（優(yōu)）小學(xué)師德標兵事跡材料15篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總少不了要接觸或使用事跡材料吧，事跡材料是指對本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好事跡材料嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)師德標兵事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)師德標兵事跡材料1
小時(shí)候經(jīng)常唱著(zhù)這樣的歌謠走在上學(xué)的小路上：“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地�！毙r(shí)候，我最崇拜的就是站在三尺講臺上的老師，記得最牢的就是 “教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。于是，我也立志將來(lái)像老師一樣，站在這個(gè)神圣的舞臺上，面對一雙雙求知的眼睛海闊開(kāi)空地談，牽著(zhù)一只只稚嫩的小手自由自在地飛……長(cháng)大后，我真的成了一名教師，懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，耕耘在希望的田野上，我這才體會(huì )到了老師的艱辛與壓力，感受到了老師的平凡與奉獻，正如歌中所唱：“長(cháng)大后，我就成了你，才知道那教室 放飛的是希望，守巢的總你;長(cháng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是奉獻，擦去的是名利�！�
艱辛的成長(cháng)之路，塑造另一個(gè)我。
八年前，從體校畢業(yè)的我被分到了韓集學(xué)區，當一名普通的人民教師，當時(shí)的我對教師的職業(yè)充滿(mǎn)了激情與向往，對教師工作充滿(mǎn)了信心與力量，覺(jué)得當教師是一種最大的幸福。當分到韓集小學(xué)后我面臨著(zhù)許多困難，一是校內校外環(huán)境極差，可以說(shuō)是 “三天無(wú)雨地冒煙，一場(chǎng)大雨路面淹”，進(jìn)出非常不便;二是學(xué)校宿舍緊缺，沒(méi)有位置再容納新教師，外地來(lái)的我，只能寄住在同學(xué)家;三是每月工資只有200元，顧了生活，無(wú)法顧及其它;四是體校畢業(yè)又無(wú)教書(shū)經(jīng)驗的我被安排教一年級的語(yǔ)文和學(xué)前班的數學(xué)，每天被孩子吵得焦頭爛額，束手無(wú)策，一個(gè)對未來(lái)充滿(mǎn)憧憬的年輕女教師，面對此情此景，常常黯然淚下，有時(shí)會(huì )反問(wèn)自己，難道我真的選錯了嗎?這時(shí)我會(huì )唱起兒時(shí)的歌謠，這種一閃而過(guò)的想法，就被我一次又一次堅定的信念給打敗了，我要在矛盾中生活，在逆境中成長(cháng)，去實(shí)現自己的人生價(jià)值。
機會(huì )終來(lái)了，xx年課改的春風(fēng)吹遍了漢川，新課改對教師提出了全新的挑戰和要求，學(xué)校領(lǐng)導把這次鍛煉的機會(huì )留給了一批年輕教師，其中包括我。為了讓自己從體育教師成功轉型為語(yǔ)文教師，我付出了超出常人的努力，在這個(gè)過(guò)程中我幾乎用了別人兩倍的時(shí)間去學(xué)習、探索、實(shí)踐，還虛心向教教師學(xué)習，共同研究，主動(dòng)聽(tīng)課，終于有了一套自己教低年級的教學(xué)手段，和獨特的教學(xué)風(fēng)格。我在課改期間多次講公開(kāi)課，受到領(lǐng)導和老師們的好評，把課改的春風(fēng)帶到了整個(gè)校園，整個(gè)韓集。當年所帶的語(yǔ)文學(xué)科在韓集鄉也名列前茅，在第二年語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比中獲市二等獎。
有一種無(wú)聲的愛(ài)促我真心付出。
我認為作為一個(gè)成功的教師不僅要不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，還要用正確教書(shū)育人的觀(guān)念，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。通過(guò)短短八年的實(shí)踐使我深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，而一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心�！�
我是一名女教師，我常用女性特有的細心和愛(ài)心去對待每一位學(xué)生。有同學(xué)生病了，我總是及時(shí)地打電話(huà)詢(xún)問(wèn)病情或前去探望，噓寒問(wèn)暖，端水送藥，在學(xué)生返校后幫他補習功課。有同學(xué)父母離異了，能在不傷他們自尊心的情況下，盡可能給予更多的關(guān)愛(ài)，盡可能保護他們敏感而脆弱的心靈。有同學(xué)成績(jì)退步了，垂頭喪氣，總是能敏銳地察覺(jué)到，用各種方式鼓勵他們站起來(lái)，去迎接學(xué)習的挑戰。我班有個(gè)學(xué)生叫孫恒，他父母離異，跟爺爺生活，爺爺年紀較大，還種了幾畝菜地和幾畝糧田，勞動(dòng)強度大，沒(méi)有時(shí)間管孫恒。孫恒的成績(jì)和行為習慣也越來(lái)越差，可自尊心較強的他處處表現自己。就拿上課來(lái)說(shuō)吧，每次提出的'問(wèn)題，他都會(huì )舉手點(diǎn)他回答卻答不出，但在課堂上我并沒(méi)有批評他，而是常常為他開(kāi)脫說(shuō)：“這位學(xué)生是知道答案的，由于心慌一時(shí)忘記了，下次他肯定會(huì )勇敢，再也不慌了……”。下課后，找他談話(huà)才知道，常常舉手是為了不讓別人瞧不起。當時(shí)我看到一個(gè)相似的案例：知道答案舉左手，不知道答案舉右手。我采取同樣的方法來(lái)引導這位學(xué)生。剛開(kāi)始一段時(shí)間孫恒舉左手的機率非常少，但我從沒(méi)放棄他，課余時(shí)間為他補課，上課時(shí)只要他舉起左手，這個(gè)機會(huì )都會(huì )留給他，回答后還讓全班同學(xué)對他進(jìn)行表?yè)P，時(shí)間長(cháng)了，他學(xué)習的自信心又找回來(lái)了，舉左手的次數也越來(lái)越多了，再加上平時(shí)在生活上給予他的一些特殊幫助，偷偷送他學(xué)習用品，過(guò)早時(shí)多給他一個(gè)饅頭，為沒(méi)有吃午飯他泡上一包方便面等等，記得在一次為他俯下身子系散掉的鞋帶后，他含著(zhù)淚說(shuō)：“老師您真像我的媽媽�！蔽衣�(tīng)了他動(dòng)情地話(huà)語(yǔ)，心也被震撼了，我深深地感受到，一個(gè)老師只要以一顆真誠的愛(ài)心對待學(xué)生，定會(huì )收到意想不到的效果，后來(lái)孫恒振作起來(lái)了，學(xué)習、行為都進(jìn)步不少，當年還被評為優(yōu)秀學(xué)生。他的爺爺知道他的改變后，動(dòng)情地說(shuō)：“謝謝您，老師，孫恒有您這樣的老師是他的福氣。我要把他變化，告訴遠在他鄉打工的爸媽�！睘樯骱帽砺适俏乙簧淖非�。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從�！蔽覀兘處熑绻皇锹窐�，講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強，都是無(wú)根之花，無(wú)源之水，因為教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都清晰地印在了學(xué)生心靈深處，成了他們學(xué)習的榜樣，所以我一直嚴格要求，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，堅持以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。這樣，學(xué)生自然會(huì )“親其師，信其道�！�
每天進(jìn)教室我會(huì )給學(xué)生一個(gè)微笑，因為微笑是世界上最美的語(yǔ)言，是心與心最短的橋梁，微笑過(guò)后和大家一起做勞動(dòng)，我愛(ài)勞動(dòng)，大家才更愛(ài)勞動(dòng)。我還會(huì )因遲到而向同學(xué)們道謙和認錯，主動(dòng)接受大家的處罰，而得到同學(xué)們諒解的掌聲……和同學(xué)們交往中最令我感動(dòng)的還是那段時(shí)間：還記得剛懷寶寶的那段時(shí)間，吃什么吐什么，整整幾個(gè)星期靠打點(diǎn)滴維持整個(gè)身體的營(yíng)養和能量。在這期間我從沒(méi)忘記過(guò)我的學(xué)生，我堅持為學(xué)生講課，講課要吐了，出去吐完然后再進(jìn)來(lái)講課，突然整個(gè)課堂安靜了許多，許多雙眼睛突然都亮起來(lái)了，此時(shí)，我明白了，這是學(xué)生對老師發(fā)自?xún)刃牡囊环N尊重。這樣夠了，一個(gè)安靜的課堂，已經(jīng)堅定了我為學(xué)生堅持下來(lái)的決心。還記得有一次，當身懷六甲的我，帶領(lǐng)學(xué)生辦黑板報時(shí)，我面臨多方的困難：一是學(xué)生小，不會(huì )設計無(wú)法辦好，他們的希望寄托在我身上，二是我身懷六孕，不可攀高，三是其他老師各有其責，不可常常麻煩別人。最后，我還是鼓足勇氣站在了桌上，當時(shí)同學(xué)們都投來(lái)挓異而崇拜的眼神，當我辦完下來(lái)時(shí)，已有許多雙小手不約而同地扶著(zhù)我所站的桌子，他們從中學(xué)會(huì )了關(guān)心。夠了，這樣已經(jīng)夠了，許多雙小手更加堅定了我為學(xué)生再堅持下來(lái)的決心。最終，我堅持下來(lái)了，在期末考試后的第二天，我終于生下了一個(gè)可愛(ài)的小寶寶。在這一年我班的班風(fēng)濃，學(xué)生成績(jì)優(yōu)異，我班被評為優(yōu)秀班級，我也被評為優(yōu)秀班主任。當修產(chǎn)假時(shí)，學(xué)生一個(gè)接一個(gè)，一群接一群地來(lái)看望我，送上他們的禮物和祝福。雖然他們沒(méi)有說(shuō)出一個(gè)“想念的字和一句感謝的話(huà)，但我從他們的眼神和行動(dòng)中看出他們懷著(zhù)一顆思念和感恩的心在默默付出。雖然這一切沒(méi)有諄諄教誨的課堂，但有一種品質(zhì)在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結果。他們懂得了尊重，學(xué)會(huì )了關(guān)心，知道了感恩，他們長(cháng)大了，看到他們成長(cháng)的笑臉，我感到無(wú)比的欣慰，覺(jué)得再苦再累也是值得的。課堂是心靈的藝術(shù) ，教學(xué)是真誠的交流，教育是愛(ài)的奉獻。在以后的工作中，我要以心為課堂，以愛(ài)為課本，繼續在平凡的工作崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，不斷探索、不斷反思，同學(xué)生一道學(xué)習，一起進(jìn)步，用自己的心血和汗水，去擦亮孩子們心中的希望和夢(mèng)想，去唱響童年的歌謠：長(cháng)在后，我就成了你……
小學(xué)師德標兵事跡材料2
小學(xué)師德標兵事跡材料我自 84 年參加工作以來(lái)，本著(zhù)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向事業(yè)，灑向學(xué)生。雖然沒(méi)有取得輝煌的成績(jì)，但卻一直無(wú)怨無(wú)悔，默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)，為教育事業(yè)的發(fā)展增磚添瓦。
一、努力完成自己的教學(xué)任務(wù)
做為教師，上好每一節課是學(xué)校，也是學(xué)生對教師的基本要求。為了上好每一節課，我都做好充分的課前準備，因為教師的本職在于上好每一節課，向 40 分鐘要質(zhì)量，這是根本，也是必勝的武器，所以認真備課，掌握教學(xué)的目的和要求，在此基礎上通覽教材全部?jì)热�，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，遵循教育規律，精心設計教學(xué)環(huán)節和課程結構。為了讓
學(xué)生牢固掌握，靈活運用以學(xué)過(guò)的知識，在每單元的過(guò)關(guān)測試上都自己認真批閱，一個(gè)班的學(xué)生很多，學(xué)生的基礎參差不齊，僅反映在卷面上的錯誤也是千奇百怪，無(wú)所不有，批閱時(shí)都做好詳實(shí)的原始記錄，這樣就能在矯正課上有的`放矢，同時(shí)又可作為課上和課下對學(xué)困生輔導的依據，盡管這樣做會(huì )投入很多的精力，為了讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)東西，完滿(mǎn)的完成學(xué)業(yè)，這也是我義不容辭的責任。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻
有人說(shuō)敬業(yè)和奉獻是一對孿生姐妹，奉獻就是付出，我深有同感。畢業(yè)班的工作是繁重而又緊張的，成績(jì)的好壞直接影響到學(xué)校甚至中心校，而今年又是教育質(zhì)量年，深感肩上的擔子更重了。每天早晨踏進(jìn)校門(mén)就感覺(jué)像是一個(gè)上足了發(fā)條的鬧鐘，總也有忙不完的事。復習時(shí)我常白天測試，輔導，沒(méi)有批閱作業(yè)的時(shí)間，就在下午放學(xué)時(shí)帶回家晚上批閱。
三、對學(xué)生傾心所愛(ài)
師的工作實(shí)踐使她認識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關(guān)系的基礎，良好的師德最根本的一點(diǎn)是愛(ài)學(xué)生。如果說(shuō)教師很對自己的學(xué)生沒(méi)有感情，那么所有的工作就無(wú)外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學(xué)生問(wèn)題的保證。
傾心所愛(ài)，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽。我在班主任工作中一直掌握不傷害學(xué)生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學(xué)生表現好的時(shí)
候決不吝嗇贊美的語(yǔ)言，在學(xué)生犯錯的時(shí)候也絕不姑息遷就。父親般的嚴厲和母親般的慈愛(ài)應該表現在班主任的眼神中，這一點(diǎn)就是我所追求的。師，楷模也，教師關(guān)愛(ài)教育學(xué)生，要求學(xué)生做到的自己必須首先做到，比如：要求學(xué)生不遲到，自己總是在上課前到門(mén)口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀(guān)。教師在各項工作中都起到率先垂范作用，才給了學(xué)生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關(guān)系和班級氛圍。
傾心所愛(ài)，是想學(xué)生所想，不斷給學(xué)生前進(jìn)的方向和動(dòng)力。班內無(wú)小事，處處是教育，我總是注意去發(fā)現和利用一些小的契機去開(kāi)導學(xué)生，比如學(xué)期評語(yǔ)，對每一位學(xué)生，總是力求抓住特點(diǎn)，用殷切的話(huà)語(yǔ)給其以激勵和警醒。王楊同學(xué)剛到我班時(shí)，語(yǔ)文、數學(xué)都在 50 分左右，家長(cháng)都放棄了說(shuō)：“孩子就是來(lái)養養身板，不指望他考學(xué)了，這學(xué)生學(xué)習習慣不好，作業(yè)也找學(xué)生幫他寫(xiě)，我在批評教育他時(shí)開(kāi)始遭到了抵觸，后來(lái)在我的教育鼓勵下，這個(gè)學(xué)生徹底改變了，能主動(dòng)完成作業(yè)，學(xué)習態(tài)度改變了，期末考試語(yǔ)文 77 分，數學(xué) 60 分，英語(yǔ) 62 分。聽(tīng)到他那句發(fā)自肺腑的“老師，謝謝你�！蔽倚牢康匦α�。
四、尊重學(xué)生人格
我特別重視新課改下新型師生關(guān)系的功用，有這樣一句話(huà)：“你不可能在一個(gè)戰栗的心理上面寫(xiě)上平整的文字，正
如你不能在一張震動(dòng)的紙上寫(xiě)出平整的文字一樣�！敝挥性诿裰骱椭C、自由寬松的環(huán)境下，人的思維才能處于最活躍的狀態(tài)，各種智力和非智力的創(chuàng )新因子才能發(fā)揮其最佳水平。我一直努力做到尊重每一位學(xué)生，較好的實(shí)現了因材施教，在學(xué)生中有一定威信，學(xué)生也樂(lè )于接受我。今年我班有個(gè)身體不好的學(xué)生，我對他們特別關(guān)心，其他也看在眼里，他們說(shuō)我們的老師真善良，從來(lái)也不發(fā)火，不罵我們，打我們，為此我們班安排的工作都能齊心合力得圓滿(mǎn)完成。
盡管如此，我覺(jué)得做得還很不夠，還有許多缺點(diǎn)需要不斷改正，繼續默默耕耘，用無(wú)私的愛(ài)深深的感染、教育每一個(gè)孩子，用園丁的品質(zhì)、春蠶的志向、蠟燭的風(fēng)格、孺子牛的精神，為教育事業(yè)奮斗，把真誠的愛(ài)毫無(wú)保留的奉獻給事業(yè)、學(xué)生。相信只要心中有愛(ài)，有高尚的師德，就能去迎接教育中的每一個(gè)挑戰，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名稱(chēng)職、優(yōu)秀的教師。
小學(xué)師德標兵事跡材料3
XX，1974年出生，1995年畢業(yè)于東臺師范學(xué)校，一直在岡東小學(xué)任教至今，常年擔任班主任工作。自工作以來(lái)，他堅守鄉村教學(xué)崗位，勤勉盡職，教書(shū)育人，默默做著(zhù)一份教師應做的事業(yè)。
作為一名班主任，他特別注重對學(xué)生的思想教育。工作中，他通過(guò)召開(kāi)晨會(huì )講楷模故事、開(kāi)班會(huì )一周一議，教會(huì )學(xué)生辨別美丑、樹(shù)立新風(fēng)正氣；同時(shí)他還堅持召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，密切與家長(cháng)保持著(zhù)聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)向。對學(xué)生中出現的一些不良思想行為，他能及時(shí)捕捉，并給予疏導，從而讓學(xué)生集中思想，努力學(xué)習。他所任教的學(xué)生中有一個(gè)名叫倉基忠的，該生是一名留守兒童，父母離異，平常是爺爺照看。他很頑皮，但很聰明。陳老師注意到這個(gè)同學(xué)經(jīng)常感冒。后來(lái)，經(jīng)過(guò)他長(cháng)時(shí)間跟蹤發(fā)現該同學(xué)的感冒都是在體育課上劇烈運動(dòng)后不注意冷暖引起的。他經(jīng)過(guò)分析，得出結論：該孩子太缺少關(guān)懷了。于是，他找來(lái)那個(gè)孩子的爺爺和奶奶，促膝長(cháng)談，讓其多關(guān)心小孩。同時(shí)，他還找該生噓寒問(wèn)暖，教給他獨立生活的本領(lǐng)。在陳老師的關(guān)心下，該生的爺爺奶奶對小孩關(guān)注多了，同時(shí)那個(gè)孩子也改掉了體育課上不注意冷暖的壞毛病。像這樣的事情，在陳老師的班級里不勝枚舉。在班級中，他還注重培養小助手，讓他們自主管理班級，培養了他們團結互助的精神。在學(xué)校組織的歷次活動(dòng)中，他所任的班級呈現出良好的風(fēng)貌，得到了一致好評，多次榮獲各級各類(lèi)優(yōu)秀班主任、班中隊等榮譽(yù)。
作為一名語(yǔ)文老師，他能潛心鉆研教材，積極參與課程改革。在校內，多次開(kāi)設示范課，為青年教師做好表率。他的課堂能始終堅持以生為本，在課堂上充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)，讓他們體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。他的錄像課《望月》還被選拔出參加省部級優(yōu)課的評比。在他的語(yǔ)文課上，他總能結合教材內容，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，教給他們做人的道理和做事的方法。他所任教的學(xué)生中有一個(gè)名叫王龍的，該生說(shuō)話(huà)結巴，顯得很自卑。一次課堂上，他讓同學(xué)用表演的方式來(lái)體會(huì )詞語(yǔ)的意思，其中一個(gè)要表演的詞是“吞吞吐吐”。當時(shí)有同學(xué)推薦讓王龍來(lái)演。他見(jiàn)此情形，靈機一動(dòng)，便欣然讓其與另一個(gè)同學(xué)合作來(lái)表現。當時(shí)演出相當成功，王龍的表現得到了大家的掌聲。他不失時(shí)機地進(jìn)行了點(diǎn)評：“有時(shí)，人的缺點(diǎn)也可以變成優(yōu)點(diǎn)，所以不必為此感到自卑�！睆哪且院�，王龍同學(xué)變得開(kāi)心自信起來(lái)，說(shuō)話(huà)也變得不結巴了。那次經(jīng)歷，使陳老師深深認識到教育的意義在于幫助每個(gè)同學(xué)成長(cháng)，從而變得自強、自立，他也樂(lè )在其中。陳老師從教多年，深耕課堂，教學(xué)實(shí)績(jì)得到了學(xué)校及上級主管部門(mén)的一致肯定。他不圖名利，掛在嘴邊常說(shuō)的一句話(huà)就是：“教書(shū)育人，盡我所能，問(wèn)心無(wú)愧就行！”他不僅充分利用課堂主陣地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，在課外還引領(lǐng)學(xué)生拓展經(jīng)典閱讀，讓人文精神潤澤孩子們的`心靈。近幾年來(lái)，他積極響應上級及學(xué)校的號召，引導學(xué)生閱讀經(jīng)典書(shū)籍，讓人文精神充盈孩子們的內心世界。他不僅鼓勵孩子們讀必讀書(shū)目，還自費購買(mǎi)了多套中外優(yōu)秀讀物，以獎勵的方式發(fā)放給學(xué)生，讓孩子們徜徉在書(shū)的海洋，揚帆駛向成功的彼岸。
作為一名教職員工，他關(guān)注時(shí)事，擁護黨的政策方針，在平時(shí)工作中關(guān)心同事、堅守崗位。單位上新分配來(lái)的劉欣老師，對教學(xué)業(yè)務(wù)不熟練，偶爾有抱怨情緒。他見(jiàn)此情形便主動(dòng)找她談心，指導她完成備課，幫她解決如何導學(xué)問(wèn)題。他不僅關(guān)心同事，對待工作也是兢兢業(yè)業(yè)，從不懈怠。20xx年10月中旬，他被查出左臂上長(cháng)有血管瘤，診斷的結論是急需手術(shù)治療。他考慮學(xué)校人手緊張，孩子們的功課不能耽誤，于是堅持工作到了學(xué)期結束才在寒假里做了手術(shù)。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，他只休息了三個(gè)星期，在傷口沒(méi)有完全愈合的情況下，就又堅持上班了。
他就是這樣一位對學(xué)生盡心盡責的好老師，學(xué)生成了他的一切。大愛(ài)無(wú)言，潤物無(wú)聲，陳老師就是這樣一位默默堅守鄉村教壇，揮灑青春熱血二十余載的教書(shū)匠。
小學(xué)師德標兵事跡材料4
方xx，男，現年56歲，上猶縣社溪鄉人，現在杰壩鄉中洞教學(xué)點(diǎn)任教，自1981年來(lái)到杰壩鄉中洞小學(xué)任教以來(lái)，三十年如一日，一直用樸實(shí)的心靈和執著(zhù)的追求譜寫(xiě)著(zhù)一曲曲扎根山區、樂(lè )于奉獻的山鄉贊歌，讓青春和生命在大山深處閃光。
“我自己的事小，學(xué)生的事可是大事，學(xué)生的學(xué)習怎能耽誤？”
1981年，正直壯年的方xx放棄了家鄉舒適環(huán)境，告別了妻子兒女，從上猶縣社溪鄉來(lái)到崇義縣杰壩鄉長(cháng)潭小學(xué)開(kāi)始了自己的教書(shū)生涯。杰壩鄉地處崇義最偏遠的山區，距縣城近50公里，交通不便，信息閉塞；當初的學(xué)校是曾經(jīng)的養豬場(chǎng)，生活條件極為惡劣，現年56歲的方xx卻將這里的山山水水與學(xué)生鑄成了他生命的全部，一口氣扎根32年。1998年的一天，方xx老師得到了妻子病危的消息，當他急急忙忙趕到上猶家里的時(shí)候，親愛(ài)的妻子已經(jīng)永遠離開(kāi)了他，但失去親人的巨大痛苦沒(méi)有打到我們堅強的漢子，稍微處理好妻子的后事之后，又趕回了離家一百多公里外的學(xué)校�！拔易约旱氖滦�，學(xué)生的事可是大事，學(xué)生的學(xué)習怎能耽誤？”這是方xx時(shí)常掛在嘴邊的一句話(huà)。妻子的過(guò)世，讓原本完好的家庭變得不再完整，壓在方老師身上的擔子更重了，一家人的`生計，尤其是還有上學(xué)的兒女，無(wú)人照顧，只好把他們寄養在親戚家里。孩子在作文《狠心的爸爸》寫(xiě)道：“爸爸，你是一個(gè)狠心的爸爸，別的孩子有爸爸來(lái)接送，有爸爸媽媽陪著(zhù)散步，試卷上有爸爸的簽名，我是多么羨慕��！可是你呢，一個(gè)學(xué)期在家的時(shí)間有幾天，我想和你說(shuō)說(shuō)話(huà)都是那么難��！爸爸，你能多陪陪我嗎？”每當想起這些話(huà)，他也曾想過(guò)回家，去照顧年小的孩子和年邁的父母，盡到一個(gè)做父母和做兒子的責任，淚水也曾模糊了雙眼，但是擦干眼淚后，走向講臺的步伐依舊堅定。
“我喜歡中洞的孩子，我愿意在這兒做一輩子的老師”
曾經(jīng)，在村人的眼里，方xx也許就是一個(gè)“怪人”。1981年，方xx只有24歲。如花的年齡，卻被困在一個(gè)離家一百多公里外的小山村。在那個(gè)特殊的年代里，他完全有能力有機會(huì )走出大山，去外面闖蕩，去創(chuàng )造更加燦爛的人生。但看到當時(shí)村子里80多名孩子渴求上學(xué)的眼睛時(shí)，他的心顫抖了。他想都沒(méi)想，扛著(zhù)鋪蓋卷兒回到中洞村做了一名教師。曾有幾次，鄉里考慮給他換個(gè)條件好的學(xué)�；蛘哒{到鄉中心小學(xué)任教，但方xx推辭了，他說(shuō)：“我走了，誰(shuí)又能安心在這個(gè)地方呆下去呢?苦就苦我一個(gè)人吧，我喜歡這里的孩子，我愿意在這兒做一輩子的老師�！�
小學(xué)師德標兵事跡材料5
陳x，女，漢族，陜西西安。帶著(zhù)青春的無(wú)限激情，滿(mǎn)懷對教育事業(yè)的真誠，20xx年她踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。她是一名普通而平凡的教師，愛(ài)無(wú)價(jià)，情永恒，她始終在教育路上跋涉著(zhù)、耕耘著(zhù)、探索著(zhù)、追求著(zhù)……
她認為：教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不僅僅要教書(shū)，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。所以，教師應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的.師德贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信賴(lài)，以自她高深的人格和品德去教育、影響學(xué)生。
她在工作中始終以平等的愛(ài)“打到心靈深處"愛(ài)學(xué)生，要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就務(wù)必把當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。陶行知先生說(shuō)“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈的深處”。在以后的工作中，她將繼續和他的學(xué)生們一起學(xué)習，共同成長(cháng)!
小學(xué)師德標兵事跡材料6
我是一九八一年參加教育工作的。剛參加工作，我便帶著(zhù)做“為人老師”的榮幸整天徜徉于學(xué)生中間，望著(zhù)一張張童稚的笑臉，聽(tīng)著(zhù)一句句真誠的話(huà)語(yǔ)，感受著(zhù)心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè )，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻�？粗�(zhù)孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長(cháng)，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無(wú)價(jià)的甜蜜。
愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留的獻給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。有一個(gè)學(xué)生，最初分到我班的時(shí)候，學(xué)習滯后于其他同學(xué)，而且失去了學(xué)習的興趣。經(jīng)了解，這是一個(gè)生在不幸家庭中的孩子。父親因車(chē)禍死亡，母親帶著(zhù)她和哥哥一起生活。一家人的生活要靠親戚、鄰居的周濟。這種不幸的家庭遭遇使這個(gè)學(xué)生幼小的心靈承受著(zhù)難言的重創(chuàng )，自卑心理在周?chē)沫h(huán)境中日益嚴重。面對她，我知道她最需要的是什么，一種強烈的責任感讓我下定決心：心靈的'創(chuàng )傷要用“心藥”醫治。平日里，我利用課余時(shí)間跟她談心，鼓勵她“人窮志不能短”；天冷了，我提醒她加厚衣服；沒(méi)錢(qián)買(mǎi)飯了，我把口袋中的錢(qián)遞到她的手里……記得一個(gè)冬天，她的手上早早地就長(cháng)滿(mǎn)了凍瘡，我看在眼里，急在心上。于是，我就買(mǎi)了一幅新手套送給她，她緊緊地把手套貼在胸前，眼淚汪汪地向我鞠了一躬，說(shuō)：“老師，我會(huì )努力！”聽(tīng)著(zhù)她動(dòng)情的話(huà)語(yǔ)，我的心
被震撼了，我深切的感受到，一個(gè)老師只要以一顆真誠的愛(ài)心對待自己的學(xué)生，定會(huì )收到意想不到的教育效果。后來(lái)這個(gè)學(xué)生振作起來(lái)了，學(xué)習也進(jìn)步不少�？吹竭@個(gè)在陽(yáng)光下振作起來(lái)的少年，我又怎能不眷戀我正在營(yíng)造的這片“風(fēng)景”呢？
我對我的學(xué)生充滿(mǎn)了信心。我班上有一個(gè)瘦小的小男孩，小而有神眼睛滴溜溜地轉，剛認識時(shí)我猜想他定是一個(gè)聰明而特別活躍的孩子。果不其然，在他的評語(yǔ)上，“你很聰明，但好動(dòng)，上課不專(zhuān)心，愛(ài)講話(huà)------”這些字眼特別醒目，從其家長(cháng)的口中得知，既有對孩子的過(guò)多溺愛(ài)，又有對他的壞習慣的無(wú)奈。第二天開(kāi)始，班上開(kāi)始熱鬧了，不斷的有同學(xué)、教師來(lái)說(shuō)他的不是，上課講話(huà)、下課、打同學(xué)、罵臟話(huà)------兩天后，我把他叫到?jīng)]有人的地方，問(wèn)他想知道這兩天同學(xué)們對他的印象嗎？當得知同學(xué)老師對他的態(tài)度時(shí)，他的臉上有了難為情，我想他已知道錯了，沒(méi)想到，離開(kāi)老師后，他依然我行我素。以后，我又找他談了多次，又與家長(cháng)聯(lián)系。家長(cháng)所說(shuō)；“打也打了，罵也罵了，沒(méi)有辦法，老師，你盡了力了，懶得管他，我們不怪你�！笨粗�(zhù)孩子稚嫩的臉，我告誡自己再怎么寒心，都不能放棄他。我繼續一方面發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)——頭腦靈活，動(dòng)手能力強，推薦他參加學(xué)校的跳繩比賽。從最基礎的行為要求開(kāi)始，一條一條地要求他�；顒�(dòng)過(guò)量時(shí)，為他送上幾張餐巾紙；放學(xué)時(shí)，叫他一路走好，天氣變化時(shí)，提醒他增減衣服------慢漫地，告他的聲音沒(méi)有了。
為了承諾中的那縷陽(yáng)光能更加五彩斑斕，作為一線(xiàn)教師的我認真學(xué)習新課標，以新思路、新方法來(lái)指導工作。
小學(xué)師德標兵事跡材料7
XX，鶴壁市淇濱小學(xué)教師，本科學(xué)歷。自工作以來(lái)，一直擔任語(yǔ)文教學(xué)與班主任工作，她認為教育是漫長(cháng)而需要等待的過(guò)程，堅信愛(ài)是走進(jìn)學(xué)生心靈的有效途徑。
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！弊鳛殇啃〗處�，都懷著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”宗旨，用真心譜寫(xiě)學(xué)生成長(cháng)的樂(lè )章。
教師們用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了對孩子無(wú)微不至的愛(ài)。作為淇濱小學(xué)教師的一員，我用愛(ài)去感染學(xué)生，影響學(xué)生，教育學(xué)生。
愛(ài)崗敬業(yè)默默奉獻。在工作上，我認真踏實(shí)，勤懇上進(jìn)。在創(chuàng )建文明校園時(shí)，犧牲自己假期，勇于承擔多項任務(wù)，任勞任怨。在與多位老師一起整理材料時(shí)，經(jīng)常晚上十一點(diǎn)才離開(kāi)校園。這樣的事例不勝枚舉，我就是這樣守望著(zhù)自己的教師理想，譜寫(xiě)著(zhù)一曲人生平凡而卓越的樂(lè )章的普通教師。
團結協(xié)作，積極參與。我能與人為善，所在的辦公室連續六年被評為優(yōu)秀辦公室，其中離不開(kāi)每位同事的努力付出。作為優(yōu)秀辦公室的中一員，我時(shí)刻以高標準要求自己，總是認真、踏實(shí)完成各項任務(wù)。在我的積極引領(lǐng)和鼓勵下，學(xué)生們也總是以積極飽滿(mǎn)的狀態(tài)參與學(xué)�；顒�(dòng)，并在鍛煉中提升了班級凝聚力。
言傳身教，率先垂范。教師的外在行為表現對學(xué)生具有一種榜樣和示范作用，對學(xué)生會(huì )產(chǎn)生潛移默化的影響。作為一名小學(xué)班主任，我在平時(shí)與學(xué)生接觸、相處時(shí)，都要求自己，時(shí)刻謹記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓，時(shí)刻注意從小事做起，對學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如，同學(xué)們要到操場(chǎng)上活動(dòng)，臨出教室時(shí)，我會(huì )悄悄地把燈關(guān)掉，把門(mén)關(guān)好。另外，教育學(xué)生講文明、懂禮貌，那么我會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)“謝謝你、請”之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回應。學(xué)生是看在眼里，記在心里，通過(guò)這種無(wú)聲的教育，在無(wú)形中正面影響著(zhù)孩子們的心靈健康發(fā)展，同時(shí)也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。
家校攜手，共促成長(cháng)。學(xué)生的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作.因此，與家長(cháng)取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務(wù)。于是，我通過(guò)各種方式與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流，將學(xué)生的表現告知家長(cháng)，并聆聽(tīng)學(xué)生在家的表現，與家長(cháng)攜手共同關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng)。尤其是對于高年級的孩子來(lái)說(shuō)，我成為了一座溝通家長(cháng)和學(xué)生心靈的橋梁，幫助家長(cháng)用良好心態(tài)面對孩子的“叛逆期”，幫助學(xué)生用正確的態(tài)度去處理與父母的問(wèn)題。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，循循善誘，以愛(ài)感其心。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。作為一名教育工作者，我能夠面向全體學(xué)生，用心關(guān)愛(ài)教育每個(gè)學(xué)生，視生如子，民主平等地對待每位學(xué)生。發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)可以為他們打開(kāi)一扇通往美好的窗戶(hù)，因而我總是細心記錄每個(gè)孩子的`優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵孩子們發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。此外，從不歧視學(xué)困生，我還常常給予這些學(xué)困生更多關(guān)愛(ài)，把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當中，用愛(ài)去幫助孩子找到自己，成就自己。對于他們來(lái)說(shuō)，也許進(jìn)步很慢，但是我愿意用耐心澆灌，即使喜悅來(lái)得太緩慢，我依然愿靜等花開(kāi)。
在學(xué)習和做人方面，無(wú)疑我是嚴厲的，但是在生活里，我也是溫柔的。我經(jīng)常在學(xué)習中和生活上幫助學(xué)生排憂(yōu)解難，抽空與他們談心聊天，做他們信賴(lài)的朋友。讓孩子們在學(xué)校也能感到家的溫馨，教育他們奮發(fā)向上，勇于進(jìn)取。有些孩子甚至親切地喊我為“學(xué)校里的媽媽”。這一個(gè)“媽媽”稱(chēng)呼，是對她工作的最大肯定。
愛(ài)是有魔力的，它能拉近人與人之間的距離，能夠讓心靈溫暖。也許我做的僅僅只是微不足道的小事，但是在學(xué)生心里可能就是一束照亮他們前行方向的陽(yáng)光！我用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。我將堅定信念，與愛(ài)一路同行，書(shū)寫(xiě)成長(cháng)更華麗的篇章！
小學(xué)師德標兵事跡材料8
王交，女，港上小學(xué)教師，畢業(yè)于四川師范大學(xué)。于20xx年參加工作，自工作以來(lái)一直擔任班主任工作，而且她都會(huì )關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不會(huì )因學(xué)生成績(jì)好壞另眼相待。她將對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)傾注到工作的每個(gè)細節中�，F將事跡概述如下：
一、努力學(xué)習，不斷提升自己�！皫熣�，傳道授業(yè)解惑”，為了能更優(yōu)秀地擔當語(yǔ)文教學(xué)和班主任這一重任，她工作之余，積極進(jìn)修學(xué)習，參加繼續教育培訓等。她總是認真學(xué)習，發(fā)現問(wèn)題，總結經(jīng)驗。
二、服從學(xué)校安排，認真搞好教學(xué)工作。
從教多年來(lái)，她從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導安排的任何一項工作，并且能認真完成每一項工作。經(jīng)常有人這樣說(shuō)：“你這人也太老實(shí)了吧!”其實(shí)，她說(shuō)這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著(zhù)想。
也許是父輩遺傳給她做事踏實(shí)認真的緣故吧，每一年、每一期，都認認真真工作著(zhù)，備課、上課、批改作業(yè)，一切都那么順理成章，日子平淡充實(shí)。她覺(jué)得既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個(gè)崇高的稱(chēng)謂。她說(shuō)熱愛(ài)我的工作。以前是，現在是，以后也永遠是。
三、從愛(ài)出發(fā)，甘心奉獻，取得教育教學(xué)最好成績(jì)。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時(shí)的工作中，她處處為人師表，用自己的.人格魅力去打動(dòng)人，感化人，把她對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，化為自覺(jué)的行動(dòng)。面對課堂上愛(ài)插嘴，但語(yǔ)言能力很強的學(xué)生，她沒(méi)“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵、表?yè)P。在他們的帶動(dòng)下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習勁頭越來(lái)越足，整體成績(jì)穩步上升。
她就是這樣一位教師，愿把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。她是這樣想的，也是這樣做的。課堂上、課余間，她都會(huì )去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不會(huì )因為學(xué)生的成績(jì)好壞而另眼相待。她堅信，老師只有把對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，傾注到工作的每個(gè)細節中，才是真正的成功。
小學(xué)師德標兵事跡材料9
我，出生于1982年，是一名普通的小學(xué)教師，任教以來(lái)，轉崗培訓、函授、雅思充電等都嘗試過(guò)，在不知不覺(jué)中已經(jīng)開(kāi)始了我教師生涯的第14年。我們的學(xué)校位于泉山區的最西北，雖然沒(méi)有書(shū)中的“噴泉雕塑音樂(lè )廳”但還是有愜意的“花壇草坪林蔭道”，孩子們雖然不太清楚“大廈電梯停車(chē)場(chǎng)”的運行規則，但是也都理解并能盡量的去遵守“轎車(chē)地鐵立交橋”的法則。剛出校門(mén)的我帶著(zhù)想改造他們的理想進(jìn)來(lái)，最后反而被他們所同化，形成了腳踏實(shí)地的、勤勤懇懇的工作習慣。
從踏上工作崗位的第一天開(kāi)始，我連續參加了大專(zhuān)及本科的函授學(xué)習，使自己能夠有足夠的知識底蘊。我是分配制的最后一屆，不夠出色的我也一直輪不到什么學(xué)習名額，但是不停的彌補一直是我的需要，雖然自費轉崗培訓的一年和雅思英語(yǔ)學(xué)習的一年在別人看來(lái)說(shuō)沒(méi)有必要，轉了一個(gè)大圈又回到了原點(diǎn)，但是這些積累對我的閱歷還是起到了作用。更加深了遠離教書(shū)匠的決心！還要慢慢的固其根，我的真實(shí)教齡也許沒(méi)有達到14年，但我永遠不會(huì )放棄更新自己！看過(guò)了很多教育理論和教育隨感，前者雖然難懂但是可以讓人平靜的面對一切想不通的難題去尋找現在的教育規律。后者可以讓我借鑒很多方法及心態(tài)。我想就是這些書(shū)滋潤著(zhù)我三次成為了“學(xué)生最喜愛(ài)的教師”的。
一直在尋找著(zhù)這樣的心態(tài)。在日常的生活中會(huì )遇到各種各樣的事情，這些事情難免會(huì )讓我們有很多的觸動(dòng)，帶過(guò)了很多學(xué)生遇到了各式的家長(cháng)。一年級時(shí)候教一個(gè)孩子，一直感覺(jué)其家長(cháng)還不錯挺關(guān)心她的孩子，各方面也都能理解老師。當他們升入二年級我不再是他老師的時(shí)候，有一天他們幾個(gè)孩子在旁邊說(shuō)我的名字，很小的一件事情。被他們班上的另一個(gè)我沒(méi)教過(guò)的孩子挑起來(lái)，他們一起喊我的名字，那語(yǔ)氣讓我很難堪，那時(shí)剛工作不久年少氣盛的，想讓他們馬上閉嘴。走過(guò)去狠狠的訓了他們幾個(gè)，告訴他們以后不能這樣不尊重老師。這時(shí)有一個(gè)爺爺級的家長(cháng)過(guò)來(lái)，看到我正在訓他的孫子，就跟我吵了起來(lái)，自己不會(huì )吵架，委屈的眼淚只能讓對方更加的氣盛。沒(méi)想到這還僅僅是開(kāi)始，在沒(méi)有問(wèn)清緣由的前提下，我過(guò)去教過(guò)的孩子家長(cháng)找來(lái)說(shuō)了句“沒(méi)想到我是這樣的老師”。
當時(shí)的心真是傷透了，之前的好都是假的嗎？捫心自問(wèn)當時(shí)我訓過(guò)主事的孩子后，對他們幾個(gè)根本就沒(méi)說(shuō)什么，她們沒(méi)有調查就直接聽(tīng)信了那個(gè)家長(cháng)的話(huà)，真的想不通事情怎么還可以這樣，當老師就應該忍受這一切嗎？不記得當時(shí)難過(guò)多久了，好像半年都沒(méi)有緩過(guò)來(lái)。感覺(jué)每個(gè)家長(cháng)都是功利性的！直到又一次買(mǎi)東西遇到另一位家長(cháng)，這位家長(cháng)也是我曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生家長(cháng)，我不再是她的老師，以后也不太可能教她了。但是家長(cháng)一次真誠的問(wèn)候、溫暖的關(guān)心又讓我從另一個(gè)極端回了過(guò)來(lái)，聽(tīng)到家長(cháng)的肯定大街上差點(diǎn)哭了出來(lái)。三年后我教了英語(yǔ)時(shí)又遇到了他，那個(gè)家長(cháng)一直沒(méi)有出現，依照她傷我的程度我也許不會(huì )再留心她的孩子，但本職告訴我誰(shuí)都不想那樣，那只是個(gè)讓人難以接受的誤會(huì )。她一直沒(méi)有像一年級那樣去教室接孩子細心的詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習狀況。直到一次家長(cháng)會(huì )，也許她看到我在書(shū)上給孩子的評價(jià)，一切照舊似乎跟什么都沒(méi)有發(fā)生一樣，家長(cháng)會(huì )上她又像一年級一樣了。想起這些心理還是會(huì )疼的。有很多的事情會(huì )想不通，很多的情緒需要在老師這兒斷開(kāi)重啟。大家都說(shuō)老師的素質(zhì)高，可以忍受的！其實(shí)老師也會(huì )經(jīng)常的消化不良的，所以手邊一定要放著(zhù)調整心態(tài)的書(shū)和言語(yǔ)�！瓣�(yáng)光心態(tài)是知足、感恩、達觀(guān)這樣一種心態(tài)，是一種健康的心態(tài)。它能讓人心境良好，人際關(guān)系正常，適應環(huán)境，力所能及改變環(huán)境，人格健康。具備陽(yáng)光心態(tài)可以使人深刻而不浮躁，謙和而不張揚，自信而又親和，我們講和諧，不僅要力求人與人和諧，人與自然和諧，還要注重人的內心和諧。人的內心和諧是和諧社會(huì )的一個(gè)高境界�！眳蔷S庫博士提出的塑造陽(yáng)光心態(tài)的理論，正是引導人們調整好自己的心態(tài)，不要忘記樂(lè )觀(guān)、向上的人生態(tài)度。
由于自己從小在班集體中就是一個(gè)膽怯的人，因此很注重孩子自信心的培養，因此我一直用激勵機制調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。孩子都是一樣的，他們雖然穿得不是那么的漂亮，但是他們面龐可愛(ài)，心地純真，他們嫩聲嫩氣，聲音可愛(ài)。每個(gè)孩子的知識背景、興趣愛(ài)好、智能的發(fā)展等不一樣他們在課堂的表現也不一樣，所以讓孩子們意識到“我能行”變的相對重要。許明程是一個(gè)不喜歡學(xué)習的孩子，上課的注意力也不是很好，似乎對學(xué)習沒(méi)有什么興趣，奶奶每次來(lái)接他都說(shuō)他是笨蛋�？磥�(lái)他負面的消極的東西接觸的'太多了，也許從幼兒園大班他就被貼上這個(gè)標簽了。我們有小組合作，多關(guān)注他們組的活動(dòng)，讓小組成員多幫忙，他準備充足了讓他來(lái)發(fā)言，由于準備的充分，他說(shuō)的很流暢，其他同學(xué)對他不自主的鼓起掌來(lái)，他自己也樂(lè )開(kāi)了花。他為他們組贏(yíng)得了進(jìn)步分，讓他很興奮，一天的表現都很好。
有了這樣一天時(shí)常提起還會(huì )激勵他的表現。老師要善于觀(guān)察這樣在班中很多的學(xué)生，他們的學(xué)習不再重復，所以在學(xué)習的進(jìn)程中施加影響就變得很及時(shí)又重要。多年的經(jīng)驗告訴我，真實(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習情況，及他的能力，細心的觀(guān)察他們每天的變化，對于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步給以不一般的表?yè)P。他們的心理會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)的喜悅從眼睛里流露，老師就成功了。表?yè)P的方式根據老師、學(xué)生兩顆心之間的距離。如果老師只是為了完成任務(wù)，而不關(guān)注孩子的情緒，是永遠體會(huì )不到的。作為小學(xué)教師，我們每天生活在各種情緒中，老師要有主動(dòng)調節我們身邊的各種情緒的能力。當老師的十幾年中感覺(jué)工作對象的積極性一年不如一年，世界萬(wàn)物在變化，學(xué)生的積極性也在變，對于不愿學(xué)習的孩子，老師都很頭痛，不愿學(xué)習的孩子都有很多的原因。相當多都是因為缺乏信心，而激勵就可以幫助部分孩子重新樹(shù)立信心，消除他們消極心理，讓孩子明白自己有很大的潛力，使他們滿(mǎn)懷信心的自己去爭取成功。
泰戈爾說(shuō)過(guò)：“果實(shí)的事業(yè)是偉大的，花的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是平凡的�！蔽乙彩且黄G葉，也是在眾多的陽(yáng)光下進(jìn)行著(zhù)光和作用，為大樹(shù)輸送著(zhù)各種營(yíng)養，為世界制造著(zhù)氧氣，為生態(tài)平衡做著(zhù)微不足道但有不可或缺的工作。綠葉也要報答眾多的陽(yáng)光給以的關(guān)懷。
小學(xué)師德標兵事跡材料10
小樊，1985年1月13日出生，20xx年7月畢業(yè)于包頭師范學(xué)院，20xx年9月就職于東勝區泊江海小學(xué)，20xx年9月調入東勝區第九小學(xué)至今。
在這八年時(shí)間里，小樊老師工作兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇，受到家長(cháng)和領(lǐng)導的一致認可。剛參加工作不久，因為工作認真，教學(xué)獨特，就在泊江海小學(xué)擔任數學(xué)學(xué)科組長(cháng)，帶領(lǐng)全校數學(xué)老師認真搞教學(xué)研究，曾多次在農村小學(xué)聯(lián)片教研中進(jìn)行講課評課活動(dòng)，在經(jīng)過(guò)多次的學(xué)習交流中得到了更多的鍛煉，教學(xué)水平得到了更大的提高。
20xx年9月被推薦到東勝區第九小學(xué)任職，在此期間，小樊老師繼續努力提高自己，認真搞教學(xué)，真心愛(ài)每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生的前途著(zhù)想。她剛到九小擔任五年級（1）班和一年級（3）班數學(xué)教師。不到一年的時(shí)間，她所帶的五年級（1）班均分由落后于其他同頭班2分到趕超其他同頭班8分之多，所帶的一年級均分在97分之多。從這些成績(jì)可以看出她是一位非常善于專(zhuān)研教學(xué)的老師；校領(lǐng)導為了減輕她的負擔讓她放下跨年級班，重新教一年級的時(shí)候，她所代的五（1）班學(xué)生成群結隊地來(lái)抱著(zhù)她哭，都希望她繼續教她們。由此看出樊老師在平時(shí)生活中是用真心對待每一位學(xué)生的，她的愛(ài)深深滋潤到學(xué)生的心田，學(xué)生們對她有著(zhù)深厚的感情。
20xx年開(kāi)始，九小進(jìn)行全面教學(xué)改革，小樊老師在休完產(chǎn)假對教改一竅不通的情況下，為了趕上教改的步伐，為了更好地把學(xué)生培養好，她放下家里年僅5個(gè)月的`孩子，晚上也不回家，吃在學(xué)校、住在學(xué)校，一心一意搞研究，她利用晚上的時(shí)間學(xué)習教改理念，學(xué)習其他同事的優(yōu)秀經(jīng)驗，認真研讀教材，仔細分析學(xué)生，潛心研究適合自己學(xué)生的教學(xué)方案，她說(shuō)"家庭誠可貴，寶貝價(jià)更高，若為學(xué)生故，二者皆可拋".就這樣，不到3個(gè)月她的教學(xué)就已經(jīng)步入正式的教改之路。
20xx年4月10日教研中心專(zhuān)家指導后，使樊老師在教改的路上走得更快了。同年5月份教研中心專(zhuān)家前來(lái)指導教學(xué)，給了她很高的評價(jià)。
20xx年12月小樊老師擔任與鐵路小學(xué)的校際聯(lián)片教研活動(dòng)的獻課人，有教研中心領(lǐng)導及專(zhuān)家和鐵路小學(xué)領(lǐng)導和全體數學(xué)老師前來(lái)聽(tīng)課，她的課堂氣氛熱烈，學(xué)生情緒高，得到專(zhuān)家和領(lǐng)導及老師們的一致好評。
20xx年4月13日與塔拉壕小學(xué)校際聯(lián)片教研，樊老師獻課，得到肯定。
20xx年6月6日有鐵路小學(xué)，伊旗二完小以及東勝九小和其他一些東勝區小學(xué)老師和河北邯鄲白巖剛專(zhuān)家一起來(lái)聽(tīng)課指導，白巖剛專(zhuān)家高度評價(jià)了樊老師，還邀請她參加全國"生本"課堂大賽，說(shuō)有望奪得一等獎。
20xx年6月30日教研中心領(lǐng)導來(lái)指導時(shí)評價(jià)小樊老師是一位極具學(xué)習力的好老師。
因為她出色的表現，20xx年12月11日，在全市"問(wèn)題導學(xué)，學(xué)本課堂"培訓研討會(huì )上，她受王俊青主任委派代表東勝區作主要發(fā)言。她的發(fā)言精彩至極，贏(yíng)得了在場(chǎng)的陣陣掌聲。
小樊老師雖然年紀不大，但是在教學(xué)改革這條路上卻已經(jīng)走了很久，并走在了很多人的前面，相信她之后的教學(xué)之路一定會(huì )越走越寬，越走越輝煌！
小學(xué)師德標兵事跡材料11
為了讓每一個(gè)孩子都能成人，侯昌華老師重視每一個(gè)孩子心靈的引導。他和其他老師的做法不一樣，每一次上課鈴響，他做的第一件事不是傳授知識而是花上十分鐘時(shí)間和學(xué)生談心。他和學(xué)生談人生追求，談個(gè)人責任，談如何做人，談生活態(tài)度……學(xué)生總是在他長(cháng)期的灌輸與熏染中理解、品味、徹悟，逐漸成熟、懂事、文明、上進(jìn)。
侯昌華老師教過(guò)的學(xué)生不一定都功成名就，但一定是一個(gè)善良、正直、樂(lè )觀(guān)上進(jìn)、敢于擔當的人。侯老師十年前教過(guò)的一個(gè)學(xué)生，目前在新江口開(kāi)一個(gè)不是很大的電器商行。在談到侯老師時(shí)，他深有感觸地說(shuō)：“那時(shí)候侯老師教我們，每次課都要和我們談心，說(shuō)實(shí)話(huà)當時(shí)都有些反感，但他說(shuō)的那些話(huà)、他講的那些做人的道理，對我們的影響還是蠻大的�，F在想起來(lái)，我們很感激他。他把我們引導到一條正確的道路上來(lái)了�！�
為了讓每一個(gè)孩子都能成人，侯昌華老師關(guān)注每一個(gè)困難學(xué)生。他的.家庭經(jīng)濟一直都不寬裕，妻子一直都沒(méi)有穩定的工作，孩子去年又上了大學(xué)，支出增加不少，但他對困難學(xué)生的關(guān)心和資助卻一直沒(méi)有停過(guò)。
班上有一個(gè)叫牟樊凡的學(xué)生，家住八寶絲線(xiàn)巢，父親因車(chē)禍去世，母親改嫁，由叔叔撫養。侯昌華老師知道情況后，就對她多了一份格外的關(guān)心。晚自習很多時(shí)候，侯老師都會(huì )特意地從家里趕到學(xué)校，看一看她的學(xué)習現狀，問(wèn)一問(wèn)她的生活情況，時(shí)不時(shí)送她一些學(xué)習用具，還把自己女兒穿過(guò)的衣服精心挑選出來(lái)送給她。今年盛夏天氣炎熱，學(xué)生寢室蚊子多。牟樊凡沒(méi)有帶蚊帳，晚上根本不能好好休息。從輔導員那里了解情況后，候老師就把她安排到一個(gè)要好的朋友家里和朋友的女兒一起住。近五年，他給予特殊關(guān)愛(ài)的學(xué)生不下20人，支出的物資金錢(qián)達4000元。
為了讓每一個(gè)孩子都能成人，侯昌華老師寬容每一個(gè)孩子的缺點(diǎn)。班上有一個(gè)名叫程浩然的學(xué)生，本來(lái)已經(jīng)考取了一所不錯的高中并已經(jīng)報到讀書(shū)了，后來(lái)由于不適應高中的生活而逃課，在社會(huì )上混了半學(xué)期，被學(xué)校開(kāi)除。他的父母找到一初中，想讓兒子再重讀九年級再考高中。針對這樣的學(xué)生，其他老師都不愿意接受。侯老師聽(tīng)說(shuō)之后，沒(méi)有多說(shuō)話(huà)，找來(lái)一套桌凳，把程浩然領(lǐng)進(jìn)了自己的班級，讓他坐了下來(lái)。程浩然的父母非常感激，過(guò)年的時(shí)候，給侯老師送來(lái)兩條魚(yú)，侯老師堅決不收。程浩然的母親感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面，說(shuō)：“侯老師，我知道像程浩然這樣的學(xué)生，您有一千個(gè)理由可以拒絕，但您沒(méi)有拒絕，是您給了他一次新的機會(huì )，我們真的很感動(dòng)�！碑斎�，程浩然到班之后，沒(méi)有少給班級帶來(lái)麻煩，作業(yè)經(jīng)常不寫(xiě)，時(shí)常遲到曠課。班上的科任教師有時(shí)向侯老師抱怨，不該收這樣的學(xué)生。侯老師總是心平氣和地說(shuō)：“是的，我們不該接受這樣的學(xué)生，但學(xué)生愿意接受教育總沒(méi)有錯。我們給他機會(huì )他不一定會(huì )好好珍惜，但如果我們不給他機會(huì )，他不是連想好好做人的一次機會(huì )都沒(méi)有了嗎？”
為了讓每一個(gè)孩子都能成人，侯昌華老師不會(huì )讓任何一個(gè)學(xué)生輕易失學(xué)。劉婷婷是20xx屆學(xué)生，突然有一天就不來(lái)上學(xué)了，電話(huà)里得知，原來(lái)她準備不讀書(shū)了到深圳去打工。聽(tīng)到這一消息，侯老師急了，立即調了課趕到劉婷婷家里。侯老師原來(lái)以為是劉婷婷因家庭困難而棄學(xué)，現在才知道是劉婷婷看見(jiàn)周?chē)簧倥⒆釉缭缇蜅墝W(xué)外出掙錢(qián)，就心疼爸爸想不讀書(shū)了外出掙錢(qián)養家。她爸爸也認為讀書(shū)無(wú)用，很支持她趁早外出闖世界的想法。知道原因后，侯老師就磨開(kāi)了，先和劉婷婷磨，后又和她爸爸磨，磨一次不行，就磨第二次、第三次，磨到第四次，終于把劉婷婷和她爸爸的思想磨通了，磨明白了，最后劉婷婷又回到了學(xué)校。
侯昌華老師就是這樣一個(gè)人，他把每一個(gè)孩子都能接受正常的學(xué)校教育，都能健康成長(cháng)視為自己的一種良知、一種責任、一種義務(wù)，承擔起本不該他承擔的責任，履行著(zhù)別人難以做到的義務(wù)。他是平凡的，他又是偉大的。
把愛(ài)化為一種藝術(shù)
前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基有一句名言--熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。德國科學(xué)教育學(xué)的奠基人赫爾巴特則說(shuō)，使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。毋庸置疑，作為一名教師，只有愛(ài)學(xué)生才能教育好學(xué)生。侯昌華老師就是一個(gè)善于把愛(ài)化為一種藝術(shù)的人。
小學(xué)師德標兵事跡材料12
我是一名普通的教師。我忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作。在34年的教學(xué)生涯中，我時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)，深受學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的信任，并贏(yíng)得同事、領(lǐng)導的認可，多次被評為先進(jìn)。
一、嚴于律己，追求工作、學(xué)習的高境地。
1.努力提高個(gè)人素養。
師者，傳道授業(yè)解惑，為了能更優(yōu)秀地擔當這一重任，工作之余，我積極進(jìn)修學(xué)習，參加教育培訓。1999年參加了第一屆一般話(huà)水平培訓，我認真學(xué)習，發(fā)覺(jué)咨詢(xún)題，總結經(jīng)驗。順利通過(guò)了當時(shí)嚴格的一般話(huà)測試，并獲得了一般話(huà)水平二級甲等的好成績(jì)，同時(shí)優(yōu)于很多的年輕人。20xx年，我參加了中小學(xué)教師信息技術(shù)高級考試的培訓，因為家里沒(méi)有電腦，平常又非常少接觸電腦，因此學(xué)起來(lái)專(zhuān)門(mén)困難。一節課下來(lái)，我幾乎沒(méi)聽(tīng)明白什么，但我不服輸，課后不停地向年輕教師請教�；氐綄W(xué)校，一有時(shí)刻就練習操作，甚至晚上請學(xué)校的信息技術(shù)教師留在學(xué)校指導自己上機操作。最后，我順利通過(guò)了中小學(xué)教師信息技術(shù)高級考試。
2.服從學(xué)校安排，認真搞好教學(xué)工作。
從教多年來(lái)，我從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導安排給我的任何一項工作，同時(shí)能認真完成每一項工作。經(jīng)常有人如此講：你這人也太老實(shí)了吧！事實(shí)上，我如此做只是情愿換位考慮，情愿替他人著(zhù)想。上期開(kāi)學(xué)時(shí)，我認為自己沒(méi)有擔任班主任工作，就主動(dòng)提出負責學(xué)校報刊收發(fā)工作。每一天課余，我會(huì )把每一份報刊雜志及時(shí)送到每一個(gè)辦公室，送到每一個(gè)教師手中。我想：大伙兒都在辛苦著(zhù)，我也應該多做一點(diǎn)。也許有人會(huì )想，這人真傻！那我就做一個(gè)傻瓜吧。
也許是父輩遺傳給我做事踏實(shí)認真的緣故吧，我每一年、每一期，都認認真真工作著(zhù)，備課、上課、批改作業(yè)，一切都那么順理成章，生活平淡充實(shí)。學(xué)校教學(xué)常規考核中，有這么一條：教師批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，不同意替學(xué)生改作業(yè)。這種現象從可不能在我身上發(fā)覺(jué)。因為，當學(xué)生作業(yè)中出現咨詢(xún)題時(shí)，我會(huì )嚴格要求學(xué)生更正。哪怕是一個(gè)小標點(diǎn)，我也會(huì )讓學(xué)生補上。我如此做，不是怕學(xué)校檢查時(shí)被扣分，而是我歷來(lái)就認為，教師不應該替學(xué)生改作業(yè)。教師批閱作業(yè)時(shí)，替學(xué)生改下錯題，批閱速度確實(shí)快些，但學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷更正作業(yè)的'過(guò)程，以后還會(huì )出現類(lèi)似的咨詢(xún)題。工作中，經(jīng)常有同事對我講：這么認真做什么呢？又沒(méi)有誰(shuí)發(fā)你獎金。有時(shí)候，我發(fā)覺(jué)，我確實(shí)太認真，讓自己太辛苦。但這些辦法，并沒(méi)有改變我，因為我所做的一切，是為了我的良心。
因為工作過(guò)于認真，軀體欠佳的我每天回家吃過(guò)晚餐，便不知不覺(jué)地躺在沙發(fā)上睡著(zhù)了。非常少有精力來(lái)關(guān)懷我女兒的學(xué)習，以致學(xué)習能力欠佳的女兒，成績(jì)一直趕不上來(lái)。我總認為，我是一個(gè)稱(chēng)職的老師，卻不是一個(gè)稱(chēng)職的母親。我覺(jué)得我虧欠了我的女兒，這也將是我內心永久的痛。但我從不曾后悔，我覺(jué)得我既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。如此才能對得起教師那個(gè)崇高的稱(chēng)謂。我熱愛(ài)我的工作。往常是，現在是，以后也永久是。
二、從愛(ài)動(dòng)身，甘心奉獻，取得教育教學(xué)最好成績(jì)。
德為師之本，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平常的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動(dòng)人，感化人，把我對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，化為自覺(jué)的行動(dòng)。面對課堂上愛(ài)插嘴，但語(yǔ)言能力非常強的學(xué)生，我沒(méi)怒吼，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓舞、表?yè)P，讓這些學(xué)生的優(yōu)勢得到進(jìn)展。課后我又曉之以理，動(dòng)之以情。這部分學(xué)生已有了良好的習慣。課堂上，他們心理有什么辦法要講，一定會(huì )先舉起手來(lái)。他們的口頭表達能力越來(lái)越強。在他們的帶動(dòng)下，課堂上很多不情愿舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習勁頭越來(lái)越足，整體成績(jì)穩步上升。
我的工作格言是：我愿把愛(ài)灑向每一個(gè)小孩的心田。我是如此想的，我也是如此做的。課堂上、課余間，我都會(huì )關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，可不能因為學(xué)生的成績(jì)好壞而另眼相待。我相信，老師把對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，傾注到工作的每個(gè)細節中，才是真正的成功。
三、遵守教師職業(yè)道德和社會(huì )公德，做合格人民教師。
早些年，很多學(xué)校乃至全國都存在著(zhù)教師收費帶學(xué)生的現象。我的周?chē)膊环ζ淙�。我從不曾為此�?dòng)心。事實(shí)上，我的家庭條件差，女兒上中學(xué)，我又軀體不行，長(cháng)年需要吃藥。有增加收入的機會(huì )，我確信會(huì )想抓住。但我認為如此做，是與教師職業(yè)道德相違背的。況且，我認為一個(gè)人的精力是有限的，假如把過(guò)多的心思放在收費帶學(xué)生上了，勢必會(huì )阻礙教學(xué)。我認為我應該做好我的本職工作，恪守著(zhù)自己的職業(yè)道德。
教書(shū)育人是我人一輩子的選擇，做一名稱(chēng)職的教師，是我人一輩子的目標，做一名優(yōu)秀教師，是我一生的追求。
小學(xué)師德標兵事跡材料13
張，小學(xué)高級教師，1996年參加工作，她忠誠于教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，成績(jì)卓著(zhù)，深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(cháng)的歡迎和社會(huì )各界的廣泛贊譽(yù)。
作為一名小學(xué)教師，她對工作一直兢兢業(yè)業(yè)，從不挑揀工作，拈輕怕重。她認真學(xué)習新課程標準，以新思路、新方法來(lái)指導工作。她學(xué)而不厭，不斷對自己“充電”，提高教學(xué)水平。以嚴要求高標準來(lái)衡量自己，她不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學(xué)水平。多年來(lái)的教學(xué)積累，讓她的教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格，所以在教學(xué)業(yè)績(jì)上也很顯著(zhù)。近幾年所帶的班級數學(xué)科都是第一、第二名。
教育教學(xué)中，她能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。因此，教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。她愛(ài)學(xué)生，曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿(mǎn)面;曾用愛(ài)心，去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。幾十年來(lái)，她在不變的工作崗位上，不斷演繹著(zhù)不變的愛(ài)心。有時(shí)她把愛(ài)心轉化為對學(xué)生的尊重，有時(shí)她把愛(ài)心體現在對學(xué)生的嚴厲，體現在對學(xué)生習慣的培養上。她的課，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有不思考的，沒(méi)有遲到的……她的愛(ài)心是真誠、寬容和坦誠，她贏(yíng)得了所有學(xué)生的心。
在日常工作、學(xué)習和生活中，她也十分注重“師范”作用，衣著(zhù)整潔大方，言行規范得體，對待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對待差生，更是關(guān)愛(ài)有加。在學(xué)生心目中，她為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，公平且不失靈活性。
首先默默奉獻，迎難而上，勇挑重擔。在工作中勤懇、敬業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，認真真地做好本職工作，不辜負領(lǐng)導對她的信任。教學(xué)本著(zhù)“授之以魚(yú)不如授之以漁”的宗旨。注重對學(xué)生能力的培養，不僅傳授知識，而且讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人。教學(xué)中還注意分析學(xué)生特點(diǎn)，根據不同學(xué)生的學(xué)習情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。
她處處為學(xué)校大局著(zhù)想，從不因個(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作，在二十多年的教學(xué)生涯中，總能迎難而上，勇?lián)厝�，欣然承擔好幾項教育教學(xué)比賽任務(wù)，通過(guò)自己刻苦鉆研，取得了一項項驕人成績(jì)。
在班級中開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生競爭意識，讓每個(gè)學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展。在全面了解學(xué)生的思想狀況、智力狀況、學(xué)生基礎身體素質(zhì)，性格愛(ài)好的基礎上，確定每一個(gè)學(xué)生的奮斗目標。同時(shí)要求每一個(gè)學(xué)生從客觀(guān)地、全面地回憶自己的過(guò)去，充分認識自我，然后在思想、學(xué)習、紀律、文體勞動(dòng)、愛(ài)好特長(cháng)等方面確保今后的奮斗目標，并堅持每月小結一次。讓學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下輕松學(xué)習。她總是認真思考，覺(jué)得作為一名普通教師，不能單憑不怕苦、不怕累、任勞任怨的精神，更應該具備高尚的`師德，完美的人格。在她所教的班級中有一個(gè)名叫李高奇的學(xué)生，媽媽因車(chē)禍去世，爸爸經(jīng)常在外地，家境貧困，使他性格內向、孤僻、不太合群，參加集體活動(dòng)積極性不高。家鳳同志說(shuō)：“我要用愛(ài)去溫暖他那冰冷的心”。對此，她在班里首先開(kāi)展幫教小隊，組成學(xué)習小組，利用課余時(shí)間進(jìn)行幫扶，由于基礎差，教他不容易，但只要他把一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)掌握清楚、明白，她和同學(xué)們都為此感到很欣慰。這樣一來(lái)，她不但讓高奇同學(xué)在精神上得到充實(shí)，而且在物質(zhì)上也幫助他，讓他真正體會(huì )到集體的溫暖，號召同學(xué)們獻愛(ài)心，帶頭為他捐款，在教師影響下，同學(xué)們也紛紛獻上一份愛(ài)心，你一元，我五角......，有的同學(xué)還把手中的筆、本等學(xué)習用品贈送給高奇同學(xué)。拿著(zhù)老師和同學(xué)們捐贈的物品，他此刻感動(dòng)了，含著(zhù)淚說(shuō)：“老師放心吧!我一定好好學(xué)習，實(shí)現我的夢(mèng)想�！�
無(wú)論課堂和課外，她都喜歡與學(xué)生交流，對班級的每一個(gè)孩子如自己的一樣，都有一份小小的記錄，包括家庭情況，性格愛(ài)好及生日等。每當有誰(shuí)生日，她都會(huì )送上小小的禮物和祝福的語(yǔ)言，孩子們都很高興，她在工作中找到了成就感。
成績(jì)不能滿(mǎn)足，名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師，她覺(jué)得自己始終要踐行為人之道，從師之道。她堅守著(zhù)三尺講臺辛勤耕耘、開(kāi)拓創(chuàng )新、默默奉獻。她相信，她的未來(lái)不是夢(mèng)，因為，在她的心中，學(xué)生永遠是天使，她就是為天使修補翅膀的人。
小學(xué)師德標兵事跡材料14
20xx年，侯昌華老師所帶的班級是一個(gè)普通班，一共有57名學(xué)生，其中獨生子女55人、“五特”學(xué)生34人。在這樣的班級，作為一名班主任，如果僅僅有愛(ài)是不夠的，還必須愛(ài)得巧妙，愛(ài)得藝術(shù)，否則就是想說(shuō)愛(ài)你也不容易。侯老師多年來(lái)就一直在研究、思考、總結，探索新環(huán)境下管理班級的策略，愛(ài)生的藝術(shù)，逐漸摸索出一套適應當代形勢、深受學(xué)生佩服的獨特經(jīng)驗。正是憑借這種獨特的經(jīng)驗，才讓一個(gè)個(gè)特殊的班級風(fēng)平浪靜，文明上進(jìn)，眾口稱(chēng)贊。
就讓我們追尋侯昌華老師愛(ài)的足跡，看他是如何關(guān)愛(ài)學(xué)生的吧。
侯昌華老師的第一個(gè)訣竅就是摸情況。侯老師每接手一個(gè)新的班級，總是從了解學(xué)生入手。他隨身帶著(zhù)一個(gè)筆記本，了解到某個(gè)學(xué)生的什么信息，他就會(huì )隨時(shí)記錄下來(lái)。而最主要的、最獨特的方法就是家訪(fǎng)。他會(huì )在掌握每一個(gè)學(xué)生的家庭住址之后，利用空余時(shí)間，逐個(gè)到學(xué)生家里去，無(wú)論是住在城區還是鄉下，一個(gè)都不會(huì )落下。通過(guò)和學(xué)生家長(cháng)交談，全面掌握學(xué)生的第一手資料。有的老師不理解，覺(jué)得侯老師老土，現在通訊都這么發(fā)達，想了解學(xué)生什么情況，一個(gè)電話(huà)不就解決了？侯老師卻說(shuō)，無(wú)論聽(tīng)到多少，都比不上自己親自跑一趟了解的情況真實(shí)有用。這樣侯老師每學(xué)期都會(huì )用掉兩個(gè)筆記本，作下十萬(wàn)字以上的'筆記。
侯昌華老師的第二個(gè)訣竅就是找原因。學(xué)生思想出現波動(dòng)、行為出現異常，往往都有其深層的原因。所以學(xué)生出現問(wèn)題后，侯老師不是先找學(xué)生而是先找原因。只有在找到了導致學(xué)生發(fā)生錯誤的根本原因之后，侯老師才會(huì )著(zhù)手孩子的教育和引導。這時(shí)候侯老師就會(huì )一遍又一遍地翻看他身邊的那個(gè)本子。他也不著(zhù)急，今天翻一遍，明天翻一遍。等他翻夠了十遍、十幾遍之后，他就能翻出許多有價(jià)值的東西，對問(wèn)題心里也就有了底。侯老師的學(xué)生很納悶，說(shuō)侯老師怎么就能看透我們的心理呢？他又不是心理專(zhuān)家。
侯昌華老師的第三個(gè)訣竅就是不訓斥。無(wú)論學(xué)生犯多大的錯，侯老師都不會(huì )發(fā)火，不會(huì )訓斥。他總是那么不急不忙、慢條斯理、和風(fēng)細雨。他認為面對當代個(gè)性多樣而張揚的學(xué)生，著(zhù)急、動(dòng)怒、發(fā)火、訓斥等等簡(jiǎn)單粗暴的教育方法根本解決不了問(wèn)題，而平等、真誠、開(kāi)放、有效的交流往往能化解矛盾與無(wú)形。
劉鴻博是全校聞名的問(wèn)題學(xué)生，性格暴躁，難于管教。一次和英語(yǔ)老師發(fā)生了矛盾，英語(yǔ)老師找他談話(huà)。談話(huà)期間，侯昌華老師和他的爸爸先后也來(lái)到辦公室。劉鴻博的爸爸一進(jìn)辦公室也不了解具體情況就開(kāi)始數落兒子。父子還沒(méi)說(shuō)上幾句，兒子就從身上摸出一把刀來(lái)，惡狠狠地說(shuō)：“你再說(shuō)，我一刀捅了你�！彼陌职直粐樸铝�，呆在那兒不知如何是好。侯老師見(jiàn)此情景，語(yǔ)氣平和地說(shuō)：“劉鴻博，你如果認為一刀子扎下去就能把今天所有的事情都了結了你就扎，如果你覺(jué)得不能完全解決問(wèn)題，你就自己把刀子放下；因為你這樣子我們都不敢和你交流�！边@句話(huà)說(shuō)完，劉鴻博握刀的手有些松軟。侯老師趁勢又說(shuō)：“劉鴻博，其實(shí)我知道你今天怎么會(huì )生這樣大的氣……”停了一下，“你想聽(tīng)我說(shuō)嗎？那好……走到我身邊來(lái)……”劉鴻博猶豫了一會(huì )兒，終于放下手中的刀，來(lái)到侯老師身邊。后來(lái)侯老師又和劉鴻博父子分別進(jìn)行溝通，劉鴻博的父親也知道了兒子為什么如此反感，劉鴻博也意識到盡管父親做得不對，但作為一個(gè)兒子--一個(gè)稍微能夠明辨是非的初中學(xué)生，對養育自己的父親舉刀相向總是不正確的行為。后來(lái)在侯老師的開(kāi)導下，劉鴻博主動(dòng)向父親認了錯，父親也作了自我反省。一場(chǎng)風(fēng)波就這樣平息了。
寓教于愛(ài)是侯昌華老師教書(shū)育人的藝術(shù)。對學(xué)生，有時(shí)候他是一個(gè)會(huì )意的眼神，有時(shí)候又是一束肯定的目光；有時(shí)候他會(huì )組織一場(chǎng)小型的討論會(huì )，有時(shí)候他又會(huì )開(kāi)一個(gè)微博群聊……一切都有如春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，師生成了父子，更成了朋友。在和諧的氛圍中，學(xué)生的潛能得到極大挖掘和發(fā)揮，在這個(gè)普通班級里，今年中考，學(xué)生中就有6人考取松滋一中，其中一人進(jìn)入理科實(shí)驗班，有25人考取重點(diǎn)高中。在今年松滋一中優(yōu)錄招考中，又有4人考取該校理科實(shí)驗班，一人進(jìn)入名校工程班。
山峰無(wú)語(yǔ)，光華自在。侯昌華老師的教育教學(xué)業(yè)績(jì)得到了學(xué)生、家長(cháng)、領(lǐng)導及社會(huì )的一致肯定和贊譽(yù)，年年被評為學(xué)校先進(jìn)工作者，20xx年被評為新江口鎮教育質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人，20xx年被授予新江口鎮“十佳教師”光榮稱(chēng)號。
小學(xué)師德標兵事跡材料15
易xx，女，26歲，自20xx年8月進(jìn)入新和縣第一小學(xué)以來(lái)，在體育教師崗位走過(guò)了平凡的四個(gè)春秋，在這四年間，堅守教育教學(xué)崗位，持續完善自我，不斷拼搏奉獻。把自己的'青春傾注于自己所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。
她熱愛(ài)學(xué)習，刻苦鉆研，于20xx年6月取得大學(xué)專(zhuān)科學(xué)歷�，F在，正攻讀體育本科自學(xué)考試，已經(jīng)考過(guò)12門(mén)，她成為新一代學(xué)習型研究型教師。工作以來(lái)，嚴格要求自己，工作實(shí)干，認真組織課間操和社團活動(dòng)，精心計劃、籌備每次的課外活動(dòng)和比賽。
樂(lè )于助人，共同提高。她經(jīng)常一個(gè)人把辦公室打掃得干干凈凈，同事們遇到什么問(wèn)題，她都會(huì )為大家出謀劃策，伸出援助之手。作為音體美教研組長(cháng)，對待組里的老師們，積極指導，悉心培養，認真組織開(kāi)展教研活動(dòng)和教師上課比賽。
甘于平凡，樂(lè )于奉獻。為了讓學(xué)生更好地感受體育課的快樂(lè )，她始終積極地投入到體育課教學(xué)中默默地奉獻著(zhù)、努力著(zhù)。想法設法去上好體育課，在教學(xué)方法手段上不斷反思，不斷改進(jìn)。
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