科技工作者事跡材料通用
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，要用到事跡材料的情況還是蠻多的，事跡材料可以起到宣揚特定的時(shí)代精神、引導讀者認識先進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的作用。一般事跡材料是怎么起草的呢？下面是小編收集整理的科技工作者事跡材料通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科技工作者事跡材料通用1
張x，女，1970年6月出生，漢族，貴州興義人，中共黨員，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師。20xx年11月份張x參加國家社會(huì )勞動(dòng)保障部組織的資格認證考試獲得國家二級心理咨詢(xún)師資格證，現任貴州省心理工作者協(xié)會(huì )理事，黔西南州辦事處主任，興義市教育系統心理咨詢(xún)中心心理咨詢(xún)師，她是負責全市心理健康教育和咨詢(xún)、疏導的專(zhuān)職工作者。
多年來(lái)，張x熱愛(ài)心理健康教育事業(yè)，恪盡職守，努力工作，無(wú)私奉獻，敢于創(chuàng )新，用汗航燈。用愛(ài)心呵護學(xué)生的心靈成長(cháng)，用知識和智慧點(diǎn)亮學(xué)生的心路。該同志思想政治素質(zhì)高，有良好職業(yè)道德，忠誠黨的教育事業(yè)，潛心從教，精心育人，勤奮敬業(yè)，科技教育碩果累累：由她承擔的全國教育科學(xué)“”規劃國家重點(diǎn)課題“和諧德育研究與實(shí)驗”的子課題《高中學(xué)段，學(xué)生心理健康教育的目標、內容、途徑、方法》的研究，由于研究工作成績(jì)突出，她榮獲全國和諧德育子課題“先進(jìn)實(shí)驗教師”稱(chēng)號，由她執筆編寫(xiě)的性教育讀本《花季少男少女》、心理健康教育校本教材《與成功有約》分別榮獲全國和諧德育研究會(huì )優(yōu)秀研究成果一、二等獎，她撰寫(xiě)的《如何做好學(xué)校危機干預工作》論文和教學(xué)設計方案《興義三中學(xué)生抗挫力訓練營(yíng)設計方案》分別榮獲省和諧德育子課題成果一等獎。她承擔的北京師范大學(xué)《生命教育》課題榮獲課題組二等獎，她執筆撰寫(xiě)的《為學(xué)困生點(diǎn)亮心燈》論文榮獲北京師范大學(xué)《生命教育》課題優(yōu)秀成果二等獎。
千辛萬(wàn)苦開(kāi)創(chuàng )局面
幾年前，學(xué)校心理健康教育工作的基礎非常薄弱，擁有近1600名學(xué)生120名教師的興義市第三中學(xué)，學(xué)生中來(lái)自單親家庭的占30%，來(lái)自農村貧困家庭的60%，“學(xué)困生”占70%，學(xué)校每年學(xué)生輟學(xué)流失率比較高。當時(shí)身為心理輔導老師的張x看在眼里、急在心上。她想學(xué)生“流失輟學(xué)”、“學(xué)習困難”，不外乎都跟學(xué)生的心理問(wèn)題有關(guān)，一旦學(xué)生的心理疏通了，學(xué)生流失的問(wèn)題就可以得到解決。她嘗試通過(guò)心理健康課幫助學(xué)生重樹(shù)信心，培育他們良好的性格品質(zhì)，開(kāi)發(fā)智力潛能，增強心理適應能力，激發(fā)內在動(dòng)力，維護心理健康，培養學(xué)生良好的行為習慣，這樣不僅對學(xué)生的健康成長(cháng)有好處，同時(shí)對學(xué)校的發(fā)展也有好處。而當時(shí)學(xué)校只有一個(gè)心理咨詢(xún)室，人員缺乏，設施簡(jiǎn)陋，遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)的需要，不能眼看著(zhù)學(xué)生這樣自暴自棄，放任自流。她立即行動(dòng)起來(lái)，精心籌謀，制定規劃，認真整理資料和講稿，不辭辛苦、上下奔走，抓住一切機會(huì )宣講心理健康教育知識、現狀、意義及重要性。她找到學(xué)校領(lǐng)導，爭取學(xué)校領(lǐng)導的大力支持；她每個(gè)辦公室、每個(gè)教研組去奔波，獲得了重要支援，沒(méi)有課上，她給老師們要課來(lái)上，在一年的時(shí)間里，她便摸索出一套學(xué)校心理健康課的教學(xué)方法，學(xué)校沒(méi)有心理健康課的教材，于是她自己利用給學(xué)生上課后的感受來(lái)編寫(xiě)教材，20xx年9月她執筆編寫(xiě)的心理健康教育校本教材《與成功有約》開(kāi)始在學(xué)校使用。
課余時(shí)間她利用心理咨詢(xún)室給學(xué)生提供了宣泄情感的渠道──“心靈熱線(xiàn)”。這個(gè)熱線(xiàn)不是靠電波連結，而是靠文字，在每節課下學(xué)生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫(xiě)下來(lái)，并以匿名的方式傳上來(lái)。學(xué)生的心理困惑是很多的，這使她發(fā)現了許多學(xué)生心靈中隱性的障礙，及時(shí)加以疏導，避免了很多消極事件的發(fā)生。正是因為她致力于學(xué)生心理健康教育，注重學(xué)生心態(tài)調整，受到了學(xué)生的普遍尊重與愛(ài)戴，非常愿意聽(tīng)她的課，課堂教學(xué)輕松愉快。
勇于創(chuàng )新活躍校園
如何把學(xué)校心理健康工作開(kāi)展好，探索出一套較為成熟的工作思路，這始終是張x不斷思考、探究和不斷實(shí)踐的工作重點(diǎn)。
她緊緊抓住每年學(xué)�！�5〃25校園心理健康節”和重大節假日、紀念日的.契機，相繼開(kāi)展“學(xué)生心理健康教育月”等多種活動(dòng)。這些活動(dòng)主題鮮明、內容豐富，涵蓋心理科普知識、生活適應、自我分析、人際交往、家庭關(guān)系、情感、情商等多個(gè)方面，活動(dòng)形式靈活多樣、富有特色，經(jīng)常采用心理測試、心理咨詢(xún)、心理講座、心理影片、團體心理輔導、手抄報大賽、心理教育專(zhuān)題板報展、書(shū)畫(huà)大賽、心理情景劇演出、心理普查調研各種形式。這些主題教育活動(dòng)規模大，內容多，范圍廣，貼近學(xué)生生活，吸引學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生興趣。
張x一直倡導新生教育從“心”開(kāi)始。她認為保證新生心理健康是培養合格人才的重要基礎。新生入學(xué)前她就下手查資料、定方案、寫(xiě)講稿；新生入學(xué)伊始，她就組織開(kāi)展以“適應新環(huán)境，展現新活力”為主題的一系列活動(dòng)，掀起了新生心理健康教育的高潮。
為了豐富校園文化生活，提高學(xué)生適應社會(huì )和人際交往的能力，增強學(xué)生抵抗挫折的能力，她還設計了《興義三中學(xué)生抗挫力訓練營(yíng)設計方案》，利用下午的課余時(shí)間給學(xué)生開(kāi)展訓練營(yíng)活動(dòng)，通過(guò)體驗式、情感訓練等模式，多方位地讓學(xué)生體驗及啟迪，讓學(xué)生在游戲中由內及外，在特定的情景下重新認識自我，重樹(shù)學(xué)習興趣和動(dòng)力，重塑全新的自我。訓練營(yíng)的開(kāi)辦得到學(xué)生的積極參與，收獲了良好的效果。
走出校園推廣心理健康工作
由于她在學(xué)校開(kāi)展心理健康工作有聲有色，興義市教育局為在全市各中小學(xué)校推廣心理健康教育工作，于20xx年3月11日至17日，由她帶領(lǐng)其他三位同事與省心理工作者協(xié)會(huì )聯(lián)合舉辦了為期一周的全市58名教師參加的心理輔導教師培訓，培訓工作結束后，全市各中小學(xué)條件成熟的紛紛建起了心理咨詢(xún)室，興義市各中小學(xué)心理健康教育工作逐步得到推開(kāi)。為進(jìn)一步推進(jìn)全市的心理健康教育工作，20xx年2月市教育局把她調到局里，成立了“興義市教育系統心理咨詢(xún)中心，由她負責組織開(kāi)展全市各中小學(xué)心理健康教育工作。到市教育局后，她首先組織開(kāi)展了為期一個(gè)月的“心理健康進(jìn)校園活動(dòng)”，在全市26個(gè)街道辦、鄉鎮普及和推廣心理健康教育，為進(jìn)一步推進(jìn)興義市各中小學(xué)心理健康教育工作奠定了扎實(shí)的基礎。
市場(chǎng)競爭、人才競爭的加劇，生活節奏的加快，導致人們心理健康問(wèn)題越來(lái)越突出，心理疾病已嚴重威脅人們的身心健康和生活質(zhì)量。張x在做好學(xué)校心理健康工作的同時(shí)，利用給企業(yè)員工、公務(wù)員培訓的機會(huì )，大力的普及和推廣心理健康常識。樹(shù)高百尺，離不開(kāi)大地的滋養孕育；江流千里，離不開(kāi)源頭的涓涓細流。張x，一名普通的教育工作者，在各級領(lǐng)導、同行的關(guān)懷和幫助下，在平凡的教育工作中，取得了一些成績(jì)，但她的工作離黨和人民的要求、事業(yè)的要求還有很大差距。她決心一輩子立足教育，在平凡的崗位上，奉獻關(guān)愛(ài)，潤物無(wú)聲，永遠做一支閃光的紅燭。
科技工作者事跡材料通用2
畢業(yè)于安徽師范大學(xué)物理系電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)，擁有物理教育和應用物理的專(zhuān)業(yè)知識特長(cháng)為我從事青少年科技輔導工作奠定了一定的知識、能力基礎，但在科技輔導工作實(shí)踐中深深認識到自己的動(dòng)手能力不足，1995—1996年我毅然停薪留職應聘到浙江001電子集團技術(shù)研究所，從事電子產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)技術(shù)革新工作。兩年的產(chǎn)品研發(fā)工作培養了我較為敏銳的科技創(chuàng )新意識和較為成熟的創(chuàng )新項目市場(chǎng)價(jià)值觀(guān)。
1997年回到學(xué)校教育工作崗位后，不畏農村中學(xué)設備、器材條件差、交通不便、信息閉塞等不利因素，結合物理教學(xué)，采用“瓶瓶罐罐皆器材，拼拼湊湊做實(shí)驗”的方式，努力培養學(xué)生的科技創(chuàng )新意識和動(dòng)手實(shí)踐能力。 20xx年在小路口中學(xué)任教，輔導學(xué)生《潛水泵無(wú)水斷電自鎖裝置》作品參加安徽省第一屆青少年發(fā)明創(chuàng )新大賽。大賽中我悉心指導學(xué)生克服心理障礙，大膽展現，主動(dòng)交流，一路高歌，進(jìn)入20強、10強，最后殺入總決賽。在總決賽中以總分第一的成績(jì)一舉奪得青年組一等獎。（該次大賽只設兩個(gè)一等獎，青年組、少兒組各一個(gè)，總分不分組），作品的創(chuàng )新性、實(shí)用性及選手的現場(chǎng)表現贏(yíng)得了專(zhuān)家評委和觀(guān)眾的一致好評。（決賽實(shí)況在安徽電視臺的金點(diǎn)子欄目現場(chǎng)錄制并播出）本人同時(shí)被評為安徽省首屆青少年發(fā)明創(chuàng )新大賽優(yōu)秀輔導員。
20xx年輔導學(xué)生參加“海爾杯”全國少年兒童創(chuàng )新大賽，歷經(jīng)兩個(gè)多月的“海選”，獲“海爾”科技希望獎（三等獎）并獲獎金1000元。（央視一臺報道本次大賽參賽作品八萬(wàn)余件，三等獎共200人）
20xx—20xx年本人先后數次被評為祁門(mén)縣優(yōu)秀科技輔導員。
20xx年本人調到祁門(mén)二中任教，在做好教學(xué)工作的同時(shí)，積極開(kāi)展科技創(chuàng )新教育，組織學(xué)生參加科技創(chuàng )新活動(dòng)并取得了少許成績(jì)：
20xx年在校領(lǐng)導的大力支持下，投入3000多元資金，由我牽頭創(chuàng )建了學(xué)校首個(gè)科技活動(dòng)室，開(kāi)展科技創(chuàng )新教育實(shí)踐活動(dòng)，并探索、總結有效的方式、方法。經(jīng)過(guò)兩年的努力，我校的科技創(chuàng )新教育活動(dòng)得以常態(tài)化、規范化開(kāi)展，我校的科技創(chuàng )新教育日漸成為學(xué)校的特色教育之一。
20xx年帶隊參加黃山市第一屆青少年科技創(chuàng )新大賽，本人所輔導的四個(gè)學(xué)生作品均獲獎。作品《太陽(yáng)能防雨淋自動(dòng)晾衣架》、作品《水塔抽水自控裝置》獲一等獎；作品《方便、實(shí)用的改進(jìn)型教學(xué)圓規》、作品《多功能水平儀》獲二等獎。
20xx年帶隊參加黃山市第二屆青少年科技創(chuàng )新大賽，本人所輔導的學(xué)生作品中，xx同學(xué)的作品《無(wú)能耗過(guò)載自動(dòng)報警插座》、x同學(xué)的'作品《簡(jiǎn)易激光水平儀》獲一等獎xx同學(xué)的作品《碰不倒的吸盤(pán)式茶杯》、x同學(xué)的作品《音樂(lè )報警節能冰箱》、xx同學(xué)的作品《磁吸式電學(xué)教具》，xx同學(xué)的作品《方便實(shí)用的鞋套式垃圾袋》獲三等獎。
20xx年輔導學(xué)生參加安徽省第26屆青少年科技創(chuàng )新大賽，作品《太陽(yáng)能防雨淋自動(dòng)晾衣架》獲三等獎。
20xx年輔導學(xué)生參加安徽省第27屆青少年科技創(chuàng )新大賽，作品《簡(jiǎn)易激光水平儀》獲三等獎。
20xx年12月，我參加了《安徽省青少年科技輔導員培訓》，通過(guò)培訓本人的科技輔導水平得到了進(jìn)一步的提高。
20xx年我被評為黃山市優(yōu)秀科技輔導員。
10來(lái)年的科技輔導工作中，取得的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)已然過(guò)去，上級部門(mén)和領(lǐng)導給予的肯定和榮譽(yù)卻太多太多，細細想來(lái)，心有不安，唯有“邁步從頭越”，不斷努力、進(jìn)取，讓自己的科技輔導工作更上一個(gè)新臺階。
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