師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料（精品15篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，許多人都寫(xiě)過(guò)事跡材料吧，從先進(jìn)對象的形成和內涵上來(lái)分，事跡材料可分為在一個(gè)較長(cháng)時(shí)間內形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。事跡材料到底怎么擬定才正確呢？下面是小編收集整理的師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料1
我沒(méi)有華麗的語(yǔ)言包裝自己，也沒(méi)有別人說(shuō)的教師是多么神圣、多么的偉大。我只是一個(gè)出生在貧困而艱辛的農村家庭里的孩子，深
知農村條件的辛苦。讀書(shū)時(shí)看見(jiàn)老師在教室里教學(xué)生，不怕風(fēng)吹雨打。就因為這樣，我從小就有了長(cháng)大做一名教師的念頭。
我5歲開(kāi)始讀書(shū)，當時(shí)老師手上的紅墨水是我記憶最深的，因為只有在老師的手上才能頻頻的出現紅墨水。老師流利的書(shū)寫(xiě)是傳遞知識的平臺，所寫(xiě)下的每一個(gè)字都代表肯定。
20xx年8月，這是我最開(kāi)心的時(shí)刻，因為我通過(guò)努力，正式加入了教師行業(yè)，成為了一名幼兒教師。
至今4年了，我一直以少說(shuō)話(huà)、多做事、做好事嚴格要求自己。一個(gè)“男孩子”在幼兒園的大家庭里就應該有擔當。工作中不計個(gè)人得失，兢兢業(yè)業(yè)。對領(lǐng)導安排的事情從來(lái)不打含糊，盡量做到最好。
工作中，要有“�！本�，能吃苦耐勞。這4年來(lái)，深得領(lǐng)導的信任，都承擔了學(xué)校的一些要務(wù)，在工作中盡心盡力，努力完成領(lǐng)導安排的工作。
教學(xué)中，對每一個(gè)孩子都要負責，孩子是天真無(wú)邪的，我們當老師的可不能做“大忽悠”，做老師講的'就是良心，沒(méi)有一個(gè)善良的心就沒(méi)有資格當老師。
很多時(shí)候，其實(shí)也很迷茫。當接觸新事務(wù)的時(shí)候常常不知道從何做起，而能解決的方法又只能靠自己。沒(méi)有人為我分擔、沒(méi)有人能理解。當做完一件事情的時(shí)候，換來(lái)了同事們的一句辛苦了，這三個(gè)字說(shuō)出來(lái)輕松，背后是不為人知的艱辛和汗水。
作為我們幼兒園唯一的男教師，我深感榮幸。榮幸之余卻有很多憂(yōu)郁，很多時(shí)候只能一個(gè)人在我的小空間默默的做事，沒(méi)有了談心交
心的朋友，這在我成長(cháng)的道路上奠定了一個(gè)少說(shuō)話(huà)、多做事的基礎。俗話(huà)說(shuō)：多說(shuō)無(wú)用，只有得到別人肯定的時(shí)候，才會(huì )有人注意你。
總而言之：要做一名合格的教師，必須要對得起自己的良心。
師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料2
教師是立校之本，師德是教育之魂。要建設特色學(xué)校，打造教育品牌，就必須打造一支具備高尚的師德、優(yōu)秀的師表、模范的師愛(ài)、精湛的教學(xué)技藝的教師隊伍。我�，F有教職工119人，其中一線(xiàn)教師89人，如何乘師德師風(fēng)建設活動(dòng)之機，進(jìn)一步提升教師隊伍素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，成為當務(wù)之急。為此，我們始終堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，以師德建設為重點(diǎn)，圍繞積極引導、自覺(jué)向上、構建和諧校園這一工作思路，切實(shí)加大隊伍建設力度，全面提升辦學(xué)品位，著(zhù)力打造辦學(xué)特色，打造質(zhì)量強校。經(jīng)過(guò)不斷努力，取得了累累碩果：具體做法如下：
一、身先士卒，用優(yōu)秀領(lǐng)導班子引領(lǐng)學(xué)校
一流的業(yè)績(jì)來(lái)源于一流的師資，一流的師資來(lái)源于一流的管理。所以，加強領(lǐng)導班子建設，樹(shù)立優(yōu)秀的“班子”形象，是提高師德建設水平的必由之路。為塑造“班子”形象，優(yōu)化管理水平，我們一是成立了師德建設領(lǐng)導小組，由曹鎖龍校長(cháng)任組長(cháng)，親自抓師德建設工作。制定規劃，分解任務(wù)，強化檢查，責任到人，務(wù)求實(shí)效。二是結合縣教局“集中開(kāi)展師德師風(fēng)建設活動(dòng)”，進(jìn)一步提高我校教師的師德師風(fēng)建設，我們積極為教師創(chuàng )設有效載體。根據我校師德師風(fēng)建設活動(dòng)計劃，開(kāi)展了豐富的整治活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，每位教師在師德師風(fēng)建設方面都得到了提高。組織每個(gè)教職員工認真學(xué)習了《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等法律法規和規范要求。從思想上明確作為一名教師應遵循的職業(yè)道德規范。比照《規范》中的八條要求嚴格要求自己，并開(kāi)展互學(xué)互比和寫(xiě)自我剖析材料，逐步提高自己的認識。開(kāi)展“講文明，樹(shù)新風(fēng)，學(xué)習師德標兵”一系列活動(dòng)，組織教師學(xué)習先進(jìn)的人和事，鞭策激勵自己。要求中層以上干部時(shí)刻自重、自省、自警、自勵，時(shí)刻高標準，嚴要求，尋不足，找差距，重執行，尚廉潔，能垂范，勇?tīng)幭�，切�?shí)提高了干部素質(zhì)，提升了班子形象，提高了管理水平。
二、求真務(wù)實(shí)，用優(yōu)秀教師隊伍保障學(xué)校
先進(jìn)的教師隊伍，就是先進(jìn)的教育生產(chǎn)力�？拷處熽犖榈慕ㄔO興校，一直是我們多年追求的目標。開(kāi)展師德師風(fēng)建設以來(lái)，我們更是緊緊抓住了這一年鼻子。
一是加強學(xué)習措施的落實(shí)：①先后組織教師認真學(xué)習了《公民道德建設實(shí)施綱要》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規范》、《未成年人保護法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規，督促廣大教師不斷提高政治思想覺(jué)悟，提高理論水平，依法執教。②制定完善了《師德師風(fēng)建設實(shí)施方案》、《加強師德師風(fēng)建設的計劃》等一系列規章制度，組織教師簽訂了“師德承諾書(shū)”，責任到人，狠抓踐諾。③召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，講解新形勢下的教師及其行為和學(xué)生及其行為之間的關(guān)系，加強師德師風(fēng)建設。④組織優(yōu)秀教師先后到橫水、許衡、晉中、成都等地外出學(xué)習、培訓，充分發(fā)揮“活水”效應。⑤開(kāi)展了“做德藝雙馨教師、辦人民滿(mǎn)意教
育”、“樹(shù)師表形象、展教師風(fēng)采”主題教育等一系列活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師們自找差距，取長(cháng)補短，逐步建立起師業(yè)精、師風(fēng)正、師學(xué)勤、師律嚴的高素質(zhì)隊伍。⑥健全師德評價(jià)機制，將師德師風(fēng)建設水平、制度落實(shí)情況、教學(xué)行為、學(xué)生評議等與教師日常及年終考核掛鉤，嚴格操作，并記入教師個(gè)人成長(cháng)檔案，作為評優(yōu)評先的重要依據。通過(guò)一系列措施的實(shí)施，切實(shí)提高了教師素質(zhì)，提高了師德師風(fēng)建設水平。
二是加強實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)。①要求教師對教育要能盡心,對工作要有忠心,對學(xué)生要有耐心,對家長(cháng)要有熱心,對社會(huì )要有靜心,增強事業(yè)責任感和緊迫感,努力使自己成為家長(cháng)稱(chēng)心、學(xué)生舒心、學(xué)校放心的優(yōu)秀教師。②要求教師做到愛(ài)學(xué)校，愛(ài)事業(yè)，愛(ài)崗位，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)工作。對學(xué)困生要有愛(ài)心、耐心、信心、熱心。③樹(shù)師表，要求教師逐步具備高度的覺(jué)悟、高度的社會(huì )責任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)、奉獻精神、敬業(yè)精神、創(chuàng )新精神，嚴肅的自我修養，嚴謹的治學(xué)態(tài)度。對不同層次的教師提出不同的要求，按“青藍工程”的目標進(jìn)行培養。通過(guò)強化教師的`職業(yè)道德意識，學(xué)校掀起了人人爭當師德先進(jìn)，個(gè)個(gè)勇創(chuàng )教育佳績(jì)的熱潮。
三是加強師表形象的建設。①要求教師教育學(xué)生必須遵循三個(gè)原則：尊重信任和嚴格要求相結合的原則，思想性和科學(xué)性相統一的原則，師師合作與師生合作相結合的原則。在教育教學(xué)過(guò)程中，公正、全面、客觀(guān)的評價(jià)每一位學(xué)生，時(shí)刻保護學(xué)生的心理健康，提高學(xué)生心理素質(zhì)，鼓勵學(xué)生樹(shù)立信心，建立民主、平等的新型師生關(guān)系。②要求教師自己淡泊名利、積極向上、自覺(jué)錘煉自己，以全局為重，不為學(xué)生家庭地位，狀況來(lái)偏倚學(xué)生，也不以學(xué)生成績(jì)和表現來(lái)薄厚待之，針對每個(gè)學(xué)生具體情況，嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方地面向全體學(xué)生施教，在尊重保護教育學(xué)生的基礎上，使學(xué)生健康地、生動(dòng)活潑地茁壯成長(cháng)。經(jīng)過(guò)努力，所有教師基本上都能做到把教書(shū)育人轉化為教師個(gè)人的內心要求和自覺(jué)行為，勤奮忘我地開(kāi)展工作，學(xué)校也培養出了一批批全面發(fā)展、富有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的合格學(xué)生。
三、開(kāi)拓創(chuàng )新，用豐富社會(huì )資源促進(jìn)學(xué)校
構建家庭、學(xué)校、社會(huì )三位一體教育，一直是我們努力的方向。開(kāi)展師德師風(fēng)建設以來(lái)我們，我們采取了以下四項措施：①每月召開(kāi)一次學(xué)生心理教育講座，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；同時(shí)，也使班主任通過(guò)學(xué)習掌握了科學(xué)的教育方法。通過(guò)與家長(cháng)的密切聯(lián)系，做到了扎扎實(shí)實(shí)抓內涵、促提高、求實(shí)效，實(shí)現了家長(cháng)、學(xué)校、教師、學(xué)生勤溝通、多了解、變方式、學(xué)方法、互補臺、成合力，打造學(xué)生健康成長(cháng)平臺。②加大了德育工作的參與度，在問(wèn)題學(xué)生上通力配合，對學(xué)生違紀現象堅決抓到底，有理有節不手軟，使心理健康教育和學(xué)生管理工作一軟一硬，相得益彰。③結合法制教育，有計劃地開(kāi)展了交通安全教育、地震逃生辦法、火災逃生辦法、環(huán)保教育、法律法規教育等專(zhuān)項教育。④實(shí)行主題班會(huì )制度，大力宣揚感恩教育和愛(ài)國主義教育，對于培養學(xué)生健全的人格、高尚的精神面貌、樂(lè )觀(guān)的處事方法、積極向上的學(xué)習態(tài)度效果明顯。通過(guò)一系列工作的深入開(kāi)展，切實(shí)加強了學(xué)生的自理、自治、自律、自學(xué)、自保能力,促進(jìn)了教學(xué)秩序的穩定和發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)校健康和諧發(fā)展。
師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料3
廖師琴，女，漢族，20xx年畢業(yè)于江南大學(xué)紡織工程專(zhuān)業(yè)，碩士研究生，現擔任紡織材料工程教研室主任和紡織工程專(zhuān)業(yè)負責人。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責，嚴格服從學(xué)校工作安排，團結同事，關(guān)心同學(xué)，工作勤奮，樂(lè )于奉獻，嚴于律己，不斷提高自身素質(zhì)與修養，主要工作事跡如下：
愛(ài)崗敬業(yè)，認真做好本職教學(xué)工作
從20xx年工作至今，愛(ài)崗敬業(yè)，全身心投入到教學(xué)工作中，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責，時(shí)刻要求自己牢固掌握所授學(xué)科的基本理論知識，樹(shù)立終身學(xué)習理念，不斷更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務(wù)，認真專(zhuān)研教材，把握好教學(xué)的重難點(diǎn)，根據不同學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)方法；堅持按優(yōu)秀教師的標準精心設計每一堂課，注重教學(xué)方法的改進(jìn)，注重發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，加強與學(xué)生的課內互動(dòng)；針對不同的教學(xué)內容靈活運用案例教學(xué)、情景教學(xué)、項目教學(xué)等能讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)的教學(xué)方法，既調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，又有效地培養了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力；靈活運用微視頻、圖片等現代教學(xué)手段，提供生動(dòng)和豐富的教學(xué)內容，創(chuàng )造良好的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；探索教學(xué)規律，及時(shí)總結與反思，積極向骨干教師學(xué)習，在工作中認真對待每一堂課，20xx年獲“優(yōu)質(zhì)課堂”主講教師稱(chēng)號。
更新觀(guān)念，積極投入教學(xué)改革與科研工作
堅持終身學(xué)習，嚴謹治學(xué)，勇于創(chuàng )新，積極參加課程改革，不斷提高教育教學(xué)水平，注重課堂教學(xué)的德育滲透，參與《服裝材料》省級精品課程建設工作。
作為紡織工程專(zhuān)業(yè)前沿知識學(xué)習者，強化自身學(xué)習和科研能力的提升。從工作至今主持省級課題1項，參與省級課題3項，發(fā)表中文核心論文5篇，會(huì )議論文2篇，一般論文1篇，指導學(xué)生校級課題1項，具有較強的科研能力。
勇?lián)負�，為�?zhuān)業(yè)發(fā)展保駕護航
從20xx年開(kāi)始擔任紡織材料工程教研室主任一職，以勤奮、認真的工作作風(fēng)，做好本職工作，較好地完成了各項教學(xué)工作。作為紡織工程的專(zhuān)業(yè)負責人，負責紡織工程專(zhuān)業(yè)內涵建設。每年深入各類(lèi)企業(yè)與同類(lèi)高校，通過(guò)多種形式進(jìn)行廣泛調研，對紡織工程專(zhuān)業(yè)建設模式、人才培養模式、課程體系設置等進(jìn)行深入探討，完成紡織工程人才培養方案制定，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。同時(shí)，負責紡織工程專(zhuān)業(yè)國家數據信息采集工作，主持紡織工程專(zhuān)業(yè)課程建設與改革工作、學(xué)生賽事與科研工作，20xx年紡織工程學(xué)生發(fā)表了核心論文8篇，省級重點(diǎn)論文3篇。
作為紡織工程專(zhuān)業(yè)知識的引導和傳播者，為拓展專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生實(shí)習實(shí)訓條件及社會(huì )服務(wù)功能，加強與企業(yè)和政府部門(mén)的聯(lián)系，將校企合作育人落到實(shí)處，主動(dòng)與企業(yè)加強合作，將學(xué)生推薦到企業(yè)實(shí)習，并邀請企業(yè)技術(shù)人員來(lái)校教學(xué)或指導畢業(yè)設計，推動(dòng)紡織工程人才培養質(zhì)量的提升。
學(xué)生工作，細致入微
20xx-2018年期間，擔任了15服工2班的`班主任，班級工作認真負責，要求學(xué)生做到的，自己身先士卒。在教學(xué)學(xué)生時(shí)，始終把關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生作為自己行為的最高準則。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待每位學(xué)生，維護學(xué)生權益。對于個(gè)別問(wèn)題學(xué)生，熱心對待，本著(zhù)從不放棄的原則，耐心說(shuō)服，堅持循循誘導，幫助學(xué)生克服困難，回歸校園。在班主任工作中，她積極探索班級管理和學(xué)生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度，根據學(xué)生特點(diǎn)，組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng)，做到寓教于樂(lè )、注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，培養學(xué)生的自我管理能力，20xx年被江西服裝學(xué)院評為優(yōu)秀班主任。
此外，她經(jīng)常利用課余時(shí)間與授課班級學(xué)生談心，和學(xué)生交朋友，深入了解他們的生活、學(xué)習、思想狀態(tài)，甚至家庭情況，雖然授課時(shí)間不長(cháng)，但是與學(xué)生也建立了深厚的感情，這幾年來(lái)臨近畢業(yè)時(shí)，學(xué)生在選擇就業(yè)崗位時(shí)都會(huì )找我咨詢(xún)相關(guān)問(wèn)題，這也是學(xué)生對我的信任。至今仍與不少往屆畢業(yè)生保持聯(lián)系，經(jīng)常就工作中涉及的專(zhuān)業(yè)知識、問(wèn)題和煩惱，甚至人生、情感等話(huà)題進(jìn)行交流。
師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料4
張見(jiàn)老師，自1995年以來(lái)一直從事中學(xué)教育教學(xué)工作，20xx年獲得大學(xué)本科文憑，現擔任學(xué)校八（1）班班主任，任教八年級語(yǔ)文、地理等學(xué)科。多年來(lái)該老師都能全面貫徹國家教育方針路線(xiàn)和精神，依法履行教師職責權利。愛(ài)崗敬業(yè)，服從領(lǐng)導安排，配合領(lǐng)導做好工作，團結同事，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，工作認真負責，一絲不茍，處處以身作則。他始終對自己高標準、嚴要求，本著(zhù)教育工作者應該發(fā)揚的“求實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng )新、奉獻”精神，在工作中勤勉、踏實(shí)、認真負責，以自己的實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了學(xué)生、家長(cháng)和同行們的認可與贊揚。
在班級管理工作中，張見(jiàn)老師對學(xué)生，無(wú)論其家庭背景如何，也無(wú)論其頑皮淘氣與否，從不因個(gè)人的好惡而分彼此，都一視同仁、一樣關(guān)愛(ài)。上學(xué)期，一個(gè)叫張曼娜的女學(xué)生因為與家長(cháng)有嚴重的對立情緒而離家出走，在家長(cháng)束手無(wú)策與自己的女兒無(wú)法取得任何聯(lián)系的情況下，張見(jiàn)老師一方面不斷安撫家長(cháng)的情緒；另一方面利用自己在學(xué)生心中建立的牢固的信任感，不斷通過(guò)電話(huà)、短信甚至自己獨自前往尋找學(xué)生，一百多個(gè)電話(huà)、二三十短信，最終在張老師的苦口婆心和努力說(shuō)服下，學(xué)生回到了課堂回到了家。由于家庭經(jīng)濟的原因，在妻子外出務(wù)工的情況下，張見(jiàn)老師既當爹又當媽?zhuān)词乖谌绱似D辛的情況下，他還能做到以校為家，每天早早來(lái)到學(xué)校，即使是晚自習前的課外活動(dòng)時(shí)間，也總能看到張老師與學(xué)生在一塊耐心談天、互動(dòng)運動(dòng)或對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習輔導等全方位的教充。有一次夜間，為了處理學(xué)生中出現的一些厭學(xué)和逃學(xué)現象，自己的孩子在發(fā)著(zhù)高燒的情況下，仍舊將對學(xué)生的教育放在第一位，讓學(xué)生深受感動(dòng)，從而也產(chǎn)生了心靈的觸動(dòng)。為了拉近與學(xué)生的距離，張見(jiàn)老師還主動(dòng)從自己微薄的薪水中抽出部分為學(xué)生購買(mǎi)體育器材羽毛球、乒乓球和籃球等。同
時(shí)在處理學(xué)生偶然犯下的'錯誤時(shí)也很注重保護學(xué)生的尊嚴，讓學(xué)生既敬又畏，上個(gè)星期由于班級寢室內學(xué)生錢(qián)財出現了失竊現象，張見(jiàn)老師通過(guò)充分的說(shuō)服教育和有力地保護犯錯誤的學(xué)生尊嚴的情況下，該學(xué)生最終主動(dòng)將所拿的財物暗中歸還出來(lái)了。胡文明同學(xué)因為將手機帶進(jìn)課堂玩耍被任課教師沒(méi)收了，情緒十分激動(dòng)，張老師將他帶到自己的宿舍，一方面防范可能發(fā)生的意外，一方面做好飯菜給學(xué)生吃，一邊給學(xué)生做思想工作，直到學(xué)生情緒穩定，道理明白。楊波同學(xué)上課與老師頂撞，還是張老師通過(guò)適當的冷處理后及時(shí)溝通，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人的道理……如此事例，舉不勝舉�？梢哉f(shuō)，在班級管理工作中，張見(jiàn)老師能做到以學(xué)生為本，進(jìn)行耐心細致而又富有成效的教育。
在教學(xué)工作中，張老師始終積極服從領(lǐng)導安排，堅持做到干一行愛(ài)一行。幾年前，歷史與社會(huì )學(xué)科教師緊缺，張老師迎難而上，積極主持了《歷史與社會(huì )知識網(wǎng)絡(luò )構建》的課題研究并獲區教研室好評；地理學(xué)科納入中考后，他又很有針對性地探索了地理課堂速讀測試教學(xué)法，并取得了不匪的成績(jì)，為很多同行所效仿，獲一致好評；本學(xué)年度，他又遵照學(xué)校安排拿起了闊別八年之久的課文教材，硬是從“門(mén)外漢”闖了回來(lái)。在教學(xué)業(yè)務(wù)上能做到精益求精，多年來(lái)先后被評為“湘東區教研教改先進(jìn)個(gè)人”、“湘東區教研教改先進(jìn)工作者”“湘東區目標教學(xué)管理先進(jìn)個(gè)人”、“學(xué)校優(yōu)秀教師”、“最有責任心教師”等，同時(shí)先后被湘東區教研室聘為“中學(xué)文綜學(xué)科中心教研組成員”、“江西省試題命題人名單”、湘東區教育學(xué)會(huì )政史地生專(zhuān)業(yè)委員會(huì )秘書(shū)長(cháng)等。為了為自己教學(xué)這“一桶水”增添活力與實(shí)力，他又克服經(jīng)濟困難購置了筆記本電腦，充分利用現代網(wǎng)絡(luò )資源讓自己的課堂素材能做到信手拈來(lái)游刃有余。在課堂上，張見(jiàn)老師對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，尊重所有學(xué)生的人格，平等公正對待每位學(xué)生，維護學(xué)生權益。面對后進(jìn)生，他耐心說(shuō)服，從不
訓斥，堅持循循誘導，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習。班上學(xué)習成績(jì)最差的胡文明同學(xué)，張老師對他的要求降到最低點(diǎn)，但絕對不言放棄，更不愿意看到學(xué)生自我放棄，真正做到了對學(xué)生的不拋棄、不放棄。在工作中，張老師堅持終身學(xué)習，崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育水平。工作之余，始終堅持學(xué)習，積極參加學(xué)校組織的校本培訓，積極為本校小學(xué)數學(xué)組教師服務(wù)，為青年教師排憂(yōu)解難。如：多次進(jìn)行觀(guān)摩課、公開(kāi)課教學(xué)。
在成績(jì)面前，張見(jiàn)老師沒(méi)有驕傲，他還是一如既往地對教育教學(xué)進(jìn)行不懈地鉆研和探究。為了教育的更高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了自身的發(fā)展，用自己對教育事業(yè)的摯愛(ài)、用自己對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，一直在教育路上跋涉著(zhù)、耕耘著(zhù)、探索著(zhù)、追求著(zhù)。
師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料5
我叫xx，29歲，中共黨員，xx市xx中學(xué)語(yǔ)文教師、班主任。轉眼間，我已經(jīng)在中學(xué)教育戰線(xiàn)上教育工作9個(gè)年頭。9年來(lái)，作為一名年輕教師，我縱然對教育事業(yè)的強烈職責感，把自我的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛(ài)的教育事業(yè)上。憑著(zhù)一腔矢志不渝的信念和熱情，把對黨的教育事業(yè)的忠誠和對本職工作的熱愛(ài)，全部熔鑄在自我從事的事業(yè)中。用自我的己任認真踐行“三個(gè)代表”重要思想。此項工作中曾多次被評為“xx市模范班主任、區級骨干教師、教科研先進(jìn)工作者”的稱(chēng)號，多次在學(xué)校組織的“民生杯”優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎，我所拎的班級也多次被評為優(yōu)秀班級，深受領(lǐng)導和家長(cháng)的好評。我用詮釋行動(dòng)著(zhù)一個(gè)年輕的共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨，處處以身作則，發(fā)揮模范帶頭調節作用�！鞍炎晕移椒驳墓ぷ鳟斪饕曌骱陚サ氖澜缛パ芯�，在每一個(gè)平凡的細微處發(fā)現工作的價(jià)值，并把教育工作的好處效用借助每一個(gè)細節傳揚開(kāi)來(lái)，讓平凡不平庸�！笔俏业男艞l�，F將近幾年來(lái)的工作實(shí)際介紹如下：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻。
九年來(lái)，應對我的學(xué)生，我心愛(ài)的教育工作事業(yè)，我一向堅持著(zhù)兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)。堅持每一天早來(lái)晚走，經(jīng)常深入宿舍、晚補，了解學(xué)生第一手材料。與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習、同休息、同鍛煉、同歡樂(lè )、同悲傷。大齡結婚，未請一天婚嫁;孩子出生，未耽誤一節課。
二、多方學(xué)習，豐厚專(zhuān)業(yè)素養。
對一個(gè)語(yǔ)文教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術(shù)的技法確實(shí)是不可或缺的非常重要學(xué)養。
在日常的生活中，努力豐富自我的閱讀，豐盈潛意識的內心世界，使他者擁有高遠的認知和健全的人格。同時(shí)，勤學(xué)苦練，堅持寫(xiě)作，提高他者聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的潛力，逐步構成了大氣、睿智、平和、的教師氣息，增加了教學(xué)研究的魅力。
為了避免專(zhuān)業(yè)學(xué)習上的惰性，我把其他工作中的每一個(gè)要求、每一個(gè)任務(wù)都作為了自我學(xué)習的壓力，把完成任務(wù)的過(guò)程轉變成專(zhuān)題學(xué)習的階段，把每一個(gè)培訓都作為自我學(xué)習的學(xué)好運氣，比如：我經(jīng)常用學(xué)校組織公開(kāi)課的機會(huì )，給自我提高標準，選取本冊書(shū)中最難的課來(lái)組織，在農村任教期間，學(xué)校對語(yǔ)文綜合性學(xué)習上的研究一向是一個(gè)空白，我就利用公開(kāi)課的時(shí)機，選取了一個(gè)綜合性學(xué)習資料“世界何時(shí)鑄劍為犁”鍛煉了自我，受到了領(lǐng)導老師的相符合好評。另外，我盡心盡力參加各種培訓，以前多次自費到省內的多所名校聽(tīng)課學(xué)習，利用中午休息時(shí)間，聽(tīng)歌查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個(gè)初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語(yǔ)文教學(xué)基本理念，也被評為“教育科研先進(jìn)工作者”等稱(chēng)號。
三、深入研究，提高教學(xué)境界
在日常工作中，教育教學(xué)的研究是我基礎教育工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一向是我追求和努力的方向。
課堂是教學(xué)研究的主陣地。我會(huì )研究每一節課，對自我的課堂教學(xué)作潛意識遠距離反思，與學(xué)員們共同研討。在長(cháng)期的語(yǔ)文教學(xué)中，一向堅持落實(shí)三個(gè)方面：情趣、發(fā)現、培植。用語(yǔ)文課堂的學(xué)情趣培植學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的情趣，借助語(yǔ)文的視角幫忙學(xué)生發(fā)現生活情趣并能改變生活的品位;文武兼備發(fā)現自信學(xué)生的學(xué)習特色并強化為學(xué)生學(xué)習的自信;培植后半生學(xué)習和人格完善的思想種子。在班里構成了口才訓練、寫(xiě)作訓練、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等一個(gè)系列平臺，古詩(shī)詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學(xué)生速寫(xiě)交流等等，得以在平時(shí)的課堂中健康生動(dòng)地開(kāi)展。
四、積極探索，研究教育方法
經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與生物學(xué)，我在教育中管理班級上摸索到一些方法，那就是，堅持在“嚴、愛(ài)、細、活”四字上下功夫。
嚴格要求學(xué)生，即是行為規范特訓，我個(gè)性注重良好犯罪行為的養成。如認真細致的學(xué)習習慣、積極主動(dòng)的勞動(dòng)習慣、熱情開(kāi)朗的禮貌禮貌習慣，有序參與的活動(dòng)習慣。在日常的工作中，我經(jīng)常采取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時(shí)評、時(shí)時(shí)查”的配套措施訓練學(xué)生的行為，比如：有的學(xué)生來(lái)自5、6個(gè)學(xué)校，習慣差異十分大，從開(kāi)學(xué)的前兩天起，就時(shí)個(gè)性留心孩子們的.舉動(dòng)，誰(shuí)在課間操的時(shí)候把教室的燈關(guān)掉了，做完操之后就立即嘉許，誰(shuí)上課姿勢端正，也點(diǎn)名表?yè)P讓大家學(xué)習，誰(shuí)給班級撐了純凈水，更是掌聲鼓勵，誰(shuí)的作業(yè)認真干凈，也決不吝嗇溢美之詞……當然，對于不好的，我多是指出現象，不在班里痛斥批評，嚴重的，就尋到辦公室私下談話(huà)，幾天下來(lái)，同學(xué)明白了什么是該做的，什么是不好的，加上每周都給班干部開(kāi)例會(huì )，同時(shí)指出一周的優(yōu)缺點(diǎn)，并制定下周的工作目標，培養學(xué)生壞習慣的工作就會(huì )有條不紊的進(jìn)行，班級很快就須要進(jìn)入良好的狀態(tài)。
做這些工作，絕對需要腿勤，多進(jìn)班，走到學(xué)生中間，由接觸而了解，由了解而理解，師生關(guān)系才會(huì )融洽;眼勤，勤觀(guān)察，了解學(xué)生的心態(tài)，做工作方能有的放矢;嘴勤，勤指導，經(jīng)常和學(xué)生聊天，指出不足，表?yè)P優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)師生感情;手勤，多示范;腦勤，勤思考。俗話(huà)說(shuō)“天道酬勤”，勤，能彌補我們經(jīng)驗和教訓的不足和才智德行的缺陷。
“細”即班級管理、小學(xué)生教育工作扎扎實(shí)實(shí)，從細微的事抓起，從身邊抓起。我通常的做法是在接手一個(gè)班級后，制定一個(gè)長(cháng)期首要目標，三年我要實(shí)現什么?在起始時(shí)務(wù)必要有一個(gè)完整的工作思路，我要清楚我應對是一群什么樣的孩子?我要帶著(zhù)他們到哪去?如何帶?第一步做什么?再做什么?最后做什么?通常我把目標定位為：要培養孩子做一個(gè)有修養的人因，培養他們良好的學(xué)習習慣于，掌握良好的學(xué)習方法。每節課上課前，同學(xué)們把桌椅要對整齊，讀書(shū)的時(shí)候把序言拿起來(lái)，身體坐直，書(shū)本都擺放在寫(xiě)字臺書(shū)桌的左上角等等，這些看起來(lái)是家務(wù)事，培養出來(lái)但這關(guān)乎到學(xué)生好習慣的培養。班主任工作就是這樣瑣碎的工作，務(wù)必扎扎實(shí)實(shí)做好每一天的每件事情，班級管理才能后來(lái)居上。為了改善小孩與父母之間的關(guān)系，或使孩子自覺(jué)地學(xué)習。我精心設計每一個(gè)家長(cháng)會(huì )、班會(huì )和活動(dòng)課，這是一次家長(cháng)會(huì )——《愛(ài)老師，愛(ài)父母》，孩子和家長(cháng)們齊聚在教室，孩子們深沉地話(huà)語(yǔ)，對爸爸媽媽理解讓在場(chǎng)的許多家長(cháng)淚流滿(mǎn)面，家長(cháng)的殷切期望，讓孩子們備受鼓舞，有更大的動(dòng)力繼續前進(jìn)。我也不斷拓展教育教學(xué)新方法，我自制了“學(xué)生評議表”，班里進(jìn)行了“誰(shuí)與正面交鋒學(xué)習評比”等來(lái)激勵他們勇往直前。
應對時(shí)代賦予的精神支柱，我感到對學(xué)生、對事業(yè)的熱愛(ài)，不能僅僅表現為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還就應體此刻進(jìn)行創(chuàng )造性的勞動(dòng)上以，要“愛(ài)”也要“活”。
此刻的大學(xué)生越來(lái)越有個(gè)性，教育工作他們如果僅僅是喝斥、責罵，那是起不到良好凡教育效果的，需要我們做到“因材施教”區別對待。比如：一次學(xué)生問(wèn)我，為什么對王懷宇大多同學(xué)違反紀律是就很少進(jìn)行一些懲罰呢?我就告訴他，由于王在小學(xué)時(shí)經(jīng)常是因為違反紀律在教師角落里罰站，需要給他機會(huì )和愛(ài)啊!
我校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生吃、住、學(xué)都在學(xué)校，學(xué)校就是他的家。需要教師關(guān)愛(ài)，有些學(xué)生很少得到家長(cháng)的理解和心理上的輔導甚至就是單親學(xué)生。就更需要教師更為擔負起學(xué)生生活、學(xué)習方方面面的幫忙和引導，這沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)法做到的。我班中有家比較遠的學(xué)生，如阿爾山的、黑河的等，他們一學(xué)期才能回家一場(chǎng)，生活就可能需要老師個(gè)性的關(guān)愛(ài)，五一，十一放假的時(shí)候，我就把他們帶回家，帶他們去買(mǎi)衣物，讓他們透過(guò)QQ和家里的父母需要進(jìn)行交流，離開(kāi)的帶時(shí)候將他們帶上火車(chē)。家長(cháng)對此十分滿(mǎn)意。
我就是這樣為德育我的教育事業(yè)奉獻著(zhù)我的光陰，我把心中所用的溫情化成無(wú)數份愛(ài)心奉獻著(zhù)我的學(xué)生;我把全部的心血就澆灌著(zhù)教育事業(yè)這篇沃土上;我明白我是一名普普通通的中學(xué)教師，但我樂(lè )于把我的真誠、愛(ài)心全部奉獻給我所的黨的教育事業(yè)。
師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料6
姓名：王xx
學(xué)校：
xx小學(xué)
簡(jiǎn)介：
王xx，xx師范學(xué)院（現xx大學(xué)）中文專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，小學(xué)語(yǔ)文高級教師，中共黨員，高良琴名師工作室成員，湖北省思品學(xué)會(huì )會(huì )員，現擔任xx小學(xué)教務(wù)處副主任。曾多次被評為“xx市教育先進(jìn)工作者”，xx區“教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”，“師德模范教師”，“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等。
事跡展評
耐心、誠心、愛(ài)心，創(chuàng )造出美好境界
我是一名普通平凡的教師，也是一位在班級管理中“摸打滾爬”了二十多年的教師。多年的從教之路，默默地被教師的價(jià)值指引著(zhù)，雖然繁重的工作、廣泛的涉及面，有時(shí)壓得人感覺(jué)到了什么叫做“窒息”……沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，甚至沒(méi)有一張擺得上臺面的榮譽(yù)證書(shū)，可是平淡的教學(xué)生涯卻賜予了我寶貴的工作經(jīng)驗——只要心里裝上學(xué)生，與學(xué)生真情涌動(dòng)，真正關(guān)注孩子的成長(cháng)，奉獻你的耐心、誠心加愛(ài)心，能把平時(shí)的工作做得細致入微，同樣能創(chuàng )造出美好的境界，造就學(xué)生蓬勃向上的精彩。
如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。正如陶行知先生所說(shuō)的：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！崩蠋煹膼�(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。我愛(ài)我的每一位學(xué)生，從他們身上我能看見(jiàn)許多大人身上所沒(méi)有的，我愛(ài)我的學(xué)生，看到他們健康快樂(lè )的成長(cháng)，我感到欣慰而滿(mǎn)足。
曾記得聶德尚同學(xué)在我班級時(shí)，我擔心、不安，一個(gè)星期與他家長(cháng)聯(lián)系多次，每次給他家長(cháng)打電話(huà)，他總是有著(zhù)一種敵意在眼中。記得那天剛上完課，老師反映他在課堂上與老師發(fā)生沖突，理由是那么簡(jiǎn)單，他不滿(mǎn)足自己的考試成績(jì)，而老師又批評了他幾句，所以當著(zhù)老師的面把試卷撕了，并在課堂上大喊大叫，嚴重影響了老師的正常教學(xué)。為此我找了他，“你覺(jué)得今天的課堂上你表現的如何？”我問(wèn)，“很好啊，誰(shuí)又在告狀了？”�！安灰ス苷l(shuí)告狀的，平時(shí)老師都尊重每一位學(xué)生，因為我們都是平等的，只是角色不同，既然老師都尊重你，你是不是也應該同樣尊重老師呢？也許有時(shí)候老師們的口氣是重了，感覺(jué)有些傷害你，老師可以道歉，那你應該怎樣去做才是尊重老師，你也能像老師這樣誠心的道歉嗎？聶德尚默默無(wú)語(yǔ)，神色雖如以前，但能感覺(jué)到他也在思考�！斑@次考試沒(méi)有考好，應該考慮自己哪些地方還有所欠缺，必須要去努力的，回去想想，老師是真的想和你做朋友，我是真心的想讓你的潛能發(fā)揮出來(lái)，變成一個(gè)老師眼中的好學(xué)生�！苯逃皇且惶靸商斓氖虑�，也不是一次兩次就能解決的。每當他犯錯誤的時(shí)候，我就找他，幫助他分析犯錯誤的原因，提出建議幫助他改正，并積極聯(lián)系家長(cháng)，共同探討對于聶德尚的教育方法，家校共同努力，逐漸的，他有所轉變，班級的紀律好了許多，學(xué)習積極性有了很大的提高。
師生的交流，細水長(cháng)流，心靈的交流貴在誠心，換我的真心放在學(xué)生上，才能讓我更了解學(xué)生更走近學(xué)生，聶德尚只是我桃李中的一個(gè)，曾為其付出了許多的日夜，他也帶給了我寶貴的教育經(jīng)驗。多年的教學(xué)讓我更明白，孩子的心靈是那樣的純潔、美麗，如水晶；孩子的心靈是那樣的脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著(zhù)他們水晶般的心靈；更要保護著(zhù)他們玻璃一樣易碎的自尊。在與孩子一次次磨合的過(guò)程中，我慢慢學(xué)習著(zhù)寬容，學(xué)習著(zhù)理解。學(xué)生對我們教師的要求并不高，只要我們耐心一點(diǎn)，真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，賞識一點(diǎn)，他們就會(huì )心滿(mǎn)意足，“言聽(tīng)計從”。在以后的日子里我會(huì )努力地蹲下身子與學(xué)生對話(huà)，也努力著(zhù)去用自身的行動(dòng)，去影響他們。
我班調皮、學(xué)習習慣又很差的李炳江同學(xué)是一個(gè)不幸的孩子，父母離異，不幸的家庭環(huán)境給這顆幼小的心靈蒙上了一層陰影，長(cháng)期自由散漫。一次竟然不經(jīng)家長(cháng)同意，偷偷跑到別人家玩游戲玩了幾天。面對這樣一個(gè)小小年紀心理已十分不健康的不幸孩子，教師的職責母親般的痛心讓我再一次在心腑吶喊“救救孩子，我不能放棄”。從此，我主動(dòng)的接近他，關(guān)心他，當他有錯誤時(shí)，我便以母親的情懷耐心地開(kāi)導，循循善誘。當他有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我就當著(zhù)全班同學(xué)的面表?yè)P他，使他建立起了自信。他奶奶病了，我和楊麗老師兩人去看望，他放學(xué)回家在公交站牌等車(chē)，只要我看見(jiàn)后，都會(huì )帶他回家，順便一路與他交心談心，了解他近段時(shí)間的學(xué)習生活情況。慢慢的李炳江封閉和排斥的心態(tài)終于變得開(kāi)朗了，開(kāi)始學(xué)習了，不良壞毛產(chǎn)病也改掉了很多，同學(xué)們也開(kāi)始接納他了。他體驗到了教師溫暖和關(guān)懷，體驗到了同學(xué)們的理解和情誼。從而，也就增強了他的信心和勇氣。更令人欣慰的是，他主動(dòng)提出把座位安排在講桌旁，好督促自己改掉壞習慣，好認真督促自己學(xué)習。同學(xué)們立即報以熱烈的掌聲鼓勵他�？吹浇處熜湃蔚哪抗�，看到同學(xué)們贊許的神情，李炳江笑了，笑得那么甜美、那么可愛(ài)。我感受到，我的心血沒(méi)有白費，我的眼里又一次閃爍出幸福的.淚光，充滿(mǎn)愛(ài)與信任的氛圍里，李炳江像陽(yáng)光一樣燦爛起來(lái)。一顆受到扭曲和傷害的心，怎樣才不至于失去血氣，停止跳動(dòng)，走出心靈的沼澤呢？他需要糧食的喂養，需要精神的滋補，更需要一雙有力而又溫暖的手，通過(guò)李炳江的轉變，我更強烈地感受到，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，教育孩子如何做人，要比給予他淵博的知識更重要。教師節當天，當我走進(jìn)教室時(shí)看見(jiàn)講臺上靜靜地躺著(zhù)一份賀卡，我打開(kāi)一看，整個(gè)身體有頓住的感覺(jué)，那里寫(xiě)到：“對不起，我給老師添了很多麻煩，這句話(huà)本想當面跟您說(shuō)，可沒(méi)有勇氣，今天我還想對您說(shuō)：感謝您對我的關(guān)心，我從前尊敬您，現在尊敬您，將來(lái)也會(huì )。祝老師身體健康�！笔抢畋馁R卡。
我想，我們總是欣賞那些優(yōu)秀的學(xué)生，揮霍你的情感，費盡你的心思，可你只不過(guò)是想以他們的優(yōu)秀來(lái)顯示自己的優(yōu)秀；你總是忽略那些落后的學(xué)生，吝嗇你的情感，其實(shí)你是不愿面對自己的失敗。然而優(yōu)秀的學(xué)生因為自己的優(yōu)秀并不覺(jué)得你優(yōu)秀，讓你感覺(jué)失敗的學(xué)生卻送給你最真誠的心里話(huà)。我心中暗暗下決心，當我再次走進(jìn)教室的時(shí)候，我要帶上我的真誠，奉獻我全部的耐心與愛(ài)心，把微笑帶給所有學(xué)生，創(chuàng )造出更美好的境界，永遠永遠！
三尺講臺，一方熱土，20多年的時(shí)間，有太多的鏡頭可以定格。變化的，是一屆又一屆學(xué)生，日漸老去的容顏，不變的，是我對學(xué)生、對教育難以割舍的熱愛(ài)�！昂篂⒋呵餄M(mǎn)校園”，在教育路上，我繼續默默耕耘，只望年年春盡，笑看滿(mǎn)庭芳。
師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料7
張芝菁，女，23歲，現為榆林市第一幼兒園教師。20xx年參加工作；從教3年，在工作中盡職盡責，她把愛(ài)心奉獻給孩子，把誠心奉獻給家長(cháng)，把信心留給自己，做孩子的好朋友。
張老師在和孩子們相處時(shí)，總是營(yíng)造出一種熱情洋溢的教育環(huán)境，微笑面對每一位孩子，鼓勵孩子們主動(dòng)探索，激發(fā)孩子們的科創(chuàng )意識。她非常重視觀(guān)察孩子，在孩子們的言行笑談中，走進(jìn)孩子們的童真世界，解讀孩子們水晶般的心靈。在孩子們頑劣淘氣和不開(kāi)心時(shí)，她總是想盡一切辦法哄著(zhù)他們，親切地抱一抱孩子，摸摸他們的腦袋，給他們唱歌、講故事、和他們玩游戲，直到孩子們掛滿(mǎn)淚珠的小臉蛋露出開(kāi)心的笑容。日復一日，年復一年，歲月在這些重復和繁瑣中悄悄地溜走，張老師卻在平凡的崗位書(shū)寫(xiě)著(zhù)不平凡的人生。
還記得她剛剛畢業(yè)來(lái)到幼兒園時(shí)的樣子，也還記得她剛剛來(lái)園面對孩子一臉茫然、不知所措的樣子，可是，轉眼之間她已經(jīng)成長(cháng)為一名業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)能力強的優(yōu)秀教師，這個(gè)成長(cháng)的改變一干就是3年。
自從踏入幼兒教師這片沃土，她常常對自己說(shuō)：幼兒教育就像園丁培育鮮花，需要老師精心的用愛(ài)培育，用心澆灌，方能開(kāi)出美麗的花朵。在人生的第一個(gè)十字路口，她帶著(zhù)自己的初心，抱著(zhù)滿(mǎn)腔熱情投身于幼兒教育工作中。3年來(lái)，她始終保持著(zhù)一顆愛(ài)孩子的心，她篤定，愛(ài)是做好工作的前提，是打開(kāi)孩子心靈之窗的一把鑰匙，她用汗水和愛(ài)心澆灌著(zhù)孩子們稚嫩的心田，同樣也得到孩子們最真誠的笑臉和愛(ài)戴。她說(shuō)最讓她感動(dòng)的是：每次孩子們像小燕子一樣飛撲到她懷里，抱抱她、親親她、圍著(zhù)她；給她捶捶腿、捶捶背、捏捏肩；主動(dòng)給她接杯水，這時(shí)的.她是最幸福的、最快樂(lè )的。她執念的愛(ài)的教育，不僅贏(yíng)得了孩子們的愛(ài)，也感動(dòng)著(zhù)一批又一批家長(cháng)朋友，贏(yíng)得了周?chē)说馁澴u(yù)和好評。
有人把幼兒教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了孩子。是的，幼兒教師就是孩子們成長(cháng)路上的明燈，只有具有了犧牲精神，才能照亮孩子們的心靈，使他們無(wú)拘無(wú)束地成長(cháng)，快樂(lè )而又活潑的歡笑。這種犧牲需要勇氣，更需要堅強！因為那是他們愛(ài)的流露。那愛(ài)，是那么的純凈，那么的真誠，讓她覺(jué)得幸福，讓她覺(jué)得所有的忙碌和辛苦都值得！因此現在的她踏實(shí)著(zhù)、堅定著(zhù)、幸福著(zhù)！
師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料8
我校是一所農村初級小學(xué)，現有在職教職工30人，20xx年20xx年在師德建設年之中我們通過(guò)師德建設教育活動(dòng)，我校教師整體素質(zhì)雖然有了很大的提高，但仍有極少數教師存在模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》不夠，從教行為不夠規范等不良行為，為了進(jìn)一步提高我校教師的師德師風(fēng)素質(zhì)，我校對師德師風(fēng)建設工作十分重視，扎實(shí)深入并富有創(chuàng )新地開(kāi)展了“師德建設提高年”的系列教育活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)展轟轟烈烈，效果顯著(zhù)
一、 領(lǐng)導高度重視，健全組織機構
我校領(lǐng)導高度重視師德建設工作，學(xué)校的領(lǐng)導能把師德建設年工作擺上議事日程，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，統一思想認識，增強抓好師德建設提高年的責任感和緊迫感。同時(shí)，成立師德建設提高年領(lǐng)導小組，研究制定師德建設提高年活動(dòng)方案，部署師德建設提高年活動(dòng)，每項活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導都做到心中有數，指導到位。
二、加強師德學(xué)習，提高教師素質(zhì)
1、學(xué)校有計劃有步驟地狠抓學(xué)習教育活動(dòng)，組織教師學(xué)習《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等有關(guān)法律法規，提高教師的法律意識，增強依法執教的能力和水平。
2、組織教師認真學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《《教師 “十不準” 》，增強了教師們的法紀意識，規范了自己的教育教學(xué)行為。
3、組織教師分批觀(guān)看了《師德啟示錄》錄像，學(xué)習了孟二冬、汪來(lái)九同志的先進(jìn)事跡，在此基礎上學(xué)校組織了討論，讓每位老師談感想，談體會(huì )，他們都決心以孟二冬、汪來(lái)九同志為榜樣，努力學(xué)習，認真工作，做人民滿(mǎn)意的教師。 通過(guò)學(xué)習，增強了教師的職業(yè)道德意識，提高了教師教書(shū)育人水平，使教師端正了教育思想，真心實(shí)意地關(guān)心、愛(ài)護、培養、教育每一名學(xué)生。
三、豐富活動(dòng)載體，開(kāi)展系列活動(dòng)
要把師德真正落在實(shí)處，必須通過(guò)必要活動(dòng)為載體：
1.召開(kāi)了師德提高年教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )，學(xué)校領(lǐng)導作了師德建設年工作的動(dòng)員部署，使每位教師提高了對師德師風(fēng)建設重大意義的認識，增強了參加這次活動(dòng)的自覺(jué)性。結合自身實(shí)際，制定了師德修養計劃。要求教師都能依法執教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，廉潔從教，為人師表。
2、在教師中進(jìn)行了“五師”教育：
�。�1）鑄師魂，要求教師具有“四心”：關(guān)愛(ài)學(xué)生誠心，了解學(xué)生細心，教育學(xué)生耐心，服務(wù)學(xué)生熱心。
�。�2）育師德，要求教師做到“三愛(ài)”：愛(ài)事業(yè)，愛(ài)崗位，愛(ài)學(xué)生。對后進(jìn)學(xué)生有“三心”：愛(ài)心、耐心、信心。
�。�3）樹(shù)師表，要求教師實(shí)現“四三二一”目標：四高——高度的覺(jué)悟、高度的社會(huì )責任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)；三種精神——奉獻精神、敬業(yè)精神、創(chuàng )新精神；二嚴——嚴肅的自我修養、嚴謹的治學(xué)態(tài)度；一強——強化為人師表意識。
�。�4）正師風(fēng)，通過(guò)制度規范、行為規范、榜樣規范，加強教師的職業(yè)道德建設。
�。�5）練師能，對不同層次的教師提出不同的要求，按“新秀” 工程、“明星”工程的目標進(jìn)行培養�！拔鍘煛苯逃こ痰膶�(shí)施，強化了教師的職業(yè)道德意識，學(xué)校掀起了人人爭當師德先進(jìn)，個(gè)個(gè)勇創(chuàng )教育佳績(jì)的熱潮。
3、創(chuàng )新開(kāi)展“師生相互承諾，共創(chuàng )和諧校園”活動(dòng)，在開(kāi)學(xué)典禮上師生相互承諾：“一、關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)，不歧視，不體罰，不侮辱；二、認真上好每節課，不遲到、不早退、不拖堂、上課時(shí)不使用手機；三、按要求及時(shí)認真批改作業(yè)，耐心輔導，不馬虎，不敷衍；四、保持良好形象，儀表整潔，課堂上不抽煙、不講臟話(huà)，不酒后上課。模范履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，做學(xué)生、家長(cháng)、
社會(huì )滿(mǎn)意的人民教師”。全校學(xué)生向各位老師莊嚴承諾：“一、尊敬老師，虛心接受老師們的教育，不頂撞，不抵觸；二、專(zhuān)心聽(tīng)課，認真思考，積極回答老師的提問(wèn)，自覺(jué)遵守課堂紀律，不做小動(dòng)作，不交頭接耳，不遲到，不早退；三、認真完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規范，按時(shí)交送，不拖拉；四、樹(shù)立良好形象，儀表樸素整潔，不打鬧，不罵人，不吃零食，不穿奇裝異服，不染發(fā)，嚴格遵守《中小學(xué)生守則》，做一名合格的小學(xué)生”。通過(guò)這一活動(dòng)，拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了師生之間的感情，建立了新型的'和諧的師生關(guān)系，老師教得愉快，學(xué)生學(xué)得高興，為創(chuàng )建和諧教育奠定了基礎。
4、在教師中禁止使用教師禁語(yǔ)，提倡教師使用教育藝術(shù)語(yǔ)言。向學(xué)生展笑臉，學(xué)會(huì )用激勵方法教育學(xué)生，通過(guò)此項活動(dòng)使每位教師知道了應該怎樣說(shuō)，怎樣做，每位教師在此項活動(dòng)中都有所感悟。
5、為了進(jìn)一步推動(dòng)我校師德建設工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現象的發(fā)生，學(xué)校通過(guò)向社會(huì )各界進(jìn)行教師師德問(wèn)卷調查和組織學(xué)生評教等活動(dòng)，對教師的師德進(jìn)行監督，從而使師德建設工作真正深入人心，落到實(shí)處。
6開(kāi)展了學(xué)理論、講紀律、守規矩，做“四有”好老師的主題活動(dòng), 通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)，提升教師師德素養，踐行師德規范,著(zhù)力解決當前教師隊伍在師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，樹(shù)立人民教師良好形象。
四、關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”，踐行師德規范。
“留守學(xué)生”是改革開(kāi)放“打工經(jīng)濟”條件下應運而生的一個(gè)特殊群體，他們表面上與其他學(xué)生沒(méi)有什么不同，但他們缺少了父愛(ài)、母愛(ài)，在學(xué)習和社會(huì )活動(dòng)乃至心理、生理的成長(cháng)都有可能受到影響。之所以現在引起社會(huì )、學(xué)校和教師的關(guān)注，正是因這個(gè)特殊的群體有著(zhù)不可忽視的重要性。
針對留守學(xué)生的現狀，對留守學(xué)生的教育，做了一些工作：
1、學(xué)校十分重視對留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)、副校長(cháng)、教導主任為付組長(cháng)，各班班主任為成員的領(lǐng)導小組。
2、開(kāi)學(xué)初，統計各班“留守學(xué)生”的一切資料，及時(shí)掌握“留守學(xué)生”的相關(guān)情況。
3、大力加強班主任工作，增進(jìn)班主任的工作責任心，班主任要經(jīng)常了解“留守學(xué)生”的思想和心理狀況，對待“留守學(xué)生”要有愛(ài)心。不能諷刺、挖苦和歧視表現不好、學(xué)習成績(jì)欠佳的“留守學(xué)生”。
5、學(xué)校通過(guò)共青團、學(xué)生會(huì )等組織，開(kāi)展“一幫一”、“手拉手”等互助活動(dòng)，增進(jìn)同齡人的了解，彌補親情和關(guān)愛(ài)的不足，讓他們對生活充滿(mǎn)信心。
師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料9
她是一名普普通通的幼兒教師。每天在平凡的工作崗位上播撒著(zhù)愛(ài)的陽(yáng)光，用真情塑造心靈，以勤奮耕耘理想。展現出了教育工作者的奉獻精神與崇高的師德，彰顯師者擔當，傳遞愛(ài)的溫度。
劉xx是xx縣中心幼兒園一線(xiàn)班主任同時(shí)兼任年部主任及信息主任的職務(wù)。在幼兒園評五星之際還負責過(guò)園里的教科研工作。雖然身兼數職，但她從未抱怨。
一、首當其沖，投身信息化教學(xué)改革。
隨著(zhù)信息化教學(xué)的推進(jìn)，一些傳統的教學(xué)方式相繼被取替。但對于一些年長(cháng)的'教師來(lái)說(shuō)接收新的教學(xué)方式有些困難，她便毫無(wú)保留的為大家講解信息化教學(xué)，手把手的教大家制作課件。將信息化教學(xué)在幼兒園得以廣泛應用。
二、嚴于律己，在平凡的工作中體現黨員的先進(jìn)性。
劉xx在連續10年的班主任工作中從不輕易請假。甚至在手術(shù)后，還沒(méi)等身體完全恢復，就立即回到工作崗位。20xx年1月父親病重，但作為一名共產(chǎn)黨員，她白天投身到抗疫第一線(xiàn)，參與核酸檢測工作，晚上則時(shí)常顧不上吃飯便去照顧病重的父親。同樣20xx年疫情期間要她再一次化身白衣天使助力核酸檢測工作。隔屏不隔愛(ài)，她發(fā)起的一次次的線(xiàn)上家訪(fǎng)讓孩子和家長(cháng)們感受到了來(lái)自幼兒園、來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。
三、樂(lè )于助人、鉆研業(yè)務(wù)、廉潔教學(xué)。
劉xx在生活中總是樂(lè )于助人先后多次參加縣新時(shí)代文明實(shí)踐中心組織的教育志愿活動(dòng)和園里的送教下鄉活動(dòng)。在班級工作中對待幼兒有耐心，對待家長(cháng)有誠心，是孩子們眼中的媽媽?zhuān)议L(cháng)們心中的朋友�？炭嚆@研業(yè)務(wù)，連續兩次在省里舉辦的園長(cháng)教師培訓中獲得優(yōu)秀學(xué)員。有兩篇論文分別獲得了“沈陽(yáng)市教育學(xué)會(huì )二等獎”和“遼寧省教育學(xué)會(huì )二等獎”。參與的一個(gè)課題已經(jīng)結題。還獲得了“沈陽(yáng)市教育學(xué)會(huì )優(yōu)秀學(xué)會(huì )工作者”。
她是一名幼兒教師也是一名黨員，工作中任勞任怨、精益求精，先后獲得了“xx縣骨干教師”和“xx縣師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)。以其厚道的為人和刻苦鉆研的精神受到了領(lǐng)導、家長(cháng)以及同事的一致好評。在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jì)，用初心踐行大美，用青春詮釋師德，為祖國的教育事業(yè)奉獻出自己最美的青春年華。
師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料10
尹XX老師是我系一名普通教師，主講大一新生的無(wú)機化學(xué)課程。從教32年來(lái)，她堅持立德樹(shù)人，踐行了“學(xué)高為師，德高為范“的教師諾言，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述。愛(ài)無(wú)價(jià)，情永恒，為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展，她無(wú)怨無(wú)悔始終工作在教學(xué)的第一線(xiàn)，用愛(ài)心培育著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。
一、先做人，后做事，樹(shù)立理想
她所帶的無(wú)機化學(xué)課程是大學(xué)新生的第一門(mén)基礎課，學(xué)生剛剛走進(jìn)大學(xué)校園，離開(kāi)了父母和家庭的呵護，尹XX老師從點(diǎn)滴小事做起，教育學(xué)生先做人后做事，她的第一次與學(xué)生座談就是與學(xué)生一起探討“為什么要上大學(xué)”？讓學(xué)生思考人生，樹(shù)立理想，堅定信念。她教育學(xué)生只要考上大學(xué)的學(xué)生都很聰明，成功關(guān)鍵是你能否堅持，再堅持。同時(shí)讓他們珍惜同學(xué)情，師生情，做一個(gè)讓別人尊重的人。努力學(xué)習，為自己的未來(lái)選擇多一些機會(huì )。在她的教育下，學(xué)生團結向上，集體觀(guān)念強，吃苦上進(jìn)，都有自己的理想，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定了良好的基礎。
二、投身教學(xué)改革，使學(xué)生快樂(lè )學(xué)習
尹XX老師雖然是一名老教師，但她很謙虛，堅持不斷學(xué)習，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，在無(wú)機化學(xué)課程教學(xué)中積極進(jìn)行教學(xué)改革，堅持“以學(xué)生為中心”的指導思想，利用現代信息技術(shù)手段，開(kāi)展課前在線(xiàn)視頻輔助問(wèn)題引導預習，課中討論、答疑、解惑，達到知識的內化，課后在線(xiàn)輔導，知識拓展鞏固的混合式翻轉課堂教學(xué)。使學(xué)生可以差異化學(xué)習。教學(xué)中堅持尊重學(xué)生，以最大限度理解、寬容、善待學(xué)生，師生之間的`感情更像是朋友，使學(xué)生在愛(ài)的氛圍中輕松學(xué)習，快樂(lè )學(xué)習。使學(xué)生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)有所得，還激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習的興趣，這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果，學(xué)生的學(xué)習能力逐步提高。課堂上她用生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟發(fā)引導學(xué)生，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中感受到學(xué)習對于價(jià)值觀(guān)培養、鍛煉意志品質(zhì)和培養嚴謹學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。同時(shí)她很注重課堂教學(xué)的德育滲透，結合化學(xué)史培養學(xué)生的愛(ài)國情懷和為科學(xué)獻身的精神，要求學(xué)生努力學(xué)習，畢業(yè)后為國家經(jīng)濟建設做貢獻，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國的美好情操。
三、以身作則，培養學(xué)生健全人格
她除認真做好教學(xué)工作外，還利用上課、面批作業(yè)和實(shí)驗的機會(huì )培養學(xué)生健全人格。她與學(xué)生約定的時(shí)間，總是準時(shí)到達，甚至她等學(xué)生。她說(shuō)“要求學(xué)生做到的，自己首先要做到”，她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，32年始終如此。在教育學(xué)生時(shí)，她始終把關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生作為自己行為的最高準則。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待每位學(xué)生，維護學(xué)生權益。對于基礎差的學(xué)生，熱心對待這些學(xué)生，本著(zhù)從不放棄，也絕不能放棄一個(gè)的原則，耐心說(shuō)服，從不訓斥，堅持循循誘導，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習，學(xué)習成績(jì)自然就提高。有的學(xué)生的學(xué)習信心不足，學(xué)習中遇到的困難也不敢問(wèn)。她就抽空找學(xué)生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。讓他們無(wú)后顧之憂(yōu)，把精力全都用到學(xué)習上，并和他們建立濃厚的師生友誼。
德育是智育的基礎和歸宿。只有讓德育教育滲透學(xué)生的心田，讓他們擁有健康體格的同時(shí)，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn)，她對學(xué)生進(jìn)行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。教育學(xué)生從只會(huì )關(guān)心自己的圈子里跳出來(lái)，學(xué)會(huì )關(guān)心和愛(ài)護他人。
四、高標準嚴格要求自己
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教書(shū)，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學(xué)生具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會(huì )風(fēng)氣的表率�！懊钪荒苤笓]人，榜樣卻能吸引人�！苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源，所以，教師應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信賴(lài)，以自己高深的人格和品德去教育、影響學(xué)生。使每一個(gè)學(xué)生都能成為最好的自己！尹XX老師以強烈的責任感、使命感教育學(xué)生，通過(guò)自己的人格行為和做事認真的方式影響學(xué)生，使學(xué)生成為有理想、有信念、健康向上的大學(xué)生！她是教師學(xué)習的榜樣！
師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料11
開(kāi)學(xué)初，我市在教師隊伍中大力開(kāi)展了“強師風(fēng)、鑄師魂，爭先人民滿(mǎn)意教師”的師德教育活動(dòng)，并將今年定為師德建設月底。育人先樹(shù)德，中學(xué)教師只有樹(shù)立好自身的形象，才能真心、真情、徹悟地去教育學(xué)生。
通過(guò)這一階段的學(xué)習，讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些細項的了解，使我懂得教書(shū)育人的使命感和職責性，并約束與規范了我自律日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護法的人民教師。
教會(huì )學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了群眾學(xué)習與個(gè)人相結合的方式，從多層次、多角度學(xué)習了全國優(yōu)秀教師的。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應當為人師表，做學(xué)生的楷模，要逐步道德規范提高自身的職業(yè)道德修養，正確認清和蔑視自己應重要職責履行的.職責。
藉由開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習，使我大學(xué)生更加清醒地認識到學(xué)生作為學(xué)習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì )不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習慣看成“不懂事”，事后想來(lái)，這樣的我是不會(huì )就應的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有感覺(jué)屬于自己的感覺(jué)和提議，優(yōu)秀的教師人人喜愛(ài)，然而調皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有披肩“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，慢慢來(lái)去教育每位學(xué)生，法學(xué)會(huì )要學(xué)會(huì )用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，并不需要我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當作朋友，發(fā)生改變師道尊嚴的舊觀(guān)念，使促使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(cháng)認可，做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。
透過(guò)學(xué)校積極開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習，也讓我發(fā)現了自身的不足。做人民滿(mǎn)意的教師不能光源作為一種口號，要付出實(shí)際行動(dòng)，在協(xié)會(huì )教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì )不斷學(xué)習，以學(xué)習來(lái)豐富自己的人品，提高自身潛力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要積極去傳授知識，培養學(xué)生多方面的智力;另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在相關(guān)服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì )學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習中，教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書(shū)育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì )到人生的價(jià)值所在地，即工作是快樂(lè )的，奉獻是幸福的!
師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料12
20年春秋彈指一揮間，一轉眼從一個(gè)20多歲的毛頭小伙步入了年過(guò)半百、兩鬢斑白的中年之人。他就是愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻的干正健。
他是一名普普通通的小學(xué)教師。從教20年以來(lái)，同許多普普通通的教師一樣，從事著(zhù)最平凡的工作，既沒(méi)有震撼人心的舉動(dòng)，也沒(méi)有摧人淚下的故事。但每一天，他都默默地實(shí)踐著(zhù)心中不變的誓言——以教師為榮耀的職業(yè)，以教育為終身的事業(yè)。20年來(lái)敬業(yè)愛(ài)崗，辛勤的工作，淡泊名利，自強不息，認真履行著(zhù)自己的職責�！皭�(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻”一直是他工作的座右銘，也是他一生的追求。
他身體不好，XX年一場(chǎng)大病，使他一直身體不佳，做事都很不方便，可以說(shuō)每做一件事，自己付出的代價(jià)和努力、心血和汗水是別人的幾倍甚至于幾十倍。但作為一名教師，他從走上教育崗位的第一天起，就一直堅持在工作第一線(xiàn)，從來(lái)沒(méi)要求領(lǐng)導給予特殊照顧。從教20年，他憑著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)，一直默默無(wú)聞地耕耘在平凡而又光榮的工作崗位上，將滿(mǎn)腔的熱血奉獻給了偉大的教育事業(yè)。
為了促進(jìn)教育教學(xué)工作，他十分注重自身學(xué)識水平與教學(xué)能力的提高。在專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)理論、教學(xué)改革、教材的鉆研等方面的學(xué)習從不放松，并做到有計劃、有記載、有實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提高自身的教學(xué)能力和素養。他一心撲在教育教學(xué)工作上，努力完成教學(xué)任務(wù)，力求進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。本著(zhù)認真干好這一行，努力干出一定成績(jì)?yōu)槟康�，去時(shí)刻要求自己，使自己在教育教學(xué)方面取得了突出的成績(jì)。他多次帶畢業(yè)班，每次考試成績(jì)都在單位名列前茅，平時(shí)每學(xué)期的統考成績(jì)及教學(xué)常規的評估成績(jì)也都名列前茅。多次受到市區教育局領(lǐng)導的高度評價(jià)，更贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的信任和愛(ài)戴。十幾年的辛勤耕耘，送走了一茬又一茬的學(xué)生：他們有的也從事了平凡而又偉大的事業(yè)——教育，有的'考取了公務(wù)員，有的搞科研，有的成了企業(yè)的骨干……他們在不同的工作崗位上，為社會(huì )、為國家、為集體做出了應有的貢獻。
付出能夠得到大家的認同，能給學(xué)生帶來(lái)成功的喜悅、快樂(lè )，是他最開(kāi)心快樂(lè )的事情，也是他最大的欣慰。他認為快樂(lè )是改變現實(shí)、創(chuàng )造生活的動(dòng)力，能讓學(xué)生成功、快樂(lè )，是作為一名教師的幸福。
干正健同志XX年開(kāi)始擔任八里小學(xué)的教務(wù)工作，幾年來(lái)帶領(lǐng)全體教師大搞學(xué)校教學(xué)大比武建設，把工作的重點(diǎn)轉移到狠抓學(xué)校內部管理和提高教育教學(xué)質(zhì)量的軌道上來(lái)，加強了學(xué)校的年輕教師的培養，使學(xué)校的教學(xué)成績(jì)上了新臺階。經(jīng)過(guò)和大家共同努力，XX年，他所負責的學(xué)校在期末統考獲得10個(gè)第一，2個(gè)第二，1個(gè)第三的好成績(jì)。并在經(jīng)后的幾年，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一直名列前茅�！皩W(xué)高為師身正為范”，為了扎實(shí)有效地開(kāi)展教育教學(xué)工作，他在心里時(shí)常告誡自己：要求大家做到的，自己必須先做到，用自己的言行為大家做出表率，用自己的人格魅力去感染大家、影響大家，凡事跑在前頭�！靶袆�(dòng)就是無(wú)聲的命令”，在他的帶領(lǐng)下，全校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平有了大幅度的提高，取得了顯著(zhù)成績(jì)。
多少個(gè)休息日，多少個(gè)日日夜夜，他曾舍小家顧大家，不管風(fēng)雨，不計晝夜，為了早日實(shí)現教學(xué)質(zhì)量新跨越，把自己的全部心血投放到學(xué)校的工作上。以心換心，換來(lái)的是學(xué)生對他的尊重和愛(ài)戴，換來(lái)的是老師們的信服，領(lǐng)導的信任，換來(lái)的是家長(cháng)的寄托和贊譽(yù)。有耕耘就必有收獲，憑著(zhù)扎實(shí)的工作作風(fēng)，嚴謹的治學(xué)態(tài)度和不懈的努力，一路艱辛一路歌，辛勤的耕耘帶來(lái)了豐收的喜悅;他創(chuàng )辦的《匡廬飛瀑小學(xué)語(yǔ)文名師工作室》上傳文章140多篇，他從不驕傲，他經(jīng)常說(shuō)：“我只是做了自己應該做的事，而黨和政府卻給了我太多的榮譽(yù)”。是啊，他曾多次獲得“廬山區優(yōu)秀教師”、“九江市優(yōu)秀語(yǔ)文教研員”、“廬山區優(yōu)秀班主任”、廬山區骨干教師、師德師風(fēng)標兵等光榮稱(chēng)號。
“工作就是人生的價(jià)值、人生的歡樂(lè )，也是幸福之所在”。他用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話(huà)。他工作著(zhù)、他快樂(lè )著(zhù)，他在自己的本職工作崗位上，勤奮踏實(shí)的工作，無(wú)怨無(wú)悔默默奉獻，默默耕耘，在平凡的工作崗位上演繹著(zhù)平凡的偉大。
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師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料13
程成老師，李滄區重慶中路幼兒園教師，畢業(yè)于青島大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，工作中勤懇敬業(yè)、積極向上，在普通而平凡的幼教崗位上不斷摸索、成長(cháng)。幾年時(shí)間，她從一名懵懂、稚氣未脫的小姑娘逐漸地成長(cháng)為一名幼兒園的青年骨干教師。
一路耕耘，滿(mǎn)載收獲。在專(zhuān)業(yè)能力方面，程老師不斷要求進(jìn)步，激勵自身成長(cháng)，曾獲得李滄區公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課二等獎，李滄區青年教師崗位大練兵活動(dòng)一等獎，李滄區工會(huì )積極分子、李滄區愛(ài)校如家教師等榮譽(yù)稱(chēng)號，主持教師小課題，撰寫(xiě)的文章《愛(ài)的`力量》《過(guò)渡環(huán)節教師有效組織策略研究》在《李滄教育研究》發(fā)表。工作中的她通過(guò)反思、分析、改進(jìn)，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，擔任幼兒園宣傳小組成員、戶(hù)外專(zhuān)題教研組長(cháng)等任務(wù)，帶領(lǐng)小組老師研究方案打造幼兒園戶(hù)外微環(huán)境。同時(shí)工作中她細致觀(guān)察孩子們的區域游戲，潛心研究游戲和區域環(huán)境的創(chuàng )設，給予孩子們更多的創(chuàng )造空間，班級的每一個(gè)區域、每一面墻壁，都蘊藏著(zhù)她和班級老師的教育智慧。
師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料14
有人說(shuō)做教師是一件苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外，還有沒(méi)完沒(méi)了的班級管理工作。也有人說(shuō)教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”，難！可見(jiàn)教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無(wú)法體會(huì )的。沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫(xiě)照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出許多感人的師德故事。
所以，我能夠驕傲地說(shuō)，我們學(xué)校每一位老師，都是我學(xué)習的楷模。師德師風(fēng)其實(shí)是一種狀態(tài)，就是老師們的溫文爾雅，精益求精；師德師風(fēng)是一種行動(dòng)，就是老師們對學(xué)生的悉心呵護，耐心輔導；師德師風(fēng)也是一種精神，是老師們的一絲不茍，嚴肅認真；師德師風(fēng)更是一種風(fēng)格，是老師們的朝氣蓬勃，安定沉著(zhù)。
你看，在晨露微曦的清晨，匆匆趕往學(xué)校的葛校長(cháng)，她總是第一個(gè)到校，為大伙開(kāi)啟一天的奮斗之門(mén)；你看，在滿(mǎn)天星斗的夜晚，和那星輝交相輝映的，是學(xué)校辦公室里還亮著(zhù)的那一盞盞燈。燈下，趙陽(yáng)老師，胡玲老師，李聘老師，于凌云老師，全昀老師，張錦妮老師，陳昕茹老師，趙媚老師，劉鵬娟老師，李群老師。大伙依然在緊張的忙碌著(zhù)，盡管葛校長(cháng)一遍遍的催促著(zhù)大家趕緊回家，趕緊回家，嘴上雖然容許著(zhù)，但是，卻沒(méi)有停下手中的筆。要批閱孩子們剛剛收上來(lái)的作業(yè)呢；要準備明天的課呢；要和淘氣的孩子家長(cháng)溝通呢；要完成領(lǐng)導分配的新任務(wù)呢。忙碌的手實(shí)在是停不下來(lái)��！耳畔時(shí)�；仨懼�(zhù)葛校長(cháng)的殷切囑托：“我們要打造精品學(xué)校，我們要為人民奉獻優(yōu)質(zhì)的教育�！睕](méi)有超常的付出，沒(méi)有加倍的努力，怎樣去達成那個(gè)完美的誓言呢忙碌的身影還在繼續出現，還有更多的人自愿參加這個(gè)隊伍。領(lǐng)導沒(méi)有要求，學(xué)校也不給付費，但是他們依然停止不住加班的腳步。
在我身邊的范例不勝枚舉，那我就說(shuō)一說(shuō)和我搭班的呂老師。呂老師她雖然沒(méi)什么豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)什么轟轟烈烈的偉大事跡，但我卻從她身上我卻看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)。呂老師是個(gè)十分愛(ài)孩子的一個(gè)人，很少?lài)绤柕嘏u過(guò)誰(shuí)，她性格十分溫和，說(shuō)話(huà)總是很溫柔的，就連批評孩子的口氣都柔柔的，但淘氣的孩子聽(tīng)了也會(huì )難過(guò)的掉下眼淚，因為他們明白呂老師說(shuō)的十分有道理。班級里有一位學(xué)生在剛轉來(lái)我們班的時(shí)候，每一天的家庭作業(yè)一個(gè)字也不寫(xiě)，呂老師每一天不厭其煩得教導他，慢慢的，從不寫(xiě)到開(kāi)始寫(xiě)一點(diǎn)兒……這位學(xué)生在這半個(gè)學(xué)期中改變了自己的行為。
呂老師十分注重培養學(xué)生的閱讀潛力，比方：在每一天的'午飯之后，她會(huì )要求學(xué)生在家里看一本課外書(shū)，這不僅僅能使學(xué)生養成每一天閱讀的好習慣，還讓學(xué)生明白飯后亂跑亂跳會(huì )影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是。
以前以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈。此刻我想說(shuō)高尚是樸素的，它不僅僅沒(méi)有閃閃的金光，而且樸素的不著(zhù)痕跡，就像春天的小雨，無(wú)聲無(wú)息的飄落下來(lái)，滋潤著(zhù)學(xué)生的心，浸潤著(zhù)同事的心。此刻我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽(yáng)光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的氣氛。他們用平凡書(shū)寫(xiě)偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德典范；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。
師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料15
曹蘭，中共黨員，自從1998年開(kāi)始上班，就一直擔任班主任工作。她愛(ài)崗敬業(yè)，在班級管理、教學(xué)和德育工作方面均具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、以身作則
作為一名班主任，她認為要把一個(gè)班級領(lǐng)好就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，以身作則。用自
己的行為涵養對孩子們潛移默化的影響，真正做到既教書(shū)又育人。周一，她總是利用晨會(huì )，對孩子們進(jìn)行一日的常規習慣的教育，不僅使孩子們了解了每日的常規要求，對孩子們也是有提醒的作用。這樣，她抓住一切可以利用的機會(huì )，對孩子們進(jìn)行常規的教育，如：隊會(huì )上、早讀時(shí)、午間閱讀、大課間，得到紀律紅旗和沒(méi)得到紀律紅旗都要對學(xué)生進(jìn)行教育。這樣，讓孩子們心中時(shí)刻有常規，時(shí)刻有常規的意識。
在學(xué)習上，她要求孩子們端正學(xué)習態(tài)度，勤奮刻苦，認真規范書(shū)寫(xiě)作業(yè)。她的每節課都要求環(huán)節條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，由而形成了“高效課堂”教學(xué)模式。她的行為規范、以身作則是對學(xué)生無(wú)聲的教育和有力的影響，從而讓師生成為真正的朋友�，F在她所帶的班級班風(fēng)穩定，學(xué)習氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項活動(dòng)中表現突出。她輔導的學(xué)生多次獲一、二等獎，她所帶的班級獲得區先進(jìn)集體。
師徒結對活動(dòng)中在班級管理方面有針對地指導青年教師，讓他們快速成長(cháng)起來(lái)，起到了很好的帶頭示范作用。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，用“愛(ài)”滋潤
愛(ài)，是教育的根基；愛(ài)是教育的歸宿。教師只有用愛(ài)，才會(huì )與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才會(huì )讓學(xué)生感到來(lái)源于老師帶來(lái)的溫暖。班主任的愛(ài)是最高尚的，它凝結著(zhù)班主任對孩子們的無(wú)私奉獻；班主任的愛(ài)是"超凡脫俗"，這愛(ài)凝聚著(zhù)一股強大的力量。
她認為關(guān)愛(ài)學(xué)生，首先就要了解學(xué)生，因此這也是一名教師有責任心的體現。南宋詩(shī)人的朱熹有兩句詩(shī):“問(wèn)渠哪得清如許，為有活水源頭來(lái)”。她深深地感悟到這兩句詩(shī)所包含的哲理，要想獲得學(xué)生的尊重與信任，首先要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生，學(xué)會(huì )與學(xué)生溝通，才能走進(jìn)學(xué)生的內心世界。
尤其是對待調皮的孩子，更要多給一些包容、理解和寬容，用“愛(ài)”字改變他們。要善于發(fā)現、挖掘他們身上的與眾不同。
宋小明（化名）同學(xué)是一個(gè)外向、頑皮、脾氣特別倔犟的一個(gè)男生，這個(gè)學(xué)生，是班級管理工作中的一個(gè)難點(diǎn)。他由于基礎差，所以他的成績(jì)比較差，上課時(shí)注意力分散，自己不學(xué)習，總還是影響周?chē)说膶W(xué)習，他對學(xué)習也是毫無(wú)興趣；下課后，他經(jīng)常與同學(xué)們追逐打鬧，愛(ài)欺負女同學(xué)；每天都不能及時(shí)完成家庭作業(yè)，謊話(huà)張嘴就來(lái)；每天都有同學(xué)向她告狀。不去管理他，他會(huì )更加“放肆”！然而有一次，他有所改變，班級有個(gè)同學(xué)肚子疼，趴在桌上，沒(méi)有人過(guò)去詢(xún)問(wèn)，他蹦跳著(zhù)走到那個(gè)同學(xué)面前，看了一、兩分鐘后，走開(kāi)了，過(guò)了一會(huì )，端來(lái)了一杯熱水送給了那位同學(xué)，那位同學(xué)連聲說(shuō)謝謝。當別人告訴她這個(gè)事情時(shí)，她想:多么助人為樂(lè )呀，要利用這個(gè)機會(huì )，好好的夸夸他，她在班會(huì )上表?yè)P他，孩子們情不自禁的給他鼓掌，他的臉居然紅了。而后的一段時(shí)間，他也真的有變化了，上課專(zhuān)心了，走神的次數少了，作業(yè)也開(kāi)始慢慢的做了，打報告的同學(xué)也表少了，可見(jiàn)每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，都需要掌聲與表?yè)P。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，她認為沒(méi)有愛(ài)心的班主任不是一名合格的班主任。
三、民主管理，信任學(xué)生
信任學(xué)生是民主管理的前提。在她的班上，人人有事做，事事有人做，從小事做起，個(gè)個(gè)都是班級的小主人。她的班級組建之始，民主選舉產(chǎn)生一些能力強、有威望的班干部，班級里制定“月活動(dòng)”的主題。她所帶班級先后舉行了“雷鋒行”、“銘記歷史，緬懷英雄”、“別人經(jīng)驗我吸收，虛心學(xué)習”、“杜絕校園欺凌”、“我敢大膽說(shuō)……”、“我的中國夢(mèng)”等活動(dòng)主題。同時(shí)開(kāi)展了“學(xué)習互助小組”活動(dòng)；制定了以小組為單位的學(xué)習優(yōu)勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、管理的`積極性，在學(xué)校的紀律、衛生檢查、放學(xué)路隊評比活動(dòng)中，她所帶的班級多次奪得紀律、衛生紅旗和路隊紅旗等榮譽(yù)稱(chēng)號。
四、家校合作，凝聚力量
孩子的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，更離不開(kāi)家長(cháng)。構建家校之間的橋梁，凝聚家校教育的力量。她為了更好地全面了解孩子們情況，通過(guò)與任課教師、家長(cháng)建立密切的聯(lián)系。面對學(xué)生的家長(cháng)，她也總是一視同仁，平等對待。當學(xué)生有錯時(shí)，主動(dòng)與家長(cháng)取得聯(lián)系，以商量談心的語(yǔ)氣來(lái)交流、教育孩子的得與失。
讓孩子們插上理想的翅膀，在湛藍的天空中自由飛翔，是她的職責；讓孩子們登上知識的頂峰，享受迷人的風(fēng)景，是她的職責；讓孩子們撐起理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)想的彼岸，是她的職責；她在輔導同學(xué)們學(xué)習時(shí)，不僅要對優(yōu)秀生提高要求，使中等生學(xué)好，更要使后進(jìn)生學(xué)好。
從教二十多年來(lái)，她撰寫(xiě)的教案、教學(xué)案例多次獲區一等獎，撰寫(xiě)的論文多次發(fā)表在省級刊物雜志上，所帶的班級被評區先進(jìn)集體，多次參加區語(yǔ)文、班主任基本功、小學(xué)心育課競賽，多次取得優(yōu)異的成績(jì)，20xx年被評為區先進(jìn)個(gè)人，20xx年被評為區優(yōu)秀班主任，她主持的《小學(xué)語(yǔ)文課堂有效提問(wèn)的策略探究》在20xx年已結題。
在教育工作中，有辛酸、有淚水、有歡樂(lè )、有收獲，她將與孩子共同進(jìn)步，做一個(gè)孩子們喜歡的老師！
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