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初中優(yōu)秀班主任主要事跡

時(shí)間:2023-06-07 20:50:20 事跡材料 我要投稿

初中優(yōu)秀班主任主要事跡范文(精選9篇)

  在日常學(xué)習、工作抑或是生活中,大家對事跡都再熟悉不過(guò)了吧,事跡具有概括標明先進(jìn)事跡的主要內容或材料的用途。想擬事跡卻不知道該請教誰(shuí)?下面是小編為大家收集的初中優(yōu)秀班主任主要事跡范文(精選9篇),歡迎大家分享。

初中優(yōu)秀班主任主要事跡范文(精選9篇)

  初中優(yōu)秀班主任主要事跡1

  xx老師,中共黨員,碩士研究生,自20xx年以來(lái)一直擔任班主任工作,一腔熱忱,一份真心,一片愛(ài)心,是她班主任工作的真實(shí)寫(xiě)照。從教3年以來(lái),她認真對待教育教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節,善于抓住教育契機,培養學(xué)生自我管理能力,注重學(xué)生全面發(fā)展,所帶班級在學(xué)校舉辦的各項活動(dòng)中表現突出,成績(jì)優(yōu)異,多次被評為五星模范班級,20xx年3月,所帶九年級三班被評為海淀區先進(jìn)班集體。

  為人師表,樹(shù)立榜樣

  古人云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模,言談舉止皆具感染力。張老師一直注重提高自身修養,以身作則,做學(xué)生的榜樣。

  加強班級建設,營(yíng)造良好班級氛圍

  張老師所帶的九年級三班是一個(gè)積極向上、充滿(mǎn)活力的集體。自建班之初,在班主任的引導下,同學(xué)們就把團結、民主、友愛(ài)、勤奮、上進(jìn)作為班訓,組建了強有力的`班委會(huì ),形成了嚴格的班規管理制度。在這個(gè)溫馨的大家庭里,每一位同學(xué)都在最大限度地發(fā)掘自己的潛力,釋放自己的能量,為班級增光添彩。

  重視學(xué)風(fēng)建設,營(yíng)造良好學(xué)習氛圍

  對真理的向往,對知識的渴求,將九三班的孩子緊緊凝聚在一起。樓道里的朗朗讀書(shū)聲,教室里專(zhuān)注的眼神,假期的爭分奪秒……他們用汗水和艱辛塑造的是學(xué)習成績(jì)的穩步提升。

  豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),共促全面發(fā)展

  為調動(dòng)學(xué)生的積極性,增強學(xué)生集體榮譽(yù)感,張老師善于借助學(xué)校運動(dòng)會(huì )、嘉年華等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力,提升班級凝聚力,建設獨具特色的班級文化。每一次實(shí)踐活動(dòng),都讓同學(xué)們變得更加優(yōu)秀。

  碩果累累,進(jìn)步永無(wú)止境

  兩年來(lái),在各科老師和全體學(xué)生的共同努力下,三班的同學(xué)們取得了一些成果。在學(xué)校舉辦的運動(dòng)會(huì )中,榮獲團體總分第二名及精神文明獎;在20xx至20xx學(xué)年第一學(xué)期被評為最美教室;多次被評為五星模范班級;于20xx年先后被評為校先進(jìn)班集體,海淀區先進(jìn)班集體……

  初中優(yōu)秀班主任主要事跡2

  本人認為,一個(gè)班主任最大的成就不在于教育出多少個(gè)學(xué)霸,而是教育出多少個(gè)有三觀(guān),有素質(zhì)的的人,這才是我們擔任這項工作的責任與義務(wù)。下面談?wù)勎沂侨绾螌π睦碛姓系K的學(xué)生如何進(jìn)行心理疏導。

  作為多年的老班主任,第一次近距離深度接觸有抑郁癥的學(xué)生(為了方便稱(chēng)呼,以下化名小明同學(xué))。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的摸索,覺(jué)得做好以下幾點(diǎn)較有效果:

  一、盡力為該生打造一個(gè)溫馨寧靜的學(xué)習環(huán)境和生活環(huán)境

  作為一個(gè)農村寄宿制學(xué)校,條件是較為艱苦而有限的。我主要是從以下兩點(diǎn)入手:

  <一>該生的同桌和宿舍床位的安排是要用心的。每次月考之后我都會(huì )調換一次座位,我都是安排學(xué)習認真,遵守紀律,性格溫和而樂(lè )觀(guān)的同學(xué)與小陳同桌。

  <二>用心安排該生的宿舍床位。出于小明比較喜歡安靜,不愿被別人干擾和心思較敏感,我就安排他一個(gè)人睡一張上下鋪,他的下床只作為堆放學(xué)生的雜物用,以免別的同學(xué)起床時(shí)的動(dòng)靜影響到他。

  <三>安排一個(gè)品性好,可靠的男生關(guān)注他的行動(dòng),一有異常,就及時(shí)報告班主任。

  二、用心做好每一次的談心工作

  <一>先醞釀要談什么,從哪方面入手才會(huì )引起該生的共鳴,但也不要讓該生覺(jué)得你和他聊天是因為他有抑郁癥。一般我是先找兩三個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的`學(xué)生聊天,然后再找他聊,讓他覺(jué)得,自己也是屬于優(yōu)生,從而提升他自身的自豪感,讓他多一份快樂(lè )。

  <二>挑選合適的談心場(chǎng)所。起初,在辦公室和小明進(jìn)行談心,發(fā)現他很拘束,而且已情緒容易煩躁,結束之后,總是達不到我所希望的效果。經(jīng)過(guò)多次摸索之后,我發(fā)現在安靜的涼亭下,或者面對涼風(fēng)習習的河面,小陳同學(xué)心情就很平靜,從而更樂(lè )意說(shuō)出心理話(huà),每一次談心結束之后,師生雙方都感到身心愉快,從而使下一次的談心埋下美好的期待和希望。

  <三>扮演好一個(gè)傾聽(tīng)者的角色

  盡管這類(lèi)學(xué)生的想法都較偏激,即使我們常人很難理解,但是起初一定要扮演好一個(gè)傾聽(tīng)者的角色,對他的見(jiàn)解給予一定的認同。等到雙方談話(huà)變得順暢之后,再委婉地給予合理的糾正和建議?偠灾,和抑郁癥的學(xué)生談心要察言觀(guān)色,隨機應變。

  <四>讓該生擔任班干職務(wù),讓他的校園生活過(guò)得忙碌而充實(shí),減少胡思亂想的時(shí)間。

  自從小明分到我班之后,我一直讓他擔任舍長(cháng)職務(wù),并教他如何進(jìn)行宿舍各方面的管理,鼓勵他大膽放手管理,承諾做他堅強的后盾,保障他的舍長(cháng)工作得以順利開(kāi)展。事實(shí)證明,這個(gè)方法是切實(shí)可行的。他管理的男生宿舍,在衛生、紀律各方面表現都很好,多次被學(xué)校評為文明宿舍。小明也享受到了成功的喜悅。每一周的班會(huì )課,我都會(huì )發(fā)自?xún)刃牡乇頁(yè)P小明,每次表?yè)P之后,發(fā)現他的眼里有光,臉上有笑。

  三、引導小明多發(fā)現生活中的真善美

  平時(shí),我讓小明專(zhuān)門(mén)記錄班級的好人好事,并在每周的班會(huì )課進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P。自從接手這項任務(wù)之后,發(fā)現他越來(lái)越愛(ài)笑了,性格也從最初的郁郁寡歡變得開(kāi)朗大方了,甚至偶爾也能開(kāi)開(kāi)玩笑了。因為在工作中,他發(fā)現身邊的同學(xué)都是那么美好而善良,他自己的幸福感也提升了。

  四、引導該生加強體育鍛煉

  鼓勵舍友們帶領(lǐng)他一起進(jìn)行體育鍛煉,免疫力提高了,身體強壯了,小明的心情自然就會(huì )好了,情緒也穩定了很多,現在基本能全身心投入學(xué)習中的,成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。

  初中優(yōu)秀班主任主要事跡3

  xxx,男,xx縣第五中學(xué)教師,教育一線(xiàn)辛勤耕耘21載,擔任班主任工作18年。先后榮獲“xx縣優(yōu)秀教師”“xx縣教學(xué)能手”“xx縣初中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”“xx縣教育扶貧先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱(chēng)號。

  “教育是我所熱愛(ài)的事業(yè),我將把一生的時(shí)間奉獻給它,無(wú)怨無(wú)悔!”20xx年初上講臺,李老師青春洋溢,熱血沸騰,似乎找到了自己人生的目標和方向,立志做一名優(yōu)秀的人民教師。成為一名班主任后,李老師對“老師”這個(gè)稱(chēng)謂又有了更加深入的理解和感悟。

  xx五中屬于寄宿制學(xué)校,學(xué)生遍布全縣各個(gè)鄉鎮,學(xué)生的情況也是錯綜復雜。20xx年畢業(yè)的十六班是最讓李老師牽腸掛肚的一屆學(xué)生,全班63人,有單親家庭學(xué)生6人,父母都在外地的留守學(xué)生16人,建檔立卡貧困生20人,班級管理過(guò)程中的問(wèn)題層出不窮。三年時(shí)間里,李老師始終懷一顆博愛(ài)之心善待每一位孩子,特別是對那些特殊群體學(xué)生更是予以無(wú)微不至的關(guān)懷。如春風(fēng)化雨般的鼓勵和關(guān)愛(ài),堅定了他們努力學(xué)習的信念,最終,這些孩子都順利升入高一級學(xué)校繼續學(xué)業(yè)。20xx年9月,新接手的20xx級14班又迎來(lái)了兩位特殊的學(xué)生,他們都是重癥肌無(wú)力患者(俗稱(chēng)漸凍癥),長(cháng)期臥床,無(wú)法正常到校學(xué)習,學(xué)校也就把為他們送教上門(mén)的任務(wù)交給了李老師。接到送教任務(wù)的李老師毫無(wú)怨言,帶著(zhù)科任老師就踏上了漫長(cháng)的送教之路。近兩年來(lái),同行的送教老師換了一撥又一撥,而李老師始終走在送教隊伍的最前面,受到學(xué)生家長(cháng)和同事們的肯定和贊揚。面對贊譽(yù),李老師只是淡淡地說(shuō):“他們是我的學(xué)生,這些是我這個(gè)班主任份內的事!”

  班主任工作中,最難的就是對問(wèn)題學(xué)生的轉化,轉化一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的意義遠大于培養幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生。李老師能以一顆寬容之心善待每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生,帶領(lǐng)他們走出迷霧,走向陽(yáng)光。20xx屆的學(xué)生譚xx,因為種種原因變成了全校公認的“頑劣學(xué)生”,最終因為和原班主任鬧翻了臉而轉班到李老師的班級。譚xx初到班級,李老師沒(méi)有給他講校紀班規,也沒(méi)有和他談人生理想,而是從生活、學(xué)習細節入手關(guān)愛(ài)譚xx,從穿衣、就餐、理發(fā)、課堂、作業(yè)等入手,耐心引導、經(jīng)常性和他談心溝通,即使譚xx有時(shí)會(huì )故伎重演,李老師也是不慍不惱。隨著(zhù)時(shí)間的推移,李老師的努力沒(méi)有白費,和譚xx的關(guān)系逐漸親近,譚xx也向李老師吐露了心聲。了解到孩子的變化源于父母重組家庭的影響,李老師就積極和家長(cháng)溝通,做好家長(cháng)的工作,消除孩子心中的憂(yōu)慮和煩惱,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,和家人、老師的關(guān)系都大大改善。李老師及時(shí)的幫助他明確自己的人生目標,做人原則,幫助他彌補學(xué)業(yè)上的.遺漏,譚xx也逐漸找回了當初的狀態(tài)和信心,那年中考,譚xx順利考上了高中!板e誤是孩子成長(cháng)的勛章,每個(gè)孩子都是在犯錯的不斷跌撞中體味到生命的意義,尋找到人生的方向;如果我們把孩子的一個(gè)個(gè)錯誤看成是一個(gè)個(gè)十惡不赦的存在,那我們做的就不是教育工作了……”這是李老師在做問(wèn)題學(xué)生轉化經(jīng)驗交流時(shí)所說(shuō)的一句話(huà)。

  都說(shuō)老師是辛勤的園丁,在他們的花圃里,有雍容的牡丹,有帶刺的玫瑰,也有如米的苔花……每一朵花都有它開(kāi)放的理由,只要在教育工作中多一份愛(ài)心、多一份寬容,用心澆灌,靜待花開(kāi),我們必將欣賞到世間最美的風(fēng)景。

  初中優(yōu)秀班主任主要事跡4

  上學(xué)期末寒假前的散學(xué)典禮上,我帶了四本小臺歷,發(fā)給了班級四位組長(cháng),這四本臺歷不是用班費買(mǎi)的,是作為班主任的我專(zhuān)門(mén)給他們準備的小禮物,雖然禮物不是什么貴重東西,但我告訴他們這是對你們工作的肯定,更是對新學(xué)期的期待和鼓勵。當臺歷發(fā)到他們手里時(shí),我看到了四位組長(cháng)的笑容,感受到了他們的歡樂(lè )。這就是我說(shuō)的臺歷的故事,為什么會(huì )有這個(gè)故事呢?

  事情要回到在上學(xué)期開(kāi)學(xué)初的一次班會(huì )上,我講了這么一個(gè)小故事:地獄里,一群人圍著(zhù)一大盆香噴噴的飯菜。他們每人都拿著(zhù)長(cháng)柄勺子,可是怎么也不能把飯菜送到嘴里,因為勺子柄太長(cháng)。他們個(gè)個(gè)焦急、憤怒,餓得面黃肌瘦而又毫無(wú)辦法。天堂里,同樣是一群人拿著(zhù)長(cháng)柄勺子圍著(zhù)一盆飯菜。但他們歡聲笑語(yǔ),紅光滿(mǎn)面。原來(lái)他們取食的方法是幫別人喂食,東面的人把飯菜送到西面人的嘴里,西面的人把飯菜送到東面人的嘴里。

  我問(wèn)同學(xué)們:“天堂和地獄其實(shí)環(huán)境一樣,但由于人們的生活方式不同,就產(chǎn)生了本質(zhì)的差別。你們從這個(gè)故事里會(huì )受到什么啟發(fā)呢?”學(xué)生們七嘴八舌,熱烈討論,最后認為最重要的啟發(fā)是兩點(diǎn):一、人的思想要好,不能總是為自己,要樂(lè )于助人,在幫助別人的同時(shí),自己也會(huì )得到利益。二、人要會(huì )想辦法,不能局限在一個(gè)固定的模式里。樂(lè )于助人的聰明人住的就是天堂,自私自利的愚蠢人待的就是地獄。

  為了增強班級的凝聚力,造就一支高素質(zhì)的班級管理隊伍,除了抓好班委會(huì )成員之外,班級的中層干部(即各小組組長(cháng))也不能忽視。我以為班級的很多工作的完成必須靠他們去認真去做。我告訴他們這個(gè)故事就是希望他們能夠明白作為一個(gè)學(xué)生首先要無(wú)私,要有合作的團隊精神。作為一個(gè)班級的干部成員更要有為班級和同學(xué)服務(wù)的意識,是要從心底有為別人服務(wù)和與別的同學(xué)合作的意識,這樣工作就會(huì )有熱情,有認真的態(tài)度。為此我專(zhuān)門(mén)跟四位組長(cháng)開(kāi)了一次會(huì ),并把這個(gè)故事重新跟他們講了一遍,使他們真正理解故事的內涵。我也讓他們知道自己的工作并不輕松,責任和地位都非常重要。

  一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了,期間也偶爾有些問(wèn)題但我只是適當的提醒一下,可以說(shuō)絕大部分工作都完成得很好。四位組長(cháng)真的體會(huì )到了那個(gè)故事并不僅僅是一個(gè)故事,而是人成長(cháng)的資本。在學(xué)期末,我讓他們總結一下自己的心得。其中一個(gè)說(shuō):“老師,通過(guò)這一學(xué)期的工作,我真的懂得了人在幫助別人的同時(shí)也在幫助自己。我在值周分配任務(wù)時(shí),鍛煉了自己,我現在感覺(jué)自己的組織能力和協(xié)調能力有了很大的`提高,以前我根本不知道從哪下手。雖然很苦很累,事事都要自己先做,有時(shí)還會(huì )因為工作和同學(xué)鬧矛盾,但這些我都能迎刃而解了,我覺(jué)得我收獲的比付出的還多!

  另一個(gè)組長(cháng)說(shuō):“老師,我感覺(jué)天堂和地獄就看自己怎樣的選擇,你選擇了自私就是選擇了地獄,你選擇了無(wú)私就是選擇了天堂。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的擔任組長(cháng)之后,我明白了人只有在工作中才能提高自己,不做事永遠不知道事情怎么做才好。收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、大掃除以及其他學(xué);顒(dòng)等等,看似很瑣碎,恰恰這些瑣碎的事情培養了我的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。我突然感覺(jué)自己一下子長(cháng)大了很多!

  其他兩位組長(cháng)也基本上表達了同樣的意思,我就不一一列述了。在我聽(tīng)完他們的話(huà)后,我首先肯定了他們的成績(jì),對他們大加贊賞。我說(shuō)你們作為組長(cháng)在這學(xué)期很好地履行了自己的職責,把班級的工作銜接得很好,自己也從中受益匪淺。但我們更要看到還有哪些工作沒(méi)做好,問(wèn)題解決得不夠徹底,如何才能更好地完善,自己在遇到困難時(shí)有時(shí)很急,打退堂鼓怎么克服呢?下學(xué)期我們要有更大的收獲。我把這些問(wèn)題留給了他們,讓他們自己去好好的思考。

  很快到了散學(xué)典禮,我在上學(xué)期最后一次班會(huì )上,當著(zhù)全班同學(xué)的面,表?yè)P了他們,并且每個(gè)組長(cháng)發(fā)一本臺歷。這是其他同學(xué)沒(méi)有的,班委會(huì )成員我都沒(méi)給。這四位同學(xué)真的很高興,他們的表情似乎感到很意外。我知道我的目標實(shí)現了,學(xué)生看重的不是那本小小的臺歷,而是肯定和賞識。我也相信他們下學(xué)期的工作會(huì )做的更好。

  不知不覺(jué)下學(xué)期已經(jīng)過(guò)了一半,四位組長(cháng)的工作做得果然更好了,他們不再整天遇到問(wèn)題就跑到我這里求救了,很多事情自己安排的井井有條。尤其是班級的衛生工作,我是讓組長(cháng)全權負責?吹竭@里,我心里感到無(wú)比的欣慰,我可以自豪的說(shuō):也許他們的學(xué)習成績(jì)不是很好,但他們一定會(huì )成為一個(gè)對社會(huì )有用的人!因此,表?yè)P的作用有大有小,關(guān)鍵也要看能不能用得恰到好處。

  初中優(yōu)秀班主任主要事跡5

  20xx年所帶班級被評為市“文明禮儀示范班”;20xx年所帶班級被評為市“五四紅旗團支部”;20xx年獲市“班主任基本功大賽”一等獎;20xx-20xx年度獲得校優(yōu)秀班主任稱(chēng)號;20xx-20xx年度獲得市優(yōu)秀班主任稱(chēng)號。

  教育理念:

  在教學(xué)中,時(shí)刻擁有一顆愛(ài)孩子的心,對孩子們不遺余力地耐心指導,無(wú)微不至地溫情關(guān)懷,竭盡全力地用心付出,為孩子們的今天和明天而教育,做一個(gè)有溫度的好老師。

  自20xx年參加工作以來(lái),xx老師擔任班主任工作已有九年的時(shí)間。九年來(lái),她所帶的班級先后被評為蚌埠市“文明禮儀示范班”和蚌埠市“五四紅旗團支部”,她本人也曾獲蚌埠市班主任基本功大賽一等獎。班主任的工作既普通瑣碎又繁重辛苦,但是她卻用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心愛(ài)護班級的每一名學(xué)生,把滿(mǎn)腔的愛(ài)無(wú)私地奉獻給她的學(xué)生們。

  盡心盡責,用愛(ài)呵護每一名學(xué)生

  作為一名班主任,她腳踏實(shí)地工作,呵護每一名學(xué)生,注重關(guān)心孩子們的學(xué)習生活之余,還時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注他們的身心健康。有人說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有愛(ài)才能教育孩子!睈(ài)是人類(lèi)社會(huì )永恒的主題,更是澆灌心靈的甘泉。她們班級有一個(gè)內向、膽小的小姑娘,不敢在同學(xué)面前表達自己,沒(méi)有自信,學(xué)習也不講究方法,同學(xué)們都不愛(ài)和這個(gè)小姑娘一起玩。鄒老師經(jīng)常在課間找她談心聊天,鼓勵她,不斷培養她的學(xué)習習慣,在課堂上也找一些簡(jiǎn)單容易的問(wèn)題讓她回答。慢慢地,小姑娘變得開(kāi)朗活潑了,可以主動(dòng)與同學(xué)們交談,甚至上課主動(dòng)回答問(wèn)題。小姑娘也把鄒老師當成最信任的人,因為愛(ài)是具體的,愛(ài)是相互的,愛(ài)是具有濃厚感情色彩的。學(xué)生感受到老師的關(guān)懷與愛(ài),就會(huì )和老師搭起一座情感的橋梁。

  全心全意,營(yíng)造良好班級氛圍

  作為世界上“最小的`主任”,班主任管的事可是特別多:班級的衛生、紀律,學(xué)生的學(xué)習、行為習慣,班干部的選拔、任命……現在的中學(xué)生,思想獨立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做、特立獨行。他們喜歡表現自己,展現自我,當然也少不了會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題,比如:事事以自我為中心,不愿聽(tīng)取別人的意見(jiàn),聽(tīng)不進(jìn)老師的批評,做事三分鐘熱度……鄒老師在班級管理中注重班級的凝聚力,營(yíng)造健康向上的班級氛圍。她能讓每一名學(xué)生都有“主人翁”的意識,大家同甘共苦,同心同德,團結協(xié)作,拼搏進(jìn)取,不斷為了班級的集體榮譽(yù)感而努力前進(jìn)!她根據本班實(shí)際情況,組織學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規范》,對守則和規范逐條講解對照,指出班級存在的問(wèn)題,充分發(fā)揚民主精神,調動(dòng)全班同學(xué)的積極性,讓大家一起參與到班級的建設當中。

  任勞任怨,不斷提升專(zhuān)業(yè)基礎知識

  在日常工作中,班主任應該勇于探究新時(shí)期的班級管理模式,充分發(fā)揮各種教育力量的作用。因為教育是一門(mén)學(xué)科,而科學(xué)的意義在于求真,光有熱情是不夠的。鄒老師一直勤勤懇懇做事,踏踏實(shí)實(shí)做人,她在工作中不斷學(xué)習,提高自身素質(zhì),用人格魅力帶班,用知識魅力帶班,來(lái)適應新形勢下的班主任工作。通過(guò)她的努力,她所帶的班級以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的風(fēng)貌活躍于校園之中。

  教師這個(gè)職業(yè),不僅僅是教書(shū),更多的是育人,而最能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)、讓家長(cháng)尊敬的班主任。鄒老師在實(shí)踐中不斷探索更好的方法,并且行之有效地去實(shí)施,努力把班級工作做得更好,引導學(xué)生全面健康成長(cháng),讓他們成為全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人!

  初中優(yōu)秀班主任主要事跡6

  班主任工作理念:

  初心不改,靜待花開(kāi)

  班主任教育教學(xué)敘事:

  初心不改,靜待花開(kāi)

  雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就,更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì),但她熱愛(ài)這份事業(yè)——教師,時(shí)光飛逝,轉眼已參加工作近20年,這20年來(lái),她一直奮戰在教育第一線(xiàn),并擔任了多年班主任工作。工作中她認真負責,一絲不茍,生活中她以身作則,事無(wú)巨細。她為擁有這份平凡和富有創(chuàng )意的事業(yè)而驕傲自豪,她就是xxx老師!

  一、用心溝通,營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。

  王老師今年擔任初三(5)的班主任工作(同時(shí)王老師也是一名初三畢業(yè)生的家長(cháng)),畢業(yè)班的家長(cháng)、老師和孩子的壓力都很大,特別是五月以后部分家長(cháng)和孩子們尤其焦慮,會(huì )提出各種各樣的問(wèn)題,雖然自身也面臨著(zhù)亟待解決的困惑,但她還是盡量控制自己的情緒,努力給孩子們營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的班級環(huán)境、學(xué)習氛圍;面對家長(cháng)的傾述,她也總是用心傾聽(tīng)、耐心開(kāi)導,盡量幫助孩子和家長(cháng)緩解壓力。

  王老師班有位周某某同學(xué),中考前比較緊張,總覺(jué)得別的同學(xué)都在努力,他也不能落下,所以每天晚上就學(xué)到很晚,直接導致第二天上課狀態(tài)很不好。王老師了解到這種情況后沒(méi)有找這位同學(xué)單獨談話(huà),而是在班級跟全班同學(xué)說(shuō),學(xué)習要講究效率,如果因為無(wú)效熬夜導致第二天犯困、聽(tīng)課效率低反而得不償失。王老師又找到她的.家長(cháng),希望家長(cháng)放平心態(tài),在孩子面前盡量控制自己的情緒,不要把自己的焦慮傳遞給孩子。一段時(shí)間后,該同學(xué)的狀態(tài)明顯好轉。

  二、用愛(ài)評價(jià),挖掘學(xué)生的內在潛力。

  王老師的教育理念是注重學(xué)生的發(fā)展,全面客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生,不以一次的成敗論英雄。她始終認為孩子首先要思想品德好、三觀(guān)正。其次是習慣要好,包括生活習慣、學(xué)習習慣等。比起結果她更看重過(guò)程。好的結果往往取決于多種因素,我們能做的就是盡自己最大的力量去努力,不給自己留遺憾。所以她教育學(xué)生不僅是學(xué)習,做任何事情都要全力以赴,不管結果如何,只要自己坦然地說(shuō)出不后悔三個(gè)字就可以了。

  王老師班級里有位高某某同學(xué),學(xué)習刻苦努力,成績(jì)優(yōu)異,但在中考體育考試中的跳繩項目中卻表現失常,失誤12次,未能獲得滿(mǎn)分成績(jì)?荚噭偨Y束,王老師就發(fā)現了他臉色異常,但她沒(méi)有說(shuō)什么,讓他自己先消化消化。等過(guò)了一天,王老師才對他說(shuō):心情好些了嗎?你平時(shí)的水平絕對是滿(mǎn)分,但很多情況是我們無(wú)法預料的,后面還有中考,我相信以你的實(shí)力,體育扣的這兩分絕對不會(huì )影響你的中考成績(jì)。在剛剛結束的蚌埠二中創(chuàng )新潛質(zhì)班的考試中,高同學(xué)果然不負眾望,在1200多名考生中脫穎而出,順利入圍前60名,中考中的他同樣取得了不錯的成績(jì)。

  三、用情呵護,培養德才兼備的學(xué)生。

  師以德為本,心以愛(ài)為源。王老師不斷加強自身業(yè)務(wù)能力和師德建設,她把崇高的理想信念、良好的道德情操、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底、永恒的仁愛(ài)之心作為一生的理想;把培養具有“謀事之才”、“立世之德”的新時(shí)代少年作為自己畢生的追求。

  20xx年,王老師班級里有一位王某某同學(xué),她雖然成績(jì)不理想,但畫(huà)的一手好畫(huà)。于是王老師就選她為班里的宣傳委員。平時(shí)的班標設計、黑板報、教室布置都由她負責。由于種種原因王老師只帶了她一年,但兩年后的一天王老師接到了她的電話(huà),她說(shuō)自己被蚌埠學(xué)院的視覺(jué)傳達設計專(zhuān)業(yè)錄取,感謝王老師并沒(méi)有因文化課成績(jì)不好歧視她,而是鼓勵她在努力學(xué)習文化課的同時(shí)好好學(xué)習繪畫(huà)。四年后王同學(xué)又通過(guò)自己的努力取得了倫敦布魯內爾大學(xué)的設計戰略與創(chuàng )新專(zhuān)業(yè)碩士研究生資格。如今的她已經(jīng)學(xué)成歸來(lái),繼續著(zhù)自己喜歡的工作。德才兼備一直是王老師培養學(xué)生的目標,她所帶的學(xué)生郭某某、王某某分別在20xx年和20xx年先后被評為蚌埠市“美德少年”。

  魏書(shū)生曾說(shuō):“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(cháng)河中的這段歷史!比缃駒xx老師繼續用她方式和方法在班主任這一園地不斷耕耘,相信未來(lái)這片園地也一定會(huì )鮮花遍地、碩果累累!

  初中優(yōu)秀班主任主要事跡7

  xx老師,是xx五中一名英語(yǔ)中學(xué)教師。從教22年間,擔任班主任工作17年,至今仍堅守在班主任的工作崗位上。不管是英語(yǔ)教學(xué)工作,還是班主任工作,她都是盡職盡責,爭取把工作做的最好。所帶班級一直深受學(xué)校、學(xué)生、家長(cháng)的一致好評。她注重學(xué)生品格的培養,她認為學(xué)生學(xué)習固然重要,但更重要的是要教會(huì )學(xué)生如何去做人、做事、做學(xué)問(wèn)。讓孩子成為負責任,知感恩,講誠信,遵循道德規范的人。

  撒播愛(ài)的種子,潤物無(wú)聲

  真誠的愛(ài)心是創(chuàng )造寬松學(xué)習氛圍的根本保證。羅素說(shuō)過(guò):“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展”。作為一名教師,她首先是愛(ài)孩子的。對全班學(xué)生一視同仁,愛(ài)得公平公正,愛(ài)得讓學(xué)生信服。在教育過(guò)程中,尤其要讓學(xué)生感受到老師對他們的“愛(ài)”,這樣教育才能真正有成效。楊老師班有名男生叫小楓,初二開(kāi)學(xué)時(shí),他的頭發(fā)比女生的還長(cháng),這個(gè)年齡階段的孩子是非常注重發(fā)型的。正值儀容儀表檢查,她打電話(huà)給讓他媽媽帶他去理發(fā),并特意囑咐剪短一些。第二天早晨,她一進(jìn)教室,讓她大吃一驚的是小楓戴了一頂又大又厚帽子。那可是三十八度的天氣呀,她又覺(jué)得可笑又覺(jué)得心疼,要是捂一頭痱子可要受罪了。于是,她嚴厲地說(shuō):“小楓,把帽子拿下來(lái)!彼仁抢懔艘幌,然后站了起來(lái),但并沒(méi)有去下帽子。她提高了聲音,又說(shuō)一遍。這時(shí)他有點(diǎn)憤怒地抬頭看著(zhù)她。當她看到他的眼神,她感覺(jué)到他的情緒不對了,可能馬上就要失控,那就把這事先放下,先上課。課后,她專(zhuān)門(mén)找小楓交流這件事情,并且明確地告訴他是因為心疼他,怕他起痱子,才讓他拿下帽子的,并不是故意給他難看。聽(tīng)了這些,小楓哭了,他是怕同學(xué)笑他才戴帽子的,向她承認了錯誤,當時(shí)就把帽子拿了下來(lái)。因此,作為老師,尤其是班主任老師,應當讓學(xué)生明確知道,自己是用滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重他們,而且還需要有如針般的細心,關(guān)注孩子的內心活動(dòng),讓他們感受到愛(ài)的陽(yáng)光。

  巧用心理學(xué),提升班主任“批評”學(xué)生的智慧

  林格曾說(shuō)過(guò):“人的根本在心靈,教育應回歸心靈的深處!毙睦韺W(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主、懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級受到表?yè)P多,則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好。反之,便會(huì )失去信心,自暴自棄,難以進(jìn)步。所以,我們在批評教育孩子時(shí),運用“三明治批評法”比較容易讓他們接受。所謂“三明治式”的批評就是:把批評的'內容夾在兩個(gè)表?yè)P之中,從而使受批評者愉快地接受批評的現象,這種現象就如三明治,第一層總是認同、賞識、肯定、關(guān)愛(ài)對方的優(yōu)點(diǎn)或積極面,中間這一層夾著(zhù)建議、批評,第三層總是鼓勵、希望、信任、支持和幫助,使之后味無(wú)窮。這種批評法,不僅不會(huì )挫傷孩子的自尊心和積極性,而且還會(huì )積極地接受批評,并改正自己的不足方面。

  班級里一名女孩叫張某某,成績(jì)不太好,但最讓人煩的是三天兩頭兒遲到,從家到校最多五分鐘,因此,她經(jīng)常因為這事批評她,但張同學(xué)天天還是踩著(zhù)鈴聲進(jìn)來(lái)。有一天,楊老師在上課時(shí),她又遲到了,但楊老師并沒(méi)有向往常那樣批評她,讓她先進(jìn)來(lái),課后去她辦公室。下課后她來(lái)了,能看出她很緊張,楊老師微笑著(zhù)說(shuō):“來(lái),坐下?纯催@次英語(yǔ)測試,進(jìn)步很大呀,最近好幾個(gè)老師都在表?yè)P你上課認真聽(tīng)講,作業(yè)也又進(jìn)步!甭(tīng)了這些,她先是有點(diǎn)詫異,然后微微笑了一下。楊老師又說(shuō):“今天又遲到了,一定是昨天晚上學(xué)習睡遲了。但別的同學(xué)都能克服,我想你也一定能做到。是嗎?”她點(diǎn)點(diǎn)頭,最后,“希望你在學(xué)習和紀律上都能有很大提高,超越自我,老師相信你一定行!睆哪且院,她再也沒(méi)有遲到過(guò),成績(jì)也有所提高。

  因此,對學(xué)生批評時(shí),先對其表?yè)P一番,使其心情愉快,自信心增強。然后在將話(huà)題一轉,提出不足之處和應該改進(jìn)地方,此時(shí)學(xué)生會(huì )有被批評之感,而是覺(jué)得的確有改進(jìn)的需要。趁這個(gè)機會(huì )再對學(xué)生表?yè)P和激勵,會(huì )更加堅定孩子改正的決心。這就是表?yè)P——批評——再表?yè)P的批評方法。這對于部分學(xué)生,特別是各方面表現不是很好的孩子,尊重他們的個(gè)性,用我們的“愛(ài)”去呵護學(xué)生心靈深處那一點(diǎn)點(diǎn)光,用我們的智慧去激活學(xué)生,轉變學(xué)生。聰明偉大的班主任懂得在孩子的缺點(diǎn)中發(fā)現那一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn),并用無(wú)微不至的圣潔的師愛(ài)呵護著(zhù)孩子生命中的那一點(diǎn)點(diǎn)光!而那一點(diǎn)點(diǎn)不曾被撲滅的光,總有一天會(huì )灑成滿(mǎn)天的星星、月亮和太陽(yáng),照亮我們這個(gè)美好的世界!

  二十二年來(lái),楊老師以生為本,用“愛(ài)心和責任感”鑄就師魂。她對學(xué)生的管理“寬而不松,嚴而不厲”,對班級的管理班級“活而不亂,嚴而不死”。她用“愛(ài)”去呵護學(xué)生心靈深處那一點(diǎn)點(diǎn)光,用她的智慧去激活學(xué)生,轉變學(xué)生。

  她是呵護孩子的“楊媽媽”,而她的“楊寶寶”也一直愛(ài)著(zhù)她。

  初中優(yōu)秀班主任主要事跡8

  班主任的工作是瑣碎、繁雜的,要求我們日常中要做到細致、細心。我深知當好一名讓學(xué)生敬愛(ài)的班主任是一件很不容易的事情,下面淺談一下我的一些想法和做法。

  接手新班級的時(shí)候,首先我會(huì )先摸清楚學(xué)生的情況、家庭背景、性格特點(diǎn)等,做到知己知彼人,在日后的管理中有所側重,學(xué)生是獨特的、變化的個(gè)體,尤其是青春期的孩子,所以我會(huì )以動(dòng)態(tài)的`、發(fā)展的觀(guān)念去關(guān)注他們。

  日常相處過(guò)程中要懂得尊重和信任任學(xué)生,無(wú)論成績(jì)好壞,我都一視同仁,對性格孤傲的學(xué)生,會(huì )給予更多給的關(guān)注,以呵護其敏感而又脆弱的內心,同時(shí)細心發(fā)現其優(yōu)點(diǎn),鼓勵其建立自信。在我看來(lái),相處是相互的,若你相信真誠對待學(xué)生他們是能感受得到的,親其師則信其道,也更有助于班級管理。

  在班級的管理中,我奉行“寬嚴相濟”的帶班之道。面對學(xué)習必須嚴格對待:學(xué)習的態(tài)度要嚴格要求,學(xué)習習慣也要嚴格規范。管理班級我會(huì )率先制定班級管理制度,細化管理,明確獎懲規則,以此對學(xué)生的言行舉止、紀律、衛生習慣等方面作出明確的要求,并由班委每周統計執行情況并對結果公開(kāi)公示。長(cháng)此以往,不僅能形成良好的班風(fēng),也有助于提供良好的學(xué)習氛圍。而在參與管理的過(guò)程中,班干部能力得到了鍛煉,同時(shí)也增強了他們的主人翁意識,在管理中他們各司其職又協(xié)同管理,品行好的班干部會(huì )起著(zhù)模范示范作用,樹(shù)立起良好威望的同時(shí),也能帶領(lǐng)班級朝向健康向上的目標發(fā)展。如果說(shuō)“嚴”是保證,那么“寬”則是法寶!叭朔鞘ベt,孰能無(wú)過(guò)”,何況是青春懵懂的孩子,我允許他們犯錯,只要他們能認識到錯誤,并在錯誤中成長(cháng)。容忍學(xué)生的無(wú)心之失,以寬容之心相待,有時(shí)比表?yè)P激勵更有效。這樣,同學(xué)之間少了很多不必要的矛盾,班級氛圍也更加和諧,而和諧的班級氛圍是快樂(lè )學(xué)校生活的保證。

  總之,班主任工作既是平凡的,又是復雜的、富有挑戰性的,而我們能做的還有很多。

  初中優(yōu)秀班主任主要事跡9

  xxx,女,于20xx年7月畢業(yè)于xxxxx師專(zhuān),先后在王愛(ài)召教辦、達七中任教,自畢業(yè)以來(lái)一直從事歷史學(xué)科教學(xué)、班主任一線(xiàn)工作,現任達七中高二班主任、高二歷史備課組長(cháng)。在21年的從教生涯中,我時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的師德標準要求自己,堅持與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)拓創(chuàng )新,工作積極上進(jìn),先后獲得“旗級溫馨教室”“旗級優(yōu)秀班主任”“市級溫馨教室”“市級抗疫斗爭優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱(chēng)號。

  “學(xué)高為師,德高為范”,這是每一個(gè)師范生都應該銘記在心,并且用來(lái)作為自己行動(dòng)指南的一名話(huà)。它表明,一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識,更要具備良好的師德,使自己所教的學(xué)生,不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲,更要學(xué)會(huì )如何做人。

  本人平時(shí)在做好知識的傳授的同時(shí)更注重對學(xué)生的思想教育,做到關(guān)心他們的生活,尤其是家庭困難的學(xué)生對他們的體貼入微,照顧好每一位同學(xué)。在接收新班級時(shí)先對學(xué)生的家庭有一個(gè)系統的了解,掌握他們的性格和脾氣,愛(ài)好和特長(cháng),努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。

  一、愛(ài)崗敬業(yè),默默奉獻,迎難而上,勇挑重擔

  嚴于律已,為人師表是師德的具體表現。我平時(shí)能始終保持良好的心態(tài),從不因自己的過(guò)錯而遷怒學(xué)生,去打罵學(xué)生,去污辱學(xué)生的人格尊嚴。和學(xué)生友好相處是我的長(cháng)期保持的優(yōu)良傳統。我始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中,要求學(xué)生按時(shí)到校,我本人從不缺席遲到,要求學(xué)生寫(xiě)好字,讀好書(shū),掃好地,我首先做出榜樣。我總是和學(xué)生和顏悅色,早晨以微笑迎接每一位學(xué)生,晚上還是以微笑送走每一位學(xué)生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。

  二、以身作則,培養學(xué)生健全人格,言傳身教,引導學(xué)生健康成長(cháng)

  以身作則,不令則行。在學(xué)生的眼中,教師是一個(gè)完美的人,是一個(gè)值得可信的人,是一個(gè)值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強調師德不是強調理論說(shuō)教,更重要是要塑造良好的教書(shū)育人的形象。我平時(shí)注重學(xué)生的學(xué)習與實(shí)踐相結合。教育學(xué)生認真學(xué)習科學(xué)文化知識,在充分理解的基礎上與實(shí)踐相結合。讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(cháng)才干,陶冶情操,讓在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中識社會(huì ),了解自然,為今后工作打下堅實(shí)的基礎。

  去年我所接任的班,學(xué)生來(lái)自各處,不僅學(xué)習成績(jì)參差不齊,素質(zhì)修養更是懸殊。針對這種情況,我深入班集,去了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況,然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個(gè)女學(xué)生,從生活到學(xué)習都不習慣,情緒很是低落。了解到這一情后,我先從生活上去關(guān)心她他,病了,我帶她去看醫生,用自己的錢(qián)為他買(mǎi)藥,幾次去她的住處看望他,甚至讓她有一種在家一樣的感覺(jué);然后在學(xué)習上給她講法,幫她制定科學(xué)的學(xué)習計劃,讓她樹(shù)立信心,最終幫她走出了失敗的低谷,成績(jì)上升了。過(guò)生日時(shí)候她和全班同學(xué)給我來(lái)了一張賀卡,上面寫(xiě)著(zhù):老師,我不會(huì )忘記你對我的幫助。你在辦公室給我談心的場(chǎng)面,是我記憶中一道最美的風(fēng)景!這樣的例子還有很多很多。

  學(xué)生有了健全的人格,才能健康地成長(cháng),教師,更是兼任著(zhù)傳道、受業(yè)、解惑的重擔。在平時(shí)授課過(guò)程中,我特別注意增強學(xué)生的文化修養,告訴學(xué)生很多做人的道理,引導學(xué)生健康地成長(cháng),F在很多學(xué)生給我的來(lái)信中都會(huì )說(shuō)起這些,他們認為正是這些講解培養了他們深厚的文化底蘊,培養了他們健康的心理,影響了他們的人生。有一位學(xué)生在來(lái)信中說(shuō):“老師,在學(xué)校,我印象最深的,記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫(huà)面是我記憶中一道最美的風(fēng)景!”

  正是日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育是同學(xué)們學(xué)會(huì )了感恩,學(xué)會(huì )了愛(ài)國。去年新冠爆發(fā)疫情以來(lái),在我的鼓勵下全班同學(xué)積極行動(dòng)通過(guò)制作視屏,繪制手抄報,書(shū)寫(xiě)文章等形式為抗議斗爭做著(zhù)自己的貢獻。徐昕妍同學(xué)寫(xiě)的《詠嘆庚子鼠念》楊倩同學(xué)寫(xiě)的《眾志成城,抗擊疫情詩(shī)歌》等以詩(shī)詞的形式向抗疫英雄們致敬;張凱怡同學(xué)畫(huà)的《口罩》圖畫(huà)在多個(gè)媒體上發(fā)表,獲得上級領(lǐng)導的一致好評。楊豐碩同學(xué)書(shū)寫(xiě)的毛筆字《同舟共濟,抗疫必勝》用蒼勁有力的書(shū)法表達了抗議必勝的信心;以及其他每位同學(xué)都繪制了手抄報和錄制額視屏,全班37位同學(xué)上報抗疫材料48份,用自己力所能及的力量為抗疫做著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的貢獻。

  三、構建和諧的家校關(guān)系,實(shí)現家校共育

  班主任工作中,我注重為學(xué)生營(yíng)造溫馨舒適的學(xué)習環(huán)境。經(jīng)常在課余時(shí)間跟家長(cháng)溝通交流,告訴家長(cháng)孩子們最近在學(xué)校的表現,家長(cháng)也會(huì )積極反饋把孩子在家的表現用電話(huà)、微信的形式告訴我。通過(guò)家長(cháng)會(huì )告知家長(cháng)科學(xué)的'教育孩子方法,如何配合老師幫助學(xué)生有取得更大進(jìn)步。利用放學(xué)后的溝通告訴家長(cháng)學(xué)生在學(xué)校一天的表現,哪些問(wèn)題需要家長(cháng)回家及時(shí)提醒督促學(xué)生。通過(guò)不同形式的交流溝通和諧的家校關(guān)系收到了良好的教育效果。

  我是一名普通而平凡的中學(xué)教師,我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價(jià)值的,因為我用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的,因為我踐行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言;我的生活是精彩的,因為我已桃李滿(mǎn)天下!

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。師德是一個(gè)很大的話(huà)題,是一篇大文章。師德要從小事做起,從我做起,只有不斷學(xué)習,努力探索;外樹(shù)樹(shù)形象,內強素質(zhì),在深化教育改革的今天才能不會(huì )落伍。決心今后更加努力學(xué)習,用現代教育思想武裝自己,更加深入細致地做好學(xué)生的思想工作,以自己的人生魅力去影響感化每一位學(xué)生,讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。

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