老師感動(dòng)人物事跡
在日常的學(xué)習、工作、生活中,許多人都有過(guò)寫(xiě)事跡的經(jīng)歷,對事跡都不陌生吧,事跡是對先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結性書(shū)面材料。我們該怎么擬定事跡呢?以下是小編為大家收集的老師感動(dòng)人物事跡,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
老師感動(dòng)人物事跡1
五班級我們班調來(lái)了一位數學(xué)老師,高高的個(gè)子,大約有1。70米,長(cháng)著(zhù)一頭烏黑濃密的短發(fā),白皙的臉龐上總架著(zhù)一副黑框眼鏡。他的性格開(kāi)朗,是我們同學(xué)的好好友。從前,我以為老師是很?chē)栏竦,但現實(shí)并不是這樣。
古代大文學(xué)家李商隱曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!蔽矣X(jué)得這句詩(shī)用來(lái)形容我的數學(xué)老師真是再貼切不過(guò)了。記得有一次,數學(xué)老師由于一次意外摔傷了一條腿,我們都以為他會(huì )請假不來(lái)上課,但現實(shí)卻并不是這樣。第二天,我們便看到他拄著(zhù)拐杖一瘸一拐地走進(jìn)教室,還像平常一樣在講臺上給我們講課,看著(zhù)他一瘸一拐地在講臺上給我們講課的身影,我們都不由得非常感動(dòng)。而更讓我感動(dòng)的是,我遇到了一個(gè)難題,想去問(wèn)老師,可又怕老師的腳會(huì )痛。便躡手躡腳的來(lái)到辦公室門(mén)口探頭探腦。這時(shí)數學(xué)老師看見(jiàn)了我,問(wèn)道:“王杰,你有什么事嗎?”“有一道題目不會(huì )做”我低下頭輕輕地說(shuō)!澳蔷瓦^(guò)來(lái)吧,老師給你講講!崩蠋熞贿呎惺忠贿呅χ(zhù)說(shuō)。然后,老師就耐煩地給我講解了一遍又一遍,直到我弄懂為止。我走的時(shí)分老師還夸我:“學(xué)習就要像這樣,敢于提問(wèn)才會(huì )獲得好成果!
記得還有一次,我期末考試的成果不抱負,結業(yè)典禮的時(shí)分我一個(gè)人趴著(zhù)桌子上悶悶不樂(lè ),這時(shí)數學(xué)老師走了過(guò)來(lái),拍拍我的肩膀對我說(shuō):“是不是這次考得不抱負?”我覺(jué)得有點(diǎn)難為情,只得點(diǎn)了點(diǎn)頭?勺屛覜](méi)想到的是,數學(xué)老師不但沒(méi)有批判我,反而笑了笑,摸摸我的頭,說(shuō)道:“這次考壞了沒(méi)關(guān)系,而且這也不肯定是一件壞事,它可以讓你了解到你那些地方還有缺失,只要你能好好地去把握它們,那下次就肯定能取得好成果!甭(tīng)了老師的激勵我的心里暖洋洋的.。
我們身邊這樣的好老師還有許多,夸也夸不完!老師,一個(gè)多么崇高的字眼!老師,您就像一位慈祥的母親,牽著(zhù)我們的小手走向學(xué)問(wèn)的大門(mén),教導我們怎樣做人。老師,您就像辛勤的園丁,用辛勤的汗水和心血培育著(zhù)我們。老師,您就像一位特別的好友,與我們一起游戲、學(xué)習,陪伴著(zhù)我們度過(guò)歡樂(lè )的光陰。在試驗小學(xué)的校內里還有許很多多愛(ài)崗敬業(yè)的好老師,他們甘為人梯,默默奉獻,用自己獨特的方式詮釋著(zhù)老師這個(gè)榮耀的稱(chēng)號。
老師感動(dòng)人物事跡2
帶著(zhù)些許興奮與好奇,我來(lái)到了新加坡。星光下的新加坡,有些神奇莫測,令人捉摸不透。那天,因路途奔波疲憊的我,早早進(jìn)入了讓夢(mèng)鄉。
早晨,第一束從窗外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光把我叫醒了。我伸了伸懶腰,習慣性地摸摸脖子的時(shí)分,突然發(fā)現我帶的一個(gè)小墜件不翼而飛了!我著(zhù)急起來(lái):那是我十歲華誕時(shí)媽媽給我買(mǎi)的禮品,很貴的。我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。一會(huì )兒看看床底下,一會(huì )兒又趴在床上找,一會(huì )兒又把我行李箱里的東西攤一地,我把整個(gè)房間翻了個(gè)底朝天,就是沒(méi)找到,反而把房間里弄得一片狼藉。我望著(zhù)這個(gè)亂成一團的房間,垂頭喪氣地坐在床上。
“咚咚咚!”這時(shí)我聽(tīng)到一陣敲門(mén)聲!斑@個(gè)房間已經(jīng)夠亂了,誰(shuí)還想來(lái)添亂呀!”我小聲嘀咕了一聲,站起身去開(kāi)門(mén)。原來(lái)是帶隊老師來(lái)“觀(guān)察”了,快要動(dòng)身了。帶隊劉老師側著(zhù)身子擠進(jìn)半開(kāi)著(zhù)的門(mén),剛走了一步,就差點(diǎn)被我橫在地上的行李箱絆了一跤。沒(méi)想到老師不但沒(méi)有氣憤,還關(guān)切地問(wèn)我怎么回事。我只得照實(shí)匯報:我的小水晶墜件丟了。說(shuō)的時(shí)分,我的心里像有十五個(gè)吊桶打水——手忙腳亂的。老師會(huì )不會(huì )說(shuō)我呢?老師聽(tīng)到了會(huì )怎么樣呢?我怎么就沒(méi)把自己的`東西管管好呢?疑慮和自責一起涌上了我的心頭。老師似乎看出了我的疑慮、自責和著(zhù)急,微笑著(zhù)勸慰我,隨即就繞過(guò)層層“障礙”,幫我一起找。抽屜里、床底下、地板上、衛生間里,一遍遍不厭其煩地找。每次我灰心喪氣了,老師總是說(shuō)肯定能找到的。找了三五遍后,我慢慢失去了主動(dòng)性,不抱有太大希望了。見(jiàn)劉老師還在找,我不好意思地說(shuō):“劉老師,別找了,算了吧,大不了再買(mǎi)一個(gè)!笨蓜⒗蠋焻s說(shuō)能找到,肯定能找到。劉老師鉆到床底下又進(jìn)行搜尋,可還是一無(wú)所獲。她慢慢站起來(lái),可又突然停住了!澳鞘鞘裁?”一個(gè)亮晶晶的東西在滾動(dòng)著(zhù)!拔业男∷嫾!”我歡呼起來(lái)。劉老師看著(zhù)我,開(kāi)心地笑了,我這才發(fā)現,老師漂亮的衣服上落滿(mǎn)了灰塵,臉上也被弄臟了,可眼睛里閃爍的卻是異乎尋常的歡樂(lè )光線(xiàn)。
這件事讓我印象尤其深入,也讓我非常感動(dòng),劉老師不到最終一刻絕不放棄的信念值得我學(xué)習,同時(shí)也被她關(guān)愛(ài)同學(xué)、恪盡職守的精神深深感動(dòng)著(zhù)。這件事給我的新加坡之旅添上了最美妙的一筆。
老師感動(dòng)人物事跡3
父親的愛(ài)是深沉的,母親的愛(ài)是細膩的。而老師的愛(ài),是無(wú)聲無(wú)息的,是關(guān)懷、又是愛(ài)惜。
記得,那時(shí)的我才是上二班級,我們的數學(xué)老師——夏老師,對我們的學(xué)習非常嚴格。之所以有了這樣一個(gè)嚴肅的老師,才令我那段時(shí)間的數學(xué)成果非常不好,但發(fā)生了那件事以后,我對夏老師看法轉變了,也從今愛(ài)上了數學(xué)。
記得那是一次數學(xué)課下課,我和同學(xué)們在走廊上打打鬧鬧。玩得正開(kāi)心時(shí),一個(gè)同學(xué)不當心用腳踩了我一下,我沒(méi)掌握住,一下子又摔到地上,膝蓋被蹭破皮了,火紅的血快速流了出來(lái),真疼,可卻沒(méi)有一個(gè)同學(xué)來(lái)幫忙我。這時(shí),準備去廁所的夏老師看見(jiàn)了我,趕忙朝我跑了過(guò)來(lái),對我說(shuō):“怎么了?是不是摔到地上了?”我亮出火紅的.膝蓋,對老師說(shuō):“不當心摔跤了,蹭破皮了!毕睦蠋熩s忙叫了幾個(gè)同學(xué)把我扶著(zhù),慢悠悠地走向我的座位上。
過(guò)了半晌,老師拿了藥和紗布走了過(guò)來(lái)。她把我的腳抬起來(lái),先用水先沖一遍,再拿藥敷在我的傷口上。我只喊疼,老師只好抹一下,停一下。過(guò)了好久,才把藥敷好。老師再用紗布把我的膝蓋包住,這才放心地說(shuō):“好了,下次不要太頑皮了,不然又會(huì )摔倒。這兒還有些藥,疼的時(shí)分再敷,過(guò)幾天就好了,可這幾天可不能再瘋哦!”
“叮鈴鈴”,上課鈴響了,老師又走上了講臺,講起了她的數學(xué)。
啊!老師,你就像太陽(yáng),無(wú)聲地給我們這些花兒陽(yáng)光,在我們快要夭折的時(shí)分,又是您賜予我們暖和。老師,您的愛(ài)無(wú)聲無(wú)息!
老師感動(dòng)人物事跡4
讓我感動(dòng)的人有許多,其中老師最令我感動(dòng)。老師雖然不是我的母親,但勝似母親。記得那次……
一天下午,“鈴鈴鈴”,上課鈴已經(jīng)過(guò)了好長(cháng)時(shí)間,老師還沒(méi)有來(lái)給我們上課,教室亂成了一鍋粥……,教室突然清靜了,校長(cháng)走了進(jìn)來(lái)。同學(xué)驚異的把嘴張成了O形,校長(cháng)說(shuō)“你們的老師病了,今天由我來(lái)給你們上課……校長(cháng)話(huà)音未落,我們又聽(tīng)見(jiàn)了熟識的聲響,“還是讓我來(lái)上吧,我能行”!老師又顯現在我們面前。校長(cháng)擔憂(yōu)地說(shuō)“那好吧,你要留意身體,上不下去了趕緊去休息”! 開(kāi)頭上課了,老師說(shuō)話(huà)沒(méi)有了力氣,眼睛也失去了往日的光榮,但老師講的課仍然那么聲情并茂、那么和氣可親。這節課的紀律出奇的好,每個(gè)同學(xué)都不忍心再讓老師花費一絲精力去維護課堂紀律。下課了,老師有氣無(wú)力地說(shuō)了聲“下課”!我看著(zhù)老師走出了門(mén)外,險些摔倒在那里,多虧有個(gè)同學(xué)按時(shí)扶住了老師,老師才沒(méi)事。我忙跑過(guò)去問(wèn)“老師您沒(méi)事吧”!我看著(zhù)老師,等候著(zhù)老師的答復。老師努力微
笑著(zhù),吃力地說(shuō)“我沒(méi)事,快回去上課吧”!我一邊往教室里走,一邊時(shí)不時(shí)的回頭看看老師,直到老師走進(jìn)辦公室,我的心才稍稍放下。
放學(xué)后,我靜靜地跟在老師后面,看著(zhù)老師困難的走著(zhù),我真想去扶老師一把,可是又不敢。突然,我看見(jiàn)老師的腳步不穩了,我急忙跑過(guò)去扶老師,嘴里喊著(zhù)“老師,當心”!老師回過(guò)頭看著(zhù)我,嚴格地說(shuō)“怎么不回家寫(xiě)作業(yè)?快回去!”我看著(zhù)老師,眼眶熱乎乎的,說(shuō)“老師,您為什么帶病給我們上課,您的身體會(huì )吃不消的,您明天在家休息一天吧”!我這一連串的.話(huà)把老師說(shuō)的轉過(guò)身去,老師抬起手好像是擦了擦眼淚,過(guò)了半天才回過(guò)頭來(lái)說(shuō)“快回去吧”。我目送老師慢慢遠去的背影,心里有說(shuō)不出的感動(dòng)。
老師把青春給了我們,我們應當用行動(dòng)回報老師。她不僅用言語(yǔ)教育我們,還用自身的行動(dòng)感染著(zhù)我們。她寧可帶病給我們上課也不讓我們落一節課;寧可自己拖著(zhù)疲憊的身體回家,也不耽擱我回家的時(shí)間,我們不能辜負老師的一片苦心。老師為我們付出了艱辛,在這里,我要對老師說(shuō)“老師,您辛苦了”!
老師感動(dòng)人物事跡5
在我們生命里,都會(huì )有最感謝的人。
可能是父母,可能是好友,還可能是幫忙你的人,可是我認為還得感謝老師!
我們感謝父母是由于他們給了我們生命,給了我們一切好的東西,給了我們好的生活,好的教育!感謝好友是由于有了他們我們的生活變得多姿多彩了,給我們帶來(lái)了歡樂(lè )!感謝幫忙過(guò)你得人是由于,他的'顯現使你渡過(guò)了難關(guān),使你不再被懊惱纏著(zhù)! 我們應當感謝老師是由于,老師給了我們學(xué)問(wèn),這是父母、好友不能給我們的。在小學(xué)的時(shí)分,看著(zhù)老師判作業(yè),就會(huì )覺(jué)得,老師是一個(gè)崇高的職業(yè)!作文
當我們做錯了事,老師就會(huì )出來(lái)幫忙我們,告知我們應當怎么彌補。當我們惹她氣憤了,她總是等氣消了,再來(lái)和我們談話(huà)。當我們遇上了困難,老師總是和我們站在一起,一起面對困難……
每當我看見(jiàn)老師頭上的銀絲正在無(wú)情的長(cháng)出,就會(huì )覺(jué)得愧疚,由于我認為那是我們做得不夠好,是我們害的老師變老了。愛(ài)美之心人皆有之,可是老師為了不耽擱我們的學(xué)習,她不去美容院,由于她要留下那時(shí)間來(lái)給我們找題,由于我們是畢業(yè)班,為了讓我們靠出好的成果。她的犧牲太大了,老師謝謝你了。
當我們都睡覺(jué)的時(shí)分老師還在判著(zhù)我們做的卷子,看著(zhù)她每天睡得比我們晚,起得比我們早。在學(xué)校里還要工作一天真是有點(diǎn)不忍心。
可是我們有時(shí)分不能理解老師的苦心,還和她頂嘴,可是她總是等我們的心情安靜了,再來(lái)和我們談。告知我們她能理解我們,由于她也明白在快中考的時(shí)分,我們的心情是非常焦躁的?墒俏覀儽匦鑾е(zhù)好的心情去考試,所以她會(huì )到處當心近兩部和我們產(chǎn)生爭端!看著(zhù)她這樣為我們著(zhù)想,我在內心深處,對老師說(shuō)一聲:老師,謝謝! 老師:
謝謝您對我們的忍讓!謝謝您對我們的關(guān)懷!謝謝! 我不明白我還能說(shuō)些什么,由于我如今只能說(shuō)這些,老師,謝謝! 由于我明白一句謝謝,您就會(huì )明白,我是真的……
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