班主任工作事跡材料
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)事跡材料吧，事跡材料是為了表?yè)P先進(jìn)、弘揚正氣、推動(dòng)工作，對工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡如實(shí)記載和反映的書(shū)面材料。那么擬定事跡材料真的很難嗎？以下是小編為大家整理的班主任工作事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任工作事跡材料1
xxx，中共黨員，畢業(yè)于xx師范大學(xué)中國語(yǔ)言文學(xué)基地班，高中語(yǔ)文教師、班主任、政教處副主任，韓國交流研修班中文指導老師，禮儀社指導老師，教工團支部副書(shū)記。教研工作上，在20xx年xx市中小學(xué)論文、案例評比中榮獲一等獎；指導學(xué)生參加中電新力量計劃20xx活動(dòng)，取得亞軍并赴香港交流展示；20xx—20xx年度優(yōu)秀青年教師。
事跡介紹：xxx老師寓教于樂(lè )，輕松幽默的氛圍在語(yǔ)文課堂上展現得淋漓盡致，使同學(xué)們愛(ài)上了語(yǔ)文課。每天清晨，總能聽(tīng)到小莫姐姐親切的聲音，她的噓寒問(wèn)暖讓同學(xué)們心里倍感溫暖。在同學(xué)們的心目中，她就是一個(gè)溫婉可人、干練負責、肯吃苦的小莫姐姐，也是學(xué)生們心中的優(yōu)秀文學(xué)導師。新竹高于久竹枝，循循善誘、傾囊相授、極有魄力的她，如大姐姐般與學(xué)生打成一片，和學(xué)生相互監督，踐行著(zhù)傳道授業(yè)解惑的為師之道。
班主任工作事跡材料2
xxx，19xx年參加工作，是一個(gè)干了22年班主任的“老班主任”。他管理班級經(jīng)驗豐富，管理學(xué)生點(diǎn)子多。每年新學(xué)期接到一個(gè)新的班級總是一次新的開(kāi)始，每次他都告訴自已：一定盡職盡責，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
身正為范，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。他多年如一日做到：時(shí)間觀(guān)念強，比學(xué)生早到校，和學(xué)生同離校；講信用，答應學(xué)生的事情一定辦到；遵守規章制度，要求學(xué)生做到的老師首先做到。
關(guān)心留守學(xué)生和特異學(xué)生。20xx年班里有一個(gè)患白血病的伏同學(xué)，爸爸早逝，母親改嫁，自已對生活和學(xué)習都沒(méi)有信心。xxx主動(dòng)擔起教師爸爸的重任，不光是在學(xué)習上還在生活上、心理上給予力所能及的幫助，每周末風(fēng)雨無(wú)阻到伏同學(xué)家一趟。
抓好學(xué)習全面發(fā)展。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。他積極倡導學(xué)生走出教室全面發(fā)展。他經(jīng)常利用雙休日進(jìn)行家訪(fǎng)，班里學(xué)生每一學(xué)期至少家訪(fǎng)一次，平時(shí)用微信、電話(huà)和家長(cháng)保持聯(lián)系，凝聚起了家校共育合力。
班主任工作事跡材料3
我當班主任已經(jīng)有幾個(gè)春秋，在和天真爛漫的孩子朝夕相處的日子里，有辛勤的汗水，也有含淚的微笑，更多的是真實(shí)的快樂(lè )和無(wú)窮的樂(lè )趣。
班主任，作為一個(gè)班級的主要領(lǐng)導者，工作是繁重且瑣碎的，要對班里的每一位學(xué)生負責，管理好他們的學(xué)習、日常生活和思想政治工作。培養他們良好的學(xué)習習慣、生活習慣及正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)，從而樹(shù)立遠大的理想。在實(shí)踐中，我深深體會(huì )到班主任工作的平凡和偉大。學(xué)生的方方面面，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，無(wú)不傾注著(zhù)班主任的心血和無(wú)微不至的愛(ài)，班主任只有發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)每一位學(xué)生，使每位學(xué)生感受著(zhù)愛(ài)，學(xué)著(zhù)愛(ài)，讓愛(ài)在學(xué)生心田里落地生根。
一、以身作則，以我“為”范。
每周一的升旗儀式是最好的愛(ài)國主義教育。每當聽(tīng)到雄壯的國歌聲，望著(zhù)冉冉升起，隨風(fēng)飄揚的五星紅旗，我的心久久不能平靜。使人為之振奮，一種樸素的民族自豪感由然而生，愛(ài)國主義情感由此得到升華。而對小學(xué)生一張張可愛(ài)的笑臉，作為教師，除了明確告訴他們升旗該怎么做，更重要的是讓他們看到老師是怎么做的，讓他們感到，我也應該這么做。所以我總是帶領(lǐng)學(xué)生在炎炎夏日，任汗流浹背，一動(dòng)不動(dòng)，莊嚴肅穆，仰視國旗，數九嚴寒，任寒風(fēng)刺骨，昂首挺胸，屹立風(fēng)中，為國旗肅立。衣服被汗水打濕了，小手、臉蛋被凜冽的寒風(fēng)吹得通紅，大家都不曾動(dòng)。這不僅是一次又一次受到愛(ài)國主義的洗禮，也使學(xué)生感受到班主任的無(wú)言的愛(ài)的力量。
以身作則，以我為范，不僅體現在升旗儀式上，還體現在教師的生活中的一言一行，一舉一動(dòng)。要讓學(xué)生養成不亂扔紙屑的好習慣，我平時(shí)看見(jiàn)地上有紙，自己先蹲下去揀起來(lái)；要讓學(xué)生養成認真、仔細的學(xué)習態(tài)度，我在工作中認真備課，課堂板書(shū)寫(xiě)得工工整整，要讓學(xué)生遵守紀律，不遲到，教師首先要做到。我嚴格要求自己，使學(xué)生相信老師，以“我”為表率，爭做優(yōu)秀的好學(xué)生。
二、尊重平等，真愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
新型的師生關(guān)系強調的首先是師生人格上的平等，要學(xué)生尊重老師，老師也要尊重學(xué)生。只有心靈的溝通，才能達到預期的效果。作為班主任要全心全意地愛(ài)著(zhù)自己的學(xué)生。全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，愛(ài)鳳凰也愛(ài)丑小鴨，才是真愛(ài)。學(xué)生在成長(cháng)的過(guò)程中，由于各種原因，可能會(huì )出現這樣或那樣的缺點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)，人有臉，樹(shù)有皮，差生同樣也有自尊心，只不過(guò)是被自尊心理所掩蓋了，那種破罐子破摔，滿(mǎn)不在乎的學(xué)生畢竟是少數的。差生無(wú)論在家里還是在學(xué)校里都受到不同程度的歧視，因此不免心理上有壓力，自卑心強，對什么事感到無(wú)所謂，甚至產(chǎn)生一種逆反心理。如我班有一位學(xué)生劉春博，他不僅學(xué)習差，而且還經(jīng)常和同學(xué)們打架斗毆，甚至偷東西，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，我得知他爸媽在外地打工，很少關(guān)心孩子的學(xué)習，各科成績(jì)不好，考試常不及格，時(shí)間長(cháng)了孩子變得麻木，滿(mǎn)不在乎。針對這一情況，我覺(jué)得這學(xué)生缺少關(guān)心與愛(ài)護，于是我從生活中關(guān)心他，學(xué)習上輔導他。衣服臟了，給他拍打身上的塵土，手臟了帶他去洗手，做了好事及時(shí)在班里表?yè)P，鼓勵他，利用課間時(shí)間找他談心，使他深深明白，老師不僅是他的良師，還是他的益友，經(jīng)過(guò)循循誘導，他的學(xué)習紀律比原來(lái)有了進(jìn)步。
三、組織和培養健全的班集體，加強民主管理。
班干部是學(xué)生的積極分子，是班級的骨干隊伍，是班主任的小助手，他們對班級體的建立，健全起著(zhù)重要的作用。班干部的培養要求品學(xué)兼優(yōu)，關(guān)心集體，熱心為同學(xué)服務(wù)，并有一定的工作能力，受同學(xué)們歡迎和支持的同學(xué)擔任。在工作中，我賦予班干部一定的權力，在學(xué)生心中樹(shù)立班干部威信，鼓勵和指導他們大膽地、獨立地開(kāi)展各方面的工作，充分發(fā)揮他們主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性。但長(cháng)期擔任，有的班干部會(huì )形成一種霸氣、驕傲、自大。對于這類(lèi)情況，我利用班會(huì )活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)習偉人為什么受人尊重的故事，定期開(kāi)展批評與自我批評，制定可行合理的班規，讓同學(xué)們給班干部打分，提意見(jiàn)，實(shí)行民主監督和自我評價(jià)，提高了班干部工作的能力和學(xué)生的自覺(jué)性。
四、縮小與學(xué)生的距離，讓學(xué)生和我越來(lái)越親近。
我注意從自己的一言一行，從點(diǎn)滴小事做起，縮小與學(xué)生的距離，從正面引導，以鼓勵為主，注意工作的方式、方法及場(chǎng)合。通過(guò)開(kāi)展各種形式、豐富多彩的活動(dòng)，提供各種機會(huì )讓同學(xué)們進(jìn)行自我管理和自我服務(wù)。在學(xué)校舉行的各項活動(dòng)中，學(xué)生都能積極參加，并表現出極高的熱情，如20xx年榮獲了初中女子組長(cháng)跑第一二名，中學(xué)生百科知識競賽比賽第一名的好成績(jì)。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生們的綜合能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。
現在我在處理班里事情，教育學(xué)生時(shí)，學(xué)會(huì )在學(xué)生面前控制自己的情緒，用委婉的藝術(shù)的方式來(lái)教育學(xué)生，努力發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的基礎上，引導他們自我完善，自我發(fā)展。使學(xué)生樂(lè )于接受，和我越來(lái)越親近。
幾年來(lái)的班主任工作實(shí)踐，讓我從繁重辛苦的工作中，體驗到教書(shū)的樂(lè )趣。班集體像一塊優(yōu)質(zhì)、肥沃的土壤，我愿在這塊地里不斷耕作，用科學(xué)的技術(shù)創(chuàng )新的方法，讓學(xué)生在快樂(lè )的陽(yáng)光下自由自在地舒枝展葉，茁壯成長(cháng)。
班主任工作事跡材料4
阿提，現年39歲，1991年9月參加工作，本科學(xué)歷，初中一級教師。該同志參加工作二十二載，始終堅持以教師的道德規范嚴格要求自己，成為一名光榮的人民教師，工作上顧全大局、勇挑重擔，為了教好每一位學(xué)生，無(wú)愧于“教師”這一偉大的稱(chēng)號，她勤勤懇懇，努力工作，力爭做到既教書(shū)又育人。業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè)，不斷追求。教育教學(xué)成績(jì)一向顯著(zhù)，她十分熱愛(ài)教師這一職業(yè)，擔任多年班主任她，以學(xué)生為本，敬業(yè)修德，無(wú)私奉獻，不僅受到家長(cháng)和學(xué)生的衷心愛(ài)戴，更受到領(lǐng)導，同事的一致好評，家長(cháng)信任的優(yōu)秀教師，特別是在以下幾個(gè)方面顯得尤為突出：
一、跟緊班級學(xué)生，當好小“主任”，帶好班集體。
有人說(shuō)，班主任是世界上最小的主任，也是學(xué)校里最艱辛的工作崗位。主任雖小，責任卻大。崗位雖苦，苦中有樂(lè )。班主任老師擔負著(zhù)全班學(xué)生的學(xué)習、生活、思想教育、勞動(dòng)紀律、安全等諸多方面的管理教育工作，肩負著(zhù)家長(cháng)們的殷切期望，也寄托著(zhù)孩子們的美好愿望。
初級中學(xué)階段，是學(xué)生們發(fā)育未全，思想不定的時(shí)期，也是他們容易偏離人生方向的時(shí)期。他們這一時(shí)期的學(xué)習生活、思想教育等重任都落在我們老師身上，班主任更是責任重大。作為班主任即是他們的教師，也是他們的父母，什么都得管，包括吃喝啦撒，還得形影不離。我在奎溪中學(xué)工作15年，當了8年班主任，其中的酸甜苦辣，幾盡償遍。從清早進(jìn)校一直到晚上學(xué)生就寢，一天十幾個(gè)小時(shí)我都和學(xué)生在一起。因為我知道只有跟緊學(xué)生，才能隨時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習生活情況和思想動(dòng)態(tài)。去年上期，正值我兒子高考，看到別人去照顧自己的孩子，我作為孩子的媽媽多么想請假去照顧他，但是我不能，因為我帶的是畢業(yè)班，他們也即將參加中考，我不能因為我一個(gè)人的孩子，影響幾十個(gè)孩子，我只能在心里對兒子說(shuō)一聲：“對不起”。
其實(shí)每一位老師都有一個(gè)美好的愿望，希望自己的學(xué)生愛(ài)學(xué)習，聽(tīng)教育。但我們必須知道，你只有親近學(xué)生，象父母一樣對待他們，象兄弟姐妹一樣真心相處，以平等之心對待每一個(gè)學(xué)生，他們才能貼近你，敬重你，信服你。記得阿依巴格鄉中學(xué)帶班主任的時(shí)候，該班是由三個(gè)學(xué)期四個(gè)班主任換成的初中二年級班，他們的學(xué)習成績(jì)參差不齊，部分學(xué)生更是調皮倒蛋，違反校紀班規，嚴重影響其他學(xué)生的學(xué)習。我并沒(méi)有因為這部分學(xué)生成績(jì)差，不守紀律而另眼相看，相反，在他們身上，我花了更多的時(shí)間和精力。我通過(guò)全面掌握每個(gè)學(xué)生的情況后，對他們對癥下藥，分別教育，一分耕耘，一份收獲，我所帶的班基本上期期被評為先進(jìn)班級。第二次，雙語(yǔ)骨干培訓回來(lái)縣第一中學(xué)任教初中雙語(yǔ)數學(xué)課，20xx年雙語(yǔ)班當班主任是，學(xué)校雙語(yǔ)四個(gè)班，給我分配46名學(xué)生內有鄉下小學(xué)普通班畢業(yè)的21名學(xué)生，漢語(yǔ)能力低，數學(xué)等漢語(yǔ)授課聽(tīng)不懂，學(xué)校雙語(yǔ)班內最差的一個(gè)班，“怎么管理這個(gè)班能搞好的成績(jì)，我的娃娃也是初中上學(xué)，我怎么想的，就我班的學(xué)生家長(cháng)希望好成績(jì)，他們相信我呀”，我心里越想越聽(tīng)，我通過(guò)全面掌握每個(gè)學(xué)生的情況后，經(jīng)常利用中午、晚餐后休息時(shí)間，和他們談心，給他們補課，提高他們的學(xué)習積極性，對個(gè)別進(jìn)步慢的采取師生共同監督，緊跟不放，直到他們走上正軌。龔雨金老師經(jīng)常笑我的：只要有學(xué)生違紀，你就來(lái)了“勁”。雖然是一句笑話(huà)，也說(shuō)明我們班主任工作在任何時(shí)候都是不能放松的。20xx年他們初中畢業(yè)一個(gè)學(xué)期，我班里學(xué)校最好的一個(gè)班，其他班的學(xué)生都想我班里調入，中考時(shí)全縣成績(jì)最好的一個(gè)班，在11年中考中這個(gè)班的及格率達到了100%。一分耕耘，一份收獲，我所帶的班學(xué)校被評為先進(jìn)班級。
二、用愛(ài)心溫暖每一位學(xué)生
教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。這正是教師無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范。所有的學(xué)生，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)的還是調皮的，都十分需要老師的關(guān)愛(ài)。教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！薄皼](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！卑⑻峥材纠蠋熣J為愛(ài)學(xué)生就應該像愛(ài)自己的孩子一樣，用愛(ài)心幫助學(xué)生健康地成長(cháng)。她班有個(gè)女生，學(xué)習成績(jì)科科都差。她父母離異，跟父親一起生活，她父親由于開(kāi)飯店，很少抽時(shí)間照顧她。武老師利用假期給她義務(wù)補課，中午還留她在家吃飯。她們之間就像母女，無(wú)話(huà)不說(shuō)。這個(gè)學(xué)生對她說(shuō)：“我要是您的女兒多好啊!我的學(xué)習一定會(huì )很好的”。聽(tīng)著(zhù)孩子這些肺腑之言，武老師很激動(dòng)，因為她知道這些學(xué)生像愛(ài)他們的媽媽一樣的愛(ài)她。這讓她深刻感受即使付出的再多，也是值得的，因為情感就是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。
為了帶好畢業(yè)班，她拒絕當家教，卻用休息時(shí)間給自己班的學(xué)生義務(wù)補課。就是這個(gè)女生董某，阿提坎木老師除了在生活上關(guān)心照顧她，還在假期里把她帶到家里補習功課，一補就是一天，并且留她一起吃飯，這才有了上文這一幕。補課取得了很好的效果，這個(gè)女孩的成績(jì)達到了及格，而且其他科目也有了很大進(jìn)步，她不僅學(xué)習進(jìn)步了，而且還主動(dòng)幫助其他同學(xué)，成為班里一名班干部，協(xié)助老師管理班級，成為老師的得力助手。阿提坎木老師因此受到家長(cháng)和學(xué)生的好評。
阿提坎木老師對做后進(jìn)生的工作更有愛(ài)心和耐心，用情感打動(dòng)學(xué)生。她在論文《如何做好后進(jìn)生的轉化工作》中這樣總結：后進(jìn)生需要的是老師更多的愛(ài)。相對來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程聽(tīng)到的大都是批評，甚至是諷刺挖苦。后進(jìn)生對老師的教育常持回避和抵觸情緒。對于后進(jìn)生，我們不能冷眼看待，而要努力去注意發(fā)現他們身上的優(yōu)點(diǎn)，以他們自身的優(yōu)點(diǎn)，去克服學(xué)習上的困難。教師就要利用課余時(shí)間去接近他們，找他們談心，鼓勵他們樹(shù)立與困難作斗爭的信心、恒心。一旦發(fā)現他們的微小進(jìn)步，就要及時(shí)表?yè)P，鼓勵他們奮發(fā)向上。她班的劉某某上課除了自己不學(xué)習還影響其他人，平時(shí)說(shuō)話(huà)常帶臟字，對老師也不尊重，打架罵人也是常有的事，
做操不認真，在學(xué)生中就是一個(gè)小霸王。武老師先從他抓起，她了解到劉某某是父母離異，跟著(zhù)父親過(guò)，而他父親長(cháng)年在外，對他的關(guān)愛(ài)也很少。阿提坎木老師常從生活上關(guān)心他，一有時(shí)間就和他談心，為了約束他，還讓他當了體委，從那以后這個(gè)學(xué)生有了很大進(jìn)步。武老師在她的另一篇論文《尊重學(xué)生，才能使教育教學(xué)取得良好的效果》中這樣認識：要想建立良好的師生關(guān)系，就要尊重學(xué)生，才能取得好的教學(xué)效果。學(xué)生與老師之間是否能建立起真摯的感情與正常的尊師愛(ài)生的關(guān)系，對學(xué)生的學(xué)習有直接的影響。如果師生之間親密融洽，關(guān)系正常，教師能較好地了解學(xué)生情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)與指導，學(xué)生的進(jìn)步自然就快。
每個(gè)學(xué)生都有自尊心，他們最怕老師當眾訓斥他們，他們覺(jué)得，在同學(xué)面前很沒(méi)面子，不管你說(shuō)得多對多好，他也不會(huì )接受，有的還會(huì )故意和你做對，影響教學(xué)。武老師覺(jué)得解決問(wèn)題最好的時(shí)機應該是課下。跟學(xué)生講話(huà)我們不應有居高臨下的態(tài)度，不能用傷學(xué)生自尊心的語(yǔ)言，這樣才能收到好的教育效果。
所以有人說(shuō)：“一分嚴格之水，要加九分感情之蜜，才能變成甘露�！敝挥邢裎淅蠋熯@樣用這種含有九分感情之蜜的甘露去滋潤“幼苗”，“病苗”，他們才能茁壯成長(cháng)，成為對國家有用之人。
三、建立良好的師生關(guān)系
“親其師，而信其道”，這句話(huà)說(shuō)明了良好的師生關(guān)系在教學(xué)中的重要性。我們都有這樣的體驗，當你遇到不順心的事時(shí)，你就愿意找你的好朋友訴說(shuō)，而他對你的勸解你最容易接受。融洽的師生關(guān)系會(huì )使你的教學(xué)取得好的效果。為了與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，武老師課間十分鐘常常和學(xué)生們坐在一起聊天，批改作業(yè)和試卷時(shí)，常常寫(xiě)一些鼓勵學(xué)生的話(huà)：你這次作業(yè)做得很好，要再接再厲;你是個(gè)聰明的男孩，理解能力很強，你的學(xué)習一定很棒等等，雖然只是短短的一句話(huà)，卻可以增進(jìn)老師和學(xué)生的感情。到了初四，學(xué)生的學(xué)習很緊張，沒(méi)有時(shí)間和他們交流，她就給全班每個(gè)學(xué)生買(mǎi)了一個(gè)筆記本，針對不同的學(xué)生寫(xiě)上不同的祝福。這個(gè)本就成了師生溝通的橋梁，他們有什么話(huà)要對老師說(shuō)就寫(xiě)在里面，武老師會(huì )親自收這個(gè)本，看完后再親自送到學(xué)生們的手里。每天都有幾個(gè)學(xué)生交上來(lái)，她也每天給他們寫(xiě)回話(huà)。就是這個(gè)小小的本，在她和學(xué)生之間架起一座心橋，使她和同學(xué)們的感情更深了，也使她的教育教學(xué)取得了良好的效果，學(xué)生的成績(jì)有了大幅度的提高。
有一次在教師節那天，一個(gè)學(xué)生送給武老師一個(gè)筆架，她回到辦公室里拿了一個(gè)新的筆記本轉送給這個(gè)學(xué)生，并在本的第一頁(yè)上寫(xiě)道：謝謝你送我的禮物，但是老師最希望看到你的好成績(jì)。這個(gè)學(xué)生回家對他的母親說(shuō)：“媽媽我沒(méi)想到我們班主任會(huì )送我一個(gè)筆記本，還寫(xiě)著(zhù)希望我能取得好成績(jì)，我一定努力學(xué)習�！苯酉聛�(lái)的多次考試中他都取得年級第三名的好成績(jì)。他母親高興地說(shuō)：“這孩子的變化真大，竟然取得了這么好的成績(jì)，這都是武老師的功勞呀!”
這么個(gè)小小的筆記本，竟起了這么大的作用。這件事使她深受啟發(fā)，為什么總是節日學(xué)生送老師賀卡，老師不能送他們呢?在元旦，她就給班里每個(gè)學(xué)生買(mǎi)了一張賀卡，并針對學(xué)生的不同情況，寫(xiě)上祝福語(yǔ)和對他們的希望。當她把賀卡送給學(xué)生時(shí)，看到了一張張笑臉，聽(tīng)到了一聲聲謝謝，她心里有說(shuō)不出的高興。有個(gè)女生特別愛(ài)生氣，任課教師也說(shuō)：“你們班的李某可是批評不得�！蔽淅蠋熞舱宜勥^(guò)話(huà)，收效不大。在她的賀卡里寫(xiě)到，微笑會(huì )使你更美麗。后來(lái)她變得開(kāi)朗愛(ài)笑了，也能接受老師的教育了。她把學(xué)生不易接受的批評，寫(xiě)到賀卡里，變成了對他們的祝福和希望，這樣學(xué)生很容易接受。
建立良好的師生關(guān)系，要尊重學(xué)生，平等公證的對待每個(gè)學(xué)生。師生之間建立起真摯的感情與正常的尊師愛(ài)生的關(guān)系，才能取得好的教學(xué)效果。師生間關(guān)系親密融洽，和他們交朋友，教師能及時(shí)地了解學(xué)生情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)與指導，學(xué)生的進(jìn)步自然就快，我們的教育教學(xué)一定會(huì )收到良好的效果。
班主任工作事跡材料5
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，幼時(shí)便知這是贊美老師的詩(shī)句。當理想成真時(shí)，作為一位普通的鄉鎮教師，我以自己的努力踐行了就業(yè)時(shí)的承諾。今年我又因為領(lǐng)導的信任擔任九年級的班主任，成為全校唯一的一名女班主任，我深感身上的擔子艱巨，時(shí)刻告誡自己要不但努力，注重用耐心和愛(ài)心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團結勤奮的優(yōu)秀品質(zhì)，教書(shū)和育人并舉，嚴格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學(xué)習習慣。下面是我的一些體會(huì )和做法：
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！本褪钦f(shuō)教師要努力給學(xué)生作出榜樣，這是做好工作的前提。榜樣的力量是無(wú)窮的，否則就失去了說(shuō)服力。一名班主任要不斷地加強自身的品德知識修養，要注意自己的言行，以自己的人格魅力來(lái)影響學(xué)生。因此我對自己提出了高標準要求，凡是我要求學(xué)生做到的，自己首先做到，而且要比學(xué)生做得更好。如自己從不遲到、早退、堅持每一節課都認真對待，善始善終，不應付，堅持跟間操與自習，不做與工作無(wú)關(guān)的事情，以飽滿(mǎn)的工作熱情，永不止息的進(jìn)取精神在學(xué)生中樹(shù)立威信，我在學(xué)生中常說(shuō)：“你們看我是怎么做的�！苯o學(xué)生強有力的教育影響。
師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛(ài)學(xué)生，因為愛(ài)生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛(ài)和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情�？偨Y多年做班主任工作的體會(huì )，我認為：教師的愛(ài)應撒在學(xué)生集體中，教師的愛(ài)應插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。
我在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生，每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，學(xué)生生病時(shí)，及時(shí)與醫療室取的聯(lián)系,領(lǐng)她們去看病,照顧他們的生活，象家長(cháng)待孩子一樣，醫療室的邱醫生說(shuō)有很多在醫療室打針的其他班的學(xué)生都非常羨慕,說(shuō)如果有老師來(lái)看望他就好了。平時(shí)遇到一些需要和家長(cháng)溝通的問(wèn)題，及時(shí)主動(dòng)的和家長(cháng)取的聯(lián)系。例如我班的劉啟威同學(xué)，在初二時(shí)就是個(gè)令老師們頭痛的學(xué)生，分到我班后，我發(fā)現他的數學(xué)成績(jì)比較好，就找到他讓他當數學(xué)科代表，同時(shí)多次找其家長(cháng)溝通，雙方共管，這個(gè)學(xué)生改變了很多，收發(fā)作業(yè)相當認真。差生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，從而向好的方面發(fā)展。如我班的姜志偉是個(gè)特調皮的學(xué)生，對老師有很大的抵觸情緒，我找到他談了多次，發(fā)現這位學(xué)生比較熱心，抓住這個(gè)特點(diǎn)加以鼓勵，他后來(lái)成了很好的衛生委員，衛生這一塊我從沒(méi)操心過(guò)。
理解是一種更重要的愛(ài)，對學(xué)生的思想、學(xué)習和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會(huì )使他們有不愿同父母家人講的話(huà)愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問(wèn)題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng)，我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動(dòng)找我談心，有些時(shí)候有的同學(xué)看我很忙，但有事想說(shuō)，就很有禮貌地在我桌上放一個(gè)條子，或在作業(yè)本中寫(xiě)一句話(huà)告訴我：“老師，有時(shí)間您能不能和我談?wù)劇钡鹊�，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛(ài)奉獻給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著(zhù)學(xué)生們的愛(ài)。一句句親切的問(wèn)候，讓我感到欣慰，尤其是當不少學(xué)生把我稱(chēng)為他們人生路上的導航員時(shí)，我為之一震，認識到自身的價(jià)值，增強了自豪感�，F在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級團結、和諧的氣氛。
在班級理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生開(kāi)學(xué)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵自己的，一套是用來(lái)鼓勵他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。紀律上我積極主張“先專(zhuān)政后民主”，一個(gè)班級必須要有鐵的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀的過(guò)程中，必然會(huì )有少數學(xué)生對于處理不滿(mǎn)意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應該馬上進(jìn)行疏導工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生王靈路，有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反應，他認為自己不過(guò)是遲到了一會(huì )兒，就被班干部記入了黑名單，覺(jué)得班的紀律實(shí)在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來(lái)長(cháng)談，進(jìn)行思想上的疏導工作，經(jīng)過(guò)一晚的長(cháng)談后，在我沒(méi)有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向主管紀律的班干部承認錯誤，鑒于他的進(jìn)步我后來(lái)試用該學(xué)生擔任班干部，結果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動(dòng)，由對紀律很不滿(mǎn)變成了對班級紀律積極維護。
作為班主任我有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己與任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，課堂紀律如何，學(xué)習態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對于這些我都要做到心中有數，因為這樣有利于更好的了解學(xué)生的動(dòng)向，恰當的抓好班級工作。例如我班的李志強.黃情雨等同學(xué)不聽(tīng)老師的話(huà)，總是喜歡自己有一套，結果成績(jì)一落千丈，我告訴他們必須跟老師走。上學(xué)期的期末考評中，我班的所有科任教師都在一百分以上。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構筑學(xué)生自我管理機制。新學(xué)年開(kāi)始時(shí)，我通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領(lǐng)導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點(diǎn)“幕后”工作。同時(shí)為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )。引導學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調整而不斷成長(cháng)。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。所以應該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學(xué)生家長(cháng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(cháng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長(cháng)口中了解學(xué)生的信息，對癥下藥，取的了良好的效果。
有風(fēng)有雨有陽(yáng)光，有汗有淚有歡笑。由于措施有力，方法得當，我所帶班級被評為�！拔拿靼嗉w”，贏(yíng)得了學(xué)校和家長(cháng)的一致好評。教育是我終身奉獻的事業(yè)，我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺，忠實(shí)于人民教師這一高尚的職業(yè)。沒(méi)有最好，只有更好。
班主任工作事跡材料6
本年度我任教六年級語(yǔ)文、綜合實(shí)踐，兼任班主任。同時(shí)擔任省級課題研究主持人、綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組長(cháng)工作。致力于教育教學(xué)改革，發(fā)揮自己的模范帶頭作用，取得了一定的成績(jì)。
潛心于語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐研究，著(zhù)里提高教育教學(xué)質(zhì)量。抓實(shí)誦讀、寫(xiě)字等語(yǔ)文基礎教學(xué)工作。一年來(lái)，所教班級40多名同學(xué)取得書(shū)法等級考試四級以上，5多名同學(xué)在省書(shū)法大賽中獲獎。努力建設書(shū)香班級，注重建構班級良好的讀書(shū)氛圍。利用黑板報介紹新書(shū)，導讀佳作；利用晨會(huì )、周會(huì )每人口頭推薦一本好書(shū)、一份好報、一篇好文章。辦好班級圖書(shū)角，班級圖書(shū)達20xx本。開(kāi)展“古詩(shī)文誦讀”、“講成語(yǔ)故事”、“讀書(shū)手抄報比賽”、“最佳讀書(shū)筆記展”等豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。所教班級獲學(xué)�！皶�(shū)香班級”“興化市小學(xué)生整體讀書(shū)筆記一等獎”。給學(xué)生更多自主讀書(shū)練筆時(shí)間，讓他們的語(yǔ)文素養全面提升。所教班級20名同學(xué)在各類(lèi)征文比賽中獲獎。
本人獲省雙語(yǔ)閱讀“優(yōu)秀指導老師”、全國“語(yǔ)文報”杯作文大賽優(yōu)秀指導老師稱(chēng)號。教學(xué)中關(guān)注“問(wèn)題生”“學(xué)困生”。課堂教學(xué)中將“學(xué)困生”和優(yōu)等生配搭在一起，使他們構成學(xué)習上的伙伴關(guān)系。同時(shí)。設置分層作業(yè)滿(mǎn)足不同層次學(xué)生發(fā)展需求。還多次為學(xué)校上畢業(yè)班語(yǔ)文公開(kāi)課。一學(xué)年下來(lái)，班級“后進(jìn)生”僅剩一名。所教語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)由期初的均分72分，提升至期末92分，兩學(xué)期成績(jì)均獲名列年級組第一。
點(diǎn)亮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。關(guān)注學(xué)情，有效生成，對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行有效指導�！逗佟坝H情作業(yè)”》《我的新家我做主》等活動(dòng)取得了一定的研究成果。為市關(guān)工委、陳堡學(xué)區上主題實(shí)踐活動(dòng)隊會(huì )課。撰寫(xiě)的2篇活動(dòng)案例發(fā)表于發(fā)表于《師資建設》《班主任之友》，1篇活動(dòng)案例獲全國一等獎。課程開(kāi)發(fā)的總結刊發(fā)于教育部網(wǎng)站。著(zhù)力探討學(xué)科課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整合�！蹲灾鲗�(shí)踐和諧發(fā)展》等案例獲泰州市二等獎。這方面的論文發(fā)表于《當代校園》《閱讀（教學(xué)研究）》等刊物，所帶班級獲得興化市“優(yōu)秀中隊”，今年8月獲得興化市“教學(xué)能手“稱(chēng)號。
嚴謹治學(xué)，銳意進(jìn)取，不斷提升自己的教科研水平。作為一名普通的鄉村教師，我嚴謹治學(xué)，成果頗豐。我有自己的教育教學(xué)博客，點(diǎn)擊率超六萬(wàn)。本年度發(fā)表文章15篇，著(zhù)有教育圖書(shū)6多本。我主持的、10名青年教師參與的省“十二五”規劃立項課題《小學(xué)生寫(xiě)字（硬軟筆）入門(mén)指導策略的實(shí)踐研究》已中期評估，獲得好評。我積極參與各類(lèi)研修活動(dòng)，研修心得在業(yè)內收到好評。
以上是本人近年來(lái)在教研方面取得的一些成績(jì)，尚不夠成熟，還需努力。
班主任工作事跡材料7
師愛(ài)，好似春雨，潤物細無(wú)聲；猶如春風(fēng)，恬淡而愜意。然而，更多的情景下是“相關(guān)情無(wú)限”的詩(shī)意，是“沾襟比散絲”的柔情；是“無(wú)理而妙”的機智。十年來(lái)，在吳迎春老師的辦公桌上一直擺放著(zhù)自己的工作承諾：“向學(xué)生投去關(guān)注的目光，每天都會(huì )有新的發(fā)現�！笔臧嘀魅喂ぷ鞯臍v練，讓她形成了“以尊重為前提，以活動(dòng)為載體，促學(xué)生發(fā)展為目的”的工作思路，在日常的教育教學(xué)中，她始終堅持知難而進(jìn)、銳意進(jìn)取，每走一步都扎實(shí)穩健。今年她又以?xún)?yōu)異的成績(jì)送走了一批畢業(yè)生，看著(zhù)那些從剛入學(xué)時(shí)的稚嫩走向成熟，由聽(tīng)之任之到有主見(jiàn)，有思想，充滿(mǎn)朝氣的學(xué)生，那是一種超乎想象的人生享受。學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，同樣也是她這個(gè)年輕班主任的成長(cháng)歷程，其間，她曾經(jīng)為“學(xué)困生”焦慮、曾經(jīng)為工作中的失敗哭泣、曾經(jīng)為學(xué)生的取得的優(yōu)異成績(jì)興奮、曾經(jīng)為相處中的一個(gè)個(gè)故事感動(dòng)，這是一種生命與生命的平等對話(huà)，心靈與心靈的睿智碰撞。
一、愛(ài)，以尊重為基石
有這樣一句教育格言：“熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)人才，厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)人才�！睙釔�(ài)學(xué)生才會(huì )尊重學(xué)生，信任學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的良好成材環(huán)境。吳老師認為，師生之間應該是一種平等的關(guān)系，蹲下來(lái)平視孩子的眼睛，用教師真誠的愛(ài)心與不泯的童心去與一顆顆稚嫩的童心對話(huà)，這份尊重如同一把金鑰匙，可以破譯任何心鎖的密碼，讓孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全與友善，自然地表現真實(shí)的自我，快樂(lè )自由地成長(cháng)。
1、尊重孩子的個(gè)體發(fā)展
每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，不具有可比性，簡(jiǎn)單地整體劃一是行不通的。教育者要從孩子的視角去發(fā)現他們的與眾不同，讓他們的個(gè)性得到張揚，特質(zhì)得到發(fā)展。吳老師在與孩子們共同學(xué)習生活中，留心觀(guān)察發(fā)現了每個(gè)孩子的“獨有”。她讓擅長(cháng)繪畫(huà)的孩子把自己的作品拿到學(xué)校，專(zhuān)門(mén)在班內舉辦畫(huà)展，并讓他們參加板報小組，發(fā)揮特長(cháng)；她讓體育成績(jì)突出的孩子成立體育小組，帶動(dòng)全班同學(xué)參與體育鍛煉；她讓愛(ài)讀書(shū)的孩子專(zhuān)門(mén)管理班里的圖書(shū)角，并定期為同學(xué)推薦好的書(shū)目……吳老師充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，為每個(gè)孩子的需要搭設了展示自我的平臺，讓他們在各種活動(dòng)中顯露身手，展示才華，增加自信。從中也看到了自己的價(jià)值，體驗到了成功的喜悅和對他人服務(wù)的快樂(lè )。
她班里還有這樣一個(gè)特殊的孩子叫萬(wàn)全，是四年級才轉入吳老師班的一名學(xué)生，雖說(shuō)剛來(lái)沒(méi)幾天，但天天有孩子跟吳老師告狀，說(shuō)他不是說(shuō)臟話(huà)罵人，就是欺負同學(xué)，要不就是值日生剛做好值日，他就亂扔廢紙，甚至上課不聽(tīng)講，總是不交作業(yè)很令吳老師頭疼。這孩子不僅學(xué)習跟不上，各種習慣也沒(méi)有很好的養成，怎么會(huì )這樣呢？吳老師通過(guò)和家長(cháng)的溝通這才知道：原來(lái)孩子今年已經(jīng)13歲了，按理應該上中學(xué)了，由于自己身體和智力的問(wèn)題，一直在小學(xué)學(xué)習。又因為父母離婚，才由原來(lái)的學(xué)校轉到了她班學(xué)習。得知了這些情況，吳老師制定了一個(gè)“缺啥給啥”的轉變計劃，并很快付諸實(shí)施。在以后的日子里，吳老師經(jīng)常找萬(wàn)全聊天，談他感興趣的話(huà)題，上課時(shí)隨時(shí)提醒他注意聽(tīng)課，每天放學(xué)前，總是把他單獨叫到一旁耐心地輔導他把作業(yè)做完，并抓住他愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，在全班表?yè)P。從這以后他漸漸有了改變，作業(yè)雖然不能全對，但能按時(shí)交了；下課他也愿意和同學(xué)們一起做游戲了，今年開(kāi)學(xué)還被同學(xué)評選為班里的衛生監督員。他的轉化，讓吳老師深刻體會(huì )到老師對學(xué)生的尊重、理解和愛(ài)是多么重要，每個(gè)孩子都有自己的表現力，這不是具有高智商和強技能的孩子的專(zhuān)利，所有的孩子都有屬于自己的思維、語(yǔ)言，素質(zhì)教育的前提就是承認人與人之間的差異，然后做到面向每個(gè)學(xué)生。一個(gè)表?yè)P，一個(gè)微笑，對成績(jì)好的學(xué)生是錦上添花，對那些需要鼓勵的學(xué)生則是雪中送炭�！板\上添花”輕松且美麗；“雪中送炭”辛苦但重要。她深刻地記得北京164中副校長(cháng)翟宗說(shuō)過(guò)：“不同類(lèi)型，不同層次的學(xué)生都享有平等的發(fā)言權，這才是教育�！睂W(xué)生來(lái)自不同的家庭，生活在不同的環(huán)境中，有著(zhù)不同的思維方式。我們必須順應學(xué)生內在的成長(cháng)規律，才能取得育人的最佳效果，使每個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎上得到不同程度的最大發(fā)展。
2、尊重獨立意識，創(chuàng )設自我發(fā)展空間
學(xué)生需要教師的教誨、關(guān)心和愛(ài)護，同樣需要教師對他們獨立意識的尊重。因此，班主任要有意識地保護他們呢的獨立意識，培養他們獨立處理問(wèn)題的能力。
去年的六一兒童節全校的文藝匯演選拔賽上，由于準備的不充分，她班報上的節目被刷掉了，此時(shí)離正式演出僅有三天的時(shí)間了，重新編排時(shí)間已經(jīng)來(lái)不及了。當吳老師向全班同學(xué)宣布這個(gè)消息時(shí)，班里的孩子們個(gè)個(gè)都很著(zhù)急，“六一”兒童節是屬于他們的節日，在自己的節日里和大家一起歡慶是他們盼望以久的事情，如今卻要落空。這時(shí)，幾個(gè)班委主動(dòng)說(shuō)：“老師，我們會(huì )利用課余時(shí)間加緊排練新節目，肯定會(huì )被選上的�！逼渌⒆右布娂娬境鰜�(lái)說(shuō)：“老師，您相信我們吧，請您和大隊輔導員老師說(shuō)說(shuō)再給我們一次機會(huì )吧！”聽(tīng)了孩子們的話(huà)，吳老師覺(jué)得很欣慰，她感到了自己的學(xué)生已經(jīng)有了很強的集體榮譽(yù)感和獨立的意識。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，三天后，學(xué)校慶祝六一的文藝匯演上，孩子們伴著(zhù)優(yōu)美的旋律跳起了藏族舞蹈，從編排到服裝和化妝，都是他們自己籌劃的，節目結束，他們得到了全校師生的熱烈的掌聲。通過(guò)這次事情，增強了孩子們的獨立意識，提高了他們的組織能力，班級的凝聚力更強了。
此后，吳老師在各種班級的重大問(wèn)題，如：班級的班風(fēng)、班訓，班規的制定，班委的選舉，主題班會(huì )的設計，各種體育或知識競賽的舉辦等等都要廣泛聽(tīng)取學(xué)生的建議，充分發(fā)揚民主，放開(kāi)手腳，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)個(gè)鍛煉的機會(huì )，學(xué)生的獨立意識逐步樹(shù)立起來(lái)了，并發(fā)揮實(shí)效。
二、愛(ài)，以理解為杠桿
“孩子的工作就是游戲�！痹谟螒蚝突顒�(dòng)中，他們才能夠放松身心，學(xué)到知識，懂得道理，得到鍛煉。作為班主任，吳老師深刻地理解孩子的需要，在實(shí)際工作中，抓住和創(chuàng )造各種教育機會(huì )，創(chuàng )設全新的教育活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)集體的感情和關(guān)注社會(huì )、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。
隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，同學(xué)之間互相攀比，請客過(guò)生日、送禮物，花錢(qián)大手大腳的現象日益嚴重，同時(shí)又有部分學(xué)生家長(cháng)也向老師反映這種情況，希望在全班進(jìn)行教育。但吳老師知道不管是單獨談話(huà)，還是全班教育，這樣的紙上談兵學(xué)生可能會(huì )在短時(shí)間內有效果，但時(shí)間久了，這種現象依然會(huì )反復，甚至更嚴重。針對這種情況，吳老師設計了一次家庭消費調查，讓每個(gè)孩子回家記錄自己家一個(gè)月的開(kāi)銷(xiāo)，并做好記錄。通過(guò)整理數據，孩子們發(fā)現每月家里日常的消費不過(guò)千余元，還有相當一部分用在自己的學(xué)習和穿衣上，而家長(cháng)花在自己身上的錢(qián)卻少之又少�？粗�(zhù)眼前自己調查的數據，她讓孩子們談?wù)効吹竭@些數據后的感受，使孩子真正意識到了自己亂花錢(qián)的行為不對，應及時(shí)改正，合理地使用自己的零花錢(qián)，在吃穿上不攀比。隨后，為鞏固教育效果，吳老師又召開(kāi)了“一分錢(qián)，撿嗎？”的主題班隊會(huì )活動(dòng)，幫助他們學(xué)會(huì )節儉，懂得每一分錢(qián)都是勞動(dòng)換來(lái)的，都應該珍惜，養成節儉的好習慣。正所謂外因通過(guò)內因起作用，在游戲活動(dòng)中，孩子們有了切實(shí)的感受，由此產(chǎn)生的行為才是發(fā)自?xún)刃牡摹?/p>
類(lèi)似于這樣的活動(dòng)在吳老師的班里還有很多，如：她通過(guò)“尋找最干凈的桌洞”、“穿衣疊被比賽”進(jìn)行自理能力的訓練；通過(guò)“每天做一件好事”活動(dòng)，培養孩子助人為樂(lè )的精神；通過(guò)“手拉手”活動(dòng)，進(jìn)行互幫互助的教育；通過(guò)班會(huì )介紹祖國的名山大川，激發(fā)孩子的愛(ài)國情感，進(jìn)行熱愛(ài)祖國的教育；通過(guò)參觀(guān)消防基地，進(jìn)行放火安全自救的訓練；通過(guò)講自己名字的由來(lái)，引導孩子理解父母，孝敬父母；還有“起跑線(xiàn)”、“作文園地”、“成長(cháng)的腳步”等活動(dòng)都讓孩子興奮�；顒�(dòng)中，他們的自理能力，學(xué)習能力，辨別是非能力，合作能力都得到了鍛煉，活動(dòng)為學(xué)生搭設了成長(cháng)的大舞臺。
三、愛(ài)，以公平為前提
我們都知道，教師的教育對象是天真可愛(ài)的孩子，這就要求老師有一顆平等、慈愛(ài)的心。從踏上講臺的第一天起，她就暗下決心，要當一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，對所有學(xué)生一視同仁，把自己的愛(ài)均勻地灑向他們，使每個(gè)學(xué)生的心田都有教師愛(ài)的雨露、愛(ài)的陽(yáng)光，不因個(gè)性、美丑、貧富、學(xué)習成績(jì)的好壞、進(jìn)步與落后而有所偏愛(ài)。在實(shí)際的教學(xué)工作中，她也是這么做的.。她能關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對待他們，不諷刺、不歧視學(xué)習紀律較差的學(xué)生。特別是在學(xué)習上有困難的學(xué)生，她從不挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心，而是本著(zhù)循循善誘、誨人不倦的態(tài)度，做到人格平等、相互尊重，因為她深深知道只有人格平等才能換來(lái)信賴(lài)和友誼。以誠信對待他們，信任他們，不歧視他們，多同他們交心、談心，努力成為他們的朋友。只要我們能邁出平穩的第一步，轉化就有了基礎。接下來(lái)再放下架子深入到他們中去，洞悉其內心世界，用真誠的關(guān)懷去換取他們的信賴(lài)。這正所謂：“精誠所至，金石為開(kāi)”。她相信：花園里的花兒并不是天生就那么鮮艷，他們需要我們辛勤的修剪和澆灌！
這個(gè)學(xué)期，她擔任五年級畢業(yè)班的班主任工作，臨近期末復習，各科的課程任務(wù)都比較緊張，她班里有個(gè)孩子因為平時(shí)學(xué)習基礎比較差，這個(gè)時(shí)候就感到非常吃力，對學(xué)習產(chǎn)生了厭煩的情緒，甚至有的時(shí)候上課不聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成�？吹竭@種情況，吳老師主動(dòng)找這個(gè)孩子談心，并在課下經(jīng)常注意這個(gè)他，經(jīng)常利用休息時(shí)間給他補課。在這個(gè)過(guò)程中，對他在學(xué)習生活中取得一點(diǎn)一滴的成績(jì)，都及時(shí)給予鼓勵。如果在一周內表現很好，無(wú)違紀行為，學(xué)習上有進(jìn)步，就在全班宣布，對其嘉獎、表?yè)P，并及時(shí)打電話(huà)通知家長(cháng)，讓學(xué)生回家也能同爸爸媽媽一起分享他的快樂(lè )。這樣做無(wú)疑會(huì )使家長(cháng)、學(xué)生都非常高興，因為他們看到了成功的希望，也領(lǐng)略到了初戰告捷的喜悅。這種激勵便成了他們上進(jìn)、轉變的動(dòng)力，功夫不負有心人，在這次期末考試中，這個(gè)學(xué)習有困難的學(xué)生取得了較好的成績(jì)。
當然，要培養一個(gè)人，僅靠學(xué)校和老師那是遠遠不夠的，老師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、和社會(huì )的紐帶，而家庭和社會(huì )才是真正影響人一生的大課堂。因此，轉化過(guò)程中有一個(gè)重要的環(huán)節——家訪(fǎng)，家訪(fǎng)是家庭和學(xué)�；ネ▽W(xué)生表現和學(xué)習情況的一種特殊形式，以達到共同教育學(xué)生之目的。使用得法，對于轉變后進(jìn)生也將起到極其重要的作用。常見(jiàn)的報喜、報憂(yōu)是老師家訪(fǎng)的主要內容，但目前報憂(yōu)的居多，尤其是對后進(jìn)生。因此吳老師應改變了家訪(fǎng)的形式和內容。第一，讓家長(cháng)確定面談時(shí)間；第二，家長(cháng)、老師、學(xué)生，三方共聚一堂，開(kāi)誠布公；第三，老師對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及其愛(ài)好濃墨重彩，以此增添家長(cháng)、學(xué)生的信心；第四，提出重懇的希望，以利學(xué)生進(jìn)步。
這樣一來(lái)，無(wú)論是多“壞”的學(xué)生都應該理解老師的這份苦心。因為她堅信一個(gè)道理——“孩子，是一株幼苗，不是一段朽木”，我們經(jīng)常說(shuō)“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，而要塑造靈魂，僅用知識是不夠的，它需要心靈與心靈的撞擊，需要老師用全身心的愛(ài)去溫潤每一顆稚嫩的`心。
四、愛(ài)的付出，愛(ài)的收獲
在三尺講臺前站了十年，當了十年的班主任，吳老師深感責任的重大。她堅信：只有高素質(zhì)的教師才能帶出高素質(zhì)的學(xué)生。無(wú)論是教育觀(guān)念更新，還是教學(xué)內容、方法的運用，都取決于教師的素質(zhì)和水平。一名教師必須具備很高的業(yè)務(wù)水平，具有廣博的專(zhuān)業(yè)知識和理論功底，才能勝任教育教學(xué)工作。因此她利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習了北京教育學(xué)院小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的全部課程，后有在北京師范大學(xué)學(xué)習漢語(yǔ)言文學(xué)，現已取得了大本學(xué)歷。此外她還學(xué)習了計算機，通過(guò)自己的努力，取得了計算機A級合格證書(shū)。在教學(xué)中，她努力將學(xué)到的教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的一般原理、原則、方法運用到教育教學(xué)實(shí)踐中，注意對學(xué)生各種能力的培養，注重了平時(shí)的訓練，因此學(xué)生思維敏捷，口頭表達能力強。
她所教的班級在日常學(xué)習中學(xué)生們能夠互相互助，團結合作，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀；連續幾年，她們班在跳繩、踢毽、長(cháng)跑、廣播操比賽都名列前茅。在師生不懈的努力下，他們班被評為優(yōu)秀中隊，吳老師曾被評為優(yōu)秀輔導員，20xx年2月被評為“紫禁杯”優(yōu)秀班主任。
十年的班主任工作有苦有甜，讓吳老師如此竭盡所能、無(wú)怨無(wú)悔地奮斗在這個(gè)平凡崗位上的動(dòng)力，便是班主任工作的巨大魅力——辛苦付出后的精神享受。為此，她將繼續在學(xué)習實(shí)踐中提高自己，在工作中鍛煉自己，在奮斗中充實(shí)自己。要像一滴晶瑩的水珠匯入浩瀚的大海；像一株芳香的花朵簇擁在姹紫嫣紅的花園；用無(wú)私的愛(ài)心和教育的藝術(shù)來(lái)詮釋新世紀班主任的含義。
班主任工作事跡材料8
小王，男，現年三十歲，畢業(yè)于瓊臺師范學(xué)院。于20xx年參加工作，擔任班主任已經(jīng)有10年了，現任六年級的班主任。在這十年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當中去�，F將我的事跡概述如下：
一、用“愛(ài)心”去感動(dòng)童心
教師一定要對教育事業(yè)的熱愛(ài)，才能全身心的投入到現實(shí)的工作中。只有擁有一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一個(gè)學(xué)生，才能和學(xué)生做朋友，才能走進(jìn)他們的心靈。我對學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并以誠相待。
20xx年9月，我走上了教育崗位，擔任一所鄉下小學(xué)六年級的班主任。鄉下孩子學(xué)習語(yǔ)文困難，學(xué)生沒(méi)有幾本課外書(shū)，我跑遍文昌的書(shū)店，為學(xué)生買(mǎi)課外書(shū)。學(xué)生的基礎不好，我利用周六上午的時(shí)間，無(wú)償補課。小考的成績(jì)出來(lái)了，一位學(xué)生考上了文昌中學(xué)，打破了當地30年沒(méi)有文中生“尷尬”。學(xué)生的平均分全學(xué)區第一名，本人被評為鎮級優(yōu)秀教師。第二年竟然當上了中心小學(xué)的教導。
書(shū)武是個(gè)弱智的學(xué)生，同學(xué)總是欺負他。有一天，下雨了，書(shū)武的上衣被淋濕了�？粗�(zhù)有些發(fā)抖的書(shū)武，我說(shuō)：“住校的同學(xué)，誰(shuí)給一條衣服于書(shū)武穿？”其他學(xué)生鴉雀無(wú)聲，我沒(méi)有多說(shuō)，回到宿舍取來(lái)自己的一條運動(dòng)外套給書(shū)武穿上。其他學(xué)生默默地底下了頭。又是一個(gè)下雨的下午，有些住校的學(xué)生沒(méi)有雨傘，不能趕過(guò)來(lái)上課。書(shū)武同學(xué)跟其他同學(xué)借了幾把雨傘，獨自跑到宿舍，把同學(xué)接了上來(lái)。當時(shí)不少同學(xué)被他的舉動(dòng)感動(dòng)了。從那以后，書(shū)武融入了同學(xué)們的游戲當中。
二、為人師表、樹(shù)立榜樣
人們常說(shuō)：“教師無(wú)小節，處處是楷�！�。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習之地，教師行為對學(xué)生的影響極大。教師要樹(shù)立為人師表，教書(shū)育人的思想，把言教與身教結合起來(lái)，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統一。例如：要求學(xué)生不遲到，他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌，他會(huì )主動(dòng)向學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他。由于工作能深入細微處，本班的學(xué)生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“文明我先行先進(jìn)集體”。
三、結合實(shí)際，創(chuàng )建有特色班級
我在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗，從班級實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng )建特色的班級管理體系，根據本班學(xué)生，討論制定班規。創(chuàng )建班級書(shū)架，開(kāi)拓學(xué)生的視野。創(chuàng )建實(shí)用性的學(xué)習園地。學(xué)習園地不是壁畫(huà)，而是學(xué)生學(xué)習與生活的見(jiàn)證。其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來(lái)粘貼于欄目中，供學(xué)生學(xué)習�！鞍裆嫌忻麢凇泵看慰荚嚽拔迕耐瑢W(xué)會(huì )獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名，學(xué)生會(huì )更加積極�！昂萌撕檬聶凇�，學(xué)生把自己發(fā)現的好人好事登記在欄目里，比較誰(shuí)發(fā)現的多，誰(shuí)被發(fā)現的多。學(xué)會(huì )發(fā)現美，才能創(chuàng )造美。此欄目開(kāi)設的好，班級會(huì )其樂(lè )融融。
在班級集體活動(dòng)方面，我堅持以少先隊為核心設計和開(kāi)展豐富的班隊活動(dòng)，如：主題班會(huì )、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。學(xué)生積極參加各種比賽，其中“零分大王”——黎天星，在參加乒乓球比賽中獲得第二名后，從此告別了零分。有自殺傾向的嚴居友，在參加班級朗讀比賽中獲得第三名后，還登上了“慶六一”的舞臺。何瑞竹，在參加班級作文比賽中獲得第一名，其詩(shī)歌《醒來(lái)吧媽媽》在海南法制報上刊登。
四、轉變“后進(jìn)生”
后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，只要老師不離不棄，他們一定能進(jìn)步的！他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩。針對這樣的情況，我總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，用愛(ài)心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說(shuō)心里話(huà)。并號召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：朱允樂(lè )是個(gè)調皮的學(xué)生，五年級考試的時(shí)候，從不寫(xiě)作文。要想改變他，打罵是行不通了，自己感悟是關(guān)鍵。犯錯的時(shí)候，我都會(huì )叫他到我的宿舍，讓他自己好好想想，錯在哪里。周一到周五，11：30到12：30他會(huì )約上兩個(gè)同學(xué)到我的宿舍學(xué)習，有時(shí)候做點(diǎn)練習，有時(shí)候他看著(zhù)看著(zhù)就睡著(zhù)了，有時(shí)候跟我談心。如今的他已經(jīng)是華僑中學(xué)的高中生了。邢燦是個(gè)單親家庭的孩子，英語(yǔ)成績(jì)不理想。三科不平衡的學(xué)生考取重點(diǎn)中學(xué)，機會(huì )十分渺茫。英語(yǔ)老師怎么調，他的成績(jì)就是上不去。第一次模擬考試，英語(yǔ)還是不及格。他的理解能力全班最好，記憶能力超好，應該是學(xué)習英語(yǔ)的料。我讓邢燦找搭檔，找個(gè)英語(yǔ)好的，數學(xué)一般的學(xué)生，兩人互相交流。這一辦法果然見(jiàn)效，第二次模擬考試英語(yǔ)獲得七十幾分。畢業(yè)考試的那天，我問(wèn)他：“英語(yǔ)考得怎樣？”他自信地說(shuō)：“沒(méi)有問(wèn)題！”
五、加強家校聯(lián)系，以真誠換真心
家長(cháng)是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通。溝通能增進(jìn)了解，溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)，扎實(shí)地開(kāi)展家校聯(lián)系，拉近了學(xué)校老師與家長(cháng)的距離，贏(yíng)得了家長(cháng)對學(xué)校工作的支持，使教師在廣大家長(cháng)中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。陳文龍，是從大陸來(lái)海南上學(xué)的孩子。高個(gè)子，沉默寡言。第二學(xué)期報名的時(shí)候，唯有他不來(lái)報名。有的同學(xué)說(shuō)，他不想來(lái)上學(xué)了。得知情況，我趕到了文龍家，找到了他的父母。家長(cháng)說(shuō)：“他說(shuō)要去打工了，不想上學(xué)了，我們怎么勸他也不去�！遍L(cháng)談一番還是不起作用。第二天，我派上幾個(gè)跟他關(guān)系較好的同學(xué)去勸他，可還是不起作用。發(fā)課本了，我還是留下一份給他，叫學(xué)生為他送去。我再次去家訪(fǎng)。第三天，文龍終于來(lái)了。
我就是這樣，憑著(zhù)對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛(ài)心，對工作的熱心，對未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會(huì )越做越出色！
班主任工作事跡材料9
雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，但我熱愛(ài)這份事業(yè)——幼兒教育，時(shí)光飛逝，轉眼我參加工作已十六個(gè)年頭，這十六年來(lái)，我一直教育事業(yè)的最前沿奮斗，并擔任了十二年班主任工作，我為擁有這份平凡和富有創(chuàng )意的事業(yè)而驕傲、自豪。
一、注重培養師德、師風(fēng)
在工作中我深深感受到：要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的理論知識，適應形勢發(fā)展對幼兒園教師的要求。在思想上，我樹(shù)立了高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項規章制度，遵守職業(yè)道德規范，把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。熱愛(ài)幼教事業(yè)，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。
二、加強學(xué)習促進(jìn)教學(xué)水平的提高
在搞好工作的同時(shí)，我從未放松過(guò)學(xué)習，珍惜幼兒園給我外出學(xué)習的每一次機會(huì )，學(xué)習最前沿的幼教理論，不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力，積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習及觀(guān)摩課的評議、外出參觀(guān)優(yōu)秀園所的活動(dòng)，吸取有益的教育經(jīng)驗。所謂“不積跬步無(wú)以至千里，不積細流無(wú)以成江河”，我注重平時(shí)的積累，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。(成績(jì)略)成績(jì)永遠是屬于過(guò)去的，在自己的工作崗位上不斷改進(jìn)，
不斷創(chuàng )新、不斷學(xué)習，使自己真正走進(jìn)童心世界。
在教學(xué)中，我常常自問(wèn)，要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。特別是在新《綱要》頒發(fā)以后，在基礎教育課程改革的實(shí)踐中，理念不斷更新，注重幼兒多方面能力的培養。在活動(dòng)中，創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、學(xué)習熱情和內在動(dòng)力，增強幼兒合作意識，使幼兒在自主探究中求知，在合作研究中求索。此外，我還結合幼兒身心發(fā)展規律及特點(diǎn)，和配班教師在日常教育工作中抓住各個(gè)環(huán)節來(lái)組織幼兒獨立觀(guān)察，認真思考，培養了幼兒的興趣，開(kāi)發(fā)了幼兒的智力，使幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性得到發(fā)揮。
三、在管理中去體現對孩子的愛(ài)
班主任工作是繁重且瑣碎的，但我卻樂(lè )此不疲，這源于一個(gè)“愛(ài)”字。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài)，才能教育孩子�！碑斢變呵宄縼�(lái)園時(shí)，給孩子一個(gè)親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛(ài)是真切的;當孩子在午睡前想媽媽時(shí)，我會(huì )走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后微笑著(zhù)輕輕告訴他：“老師最喜歡你了!”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛(ài)。面對純潔無(wú)私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能，只有我們的愛(ài)心付出了，我們才能觀(guān)察出孩子的一舉一動(dòng)是否與昨天不一樣。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我就很投入的做到那種角色。孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。在游戲中扮孩子的伙伴，一同嬉戲游玩。
四、“為了孩子的一切，一切為了孩子”用心工作
班主任工作是平凡的，之所以能將班主任工作開(kāi)展得有條不紊，這源于一個(gè)“心”字。俗話(huà)說(shuō)：世上無(wú)難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班級管理工作做好，干得出色，富有成效。我在日常生活中本著(zhù)“為了孩子的一切，一切為了孩子”的宗旨，全身心的投入到教育教學(xué)當中，盡心盡力為幼兒服務(wù)，從每個(gè)細節上切實(shí)照顧好幼兒的生活。一個(gè)合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母;既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛(ài)奉獻給每個(gè)孩子。在工作中就是這樣把自己的關(guān)愛(ài)灌注給每一個(gè)孩子，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展培養他們良好的生活和衛生習慣，提高了幼兒的安全意識和自我保護能力。另外，我們都知道，幼兒教育離不開(kāi)家庭與幼兒園的配合，因此充分調動(dòng)家長(cháng)參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。為了與家長(cháng)更好的溝通，我利用晚間或雙休日的時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)或電話(huà)交流，耐心細致的做家長(cháng)工作。家訪(fǎng)和電話(huà)聯(lián)系雖然占去了許多業(yè)余時(shí)間，但為了班上的孩子，我始終堅持著(zhù)，受到家長(cháng)的歡迎。
高爾基說(shuō)：“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大愛(ài)撫的事業(yè)�！睂τ谝幻挠變簣@老師來(lái)說(shuō)，要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法，那是不容易的。愛(ài)是做好工作的前提，是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙。彈指一揮間，十六年的教學(xué)工作，我把全部的愛(ài)奉獻給每個(gè)孩子，說(shuō)是一瞬間的事，而實(shí)際做起來(lái)，卻是點(diǎn)點(diǎn)滴滴、分分秒秒、日日夜夜的積淀。我也深深知道成績(jì)與榮譽(yù)只代表過(guò)去，成績(jì)與榮譽(yù)的光環(huán)只是照亮下一起點(diǎn)的火炬使我更信心百倍的投入到自己所深?lèi)?ài)的教育事業(yè)。
班主任工作事跡材料10
自參加工作以來(lái)，先后擔任過(guò)幾屆班主任工作，多年教學(xué)管理實(shí)踐使我深深體會(huì )到班風(fēng)，班主任的工作質(zhì)量與學(xué)風(fēng)的好壞有直接關(guān)系。作為一班之主，首先要營(yíng)造班級和諧氛圍，處處關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，要讓學(xué)生感到班集體的溫暖，感到他們是在愛(ài)心海洋中學(xué)習和生活，這樣才能調動(dòng)起學(xué)生在各方面的積極性，促進(jìn)班集體健康發(fā)展。
一、建立強有力的班委會(huì )，充分發(fā)揮其作用。
魏書(shū)生說(shuō)：“管理是集體的骨架�！倍嗉壸鳛閷W(xué)校管理的基本單位，也是一個(gè)小集體，管理工作當然也起著(zhù)舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會(huì )像一架機器健康而有序地運轉。對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對生活充滿(mǎn)好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同學(xué)們的認可 工作中特別注意這一點(diǎn)，那就是在班級中給學(xué)生機會(huì )和條件，讓他們成為管理班級的主人。
實(shí)踐中我體會(huì )到，組建一個(gè)好的班委會(huì )是建設一個(gè)好的班集體的關(guān)鍵，而一個(gè)堅強的學(xué)生集體，必須要有一批團結在班主任周?chē)姆e極分子，并由這些積極分子來(lái)?yè)伟嗟母刹�，組成班集體的核心，這樣才能有力地帶動(dòng)全班同學(xué)，團結友愛(ài)，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，養成勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣，因此，每當我接受一個(gè)新班時(shí)，我總是和同學(xué)談心，留意他們的言行，發(fā)現他們的能力，挑選積極分子，選好候選人，組成臨時(shí)班委會(huì )，工作學(xué)習一段時(shí)間后，再進(jìn)行民主選舉，產(chǎn)生正式班委。班委成員是班級的骨干分子，他們是在服務(wù)的基礎上實(shí)行管理的。他們的示范服務(wù)是一種無(wú)聲的管理、無(wú)形的激勵，正是這種無(wú)聲無(wú)形的管理和激勵使一種積極、健康、向上的有聲有形的班風(fēng)蔚然形成。在這種風(fēng)氣中班級管理工作通過(guò)一種示范激勵的途徑使學(xué)生將自己與他人之間、自己與制度之間、自己與自己之間進(jìn)行比較、對照，從而引導學(xué)生自我評價(jià)、自我修正、自我管理、自我教育。
長(cháng)期以來(lái)，班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏事、疲憊不堪，究其原因是忽視了學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的主體意識，把原本屬于他們自己的事代勞了，剝奪了學(xué)生經(jīng)歷磨練的機會(huì )。怎樣擺脫這局面，班主任應改變觀(guān)念，轉換自己的角色，淡化“管理者”意識，一定要敢于讓學(xué)生去摸索的意識，讓更多的學(xué)生在集體中承擔責任。這樣不僅可以增強學(xué)生的集體意識和班級凝聚力，而且可以學(xué)生獲得班級管理，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會(huì )管理他人，學(xué)會(huì )自我管理。
對班級干部不能只是使用，還要重視培養他們，嚴格要求他們，既鼓勵他們大膽工作，又教育他們嚴以律己，以身作則，做學(xué)習的模范。在班上我極力維護他們的威信，對他們的工作成績(jì)充分肯定，但也不掩飾他們的缺點(diǎn)，每學(xué)期定時(shí)召開(kāi)幾次班委會(huì )議，總結工作經(jīng)驗，調整失誤，由于班委會(huì )的作用發(fā)揮很好，我所在的班級在學(xué)校各項活動(dòng)中表現很積極，在班級紀律、衛生、學(xué)習方面都得到了校領(lǐng)導的表?yè)P。
二、讓學(xué)生參與班級管理中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
讓學(xué)生參與班級管理，自己管自己，發(fā)揮主體作用，讓他們認識自己不再是被動(dòng)的被"管教"的對象，而是真正體會(huì )到"主人翁"的感覺(jué)，增強了責任感和信心，同時(shí)學(xué)生自我管理自我服務(wù)的過(guò)程，也是一個(gè)意志能力和意志鍛煉的過(guò)程，從而培養了學(xué)生的意志力和約束力。開(kāi)學(xué)初，我們就如何管理好班級，增創(chuàng )好集體，在全班展開(kāi)了大討論，每位同學(xué)都積極發(fā)言，提出見(jiàn)解，有個(gè)別同學(xué)在課后還寫(xiě)了書(shū)面建議，通過(guò)同學(xué)們的討論，經(jīng)班委會(huì )同意，我班制定了班級規章制度和處罰措施，然后大家對照執行，效果很好，形成了良好班風(fēng)，同學(xué)們嚴格遵守自己制定的班規，現在遵守班規已成為自覺(jué)的行為。
三、關(guān)心學(xué)生，施以愛(ài)心，積極溝通，樹(shù)其信心。
學(xué)校是一塊特殊的文化園地。真誠關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，使學(xué)生感到老師可親可敬，是自己學(xué)習的楷模。這樣，教師的“傳道授業(yè)”才能通過(guò)學(xué)生感情的“過(guò)濾”和“催化”，變成學(xué)生的需求和行動(dòng)。當師生在感情產(chǎn)生共鳴形成遵師愛(ài)生的氛圍時(shí)，才能真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系。我要求每個(gè)學(xué)生每天都要寫(xiě)日記，每天晚上在燈下閱讀孩子們的日記成了我的生活習慣。通過(guò)學(xué)生的日記，我能及時(shí)了解孩子們的思想動(dòng)態(tài)、生活困難、喜怒哀樂(lè )。學(xué)生也非常愿意以這種形式與我溝通，同我講心里話(huà)，做我的知心朋友。初中學(xué)生，進(jìn)校時(shí)，學(xué)生程度參差不齊，差生自卑心理嚴重，由于底子差，他們不愿學(xué)，上課無(wú)精打采，也不愿和老師談心，見(jiàn)了老師躲得遠遠的。
針對這些特點(diǎn)，我在平時(shí)與學(xué)生的接觸中，我力求把自己放在與學(xué)生平等的地位，遇事盡量以商量的口氣，不用命令的口氣或責備的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)。盡量在學(xué)生中間創(chuàng )造一種和諧的氣氛與情感。我知道學(xué)生是活生生的人，有個(gè)性、有自尊心，有時(shí)犯一些小錯誤也是正常的，要正確引導，不要大驚小怪、小題大做，更不要為此去處罰他們。平時(shí)對學(xué)生多一分關(guān)懷少一分訓斥；多一點(diǎn)鼓勵少一些批評。俗話(huà)說(shuō)：尺有所短，寸有所長(cháng)，每個(gè)人都有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我主動(dòng)去接近他門(mén)，了解他們，關(guān)心他們，使他們認識到路就在自己的腳下，消除自卑心理，重新認識自己，以積極的心態(tài)發(fā)掘自身的"閃光點(diǎn)"，從而激勵他們奮發(fā)向上。
四、掌握批評的藝術(shù)。
初中學(xué)生年齡正處于"一半是兒童，一半是成人"的特殊時(shí)期，其要面子，渴望被人尊重，被人理解，對在這一年齡段的學(xué)生，班主任更應該運用好批評的技巧，動(dòng)之以情，曉之以理，重在引導，把嚴厲和寬容相結合，多采用鼓勵性批評，只有這樣學(xué)生才能樂(lè )意接受批評，而且產(chǎn)生改正錯誤的勇氣和力量。
我多采用鼓勵、商討批評，我班有一男生上課愛(ài)做小動(dòng)作、愛(ài)講話(huà)，可在學(xué)校藝術(shù)節晚會(huì )上唱歌，贏(yíng)得了同學(xué)們的掌聲，事后，我找到他說(shuō)："你歌唱得很好，也關(guān)心班集體，如果上課集中注意力聽(tīng)課，相信你會(huì )表現得更好，你再想一想，如果你在臺上唱歌，臺下觀(guān)眾大聲喧嘩，你能高興嗎？"這樣話(huà)雖不多，點(diǎn)到要害，又顧及了他的面子，學(xué)生也樂(lè )意接受，從此他改掉了上課愛(ài)講話(huà)的毛病，學(xué)習成績(jì)也趕上來(lái)了。
通過(guò)這幾年的班主任工作實(shí)踐，我深深體會(huì )到，班主任的任務(wù)不僅僅是帶好班級，更重要的是要成為學(xué)生成長(cháng)的引路人，使他們都能健康的成長(cháng)。有人說(shuō)"教師的工作是高尚的"。我說(shuō)，高尚的背后是充滿(mǎn)曲折艱辛的歷程，不管我在工作中遇到多少困難和挫折，我都堅定一個(gè)信念，為了祖國的教育事業(yè)，為了學(xué)生的未來(lái)，要教育好一個(gè)學(xué)生，以真誠的愛(ài)生之情激起學(xué)生感情的浪花，取得他們的尊敬和信任，從而打開(kāi)他們心靈的大門(mén)，要以心靈的溫暖、健康的情感去陶冶他們的情操，并根據每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，從一言一行培養他們做高尚的人，使每一位學(xué)生都有所收獲，在班集體中健康成長(cháng)。
班主任工作事跡材料11
從師專(zhuān)畢業(yè)后的小馬被分配到北京市163中學(xué)。這是一所“三類(lèi)學(xué)�！�，正確的叫法是“基礎薄弱�！奔础氨∪酢钡男Ｉ�、操場(chǎng)、師資、生源�！氨∪酢钡慕Y果是，該校連續數年在全區中考成績(jì)排行中倒數第一。
1995年秋，24歲的小馬成為這所中學(xué)初一（5）班的班主任。
開(kāi)學(xué)的第一天，全班同學(xué)竟沒(méi)有一個(gè)戴�；盏�，認為那丟人現眼。小馬告訴學(xué)生們：“我就是163的畢業(yè)生�！睂W(xué)生們愣了。
小馬知道，要讓她的這些“姥姥不疼舅舅不愛(ài)”的學(xué)生找回自尊，找回對自己對他人對社會(huì )的信心，不能僅靠成績(jì)單。那將是一場(chǎng)艱苦的較量，首先與舊的自我，其次是與周?chē)沫h(huán)境，憑著(zhù)大家一點(diǎn)一滴的努力。
在小馬的班里，有兩名學(xué)生持有弱智證明（類(lèi)似的學(xué)生全年級有十幾個(gè)）。然而，經(jīng)過(guò)反復測試和與他們交往，小馬發(fā)現事實(shí)上他們只是反應慢一點(diǎn)，小學(xué)知識的基礎薄了點(diǎn)，而僅憑這，就認定孩子是弱智，這令小馬痛心疾首，是“大人們太不負責了”！
“你那證明在我這兒可不算數，別忘了，上課時(shí)我可要提問(wèn)你！”
結果，這兩個(gè)學(xué)生不僅學(xué)習成績(jì)很快上來(lái)了，而且在課堂上積極舉手發(fā)言，課下，他倆還常提醒馬老師：“您上節課怎么沒(méi)提問(wèn)我，我早做好準備了�！�
一次，學(xué)校進(jìn)行廣播操比賽。小馬堅持讓全班每一位同學(xué)上場(chǎng)操練。有的班不是全體
上場(chǎng)，留下幾個(gè)體胖的、動(dòng)作不協(xié)調的、反應慢的學(xué)生當觀(guān)眾。輪到（5）班做操時(shí)，個(gè)別“歪瓜劣棗”們的動(dòng)作招來(lái)全校一片笑聲。結果可想而知，（5）班得分全校倒數第一。
小馬沒(méi)有批評任何一位學(xué)生，因為，所有的人都盡力了。他們就是這樣的成績(jì)。然而，全班同學(xué)都哭了，哭過(guò)之后又笑了，他們擁有一個(gè)真正關(guān)愛(ài)他們的老師。他們更同情別的班級那些被剔出來(lái)只配當觀(guān)眾的同齡人，沒(méi)有人站在那些孩子的位置上想一想，這些孩子的心里該多難受！
其實(shí)，小馬嘴上說(shuō)不在乎名次那是假的。私下里她也有過(guò)思想斗爭，要不要讓那幾個(gè)姿勢難看的學(xué)生別上場(chǎng)了？但她沒(méi)有那么做。事后，她很慶幸自己的選擇，“我成天教育學(xué)生要尊重別人，可一到關(guān)鍵時(shí)刻我還是為了分數、排名，置學(xué)生的自尊心于不顧，那么這老師在全班同學(xué)心目中的形象就會(huì )一落千丈，我以前講的全是騙人呢！”
初一時(shí)，有位科任老師占了（5）班一節體育課，學(xué)生們很不滿(mǎn)意。體育委員提出自己帶著(zhù)同學(xué)上一節體育，小馬不同意�？缮险n鈴一響，學(xué)生們還是被體育委員帶下了樓，把科任老師晾在一邊。
這回，小馬真生氣了，當時(shí)就想下去把學(xué)生們揪上來(lái)。但稍一冷靜，她沒(méi)有下樓，而是自己趕到科任老師的辦公室去做解釋工作了。當學(xué)生們滿(mǎn)頭大汗興高采烈的回到教室時(shí)，她也沒(méi)有馬上進(jìn)行全班批評，而是在不久后的一次班會(huì )上讓大家討論：自尊與遵守老師的安排及學(xué)校紀律之間的關(guān)系。在占用體育課這件事上，作為體育委員，可不可以有一種更好的解決方法？
這件事，讓小馬，讓同學(xué)們都學(xué)到不少。
初二下學(xué)期，小馬班上來(lái)了幾位“蹲班生”。其中一個(gè)女孩，頭一天進(jìn)（5）班教室時(shí)就擺出一副滿(mǎn)不在乎的勁頭，晃著(zhù)肩，書(shū)包甩在身后，濃妝艷沫的臉不屑地掠過(guò)老師，又用眼睛大膽地一一掃過(guò)全班男生――這時(shí)，教室靜悄悄的，大伙兒都愣住了。他們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于這個(gè)女生的傳聞。
小馬沒(méi)有給她個(gè)“下馬威”。頭一次和她談話(huà)，小馬的第一句話(huà)就是“你很漂亮，還挺會(huì )打扮，什么時(shí)候教我幾招�！迸⒆拥臄骋庖幌伦泳蜎](méi)了。后來(lái)在周記本里，小馬除了指出她最近的進(jìn)步和不足，還寫(xiě)了一句：“我臉上老長(cháng)痘，有什么好辦法？”
一周后，周記本上女孩工整地寫(xiě)著(zhù)答案：“治痘秘笈：每晚睡覺(jué)前用牙膏涂沫�！�
又過(guò)了一周，女孩看到發(fā)下來(lái)的周記本里馬老師的評語(yǔ)：“謝謝你的偏方，我試了，還真管用�！�
后來(lái)，女孩和小馬老師成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的朋友。小馬說(shuō)：“我認為女孩還是往可愛(ài)上打扮好看�！辈痪�，女孩把自認為很“酷”的頭發(fā)剪了。小馬又說(shuō)了“青春期的女孩穿太過(guò)緊身的衣服對身體有害”，從此，女孩天天穿校服上學(xué)了。初三時(shí)，女孩入團了。
“孩子都有自尊心，和大人一樣。讓他們改正錯誤的時(shí)候，要留有余地，還要留有時(shí)間。有時(shí)候老師心急，說(shuō)話(huà)不尊重孩子的感受，結果是把孩子往絕路上逼。有時(shí)候，老師的一個(gè)失誤就可能毀了孩子的一生�！�
還有一回，勞技課老師收課堂用具時(shí)發(fā)現少了兩套，告訴小馬。讓她到班上查，是誰(shuí)偷的。
小馬去了。
全班同學(xué)都知道勞技老師已經(jīng)“嚴重”生氣了，現在看到班主任又來(lái)了，如臨大敵，氣氛凝重�？墒�，小馬卻若無(wú)其事地講了幾件別的事。同學(xué)們的心漸漸地平穩了。臨走，小馬好像剛想起來(lái)似的隨口說(shuō)：“忘了交勞技課用具的同學(xué)待會(huì )兒到我那交了吧�！�
小馬回到辦公室，幾雙眼睛同時(shí)看著(zhù)她�！按�(zhù)了嗎？誰(shuí)偷的？”小馬不知道該說(shuō)什么好。一會(huì )兒，兩個(gè)學(xué)生站在門(mén)口怯怯地說(shuō)：“剛才老師說(shuō)收用具時(shí)，我倆光顧著(zhù)說(shuō)話(huà)，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)�！毙●R知道，本來(lái)是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師的要求，是無(wú)意的，可老師一說(shuō)是“偷竊”，就不敢往外拿了。
“當老師的，怎么光向著(zhù)學(xué)生說(shuō)話(huà)呢？”同事們對小馬的一些做法不理解。
小馬對于尊重教育最深切的體會(huì )就是：老師要給犯了錯的孩子下臺階的機會(huì )，不能把孩子擠兌得沒(méi)路走。
慢慢地，（5）班成了全校學(xué)生都羨慕的“天堂”，因為，在大多數班級里普遍存在的因成績(jì)、家境等因素的彼此歧視，在那里沒(méi)有市場(chǎng)。
校長(cháng)也對（5）班刮目相看，因為，（5）班從沒(méi)有出現過(guò)考試作弊，盡管他們班的成績(jì)在全年級并不突出，有些科目還倒數。學(xué)生們都認為作弊是自我侮辱。
三年過(guò)去了，學(xué)生們均以?xún)?yōu)異的成績(jì)初中畢業(yè)了。學(xué)生及家長(cháng)們深深地感激小馬老師，而小馬也感激她的學(xué)生們。用她的話(huà)說(shuō)，不是她教會(huì )了學(xué)生該如何尊重自己，尊重他人，而是學(xué)生們教會(huì )了她用一種新的態(tài)度和觀(guān)念當一個(gè)好老師。
班主任工作事跡材料12
小鄒，20xx年9月參加工作，從教7年來(lái)一直擔任班主任工作。在這幾年中，她深深地體會(huì )到了班主任工作的繁瑣與勞累，但同樣有收獲，有成功的喜悅，享受著(zhù)師生情。對工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，贏(yíng)得教師家長(cháng)一致認可、學(xué)生的愛(ài)戴。她所教學(xué)科的成績(jì)在20xx年鎮舉辦的期中競賽活動(dòng)中，英語(yǔ)獲全鄉五年級組第一名，20xx年期末統考中英語(yǔ)第一名、品社第二名；20xx年期末競賽中三年組課文第一名、數學(xué)第二、品社第二名。20xx年期末統考中四年級組語(yǔ)文第一名、數學(xué)第一。20xx年期末統考中五年級組語(yǔ)文、數學(xué)、品社全鄉第一名。在20xx-2011學(xué)年度、20xx-2012學(xué)年度教育教學(xué)工作中被評為鄉級優(yōu)秀教師。20xx年5月講授的《分數除法》一課，被評為北票市優(yōu)秀課�，F將事跡概述如下：
一、認真教學(xué)，潛心教研
作為班主任，她在教學(xué)中善于鉆研，有獨特的教學(xué)模式，具有較為雄厚的基礎理論功底和樂(lè )于奉獻的精神。
當新一輪課程改革實(shí)施時(shí)，她勇當課改先鋒，主動(dòng)承擔重任，結合新課改的教學(xué)模式，精心設計符合小學(xué)生特點(diǎn)的座位排法、小組合作、小組競爭、小組互動(dòng)等方式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高，在幾次全鎮教師觀(guān)摩課中，她能突出的激發(fā)學(xué)生的求知欲望，設計學(xué)生回答的問(wèn)題，極大地激發(fā)了學(xué)生的表現欲，讓學(xué)生在輕松、愉快的心境中全身心的投入到學(xué)習中，提高了學(xué)習的興趣，改變了以往的傳統教學(xué)法，使學(xué)生成為了課堂的主人，她也成為了學(xué)校新課程改革的教學(xué)帶頭人。
為了提高自己的教學(xué)水平，積極參加鎮公開(kāi)研討課，經(jīng)常翻閱《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書(shū)籍。備課時(shí)，她堅持新課改理念，精心設計環(huán)節，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準備工作，做到備教材、備學(xué)生、備資源，結合課堂實(shí)際運用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂中，她循循善誘的引導，給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，做好學(xué)生的學(xué)習合作伙伴，學(xué)習效果事半功倍。
二、注重培養，健全體質(zhì)
�。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)生習慣的養成
該校是一所農村學(xué)校，這些學(xué)生衛生意識欠缺，安全意識淡薄，養成教育等惡習的養成，給該校的教育帶來(lái)很大的影響。她深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，要培養良好的習慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養習慣的著(zhù)力點(diǎn)，也是培養學(xué)生的落腳點(diǎn)。她也是這么做的，學(xué)習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，都是嚴以律己、以身作則，細心指導，學(xué)生年齡尚小，但在老師耐心幫助下，學(xué)生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。
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一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。如果不能建立一個(gè)良好的班團委，各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一學(xué)期她都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力�，F在班里的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。晨會(huì )、早讀、等日常工作都由班長(cháng)負責；每個(gè)時(shí)間段都設有具體的安全員，教室內的黑板報由宣傳委員負責，她作適當指導，學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。通過(guò)她多年的精心指導和培養，班干部的管理能力不僅大幅提高，而且他們的主人翁意識和責任心也逐漸增強，班內已經(jīng)形成工作程序化和制度化，促進(jìn)了各項工作順利開(kāi)展。
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她特別注重班級文化建設。"環(huán)境是一種教育力量。她可以教學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是還應該創(chuàng )造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰�？梢越虒W(xué)生勤奮學(xué)習，還應創(chuàng )造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺(jué)得愧對老師，愧對學(xué)業(yè)。"這是一種更高層次的教育，這種教育就是營(yíng)造良好的班級文化。所帶班級在物質(zhì)文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著(zhù)明確的規定和目標。通過(guò)努力，該班的學(xué)生在各項比賽取得了一定的成績(jì)：如廣播操、演講、寫(xiě)字、美術(shù)、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵；在紀律、學(xué)習、衛生等方面成績(jì)突出。
班主任工作事跡材料13
xxx，生物教師。自參加工作以來(lái)，她始終以高度的社會(huì )責任感和獻身教育的精神激勵自己，以出色的教育教學(xué)成果和獨特的人格魅力贏(yíng)得了廣大師生和家長(cháng)的贊譽(yù)。
她治學(xué)嚴謹，業(yè)務(wù)精湛。曾獲山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎，多次獲得xxx市教育教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀獎，五次獲得xxx市教學(xué)育成果一等獎�！渡镂遄越虒W(xué)法》獲市一等獎�！秞xx植物知多少》校本課程獲濰坊市精品課程。參與的省級課題通過(guò)專(zhuān)家鑒定，結題。
她師德高尚，勇挑重擔。自20xx年一直擔任班主任，先后兼任教研組長(cháng)、年級主任、政教主任等職務(wù)，所帶班級一直居于全校最優(yōu)。注重經(jīng)驗總結，《合作學(xué)習小組的建設與評價(jià)》多次在xxx市、濰坊市會(huì )議上作經(jīng)驗介紹，并應邀到濟南、青島及新疆、浙江等省內外學(xué)校作報告。
她坦誠無(wú)私，甘當階梯。帶領(lǐng)xxx生物組，創(chuàng )造了會(huì )考成績(jì)十連冠的佳績(jì)，多次被教體局表彰為“優(yōu)秀備課組”。先后榮獲濰坊市立德樹(shù)人標兵、龍城名師、xxx市“十佳”班主任、xxx市優(yōu)秀教育工作者、xxx市初中生物首席教師、兼職教研員，xxx市教學(xué)能手、骨干教師。
班主任工作事跡材料14
在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會(huì )到了教育的快樂(lè )，與學(xué)生真誠相處的快樂(lè )。在快樂(lè )中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學(xué)生們常說(shuō)的話(huà)“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關(guān)愛(ài)�！边@句話(huà)伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生。
俗話(huà)說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有愛(ài)才能教育孩子”。班主任要想接近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生，就要讓學(xué)生先感受到你的“愛(ài)”和“親近”。作為一個(gè)班主任絕不能光是打罵教育，要學(xué)會(huì )愛(ài)。就拿我們班的王淑婷同學(xué)來(lái)說(shuō)，我剛接觸她的時(shí)候，她不愛(ài)說(shuō)話(huà)，其他方面都好，就是不暗按時(shí)成家庭作業(yè)，考試成績(jì)總在60分上下晃動(dòng)。我思來(lái)想去，怎么幫她改掉這個(gè)壞習慣呢？我請她擔任小組長(cháng)，檢查其他同學(xué)的作業(yè)。大概是肩上有了壓力，也開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了。偶爾也有一兩次不屑，我先裝作不知道，在另外的一個(gè)同學(xué)告她的狀時(shí)，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對其他同學(xué)說(shuō)：“可能是有什么其他原因吧”。我邊說(shuō)邊對王淑婷看了幾眼，她心里已有了變化，因為她的小臉已經(jīng)通紅。從此后，她再也沒(méi)有不完成家庭作業(yè)的壞習慣。學(xué)習也有了上升。我覺(jué)得作為一個(gè)班主任，既要了解學(xué)生，還要研究學(xué)生，找到好的方法，那么你的教育可能就會(huì )取得事半功倍的效果。
二、發(fā)現長(cháng)處，正確鼓勵。
“伸出十個(gè)指頭有長(cháng)有短”。一個(gè)班級中也總會(huì )有一些行為習慣不好的學(xué)生。這就是班主任抓住教育的“時(shí)機”，再針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇適合的方法和手段，在最有效的時(shí)間段內對學(xué)生進(jìn)行教育。，就會(huì )取得一定的效果。我們班有個(gè)調皮的男生叫馬思龍，有一天他把我們班的大部分學(xué)生都打過(guò)來(lái)了，學(xué)生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當我以了解才知道，他的爸爸、媽媽都不在身邊，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么辦？我讓他在全班同學(xué)面前做檢查、保證書(shū)，沒(méi)起多大作用。后來(lái)班里要生爐子了，誰(shuí)來(lái)管理呢？同學(xué)悄悄對我說(shuō)馬思龍天天來(lái)的最早，我想了想：還不如讓他來(lái)做這份工作。在班會(huì )課上，我征求他的意見(jiàn)，他聽(tīng)完后馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭，從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)他那么高興。整個(gè)冬天我們班最暖和。他在期末的得到了獎品和全班同學(xué)的掌聲，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績(jì)也上升了。我覺(jué)得我抓住了一次好時(shí)機，對他進(jìn)行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發(fā)展，在彎路上推了他一把。
三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生。
農村的孩子，家長(cháng)只知道吃飽穿暖，從來(lái)都不關(guān)心孩子的書(shū)包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠實(shí)這些現象，家長(cháng)從不關(guān)心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲，有時(shí)學(xué)生的事情很難處理，無(wú)從下手，有時(shí)處理不好，也會(huì )影響孩子的一生，這是班主任最頭疼的時(shí)候。記得我們班剛開(kāi)始用鋼筆的時(shí)候，班里老發(fā)生丟鋼筆的事，我暗中一調查，發(fā)現這個(gè)“小偷”竟然是我們班的班長(cháng)紀強。班長(cháng)變成“小偷”了，我想了兩天，在吃中飯的時(shí)候，和校長(cháng)談起了這件事，校長(cháng)建議不要把事情弄得太大，畢竟培養一個(gè)班長(cháng)不容易。我想了想，得給他留個(gè)面子，還要想辦法改正這個(gè)壞毛病，最后我決定和他我好好和他談一談。我看到他有些后悔了，就在談話(huà)結束的時(shí)候，我對他說(shuō)：“紀強，你可是一班之長(cháng)啊，你要想個(gè)好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你�！彼嵵氐狞c(diǎn)點(diǎn)頭，出去了。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)說(shuō)是紀強在操場(chǎng)邊上撿到的，還給了同學(xué)。班級里在沒(méi)有“小偷”出現了，我就覺(jué)得發(fā)現學(xué)生說(shuō)謊，不要心急的直接端到學(xué)生的臉上，連我們大人也有出錯的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問(wèn)題，這就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛(ài)心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。
我覺(jué)得當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書(shū)，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長(cháng)尊敬的班主任，因此我執著(zhù)于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。讓我在實(shí)踐中去摸索更好的方法，行之有效的去實(shí)施，使班級工作做得更好。
班主任工作事跡材料15
二十年的班主任工作，如同徜徉在詩(shī)的海洋，體味著(zhù)與風(fēng)浪搏擊的酣暢，感受著(zhù)風(fēng)平浪靜的安詳，收獲著(zhù)成功的喜悅與滿(mǎn)足。每當我踏進(jìn)教室，看到笑容在學(xué)生們的臉上飛揚，頑皮的身影在教室中穿梭，上課時(shí)有條不紊，排隊時(shí)秩序井然，聽(tīng)到孩子們書(shū)聲朗朗、發(fā)言滔滔不絕，心中常常涌起陣陣慨嘆：班主任的工作，不正是幸福著(zhù)你的幸福嗎？
一、制度是班級形成的根本。
詩(shī)歌之美源于它的平平仄仄，正是這些嚴格的要求限制，讓它的美獨樹(shù)一幟。班主任工作也是這樣。嚴格合理的規章制度，可以幫助學(xué)生習慣的養成，同時(shí)便于學(xué)生自主管理。每次新接班，我都要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》，并制定本班好習慣班規。然后隨著(zhù)對學(xué)生的不斷了解不斷補充。就這樣，班規在不斷完善，學(xué)生的管理亦越來(lái)越輕松，有時(shí)即便班主任不在學(xué)校，學(xué)生也能夠按部就班做好每一件事。
班干部能力的發(fā)揮，是班級工作順利開(kāi)展的重要依托。我接手新班的第一件工作就是確定班委會(huì )，包括班長(cháng)、學(xué)習委員、衛生委員等等，我挑選班干部很?chē)栏�，一般要�?jīng)過(guò)自我推薦，同學(xué)評定，了解資料等過(guò)程。班干部是競選上崗，崗前培訓，定期考核，班級常規工作分工到人。每個(gè)學(xué)期每個(gè)月我班都有一個(gè)明確的教育主題，并圍繞這個(gè)主題開(kāi)展一系列豐富多彩的、思想性、知識性、趣味性很強的班級活動(dòng)，這些都由每位班干部輪流實(shí)施，我適時(shí)進(jìn)行指導，一年下來(lái)，這些班干部的工作能力就得到了顯著(zhù)的提高。20xx年我班代表學(xué)校參加長(cháng)沙市中學(xué)教學(xué)班演唱比賽榮獲二等獎；20xx年10月在學(xué)校組織的主題班會(huì )競賽中，我班的主題班會(huì )《愛(ài)我中華》獲得了一等獎。在“拒接毒品，陽(yáng)光生活”黑板報比賽中榮獲二等獎；我所教的班級榮獲“學(xué)校標兵班”稱(chēng)號。
二、習慣是班級發(fā)展的保證。
我深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學(xué)生把握自己的命運，就必須嚴格培養學(xué)生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養習慣的著(zhù)力點(diǎn)，也是培養學(xué)生的落腳點(diǎn)。學(xué)習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等等，我都是先作要求，再細心指導，耐心幫助學(xué)生漸漸養成好習慣。每天我班都有班干部對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，上課紀律，課余等等各方面檢查計分，每天一小查，每個(gè)月進(jìn)行一次評選，對優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P鼓勵，差生提出幫助并要求其改正。例如：215班學(xué)生龔浩俊,進(jìn)校時(shí)成績(jì)是班級第40名，人很聰明，單純，但是學(xué)習習慣很差，經(jīng)常少寫(xiě)作業(yè)、上課不認真，喜歡上網(wǎng)玩游戲。我多次找他談話(huà)，先夸獎他聰明，資質(zhì)不錯，再指出他的言行習慣不足之處，為他提出要求，指明方向，回家先復習，做作業(yè)，專(zhuān)門(mén)為這些潛能生準備家庭聯(lián)系本，記清當天的作業(yè)和要求，長(cháng)期堅持下去，兩年后，他的成績(jì)逐漸提升到班級前三十名、前十名，并在今年生地會(huì )考中生物打95分,地理96分。他父母說(shuō)他的成績(jì)的取得完全歸功于老師平時(shí)的嚴格要求。多年的班主任工作，我總是動(dòng)之以情、曉之以理，總是以自己的言行影響身邊的每一個(gè)學(xué)生，例如我巡視班級時(shí)看到教室有紙屑，經(jīng)常不動(dòng)聲色地撿起，看到教室有衛生死角時(shí)，親力親為打掃教室角落的垃圾，學(xué)生看在眼里，領(lǐng)會(huì )在心里，無(wú)形給學(xué)生起到了潛移默化的教育，漸漸地學(xué)生也養成了注意保潔、尊重別人勞動(dòng)成果的好習慣，在學(xué)校的衛生檢查中,我班總是得到領(lǐng)導老師的高度評價(jià)。
三、品格是學(xué)生成長(cháng)的關(guān)鍵。
“學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習”是我所帶班的班級目標，學(xué)會(huì )做人始終放在第一位，我特別注重學(xué)生心靈的健康成長(cháng)。做人的方面包括尊敬長(cháng)輩，處理同學(xué)之間的關(guān)系，養成良好的文明習慣，品質(zhì)性格等等，特別是初中生處于青春期，對異性有了朦朧的好感，部分男女生之間的關(guān)系很微妙，家長(cháng)和老師很著(zhù)急。我并沒(méi)有強行禁止部分男女生交往，而是精心地準備了一節主題班會(huì )《花開(kāi)應有時(shí)》，讓學(xué)生把這種難言之“情”大方地搬到課堂上來(lái)，通過(guò)情境假設、表演、討論、朗誦等方式幫助他們樹(shù)立崇高的愛(ài)情觀(guān)，正確看待異性之間的好感，了解異性同學(xué)之間的交往原則，學(xué)會(huì )處理好這種關(guān)系，讓學(xué)生明白了這種好感很正常，但花開(kāi)應有時(shí)，不該開(kāi)花的時(shí)候開(kāi)花，不該結果的時(shí)候結果，一定不會(huì )開(kāi)出最絢麗的花、結出最甜美的果實(shí)，有時(shí)甚至還要受到自然規律的懲罰。全班同學(xué)都欣然接受并約定要把友愛(ài)之花開(kāi)放在生命之樹(shù)成熟的季節。
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