師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料
在平平淡淡的日常中，要用到事跡材料的情況還是蠻多的，事跡材料是對先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結性書(shū)面材料。寫(xiě)事跡材料的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料1
一、愛(ài)崗敬業(yè),默默奉獻。
九年來(lái),應對我的學(xué)生,我心愛(ài)的教育事業(yè),我一向堅持著(zhù)兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)。堅持每一天早來(lái)晚走,經(jīng)常深入宿舍、晚補,了解學(xué)生第一手材料。與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習、同休息、同鍛煉、同歡樂(lè )、同悲傷。大齡結婚,未請一天婚嫁;孩子出生,未耽誤一節課。
二、多方學(xué)習,豐厚專(zhuān)業(yè)素養。
對一個(gè)語(yǔ)文教師而言,文化的底蘊、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的學(xué)養。
在日常的生活中,努力豐富自我的閱讀,豐盈自我的內心世界,使自我擁有高遠的認知和健全的人格。同時(shí),勤學(xué)苦練,堅持寫(xiě)作,提高自我聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的潛力,逐步構成了大氣、睿智、平和、的教師氣息,增加了教學(xué)的魅力。
三、深入研究,提高教學(xué)境界
在日常工作中,教育教學(xué)的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一向是我追求和努力的方向。
課堂是教學(xué)研究的主陣地。我會(huì )研究每一節課,對自我的課堂教學(xué)作深度反思,與教師們共同研討。在長(cháng)期的語(yǔ)文教學(xué)中,一向堅持落實(shí)三個(gè)方面:情趣、發(fā)現、培植。用語(yǔ)文課堂的情趣培植學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的情趣,借助語(yǔ)文的視角幫忙學(xué)生發(fā)現生活的情趣并能改變生活的品位;善于發(fā)現學(xué)生的學(xué)習特色并強化為學(xué)生學(xué)習的自信;培植終生學(xué)習和人格完善的思想種子。在班里構成了口才訓練、寫(xiě)作訓練、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等系列平臺,古詩(shī)詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學(xué)生習作交流等等,得以在平時(shí)的課堂中健康生動(dòng)地開(kāi)展。
四、用心探索,研究教育方法
經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與研究,我在教育中管理班級上摸索到一些方法,那就是,堅持在“嚴、愛(ài)、細、活”四字上下功夫。
嚴格要求學(xué)生,即是行為規范嚴格訓練,我個(gè)性注重良好行為的養成。如認真細致的學(xué)習習慣、用心 主動(dòng)的勞動(dòng)習慣、熱情開(kāi)朗的禮貌禮貌習慣,有序參與的活動(dòng)習慣。在日常的工作中,我經(jīng)常采取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時(shí)評、時(shí)時(shí)查”的辦法訓練學(xué)生的行為,比如:有的學(xué)生來(lái)自5、6個(gè)學(xué)校,習慣差異十分大,從開(kāi)學(xué)的第一天起,就時(shí)個(gè)性留心孩子們的舉動(dòng),誰(shuí)在課間操的時(shí)候把教室的燈關(guān)掉了,做完操之后就立即表?yè)P,誰(shuí)上課姿勢端正,也點(diǎn)名表?yè)P讓大家學(xué)習,誰(shuí)給班級扛了純凈水,更是掌聲鼓勵,誰(shuí)的作業(yè)認真干凈,也決不吝嗇溢美之詞……當然,對于不好的,我多是指出現象,不在班里點(diǎn)名批評,嚴重的,就找到辦公室私下談話(huà),幾天下來(lái),同學(xué)明白了什么是該做的,什么是不好的,加上每周都給班干部開(kāi)例會(huì ),指出一周的優(yōu)缺點(diǎn),并制定下周的'工作目標,培養學(xué)生習慣的工作就會(huì )有條不紊的進(jìn)行,班級很快就會(huì )進(jìn)入良好的狀態(tài)。
做這些工作,絕對需要腿勤,多進(jìn)班,走到學(xué)生中間,由接觸而了解,由了解而理解,師生關(guān)系才會(huì )融洽;眼勤,勤觀(guān)察,了解學(xué)生的心態(tài),做工作才能有的放矢;嘴勤,勤指導,經(jīng)常和學(xué)生聊天,指出不足,表?yè)P優(yōu)點(diǎn),增進(jìn)師生感情;手勤,多示范;腦勤,勤思考。俗話(huà)說(shuō)“天道酬勤”,勤,能彌補我們經(jīng)驗的不足和才智的缺陷。
“細”即班級管理、學(xué)生教育工作扎扎實(shí)實(shí),從細微的事情抓起,從身邊抓起。我通常的做法是在接手一個(gè)新的班級后,制定一個(gè)長(cháng)期目標,三年我要實(shí)現什么？在起始時(shí)務(wù)必要有一個(gè)完整的工作思路,我要清楚我應對是一群什么樣的孩子？我要帶著(zhù)他們到哪去？如何帶？第一步做什么？再做什么？最后做什么？通常我把目標定位為:要培養孩子做一個(gè)有修養的人,培養他們良好的學(xué)習習慣,掌握良好的學(xué)習方法。每節課上課前,同學(xué)們把桌椅要對整齊,讀書(shū)的時(shí)候把書(shū)拿起來(lái),身體坐直,書(shū)本都擺放在書(shū)桌的左上角等等,這些看起來(lái)是小事,但這關(guān)乎到學(xué)生好習慣的培養。班主任工作就是這樣瑣碎的工作,務(wù)必扎扎實(shí)實(shí)做好每一天的每件事
情,班級管理才能更上一層樓。為了改善孩子與父母之間的關(guān)系,使孩子自覺(jué)地學(xué)習。我精心設計每一個(gè)家長(cháng)會(huì )、班會(huì )和活動(dòng)課,這是一次家長(cháng)會(huì )——《愛(ài)老師,愛(ài)父母》,孩子和家長(cháng)們齊聚在教室,孩子們真切地話(huà)語(yǔ),對爸爸媽媽的理解讓在場(chǎng)的許多家長(cháng)淚流滿(mǎn)面,家長(cháng)的殷切期望,讓孩子們備受鼓舞,有更大的動(dòng)力前行。我也不斷拓展教育教學(xué)新方法,我自制了“學(xué)生評議表”,班里進(jìn)行了“誰(shuí)與爭鋒學(xué)習評比”等來(lái)激勵他們勇往直前。
應對時(shí)代賦予的使命,我感到對學(xué)生、對事業(yè)的熱愛(ài),不能僅僅表現為勤勤懇懇、埋頭苦干,而且還就應體此刻進(jìn)行創(chuàng )造性的勞動(dòng)上,要“愛(ài)”也要“活”。
此刻的學(xué)生越來(lái)越有個(gè)性,教育他們如果僅僅是喝斥、責罵,那是起不到良好凡教育效果的,需要我們做到“因材施教”區別對待。比如:一次學(xué)生問(wèn)我,為什么對王懷宇同學(xué)違反紀律是就很少進(jìn)行一些懲罰呢？我就告訴他,由于王在小學(xué)時(shí)經(jīng)常是因為違反紀律在教師角落里罰站,需要給他機會(huì )和愛(ài)��！
我就是這樣為我的教育事業(yè)奉獻著(zhù)我的青春,我把心中所用的溫情化成無(wú)數份愛(ài)心奉獻著(zhù)我的學(xué)生;我把全部的心血都澆灌著(zhù)教育事業(yè)這篇沃土上;我明白我是一名普普通通的中學(xué)教師,但我愿意把我的真誠、愛(ài)心全部奉獻給我所熱愛(ài)的黨的教育事業(yè)。
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料2
帶著(zhù)青春的無(wú)限激情,滿(mǎn)懷對教育事業(yè)的真誠,我踏入了教育工作這片熱土,成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝,轉眼間,我的教書(shū)生涯將近二十年,在教育工作中,我始終熱愛(ài)黨的教育事業(yè),為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻。有人說(shuō):“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最神圣、最偉大的職業(yè)�！笔前�,熱愛(ài)自我的本職工作,從自我喜歡的工作中感受快樂(lè ),分享成功是我在平凡崗位上超越自我,走向成功的動(dòng)力。在工作中,我認真貫徹黨的教育方針,切實(shí)履行教書(shū)育人的職責,嚴格服從學(xué)校的工作安排,團結同志,關(guān)心學(xué)生,工作勤奮,樂(lè )于奮獻,嚴于律己,受到了學(xué)生的喜愛(ài),家長(cháng)的尊重;得到了同事的贊許,領(lǐng)導的信任。
一、投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐
我能夠堅持終身學(xué)習,崇尚科學(xué)精神,樹(shù)立終身學(xué)習理念,拓寬知識視野,更新知識結構,潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng )新,不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育水平。工作之余始終堅持學(xué)習,用心 參加學(xué)校組織的校本培訓。在學(xué)習過(guò)程中,善于積累經(jīng)驗,不斷摸索探討,總結教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng )新,教學(xué)中以學(xué)生為主體,構建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué),教給學(xué)生獨立學(xué)習的一條途徑。在課堂中作為學(xué)生學(xué)習的伙伴引導學(xué)生運用已獲得的規律性知識,透過(guò)人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手、人人動(dòng)口、邊學(xué)邊思的學(xué)習方法,經(jīng)歷知識構成過(guò)程總結規律,使學(xué)生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣,不僅僅使學(xué)生學(xué)有所得,還激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣,這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果,學(xué)生的學(xué)習潛力逐步提高。我總是用生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟發(fā)引導學(xué)生,使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中感受到學(xué)習對于智力開(kāi)發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養嚴謹學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。我還注重課堂教學(xué)的德育滲透,結合當前形勢,要求學(xué)生努力學(xué)習科學(xué)文化知識,長(cháng)大后為家鄉經(jīng)濟建設做貢獻,激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉的完美情操。
二、以身作則,培養學(xué)生健全人格
我除負責教學(xué)工作外,還擔任班主任工作。班級工作認真負責,要求學(xué)生做到的,自我身先士卒,二十年如一日。在教育學(xué)生時(shí),我始終把關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生作為自我行為的最高準則。對學(xué)生嚴慈相濟,做學(xué)生的良師益友,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正的對待每位學(xué)生,維護學(xué)生權益。對于后進(jìn)生,熱心對待這些學(xué)生,本著(zhù)從不放下,也絕不能放下一個(gè)的原則,耐心說(shuō)服,從不訓斥,堅持循循誘導,再加上勤于輔導學(xué)生學(xué)習,把后進(jìn)生原先落下的知識補回來(lái),幫忙學(xué)生克服困難,減除心理障礙,讓他們能夠簡(jiǎn)單學(xué)習,樂(lè )于學(xué)習,學(xué)習成績(jì)自然就提高。有的學(xué)生的學(xué)習信心不足,學(xué)習中遇到的困難也不敢問(wèn)。用心找每個(gè)學(xué)生談心,幫忙他們解決困難,消除障礙。讓他們無(wú)后顧之憂(yōu),把精力全都用到學(xué)習上,并和他們建立濃厚的師生友誼。
有一名男生,學(xué)習很差,經(jīng)常打架鬧事,家長(cháng)經(jīng)常打罵他。他對學(xué)習失去了信心,產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我就多次找他談心,為他補習功課,并多次透過(guò)家訪(fǎng)做家長(cháng)的工作,這個(gè)學(xué)生最后變了,不僅僅逐漸改掉了壞習氣,還經(jīng)常做好事,成績(jì)也有了很大的提高。還有一名學(xué)生,學(xué)習成績(jì)不錯,但父母離異給他心靈造成創(chuàng )傷,性格變得孤僻,并拒絕老師的'幫忙和教育。對此,我從不灰心,而是給出了極大的耐心, 篇三
李地秀
有人說(shuō):“用心靈贏(yíng)得心靈,是教育的最高境界�！边@就意味著(zhù)教師務(wù)必具備奉獻精神,敬業(yè)精神,我校的李地秀老師就是這樣一位教師典范,她把教育工作當作了一個(gè)用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細心、熱心的堆砌來(lái)贏(yíng)得孩子們的親近、感激、尊重和愛(ài)戴的偉大工程,不斷地在實(shí)踐中探索,在管理中創(chuàng )新,在和諧中育人。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生。
愛(ài)心是具體的,瑣碎的,她每一天總是早早起床,巡視教室,看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,同學(xué)們的衣服穿得是否合理。班中多是外來(lái)務(wù)工子女,家中條件不是很好,她就多次送給學(xué)生文具。外地孩子由于基礎太差,學(xué)習跟不上進(jìn)度,她總是主動(dòng)幫她們補課……家長(cháng)感激,學(xué)生感動(dòng),可她認為,作為教師,關(guān)心學(xué)生就就應像關(guān)心自我孩子一樣,既要關(guān)
心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來(lái)很平常,其實(shí)這正是一個(gè)教師愛(ài)心的具體表現。十幾年來(lái),她就是這樣播撒著(zhù)愛(ài)的種子,收獲著(zhù)愛(ài)的碩果。
二、用激勵激發(fā)潛能。
在教學(xué)的具體工作中,她一向注重運用激勵機制調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用 心性。她在教室后墻設立了一個(gè)“榮譽(yù)版”專(zhuān)欄,凡是學(xué)生有好的表現,就為她加一顆星星,一周一小評,“愛(ài)心”數量最多者為本周組長(cháng),一學(xué)期一大評,在每個(gè)學(xué)期結束時(shí),總結一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數最多者為該學(xué)期優(yōu)勝,為該生頒發(fā)獎狀,以表?yè)P鼓勵。正因為如此,孩子們有了明確的追求目標,培養了群眾主義精神,紀律增強了,學(xué)生懂得團結互助了,班風(fēng)更好了,學(xué)風(fēng)更濃了。
三、用制度培養習慣。
四、用職責做好紐帶。
五、用真心引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)。
六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
抓好班級建設的同時(shí),她更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中,她潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節,真正做到精益求精。她在課余時(shí)光總是不斷地學(xué)習,在教育教學(xué)上,她用心用心運用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導學(xué)生。有風(fēng)雨就有陽(yáng)光,她的班級管理嚴謹,班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。在多年的錘煉當中,她具備了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗,成為學(xué)校勇挑重擔的骨干教師。她自我也多次受到上級表彰,并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評為“優(yōu)秀”。她所帶的班級多次被評為“文明班級”和縣“禮貌中隊”。此刻每當有人羨慕地對她說(shuō):“真有辦法,和學(xué)生的關(guān)系這么親！”她總是笑著(zhù)說(shuō):“她是用心靈贏(yíng)得心靈��！”是啊,班級管理工作雖然瑣碎繁雜,千頭萬(wàn)緒,但是教師是要有持之以恒的耐心,無(wú)微不至的細心,足以融冰的愛(ài)心,那就必須能贏(yíng)得孩子們那天真無(wú)邪的童心！
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