先進(jìn)教育工作者事跡材料
在生活、工作和學(xué)習中，大家都不可避免地會(huì )接觸到事跡材料吧，事跡材料是指黨政軍機關(guān)為了弘揚正氣，表彰先進(jìn)，推動(dòng)工作，對本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。那么什么樣的事跡材料才是規范的呢？下面是小編整理的先進(jìn)教育工作者事跡材料，歡迎大家分享。
先進(jìn)教育工作者事跡材料1
來(lái)**中學(xué)執教，已經(jīng)六個(gè)年頭。這些年來(lái)，自己已經(jīng)完全融入到這個(gè)新的教育環(huán)境中。我很感動(dòng)這里對教育的重視與投入，見(jiàn)證著(zhù)這里教育的每一步發(fā)展歷程，也分享著(zhù)這里教育的成果，自己的女兒也深深受益。所以，我更加熱愛(ài)這片教育熱土，與我的同事們，同心共筑這片教育綠園，讓更多的孩子，在這片綠園中健康快樂(lè )成長(cháng)。
在**中學(xué)，我代語(yǔ)文，兼班主任，后來(lái)學(xué)校工作的需要，我又兼任過(guò)備課組長(cháng)，年級組長(cháng)，德育主任，到現在的副校長(cháng)。走過(guò)的每一步，自己猶如一個(gè)孩子，進(jìn)入一片新的花園，總是那么新鮮，那么認真地領(lǐng)略每一處的風(fēng)景。尤其在教育管理這一塊，自己總覺(jué)得那是一塊永遠欣賞不完的風(fēng)景。盡管自己在以前的學(xué)校里，自己也一直搞教育教學(xué)管理，但這里，又是一片新的天地。
一、知人是育人與合作的基礎
剛來(lái)**中學(xué)，我代語(yǔ)文，兼班主任。盡管自己工作將近20年，一直未曾離開(kāi)過(guò)講臺，但新的環(huán)境，新的孩子，新的老師，需要我去適應。而要帶領(lǐng)大家順利地前行，有一定的成效，就需要自己去研究這一切。知己知彼，才能因材施教，才能與大家愉快地合作。于是，我除了備課，更多地開(kāi)始研究孩子。每天沒(méi)課的時(shí)候，與孩子們在一起，聊天，探討問(wèn)題，一起運動(dòng)鍛煉，一起設計主題活動(dòng)，一起去打掃衛生。因為自己參與了孩子的成長(cháng)過(guò)程，所以能深切地感受到孩子的心理，準確地把握了每個(gè)孩子的特點(diǎn)，也更真切地體會(huì )到因地域環(huán)境不同，孩子與家庭的特點(diǎn)也是不同的，以前的認知是需要改變的。這為自己以后的施教奠定了堅實(shí)的基礎。因為我主動(dòng)融入，所以孩子們能理解、支持、配合老師。教育教學(xué)工作開(kāi)展的很順利。
二、同心共筑
后來(lái)我負責年級組工作，德育工作，兼職副校長(cháng)。這使我的工作性質(zhì)又發(fā)生了變化。管學(xué)生，帶班級，輕車(chē)熟路；管理教師團隊，以前也帶過(guò)，而且隊伍比現在的龐大，但要把大家擰成一股繩，還需要更多的辛苦與智慧。其中，共同的價(jià)值觀(guān)，是把大家團結在一起的核心。我們學(xué)校因是新成立的，教師來(lái)源一部分是引進(jìn)教師，大都在40歲左右；一部分是師范院校剛畢業(yè)的，年齡在30左右，并且占教師的主體。而且老師們來(lái)自四面八方，各自的文化背景風(fēng)俗習慣都不相同。我要把大家帶領(lǐng)好，首先必須與大家相處好，在相處的過(guò)程中，了解每個(gè)老師，也讓大家了解我。這樣彼此才能很好地配合。尊重每一個(gè)人，是我與大家相處的'原則。無(wú)論誰(shuí)，個(gè)性如何，我都要能包容，都要能接受。人性各有不同，我們不能因為別人與自己的不同，而去排斥。工作中，尊重個(gè)性的差異，，我也逐步了解大家，知其短，更能發(fā)現每個(gè)老師的長(cháng)處，真誠地去贊美他們的長(cháng)處，充分地利用他們的長(cháng)處，所以，我能與大家和諧愉快地相處，合作�！熬雍投煌�，孔子的這一原則，使我受益匪淺。
在與大家和諧相處的過(guò)程中，我把學(xué)校的理念，管理的規章制度，融入進(jìn)去。一些重要的事，我喜歡和老師們溝通，能聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，把大家的建議和我的想法以及學(xué)校的要求融合在一起，讓老師們有了主人翁感，老師們也因我的尊重與重視，而更加主動(dòng)地工作。學(xué)校所倡導的自主管理，班級部委制，以及品質(zhì)化管理，我總是利用恰當的機會(huì )，去給老師們闡述，讓大家對教育教學(xué)管理能有更深地體會(huì )認識，讓大家明白，老師除了會(huì )教書(shū)，更要學(xué)會(huì )管理，科學(xué)、民主的管理，會(huì )讓我們的教育教學(xué)工作少走許多彎路，會(huì )給我們的事業(yè)開(kāi)辟捷徑。這個(gè)引導與管理過(guò)程，是漫長(cháng)的，是需要耐心的。但也是要按規矩來(lái)執行的。管理過(guò)程中，我既有柔性的一面，同時(shí)也堅持學(xué)校的規則，逐步培養老師們要按規矩去辦事。守規矩，是高效管理的前提。在管理中，把守規矩的理念，逐步給大家灌輸進(jìn)去，大家理解了，接受了，按規矩辦事了，各項工作也就能順利推進(jìn)了。
在這個(gè)管理過(guò)程中，愛(ài)崗敬業(yè)，和諧發(fā)展，成了我們共同追求的價(jià)值觀(guān)。在這一價(jià)值觀(guān)的引領(lǐng)下，我和同事們朝著(zhù)和諧發(fā)展，教育育人這一目標，積極探索，為**的教育發(fā)展，獻出自己的一份力，一份智慧，把**中學(xué)打造成學(xué)子們所向往的教育綠園。
先進(jìn)教育工作者事跡材料2
古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。
談起老師，似乎大多數人都會(huì )這樣想，可除此之外，她愿意做一名這樣的老師……
攜生遠游，帶領(lǐng)他們認識自然；創(chuàng )新課堂，激情洋溢，為他們打開(kāi)世界的大門(mén)；勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，最后默默隱于市井喧鬧，燈火闌珊處，將他們推入繁華盛世當中，去開(kāi)拓，去成長(cháng)。
“全班57個(gè)孩子，便有57種顏色，有靈動(dòng)的黃色，有張揚的紅色，有穩重的黑色……他們都在班上發(fā)揮著(zhù)不同的能量，和諧而歡樂(lè )�！�
她扮演的角色很多，一會(huì )兒是講臺上嚴厲的老師，一會(huì )兒是課下和學(xué)生打成一片的大朋友，從她拿起粉筆，開(kāi)始在黑板上洋洋灑灑做自我介紹時(shí)，冥冥之中，她與臺下那57個(gè)孩子連成一心，成為整體。
在課堂上，她的聲音洪亮而清透，永遠激情澎湃地念著(zhù)篇篇唐詩(shī)宋詞，聲情并茂地朗讀名家名篇，她總是教導學(xué)生，要飽含深情地去讀每一篇文章，那上面的每一個(gè)文字，都是作者經(jīng)過(guò)反復推敲的結果，要認真，要真切地去感受作者的感情。
因此，在她的課堂上，總能聽(tīng)到玲瓏悅耳的聲音，那些孩子一個(gè)個(gè)捧著(zhù)課本，輕點(diǎn)額頭，嘴巴里吐出一個(gè)個(gè)音節，像是山谷流出的泉水，涓涓細流，柔軟美好。
而她和學(xué)生們在操場(chǎng)的課間晨讀，已成為了學(xué)校里一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，她鼓勵學(xué)生多說(shuō)所做，去自信的表達自己所想，做個(gè)勇敢而快樂(lè )的小寶貝。
為了讓學(xué)生與老師更親近一些，她進(jìn)行了班級的“書(shū)信活動(dòng)，全班57名孩子，便有57封溫暖稚嫩的信件寄到她這里，她一一翻看，認真書(shū)寫(xiě)著(zhù)對每一個(gè)孩子最真切的話(huà)語(yǔ)。那段時(shí)間，雖然辛苦疲憊，但她捧著(zhù)信，就像是看著(zhù)一顆顆純凈溫暖的'小心臟，提筆，寫(xiě)下老師給予學(xué)生最真摯的“情書(shū)。
在課下，她便成為了他們的大朋友，和孩子們聊天，逗趣；
在皚皚白雪中打著(zhù)雪仗，堆著(zhù)雪人。
周末還會(huì )約上家長(cháng)們一同去郊游，把孩子們從繁重的課業(yè)壓力中解脫出來(lái)，來(lái)真正地去到大自然中，一同感受“江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃”的美不勝收。
孩子們在草地上跑著(zhù)，跳著(zhù)，那一刻她看著(zhù)孩子們臉上綻放的笑容，每一個(gè)，都值得珍藏。
“課改大潮如期而至，校領(lǐng)導扛起創(chuàng )新的大旗走在前面，那個(gè)時(shí)候，不自覺(jué)地一腔熱血涌上心頭，要改，不光要改，還要改的漂亮！”
她和其他老師們去外地聽(tīng)課，講課，學(xué)習，面對學(xué)生更加自主化的學(xué)習環(huán)境，高效的課堂，自主學(xué)習的好習慣都使她深受震撼，感觸頗多。隨著(zhù)一天天的努力與改進(jìn)，她與學(xué)生配合緊密，每一個(gè)小組的小組長(cháng)也承擔著(zhù)責任，與小組員們共同進(jìn)步。
慢慢地她看到改變了，她看到學(xué)生們滔滔不絕的發(fā)言，表達觀(guān)點(diǎn)，她看到學(xué)生們自信的走在講臺上，展示小組風(fēng)采，她發(fā)現自己的課堂比之前更加生動(dòng)精彩，這些一點(diǎn)一滴的改變，都是課改帶給她的，一個(gè)充滿(mǎn)驚喜和期待的變化。
“班主任，一班之任，是一個(gè)班的核心，如此重要，怎么做是關(guān)鍵�！�
她不光是班級的語(yǔ)文老師，也是班主任，肩負著(zhù)如何將一個(gè)班管理好的責任，在管理班級方面她可稱(chēng)得上是經(jīng)驗豐富，她懂每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，同樣的事情發(fā)生在不同的學(xué)生身上，處理的方式也截然不同。
有些孩子膽小，得多鼓勵，給予信心，有些孩子有一點(diǎn)成績(jì)就容易驕傲，因此她對他們會(huì )高要求，嚴管教。她明白作為班主任，在強調學(xué)生學(xué)習的同時(shí)，更重要的是教導學(xué)生如何做一個(gè)行的端，做的正的人。因此，面對學(xué)生內部存在的小問(wèn)題，她會(huì )與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，更多的她選擇聽(tīng)，讓學(xué)生說(shuō)。
她相信孩子，相信他們能獨立的解決小問(wèn)題，大問(wèn)題留給她，她會(huì )負責任的處理好。
她善于傾聽(tīng)，不論什么事情，別著(zhù)急，慢慢說(shuō)，她會(huì )仔細聽(tīng)著(zhù)，做個(gè)傾聽(tīng)者，聽(tīng)孩子訴說(shuō)的煩惱與焦慮。
她善于管理，班級內外，從與家長(cháng)共同合作布置教室到嚴松并重管理學(xué)生，她皆做到最好，她知道一個(gè)班只有上下一心，學(xué)習氣氛才會(huì )強，小組合作才會(huì )默契十足。
“教書(shū)二十五年，有過(guò)低潮有過(guò)成績(jì)，不變的是繼續走下去的決心�！�
她帶了一屆又一屆的學(xué)生，有了一次又一次的成績(jì)。
在xxxx年、xxxx年和xxxx年全旗質(zhì)檢考試中，她所帶班級的成績(jì)均獲得全旗第一；xxxx年被評為旗級優(yōu)秀班主任，xxxx年所帶班級被評為市級溫馨教室。
辛勤所至，回報亦豐，碩果累累，再創(chuàng )佳績(jì)。
每逢佳節，她曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生便來(lái)看她，她看著(zhù)自己教出來(lái)的學(xué)生個(gè)子長(cháng)高不少，性格懂事不少，也沒(méi)由來(lái)的一陣灰色的思緒縈繞著(zhù)……
她老了，他們卻一步一步邁向青春，邁向朝陽(yáng)，可正如她學(xué)生打趣的一句話(huà)“楊老師，你一點(diǎn)沒(méi)變”一樣，她教書(shū)的初心一直沒(méi)變……
衣袖一揚，桃李遍開(kāi)，她用盡一生教育一屆一屆的學(xué)生，而后便將他們推入時(shí)代的洪流中，任由他們勇敢翱翔，她不去跟著(zhù)，只默默地隱于燈火闌珊處，再繼續，迎接下一批學(xué)生的到來(lái)……
先進(jìn)教育工作者事跡材料3
xxx，20xx年8月就職于xxx高新區第六小學(xué)，擔任高段英語(yǔ)教學(xué)工作，現任高新六小研訓處主任，負責學(xué)校教科研工作。先后獲得陜西省教學(xué)能手，高新區先進(jìn)教育工作者、師德標兵，校優(yōu)秀教師稱(chēng)號。在xxx市第二屆新媒體新技術(shù)教學(xué)應用大賽中獲一等獎，在第三屆全國中小學(xué)教師課堂智慧大賽中獲三等獎，課例在“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)中獲市級優(yōu)課。曾擔任xxx市名師大篷車(chē)“送教下鄉”活動(dòng)送教教師，擔任xxx市第三屆新媒體新技術(shù)教學(xué)應用大賽評委。
一、追求精品教學(xué)，打造特色課堂
她的課堂，是安靜和諧的，你能看到每一個(gè)學(xué)生的眼光都落在她的身上，師生活動(dòng)整齊劃一；她的課堂是活力四射的，你能看到同學(xué)們與她一起開(kāi)心地手舞足蹈，踐行著(zhù)英語(yǔ)TPR教學(xué)法的實(shí)踐應用；她的課堂，知識是在學(xué)生的自學(xué)體驗中流淌著(zhù)的，實(shí)現著(zhù)學(xué)生自主學(xué)習能力的提升。在小學(xué)高段英語(yǔ)教學(xué)難度加大的前提下，她總是在努力尋找著(zhù)知識和學(xué)生興趣的結合點(diǎn)、新舊知識貫通的銜接點(diǎn)、新課知識帶入的切入點(diǎn)，力爭每節課都有一個(gè)流暢、成功的開(kāi)端。TPR教學(xué)法、詞匯音節記憶法是她開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的兩大法寶。讓學(xué)生在歡快的律動(dòng)中，通過(guò)動(dòng)作來(lái)記憶單詞。在詞匯教學(xué)時(shí)注重音節劃分，通過(guò)音群來(lái)拼讀單詞。學(xué)生們在詞匯課上的學(xué)習不再枯燥乏味，而是在輕松愉悅的氛圍中，掌握了詞意與詞形，更重要的是收獲了一種學(xué)習方法。面對英語(yǔ)教學(xué)中的句法、語(yǔ)法知識，她總是帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生在觀(guān)察中歸納、在歸納中總結、在總結中提煉。同類(lèi)知識在不同情景中反復出現，孩子們在黑板上的一行行英文句子中，嘗試著(zhù)填詞、分析著(zhù)時(shí)態(tài)、探討著(zhù)緣由，在一番番辯論中獲得了知識的精髓。
在本學(xué)期工作任務(wù)格外繁重的情況下，她依舊沒(méi)有放松教學(xué)工作，依舊踐行著(zhù)她獨特的教學(xué)方法。在她所帶的班級中，成績(jì)一直名列前茅，五年級期中、期末兩次考試，平均成績(jì)一直保持在95分左右。讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中一次次得以提升，并保持良好的學(xué)習狀態(tài)，是她最大的欣慰。
二、立足本職，著(zhù)眼全局
20xx年春季學(xué)期，學(xué)校教學(xué)副校長(cháng)休產(chǎn)假。在學(xué)校領(lǐng)導的安排下，她的工作任務(wù)除了教科研外，還要全面負責教務(wù)工作。在沒(méi)有教務(wù)工作經(jīng)驗的情況下，她從學(xué)校大局出發(fā)，不畏難、不退縮，毅然決然地接受了這樣的工作安排。為此，給自己提出全力以赴，潛心鉆研，迅速跟進(jìn)的工作目標。學(xué)期初做了大量的準備工作，翻看省市區相關(guān)文件，了解各級教育部門(mén)最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)和指導精神。研讀學(xué)校工作計劃和教務(wù)處工作計劃，明確教務(wù)工作內涵和工作要點(diǎn)。同時(shí)主動(dòng)求教，及時(shí)溝通，上下聯(lián)動(dòng)，總是在第一時(shí)間征詢(xún)具體工作的指導意見(jiàn)，做到各項工作了然于心，無(wú)半點(diǎn)含糊。上學(xué)期，學(xué)校教學(xué)工作有聲有色，亮點(diǎn)紛呈。
1、夯實(shí)管理細節，優(yōu)化教學(xué)常規
為了推進(jìn)教師業(yè)務(wù)常規高標準的常態(tài)化發(fā)展，張主任創(chuàng )新了“推門(mén)聽(tīng)課”制度，實(shí)行“一聽(tīng)雙查”。充分調動(dòng)教務(wù)、研訓工作人員和各教研、備課組長(cháng)的力量，做好日�！巴崎T(mén)聽(tīng)課”工作的同時(shí)，實(shí)行日常推門(mén)人員業(yè)務(wù)督查和組長(cháng)定時(shí)檢查相結合的辦法，并進(jìn)行個(gè)別反饋和每周例會(huì )整體反饋。制度建立后，立即召開(kāi)兩個(gè)科室工作人員會(huì )議和教研備課組長(cháng)會(huì )議，讓參與“一聽(tīng)雙查”的教師們明確該項工作的意義與具體要求。隨后的工作周里，她和參與該活動(dòng)的老師們除了搞好自己的教學(xué)工作外，總是奔波在南北樓的教室里聽(tīng)課、在各學(xué)科辦公室里檢查、與個(gè)別教師交談，每周的.教師例會(huì )上，總能看到她的筆記本上滿(mǎn)滿(mǎn)記載著(zhù)的反饋意見(jiàn)，也總能第一個(gè)聽(tīng)到她的整體反饋。上學(xué)期，在期中、期末兩次大型業(yè)務(wù)檢查和下組領(lǐng)導業(yè)務(wù)檢查中，各教師都能按照要求，高質(zhì)量地完成好業(yè)務(wù)工作。通過(guò)“一聽(tīng)雙查”，漏洞得到了及時(shí)發(fā)現、問(wèn)題得到了隨即整改，較好地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)的完成。
2、搭建競賽平臺，助力教師成長(cháng)
為了做好教師梯隊建設任務(wù)，在校內培養、選拔一批業(yè)務(wù)骨干，為學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資再增活力。在20xx年區教學(xué)能手大賽準備階段，張主任部署教務(wù)處、研訓處共同組織了區教學(xué)能手參賽選手選拔大賽。大賽結束后，依據上級文件的名額，確定了參賽教師，又立即利用校內外學(xué)科資源，對參賽教師進(jìn)行跟進(jìn)打磨活動(dòng)。校內，在語(yǔ)數英學(xué)科成立了以學(xué)科教學(xué)能手為主的磨課團隊，制定磨課課表，每周三次磨課。校外，積極邀請市區教研室學(xué)科專(zhuān)家，進(jìn)校聽(tīng)評課指導。在該項工作上，張主任發(fā)揮了一切可以利用師資的作用，從課堂教學(xué)、說(shuō)課方法及答辯準備等方面為參賽選手給予了較大的支持與幫助。
3、緊握教研引擎，推出科研成果
開(kāi)學(xué)以來(lái)，張主任加快了教師教科研成果的跟進(jìn)指導工作，幫助教師梳理各項教學(xué)研究成果，指導各級課題的滾動(dòng)與申報工作。上學(xué)期，各學(xué)科先后新申報、滾動(dòng)升級及市級立項課題共13項，順應新生代教師由傳統型教師向學(xué)術(shù)型教師轉變的歷史潮流。
教育的路還很漫長(cháng)，它需要以匠心的精神持之以恒。xxx主任堅信未來(lái)的希望在詩(shī)和遠方！
先進(jìn)教育工作者事跡材料4
教育工作者先進(jìn)事跡材料 生活在新洲倒水河畔的人們，沒(méi)有哪一個(gè)不知道李集小學(xué)這所遠近聞名的小學(xué)的。這倒不是因為它是具有80余年建校歷史的老校;更不是因為它辦學(xué)規模較大,給人們留下了深刻的印象;而真正使它聞名于世的根本原因卻是因為自上世紀90年代以來(lái)，學(xué)校有一個(gè)出色的領(lǐng)頭雁帶領(lǐng)著(zhù)全校師生，奮力搏擊在教改前沿，使學(xué)校由一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的弱校，一躍而成為全區農村小學(xué)的一面旗幟。這只領(lǐng)頭雁就是李集小學(xué)優(yōu)秀教師、校長(cháng)李先進(jìn)同志。
街坊說(shuō)：“他是個(gè)合格的校長(cháng)，卻不是個(gè)稱(chēng)職的丈夫和父親”
在90年代初期，李先進(jìn)同志先后擔任過(guò)李集小學(xué)教導主任、副校長(cháng)等職，在新洲區“普九”攻堅戰最關(guān)鍵的時(shí)期，也是最困難的時(shí)期，由于工作的需要，他走馬上任，出任李集小學(xué)校長(cháng)。為了把學(xué)校辦出特色、辦出水平，打那以后，他就帶領(lǐng)全校師生沒(méi)日沒(méi)夜地干，決心摘掉學(xué)�！叭跣！边@頂帽子。在教學(xué)上，他身先士卒，深入教育教學(xué)第一線(xiàn)。在身負一校之長(cháng)要職的同時(shí)，還主動(dòng)兼任一個(gè)畢業(yè)班的數學(xué)、思品等課的教學(xué)工作，他這一干就是五六年。六年中，他既是校長(cháng)又是班主任，還是科任老師。這還不說(shuō)，在每次畢業(yè)班分課時(shí)，他總是揀基礎最差、班風(fēng)最亂的班帶。而每屆畢業(yè)生結業(yè)綜合素質(zhì)總評，他所帶的班在全校以至全街小學(xué)中，成績(jì)無(wú)一次不名列前茅。在一次全街小學(xué)教育教學(xué)工作現場(chǎng)會(huì )上，領(lǐng)導要求李校長(cháng)交流既當好校長(cháng)，又當好畢業(yè)班班主任的經(jīng)驗時(shí)，他卻說(shuō)得很簡(jiǎn)：“我的經(jīng)驗是當校長(cháng)要坐好校，當班主任要坐好班，深入教學(xué)第一線(xiàn)，一心撲在教學(xué)上，既當教育教學(xué)的領(lǐng)導者，又當實(shí)踐者，什么酸甜苦辣讓自己親自去嘗一嘗。只有這樣，才能懂得當一個(gè)合格教師的艱辛，才能更好地理解教師和關(guān)心教師，才能運用各種手段去調動(dòng)和激發(fā)教師工作的積極性，才能齊心合力把教育教學(xué)抓上去。說(shuō)到底，不管是當校長(cháng)或是當教師，如果是“火燒屁股”坐不下來(lái)，浮躁之心靜不下來(lái)，欽差大臣滿(mǎn)天飛，只會(huì )誤人子弟，何談把書(shū)教好，把學(xué)校管理好”。是的，他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。自從擔任校長(cháng)以后，他把一切精力都放在學(xué)校工作之上，家里的一切事情都推在了愛(ài)人身上。家里蓋房子，他沒(méi)請過(guò)一天假，房子蓋成功了，全校老師還不知道有這回事。有一次，妻子生病住院，李校長(cháng)正在為畢業(yè)復習而忙碌，顧不上照顧妻子，他將妻子住院手續辦好后，就請自己的妹妹代為照顧，每天好晚才換妹妹回家，10多天他就是這樣往返于學(xué)校和醫院之間，為這事還被岳父狠狠地罵了一頓。兩個(gè)孩子讀書(shū)，他沒(méi)有時(shí)間顧及，從沒(méi)有親自輔導過(guò)一次，以至于兒子中考、高考，女兒中考成績(jì)不理想，花了許多本不應該花的錢(qián)，妻子有抱怨，孩子有怨言，但作為妻子與孩子也能理解，李校長(cháng)此時(shí)心里也頗感愧疚，對不起妻子和孩子，沒(méi)有辦法，誰(shuí)叫我是校長(cháng)呢。李校長(cháng)就是這么一個(gè)人，對工作看得比泰山還重，對家庭瑣事看得比鴻毛還輕。這一切街坊的人們都一清二楚，所以街坊的人們常說(shuō)：“李校長(cháng)是個(gè)合格的校長(cháng)，但在家里，他卻不是一個(gè)合格的丈夫和父親�！�
家長(cháng)說(shuō)：“把孩子交給李集小學(xué)，家長(cháng)放心”
李校長(cháng)對自己的孩子一貫是無(wú)從顧及，老師們經(jīng)常笑稱(chēng)他的孩子是“自由成長(cháng)”——撒手不管。而對待每個(gè)學(xué)生他卻不是父親勝似父親，學(xué)校哪些學(xué)生是特困生？哪些學(xué)生因成績(jì)跟不上有厭學(xué)思想？哪些學(xué)生有什么特長(cháng)和缺點(diǎn)？哪些學(xué)生有先天性疾病纏身？哪些學(xué)生學(xué)習成績(jì)好但瞧不起別人等，他都心里有數了如指掌。針對不同學(xué)生的表現，對癥下藥。翻開(kāi)他的記事本，你可以發(fā)現，凡是在學(xué)校有影響的學(xué)生，那上面都有詳細記載，如某某學(xué)生的父母雙亡，家庭極度困難，擬減免學(xué)雜費；某某學(xué)生有先天性心臟病，班主任和科任老師隨時(shí)注意其發(fā)病規律，及時(shí)合理處置；某某學(xué)生應對其一分為二，引導其發(fā)揮特點(diǎn)，改正缺點(diǎn)；某某學(xué)生學(xué)習上有困難，有厭學(xué)思想，應想辦法幫助克服學(xué)習上的困難，避免厭學(xué)而輟學(xué)；某某學(xué)生最近愛(ài)無(wú)故缺課，應及時(shí)走訪(fǎng)家長(cháng)弄清原因，促其堅持按時(shí)到校學(xué)習……。有一天上午，一個(gè)二年級學(xué)生在上學(xué)的路上把書(shū)包玩丟了，到校上了第一節課就失蹤了，校長(cháng)知道后，生怕學(xué)生出意外，一面派出10多位老師去尋找，一面馬上騎自行車(chē)趕到學(xué)生家中與家長(cháng)取得聯(lián)系，并與家長(cháng)一起四處打聽(tīng)學(xué)生下落，一直找到下午兩點(diǎn)，有兩個(gè)老師終于在野外一個(gè)菜棚里找到了那名失蹤的學(xué)生，并將其護送回家。原來(lái)該生將書(shū)包玩丟了以后，一是怕老師批評他，所以不上課就跑出了教室；二是怕回家家長(cháng)打他，所以就跑到菜棚里睡覺(jué)，并準備下午再到親戚家暫躲幾天再說(shuō)。了解失蹤真相后，李校長(cháng)對該生說(shuō)：“書(shū)包丟了不要緊，老師會(huì )替你想辦法，但跑和躲是錯誤的，學(xué)生承認錯誤以后，再三囑咐家長(cháng)不要打孩子，家長(cháng)和孩子都表示聽(tīng)校長(cháng)和老師的。當天下午，學(xué)校就想辦法為該生解決了課本和作業(yè)本。自此以后，這個(gè)學(xué)生進(jìn)步很快，成績(jì)一天比一天好，上學(xué)放學(xué)再也不在路上玩耍了。還有一次，四年級一位學(xué)生在操場(chǎng)玩耍時(shí)，突然暈倒在地，人事不知，校長(cháng)一聽(tīng)說(shuō)，馬上從六樓飛奔下來(lái)，一看正是那名登記在冊的患有心臟病的學(xué)生，他背起學(xué)生就往附近醫療室跑，經(jīng)急救處理，學(xué)生轉危為安后又親自送學(xué)生回家，家長(cháng)知道真相后，眼里飽含著(zhù)感激淚花說(shuō)：“真感謝你們校長(cháng)和老師��！”。
在李校長(cháng)的領(lǐng)導下，李集小學(xué)長(cháng)期以來(lái)不但在教育教學(xué)上取得了顯著(zhù)成績(jì)，而且始終把”以人為本，安全第一“的安全教育放在首位。除平時(shí)與家長(cháng)廣泛聯(lián)系，加強對學(xué)生安全教育外，每年寒暑假學(xué)校都要印發(fā)一份《關(guān)于學(xué)生安全教育致家長(cháng)的公開(kāi)信》。由于這些工作抓得好，抓得及時(shí)，學(xué)校杜絕了重大安全事故的發(fā)生，教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步鞏固提高。最近幾年，周邊地區非服務(wù)區的學(xué)生大量涌進(jìn)我校，問(wèn)他們?yōu)槭裁瓷峤筮h將學(xué)生轉至李集小學(xué)，他們會(huì )異口同聲地說(shuō)：“把學(xué)生交給李校長(cháng)，交給李集小學(xué)，家長(cháng)放心！”
老師說(shuō)：“跟李校長(cháng)在一起工作，再苦再累心里也覺(jué)適坦”
李校長(cháng)是個(gè)工作狂，是個(gè)干起工作來(lái)，風(fēng)風(fēng)火火，只爭朝夕的人。在學(xué)校日常工作中，他既是指揮員又是戰斗員，幾十位教師跟著(zhù)他轉，他跟著(zhù)幾十位教師轉，每一項工作即使壓力再大，困難再多，在李校長(cháng)的帶領(lǐng)下，老師們總是干的那么熱烈而鎮定，緊張而有秩序。最近幾年，由于學(xué)校知名度不斷提高，接觸面越來(lái)越廣，什么現場(chǎng)會(huì )、公開(kāi)課、現場(chǎng)參觀(guān)取經(jīng)、領(lǐng)導視察、檢查等活動(dòng)經(jīng)常有，人員往來(lái)頻繁，給全體教師正常教學(xué)秩序帶來(lái)不少壓力。剛開(kāi)始的時(shí)候，有些老師感到有點(diǎn)不適應，疲于應付。但經(jīng)過(guò)李校長(cháng)持之以恒的工作，精心組織安排，每一活動(dòng)都有聲有色，圓滿(mǎn)成功舉行，給了全體老師極大的鼓舞，慢慢地從不適應的陰影中走出來(lái)。李校長(cháng)要求全體教師“一切教學(xué)工作平時(shí)都要有危機感，要把每一節課、每一個(gè)活動(dòng)都當成是公開(kāi)課那樣備好課、寫(xiě)好教案，做到心中有數，任你哪一級來(lái)聽(tīng)講、檢查、參觀(guān)我們就會(huì )處事不驚、得心應手。在校長(cháng)率先垂范，身先士卒的精神帶領(lǐng)下，全體教師以實(shí)際行動(dòng)參加教育教學(xué)工作的大演練，李校長(cháng)不失時(shí)機地深入教學(xué)第一線(xiàn)，聽(tīng)課評課，不斷探索、總結，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，闖出了自己教研教改的一條新路，你翻開(kāi)李校長(cháng)平時(shí)聽(tīng)課評課的手記，那上面寫(xiě)滿(mǎn)了他聽(tīng)課評課的詳細記錄，每學(xué)期這樣的手記他都會(huì )寫(xiě)滿(mǎn)好幾個(gè)本子，記錄著(zhù)他幾十上百次隨堂聽(tīng)課的歷程。作為一校之長(cháng)，他沒(méi)有把有限的時(shí)間花在其他方面，而是分秒必爭地用在工作和學(xué)習上。在他的影響下，全校教師最近幾年各方面進(jìn)步很快，政治、思想和業(yè)務(wù)水平也大大提高。僅20xx—20xx兩年中，學(xué)校有18人次獲區級優(yōu)質(zhì)課；四人被吸收為區教育學(xué)會(huì )會(huì )員；3人獲區級學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀青年教師；4人加入了中國共產(chǎn)黨。如今，只要你一走進(jìn)李集小學(xué)，你第一眼就會(huì )看見(jiàn)老師們忙碌的身影，那種談天說(shuō)地的閑聊，那種無(wú)所事事的悠閑神態(tài)，在學(xué)校這塊充滿(mǎn)戰斗激情的土地上完全消失，取而代之的是“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”的思想與行動(dòng)。一位老師的朋友來(lái)校參觀(guān)后，看到這位老師忙得連眨眼的工夫都沒(méi)有，不禁問(wèn)道：“像你們這樣緊張的工作，沒(méi)日沒(méi)夜地干，受得了嗎？”這位老師漫不經(jīng)心的回答道：“跟我們李校長(cháng)在一起工作，再苦再累，心里也倍覺(jué)舒坦，因為大家都是這么干的，不這么干反而覺(jué)得不舒坦�！�
學(xué)生說(shuō)：“我愛(ài)我們的老師，我更愛(ài)我們的李校長(cháng)�！�
李校長(cháng)在自己孩子的心目中是一個(gè)不稱(chēng)職的父親，但在全校學(xué)生的心目中，他卻是一個(gè)善知學(xué)生冷暖，把學(xué)生的一切裝在心中的好校長(cháng)。
有一次，一位四年級的學(xué)生雨天不小心跌進(jìn)路旁邊的深水坑里，衣服全打濕了，李校長(cháng)見(jiàn)狀，立刻把這位同學(xué)連背帶抱地將其帶進(jìn)辦公室，迅速地將學(xué)生的濕衣服脫下，將自己剛穿上身不久的新衣脫下來(lái)讓學(xué)生穿上，連鞋襪也換給了學(xué)生。安頓好學(xué)生后，自己卻冒著(zhù)低溫騎上自行車(chē)回家去加衣服，回到學(xué)校后，由于風(fēng)寒他感冒了，噴嚏一個(gè)接一個(gè)地打，可他還是堅持去上課，而那位學(xué)生因為及時(shí)換上了他的衣服，卻安然無(wú)恙。下午學(xué)生家長(cháng)親自將衣服送還校長(cháng)時(shí)，緊緊握住校長(cháng)的手千恩萬(wàn)謝地說(shuō)：“感謝李校長(cháng)為我孩子所做的一切，真的感謝你了！”而校長(cháng)卻不以為然地說(shuō)：“沒(méi)什么，遇到這種事你也會(huì )這么做的”。
李良飛是個(gè)沒(méi)爹娘的孩子，為了不讓他失學(xué)，李校長(cháng)每學(xué)期一開(kāi)學(xué)想到的就是他。為了使其完成小學(xué)六年教育，李校長(cháng)每次親自到其家中接他到校，并免去他的一切入學(xué)費用，親自把課本抄本文具裝在一個(gè)新買(mǎi)的書(shū)包里送到其手中，千叮嚀萬(wàn)囑咐地叫他安心學(xué)習，有什么困難就直接找校長(cháng)。每當校長(cháng)將書(shū)包交到他手上時(shí)，李良飛同學(xué)感激的`淚花充滿(mǎn)了雙眼。為了使李良飛能像其他同學(xué)一樣度過(guò)歡樂(lè )的童年，每逢生日，李校長(cháng)還親自買(mǎi)好蛋糕，帶上生日禮物和一套新衣服，邀約幾個(gè)同學(xué)一道為李良飛慶賀生日。在小學(xué)畢業(yè)文藝演出會(huì )上，李良飛用滿(mǎn)腔的激情朗誦了自己寫(xiě)的一首小詩(shī)：“我愛(ài)我們的老師，更愛(ài)我們的李校長(cháng)，是你們讓我這個(gè)孤兒感受到黨的陽(yáng)光，讓我在陽(yáng)光下茁壯成長(cháng)，你們就是我的親生父母，你們的恩情比山高比水長(cháng)，我雖然小學(xué)畢業(yè)就要離開(kāi)你們，但我終身不會(huì )將你們遺忘，再見(jiàn)了我親愛(ài)的母校，再見(jiàn)了敬愛(ài)的老師和校長(cháng)，你們哺育的小鷹展開(kāi)了翅膀……�！�
多年來(lái)，被李校長(cháng)關(guān)心和資助的同學(xué)豈止三三兩兩，據不完全的調查和統計，李校長(cháng)為關(guān)心和資助學(xué)習、生活有困難的同學(xué)從20xx—20xx年上半年的兩年半中走訪(fǎng)特困家庭30余次，資助學(xué)生衣物20余件（套），捐出資金達1400余元，為學(xué)生減免書(shū)本雜費近4000元，而他自己卻仍騎著(zhù)一輛十年前購置的破舊自行車(chē)往返于學(xué)校家庭之間。他利用孩子的舅父送給他的一部二手手機，與廣大學(xué)生家長(cháng)開(kāi)通了熱線(xiàn)，每月用在這上面的話(huà)費最少在百元以上，從來(lái)沒(méi)在學(xué)校報銷(xiāo)過(guò)一分錢(qián)。
教育領(lǐng)導說(shuō)：“全街的小學(xué)要是都像李集小學(xué)這樣那樣好了�！�
農村小學(xué)辦學(xué)條件差，要辦出特色可不是件容易事。李校長(cháng)在接任李集小學(xué)校長(cháng)以后，在本地區敢為人先，決心在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面進(jìn)行探索。在狠抓教育教學(xué)質(zhì)量提高的同時(shí)，充分調動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，利用多種多樣的課外活動(dòng)，組建各種各樣的課外活動(dòng)小組。這幾年，李集小學(xué)先后成立了書(shū)畫(huà)組、乒乓球隊、文藝演出小組、文藝創(chuàng )作小組、手工制作小組、科普知識學(xué)習小組等10多個(gè)課外活動(dòng)小組，李校長(cháng)兼任這些小組的名譽(yù)組長(cháng)，具體由分管老師分工負責。每次各小組進(jìn)行比賽或匯報演出時(shí)，李校長(cháng)坐鎮指揮并充當首席評委，賽后還要主持認真總結。在這項工作中，他常常對老師們講，課堂教學(xué)雖然是學(xué)校工作的主體，但主體不等于全體，鮮花還要*綠葉扶，素質(zhì)教育不能停留在空洞的說(shuō)教上，所以抓好課外活動(dòng)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的專(zhuān)長(cháng)，提高每個(gè)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，才是我們教書(shū)育人的長(cháng)遠目標，我們還是應該把過(guò)去辦學(xué)過(guò)程中好的東西傳承下來(lái)，如做“又紅又專(zhuān)的人”，提倡學(xué)生成為“多面手，萬(wàn)能人”等，對我們創(chuàng )新素質(zhì)教育還是有指導性意義的。
今年“六一”國際兒童節那天，李集小學(xué)組織了一場(chǎng)大型的慶六一文藝匯報演出，并邀請了區教育局有關(guān)領(lǐng)導、街道領(lǐng)導、教育總支領(lǐng)導及服務(wù)范圍內的相關(guān)居委會(huì )、村兩委領(lǐng)導等觀(guān)摩指導，一上午一口氣演出了30多個(gè)精彩節目，能容納近20xx人的李集影劇院被學(xué)生、家長(cháng)、周?chē)罕姅D得滿(mǎn)滿(mǎn)當當，由于節目精彩、生動(dòng)活潑，臺下觀(guān)眾自始至終秩序井然，掌聲、笑聲不絕于耳，贏(yíng)得好評如潮。教育總支的負責人萬(wàn)品忠同志觀(guān)后對街道領(lǐng)導深有感觸地說(shuō)：“林書(shū)記你看，要是我們李集街的其他小學(xué)都能像李集小學(xué)這樣那就好了��！”。林書(shū)記接著(zhù)說(shuō)：“是的啊，從文藝匯演成功這個(gè)側面，反映出一所學(xué)校的風(fēng)貌，今天這場(chǎng)演出是我們李集街有史以來(lái)第一次，他向我們展示了李集小學(xué)的巨大變化，其中李先進(jìn)這位校長(cháng)功不可沒(méi)”。
是的，這臺成功的演出除了廣大教師和學(xué)生的積極參與外，李校長(cháng)真的是“功不可沒(méi)”，為了這臺演出，平時(shí)和演出之前，不知熬了多少個(gè)白天黑夜，從挑選節目到彩排，從借音響設備到舞臺布置，李校長(cháng)在教學(xué)之余忙里忙外，不知付出了多少心血，就在五月下半個(gè)月，他的體重減少了兩三公斤哩！
通過(guò)一系列創(chuàng )新素質(zhì)教育的開(kāi)展，學(xué)生的能力增強了，組織紀律變好了，讀書(shū)學(xué)習的空氣更濃了，學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍提高了，教師教書(shū)育人的辦法多了，學(xué)校辦學(xué)的知名度提高了，領(lǐng)導、老師、學(xué)生的心里也樂(lè )了，教育教學(xué)的勁頭更足了，課改的步子更大了，真可謂一花引來(lái)萬(wàn)花開(kāi)，萬(wàn)紫千紅美景來(lái)！
李校長(cháng)自己說(shuō)：“心中無(wú)我，工作才能無(wú)私無(wú)畏”
有人問(wèn)李校長(cháng)：“你管理著(zhù)這么大一所學(xué)校，不擔心出問(wèn)題下不了臺嗎？”可李校長(cháng)卻坦然以答道：“只要做到心中無(wú)我，工作上就能做到無(wú)私無(wú)畏，公生廉、廉生威，群眾是真正的英雄，他們是會(huì )理解和支持的，有什么擔心的”。
是的，只要心中無(wú)我，一切以公出發(fā)，這是一個(gè)勇敢的探索者應首先具備的思想素質(zhì)。李校長(cháng)干校長(cháng)十多年來(lái)，不但從不以公權謀私，相反還因為有這個(gè)權失去的更多。如評職稱(chēng)上，他本應在當校長(cháng)第二年就可評為“小教高級”可他卻沒(méi)有利用手中的權力這樣做，而是一年一年地把指標讓給了年齡比自己大的困難教師，直到該評的都評上了他才最后解決，每次評模評先、雖然他的當選票數總是第一，但他最后總是在當選名單中把自己劃掉再報出去，除非上級領(lǐng)導欽點(diǎn)，沒(méi)有一次不是這樣。由于他的手機號碼向全體學(xué)生家長(cháng)公開(kāi)，便于與家長(cháng)經(jīng)常保持聯(lián)系，所以，他的話(huà)費開(kāi)支很大，按理說(shuō)，他的話(huà)費是可以報銷(xiāo)一部分的，但是從來(lái)沒(méi)報銷(xiāo)過(guò)一分錢(qián)。不僅于此，他外出開(kāi)會(huì )，學(xué)習或出差，學(xué)校財會(huì )人員很少見(jiàn)他報銷(xiāo)旅差費。而助殘扶貧，救助特困家庭等，近三年來(lái)，他最少捐出了20xx余元。他把自己的錢(qián)看得很輕，而學(xué)校的錢(qián)在他眼里卻看得很重。
李校長(cháng)廉潔奉公的精神感染了全校教師，所以，全體教師視校長(cháng)為榜樣，心里想的全是工作，什么福利待遇，個(gè)人得失等都沒(méi)有過(guò)多的考慮。平時(shí)工作任務(wù)再重，再艱苦，也從來(lái)沒(méi)有人講條件，只要校長(cháng)布置的任務(wù)，沒(méi)有誰(shuí)不樂(lè )意去完成。榜樣的力量是無(wú)窮的，群眾的智慧是無(wú)限的，李集小學(xué)全體師生，在校長(cháng)李先進(jìn)同志的帶領(lǐng)下，正以一種“戰斗正未有窮期”的飽滿(mǎn)熱情，向著(zhù)新的目標，昂首闊步，勇往直前，創(chuàng )造著(zhù)李集小學(xué)美好的明天
先進(jìn)教育工作者事跡材料5
李長(cháng)斌，中共黨員，四川省武勝縣板橋小學(xué)校長(cháng)。這位在教育一線(xiàn)奮斗了二十余年的教育工作者，以其民主敬業(yè)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jì)，得到各級領(lǐng)導、同事、學(xué)生和家長(cháng)的一致好評。李校長(cháng)走過(guò)的是一條執著(zhù)追求、辛勤耕耘之路。他多次被評為縣、鄉優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師和先進(jìn)個(gè)人。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，做廉潔自律的表率。
李長(cháng)斌同志始終堅持團結在黨中央周?chē)�，擁護黨和國家的路線(xiàn)、方針、政策。忠于黨和人民的教育事業(yè)，認真學(xué)習“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)的重要論述，并指導自己的工作。他深知，一個(gè)好校長(cháng)就有一所好學(xué)校。一所出色的學(xué)�？偸歉粋�(gè)出色的校長(cháng)聯(lián)系在一起。從擔任校長(cháng)職務(wù)以來(lái)，要求老師做到的他首先做到，要求老師不做的他從來(lái)不做。他堅持每周星期日下午到校，星期五下午放學(xué)方才離校。節假日和寒暑假，他更是牽掛著(zhù)學(xué)校的平安，一心撲在學(xué)校的工作上，用心血和汗水抒寫(xiě)著(zhù)自己的工作業(yè)績(jì)。2008年暑假，在參加廣安市骨干教師培訓途中，不幸遭遇車(chē)禍，腰椎粉碎性骨折，術(shù)后，醫生強烈建議他休息至少1年，但不到半期，他強忍病痛又來(lái)到了學(xué)校，學(xué)校管理工作、教學(xué)工作等照常開(kāi)展。李校長(cháng)愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、為人師表、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神和品質(zhì)讓他在校領(lǐng)導班子中產(chǎn)生出很強的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴格要求自己，從不利用職權為自己或家人謀私利。在公務(wù)活動(dòng)中，做到合理開(kāi)支，手續清楚。
二、以身作則，科學(xué)管理當好“領(lǐng)頭雁”。
在學(xué)校管理上李校長(cháng)有一整套經(jīng)驗。他對領(lǐng)導班子的管理模式是“統一步調，分工協(xié)作、各司其職、各負其責”，他還擬訂了一系列的管理制度；在教學(xué)管理上嘗試有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的“探究式學(xué)習模式”，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢態(tài)，強調要有鮮明的時(shí)代性和符合兒童身心特點(diǎn)的實(shí)效性。在學(xué)校管理上，他能做到以身作則，率先垂范，從不搞特殊化。目前，學(xué)校班子團結和諧，求實(shí)進(jìn)��；教師隊伍思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良，辦學(xué)條件進(jìn)一步完善，教職工工作積極性、主動(dòng)性進(jìn)一步增強，各方面工作有條不紊。
三、甘為孺子牛，全心全意服務(wù)師生不言怨。
李長(cháng)斌同志身為一校之長(cháng)，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關(guān)心教師，樂(lè )意為教師排憂(yōu)解難。情系師生，樂(lè )于助人。對教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關(guān)懷備至。在生活上，李校長(cháng)對教師更是無(wú)微不至的關(guān)懷。有一次，一位退休教師身患重病入住縣城醫院，李校長(cháng)不顧勞累，多次前往醫院探望，問(wèn)寒問(wèn)暖，并多次安排學(xué)校行政人員、教師探望，令生病的老師及其家人深受感動(dòng)。2008年，5.12大地震后，村小校舍排危工作任務(wù)艱巨，他親自帶隊，冒著(zhù)瓢潑大雨，坐著(zhù)摩托車(chē)，到各村排危改危，雨水打濕了衣衫，也顧不得換……
他對學(xué)生也傾注了無(wú)盡的.愛(ài)。哪個(gè)學(xué)生家庭有困難，他總會(huì )熱心幫助；哪個(gè)學(xué)生在紀律上有不良表現，他總會(huì )耐心教育。學(xué)校幾位學(xué)生家庭十分困難，李校長(cháng)了解情況后，給學(xué)生們申請了困難補助，他還自掏腰包，幫扶困難學(xué)生，使這些學(xué)生的家長(cháng)解決了燃眉之急。同時(shí)他還對他們進(jìn)行心理輔導，鼓勵他們努力學(xué)習。
這樣的事例實(shí)在是太多，他也贏(yíng)得了廣大師生和家長(cháng)的信任和好評，贏(yíng)得了領(lǐng)導學(xué)校工作的主動(dòng)權。使全校呈現出和諧民主的良好局面。
四、以人為本，大力加強隊伍建設。
“作為一名合格的人民教師，一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師，不僅要有精湛的業(yè)務(wù)，還要有高尚的師德�！边@是他經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)。
李長(cháng)斌同志在教育戰線(xiàn)上辛勤耕耘了20多個(gè)春秋。多年的教學(xué)、管理實(shí)踐使他深深懂得，教師是學(xué)校工作的主體，加強教師隊伍建設，提高教師的各種素質(zhì)是辦好學(xué)校的基本條件。因此，擔任校長(cháng)幾年來(lái)，他在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，狠抓教職工的政治業(yè)務(wù)學(xué)習。每周一下午，堅持組織教職工開(kāi)展政治業(yè)務(wù)學(xué)習，搞好了暑期集中政治學(xué)習，先后學(xué)習了《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、“十不準”等法律法規和科學(xué)發(fā)展觀(guān)等重要論述。與全體教職工簽定了師德承諾書(shū)和崗位安全目標責任書(shū)，設立師德監督崗，聘請師德監督員，加強對教職工的監督。加強師德建設的考評力度。建立了一套領(lǐng)導、教師、學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )共同參與的評價(jià)機制，把教師的師德考評結果與年度評優(yōu)、評先、晉級等掛起了鉤。
通過(guò)一系列的宣傳學(xué)習，增強了愛(ài)崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、服務(wù)人民、奉獻社會(huì )的職業(yè)責任感。職業(yè)道德素質(zhì)有很大提高。我校教職工精神振奮，工作積極，校園和諧有序。近年來(lái)，我校堅決杜絕了體罰與變相體罰學(xué)生、亂收費、推銷(xiāo)教輔資料等與教師形象不符的現象，無(wú)一起有違教師職業(yè)道德、有背師表形象的事件發(fā)生。
五、注重辦實(shí)事，努力改善辦學(xué)條件。
李校長(cháng)每到一所學(xué)校都堅持做點(diǎn)實(shí)事，留點(diǎn)業(yè)績(jì)的做事原則。因此，不管在哪一所學(xué)校都能找到他的業(yè)績(jì)。在板橋小學(xué)擔任校長(cháng)的兩年間，他積極爭取上級撥款，多渠道籌措資金，擠出經(jīng)費硬化完小操場(chǎng)，翻新完小教學(xué)樓，安裝完小各教室的電燈電扇，修建洗手臺，硬化十村教室地板和十村操場(chǎng)等。所有這些都是李校長(cháng)秉著(zhù)勤儉辦事的結果。大大改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，得到了廣大師生和群眾的肯定和好評。
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。這是著(zhù)名教育家陶行知一生獻身于教育事業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照，也是李校長(cháng)奮斗在教育戰線(xiàn)上的座右銘。20多年來(lái)，他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著(zhù)自己的理想，守望著(zhù)那個(gè)甜美的夢(mèng)，譜寫(xiě)著(zhù)一曲人生平凡而卓越的樂(lè )章。
先進(jìn)教育工作者事跡材料6
xxx，中共黨員，研究生學(xué)歷，從事校辦公室工作，承擔幼兒心理學(xué)，教育心理學(xué)，幼兒衛生保健教學(xué)工作。矢志教壇14載，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。
十年磨一劍，礪得梅花香
十年工作中，她一邊認真學(xué)習語(yǔ)文教學(xué)，請其他教師幫忙指導，虛心接受聽(tīng)課評課的反饋，不斷提升教學(xué)能力，先后獲得xx區語(yǔ)文基本功大賽一等獎，指導學(xué)生先后獲得全國語(yǔ)文能力大賽一、二、三等獎；一邊還不斷夯實(shí)心理學(xué)知識，扎實(shí)學(xué)習心理咨詢(xún)技術(shù)。教學(xué)期間自我摸索教學(xué)方式方法，利用假期參加心理健康培訓，學(xué)習家庭治療、意象對話(huà)、催眠技術(shù)、熟練掌握沙盤(pán)使用技術(shù)、自學(xué)繪畫(huà)心理咨詢(xún)技術(shù)等，并先后獲得xx區心理健康教學(xué)基本功一、二等獎。她善于鉆研課題，所在學(xué)校被評為“全國心理健康先進(jìn)實(shí)驗�！�，個(gè)人被評為“全國心理健康先進(jìn)實(shí)驗工作者”。十年中，她不斷提升自己的思想政治能力，加入中國共產(chǎn)黨，用黨員的標準嚴格要求自己，用黨的思想武裝頭腦。十年中，她完成研究生學(xué)習、取得證書(shū)，完成中國心理學(xué)督導班學(xué)習、獲取督導證書(shū)。她不斷激勵自我，提升自身素質(zhì)，做一名適應社會(huì )發(fā)展的教師。
十年后，她站在人生十字路口，毅然選擇心理學(xué)工作。到xx現代服務(wù)業(yè)管理學(xué)校工作，一邊承擔心理學(xué)教學(xué)工作，一邊承擔校團委工作、學(xué)生心理健康咨詢(xún)工作、班主任工作等。
功夫不負有心人
新的工作環(huán)境中，她時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。她所帶班級被評為“校級溫馨教室”，先后策劃校園招聘會(huì )，在校領(lǐng)導的支持下，吸引了不少社會(huì )用人單位積極參與校園招聘，為學(xué)生今后的工作提供了一次“預習”機會(huì )。歷時(shí)一年，成功打造學(xué)校心理健康中心，完善學(xué)校心理健康中心的規章制度，形成一套咨詢(xún)體系。
在理工學(xué)校她又承擔了應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，先后完成旅游心理學(xué)、運輸心理學(xué)、旅客心理學(xué)，航空心理學(xué)、幼兒心理學(xué)、教育心理學(xué)等教學(xué)任務(wù)，并受到學(xué)生好評。指導學(xué)生參加技能大賽，注重學(xué)生能力培養。疫情來(lái)襲，她作為黨員，切身體會(huì )到突發(fā)事件對人們內心的沖擊，她加入鄂爾多斯心理志愿者團隊，承擔線(xiàn)上咨詢(xún)，完成督導工作。隨后她受聘于中共鄂爾多斯市委員會(huì )組織部“黨員教育師資庫教師”。多次在鄂爾多斯電臺錄制社會(huì )心理健康節目，宣講心理健康知識、服務(wù)大眾，為當地多所中小學(xué)，幼兒園師生開(kāi)展心理健知識講座，幽默詼諧的語(yǔ)言，生動(dòng)有趣的案例分享，深受大家喜愛(ài)。
不忘初心，砥礪前行。她沒(méi)有因取得的'成績(jì)而驕傲，依舊積極參加內蒙古大學(xué)生心理發(fā)展委員會(huì )的各種心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習培訓，提升自我。
心存感激，向陽(yáng)發(fā)展
x老師非常感謝學(xué)校領(lǐng)導的認可和激勵，也感謝不懈努力的自己，她在學(xué)校先后獲得“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“學(xué)習強國學(xué)習標兵”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
如今，作為一名辦公室工作人員，她依然注重業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)、提升專(zhuān)業(yè)能力，不忘初心做好本職工作。
先進(jìn)教育工作者事跡材料7
20xx年進(jìn)入鄭集中學(xué)以來(lái)，張強同志忠誠于黨的教育事業(yè)，以良好的師德修養，嚴謹的治學(xué)精神，勤奮的作風(fēng)和突出的教學(xué)業(yè)績(jì)，深受學(xué)生愛(ài)戴。15年來(lái)，該同志不忘初心，不斷提高教育教學(xué)水平。
一、加強道德修養，提升政治覺(jué)悟
張強同志熱愛(ài)黨的.教育事業(yè)，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的全面成長(cháng)，具有很強的事業(yè)心和責任感，能在課堂教學(xué)中主動(dòng)滲透著(zhù)愛(ài)國愛(ài)黨教育，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)。新高考方案實(shí)施后，全校生物老師十分緊缺，該同志主動(dòng)克服自身困難，積極服從學(xué)校分工，超負荷承擔教學(xué)任務(wù)，除任班主任、備課組長(cháng)外，還兼任3個(gè)高考班及2個(gè)學(xué)測班教學(xué)工作。
二、立足三尺講臺，深入研究課程
仔細鉆研教材，潛心研究教法。做到心中有綱，手中有本，腦中有法，目中有人。廣泛學(xué)習，提高教研水平，在學(xué)生中開(kāi)展培養學(xué)生創(chuàng )新能力、自主學(xué)習能力的教學(xué)研究，取得一定的成績(jì)。在課堂上，讓學(xué)生真正成為主體，重視培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力。同時(shí)注重讓學(xué)生大膽思辨，引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到升華和靈性的開(kāi)發(fā)。連續數年的教學(xué)和管理工作中，取得了一定的成績(jì)：
1、連續多年的生物教學(xué)成績(jì)同類(lèi)班級中平均分、過(guò)A率均列第一；
2、近兩次在畢業(yè)班考核中被評為“高考先進(jìn)個(gè)人”和“教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”；
3、任備課組長(cháng)多年內，所在年級歷次考試中幾乎完勝同級別兄弟學(xué)校；
4.20xx年，輔導學(xué)生在全國生物學(xué)聯(lián)賽中9人次獲省一等獎，6人次獲省二等獎；
5、連續12年擔任班級管理工作，所帶班級數次被評為“校優(yōu)秀班級”、一次被評為“銅山區優(yōu)秀班級”、兩次被評為“銅山區文明班級”；
6、近4年，5篇論文在《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)》等核心期刊發(fā)表；
三、完善自身人格，形成教育特色
“忠誠黨和祖國，教書(shū)育人，為人師表”是張強同志的座右銘，他不斷追求做到學(xué)高為師、身正為范、執教為生。在班主任工作中，始終注重對學(xué)生素質(zhì)的培養，積極倡導文明班風(fēng)的建設，組織學(xué)生利用多渠道開(kāi)展多形式的德育訓練，學(xué)校團隊建設和班級德育工作都取得了較好的效果。
四、注重理論更新，提高科研水平
樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷學(xué)習新的教育教學(xué)理論，積極參加教育教學(xué)科研和教改實(shí)驗，有一定的教育教學(xué)科研能力；并結合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，積極撰寫(xiě)論文，先后有多篇文章《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)》等核心期刊發(fā)表。
先進(jìn)教育工作者事跡材料8
有如許一個(gè)童話(huà)：在古代國家，有一天，國王約請全國的元勛來(lái)參加頒獎大會(huì )，將軍、工程師、騎士、貴族、農場(chǎng)主和一位教師都來(lái)參加這個(gè)大會(huì )，大家都在議論這枚勛章會(huì )花落誰(shuí)家，結果國王宣布這位教師上前來(lái)領(lǐng)獎。國王說(shuō)：是教師辛勤耕耘，造就一代又一代的孩子，我授之于她這個(gè)榮譽(yù)，是當之無(wú)愧的。世人紛繁鼓掌祝賀……
童話(huà)中，她領(lǐng)悟到知識的力量和教師職業(yè)的無(wú)比神圣，從此也樹(shù)立起了她的理想——做一名教師!她就是xxxx老師。領(lǐng)導稱(chēng)贊她：“勤懇、實(shí)在、有潛力，有發(fā)展前途”;同事們提起她：“真誠、進(jìn)取、熱情”;孩子、家長(cháng)們談到她：“善良、慈祥，就像媽媽一樣”……認識她的人都說(shuō)她是個(gè)開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)、向上、工作積極肯干、處處雷厲風(fēng)行，有著(zhù)很強責任心的人。她總是這樣說(shuō)：“一個(gè)人如果只具有強烈的責任心，沒(méi)有淵博的'學(xué)識和良好的素質(zhì)是根本不行的。一切從頭開(kāi)始，做一名讓孩子、家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )都認可的好教師�！庇谑撬秊樽约憾ㄏ铝伺Φ姆较�。朝著(zhù)這一方向，十幾年來(lái)她不斷探索、進(jìn)取、努力完善自己，去實(shí)現諾言。
用愛(ài)詮釋教育”，這是xx一直向往并為之不斷追求的教育境界。記得有一年xx帶大班，放學(xué)期班上來(lái)了一位叫xx的小朋友，xx是一個(gè)患有先天性耳聾、一條腿有點(diǎn)殘疾的孩子，開(kāi)學(xué)第一天，xx的媽媽誠懇的說(shuō)：原本要把xx送到聾啞學(xué)校去，知道幾個(gè)同事的孩子在你的班上，我想讓xx有個(gè)伴�？粗�(zhù)孩子可愛(ài)的小臉蛋，再想到可憐的孩子卻無(wú)法用語(yǔ)言表達本人的意愿，xx覺(jué)得一陣陣心疼…… 幾天下來(lái)，xx還算能干，小朋友做早操排隊時(shí)，他看到xx老師xx知道要集合，于是也會(huì )在xx的攙扶下走過(guò)來(lái)排隊。為了讓xx學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，xx每天上課時(shí)有意識地用身材語(yǔ)言給他提示，鼓勵他。
一些圖形卡片，讓班上幾個(gè)能干的小朋友一起說(shuō)圖形卡上的詞語(yǔ)，讓xx對著(zhù)他們的口型學(xué)默認。有一次上課時(shí)，小朋友正在興奮的回答著(zhù)一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，xx老師驚訝地發(fā)現xx也舉高了小手，嘴里還不停地叫“老師、老師”，叫得雖然不是不很清楚，但確實(shí)是在叫老師，一下子全班都興奮起來(lái)，xx會(huì )說(shuō)話(huà)嘍!xx會(huì )說(shuō)話(huà)嘍!那天，他媽媽來(lái)接的時(shí)候聽(tīng)到這個(gè)消息不敢相信，在xx和班里小朋友的鼓動(dòng)下，xx用勁叫了一聲“老師”，聽(tīng)著(zhù)從兒子嘴里發(fā)出的聲音，xx的媽媽蹲在兒子的身邊激動(dòng)的一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，好半天，這個(gè)一臉憨厚樸實(shí)的母親才含著(zhù)眼淚對她說(shuō)“老師啊，看了你們上課，才知幼兒教師有多辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細致，什么叫耐心�！�。
這樣的例子在xx老師從教的15年里，可以說(shuō)是不甚枚舉。雖然辛勞，但刷新了超越、充盈著(zhù)快樂(lè )、帶來(lái)了滿(mǎn)足，xx用“無(wú)怨無(wú)悔”、“辛勤耕耘”演繹著(zhù)成長(cháng)的每一個(gè)堅實(shí)步伐。
先進(jìn)教育工作者事跡材料9
高曉梅，人文學(xué)院中文系教師，副教授職稱(chēng)。自xxxx年大學(xué)本科畢業(yè)后，在教育崗位辛勤耕耘至今。曾擔任中文系漢語(yǔ)言教研室主任，現任人文學(xué)院中文系副主任、中文系書(shū)記。具有強烈的事業(yè)心和責任感，在平凡的工作崗位上始終把教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人貫穿在工作中。
一、服務(wù)意識強，傾心教學(xué)管理
高曉梅思想政治素質(zhì)好，理想信念堅定，作為系書(shū)記能夠正確地貫徹執行黨的教育方針和各項方針政策。自參加工作以來(lái)，她一直從事教學(xué)一線(xiàn)工作，工作主動(dòng)性和超前性強，教學(xué)工作熱情飽滿(mǎn)，表現出較強的組織觀(guān)念和大局意識。在任中文系漢語(yǔ)言教研室主任期間，教研室評估中獲得優(yōu)秀教研室稱(chēng)號，在任人文學(xué)院中文系副主任、中文系書(shū)記期間，服務(wù)意識強，管理工作細致周到，不計較個(gè)人得失，得到了院系領(lǐng)導的肯定，獲得模范黨務(wù)工作者、優(yōu)秀黨支部、先進(jìn)集體等稱(chēng)號。
二、勤懇敬業(yè)，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。高曉梅一直承擔本科、研究生的專(zhuān)業(yè)基礎課程的教學(xué)任務(wù)，年年超額完成學(xué)院規定教學(xué)工作量。具體承擔人文學(xué)院本科專(zhuān)業(yè)必修課程--語(yǔ)言學(xué)概論、現代漢語(yǔ)等，選修課程--漢語(yǔ)語(yǔ)法研究、普通話(huà)訓練，實(shí)踐課程--漢語(yǔ)規范化推廣；承擔教育科學(xué)學(xué)院小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)必修課—現代漢語(yǔ)；承擔外國語(yǔ)學(xué)院研究生課程—現代漢語(yǔ)；全大學(xué)素質(zhì)教育課程--大學(xué)語(yǔ)文與傳統文化1等課程的教學(xué)任務(wù)。近三年來(lái)，課程學(xué)時(shí)總計1276學(xué)時(shí)，教學(xué)中能夠做到把好教學(xué)環(huán)節中的每一關(guān)，注意與學(xué)生的溝通與交流，培養學(xué)生嚴謹的治學(xué)作風(fēng)，教學(xué)評價(jià)優(yōu)秀。并于xxxx年，獲得教學(xué)優(yōu)質(zhì)獎。
三、積極探索課程改革，努力進(jìn)行科學(xué)研究
工作中，重視教學(xué)改革和科學(xué)研究，不斷探索和嘗試新方法，總結經(jīng)驗，近三年，撰寫(xiě)論著(zhù)1部，教改、科研論文4篇：
xxxx年xx月黑龍江大學(xué)出版社出版《漢語(yǔ)發(fā)展史研究》（合著(zhù)2）；xxxx年xx月佳木斯大學(xué)社會(huì )科學(xué)學(xué)報出版《瀕危語(yǔ)言赫哲語(yǔ)的語(yǔ)言變遷研究》（獨著(zhù)）；xxxx年xx月佳木斯大學(xué)社會(huì )科學(xué)學(xué)報出版《基于語(yǔ)料庫的現代漢語(yǔ)課程改革探析》（作者1）；xxxx年xx月佳木斯大學(xué)社會(huì )科學(xué)學(xué)報出版《東北方言詞匯的特點(diǎn)及其成因》（作者2）；xxxx年xx月科協(xié)論壇出版《北方少數民族民俗文化在現代產(chǎn)品語(yǔ)意設計中的應用研究》（作者3。
同時(shí)積極主持、參與教學(xué)改革、科學(xué)研究立項，其中，教學(xué)研究項目2項：
xxxx年xx月—xxxx年xx月黑龍江省新世紀教改項目《對外漢語(yǔ)教學(xué)的`瓶頸----漢字教學(xué)》（參與2）；xxxx年—xxxx年佳木斯大學(xué)教學(xué)研究課題《基于語(yǔ)料庫的現代漢語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐》（主持。
科學(xué)研究項目7項、獲獎3項：
xxxx年xx月—xxxx年黑龍江省文化廳基金項目《瀕危語(yǔ)言赫哲語(yǔ)的語(yǔ)言變遷現象研究》（主持）；xxxx年-xxxx年國家級哲社課題《東北方言詞匯系統研究》（參與5）；xxxx年xx月-xxxx年xx月教育部課題《日本“北滿(mǎn)”移民研究》（參與2）；xxxx年xx月-xxxx年xx月教育部課題《基于符號學(xué)理論的明清家具及其現代傳承研究》（參與6）；xxxx年—xxxx年省哲社課題《基于構式語(yǔ)法的漢語(yǔ)主觀(guān)高量變表達研究》（參與2）；xxxx年xx月-xxxx年省哲社課題《清末民初東北方言詞匯研究》（參與4）；xxxx年xx月-xxxx年黑龍江省教育廳課題《清末民初東北方言詞匯研究》（參與5。xxxx年獲得佳木斯大學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)獎；《基于語(yǔ)科庫的現代漢語(yǔ)課程改革與實(shí)踐研究》獲佳木斯大學(xué)xx-xxxx年度優(yōu)秀教學(xué)成果獎二等獎；指導的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目《東北方言的調查研究》xxxx年在佳木斯大學(xué)第六屆大學(xué)生科技創(chuàng )新大賽中獲校級三等獎。
四、勇于奉獻，指導學(xué)位論文，輔導學(xué)生考研
除了課堂教學(xué)，每年還承擔部分畢業(yè)生的論文指導工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫(xiě)作直到定稿的完成，她都做到仔細過(guò)問(wèn)，悉心指導，讓學(xué)生能很快認識到自己的問(wèn)題所在，使論文寫(xiě)作得以順利完成。
在課下與學(xué)生交流，理解學(xué)生的意見(jiàn)和心聲，征求學(xué)生對自己教學(xué)方面的建議或要求，同時(shí)鼓勵學(xué)生珍惜時(shí)光，積極考研，悉心研究指導研究生試卷、習題指導，研究生報考院校選擇等，近年來(lái)，多位同學(xué)先后考取北京語(yǔ)言大學(xué)、吉林大學(xué)、華中科技大學(xué)、遼寧大學(xué)等高校的研究生。
同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練，指導的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目《東北方言的調查研究》xxxx年獲批大學(xué)校長(cháng)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基金項目，xxxx年在佳木斯大學(xué)第六屆大學(xué)生科技創(chuàng )新大賽中，獲校級三等獎。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是一名教育工作者追求的境界。她深知后面的路還很長(cháng)，絲毫不敢懈怠。在今后的教育教學(xué)工作中，將立足實(shí)際，認真搞好教學(xué)，創(chuàng )造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，奉獻無(wú)悔的青春。堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開(kāi)。
先進(jìn)教育工作者事跡材料10
xx，男，39歲，中共黨員，一級教師，1998年8月參加工作，20xx年5月列為濰坊市第一批校長(cháng)后備人才，現為昌樂(lè )一中英才實(shí)驗學(xué)校副校長(cháng)兼級部主任。從教20多來(lái)，始終堅持在教學(xué)一線(xiàn)工作，兢兢業(yè)業(yè)，師德高尚，曾獲得“濰坊市立德樹(shù)人標兵、濰坊市勞動(dòng)保障工作先進(jìn)個(gè)人、濰坊市“未來(lái)教育家”路演大賽三等獎、昌樂(lè )縣優(yōu)秀教育工作者、昌樂(lè )縣首屆職業(yè)技能競賽職工組二等獎、昌樂(lè )縣教育教學(xué)成果三等獎”等榮譽(yù)稱(chēng)號15個(gè)，連續兩次被評為“昌樂(lè )縣教育教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”;執教的公開(kāi)課獲全國、省、市、縣獎12次;主持或參與國家、省、市級規劃課題8項;輔導的學(xué)生在全國、省、市、縣等各級比賽中36人次獲獎。
一、危機長(cháng)存，打造精細化教管模式
作為學(xué)校的學(xué)部校長(cháng)，他以高尚的人格、淵博的知識和獨特的教學(xué)方法在中層領(lǐng)導心中享有很高的聲望，是青年教師心中的偶像。兢兢業(yè)業(yè)的工作是他的人生準則;為人謙虛進(jìn)取是他的處世之道;學(xué)生的愛(ài)戴，領(lǐng)導同事的贊揚，是對他最大的褒獎。然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機意識卻不時(shí)撞擊著(zhù)他的思緒，這份焦灼、不安來(lái)自于對飛速發(fā)展、日新月異的學(xué)校教育的強烈感受，更來(lái)自于對教育教學(xué)的深刻反思。面對團隊里一張張年輕的面孔，面對學(xué)生和年輕教師的期待目光，他常常深感知識的陳舊、僵化。他開(kāi)始不斷地反問(wèn)自己“道德與法治課究竟該怎樣教?究竟應如何對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育?班主任及任課老師該如何管理班級?”功夫不負有心人，正因為長(cháng)存的危機意識以及自己在探索中制定的“一二年級期中闖關(guān)測評”活動(dòng)、“晨誦、午練、暮讀”學(xué)習方式、“集體備課制度”“三級評課制度”“青藍工程”“英才名士榜”等一系列活動(dòng)，不僅讓課堂真正成為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的用武之地，也讓課堂教學(xué)達到追求師生情感交流、思維溝通、生命對話(huà)的和諧互動(dòng)境界。
二、工匠精神，舍小家為大家
隨著(zhù)工作崗位的調整，作為業(yè)務(wù)副校長(cháng)的他能抓住學(xué)校領(lǐng)導分工協(xié)作與同心協(xié)力的關(guān)鍵點(diǎn)，明確所任崗位的角色與職責，努力經(jīng)營(yíng)與校長(cháng)、與中層、與老師之間融洽的工作關(guān)系，對待好每一個(gè)老師和孩子。在各項工作中身先士卒，發(fā)揮表率作用，踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)學(xué)校的各項工作，在“做”的過(guò)程中，發(fā)揚兢兢業(yè)業(yè)的工作精神，各項工作高效、高質(zhì)量完成。 他堅持每天早出晚歸，有時(shí)忙起來(lái)，甚至幾天幾夜住在學(xué)校辦公室，真正做到了“以校為家”。晚上加點(diǎn)、周末加班成為他的家常便飯。記得有一次晚上放學(xué)后，校長(cháng)突然告訴他，有兩個(gè)重要材料需要第二天上午8點(diǎn)前及時(shí)上報，而近期趙校長(cháng)的.妻子即將臨產(chǎn)，時(shí)刻需要照顧，可他也知道，材料的上報更是刻不容緩的事情。那天晚上，他在辦公室的電腦前忙碌了整整一夜，當他整理完材料后，扭頭窗外，已是黎明時(shí)分。趕到醫院，面對雖需照顧還不忘勸勉自己要注意身體的妻子，心里酸酸的。超負荷的工作，常使他感到難以承受，但憑著(zhù)對教育事業(yè)的忠誠，對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，他硬是咬著(zhù)牙堅持著(zhù)。更令人敬佩的是，他在教學(xué)中也取得了驕人的成績(jì)，自己所任教的科目在期末考試中勇奪全縣第一名，所帶級部連續兩次獲得全縣第一名，為廣大教師樹(shù)立了很好的榜樣，為昌樂(lè )一中英才實(shí)驗學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展作出了突出的貢獻。
三、精研業(yè)務(wù)，樹(shù)立先進(jìn)教育理念
趙校長(cháng)提倡教師是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力，學(xué)校要秉持“教師主導，學(xué)生主體”的理念，重視教師隊伍建設，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責任感。他主動(dòng)挑起大梁，因地制宜、內涵發(fā)展，帶頭建設了一支具有“敢干、會(huì )干、干好”的干事創(chuàng )業(yè)精神的干部隊伍;創(chuàng )建了一支“理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、敢于爭先”的學(xué)科組長(cháng)隊伍;培養了一支“懂家長(cháng)、愛(ài)學(xué)生、善管理、重執行”的班主任教師隊伍;創(chuàng )新教師教育培養模式，提高了教師的教育層次和品味，促進(jìn)了教師隊伍專(zhuān)業(yè)化建設。 敬業(yè)才能成就事業(yè)，盡責才能贏(yíng)得尊嚴，身正為范，踏實(shí)重干是對他多年來(lái)工作的最好詮釋。他在工作中發(fā)揚自己的奉獻精神、工匠精神，活出了高風(fēng)亮節，活出了人生境界。我們堅信他定會(huì )在以后名學(xué)困生，經(jīng)過(guò)我的努力，都有了明顯進(jìn)步，我總認為，當老師是吃良心飯的，要對得起孩子和家長(cháng)，要對得起自己的良心。用一顆樸實(shí)的愛(ài)心去愛(ài)每一位學(xué)生。本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。尤其是對待特殊家庭的孩子，我更是付出了比其他孩子更多更真摯的愛(ài)。班里有個(gè)叫馬萬(wàn)忠的孩子。從小就是奶奶撫養長(cháng)大的，父母因為特殊原因常年不在家，孩子從小就得不到父愛(ài)，母愛(ài)，孩子的養成習慣比較差。在班里，孩子好動(dòng)、調皮，不愛(ài)學(xué)習，有攻擊性。作為他的老師，他的班主任，我是看在眼里，急在心里。學(xué)習沒(méi)人管，每天放學(xué)我就把他留在辦公室，陪他寫(xiě)，作業(yè)寫(xiě)完再讓他回家。(家里學(xué)校比較近)。孩子有攻擊性行為，在進(jìn)一步了解他的家庭情況之后，我對孩子付出更多的愛(ài)。是不是給孩子送上一些文具，帶一些零食。課堂上給孩子更多的鼓勵和微笑，在外玩耍不回家我焦急的尋找，多次看望他生病的奶奶————這些都是我發(fā)自?xún)刃牡膶@個(gè)孩子的關(guān)心和記掛。孩子的奶奶多次說(shuō)我比親媽媽都好。終于在我的堅持不懈地努力下，野馬般的孩子現在能安安靜靜地坐在那寫(xiě)作業(yè)了，還會(huì )面帶羞澀地給我送一份小禮物，走在哪孩子對我的依戀。此時(shí)此刻，我也真正感受的當老師的幸福感。 從教22年來(lái)，我年年擔任班主任，作為一名班主任，我激發(fā)孩子每天保持昂揚積極向上的狀態(tài)。身體力行，我親自給孩子們做出榜樣。每天用真誠的微笑面對孩子，充滿(mǎn)激情的給孩子們上課。在教書(shū)的同時(shí)，不忘育人。始終把德育工作擺在首位。從學(xué)生一進(jìn)校門(mén)我就開(kāi)始培養他們的良好習慣———生活的習慣、做人的習慣、學(xué)習的習慣、思考的習慣和健體的習慣。在教育孩子的同時(shí)先嚴格要求自己，做好學(xué)生的表率。要孩子讀一本好書(shū)的同時(shí)，我也和孩子們一起讀，打掃衛生和孩子們一起干，清潔區孩子們不會(huì )掃，我就天天早來(lái)手把手教，直到每一組掃的又快又干凈為止。
課外，我經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行耐心、細致的輔導工作，同時(shí)對學(xué)困生都進(jìn)行了細心的引導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。并且每學(xué)期按計劃開(kāi)展各種具科學(xué)性、知識性、趣味性的班級活動(dòng)，經(jīng)常開(kāi)展一些如：“我是文明小隊員”、“我是小小安全員”、“我是愛(ài)心小天使”等有意義的活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還讓學(xué)生在活動(dòng)中自覺(jué)遵守學(xué)校的紀律和改掉一些不良的行為習慣。生活中，關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、做學(xué)生的良師益友。還利用雙休日、傍晚、假日與家長(cháng)取得密切聯(lián)系，和他們共同教育好孩子。我所做的一切贏(yíng)得了大部分家長(cháng)的好評和認同。我所擔任的班級有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，經(jīng)常獲得“流動(dòng)紅旗班”，畢業(yè)抽考試成績(jì)不僅我個(gè)人的所教科目年級第一，其他科目更是遙遙領(lǐng)先。
先進(jìn)教育工作者事跡材料11
于聞國老師1994年畢業(yè)于淄博師專(zhuān)，畢業(yè)前夕光榮的加入了黨組織。從教20年來(lái)，于聞國老師一向在教學(xué)一線(xiàn)工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，贏(yíng)得廣大師生的尊敬和愛(ài)戴。她熱愛(ài)學(xué)習，刻苦鉆研，努力使自我成為新一代學(xué)習型、研究型、學(xué)者型教師。她憑著(zhù)強烈的事業(yè)心和嚴謹的治學(xué)態(tài)度，取得了必須的成就，多次受到省市區的各項表彰。
于聞國老師先后獲得山東省優(yōu)秀教師、淄博市優(yōu)秀教師、淄川區優(yōu)秀教師、淄博市中小學(xué)優(yōu)秀班主任、兩次獲得淄川區優(yōu)秀班主任、淄川區第二屆十大杰出青年、青年崗位能手、全國中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)英語(yǔ)技能大賽優(yōu)秀指導獎等榮譽(yù)稱(chēng)號。
一、拼搏在閃光的事業(yè)中，做研究型教師
初為人師，于老師在短時(shí)光內就適應了教學(xué)工作，并博采眾家之長(cháng)，教學(xué)水平有了很大的提高。她輔導的學(xué)生分別在1995年和1997年的全國英語(yǔ)奧林匹克英語(yǔ)競賽中獲得了二等獎和一等獎的好成績(jì)。于老師也因此獲得了優(yōu)秀指導教師的榮譽(yù)稱(chēng)號。1998年于聞國老師調入淄川職教中心工作，這是于老師人生的一次轉折。應對不一樣特點(diǎn)的學(xué)生，于老師及時(shí)調整教學(xué)方法，用心利用多媒體輔助教學(xué)，勇于實(shí)踐開(kāi)放型英語(yǔ)教學(xué)模式，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性，于老師在課堂實(shí)踐的基礎上，總結教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)教學(xué)論文，讓同行分享教學(xué)成果，避免教學(xué)中走彎路。于老師的論文《計算機輔助英語(yǔ)教學(xué)》、《開(kāi)放型英語(yǔ)教學(xué)模式淺析》和《英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課件》分別獲得淄博市論文三等獎、二等獎和課件制作比賽二等獎。所撰寫(xiě)的論文《實(shí)施探究性學(xué)習的實(shí)踐與思考》、《讓師愛(ài)在學(xué)生心中發(fā)芽》和《職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行跨文化交際教學(xué)》分別在《中國教育科學(xué)探索》、《中國教育改革與教學(xué)研究》及《英語(yǔ)學(xué)習輔導報》教研版第四期上發(fā)表。同時(shí)，于老師在教師中帶頭上開(kāi)放型英語(yǔ)教學(xué)示范課，這種教學(xué)方法深受職業(yè)學(xué)校學(xué)生歡迎，她的公開(kāi)課先后獲得淄川區青年教師優(yōu)質(zhì)課評選一等獎和淄博市優(yōu)質(zhì)課評選一等獎，并被推薦到省里參加示范
課講解。2012年于老師總結職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，成功申請國家級課題《中職英語(yǔ)“實(shí)用情景教學(xué)法”研究》，并在研究中發(fā)表《中職英語(yǔ)“實(shí)用教學(xué)法”實(shí)證研究》和《中職英語(yǔ)有效教學(xué)的.嘗試——多元情景教學(xué)的分析》兩篇國家論文，擔任主編出版《中等職業(yè)學(xué)校實(shí)用情景英語(yǔ)》學(xué)習輔助教材一本。于老師在教育之路上二十年如一日任勞任怨，憑借“干，就要干好”的工作作風(fēng)，演繹著(zhù)“執著(zhù)追求”的深刻含義。
二、用心育桃李，傾心獻真情
成功，一是需要實(shí)力，二是需要機遇，缺一不可。于老師告訴自我：用思想引領(lǐng)學(xué)生，能更加完善學(xué)生的靈魂和人生。于老師根據學(xué)校實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn)，結合時(shí)代要求，設計、組織全校青年學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的青年志愿者服務(wù)活動(dòng)、愛(ài)國主義教育系列活動(dòng)、養成教育系列活動(dòng)、法制教育系列活動(dòng)、誠信、感恩、禮貌主題曲系列活動(dòng)及豐富多彩的校園文藝活動(dòng)。學(xué)校的“德潤其身，勵志踐行”三大步勵志教育在中國教育報報道。在循序漸進(jìn)的德育實(shí)踐活動(dòng)中，使青年學(xué)生的思想道德品質(zhì)得到了升華，也構成了淄川職教中心德育教育的特色，既有思想性、科學(xué)性、趣味性，又有適應性、可行性和實(shí)踐性，為學(xué)校德育工作開(kāi)拓了一片廣闊的天地。2006年10月，于老師獲得淄博市中小學(xué)生紀念紅軍長(cháng)征勝利70周年詩(shī)歌朗誦比賽優(yōu)秀指導教師。2008年在全市迎奧運知識競賽中，淄川職教中心的選手獲得淄博市第一名的好成績(jì)。
三、奉獻在崗位，無(wú)悔獻青春
寒梅迎雪盛開(kāi)，沒(méi)有爭奇斗妍的喧鬧，惟有暗香幽幽襲來(lái)。于聞國老師就是這樣的人。在最需要的時(shí)刻，只要有利于學(xué)校，有利于學(xué)生，于老師總是二話(huà)不說(shuō)，心悅誠服地理解學(xué)校的安排。近十年來(lái)，于老師擔任英語(yǔ)、日語(yǔ)兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)，兩個(gè)班的班主任，協(xié)助管理學(xué)校民樂(lè )團和樂(lè )器室，以自身的愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮踏實(shí)、樂(lè )挑重擔、恪盡職守，展示了一名青年黨員教師的風(fēng)采，贏(yíng)得了大家的尊重。于老師所在的專(zhuān)業(yè)系是一個(gè)工作扎實(shí)，敬業(yè)愛(ài)崗的團隊，于老師所帶的班級是學(xué)校的優(yōu)秀班群眾。于老師也在2006年的四月和九月分別獲得淄川區十大杰出青年和淄川區優(yōu)秀教師，2007年淄博市優(yōu)秀教師、2008年和2011年淄川區優(yōu)秀班主任，2009年淄博市中小學(xué)優(yōu)秀班主任，2009年山東省優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱(chēng)號。
魚(yú)兒離不開(kāi)水，一個(gè)人離不開(kāi)群眾。淄川職教中心培養了一批像于老師這樣的優(yōu)秀年輕教師。于聞國老師用自我人格、思想的力量影響老師們的思想，用自我的智慧和創(chuàng )造帶動(dòng)老師們的智慧和創(chuàng )造，她和她的團隊一齊以自我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自我的價(jià)值，證明學(xué)生的價(jià)值，證明學(xué)校的價(jià)值，用點(diǎn)滴的工作匯聚偉大的中國夢(mèng)，職教夢(mèng)。珍視美麗青春，感悟有情事業(yè)，讓愛(ài)與職責同行，一路放歌!
先進(jìn)教育工作者事跡材料12
王xx，男，42歲。x縣優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊輔導員�，F任x縣實(shí)驗小學(xué)語(yǔ)文教師，班主任。
曾榮獲浙江省第十三屆小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎、省語(yǔ)文教學(xué)設計評比二等獎、杭州市少先隊活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課二等獎、縣教師師德演講一等獎，多篇論文獲得市縣一、二等獎，多次承擔縣級語(yǔ)文公開(kāi)課、觀(guān)摩課，承擔長(cháng)三角地區德育現場(chǎng)會(huì )展示課。所帶班級被學(xué)校推薦為縣先進(jìn)班集體。
x縣實(shí)驗小學(xué)的教師是這樣一個(gè)團隊：對孩子充滿(mǎn)愛(ài)心；對工作盡責盡心；對事業(yè)進(jìn)取創(chuàng )新！他說(shuō)，能進(jìn)入這樣一個(gè)群體，非常榮幸！為成為一個(gè)真正合格的實(shí)小教師，他潛心學(xué)習；為成為一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)驗小學(xué)教師，他不懈努力。
他嚴格遵守師德和各項制度按時(shí)并保質(zhì)保量地完成學(xué)校安排的任務(wù)；他認真鉆研教材，備好每一堂課；他的課堂幽默風(fēng)趣，大氣靈動(dòng)，充分調動(dòng)孩子的積極性、創(chuàng )造性。他愛(ài)每一個(gè)孩子，總能用一雙發(fā)現的眼睛去尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，不斷地去激勵孩子。在激勵中慢慢地學(xué)會(huì )做人、做事，慢慢地學(xué)會(huì )求知、共處。
他積極參與教育科研，他參與語(yǔ)文校本教材的編寫(xiě)，部編教材的'教學(xué)設計。不斷學(xué)習，勇于探索。努力構建合作、探究的學(xué)習模式，創(chuàng )設問(wèn)題情境，啟發(fā)孩子積極思維、自主探究。
他收獲著(zhù)教育帶來(lái)的充實(shí)與快樂(lè )！
他，將在語(yǔ)文教學(xué)的路上繼續踏實(shí)前行！繼續在班主任的崗位上點(diǎn)亮孩子的心燈！
先進(jìn)教育工作者事跡材料13
和所有20世紀60年代出生的教師一樣，穆老師經(jīng)歷了饑荒紛飛的童年、激情滿(mǎn)懷的青年、坎坷曲折的中年、碩果累累的.成年。
1987年7月，穆老師從畢節師范高等專(zhuān)科學(xué)校讀完了大學(xué)課程。告別了青澀的學(xué)生時(shí)代，豪情滿(mǎn)懷地開(kāi)始了自己的人生之旅。80年代，青年人最大的追求就是到祖國最需要的地方去，將自己所學(xué)奉獻給人民。為此，穆老師大學(xué)畢業(yè)后自愿來(lái)到大方縣六龍中學(xué)任教，在那里，他一呆就是18年。18年里，穆老師教過(guò)語(yǔ)文、政治、歷史、地理、生物、英語(yǔ)等多門(mén)學(xué)科，當過(guò)班主任、教研組長(cháng)、教導主任。但無(wú)論教學(xué)還是擔任領(lǐng)導工作，穆老師樣樣都干得十分出色；18年里，他的年度考核有10年被連續評為“優(yōu)秀”等次；18年里，他從一位普通的農村中學(xué)教師，逐漸鍛煉成長(cháng)為一名中學(xué)高級教師、市級骨干教師、省級優(yōu)秀教師、全國模范教師。這一切榮譽(yù)的取得，全都緣自參加工作的第一天老校長(cháng)對他的信任——把全校唯一一個(gè)高三畢業(yè)班很信任地交給他帶�！拔也荒芄钾摾闲ｉL(cháng)對我的期望，我一定要教出點(diǎn)名堂來(lái)”，穆老師在心底默默地告誡自己。接下來(lái)的日子里，他勤奮看書(shū)學(xué)習、勤奮鉆研業(yè)務(wù)、勤奮備課上課，把別人休息的時(shí)間都花在了教學(xué)和學(xué)生身上。功夫不負苦心人，他所教班級當年參加高考，竟然有一名學(xué)生考上二本線(xiàn)。一名學(xué)生上二本線(xiàn)，這在今天的任何一所農村高中都是要嗤之以鼻的，但對于穆老師當時(shí)所在的大方縣六龍中學(xué)而言，這卻是該校多年來(lái)高考零的突破，也是教育生涯的良好開(kāi)端。以后幾年中，該校高考成績(jì)連年上升，穆老師也因此獲得了許多榮譽(yù)和獎勵。
“農村是廣闊的天地，在那里可以大有作為”，這是20xx年因工作需要調大方一中時(shí)穆老師對依依不舍的六龍中學(xué)留下的深刻感慨。
先進(jìn)教育工作者事跡材料14
楊錦文同志，1984年3月參加工作，1986年3月被命任為龍頭鎮瓦窯村完小副校長(cháng)，之后曾經(jīng)擔任大埔鎮中回村完小副校長(cháng)，現任大埔鎮正殿希望小學(xué)副校長(cháng)。這位在教育戰線(xiàn)上奮斗了25年的學(xué)校管理者，愛(ài)崗敬業(yè)，忠于黨和人民的教育事業(yè)，全面貫徹和執行黨和國家的教育方針、政策。他對工作任勞任怨，認真負責，一心撲在學(xué)校的教育教學(xué)工作上。他這種無(wú)私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神和品質(zhì)在校領(lǐng)導班子中產(chǎn)生出很強的向心力和凝聚力。他以其扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jì)，以德育人的教育理念引導著(zhù)一代又一代學(xué)生的健康成長(cháng)，得到社會(huì )和學(xué)生家長(cháng)的一致好評。楊錦文校長(cháng)走過(guò)的是一條執著(zhù)追求、辛勤耕耘之路，并用心血和汗水抒寫(xiě)著(zhù)自己的工作業(yè)績(jì)：他1990年至2010年三次被評為柳城縣優(yōu)秀教育工作者（優(yōu)秀教師）；一次評為柳城縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；三次被評為柳城縣“基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲”工作先進(jìn)個(gè)人，多次評為鎮優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師和先進(jìn)個(gè)人。
一、忠誠教育，用心做事
楊錦文同志對教育情有獨鐘，在農村學(xué)校一干就是25年。1986年擔任校長(cháng)后，他還一直堅持分別擔任語(yǔ)文或者數學(xué)科的課程。他愛(ài)生如子，教書(shū)育人，成績(jì)優(yōu)秀，教學(xué)成績(jì)一直名列前茅。有人勸他：校長(cháng)學(xué)者事務(wù)多，就不要上課或帶點(diǎn)副科課就行了。但他常是會(huì )意一笑說(shuō)：教學(xué)是本行，“老本”不能丟。其實(shí)真正了解他的都知道，他堅持教學(xué)一線(xiàn)是有考量的。一可更好地與教師溝通，做到為人師表；二有利于深入了解教學(xué)，指導教學(xué)。他不僅教學(xué)當先，行政工作同樣兢兢業(yè)業(yè)。他是個(gè)事業(yè)心、責任心特強的人，為實(shí)現好自己承擔的各項責任，他想方設法提高實(shí)現責任的能力。平時(shí)多一份細心，觀(guān)察思考工作，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，不斷改進(jìn)工作。如對“留守兒童”的教育與管理，他平時(shí)特別留心，很早提出因應之策。采取建立檔案，管理教育責任到人；加強與家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系，溝通家長(cháng)、師生情等，又如擬定學(xué)校教育教學(xué)管理和校安管理的各項制度，他也注意平時(shí)工作問(wèn)題和工作思路的觀(guān)察思考，并提前擬好草案，交校委會(huì )和“教師”討論修改。還有，他每次外出開(kāi)會(huì )或辦事，總留心學(xué)習他人之長(cháng)，虛心向他人請教；主持會(huì )議，辦理事情，總是細心思考準備在先。這些做法看是平常，卻透出楊錦文校長(cháng)對事業(yè)的忠心。
二、注重自身修養建設，以身作則
教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“校長(cháng)對學(xué)校領(lǐng)導首先是教育思想的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導”。這充分說(shuō)明校長(cháng)的辦學(xué)理念，校長(cháng)思想素質(zhì)，校長(cháng)的業(yè)務(wù)能力代表著(zhù)一個(gè)學(xué)校未來(lái)發(fā)展方向，決定著(zhù)一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。他深知這一點(diǎn)，因此他非常重視自身的學(xué)習與提升。在校長(cháng)的工作崗位上，雖然學(xué)校事務(wù)繁忙，事情眾多，但是他從來(lái)沒(méi)有放松過(guò)自身的學(xué)習和提高。他認真學(xué)習教育方針、政策法規，學(xué)習鄧小平同志關(guān)于建設有中國特色的教育理論，不斷學(xué)習和借鑒縣城重點(diǎn)兄弟學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，參加了縣級小學(xué)校長(cháng)和信息技術(shù)等培訓班的學(xué)習，不斷的充電，洗腦使他的思想能夠與時(shí)俱進(jìn)，視野更加開(kāi)闊，頭腦更加豐富充實(shí)，思維更加敏銳。他不但善于學(xué)習，更加樂(lè )于研究。他指導廣西教育科學(xué)“十五”規劃課題的子課題《小學(xué)數學(xué)聽(tīng)算訓練與檢測教學(xué)研究》獲區電教館小學(xué)數學(xué)聽(tīng)算訓練與檢測教學(xué)研究總課題組頒發(fā)結題證書(shū)。2007年負責的《小學(xué)數學(xué)課堂合作交流的策略與研究》、《小學(xué)生錯別字現象的預防和糾正》和《怎樣培養學(xué)生的`學(xué)習興趣》三個(gè)科研小課題，在柳城縣2008年小課題研究成果評獎中，分別獲得二等獎兩個(gè)，三等獎一個(gè)。
三、加強校安管理，努力創(chuàng )建平安和諧校園
楊錦文校長(cháng)在日常的工作中，把學(xué)校校安教育管理工作放在各項工作首位，列入學(xué)校工作的重要議事日程。進(jìn)一步加大安全宣傳教育力度，強化全體師生的安全意識，積極開(kāi)展安全教育，普及安全知識，將學(xué)生安全教育滲透到各種教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，利用已發(fā)生的安全事故的典型實(shí)例教育學(xué)生，切實(shí)提高學(xué)生安全防范能力和自我保護能力，形成“人人講安全、處處保安全、一切以安全為前提”的濃厚氛圍，培養了學(xué)生良好的安全習慣，為師生的學(xué)習和生活創(chuàng )造了一個(gè)平安的校園環(huán)境。同時(shí)，切實(shí)強化學(xué)校安全責任制的落實(shí)，完善了學(xué)校安全教育管理制度，與家長(cháng)、教師簽訂了安全教育工作責任書(shū)，強化了安全責任人的責任意識。開(kāi)展應急演練活動(dòng)，提高了師生應對突發(fā)事件（事故）、抵御自然災害、自救逃生的能力。加大學(xué)校周邊環(huán)境綜合治理力度，爭取所在
村民委的支持，積極開(kāi)展聯(lián)合整治行動(dòng)，凈化校園周邊環(huán)境；抓好學(xué)校食品安全、疾病防疫工作，預防食物中毒事件和各類(lèi)傳染病的發(fā)生。切實(shí)加強學(xué)校安全教育管理工作的督促和檢查，狠抓學(xué)校安全各項工作的落實(shí)，注重安全工作過(guò)程管理，認真抽查班級安全教育管理工作的情況，促使了班級能自覺(jué)落實(shí)各項安全防范工作的措施，為學(xué)生的健康成長(cháng)提供了保障。
四、注重班子隊伍建設以誠用人
學(xué)校領(lǐng)導班子是一所學(xué)校的核心力量，班子成員的教育觀(guān)念和工作作風(fēng)直接影響一個(gè)學(xué)校的健康發(fā)展。為了學(xué)校的改革與發(fā)展，就必須加強領(lǐng)導班子的自身建設。在學(xué)校領(lǐng)導班子的建設中他強調第一要增強責任意識。使每一位班子成員認識到自己所肩負的責任，認識到當前教育改革的重要性、必要性和緊迫性，在貫徹落實(shí)課改精神和全面實(shí)施素質(zhì)教育的工作中把自己的工作抓緊、抓實(shí)、抓好。第二要遵循教育規律。領(lǐng)導本身應加強對教育基本理論的學(xué)習，要深入實(shí)際，調查研究，尊重科學(xué)，提高領(lǐng)導的決策能力。第三要依法治教，執行教育法律法規和國家教育方針政策，規范辦學(xué)行為。第四要形成一支作風(fēng)正直、廉潔自律、精誠團結、無(wú)私奉獻的領(lǐng)導班子。在班子建設中牢固樹(shù)立管理就是服務(wù)的觀(guān)念，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)的意識。他用行動(dòng)讓班子的每一位成員都能感受到他是在誠心真意地為學(xué)校、為老師、為學(xué)生辦事實(shí)。因此班子的每一個(gè)成員都能盡其才，盡其力，盡其能。在他的帶領(lǐng)下，一個(gè)講正氣，講團結，講民主，講奉獻，重實(shí)績(jì)的領(lǐng)導集體，深受教師們的支持和擁護，有很強的號召力和凝聚力，贏(yíng)得了上級領(lǐng)導被認可，群眾的信服。
五、以人為本，注重學(xué)校教師隊伍建設
“作為一名合格的人民教師，一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師，不僅要有精湛的業(yè)務(wù)，還要有高尚的師德�！边@是提升一所學(xué)校品質(zhì)的關(guān)鍵。多年的教學(xué)、管理實(shí)踐使他深深懂得，在學(xué)校建設中，始終把加強教師隊伍建設視為學(xué)校管理中一個(gè)永恒的主題。因為教師是學(xué)校工作的主體，教師隊伍建設關(guān)系到學(xué)校發(fā)展進(jìn)程和水平的決定因素，是學(xué)校的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源。因此，他全身心地謀劃學(xué)校的發(fā)展，努力辦好人民群眾滿(mǎn)意的學(xué)校。為實(shí)現此目標，他特別重視學(xué)校師德師風(fēng)建設，在“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，把行風(fēng)視為學(xué)校的生命，把師德做為立校之本，經(jīng)常組織教師學(xué)習《教師法》、《教育法》、《義
務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，對修訂后的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》經(jīng)常學(xué)習。要求教師把每一個(gè)學(xué)生裝進(jìn)心中，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。廣大教師進(jìn)一步樹(shù)立了愛(ài)國主義、集體主義和社會(huì )主義的理想和信念。增強了愛(ài)崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、服務(wù)人民、奉獻社會(huì )的職業(yè)責任感，教師的職業(yè)道德素質(zhì)有很大提高，取得了良好的效果。目前這支24位教職工的隊伍，有十位老師因教書(shū)育人成績(jì)突出，分別評為市、縣、鎮優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)工作者、德育工作先進(jìn)個(gè)人、科研工作先進(jìn)個(gè)人等。有多篇論文在柳州市教育系統德育論文評比中，榮獲二、三等獎；學(xué)校被評為柳城縣“德育工作先進(jìn)單位”。
六、加強管理，提升學(xué)校品位
近年來(lái)，學(xué)校不斷踐行科學(xué)與民主管理，不斷完善學(xué)校的管理制度，狠抓思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，堅持政治學(xué)習制度化，師德教育經(jīng)�；�，業(yè)務(wù)學(xué)習系統化。開(kāi)展了以學(xué)教育理論、深鉆課標、教材、探討教法與學(xué)法為主要內容的每期備一節最佳教案；上一節理想的達標課；探討一個(gè)教改項目；讀一本教育理論書(shū)籍及“說(shuō)課”等為主要形式的“校本教研”活動(dòng)，鼓勵各科教師成為教學(xué)骨干，教書(shū)育人行家。學(xué)校秉承以“德育為首，智育為本，科研為導”的辦學(xué)理念。以“校本培訓為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；以素質(zhì)教育為根本，促進(jìn)學(xué)生全面、自主、和諧發(fā)展；以‘家長(cháng)學(xué)�！癁闃蛄�，構建學(xué)�！彝ァ鐣�(huì )整體育人的教育網(wǎng)絡(luò )。圍繞“校風(fēng)正、治教嚴、教風(fēng)硬、學(xué)風(fēng)實(shí)、師資強、環(huán)境美、質(zhì)量高，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展”的辦學(xué)特色。堅持把科研工作納入常規管理，做到人人有課題，樹(shù)立“人出課題，課題出人”的意識。以管理強制化，嚴格執行課程標準，不隨意增減課程，讓學(xué)生全面發(fā)展。以科學(xué)評價(jià)為基礎，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為己任，學(xué)生健康成長(cháng)為目標，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量品位。由于工作成績(jì)突出，被柳州市希望工程辦公室授予“優(yōu)秀希望小學(xué)”；被柳州市教育局授予“中小學(xué)實(shí)驗教學(xué)普及工作先進(jìn)集體”。
七、開(kāi)展校本培訓，走科研興校之路
楊錦文校長(cháng)十分重視學(xué)校校本教研活動(dòng)，他認為課程改革落實(shí)的如何，學(xué)校的校本教研活動(dòng)開(kāi)展是關(guān)鍵，因為教師是課堂教學(xué)的脊梁，教師專(zhuān)業(yè)知識的提高是學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。因此必須加強教師培訓，強化教師繼續教育和崗位技能訓練。學(xué)校開(kāi)展了以提高教師綜合素質(zhì)和適應新的課程改
革需要為主要內容的業(yè)務(wù)提高工作，倡導做學(xué)習型、研究型教師。學(xué)校校除了鼓勵老師們積極參加全方位、多層次、互補性的培訓外，更重要的是通過(guò)校本培訓和校本教研來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)能力和理論水平。一是教師基本功和新技能的訓練，側重抓好教師計算機學(xué)習和應用新技能的訓練。二是以教學(xué)反思和案例分析為重點(diǎn)的校本教研活動(dòng)，為教師如何有效教學(xué)注入了新的理念，教師從校本教研中汲取了成長(cháng)的營(yíng)養，提升了教師的理論水平和鉆研業(yè)務(wù)的能力；教師在不斷地學(xué)習中提高，在反思研究中成長(cháng)。三是開(kāi)展小課題研究，大大促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，有效地提高教師的教育教學(xué)水平，縮短了教師原有水平與新課程改革的差距，從而使教師在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，為學(xué)校培養業(yè)務(wù)骨干和拔尖人才奠定了基礎取得了顯著(zhù)成效。幾年來(lái)，在縣、鎮的課堂教學(xué)競賽中有十多人次獲一、二、三等獎；在全國、區、市、縣教學(xué)科研論文評獎中，有近60篇分別獲得一、二、三等獎；2008年6月在柳城縣2008年小課題研究成果評獎中，有三個(gè)科研小課題分別榮獲二等獎兩個(gè)，三等獎一個(gè)。
八、持之以恒，抓好師生讀書(shū)活動(dòng)
愛(ài)國主義讀書(shū)活動(dòng)，是對廣大學(xué)生進(jìn)行品德教育，培養他們高尚情操的重要途徑和形式。自開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，他把讀書(shū)活動(dòng)工作作為全校德育活動(dòng)的重頭戲，竭盡全力，抓緊抓好。每屆讀書(shū)活動(dòng)，從制定計劃、建立組織、征定用書(shū)到具體指導、征文活動(dòng)、演講活動(dòng)、總結等各個(gè)環(huán)節，都認真自抓好。因此，我鎮的讀書(shū)活動(dòng)取得顯著(zhù)成績(jì)。推薦多名學(xué)生參加讀書(shū)演講比賽和讀書(shū)征文比賽分別獲得區、市、縣、鎮一、二、三等獎；多位教師獲得指導獎。除抓好學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)外，也切實(shí)抓好和落實(shí)2008年“教師閱讀年”活動(dòng)，按照市、縣、鎮《“教師閱讀年”活動(dòng)實(shí)施方案》的要求，制定了學(xué)�！敖處熼喿x年”活動(dòng)實(shí)施計劃，以創(chuàng )建“學(xué)習型教師隊伍”為目標，積極倡導教師“與書(shū)為伴”，將“讀書(shū)是一種需要”上升為“讀書(shū)是一種責任”、“讀書(shū)是一種樂(lè )趣”、“讀書(shū)是一種有益的生活方式”。促使教師懂得讀書(shū)是為事業(yè)打底，為人生奠基。從而提高教師的文化底蘊和文化修養。在整個(gè)“教師讀書(shū)”活動(dòng)收到的效果顯著(zhù)。教師撰寫(xiě)的讀書(shū)筆記500多份，約20萬(wàn)多字，撰寫(xiě)學(xué)習心得、學(xué)習反思、教學(xué)案例200多篇。有三位教師評為柳州市2008年教師閱讀年“主動(dòng)學(xué)習，自主發(fā)展”積極分子。
先進(jìn)教育工作者事跡材料15
李東,理學(xué)院數學(xué)系教師，講師。自20xx年畢業(yè)來(lái)校后，在教育崗位辛勤耕耘至今。曾擔任理學(xué)院數學(xué)系分析教研室副主任、理學(xué)院教學(xué)秘書(shū)，現任理學(xué)院教科辦副主任。他政治思想覺(jué)悟高，為人正派，作風(fēng)樸實(shí)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，在平凡的工作崗位上始終把教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人貫穿在工作中。
一、思想素質(zhì)良好，政治信念堅定
思想政治素質(zhì)好，理想信念堅定，能夠正確地貫徹執行黨的教育方針和各項方針政策，在大是大非面前立場(chǎng)堅定，旗幟鮮明，始終同黨中央保持高度一致。自參加工作以來(lái)，一直從事教學(xué)一線(xiàn)工作，教學(xué)工作熱情飽滿(mǎn)，特別是在任理學(xué)院教科辦副主任期間，很好地配合領(lǐng)導的工作，表現出較強的組織觀(guān)念和大局意識。
二、努力提高教學(xué)水平，熱心教書(shū)育人
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。自承擔數學(xué)系本專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)以來(lái)，完成學(xué)院規定教學(xué)工作量，先后講授過(guò)的課程有《計算方法》、《數學(xué)分析習題》、《經(jīng)典幾何》、《圖論》和《微分幾何》等。在具體工作中，能夠做到把好教學(xué)環(huán)節中的每一關(guān)，工作態(tài)度端正。備課詳盡、細致，精心設計教案，能夠在教學(xué)過(guò)程中較好地掌握教學(xué)節奏。在課堂教學(xué)這一最重要的環(huán)節，以知識的傳授為根本，注意與學(xué)生的溝通與交流，總是達到良好的教學(xué)效果。為了更快和更好的提高課堂授課效果，傳授學(xué)生更多更新的知識，還非常重視專(zhuān)業(yè)知識的.學(xué)習和工作技能的提高。無(wú)論是重復課還是新開(kāi)課，都認真準備每一堂課，不斷充實(shí)新的內容，并且注重授課方法，充分發(fā)揮教師、學(xué)生兩個(gè)主體的積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生嚴謹的治學(xué)作風(fēng)，極大地提高了課堂學(xué)習效果。
除了課堂教學(xué)，每年還承擔了部分畢業(yè)生的論文指導和實(shí)習指導工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫(xiě)作直到定稿的完成，都做到仔細過(guò)問(wèn)、悉心指導，讓學(xué)生能很快認識到自己的問(wèn)題所在，使論文寫(xiě)作得以順利完成。對于學(xué)生的實(shí)習指導同樣認真負責。
三、重視教學(xué)改革與科研工作
重視教學(xué)改革，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法。在繁瑣的日常教學(xué)和教學(xué)管理工作，不忘總結經(jīng)驗，參與校級教學(xué)研究與教育科研立項3項，參與教改論文3篇。主持教育廳項目《一種復雜供應鏈系統的可靠性模型分析》，主持校級科研項目3項，分別是《一組可修復設備的可靠性分析》、《一類(lèi)帶有變號參數多點(diǎn)邊值問(wèn)題解的分析》、《最短路問(wèn)題及應用》，參與教育廳項目4項，校級立項6項，出版專(zhuān)著(zhù)1本《三部件串并聯(lián)可修復系統的穩定性、可靠性和數值解》，發(fā)表論文3篇。
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