數學(xué)教師先進(jìn)事跡：我有一個(gè)夢(mèng)想
在我們平凡的日常里，說(shuō)到事跡，大家肯定都不陌生吧，事跡可以起到引導良好風(fēng)氣、推動(dòng)工作、激勵后進(jìn)的作用。事跡到底怎么擬定才正確呢？下面是小編收集整理的數學(xué)教師先進(jìn)事跡：我有一個(gè)夢(mèng)想，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)教師先進(jìn)事跡：我有一個(gè)夢(mèng)想1
幼兒園優(yōu)秀保育員先進(jìn)事跡
“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之”。幼兒教師，是一種融合了“愛(ài)”與“被愛(ài)”的職業(yè)，后勤集團幼兒園保育員z就是這樣一位享受著(zhù)“愛(ài)”與“被愛(ài)”幸福的老師。
z從事幼教工作幾年來(lái)，始終將每一個(gè)幼兒都當做自己的孩子一樣呵護。一次，離園時(shí)間已經(jīng)過(guò)了，班里還留下一個(gè)孩子沒(méi)人接，孩子急得直哭。她撥打孩子家長(cháng)的電話(huà)后得知孩子家長(cháng)在武漢，無(wú)法及時(shí)來(lái)接幼兒，隨即就把孩子帶回自己家照顧。
安全是幼兒園工作的重中之重。作為小班的保育員，王老師更是嚴于律己，要求自己做到“多問(wèn)一句、多看一眼、多摸一下、多試一次”，充分發(fā)揮安全員第一道防線(xiàn)的作用，做到及時(shí)發(fā)現、迅速上報、妥善解決。這是一次孩子們在午睡時(shí)發(fā)生的事情，當時(shí)王老師正在巡視孩子們午睡的情況，突然發(fā)現有一個(gè)孩子不停的在被子里抖動(dòng)，當即便馬上走過(guò)去輕輕掀開(kāi)孩子的被子，發(fā)現孩子全身抽搐，眼神渙散，牙齒緊咬。為以防孩子將自己的'舌頭咬傷，情急之下王老師冒著(zhù)手指被咬斷的風(fēng)險將自己的手指毅然的放到孩子口中讓孩子咬著(zhù)，馬上抱著(zhù)孩子跑出教室，邊跑邊呼喊幼兒園行政值班人員。這時(shí)，幼兒園部分在園老師都聞?dòng)嵹s來(lái)，憑著(zhù)多年的經(jīng)驗對孩子進(jìn)行緊急救治，有的掐人中、有的撥打120急救電話(huà)、有的聯(lián)系幼兒家長(cháng)。當孩子平安送往醫院后，王老師才發(fā)現自己的手指已經(jīng)被孩子咬傷了，可王老師卻說(shuō)：“只要孩子沒(méi)事，我受點(diǎn)傷都沒(méi)關(guān)系�！�
在開(kāi)展幼兒活動(dòng)中，她堅持做到“六無(wú)”（幼兒無(wú)反鞋、無(wú)錯扣、無(wú)散鞋帶、無(wú)反衣、無(wú)露肚皮、無(wú)長(cháng)指甲），贏(yíng)得了家長(cháng)的信任和好評。
日復一日、年復一年，王老師在平凡的幼教崗位上默默耕耘，收獲著(zhù)“愛(ài)”與“被愛(ài)”的幸福。
數學(xué)教師先進(jìn)事跡：我有一個(gè)夢(mèng)想2
宿管中心樓管員先進(jìn)事跡
近日，宿管中心傳誦著(zhù)樓管員z關(guān)心同學(xué)的事跡，讓聽(tīng)者無(wú)不感動(dòng)。
3月5日14時(shí)40分左右，兩名男生抬著(zhù)一名女生從外面進(jìn)入9#樓1樓，正在當班的樓管員z上前查看，原來(lái)是住在該樓的江同學(xué)，滿(mǎn)身酒味，渾身上下都是嘔吐物，神志不清，于是協(xié)助兩名男生一起把江同學(xué)送往寢室。隨即聯(lián)系區域長(cháng)及院系輔導員，并撥打120急救電話(huà)，與此同時(shí)打來(lái)熱水，清理江同學(xué)身上的嘔吐物。當時(shí)身不由己的江同學(xué)并不那么配合，z卻沒(méi)有一絲的厭煩，有的只是滿(mǎn)滿(mǎn)的心疼，細心的'將她身上擦洗干凈，給她換上干凈的衣服。14時(shí)50分左右，120救護車(chē)到達并送往醫院。
因牽掛江同學(xué)的情況，下班后，z和區域長(cháng)z一同前往醫院探望并了解學(xué)生情況，得知學(xué)生情況穩定后才放心的離開(kāi)。21時(shí)左右，江同學(xué)在輔導員及同學(xué)的陪同下回到了宿舍休息。
關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，是樓管員為學(xué)生服務(wù)和宿舍管理基礎。樓管員z正是時(shí)刻牢記這一服務(wù)管理理念，在樓管員這個(gè)平凡的崗位上十年如一日的無(wú)私奉獻，用一顆母親的心溫暖著(zhù)莘莘學(xué)子。
數學(xué)教師先進(jìn)事跡：我有一個(gè)夢(mèng)想3
數學(xué)教師先進(jìn)事跡：我有一個(gè)夢(mèng)想
在老教師眼中，我是一個(gè)陽(yáng)光開(kāi)朗的大男孩，在我那班孩子們眼里，我是一個(gè)幽默機智、能坦誠相對的大哥哥，或許是因為我自己中學(xué)階段遇上了一位好老師，再加上自己天生樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、帶點(diǎn)孩子氣的性格，我選擇了教師這一職業(yè)，我真心熱愛(ài)教育，我心里有一個(gè)準則：熱愛(ài)學(xué)生，就一定要對學(xué)生負責任。我曾經(jīng)的良師就是我的榜樣。
數學(xué)教學(xué)是一項細致且需要注重技巧的工作，在平時(shí)的備課中，我總是琢磨怎樣才能設計符合學(xué)情的教學(xué)預案，在課堂教學(xué)中再結合學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，及時(shí)反思并調整教學(xué)設計，盡量讓學(xué)生能高效地掌握知識，又能體驗到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。我腦海里常常展現這樣一幅畫(huà)面：在浩瀚的知識海洋中，我引領(lǐng)著(zhù)孩子們盡情遨游，勇敢探索，我們都是一群快樂(lè )的魚(yú)兒。這是我的夢(mèng)想和追求。
我也是一名班主任，朋友開(kāi)玩笑時(shí)會(huì )戲稱(chēng)我“孩子王”，我其實(shí)并不排斥這一叫法，因為我內心里就是把自己視作班級的一份子。每天看到他們認真地早讀，專(zhuān)心地聽(tīng)講，安靜地午休，我的.心里會(huì )有一種無(wú)比的滿(mǎn)足。
我帶的班級學(xué)生絕大部分是住校生，他們只有周末才能回家，所以孩子們和我在一起的時(shí)間遠多于和他們父母在一起的時(shí)間，平時(shí)我除了是他們的老師，也是他們的家長(cháng)，他們時(shí)常會(huì )很自然地喊我一聲：“崢哥！”我也默認了。在一起的時(shí)間久了，他們愿意告訴我他們的心事，這種時(shí)候，我內心是非常幸福的，師生之間的融洽和諧感情足以感動(dòng)人心吧。
課間閑暇時(shí)，師生間也會(huì )開(kāi)開(kāi)玩笑，拉拉家常。有同學(xué)問(wèn)我：“老師，數學(xué)成績(jì)怎么才能一下提高？”我告訴他：“你把數學(xué)當成朋友，多交流培養感情，你的成績(jì)我保證能飛速提高......”有些同學(xué)曾經(jīng)問(wèn)我，他能否考上高中，我笑著(zhù)說(shuō)：“全班只有陳老師上不了高中，哈哈......”同學(xué)們也都笑了。很多時(shí)候，我更喜歡用這種輕松的方式去面對他們，師生間的交流不應該只有嚴肅、沉重吧，我想。
常言說(shuō)“學(xué)高為師”，可如今信息技術(shù)發(fā)展日新月異，知識更新?lián)Q代也非常之快，教師自身繼續學(xué)習就顯得非常重要。工作以來(lái)，我在學(xué)習方面絲毫不敢松懈，利用工作空閑時(shí)間，潛心研究教學(xué)方法，提高知識水平，并嘗試著(zhù)將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結合。特別值得慶幸的是，在踏上教師崗位這幾年，我不僅遇到了對我悉心栽培的良師，周?chē)�有一大批熱忱的同事好友，在這樣一個(gè)互幫互助的大家庭里工作和學(xué)習，我真是受益匪淺。
學(xué)無(wú)止境，教書(shū)育人也應是無(wú)止境的，從這點(diǎn)上來(lái)講，我自己也就是浩瀚海洋中的一條魚(yú)兒，需要不停探索，不停追求，多年以后，當看著(zhù)一群群的小魚(yú)兒從我身邊游過(guò)，超越我，我將是多么地滿(mǎn)足��！
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