優(yōu)秀教師事跡材料匯編（12篇）
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都用到過(guò)事跡材料吧，事跡材料是指黨政軍機關(guān)為了弘揚正氣，表彰先進(jìn)，推動(dòng)工作，對本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。一般事跡材料是怎么起草的呢？以下是小編精心整理的優(yōu)秀教師事跡材料，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀教師事跡材料 篇1
駱來(lái)靈同志，男，1970年6月出生，1991年7月畢業(yè)于天水師專(zhuān)生物系，分配到武山一中工作，教齡23年。20xx年8月西北師大函授本科畢業(yè)。20xx年加入中國共產(chǎn)黨�，F任武山一中中級教師，擔任高三年級組長(cháng)，生物備課組組長(cháng)。駱來(lái)靈同志所教高三五班理科綜合成績(jì)在20xx年高考中名列全縣第一名，榮獲縣教體局頒發(fā)的榮譽(yù)證書(shū)。20xx-2012學(xué)年中，連續兩學(xué)期被評為校級優(yōu)秀班主任；20xx年被評為武山縣師德先進(jìn)個(gè)人；20xx年全縣中學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中，被評為高中組生物學(xué)科優(yōu)質(zhì)課教師。20xx年天水市普通高中新課程生物學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競賽中榮獲一等獎。自參加工作以來(lái)，駱來(lái)靈以飽滿(mǎn)的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校交辦的各項教育教學(xué)任務(wù)，受到了領(lǐng)導、同事的一致好評，得到學(xué)生家長(cháng)及社會(huì )的廣泛認可，連續多年年終考核被評為“優(yōu)秀”等次。
一、熱愛(ài)教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生
作為一名教育工作者，他始終遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規范》，以教師職業(yè)道德標準嚴格自律，以師表形象規范自己的言行，以教好書(shū)育好人為天責，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，自覺(jué)貫徹黨的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心、責任感，思想端正，作風(fēng)正派，盡職盡責，以身作則，積極奉獻，以校為家，埋頭苦干，勤奮敬業(yè)。工作上，勇挑重擔，擔任班主任工作已有17個(gè)年頭，在教學(xué)崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學(xué)和學(xué)生身上。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴成長(cháng)進(jìn)步，是教師工作的重心，也是體現教師價(jià)值之所在。為此，他能夠面向全體學(xué)生，用心關(guān)愛(ài)教育每個(gè)學(xué)生，不管學(xué)校分配給自己的是重點(diǎn)班還是普通班，他都樂(lè )意接受。視生如子，樹(shù)立服務(wù)育人的理念，民主平等地對待每位學(xué)生，從不歧視學(xué)困生和紀律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關(guān)愛(ài)，把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當中，和學(xué)生打成一片，融為一體，替他們排憂(yōu)解難，疏導思想。以師表作風(fēng)，示范行為，高度負責的人格魅力去關(guān)愛(ài)、感染和啟迪每一個(gè)學(xué)生，收到了良好的教育教學(xué)效果�！耙环指�，一分收獲”，出色的教育教學(xué)工作和無(wú)私奉獻精神，贏(yíng)得了同學(xué)們的尊敬，同事們的贊賞，校領(lǐng)導的賞識，社會(huì )的認可。
二、更新理念，投身教改
作為一名一線(xiàn)教師，他能夠認真學(xué)習教育教學(xué)理論和新課程標準精髓，研究時(shí)代教育發(fā)展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)理論水平，提升自己的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)能力，樹(shù)立終身學(xué)習意識，關(guān)注自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。他在學(xué)到教改理論，掌握《新課標》的基本精神后，努力探尋適合各年級段學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習式等教法，因材施教，學(xué)中有變，方法靈活，全面調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
在學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理念的同時(shí)，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，勤于動(dòng)腦，銳意進(jìn)取，敢于創(chuàng )新，大膽實(shí)踐，運用新課標及現代新的教學(xué)方法，扎實(shí)做好備教批輔考等教學(xué)環(huán)節，精心備課、認真上全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴成長(cháng)進(jìn)步，是教師工作的重心，也是體現教師價(jià)值之所在。為此，他能夠面向全體學(xué)生，用心關(guān)愛(ài)教育每個(gè)學(xué)生，不管學(xué)校分配給自己的是重點(diǎn)班還是普通班，他都樂(lè )意接受。視生如子，樹(shù)立服務(wù)育人的理念，民主平等地對待每位學(xué)生，從不歧視學(xué)困生和紀律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關(guān)愛(ài)，把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當中，和學(xué)生打成一片，融為一體，替他們排憂(yōu)解難，疏導思想。以師表作風(fēng)，示范行為，高度負責的人格魅力去關(guān)愛(ài)、感染和啟迪每一個(gè)學(xué)生，收到了良好的教育教學(xué)效果�！耙环指�，一分收獲”，出色的教育教學(xué)工作和無(wú)私奉獻精神，贏(yíng)得了同學(xué)們的尊敬，同事們的贊賞，校領(lǐng)導的賞識，社會(huì )的認可。
三、更新理念，投身教改
作為一名一線(xiàn)教師，他能夠認真學(xué)習教育教學(xué)理論和新課程標準精髓，研究時(shí)代教育發(fā)展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)理論水平，提升自己的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)能力，樹(shù)立終身學(xué)習意識，關(guān)注自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。他在學(xué)到教改理論，掌握《新課標》的基本精神后，努力探尋適合各年級段學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習式等教法，因材施教，學(xué)中有變，方法靈活，全面調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
在學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理念的同時(shí)，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，勤于動(dòng)腦，銳意進(jìn)取，敢于創(chuàng )新，大膽實(shí)踐，運用新課標及現代新的教學(xué)方法，扎實(shí)做好備教批輔考等教學(xué)環(huán)節，精心備課、認真上課，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導學(xué)生，適時(shí)檢測，掌握反饋信息，了解學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題。對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通，民主對待學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”。同學(xué)們都認為他既是值得信賴(lài)的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛(ài)和喜歡，同學(xué)們都喜歡上他的課，任課班級教學(xué)成績(jì)越來(lái)越好，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)的好評。通過(guò)勤奮工作，不斷進(jìn)取，駱來(lái)靈老師始終是學(xué)校的一名骨干教師。在工作中認真鉆研教材，注重翻閱各種教學(xué)刊物，將好的經(jīng)驗與構思用于自己的教學(xué)實(shí)踐。還積極參加教學(xué)改革，努力嘗試分層教學(xué)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”。在分組教學(xué)時(shí)，通過(guò)采取組內合作，組間競賽，增強學(xué)生的競爭意識，合作意識，上進(jìn)意識，提醒優(yōu)秀生尋找不足，激勵學(xué)困生落實(shí)雙基，迎頭趕上。
因材施教，因人而異，對教學(xué)從細從嚴，向教學(xué)要質(zhì)量，向課堂要效益，使不同層次的學(xué)生都得以充分發(fā)展，順利完成了所任班級的教育教學(xué)任務(wù)，并因所任學(xué)科教學(xué)成績(jì)優(yōu)異，縣教育局頒發(fā)證書(shū)，予以褒獎。駱來(lái)靈老師的課也得到了領(lǐng)導和老師們的關(guān)注，多次在校內外上公開(kāi)課、示范課，多次被評為校級優(yōu)秀課，學(xué)生成績(jì)也在教學(xué)改革中迅速提高。所帶4個(gè)班級在20xx年全市的學(xué)業(yè)水平測試中，合格率100%。
三、帶頭教研，搞好引領(lǐng)
作為學(xué)校備課組長(cháng)，他自覺(jué)加強專(zhuān)業(yè)知識和理論知識的學(xué)習，不斷對自己“充電”，提高教學(xué)水平和管理水平，提升專(zhuān)業(yè)能力。他能夠長(cháng)期利用課余時(shí)間，從事教育教學(xué)方面的課題研究，堅持寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì )，每年都有自己撰寫(xiě)的論文在報刊發(fā)表，這樣更方便用先進(jìn)的教學(xué)理念，科學(xué)的教學(xué)理論，奠定因材施教的基礎。學(xué)校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實(shí)際運作過(guò)程中，他始終能夠抓住重點(diǎn)，抓實(shí)環(huán)節，積累小的經(jīng)驗，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。同時(shí)，切實(shí)履行了自己的職責，側坐指導年輕教師學(xué)習業(yè)務(wù)，耐心幫助他們進(jìn)行課改，解決他們教學(xué)知識上的疑難，彌補他們教學(xué)方法上的不足，疏通他們心理上的障礙，使他們的工作起色較大，進(jìn)步較快，效果顯著(zhù)。
工作中，他還認真組織教研組教研活動(dòng)的開(kāi)展，每次活動(dòng)主題鮮明，內容豐富，形式靈活。為進(jìn)一步造濃學(xué)�？蒲蟹諊�，真正實(shí)施科研興校、科研興師的發(fā)展戰略，我們教研組提出，認真做好“三個(gè)結合”，即理論與實(shí)踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創(chuàng )新型教師、爭做名優(yōu)教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的不竭動(dòng)力�；顒�(dòng)中，全校教師積極參加，踴躍發(fā)言，反思交流教學(xué)中的得與失，努力鉆研教材，立足學(xué)校實(shí)際，提高校本教研水平，探索教與學(xué)之間的最好銜接，極大地提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平和施教能力，為我校教學(xué)整體上水平作出了一定貢獻。
勇于教研教改，積極撰寫(xiě)論文。駱老師的.《師生互感教學(xué)相長(cháng)》一文發(fā)表于武山縣教體局主編的《教育論文選》第六卷�！稖\析中學(xué)生物教學(xué)中的環(huán)境教育因素和途徑》發(fā)表于《甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報》20xx年第24卷自然科學(xué)版。
四、創(chuàng )新模式，管好班級
作為一名班主任，他所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生的思想道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jì)一直都非常優(yōu)秀，總能與學(xué)生一起，共同創(chuàng )建一個(gè)民主和諧、積極進(jìn)取的班集體。這得益于良好的班級管理模式，科學(xué)規范的班級管理制度，行之有效的落實(shí)措施。在選好強力班委會(huì )后，分組管理，每個(gè)小組既是學(xué)習小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進(jìn)共同成長(cháng)。在優(yōu)秀班級創(chuàng )建中，同學(xué)們學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì )了尊重，學(xué)會(huì )了奉獻，明白了集體的利益高于一切，使全班學(xué)生在良好的集體氛圍中成長(cháng)成熟。
駱來(lái)靈老師注意加強個(gè)人修養，以嚴要求、高標準來(lái)衡量自己言行舉止，舉手投足起到示范作用，把自己當做學(xué)生的一面鏡子，處處以身作則，時(shí)時(shí)為人師表，從日常生活的點(diǎn)滴小事入手，給學(xué)生以感染和熏陶，努力爭創(chuàng )先進(jìn)班集體。由于細心備至的工作，他所帶的高一（4）班20xx年度被學(xué)校授予“先進(jìn)班集體”榮譽(yù)稱(chēng)號。另外，作為班主任，他經(jīng)常進(jìn)行班級科任教師之間的工作協(xié)調，使得班級教學(xué)工作有序和諧開(kāi)展，為班級教學(xué)整體上質(zhì)量奠定了良好基礎。
在高考改革后，生物重新納入高考，駱來(lái)靈老師勇挑重擔，重新?lián)纹鸢嘀魅喂ぷ�，�?7-14年8年期間，6年次所帶班級參加高考，每年都圓滿(mǎn)完成了學(xué)校下達的高考指標，高考上線(xiàn)人數累計242人。在今年的高考中再樹(shù)輝煌，所帶應屆4班有47人上線(xiàn)，27人重點(diǎn)，學(xué)科成績(jì)也名列全縣前茅。
總之，自參加工作以來(lái)，駱來(lái)靈老師全身心地投入到教育教學(xué)當中，領(lǐng)悟了超前的教育理念，先進(jìn)的教學(xué)思想，掌握了靈活的教學(xué)方法，獨特的教學(xué)思路，形成了自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jì)，也應該獲得應有榮譽(yù)和嘉獎。
優(yōu)秀教師事跡材料 篇2
xxxx年，我從xx師范學(xué)校xx分校畢業(yè)，可直到xxxx年我才登上了夢(mèng)寐以求的三尺講臺，成為xx小學(xué)的一名語(yǔ)文教師。雖然只有幾年的工作時(shí)間，我卻越發(fā)地深?lèi)?ài)著(zhù)我的工作、我的學(xué)校，對未來(lái)充滿(mǎn)著(zhù)憧憬，為了我愛(ài)的和愛(ài)我的學(xué)生們，使出渾身解數，點(diǎn)燃生命中的所有熱情，不知疲倦地探索教育教學(xué)的真諦，追求課堂的精彩，追求師生的共同發(fā)展。天道酬勤，在不斷的探索和追求中，我收獲著(zhù)人生過(guò)程的充實(shí)感和人生價(jià)值的滿(mǎn)足感。
愛(ài)心澆灌幼小心田，收獲學(xué)生健康成長(cháng)。
“愛(ài)”是教育的永恒主題，作為一名教師，要有一顆慈母般的愛(ài)心。我在班主任工作中，以情感人，以愛(ài)育人，善于在學(xué)習，生活各方面關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，在學(xué)生遇到困難的時(shí)及時(shí)為學(xué)生排憂(yōu)解難，對癥下藥，在班主任德育工作中傾注情感教育，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，善于挖掘閃光點(diǎn)，調動(dòng)積極性。20xx年，我班有一位同學(xué)基礎較差，性格內向，而且他的學(xué)習成績(jì)一直不理想，每次考試總在班級倒數三名之內，在六年級的最后一個(gè)學(xué)期，他在日記里寫(xiě)道：“別人都在為了前途而奮斗，我已經(jīng)不用奮斗了”。在大家看來(lái)，他是“無(wú)藥可救”了。但是我始終認為他的本質(zhì)還是好的`，能不能順利升入初中，繼續在一個(gè)好的環(huán)境中學(xué)習成長(cháng)，甚至對他的一生發(fā)展都會(huì )產(chǎn)生重要影響。因此，我多次找他促膝談心，以自己的成長(cháng)經(jīng)歷幫助他重新樹(shù)立信心，課外主動(dòng)找他輔導功課，經(jīng)過(guò)努力拼搏，成績(jì)大幅度提高，同時(shí)又通過(guò)多次家訪(fǎng)，幫助家長(cháng)重拾信心�！肮Ψ虿回撚行娜恕�，后來(lái)這位同學(xué)順利升入了初中、考取了高中，今年春節他在給我的拜年短信中寫(xiě)道：“您那頑固的學(xué)生找到了他要走的路，感謝您，靳老師……”
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，孩子們在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅僅是分數，更重要的是帶著(zhù)他對未來(lái)社會(huì )理想的追求。xxxx年的教學(xué)實(shí)踐使我深深感到每一個(gè)學(xué)生都需要我們做教師的用伯樂(lè )般敏銳的目光去發(fā)現，用玉人的利器去精心雕琢，用園丁滿(mǎn)腔的熱忱去澆灌，他們都可能是一匹千里馬。一個(gè)好教師，不但要學(xué)高為師、身正為范，而且要善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，積極培養。
細心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
xxxx年9月，我接手六年級（一）班，擔任班主任工作。在看學(xué)生的檔案資料時(shí)，李某的名字給我留下最深刻的印象，五年級期末成績(jì)一塌糊涂，班主任老師寫(xiě)下的評語(yǔ)非常婉轉地表達了自己的恨鐵不成鋼之情。我感到，似乎從班上的同學(xué)上的眼神，這個(gè)孩子就已經(jīng)對我充滿(mǎn)了“敵意”。這究竟是一個(gè)怎樣的孩子？第一次見(jiàn)面，他冷冷的眼神，就向我橫劈過(guò)來(lái)，充滿(mǎn)抵觸，充滿(mǎn)“敵意”。在見(jiàn)識他的調皮搗蛋、無(wú)心向學(xué)的同時(shí)，我看到了他的一個(gè)閃光之處，交給我的語(yǔ)文作業(yè)里，他抄寫(xiě)古詩(shī)工整而且清晰。雖然只是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，但是我將它放大，鼓勵他將這個(gè)優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚下去。在這個(gè)班級里，他感受到了老師對他的認可，對他人的“敵意”也逐漸逐漸軟化下去，慢慢的接受老師和同學(xué)對他的幫助。我告訴他，李白說(shuō)：“天生我材必有用”，華羅庚說(shuō)：“勤能補拙是良訓，一份辛勞一分才”，鼓勵他對自己的狀態(tài)進(jìn)行調整，讓自己成為一個(gè)積極主動(dòng)的人。一年后，他以全班第三的成績(jì)順利升入初中。
優(yōu)秀教師事跡材料 篇3
他崇尚簡(jiǎn)單，認為簡(jiǎn)單是一種智慧，但卻將一所學(xué)校的管理做得高效而有文化品位；是他提出了“構建和諧校園，走內涵式可持續發(fā)展”的思路；也是他提出了“合格——升格——風(fēng)格”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式，引領(lǐng)學(xué)校內涵優(yōu)質(zhì)的發(fā)展，先后創(chuàng )建成為全國科普創(chuàng )新示范學(xué)校、全國奧林匹克機器人大賽培訓基地、省現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校、省紅領(lǐng)巾示范小學(xué)、省綠色學(xué)校、省海陸空模型運動(dòng)重點(diǎn)學(xué)校、長(cháng)沙市示范性學(xué)校，市奧運后備人才基地、長(cháng)沙市語(yǔ)言文字規范化示范學(xué)校，榮獲市文明單位、市十佳學(xué)習型組織，市模范職工之家、區巾幗文明示范崗，蓉芙標兵崗、青年文明號等光榮稱(chēng)號，他——就是長(cháng)沙市蓉園小學(xué)校長(cháng)曾x。
潛心建�！V心不改示卓越
到過(guò)蓉園的人都驚嘆，這幾年，蓉園的校園環(huán)境發(fā)生了根本的變化：20xx年，新建了500平方米的綜合樓，20xx年，學(xué)校塑膠操場(chǎng)改造成功；20xx年8月，蓉園小學(xué)的機器人教室建成了；20xx年8月，我�！皸罱▏萍脊ぷ魇摇苯ǔ闪�；20xx年10月，我校的電腦教室進(jìn)行了改造，重新?lián)Q了一批最先進(jìn)的電腦，教室能容納66個(gè)學(xué)生同時(shí)上課了；20xx年2月，孩子們有了專(zhuān)門(mén)的舞蹈教室。學(xué)生也從04年的800多人增長(cháng)到了現在的1200多人。這一切，都與曾校長(cháng)的努力分不開(kāi)。
教學(xué)設施的改善是從一定程度上激發(fā)了教職工的工作熱情，但學(xué)校是一個(gè)復雜的有機體，高素質(zhì)的'教師隊伍才是高水平教學(xué)的重要依托。從事了多年教育工作的曾校長(cháng)當然不會(huì )不知道這個(gè)道理。
為加強教師隊伍的建設，他安排全校62人次教師分批外出到北京、上海、廣州、南京、河南、西安等教育發(fā)達城市觀(guān)摩并參加培訓。到現在為止，全校教師均參加了兩輪繼續教育學(xué)習。每半月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習，他或是邀請省市相關(guān)專(zhuān)家、學(xué)校高級教師進(jìn)行專(zhuān)題業(yè)務(wù)講座，或是自己親自主講，將先進(jìn)的理念與老師們分享。他以各種方式獎勵教師學(xué)歷進(jìn)修，教師們當中掀起了爭先恐后的學(xué)習熱潮，學(xué)校也被評為長(cháng)沙是十佳學(xué)習型組織。
熱心教研——勇立潮頭唱大風(fēng)
擔任了校長(cháng)職務(wù)的曾x仍然把主要精力放在學(xué)校教育教學(xué)和科研工作上。在近幾年的多項教研活動(dòng)中，上級領(lǐng)導及各兄弟學(xué)校的教師，對蓉園小學(xué)各門(mén)學(xué)科全方位展示、新穎別致的活動(dòng)形式和靈活多樣的教學(xué)方式給予了充分肯定，中央教育電視臺、湖南電視臺等媒體都用較大篇幅或較長(cháng)時(shí)間進(jìn)行了報道，在社會(huì )上產(chǎn)生了較廣泛的影響。由他指導的二十幾名教師在參加國家級、省、市、區課堂教學(xué)比賽中均獲得優(yōu)異成績(jì)，并在送教下鄉活動(dòng)中獲得好評。
有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不會(huì )從事教學(xué)研究的教師不是合格的教師。曾x親力親為，帶頭做好學(xué)�？蒲姓n題的研究工作，是蓉園小學(xué)多項課題研究的指導者、主持人和負責人。20xx年12月，曾校長(cháng)主持的省級現代教育技術(shù)課題《構建“學(xué)�！鐓^—家庭德育E模式，提高學(xué)生道德素質(zhì)的研究》獲優(yōu)秀課題獎，曾校長(cháng)被評為課題實(shí)驗先進(jìn)個(gè)人。學(xué)校獲得省級優(yōu)秀課題實(shí)驗學(xué)校，07年12月，省級課題《成語(yǔ)故事專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站》成果獲省一等獎。20xx年3月，國家級“十一五”立項課題《構建有效課堂教學(xué)的研究》在北京進(jìn)行了中期總結，他撰寫(xiě)的中期研究報告獲一等獎；09年，他被評為長(cháng)沙市教育科研先進(jìn)個(gè)人。
教育理念——德才雙馨學(xué)做人
“學(xué)會(huì )做人，這是我們每個(gè)人都要面對的問(wèn)題。不管一個(gè)人有多少知識，有多少財富，如果不懂得做人的道理，這個(gè)人最終不會(huì )獲得真正的成功和幸福。我們的教育目的，就是為社會(huì )培養德才雙馨的后代，讓他們從小就學(xué)會(huì )做人，將來(lái)才會(huì )有更全面的發(fā)展，為社會(huì )作出更大的貢獻�！边@正是曾x教育理念的基點(diǎn)和精髓所在。
多年來(lái)，在曾x的組織下，蓉園小學(xué)采取靈活多樣、扎實(shí)有效的施教措施，寓教于樂(lè )，廣泛開(kāi)展各類(lèi)富有意義的活動(dòng)，全面促進(jìn)“學(xué)會(huì )做人”教育思想的落實(shí)。如開(kāi)展“廉潔文化進(jìn)校園”大型展示活動(dòng)，“網(wǎng)上重走長(cháng)征路”大型電視啟動(dòng)活動(dòng)，“孝心主題隊會(huì )”展示活動(dòng)，“辦公室文化交流活動(dòng)”“貼心服務(wù)站活動(dòng)”“中英交流活動(dòng)”等為師生提供了展示的平臺和陽(yáng)光通道。
愛(ài)心管理——春風(fēng)化雨細無(wú)聲
作為一校之長(cháng)，在工作中，曾x從不講情面，學(xué)校教師在教學(xué)工作中的點(diǎn)滴錯誤他都不護短、不放過(guò)。他常說(shuō)為人師表，就是要求我們每一個(gè)老師在任何時(shí)候在學(xué)生面前都要舉止得體、行為規范，他是這樣要求的，自己也是這樣做的。如今，在言行中率先垂范、以身作則已經(jīng)成為蓉園小學(xué)教師的自覺(jué)行為。
然而，平時(shí)的曾x并不像工作當中那么威嚴，他的言談舉止中流露出更多知性、親和的魅力。說(shuō)起為之奮斗了20多年的教育事業(yè)，他更是充滿(mǎn)了幸福感。曾x認為，教學(xué)水平的提高固然重要，但讓每個(gè)教師都能感受到自身的價(jià)值，都能在工作中不斷地成長(cháng)和發(fā)展，從而享受到精神上的愉悅和幸福才是最重要的。曾x說(shuō)，我們沒(méi)有什么值錢(qián)的可以饋贈，那么，做校長(cháng)的，就把幸福送給老師吧，讓我們的老師天天生活在幸福之中；做老師的，就把幸福送給孩子吧，讓我們的孩子天天生活在幸福之中。充滿(mǎn)人情味的“溫暖”管理，使得嚴格的規章制度下不再是約束人的手段，而凝聚成責任心和向心力。
正是曾x從工作上和生活上引導、感染著(zhù)老師們，正是這份愛(ài)心與責任感給蓉園小學(xué)注入了縷縷春風(fēng)，這里氣氛才異常和諧，這里的師生們才熱情奮進(jìn)。
在這和諧的氣氛中，教師們辛苦著(zhù)也快樂(lè )著(zhù)，付出著(zhù)也收獲著(zhù)，伴隨著(zhù)每個(gè)人的成長(cháng)，蓉園小學(xué)這支優(yōu)秀團隊的名聲也更加響亮。
優(yōu)秀教師事跡材料 篇4
陸長(cháng)根同志1972年起在我校任美術(shù)教師，28年來(lái)他立足中學(xué)美術(shù)教學(xué)育，放眼于提高民族素質(zhì)，培育有特長(cháng)的全面發(fā)展人才，他嘔心瀝血、教育育人、無(wú)私奉獻、成績(jì)卓著(zhù)，以令欽佩的業(yè)績(jì)和高尚的師德贏(yíng)得了師生和家長(cháng)的一致好評，贏(yíng)得了美術(shù)專(zhuān)家、教授的贊賞和省、市、區有關(guān)領(lǐng)導的重視，其聲望與日俱增，享譽(yù)省內外。在南京市美術(shù)教育界，提起寧海中學(xué)的陸長(cháng)根老師，無(wú)人不曉，他現為中國美術(shù)家協(xié)會(huì )會(huì )員、中國美術(shù)教育研究會(huì )會(huì )員、江蘇省美術(shù)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副理事長(cháng)；江蘇省藝術(shù)教育指導委員會(huì )委員；南京市文聯(lián)委員南京市美術(shù)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副理事長(cháng)、南京市中學(xué)教學(xué)視導員、鼓樓區兼職美術(shù)教研員等；他是江蘇省特級教師、全國藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人、南京市美術(shù)學(xué)科教學(xué)帶頭人、南京市優(yōu)秀教育工作者、南京市名教師。
一、勤學(xué)苦練功底扎實(shí)
陸長(cháng)根老師從小酷愛(ài)美術(shù)，中學(xué)時(shí)代在南京市十中學(xué)習，受市著(zhù)名美術(shù)特級教師惲宗瀛的悉心指導。68至72年插隊期間，他熱衷于畫(huà)畫(huà)和宣傳工作，具備了一定的美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎知識和技能。74年至83年十年間，他長(cháng)期堅持在市工人文化宮業(yè)余美術(shù)班進(jìn)修，歷任班長(cháng)。83年考入市教育學(xué)院美術(shù)大專(zhuān)班歷任班長(cháng)，86年畢業(yè)成績(jì)優(yōu)秀。在長(cháng)達十年的美術(shù)進(jìn)修期間，自學(xué)了美術(shù)本科、美育藝術(shù)理論書(shū)籍。寒暑假及節假日堅持練筆與創(chuàng )作，其間受到著(zhù)名美術(shù)專(zhuān)家、教授魯是、譚勇、奚傳績(jì)、林樹(shù)中、姚毅剛等的熱情培養和指導，美術(shù)教育理論和實(shí)踐水平顯著(zhù)提高。近年來(lái)，他的美術(shù)課在省、市、區評比中也多次獲獎。他的美術(shù)創(chuàng )作更有很大的突破，一批力作如粉畫(huà)《鄉情》、水彩《鄉間小景》等四幅作品，參加全國美展，獲獎作品達到較高學(xué)術(shù)水平；油畫(huà)《紅柳》在日本大阪池田市國際藝術(shù)家畫(huà)廊展出并被收藏，并作為展覽廣告明信片的封面，獲得國際藝術(shù)家的好評。
二、心靈純樸師德高尚
陸長(cháng)根老師熱愛(ài)黨、擁護黨的基本路線(xiàn)、方針、政策，以黨的事業(yè)為己任，忠心耿耿，勤奮踏實(shí)，對同志心誠氣和，樂(lè )于助人，對學(xué)生循循誘導，身傳言教，對工作不分份內份外，全身心投入。86年以來(lái)，他擔任校高、初中美術(shù)班“素描、色彩”的基礎課教學(xué)兼高初中六個(gè)美術(shù)班的教學(xué)管理，在繁忙的教學(xué)余，他主持教礎組工作，又要安排其他五位美術(shù)教師的教學(xué)活動(dòng)和進(jìn)修，他還長(cháng)期兼管學(xué)校的宣傳和電化教學(xué)軟件的制作。校內外展覽的布置，如校全國軍事課試點(diǎn)展覽、省電化教育試點(diǎn)展覽、藝術(shù)教育展覽、學(xué)科教學(xué)展覽、區的教育成果展覽、市的教育畫(huà)廊展覽都揮灑了他辛勤的汗水；他積極參加和主持市、區美術(shù)教研活動(dòng)，協(xié)助省市教研室中心組檢查教學(xué)，組織美術(shù)課觀(guān)摩評比活動(dòng)主持區教研活動(dòng)，制定區美術(shù)課教研計劃，參加市區高中級職稱(chēng)評委工作等，他的時(shí)間都獻給了工作，他的不卑不亢，無(wú)私奉獻，以實(shí)跡為師生作出了表率，正如市教育學(xué)會(huì )美術(shù)教育研究會(huì )、市教研室藝術(shù)組對他的評價(jià)中指出的那樣：“他在藝術(shù)教育的園地中勤懇、踏實(shí)、熱情、為人師表，在市美術(shù)界已成為佳話(huà)，是廣大美術(shù)教師學(xué)習典范”。
三、美育兼融特色鮮明
陸長(cháng)根老師對美術(shù)教育的執著(zhù)追求，不僅表現在對事業(yè)的無(wú)私奉獻，需且還體現在對學(xué)生誠摯的`愛(ài)，以培養學(xué)生成才為天職，把全身心的愛(ài)傾注在學(xué)生身上，把個(gè)人對美的追求轉化為培養學(xué)生高尚的精神情操和求真、求實(shí)、求美的專(zhuān)業(yè)技能上。他重視教育方法的研究，以感受練習對象的特定情感，以提高審美素養為基礎，有針對性的進(jìn)技能技巧的訓練，使學(xué)生在訓練中不僅充分體會(huì )審美的情感，加深對形體、色彩、線(xiàn)條、明暗的認識，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，而且在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的過(guò)程中，注重培養學(xué)生的學(xué)習習慣、創(chuàng )新思維和綜合素質(zhì)，在基礎教學(xué)中真正體現了美術(shù)的教育功能。十年來(lái)，為高等院校輸送了一大批優(yōu)秀人才，受到了清華美院、中國美院的高度評價(jià)
陸長(cháng)根老師以其執著(zhù)的追求和默默的奉獻精神，深深地影響著(zhù)寧海中學(xué)的師生，也在南京市美術(shù)教育界起了示范作用。正如市美術(shù)教育領(lǐng)導、專(zhuān)家評價(jià)的那樣：“他在藝術(shù)教育的園地中勤懇、踏實(shí)、為人師表，在市美術(shù)界也傳為佳話(huà)，是廣大美術(shù)教師學(xué)習的典范�！�
20xx年7月畢業(yè)于包頭師范學(xué)院后，8月參加了托克托縣組織的教師招聘，幸運的實(shí)現了兒時(shí)就在心底種下的教師夢(mèng)。兒時(shí)的夢(mèng)不僅要成為一名教師，還要回報生我、養我的故土，所以，一參加工作就要求扎根農村。我所任教的學(xué)校前身是燕山營(yíng)中心小學(xué)，20xx年合點(diǎn)并校后更名為新?tīng)I子鎮第三小學(xué)。自從教以來(lái)，風(fēng)風(fēng)雨雨將近10年，其間送做了一批批年輕教師，曾經(jīng)自己也有所心動(dòng)，但每當看到一雙雙對知識渴望的眼睛，便打消了調往條件好的縣城任教，并且更加堅定了耕耘在農村小學(xué)講臺上的信念。
在思想上，我樹(shù)立高度的責任感與奮斗目標，把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。
在教育教學(xué)工作方面，作為一名青年教師，我能夠虛心向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，自己也認真鉆研，精益求精，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。所任學(xué)科學(xué)生成績(jì)逐年提高，受到家長(cháng)、社會(huì )、領(lǐng)導的一致好評。
在課改方面，我認真貫徹上級制定的八字方針，同時(shí)認真學(xué)習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學(xué)效率，及時(shí)挖掘學(xué)生的思維潛力，極大培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。
在搞好本職工作的同時(shí)，我還承擔了學(xué)校其它工作任務(wù)，在學(xué)校電教管理和學(xué)生電子學(xué)籍管理中依然勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、默默地奉獻著(zhù)，受到了領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。
在學(xué)生管理上，就一個(gè)字——“愛(ài)”，“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一名學(xué)生掉隊，只要對問(wèn)題學(xué)生有愛(ài)心、耐心、恒心，就沒(méi)有問(wèn)題”。由于是農村小學(xué)，班上有多名留守兒童，思想消極、學(xué)習成績(jì)差、生活艱苦、又經(jīng)常被同學(xué)欺負。對這樣的學(xué)生我總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他們生活和學(xué)習上的困難，讓他們感到了家一般的溫暖，在性格、學(xué)習等方面得到逐漸改善。
憑著(zhù)對教育事業(yè)的癡心、對工作的熱心、對學(xué)生的愛(ài)心、對未來(lái)的信心，我在教育崗位上扎根農村、兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jì)。在20xx、20xx、20xx年的年度考核中被評為縣級優(yōu)秀教師；20xx年榮獲呼和浩特市教育系統“鄉村教師園丁獎”；20xx年撰寫(xiě)的論文《淺談小學(xué)數學(xué)實(shí)踐能力的培養》獲內蒙古現代教育研究會(huì )二等獎；20xx年撰寫(xiě)的論文《淺談現代教育技術(shù)對小學(xué)課堂教學(xué)的影響》獲內蒙古自治區教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì )二等獎；20xx年撰寫(xiě)的論文《如何提高農村小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量之我見(jiàn)》發(fā)表在學(xué)苑新報，并獲一等獎。
優(yōu)秀教師事跡材料 篇5
xxx，高一年級物理組備課組長(cháng)。xxxxx中學(xué)首屆“師德楷�！�。在教育部舉辦的20xx-20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)中，獲省級“優(yōu)課”；在20xx年xx市高中物理課堂教學(xué)評比中，獲市一等獎；在xx市模擬高考物理創(chuàng )新命題比賽活動(dòng)中，兩次獲市一等獎；在20xx年xx市中小學(xué)實(shí)驗教學(xué)說(shuō)課評比中，獲市二等獎；多篇論文在國家級、省級刊物發(fā)表。輔導學(xué)生參加全國中學(xué)生物理競賽有多人次獲省級二等獎、三等獎，輔導學(xué)生參加“科技創(chuàng )新大賽”一人獲國家三等獎、兩人獲安徽省一等獎。所帶20xx級高二（15）班獲xx市“優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱(chēng)號，所帶20xx級高一（26）班獲xx市“五四團支部”榮譽(yù)稱(chēng)號。
教育感言：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，只有愛(ài)也沒(méi)有教育。
其教育情懷，有詞為證：
“不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏�！�
一、有風(fēng)自南，翼彼新苗
學(xué)生眼中的閆老師，是集顏值與才華于一身的存在。認為他不僅文質(zhì)彬彬，英俊瀟灑，而且教學(xué)水平出眾，教學(xué)成績(jì)斐然，他為學(xué)生們呈現了一堂堂精彩絕倫的物理課，將晦澀難懂的物理知識闡釋得淺顯易懂，引人入勝。20xx級高一新生黃元馨這么評價(jià)他的課：
“閆老師對物理學(xué)科有獨特的領(lǐng)悟。他總能化繁為簡(jiǎn)，將每一章節繁雜的知識用簡(jiǎn)單的一句話(huà)概括。閆老師的物理課是思路清晰的，無(wú)論是新課還是習題課，他總能?chē)@一點(diǎn)把知識講透，把解題關(guān)鍵講明白。新課中，他重視基礎，立足于課本，難易有度，適當拓展以鍛煉思維，又不盲目追求過(guò)難的知識。他課上的例題、解題、思考都圍繞本課的核心知識與關(guān)鍵，不是就題講題，讓我們在題目中領(lǐng)悟知識的精髓。習題課上，他將不同題目整合一起講，貫穿其中的是核心的解題方法。同時(shí)，閆老師的課堂也不是枯燥乏味的，當得出一定的規律時(shí)，他常會(huì )說(shuō)：‘其實(shí)，有時(shí)候人生也是這樣�！@也已經(jīng)成為他獨有的上課風(fēng)格，有時(shí)也會(huì )穿插一些有趣的物理故事，活躍課堂氛圍、張弛有度。有時(shí)也會(huì )針對不同的知識做實(shí)驗、舉實(shí)例，讓我們體會(huì )物理情境�？偠灾�，閆老師的課是豐富多彩、形式多樣的，令人百聽(tīng)不厭�！�
閆老師對教學(xué)的.靈活駕馭和精益求精在往屆學(xué)生那里也得到了印證。20xx屆畢業(yè)生回憶閆老師的課時(shí)說(shuō)：
“閆老師的課上，黑板上密密麻麻的飄逸而充滿(mǎn)霸氣的板書(shū)，將課本知識和課外拓展一網(wǎng)打盡。高三時(shí)，閆老師為了加大同學(xué)們的訓練量，組織了大量精選的小測、班測，總結了許多獨到的典型例題。這些珍貴資料的搜集，很多時(shí)候都是閆老師利用課余時(shí)間，一張張翻閱模擬卷和復習資料總結凝練而來(lái)的。每當到辦公室中看到那堆翻得皺皺巴巴的模擬試題集，我們都會(huì )為閆老師的投入和耐心而感動(dòng)。很多時(shí)候，閆老師總是考慮‘再進(jìn)一步’，考慮同學(xué)們需要補充更多的知識，將許多有意思的高階知識和方法進(jìn)行補充。我們被引導去思考，去跳出課本的局限，去敢于質(zhì)疑題目與知識，學(xué)到新的本領(lǐng)和技能�！�
二、授知為本，授德兼行
優(yōu)秀的教師從來(lái)都不止教書(shū)。
xxx老師是20xx級高一（26）班班主任，被同學(xué)們親切的稱(chēng)為“盧梭”。
無(wú)論多忙，閆老師始終保持和同學(xué)們的思想交流，引導孩子們成為“一等”人才�！耙坏取辈皇堑鹊�，而是眼界；不是虛榮，而是務(wù)實(shí)；不是夸夸其談，而是真正表里如一、知行合一的“第一等”。有時(shí)上課前的一段開(kāi)場(chǎng)白，對班級大事小事略略點(diǎn)評，往往是風(fēng)趣幽默，妙語(yǔ)連珠，一語(yǔ)中的。還有同學(xué)記了一大本語(yǔ)錄，名曰《敬畏實(shí)錄》。
高一下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，閆老師組織開(kāi)展了“班級團結”主題班會(huì )，倡導班級“狼群精神”，以“獨行快，眾行遠”努力凝聚班級62人的力量。讓高一（26）班同學(xué)“勁往一處使，汗往一處流，心往一處想�！�
在每周的班會(huì )上，閆老師經(jīng)常播放一些重點(diǎn)大學(xué)校長(cháng)和學(xué)霸的演講，豐富學(xué)生的思想，拓展學(xué)生的視野。閆老師本人具有強烈的“紅色精神”，還經(jīng)常播放《覺(jué)醒年代》之類(lèi)的電視素材，讓學(xué)生了解紅色年代的山河大愛(ài)，并列舉當下的戍邊英雄壯烈犧牲的例子，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷。
學(xué)生眼中的閆老師是位永葆自省向上之精神的陪伴者，是一個(gè)不因年歲而自甘平庸的“成長(cháng)中孩子”。他重視學(xué)生的感受，經(jīng)常就教學(xué)進(jìn)度、難度、作業(yè)完成情況等問(wèn)題詢(xún)問(wèn)學(xué)生，并根據學(xué)生反饋及時(shí)調整。他和學(xué)生一起早讀，跟學(xué)生分享《傅雷家書(shū)》；他辦公桌上擺著(zhù)一卷水墨貼，也鼓勵學(xué)生煩躁時(shí)去寫(xiě)寫(xiě)字。
學(xué)生眼中的閆老師，是把“每一位同學(xué)都放在心上”的踐行者。20xx屆畢業(yè)生丁悅妮回憶說(shuō)：“閆老師他的心很細。且不說(shuō)麻煩他幫忙時(shí)他考慮得比我都周全，同學(xué)之間瑣瑣碎碎的糾紛，青春期孩子或鬧或喜的小情緒，他都管，還小心翼翼地管，常常比當事人還瞻前顧后，斟酌再三�！�
天氣變化，閆老師會(huì )提醒學(xué)生增減衣服；疫情期間，他不僅積極參與班級大掃除和消毒，也經(jīng)常到生活區看望同學(xué)們，向生活老師了解情況。他制定了班級“集體慶生”計劃，每個(gè)月初為當月生日的同學(xué)慶生，營(yíng)造班級一家親的溫暖氛圍。有個(gè)周日是母親節，由于學(xué)校調休，有許多人留校，他提醒大家打個(gè)電話(huà)回家，祝媽媽節日快樂(lè )。高一下學(xué)期的期中考試后，他為了幫助每位同學(xué)總結得失，有所改進(jìn)，將所有同學(xué)三次大考的成績(jì)都匯總在一張表格里，給每個(gè)同學(xué)的優(yōu)劣勢學(xué)科做上標記，利用課余時(shí)間與同學(xué)們依次談話(huà)，并根據學(xué)生的分科傾向提出后半學(xué)期的指導與建議。62位同學(xué)，62場(chǎng)談話(huà)，62份個(gè)性化的學(xué)習指導。閆老師育人之用心，師德之光彩，就隱藏在這個(gè)看似不起眼的數字背后，熠熠生輝。
三、桃李不言，下自成蹊
優(yōu)秀教師對學(xué)生的影響，在當下，在未來(lái)。
20xx級高一（26）班一位學(xué)生對閆老師感念在心：
“對閆老師，我是有愧疚的。作為一個(gè)情緒很不穩定，成績(jì)也不拔尖的人，從開(kāi)學(xué)以來(lái)我給閆老師惹了不少麻煩。每一次我以為老師會(huì )說(shuō)‘怎么又是你’或者會(huì )因為惹我哭的事之瑣碎而不耐煩時(shí)，老師都會(huì )認真地聽(tīng)我把話(huà)講完并告訴我有情緒是正常的，重要的是如何控制情緒，解決問(wèn)題等。閆老師理性的話(huà)語(yǔ)中，雖然沒(méi)有什么華麗的辭藻，但總能讓我醍醐灌頂，那是一種樸素的引領(lǐng)，也是一種平凡的偉大�！�
還有一位學(xué)生以閆老師為鏡而正自身：
“一次，我在走廊上遇到了閆老師，我遠遠地向他打招呼，他回應我之后指了指我旁邊的地面。我疑惑不解，閆老師走近我，撿起地面上的紙團，對我說(shuō)：‘以后走在路上，見(jiàn)到路上有垃圾，可以隨手撿起來(lái)，舉手之勞，就能讓環(huán)境變得更好�！�(tīng)了之后，我深深的被老師的行為觸動(dòng)，又深感慚愧。
從那以后，我開(kāi)始留心地上的垃圾，隨手撿起。也發(fā)現閆老師總是留心地面，經(jīng)常彎腰撿起各種雜物，閆老師用自己的實(shí)際行動(dòng)，感染了同學(xué)們自覺(jué)提升文明素養�！�
20xx級高一（26）班彭詩(shī)涵深情地說(shuō)：“閆老師為高一（26）班付出了太多。他一直想為學(xué)生的未來(lái)鋪路，想引導我們走向光明，卻從未向我們要過(guò)什么，只希望我們能好好成長(cháng)，這種情感藏在每一刻的細節中，卻常被人忽略，等有一天回頭，突然發(fā)現原來(lái)我們這么幸運地遇到一位如此理性又對學(xué)生充滿(mǎn)關(guān)懷的老師。
閆老師不是超人，也不是無(wú)所不能，但他用他對學(xué)生的愛(ài)闡釋了何為師德，用他在我們生命中灑下的陽(yáng)光，驅趕了我們遇到的陰霾。我想，以后高中時(shí)期的回憶中，最燦爛的一定是閆老師那略顯疲憊卻總給我們以勇氣與安慰的眼睛�！�
學(xué)生魏振邦曾向閆老師提筆抒懷：“逡巡迷霧，您是忠實(shí)的羅盤(pán)，指引我們人生的方向，人間四月，您是遼闊的云天，灑下細雨，滋潤我們荒蕪的心田�！�
20xx屆學(xué)生陳靜蕾從他身上讀懂了什么是敬業(yè)和恪盡職守：
“雖然他每次都是準時(shí)下課，讓同學(xué)們能夠有時(shí)間休息整理，可是課間的時(shí)候他身邊總會(huì )圍滿(mǎn)了提問(wèn)的同學(xué)，他又會(huì )十分耐心地同他們交流，經(jīng)常連水也沒(méi)來(lái)得及喝上一口，就要趕去下一節課。
記得有一次早自習，他頭疼得厲害，即使難受得趴在講臺上，也沒(méi)有離開(kāi)教室半步�！�
20xx屆畢業(yè)生孫一鳴從xxx身上汲取了逐夢(mèng)未來(lái)的精神能量：
“閆老師和我們在三年中一同成長(cháng)，帶著(zhù)我們一同褪去了對未來(lái)的躁動(dòng)不安，收獲了平淡遇事，靜心做人的萬(wàn)頃長(cháng)空。閆老師像一縷清風(fēng)，攜我們乘風(fēng)好去，長(cháng)空萬(wàn)里，直下看山河，到達理想彼岸，卻揮手相別，不求回報，只余沁人清涼。我們的人生渡過(guò)了高考這條長(cháng)江，卻還有許許多多的河河海海在前方，還有許多夢(mèng)想等著(zhù)我們去實(shí)現。無(wú)論路有多遠多險，帶著(zhù)閆老師對我們的這份體貼和教導，心存敬畏，我們定將乘風(fēng)破浪，逐夢(mèng)彼方！”
優(yōu)秀教師事跡材料 篇6
一、 扎根教壇，潛心教學(xué)，一切為了學(xué)生
從踏上講臺的第一天起，她就深信：“每個(gè)學(xué)生都有潛力，只要教師善于引導，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的知識�！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣，她投入大量時(shí)間研究教材，深入了解學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習需求。她緊密結合學(xué)生的實(shí)際情況，利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識和身邊的例子，引導、鼓勵、啟發(fā)學(xué)生去探索新的知識。在教學(xué)中，她注重培養學(xué)生的興趣，按照由簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行精講和多練。因此，她形成了一種以做、想、議為特點(diǎn)的教學(xué)模式，取得了顯著(zhù)的.效果。20xx年，在她任教的九年級歷史課中，學(xué)生在畢業(yè)會(huì )考中名列全縣第二；20xx年，在她任教的七年級地理課中，學(xué)生在期末聯(lián)考中取得了全縣第一名的好成績(jì)；同年，她在全縣中小學(xué)現代遠程教育“三種模式”應用錄像課評選中榮獲初中組二等獎；20xx年，她在寧縣師德師風(fēng)演講比賽中獲得了中學(xué)組優(yōu)秀獎；20xx年，在全縣七年級地理聯(lián)考中取得第二名的好成績(jì)；20xx年，她在全縣初中歷史學(xué)科教師技能大賽中獲得二等獎；20xx年，在“三字一話(huà)”教學(xué)基本功競賽中榮獲慶陽(yáng)市一等獎，并有望推薦省級評選。
二、守崗敬業(yè)，奉獻青春，為了學(xué)生的一切
20xx年，一位患有嚴重腰椎間盤(pán)突出病的教師，在行走困難的情況下，勇敢地承擔起了五個(gè)班地理課的教學(xué)工作，同時(shí)還兼任政史地教研組組長(cháng)。她用自己的愛(ài)心感動(dòng)了學(xué)生，通過(guò)身體力行的方式教育了學(xué)生，并以勤奮和嚴格的管理方式對學(xué)生進(jìn)行影響。正是她的付出，使得學(xué)校在全縣畢業(yè)會(huì )考中取得了令人滿(mǎn)意的第四名成績(jì)。
在工作中，他以勤懇敬業(yè)的態(tài)度，扎實(shí)地從事教書(shū)育人的工作，盡心盡力地完成自己的職責，不辜負領(lǐng)導對他的信任。他注重以“授之以魚(yú)不如授之以漁”的原則進(jìn)行教學(xué)，著(zhù)重培養學(xué)生的能力，不僅傳授知識，更讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中懂得如何學(xué)習和做人。在教學(xué)中，他注重分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，努力營(yíng)造一個(gè)平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。此外，他還注重提升自身素養，經(jīng)常閱讀各類(lèi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，學(xué)習他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗，并適當改變應用于自己的教學(xué)工作中，使所學(xué)能夠得以實(shí)踐。同時(shí)，他積極與其他教師交流教學(xué)方法，虛心向他們請教引導學(xué)生總結復習的策略方法，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗，彌補自己的不足之處。除了教學(xué)工作，他還常與同事一起探討教學(xué)科研問(wèn)題，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)，并以此指導自己的教學(xué)工作，確保所教授的內容不會(huì )滯后。
他是一個(gè)認真負責的人。對自己有高要求，對工作非常嚴謹細致，教學(xué)理念以實(shí)踐為基礎，培養學(xué)生注重實(shí)際。他堅信只要勤奮努力，一定能夠贏(yíng)得學(xué)生的認可和同事的支持。
趙老師展現了一種守崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻的精神，對自己的職業(yè)充滿(mǎn)熱愛(ài)，并且甘愿用畢生精力投入到教育事業(yè)中。他是一位優(yōu)秀的年輕教師，不僅成為其他青年教師學(xué)習的榜樣，也展示了合格教師的標準。
優(yōu)秀教師事跡材料 篇7
我叫xx，xx省新機制教師，20xx年8月走上教育工作崗位，任教于運糧湖中心小學(xué)，至今從事教育工作四年。今年擔任六年級（1）、（2）班以及四（1）班英語(yǔ)教育教學(xué)工作，同時(shí)任六（1）班班主任，在教學(xué)中我做到了幾下幾點(diǎn)：
一、勤奮工作，甘于奉獻
在工作中，我關(guān)愛(ài)學(xué)生，和學(xué)生在一起，親如手足，我全身心地投入到了教育教學(xué)工作中，將自己的德、識、才、學(xué)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生。我深切地感到，有一分耕耘，就會(huì )有一分收獲。
在教學(xué)工作中，我除了努力做好常規教學(xué)的各項工作以外，還積極探索，豐富課堂教學(xué)，自制各種教學(xué)小道具。課文中各種人物的頭飾啦，用于語(yǔ)音教學(xué)的拼讀小臺歷啦，用于常規復習單詞的魔術(shù)盒子啦，用于單詞課的各種單詞卡啦，有時(shí)候自己做不來(lái)的，還主動(dòng)去請教別的老師幫忙制作這些小道具，我想這對于豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣還是起了不少作用的。英語(yǔ)這門(mén)課沒(méi)有足夠的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)起來(lái)容易，學(xué)了就不容易忘記的，我想莫過(guò)于歌曲了，為此我想方設法讓學(xué)生唱會(huì )所有的英語(yǔ)歌，這在鄉村薄弱學(xué)校并不是容易做到的事情，可是我一直都堅持這樣做，效果還不錯。有一次潛江教育局的英語(yǔ)學(xué)科教研員來(lái)聽(tīng)課，還專(zhuān)門(mén)就這個(gè)學(xué)生把英語(yǔ)歌唱得很好的事情表?yè)P了我。我同時(shí)任教三個(gè)班的英語(yǔ)，作業(yè)批改量是相當驚人的，每天固定需要批改的.是一份家庭作業(yè)加一份課堂作業(yè)，這樣批閱的作業(yè)份數就是三個(gè)班級的人數乘以2，每天需批改作業(yè)約160多份，另外還有不定期的批改《金牌練習冊》和《長(cháng)江聽(tīng)力手冊》，算起來(lái)平均每天作業(yè)批改量近240份，此外，為了應對六年級升學(xué)考試的壓力，我又另外在每個(gè)周末自制一份試卷，這樣算下來(lái)，工作量也實(shí)在驚人了，以至于我覺(jué)得每天除了上課，其他時(shí)間都得在手握紅筆的狀態(tài)之下。自然而然的，這個(gè)學(xué)期我把所有的備課工作都挪到了工作時(shí)間以外，也就是基本上利用周末來(lái)備課。
有人說(shuō)，教師是清澈的小溪，滋潤嫩嫩的幼苗吐出一片綠意；是晶亮的明燈，引導學(xué)生在知識的征途上學(xué)步；我是一顆鋪路的石子，甘愿默默的為學(xué)生鋪筑起飛的跑道。為了我的學(xué)生，我寧愿奉獻，為我的學(xué)生付出一切。
二、熱愛(ài)學(xué)生，真情奉獻。
在工作中，我已傾注了很多心血，雖取得了一定的成績(jì)，但在工作中也遇到過(guò)挫折。面對挫折，我認真地反復地思考：自己覺(jué)得作為一個(gè)人民教師不能單憑不怕苦，不怕累，任勞任怨的精神，而作為新時(shí)期的老師更應具備有高尚的師德，完美的人格，良好的形象，這樣，才能勝任教師工作。只有用愛(ài)去呵護學(xué)生，才能喚起他對學(xué)習生活的熱愛(ài)，對學(xué)習有足夠的信心和勇氣。在工作中，我開(kāi)展了“一幫一”活動(dòng)，一學(xué)期下來(lái)，效果還不錯。
無(wú)論在課堂上還是在課外，我都喜歡與學(xué)生進(jìn)行平等地交流，完全沒(méi)有高高在上的架勢。我對班中的每位學(xué)生如自己的孩子一般，我有一份小小的記錄，包括學(xué)生的家庭情況、性格、愛(ài)好等。在班級中，我還充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用，同時(shí)對學(xué)困生進(jìn)行耐心地輔導，盡量不使一個(gè)學(xué)生掉隊。為了更好搞好教學(xué)工作，我還經(jīng)常給學(xué)生家長(cháng)打電話(huà)，把學(xué)生在校的情況及時(shí)反饋給家長(cháng)，又把家長(cháng)合理的建議運用于教學(xué)上�，F在的學(xué)生家里基本都配備了電腦，我們常常在QQ群里交流，有時(shí)候學(xué)生就在QQ上用英語(yǔ)和我交談，我也從不敷衍，必定好好地回復他們。
我所帶的四年級一班有幾個(gè)學(xué)習上的后進(jìn)生，考試成績(jì)常常不能及格，我就利用每天下午掃地的半小時(shí)時(shí)間給他們補課，耐心將他們以前沒(méi)掌握好的知識重新教授一遍并讓他們鞏固。有一個(gè)叫李蔚圓的學(xué)生，發(fā)音總是口齒不清，我就一個(gè)因素一個(gè)因素一個(gè)音節一個(gè)音節手把手地教會(huì )他念，慢慢的，也有了進(jìn)步，我常常這樣鼓勵他，你能行，你一定能做到。我讓他們知道，我不會(huì )放棄每一個(gè)人，也讓他們對自己不要灰心，只要用心去做，持之以恒去做，總會(huì )有進(jìn)步，每一天的小進(jìn)步，就是人生的一大步。
三、刻苦鉆研，甘于奉獻。
在工作中，我認真鉆研教材和新課程標準，結合當前學(xué)生的實(shí)際情況，向40分鐘要質(zhì)量，使學(xué)生在課堂上學(xué)懂、學(xué)會(huì )，為了上好每一節課，我做了大量的準備工作，精心制作教學(xué)小道具，上課前充分備課，課后寫(xiě)教學(xué)反思，每次都從中找出自己的不足，這樣，不斷地來(lái)充實(shí)，完善自己的教學(xué)水平。每年我都被派出去參加新教材教法培訓，培訓完了總是積極在博客上發(fā)表培訓心得，說(shuō)說(shuō)自己的所得與所惑，對于自己成長(cháng)的每一步，我都傾注了全部的心力。在教學(xué)工作上的認真及對學(xué)生的關(guān)心贏(yíng)得了家長(cháng)們的一致好評。
三尺講臺，給了我那么多的心動(dòng)和靈感；賦予了我人生那么多的提示和意義；感受到了那么多自我升華的愉悅，不管今后的人生路上，命運和機遇給我多少偏愛(ài)與賞賜，我都會(huì )永遠珍視當初無(wú)悔的選擇。這里，才是我心靈的歸宿和永遠的依托！在全面推進(jìn)新課改的進(jìn)程中，我會(huì )勇敢的站前頭，我會(huì )樹(shù)立一種高尚的教師職業(yè)道德，為培養跨世紀合格接班人，貢獻我的力量，真正地做到“獻身教育，無(wú)悔今生”。
優(yōu)秀教師事跡材料 篇8
小侯于1974年就讀于廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身廊坊農校，1976年畢業(yè)后留校任教，直至20xx年11月退休，是廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授（已退休）、阜平縣食用菌專(zhuān)家組組長(cháng)、太行山食用菌研究院院長(cháng)。榮獲全國脫貧攻堅創(chuàng )新獎、全國脫貧攻堅先進(jìn)個(gè)人，河北省教書(shū)育人楷模、先進(jìn)工作者、李保國式科技扶貧突出貢獻者、最美河北人，廊坊市優(yōu)秀科技工作者、十大新聞人物、勞動(dòng)模范。
小侯在食用菌行業(yè)摸爬滾打了30多年，在國內外多個(gè)地方指導過(guò)食用菌產(chǎn)業(yè)。其中，保定市阜平縣讓他最為觸動(dòng)�？吹嚼蠀^群眾生活貧困落后，20xx年，他奔赴脫貧攻堅第一線(xiàn)。
經(jīng)過(guò)多年的努力，阜平食用菌產(chǎn)業(yè)從零起步發(fā)展至20xx年10月，已覆蓋全縣140個(gè)行政村，流轉土地2萬(wàn)畝，高標準產(chǎn)業(yè)園102個(gè)，出菇棚室4610棟，年栽培香菇、黑木耳7500萬(wàn)棒，年產(chǎn)鮮香菇、黑木耳5.5萬(wàn)噸，實(shí)現產(chǎn)值8億多元，群眾增收3.5億元。產(chǎn)業(yè)直接帶動(dòng)1.5萬(wàn)戶(hù)，其中貧困戶(hù)8620戶(hù)實(shí)現脫貧致富，食用菌已成為當地百姓脫貧的支柱產(chǎn)業(yè)。20xx年2月河北省人民政府公告阜平縣脫貧摘帽，退出國家級貧困縣行列，當年6月貧困發(fā)生率清零。阜平食用菌案例入選20xx年全國產(chǎn)業(yè)扶貧先進(jìn)典型。阜平香菇種植規模躍居全省第三位，運營(yíng)模式及技術(shù)裝備水平步入全國一流行列。20xx年阜平縣被國家產(chǎn)業(yè)體系確立為全國食用菌產(chǎn)業(yè)扶貧示范樣板縣，20xx年被評為全國脫貧攻堅先進(jìn)集體。
小侯表示：“使命擔當，事業(yè)在身。我將不忘初心，以強農興農為己任，一如既往率領(lǐng)我的'團隊，用小蘑菇撐起大產(chǎn)業(yè)，為鄉村振興再鼓干勁，再立新功�！�
優(yōu)秀教師事跡材料 篇9
王老師是萊溪鄉東方小學(xué)的一名普通的教師。他忠誠于黨的教育事業(yè)，在32年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿(mǎn)勤，從不遲到早退，以校為家，熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)，他在多年的教育教學(xué)中，為了提高自己的教學(xué)認識水平，適應新形勢下的教育工作，他認真地參加了學(xué)校組織的政治理論學(xué)習，他注重學(xué)生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中。
他知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀(guān)念和習慣上接受健康向上的教育、培養高尚的情操、樹(shù)立完美的人格，無(wú)論對今后的發(fā)展還是對國家和民族的未來(lái)，都具有奠基性的意義。他努力把孩子培養成德、智、體全面發(fā)展的人作為他在教育教學(xué)上一個(gè)義不容辭的責任。如果孩子是花，那么他就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹(shù)，那他就是太陽(yáng)，縷縷陽(yáng)光伴隨孩子的成長(cháng)。他是一位教師，他心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。
“腳踏實(shí)地，大膽創(chuàng )新”是他教書(shū)育人的座右銘。認真學(xué)習新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來(lái)指導工作。認真備課、上課，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎，出色地完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中他不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習氛圍，用學(xué)生樂(lè )于接受的方法來(lái)教學(xué)。在數學(xué)教研課上，他打破常規，使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生極大興趣。在今年全鄉統考中，以總評第一，贏(yíng)得廣大教師好評。
一、錘煉思想、提高境界
作為一名教師，他深知學(xué)習是終身的事，只有不斷學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在三十二年的工作中，他在大是大非面前立場(chǎng)堅定、旗幟鮮明，與黨中央時(shí)刻保持高度一致，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)他注意學(xué)習黨的各項時(shí)事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運用學(xué)到的政治理論指導自己的工作實(shí)踐。在五尺講臺上，他認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作。無(wú)論在任何崗位，他都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會(huì )主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責。
二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改
作為一名富有經(jīng)驗的教師，他沒(méi)有在過(guò)去的成績(jì)上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學(xué)上他認真備課、認真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為他是值得依賴(lài)的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(cháng)者。因為有了愛(ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上他的課，任課班級教學(xué)成績(jì)常年位于同年級前列。他所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅，他本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，他所教班級多次被評為鄉、縣先進(jìn)班集體。
他勤于學(xué)習，精于業(yè)務(wù)，樂(lè )于奉獻。時(shí)逢課程改革，走在課改的前列，作為學(xué)校一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，他深感自己的知識匱乏，學(xué)習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊、上網(wǎng)搜集最新教育信息，轉變教育觀(guān)念，了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái)，他持之以恒地主動(dòng)學(xué)習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍，寫(xiě)了兩萬(wàn)多字的讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，經(jīng)常在報刊雜志發(fā)表教育論文，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，多篇教育教學(xué)論文獲獎。在自身學(xué)習上，他也不甘落后，積極參加各類(lèi)培訓進(jìn)修學(xué)習。
三、嚴父慈母，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
“愛(ài)心”是老師工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，可以說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！皭�(ài)心”是培養老師與學(xué)生感情的基石，“愛(ài)心”是轉變后進(jìn)學(xué)生，使他們良好地發(fā)展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說(shuō)“好的孩子人人愛(ài)，愛(ài)不好的孩子才是真正的'愛(ài)”。愛(ài)學(xué)生不僅要愛(ài)那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學(xué)生，也要愛(ài)那些不聽(tīng)話(huà)、成績(jì)差的學(xué)生，王老師對學(xué)生愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，不偏愛(ài)一位好學(xué)生，不放棄一位差生，關(guān)心每一位同學(xué)的健康成長(cháng)，王老師用一顆樸實(shí)的愛(ài)心用心去愛(ài)每一位學(xué)生。魏書(shū)生曾說(shuō)沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這也是王老師常常掛在嘴邊的一句話(huà)，班級中有一些同學(xué)學(xué)習基礎較差，王老師常利用業(yè)余時(shí)間無(wú)償為他們補課。讓每一位同學(xué)不僅懂得學(xué)習，更懂得如何做人，如何關(guān)心人，如何提高自身素質(zhì)。
四、積極探索，勤奮教學(xué)顯功績(jì)
王老師幾十年來(lái)他一直奮戰在山區小學(xué)，他平時(shí)教學(xué)卓有成效，有些班級從原來(lái)倒數躍居年度年級第一、第二。他在教學(xué)中不斷探索教學(xué)改革的新路子，積極參加語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課展示，與同行切磋。他還在本校和學(xué)區內帶教青年教師，主動(dòng)關(guān)心與他們共同磋商教學(xué)中的難點(diǎn)，所帶教的青年教師在參加縣、鄉教學(xué)優(yōu)質(zhì)課上獲得好成績(jì)。
三十余年來(lái)，王老師扎根山區，為了貧困農村的教育事業(yè)，奉獻了美好的青春，奉獻了無(wú)數的精力。他以扎實(shí)的工作作風(fēng)教書(shū)育人，以忘我拼博的精神激勵人，以獨特的教學(xué)方法帶動(dòng)人，堪稱(chēng)育人的典范，師德的楷模，教學(xué)的“博”家。所撰寫(xiě)論文獨具特色，并多次指導學(xué)生參賽獲得一、二等獎。他獲得上級領(lǐng)導、學(xué)校同事和當地家長(cháng)們的一致好評，多次受到上級部門(mén)的表彰和獎勵。
走近王老師，你會(huì )發(fā)現，他無(wú)論做哪一項工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實(shí)、有總結，他把自己學(xué)到的班級管理經(jīng)驗與學(xué)校的實(shí)際工作密切結合起來(lái)，促使班級管理水平不斷提高。他不分晝夜地辛勤工作，仔細閱讀分析年輕老師的創(chuàng )新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)方法，每次聽(tīng)課后，他都會(huì )認真評課，幫助授課者找出優(yōu)缺點(diǎn)，使他們明確自己的努力方向�？梢哉f(shuō)，東方小學(xué)里每一位年輕教師的成長(cháng)，都灑有王老師辛勤的汗水。
優(yōu)秀教師事跡材料 篇10
她是一名幸福的教育工作者，她的`人生格言是：努力生活，寬以待人，學(xué)會(huì )爭取，懂得放棄。有人說(shuō)幸福不是因為擁有得多，而是因為計較得少，無(wú)論是生活還是工作，她都堅持用付出獲得滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感；她的教育格言是：孩子，慢慢來(lái)。每個(gè)孩子都是一粒種子，只是花期不同，她愿意給他們足夠的時(shí)間去成長(cháng)，靜待花開(kāi)！
平凡的崗位，平凡的人生，她就是一位平凡的人民教師！她就是新校區政教處負責人周xx。
優(yōu)秀教師事跡材料 篇11
一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn);一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生。
想當初，是捷克教育家夸美紐斯的一句“教師是太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè)”讓她選擇了幼師。轉眼間，在幼兒園一呆就是十七年。當教師的，不僅僅在奉獻，在孩子們中間，同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到孩子們一天天快樂(lè )成長(cháng)，就會(huì )由衷高興，產(chǎn)生一種強烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其它職業(yè)無(wú)法比擬的。這一切，都因了她一個(gè)崇高的信念——做最好的自己，過(guò)一種幸福完美的教育生活!
一、在合作中感受教育的幸福
“把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單”作為一名黨員，她時(shí)刻堅定共產(chǎn)主義信念，認真學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，讓自己的思想行動(dòng)和黨組織保持一致，處處起模范作用。強烈的事業(yè)心和責任心，使她一直在幼教崗位上辛勤努力地耕耘著(zhù)。
在工作中她始終將社會(huì )對教師的要求與自己內心的愿望融合起來(lái)，使自己成為真正有道德的人，創(chuàng )造性地對自己的工作進(jìn)行思考，最大限度發(fā)揮自身潛力，以至高的精神境界和師德修養影響周?chē)處�。她堅持為集體服務(wù)，常常身兼數職,在人員短缺的情況下,既要組織好教學(xué)工作,又要負責辦公室的日常事務(wù);在接待文明單位驗收和5S管理中，主動(dòng)承擔檔案的整理;在訪(fǎng)貧問(wèn)寒的活動(dòng)中與幼兒手拉手進(jìn)行幫扶，當教師、離退休的生病，甚至家屬，她都主動(dòng)去探望并帶去大家的問(wèn)候;幼兒園的每一個(gè)角落留下了她的身影，做到了全心全意為教師、為孩子、為家長(cháng)服務(wù)。
作為一名保教主任，她翻遍了資料室的所有書(shū)籍，找資料、學(xué)理論、苦研讀、多總結。幾年來(lái)她在搞好班級工作的同時(shí)，負責全園保教工作。帶領(lǐng)教師堅持一周一次的教研活動(dòng)，針對所發(fā)現的問(wèn)題，認真研討制定合理有效的`教育計劃，帶領(lǐng)課題組年輕教師比、學(xué)、趕、幫，加快她們的成長(cháng)步伐，幫助教師分析自身特點(diǎn)，探求教師自我發(fā)展規律，建立教師自我發(fā)展機制，讓幼兒園不僅成為幼兒成長(cháng)的樂(lè )園，同時(shí)也成為青年教師成長(cháng)的搖籃。她所指導的教師崔君榮獲省保教能手稱(chēng)號，郝曉燕獲市保教能手稱(chēng)號。從大家的成績(jì)中，也看到了自己的成長(cháng)。成功接待了區里組織的園本教研觀(guān)摩活動(dòng)，受到同行的一致好評。撰寫(xiě)的經(jīng)驗總結、論文、實(shí)驗方案報告等，多篇獲得了全國、省、市級優(yōu)秀論文。在與大家的團結合作中感受到了工作的幸福。
二、在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中享受幸福教育
1以學(xué)會(huì )學(xué)習，做一名有思想的教師
在幾年的教育實(shí)踐中，她深深地體驗到，只有不斷地學(xué)習，充實(shí)自我，才能不斷進(jìn)步，不斷地適應當前教育教學(xué)改革趨勢，成為一名浪尖上的弄潮兒。為了練就過(guò)硬的本領(lǐng)，她虛心向老教師請教，同時(shí)利用業(yè)余時(shí)間，參加了大專(zhuān)、本科的學(xué)習，使理論水平和專(zhuān)業(yè)知識不斷提高。積極參加各類(lèi)培訓學(xué)習：參加全國音樂(lè )舞蹈研討會(huì );骨干教師培訓;奧爾夫音樂(lè )培訓等。不斷接受新的教育理念，更新思想。去年參加市里組織的園長(cháng)赴上海掛職鍛煉，做到了學(xué)以致用，在上半年五星級的復查中，與教師幼兒共創(chuàng )環(huán)境，得到一致好評，讓孩子教師在一次次實(shí)踐中共同成長(cháng)。
2、學(xué)會(huì )讀書(shū)，做一名文化底蘊深厚的教師
在書(shū)香校園氛圍的感染下，她積極注冊《教育在線(xiàn)》網(wǎng)，在網(wǎng)上發(fā)表教育文章，案例，在與同行的交流互動(dòng)中成長(cháng)。因為她閱讀著(zhù)，思考著(zhù)，收獲著(zhù)……她懂得了皮革馬力翁效應，羅森塔爾效應這些教育心理學(xué)。她找到了知音，在教育在線(xiàn)論壇里，他們對教育事業(yè)都有一種熱愛(ài)，都有一種激情，都有一種奉獻，在“書(shū)香世界”里，她瀏覽了一本又一本書(shū)的簡(jiǎn)介，《新教育之夢(mèng)》、《享受與幸�！�、《給教師的100條建議》……在瀏覽的同時(shí)，她也會(huì )細細品味，或放聲朗讀讓她心動(dòng)的段落，或摘抄其中精彩的句子……與名師對話(huà)，分享教授專(zhuān)家的教育智慧，如沐春風(fēng)，如飲甘泉，有峰回路轉，豁然開(kāi)朗之感，她不斷閱讀著(zhù)，不斷快樂(lè )著(zhù)，實(shí)現著(zhù)自己的教育夢(mèng)想。
3.學(xué)會(huì )反思，最一名不斷成長(cháng)的教師
作為一名教研成員，她為自己定向、立志，帶領(lǐng)全體教師開(kāi)展園本教研，積極投身于教育教學(xué)改革，主動(dòng)承擔了國家教師基金“”規劃重點(diǎn)課題《教師基金“”規劃重點(diǎn)課題：“幼兒國際象棋教學(xué)實(shí)踐與開(kāi)發(fā)幼兒潛能的研究”》以及《幼兒創(chuàng )造教育》、省級課題《通過(guò)評價(jià)促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的提高》、市級課題《園本教研制度建設》等多項課題。獲得了國家教師獎勵基金會(huì )科研成果獎。幼兒園先后被評為“全國青少年棋苑”、“省國際象棋教學(xué)實(shí)驗園”、“省創(chuàng )造教育實(shí)驗園”、08年參與的課題獲得國家教師獎勵基金會(huì )科研成果獎。連續7年參加省國際象棋比賽榮獲幼兒組團體第一、二名的好成績(jì)，是3個(gè)國家級、4個(gè)省級科研項目的實(shí)驗基地。在課題實(shí)驗中，不斷學(xué)習、轉變觀(guān)念，在學(xué)習中前行,在行動(dòng)中反思。
三、在收獲中享受教育的幸福
在實(shí)驗中，隨著(zhù)新綱要的不斷學(xué)習，她轉變觀(guān)念，尋求適合每個(gè)兒童發(fā)展的教育，使每位孩子的個(gè)性得到健康的發(fā)展。新《綱要》讓她進(jìn)一步懂得了怎樣愛(ài)孩子，愛(ài)幼教，怎樣成為孩子的支持者、合作者、引導者。她將新的理念融入到工作實(shí)踐中，她寓教于游戲中，在音樂(lè )活動(dòng)中嘗試著(zhù)通過(guò)看圖譜學(xué)唱、動(dòng)作學(xué)唱、游戲學(xué)唱、故事學(xué)唱等多樣形式，大大提高孩子們參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣，形成了獨具特色的教學(xué)風(fēng)格。多少次，為了改進(jìn)教學(xué)，她反復試教、研討，讓老師的教，變?yōu)楹⒆又鲃?dòng)的學(xué)，充分調動(dòng)幼兒積極性，邊探索邊實(shí)踐，形成了合作探究式的師生互動(dòng)，讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的成長(cháng)。
作為一名優(yōu)秀教師，工作的努力使她有更多的機會(huì )出去展示課堂教學(xué)。她多次接待省、市、區、的觀(guān)摩研討活動(dòng)：在太剛五幼對全市幼兒教師公開(kāi)：音樂(lè )活動(dòng)“小老鼠捉迷藏”;接待國家實(shí)驗課題公開(kāi)：現實(shí)語(yǔ)言：“小雞出世”得到中央教科所的專(zhuān)家好評。多次送教下鄉：楊家欲、中澗河鄉，進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)展示，并進(jìn)行講座《快樂(lè )歌唱教學(xué)》;多次送教下園，擔任了2屆區保教能手評委，在園年年接待師大、幼師實(shí)習生等，為他們做示范課，設計的教案在市幼兒教師教學(xué)設計評比中獲一等獎。經(jīng)歷了這些公開(kāi)教學(xué)的“磨課”，迫使自己對自己的業(yè)務(wù)精雕細鑿和多方面聽(tīng)取吸收反饋的意見(jiàn)，促使自己專(zhuān)業(yè)化成在一次次的鍛煉中，一次次的與同行交流中，發(fā)展自我。
20xx年8月被聘為太原市學(xué)前教育協(xié)會(huì )講師團成員，暑期深入十個(gè)縣區面向幼兒園教師進(jìn)行了如何執行《幼兒園課程標準》的音樂(lè )專(zhuān)題講座12場(chǎng)。20xx年三八節被評為區“巾幗崗位能手”、20xx年被評為國家教師科研專(zhuān)項基金“”課題先進(jìn)實(shí)驗工作者;是太原市“雙十雙百”教科研先進(jìn)管理者。正是這些與孩子的快樂(lè )、成功的快樂(lè )，讓她享受著(zhù)教育幸福。
在今后的工作中，相信她會(huì )加快自己精益求精、追求卓越的腳步，做最好的自己，過(guò)一種幸福完美的教育生活!
優(yōu)秀教師事跡材料 篇12
從教以來(lái)，在平凡的工作崗位上，她用一顆赤誠之心奉獻著(zhù)青春，用愛(ài)編織孩子們的美好未來(lái)，以真誠的心去詮釋著(zhù)自己的人生追求。教育是一項最美的`事業(yè)，班主任工作無(wú)疑是辛苦的，但更多的是幸福，在教育這片熱土上，她一直用心用情在耕耘。她用德行影響學(xué)生，身正令即行；她用愛(ài)心澆灌事業(yè)，潤物細無(wú)聲。二十幾年的從教之路，這顆愛(ài)的種子已在況老師心里生根發(fā)芽，并長(cháng)成參天大樹(shù)，枝繁葉茂，把綠蔭送給她所愛(ài)的孩子，不嬌慣他們，不傷害他們，用一顆通透的心去教育他們，體驗著(zhù)這愛(ài)與被愛(ài)的甜蜜，也更堅定了始終將愛(ài)貫穿于她的班主任工作中。她用制度規范學(xué)生行為，用愛(ài)打動(dòng)學(xué)生，為此深受學(xué)生喜愛(ài)，也得到學(xué)校及家長(cháng)的認可。她將不斷地完善自我，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，盡自己的一份力量與責任。
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