優(yōu)秀班主任事跡材料(錦集15篇)
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家對事跡材料都再熟悉不過(guò)了吧，事跡材料可以起到引導讀者認識先進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的作用。那么事跡材料的格式，你掌握了嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀班主任事跡材料，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀班主任事跡材料1
向美而行以美育人
楊老師是一個(gè)愛(ài)美的老師，愛(ài)美是形式，行為習慣的培養才是目的。
她精致利落，美麗大方。她說(shuō)，她要做一個(gè)美麗的女老師，努力保持身心的美麗，給學(xué)生愉悅的觀(guān)感；她用美麗的語(yǔ)言在課堂上激揚文字，給學(xué)生帶來(lái)知識的洗禮。她用自己的美來(lái)引導學(xué)生感知美、了解美、熱愛(ài)美……
她所帶的班級從來(lái)都是干凈整潔，井然有序的。學(xué)生們衣著(zhù)干凈整潔，行為謙虛有禮；教室里，書(shū)籍整齊，連角落都時(shí)刻干凈和規整。楊老師常常告訴學(xué)生：“打開(kāi)窗戶(hù)，讓陽(yáng)光灑進(jìn)來(lái)，整個(gè)班級都會(huì )溫暖明亮。你們的心情便會(huì )隨之開(kāi)朗，時(shí)間久了，便會(huì )逐漸成長(cháng)為一個(gè)外表美好、內心通透的人！”
愛(ài)美之心人皆有之，而外表美好只是表面，引導學(xué)生培養語(yǔ)言美、行為美才是教育者不懈的追求。講臺上，她條理清晰，娓娓道來(lái)，舉止優(yōu)雅，讓你感知語(yǔ)文的魅力；生活中，她引經(jīng)據典、博古通今，抓住每次的教育契機向學(xué)生們展示祖國的優(yōu)秀文化。晨曦暮色中，我們總能看到楊老師的身影。微露未散，楊老師已經(jīng)陪著(zhù)備考的學(xué)生一起在操場(chǎng)上奮力奔跑，揮灑汗水；月明星稀，為了第二天能夠呈現出一堂優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課，她還在辦公桌前反復琢磨；升旗儀式上，她站姿挺立，表情肅穆，和學(xué)生們一起莊嚴的唱起國歌。師生共同沐浴在陽(yáng)光下，一切都顯得那么的美好。
向美而行點(diǎn)亮春風(fēng)
她是一個(gè)愛(ài)笑的老師，笑容是表象，積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)才是本質(zhì)。
每當鈴聲響起，她總會(huì )帶著(zhù)微笑，邁著(zhù)輕快的步子，走向那個(gè)她深?lèi)?ài)的講臺。她的課堂，如同一首唐詩(shī)，曲徑通幽；她的教誨，好似一杯清茶，回味悠長(cháng)。她臉上蕩漾的微笑，如陽(yáng)光般輕輕的撒滿(mǎn)教室，悄悄的蕩進(jìn)了學(xué)生的心里。她金聲玉韻，蕙心蘭質(zhì)，孩子們也會(huì )跟她的笑容一起享受著(zhù)文學(xué)的魅力！
學(xué)生說(shuō)：“楊老師愛(ài)笑。在備戰中考那單調無(wú)趣的日子里，她的笑會(huì )讓周?chē)目諝舛济捌鸱奂t色的泡泡，我們的心情也會(huì )跟著(zhù)她的笑容變得如沐春風(fēng)、輕松愉悅�！边�記得組建班級后的第一場(chǎng)年級跑步接力賽，同學(xué)們都摩拳擦掌想和別的班級一較高下，可是，接力賽的過(guò)程中，班級因為兩次掉棒而得了最后一名。同學(xué)們都很沮喪的準備迎接宣判，楊老師竟然在主持人宣布得分最低的班級是我們班后笑著(zhù)對我們說(shuō)：“孩子們，你們辛苦了，倒數第一怕什么？有沒(méi)有信心在今后的競技中，樂(lè )觀(guān)向前，一雪前恥？”同學(xué)們瞬間被楊老師的樂(lè )觀(guān)和笑容感染，士氣大振。在接下來(lái)和楊老師并肩作戰的日子里，學(xué)生們不論是學(xué)習還是生活，都不曾輕言放棄，反而節節攀升，不斷的拔得頭籌。她所帶的班級不僅成績(jì)優(yōu)越，還屢次獲得“優(yōu)秀班集體”，“最佳團隊獎”等等。
雖然楊老師帶過(guò)多年畢業(yè)班，但她的身上始終洋溢著(zhù)青春活力，從不曾有過(guò)消極和沮喪。不論是面對困境還是壓力，楊老師總會(huì )用自己的行動(dòng)積極面對，從不退縮，身體力行的告訴學(xué)生：樂(lè )觀(guān)向上，直面困難，沒(méi)有跨不過(guò)去的溝壑，也沒(méi)有翻不過(guò)去的高山。楊老師用樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)影響著(zhù)她的每一個(gè)學(xué)生。畢業(yè)后的趙晨熙同學(xué)回憶說(shuō)：“我不時(shí)會(huì )想起那段雖然每日都面臨著(zhù)壓力和縈繞著(zhù)疲憊，但仍舊多姿多彩的幸福時(shí)光。因為我的班主任xxx老師，她的笑容就像太陽(yáng)一樣，永遠在我的人生中，照耀著(zhù)我們，溫暖著(zhù)我們，給我們力量和希望！”
她就是這樣一個(gè)愛(ài)笑的老師，點(diǎn)亮春風(fēng)、開(kāi)懷自己，將美好和溫暖帶給學(xué)生，帶給身邊的每個(gè)人。
向美而行潤物無(wú)聲
她是一個(gè)愛(ài)鬧的老師，愛(ài)鬧是方式，幽默和智慧才是傳遞的內容。
楊老師的課堂總是充滿(mǎn)著(zhù)歡聲笑語(yǔ)，她用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言調動(dòng)著(zhù)學(xué)生的學(xué)習熱情。學(xué)生們不愿稱(chēng)呼她為略顯冷淡的“楊老師”，而是更愿意喊她為帶著(zhù)溫度的“楊姐姐”。她熱情似火，平易近人，她喜歡和學(xué)生們打成一片，會(huì )因為聽(tīng)到一個(gè)有趣的笑話(huà)和孩子們一起哈哈大笑，也善于用幽默的智慧來(lái)幫助學(xué)生度過(guò)難關(guān)。
備戰中考的日子里，連空氣中都充滿(mǎn)了緊張的味道，時(shí)間流逝的速度快得就像雨后春筍一樣勢不可擋，學(xué)生們不停的在黑暗中奮力前行。還記得那年臨近中考，班級的小瑞幾乎放棄了努力，不愿再來(lái)學(xué)校了，楊老師看著(zhù)空蕩蕩的課桌，二話(huà)不說(shuō)，帶著(zhù)班長(cháng)直接沖到小瑞的家里，可是她沒(méi)有嚴厲的指責，也沒(méi)有不停的說(shuō)教。而是在開(kāi)門(mén)的那一瞬間，拍著(zhù)小瑞的肩膀笑著(zhù)說(shuō)：“帥哥，休息夠了沒(méi)有？我親自請了幾個(gè)護衛來(lái)接你回宮啦！”小瑞不好意思的笑了說(shuō)：“老師你不罵我嗎？”楊老師哈哈一笑說(shuō)：“來(lái)人，給我拖回去�！本瓦@樣，班長(cháng)和同學(xué)們笑嘻嘻的架著(zhù)小瑞一路歡聲笑語(yǔ)的回到了學(xué)校。此后，楊老師和小瑞都心照不宣的沒(méi)有再提起此事，而小瑞最終也考取了很不錯的高中。畢業(yè)后的小瑞說(shuō)，他很感動(dòng)當時(shí)楊老師為他做的一切，因為她沒(méi)有讓自己在同學(xué)和老師面前難堪，也沒(méi)有讓他的青春留下遺憾。
她就是這樣一個(gè)愛(ài)鬧的老師，用自己獨特的教育方式，化關(guān)懷、愛(ài)心為幽默的'語(yǔ)言，揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆，幫助學(xué)生向著(zhù)困難勇敢前行。
楊老師深?lèi)?ài)著(zhù)班級里的每一個(gè)學(xué)生，她能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，做學(xué)生的知心朋友。在教學(xué)中她不是照本宣科，而是采取多種教學(xué)方式，用學(xué)生樂(lè )于接受的方法來(lái)教學(xué)，那輕松活潑、風(fēng)趣幽默的課堂深受學(xué)生的喜愛(ài)。多年來(lái)的教學(xué)積累，讓她的教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格，教學(xué)業(yè)績(jì)突出，是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的排頭兵！并多次獲得校級“優(yōu)秀班主任”、街道“優(yōu)秀班主任”、區級“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
教書(shū)與育人，她用她獨到的教育方式折服了她的學(xué)生們，不知不覺(jué)中成為了無(wú)數學(xué)生人生中的榜樣。同樣的，楊老師用高昂的教育熱情感動(dòng)了一位又一位家長(cháng)。每當畢業(yè)季來(lái)臨，家長(cháng)們都會(huì )忍不住流下不舍的淚水，因為在過(guò)去的相處中，楊老師早已用精湛的業(yè)務(wù)和崇高的師德與家長(cháng)們培養深厚的情誼！
是啊，楊老師在班主任教育工作中，始終一步一印踏實(shí)行，一路汗水一路歌。她積極奮進(jìn)的工作熱情、優(yōu)雅從容的生活態(tài)度傳遞著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量，不僅感染著(zhù)學(xué)生家長(cháng)，也感染著(zhù)每一位老師。李澄老師說(shuō)：“秀穎面對學(xué)生眼里有光；做事雷厲風(fēng)行；教學(xué)創(chuàng )新扎實(shí)，是教育教學(xué)能手！和她在一個(gè)團隊，我總是干勁十足！”我校中學(xué)低段級部陳俊主任這樣評價(jià)楊老師，她說(shuō)：“秀穎是我們中低級部七年級級長(cháng)兼語(yǔ)文教師，她自信、務(wù)實(shí)、勤奮、樂(lè )觀(guān)，有著(zhù)語(yǔ)文人的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)素養、有著(zhù)職業(yè)的強烈責任心和高效執行力，能在年級創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，并積極團結年級組教師一起把工作抓緊、抓實(shí)、抓好�！薄虝�(shū)育人，楊老師柔肩擔重任，她用耐心、恒心匯聚愛(ài)心，詮釋著(zhù)教育的真諦：讓校園充滿(mǎn)愛(ài)，充滿(mǎn)愛(ài)的教育。
向美而行，她用汗水當甘露，滋潤更多花開(kāi)；向美而行，她用脊梁作人梯，培育無(wú)數英才；向美而行，她用行動(dòng)釋情懷，傳遞教育熱愛(ài)。德國教育家席勒曾說(shuō)，美即教育。
當教育成為一場(chǎng)美的修行，她修己、悅人，培育滿(mǎn)園芬芳！
優(yōu)秀班主任事跡材料2
我叫xx，自踏上講臺起，就一直擔任班主任工作，期間所任教班級年年被學(xué)校評為“先進(jìn)班級”，我本人也多次被評為縣鄉優(yōu)秀班主任。我現任臺頭中學(xué)八（8）班主任，并擔任英語(yǔ)課。
一、用強烈的愛(ài)感染學(xué)生
擁有愛(ài)每位學(xué)生的心，是管理好班級的重中之重。作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。
二、用智慧的愛(ài)營(yíng)造良好的班級氣氛
鑒于這些問(wèn)題以及學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，我認為一個(gè)班級集體要想有凝聚力，首先必須加強團結，營(yíng)造健康向上的班級氛圍。為此，我在班上提出了“班是我的家，建設靠大家”的理念，即依靠集體對每個(gè)學(xué)生的精心管理，同甘共苦，同心同德，增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級自豪感，形成團結一致的團隊精神，合作、勤奮、進(jìn)取它激勵每個(gè)人前進(jìn)，形成強大的階級凝聚力。
三、用愛(ài)心培養班干部
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，這是我感受最深的一點(diǎn)。所以我帶的班的班干部是通過(guò)學(xué)生自薦、競選演講、民主選舉的方式產(chǎn)生的，后又經(jīng)過(guò)一次民主評議、改選，現在的班干部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體建設做出了自己的貢獻。
四、用寬容的愛(ài)對待和改造后進(jìn)生
在學(xué)生管理方面，后進(jìn)生的轉化更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的.知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。
五、以真摯的愛(ài)結出碩果
一份付出，就有一份收獲，在各種各樣的活動(dòng)中，我們班都深受老師們的好評。所帶九班級在各方面的表現都較突出：在各項評比中，我班多次居全校第一。
20xx，這幾年，我確實(shí)取得了一些成績(jì)。但我深深的知道，這些成績(jì)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導對我的大力支持和幫助，我一定會(huì )繼續努力把工作做的更好。
優(yōu)秀班主任事跡材料3
田老師，20xx年參加工作，從20xx年至今一直擔任班主任工作。在工作中，尤其是班主任工作中，他一直把滿(mǎn)腔的熱情全部?jì)A注到了學(xué)生身上和教學(xué)中。在他的努力下，他所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級的各項活動(dòng)和教學(xué)成果始終名列年級前矛，得到了學(xué)生和校領(lǐng)導的一致好評。自從擔任班主任以來(lái)，他就一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間他付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成績(jì)，面對這些充實(shí)的工作生活，他真的無(wú)怨無(wú)悔！
一、善于組織和管理學(xué)生
作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團委，各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始，他都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己，這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來(lái)說(shuō)吧，現在班里的一般事情都由班長(cháng)負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。
這樣以來(lái)，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開(kāi)展。
二、善于做學(xué)生的思想工作
他一直把學(xué)生的思想工作作為班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！他所帶的班級班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，從未出過(guò)一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績(jì)。
三、用愛(ài)心感染學(xué)生
作為班主任，他關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的小孩一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心具體體現:例如每天早上巡視教室，看看學(xué)生有沒(méi)有有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前都要安排好同學(xué)們應必備的用品等�？傊�，同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè )幾乎事事關(guān)心。
四、善于做后進(jìn)生的轉化工作
在學(xué)生管理方面，他認為班主任的工作就是：
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的`轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。他首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵
做好班主任工作的關(guān)鍵是用科學(xué)的方法，在做班主任工作以來(lái)，他虛心向老教師請教，學(xué)習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結，找到一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過(guò)競選產(chǎn)生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。
4、樹(shù)立學(xué)生典型，建立德育檔案。因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見(jiàn)，摸得著(zhù)。
幾年來(lái)，他確實(shí)取得了一些成績(jì)。但他深深的知道，這些成績(jì)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導對他的大力支持和幫助，離不開(kāi)全縣大力發(fā)展教育的大環(huán)境，他堅信他會(huì )繼續努力把工作做的更好。
優(yōu)秀班主任事跡材料4
一九九五年八月，帶著(zhù)憧憬和希望，他走上三尺講臺，成為一名鄉村教師。十多年來(lái)，他始終默默無(wú)聞的奉獻在這塊貧瘠的土地上，用青春和汗水澆灌一棵棵幼苗茁壯地成長(cháng)。他是一名普通的教師，沒(méi)有轟轟烈烈的事跡。他知道偉大是由許許多多的平凡相加得到的，正是這人生的加法成就了他的高度。
不可能誰(shuí)都能成為一名優(yōu)秀的教師，但是誰(shuí)都可以成為一名精益求精的教師，他是這樣想也是這樣做的。他遵循教育的規律，踐行素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，教書(shū)育人。自工作以來(lái)，他一直任教語(yǔ)文，也算一名“老”教師了，成績(jì)也比較突出，但他卻仍然一絲不茍的`鉆研教材，通過(guò)自己的努力，讓學(xué)生最大限度地輕松獲取盡可能多的知識和能力。
待人熱情誠懇，是他最好的名片。同事有困難，他總是盡力去幫助他們，對待學(xué)生，更是尊重、關(guān)愛(ài)，尤其是關(guān)注那些學(xué)習上有困難的同學(xué)。親其師，信其道。他用自己的熱情和誠心讓一名又一名學(xué)生走出人生的低谷，邁進(jìn)燦爛的陽(yáng)光。
今天，他仍然在用執著(zhù)和熱愛(ài)續寫(xiě)人生的追求，用拼搏和實(shí)干獲取事業(yè)的輝煌。
從事教育工作20多年。全身心投入，不斷充實(shí)、提高、奉獻自己。教學(xué)中，因材施教，誨人不倦，始終把德育工作放在首位。既教書(shū)又育人，使學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做事，做新時(shí)代的創(chuàng )新型學(xué)生。
xxxx年度被評為縣優(yōu)秀班主任，并受到縣政府嘉獎。班主任優(yōu)秀論文《為孩子們撐起一片藍天》獲縣一等獎。
優(yōu)秀班主任事跡材料5
XXX，男，42歲，中共黨員，一級教師，1999年8月參加工作至今已20年整，連續17年扎根于諸城偏遠的農村初中——昌城鎮芝靈初中，20xx年8月任教于諸城市樹(shù)一中學(xué)。
在17年的班級管理中，他秉承“以情治班，自主管理；嚴愛(ài)結合，恩威并施”的'教育理念，實(shí)施分層教育，密切家校聯(lián)系，重視培優(yōu)扶差工作，尊重學(xué)生人格。他班王某同學(xué)母親生病去世，父親干建筑，家庭貧困，他就主動(dòng)買(mǎi)學(xué)習物品，資助他生活費600元，幫他度過(guò)難關(guān)。
求真務(wù)實(shí)、樂(lè )于奉獻是他的工作信條。他曾連續八年教畢業(yè)班，堅持靠班制，總是舍小家顧大家。20xx年11月9日，為不耽誤學(xué)生上課，他二胎的兒子剛出生第三天，他就從醫院跑到了學(xué)校上周三晚自習。為了保證學(xué)生課堂效率，每天早上6：00之前到教室坐班，午飯后進(jìn)教室輔導弱科學(xué)生。
教學(xué)中，他認真研究教材教法，精心備課，獲得諸城市課堂教學(xué)創(chuàng )新大賽一等獎、諸城市一師一優(yōu)課一等獎。他先后被諸城市優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手、教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、濰坊市最美教師等稱(chēng)號，20xx年10月獲得諸城市人民政府成果一等獎。
優(yōu)秀班主任事跡材料6
XX，教齡五年，班主任工作五年�，F擔任蘇錦一小四（1）班班主任。她能始終以飽滿(mǎn)的熱情和一顆對學(xué)生關(guān)愛(ài)的心對待自己的班主任工作，對待自己班上的每一位學(xué)生�！盁o(wú)私關(guān)愛(ài)，科學(xué)管理，”是她歷年來(lái)班主任工作的宗旨。
要做一名學(xué)生喜歡，家長(cháng)歡迎的班主任，必須有一顆發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)學(xué)生的心。并要讓每個(gè)學(xué)生感受到班主任對他們的愛(ài)。四（1）班有兩位分別叫黃蓉和姚婷的女孩，智力有明顯缺陷，學(xué)習能力極差，考試分數只能得個(gè)位數。因此一直以來(lái)，班上同學(xué)都從來(lái)看不起她們，還一直嘲笑她們。去年接班了解到這一情況后。許老師做了認真分析，努力尋找對策。經(jīng)過(guò)一次次不厭其煩地個(gè)別指導，許老師發(fā)現盡管她倆學(xué)習都很努力，但的確由于先天因素，這兩個(gè)女孩無(wú)法跟上正常孩子的學(xué)習水平這是不可改變的事實(shí)�！熬瓦@樣放棄她們了嗎”許老師并沒(méi)有這樣做。她認為，兩個(gè)女孩學(xué)習上無(wú)法彌補的缺陷，不等于她們心靈也有缺陷。她們也有自己的人格和思想，她們比其他孩子更渴望關(guān)愛(ài)。許老師針對這一情況，在班里開(kāi)展了“一個(gè)都不能少”的班會(huì )。通過(guò)這一活動(dòng)，引導同學(xué)們關(guān)注班上的弱勢群體，同學(xué)不歧視，老師不放棄。班主任帶頭關(guān)心那兩個(gè)女孩，慢慢地，班上嘲笑兩人的情況不見(jiàn)了，更多的同學(xué)會(huì )下課主動(dòng)找她們玩。黃蓉和姚婷兩人臉上的笑容一天比一天燦爛了。作為班主任，這樣的`活動(dòng)不僅使黃蓉和姚婷感受到了身邊的愛(ài)，更讓其他同學(xué)學(xué)會(huì )了播灑愛(ài)，奉獻愛(ài)。除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習外，還要更加關(guān)注學(xué)生的人格健康和心理健康。這一點(diǎn)，許老師做到了。
身為班主任，對學(xué)生的愛(ài)和教育，往往表現在平時(shí)的一點(diǎn)一滴的處理上。每天早讀時(shí)間，許老師總會(huì )早早來(lái)到教室。一方面查看他們認真早讀的情況。另一方面她會(huì )仔細的觀(guān)察一下每一個(gè)學(xué)生。誰(shuí)今天身體不好，就趕緊聯(lián)系家長(cháng)接回去休息或醫治。誰(shuí)今天情緒不對，許老師一定會(huì )抽時(shí)間悄悄地把他叫到身邊談心，了解緣由，幫他找到癥結，使他盡快恢復快樂(lè )的狀態(tài)。在班上，不論是對待優(yōu)等生，中等生還是學(xué)困生，許老師對他們總是一視同仁的。對待優(yōu)等生，時(shí)時(shí)給他們潑潑冷水，讓他們戒驕戒躁。對中等生，更多一份關(guān)注，給他們充分展現自己的機會(huì )。對學(xué)困生，給予更多手把手的幫助。當然除了班主任的一雙大手，還有全班同學(xué)的小手，讓他們感受班級的溫暖，找準目標，迎頭趕上。
作為新時(shí)代的班主任。許老師在奉獻愛(ài)心的同時(shí)，更注重科學(xué)有方法的管理班級。一方面親自狠抓班級常規管理，從小處入手，培養學(xué)生各方面的良好習慣。通過(guò)多種多樣的方法提高學(xué)生競爭意識，多渠道提高行為習慣的養成。除了親自抓之外，另一方面我還充分讓學(xué)生做班級的主人。給他們一切機會(huì )提高他們的自我管理能力。幾個(gè)班干部在她的培養下，無(wú)論是獨立辦事還是合作辦事能力都越來(lái)越強。在培養得力助手的同時(shí)，許老師還給予班上每一個(gè)學(xué)生機會(huì )，鼓勵他們每個(gè)人積極參與班級監督和管理。班上一位叫陸天怡的女孩，學(xué)習成績(jì)并不算好。但非常熱心為班級做事。于是許老師封了她個(gè)“衛生小督察”的職務(wù)。負責每天早晨檢查監督整改班級衛生。她每天都早早來(lái)到學(xué)校，工作極其負責，沒(méi)有半點(diǎn)馬虎。得到了老師同學(xué)的肯定。許老師對她說(shuō)：“你衛生督察工作能做的那么細致認真，你學(xué)習上若能帶著(zhù)這股勁，不來(lái)半點(diǎn)馬虎，相信你的學(xué)習也一定會(huì )很出色的。聽(tīng)了這話(huà)，陸天怡深受鼓舞，學(xué)習也有了進(jìn)步。本學(xué)期還被評為大會(huì )表?yè)P。
班主任工作是細碎而繁雜的，班主任工作是一份良心工作，憑的是一顆無(wú)悔的愛(ài)心。班主任工作又是一份極其講究藝術(shù)的工作。需要科學(xué)有方法的巧干。許老師的班主任工作盡管沒(méi)有轟轟烈烈的大成績(jì)，但她相信，將班主任工作實(shí)實(shí)在在落實(shí)在平時(shí)的每一個(gè)教育細節中，學(xué)生和家長(cháng)都不會(huì )對她失望的！
優(yōu)秀班主任事跡材料7
我xx年參加工作，工作23年，擔任班主任23年。在平凡的班主任工作崗位上，我23年如一日，勤勤懇懇工作，從不敢有絲毫的懈怠。我始終認為家長(cháng)不負責任只能害了自己的孩子，而班主任不負責任則害了一個(gè)班級，害了六七十個(gè)孩子，也害了六七十個(gè)家庭。所以班主任工作就顯得尤為重要。幾十多年來(lái)，我品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣，用自己的良心、愛(ài)心、責任心送走一批又一批學(xué)生，也接來(lái)一班又一班同學(xué)。但是，回想著(zhù)這幾十年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我無(wú)怨無(wú)悔。
一、努力做到“為人師表”
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。要搞好班主任工作,就得多學(xué)習，從各種書(shū)籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識。經(jīng)常翻閱一些學(xué)生心理和指導班主任工作的書(shū)籍，諸如蘇霍姆林斯基等教育家的教育教學(xué)論著(zhù)，《班主任之友》《德育報》等報刊雜志。每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問(wèn)題，往往在看到有關(guān)文章時(shí)迎刃而解。當在書(shū)籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會(huì )將它剪貼或作一些，這些理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。
在平日的班主任工作中我還不斷地加強自身的品德知識修養，注意自己的言行，以自己的人格魅力來(lái)影響學(xué)生。因此我對自己提出了高標準要求，凡是我要求學(xué)生做到的，自己首先做到，而且要比學(xué)生做得更好。如自己從不遲到、早退、堅持每一節課都認真對待，善始善終，不應付，堅持跟班。在我的帶領(lǐng)下，班內總有一種積極向上的良好風(fēng)氣。
二、用愛(ài)心感染學(xué)生
作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得做人。這正是作為班主任的職責所在。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò)“同情心對人的由衷的關(guān)懷，這就是教育才能的血和肉，教育又能是一個(gè)乏淡無(wú)情的人�！边@段話(huà)道出了“愛(ài)心”在班主任工作中的重要性。我認為愛(ài)學(xué)生是全方位的，包括學(xué)生的學(xué)習，生活的方面；包括優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生。家庭富足的、的。通常情況下優(yōu)等生、富裕生、關(guān)系生贏(yíng)得教師的愛(ài)比較多，而后進(jìn)生、貧困生往往被遺忘在愛(ài)的角落。作為一個(gè)班主任我總是對整個(gè)班級的任何一個(gè)學(xué)生都普灑愛(ài)的雨露，對后進(jìn)生、貧困生傾注更多愛(ài)心。
三、善于做學(xué)生的思想工作
思想工作是班級各項工作的基礎；成育是一切教育的最終目標。所以，我一直把思想工作置于班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用多樣化的.班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展“理想教育”、“教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級班風(fēng)正學(xué)分濃，從未出過(guò)一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績(jì)。而思想工作的同時(shí)，其實(shí)就是在告訴他們怎么成人。我認為成人是教育的關(guān)鍵，所以，我一直狠抓學(xué)生的為人處世。
四、善于組織和管理學(xué)生
班級常規管理是一項整體的育人。把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構筑學(xué)生自我管理機制。因此，我想方設法構建學(xué)生自我管理體制，每一屆，每一年度的新開(kāi)始時(shí)，我都通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和學(xué)生民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領(lǐng)導核心。為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )，引導學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調整而不斷成長(cháng)。放手讓他去管理班級，自己多做點(diǎn)“幕后”工作。
五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶
作為班主任必須有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，課堂紀律如何，學(xué)習態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭強好勝的心理，經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì )活動(dòng)。這樣不但可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，而且可以增強學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競爭欲。同時(shí)師生間交流了，增進(jìn)了了解。
五、做家長(cháng)的朋友
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。所以一直堅持做家長(cháng)的朋友，經(jīng)常家訪(fǎng)，采用了召開(kāi)、走訪(fǎng)和電訪(fǎng)等多種形式，與他們交談孩子的學(xué)習情況，商量教育孩子的最佳辦法。我的家訪(fǎng)深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，真誠地與家長(cháng)、與學(xué)生交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記錄，獲得了許多第一手育人資料，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。 這樣，不僅得到了家長(cháng)的信任，實(shí)現學(xué)校和家庭教育的有機配合，也更好的促進(jìn)了孩子的發(fā)展。
幾十年來(lái)，我在班主任這個(gè)崗位上不斷總結經(jīng)驗與教訓，也不斷的學(xué)習先進(jìn)班主任管理經(jīng)驗，經(jīng)常與其他班主任共同探討管理經(jīng)驗與方法，經(jīng)常向領(lǐng)導請教管理班級的方法與知識，總之，只要有提高自我的機會(huì )我決不放過(guò)，不斷自我充電，積極汲取與班主任有關(guān)的知識，憑著(zhù)自己的良心、愛(ài)心、責任心努力干好班主任工作，給學(xué)生一個(gè)滿(mǎn)意的答復，給家長(cháng)交一份滿(mǎn)意的答卷，做一個(gè)學(xué)生愛(ài)戴的老師，做一名真正優(yōu)秀的班主任。
如果讓我再次選擇，我還會(huì )毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過(guò)程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛(ài)；在經(jīng)歷著(zhù)一次次痛苦和失敗的同時(shí)，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jì)；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學(xué)生們真摯的信任和豐厚的感情。
優(yōu)秀班主任事跡材料8
師愛(ài)，好似春雨，潤物細無(wú)聲；猶如春風(fēng)，恬淡而愜意。然而，更多的情景下是“相關(guān)情無(wú)限”的詩(shī)意，是“沾襟比散絲”的柔情；是“無(wú)理而妙”的機智。十年來(lái)，在吳迎春老師的辦公桌上一直擺放著(zhù)自己的工作承諾：“向學(xué)生投去關(guān)注的目光，每天都會(huì )有新的發(fā)現�！笔臧嘀魅喂ぷ鞯臍v練，讓她形成了“以尊重為前提，以活動(dòng)為載體，促學(xué)生發(fā)展為目的”的工作思路，在日常的教育教學(xué)中，她始終堅持知難而進(jìn)、銳意進(jìn)取，每走一步都扎實(shí)穩健。今年她又以?xún)?yōu)異的成績(jì)送走了一批畢業(yè)生，看著(zhù)那些從剛入學(xué)時(shí)的稚嫩走向成熟，由聽(tīng)之任之到有主見(jiàn)，有思想，充滿(mǎn)朝氣的學(xué)生，那是一種超乎想象的人生享受。學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，同樣也是她這個(gè)年輕班主任的成長(cháng)歷程，其間，她曾經(jīng)為“學(xué)困生”焦慮、曾經(jīng)為工作中的失敗哭泣、曾經(jīng)為學(xué)生的取得的優(yōu)異成績(jì)興奮、曾經(jīng)為相處中的一個(gè)個(gè)故事感動(dòng)，這是一種生命與生命的平等對話(huà)，心靈與心靈的睿智碰撞。
一、愛(ài)，以尊重為基石
有這樣一句教育格言：“熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)人才，厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)人才�！睙釔�(ài)學(xué)生才會(huì )尊重學(xué)生，信任學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的良好成材環(huán)境。吳老師認為，師生之間應該是一種平等的關(guān)系，蹲下來(lái)平視孩子的眼睛，用教師真誠的愛(ài)心與不泯的童心去與一顆顆稚嫩的童心對話(huà)，這份尊重如同一把金鑰匙，可以破譯任何心鎖的密碼，讓孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全與友善，自然地表現真實(shí)的自我，快樂(lè )自由地成長(cháng)。
1、尊重孩子的個(gè)體發(fā)展
每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，不具有可比性，簡(jiǎn)單地整體劃一是行不通的。教育者要從孩子的視角去發(fā)現他們的與眾不同，讓他們的個(gè)性得到張揚，特質(zhì)得到發(fā)展。吳老師在與孩子們共同學(xué)習生活中，留心觀(guān)察發(fā)現了每個(gè)孩子的“獨有”。她讓擅長(cháng)繪畫(huà)的孩子把自己的作品拿到學(xué)校，專(zhuān)門(mén)在班內舉辦畫(huà)展，并讓他們參加板報小組，發(fā)揮特長(cháng)；她讓體育成績(jì)突出的孩子成立體育小組，帶動(dòng)全班同學(xué)參與體育鍛煉；她讓愛(ài)讀書(shū)的孩子專(zhuān)門(mén)管理班里的圖書(shū)角，并定期為同學(xué)推薦好的書(shū)目……吳老師充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，為每個(gè)孩子的需要搭設了展示自我的平臺，讓他們在各種活動(dòng)中顯露身手，展示才華，增加自信。從中也看到了自己的價(jià)值，體驗到了成功的喜悅和對他人服務(wù)的快樂(lè )。
她班里還有這樣一個(gè)特殊的孩子叫萬(wàn)全，是四年級才轉入吳老師班的一名學(xué)生，雖說(shuō)剛來(lái)沒(méi)幾天，但天天有孩子跟吳老師告狀，說(shuō)他不是說(shuō)臟話(huà)罵人，就是欺負同學(xué)，要不就是值日生剛做好值日，他就亂扔廢紙，甚至上課不聽(tīng)講，總是不交作業(yè)很令吳老師頭疼。這孩子不僅學(xué)習跟不上，各種習慣也沒(méi)有很好的養成，怎么會(huì )這樣呢？吳老師通過(guò)和家長(cháng)的溝通這才知道：原來(lái)孩子今年已經(jīng)13歲了，按理應該上中學(xué)了，由于自己身體和智力的問(wèn)題，一直在小學(xué)學(xué)習。又因為父母離婚，才由原來(lái)的學(xué)校轉到了她班學(xué)習。得知了這些情況，吳老師制定了一個(gè)“缺啥給啥”的轉變計劃，并很快付諸實(shí)施。在以后的日子里，吳老師經(jīng)常找萬(wàn)全聊天，談他感興趣的話(huà)題，上課時(shí)隨時(shí)提醒他注意聽(tīng)課，每天放學(xué)前，總是把他單獨叫到一旁耐心地輔導他把作業(yè)做完，并抓住他愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，在全班表?yè)P。從這以后他漸漸有了改變，作業(yè)雖然不能全對，但能按時(shí)交了；下課他也愿意和同學(xué)們一起做游戲了，今年開(kāi)學(xué)還被同學(xué)評選為班里的衛生監督員。他的轉化，讓吳老師深刻體會(huì )到老師對學(xué)生的尊重、理解和愛(ài)是多么重要，每個(gè)孩子都有自己的表現力，這不是具有高智商和強技能的孩子的專(zhuān)利，所有的孩子都有屬于自己的思維、語(yǔ)言，素質(zhì)教育的前提就是承認人與人之間的差異，然后做到面向每個(gè)學(xué)生。一個(gè)表?yè)P，一個(gè)微笑，對成績(jì)好的學(xué)生是錦上添花，對那些需要鼓勵的學(xué)生則是雪中送炭�！板\上添花”輕松且美麗；“雪中送炭”辛苦但重要。她深刻地記得北京164中副校長(cháng)翟宗說(shuō)過(guò)：“不同類(lèi)型，不同層次的學(xué)生都享有平等的發(fā)言權，這才是教育�！睂W(xué)生來(lái)自不同的家庭，生活在不同的環(huán)境中，有著(zhù)不同的思維方式。我們必須順應學(xué)生內在的成長(cháng)規律，才能取得育人的最佳效果，使每個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎上得到不同程度的最大發(fā)展。
2、尊重獨立意識，創(chuàng )設自我發(fā)展空間
學(xué)生需要教師的教誨、關(guān)心和愛(ài)護，同樣需要教師對他們獨立意識的尊重。因此，班主任要有意識地保護他們呢的'獨立意識，培養他們獨立處理問(wèn)題的能力。
去年的六一兒童節全校的文藝匯演選拔賽上，由于準備的不充分，她班報上的節目被刷掉了，此時(shí)離正式演出僅有三天的時(shí)間了，重新編排時(shí)間已經(jīng)來(lái)不及了。當吳老師向全班同學(xué)宣布這個(gè)消息時(shí)，班里的孩子們個(gè)個(gè)都很著(zhù)急，“六一”兒童節是屬于他們的節日，在自己的節日里和大家一起歡慶是他們盼望以久的事情，如今卻要落空。這時(shí)，幾個(gè)班委主動(dòng)說(shuō)：“老師，我們會(huì )利用課余時(shí)間加緊排練新節目，肯定會(huì )被選上的�！逼渌⒆右布娂娬境鰜�(lái)說(shuō)：“老師，您相信我們吧，請您和大隊輔導員老師說(shuō)說(shuō)再給我們一次機會(huì )吧！”聽(tīng)了孩子們的話(huà)，吳老師覺(jué)得很欣慰，她感到了自己的學(xué)生已經(jīng)有了很強的集體榮譽(yù)感和獨立的意識。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，三天后，學(xué)校慶祝六一的文藝匯演上，孩子們伴著(zhù)優(yōu)美的旋律跳起了藏族舞蹈，從編排到服裝和化妝，都是他們自己籌劃的，節目結束，他們得到了全校師生的熱烈的掌聲。通過(guò)這次事情，增強了孩子們的獨立意識，提高了他們的組織能力，班級的凝聚力更強了。
此后，吳老師在各種班級的重大問(wèn)題，如：班級的班風(fēng)、班訓，班規的制定，班委的選舉，主題班會(huì )的設計，各種體育或知識競賽的舉辦等等都要廣泛聽(tīng)取學(xué)生的建議，充分發(fā)揚民主，放開(kāi)手腳，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)個(gè)鍛煉的機會(huì )，學(xué)生的獨立意識逐步樹(shù)立起來(lái)了，并發(fā)揮實(shí)效。
二、愛(ài)，以理解為杠桿
“孩子的工作就是游戲�！痹谟螒蚝突顒�(dòng)中，他們才能夠放松身心，學(xué)到知識，懂得道理，得到鍛煉。作為班主任，吳老師深刻地理解孩子的需要，在實(shí)際工作中，抓住和創(chuàng )造各種教育機會(huì )，創(chuàng )設全新的教育活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)集體的感情和關(guān)注社會(huì )、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。
隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，同學(xué)之間互相攀比，請客過(guò)生日、送禮物，花錢(qián)大手大腳的現象日益嚴重，同時(shí)又有部分學(xué)生家長(cháng)也向老師反映這種情況，希望在全班進(jìn)行教育。但吳老師知道不管是單獨談話(huà)，還是全班教育，這樣的紙上談兵學(xué)生可能會(huì )在短時(shí)間內有效果，但時(shí)間久了，這種現象依然會(huì )反復，甚至更嚴重。針對這種情況，吳老師設計了一次家庭消費調查，讓每個(gè)孩子回家記錄自己家一個(gè)月的開(kāi)銷(xiāo)，并做好記錄。通過(guò)整理數據，孩子們發(fā)現每月家里日常的消費不過(guò)千余元，還有相當一部分用在自己的學(xué)習和穿衣上，而家長(cháng)花在自己身上的錢(qián)卻少之又少�？粗�(zhù)眼前自己調查的數據，她讓孩子們談?wù)効吹竭@些數據后的感受，使孩子真正意識到了自己亂花錢(qián)的行為不對，應及時(shí)改正，合理地使用自己的零花錢(qián)，在吃穿上不攀比。隨后，為鞏固教育效果，吳老師又召開(kāi)了“一分錢(qián)，撿嗎？”的主題班隊會(huì )活動(dòng)，幫助他們學(xué)會(huì )節儉，懂得每一分錢(qián)都是勞動(dòng)換來(lái)的，都應該珍惜，養成節儉的好習慣。正所謂外因通過(guò)內因起作用，在游戲活動(dòng)中，孩子們有了切實(shí)的感受，由此產(chǎn)生的行為才是發(fā)自?xún)刃牡摹?/p>
類(lèi)似于這樣的活動(dòng)在吳老師的班里還有很多，如：她通過(guò)“尋找最干凈的桌洞”、“穿衣疊被比賽”進(jìn)行自理能力的訓練；通過(guò)“每天做一件好事”活動(dòng)，培養孩子助人為樂(lè )的精神；通過(guò)“手拉手”活動(dòng)，進(jìn)行互幫互助的教育；通過(guò)班會(huì )介紹祖國的名山大川，激發(fā)孩子的愛(ài)國情感，進(jìn)行熱愛(ài)祖國的教育；通過(guò)參觀(guān)消防基地，進(jìn)行放火安全自救的訓練；通過(guò)講自己名字的由來(lái)，引導孩子理解父母，孝敬父母；還有“起跑線(xiàn)”、“作文園地”、“成長(cháng)的腳步”等活動(dòng)都讓孩子興奮異常�；顒�(dòng)中，他們的自理能力，學(xué)習能力，辨別是非能力，合作能力都得到了鍛煉，活動(dòng)為學(xué)生搭設了成長(cháng)的大舞臺。
三、愛(ài)，以公平為前提
我們都知道，教師的教育對象是天真可愛(ài)的孩子，這就要求老師有一顆平等、慈愛(ài)的心。從踏上講臺的第一天起，她就暗下決心，要當一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，對所有學(xué)生一視同仁，把自己的愛(ài)均勻地灑向他們，使每個(gè)學(xué)生的心田都有教師愛(ài)的雨露、愛(ài)的陽(yáng)光，不因個(gè)性、美丑、貧富、學(xué)習成績(jì)的好壞、進(jìn)步與落后而有所偏愛(ài)。在實(shí)際的教學(xué)工作中，她也是這么做的。她能關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對待他們，不諷刺、不歧視學(xué)習紀律較差的學(xué)生。特別是在學(xué)習上有困難的學(xué)生，她從不挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心，而是本著(zhù)循循善誘、誨人不倦的態(tài)度，做到人格平等、相互尊重，因為她深深知道只有人格平等才能換來(lái)信賴(lài)和友誼。以誠信對待他們，信任他們，不歧視他們，多同他們交心、談心，努力成為他們的朋友。只要我們能邁出平穩的第一步，轉化就有了基礎。接下來(lái)再放下架子深入到他們中去，洞悉其內心世界，用真誠的關(guān)懷去換取他們的信賴(lài)。這正所謂：“精誠所至，金石為開(kāi)”。她相信：花園里的花兒并不是天生就那么鮮艷，他們需要我們辛勤的修剪和澆灌！
這個(gè)學(xué)期，她擔任五年級畢業(yè)班的班主任工作，臨近期末復習，各科的課程任務(wù)都比較緊張，她班里有個(gè)孩子因為平時(shí)學(xué)習基礎比較差，這個(gè)時(shí)候就感到非常吃力，對學(xué)習產(chǎn)生了厭煩的情緒，甚至有的時(shí)候上課不聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成�？吹竭@種情況，吳老師主動(dòng)找這個(gè)孩子談心，并在課下經(jīng)常注意這個(gè)他，經(jīng)常利用休息時(shí)間給他補課。在這個(gè)過(guò)程中，對他在學(xué)習生活中取得一點(diǎn)一滴的成績(jì)，都及時(shí)給予鼓勵。如果在一周內表現很好，無(wú)違紀行為，學(xué)習上有進(jìn)步，就在全班宣布，對其嘉獎、表?yè)P，并及時(shí)打電話(huà)通知家長(cháng)，讓學(xué)生回家也能同爸爸媽媽一起分享他的快樂(lè )。這樣做無(wú)疑會(huì )使家長(cháng)、學(xué)生都非常高興，因為他們看到了成功的希望，也領(lǐng)略到了初戰告捷的喜悅。這種激勵便成了他們上進(jìn)、轉變的動(dòng)力，功夫不負有心人，在這次期末考試中，這個(gè)學(xué)習有困難的學(xué)生取得了較好的成績(jì)。
當然，要培養一個(gè)人，僅靠學(xué)校和老師那是遠遠不夠的，老師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、和社會(huì )的紐帶，而家庭和社會(huì )才是真正影響人一生的大課堂。因此，轉化過(guò)程中有一個(gè)重要的環(huán)節——家訪(fǎng)，家訪(fǎng)是家庭和學(xué)�；ネ▽W(xué)生表現和學(xué)習情況的一種特殊形式，以達到共同教育學(xué)生之目的。使用得法，對于轉變后進(jìn)生也將起到極其重要的作用。常見(jiàn)的報喜、報憂(yōu)是老師家訪(fǎng)的主要內容，但目前報憂(yōu)的居多，尤其是對后進(jìn)生。因此吳老師應改變了家訪(fǎng)的形式和內容。第一，讓家長(cháng)確定面談時(shí)間；第二，家長(cháng)、老師、學(xué)生，三方共聚一堂，開(kāi)誠布公；第三，老師對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及其愛(ài)好濃墨重彩，以此增添家長(cháng)、學(xué)生的信心；第四，提出重懇的希望，以利學(xué)生進(jìn)步。
這樣一來(lái)，無(wú)論是多“壞”的學(xué)生都應該理解老師的這份苦心。因為她堅信一個(gè)道理——“孩子，是一株幼苗，不是一段朽木”，我們經(jīng)常說(shuō)“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，而要塑造靈魂，僅用知識是不夠的，它需要心靈與心靈的撞擊，需要老師用全身心的愛(ài)去溫潤每一顆稚嫩的心。
四、愛(ài)的付出，愛(ài)的收獲
在三尺講臺前站了十年，當了十年的班主任，吳老師深感責任的重大。她堅信：只有高素質(zhì)的教師才能帶出高素質(zhì)的學(xué)生。無(wú)論是教育觀(guān)念更新，還是教學(xué)內容、方法的運用，都取決于教師的素質(zhì)和水平。一名教師必須具備很高的業(yè)務(wù)水平，具有廣博的專(zhuān)業(yè)知識和理論功底，才能勝任教育教學(xué)工作。因此她利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習了北京教育學(xué)院小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的全部課程，后有在北京師范大學(xué)學(xué)習漢語(yǔ)言文學(xué)，現已取得了大本學(xué)歷。此外她還學(xué)習了計算機，通過(guò)自己的努力，取得了計算機A級合格證書(shū)。在教學(xué)中，她努力將學(xué)到的教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的一般原理、原則、方法運用到教育教學(xué)實(shí)踐中，注意對學(xué)生各種能力的培養，注重了平時(shí)的訓練，因此學(xué)生思維敏捷，口頭表達能力強。
她所教的班級在日常學(xué)習中學(xué)生們能夠互相互助，團結合作，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀；連續幾年，她們班在跳繩、踢毽、長(cháng)跑、廣播操比賽都名列前茅。在師生不懈的努力下，他們班被評為優(yōu)秀中隊，吳老師曾被評為優(yōu)秀輔導員，20xx年2月被評為“紫禁杯”優(yōu)秀班主任。
十年的班主任工作有苦有甜，讓吳老師如此竭盡所能、無(wú)怨無(wú)悔地奮斗在這個(gè)平凡崗位上的動(dòng)力，便是班主任工作的巨大魅力——辛苦付出后的精神享受。為此，她將繼續在學(xué)習實(shí)踐中提高自己，在工作中鍛煉自己，在奮斗中充實(shí)自己。要像一滴晶瑩的水珠匯入浩瀚的大海；像一株芳香的花朵簇擁在姹紫嫣紅的花園；用無(wú)私的愛(ài)心和教育的藝術(shù)來(lái)詮釋新世紀班主任的含義。
優(yōu)秀班主任事跡材料9
我叫xxx，自擔任班主任以來(lái)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學(xué)管理成績(jì)突出。個(gè)性是近一年來(lái)，所帶理科四班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規表里如一。班級成績(jì)，無(wú)論是在鞏義市統考中，還是在市一-
質(zhì)測、二質(zhì)測、三質(zhì)測中，均取得優(yōu)異成績(jì)；班級行為規評比位居全校第二名。因班級教育教學(xué)管理成績(jì)突出，所帶班級屢次被評為優(yōu)秀班群眾，本人也被評為優(yōu)秀班主任�，F將一年來(lái)的工作總結如下：
一、忠于職守，以身作則
負有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級領(lǐng)好，就務(wù)必不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作潛力，樹(shù)立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自我首先做到，要求學(xué)生不做的自我堅決不做，自我十分清楚自我的行為修養對學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書(shū)又育人。作為班主任，一年來(lái)不曾曠過(guò)一天工，均為全勤。每一天的早操、課間操與同學(xué)們一齊出操喊口號；每周值日大掃除，自我也作為班級一員參與勞動(dòng)；只要學(xué)生在校，每一天晚寢時(shí)，必到學(xué)生宿舍觀(guān)察，為學(xué)生排憂(yōu)解難；在教室，只要見(jiàn)到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾箱；在學(xué)習上，要求學(xué)生準備糾錯本，自我也準備一個(gè)大的糾錯本；要求學(xué)生答題認真規，由此每節課都要求自我板書(shū)條理清晰，層次清楚，重難點(diǎn)一目了然，由此構成了高效課堂教學(xué)模式。自我的行為規、以身作則對學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺(jué)師生平等。正是由于這種忠于職守，以身作則的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。
二、關(guān)心學(xué)生，愛(ài)字當頭
愛(ài)，是教育的根基；愛(ài)是教育的歸宿。作為一名班主任，務(wù)必關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生。我發(fā)現學(xué)生廷擘好幾次晚飯不吃，通過(guò)了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，于是資助其生活費；其次學(xué)習上關(guān)心學(xué)生，一天學(xué)生邱澤一滿(mǎn)含淚水找到我說(shuō)不想上了，了解才知考試成績(jì)不理想，想在下一年復習，通過(guò)一下午談心鼓起了他學(xué)習的勇氣；在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習是個(gè)艱辛的過(guò)程，畢業(yè)班學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理，學(xué)生鐸有一段時(shí)光，始終不在學(xué)習狀態(tài)，問(wèn)之，他說(shuō)出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學(xué)習任務(wù)。于是及時(shí)與其家長(cháng)交流，讓學(xué)生放下思想包袱，之后成績(jì)直線(xiàn)上升；同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的體魄，高考不僅僅考學(xué)生的智力，還要考學(xué)生的身體，每當下午自由活動(dòng)時(shí)光，就要求不經(jīng)常煅煉的同學(xué)一齊跑步。正是由于這樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)習生活之中，師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。
三、管理，信任學(xué)生
管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是管理的前提。班級組建之始，產(chǎn)生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，決策構成了以月為單位的意見(jiàn)征詢(xún)制度，根據教學(xué)進(jìn)度，于每月月底制定出下一個(gè)月的月活動(dòng)主題。先后進(jìn)展了心向云天樹(shù)理想，腳踏實(shí)地搞學(xué)習、舉國歡度過(guò)國慶，目標一致向前沖、別人經(jīng)歷我吸收，虛心學(xué)習我風(fēng)流、一元之始于元旦，一質(zhì)測后盡開(kāi)顏、奮斗一百天，敢教日月?lián)Q新顏、規細心與創(chuàng )新，泰山之頂我獨尊、別人放松我不松，父母在家等成功、七分士氣三分拼，每一天提高一大分等活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展了學(xué)習互助小組、一對一結對子活動(dòng)；制定了以宿舍為單位的學(xué)習優(yōu)勝、行為規、衛生紀律評比制度。以決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績(jì)均居年級前兩名，學(xué)生的紀律衛生、行為規等綜合評比位居學(xué)校第二名。我所帶的班級四次奪得流動(dòng)紅旗和優(yōu)秀班群眾榮譽(yù)稱(chēng)號。
四、典型引路，梯度推進(jìn)
一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅僅需要很強的職責心，還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學(xué)生根底薄弱、自制力不強、差異很大，如何讓學(xué)生大面積提高自我的的學(xué)為成績(jì)成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過(guò)與課任教師與全班同學(xué)的共同摸-
索，構成了典型引路，梯度推進(jìn)的指導方法。每周班會(huì )，精心選取比方"我為什么在三流學(xué)�？忌媳贝�""高三，不只是傳說(shuō)"等勵志故事給學(xué)生朗讀，以此來(lái)增強同學(xué)們的自信心；每次考試進(jìn)步最大的同學(xué)做典型發(fā)言，以幫助他樣樹(shù)立信心；根據學(xué)科興趣建立起來(lái)的'互助小組各自構成三人指導小組解答學(xué)生的問(wèn)題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個(gè)層次的試卷，分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生做，運用梯度推進(jìn)、分數同一來(lái)評價(jià)學(xué)生。三次市統考中，只有我所帶的普通班中均有進(jìn)入年級前20名，其中三人次進(jìn)入過(guò)年級前10名。通過(guò)典型引路、梯度推進(jìn)的方法指導，極提高了學(xué)生的自信心，讓每個(gè)同學(xué)看到了自我的優(yōu)勢和前進(jìn)的方向，也讓課任教師看到了學(xué)生的進(jìn)步。我所帶理科四班的所有學(xué)科，科科成績(jì)均為優(yōu)異，在市一、二、三質(zhì)測統考中，所有任課教師個(gè)個(gè)評為優(yōu)秀教師。
五、科研領(lǐng)路，提升高度
在管理好班級的同時(shí)，本人不斷地總結教育教學(xué)中的得與失，構成文字，發(fā)表出去。一年來(lái)，在"語(yǔ)文學(xué)習報"發(fā)表了"美文需要錦繡衣""借助小小說(shuō)成佳作""五要五不要成就小小說(shuō)"等文章，參加了鞏義市高中德育主題教育活征文活動(dòng)，并獲得一等獎，其被收編在由鞏義市教育科研培訓中心編著(zhù)的"高中主題教育活動(dòng)獲獎?wù)魑奈倪x"中。
十一的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年理科四班學(xué)生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個(gè)人民教師的快樂(lè )、榮耀、職責與驕傲。在今后的工作中，我將繼續為學(xué)生奉獻自我，為國家培育棟梁奉獻自我的力量。
優(yōu)秀班主任事跡材料10
我叫xxx，來(lái)自于xx區xx一中，是一名教師也是一名班主任，本人自20xx年擔任班主任至今已有14個(gè)年頭，回顧這些年來(lái)的班主任經(jīng)歷和整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程，真的感覺(jué)到酸甜苦辣什么滋味都有。我當班主任工作的動(dòng)力就是來(lái)源于一個(gè)“愛(ài)”，我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任工作，更愛(ài)自己的學(xué)生�；谶@個(gè)理念我自工作以來(lái)，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、嚴于律己，團結同事。所帶班級的教育教學(xué)管理成績(jì)突出。特別是近幾年來(lái)，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級學(xué)生在各項教學(xué)和活動(dòng)評比中成績(jì)優(yōu)異。因班級教育教學(xué)管理成績(jì)突出，所帶班級在校開(kāi)展的各項活動(dòng)評比中均取得較突出的表現，我也被評為優(yōu)秀班主任�，F將自己的工作總結如下：
愛(ài)崗敬業(yè)嚴于律己
要想管理好班級，班主任首先要樹(shù)立良好的形象，不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，做到愛(ài)崗敬業(yè)、嚴于律己，給學(xué)生起到好的榜樣作用。作為班主任，我一直以來(lái)從不遲到早退，每天早早來(lái)到班級，檢查班級每日的衛生和出勤：監督每日兩操情況；大掃除時(shí)，作為班級一員，我也積極地指導并參與勞動(dòng)。作為一名教師，在業(yè)務(wù)上我也從不放松對自己的要求，做到課前充分備課，鉆研教法，認真批改作業(yè)并做好課后的反思和輔導工作。在平時(shí)生活和工作中嚴格要求自己的言行，以自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，使學(xué)生形成了良好的學(xué)習習慣和端正的學(xué)習態(tài)度。
親近學(xué)生研究學(xué)生
愛(ài)，是教育的根基；愛(ài)是教育的歸宿。作為一名班主任，我在管理班級的過(guò)程中絕不是粗暴的打罵，而是要去體貼和關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。為了很好的了解學(xué)生，我時(shí)常深入班級，親近學(xué)生，了解學(xué)生所思所想，這樣才能更好地管理好班級。我常常在課間時(shí)走進(jìn)班級，主動(dòng)找學(xué)生聊天，談他們的愛(ài)好及學(xué)習情況。漸漸的，課下我成為了學(xué)生的知心朋友，每當他們在學(xué)習和生活中出現問(wèn)題時(shí)，他們會(huì )第一時(shí)間找到我幫他們解決�！坝H其師，信其教”，當我親近學(xué)生，研究學(xué)生，找到了適當的解決問(wèn)題的方法時(shí)，我發(fā)現我的教育起到了事半功倍的效果。
規范管理培養班委
為了我的班級的各項工作開(kāi)展的順利并取得較好的成績(jì)，我還制定了班級的各項制度，獎懲分明，規范化的管理班級的各項常規工作。在制定班規的過(guò)程中，我遵守“民主、少數服從多數的原則”。民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。與此同時(shí)，我還努力培養一支高效的班委隊伍。定時(shí)召開(kāi)班委會(huì )，就班級出現的集中問(wèn)題進(jìn)行討論和解決。增強班干的責任意識和提高他們的工作能力，為維護班級穩定和創(chuàng )造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)打下堅實(shí)的基礎。
培養道德加強德育
一個(gè)班級管理的'好與壞不但要看這個(gè)班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，同時(shí)也應該注重學(xué)生心理健康教育，努力培養身心健康的合格學(xué)生。我經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)和激勵教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生素質(zhì)；同時(shí)還聯(lián)系學(xué)校心理健康輔導教師對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導，掃除學(xué)生心理障礙，為取得更好的成績(jì)奠定基礎。
不放棄學(xué)生轉化學(xué)困生
對于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，他們需要老師更多的關(guān)愛(ài)和重視。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為學(xué)困生的原因，做到了因材施教，對他們耐心和真誠，努力做他們最可信賴(lài)的朋友。對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓他們多參與到班級的各項活動(dòng)中去，讓他們表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。
聯(lián)系家長(cháng)取得支持
班級各項活動(dòng)開(kāi)展的順利與否在很大程度上還取決于家長(cháng)的配合。我主動(dòng)聯(lián)系家長(cháng)，充當學(xué)校與家庭的橋梁作用，及時(shí)了解學(xué)生在家的表現同時(shí)反饋學(xué)生在校的各方面表現。當學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)我第一時(shí)間聯(lián)系家長(cháng)，得到家長(cháng)的支持和配合，共同找出解決問(wèn)題的辦法。
優(yōu)秀班主任事跡材料11
從20xx年以來(lái)，黃永生老師一直擔任班主任工作。在這期間，他始終堅持德育首位的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，經(jīng)常利用班會(huì )、多媒體等多種途徑和豐富多彩的各類(lèi)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生的追求內在真善美的愿望，努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué)年內學(xué)有所成，學(xué)有所獲，力求達到“不求人人升學(xué)，只求人人成才”的育人目的。
在他擔任班主任工作的三年中，能創(chuàng )造性地開(kāi)展班級工作，具有較好的班主任工作經(jīng)驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過(guò)程。學(xué)習刊物、學(xué)習筆記、班會(huì )教案、班會(huì )記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。在班級管理中，他能積極實(shí)踐“正面教育理論”，注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團結、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉，嚴格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不敬的良好學(xué)習習慣、健全的品格和健康的人格。他注意在實(shí)踐中養成學(xué)生道德觀(guān)念。通過(guò)各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培育了學(xué)生基本的道德觀(guān)念，取得了良好的社會(huì )效應。注意在生活中錘煉學(xué)生道德品質(zhì)。通過(guò)長(cháng)期的公民道德教育，他所帶班級學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面，集體責任感強，班級學(xué)生整體社會(huì )行為習慣好，養成了班級文明禮貌、團結友愛(ài)、誠實(shí)守信、遵紀守法、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。
作為一個(gè)班主任，要讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，愛(ài)是信任的基礎和前提。師生間有了愛(ài)，班級的一切工作都能有序進(jìn)行。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！睈�(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。他每天坐在教室，常常是最早到到教室，先看看清潔衛生落到實(shí)處沒(méi)有，問(wèn)問(wèn)同學(xué)的吃飯、穿衣、學(xué)習用品等等，看起來(lái)很平常，其實(shí)這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，也是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。只要心中裝有學(xué)生，就會(huì )事事處處為學(xué)生著(zhù)想。
班級文化是班風(fēng)建設的主陣地，發(fā)揮好班級文化的作用，對班級管理有著(zhù)重要的意義，因此，他制定了班級口號、班訓、學(xué)生誓言，青春約定制定了班級管理細則、精心設計班級文化站點(diǎn)，同時(shí)展示學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品等。利用各種形式和手段豐富班級文化，形成濃厚的文化氛圍。教室后邊的墻壁上是學(xué)生的試卷及優(yōu)秀的作文，每次他都將學(xué)生單元考試滿(mǎn)分的試卷及寫(xiě)的比較好的作文貼在墻上，以此激勵學(xué)生，向好的學(xué)生學(xué)習。
在與課任教師的交往中，他尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。每隔一段時(shí)間，他就與班級的任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)，為班級的后進(jìn)生、退步生想好解決的辦法，學(xué)校領(lǐng)導時(shí)常稱(chēng)他和課任教師為“黃金搭檔”。他總是慎重地處理學(xué)生和課任教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾。在這方面，他平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
班主任工作是繁重且瑣碎的，而他卻深深投入其中，不敢有絲毫懈怠，因為他知道這項工作的重要意義，也知道肩上所擔負的責任。從工作以來(lái)，他每天按時(shí)上班，從不遲到和早退，也未請過(guò)病。在班主任工作中，他深知言傳身教的作用，平時(shí)要求學(xué)生做到的，他自己先做到。要求不能遲到，他就每次按時(shí)到會(huì )；要求同學(xué)參加公益勞動(dòng)，他就會(huì )和大家一起勞動(dòng)。在工作中他本著(zhù)平等與尊重的原則面對每一位同學(xué)，真誠地對待每一位同學(xué)的每一份情感。以平等的身份和他們對話(huà)，參加他們的活動(dòng)，和學(xué)生們成為朋友，建立起了一種平等的、朋友間的師生關(guān)系。他利用課余時(shí)間去輔導學(xué)生，了解學(xué)生的日常生活情況和心理動(dòng)態(tài)，和同學(xué)們談心，幫助有困難的學(xué)生，做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作，有針對性地幫助他們解決存在的問(wèn)題，爭取進(jìn)步。
通過(guò)不斷努力使的學(xué)生的`學(xué)習態(tài)度越加端正，學(xué)習目的越加明確，學(xué)習成績(jì)有所提高，形成了你追我趕的學(xué)習氛圍。在學(xué)習同時(shí)充分調動(dòng)學(xué)生們的積極性，通過(guò)開(kāi)展各種形式、豐富多彩的活動(dòng)，提供各種機會(huì )讓同學(xué)們進(jìn)行自我管理和自我服務(wù)，從而鍛煉同學(xué)們的組織能力、動(dòng)手能力和思維能力，培養集體主義觀(guān)念。尊重學(xué)生個(gè)性的存在，鼓勵學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，在培養學(xué)生興趣愛(ài)好的同時(shí)，大力倡導學(xué)生積極參加各種類(lèi)型的活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉自己；鼓勵學(xué)生們拓寬知識面，豐富自己的知識結構。在學(xué)校舉行的各項活動(dòng)中，他所帶班級的學(xué)生都能積極參加，并表現出極高的熱情。在這三年的教學(xué)中，黃永生老師憑著(zhù)扎實(shí)的教學(xué)基本功和認真負責的工作態(tài)度，得到了學(xué)校領(lǐng)導的信任，并委于重任。而且所帶出的班級基本上都是從差到好的，
黃永生老師在縣舉行的各項比賽中，都取得了較好的成績(jì)，20xx年縣小學(xué)教師現場(chǎng)教案設計比賽中獲三等獎， 20xx年小學(xué)教學(xué)案例評比中，榮獲縣級三等獎，20xx年獲得縣級五年級現場(chǎng)作文競賽指導老師二等獎，在第七屆惠東縣青少年科技創(chuàng )新大賽中榮獲科幻畫(huà)指導老師二等獎，20xx年5月，被評為惠州市優(yōu)秀少先隊輔導員等多項獎勵。
優(yōu)秀班主任事跡材料12
xxx，男，漢族，xx年8月出生于安徽明光市，現為經(jīng)濟管理學(xué)院綜合實(shí)驗室副主任。xx年被聘為工商管理062班班主任。xx年度連續兩學(xué)期學(xué)院班主任考核優(yōu)秀、學(xué)院專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)考核優(yōu)秀。
x老師一直認為班主任是一項光榮而艱巨的崗位，同時(shí)又是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的工作。大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識和技能的傳授主要依靠教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現，而學(xué)生們的優(yōu)良品德的培養正是依靠班主任的教育管理來(lái)實(shí)現。作為一名班主任，對創(chuàng )建良好的班級集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者，具有舉足輕重的地位和作用。
x老師所帶的06工商2班是一個(gè)積極向上，努力學(xué)習，團結和睦的集體,在這一年半的大學(xué)生涯中，有多名學(xué)生獲得“先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“標兵”等稱(chēng)號，同時(shí)班級體榮獲“院優(yōu)良學(xué)風(fēng)示范班”稱(chēng)號，這些成績(jì)是同學(xué)們通過(guò)辛勤的努力、堅強的意志，頑強的拼搏換來(lái)的，他熱愛(ài)并尊重他們。x老師認為，做一名合格的班主任，要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們真正感受到班主任老師對他們的關(guān)心和真誠，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。通過(guò)幾屆班主任工作經(jīng)驗的積累，結合本年度學(xué)校和學(xué)院對學(xué)生管理工作的相關(guān)精神，x老師以飽滿(mǎn)的工作熱情，重點(diǎn)做好了以下幾點(diǎn)工作：
1、做好學(xué)生工作要把握好切入點(diǎn)
剛入校的新生，沒(méi)有了考試的壓力，沒(méi)有了老師的監督，沒(méi)有了家長(cháng)的嘮叨，徹底放松了。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，x老師及時(shí)深入學(xué)生宿舍，帶領(lǐng)學(xué)生認真學(xué)習，明確學(xué)校的各項規章制度，學(xué)校的辦學(xué)宗旨，學(xué)校的管理方法，專(zhuān)業(yè)課程的設置情況等，鼓勵學(xué)生珍惜時(shí)間，多向高年級學(xué)生學(xué)習各種經(jīng)驗，不能讓寶貴的大學(xué)四年虛度。
針對本班同學(xué)家庭條件普遍較差的情況，x老師盡可能的給學(xué)生創(chuàng )造一些勤工助學(xué)的機會(huì )，在鍛煉工作能力的同時(shí)解決一些生活費用的問(wèn)題;經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，通過(guò)開(kāi)班會(huì )、與學(xué)生交談等形式與學(xué)生廣泛接觸，進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和遇到的種種困難;在充分了解學(xué)生基本情況的前提下，幫助學(xué)生樹(shù)立人生目標，規劃大學(xué)生涯，在時(shí)間利用、能力鍛煉等方面提供建議。
2、樹(shù)立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任的自身作用
班主任是班集體的組織者，要有高度的敬業(yè)精神。作為班主任首先要樹(shù)立自己的良好形象，所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！敝挥羞@樣才能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和信賴(lài)，這是搞好班主任與學(xué)生關(guān)系的重要環(huán)節。
x老師十分重視與學(xué)生的'約談制度，他認為這是了解學(xué)生家庭狀況、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習情況的最好機會(huì )，同時(shí)要做好約談?dòng)涗�，這項工作的完成對于x老師建立班級成員信息分類(lèi)檔案，為以后的困難學(xué)生補助、獎助學(xué)金的發(fā)放等工作提供了第一手資料。每逢新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，x老師都要到學(xué)生宿舍，針對上學(xué)期學(xué)生成績(jì)及表現及時(shí)進(jìn)行開(kāi)學(xué)教育，正確引導，積極鼓勵他們建立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和道德觀(guān)。他認為作為一名班主任，在平常的生活學(xué)習過(guò)程中，只有奉獻真情，將心比心，寬容大度，經(jīng)常開(kāi)展交流溝通，設身處地的為學(xué)生著(zhù)想，才能使學(xué)生自發(fā)的對班主任產(chǎn)生敬重感，才能建立起師生間的信任，才能達到事半功倍的效果。
3、重視班委班風(fēng)建設，增強班級凝聚力
x老師認為班級學(xué)風(fēng)建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部，進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對待班干部，他經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對于班干部中出現的一些錯誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，積極交流解決問(wèn)題。因此他要求所帶的班每?jì)芍芾幸淮伟辔瘯?huì )，班干部之間要做到及時(shí)交流和總結，及時(shí)開(kāi)展批評與自我批評，只有這樣，班委之間才能做到以誠相待，才能做到高度統一，在他們的帶動(dòng)下，班級的凝聚力才能得到增強。
4、通過(guò)談心，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習和對專(zhuān)業(yè)的熱情
x老師所帶的班是新生班級，他充分的認識到班主任工作是高校教育管理中十分重要的環(huán)節,要了解學(xué)生的心理狀態(tài)，掌握學(xué)生的思想脈搏，只要加強責任心，就能被動(dòng)變主動(dòng)，消極變積極，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，完成學(xué)業(yè)。為此，他經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，或通過(guò)個(gè)別談話(huà)的形式與學(xué)生廣泛接觸，或加入到學(xué)生班級qq群中通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生總結自己的長(cháng)處，找出自己的不足，從而做好人生規劃。在對待本班學(xué)生要求轉專(zhuān)業(yè)的情況下，他耐心傾聽(tīng)學(xué)生的想法，學(xué)生家長(cháng)的想法，結合兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，幫助他們分析選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)和規劃好自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習生涯;該同學(xué)在轉入新專(zhuān)業(yè)學(xué)習后，還經(jīng)常與他交流，談感受，談未來(lái)，保持著(zhù)很好的師生關(guān)系。
5、及時(shí)與任課老師溝通
要建設好一個(gè)班級，光靠班主任一人的力量是遠遠不夠的，需要任課教師和同學(xué)們的共同努力。因此x老師非常注重與班級各任課教師的聯(lián)系，不定期地向他們了解對學(xué)生的學(xué)習要求、學(xué)生的課堂表現等方面的意見(jiàn)。同時(shí)經(jīng)常到班級了解學(xué)生對任課教師的教學(xué)意見(jiàn)、要求、學(xué)習上有無(wú)困難并及時(shí)反饋給任課教師。對任課老師反映上課經(jīng)常遲到的學(xué)生，他會(huì )及時(shí)找到他們并指出存在的問(wèn)題，以保證班級課堂教學(xué)秩序的順利進(jìn)行。通過(guò)這種交流和反饋，任課教師可以盡量做到因材施教，有的放矢，使學(xué)生真正地掌握相關(guān)的知識，特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，困難解決了，成績(jì)提高了，學(xué)生內心的喜悅油然而生，從而就會(huì )對教師更加理解和尊重，進(jìn)而使得全班的學(xué)風(fēng)建設有了一個(gè)顯著(zhù)的提高。
6、廣開(kāi)言路，加強與學(xué)生家長(cháng)的溝通
望子成龍是每一位家長(cháng)的心愿，作為家長(cháng)，能把孩子交給我們學(xué)校，因為他們相信我校能把他們的孩子培養成材。但是x老師認為學(xué)生的教育離不開(kāi)學(xué)校和家長(cháng)的配合，因此，為了能夠促進(jìn)一些特殊學(xué)生的學(xué)習，他想方設法“廣開(kāi)言路”，隨時(shí)和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)絡(luò )和溝通。一方面可以多了解學(xué)生的成長(cháng)情況、家庭環(huán)境，另一方面也能進(jìn)一步促進(jìn)家長(cháng)對學(xué)校的了解，對班主任工作的了解，對自己孩子的了解。在這種相互理解、相互信任和相互支持的基礎上，家長(cháng)和他雙管齊下，一起督促學(xué)生學(xué)習，取得了不錯的效果。
x老師一直認為班級是學(xué)校教育和管理的基本組成單位，班主任要按照學(xué)校的教育要求和教育目標，充分利用和調動(dòng)班級內外一切教育力量，做好班級的教育管理工作。同時(shí)他認為只要有責任心，有愛(ài)心，只要通過(guò)努力，能夠確立班級的學(xué)習奮斗目標，培養正確輿論和良好的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解、相互關(guān)心，就可以建立一個(gè)學(xué)習氣氛濃厚、相互之間和諧團結的優(yōu)秀班集體。
優(yōu)秀班主任事跡材料13
xxx是大泉東校的一名普通的教師。xxx忠誠于黨的教育事業(yè)，在20多年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，在平凡的崗位上從事著(zhù)不平凡的事業(yè)，深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評，在大泉東校的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，xxx在多年的教育教學(xué)中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領(lǐng)導的認可與好評。
一、錘煉思想、提高境界
作為一名教師，xxx深知學(xué)習是終身的事，只有不斷學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中，xxx一貫認真學(xué)習毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，在大是大非面前立場(chǎng)堅定、旗幟鮮明，與黨中央時(shí)刻保持高度一致，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)xxx注意學(xué)習黨的.各項時(shí)事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運用學(xué)到的政治理論指導自己的工作實(shí)踐。在三尺講臺上，xxx認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作。
無(wú)論在任何崗位，xxx都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會(huì )主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責。
二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改
作為一名教師，xxx沒(méi)有在過(guò)去的成績(jì)上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學(xué)上x(chóng)xx認真備課、認真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。因為有了愛(ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上x(chóng)xx的課，xxx本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
xxx勤于學(xué)習，精于業(yè)務(wù)，樂(lè )于奉獻。欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，因為她明白：今天的學(xué)習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。xxx的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實(shí)、有檢查、有總結，xxx把自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)校的實(shí)際工作密切結合起來(lái)，促使教育教學(xué)水平不斷提高。
通過(guò)二十多年來(lái)的教學(xué)生涯，使她真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。她深深地愛(ài)上了教師這個(gè)崗位，并愿為此奮斗一生。
優(yōu)秀班主任事跡材料14
一、具備優(yōu)秀班主任的主要條件。
工作11年，當了10年的班主任（其中20xx至20xx年度既當完小教導又當課改實(shí)驗班的語(yǔ)文老師兼班主任）具備優(yōu)秀班主任的主要條件：
�。�1）愛(ài)崗敬業(yè)，具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心，自覺(jué)貫徹黨的教育方針，認真落實(shí)上級教育部門(mén)和學(xué)校的工作要求，在思想道德和文明行為等方面成為學(xué)生的表率，受到領(lǐng)導、同事、學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)的一致好評。
�。�2）教育與督促學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》、《凈峰中心小學(xué)在校一日常規》，班級管理工作扎實(shí)，學(xué)生的文明習慣養成教育良好。認識到作為一名班主任，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習環(huán)境外，更應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況。本人平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過(guò)與學(xué)生談心，家訪(fǎng)等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習和生活�，F在班級情況穩定，學(xué)習氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項活動(dòng)中表現突出。
�。�3）注意培養學(xué)生干部的獨立工作能力，積極組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，認真指導班級開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，形成奮發(fā)向上、團結友愛(ài)的班集體。班級工作開(kāi)展有特色，xx至xx年開(kāi)展的書(shū)香班級具有濃濃的書(shū)香味道（其中的近百本雜志是我從我家里拿到班級的）學(xué)生愛(ài)看書(shū)了，作文水平得到提高，既養成閱讀習慣又無(wú)形中提高了作文水平，真是一舉兩得。
�。�4）經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解和研究學(xué)生的思想情況和學(xué)習情況，教育學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，培養良好的學(xué)習習慣。所任班級的學(xué)風(fēng)端正，學(xué)生學(xué)習成績(jì)不斷提高，其中06至07學(xué)年春季學(xué)區統一命題的成績(jì)綜合比率在原有的基礎上進(jìn)步了四名，07至08學(xué)年春季期末成績(jì)在原有的基礎上進(jìn)步了三名，xx至xx年春季期末成績(jì)在原有的基礎上進(jìn)步了四名，名列前茅。
�。�5）關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展，善于分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習、身體和心理的發(fā)展狀況，及時(shí)發(fā)現并妥善處理可能出現不良后果的問(wèn)題。定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，爭取家長(cháng)、社會(huì )和有關(guān)方面的配合，形成教育網(wǎng)絡(luò )。尊重學(xué)生人格，努力做好本班學(xué)生思想轉化工作，轉化后進(jìn)生取得了良好的成效。08至0**年把三名前三年學(xué)習成績(jì)“大紅燈籠高高掛起”輔導到成績(jì)良好，得到家長(cháng)的.高度贊揚。本人認真做好學(xué)生思想品德評定，教育效果顯著(zhù)。07年秋季接手的班級由原來(lái)的四項評比光頭到本學(xué)年的四項評比同年段最高分，榮獲先進(jìn)班集體，取得的成效可見(jiàn)一斑。
�。�6)注重班主任工作研究，善于學(xué)習，掌握教育規律，認真總結工作經(jīng)驗，所帶班級的主題班(隊）會(huì )曾經(jīng)接受過(guò)校級以上公開(kāi)觀(guān)摩，并能聯(lián)系實(shí)際撰寫(xiě)德育論文，有較高的教育理論水平。如經(jīng)常舉行特色班級展示，舉行了特色中隊觀(guān)摩活動(dòng)，受到同行、家長(cháng)的一致贊揚。
二、取得的一些成績(jì)
工作整11年，當了10年的班主任。雖然有時(shí)候被人說(shuō)成是在榮譽(yù)面前不算是個(gè)成功者，但是說(shuō)思想上進(jìn)，工作努力，做事積極，帶的學(xué)生一撥又一撥，輔導的學(xué)生獲獎的不計其數，個(gè)人也取得了一些成績(jì)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)成績(jì)顯著(zhù)
自己帶的班級學(xué)習成績(jì)名列前茅，接手的班級在原有的基礎上都取得了很大的進(jìn)步，有些可以見(jiàn)上，不再重復。
�。ǘ┌嗉壒芾砣〉昧送�、學(xué)生家長(cháng)的贊同。20xx年所任班級被評為惠安縣優(yōu)秀班集體。
�。ㄈ┹o導班級學(xué)生參加各種賽事均取得了好成績(jì)
如剛畢業(yè)利用自己的長(cháng)處（寫(xiě)作）輔導一個(gè)學(xué)生（三年級）參加學(xué)區作文比賽就榮獲第一名，06年輔導學(xué)生參加全國獲獎作文大賽三人入編于書(shū)并出版。其中兩人分別獲得一等獎、二等獎。08年秋季輔導學(xué)生參加第六屆全國農運會(huì )、泉州教育局、泉州宣傳部、泉州德育網(wǎng)舉辦的“迎農運、講禮儀”知識比賽就有6個(gè)獲獎。09年春季輔導幾個(gè)學(xué)生參加海峽。冰心杯作文比賽就有4個(gè)入圍3個(gè)獲獎，同年輔導學(xué)生參加環(huán)保征文比賽榮獲學(xué)區第一名。20xx年12月指導曾梅芳同學(xué)參加泉州市教育局主辦的“寬帶創(chuàng )造生活”征文比賽獲得三等獎等。
�。ㄋ模﹤�(gè)人及時(shí)總結經(jīng)驗，經(jīng)常撰寫(xiě)論文也取得了一些成績(jì)
經(jīng)常撰寫(xiě)班主任工作方面的論文：如《提高班級學(xué)生學(xué)習效率和質(zhì)量的幾點(diǎn)看法》、《“三心二意”轉化后進(jìn)生》、《一次難忘的家訪(fǎng)》、《家訪(fǎng)札記》、《怎樣培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感》、《“一波三折”話(huà)留級》在福建論壇上交流有些并獲獎。個(gè)人品德與社會(huì )教學(xué)設計《我們是親人》參加“中華創(chuàng )新教育論壇”論文評選榮獲一等獎。語(yǔ)文論文《朗讀、演講、編排、想像探索口語(yǔ)能力訓練的幾個(gè)方面》入編于《文苑》(CN)級。教學(xué)論文《淺談小學(xué)閱讀教學(xué)的幾個(gè)對話(huà)關(guān)系》匯編于泉州教育。語(yǔ)文教學(xué)設計論文《牽動(dòng)你的心，帶走我的情一張朋友卡片教學(xué)設計》入編于《福建教育》，教學(xué)論文《開(kāi)放、靈動(dòng)而有引力——談四年級的語(yǔ)文特色作業(yè)設計》、《磨刀不誤砍柴工——淺談?wù)n前預習》榮獲第四屆“創(chuàng )造杯”全國小學(xué)教育教學(xué)論文比賽一、二等獎�！秾φZ(yǔ)文課上激勵性評價(jià)的思考》榮獲教育教學(xué)論文大賽一等獎等等。20xx年12月年撰寫(xiě)論文《欲窮千里目更上一層樓——淺談精彩的課堂生成》參加福建省小語(yǔ)會(huì )、快樂(lè )語(yǔ)文主辦的征文比賽獲“三等獎”等。
一份耕耘，一份收獲。相信我會(huì )在班主任工作道路上走得更好，更遠。
優(yōu)秀班主任事跡材料15
自從選取了教師這一職業(yè)，紀秀梅老師就把青春、熱情和愛(ài)都獻給了她摯愛(ài)的教育事業(yè)。二十二年如一日，她默默耕耘，努力播撒愛(ài)的陽(yáng)光雨露。陶行知先生以前說(shuō)過(guò)：“愛(ài)滿(mǎn)天下，樂(lè )育英才�！苯處熤挥谐錆M(mǎn)了愛(ài)，教育才是快樂(lè )的，有效的。紀老師遵循愛(ài)的教育規則，在自己的教育生涯中實(shí)施愛(ài)，收獲了快樂(lè )。
一、愛(ài)的橋梁---感謝
蘇霍姆林斯基說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教育就是培養習慣，許多重要的事情正是靠習慣的力量去完成的。足球場(chǎng)上，一球飛來(lái)，許多神速的反應并不是經(jīng)過(guò)慎重思考，而是由“習慣性的動(dòng)作”完成。晨起刷牙，飯前洗手，這一類(lèi)衛生習慣使人們一輩子受用�！敖袢帐陆袢债叀钡牧晳T使許多人奪得了更多的時(shí)間，也等于延長(cháng)了自己的生命�？追蜃拥膶W(xué)問(wèn)恐怕同他“每事問(wèn)”的習慣分不開(kāi)的。應對驕縱成性的寶貝們，她一向以來(lái)思考著(zhù)如何培養孩子們愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)父母，愛(ài)群眾的習慣。在“促養成春風(fēng)化雨育新人”的育人理念指導下，她開(kāi)始嘗試為孩子們搭建了通往愛(ài)的橋梁---感謝。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，她都會(huì )給學(xué)生布置一項作業(yè)：讓孩子們每周都在小本上至少積累一條值得自己對老師、同學(xué)、家長(cháng)感謝的事情。在月末的班會(huì )上，把記錄的值得感謝的事情拿出來(lái)，在全班同學(xué)面前有感情地朗讀。很多同學(xué)都寫(xiě)到：感謝同學(xué)借給自己學(xué)習工具，感謝老師輔導作業(yè)，感謝媽媽每一天接送我上下學(xué)等，作為班主任，她也參加到同學(xué)中，宣讀自己積累的感謝資料：“01年3月5日，謝謝小雨同學(xué)幫老師發(fā)作業(yè)本(他不是課代表);3月8日，早讀很安靜，謝謝同學(xué)們的自覺(jué)性，因為這是我節日的最好禮物……”這樣的班會(huì )開(kāi)得很成功�？磥�(lái)，同學(xué)們已經(jīng)有了對幫忙過(guò)自己的老師和同學(xué)表達謝意的意識。
這樣的活動(dòng)仿佛一縷春風(fēng)，傳遞著(zhù)愛(ài)的信息。學(xué)生們在無(wú)數次的“感激”中學(xué)會(huì )了愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)班級、愛(ài)學(xué)校，愛(ài)我們完美的生活。
二、愛(ài)的力量---溫暖
“愛(ài)能夠戰勝一切”這句話(huà)一向鼓勵紀老師在困惑中前行。
對于特殊的孩子，作為一名黨員志愿者和班主任，她試著(zhù)接近他們，走進(jìn)她們的心靈。她在學(xué)習和生活上關(guān)心體貼他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到陽(yáng)光普照，讓他們每一天都擁有溫暖的陽(yáng)光。
一次她發(fā)現班上有一個(gè)女孩情緒很不穩定，上課注意力分散，整天丟三落四，就及時(shí)與家長(cháng)取得了聯(lián)系。原先孩子的爸爸酗酒后總是打罵媽媽?zhuān)菩押箅m然后悔萬(wàn)分，但就是怎樣都改不了。于是，紀老師在課上多關(guān)注她、提問(wèn)她，及時(shí)捕捉她回答的亮點(diǎn)鼓勵她。在老師的激勵下她上課專(zhuān)心多了，作業(yè)也一天比一天好起來(lái)。課堂上有意展覽她的作業(yè)，讓同學(xué)傳看，同學(xué)們向她投來(lái)贊許和羨慕，她激動(dòng)地跑過(guò)來(lái)深深地為老師鞠了一躬，同學(xué)們給了她熱烈的掌聲，她的眼里噙著(zhù)淚花。孩子的情緒最后有了好轉，紀老師又教給孩子如何處理家里的矛盾。過(guò)了些日子，老師接到了她媽媽的電話(huà)說(shuō)：夫妻和好了，爸爸也不再喝酒了。家長(cháng)個(gè)性感謝這一年多老師對孩子的關(guān)心和幫忙，他們倆也是為了孩子，覺(jué)得孩子越來(lái)越懂事了，做父母的就應給孩子一個(gè)溫暖的家。聽(tīng)后紀老師激動(dòng)地、含著(zhù)淚向他們表示了祝賀，孩子最后能夠不用整天提心吊膽、為爸媽擔心了，孩子從此能夠安心、快樂(lè )的學(xué)習和生活了，能夠享受父母那完美的、完整的愛(ài)了!這樣分外的事紀老師做了許多，都是為了孩子。
班里有兩個(gè)隨班就讀的孩子，剛接班時(shí)，她們兩個(gè)表現“好”時(shí)就是在本上亂畫(huà)或坐著(zhù)不動(dòng)，高興了兩人就說(shuō)話(huà)。開(kāi)始時(shí)老師對她們睜一只眼，閉一只眼，把更多時(shí)間和精力用在別的孩子身上。時(shí)間一長(cháng)，紀老師開(kāi)始反思自己，對她們的置之不理是班主任沒(méi)有盡到職責。于是她開(kāi)始試著(zhù)接觸她們，與她們聊天，動(dòng)員同學(xué)帶著(zhù)她們一齊玩。之后她又試著(zhù)給她們找事做，讓她們進(jìn)行10以?xún)燃訙p的口頭測試，她們做得不對，老師也不急。學(xué)生作業(yè)時(shí)，老師給她們打字頭：1、2、3……她倆可高興了，寫(xiě)完就來(lái)批改，這時(shí)老師耐心的告訴她們怎樣寫(xiě)更好，她們練得得很認真。學(xué)校的'班級評比活動(dòng)，最讓老師頭疼了。攤上這樣的孩子，不讓他參加吧，怕傷害了他的自尊心，參加吧，就得付出比其他人多許多的精力和時(shí)間。經(jīng)�？吹郊o老師帶著(zhù)他們在操場(chǎng)練走隊，簡(jiǎn)單的一、二、一要經(jīng)過(guò)無(wú)數次的訓練，但老師樂(lè )此不疲。紀老師為這樣的孩子傾盡了心血，當他們受了委屈時(shí)，適時(shí)的安慰、當她沒(méi)帶水杯時(shí)及時(shí)送上……就是這樣的付出，換來(lái)了孩子的成長(cháng)�！傲弧彼齻儌z被評為勞動(dòng)小能手，受到了表彰。語(yǔ)文老師說(shuō)他們學(xué)習有了長(cháng)進(jìn)，校長(cháng)說(shuō)他們變得快樂(lè )了，聽(tīng)了這些話(huà)，紀老師笑得很甜很甜。五年的不拋棄，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊的思想讓班級充滿(mǎn)了愛(ài)的陽(yáng)光雨露。
每個(gè)孩子們都有自己的生活，自己的快樂(lè )和不幸，特殊的愛(ài)給特殊的孩子，幫忙他們解開(kāi)心結，像正常的孩子一樣健康、快樂(lè )地成長(cháng)，是教師的職責和使命。當這些孩子的人生充滿(mǎn)幸福的時(shí)候，教師的才不會(huì )有遺憾。
三、愛(ài)在活動(dòng)中---飛翔
“愛(ài)”如春風(fēng)，溫暖著(zhù)每一個(gè)孩子的心;“愛(ài)”如細雨，滋潤著(zhù)每一棵幼苗;“愛(ài)”使班群眾的活動(dòng)煥發(fā)出無(wú)窮的魅力，使孩子們在活動(dòng)中健康成長(cháng)。
“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”是我們學(xué)�！�11.9”消防宣傳活動(dòng)的主題。班里“春蕾”消防中隊開(kāi)展了豐富多彩的消防活動(dòng)，使孩子們成長(cháng)為東風(fēng)地區的消防小戰士。
首先，抓契機在學(xué)生中開(kāi)展消防安全教育。
在“119”即將來(lái)臨之際，紀老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)消防隊、調查消防安全事故、收集相關(guān)資料，利用班會(huì )課組織學(xué)生開(kāi)展交流，分析事故原因，使學(xué)生意識到：只有在日常生活中提高消防意識，才能真正減少災難的發(fā)生。
其次，抓住學(xué)生年齡特點(diǎn)，做到寓教育于活動(dòng)之中。
對于學(xué)生的安全教育不是空洞的說(shuō)教，而是結合他們的年齡特點(diǎn)，在情景中熏陶、感染和學(xué)習。如與消防隊員座談，聆聽(tīng)校外輔導員逃生自救講座，現場(chǎng)的表演、傳授，使孩子們受益匪淺。她還組織了多項有關(guān)消防的教育活動(dòng)，收集消防常識、案例并及時(shí)地利用班會(huì )時(shí)間進(jìn)行“案例我明白”的講解和“消防自救我最棒”的知識技能競賽;在“119”宣傳活動(dòng)中，組織學(xué)生開(kāi)展“平安119”消防漫畫(huà)、手抄報競賽活動(dòng);組織小隊員進(jìn)行逃生演習訓練;消防中隊會(huì )、班隊會(huì )等。這一活動(dòng)的長(cháng)期堅持取得了驕人的成績(jì)，得到學(xué)校、教委的多次表?yè)P和各大媒體的宣傳報道。他帶領(lǐng)學(xué)生編演的小品“火起家中”，受到市領(lǐng)導的高度認可，與會(huì )者紛紛落淚。
從“消防中隊會(huì )”到“迎奧運禮貌禮儀伴我行校園短劇展評”活動(dòng)，從抗戰小英雄故事大賽再到消防班會(huì )，從運動(dòng)會(huì )到跳繩比賽、長(cháng)跑比賽，從慶祖國60華誕的紅歌會(huì )到板報賽……紀老師都帶領(lǐng)同學(xué)們刻苦訓練，活動(dòng)中同學(xué)們不斷的成長(cháng)。
做教師有時(shí)會(huì )感到很累，但是，當眼前浮現那一幕幕的“感動(dòng)”時(shí);當走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛時(shí)，當看到孩子在老師的幫忙下有了很大的改變時(shí)，當老師被孩子們圍著(zhù)快樂(lè )的談笑時(shí)，當孩子把自己當成最好的朋友時(shí)，當家長(cháng)打來(lái)電話(huà)告訴孩子變得懂事了時(shí)……那快樂(lè )是從心里往外涌的。
多年的班主任工作，紀老師始終堅守不拋棄，不放下每一個(gè)孩子。用博大的胸懷去播撒愛(ài)，傳播愛(ài)，始終讓孩子們徜徉在愛(ài)的海洋中。
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