教學(xué)能手主要事跡材料范文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都用到過(guò)事跡材料吧，事跡材料屬于事務(wù)公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進(jìn)，推動(dòng)工作的作用。大家知道事跡材料的格式嗎？下面是小編精心整理的教學(xué)能手主要事跡材料范文，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)能手主要事跡材料范文1
XX，南京師范大學(xué)研究生畢業(yè)，碩士學(xué)位，XX市學(xué)科帶頭人，XX市優(yōu)秀教育工作者，XX市小學(xué)數學(xué)中心組成員，海陵名師培養工程第一梯隊培養對象，海安市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，中小學(xué)高級教師，華應龍名師工作室成員，許衛兵名師工作室成員，戴厚祥江蘇省名師工作室成員，高新區名師工作室領(lǐng)銜人。
XX自參加工作以來(lái)，一直在教學(xué)第一線(xiàn)工作，她熱愛(ài)著(zhù)教育事業(yè)，二十多年來(lái)一直全身心地投入到教育教學(xué)工作中。這些年來(lái)，她在這個(gè)平凡的崗位上，作出了不平凡的成績(jì)。
XX關(guān)愛(ài)學(xué)生，管理有方。教師是學(xué)生的引路人，熱愛(ài)學(xué)生、立德樹(shù)人是教師的天職。從教以來(lái)，她堅持用自己堅定的政治理想與信念涵養學(xué)生，重視學(xué)生的思想教育和文明習慣的養成。她善于和孩子交流談心，了解每一個(gè)學(xué)生的真實(shí)心理，針對每一個(gè)學(xué)生不同的心理狀況有針對性地采取有效的措施，讓每個(gè)孩子都能陽(yáng)光健康地成長(cháng)。執教六年級時(shí)，她班上的一個(gè)孩子提前進(jìn)入叛逆期，什么都和她媽媽對著(zhù)干。她媽媽非常著(zhù)急。XX知道后，多次和孩子交流談心，了解到孩子覺(jué)得媽媽管他太多，所以他就覺(jué)得你管我，你叫我干什么，我就不干，我就不讓你如意。針對這一心理，她先從孩子角度，說(shuō)媽媽管得太多，確實(shí)不好，然后又讓孩子想想媽媽管他是為了什么，如果媽媽不管他會(huì )怎樣？然后又和孩子媽媽溝通，讓她以后教育孩子要注意方式方法，要注意適度，不要讓孩子覺(jué)得難受，要多從孩子的角度去想。媽媽反思自己的行為，作出了改變，孩子也體驗到媽媽管他的目的.，逐漸地，孩子和媽媽之間融洽起來(lái)了。
XX潛心教學(xué)，成果顯著(zhù)。XX一直潛心于小學(xué)數學(xué)教學(xué)，每任教一個(gè)班級，對班上的每一個(gè)孩子的數學(xué)學(xué)習都傾盡她的全部精力，她所任教班級學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣濃厚，數學(xué)素養發(fā)展良好。她常說(shuō)每次看到她傾注全部心力下孩子的數學(xué)學(xué)習有了明顯的進(jìn)步是她最開(kāi)心的事。她深入了解每個(gè)孩子的學(xué)習狀況，針對孩子們的具體學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)后總是認真進(jìn)行反思，總結教學(xué)中出現的問(wèn)題，再進(jìn)行調整，力爭達到最佳效果。從教以來(lái)，任教了兩次大循環(huán)的教學(xué)，任教畢業(yè)班10次，教學(xué)成果顯著(zhù)。近年來(lái)，先后執教二十多節省、市級公開(kāi)課，在各級各類(lèi)課堂教學(xué)比賽中均獲一等獎，20xx年參加江蘇省杏壇杯課堂教學(xué)優(yōu)課評比中獲一等獎第一名，20xx年在海安市中青年教師課堂教學(xué)比賽中獲一等獎，20xx年在江蘇省名師工作室課堂教學(xué)競賽中獲一等獎。
XX樂(lè )于研究，勤于探索。一名優(yōu)秀老師一定是會(huì )研究的教師。XX作為一名教科研骨干，勤于思考，大膽實(shí)踐，銳意創(chuàng )新，自覺(jué)開(kāi)展教育教學(xué)研究，先后主持XX市重點(diǎn)課題《守護童年生態(tài)的小學(xué)數學(xué)課堂實(shí)踐研究》、《以活動(dòng)教育培養小學(xué)生發(fā)展核心素養的校本實(shí)踐研究》，目前正在主持江蘇省教育科學(xué)“十三五”規劃20xx年度重點(diǎn)資助課題《文化生態(tài)視域下童心課程建設研究》和XX市教育科學(xué)“十三五”規劃課題《守護童年生態(tài)的小學(xué)數學(xué)“疑思”教學(xué)實(shí)踐研究》，兩項課題研究有序開(kāi)展中。在潛心研究的同時(shí)，還勤于筆耕，在省級以上教育教學(xué)刊物發(fā)表文章100多篇，《負效經(jīng)驗的正效使用》等文章在全國核心期刊發(fā)表，《守護童年生態(tài)：數學(xué)教學(xué)的人文回歸》等文章被人大復印資料《小學(xué)數學(xué)教與學(xué)》全文轉載。
XX勤于管理，共生發(fā)展。XX先后擔任班主任、教研組長(cháng)、教導處副主任、教科室副主任等教育教學(xué)管理工作。作為學(xué)校教科室副主任，在擔任數學(xué)教學(xué)工作的同時(shí)，負責全校的繼續教育工作和教科研工作，工作任務(wù)繁重，但她從不懈怠，不管哪一項工作都竭盡全力做好。20xx年被評為海安市優(yōu)秀教學(xué)管理人員。全校教師的繼續教育她親力親為，教師的微型課題研究她手把手地指導，教師的論文評比她一篇篇推敲，學(xué)校的主課題研究她一次次思考，學(xué)�？蒲蟹諊鷿�，師資隊伍強，教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)迅速。
XX顧全大局，樂(lè )于奉獻。作為XX市學(xué)科帶頭人，她深深懂得“帶頭人”不僅是一種稱(chēng)號，一種榮譽(yù)，更是一種義務(wù)，一種責任。她注重發(fā)揮帶頭人作用，對待學(xué)生，她始終充滿(mǎn)愛(ài)心，平等相處；對待同事，她注重團結協(xié)作，努力共生發(fā)展；對待學(xué)校，她懷感恩之心，用自己的努力工作來(lái)回報學(xué)校。她處處顧全大局，雖成績(jì)頗豐，但從不爭榮譽(yù)，始終以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己。
教學(xué)能手主要事跡材料范文2
身為教師的她總感覺(jué)自己的力量是那樣的微不足道，自己的成績(jì)不夠輝煌，她只有一顆真心，和學(xué)生們共度的每一段生命歷程、共創(chuàng )的每一次生命體驗，都是她生命中揮之不去的幸福。
傾心育人，催開(kāi)幸�；ǘ�
作為一個(gè)在鄉村小學(xué)工作了21年的班主任，把愛(ài)帶給每一個(gè)孩子是她的工作準則。三年前接手的六年級二班里有一名學(xué)生，先天性腦癱，生活自理能力較之同齡孩子差了一大截。自從遇到了這個(gè)讓人憐愛(ài)的孩子，她的頭腦中始終有一根弦不能放松，不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子有沒(méi)有需要幫助的地方。課間，孩子的鞋帶松了，他會(huì )慢慢地走到她跟前伸出腳來(lái)，她蹲下身來(lái)幫他系好鞋帶，和他聊上幾句；放學(xué)時(shí)他會(huì )側著(zhù)身子走到她身邊：“老師，幫我把書(shū)包的肩帶弄好�！彼头畔率诸^的事情幫他把反著(zhù)的肩帶翻過(guò)來(lái)，順便幫他把衣領(lǐng)整理好�！袄蠋熢僖�(jiàn)！”這樣的聲音在耳邊響起，她的心里總是泛起別樣的滋味。她想：他應該學(xué)著(zhù)自理，為未來(lái)的生活奠基。于是，她開(kāi)始手把手地教他擺放文具、整理書(shū)包、系紅領(lǐng)巾，不知過(guò)了多久，他向她求助的次數少了，自己能干的事情越來(lái)越多了，甚至有一次還為班級擺放好衛生潔具，她在晨會(huì )課上隆重地表?yè)P了他，還為他在爭星表上加了一顆大大的五角星。那是他入學(xué)以來(lái)第一次得到的五角星！從此，他變了，變得越來(lái)越能干了！
不放棄任何一個(gè)孩子，相信歲月，相信種子，師愛(ài)如春雨，遲早會(huì )讓花兒展開(kāi)笑顏。她堅持用真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，用真愛(ài)溫暖學(xué)生，用真情感動(dòng)學(xué)生，先后被評為海安市優(yōu)秀少先隊輔導員、南通市優(yōu)秀班主任、南通市優(yōu)秀教育工作者。所帶班級多次被評為海安市紅旗中隊，培養出多名省市縣級優(yōu)秀少先隊員、四好少年、三好標兵，班級風(fēng)采曾在“海安微教育”展示。
潛心教學(xué)，構建幸福課堂
路遙說(shuō)“最平凡的人，也得要為他那個(gè)世界的存在而戰斗�！闭n堂，便是她為之奮斗的“戰場(chǎng)”。作為一名語(yǔ)文老師，她對自己的.要求是“上好每一節課”。她刻苦鉆研、善于學(xué)習，向書(shū)本學(xué)，向網(wǎng)絡(luò )學(xué)，向同事學(xué)，向專(zhuān)家學(xué)。在他們個(gè)性十足、風(fēng)采各異的課堂上汲取著(zhù)力量，感受著(zhù)語(yǔ)文的魅力。她不斷地學(xué)習、模仿、嘗試，追隨著(zhù)大家的腳步，有時(shí)也會(huì )感到困惑：究竟該學(xué)些什么？后來(lái)漸漸意識到：課堂是學(xué)生學(xué)習的地方，也是學(xué)生品格形成、生命成長(cháng)的地方。作為人師，“生本”理念應該是自己課堂的核心價(jià)值追求。班級學(xué)情不同，一味地模仿，很難形成有靈魂的課堂。幸福的課堂理應成為學(xué)生的“學(xué)堂”，讓學(xué)習真正地發(fā)生。于是，她不僅關(guān)注課例，還開(kāi)始啃一些語(yǔ)文教學(xué)理論，積極參加南通市鄉村骨干教師培育站、名師工作室的專(zhuān)業(yè)培訓，在一次次的公開(kāi)課、研討課、同課異構中將思考融于課堂，反復磨課，錘煉自己。在她堅持不懈的努力之下，自己的專(zhuān)業(yè)素養得以提升，課堂教學(xué)逐漸形成風(fēng)格，教學(xué)技藝不斷提升，教學(xué)質(zhì)量在全區城郊小學(xué)總是名列前茅。近年來(lái)執教了《貓》《慈母情深》《送元二使安西》等南通市級公開(kāi)課、《地震中的父與子》等海安市級公開(kāi)課、《大自然的聲音》區級公開(kāi)課以及多節校級公開(kāi)課；參加鄉村骨干教師現場(chǎng)優(yōu)課評比獲省一等獎、市特等獎，參加海安市青年教師基本功比賽、信息化教學(xué)能手比賽均獲一等獎。
醉心教研，汲取幸福源泉
她始終認為，只有時(shí)刻保持著(zhù)學(xué)習力，才能延長(cháng)教學(xué)的續航力，才能保持職業(yè)熱情，而開(kāi)展教學(xué)研究恰恰是職業(yè)幸福感的源頭活水。執教公開(kāi)課、參與課題研究、參加培育站、名師工作室學(xué)習，啃專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，只為成全自己、成就學(xué)生。近年來(lái)，10多篇文章發(fā)表于《語(yǔ)文世界》《小學(xué)語(yǔ)文教師》等教育教學(xué)刊物，撰寫(xiě)的多篇教育論文、教學(xué)設計獲省級獎，多篇文章獲南通市、海安市教育論文評比一等獎，主持的縣級微型課題順利結題，其中兩項被評為“優(yōu)秀”級，作為核心組成員參加了2項南通市級教育規劃課題的研究。她讀書(shū)寫(xiě)作，她班里的孩子也愛(ài)讀書(shū)寫(xiě)作。她堅信，有書(shū)陪伴的人生更幸福。她在班級里大力開(kāi)展“摘星行動(dòng)”——比一比誰(shuí)讀的好書(shū)更多！早讀課上，她們以詩(shī)歌開(kāi)啟美妙的晨光；午餐后，她們用故事度過(guò)午后時(shí)光。她盡自己所能把班級建設成閱讀的樂(lè )園，發(fā)揮自己的引領(lǐng)作用，開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)。學(xué)生們在閱讀中，明白是非，分辨美丑，熏陶情感，提升素養。近年來(lái)指導的學(xué)生10多人次獲省、縣征文演講、誦讀、書(shū)法比賽等級獎。
冰心先生“只撿兒童多處行”，探尋到了春天的足跡；她跟隨著(zhù)兒童找尋到了熱愛(ài)的事業(yè)和前進(jìn)的動(dòng)力源泉。教育本是漫長(cháng)而美好的路程，她將不斷地學(xué)習，不斷地吸納，不斷地積蓄能量，在幸福教育的道路上逐夢(mèng)前行！
教學(xué)能手主要事跡材料范文3
XX，女，苗族，本科學(xué)歷，助理講師，XX市XX職業(yè)教育中心服裝設計與工藝專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師、綜合部副部長(cháng)、服裝設計與工藝專(zhuān)業(yè)校級學(xué)科帶頭人，校內酉州苗繡大師工作室非遺傳承培養對象。多次榮獲校級、縣級“優(yōu)秀教師”“巾幗建功、先進(jìn)個(gè)人”表彰；多次指導學(xué)生參加校級、市級比賽榮獲校級一等獎、市級二等獎；多次代表學(xué)科組參加校級、市級、國家級中青年教師教學(xué)能力比賽、信息化說(shuō)課大賽，獲得校級二等獎2次，市級二等獎1次，國家級三等獎1次；指導本專(zhuān)業(yè)教師參加校級中青年教師教學(xué)能力比賽獲校級二等獎1次；帶領(lǐng)本專(zhuān)業(yè)教師參加校級中青年教師教學(xué)能力比賽獲校級三等獎1次；多次于校級、國家級刊物上發(fā)表教育、教學(xué)方面的論文數篇；主編高水平中等職業(yè)學(xué)校系列教材《酉州苗繡》，參編高水平中等職業(yè)學(xué)校系列教材《手工實(shí)用教程》。主研市級課題“基于高水平中職學(xué)校民俗生態(tài)旅游專(zhuān)業(yè)群建設的實(shí)踐研究”，于2020年5月開(kāi)題。
XX個(gè)人事跡：
XX自2011年8月參加工作以來(lái)，她始終堅定不移地貫徹執行黨的教育方針、政策，立場(chǎng)堅定，堅守理想信念，牢記教育初心，牢固樹(shù)立為教育事業(yè)奉獻一生的'終生服務(wù)意識，始終堅持傳承社會(huì )主義職業(yè)精神，忠于職守、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì )。
自2017年09月?lián)蝀X市XX職業(yè)教育中心綜合部副部長(cháng)以來(lái)，堅持在教學(xué)一線(xiàn)的同時(shí)，圍繞學(xué)生高考、教學(xué)常規管理、課程資源開(kāi)發(fā)、項目建設、師資培訓、教師及學(xué)生能力競賽等方面開(kāi)展工作，她總是兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地、克己奉公，以服務(wù)好每一位教師、學(xué)生為己任，恪盡職守，得到了綜合部上下領(lǐng)導、教師、學(xué)生及家長(cháng)的一致認可。
在她及各位同仁的不懈努力下，綜合部各專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作有序開(kāi)展，每年組織文化知識、專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)技能、3+2轉段等各項考試50余場(chǎng)，學(xué)生高考成績(jì)逐年提升，其中在XX市中等職業(yè)學(xué)校對口招生考試中，園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生石曼、何葉分別以2021年、2022年XX市園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)高考第1名的成績(jì)考入XX城市科技學(xué)院—建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)就讀；旅游服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生陳娟、冉平媛、周燕玲分別以2020年、2021年、2022年XX市旅游服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)高考第22、21、34名的成績(jì)考入XX文理學(xué)院旅游管理與服務(wù)教育專(zhuān)業(yè)就讀；服裝設計與工藝專(zhuān)業(yè)學(xué)生郭曼、王雪、楊希米分別以2020年、2021年、2022年XX市服裝設計與工藝專(zhuān)業(yè)高考第25、32、12名的成績(jì)考入XX文理學(xué)院服裝設計與工程專(zhuān)業(yè)、XX第二師范學(xué)院服裝與服飾設計專(zhuān)業(yè)就讀。
她總是說(shuō)，高考是山區孩子最“便捷”的“捷徑”。不僅要讓學(xué)生們做志存高遠的新青年，也要讓他們懂得腳踏實(shí)地。通過(guò)刻苦學(xué)習走出山村，學(xué)習更多、更新、更精的理念與技能，增長(cháng)見(jiàn)識、提升自我，助力家鄉經(jīng)濟發(fā)展，為家鄉鄉村振興添磚加瓦。
在她任職期間，積極參與學(xué)校項目建設工作：XX市市級示范學(xué)校建設、XX市高水平中等職業(yè)學(xué)校項目建設——民俗生態(tài)旅游專(zhuān)業(yè)群建設；XX市教育綜合改革試點(diǎn)項目——服裝設計與工藝專(zhuān)業(yè)引廠(chǎng)入校改革試點(diǎn)項目建設；XX市中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)學(xué)校項目建設等；組織教師參加校級、市級教師教學(xué)能力比賽并多次榮獲二等獎、三等獎；組織教師、學(xué)生參加X(jué)X市中等職業(yè)學(xué)校教師/學(xué)生職業(yè)技能大賽并多次榮獲市級二等獎、三等獎；主編高水平中等職業(yè)學(xué)校系列教材《酉州苗繡》，參編高水平中等職業(yè)學(xué)校系列教材《手工實(shí)用教程》；組織教師參與高水平中等職業(yè)學(xué)校教材編寫(xiě)并出版《花藝設計與插花藝術(shù)基礎》《餐巾折花》《鄉村景觀(guān)設計》《民宿服務(wù)與管理》；參與校級精品課程資源建設2個(gè)。
“青年要保持初生牛犢不怕虎、越是艱險越向前的剛健勇毅，勇立時(shí)代潮頭，爭做時(shí)代先鋒�！边@是她的座右銘。她用越是艱險越向前的信念勉勵自己，“行而不輟，未來(lái)可期”。
教學(xué)能手主要事跡材料范文4
XX，1982年10月出生，本科學(xué)歷，XX縣書(shū)院初中二級語(yǔ)文教師。她，對工作認真負責、孜孜不倦；她，對教育一片丹心、全力奉獻，贏(yíng)得了領(lǐng)導、同事和家長(cháng)的贊譽(yù)。
一片丹心育桃李
“我是一名普通的教師，做的都是平凡的事情。自從選擇了教師這一職業(yè)，就把教書(shū)育人當作自己一生的事業(yè)追求”，她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。她常年擔任畢業(yè)班班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作，勤于學(xué)習，精于業(yè)務(wù)，樂(lè )于奉獻。她深知：教師的主陣地在課堂，教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。她努力鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習教育教學(xué)理論、研究教材教法，虛心請教同仁，認真備好每一節課，努力上好每一節課。她積累了豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗，逐步形成了在“實(shí)”字上打基礎，在“活”字上下功夫，在“創(chuàng )”字上求發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格。在課堂教學(xué)中堅持“以學(xué)生為主體，教師為主導，思維訓練為主線(xiàn)”的原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，努力提高自主學(xué)習的能力，實(shí)現了“輕負高效”，受到了學(xué)生的好評。多年來(lái)，XX老師所任教班級學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)一直名列前茅，多次被學(xué)校評為“學(xué)科帶頭人”。20xx年11月，在全縣九年級期中聯(lián)考中，獲得“優(yōu)勝學(xué)科獎”。
化作春泥更護花
作為班主任，她用愛(ài)心和責任，書(shū)寫(xiě)了一個(gè)班主任的情懷。她常說(shuō)“我們面對的是生命，耕耘的是心靈，收獲的是期望”。她始終堅持著(zhù)一個(gè)信念：用真心、真愛(ài)、真誠去關(guān)愛(ài)、溫暖每一位學(xué)生。她堅信，班主任要把真誠的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，不僅要愛(ài)那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)多、成績(jì)落后的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里汲取到奮發(fā)向上的'力量，更加自尊、自愛(ài)、自信和自強。XX老師當班主任的秘訣就是用心去陪伴學(xué)生，與學(xué)生一起成長(cháng)，把學(xué)生當朋友，欣賞學(xué)生，激勵學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，接納他們的不足，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。除在思想上、學(xué)習上給予學(xué)生關(guān)心關(guān)愛(ài)的同時(shí)，在生活上也給予學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷。學(xué)生生病了、遲到了、家中有困難了等等，她都一一記在心里，了解實(shí)際情況，想方設法幫學(xué)生解決困難。教室里，諄諄教導；操場(chǎng)上，一起歡躍；生活上，噓寒問(wèn)暖……她用青春化作和風(fēng)細雨，滋潤了一棵棵茁壯的幼苗，讓愛(ài)流淌在每一個(gè)孩子心田。家長(cháng)經(jīng)常對她說(shuō)：“何教師，孩子交給你我們很放心！”經(jīng)過(guò)她的不懈努力，所帶班級班風(fēng)良好、學(xué)風(fēng)濃厚，多次被學(xué)校評為“模范班集體”，她也多次被評為“優(yōu)秀班主任”。
辛勤耕耘滿(mǎn)園春
“一分耕耘，一分收獲”，作為學(xué)校骨干，她積極參與教育教學(xué)研究活動(dòng)，主持的縣級課題《初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)有效策略與方法的研究》于20xx年5月順利結題并被XX縣教研室評為“優(yōu)秀課題”。她在教學(xué)之余筆耕不輟，撰寫(xiě)的多篇論文、教學(xué)設計在省市獲獎。教科研論文《淺談古詩(shī)詞教學(xué)中吟詠誦讀的有效策略與方法》和教學(xué)設計《蒹葭》獲陜西省“三等獎”。教學(xué)設計《天上的街市》獲“陜西省第八屆優(yōu)秀教學(xué)設計一等獎”。她積極參加縣級賽課及省、市的錄像課比賽，并且取得了較好的成績(jì)。報送的創(chuàng )新課堂《蒹葭》和微課古詩(shī)詞鑒賞《春望》在“第四屆中小學(xué)微課與信息化教學(xué)創(chuàng )新大賽”活動(dòng)中分別榮獲縣級“二等獎”、“三等獎”。她報送的課例《老山界》在“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)中被評為省級“優(yōu)課”。輔導學(xué)生參加作文大賽，多次榮獲“優(yōu)秀指導教師”稱(chēng)號。她還多次承擔校內公開(kāi)課、觀(guān)摩課的教學(xué)活動(dòng)及送教送培活動(dòng)并獲得一致好評。被學(xué)校評為“教學(xué)能手”、“優(yōu)秀教師”、“學(xué)科帶頭人”、“優(yōu)秀班主任”。在20xx年的賽教活動(dòng)中獲得“市級教學(xué)能手”榮譽(yù)稱(chēng)號。
“只有愛(ài)，才能贏(yíng)得愛(ài)！”她是這樣想的，也是這樣做的，工作20年來(lái)，無(wú)怨無(wú)悔，默默奉獻，將愛(ài)傳遞給每一個(gè)孩子，收獲了所有學(xué)生的愛(ài)戴和每一位家長(cháng)的信任。她用語(yǔ)言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，她用行動(dòng)踐行著(zhù)她作為教育人的初心和承諾。
教學(xué)能手主要事跡材料范文5
XX，女，土家族，本科學(xué)歷，中共黨員，二級教師，從教10年，現任職于XX縣實(shí)驗小學(xué)校。20xx年9月，她撰寫(xiě)的論文《一次數學(xué)課程輔助活動(dòng)案例和反思—用列表法解題》在江蘇教育報刊總社與重慶市小學(xué)數學(xué)重點(diǎn)課題組組織的“課題研究?jì)?yōu)秀成果與論文”評選活動(dòng)中，榮獲“二等獎”。20xx年11月，她執教的《空氣占據空間嗎？》在“XX義務(wù)教育階段第二屆生態(tài)課堂全科全員賽課”活動(dòng)中，榮獲小學(xué)組科學(xué)學(xué)科“一等獎”。20xx年1月，她執教的《空氣占據空間嗎？》在“重慶市第八屆小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課”評選活動(dòng)中，榮獲“二等獎”。20xx年11月，她執教的《認識周長(cháng)》在“XX義務(wù)教育階段第三屆生態(tài)課堂全科全員賽課”活動(dòng)中，榮獲小學(xué)組數學(xué)學(xué)科“一等獎”。20xx年12月，她執教的《相交與平行》在“國培計劃（20xx）—重慶市骨干教師培養對象培訓項目（小學(xué)數學(xué)）現場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課”比賽中，榮獲“一等獎”。20xx年1月，她撰寫(xiě)的論文《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中如何滲透建模思想》在“XX縣20xx年小學(xué)數學(xué)論文評比”活動(dòng)中，榮獲“一等獎”。20xx年6月，她執教的《探索規律》在“重慶市第十屆小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課”競賽中，榮獲“二等獎”。
XX個(gè)人事跡：
如果說(shuō)教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么奉獻便是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，那么奉獻就是這工程師的靈魂。有這么一個(gè)人，她詮釋了奉獻的涵義，彰顯了教師人格魅力的所在，她就是實(shí)小教師——XX老師。她從20xx年8月參加工作至今，一直從事小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作現任教于XX縣實(shí)驗小學(xué)校。10年來(lái)，她以飽滿(mǎn)的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認真完成了各項任務(wù)，并取得累累碩果。
愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻
她熱愛(ài)教育事業(yè)，自覺(jué)貫徹黨的教育方針政策，有強烈的事業(yè)心、責任感，思想端正，作風(fēng)正派，勤懇踏實(shí)，積極奉獻，盡職盡責，心系學(xué)生，服從領(lǐng)導的工作安排，不計較個(gè)人的利益和得失，處處發(fā)揮黨員的模范作用，有牢固的專(zhuān)業(yè)服務(wù)思想。
投身教學(xué)，關(guān)愛(ài)學(xué)生
在教學(xué)工作方面，她堅持多聽(tīng)課，經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習請教，學(xué)習新理念新方法，認真鉆研教材，認真備課，不斷總結和反思，不斷提高自身的教學(xué)水平，提高課堂效率。在班主任工作方面，她重抓常規教育，培養班干部自我管理能力。她用心教育每個(gè)學(xué)生，在嚴格要求學(xué)生的同時(shí)，特別注重培養學(xué)生的品德。她面向全體學(xué)生，從不歧視后進(jìn)生，甚至給予后進(jìn)生更多的關(guān)愛(ài)，及時(shí)做好補差工作。她加強同家長(cháng)的.聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。所帶班級數學(xué)成績(jì)好。近幾年在實(shí)驗小學(xué)多次榮獲教學(xué)實(shí)績(jì)獎。
業(yè)務(wù)精湛，碩果累累
要當一名優(yōu)秀的教師，必須具備良好的綜合素質(zhì)。她學(xué)而不厭，自覺(jué)加強專(zhuān)業(yè)知識和理論知識的學(xué)習，不斷對自己“充電”，提高教學(xué)水平和管理水平。她在“重慶市骨干教師培養對象培訓項目（小學(xué)數學(xué)）”培訓中，被評為優(yōu)秀學(xué)員。她積極參加各級各類(lèi)的教研活動(dòng)和競賽活動(dòng)，20xx年11月，她執教的《空氣占據空間嗎》在“XX義務(wù)教育階段第二屆生態(tài)課堂全科全員賽課”活動(dòng)中，榮獲小學(xué)組科學(xué)學(xué)科“一等獎”。20xx年10月，她的作品《空氣占據空間嗎？》在“重慶市第二屆中小學(xué)實(shí)驗教學(xué)說(shuō)課暨創(chuàng )新實(shí)驗操作活動(dòng)”評選中榮獲“三等獎”。20xx年1月，她執教的《空氣占據空間嗎》在“重慶市第八屆小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課”評選活動(dòng)中，榮獲“二等獎”。20xx年11月，她執教的《認識周長(cháng)》在“XX義務(wù)教育階段第三屆生態(tài)課堂全科全員賽課”活動(dòng)中，榮獲小學(xué)組數學(xué)學(xué)科“一等獎”。20xx年12月，她執教的《相交與平行》在“國培計劃（20xx）—重慶市骨干教師培養對象培訓項目（小學(xué)數學(xué)）現場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課”比賽中，榮獲“一等獎”。20xx年6月，她執教的《探索規律》在“重慶市第十屆小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課”競賽中，榮獲“二等獎”。在工作之余她還積極撰寫(xiě)論文，有3篇論文獲獎，2篇論文發(fā)表。
青春的歲月中留下了付老師耕耘的堅實(shí)腳步，孩子成長(cháng)的故事里有她和孩子們共同拔節的聲音。面對已取得的可喜成績(jì)，她認為，這只是一個(gè)新的起點(diǎn)，只有不斷探索，不斷創(chuàng )新，不斷努力，才能使教育教學(xué)工作躍上新臺階。
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