資助工作者事跡（通用17篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家最不陌生的就是事跡了吧，事跡是用于表?yè)P先進(jìn)、樹(shù)立典型，使廣大干部群眾見(jiàn)賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實(shí)記載和反映工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡的書(shū)面材料。那么相關(guān)的事跡到底怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的資助工作者事跡，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
資助工作者事跡 1
北京建筑大學(xué)文法學(xué)院學(xué)生輔導員，曾獲評校級優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀教職工。
作為一名學(xué)生資助工作者，張xx始終將做好本職工作放在首位。盡崗位之責，做學(xué)生生活的護航人。
在張xx看來(lái)，資助不僅是一份工作，更是肩上的責任和使命，張xx通過(guò)走訪(fǎng)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生家庭、檢查課堂、宿舍等形式，走進(jìn)他們的生活，了解他們在校園生活的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴，及時(shí)發(fā)現新增和突發(fā)經(jīng)濟困難學(xué)生。他還建立家庭經(jīng)濟困難學(xué)生檔案，落實(shí)資助資金監管，提高學(xué)院內資助宣傳力度。
結合純文科學(xué)院特色，探索文化育人新模式，張xx利用自身所學(xué)的社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生學(xué)會(huì )“自助”。張xx以學(xué)生思想引領(lǐng)、學(xué)習教育為手段，結合以助學(xué)貸款制度為主體、獎助學(xué)金、勤工助學(xué)、“綠色通道”、減免助補等資助形式為輔的多層次、立體化學(xué)生資助新格局，為家庭經(jīng)濟困難學(xué)生全面成長(cháng)成才開(kāi)辟一條前行之路。
資助工作者事跡 2
北京電子科技職業(yè)學(xué)院學(xué)生資助管理中心主任。曾獲北京市學(xué)生資助先進(jìn)工作者稱(chēng)號。
劉xx從事學(xué)生資助工作以后，對學(xué)校已有資助政策進(jìn)行逐項梳理，參與起草、修訂《北京電子科技職業(yè)學(xué)院學(xué)生資助管理辦法》等資助文件9項，優(yōu)化了學(xué)校學(xué)生資助工作流程，使學(xué)校的學(xué)生資助工作更加規范化、科學(xué)化。
他堅持助育并舉，創(chuàng )新實(shí)干。劉xx將資助工作與思想政治教育相結合，在資助工作中注入德育內涵。他組織家庭經(jīng)濟困難學(xué)生開(kāi)展素質(zhì)拓展，鼓勵學(xué)生參與社團活動(dòng)，幫助學(xué)生們樹(shù)立自信；同時(shí)建立學(xué)院勤工助學(xué)工作機制，學(xué)校每年為家庭經(jīng)濟困難學(xué)生提供300余個(gè)工作崗位，定期對學(xué)生從職業(yè)禮儀、辦公技巧、職業(yè)素養等方面開(kāi)展培訓，將物質(zhì)資助上升為能力鍛煉。
在新生入學(xué)教育中，劉xx還會(huì )同每一個(gè)二級學(xué)院溝通，到新生中宣講資助政策。他還組織新生入學(xué)綠色通道、校園文明督查、資助育人工作總結大會(huì )等活動(dòng)，并利用活動(dòng)做好資助政策的宣傳。
資助工作者事跡 3
北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)生處學(xué)生資助中心科長(cháng)。曾獲評北京市朝陽(yáng)區奧運應急無(wú)償獻血先進(jìn)個(gè)人；北京聯(lián)合大學(xué)就業(yè)工作先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀輔導員；2016年北京市學(xué)生資助先進(jìn)工作者。
尹xx從事學(xué)生資助工作已經(jīng)16年。她說(shuō)自己從農村走出，所以這份多年的.堅持緣于“希望所有大學(xué)生生活無(wú)憂(yōu)、學(xué)業(yè)有成”的情懷。
北京聯(lián)合大學(xué)在校生2萬(wàn)人，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生占12.6%以上。為了實(shí)現資助過(guò)程精準，確保資助資金落到實(shí)處，她組織團隊自主探索獎助資金管理方式，其中“家庭經(jīng)濟困難學(xué)生助學(xué)金軟件設計”獲得了國家專(zhuān)利；她還設計了學(xué)校學(xué)務(wù)管理系統資助模塊，實(shí)現補助發(fā)放名單與學(xué)籍狀態(tài)實(shí)時(shí)對接、學(xué)生日常消費情況監測與隱形資助對接等功能。
她堅持開(kāi)展家庭困難學(xué)生積極心理品質(zhì)提升系列團體輔導，著(zhù)力提升學(xué)生自信、感恩扽積極品質(zhì)，出版了《貧困大學(xué)生積極心理品質(zhì)培養活動(dòng)教程》。
她的耐心、愛(ài)心影響了一屆屆學(xué)子，一批批畢業(yè)生扎根基層，回報社會(huì )，建設祖國。學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生獲校級獎學(xué)金的比例高于學(xué)校的平均獲獎比例20個(gè)百分點(diǎn)。歷年畢業(yè)困難生就業(yè)率100%，其中村官101人，參軍38人。
資助工作者事跡 4
xx，北京四中順義分校教師，先后榮獲北京四中順義分�！叭思t旗手”和年度師德標兵等榮譽(yù)稱(chēng)號。
學(xué)生資助工作的特點(diǎn)也許很難干出一番轟轟烈烈的“大事”，但能把一件“小事”堅持多年干好，這本身就是一件了不起的事，xx做到了。
每學(xué)期初，當上級下達相關(guān)文件和政策后，她總是認真學(xué)習、深刻領(lǐng)會(huì )其精神，做到心中有數。同時(shí)，起草和印制宣傳資料發(fā)送到學(xué)生和家長(cháng)手中，廣泛宣傳學(xué)生資助的有關(guān)政策、條件、辦理程序，使黨和國家的惠民政策深入人心。
在日常工作中，xx及時(shí)了解困難學(xué)生的實(shí)際情況，與班主任及時(shí)溝通，幫助家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生樹(shù)立戰勝困難的信心，積極為他們的'成才創(chuàng )造條件。同時(shí)，認真梳理、掌握困難學(xué)生的第一手資料，為資助工作打下了堅實(shí)的基礎。
“學(xué)生資助工作說(shuō)到底，就是按照國家的有關(guān)政策做愛(ài)心的工作�！眡x說(shuō)，這些年來(lái)，她用自己的愛(ài)心和耐心換取了學(xué)生和家長(cháng)的好評，她希望每個(gè)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生都有更好的未來(lái)。
資助工作者事跡 5
小娜工作9年以來(lái)，創(chuàng )新育人模式、載體、體系與路徑，引領(lǐng)困難學(xué)生樹(shù)立遠大志向，感恩回饋國家，被稱(chēng)為家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的夢(mèng)想守護者。
烈日酷暑中，她往返高碑店地區幾十次，與通惠河畔文化產(chǎn)業(yè)園負責人進(jìn)行數十次商談，簽下合同額為100萬(wàn)元的'學(xué)生獎助資金，用行動(dòng)體現資助人的使命與責任。31000余人次、2300余萬(wàn)元，這是她近三年年均進(jìn)行過(guò)獎助的學(xué)生人次和下發(fā)的獎助資金總額。她被評為2017年北京市學(xué)生資助先進(jìn)工作者。
小娜還創(chuàng )新育人模式，成功申請首個(gè)資助育人方向的輔導員工作室——“翔宇·勵志”資助育人工作室；她創(chuàng )新育人路徑，鼓勵學(xué)生立足專(zhuān)業(yè)爭取獲得公派出國機會(huì )；同時(shí)，她參與各級各類(lèi)課題12項，其中主持6項，發(fā)表論文13篇。
資助工作者事跡 6
xx，北京市海淀區教委會(huì )計核算中心黨支部組織委員、工會(huì )主席、中心領(lǐng)導班子成員。先后獲得北京市學(xué)生資助先進(jìn)工作者，海淀區教育系統“青年教師崗位能手”、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀“四有”教師榮譽(yù)稱(chēng)號。
學(xué)生資助工作本來(lái)就很繁雜，面對困難，xx一邊梳理現有的資助政策，一邊按學(xué)前、義教、普高、中職、生源地信用貸款五大類(lèi)一一整理成電子版本，方便快速查找和定位。同時(shí)，他將現有政策文件的歷次修訂版本整理成冊，系統了解政策頒布的前因后果和演變。不僅如此，xx還在學(xué)段整理的基礎上又按照獎、助、減、免、補五類(lèi)資助類(lèi)別橫向貫通。
在對政策文件有了準確的把握后，xx按資助名稱(chēng)、資助范圍和資助標準進(jìn)行提煉，制作成手掌大小的折頁(yè)海淀區學(xué)生資助宣傳手冊《致新生和家長(cháng)的一封信》發(fā)放給學(xué)校。這封信以親近的.口吻和關(guān)愛(ài)的方式，為家庭經(jīng)濟困難學(xué)生解除了后顧之憂(yōu)，擴大了學(xué)生資助宣傳的效果和影響力。
扎實(shí)的工作使xx獲得了北京市學(xué)生資助事務(wù)管理中心的肯定，并配合承擔北京市和全國學(xué)生資助管理信息系統培訓工作，為北京市學(xué)生資助工作者樹(shù)立了榜樣。
資助工作者事跡 7
王xx，女，共青團員，現為夏邑縣太平一中九一班學(xué)生。她學(xué)習認真、刻苦，初中三年她擔任團支書(shū)和學(xué)習委員，在工作中積極主動(dòng)、認真負責，有較強的組織能力。能夠在老師的指導下獨立完成學(xué)校、班級布置的各項工作，在同學(xué)中有較大的影響力。她不斷的向德才兼備、全面發(fā)展這個(gè)目標努力前進(jìn)。不斷的在學(xué)習中增長(cháng)知識，全面認識自己、提高自己，不斷的在生活中陶冶情操，不斷的在社會(huì )實(shí)踐中磨練意志，連續3年被評為校級“三好學(xué)生”，現將她的事跡總結如下：
一、思想方面為人誠實(shí)守信、尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，有較強的進(jìn)取精神，是同學(xué)們學(xué)習的好榜樣、生活的好伙伴。她積極帶領(lǐng)同學(xué)開(kāi)展團日活動(dòng)和校內外志愿者工作，具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的文明行為。
二、學(xué)習成績(jì)她擁有良好的學(xué)習習慣。在上課前，能夠做到提前預習，了解掌握課程的重點(diǎn)。在課堂上，積極發(fā)言。在課后，自己刻苦學(xué)習的同時(shí)，還能主動(dòng)幫助其他同學(xué)解決學(xué)習上的.難題，和其他同學(xué)共同探討，共同進(jìn)步；協(xié)助老師完成教學(xué)任務(wù)，對班上良好學(xué)習氛圍的形成也起到了積極的促進(jìn)作用。她在各科的學(xué)習中都能夠做到均衡發(fā)展，從不偏科。在各學(xué)期中期末考試中都取得年級第一名的好成績(jì)，其中多門(mén)單科成績(jì)班級排名第一。體育方面積極參加校內鍛煉，身體素質(zhì)良好，在運動(dòng)會(huì )上頑強拼搏，為班級爭得榮譽(yù)。
三、社會(huì )實(shí)踐及工作方面她擔任團支書(shū)和學(xué)習委員，堅持嚴格要求自己，積極為同學(xué)們服務(wù)，主動(dòng)了解班級團員思想動(dòng)態(tài)，幫扶思想后進(jìn)的同學(xué)積極加入團組織，壯大團員隊伍，獲得同學(xué)的一致好評。同時(shí)，她還是班主任的得力助手，及時(shí)將同學(xué)們的意見(jiàn)向老師反饋，努力做好同學(xué)們思想工作，起到了老師與同學(xué)們的橋梁作用，贏(yíng)得老師的贊許和信賴(lài)。四、生活方面她雖然家庭經(jīng)濟狀況欠佳，但為了能讓自己完成學(xué)業(yè)，順利考上重點(diǎn)，她平時(shí)省吃?xún)�用，不亂花一分錢(qián)，利用國家資助的補助完成學(xué)業(yè)，不攀比，不抱怨總之，她思想上積極要求上進(jìn)；學(xué)習勤奮刻苦，努力鉆研；工作認真細致，腳踏實(shí)地；生活勤儉節約，樂(lè )于助人，實(shí)踐能力強，是一名德、智、體全面發(fā)展的當代優(yōu)秀中學(xué)生。
資助工作者事跡 8
華xx，女，堯口初中七年級（4）班學(xué)生。黃三河資助對象，自受資助以來(lái)，她成了一名積極進(jìn)取，不斷追求更大進(jìn)步；學(xué)習上刻苦鉆研，勤奮踏實(shí)；工作上積極負責，注重團隊合作；生活上作風(fēng)簡(jiǎn)樸，嚴于律己的全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生干部。其主要事跡如下：
一、品德上：開(kāi)朗善良，尊師愛(ài)友，孝順長(cháng)輩
華xx出生在一個(gè)貧困的農民家庭，家庭以務(wù)農為生。從小她就隨著(zhù)父母一起參加務(wù)農勞動(dòng)，一家人生活很是拮據，從小的經(jīng)歷讓她體會(huì )到生活的艱辛，艱苦的生活也鍛煉了她的意志。父輩們面朝黃土背朝天的身影，讓她永遠銘記在心。她也發(fā)自?xún)刃牡刈鹬嘏c敬愛(ài)老師。她知道是老師們給予了她知識，幫助她成長(cháng)，沒(méi)有老師的辛勤付出，就沒(méi)有她的健康成長(cháng)和進(jìn)步。她還真誠地對待每一位同學(xué)，對學(xué)習和生活上遇到困難的同學(xué)，總是能及時(shí)地伸出援助之手，助人為樂(lè )，盡自己所能地幫助他們。以一顆真誠的心，換來(lái)了同學(xué)們的信任和支持。
二、思想上：積極進(jìn)取，嚴格要求，不斷進(jìn)步
自受資助以來(lái)，華xx始終貫徹黨的先進(jìn)思想，努力學(xué)習的黨的知識。作為一名光榮的共青團員，她始終不忘要嚴格要求自己，始終堅持用一個(gè)共青團員的標準來(lái)衡量自己的一言一行，不斷求知，不斷進(jìn)步，不斷學(xué)習，處處發(fā)揮著(zhù)先鋒模范的作用。
三、學(xué)習上：樂(lè )于探究，勤奮刻苦，成績(jì)優(yōu)秀
知識改變命運，自受資助以來(lái)，她深知一個(gè)生在偏僻農村的孩子只有努力學(xué)習，才能改變自己的命運。于是，在學(xué)習上，她一絲不茍的學(xué)習態(tài)度，勤于鉆研的學(xué)習習慣，堅持不懈的學(xué)習精神，不懂就問(wèn)的學(xué)習作風(fēng)，加上謹慎謙虛的良好習慣，使她成績(jì)一直名列第一。多次獲得表彰，每學(xué)期都榮獲學(xué)�！皟�(yōu)秀班干部”、“三好學(xué)生”的.稱(chēng)號。她深深的知道：山外有山，樓外有樓，必須不斷努力，追求更高的標準。她始終堅信：“沒(méi)有最好，只有更好”。
四、能力上：扎實(shí)肯干，以身作則，工作出色
入學(xué)以來(lái)，華xx一直擔任班長(cháng)，職務(wù)意味著(zhù)責任。自從擔任此職以來(lái)，她盡心盡力，以身作則，在搞好自己學(xué)習的同時(shí)主動(dòng)和同學(xué)們一同分享她的學(xué)習經(jīng)驗，共同探討新的學(xué)習方法，與同學(xué)們共同進(jìn)步并配合班主任老師一起搞好同學(xué)們提高學(xué)習成績(jì)的工作。面臨繁重的學(xué)習任務(wù)和忙碌的服務(wù)工作，她都盡量協(xié)調好學(xué)習和工作兩不誤，團結同學(xué)，樂(lè )于助人，做好老師的小助手和同學(xué)們的好朋友。一直以來(lái)，在工作上她認真負責，嚴格要求自己，得到了老師的好評和同學(xué)們的信任。
五、生活上：勤儉節約，互幫互助
自受資助以來(lái)，華xx同學(xué)日常生活節儉，樂(lè )于助人，努力發(fā)揮一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生干部應有的素質(zhì)，與同學(xué)加強溝通與交流，融洽同學(xué)間的關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)間的學(xué)習和合作，使同學(xué)間形成一個(gè)互幫互助的友愛(ài)圈子。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！面對初三的中考，她將帶著(zhù)自己的夢(mèng)想，持之以恒，以更高的要求和滿(mǎn)腔的熱情投入到新的學(xué)習中去。追夢(mèng)的路上充滿(mǎn)艱辛、布滿(mǎn)荊棘，追夢(mèng)的路上有苦有累，但她相信自己，會(huì )用汗水和努力為自己鋪出一條通往夢(mèng)想的五彩路。帶著(zhù)老師的鼓勵和同學(xué)們的支持，將再接再厲，為做好一個(gè)名副其實(shí)的“優(yōu)秀學(xué)生”而努力奮斗！
資助工作者事跡 9
小聶同志畢業(yè)于xx師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，20xx年8月參加工作，現任xx縣第三中學(xué)學(xué)生資助辦公室主任。擔任學(xué)校資助辦公室主任以來(lái)，小聶同志始終以飽滿(mǎn)的工作熱情，踏實(shí)的工作作風(fēng)和認真的工作態(tài)度面對資助工作，并取得了顯著(zhù)成效，20xx年被雅安市教育局評為雅安市資助工作先進(jìn)個(gè)人。
一、做好資助政策宣傳，確保政策深入人心
xx三中地處我縣偏遠山區，是一個(gè)農村單設初中，全校共有學(xué)生668名，其中寄宿生635名，由于生源地地處偏遠山區，貧困面大，交通通信不發(fā)達，學(xué)生家長(cháng)普遍文化水平低，對黨和政府的學(xué)生資助政策知曉度不高。為提高師生和家長(cháng)對學(xué)生資助政策的知曉度，小聶同志采取多種措施加強學(xué)生資助政策宣傳工作，一是每一學(xué)期都會(huì )根據國家政策制作教育扶貧政策宣傳展板在校內顯著(zhù)并在校園內張貼展板；二是要求班主任利用班會(huì )課再次進(jìn)行宣傳，并在宣傳前制定方案，收集班主任班會(huì )材料進(jìn)行審核修改，宣傳中深入班級指導，宣傳后深入學(xué)生了解知曉度，確保宣傳效果；三是利用家長(cháng)會(huì )親自對家長(cháng)進(jìn)行資助政策宣講；四是親自起草、印制并向學(xué)生及家長(cháng)發(fā)放政策宣傳資料，通過(guò)一系列形式廣泛、多種多樣的宣傳，切實(shí)做到了讓每一個(gè)學(xué)生都知曉資助政策。
二、做實(shí)學(xué)生困難認定，切實(shí)做好國家資助
為了不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)，讓真正需要幫助的學(xué)生得到實(shí)實(shí)在在的幫助，切實(shí)做好國家資助工作，讓國家資助最大限度充分發(fā)揮作用。小聶老師根據上級文件制定了《xx縣第三中學(xué)家庭經(jīng)濟困難認定方案》征求意見(jiàn)稿，在校內征求師生的意見(jiàn)，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )征求家長(cháng)的意見(jiàn)，在此基礎上定稿，并以此為據對學(xué)生的家庭經(jīng)濟困難情況進(jìn)行認定，在認定過(guò)程中，小聶經(jīng)常帶領(lǐng)老師到貧困學(xué)生家庭進(jìn)行家訪(fǎng)，了解家庭經(jīng)濟困難情況，掌握學(xué)生家庭貧困程度的第一手資料，為實(shí)施國家資助工作打下了堅實(shí)的基礎。
三、抓好資助制度建設，確保資助工作規范
為了全面貫徹落實(shí)國家的資助助政策，確保國家的資助政策落到實(shí)處，不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)，小聶老師在具體做資助的過(guò)程中，不斷結合實(shí)際，制定了一系列xx縣第三中學(xué)資助管理制度，使xx縣第三中學(xué)各項資助工作逐步規范化、制度化，保證了各項資助工作能夠順利、有序地進(jìn)行。在此基礎上，他親自設計、組織實(shí)施了學(xué)校學(xué)生資助辦公室標準化建設，并于20xx秋季學(xué)期完成了xx縣第三中學(xué)資助辦公室標準化建設，讓學(xué)校學(xué)生資助有了固定的辦公室及其相關(guān)辦公設備，確保資助工作從硬件到軟件都得到保證
四、拓寬資助幫助渠道，真正幫助困難家庭
在完整執行國家資助政策的同時(shí)，小聶同志一是牽頭推出了xx縣第三中學(xué)校內資助，利用每一年的扶貧日活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全校師生捐款，所籌集到的資金都用于資助特別貧困學(xué)生，二是親自出馬聯(lián)系愛(ài)心企業(yè)和愛(ài)心人士捐資助學(xué)，讓社會(huì )資金參與到學(xué)校學(xué)生資助中，真正將“不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)”落到了實(shí)處。在他擔任學(xué)校學(xué)生資助辦公室主任期間，共募集資金35634元，受助學(xué)生94名，同時(shí)，學(xué)校利用自有資金向特別貧困家庭學(xué)生提供生活費，為他們購買(mǎi)學(xué)生險等方式解決他們的實(shí)際困難，讓家庭經(jīng)濟困難學(xué)生樹(shù)立戰勝困難的信心，積極為學(xué)生的成才創(chuàng )造條件
五、培養學(xué)生感恩意識，發(fā)揮資助育人功能
為了讓獲得資助的學(xué)生在獲得資助金的同時(shí)，培養學(xué)生的感恩意識，在全校范圍內營(yíng)造感恩氛圍，小聶老師還在全校范圍內開(kāi)展了很多感恩資助的`活動(dòng)。如感恩資助主題班會(huì )，感恩教育黑板報，感恩資助國旗下的演講，資助育人征文活動(dòng)，資助育人感恩調查表，同時(shí)，每學(xué)期舉辦一次感恩勵志成才的評選活動(dòng)；每學(xué)期對獲得資助的同學(xué)進(jìn)行一次感恩資助調查活動(dòng)，切實(shí)讓學(xué)生感受?chē)液蛯W(xué)校的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，通過(guò)一系列的感恩資助活動(dòng)，使育人內容與“立德樹(shù)人”緊密結合，充分發(fā)揮了資助的育人功能。
六、認真學(xué)習檔案知識，扎實(shí)做好資助檔案
小聶同志自從從事資助工作以來(lái)，非常重視學(xué)生資助檔案建設，并認真學(xué)習相關(guān)檔案建設知識，從20xx年起就摸索資助檔案標準化建設，比縣學(xué)生資助管理中心提出學(xué)生資助檔案標準化建設整整提前了三年，使得xx縣第三中學(xué)的學(xué)生資助檔案一直走在了全縣資助檔案整理的前列，多次得到縣資助中心領(lǐng)導的表?yè)P。
因小聶同志的辛勤工作，xx三中在20xx和20xx年連續兩年代表xx縣接受市級資助工作交叉檢查均獲得滿(mǎn)分，并獲得了資助創(chuàng )新加分。他本人也被評為雅安市20xx年度學(xué)生資助工作先進(jìn)個(gè)人，面對所取得的成績(jì)，他沒(méi)有停下腳步，仍然不斷思考，不斷總結，不斷改進(jìn)，為xx縣第三中學(xué)的學(xué)生資助繼續努力工作。
資助工作者事跡 10
xx，中共黨員，系哲橋鎮中心學(xué)�？倓�(wù)處主任，是哲橋中心校教育扶貧和學(xué)生資助工作的主要負責人。20xx年以來(lái)，xx擔任哲橋中心校教育扶貧負責人，在教育局學(xué)生資助中心和扶貧辦公室領(lǐng)導和指揮下，把哲橋中心校的教育扶貧和學(xué)生資助工作開(kāi)展的有聲有色，圓滿(mǎn)的完成了上級交給的各項任務(wù)：
1、建立了以中心校校長(cháng)為組長(cháng)，自己為主要負責人的教育扶貧和學(xué)生資助工作領(lǐng)導小組，讓教育扶貧工作有了大腦。
2、修訂并建立健全教育扶貧、學(xué)生資助各項規章制度，確立各校校長(cháng)（園長(cháng)）為教育扶貧第一負責人，確保扶貧工作有章可循，確保扶貧資金發(fā)放公開(kāi)透明，確保資助對象（建檔立卡等四類(lèi)家庭經(jīng)濟困難）百分之百享受資助。
3、高標準完成上級布置的任務(wù)，教育扶貧工作事情繁雜瑣碎，但xx對上級布置的任務(wù)不管是臨時(shí)性的工作還是突發(fā)性事情，他都能及時(shí)完成。在耒陽(yáng)市教育扶貧“一站式”管理云平臺和全國資助管理信息系統資助信息上報中，不管是學(xué)生信息錄入、還是學(xué)生信息修改都做到了及時(shí)和準確。他積教育扶貧各項活動(dòng)；國家資助政策的宣傳，他不但在中心校校長(cháng)會(huì )議上著(zhù)重指出，而且還下到各小學(xué)檢查，確保國家政策宣傳到位。在“四包”活動(dòng)中他和普通老師一樣，參加“大走訪(fǎng)、大宣傳、大幫扶”活動(dòng)，一對一幫扶困難學(xué)生。在“一季一專(zhuān)題”活動(dòng)中，參與教育局督導檢查小組，工作認真負責，受到好評，組織和參加了“98”助學(xué)和“慈善一日捐”活動(dòng)，并捐獻了自己的愛(ài)心。
4、及時(shí)準確按要求上報各項數據，為教育扶貧資金的發(fā)放提供了依據。確保入學(xué)的適齡兒童中的'建檔立卡等家庭經(jīng)濟困難學(xué)生百分之百享受資助。全國學(xué)生資助管理信息系統、湖南省精準扶貧“一單式”信息服務(wù)系統和耒陽(yáng)市教育扶貧“一站式”管理云平臺填報準確及時(shí)。組織和開(kāi)展困難學(xué)生、幼兒生活費，入園資助活動(dòng)，讓學(xué)生感到溫暖。
5、督促各學(xué)校按國家政策對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生（包括建檔立卡等四類(lèi)人）免除學(xué)雜費，免除課本費，補寄學(xué)生生活費（未寄宿的開(kāi)“天窗”補），對3—6年級的困難學(xué)生（建檔立卡等四類(lèi)人）免教輔費。
6、積極參與社會(huì )愛(ài)心人士捐贈活動(dòng)。歲末時(shí)參加了“越野e族耒陽(yáng)中隊向哲橋中心完小10名貧困學(xué)生捐贈了羽絨衣褲，保暖運動(dòng)鞋及現金活動(dòng)；組織了長(cháng)沙市盧盧娃童裝服飾有限公司在哲橋中心校向哲橋鎮貧困家庭和260名貧困學(xué)生、幼兒捐贈了棉衣、棉褲、棉鞋的活動(dòng)并擔任捐贈活動(dòng)主持人。
7、認真學(xué)習，不懂就問(wèn)，不斷超越自己。扶貧數據大而多，需要一定的電腦基礎來(lái)處理。xx對自己不懂的數據處理問(wèn)題經(jīng)常向資助中心的領(lǐng)導請教，不懂就問(wèn)，邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)。
幾年來(lái)，xx在哲橋中心校教育扶貧和學(xué)生資助工作上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，圓滿(mǎn)完成上級布置的各項任務(wù)。全鎮困難學(xué)生幼兒資金資助到位，國家資助政策宣傳到位、資料管理到位。受到上級的好評，2019年，做為典型，在衡陽(yáng)市教育局教育扶貧先進(jìn)經(jīng)驗推進(jìn)會(huì )中，代表耒陽(yáng)市做了發(fā)言。本人也被評為衡陽(yáng)市教育扶貧先進(jìn)工作者。
資助工作者事跡 11
工作十三載，她在浩浩蕩蕩的助學(xué)隊伍中充當著(zhù)專(zhuān)職、義工等角色，用快樂(lè )的心對待快樂(lè )的資助工作，始終將它視作一種信仰，始終以孜孜不倦、精益求精的態(tài)度以及甘于寂寞、心無(wú)旁騖的特質(zhì)將資助工作力爭做到盡善盡美。她是我們學(xué)校的一名普通教師，她用十三年的青春書(shū)寫(xiě)著(zhù)與貧困學(xué)子的美麗故事，她就是我們學(xué)校學(xué)生資助管理中心主任劉x。
1、理念暖心舒暢勵志成長(cháng)成才
在十三年的平凡工作中劉x一直努力用暖心的理念指引、陪伴著(zhù)貧困學(xué)子，用熱心、愛(ài)心、耐心鼓勵著(zhù)貧困學(xué)子，讓他們在積極、陽(yáng)光、令人舒暢的教育氛圍中自強自立，健康成長(cháng)。
幾年來(lái)，校學(xué)生資助管理中心努力探索著(zhù)“從扶貧助困，到勵志強能”的資助育人之路。學(xué)校以“踐行周恩來(lái)精神，爭做向上向善好青年”主題活動(dòng)為載體，開(kāi)展系列活動(dòng)，引導青年學(xué)生聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走。
定期組織家庭經(jīng)濟困難學(xué)生前往周恩來(lái)紀念館、周恩來(lái)故居、周恩來(lái)童年讀書(shū)處等“紅色教育基地”參觀(guān)學(xué)習，通過(guò)接受“紅色基因”教育，以周恩來(lái)的精神風(fēng)范和偉大人格為鏡，對標找差；開(kāi)展“熱愛(ài)勞動(dòng)，爭做先鋒”義務(wù)勞動(dòng)，為社區敬老院、為孤寡老人、貧困戶(hù)送愛(ài)心等活動(dòng)，在實(shí)踐中接受周恩來(lái)精神熏陶，提升思想境界；舉辦“學(xué)習周恩來(lái)，讀書(shū)興中華”“弘揚恩來(lái)精神，爭做四有新人”讀書(shū)和主題演講比賽等活動(dòng)，讓周恩來(lái)精神潛移默化地浸潤學(xué)生心靈，指導自己的學(xué)習和生活。
以學(xué)生成長(cháng)成才為目標，讓暖心理念深入人心，在舒暢的教育環(huán)境里陪伴學(xué)生，實(shí)實(shí)在在為貧困學(xué)子服務(wù)是她多年來(lái)努力奮斗的方向。
2、工作匠心流暢，力求精益求精
幾年來(lái)，劉x資助工作團隊肩負著(zhù)全校近2萬(wàn)名學(xué)生的獎、助、勤、貸、補等十多項具體資助育人工作，她融會(huì )貫通資助理念，熟練流暢，工作零差錯。為達到“精準資助”，她提出“三個(gè)‘不能少’”，即“資助對象精準化，一個(gè)不能少”，“資助項目多元化，一個(gè)不能少”，“資助工作常態(tài)化，一天不能少”，真正做到“精準資助、應助盡助”。
在專(zhuān)職從事資助工作過(guò)程中，她結合學(xué)校實(shí)際制定完善一系列資助管理制度，使得各項資助工作逐步規范化、制度化；她使用“奧藍”學(xué)生管理信息系統對貧困學(xué)生進(jìn)行大數據統計分析，實(shí)現資助育人的有限資源科學(xué)配置的效益最大化和精準化；她提出以“情系貧困生，時(shí)時(shí)有關(guān)愛(ài)”為主題的“春送陽(yáng)光、夏送清涼、秋送關(guān)愛(ài)、冬送溫暖”四季系列活動(dòng)，探索資助工作的.長(cháng)效機制。
同時(shí)，她充分利用“淮陰工學(xué)院學(xué)生事務(wù)及發(fā)展中心”公眾號、“淮工助學(xué)貸款政策解答”QQ群等新媒體開(kāi)展資助工作，給予學(xué)生個(gè)性化的成長(cháng)服務(wù)。
由于工作成效突出，她先后獲得“江蘇省優(yōu)秀學(xué)生資助工作者典型”“江蘇省大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期文化科技衛生‘三下鄉’社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)工作者”“淮陰工學(xué)院先進(jìn)工作者”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
同時(shí)，淮陰工學(xué)院獲評“江蘇省學(xué)生資助績(jì)效評價(jià)優(yōu)秀單位”“江蘇省百佳學(xué)生資助工作單位典型”。20xx年，在全國第四屆“助學(xué)·筑夢(mèng)·鑄人”主題宣傳活動(dòng)中，淮陰工學(xué)院獲得全國資助管理中心授予的“優(yōu)秀組織獎”。用匠心打造學(xué)生資助工作，用精益求精的工作態(tài)度成就平凡中的不平凡始終是她堅定追求的目標。
3、學(xué)習專(zhuān)心歡暢，助力職業(yè)發(fā)展
只有播撒了愛(ài)的教育，才能夠收獲愛(ài)的快樂(lè )。幾年來(lái)，劉x努力為受助學(xué)生搭建更寬暢、更廣闊的發(fā)展平臺，用心打造先鋒團隊，通過(guò)組織貧困學(xué)子深入開(kāi)展志愿實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，引導他們在志愿服務(wù)中實(shí)現思想、道德的內化和養成，實(shí)現從“接收愛(ài)”到“傳遞愛(ài)”的華麗轉身，提升青春高度。
她堅持利用周末及寒暑假帶領(lǐng)受助學(xué)生志愿者前往社區組織開(kāi)展宣傳科普知識、保護生態(tài)環(huán)境以及服務(wù)春運等志愿服務(wù)活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)陪伴學(xué)生成長(cháng)。她連續多年開(kāi)展“學(xué)生資助宣傳大使”活動(dòng)，組織獲得國家獎學(xué)金、勵志獎學(xué)金的學(xué)生把國家資助政策帶回家鄉、帶回母校，用榜樣力量感染身邊的人，活動(dòng)被江蘇省資助管理中心官方媒體專(zhuān)題報道，引起了社會(huì )關(guān)注。
她堅持組織愛(ài)心支教、學(xué)習參訪(fǎng)、創(chuàng )新調研等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養受助學(xué)生的動(dòng)手能力和社會(huì )實(shí)踐技能；她鼓勵和幫助受助學(xué)生廣泛參與社會(huì )調查、志愿服務(wù)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等活動(dòng)，努力使他們在實(shí)踐活動(dòng)中增長(cháng)社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗、鍛煉提升實(shí)踐能力、樹(shù)立社會(huì )責任意識和擔當奉獻精神。
作為由貧困學(xué)生自發(fā)組成的學(xué)生社團——“伯藜學(xué)社”指導老師，她精心策劃陶學(xué)子的培養計劃，實(shí)施“揚帆工程”。幾年來(lái)，劉x先后組織陶學(xué)子開(kāi)展“圓夢(mèng)暑你”關(guān)愛(ài)江蘇蘇北地區農民工家庭和走進(jìn)淮安市淮陰區碼頭鎮仲弓村支教等活動(dòng)，受到《中國新聞網(wǎng)》等媒體的關(guān)注和好評，被團中央授予“最具影響好項目”、全國大中專(zhuān)學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐公益傳播力“優(yōu)秀實(shí)踐團隊”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
4、理念暖心舒暢勵志成長(cháng)成才
用歡暢、跳躍的思維致力于創(chuàng )新學(xué)生資助工作事務(wù)管理的理念和方法，總結凝練工作經(jīng)驗，深入研究把握學(xué)生資助工作事務(wù)管理的規律，成為學(xué)生資助事務(wù)管理專(zhuān)家是劉x一直以來(lái)的信念。
在從事資助工作的同時(shí)，劉x還積極進(jìn)行科研工作。她主持了江蘇省教育科學(xué)“十三五”規劃專(zhuān)項課題、江蘇省學(xué)生資助專(zhuān)項課題以及江蘇省社科聯(lián)研究課題各一項；在《中國成人教育》等核心期刊上發(fā)表文章十余篇；合作出版相關(guān)專(zhuān)著(zhù)一部。
同時(shí)，貧困生的心理健康也是劉x重點(diǎn)關(guān)注與研究的問(wèn)題。她認為：“貧困學(xué)生除了需要經(jīng)濟幫扶，情感上也需要關(guān)懷，要給他們鼓勵和信心，要讓情感育人遍地開(kāi)花�！彼脟叶壭睦碜稍�(xún)師的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢為600多名家庭經(jīng)濟困難學(xué)生進(jìn)行心理輔導和疏通。大三陳同學(xué)曾因經(jīng)濟貧困而迷茫，與她幾次談心后堅定目標，奮發(fā)圖強，利用課余時(shí)間積極參加勤工助學(xué)，后因成績(jì)優(yōu)異獲得國家獎學(xué)金、勵志獎學(xué)金，并順利考上碩士研究生。
劉x老師用細致入微的付出，以潛心育人的創(chuàng )新，在“暢式資助育人工作法”的實(shí)踐與探索道路上，成為貧困學(xué)子心靈的導航者和夢(mèng)想的助力者。十三年的歷練和沉淀使她更加熱愛(ài)學(xué)生資助工作，更加懂得什么是愛(ài)與責任，更加深知學(xué)生的成長(cháng)成才是自己永遠的追求。她始終走在快樂(lè )助學(xué)的路上，“四心”同向，為貧困學(xué)子青春助跑。
資助工作者事跡 12
學(xué)生資助是一項長(cháng)期的工作，從接手這項工作的那一天起，小宗就下定決心，要努力為xx區的學(xué)生資助工作多做貢獻。黨的'十八大以來(lái)，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，小宗不斷更新學(xué)生資助工作理念、拓展功能、創(chuàng )新方式，努力實(shí)現從保障型資助向發(fā)展型資助的轉變。
同時(shí)，以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為引領(lǐng)，培育受助學(xué)生的思想品德、創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和人文素養，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展xx區學(xué)生資助形象標識、資助宣傳標語(yǔ)征集、評選，“學(xué)生資助在我身邊”微故事征文等活動(dòng)，小宗積極宣傳國家資助政策，取得突出效果。工作中，他努力強化創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，加強勵志教育、誠信教育和社會(huì )責任感教育，促進(jìn)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生更好地成長(cháng)成才，幫助他們共享人生出彩的機會(huì )。
資助工作者事跡 13
xx，北京市海淀區教委會(huì )計核算中心黨支部組織委員、工會(huì )主席、中心領(lǐng)導班子成員。先后獲得北京市學(xué)生資助先進(jìn)工作者，海淀區教育系統“青年教師崗位能手”、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀“四有”教師榮譽(yù)稱(chēng)號。
學(xué)生資助工作本來(lái)就很繁雜，面對困難，xx一邊梳理現有的資助政策，一邊按學(xué)前、義教、普高、中職、生源地信用貸款五大類(lèi)一一整理成電子版本，方便快速查找和定位。同時(shí)，他將現有政策文件的歷次修訂版本整理成冊，系統了解政策頒布的前因后果和演變。不僅如此，xx還在學(xué)段整理的基礎上又按照獎、助、減、免、補五類(lèi)資助類(lèi)別橫向貫通。
在對政策文件有了準確的把握后，xx按資助名稱(chēng)、資助范圍和資助標準進(jìn)行提煉，制作成手掌大小的折頁(yè)海淀區學(xué)生資助宣傳手冊《致新生和家長(cháng)的一封信》發(fā)放給學(xué)校。這封信以親近的口吻和關(guān)愛(ài)的`方式，為家庭經(jīng)濟困難學(xué)生解除了后顧之憂(yōu)，擴大了學(xué)生資助宣傳的效果和影響力。
扎實(shí)的工作使xx獲得了北京市學(xué)生資助事務(wù)管理中心的肯定，并配合承擔北京市和全國學(xué)生資助管理信息系統培訓工作，為北京市學(xué)生資助工作者樹(shù)立了榜樣。
資助工作者事跡 14
在學(xué)校里，小娟負責國家助學(xué)金、宏志獎學(xué)金、校內助學(xué)金、臨時(shí)困難補助和叔蘋(píng)獎學(xué)金的管理工作。工作中，她不僅重視對學(xué)生的物質(zhì)幫助，更關(guān)注受助學(xué)生的心理健康發(fā)展。她曾參與組織家庭經(jīng)濟困難學(xué)生心理座談30多次，向學(xué)生普及“自我心理狀態(tài)評估”“積極情緒培養”“心理健康資源推薦”等心理健康知識，并設置“心靈港灣”，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化心理健康輔導工作。她還參與組織了四屆“感動(dòng)八十”年度人物評選和頒獎活動(dòng)。
小娟注重培養學(xué)生的感恩意識，通過(guò)組建愛(ài)心社團、組織學(xué)生畢業(yè)捐贈、參加學(xué)校開(kāi)放日志愿工作、到學(xué)校食堂擔任志愿者、到養老院探望老人等活動(dòng)，讓學(xué)生在行動(dòng)中回饋社會(huì )。六年來(lái)，小娟負責資助的.學(xué)生達160余人次，學(xué)生高考一本率達到100%。她的工作得到了領(lǐng)導的肯定，學(xué)生的尊重，家長(cháng)的認可。
資助工作者事跡 15
在孩子們的眼里，小芝總是在默默地奉獻：為救助患白血病的學(xué)生范玉祥同學(xué)組織發(fā)起造血干細胞移植；用自己一萬(wàn)多的稿費支持家庭經(jīng)濟困難學(xué)生學(xué)習；為貧困的學(xué)生們購買(mǎi)愛(ài)心傘；把自己的伙食費悄悄放進(jìn)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的書(shū)里；用她的'生活費為失去父母的孤兒買(mǎi)衣物、火車(chē)票。這樣的小芝深受學(xué)生愛(ài)戴，很多學(xué)生都親切地叫她“索媽”。
作為資助工作者，小芝在資助工作中有方法、有創(chuàng )新，她帶領(lǐng)教師對北京、河北、青海家庭經(jīng)濟困難學(xué)生家庭進(jìn)行實(shí)地走訪(fǎng)，深入了解家庭經(jīng)濟困難學(xué)生家庭情況和個(gè)性需求，得到了眾多貧困家庭的贊許。倡導成立了“愛(ài)國主義教育大講堂”和“共和國衛士班”“大學(xué)生文明使者團”；創(chuàng )辦“國學(xué)經(jīng)典誦讀班”“好女子學(xué)堂”“雛鷹成長(cháng)”計劃班和“小鷹起飛班”“愛(ài)心公社”互助站、“心向陽(yáng)光”工作室；開(kāi)展創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐體驗，指導學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+大賽”。此外，她還帶領(lǐng)教師共同進(jìn)行資助工作科研。
資助工作者事跡 16
小安每年主持召開(kāi)“資助政策宣講暨迎新晚會(huì )”，宣傳學(xué)生資助政策，為“自強之星”和優(yōu)秀學(xué)生干部頒獎，增強學(xué)生自信心和歸屬感。
同時(shí)，他以學(xué)生數據為驅動(dòng)，開(kāi)展精準資助服務(wù)。自2016年開(kāi)始探索學(xué)生大數據工作以來(lái)，小安帶領(lǐng)團隊通過(guò)開(kāi)展院級輔導員數據需求調研和兄弟院校調研，進(jìn)行了學(xué)生大數據挖掘與精準服務(wù)系統建設。他也注重資助工作研究，發(fā)表了《大數據背景下高校學(xué)生資助數據分析及應用思考》研究論文。
為完善資助育人體系，提升家庭經(jīng)濟困難學(xué)生綜合素養，小安建議學(xué)校，面向家庭經(jīng)濟困難學(xué)生開(kāi)設視頻制作、網(wǎng)絡(luò )課程班等，開(kāi)展高數、物理和英語(yǔ)以及計算機語(yǔ)言類(lèi)公共課輔導，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。
資助工作者事跡 17
2019年3月，小梅頂著(zhù)巨大的壓力將一名因家庭特殊原因連續失學(xué)三年的兒童安排在自己的班級中。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，為了孩子能盡快的適應學(xué)校的學(xué)習與生活，小梅付出了很多的心血。
食堂里，宿舍里，課間休息時(shí)，都能看到小梅熟悉的`身影。她說(shuō)“孩子的身世已經(jīng)很不幸了，一定要讓孩子在班集體里健康快樂(lè )的成長(cháng)�！泵刻斓恼勑某闪诵∶返谋匦拚n，課間主動(dòng)的給孩子補習文化課成了家常便飯。為了減輕孩子家庭的經(jīng)濟困難，她多次與學(xué)校領(lǐng)導溝通交流，在落實(shí)北京市義務(wù)教育“三免兩補”資助政策的同時(shí)，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下為孩子減免了伙食費和校服費。
如今，孩子已經(jīng)來(lái)到學(xué)校學(xué)習生活訓練有半年的時(shí)間了，從一開(kāi)始的膽怯不敢說(shuō)話(huà)、不與同學(xué)交往，到現在成為了一個(gè)身心健康、陽(yáng)光積極的少年。孩子中斷三年的學(xué)業(yè)也有所進(jìn)步，孩子的成長(cháng)變化與小梅的默默付出和奉獻是分不開(kāi)的。
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