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李粉霞教書(shū)育人先進(jìn)事跡范文
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家一定都接觸過(guò)事跡吧，事跡可以很好地體現和宣揚特定的時(shí)代精神。那么相關(guān)的事跡到底怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的李粉霞教書(shū)育人先進(jìn)事跡范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
李粉霞教書(shū)育人先進(jìn)事跡范文1
“學(xué)高為師，德高為范”，這是每一個(gè)教師都應該銘記在心，并且用來(lái)作為自己行動(dòng)指南的一句話(huà)。它表明，一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學(xué)生，不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會(huì )如何做人。
本人平時(shí)在做好知識的傳授的同時(shí)更注重對學(xué)生的思想教育，做到關(guān)心他們的生活，尤其是家庭困難的學(xué)生對他們的體貼入微，照顧好每一位。在接收新班級時(shí)先對學(xué)生的家庭有一個(gè)系統的了解，掌握他們的性格和脾氣，愛(ài)好和特長(cháng)，努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻，迎難而上，勇挑重擔
嚴于律已，為人師表是師德的具體表現。我平時(shí)能始終保持良好的心態(tài)，從不因自己的過(guò)錯而遷怒學(xué)生，去打罵學(xué)生，去污辱學(xué)生的人格尊嚴。和學(xué)生友好相處是我的長(cháng)期保持的優(yōu)良傳統。我始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中，要求學(xué)生按時(shí)到校，我本人從不缺席遲到，要求學(xué)生寫(xiě)好字，讀好書(shū)，掃好地，我首先做出榜樣。我總是和學(xué)生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位學(xué)生，晚上還是以微笑送走每一位學(xué)生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。
今年九月，我在一次騎車(chē)途中，意外受傷，造成腳部受傷，當醫生告訴我至少一個(gè)月方能基本康復時(shí)，我不由得哭了起來(lái)。醫生當時(shí)很不理解，說(shuō)：“這不是什么大不了的傷，好好歇幾個(gè)月就行了，看把你嚇的!”我卻說(shuō)：“我還有一個(gè)班的課呢!我一個(gè)月才能上課，我的學(xué)生怎么辦?”人被迫離開(kāi)了教學(xué)第一線(xiàn)，心卻留在了那里。我讓同年級的老師把學(xué)生的作業(yè)、試卷捎回來(lái)，通過(guò)批改作業(yè)和試卷了解學(xué)生學(xué)習情況。剛能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。累是必然的，再加上是未能康復就上的班，一天下來(lái)后，受傷的腳都是腫痛難忍，堅強地履行著(zhù)一個(gè)教師應盡的職責。一分付出，一分收獲。在全鄉統考中，我所任的科目中取得了第三名的好成績(jì)。
二、以身作則，培養學(xué)生健全人格，言傳身教，引導學(xué)生健康成長(cháng)
以身作則，不令則行。在學(xué)生的眼中，教師是一個(gè)完美的人，是一個(gè)值得可信的'人，是一個(gè)值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強調師德不是強調理論說(shuō)教，更重要是要塑造良好的教書(shū)育人的形象。我平時(shí)注重學(xué)生的學(xué)習與實(shí)踐相結合。教育學(xué)生認真學(xué)習科學(xué)文化知識，在充分理解的基礎上與實(shí)踐相結合。讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(cháng)才干，陶冶情操，讓在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中識社會(huì )，了解自然，為今后工作打下堅實(shí)的基礎。
今年我所接任的班，學(xué)生來(lái)自各處，不僅學(xué)習成績(jì)參差不齊，素質(zhì)修養更是懸殊。針對這種情況，我深入班級，去了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個(gè)女學(xué)生，從生活到學(xué)習都不習慣，情緒很是低落。了解到這一情后，我先從生活上去關(guān)心他，病了，我帶他去看醫生，用自己的錢(qián)為他買(mǎi)藥，幾次去他的住處看望他，甚至讓她有一種在家一樣的感覺(jué);然后在學(xué)習上給她講法，幫他制定科學(xué)的學(xué)習計劃，讓她樹(shù)立信心，最終幫他走出了失敗的低谷，成績(jì)上升了。教師節她給我來(lái)了一張賀卡，上面寫(xiě)著(zhù)：老師，我不會(huì )忘記你對我的幫助。你在辦公室給我談心的場(chǎng)面，是我記憶中一道最美的風(fēng)景!我在心中說(shuō)：“不，既然你們的父母把你們交給了學(xué)校，既然學(xué)校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責任!”在我的感化下，這個(gè)班上好幾位學(xué)生非常感慨地說(shuō)：“老師，你用實(shí)際行動(dòng)告訴了我們什么是責任心!我們知道以后該怎么做了�！蔽业呐](méi)有白費!
學(xué)生有了健全的人格，才能健康地成長(cháng)，教師，更是兼任著(zhù)傳道、受業(yè)、解惑的重擔。在平時(shí)授課過(guò)程中，我特別注意增強學(xué)生的文化修養，告訴學(xué)生很多做人的道理，引導學(xué)生健康地成長(cháng)�，F在很多學(xué)生給我的來(lái)信中都會(huì )說(shuō)起這些，他們認為正是這些講解培養了他們深厚的文化底蘊，培養了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學(xué)生在來(lái)信中說(shuō)：“老師，在學(xué)校，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫(huà)面是我記憶中一道最美的風(fēng)景!”
我是一名普通而平凡的小學(xué)教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價(jià)值的，因為我用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的，因為我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言;我的生活是精彩的，因為我已桃李滿(mǎn)天下!
李粉霞教書(shū)育人先進(jìn)事跡范文2
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。李粉霞清醒地認識到：只有創(chuàng )新，團隊才有進(jìn)步的靈魂;只有創(chuàng )新，團隊才有不竭的動(dòng)力，才能保持旺盛的生命力。關(guān)門(mén)辦學(xué)、故步自封、停步不前，只有死路一條。
于是，李粉霞率先尋求校企合作之路，與蘇州勤美達精密機械有限公司連續九年開(kāi)展“工學(xué)交替，頂崗實(shí)習”人才培養模式，實(shí)現了“校企雙主體”“過(guò)程四共同”(即共同制訂人才培養方案、共同組織實(shí)施培養過(guò)程、共同進(jìn)行質(zhì)量監控、共同安排就業(yè))
“效果五共贏(yíng)”(學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生、家長(cháng));率先開(kāi)展“理實(shí)一體化”教學(xué)模式改革，提煉并歸納大賽賽項、企業(yè)生產(chǎn)項目，開(kāi)發(fā)賽訓融合課程;推行“三融合”項目化課程教學(xué)改革，建設實(shí)境化、企業(yè)化、生產(chǎn)化的校內實(shí)訓工廠(chǎng)，推行現場(chǎng)教學(xué)與虛擬仿真相結合、課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結合，知識教學(xué)與能力培育相結合的“三結合”教學(xué)模式;率先開(kāi)展“社團傳、導師幫、師傅帶、大賽練”的傳、幫、帶、練四級培優(yōu)工程，更好地實(shí)現了“技能為本，立德樹(shù)人”的價(jià)值目標;率先為本科院校、贊比亞等海外學(xué)員開(kāi)展師資培訓，承擔國培項目;率先成立數控技能大師工作室，淮海集團副總工程師“老匠人”李勇懷、中國運載火箭研究院首席技能專(zhuān)家韓利萍等11位技術(shù)精英成為駐校大師，共同培養創(chuàng )新拔尖人才，共同開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)、實(shí)施技術(shù)改造;率先在全省開(kāi)展工業(yè)機器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)，申報獲批教育部工業(yè)機器人技術(shù)應用人才培養中心，并掛牌成為ABB工業(yè)機器人技能認證中心，確立了全省領(lǐng)先地位。
沒(méi)有經(jīng)驗，李粉霞就摸著(zhù)石頭過(guò)河。這些舉措培養出數控人身上的.一股“闖”勁兒，他們“闖”出了成果、“闖”出了天地。在李粉霞的帶領(lǐng)下，團隊成員積極申報課題，獲批各類(lèi)項目百余項，其中：國家級3項，省廳級50余項;與淮海集團技術(shù)人員合作對其九軸五聯(lián)動(dòng)車(chē)銑復合機床進(jìn)行了后處理開(kāi)發(fā)，為企業(yè)每年創(chuàng )益60萬(wàn);為長(cháng)治凱諾機械廠(chǎng)進(jìn)行了鉆井設備的逆向設計與多軸加工，為企業(yè)節省維修基金10萬(wàn)元;為長(cháng)治中天汽車(chē)半軸有限公司汽車(chē)半軸鉆模進(jìn)行開(kāi)發(fā)設計，被公司聘請為技術(shù)指導;為繁盛煤機進(jìn)行龍門(mén)式等離子自動(dòng)堆焊機等10臺設備的數控化改造，產(chǎn)品已對外銷(xiāo)售200余臺套，為企業(yè)獲益近4000余萬(wàn)元，受到企業(yè)廣泛贊譽(yù)。李粉霞還組建了學(xué)生科研創(chuàng )新團隊，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，在歷年的校園科技文化節中，數控學(xué)子的科技作品被學(xué)院列入收藏。
正是李粉霞身體中的這份不安分，才使她和她的團隊擁有了不竭的動(dòng)力，取得了“全國高校黃大年式教師團隊”“全國教育系統先進(jìn)集體”“全國職業(yè)教育教學(xué)創(chuàng )新團隊”“全國黨建工作樣板支部”“山西省教師教學(xué)創(chuàng )新團隊”“山西省育人杯先進(jìn)集體”“山西省勞模創(chuàng )新工作室”等榮譽(yù)。
李粉霞教書(shū)育人先進(jìn)事跡范文3
提起數控技術(shù)教師團隊帶頭人李粉霞，大家腦海里自然會(huì )浮現出當年技能大賽場(chǎng)上那個(gè)挺著(zhù)大肚子，仍然氣定神閑，沉著(zhù)應戰的女教師。20xx年，學(xué)院首次組隊參加全國數控技能大賽，李粉霞恰逢孕期，可她不想放棄這次實(shí)踐鍛煉的機會(huì )，主動(dòng)請纓，參加培訓，備戰比賽。白天給學(xué)生上課，晚上在實(shí)訓室練習數控加工技能，查資料、做方案，在機床上實(shí)操練習，回參、對刀、輸入、加工、測量，產(chǎn)品不盡完美，再查資料，再修改方案。一直工作到很晚，李粉霞才拖著(zhù)笨重的身體走在回家的路上，身邊的同事都為她捏一把汗，李粉霞卻非常樂(lè )觀(guān)，還經(jīng)常笑著(zhù)說(shuō)：“挺好的'，忙起來(lái)，就忘記嘔吐和各種身體的不適了，這是精神轉移法�！笨恐�(zhù)自己對專(zhuān)業(yè)的執著(zhù)與熱愛(ài)，李粉霞一天又一天地堅持，一次又一次完成訓練預期目標。勤奮的人運氣不會(huì )太差，最終李粉霞在省級數控技能比賽的賽場(chǎng)上取得數控銑工職工組第一名的優(yōu)異成績(jì)，為學(xué)院爭得了榮譽(yù)，“這個(gè)女老師的那股子拼勁兒真厲害!”當場(chǎng)，所有參賽選手和裁判都為她豎起大拇指，回到學(xué)校，全院師生以她為楷模，被譽(yù)為“省機數控鐵娘子”。
十年磨一劍，李粉霞連續4次參加數控技能大賽，2次代表山西省沖向全國賽場(chǎng)，她從一名普通教師成長(cháng)為數控工程系主任。期間，李粉霞帶頭搞專(zhuān)業(yè)建設，推進(jìn)學(xué)院20xx-2018創(chuàng )新行動(dòng)計劃和優(yōu)質(zhì)校建設，帶領(lǐng)團隊日夜奮戰打磨方案、整理佐證資料，為學(xué)院入選中國特色高水平學(xué)校和專(zhuān)業(yè)群建設單位立下汗馬功勞;她帶頭搞課改，憑著(zhù)扎實(shí)的教學(xué)基本功、新穎的項目化教學(xué)模式、口訣式的知識總結，參加省第十三屆教師教學(xué)基本功競賽獲得二等獎;她帶頭搞科研，教學(xué)成果獲全國職業(yè)教育教學(xué)成果二等獎，成為學(xué)院唯一的二級教授;她帶頭搞創(chuàng )業(yè)，組建大師工作室，解決企業(yè)技術(shù)難題，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展;她帶頭搞調研，深入企業(yè)，尋求校企合作、探索現代學(xué)徒制試點(diǎn)培養模式;她帶頭搞培訓，為區域轉型升級技能人才貢獻力量，她心有猛虎，事業(yè)上奮發(fā)有為，永遠干勁十足;她細嗅薔薇，工作生活上給予年輕人悉心指導和細微關(guān)懷。李粉霞常對青年教師說(shuō)：“打鐵必須自身硬，要想學(xué)生半桶水，自己必須先蓄滿(mǎn)水，重復的事情認真做，要做就認真做到極致，技能自然就培養出來(lái)了，在這個(gè)基礎上，我們才有可能以技服生，才配做職教教師�！�
國家級教學(xué)名師、全國機械行業(yè)先進(jìn)制造領(lǐng)域領(lǐng)軍人才、省黨代會(huì )代表、三八紅旗手、十大杰出知識女性、三晉技術(shù)能手、省優(yōu)秀指導教練……耀眼的不是這些榮譽(yù)和稱(chēng)號，而是李粉霞一顆永遠向前向善的心。
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