論你有多少不會(huì )的題，他們總會(huì )給你耐煩講解，而這個(gè)人就是老師。
我的數學(xué)老師是張老師，也是我們的班主任，她工作仔細，教學(xué)經(jīng)驗多，做事認真。老師中等身體，短發(fā)，白白的皮膚，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡。給我的第一印象就是老師干練。
張老師說(shuō)話(huà)算話(huà)，說(shuō)到做到，我們班有許多同學(xué)情愿用中性筆寫(xiě)作業(yè)，那天老師在講臺上批改作業(yè)時(shí)發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題，于是她對我們說(shuō)：“假如誰(shuí)在寫(xiě)作業(yè)用中性筆，那么就把當天晚上的作業(yè)抄著(zhù)原題做一遍，并且兩個(gè)家長(cháng)都要簽名�！遍_(kāi)頭我們都以為老師跟我們說(shuō)著(zhù)玩的，第二天仍然有同學(xué)用中性筆，可沒(méi)想到老師說(shuō)到做到，讓那個(gè)同學(xué)抄著(zhù)原題寫(xiě)了一遍，兩個(gè)家長(cháng)都簽上了名，并外加檢討。從今以后，我們再也不敢聽(tīng)老師的話(huà)了，作業(yè)都仔細完成，仔細遵守各項規章制度，我們的教室里更加井然有序，我們的學(xué)習氣氛格外深厚，我們的成果也更加優(yōu)秀。這都是由于張老師的仔細負責和說(shuō)到做到，有這樣的`好老師，我感到特別榮幸!
張老師講課還特別有好玩，讓我們產(chǎn)生了非常大的學(xué)習動(dòng)力。有一天晚上我睡晚了，第二天上學(xué)時(shí)總感覺(jué)迷模糊糊的，可是到了第二節數學(xué)課，老師講了幾分鐘的課，我就蘇醒了很多，感到教室里有一股熱流要爆發(fā)，好像是被同學(xué)們的主動(dòng)所打動(dòng)，更好像是被老師講課氣氛而驚醒。
在張老師的辛苦教育下，我們班的各項成果都有了很大的提高，我們都喜愛(ài)張老師，所以也更加努力的學(xué)習。老師如一盞指航燈，用自己的光線(xiàn)指引著(zhù)我們前進(jìn)的方向，如江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨，而老師把我們引向歡樂(lè )的人生。
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 33
小徐，女，漢族，1997年8月開(kāi)始至今，在長(cháng)春經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區仙臺小學(xué)任教，擔任語(yǔ)文學(xué)教學(xué)及班主任和年級組長(cháng)工作。作為一名班主任老師，她工作踏實(shí)認真，教育班級同學(xué)們的方法得當，得到學(xué)生和校領(lǐng)導的一致好評。從擔任班主任的那天起，她就一向盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，她早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生。
作為班主任，關(guān)心學(xué)生她就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人�，F在班里的韓運澤同學(xué)，家庭情況特殊，和爺爺奶奶生活在一起，曾經(jīng)迷戀游戲不愿意上學(xué)，老師經(jīng)常找他談心，給與鼓勵�，F在不但熱愛(ài)學(xué)習，而且學(xué)習成績(jì)穩步提升。其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體
二、善于做后進(jìn)生的轉化工作。
在學(xué)生管理方面，她把班主任的工作大致可分為三個(gè)方面：尖子生的培養、中等生的促進(jìn)、后進(jìn)生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)期望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫忙和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。
三、做學(xué)生和家長(cháng)的朋友。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。在班主任工作中，經(jīng)常和家長(cháng)溝通，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的`麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(cháng)身上，她了解學(xué)生在家狀況，家長(cháng)了解孩子在學(xué)校狀況，商量教育孩子的最佳辦法，實(shí)現雙管雙教。
多年來(lái)的教學(xué)積累，教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格，帶動(dòng)所在的年組一起教研學(xué)習，所以在教學(xué)業(yè)績(jì)上也很顯著(zhù)。2019年12月所帶的班級各學(xué)習在經(jīng)開(kāi)區教學(xué)質(zhì)量調研檢測中都是學(xué)校第一名。2021年所帶領(lǐng)的年組在經(jīng)開(kāi)區期末測試中也取得優(yōu)異的成績(jì)。
參與編著(zhù)多本習題出版。多次被評為省市優(yōu)秀教師、骨干教師，參與承擔多個(gè)課題，獲得省級先進(jìn)工作者的稱(chēng)號。執教的課也多次被評為省市優(yōu)秀課。
作為一名老師真好，作為一名小學(xué)老師真好。這是她的心聲，人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無(wú)怨無(wú)悔。班級工作中，只有釋放自己的價(jià)值，才能收獲喜悅，平凡的工作不會(huì )使她厭倦。
從教20余年來(lái)，費亦華老師工作兢兢業(yè)業(yè)，從最初帶著(zhù)對教師職業(yè)的熱愛(ài)成為一名光榮的人民教師，到現在更加執著(zhù)于教育沃土，辛勤耕耘，桃李芬芳。曾獲得長(cháng)春市優(yōu)秀教師、教育部“一師一優(yōu)課，一課一名師”部級優(yōu)秀課、長(cháng)春市教研型骨干教師、吉林省教師基本功大賽一等獎、區優(yōu)秀班主任、區優(yōu)秀教師等殊榮，曾編著(zhù)習題，參與多個(gè)教研課題,執教的課程曾多次獲國家級和省市各級獎項。所教學(xué)生學(xué)習積極性高，成績(jì)好，很多學(xué)生升入初中后成績(jì)依然名列前茅。作為班主任多年，她深知除了傳授給孩子們知識和學(xué)習方法，還要做好孩子們在學(xué)校的“大家長(cháng)”，關(guān)心孩子們的成長(cháng)，把愛(ài)獻給每一個(gè)孩子，讓他們身心健康，快樂(lè )成長(cháng)。針對班級不同的學(xué)生因材施教，發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃亮點(diǎn)，讓每個(gè)孩子充滿(mǎn)自信地在學(xué)習中成長(cháng)。
在工作中她做到了嚴于律己，以身作則，為人師表，時(shí)刻注意自己的言行舉止，做到語(yǔ)言文明，待人禮貌，舉止端莊，衣著(zhù)樸實(shí)，儀容整潔，使自己在思想、學(xué)習、勞動(dòng)、生活等多方面做學(xué)生的表率，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。做到了關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。既是學(xué)生的老師，又成為了學(xué)生值得信任的朋友。在提高自身思想政治覺(jué)悟的同時(shí)，加強教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。認真參加教研活動(dòng)，和同事一起學(xué)習和探討專(zhuān)業(yè)知識以及教學(xué)的新觀(guān)念、新思想，并把這些新的教學(xué)方法運用到教學(xué)中去，取得了較好的成績(jì)。不忘初心，方得始終。她始終帶著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)。
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 34
老師，是我們學(xué)習旅程的導游，伙伴，父母，知己……學(xué)習中離不開(kāi)我們的老師，老師為我們付出了許多，甚至比自己家的孩子還要多。六年的學(xué)習、生活中，我遇見(jiàn)許多老師。我靜靜地告知你我心中有一位最美老師，那就是我五、六班級的數學(xué)老師，也是我們學(xué)校的校長(cháng)——程老師。
程老師今年四十多歲了，有著(zhù)烏黑的皮膚、平滑的頭發(fā)、大大的眼睛、一對“順風(fēng)耳”和一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。
程老師是一位非常敬業(yè)的老師，用一個(gè)詞就叫“勞�！�。我們每天早上七點(diǎn)非常左右到校，幾乎都能看見(jiàn)他的身影。程老師每天把車(chē)子架好后，便急匆忙地來(lái)到班級為我們悉心批改作業(yè)，給我們仔細講解題目。中午，程老師來(lái)班級還是一如既往的早。多數時(shí)分大部分同學(xué)都還沒(méi)到，他會(huì )幫忙我們解決難題，拓展深題。一講就是很長(cháng)時(shí)間，同學(xué)也都很專(zhuān)注地聽(tīng)著(zhù)，有時(shí)都聽(tīng)不到打鈴的聲響了。其實(shí)老師之所以這樣做，無(wú)非是為了我們能學(xué)到更多的`學(xué)問(wèn)，將來(lái)能有一個(gè)不錯的人生。雖然我們外表上不大情愿，但心里的理解、感謝都可以堆作一座山了。
老師每天上課都很?chē)栏�，容不得有一點(diǎn)兒聲響，哪怕是很小的聲響，老師的“順風(fēng)耳”總能精確的捕獲到發(fā)聲源，果斷的找出“兇手”。老師還經(jīng)常在課堂上“放火”，假如他的提問(wèn)沒(méi)人答復或是答復聲響小點(diǎn)，老師就會(huì )露出一副怒容，再厲害一點(diǎn)，就是“火山爆發(fā)”。一開(kāi)頭我們覺(jué)得這老師好壞，但接觸久了，我們明白，這是老師太在乎我們了，是把我們當成了自己的孩子，正恨鐵不成鋼呢! 兩個(gè)簡(jiǎn)潔的小事例，很平常，但透出了老師的“美”。老師的美不肯定是顏值，可以是工作看法，可以是關(guān)懷同學(xué)，可以是教學(xué)方式……這些都是我的老師身上具有的美。此時(shí)，我想對我心中最美的程老師說(shuō)“我會(huì )牢記您的教導，感恩您的愛(ài)惜，我會(huì )在學(xué)習旅途中越來(lái)越好�！�
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 35
小樊，1985年1月13日出生，2008年7月畢業(yè)于包頭師范如果對您有幫助！感謝評論與分享
學(xué)院，2008年9月就職于東勝區泊江海小學(xué)，2010年9月調入東勝區第九小學(xué)至今。
在這八年時(shí)間里，小樊老師工作兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇，受到家長(cháng)和領(lǐng)導的一致認可。剛參加工作不久，因為工作認真，教學(xué)獨特，就在泊江海小學(xué)擔任數學(xué)學(xué)科組長(cháng)，帶領(lǐng)全校數學(xué)老師認真搞教學(xué)研究，曾多次在農村小學(xué)聯(lián)片教研中進(jìn)行講課評課活動(dòng)，在經(jīng)過(guò)多次的學(xué)習交流中得到了更多的鍛煉，教學(xué)水平得到了更大的提高。
2010年9月被推薦到東勝區第九小學(xué)任職，在此期間，樊老師繼續努力提高自己，認真搞教學(xué)，真心愛(ài)每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生的前途著(zhù)想。她剛到九小擔任五年級（1）班和一年級（3）班數學(xué)教師。不到一年的時(shí)間，她所帶的五年級（1）班均分由落后于其他同頭班2分到趕超其他同頭班8分之多，所帶的.一年級均分在97分之多。從這些成績(jì)可以看出她是一位非常善于專(zhuān)研教學(xué)的老師；
校領(lǐng)導為了減輕她的負擔讓她放下跨年級班，重新教一年級的時(shí)候，她所代的五（1）班學(xué)生成群結隊地來(lái)抱著(zhù)她哭，都希望她繼續教她們。由此看出樊老師在平時(shí)生活中是用真心對待每一位學(xué)生的，她的愛(ài)深深滋潤到學(xué)生的心田，學(xué)生們對她有著(zhù)深厚的感情。
2013年開(kāi)始，九小進(jìn)行全面教學(xué)改革，樊老師在休完產(chǎn)假對教改一竅不通的情況下，為了趕上教改的步伐，為了更好地把學(xué)生培養好，她放下家里年僅5個(gè)月的孩子，晚上也不回家，吃在學(xué)校、住在學(xué)校，一心一意搞研究，她利用晚上的時(shí)間學(xué)習教改理念，學(xué)習其他同事的優(yōu)秀經(jīng)驗，認真研讀教材，仔細分析學(xué)生，潛心研究適合自己學(xué)生的教學(xué)方案，她說(shuō)"家庭誠可貴，寶貝價(jià)更高，若為學(xué)生故，二者皆可拋".就這樣，不到3個(gè)月她的教學(xué)就已經(jīng)步入正式的教改之路。
2013年4月10日教研中心專(zhuān)家指導后，使樊老師在教改的路上走得更快了。同年5月份教研中心專(zhuān)家前來(lái)指導教學(xué)，給了她很高的評價(jià)。
2014年12月樊老師擔任與鐵路小學(xué)的校際聯(lián)片教研活動(dòng)的獻課人，有教研中心領(lǐng)導及專(zhuān)家和鐵路小學(xué)領(lǐng)導和全體數學(xué)老師前來(lái)聽(tīng)課，她的課堂氣氛熱烈，學(xué)生情緒高，得到專(zhuān)家和領(lǐng)導及老師們的一致好評。
2015年4月13日與塔拉壕小學(xué)校際聯(lián)片教研，樊老師獻課，得到肯定。
2015年6月6日有鐵路小學(xué)，伊旗二完小以及東勝九小和其他一些東勝區小學(xué)老師和河北邯鄲白巖剛專(zhuān)家一起來(lái)聽(tīng)課指導，白巖剛專(zhuān)家高度評價(jià)了樊老師，還邀請她參加全國"生本"課堂大賽，說(shuō)有望奪得一等獎。
2015年6月30日教研中心領(lǐng)導來(lái)指導時(shí)評價(jià)樊老師是一位極具學(xué)習力的好老師。
因為她出色的表現，2015年12月11日，在全市"問(wèn)題導學(xué)，學(xué)本課堂"培訓研討會(huì )上，她受王俊青主任委派代表東勝區作主要發(fā)言。她的發(fā)言精彩至極，贏(yíng)得了在場(chǎng)的陣陣掌聲。
小樊老師雖然年紀不大，但是在教學(xué)改革這條路上卻已經(jīng)走了很久，并走在了很多人的前面，相信她之后的教學(xué)之路一定會(huì )越走越寬，越走越輝煌！
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 36
小高，女，漢族，中共黨員，1988年8月出生，2013年畢業(yè)于寶雞文理學(xué)院，出生于陜北，長(cháng)期隨父母居住在內蒙�，F任西原小學(xué)校長(cháng)、西原幼兒園園長(cháng)，自2014年10月參加工作以來(lái)，始終扎根鄉村教學(xué)一線(xiàn)，始終不忘當初選擇師范的初心：我是個(gè)農村娃，我熱愛(ài)鄉村教育事業(yè)。工作六年來(lái)，初心不改，愛(ài)崗敬業(yè)，扎實(shí)工作，積極投身于教育教學(xué)，勇于探索實(shí)踐，敢于創(chuàng )新，先后被評為金臺區最美鄉村教師，陵原中心校優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任。一直以來(lái)，用愛(ài)心、細心、耐心對待學(xué)生；用誠心、寬容心對待同事；用衷心、奉獻心對待工作，也因此贏(yíng)得師生和家長(cháng)的一致贊譽(yù)。
扎根鄉村，用愛(ài)心滋潤每一名學(xué)生
愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。以心靈感受心靈；以感情贏(yíng)得感情。也只有走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去體驗學(xué)生的感受，師生才能成為朋友。學(xué)校有個(gè)小夢(mèng)同學(xué)，常聽(tīng)班主任說(shuō)這個(gè)學(xué)生不愛(ài)學(xué)習，各科老師都頭疼，已經(jīng)采取了各種的方式，都不管用。其實(shí)，懲罰不當，會(huì )使他丟失自責的良心，走向其反面。于是，她找來(lái)小夢(mèng)，不是批評，而是告訴她，讓她明天試試，只要自己用心聽(tīng)講，老師講的課一定有自己聽(tīng)懂的地方；作業(yè)會(huì )做多少就做多少，實(shí)在不行把例題弄懂，抄在本子上也行。第二天，數學(xué)老師講的題比較簡(jiǎn)單，同時(shí)用鼓勵的目光看著(zhù)她。這次她果然交了作業(yè)，數學(xué)老師在他的作業(yè)本上寫(xiě)了表?yè)P鼓勵的評語(yǔ)。就這樣，慢慢的這個(gè)學(xué)生變活躍了，成績(jì)也上來(lái)了。高老師說(shuō):“我從小就在農村長(cháng)大，我的根本來(lái)就在農村，我愛(ài)農村，更愛(ài)那些農村里山花般美麗、純樸的孩子們”。
無(wú)私奉獻，鑄就高尚師德
高老師在工作中能?chē)栏褚笞约�，積極參加區上及學(xué)校組織的各種活動(dòng)，每次的政治學(xué)習都能及時(shí)參加，并能及時(shí)的寫(xiě)出心得體會(huì )，她熱愛(ài)黨，熱愛(ài)教育事業(yè)，對待工作兢兢業(yè)業(yè)，對待學(xué)生猶如自己的兒女，高老師一直從事幼兒園的教育教學(xué)及管理工作，2020年開(kāi)始擔任西原小學(xué)校長(cháng)一職，管理工作，責任重、擔子重，但她從不說(shuō)一聲累，起早貪黑，加班加點(diǎn)、盡職盡責。記得2018年9月份開(kāi)學(xué)后是幼兒園316督導檢查，暑假期間，剛懷孕的她為了不耽擱檢查，從陜北老家坐了一天的車(chē)急匆匆的趕回學(xué)校加班整理檢查材料，整整工作了10天。最后，因孕期反應嚴重，勞累過(guò)度，被迫住院保胎。眼看快要開(kāi)學(xué)了，為了不影響學(xué)校的開(kāi)學(xué)工作，主動(dòng)要求出院，醫生要求簽訂了后果承擔書(shū)。積極投入到開(kāi)學(xué)工作中來(lái)，懷孕期間還承擔著(zhù)學(xué)校營(yíng)養餐的采購工作，資助工作、教學(xué)管理工作，同事小黃經(jīng)常笑著(zhù)說(shuō)：“咱倆雖然說(shuō)都是孕婦，可你卻不是孕婦”，在平時(shí)的日常工作中也是如此，電腦壞了找她，下水道堵了找她，廚房忙不開(kāi)的時(shí)候她又是幫廚。同事都說(shuō)學(xué)校哪里需要你，你就出現在哪里，還好有你這顆螺絲釘，這位充滿(mǎn)愛(ài)心的年輕女校長(cháng)成了校內校外最受歡迎的人。
教育扶貧，搭建學(xué)生成才之路
自脫貧攻堅以來(lái)，身為黨員教師的她，一直堅守在扶貧第一線(xiàn)，無(wú)論刮風(fēng)下雨都能看到她在村里奔跑的影子，面對三村60多個(gè)建檔立卡戶(hù)，經(jīng)常利用下班時(shí)間入村入戶(hù)摸底，清楚的掌握了每一位學(xué)生的信息，同時(shí)她也一直承擔著(zhù)學(xué)校的幫扶工作，她幫扶的`建檔立卡戶(hù)學(xué)生小怡，父母離異，家境困難，從小由外公外婆撫養。孩子學(xué)習習慣較差，成績(jì)一直不理想。了解到孩子的情況后，她經(jīng)常深入到孩子家中，和孩子外婆交流孩子學(xué)習、生活狀況，指導外婆做好家庭教育。在學(xué)校，她利用課余時(shí)間給小怡輔導功課，和小怡談心，平時(shí)也會(huì )收集一些干凈整潔的衣服送給她，讓她感受到生活的溫暖。在她的幫助下，小怡的學(xué)習、生活有了很大進(jìn)步，孩子的性格也開(kāi)朗了許多。
六年來(lái)，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳�；仡欁约旱膹慕讨�，雖然沒(méi)有顯赫的功績(jì)，沒(méi)有令人羨慕的收入，然而能扎根農村，播種知識，實(shí)現了自己“站三尺講壇，想千秋偉業(yè)，教一班學(xué)子，拂兩袖清風(fēng)”的夙愿，而感到無(wú)限地滿(mǎn)足。在教育園地里她用滿(mǎn)腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛(ài)，家長(cháng)的認可，領(lǐng)導和同事的稱(chēng)贊�；厥琢甑泥l村教師之路，高老師累并快樂(lè )著(zhù)，不忘初心、牢記使命，一如既往地行著(zhù)她的承諾：扎根鄉村，奉獻鄉村，愛(ài)在鄉村。
小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡 37
小趙，1967年11月出生，1997年7月加入中國共產(chǎn)黨，大專(zhuān)文化。1987年7月參加工作，歷任劉武官中學(xué)教師、仲家小學(xué)、王母店小學(xué)校長(cháng)、在不同的崗位工作中，他恪盡職守、教書(shū)育人，不忘初心、牢記使命，擔當作為、履職盡責，在花園教育這片廣闊的土地上放飛夢(mèng)想，實(shí)現自身價(jià)值。由于教學(xué)管理工作業(yè)績(jì)突出，1995年被樂(lè )陵市評為優(yōu)秀教師，1997年被德州市評為優(yōu)秀教師，德州市師德標兵，1999年被評為山東省優(yōu)秀教師，2007年評為樂(lè )陵市教育工作者等榮譽(yù)稱(chēng)號。
2021年9月，根據學(xué)區工作安排，因工作需要被調入花園中心小學(xué)任教，擔任兩個(gè)年級四個(gè)班的道德與法治教育教學(xué)工作，并兼任花園中心小學(xué)（幼兒園）餐飲管理工作，趙校長(cháng)在認真做好教學(xué)工作的同時(shí)，扎實(shí)做好餐飲工作，認認真學(xué)習上級有關(guān)學(xué)校餐飲文件、條例、規章制度，在實(shí)踐過(guò)程中嚴格落實(shí)，堅決做到餐飲流程科學(xué)化、標準化、合法化。在實(shí)際工作中，努力改善提高花園中心小學(xué)（幼兒園）餐飲質(zhì)量，其中包括就餐環(huán)境、花色品種、食品安全、制作安全等。作為餐飲管理者，積極幫助餐飲工作人員，學(xué)習借鑒先進(jìn)經(jīng)驗及食品烹飪技術(shù)流程，力求食品綠色、唯美、可口、營(yíng)養化。加強餐飲職工、師生食品安全知識培訓，努力提升餐飲職工的整體水平素質(zhì)，確保餐飲質(zhì)量安全，旨在服務(wù)好師生，讓師生擁有一個(gè)安全、健康、美味的就餐環(huán)境。為了豐富品種多樣化，積極參與啟動(dòng)“綠色飲食”活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，既滿(mǎn)足師生的.口味需求，又讓師生吃到色香味俱全的富營(yíng)養食品。
趙校長(cháng)身為共產(chǎn)黨員，處處起模范帶頭作用，早來(lái)晚歸，以校為家。即使寒假，雙休日，趙校長(cháng)任仍然堅守崗位，利用寒假、雙休時(shí)間，積極與校長(cháng)、園長(cháng)溝通，參與解決改造電路、下水管網(wǎng)等涉及到安全生產(chǎn)的問(wèn)題。對餐廳可能存在的用電用氣安全隱患，做到及時(shí)發(fā)現及時(shí)處理，消滅問(wèn)題在萌芽狀態(tài)。特別是在安全采購上，嚴格按著(zhù)上級要求，分工責任體系明確，嚴把采購關(guān)、食品入庫出庫關(guān)、操作程序關(guān)，通過(guò)抓制度建設，餐廳所有外聘職工都能?chē)栏駡绦兄贫�。每學(xué)期給餐廳職工安全生產(chǎn)做好培訓工作，建立健全衛生制度、考評制度，確保餐飲質(zhì)量安全，努力營(yíng)造安全衛生的飲食環(huán)，。改善餐廳衛生環(huán)境方面下了很大的功夫。趙校長(cháng)總是每次最后一個(gè)用餐，但飯后總是第一個(gè)拿起拖把進(jìn)行拖地，然后再用墩布徹底擦干凈，再把門(mén)窗擦拭一遍。地板油味重一直是最大的問(wèn)題，想方設法清除地板上的油、去除異味。即避免了師生生滑倒的危險，還保持了師生的良好的就餐環(huán)境，趙校長(cháng)潛移默化的影響，餐飲職工、師生，看在眼里，記在心里深受感動(dòng)，不由自覺(jué)的加入到共同維護環(huán)境衛生工作團隊中去。
新學(xué)期支教大學(xué)生的到來(lái)，趙校長(cháng)十分重視，下大氣力解決他們的用餐問(wèn)題。各式各樣的飯菜、特色小吃，滿(mǎn)足不同需求的他們，讓支教大學(xué)生有吃在家的溫暖，享受在家的溫馨，讓他們更好地投入到支教工作中去。
目前，花園中心小學(xué)（幼兒園）餐廳的面貌煥然一新，門(mén)窗明亮，廁所干凈無(wú)味。趙校長(cháng)，扎實(shí)肯干，通過(guò)調查研究了解就餐人員的需求，深入員工中了解職工思想狀態(tài)，對餐廳的人員配置，規范操作、飯菜花樣品種，服務(wù)程序上做大膽的改革嘗試，積極提出合理的建議。工作中嚴格管理，堅持按規定制度辦事，根據餐廳不同崗位，協(xié)助校長(cháng)（園長(cháng)）制定了多項規章制度，涵蓋了全部崗位的食品安全準則、勞動(dòng)紀律、崗位職責、服務(wù)標準和工作規范，為餐廳的制度建設做出了積極貢獻。為花園中心小學(xué)（幼兒園）餐飲工作做出了較大貢獻。
他，熱愛(ài)本職，兢兢業(yè)業(yè)，黨員先鋒崗位上忠誠地履行著(zhù)自己的職責。教書(shū)育人、餐飲管理，是他最驕傲的事業(yè)；黨員，是他最自豪的身份。工作三十五年如一日，他依然能夠堅守初心，為學(xué)校教學(xué)和餐飲管理貢獻力量、發(fā)揮余熱，為年輕干部做出了榜樣。他就是“最美共產(chǎn)黨員”——小趙
【小學(xué)優(yōu)秀德育工作者事跡】相關(guān)文章：
優(yōu)秀德育工作者事跡12-03
德育優(yōu)秀工作者事跡材料03-01
(優(yōu)秀)優(yōu)秀德育工作者事跡材料12-22
優(yōu)秀德育工作者事跡材料01-30
德育工作者優(yōu)秀事跡材料12-09
優(yōu)秀德育工作者事跡材料「精選」07-20
德育先進(jìn)工作者事跡12-03