優(yōu)秀班主任典型事跡
在平平淡淡的日常中，要用到事跡的情況還是蠻多的，事跡是對先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結性書(shū)面材料。事跡到底怎么擬定才正確呢？下面是小編為大家整理的優(yōu)秀班主任典型事跡，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀班主任典型事跡1
卜xx，黨員教師，先后榮獲東港區師德標兵、東港區優(yōu)秀教師、東港區優(yōu)秀班主任等稱(chēng)號；多次參與國家級、省級課題研究，撰寫(xiě)的論文在省級期刊發(fā)表；曾參與省級優(yōu)秀案例、市級優(yōu)質(zhì)課評比并獲獎。自參加工作以來(lái)，嚴謹細致地對待工作中每一項任務(wù)，從不懈怠，兢兢業(yè)業(yè)，展現出共產(chǎn)黨員的優(yōu)良品德，被授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱(chēng)號。
工作中，她仔細研讀孩子，支持、引導孩子成長(cháng)，和孩子交朋友。善于結合孩子的性格特點(diǎn)及興趣點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )新。愛(ài)孩子成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的”閃光點(diǎn)”，是她工作中最大的樂(lè )趣。她用自己的一舉手，一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句美麗的話(huà)語(yǔ)，去撥動(dòng)孩子們那一個(gè)個(gè)美妙的心弦。日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，注重自身的師德修養，時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時(shí)時(shí)處處注意自我的言行舉止，在同事及幼兒面前做出表率。
在平凡的崗位上，卜老師雖然沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，但卻用盡心盡責的工作，詮釋著(zhù)一名教師對教育事業(yè)的熱愛(ài)和執著(zhù)。
優(yōu)秀班主任典型事跡2
小賓，女，中學(xué)語(yǔ)文一級教師，自20xx年7月參加工作以來(lái)，一直擔任南頭鎮初級中學(xué)班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。
作為一名教師，“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是她事業(yè)追求的目標；“學(xué)高為師，德高為范”是她的自律信條。本學(xué)年她不僅擔任了初三（3）（4）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，還擔任了初三（3）班的班主任工作。她把教書(shū)育人當作自己的第一責任，思想端正，政治覺(jué)悟高，師德表現優(yōu)秀，個(gè)人信用良好。特別是近年來(lái)，在以下幾個(gè)方面都取得了喜人的成績(jì)。
一、打造魅力語(yǔ)文課堂提升學(xué)生綜合素養
在教學(xué)方面，她比較重視每一堂語(yǔ)文課，善于根據學(xué)生的學(xué)情分析，針對學(xué)生的強弱項及時(shí)調整工作方向，關(guān)注學(xué)生課堂的活躍度、參與度、口頭表達能力和思辨能力的培養。她的作文教學(xué)與訓練尤其花心思。不僅注重平時(shí)積累，還通過(guò)片段作文來(lái)積累，讓學(xué)生有一個(gè)自由表達的空間，也能夠寫(xiě)真實(shí)的事情。比如：每組織學(xué)生參加一次課外拓展，參加校運動(dòng)會(huì )等到，都可讓學(xué)生把當時(shí)的情景和感受用文字表達出來(lái)。其次注重學(xué)以致用，結合實(shí)際及時(shí)指導，注重作文的評價(jià)。在這勤勞的付出之后，她也收獲了很多肯定，先后獲得了：中山市閱讀教學(xué)比賽一等獎、中山市命題比賽一等獎、中山市創(chuàng )新作文優(yōu)秀輔導老師稱(chēng)號、論文多次榮獲中山市一二等獎。
二、人人進(jìn)步一小步班級進(jìn)步一大步
在班級管理方面，她善于從學(xué)生的學(xué)習習慣抓起，培養出良好的班風(fēng)班貌。民主的班級規章制度，大多是在師生共同商議的基礎上制定而成的，如《養成良好學(xué)習習慣的細則》，引導學(xué)生慢慢養成好的習慣，并作好跟蹤調查。又如制訂《班級公約》，讓全班共同督促，認真遵守。開(kāi)學(xué)初，班主任和班干部及學(xué)生代表先在會(huì )議上擬出討論稿，然后讓全體同學(xué)共同討論，進(jìn)行修改協(xié)商，最后定稿。這樣制定出的班規針對性強、可行性好、指導意義大。班規內容的制定應倡導平等與尊重，采用正面的語(yǔ)言加以引導，班規制定之后，她利用班會(huì )課時(shí)間與學(xué)生共同解讀：讓學(xué)生們了解班規指定的指導思想和意義，對學(xué)生的日常行為進(jìn)行正面的引導。班主任自覺(jué)維護班規，學(xué)生們也就會(huì )逐漸自覺(jué)的遵守班規。其次，構建小組合作制。在富有南中特色的“1+3+1”學(xué)習模式下，科學(xué)合理地構建小組，讓每一位學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，指導組內互相合作，充分發(fā)揮各小組長(cháng)的積極作用，展開(kāi)組間公平競爭，營(yíng)造出濃厚小組氣氛。讓學(xué)生體驗到小組化管理下的成就感，并不斷增強全體組員對集體的責任心。此外，初三三班還開(kāi)展了每天自主展示一堂課、每天夕評會(huì )上批評和自我批評、每周自主閱讀一本好書(shū)、每月自主開(kāi)展一堂班會(huì )課；每學(xué)期自主策劃一次集體活動(dòng)等等活動(dòng)。
在學(xué)校的一系列評比中，都能取得較好的成績(jì)，形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生精神面貌良好。在本學(xué)期的活動(dòng)中，積極參與，勇創(chuàng )佳績(jì)，分別榮獲校運動(dòng)會(huì )入場(chǎng)式第三名、團體總分第一名的佳績(jì)，成績(jì)優(yōu)良班二等獎的殊榮；多人次獲得校級，鎮級獎勵，其中班級學(xué)生麥子樂(lè )獲得了中山市創(chuàng )新作文二等獎，成為班級驕傲，其他的各項競賽輔導正在有條不紊的進(jìn)行，班級的同學(xué)也都圍繞著(zhù)自定目標努力學(xué)習著(zhù)，期待初三能有豐碩的果實(shí)。
她不但教育教學(xué)上勤勤懇懇，班主任工作兢兢業(yè)業(yè)，而且不忘努力學(xué)習提升自己，積極外出參加學(xué)習，不斷探索，不斷認識，及時(shí)總結反思，再到實(shí)踐中去完善提高，這樣才在教學(xué)中展現出她獨特的見(jiàn)解與風(fēng)格，深受學(xué)生喜愛(ài)。
優(yōu)秀班主任典型事跡3
我叫小吳，男，1979年8月出生，8月參加工作至今已七年，七年來(lái)一直擔任班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作�，F任八年級四班班主任，八年級兩個(gè)班語(yǔ)文科教學(xué)。農村初中的班主任，工作瑣細而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長(cháng)，我們代表著(zhù)學(xué)校，肩上扛著(zhù)責任;對學(xué)生，我們代表著(zhù)家長(cháng)，雙手履行義務(wù);我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心，為孩子們的健康成長(cháng)作出我的奉獻。
一、換位思考讓留守孩在愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育
近幾年來(lái)，農村留守孩現象越來(lái)越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長(cháng)造成了一定的影響。據調查，有的外出打工，父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話(huà)，有的半年聯(lián)系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書(shū)讀就萬(wàn)事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致對父母很陌生，親情關(guān)系出現了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛(ài)，內心空虛，有的對家長(cháng)有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。這些孩子，用一句隴西方言講就是很不惹人愛(ài)的孩子，在農村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學(xué)班人數超多的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對于這些孩子，我經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話(huà)：假如我是孩子和假如是我的孩子。這種換位思考的情感體驗使我對學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創(chuàng )設著(zhù)寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。因此，我一直努力營(yíng)造并讓所有的學(xué)生都感受到，學(xué)校就是他們的家，班主任就是他們的父母。02屆學(xué)生史志剛從小失去母親，父親在外打工，一連幾年沒(méi)有回家，家里只有七十多歲的奶奶，家境十分貧寒。由于生活的重擔過(guò)早的壓在這個(gè)本該不屬于他這個(gè)年齡承受的孩子身上，逐漸產(chǎn)生了厭世心里，性格內向，偏激，行為消極，對生活沒(méi)有信心。在班上和同學(xué)經(jīng)常鬧矛盾，有時(shí)還頂撞老師，為此，有幾個(gè)老師還找到我，讓我好好管教一下。當時(shí)，我本著(zhù)小事情，緊處理;大事情，緩處理的原則，首先從其他同學(xué)和他本人那兒了解了他的詳細情況后，我把他叫到我的辦公室給他講了一些從小家境貧寒而成才的例子并給了他20元的生活資助。然后倡議、動(dòng)員全班同學(xué)為他捐款，并和他交朋友，談心，和上課老師商議在課堂上多提問(wèn)，使他感受到大家都在關(guān)注他。在我的耐心說(shuō)服和多方的幫助下，史志剛同學(xué)逐漸對生活有了信心，和同學(xué)交往也多了，在課堂上能夠積極回答老師的提問(wèn)，有幾個(gè)老師還說(shuō)，這段時(shí)間史志剛好像變了個(gè)人似的。初三畢業(yè)時(shí)，他單獨找到我和我談了一個(gè)晚上，說(shuō)：是吳老師您讓我重新樹(shù)立起了對生活的信心，人活著(zhù)的意義，我這輩子都不會(huì )忘記的，后來(lái)他再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了感激淚花。七年來(lái)，我累計幫扶留守孩幾十人。每學(xué)期初，我都要對留守學(xué)生進(jìn)行全面摸底，并建立專(zhuān)門(mén)的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養，從關(guān)愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育。
二、寬嚴相濟讓后進(jìn)生在和諧與激勵中得到教育
在教育教學(xué)工作中，會(huì )面對各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現差，學(xué)習成績(jì)差，即所謂的差生。面對差生，我認為，作為人民教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì )讓我難過(guò)一輩子，一輩子都將會(huì )受到良心上的譴責。對于這個(gè)問(wèn)題我的回答是：關(guān)愛(ài)差生，絕不放棄。因為我始終相信：差生是有待提高的學(xué)生，是后進(jìn)生，是能夠轉化的。學(xué)生康龍，從小任性，好打仗，經(jīng)常仗著(zhù)自己家在校門(mén)口，周?chē)J識的人多而欺負別的同學(xué)。一次他把外班學(xué)生腦袋打壞，當時(shí)外班班主任考慮到他家就在學(xué)校旁邊不好惹，說(shuō)原諒他。當我知情后，絕不同意，主動(dòng)將康龍的父母親找來(lái)，當他父母親的面非常嚴肅地對他進(jìn)行批評教育，并且領(lǐng)他父母親
到打人現場(chǎng)看被打學(xué)生留下的血跡，隨后又向學(xué)校報告了打人事件，要求給予該生從嚴處分。這件事在學(xué)生中反響很大，使打人的學(xué)生和其他學(xué)生都深刻認識到，不管你的家近還是遠，都不許胡作非為。后來(lái)，這名學(xué)生有所收斂。但不久舊病復發(fā)，又欺負本班學(xué)生，情形相當惡劣。我毫不留情當眾予以嚴厲批評，并再次申報給該生處分。當時(shí)，康龍有些想不通，想轉學(xué)，一走百了。我知道后，直言不諱地告誡他父母親：孩子轉學(xué)可以，你們也有這個(gè)自由但你們想過(guò)沒(méi)有，這樣會(huì )更促使你的孩子仗勢欺人，發(fā)展下去后果不堪設想，從我個(gè)人私心考慮，我舉雙手贊成他走，這樣我可以省心。但為了教育孩子，我覺(jué)得他不能轉走。讓他在哪摔倒在哪爬起來(lái)，將來(lái)做個(gè)對社會(huì )有用的人。經(jīng)過(guò)一番開(kāi)導，康龍父母親同意了我的意見(jiàn)。從那以后的頭些天，對他實(shí)行冷處理，然后再百倍地關(guān)心他，呵護他，教導他，對他實(shí)行熱處理。在這種嚴父慈母般人格力量感化下，康龍漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的差生終于變成一個(gè)品學(xué)優(yōu)良的優(yōu)生。事后，很多人問(wèn)我用什么招術(shù)使這個(gè)頑劣的孩子發(fā)生轉變的。我說(shuō)：實(shí)際上就是嚴中有愛(ài)，愛(ài)中要嚴，寬嚴相濟。
三、一分耕耘一分收獲
彈指一揮間，七年過(guò)去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著(zhù)，取得了較好的工作成效。所帶班級多次被評為校先進(jìn)班集體，本人也多次被評為優(yōu)秀教育工作者;所帶班級被評為學(xué)校先進(jìn)班集體;本人參加全縣教師基本功大比武獲得三等獎;20被評為學(xué)校優(yōu)秀班主任;所帶初三畢業(yè)生升學(xué)率在學(xué)校同年級中名列第一，并榮獲學(xué)校教育先進(jìn)工作者;所帶兩班語(yǔ)文成績(jì)在學(xué)校同級中名列第一，本人也被學(xué)校評為青年學(xué)科帶頭人。這些成績(jì)和榮譽(yù)就是各級領(lǐng)導和社會(huì )對我工作的肯定。本著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，我愿丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。
優(yōu)秀班主任典型事跡4
韓xx，男，漢族，1988年9月出生，20xx年6月畢業(yè)于中國石油大學(xué)（華東），20xx年考錄東勝區幼兒教師，20xx年7月因工作需求借調至東勝區教育局從事教育基建工作，參與紡織苑小學(xué)、那和雅幼兒園和第一中學(xué)足球館等10余個(gè)教育基建項目籌備建設和管理工作。20xx年9月同濟大學(xué)在職研究生畢業(yè)，同年12月入黨，20xx年8月起擔任東勝區鐵西蒙氏幼兒園副園長(cháng)，2020年11月起擔任黨支部書(shū)記。他熱愛(ài)教育服務(wù)事業(yè)，用他的踏實(shí)勤奮和專(zhuān)業(yè)學(xué)識，展現出了一名東勝幼教80后“新兵”過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養，他既是東勝學(xué)前教育工作者的一個(gè)縮影，也是新時(shí)代鄂爾多斯教育朝氣與活力發(fā)展大潮中一朵閃亮的浪花。
一、扎實(shí)開(kāi)展教育基建工作
本科學(xué)習金屬材料和土木工程專(zhuān)業(yè)、在職研究生學(xué)習軟件工程專(zhuān)業(yè)的他，在學(xué)校建設、基建維修和設備采購方面，表現出了過(guò)人的能力和穩重。
20xx年7月起，先后參與紡織苑小學(xué)、那和雅幼兒園和第一中學(xué)足球館等10余個(gè)教育基建項目，從項目前期手續辦理、專(zhuān)項資金申請到建設管理和現場(chǎng)監督都有他的身影，在同志們的幫助和自身不斷努力下，逐漸成長(cháng)為一名“多面手”。教育基建工作，服務(wù)對象是教師學(xué)生，面對的是校舍和教學(xué)設備，當校舍建設維修得舒適明亮，桌椅板凳一應俱全之后，你往往看不到教育基建人的身影，韓xx和他的同志們可能又到了“幕后”，開(kāi)始另一個(gè)項目的籌建和準備；排查學(xué)�；ā耙惶靸蓷l輪胎扎漏氣”這樣的插曲讓我們體會(huì )到一名東勝教育基建人的辛勤，也讓我們在他身上看到一名合格共產(chǎn)黨員的專(zhuān)注與擔當。
二、用愛(ài)用心做好幼教工作
作為一名教師，他深知：教學(xué)是自己事業(yè)的根基，校園是自己寬廣的舞臺，育人是自己的使命。20xx年8月開(kāi)始，韓xx到東勝區鐵西蒙氏幼兒園擔任副園長(cháng)。他以園為家，認真學(xué)習，大膽改革，勇于創(chuàng )新。每天清晨，他先巡查一遍園所設施設備，接著(zhù)來(lái)到門(mén)口開(kāi)始安全護衛工作，總是第一個(gè)站在幼兒園大門(mén)口，迎接孩子們入園；不管自己多忙，他每周總會(huì )抽出時(shí)間對幼兒園各班、活動(dòng)區域、食堂的安全隱患進(jìn)行仔細檢查，一旦發(fā)現隱患立即安排整改，從不過(guò)夜；經(jīng)常深入課堂，在第一時(shí)間了解掌握師幼所需所想；和老師們一起進(jìn)行研究探討教育服務(wù)，既充實(shí)自己，又帶動(dòng)別人；和小朋友們談心交流，保證自己能夠始終和孩子們心連心；與家長(cháng)們溝通交流，征求意見(jiàn)，積累了一套豐富實(shí)用的工作經(jīng)驗和方法。
2020年初，突如其來(lái)的疫情打破寧靜的生活，他按照東勝教育疫情防控的部署，第一時(shí)間落實(shí)相關(guān)防控疫情工作。面對嚴峻形勢，迅速啟動(dòng)防疫預案，建立幼兒園、班級、老師、家長(cháng)四級防控工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò )，堅持每日監控全體師生身體狀況。對于東勝幼兒園位置分布熟悉的他，多次協(xié)助東勝區教育體育局疫情防控領(lǐng)導小組深入30多所公辦園開(kāi)展疫情督察調研，加班加點(diǎn)、舍棄休息時(shí)間，為基層教育防疫工作默默付出。這里還有一個(gè)小故事，幼兒園摸排回來(lái)的信息中，有1位從湖北回來(lái)的幼兒，幼兒和家人居家隔離觀(guān)察日子里，他每天早上雷打不動(dòng)電話(huà)溝通，連幼兒家長(cháng)都說(shuō)即將結束14天隔離，有點(diǎn)不習慣沒(méi)有他電話(huà)和微信“鬧鈴”。幼兒園開(kāi)園復學(xué)前，是他，在一家一家藥店轉尋采購紅外線(xiàn)體溫槍、在搬運84消毒液滴在外套上形成“小花”、在深夜一遍遍修改開(kāi)園復學(xué)預案；幼兒園開(kāi)園復學(xué)后，是他，主持進(jìn)行專(zhuān)項疫情防控演練、疫情防控知識培訓領(lǐng)學(xué)、嚴格落實(shí)幼兒晨午檢、通風(fēng)消毒等制度、每周安排全面檢查園所衛生安全狀況，宣傳疫苗接種……他以榜樣的力量和先鋒模范的精神真切地影響和帶動(dòng)著(zhù)支部全體黨員和園所教師，全身心保障幼兒身體健康。
三、恪守黨員之職有擔當
2020年11月，東勝區鐵西蒙氏幼兒園黨支部成立，韓xx擔任園黨支部書(shū)記。職務(wù)變化，他深知肩上的擔子也更重了。針對幼兒接送時(shí)車(chē)多人多存在安全隱患的問(wèn)題，他帶領(lǐng)黨員教師成立安全護導小組，在每日幼兒入園離園關(guān)鍵時(shí)段進(jìn)行秩序維護、車(chē)輛管理；面對設施設備破損老化，連續多個(gè)假期，他都犧牲休息時(shí)間，帶頭、帶領(lǐng)支部委員蹲點(diǎn)施工，按照“明廚亮灶”要求4D管理要求改造了廚房，完成教室二層床鋪改造、戶(hù)外大型雙層木質(zhì)玩教具安裝、幼兒戶(hù)外運動(dòng)場(chǎng)改造、活動(dòng)場(chǎng)地軟化等工作，幼兒園面貌煥然一新，為幼兒創(chuàng )設了良好的生活學(xué)習環(huán)境。他帶領(lǐng)黨員教師開(kāi)展貧困幼兒家庭走訪(fǎng)幫扶，與黨員教師利用休息時(shí)間參與公益活動(dòng)，對幼兒園的困難和特殊家庭兒童進(jìn)行幫扶，為他們送上一份無(wú)私的大愛(ài)。
注重黨性實(shí)踐與校園內涵特色結合，他推動(dòng)打造幼兒園“學(xué)思行”黨建品牌，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)黨史、辦實(shí)事活動(dòng)，引導廣大黨員爭當“師德師風(fēng)先鋒崗、育人實(shí)干先鋒崗、科學(xué)保教先鋒崗、愛(ài)心服務(wù)先鋒崗、管理（后勤）服務(wù)先鋒崗”服務(wù)明星，園內黨員教職工“比學(xué)趕超”蔚然成風(fēng)。通過(guò)黨建帶動(dòng)業(yè)務(wù)，讓黨建工作落到實(shí)處。例如，鑄牢中華民族共同體意識主題教育與節日教育、親子活動(dòng)、家長(cháng)開(kāi)放日相結合，在黨員教師引領(lǐng)中，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，使廣大教師成為為黨育人、為國育才的堅強力量，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感。
韓xx是一名基層教師黨員，他從自身實(shí)際工作出發(fā)，堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅定不移、全面正確地貫徹黨的基本路線(xiàn)和各項方針政策。在今后各個(gè)階段的教學(xué)道路上，他將繼續懷揣著(zhù)夢(mèng)想，一步一個(gè)腳印，不忘初心，砥礪前行，為鄂爾多斯教育不斷奉獻，無(wú)怨無(wú)悔。
優(yōu)秀班主任典型事跡5
xxx，男，中共黨員，博士，建筑工程學(xué)院專(zhuān)任教師，碩士研究生導師，20xx年9月至今，擔任輸電162班班主任。擔任班主任期間，熱愛(ài)學(xué)生，認真履行班主任職責，注重班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設，所在班級的班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正、團結上進(jìn)、凝聚力強，定期組織召開(kāi)班會(huì )，經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。陳老師在擔任班主任工作中主要完成以下有代表性的事跡。
針對部分同學(xué)不了解高數、概率、線(xiàn)性代數、大學(xué)物理、化學(xué)等基礎課在職業(yè)生涯中的作用，召開(kāi)班會(huì )，講解“基礎課及專(zhuān)業(yè)課在土木工程從業(yè)人員職業(yè)生涯的作用”。針對部分同學(xué)不了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)未來(lái)的就業(yè)及發(fā)展方向，召開(kāi)班會(huì )，結合自己的學(xué)習工作經(jīng)歷，講解“土木工程專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)生涯選擇方向及規劃”。針對部分同學(xué)反映的備考英語(yǔ)等級考試難的問(wèn)題，召開(kāi)班會(huì )，討論英語(yǔ)等級考試的學(xué)習方法，共享英語(yǔ)等級考試學(xué)習資料。建立云課堂，為本班級及本專(zhuān)業(yè)因參加測量大賽而耽誤學(xué)習的同學(xué)及學(xué)習困難的同學(xué)補課。
帶領(lǐng)學(xué)生參加與科研相關(guān)的競賽項目，培養學(xué)生的科研興趣。20xx年4月-20xx年4月，帶領(lǐng)本班5名學(xué)生，參與大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃，完成了題目為“某超高層建筑風(fēng)荷載數值模擬研究”的項目。加強班風(fēng)建設，以團結為主旋律，以?xún)?yōu)良學(xué)風(fēng)為主要目標。xxx老師十分熱愛(ài)班主任這項工作，用心血澆灌著(zhù)自己的班級，用高度的責任感和強烈的事業(yè)心承擔了“班主任”的神圣使命。
優(yōu)秀班主任典型事跡6
師愛(ài)，好似春雨，潤物細無(wú)聲;猶如春風(fēng)，恬淡而愜意。然而，更多的情景下是“相關(guān)情無(wú)限”的詩(shī)意，是“沾襟比散絲”的柔情;是“無(wú)理而妙”的機智。十年來(lái)，在吳迎春老師的辦公桌上一直擺放著(zhù)自己的工作承諾：“向學(xué)生投去關(guān)注的目光，每天都會(huì )有新的發(fā)現�！笔臧嘀魅喂ぷ鞯臍v練，讓她形成了“以尊重為前提，以活動(dòng)為載體，促學(xué)生發(fā)展為目的”的工作思路，在日常的教育教學(xué)中，她始終堅持知難而進(jìn)、銳意進(jìn)取，每走一步都扎實(shí)穩健。今年她又以?xún)?yōu)異的成績(jì)送走了一批畢業(yè)生，看著(zhù)那些從剛入學(xué)時(shí)的稚嫩走向成熟，由聽(tīng)之任之到有主見(jiàn)，有思想，充滿(mǎn)朝氣的學(xué)生，那是一種超乎想象的人生享受。學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，同樣也是她這個(gè)年輕班主任的成長(cháng)歷程，其間，她曾經(jīng)為“學(xué)困生”焦慮、曾經(jīng)為工作中的失敗哭泣、曾經(jīng)為學(xué)生的取得的優(yōu)異成績(jì)興奮、曾經(jīng)為相處中的一個(gè)個(gè)故事感動(dòng)，這是一種生命與生命的平等對話(huà)，心靈與心靈的睿智碰撞。
一、愛(ài)，以尊重為基石
有這樣一句教育格言：“熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)人才，厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)人才�！睙釔�(ài)學(xué)生才會(huì )尊重學(xué)生，信任學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的良好成材環(huán)境。吳老師認為，師生之間應該是一種平等的關(guān)系，蹲下來(lái)平視孩子的眼睛，用教師真誠的愛(ài)心與不泯的童心去與一顆顆稚嫩的童心對話(huà)，這份尊重如同一把金鑰匙，可以破譯任何心鎖的密碼，讓孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全與友善，自然地表現真實(shí)的自我，快樂(lè )自由地成長(cháng)。
1、尊重孩子的個(gè)體發(fā)展
每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，不具有可比性，簡(jiǎn)單地整體劃一是行不通的。教育者要從孩子的視角去發(fā)現他們的與眾不同，讓他們的個(gè)性得到張揚，特質(zhì)得到發(fā)展。吳老師在與孩子們共同學(xué)習生活中，留心觀(guān)察發(fā)現了每個(gè)孩子的“獨有”。她讓擅長(cháng)繪畫(huà)的孩子把自己的作品拿到學(xué)校，專(zhuān)門(mén)在班內舉辦畫(huà)展，并讓他們參加板報小組，發(fā)揮特長(cháng);她讓體育成績(jì)突出的孩子成立體育小組，帶動(dòng)全班同學(xué)參與體育鍛煉;她讓愛(ài)讀書(shū)的孩子專(zhuān)門(mén)管理班里的圖書(shū)角，并定期為同學(xué)推薦好的書(shū)目……吳老師充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，為每個(gè)孩子的需要搭設了展示自我的平臺，讓他們在各種活動(dòng)中顯露身手，展示才華，增加自信。從中也看到了自己的價(jià)值，體驗到了成功的喜悅和對他人服務(wù)的快樂(lè )。
她班里還有這樣一個(gè)特殊的孩子叫萬(wàn)全，是四年級才轉入吳老師班的一名學(xué)生，雖說(shuō)剛來(lái)沒(méi)幾天，但天天有孩子跟吳老師告狀，說(shuō)他不是說(shuō)臟話(huà)罵人，就是欺負同學(xué)，要不就是值日生剛做好值日，他就亂扔廢紙，甚至上課不聽(tīng)講，總是不交作業(yè)很令吳老師頭疼。這孩子不僅學(xué)習跟不上，各種習慣也沒(méi)有很好的養成，怎么會(huì )這樣呢?吳老師通過(guò)和家長(cháng)的溝通這才知道：原來(lái)孩子今年已經(jīng)13歲了，按理應該上中學(xué)了，由于自己身體和智力的問(wèn)題，一直在小學(xué)學(xué)習。又因為父母離婚，才由原來(lái)的學(xué)校轉到了她班學(xué)習。得知了這些情況，吳老師制定了一個(gè)“缺啥給啥”的轉變計劃，并很快付諸實(shí)施。在以后的日子里，吳老師經(jīng)常找萬(wàn)全聊天，談他感興趣的話(huà)題，上課時(shí)隨時(shí)提醒他注意聽(tīng)課，每天放學(xué)前，總是把他單獨叫到一旁耐心地輔導他把作業(yè)做完，并抓住他愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，在全班表?yè)P。從這以后他漸漸有了改變，作業(yè)雖然不能全對，但能按時(shí)交了;下課他也愿意和同學(xué)們一起做游戲了，今年開(kāi)學(xué)還被同學(xué)評選為班里的衛生監督員。他的轉化，讓吳老師深刻體會(huì )到老師對學(xué)生的尊重、理解和愛(ài)是多么重要，每個(gè)孩子都有自己的表現力，這不是具有高智商和強技能的孩子的專(zhuān)利，所有的孩子都有屬于自己的思維、語(yǔ)言，素質(zhì)教育的前提就是承認人與人之間的差異，然后做到面向每個(gè)學(xué)生。一個(gè)表?yè)P，一個(gè)微笑，對成績(jì)好的學(xué)生是錦上添花，對那些需要鼓勵的學(xué)生則是雪中送炭�！板\上添花”輕松且美麗;“雪中送炭”辛苦但重要。她深刻地記得北京164中副校長(cháng)翟宗說(shuō)過(guò)：“不同類(lèi)型，不同層次的學(xué)生都享有平等的發(fā)言權，這才是教育�！睂W(xué)生來(lái)自不同的家庭，生活在不同的環(huán)境中，有著(zhù)不同的思維方式。我們必須順應學(xué)生內在的成長(cháng)規律，才能取得育人的最佳效果，使每個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎上得到不同程度的最大發(fā)展。
2、尊重獨立意識，創(chuàng )設自我發(fā)展空間
學(xué)生需要教師的教誨、關(guān)心和愛(ài)護，同樣需要教師對他們獨立意識的尊重。因此，班主任要有意識地保護他們呢的獨立意識，培養他們獨立處理問(wèn)題的能力。
去年的六一兒童節全校的文藝匯演選拔賽上，由于準備的不充分，她班報上的節目被刷掉了，此時(shí)離正式演出僅有三天的時(shí)間了，重新編排時(shí)間已經(jīng)來(lái)不及了。當吳老師向全班同學(xué)宣布這個(gè)消息時(shí)，班里的孩子們個(gè)個(gè)都很著(zhù)急，“六一”兒童節是屬于他們的節日，在自己的節日里和大家一起歡慶是他們盼望以久的事情，如今卻要落空。這時(shí)，幾個(gè)班委主動(dòng)說(shuō)：“老師，我們會(huì )利用課余時(shí)間加緊排練新節目，肯定會(huì )被選上的�！逼渌⒆右布娂娬境鰜�(lái)說(shuō)：“老師，您相信我們吧，請您和大隊輔導員老師說(shuō)說(shuō)再給我們一次機會(huì )吧!”聽(tīng)了孩子們的話(huà)，吳老師覺(jué)得很欣慰，她感到了自己的學(xué)生已經(jīng)有了很強的集體榮譽(yù)感和獨立的意識。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，三天后，學(xué)校慶祝六一的文藝匯演上，孩子們伴著(zhù)優(yōu)美的旋律跳起了藏族舞蹈，從編排到服裝和化妝，都是他們自己籌劃的，節目結束，他們得到了全校師生的熱烈的掌聲。通過(guò)這次事情，增強了孩子們的獨立意識，提高了他們的組織能力，班級的凝聚力更強了。
此后，吳老師在各種班級的重大問(wèn)題，如：班級的班風(fēng)、班訓，班規的制定，班委的選舉，主題班會(huì )的設計，各種體育或知識競賽的舉辦等等都要廣泛聽(tīng)取學(xué)生的建議，充分發(fā)揚民主，放開(kāi)手腳，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)個(gè)鍛煉的機會(huì )，學(xué)生的獨立意識逐步樹(shù)立起來(lái)了，并發(fā)揮實(shí)效。
二、愛(ài)，以理解為杠桿
“孩子的工作就是游戲�！痹谟螒蚝突顒�(dòng)中，他們才能夠放松身心，學(xué)到知識，懂得道理，得到鍛煉。作為班主任，吳老師深刻地理解孩子的需要，在實(shí)際工作中，抓住和創(chuàng )造各種教育機會(huì )，創(chuàng )設全新的教育活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)集體的感情和關(guān)注社會(huì )、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。
隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，同學(xué)之間互相攀比，請客過(guò)生日、送禮物，花錢(qián)大手大腳的現象日益嚴重，同時(shí)又有部分學(xué)生家長(cháng)也向老師反映這種情況，希望在全班進(jìn)行教育。但吳老師知道不管是單獨談話(huà)，還是全班教育，這樣的紙上談兵學(xué)生可能會(huì )在短時(shí)間內有效果，但時(shí)間久了，這種現象依然會(huì )反復，甚至更嚴重。針對這種情況，吳老師設計了一次家庭消費調查，讓每個(gè)孩子回家記錄自己家一個(gè)月的開(kāi)銷(xiāo)，并做好記錄。通過(guò)整理數據，孩子們發(fā)現每月家里日常的消費不過(guò)千余元，還有相當一部分用在自己的學(xué)習和穿衣上，而家長(cháng)花在自己身上的錢(qián)卻少之又少�？粗�(zhù)眼前自己調查的數據，她讓孩子們談?wù)効吹竭@些數據后的感受，使孩子真正意識到了自己亂花錢(qián)的行為不對，應及時(shí)改正，合理地使用自己的零花錢(qián)，在吃穿上不攀比。隨后，為鞏固教育效果，吳老師又召開(kāi)了“一分錢(qián)，撿嗎?”的主題班隊會(huì )活動(dòng)，幫助他們學(xué)會(huì )節儉，懂得每一分錢(qián)都是勞動(dòng)換來(lái)的，都應該珍惜，養成節儉的好習慣。正所謂外因通過(guò)內因起作用，在游戲活動(dòng)中，孩子們有了切實(shí)的感受，由此產(chǎn)生的行為才是發(fā)自?xún)刃牡摹?/p>
類(lèi)似于這樣的活動(dòng)在吳老師的班里還有很多，如：她通過(guò)“尋找最干凈的桌洞”、“穿衣疊被比賽”進(jìn)行自理能力的訓練;通過(guò)“每天做一件好事”活動(dòng)，培養孩子助人為樂(lè )的精神;通過(guò)“手拉手”活動(dòng)，進(jìn)行互幫互助的教育;通過(guò)班會(huì )介紹祖國的名山大川，激發(fā)孩子的愛(ài)國情感，進(jìn)行熱愛(ài)祖國的教育;通過(guò)參觀(guān)消防基地，進(jìn)行放火安全自救的訓練;通過(guò)講自己名字的由來(lái)，引導孩子理解父母，孝敬父母;還有“起跑線(xiàn)”、“作文園地”、“成長(cháng)的腳步”等活動(dòng)都讓孩子興奮異常�；顒�(dòng)中，他們的自理能力，學(xué)習能力，辨別是非能力，合作能力都得到了鍛煉，活動(dòng)為學(xué)生搭設了成長(cháng)的大舞臺。
三、愛(ài)，以公平為前提
我們都知道，教師的教育對象是天真可愛(ài)的孩子，這就要求老師有一顆平等、慈愛(ài)的心。從踏上講臺的第一天起，她就暗下決心，要當一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，對所有學(xué)生一視同仁，把自己的愛(ài)均勻地灑向他們，使每個(gè)學(xué)生的心田都有教師愛(ài)的雨露、愛(ài)的陽(yáng)光，不因個(gè)性、美丑、貧富、學(xué)習成績(jì)的好壞、進(jìn)步與落后而有所偏愛(ài)。在實(shí)際的教學(xué)工作中，她也是這么做的。她能關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對待他們，不諷刺、不歧視學(xué)習紀律較差的學(xué)生。特別是在學(xué)習上有困難的學(xué)生，她從不挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心，而是本著(zhù)循循善誘、誨人不倦的態(tài)度，做到人格平等、相互尊重，因為她深深知道只有人格平等才能換來(lái)信賴(lài)和友誼。以誠信對待他們，信任他們，不歧視他們，多同他們交心、談心，努力成為他們的朋友。只要我們能邁出平穩的第一步，轉化就有了基礎。接下來(lái)再放下架子深入到他們中去，洞悉其內心世界，用真誠的關(guān)懷去換取他們的信賴(lài)。這正所謂：“精誠所至，金石為開(kāi)”。她相信：花園里的花兒并不是天生就那么鮮艷，他們需要我們辛勤的修剪和澆灌!
這個(gè)學(xué)期，她擔任五年級畢業(yè)班的班主任工作，臨近期末復習，各科的課程任務(wù)都比較緊張，她班里有個(gè)孩子因為平時(shí)學(xué)習基礎比較差，這個(gè)時(shí)候就感到非常吃力，對學(xué)習產(chǎn)生了厭煩的情緒，甚至有的時(shí)候上課不聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成�？吹竭@種情況，吳老師主動(dòng)找這個(gè)孩子談心，并在課下經(jīng)常注意這個(gè)他，經(jīng)常利用休息時(shí)間給他補課。在這個(gè)過(guò)程中，對他在學(xué)習生活中取得一點(diǎn)一滴的成績(jì)，都及時(shí)給予鼓勵。如果在一周內表現很好，無(wú)違紀行為，學(xué)習上有進(jìn)步，就在全班宣布，對其嘉獎、表?yè)P，并及時(shí)打電話(huà)通知家長(cháng)，讓學(xué)生回家也能同爸爸媽媽一起分享他的快樂(lè )。這樣做無(wú)疑會(huì )使家長(cháng)、學(xué)生都非常高興，因為他們看到了成功的希望，也領(lǐng)略到了初戰告捷的喜悅。這種激勵便成了他們上進(jìn)、轉變的動(dòng)力，功夫不負有心人，在這次期末考試中，這個(gè)學(xué)習有困難的學(xué)生取得了較好的成績(jì)。
當然，要培養一個(gè)人，僅靠學(xué)校和老師那是遠遠不夠的，老師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、和社會(huì )的紐帶，而家庭和社會(huì )才是真正影響人一生的大課堂。因此，轉化過(guò)程中有一個(gè)重要的環(huán)節——家訪(fǎng)，家訪(fǎng)是家庭和學(xué)�；ネ▽W(xué)生表現和學(xué)習情況的一種特殊形式，以達到共同教育學(xué)生之目的。使用得法，對于轉變后進(jìn)生也將起到極其重要的作用。常見(jiàn)的報喜、報憂(yōu)是老師家訪(fǎng)的主要內容，但目前報憂(yōu)的居多，尤其是對后進(jìn)生。因此吳老師應改變了家訪(fǎng)的形式和內容。第一，讓家長(cháng)確定面談時(shí)間;第二，家長(cháng)、老師、學(xué)生，三方共聚一堂，開(kāi)誠布公;第三，老師對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及其愛(ài)好濃墨重彩，以此增添家長(cháng)、學(xué)生的信心;第四，提出重懇的希望，以利學(xué)生進(jìn)步。
這樣一來(lái)，無(wú)論是多“壞”的學(xué)生都應該理解老師的這份苦心。因為她堅信一個(gè)道理——“孩子，是一株幼苗，不是一段朽木”，我們經(jīng)常說(shuō)“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，而要塑造靈魂，僅用知識是不夠的，它需要心靈與心靈的撞擊，需要老師用全身心的愛(ài)去溫潤每一顆稚嫩的心。
四、愛(ài)的付出，愛(ài)的收獲
在三尺講臺前站了十年，當了十年的班主任，吳老師深感責任的重大。她堅信：只有高素質(zhì)的教師才能帶出高素質(zhì)的學(xué)生。無(wú)論是教育觀(guān)念更新，還是教學(xué)內容、方法的運用，都取決于教師的素質(zhì)和水平。一名教師必須具備很高的業(yè)務(wù)水平，具有廣博的專(zhuān)業(yè)知識和理論功底，才能勝任教育教學(xué)工作。因此她利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習了北京教育學(xué)院小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的全部課程，后有在北京師范大學(xué)學(xué)習漢語(yǔ)言文學(xué)，現已取得了大本學(xué)歷。此外她還學(xué)習了計算機，通過(guò)自己的努力，取得了計算機A級合格證書(shū)。在教學(xué)中，她努力將學(xué)到的教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的一般原理、原則、方法運用到教育教學(xué)實(shí)踐中，注意對學(xué)生各種能力的培養，注重了平時(shí)的訓練，因此學(xué)生思維敏捷，口頭表達能力強。
她所教的班級在日常學(xué)習中學(xué)生們能夠互相互助，團結合作，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀;連續幾年，她們班在跳繩、踢毽、長(cháng)跑、廣播操比賽都名列前茅。在師生不懈的努力下，他們班被評為優(yōu)秀中隊，吳老師曾被評為優(yōu)秀輔導員，2月被評為“紫禁杯”優(yōu)秀班主任。
十年的班主任工作有苦有甜，讓吳老師如此竭盡所能、無(wú)怨無(wú)悔地奮斗在這個(gè)平凡崗位上的動(dòng)力，便是班主任工作的巨大魅力——辛苦付出后的精神享受。為此，她將繼續在學(xué)習實(shí)踐中提高自己，在工作中鍛煉自己，在奮斗中充實(shí)自己。要像一滴晶瑩的水珠匯入浩瀚的大海;像一株芳香的花朵簇擁在姹紫嫣紅的花園;用無(wú)私的愛(ài)心和教育的藝術(shù)來(lái)詮釋新世紀班主任的含義。
優(yōu)秀班主任典型事跡7
小李，男，中學(xué)數學(xué)一級教師，1998年7月本科畢業(yè)于長(cháng)沙電力學(xué)院數學(xué)系。他思想端正，作風(fēng)正派，服從學(xué)校的工作安排，辦事認真負責。特別在班主任工作中，更加盡心竭力。他用一顆平凡但又精誠的心，編輯著(zhù)孩子們成長(cháng)中最美的畫(huà)面。他所帶的班級多次被評為優(yōu)秀班集體和成績(jì)優(yōu)良班，輔導學(xué)生競賽成績(jì)優(yōu)異，他本人在年度考核中也多次被評為優(yōu)秀，20xx年被評為中山市優(yōu)秀教師，教育園地已是碩果累累。
一、愛(ài)，是他對學(xué)生的行為準則
他對待每個(gè)學(xué)生都像自己的孩子一樣，也正因為他在教書(shū)育人中對學(xué)生付出的愛(ài)，拉近教師與學(xué)生的距離，能于無(wú)聲中滋潤學(xué)生的心田，能感化學(xué)生的心靈。李老師對學(xué)生的愛(ài)像父母般的關(guān)懷，無(wú)微不至。有一次他班的一個(gè)學(xué)生生病了，立馬通知家長(cháng)并全程陪送到醫院治療，整個(gè)過(guò)程讓家長(cháng)贊口不絕。他對學(xué)生的關(guān)懷體現在生活上的方方面面，通過(guò)家訪(fǎng)了解學(xué)生，幫助學(xué)生。甚至學(xué)生的衣著(zhù)整潔等，都有李老師關(guān)注的細節。在學(xué)習上他更是用耐心和愛(ài)心去教育學(xué)生、感染學(xué)生、影響學(xué)生。
二、敬業(yè)，是他對工作的態(tài)度
十五年的班主任的工作，他總是勤字當頭，上班比別人早，下班比別人晚。就這樣寒來(lái)暑往十年如一日。班級管理是工作的首樣事情，初中階段學(xué)生處在青春期的萌動(dòng)中，班級大大小小許多事情，讓李老師深感班主任的責任重大。
他要求學(xué)生不遲到，自己堅持每天早、中、晚的預備鈴響時(shí)站在教室門(mén)口等待學(xué)生進(jìn)教室，遲到的學(xué)生越來(lái)越少，遵守紀律的學(xué)生越來(lái)越多。特別學(xué)生在初一時(shí)候，許多學(xué)生還不會(huì )搞衛生，看到這種情況后，他親自拿起掃把掃起地來(lái)，并告訴學(xué)生衛生死角怎樣處理，窗戶(hù)怎樣抹才干凈…經(jīng)過(guò)老師的示范，引起了同學(xué)們的注意，大家懂得如何去搞清潔，如何去做好每件事情。真所謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，身傳重于言傳。
三、注重班干部的培養
“火車(chē)跑得快，全靠頭來(lái)帶”。一群好的班干部可以帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。但是沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)生一開(kāi)始就是做好班干部的料，所以他在班干的培養中李老師加強教育班干部要做同學(xué)們的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學(xué)服務(wù)，讓同學(xué)們親眼目睹事情的經(jīng)過(guò)。李老師還經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì )議，讓他們總結工作中的得與失，并加以改進(jìn)，教會(huì )他們如何分辨是非，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。李老師更注重培養班干部開(kāi)展工作的方法指導，指導他們工作方法的同時(shí)嚴格要求班干部個(gè)人在知識、潛力上能取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求在各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用。
四、及時(shí)表?yè)P、注重細節教育
他在教育學(xué)生時(shí)，多表?yè)P，妙批評，以典型作為榜樣，努力讓每位學(xué)生充滿(mǎn)信心，尤其是后進(jìn)生，只要發(fā)現他們現在比過(guò)去好，今天比昨天好，哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步，都要表?yè)P他們，讓他們感受到成功的喜悅，繼續努力，不斷前進(jìn)。讓他們認為：從現在開(kāi)始，只要肯努力，不怕困難，意志堅定，別人能做到的事情我們照樣能做到，并且能做得很好。他確信：每個(gè)同學(xué)都有閃光點(diǎn)，老師及時(shí)抓住并放大表?yè)P，同學(xué)的信心會(huì )倍增，做事和學(xué)習會(huì )更有動(dòng)力和激情。
人們常用“老師是塑造人類(lèi)魂的工程師”這樣的話(huà)語(yǔ)贊美老師。的確老師承擔著(zhù)民族的希望，老師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。李老師這種對工作認真、對學(xué)生負責的態(tài)度，必定是社會(huì )的福氣，相信他在教書(shū)育人的道路上會(huì )越來(lái)越優(yōu)秀！
優(yōu)秀班主任典型事跡8
印度詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)綠蔭�！比~的事業(yè)也許永遠不會(huì )驚天動(dòng)地，但正是這渺小的，不起眼的葉，成就了花的絢麗，果的輝煌。
教師，意味著(zhù)無(wú)私奉獻，人們都說(shuō)班主任工作是辛苦的，在時(shí)間上具有連續性，上下班無(wú)明顯的界限;在空間上具有廣泛性，無(wú)限定的工作時(shí)間;下班包里放的是作業(yè)本、備課本;回到家談?wù)摰氖菍W(xué)生;燈光下，批改的一本又一本的作業(yè)，準備的是明天所要講的課;躺在床上，思考的是每個(gè)學(xué)生的思想狀況、班級問(wèn)題，以及如何開(kāi)展班級活動(dòng)，提高“學(xué)困生”的學(xué)習成績(jì)等等。記得初當班主任時(shí)，許多老教師對我說(shuō)：“班主任工作可不是件輕松的事情，需要對學(xué)生要有極大的愛(ài)心、耐心呀�！睋伟嘀魅芜@幾年中，我體會(huì )到了育人的責任和辛勞、同時(shí)也感受到了更多的喜悅和幸福。逝去的歲月，曾付出過(guò)許多的心血，但我更多的感受是充實(shí)和快樂(lè )。
一、關(guān)注孩子的心理，走近孩子的心靈，營(yíng)造寬松和諧的成長(cháng)氛圍。
學(xué)校是育人的場(chǎng)所，班主任是學(xué)校德育工作的排頭兵，教師的職責不僅僅是教書(shū)，更重要的是育德，教給學(xué)生做人的道理。在此基礎上還要得到學(xué)生的認同，內化為一種自覺(jué)的行為，教師只有得到學(xué)生的認同，讓他們感到教師的要求是出于真誠的關(guān)心和愛(ài)護時(shí)，他們才會(huì )愉快地接受，才能達到良好的教育效果。而學(xué)生良好行為習慣的養成，又是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。因此，要給學(xué)生以極大的愛(ài)心與耐心。只要教師對每一個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)信心、誠心、獻出愛(ài)心、工作耐心和尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，久而久之就能達到教育目的，收到好的教育效果�！�
心理活動(dòng)是學(xué)生行為的基礎，關(guān)注孩子的心理，才能使孩子健康成長(cháng)。作為教師，我以平和的態(tài)度、寬容的心境去包容每一個(gè)孩子。讓孩子感受到，老師對他們不僅有嚴厲的要求，嚴格的管理，更多的是對他們的關(guān)心和愛(ài)護�！叭诵宰畋举|(zhì)的特點(diǎn)，是希望別人的贊賞”。滿(mǎn)足學(xué)生這種心理需求，是充分挖掘學(xué)生學(xué)習潛力的有效途徑。如果我們真正的想去贊賞學(xué)生，學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)會(huì )是無(wú)窮無(wú)盡的。在課上，性格內向的，我贊賞他們文靜秀氣;性格外向的，我贊賞他們活潑可愛(ài);成績(jì)好的，我贊賞他們是一名有能力有特長(cháng)的好學(xué)生;成績(jì)不好的，我贊賞他們肯努力，不輕易放棄的拼搏精神。哪怕是學(xué)生有了缺點(diǎn)，我也以賞識的眼光去包容他，想方設法點(diǎn)燃起他們心中自信的火焰，拉近了我和學(xué)生之間的距離，學(xué)生愛(ài)和我聊天，因為從老師這里能獲得同情與尊重，他們能毫無(wú)顧慮地談出心中的想法。
二、為學(xué)生搭設自我展示的舞臺，培養自我管理、自我教育的能力
21世紀全新的教育就是培養學(xué)生具有創(chuàng )造性個(gè)性品質(zhì)，為此，當今的班主任就要勇于在教育實(shí)踐中探索，變具有封閉性、求同性、靜態(tài)性、主觀(guān)性，單向性特點(diǎn)的傳統的班級管理模式為具有開(kāi)放性、求異性、動(dòng)態(tài)性、客觀(guān)性和多向性特點(diǎn)的現代管理思維模式，以使教育和管理逐步適應新時(shí)代的需要。
班級管理中培養學(xué)生創(chuàng )造性個(gè)性品質(zhì)就要發(fā)揮班主任的教育主體的主導作用及學(xué)生主體的能動(dòng)作用，構建起班集體的激勵機制，弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生持續性發(fā)展。沒(méi)有人的獨立性和自主性就沒(méi)有個(gè)性。教育家陶行知先生說(shuō)：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生�！币囵B學(xué)生創(chuàng )造性個(gè)性品質(zhì)就必須堅持以人為本，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)參與班級管理，真正成為班級管理的主人。在班級管理中關(guān)鍵是培養學(xué)生的獨立自主精神。如開(kāi)學(xué)初，學(xué)生們通過(guò)競選組成了一個(gè)具有開(kāi)拓創(chuàng )新精神而又生龍活虎的班委會(huì )。他們開(kāi)動(dòng)腦筋制訂班規，根據定出的草稿全班同學(xué)都參與修改，提出自己的建議，通過(guò)集中制訂出：“教師在與不在一個(gè)樣”“班主任課與科任課一個(gè)樣”共兩條班規。在我的指導下，由學(xué)生干部帶領(lǐng)全班同學(xué)制訂和落實(shí)班級工作計劃，并布置由學(xué)生及時(shí)驗收計劃的完成情況，認真填寫(xiě)各項工作計劃完成情況記錄表。班級日常事物在班干部的管理下井井有條，從班規的內容，工作計劃落實(shí)記錄表和內容豐富、形式多樣的板報我看出了學(xué)生們特有的獨立自主精神。因此，我在班級工作時(shí)，盡量發(fā)揮班干部的職能，盡量把自己放在輔導的位置上，這樣學(xué)生們的膽量更大了，能力顯現得更突出了。
教育培養學(xué)生成才，興趣是起點(diǎn)。興趣是人發(fā)揮智慧和取得成功的動(dòng)力。班主任在管理學(xué)生的過(guò)程中要熟知每個(gè)學(xué)生的興趣，并且要積極幫助學(xué)生發(fā)展興趣，這對他們的整體素質(zhì)提高將起到積極作用。班主任要幫助學(xué)生把自己的興趣同每個(gè)階段的奮斗目標結合起來(lái)，使興趣在成長(cháng)中發(fā)揮動(dòng)力作用。我鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項興趣小組和比賽活動(dòng)，在跳繩比賽、隊列比賽、運動(dòng)會(huì )中我班的成績(jì)永遠名列前茅;在古詩(shī)文誦讀中活躍著(zhù)我班學(xué)生和家長(cháng)的身影;在跳皮筋比賽、英語(yǔ)比賽中我們?yōu)樾Ｔ龉�，取得了�?yōu)異的成績(jì)……在豐富多彩的活動(dòng)中，最大限度地培養了學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)。
三、因材施教，讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展
在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我總是寫(xiě)上激勵性的評語(yǔ)，并將“√”打的很大，在錯處只劃“”，而不用“×”，使學(xué)生找回自信，走向成功。我認為只要給予學(xué)生信任，學(xué)生會(huì )是很誠實(shí)的。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)：“每個(gè)人都會(huì )犯錯誤，不怕犯錯誤，就怕不改正�！�
我在認真分析了學(xué)困生的情況后，對不同的學(xué)生采用了不同的方式進(jìn)行教育。給困難小的學(xué)生一定的壓力，目的是要把他們浮躁的性情穩定下來(lái)，讓他們有更高的目標，不斷進(jìn)取。學(xué)困生的特點(diǎn)是自卑，教師則要多給予鼓勵，比如給學(xué)生一個(gè)信任的眼神，或在活動(dòng)中挖掘他們的閃光點(diǎn)，這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習勁頭便提高了許多，對他們進(jìn)行學(xué)習習慣的培養，使學(xué)生體會(huì )到上課聽(tīng)講的重要性，進(jìn)而培養學(xué)生聽(tīng)講的能力。對學(xué)習存在暫時(shí)困難的學(xué)生給以更多的關(guān)愛(ài)，使他們從學(xué)習困難的陰影中走出來(lái)。
本學(xué)年班里剛轉過(guò)來(lái)一名叫申某的學(xué)生，這孩子在學(xué)校的“知名度”很高，已經(jīng)上到四年級了，給一張二年級的卷子卻只能得十幾分。他的學(xué)習習慣很不好，反應能力比較慢，自控能力很差，作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)上交。家長(cháng)平時(shí)對孩子的學(xué)習不聞不問(wèn)，偶爾采取粗暴的方式管教一下，也起不到什么效果。進(jìn)了二年一班的門(mén)就是我的學(xué)生，不管他以前如何，我都要對他的未來(lái)負責。我先從家長(cháng)身上做工作，在勸告家長(cháng)不要用拳頭解決問(wèn)題的同時(shí)，要求家長(cháng)每天親自到學(xué)校來(lái)接孩子，并了解他一天的表現，及需要解決的問(wèn)題。很快我了解到申某的家長(cháng)沒(méi)上過(guò)學(xué)，只會(huì )寫(xiě)自己的名字，在家根本無(wú)法督促孩子，于是每天放學(xué)后，我便幫助他完成作業(yè)，弄懂今天所學(xué)的知識，預習明天的學(xué)習內容。由于他的基礎太差，我幾乎是從拼音給他補起，每天都要為他補習很久，數不清有多少次我伴著(zhù)月光回到家中，有時(shí)怕他俄著(zhù)，我還會(huì )為他備些酸奶、餅干。一下子想要改變申某多年養成的不良習慣，他很不適應，對我產(chǎn)生了抵觸心理，直到有一天，他媽媽紅著(zhù)眼圈匆匆趕到學(xué)校，一經(jīng)詢(xún)問(wèn)才知道，申某的爸爸工作時(shí)從高處摔了下來(lái)，躺在醫院動(dòng)彈不得。我趕緊安慰母子二人，并親自到醫院探望，在那一段日子里，經(jīng)常打電話(huà)詢(xún)問(wèn)他父親的病情，讓家長(cháng)放心，我會(huì )盡可能的關(guān)注孩子的心理和學(xué)習的。我的師愛(ài)終于找到了突破口，我不失時(shí)機地對他說(shuō)：“人的一生總會(huì )遇到一些不愿看到的事情，男子漢要堅強起來(lái)，努力學(xué)習不讓奔波勞碌的媽媽和躺在醫院里的爸爸操心，就是給他們最大的幫助了�！睆哪且豢唐�，孩子的心與我真正的靠近了。我更加認真地關(guān)注他的一言一行，發(fā)現他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我就給予他適當的鼓勵。課上如果發(fā)現他回答出有一定難度的問(wèn)題時(shí)，抓住時(shí)機鼓勵：“你很聰明，你的能力一定不止于此!”一句簡(jiǎn)單的評價(jià)使他上課專(zhuān)心聽(tīng)講了，舉手次數的增多，回答的正確率也逐漸上升。我還利用課堂作業(yè)本適時(shí)給他點(diǎn)撥、激勵：“把字寫(xiě)得工整一些好嗎?”“你寫(xiě)的字有進(jìn)步呀!書(shū)寫(xiě)越來(lái)越認真，老師真為你感到很高興!”“真不錯，你的作業(yè)質(zhì)量提高了，一定要堅持住呀!”在我和他的共同努力下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，申某已有了良好的學(xué)習習慣，掌握了一定的學(xué)習方法，他的學(xué)習在不斷進(jìn)步。去年期末考試，他考到了前所未有的92.5分，前不久的校級百詞比賽中，更是取得了98分的好成績(jì)。
為了使學(xué)校和家庭教育的效果更好，為了讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在校的情況，我非常重視與家長(cháng)的溝通，單靠作業(yè)本上的簡(jiǎn)短評語(yǔ)和每學(xué)期一次的家長(cháng)會(huì )是遠遠不夠的。于是每天放學(xué)之后，我班都非常熱鬧，簡(jiǎn)直可稱(chēng)得上小型家長(cháng)會(huì )，表現突出的好與壞的孩子的情況，我都會(huì )及時(shí)反饋給家長(cháng)，以得到家長(cháng)對我工作最大的支持與幫助，使孩子們的閃光點(diǎn)放大、發(fā)揚，并及時(shí)的扼殺缺點(diǎn)于搖籃之中，，我用誠心、耐心、精心的工作態(tài)度喚起了學(xué)生的共鳴，達到了師生間彼此知心，用知心激情的鑰匙開(kāi)啟了學(xué)生心靈的鎖，以自己良好的師德、師風(fēng)影響著(zhù)學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(cháng)，使學(xué)生全面的發(fā)展。
四、用人格的魅力去感化學(xué)生
教師對學(xué)生的影響可以說(shuō)是無(wú)處不有，無(wú)時(shí)不在的。它不僅靠教師口頭上大道理的說(shuō)教，更重要的是靠教師的知識水準、道德修養、個(gè)性氣質(zhì)去感召學(xué)生。這種感召的.力量，是由教師自身對學(xué)生的吸引而形成的自然影響力。這就是教師的人格魅力。它超越了知識的傳授，使教師自身成為一種現實(shí)的榜樣，使學(xué)生效仿著(zhù)為人做事。每一名教師的人格魅力各不相同。有的教師這樣評價(jià)我：“認真是你最大的優(yōu)點(diǎn)�！睂W(xué)生們也說(shuō)：“您做事真認真!”的確，認認真真做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，是我為人處世的準則。我用有一說(shuō)一、有二說(shuō)二、實(shí)事求是的精神和做法，感染了學(xué)生，他們懂得了真誠、認真的可貴。
凡是要求學(xué)生做到的，教師要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，教師堅決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。事實(shí)上，學(xué)生近乎天然的向師心理，使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)生往往是“度德而師之�！崩纾阂髮W(xué)生早上不遲到，教師自己要嚴格做到每天早上七點(diǎn)二十就站在教室門(mén)口，日久天長(cháng)，學(xué)生也就很自覺(jué)地克服遲到的現象。在這種情況下，班級的各種制度得到很好的貫徹執行，成為學(xué)生的自覺(jué)行為。所以說(shuō)喊破嗓子，不如做出樣子，其身正，不令而行。在學(xué)生心目中，班主任是社會(huì )人的縮影，教師的世界觀(guān)，他的品行，他的生活，他對每一現象的態(tài)度，都會(huì )這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。學(xué)生從其影響中，不僅能學(xué)會(huì )怎樣做學(xué)問(wèn)，也能學(xué)會(huì )怎樣做人，做怎樣的人。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因為我是一個(gè)班主任。
優(yōu)秀班主任典型事跡9
邱xx，黨員教師，先后榮獲東港區優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德標兵、教學(xué)新秀、多次榮獲市級優(yōu)質(zhì)課，積極參加學(xué)校的課題研究。
德高為師，身正為范，師德是一個(gè)教師的靈魂，意味著(zhù)只要選擇了教師職業(yè)，就要為人師表，時(shí)刻嚴格要求自己。
工作中她總是充滿(mǎn)熱情，用專(zhuān)業(yè)的力量參與孩子們的童年。她同孩子一起閱讀，一起游戲，區域里、戶(hù)外游戲中，留下了一段段歡樂(lè )的時(shí)光。戶(hù)外建構游戲開(kāi)始了，孩子們把木質(zhì)方塊，一個(gè)一個(gè)疊上去，反反復復，似乎有點(diǎn)無(wú)趣。她看到了，蹲下身來(lái)，變身小記者，傾聽(tīng)孩子們的想法；又化身小頑童，和孩子們一起分工合作，拿百變條變成游泳圈，將木質(zhì)方塊砌成了一個(gè)充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的游戲池，孩子們玩得專(zhuān)注極了，為自己的成就呼喊著(zhù)、興奮著(zhù)。那一刻，她也像一個(gè)孩子一樣開(kāi)心地笑了。她說(shuō)，我們是孩子游戲的支持者、合作者、引導者。她，做到了！
她用自己獨特的方式，詮釋著(zhù)職業(yè)的榮譽(yù)；她憑著(zhù)對孩子的愛(ài)心、對事業(yè)的初心，守候在教育這塊麥田，一日又一日，一年又一年。她有一個(gè)青春涌動(dòng)、激情四射的名字—幼兒教師。
優(yōu)秀班主任典型事跡10
丁xx，中共黨員，xx市市級機關(guān)曙光幼兒園二級教師，20xx年度東港區優(yōu)秀班主任。工作中，她服從安排、默默耕耘、無(wú)私奉獻，時(shí)刻以一名共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，在平凡之中有著(zhù)偉大的追求，平靜之中懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱血，平常之中蘊藏著(zhù)極為強烈的責任感。
愛(ài)、真誠、責任心是她工作的原則，愛(ài)孩子、愛(ài)工作、愛(ài)幼兒教育便是她的工作標準。在班級管理與教育教學(xué)中，丁xx老師關(guān)愛(ài)每一位孩子，細致觀(guān)察孩子在成長(cháng)中的變化，耐心傾聽(tīng)孩子內心的想法，理解他們的感受。在幼兒園工作的幾年中，她帶過(guò)大、中、小班的孩子，對于不同年齡階段的孩子，她始終堅持以孩子為主體，以孩子的終身成長(cháng)為前提，讓孩子能跳一跳摘到屬于自自己的那顆果實(shí)。因材施教，運用多種教育方法與策略引導、支持孩子，以游戲貫穿一日生活，讓孩子在美妙的探索、發(fā)現、學(xué)習、合作中健康快樂(lè )的成長(cháng)。
樂(lè )教樂(lè )學(xué)樂(lè )進(jìn)取，善思善友善鉆研。近年來(lái)，丁xx老師先后參與了《因地制宜開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)的實(shí)踐研究》、《家園共育培養幼兒閱讀興趣與習慣的實(shí)踐研究》、《基于幼兒生活體驗的食育課程探索性研究》等課題，不斷總結經(jīng)驗、提煉理論，提升自身專(zhuān)業(yè)素養。積極參與幼兒園的公開(kāi)課活動(dòng)、參與市級以上示范課活動(dòng)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，把每一次比賽活動(dòng)作為最好的歷練。曾獲得“山東省一師一優(yōu)課”市級二等獎、20xx年全國幼兒教師大賽教案組二等獎。
青春當立志，青春當奮斗，青春當無(wú)悔。她以初心織夢(mèng)，不負韶華，用無(wú)私的關(guān)愛(ài)展示黨員教師的風(fēng)采，用點(diǎn)滴的小事踐行黨員教師的操守，用滿(mǎn)懷的熱忱歌唱對黨的贊歌。今后她將繼續在教師這個(gè)平凡的崗位上，不忘初心，砥礪前行！
優(yōu)秀班主任典型事跡11
小劉作為初一年級的一個(gè)超大班級的班主任，我覺(jué)得責任重大，絲毫不敢懈怠。我積極配合學(xué)校及各處的工作，人認真真搞好學(xué)生的管理和教育工作。
一、每天早晨7：30以前到校，對前天班里的工作進(jìn)行總結，發(fā)現不足之處立刻提出改正意見(jiàn)，并就當天的工作進(jìn)行安排。
二、積極培養、鍛煉班干部的工作能力。對班務(wù)工作進(jìn)行具體分工，指導學(xué)生進(jìn)行自主管。劉旭強同學(xué)負責管理多媒體，檢查班級公物。班長(cháng)胡丹陽(yáng)負責學(xué)生的考勤及班級日志。班長(cháng)戴宸管理班費及學(xué)生的儀容儀表的檢查及校訓通。幾個(gè)班長(cháng)聯(lián)合起來(lái)調節同學(xué)之間的矛盾，并負責班級平日的安全問(wèn)題。學(xué)習委員胡夢(mèng)夢(mèng)負責檢查作業(yè)。衛生委員馬豆豆、高悅負責督促檢查衛生。唐昕、左澤瑩負責辦板報和班級的宣傳欄�？嫡湔浜驮沸廊馂樾７䴔z查員，每天對同學(xué)的校服穿戴進(jìn)行檢查。要求各個(gè)課代表每天認真檢查作業(yè)并將未按時(shí)交作業(yè)及未完成作業(yè)的同學(xué)名單交給我。每周設立值日班長(cháng)和衛生小組長(cháng)，由他們進(jìn)行總負責，并在周一的班會(huì )課上組織召開(kāi)班會(huì )。
三、每天中午兩節課之后安排時(shí)間進(jìn)行有針對性的體育鍛煉，本學(xué)期體育活動(dòng)主要有：軍訓、跑操、籃球賽、跳繩比賽、拔河比賽。我們班取得軍訓“優(yōu)秀班級”、“拔河比賽第一名”、“跳繩比賽第二名”積極組織每次月考，并且進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )和學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗交流，及時(shí)總結教與學(xué)的經(jīng)驗分析教師和學(xué)生在教與學(xué)方面取得的成績(jì)及存在的問(wèn)題，爭取更好的成績(jì)。
四、我經(jīng)常與全體初一、三班的代課老師一起討論班級紀律及學(xué)風(fēng)，合力解決整個(gè)班級及個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題。我們對擾亂教學(xué)、違反校紀校規的個(gè)別學(xué)生及時(shí)嚴肅教育，絕不姑息。
五、對留守兒童問(wèn)題，我們班級成立了專(zhuān)門(mén)小組。定期與這些學(xué)生進(jìn)行交談，關(guān)心他們的學(xué)習和生活。并于他們的在外打工的家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)交談。
經(jīng)過(guò)我的努力和全體任課老師的辛勤付出，我們班從學(xué)習、紀律、衛生及班級凝聚力等方面都取得了一定的進(jìn)步。本學(xué)期我們獲得流動(dòng)紅旗9次，成為年級獲得流動(dòng)紅最多的班級。我們班的總評成績(jì)比去年有了很大的進(jìn)步。語(yǔ)文及數學(xué)成績(jì)有了很大的提高。
雖然，我們班已經(jīng)在這學(xué)期有了很大的進(jìn)步，但是與家長(cháng)和學(xué)校的要求和期待還有很大差距。我將在今后的工作中再接再厲，爭取更好的成績(jì)!
優(yōu)秀班主任典型事跡12
許xx，xx工業(yè)園區天域幼兒園園長(cháng)，先后榮獲xx市雙十佳教師、園區學(xué)科帶頭人、園區標兵、區崗位能手、新長(cháng)征突擊手等稱(chēng)號，多次被評為先進(jìn)工作者。她是一名在幼教崗位上已辛勤耕耘二十多年的幼兒教師，一位智慧、善良、勇敢、有愛(ài)的幼兒園園長(cháng)，一位以身作則、廉潔自律、克已奉公、甘于奉獻的黨支部書(shū)記。工作中她踏實(shí)勤勉，銳意改革，始終堅持“把細節做到極致就是品牌”的工作作風(fēng)，帶領(lǐng)天域全體教職工熱忱地做好教育工作，為周邊轄區內的幼兒和家長(cháng)盡心盡力；生活中她一身正氣，時(shí)刻在同伴前起到先鋒模范作用�！伴_(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的處世態(tài)度、積極創(chuàng )新的教育行為、腳踏實(shí)地的辦事風(fēng)格”，這是許xx老師生活和工作追求，也是我們所看到的許xx老師最真實(shí)的寫(xiě)照！
揚師德展師能，打造團隊好師風(fēng)
一所好的幼兒園必須擁有一支充滿(mǎn)正能量的教師隊伍。許老師以敬業(yè)愛(ài)崗為品質(zhì)追求，從自身做起，對周邊群眾發(fā)揮著(zhù)積極的帶頭作用。2011年起，許老師加入園區林老師心理咨詢(xún)團隊，一起參加大型咨詢(xún)會(huì )，對家長(cháng)進(jìn)行早教指導。2014年許老師帶領(lǐng)天域黨工團起發(fā)起“天域志愿者行動(dòng)”，開(kāi)展以“為xx兒童醫院的白血病孩子送溫暖”為主題的長(cháng)效服務(wù)，組織老師們每月堅持走進(jìn)醫院為白血病患兒進(jìn)行創(chuàng )意美術(shù)教育。2015至今，天域幼兒園、xx文化藝術(shù)中心、xx工業(yè)園區青少年活動(dòng)中心先后聯(lián)合舉辦了三屆“小鬼當家、愛(ài)心匯聚”小鳥(niǎo)巢義賣(mài)活動(dòng)，并通過(guò)與兒童醫院的密切聯(lián)系，確定了捐助對象，在紅十字會(huì )的全程監督下，把全部捐款用以資助白血病患兒的治病費用。在許老師的帶領(lǐng)下，天域幼兒教師們幾年來(lái)的默默付出與愛(ài)心堅持，為天域幼兒園贏(yíng)得良好的口碑和聲譽(yù)。此外幼兒園還成立了“黨員示范崗”，老師們有難處、幼兒園有需要的時(shí)候，黨員率先沖在前面，形成正氣、大氣、爭氣的天域人師德形象。教師們身上所體現出的真誠、友善、愛(ài)心、責任感在廣大家長(cháng)中也贏(yíng)得一致贊譽(yù)。
為人先樂(lè )奉獻，樹(shù)立天域好榜樣
許xx老師在工作中從不計較個(gè)人得失。自2013年許老師擔任天域幼兒園正園長(cháng)一職以來(lái)，除了做好天域一把手全面管理工作以外，兼任多所幼兒園的籌建工作。2016年9月，天域幼兒園除了星漢街原有的7班規模以外，異地增設一個(gè)9班規模的獨立分園。由此，天域幼兒園開(kāi)啟了一園兩址的管理模式。工作期間，她不斷加強對工程管理的督察，與監理、管理公司密切聯(lián)系，及時(shí)關(guān)注建設園的進(jìn)展狀況；積極走訪(fǎng)建材市場(chǎng)、供貨生產(chǎn)廠(chǎng)家，與設計師一次次溝通方案的設計、調整與優(yōu)化；平時(shí)堅持每周天域、工地兩頭跑，暑假、寒假均始終堅守在工地上，確保工地工期、安全、質(zhì)量三不誤。許老師還根據兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)精心營(yíng)造校園環(huán)境，突出溫馨祥和，意在進(jìn)入園所的師、幼、家長(cháng)能在享受和體味中深深?lèi)?ài)上天域這個(gè)新“家”。正是在這種“敢為人先，樂(lè )于奉獻”思想的指引下，許xx老師以飽滿(mǎn)的熱情、無(wú)比的信心把每一件事做細、做實(shí)、做好，并以自己獨特的人格魅力深深影響著(zhù)周?chē)耐椤?/p>
潛教育細研究，創(chuàng )新積淀好特色
作為資深的幼兒教師，在教學(xué)第一線(xiàn)中，許老師率領(lǐng)老師們不斷推進(jìn)幼兒園課程游戲化建設，努力將游戲精神、游戲理念滲透到課程實(shí)施的各類(lèi)活動(dòng)之中，形成了具有魅力的天域快樂(lè )“活”特色。特色一：混齡體能拓展，組織幼兒克服場(chǎng)地局限，巧用空間資源；跨越班級界限，采用混齡模式；打破單一項目，豐富運動(dòng)種類(lèi)；避免機械練習，創(chuàng )設游戲情境，充分挑戰自我極限，在游戲過(guò)程中幫助幼兒真正體驗“快樂(lè )體育”。特色二：開(kāi)放式專(zhuān)室，改革現有專(zhuān)室模式，重組活動(dòng)形式，體現幼兒學(xué)習痕跡，最大化讓幼兒的活動(dòng)形式更為豐富和有效。特色三：開(kāi)展流動(dòng)角色游戲，突破班級空間限制，隨時(shí)隨地游戲；提供適宜工具，幫助幼兒自主架構游戲空間。特色四：創(chuàng )新快樂(lè )陽(yáng)光時(shí)間，整合班級資源，開(kāi)發(fā)特色主題，讓幼兒沐浴快樂(lè )陽(yáng)光，創(chuàng )造自由空間。特色五：生活品德課程活動(dòng)，通過(guò)日常隨機教育、組織年級組活動(dòng)、環(huán)境滲透、家園親子任務(wù)書(shū)等，將禮儀、規則、情感教育融入其中，為幼兒養成良好的品德習慣打下基礎。
重思考抓踐行，凝聚園所好課程
天域自2010年9月成立以來(lái)，在許老師的帶領(lǐng)下始終秉承創(chuàng )意美術(shù)特色，進(jìn)行園所品牌研究。隨著(zhù)基礎教育課程的大力改革，天域的傳統美術(shù)課程也面臨改革創(chuàng )新的趨勢，許xx老師帶領(lǐng)教師們以《學(xué)�；A教育課程改革》為指導，嘗試開(kāi)展《基于有效課堂的幼兒園“單元式”美術(shù)教研項目》，為天域園所品牌研究服務(wù)。教師們以實(shí)施創(chuàng )意美術(shù)課程過(guò)程中所遇到的課堂典型問(wèn)題為教學(xué)研究的主題，圍繞創(chuàng )意美術(shù)課程中某一主題開(kāi)展一系列系統性的有針對性的教學(xué)研究活動(dòng)。大膽以主題為主線(xiàn)，以美術(shù)課堂教學(xué)為主陣地，以教師為主體，以“問(wèn)題——計劃——行動(dòng)——總結——調整計劃——行動(dòng)——總結——再調整計劃”為主要程序，不斷提升天域幼兒園創(chuàng )意美術(shù)特色課程的實(shí)效性。天域教師試講在前、實(shí)踐在后、反思提升，一個(gè)個(gè)新鮮的主題設計脫穎而出，一批年輕有想法的特色專(zhuān)業(yè)教師不斷涌現，給了大家更多的收獲和驚喜，天域創(chuàng )意美術(shù)課程也打造得越來(lái)越扎實(shí)，在逐步積累中不斷豐富。隨著(zhù)美術(shù)教育的不斷做深，天域美術(shù)品牌在周邊小有名氣，幼兒園先后接待了來(lái)學(xué)習交流的省內外客人。天域也積極輸出資源，到太倉、張家港等地的姐妹園開(kāi)展美術(shù)教學(xué)、美術(shù)經(jīng)驗講座。同時(shí)幼兒園的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)在市區評優(yōu)競賽中也屢屢獲獎。
攜起手齊并進(jìn)，實(shí)現幼教共成長(cháng)
20xx年暑假，許xx老師和一批xx優(yōu)秀的幼兒教師受中國學(xué)前教育學(xué)會(huì )的委托，應德陽(yáng)什邡市教育局的邀請，來(lái)到四川地震災區德陽(yáng)什邡市，對當地幼兒教師進(jìn)行為期五天的專(zhuān)業(yè)培訓。許老師根據當地教師的實(shí)際水平，靈活調整培訓策略，每天晚上鉆研教材、精心準備，經(jīng)常到深夜兩三點(diǎn)才能休息。作為xx市雙十佳教師和園區學(xué)科帶頭人，許xx老師向來(lái)參加培訓的200余位幼教老師展示了健康、科學(xué)、社會(huì )這三個(gè)領(lǐng)域的六堂教學(xué)活動(dòng)，三個(gè)游戲講座。她那認真、敬業(yè)的教育態(tài)度，幽默、自然的教學(xué)風(fēng)格，靈活、親切的課堂機智深深打動(dòng)了在座的每一位什邡教師。每次培訓后，她們都紛紛和許xx老師交換聯(lián)絡(luò )方式，希望以后能夠長(cháng)時(shí)間的交流和溝通。從四川回蘇不久，許xx老師又不辭辛勞接受江蘇省教育學(xué)會(huì )的委托，來(lái)到徐州灌南這一相對幼教資源薄弱的地區進(jìn)行支教，為當地的幼兒教師們送去了精彩的教學(xué)活動(dòng)。
此外，天域幼兒園擔任湖西四片區片長(cháng)單位，許老師極其重視與片區姐妹園之間的共同成長(cháng)。多次向片區內園所開(kāi)放教學(xué)現場(chǎng)、游戲現場(chǎng)，組織評優(yōu)、交流研討，效果良好。許老師先后多次帶領(lǐng)天域骨干教師團隊，指導片區姐妹園成功通過(guò)江蘇省優(yōu)質(zhì)園創(chuàng )建及xx市優(yōu)質(zhì)園創(chuàng )建評估，不間斷的提供科研教研方面的經(jīng)驗傳遞。
情系幼兒教育，讓青春在奉獻中閃光。二十三年的幼兒教師生涯，許xx老師把全部的愛(ài)奉獻給了孩子、給了老師、給了幼兒園，給了園區幼兒教育事業(yè)，說(shuō)是一瞬間的事，而實(shí)際做起來(lái)，卻是點(diǎn)點(diǎn)滴滴、分分秒秒、日日夜夜的積淀。正如：春風(fēng)化雨，傾情奉獻，相信她會(huì )一如既往的走下去！
優(yōu)秀班主任典型事跡13
小李，7月參加工作，從教7年來(lái)，擔任班主任工作已是4年。在這幾年中，我深深地體會(huì )到了班主任工作的繁瑣與勞累，但我同樣有收獲，有成功的喜悅，享受著(zhù)師生情。
一、學(xué)校使我快樂(lè )，講臺讓我興奮。
對待我所從事的工作，我總有一種極大的熱忱去投入。一開(kāi)始我想這都是源于我是個(gè)做事認真的人，慢慢的我發(fā)現是因為這里能體現我的價(jià)值。我每天只要一進(jìn)校門(mén)，再多的苦惱也會(huì )拋至腦后，我會(huì )笑著(zhù)迎接我的學(xué)生，精神飽滿(mǎn)地走上講臺。記得有一次我連續三天發(fā)燒39.8度，但也沒(méi)有耽誤學(xué)生一節課。在家就會(huì )攤躺在床上，食不下咽，夜不能眠，用退燒藥控制體溫。我卻仍然堅持上班，當我走進(jìn)課堂，拿起粉筆時(shí)，我就精神百倍，沒(méi)有頭暈乏力之感。我知道這都是因為我熱愛(ài)我的學(xué)生，熱愛(ài)我的講臺。為了更好的工作，我加強學(xué)習，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在執教中教好書(shū)、育好人。教學(xué)中我努力營(yíng)造平等、寬松、和諧的學(xué)習氛圍，和學(xué)生平等對話(huà)，由衷地尊重學(xué)生、善待學(xué)生、信任學(xué)生，讓他們做學(xué)習上的主人，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)積極地探索。教學(xué)中我鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，敢于標新立異，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，根據學(xué)生的不同層次，提出不同的目標與要求，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生在自由活潑的學(xué)習氛圍中掌握知識，發(fā)展智力，培養能力。學(xué)生的個(gè)性得到張揚，潛能得到發(fā)掘，思維得到發(fā)展。課后加強輔差導優(yōu)工作，教育教學(xué)效果顯著(zhù)。這種快樂(lè )是其他所不能給予的。
二、愛(ài)學(xué)生就像愛(ài)自己。
“愛(ài)為教育的靈魂”，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，真心誠意地與學(xué)生交朋友，動(dòng)之以情，曉之以理。結合學(xué)校工作重點(diǎn)和班級實(shí)際情況，開(kāi)展豐富多彩的班隊活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富他們的生活，走進(jìn)他們的內心世界。認真作好家庭、學(xué)校、社會(huì )三者的聯(lián)系，定時(shí)家訪(fǎng)。還根據個(gè)別學(xué)生的特殊情況，及時(shí)家訪(fǎng)，爭取家長(cháng)的配合，共同做好學(xué)生的教育工作。我除了認真負責學(xué)生的日常教育活動(dòng)外，更多的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生健康人格的形成。了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和家庭背景，了解學(xué)生的情緒變化，關(guān)注學(xué)生的情感世界，有的放矢地進(jìn)行開(kāi)導。
我現在的班是一個(gè)有名的亂班，從半路接班，我本身就有很大的壓力.但我沒(méi)有放棄，把不滿(mǎn)周歲的孩子丟給老人，全身心的投入到工作中，學(xué)生生活細節上的關(guān)心、學(xué)習進(jìn)步的肯定、學(xué)習退步的激勵、激動(dòng)時(shí)的理解、錯誤時(shí)的寬容，真正做到愛(ài)他們就像愛(ài)自己。
四年級的學(xué)生無(wú)論是生理還是心理都開(kāi)始有了微妙的變化。男女分開(kāi)給他們講生理衛生知識，像姐姐一樣告訴女生月經(jīng)是怎么回事，應該注意什么，個(gè)人衛生要怎樣處理等等。作為年輕的班主任，我非常善于洞察到他們的心靈，對于出現的狀況，我沒(méi)有用嘲笑鄙視的眼光去看，而且像大朋友對小朋友那樣平等的一起討論愛(ài)與責任話(huà)題。說(shuō)得容易，但要真正走進(jìn)四年級學(xué)生心理，真是太難了。我班在我觀(guān)察一段時(shí)間后，我發(fā)現男孩普遍情況是淘氣，不守紀律，心胸狹隘，沒(méi)有競爭意識，推卸責任。剛接班時(shí)，有兩件事我的印象很深。史ⅩⅩ在班里是人人討厭的孩子一身的毛病，可我發(fā)現他在大掃除時(shí)特別賣(mài)力，而且認真，我便在班內有意大肆表?yè)P了他，卻招來(lái)同學(xué)們的陣陣“噓”聲;當我批評王ⅩⅩ時(shí)，他就反駁到:“ⅩⅩ也做了，您為什么不批評他�！薄槍@些情況，開(kāi)始在班內營(yíng)造正確的輿論，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，老師在表?yè)P其中一個(gè)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，要表示贊許。用淺顯的道理說(shuō)服教育他們:老師的鼓勵和表?yè)P會(huì )因人而異，目的只有一個(gè)，想讓你們都在自己的基礎上有所提高。通過(guò)細心的教育，再也沒(méi)有出現上述的情況，而且在表?yè)P同學(xué)時(shí)，全班會(huì )報以熱烈的掌聲表示贊許。我班的女孩內向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，課上總是“默默無(wú)聲”。了解到情況后，除了課上多鼓勵外，更多的是課下走進(jìn)她們：一起跳繩、做操、排籃球;生日時(shí)精心為她們選一個(gè)發(fā)花、布娃娃;放學(xué)手拉手一起回家……還對她們講：盲人雖然不會(huì )講話(huà)，但他們總是比手劃腳“啊啊”的，都在竭力地向別人表達，何況你們會(huì )說(shuō)話(huà)。慢慢的，孩子們開(kāi)朗了，常常會(huì )走到我身邊說(shuō)這說(shuō)那，課上也活躍了。
在關(guān)愛(ài)中，我們班徹底地改頭換面了，他們積極向上，團結友愛(ài)。
三、評價(jià)促發(fā)展。
對學(xué)生的評價(jià)我注重講究策略。我始終把握激勵勝于頌揚，表?yè)P勝于批評的原則，讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績(jì)，在微笑中認識不足”。我采取了“爭上游”、“掙金幣”等評比活動(dòng)，個(gè)人在不同方面進(jìn)步了就獲得金幣，五枚金幣換取一面紅旗貼在本組內。把個(gè)人的表現與本組榮譽(yù)掛鉤，無(wú)形中就約束了個(gè)人的言行。關(guān)注優(yōu)秀生，鼓勵中等聲，寬容后進(jìn)生，使每個(gè)學(xué)生都在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(cháng)。
每天都有新的挑戰，我將用我的青春與熱血繼續班主任工作，我相信有耕耘就會(huì )有收獲。
優(yōu)秀班主任典型事跡14
xx，已有25年黨齡，現任市級機關(guān)曙光幼兒園保教主任，多次榮獲“師德標兵、骨干教師、先進(jìn)個(gè)人”等稱(chēng)號。多次代表幼兒園參加市級幼兒教師、家長(cháng)培訓工作、公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)等。作為一名有著(zhù)豐富一線(xiàn)經(jīng)驗的教師，處處以身作則，身先士卒，起到模范帶頭作用。
身先示范
自從事幼教工作28年以來(lái)，宋主任在工作中秉承著(zhù)”師德為先、幼兒為本、能力為重和終生學(xué)習”的教育理念，以一種強烈的教師職業(yè)責任心和使命感，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，努力提高自身文化素養與專(zhuān)業(yè)水平，在不斷的開(kāi)拓創(chuàng )新中，體驗著(zhù)工作的快樂(lè )，與孩子一起成長(cháng)的喜悅。
宋主任是一名學(xué)習型的教師。善于思考，善于學(xué)習，善于實(shí)踐，將工作之余閱讀的大量書(shū)籍轉化到實(shí)踐工作中，積累了大量的教育教學(xué)經(jīng)驗。
撰寫(xiě)的論文《家園共育要提高三種意識》、《關(guān)于運用繪本培養幼兒閱讀興趣的探討》、《論幼兒食育對生活化教育理念的貫徹》等，在國家級、省級刊物刊登。在教育教學(xué)實(shí)踐中以《綱要》和《指南》為引領(lǐng)，以游戲為基本活動(dòng)，尊重幼兒個(gè)體差異，接納包容每一位幼兒，用愛(ài)心、耐心、細心對待幼兒和家長(cháng)，得到園領(lǐng)導、老師和家長(cháng)們的一致好評。
勇于承擔
宋主任是一名勇于承擔的教師，為加強師資隊伍建設，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，她充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用，研究教材，組織開(kāi)展曬課、賽課、評課等活動(dòng)，引領(lǐng)教師們互相觀(guān)摩、互相學(xué)習、共同成長(cháng)。
她多次積極承擔組織園內大型活動(dòng)、教研培訓活動(dòng)，帶領(lǐng)老師們扎實(shí)進(jìn)行課題研究，目前已有中國學(xué)前教育研究會(huì )十三五課題《因地制宜開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)的實(shí)踐研究》、省級課題《基于幼兒生活體驗的食育課程探索性研究》等多個(gè)課題結題。
多年來(lái)，宋主任協(xié)助園領(lǐng)導加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，幫助教師明確方向，解放思想，轉變觀(guān)念，大膽創(chuàng )新，引領(lǐng)教師不斷樹(shù)立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)，在幼兒園中掀起主動(dòng)學(xué)習、積極研究、扎實(shí)實(shí)踐的工作氛圍，為促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的不斷提高，貢獻了堅實(shí)的力量。
諸多榮譽(yù)的取得代表著(zhù)她對幼兒教育事業(yè)的熱愛(ài)，“真誠待人、誠懇做事”是她的座右銘，她更多的是用行動(dòng)詮釋著(zhù)優(yōu)秀骨干黨員教師的真正風(fēng)采和內涵！就是這樣一位樸實(shí)平凡的老師，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)愛(ài)的真正內涵。她用慈愛(ài)呵護著(zhù)純真，用智慧孕育著(zhù)成長(cháng)，用真誠開(kāi)啟著(zhù)心靈，用希冀放飛著(zhù)理想。用自己博大的愛(ài)、特別的愛(ài)溫暖了每一位孩子，她用自己的雙手默默耕耘，托起明天的太陽(yáng)！
優(yōu)秀班主任典型事跡15
十二年的班主任工作使我體會(huì )到，要帶好一個(gè)班級，使每一個(gè)學(xué)生都能揚長(cháng)避短，在德、智、體、美、勞諸方面都有較大的提高和發(fā)展，班主任努力做好本職工作至關(guān)重要，我總結為四個(gè)字“勤”、“恒”、“巧”、“樂(lè )”。
“勤”即勤奮耕耘，吃苦耐勞。首先是腿勤，我常常在課前、課間、課后、晚自習到教室走一走，看一看，隨時(shí)注意班上的情況，發(fā)現問(wèn)題，即時(shí)解決。我所在的學(xué)校是新型的寄宿制中學(xué)，學(xué)生大都第一次離開(kāi)父母，他們不僅需要老師為其負責，更需要老師的關(guān)愛(ài)。職責要求我必須與學(xué)生“同學(xué)”，關(guān)注他們的飲食情況，對他們的宿舍做到夏看通風(fēng)，冬察保暖，早上堅持同他們一道鍛煉，晚上須等他們都睡好了才可去睡，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響、帶動(dòng)學(xué)生。其次是嘴勤，勤向學(xué)生了解班級情況，和他們交朋友，真誠交流，耐心詢(xún)問(wèn)，征求意見(jiàn)，勤向授課老師征求意見(jiàn)，同家長(cháng)多交流，每學(xué)期還組織兩至三次問(wèn)卷調查民意測驗，把握每位學(xué)生的思想、心理不穩定因素，掌握學(xué)生的興趣愛(ài)好，性格特長(cháng)、家庭情況等，做到心中有數。再次是手勤，將收集到的材料即時(shí)記錄，匯總成冊。有了這些詳實(shí)的第一手材料，就可因材施教，對癥下藥了，常常是別人放學(xué)回家，我還在辦公室與學(xué)生個(gè)別談心，動(dòng)之以情，曉之以理。少數同學(xué)還得想辦法與家長(cháng)保持聯(lián)系，共同磋商對學(xué)生的教育與管理�；蛟诨顒�(dòng)中，平時(shí)的交流中因勢利導，鼓勵、鞭策，使其改進(jìn)。常常是擠時(shí)間為一些基礎較差的同學(xué)補差補缺，培養他們學(xué)習興趣，增強自信心，從而提高自我約束能力。實(shí)踐告訴我們，只有真誠地對待學(xué)生，才能真正得到學(xué)生的擁戴，這是做好班級管理工作的重要前提。
“恒”即持之以恒，堅持不懈。良好的班風(fēng)形成需要不斷的鞏固和強化，學(xué)生素質(zhì)的提高也將伴隨著(zhù)我們教學(xué)管理的全過(guò)程，他們的表現也時(shí)常會(huì )有反復，特別是后進(jìn)生，這就要求班主任持之以恒，不斷奉獻無(wú)私的愛(ài)，循序漸進(jìn)地提出要求，不斷地引路，使他們鞏固和發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，不斷克服缺點(diǎn)，切不可對那些因一次，兩次的教育未見(jiàn)成效，或有改進(jìn)而不能持久的學(xué)生失去信心，疏遠、冷淡他們，要給予更多的關(guān)心和愛(ài)護。我班的肖飛同學(xué)，生于干部家庭，家庭條件較好，花錢(qián)大手大腳，儼然“大款”、“小皇帝”，常違反學(xué)校規定：帶手機、mp3，處處表現出高人一等，給老師和同學(xué)的印象較差。又由于父母離異，性格倔強、任性，對父親的管教產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒，認為限制了他的自由。有時(shí)能說(shuō)出令父母驚詫的話(huà)，干出令其父母大惑不解的事來(lái)，甚至對其父母的言行也敢品頭論足，出言不遜，家長(cháng)也常發(fā)出“孩子大了，管不了了”的感嘆。尤其學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)無(wú)興趣，成績(jì)較差，我曾多次和他談心，批評教育，可覺(jué)收效不大，放假回去整天泡網(wǎng)吧，開(kāi)學(xué)不想來(lái)上學(xué)，家長(cháng)很是心痛，對他也失去信心。對此，我專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了一次主題班會(huì )，做同學(xué)們的思想工作，要求每一個(gè)同學(xué)都要發(fā)揚友愛(ài)精神，多給他一些集體溫暖，集體的關(guān)心和幫助，然后我帶領(lǐng)班長(cháng)和他的一個(gè)要好同學(xué)一起去家訪(fǎng)，請他來(lái)上學(xué)，肖飛來(lái)后，我又三番五次地做他的思想工作，循循善誘，因勢利導，要求他痛改前非，做一個(gè)好學(xué)生，并主動(dòng)幫他輔導數學(xué)，制定學(xué)習計劃，又請外語(yǔ)老師幫他輔導外語(yǔ)，請優(yōu)秀生與他結“對子”，確定幫扶目標，同學(xué)們還根據他的愛(ài)好精心組織了一些活動(dòng)，請他參加，漸漸地，他融入了我們的班集體，開(kāi)始下決心改過(guò)，努力學(xué)習，但因基礎較差，學(xué)習比較吃力，經(jīng)常反復，打退堂鼓，我就經(jīng)常給他鼓勁、打氣，克服他的畏難情緒，排除學(xué)習上困難，打掉自卑心理，對他始終緊抓不放，一月、兩月、一學(xué)期、兩學(xué)期……，他的成績(jì)穩步提高，考試成績(jì)也常常突破到班級前二十名以?xún)�，他的信心十足，不守紀律的現象也根除了，他也學(xué)會(huì )了尊重別人，高考考得580分，家長(cháng)甚喜。
“巧”即多動(dòng)腦筋，鉆研班級管理藝術(shù)。素質(zhì)教育要求班主任要改變傳統教育模式，要在管理藝術(shù)上狠下功夫，實(shí)行全方位教育，要抓住新時(shí)期班級管理工作的新特點(diǎn)，審時(shí)度勢，有的放矢，用心關(guān)愛(ài)，以情施育，既當良師，又是益友，采用各種行之有效的措施，促使全班學(xué)生都在進(jìn)步，形成先進(jìn)更先進(jìn)，后進(jìn)趕先進(jìn)的良好風(fēng)氣�，F就平時(shí)的體會(huì )，略談幾點(diǎn)：
一、抓班干與后進(jìn)生促使良好班風(fēng)形成。抓班干，首先要全面了解情況，經(jīng)過(guò)民主評議，選定自控能力較強，關(guān)心集體，有一定組織能力和較強責任心的同學(xué)組成班委會(huì )和小組長(cháng)，幫助他們學(xué)會(huì )自主管理，實(shí)行責任到人，做到事事有人管，事事有人干，每周的衛生打掃除、集體勞動(dòng)，班級的一報兩欄目(即黑板報與《美文共賞》、《啟智園》欄目)均按組輪流，班級紀律管理和一些集體活動(dòng)也以組為單位，由組長(cháng)及該組班干負責，并定期評選最佳小組，引入競爭機制。抓后進(jìn)生，主要注重感情投資，與后進(jìn)生交朋友，建立良好的師生關(guān)系，在交往中捕捉有利時(shí)機，啟發(fā)誘導，在活動(dòng)中發(fā)揮后進(jìn)生特長(cháng)愛(ài)好，尋覓后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，即時(shí)進(jìn)行表?yè)P、鼓勵，讓閃光點(diǎn)閃光，用真誠的師愛(ài)去感化他們，教育他們，使其內心感到溫暖，激發(fā)起不斷進(jìn)取的積極性。同時(shí)，發(fā)動(dòng)班干部和優(yōu)秀學(xué)生，與后進(jìn)生結“對子”，發(fā)揮傳幫帶作用。
二、建立競爭激勵機制。班級設立表?yè)P簿，詳細記錄某次競賽，某項活動(dòng)的比賽，運動(dòng)會(huì )、勞動(dòng)、文藝晚會(huì )等取得的較好成績(jì)和表現較好者名單，每次考試成績(jì)有突出進(jìn)步，或近期表現有突出進(jìn)步的，也都給予記錄和表?yè)P，這些都將作為期末評選先進(jìn)的依據，(“三好”、“優(yōu)干”、“最佳小組長(cháng)”、“突出進(jìn)步學(xué)生”、“勞動(dòng)積極分子”、“文明之星”等獎)，并將獲獎?wù)叩南嗥安牧咸峁┙o學(xué)校有關(guān)部門(mén)，進(jìn)行張榜表?yè)P。期末還將召集班干及學(xué)生代表對每位學(xué)生進(jìn)行評議、小結，評議等次分優(yōu)秀、良好、一般、較差，使大家相互學(xué)習，取長(cháng)補短，以激勵優(yōu)秀，鞭策落后。
三、重視主題班會(huì )的效能。班會(huì )可形式多樣，不一味說(shuō)教，或是“演講”、“辯論”(如：“我為班級添光彩”、“當代青年的歷史使命”、“做一個(gè)遵規守紀的人”、“高考復習方法淺談”等)，培養學(xué)生參與意識，寓教于樂(lè );或是根據近日班內、校內的典型事態(tài)進(jìn)行紀律教育，思想品行教育，法制教育，安全教育，解決教育中問(wèn)題;或是結合紀念節日，邀請有關(guān)老師專(zhuān)題講座，組織知識競賽，進(jìn)行革命傳統教育;或是邀請名校優(yōu)秀大學(xué)生進(jìn)行理想教育，激勵他們發(fā)奮讀書(shū)，邁入理想大學(xué)。班會(huì )要在知識性、趣味性、教育性相結合上下功夫。
四、做到“為人師表”，與學(xué)生一起成長(cháng)。作為一名班主任要不斷加強自身的品德知識修養，要注意自己的言行，以自己的人格魅力來(lái)影響學(xué)生。因此我對自己提出了高標準的要求，凡是我要求學(xué)生做到的自己首先做到，而且要比學(xué)生做得更好。如自己從不遲到、早退，堅持每一節課都認真對待，善始善終，不應付。大掃除時(shí)，親自動(dòng)手和學(xué)生一起干，學(xué)校各項活動(dòng)鼓勵學(xué)生積極參加，并與同學(xué)一起動(dòng)腦筋、想辦法、出點(diǎn)子。記得高二時(shí)我校組織“合唱節”，我親自當指揮、教唱、編排、參加比賽，在活動(dòng)中還教學(xué)生很多音樂(lè )知識，學(xué)生非常佩服，大家情緒高昂，最后獲得一等獎。
此外，注重研究家訪(fǎng)藝術(shù)，做到既將學(xué)校教育同家庭教育有機結合，同時(shí)也切勿動(dòng)輒叫家長(cháng)，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理;注重優(yōu)化環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功能;注重造就班級良好的心理氛圍，凈化學(xué)生思想，保持心理健康，把精力投入到學(xué)習中去;注重樹(shù)立榜樣，營(yíng)造團結奮進(jìn)，學(xué)習上你追我趕的氛圍;注重有計劃、有目的抓好課外活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，擴大視野，增長(cháng)才干，豐富精神生活，使學(xué)生各方面素質(zhì)得到提高。
“樂(lè )”即樂(lè )業(yè)�！耙环莞�，一份收獲”，這是我常給學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)，對我們老師也是一樣。由于辛勤的勞動(dòng)，堅持不懈的追求和鉆研，終將換來(lái)喜人的果實(shí)，我班一直“班風(fēng)”正，“學(xué)風(fēng)”盛，多次被評為先進(jìn)班級(我被評為校級優(yōu)秀班主任)，學(xué)生團結向上，積極進(jìn)取，學(xué)習上你追我趕，互幫互學(xué)，努力拼搏，學(xué)生成績(jì)不斷提高，尤其后進(jìn)生都在不斷進(jìn)步，每次考試班級成績(jì)名列前茅，活動(dòng)也開(kāi)展得有聲有色，學(xué)生的自我管理能力，自我組織能力不斷提高，班里懸掛著(zhù)的獎狀也一張張多起來(lái)，我也覺(jué)“樂(lè )”在其中，這更增添我做一名人民教師的崇高感和責任感，更加敬業(yè)、樂(lè )業(yè)，更是離不開(kāi)我的班級，我的學(xué)生，。，由于我帶高三三個(gè)班的數學(xué)課，加上班主任工作并兼職培優(yōu)工作，我因疲勞過(guò)度，兩次暈倒，但仍堅持工作，堅持、堅持再堅持，以致5月份高考即將來(lái)臨，我卻不得不住院治療了十天，難熬的十天啊!我在醫院時(shí)刻牽掛著(zhù)我的學(xué)生，每天讀49位學(xué)生送給我的49個(gè)千紙鶴上的寄語(yǔ)，一次次的淚流滿(mǎn)面。十天后我又帶病回到學(xué)校投入工作。最后高考，我班49人全部考取二本以上學(xué)校，最低分520，其中660分以上3人，600分以上22人，39人達一本線(xiàn)�，F在無(wú)論平時(shí)或節日，學(xué)生發(fā)給我的短信不斷，有問(wèn)候、有感激、有敘情、有祝�！腋械綗o(wú)比幸�？鞓�(lè )!
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