優(yōu)秀班主任的主要事跡材料
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用事跡材料吧，事跡材料具有概括標明先進(jìn)事跡的主要內容或材料的用途。那么事跡材料怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀班主任的主要事跡材料，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀班主任的主要事跡材料1
20xx年7月畢業(yè)后，來(lái)到大同市第二實(shí)驗中學(xué)校，走上教育工作崗位8年以來(lái)，我擔任了7年的班主任。在班主任工作中我愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂(yōu)解難，所帶班級管理穩定有序，師生情感相融，思想健康向上，學(xué)習氣氛濃厚。被市教育局評為大同市教育系統“優(yōu)秀輔導員”，所擔任的初二（6）班被評為
“文明班級”�，F將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹：
班級的管理就像是放風(fēng)箏，需要的是智慧，有時(shí)需要牢牢抓緊手中的“線(xiàn)”，有時(shí)需要適當放松手中的“線(xiàn)”，一張一弛的“放風(fēng)箏式”的教育，就是要班主任把握好教育的度，那么如何把握工作中的尺度呢？
一 、培養學(xué)生良好的習慣
“播下一個(gè)行為，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運”。這充分說(shuō)明了習慣的重要性。好習慣助人成才，壞習慣錯失良機。初一年級正好是起始年級，學(xué)生的年齡較小，沒(méi)有定性，具有很大的可塑性，抓習慣的養成尤其重要，這個(gè)過(guò)程就要做到嚴管理，有尺度。
首先，制定嚴格切合實(shí)際的班規。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規矩，不成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班級管理一定要有一套完整容易操作的班規，有了目標，有了一定的規矩才能有一個(gè)良好的班集體。充分發(fā)揚民主，讓孩子們集思廣益，共同探討班級公約，制定的獎罰扣分制度要嚴而有理，嚴而有格，使班級的教育與管理活動(dòng)變?yōu)閹�、生雙方共同參與的活動(dòng)，使教育與自我教育，管理與自我管理結合。
其次，成立學(xué)習小組。
�。�1）促優(yōu)小組。中等以上的學(xué)生每六人自由結合，要兼顧六人中每人擅長(cháng)一門(mén)功課。這樣做可以使學(xué)習小組在課余時(shí)間互相討論疑難問(wèn)題，互相借鑒學(xué)習方法，取長(cháng)補短。
�。�2）互助小組。促優(yōu)小組每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)徒弟。師傅不僅可以檢查徒弟每天需要背誦的內容，而且可以作為老師的小助手為徒弟講解疑難問(wèn)題。組與組之間還制定了競爭機制，高效完成的小組加分，沒(méi)有按時(shí)完成的小組要扣分，期中期末進(jìn)行兩次評比。除此之外，每個(gè)學(xué)生制定成績(jì)目標和選定挑戰對手，并將對手名字記錄下來(lái)，學(xué)習委員保管，期中期末考試后進(jìn)行獎罰。
最后，嚴格衛生制度。選定一個(gè)做事細致的學(xué)生擔任衛生委員，每天匯報學(xué)生值日情況，對于值周得分高的小組，免值一周，每人加分；對于值周成績(jì)低的小組，罰值兩天，并扣分。這樣做就是為了讓學(xué)生明白每一件事都應該盡力做好，每周一次的流動(dòng)紅旗既是見(jiàn)證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。還能增強學(xué)生的班集凝聚力和集體榮譽(yù)感。這樣開(kāi)始階段的常規工作抓得好，抓得嚴，同時(shí)把握好獎罰的尺度，才能調動(dòng)學(xué)生的積極性，為以后的深入教育打下基礎，班級才會(huì )穩步前進(jìn)。
還記得剛開(kāi)學(xué)之初，初一孩子年齡小每天交作業(yè)丟三落四，就連最好的學(xué)生也會(huì )出現落寫(xiě)作業(yè)的現象，早讀前收作業(yè)更是亂的沒(méi)有頭緒，課間都會(huì )出現打鬧現象。有老師提醒我你們班每天太亂了，太吵了，影響也不好。我也意識到了事情的嚴重性，在想用什么樣的方式才可以讓學(xué)生很好的接受，讓班級班風(fēng)轉好。在上課的時(shí)候，直接回放學(xué)生最近幾天的錄像，學(xué)生看后我問(wèn)他們：“問(wèn)題在哪？”孩子們都說(shuō)太亂了。我又問(wèn)“那我們怎么解決？”孩子們紛紛討論，綜合了一些切實(shí)可行的規定，制定了簡(jiǎn)單的班規。每人安（準備）一個(gè)記作業(yè)小本，每天作業(yè)各科課代表發(fā)到群里，方便家長(cháng)監督。早讀七點(diǎn)以前必須收完作業(yè)，七點(diǎn)準時(shí)開(kāi)始早讀。收作業(yè)的時(shí)候，其他同學(xué)要在座位上等組長(cháng)下來(lái)收。課間安排學(xué)習任務(wù)，背誦老師前天留的內容。第二天，我們就按這些規定實(shí)施，效果不錯，班級紀律也有了很大的提高,當然什么事情都有一個(gè)量積累的過(guò)程，在班規實(shí)施的過(guò)程中肯定會(huì )有反復，所以只要發(fā)現問(wèn)題（及時(shí)）都會(huì )利用十五分鐘時(shí)間進(jìn)行教育，獎罰有度，懲”是手段，“戒”是目的。這樣只要堅持了下去，一個(gè)月之后，已經(jīng)形成了一定的模式，養成了好習慣，到現在每天早讀前收作業(yè)、紀律已經(jīng)很流暢有序了基本不用擔心紀律作業(yè)問(wèn)題。
二 、精心培養班干部，培育形成良好班風(fēng)
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導下的班委會(huì )。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部這一“正式群體”決定的。小干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"、"以小面帶大面"的作用，通過(guò)班級正式群體感染班級存在的各種非正式群體，進(jìn)而樹(shù)立優(yōu)良班風(fēng)。
班干部他們是“班主任的左右手”。有時(shí)不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權威性，很難有同齡人的親近感，也難免有隔閡、代溝不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調，往往能夠取得意想不到的效果，所以慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單和輕松，當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力，干部隊伍的組建不能僅僅是一種形式，班主任必須精心培養：其一，選擇的班委要性格正直，辦事利落。在班里大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，班委能管理的盡量讓班委管理，班委決定的合理獎罰事項，班主任不要予以插手，這樣能幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，定期召開(kāi)班委會(huì )議，通過(guò)小組組長(cháng)和班委記錄的班級日志，可以詳細了解每個(gè)學(xué)生表現，同時(shí)也能了解本班的整體情況，對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)解決。其四，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)班干部這個(gè)正式群體小集體建立正確、健全的輿論導向，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即"以小面帶大面"。
通過(guò)不到一年的班委培養，早讀有課代表根據老師的要求負責聽(tīng)寫(xiě)，課前每個(gè)課代表前五分鐘負責考察同學(xué)們所學(xué)內容，兩操由體委負責，每天做點(diǎn)評，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)改正。學(xué)習上由各科課代表負責，4 制定復習計劃。兩個(gè)文藝委負責辦活動(dòng)的板報，其他同學(xué)志愿參與辦板報；生活委員做好值日監督；這種“分權”、“分層”合作 ，明確了班委會(huì )成員的'分工，層層落實(shí)了責任，培養了他們的管理能力，使班務(wù)管理中可以達到事半功倍的效果。班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，但班主任要把握好“放手”的度。這關(guān)涉到班主任的引導、指導和調控問(wèn)題。當班干部對事情的理解是非不分明，對班級事務(wù)的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時(shí)候，班主任就應該及時(shí)的給予引導和指導。實(shí)際上，班級的重大決策都應該由班主任來(lái)決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學(xué)生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀(guān)的調控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展。
三 、做好家校溝通，形成教育合力共同創(chuàng )設孩子成長(cháng)環(huán)境
目前的教育應當是家庭、社會(huì )、學(xué)校三方面大教育的有機結合，但直接具體落實(shí)到孩子身上的主要是家庭和學(xué)校。而在家庭和學(xué)校直接對孩子實(shí)施教育影響的則是教師和家長(cháng)。為了使家長(cháng)在教育孩子問(wèn)題上與教師密切配合，我們年級建立了微信群，方便與家長(cháng)及時(shí)取得聯(lián)系，使學(xué)校教育事半功倍，卻是不爭的事實(shí)。但是。那么，在與家長(cháng)的溝通過(guò)程中，一定要注意說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，把握好“說(shuō)話(huà)”的度，做好有效溝通，實(shí)施家�；�(dòng)。
首先，做好溝通工作。全面了解學(xué)生，尤其是單親家庭和出現特殊狀況的學(xué)生。邀請家長(cháng)到校面對面交談，可以詳細了解學(xué)生家庭狀況，性格特征，一起分析孩子問(wèn)題所在，尋找解決問(wèn)題的方案。在與家長(cháng)的交談中一定要注意言辭，班主任的處理方式，一定要獲得家長(cháng)的理解和支持，能讓家長(cháng)感受到你是真的站在他的角度上考慮問(wèn)題，這樣也能拉近與家長(cháng)的關(guān)系，贏(yíng)得了家長(cháng)的尊重和信任，彼此之間的關(guān)系也更加和諧。
其次，邀請家長(cháng)參與班級管理，不失時(shí)機的進(jìn)行家�；�(dòng)。得到了家長(cháng)的信任，才能使家長(cháng)自愿配合教學(xué)工作。利用微信平臺邀請每一個(gè)家長(cháng)輪流記錄學(xué)生學(xué)習情況，這樣不僅讓家長(cháng)了解了孩子的學(xué)習情況，看到差距，也能讓家長(cháng)融入到班級管理中，理解老師的艱辛！這種家�；�(dòng)形成的合力作用于學(xué)生才能起到教育的作用。
第一次籌備元旦聯(lián)歡會(huì )時(shí)，沒(méi)有經(jīng)驗不知道該怎么干，當時(shí)我問(wèn)孩子們誰(shuí)的家長(cháng)有時(shí)間可以來(lái)幫幫忙？有幾個(gè)孩子說(shuō)家長(cháng)能來(lái)，當時(shí)我想家長(cháng)們都有工作不一定能來(lái)。結果當天下午，有幾個(gè)熱心的家長(cháng)來(lái)幫忙布置教室，家長(cháng)們幫忙綁氣球，爬上桌子掛氣球，使我們在兩個(gè)小時(shí)之內快速完成了教室的布置。還有在六月份舉辦的“大家誦”，需要給學(xué)生化妝，學(xué)生們幾人一小組到會(huì )化妝的同學(xué)家里去，有時(shí)間來(lái)學(xué)校的家長(cháng)專(zhuān)程來(lái)學(xué)校給孩子們化妝。有了家長(cháng)們的參與，事情進(jìn)展順利，高效完成！同時(shí)也讓班級中的每一個(gè)成員感受到了大家庭的溫馨，增強了班級凝聚力，通過(guò)家長(cháng)、學(xué)生和老師共同參加活動(dòng)，既深化了親子情感、又融洽了師生、生生和師長(cháng)關(guān)系，這正是我們年級倡導的家校協(xié)同教育（做廣告了，呵呵）。得到家長(cháng)的配合和支持，心中是非常的感動(dòng)，也深刻認識到與家長(cháng)同心協(xié)力才能搞好班集體的建設。
四 、同各各科老師協(xié)調配合
學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好每門(mén)功課是班主任的一項重要任務(wù)。這就離不開(kāi)同科任教師的密切配合。我平時(shí)經(jīng)常與各科任教師交換意見(jiàn)，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，反映學(xué)生對教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，同時(shí)針對兩次考試的薄弱科目，騰出自習讓學(xué)生一起學(xué)習。但是在協(xié)助任課教師的同時(shí)，不能會(huì )過(guò)多干預任課老師的教學(xué)，把握好配合的度，這樣才能使大家形成合力，整個(gè)班級的學(xué)習成績(jì)也會(huì )穩定提高。
五 、加強理想教育，增強班級凝聚力。
首先，熱愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生世界。
關(guān)愛(ài)學(xué)生一切，不僅是一種教育理念，更是一種教育藝術(shù)。做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛(ài)”字，有了愛(ài)，班級管理才能“走心”，正所謂“有心無(wú)法，法隨心生，有法無(wú)心，法隨心滅”。
我覺(jué)得要使一個(gè)班級有良好的班風(fēng)，有強大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛(ài)心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服班主任。我覺(jué)得教師對學(xué)生的愛(ài)也應該是博愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，但是愛(ài)并不是一味的縱容，要嚴出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴，嚴在當嚴處，寬在當寬處。對于我班的學(xué)生他們每個(gè)人在我的心里都是平等的。不管他成績(jì)是高是低，不管他品質(zhì)是好是壞，因為教育的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)到知識。對待優(yōu)等生，我從不寵愛(ài)，不遷就，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”；不但學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要好、心理要健康。對與班里的中等生，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動(dòng)他們的積極因素。對于后進(jìn)生，我盡量做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。用自己的一份真愛(ài)，叩響他們的心靈之門(mén)，其次要善于發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”，在課堂上給他們創(chuàng )造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎勵。這樣每個(gè)孩子體會(huì )到了班主任對他們的關(guān)愛(ài)，樂(lè )于融入到集體中，增強了班級凝聚力。
我們班的情況比較特殊，單親家庭的學(xué)生占到四分之一。這些孩子本身承受的心理壓力大，再加上父親或母親對孩子給予的負面影響，讓孩子幼小的心靈更加不堪重負。我班有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習成績(jì)屬于中等水平，突然這個(gè)學(xué)期，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)也亂做，每天還晃晃忽忽，發(fā)現這個(gè)情況后，用自習課的時(shí)間，我把孩子叫到辦公室，坐到我跟前，我問(wèn)他“最近狀態(tài)怎么這么不好？是家里有事還是和同學(xué)鬧矛盾？” 孩子有點(diǎn)猶豫慢慢說(shuō)出了“是家里的事�！� “是父母的事情嗎？是什么事讓你這么無(wú)精打采？”剛問(wèn)完，孩子就哭了，看到他哭我也很心酸，孩子哽咽地說(shuō)“前兩天，我不僅在我媽包里看到了離婚證，他們還互相說(shuō)對方的壞話(huà)，弄的我心里很糾結�！� 我安慰到“離婚畢竟是大人們的事，父母沒(méi)有感情了就不能在一起了，和你沒(méi)有關(guān)系，離婚后他們還是你的父母，他們不會(huì )因此拋棄你，相反會(huì )更加愛(ài)你。你這么積極樂(lè )觀(guān)的孩子一定會(huì )想通這個(gè)道理�！焙秃⒆咏徽勚�，晚上他的媽媽就給我發(fā)微信說(shuō)孩子回家很開(kāi)心，說(shuō)要今后好好學(xué)習。從此以后這個(gè)孩子，慢慢進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài)，我說(shuō)的話(huà)特別聽(tīng)，期中考試也取得很好的成績(jì)。
其次，加強德育教育
我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習、勞動(dòng)、游戲、生活，系統地開(kāi)展思想品德教育工作。其中，每星期一的班會(huì )根據年級確定的主題，結合我班的實(shí)際情況，讓學(xué)生通過(guò)辯論、游戲的方式體會(huì )每個(gè)主題班會(huì )的意義。同時(shí)確立班級奮斗目標：讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，懂得感恩，讓每一位學(xué)生健康成長(cháng)。正如教育家陶行知先生所說(shuō)：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。不僅如此，我還經(jīng)常強調班級中的每個(gè)成員要有榮譽(yù)感，要團結。強調得多了，耳濡目染，在對待集體的事情時(shí)，能夠團結協(xié)作，盡力為班級爭光！
班主任工作是一門(mén)科學(xué)，更也是一門(mén)藝術(shù)，對于學(xué)生的管理、教育如同放風(fēng)箏，敢放線(xiàn)，才能飛得高，會(huì )收線(xiàn)，才會(huì )飛得穩。風(fēng)箏線(xiàn)放的長(cháng)度決定風(fēng)箏能飛的高度，這一理想的高度某種程度上決定孩子們人生能夠達到的高度。我們每天面對的學(xué)生，就像是一個(gè)個(gè)不同的世界，需要用不同的模式去“喚醒”實(shí)施教育，需要班主任多留意，多研究，因時(shí)，因人，因事地把握好處理問(wèn)題的尺度，才能達到更好的教育效果！做一個(gè)會(huì )放風(fēng)箏的人！
優(yōu)秀班主任的主要事跡材料2
xxx自從參加工作，迄今已在幼兒園這個(gè)領(lǐng)域里辛勤耕耘了7個(gè)春秋。我深深地愛(ài)著(zhù)這片熱土，幼兒教育凝結著(zhù)我無(wú)盡的神思，沖走了我的疲勞，盛開(kāi)的桃李給我帶來(lái)了無(wú)限快樂(lè )。在這一片神圣的沃土上，到處播撒著(zhù)希望；在這一方快樂(lè )的天地里，到處洋溢著(zhù)歡歌笑語(yǔ)：就在這片土地上，我用自己的一舉手，一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句美麗的話(huà)語(yǔ)，去撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦，并精心培育孩子們成為全面發(fā)展的人。作為一名幼兒教師，我始終堅持黨的基本路線(xiàn)和各項方針政策，在思想上嚴格要求自己，在工作中愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，自覺(jué)遵守職業(yè)道德規范，認真履行教書(shū)育人職責，團結助人。在這些年的工作中，我始終兢兢業(yè)業(yè)地工作，始終把孩子放在首位，工作中積極研究、探討教學(xué)理論和教學(xué)方法，注重提高教育質(zhì)量。
教學(xué)中，不論教哪門(mén)學(xué)科，都能積極參與教研，分析教材，規范地備課并準備教具；能以幼兒為中心，尊重理解幼兒，能根據幼兒的.年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展規律不斷改進(jìn)教學(xué)方法還充分發(fā)揮教師自身的充分作用，影響孩子終生發(fā)展的大目標，走進(jìn)孩子的世界去觀(guān)察了解他們的個(gè)性特點(diǎn)發(fā)展水平，并利用日常生活中豐富的教育資源和契機尋找、選擇與孩子發(fā)展的最佳結合點(diǎn)時(shí)時(shí)處處滲透教育。工作以來(lái)，我帶過(guò)各年齡層次的班級我還具有熱愛(ài)幼兒的職業(yè)情感，關(guān)心、了解、愛(ài)護和尊重每一位孩子。在傳授知識的同時(shí)積極引導、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。同時(shí)也能做好家長(cháng)工作利用空余時(shí)間約訪(fǎng)家長(cháng)與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，有效的促進(jìn)了家園共育，像對待自己的親人一樣對待班上的每一個(gè)孩子通過(guò)我細心的工作換取了家長(cháng)們的信任從而贏(yíng)得了孩子們的尊敬和愛(ài)戴。也贏(yíng)得了園領(lǐng)導的信任。且在每學(xué)期的教學(xué)評優(yōu)和教學(xué)考核中，我都能取得較好的成績(jì)。
多年來(lái)，對工作，我認真負責、踏實(shí)肯干：對孩子，我付出了全部愛(ài)心：對同事，我助人為樂(lè )。工作中，不論重活、臟活、累活，還是加班加點(diǎn)，我從不計較個(gè)人得失。以謙虛、積極、進(jìn)取的心態(tài)去迎接挑戰在榮譽(yù)面前我不會(huì )驕傲、更應該一如既往，做好本職工作，繼續以無(wú)私的愛(ài)和真摯的情去感化孩子更用心去耕耘這方希望的土地，不斷滋潤幼兒渴求知識的心田。
優(yōu)秀班主任的主要事跡材料3
本人自1992年參加工作以來(lái)，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任工作，為人師表，模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《中小學(xué)班主任工作規定》，切實(shí)履行班主任工作職責，具有較高的師德修養，在師生和學(xué)生家長(cháng)中威信較高。本人在班級管理、教學(xué)和德育工作方面愛(ài)崗敬業(yè)，具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心，具體表現如下：
一、認真履行班主任職責，培養學(xué)生良好的行為習慣。
作為一名班主任，除了做好正常的教學(xué)工作，保證良好的學(xué)習環(huán)境外，更應關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，全面了解學(xué)生情況，施愛(ài)于學(xué)生。本人平時(shí)非常注重學(xué)生的日常行為習慣的培養，嚴格要求學(xué)生認真遵守《中小學(xué)學(xué)生日常行為規范》和《小學(xué)生守則》。通過(guò)與學(xué)生談心、家訪(fǎng)等手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習生活。所任班級的班風(fēng)端正，學(xué)習氣氛濃厚，同學(xué)之間互相幫助，在各項活動(dòng)中表現突出。
二、深入了解學(xué)生。
要教育好學(xué)生，只有了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育�，F在的少年兒童雖然活潑可愛(ài)，但由于他們大多都是獨生子女，家長(cháng)過(guò)分溺愛(ài)，使他們養成了自私自利、唯我獨尊的“小皇帝”和“小公主”的特性心理，加之年齡小，正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)尚未形成，缺乏辨別是非的能力，導致經(jīng)常犯錯誤。因此，我深入了解每個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，選擇和運用恰當的.方法、手段進(jìn)行教育。
三、熱愛(ài)學(xué)生，講究工作方法。
班主任作為班集體的教育者，組織者和指導者，必須充分發(fā)揮各種教育力量的作用。首先，要爭取各任課教師共同配合。我經(jīng)常向任課教師介紹班級情況，同時(shí)也向他們了解學(xué)生上課紀律和作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的思想情況和學(xué)習情況，與各位任課教師密切配合，協(xié)調步伐，教育學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。共同搞好教育教學(xué)工作。
四、業(yè)務(wù)精湛，敬業(yè)愛(ài)崗。
在教學(xué)上，我深挖教材，認真備課，開(kāi)動(dòng)腦筋，鉆研業(yè)務(wù)。取人之長(cháng)，補己之短;耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通，同學(xué)們都認為我是個(gè)值得信賴(lài)的好老師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。優(yōu)秀班主任事跡簡(jiǎn)介五、創(chuàng )新班級管理模式。
在班主任工作中，勇于探究新時(shí)期的班級管理模式，通過(guò)制定班級管理制度，在學(xué)生中樹(shù)立公正、公平，積極向上的形象。充分發(fā)揮班干部作用。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，積極幫助、激勵學(xué)生去改正錯誤，努力學(xué)習。在班級管理中，多表?yè)P，多鼓勵，逐步樹(shù)立集體榮譽(yù)感，關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展。
幾年來(lái)，我在工作中雖然取得了一些成績(jì)，但還有很多不足之處。今后，我會(huì )更多的向有經(jīng)驗的教師請教，虛心學(xué)習，更好地完善自我。不斷追求進(jìn)步，為教育事業(yè)貢獻自己的一生。
優(yōu)秀班主任的主要事跡材料4
換位思考，讓家長(cháng)變身“超級盟友”
xxx老師任教于xx市xx鎮xx小學(xué)，擔任班主任工作近16年。在平凡的崗位上，用一顆赤誠之心奉獻著(zhù)青春，以真誠的心靈詮釋著(zhù)自己的人生追求。教育是一項最美的事業(yè)，而班主任工作總是痛并快樂(lè )著(zhù)。在教育這片熱土上，她用心耕耘，獲得家長(cháng)與孩子的一致好評。在多年的班主任工作中，她始終堅持以換位思考為原則，以拉近家校距離，求得家長(cháng)認同為目標，構建家校關(guān)系。
一、精神上的“換位”
——接納家長(cháng)的思想
現在的一年級家長(cháng)大部分都是90后，初為父母，難免不具備專(zhuān)業(yè)的教育知識，大部分家長(cháng)都是憑本能養育孩子，在教育孩子方面難免會(huì )存在一些問(wèn)題。所以需要班主任去換位思考，理解家長(cháng)并引導家長(cháng)正確地教育孩子。
班上有一名女生，活潑可愛(ài)，就是有點(diǎn)懶，老師布置的任務(wù)總是能省則省，需要老師和家長(cháng)更多更耐心地引導。但媽媽的教育方法較為激進(jìn)，經(jīng)常不分青紅皂白就打罵孩子，以至于孩子經(jīng)常會(huì )抱著(zhù)邵老師訴說(shuō)媽媽的“暴力行徑”。和家長(cháng)微信溝通后老師才知道，孩子爸爸忙于工作，孩子的成長(cháng)和教育問(wèn)題都壓在了媽媽身上。媽媽承受著(zhù)工作和教育孩子的雙重壓力，因此在孩子的學(xué)習和生活上缺乏耐心，要求嚴苛。
知道了事情的原委后，每當需要與家長(cháng)溝通時(shí)，邵老師都會(huì )先把這段時(shí)間孩子的進(jìn)步與成長(cháng)先告知家長(cháng)，再慢慢引出孩子身上的問(wèn)題，給家長(cháng)一些科學(xué)的建議，就這樣，家長(cháng)越來(lái)越信任老師，與老師的溝通和合作越來(lái)越順利，孩子自然也就越來(lái)越開(kāi)朗上進(jìn)了。
二、思想上的“換位”
——樹(shù)立家長(cháng)的信心
面對問(wèn)題多的孩子，不少家長(cháng)對孩子已經(jīng)失去了信心，溝通中往往表現的力不從心，對孩子放之任之，頗有一種“破罐子破摔”的意味。面對這樣的家長(cháng)，則更需要老師的認可和激勵。
一年級新生入學(xué)一個(gè)多月時(shí)，一個(gè)心智較為稚嫩的孩子家長(cháng)就對邵老師說(shuō)：“我已經(jīng)放棄我兒子了，他太笨了！”這話(huà)讓邵老師大為震驚，孩子的`學(xué)習生涯才剛剛開(kāi)始呀！之后，她改變了與這位家長(cháng)的溝通方式，開(kāi)始向家長(cháng)“報喜不報憂(yōu)”，盡力發(fā)現孩子的進(jìn)步，哪怕只是多舉了一次手，讓家長(cháng)知道在她和孩子的努力下，孩子一直在進(jìn)步，增強家長(cháng)對孩子學(xué)習的信心，對孩子的未來(lái)充滿(mǎn)希望。到學(xué)期中后期，這個(gè)孩子和其他孩子之間的差距大為縮小，家長(cháng)也更樂(lè )意與老師分享孩子的學(xué)習生活。
三、立場(chǎng)上的“換位”
——理解家長(cháng)的需求
只有真正站在家長(cháng)的角度思考問(wèn)題，將心比心地去理解家長(cháng)的不易，開(kāi)啟和家長(cháng)平等相處、攜手共贏(yíng)的模式，才會(huì )更容易考慮到不同家長(cháng)的實(shí)際教育需求，更好地達到教育目的�！半p減”時(shí)代，要多和家長(cháng)溝通交流，讓家長(cháng)明白“雙減”的目的和意義，減掉的是負擔，提高的是能力、體質(zhì)和創(chuàng )造力等。在達成一致認識的基礎上，落實(shí)教育部指出的“五項管理“，讓孩子在家長(cháng)和老師的共同關(guān)注下健康成長(cháng)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“最完備的社會(huì )教育就是學(xué)�！彝ソ逃��！凹倚：狭π枰蠋熀图议L(cháng)的共同努力，家長(cháng)和老師成為默契的超級盟友，才能讓教育在孩子身上產(chǎn)生積極有利的影響。
優(yōu)秀班主任的主要事跡材料5
xxx，男，漢族，xx年8月出生于安徽明光市，現為經(jīng)濟管理學(xué)院綜合實(shí)驗室副主任。xx年被聘為工商管理062班班主任。xx年度連續兩學(xué)期學(xué)院班主任考核優(yōu)秀、學(xué)院專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)考核優(yōu)秀。
x老師一直認為班主任是一項光榮而艱巨的崗位，同時(shí)又是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的工作。大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識和技能的傳授主要依靠教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現，而學(xué)生們的優(yōu)良品德的培養正是依靠班主任的教育管理來(lái)實(shí)現。作為一名班主任，對創(chuàng )建良好的班級集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者，具有舉足輕重的地位和作用。
x老師所帶的06工商2班是一個(gè)積極向上，努力學(xué)習，團結和睦的集體,在這一年半的大學(xué)生涯中，有多名學(xué)生獲得“先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“標兵”等稱(chēng)號，同時(shí)班級體榮獲“院優(yōu)良學(xué)風(fēng)示范班”稱(chēng)號，這些成績(jì)是同學(xué)們通過(guò)辛勤的努力、堅強的意志，頑強的拼搏換來(lái)的，他熱愛(ài)并尊重他們。x老師認為，做一名合格的班主任，要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們真正感受到班主任老師對他們的關(guān)心和真誠，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。通過(guò)幾屆班主任工作經(jīng)驗的積累，結合本年度學(xué)校和學(xué)院對學(xué)生管理工作的相關(guān)精神，x老師以飽滿(mǎn)的工作熱情，重點(diǎn)做好了以下幾點(diǎn)工作：
1、做好學(xué)生工作要把握好切入點(diǎn)
剛入校的新生，沒(méi)有了考試的'壓力，沒(méi)有了老師的監督，沒(méi)有了家長(cháng)的嘮叨，徹底放松了。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，x老師及時(shí)深入學(xué)生宿舍，帶領(lǐng)學(xué)生認真學(xué)習，明確學(xué)校的各項規章制度，學(xué)校的辦學(xué)宗旨，學(xué)校的管理方法，專(zhuān)業(yè)課程的設置情況等，鼓勵學(xué)生珍惜時(shí)間，多向高年級學(xué)生學(xué)習各種經(jīng)驗，不能讓寶貴的大學(xué)四年虛度。
針對本班同學(xué)家庭條件普遍較差的情況，x老師盡可能的給學(xué)生創(chuàng )造一些勤工助學(xué)的機會(huì )，在鍛煉工作能力的同時(shí)解決一些生活費用的問(wèn)題;經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，通過(guò)開(kāi)班會(huì )、與學(xué)生交談等形式與學(xué)生廣泛接觸，進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和遇到的種種困難;在充分了解學(xué)生基本情況的前提下，幫助學(xué)生樹(shù)立人生目標，規劃大學(xué)生涯，在時(shí)間利用、能力鍛煉等方面提供建議。
2、樹(shù)立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任的自身作用
班主任是班集體的組織者，要有高度的敬業(yè)精神。作為班主任首先要樹(shù)立自己的良好形象，所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！敝挥羞@樣才能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和信賴(lài)，這是搞好班主任與學(xué)生關(guān)系的重要環(huán)節。
x老師十分重視與學(xué)生的約談制度，他認為這是了解學(xué)生家庭狀況、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習情況的最好機會(huì )，同時(shí)要做好約談?dòng)涗�，這項工作的完成對于x老師建立班級成員信息分類(lèi)檔案，為以后的困難學(xué)生補助、獎助學(xué)金的發(fā)放等工作提供了第一手資料。每逢新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，x老師都要到學(xué)生宿舍，針對上學(xué)期學(xué)生成績(jì)及表現及時(shí)進(jìn)行開(kāi)學(xué)教育，正確引導，積極鼓勵他們建立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和道德觀(guān)。他認為作為一名班主任，在平常的生活學(xué)習過(guò)程中，只有奉獻真情，將心比心，寬容大度，經(jīng)常開(kāi)展交流溝通，設身處地的為學(xué)生著(zhù)想，才能使學(xué)生自發(fā)的對班主任產(chǎn)生敬重感，才能建立起師生間的信任，才能達到事半功倍的效果。
3、重視班委班風(fēng)建設，增強班級凝聚力
x老師認為班級學(xué)風(fēng)建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部，進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對待班干部，他經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對于班干部中出現的一些錯誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，積極交流解決問(wèn)題。因此他要求所帶的班每?jì)芍芾幸淮伟辔瘯?huì )，班干部之間要做到及時(shí)交流和總結，及時(shí)開(kāi)展批評與自我批評，只有這樣，班委之間才能做到以誠相待，才能做到高度統一，在他們的帶動(dòng)下，班級的凝聚力才能得到增強。
4、通過(guò)談心，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習和對專(zhuān)業(yè)的熱情
x老師所帶的班是新生班級，他充分的認識到班主任工作是高校教育管理中十分重要的環(huán)節,要了解學(xué)生的心理狀態(tài)，掌握學(xué)生的思想脈搏，只要加強責任心，就能被動(dòng)變主動(dòng)，消極變積極，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，完成學(xué)業(yè)。為此，他經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，或通過(guò)個(gè)別談話(huà)的形式與學(xué)生廣泛接觸，或加入到學(xué)生班級qq群中通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生總結自己的長(cháng)處，找出自己的不足，從而做好人生規劃。在對待本班學(xué)生要求轉專(zhuān)業(yè)的情況下，他耐心傾聽(tīng)學(xué)生的想法，學(xué)生家長(cháng)的想法，結合兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，幫助他們分析選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)和規劃好自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習生涯;該同學(xué)在轉入新專(zhuān)業(yè)學(xué)習后，還經(jīng)常與他交流，談感受，談未來(lái)，保持著(zhù)很好的師生關(guān)系。
5、及時(shí)與任課老師溝通
要建設好一個(gè)班級，光靠班主任一人的力量是遠遠不夠的，需要任課教師和同學(xué)們的共同努力。因此x老師非常注重與班級各任課教師的聯(lián)系，不定期地向他們了解對學(xué)生的學(xué)習要求、學(xué)生的課堂表現等方面的意見(jiàn)。同時(shí)經(jīng)常到班級了解學(xué)生對任課教師的教學(xué)意見(jiàn)、要求、學(xué)習上有無(wú)困難并及時(shí)反饋給任課教師。對任課老師反映上課經(jīng)常遲到的學(xué)生，他會(huì )及時(shí)找到他們并指出存在的問(wèn)題，以保證班級課堂教學(xué)秩序的順利進(jìn)行。通過(guò)這種交流和反饋，任課教師可以盡量做到因材施教，有的放矢，使學(xué)生真正地掌握相關(guān)的知識，特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，困難解決了，成績(jì)提高了，學(xué)生內心的喜悅油然而生，從而就會(huì )對教師更加理解和尊重，進(jìn)而使得全班的學(xué)風(fēng)建設有了一個(gè)顯著(zhù)的提高。
6、廣開(kāi)言路，加強與學(xué)生家長(cháng)的溝通
望子成龍是每一位家長(cháng)的心愿，作為家長(cháng)，能把孩子交給我們學(xué)校，因為他們相信我校能把他們的孩子培養成材。但是x老師認為學(xué)生的教育離不開(kāi)學(xué)校和家長(cháng)的配合，因此，為了能夠促進(jìn)一些特殊學(xué)生的學(xué)習，他想方設法“廣開(kāi)言路”，隨時(shí)和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)絡(luò )和溝通。一方面可以多了解學(xué)生的成長(cháng)情況、家庭環(huán)境，另一方面也能進(jìn)一步促進(jìn)家長(cháng)對學(xué)校的了解，對班主任工作的了解，對自己孩子的了解。在這種相互理解、相互信任和相互支持的基礎上，家長(cháng)和他雙管齊下，一起督促學(xué)生學(xué)習，取得了不錯的效果。
x老師一直認為班級是學(xué)校教育和管理的基本組成單位，班主任要按照學(xué)校的教育要求和教育目標，充分利用和調動(dòng)班級內外一切教育力量，做好班級的教育管理工作。同時(shí)他認為只要有責任心，有愛(ài)心，只要通過(guò)努力，能夠確立班級的學(xué)習奮斗目標，培養正確輿論和良好的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解、相互關(guān)心，就可以建立一個(gè)學(xué)習氣氛濃厚、相互之間和諧團結的優(yōu)秀班集體。
優(yōu)秀班主任的主要事跡材料6
我叫平娜娜，女，1983年11月出生，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，自20xx年起，我就連續擔任班主任工作，期間所任教班級多次被學(xué)校評為"先進(jìn)班級"，所教的學(xué)生先后2人獲得"汝州市美德少年"、"優(yōu)秀班干部"，我本人多次獲得學(xué)科教學(xué)優(yōu)勝獎，并作為"優(yōu)秀班主任"在全鄉教師會(huì )議上做典型發(fā)言。
農村初中的班主任，工作瑣細而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長(cháng)，我們代表著(zhù)學(xué)校，肩上扛著(zhù)責任；對學(xué)生，我們代表著(zhù)家長(cháng)，雙手履行義務(wù)；我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心，為孩子們的健康成長(cháng)作出我的奉獻。我把滿(mǎn)腔的熱情全部?jì)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái)，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個(gè)方面：
一、換位思考——讓留守孩在愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育。
近幾年來(lái)，農村"留守孩"現象越來(lái)越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長(cháng)造成了一定的影響。據調查，有的外出打工，父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話(huà)，有的半年聯(lián)系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書(shū)讀就萬(wàn)事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致對父母很陌生，親情關(guān)系出現了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛(ài)，內心空虛，有的對家長(cháng)有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。這些孩子，用一句方言講就是"很不逗人愛(ài)"的孩子，在農村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學(xué)大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對于這些孩子，我經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話(huà)："假如我是孩子"和"假如是我的孩子"。
這種換位思考的情感體驗使我對學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創(chuàng )設著(zhù)寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。每學(xué)期初，我都要深入學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時(shí)地給予幫助和疏導，并對留守學(xué)生進(jìn)行全面家訪(fǎng)，并建立專(zhuān)門(mén)的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養，從關(guān)愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育。這些工作也得到了家長(cháng)和校領(lǐng)導的充分肯定，金獎銀獎不如群眾夸獎。每個(gè)新學(xué)年分班時(shí)，學(xué)生總是爭著(zhù)到我所帶班級，"把孩子交給平老師，我們放心。"這質(zhì)樸的語(yǔ)言就是家長(cháng)對我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。
二、科學(xué)管理——讓學(xué)生在民主與競爭中得到教育。
在班級管理上，我積極協(xié)調師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的"知心朋友"和信得過(guò)的"人生向導"。我恪守科學(xué)的師道精神，堅持正確的學(xué)生觀(guān)，引導學(xué)生通過(guò)民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與班級管理。在班級日常管理上，為了喚起學(xué)生的主人翁意識，充分調動(dòng)學(xué)生參與班級管理的積極性，經(jīng)過(guò)學(xué)習，摸索，我實(shí)行了一系列大膽的改革：班級的組織紀律、各項活動(dòng)都由學(xué)生自己管理和組織，如班會(huì )全由班委會(huì )主持。尤其是"我愛(ài)我的班集體"主題觀(guān)摩班會(huì )，內容豐富，形式新穎，學(xué)生踴躍參加，鍛煉了個(gè)人的能力。在工作中。我尤其注意培養班委會(huì )克服依賴(lài)老師的思想，對他們進(jìn)行指導，使他們大膽工作，出問(wèn)題老師負責。班委會(huì )工作起來(lái)很有魄力，管理班級井然有序，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當主人，班級處處事事有人管，整個(gè)班級形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，受到全校師生的好評。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，要允許有差異，耐心指導。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如
今，許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的.心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話(huà)，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
四、寬嚴相濟——讓后進(jìn)生在和諧與激勵得到教育。
在教育教學(xué)工作中，會(huì )面對各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現差，學(xué)習成績(jì)差，即所謂的"差生"。面對"差生，我認為，作為人民教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì )讓我難過(guò)一輩了，一輩子都將會(huì )受到良心上的譴責。對于這個(gè)問(wèn)題我的回答是：關(guān)愛(ài)"差生"，絕不放棄。因為我始終相信："差生"是"有待提高的學(xué)生"，是"后進(jìn)生"，是能夠轉化的。很多人問(wèn)我用什么招術(shù)使一些頑劣的孩子發(fā)生轉變的。我說(shuō)："實(shí)際上就是嚴中有愛(ài)，愛(ài)中要嚴，寬嚴相濟。"彈指一揮間，五年過(guò)去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著(zhù)，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的好評，領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。本著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，我愿"丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。"贈人玫瑰，手留余香，永遠銘記愛(ài)崗敬業(yè)，永遠踐行愛(ài)崗敬業(yè)，是我永遠不變的宗旨。
優(yōu)秀班主任的主要事跡材料7
我是一名貧困山區的女教師，從教20年來(lái)，我從小學(xué)到中學(xué)，一直擔任班主任工作。雖然我的工作清貧，工資微薄，宿舍簡(jiǎn)陋，雖然我的頭發(fā)由青絲變成白發(fā)花白，然而，我無(wú)怨無(wú)悔。因為，我一想到那一張張雅氣未脫的臉，那一群群朝氣蓬勃的身影，我就覺(jué)得我的生活是充滿(mǎn)了陽(yáng)光。
把關(guān)愛(ài)植于學(xué)生
眾所周知，20xx年xx中學(xué)升大冶一中的學(xué)生數為零，20xx年秋，我被學(xué)校安排帶初三數學(xué)兼班主任。我清楚地記得，當年接手這個(gè)班的情境，校領(lǐng)導語(yǔ)重心長(cháng)對我說(shuō)：“xx中學(xué)的希望寄托給你了，你一定要挑好這個(gè)“擔子”，甩掉壓在茗中老師的心中石頭，不要讓xx人民失望�！蹦嵌螘r(shí)間我把學(xué)校當成自己的家，把學(xué)生當成我自己的孩子，記得有一個(gè)學(xué)生叫xx，父親長(cháng)年治病、臥床不起，母親因為家庭中經(jīng)濟困難改嫁了。那段時(shí)間x同學(xué)感到天空都是灰色的，甚至有了棄學(xué)的念頭，這一切沒(méi)有躲過(guò)我的眼睛，我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)為其捐款，又為他付各種費用200余元，并把困難上報學(xué)校，學(xué)校又為他免去學(xué)雜費。
生活上處處關(guān)心他，把x同學(xué)接至家中，讓兒子與他一起吃住，隔三岔五地買(mǎi)奶粉、雞蛋、排骨改善生活。我還為xx同學(xué)買(mǎi)學(xué)習資料，吃穿與兒子共享。xx同學(xué)在日記中寫(xiě)道：彭老師就象我的媽媽一樣關(guān)心我，愛(ài)護我，我一定要好好學(xué)習回報我的老師。20xx年中考，xx同學(xué)以565分的成績(jì)考入了大冶一中，我所帶的班級有十二人考入一中，二十人考入大冶實(shí)驗高中，終于甩了“光頭”的帽子。
雖然我是一名數學(xué)老師，但我在改作業(yè)本的過(guò)程中會(huì )常常寫(xiě)給學(xué)生一大片紅色的文字，也常常會(huì )送去一段溫馨的問(wèn)候�！坝没疑劬词澜�，世界永遠是灰色的，用透亮的眼睛看世界，用積極的方式去爭取，或許不一定都有滿(mǎn)意的結果，但我們會(huì )發(fā)現更多的真善美……
初三考試次數頻繁，每次考后，我對每一位學(xué)生的試卷都要做詳細的分析，對考得好的、有進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì )在考試卷上寫(xiě)上一段祝賀的話(huà)、激勵的話(huà)，對考得差的同學(xué)我也會(huì )認真地寫(xiě)一我對考試的認識：一次考試的失敗算不了什么，分數也不一定代表你的能力，我看的是你的能力;別灰心，從哪摔下去就從哪爬起來(lái);下次，別摔在這里。因此，xx同學(xué)曾在作文中寫(xiě)道，也許將來(lái)我不能成為數學(xué)家，但彭老師在通往數學(xué)的道路上猛推一把，使我這樣鐘愛(ài)數學(xué)，我要感謝我親愛(ài)的彭老師，那一年數學(xué)競賽，xx同學(xué)獲得國家級二等獎。
贈人玫瑰，手有余香，我不事聲張的愛(ài)心舉動(dòng)，不僅給學(xué)生上了人生的啟蒙課，也收獲了感動(dòng)和歡樂(lè )，許多家長(cháng)千方百計把孩子住我的班上送，他們說(shuō)：“進(jìn)了彭老師的班，我們就放心了”。每逢年雪片般學(xué)生的來(lái)信和逢年過(guò)節的電話(huà)，讓我沉浸在快樂(lè )之中，使我一次次地覺(jué)得，我的生活陽(yáng)光燦爛。
對學(xué)生的尊重換來(lái)家長(cháng)的信賴(lài)
我喜歡家訪(fǎng)，每接手一個(gè)班級，在半年時(shí)間內會(huì )個(gè)個(gè)家庭走到，去年中考前夕，我發(fā)現我班的xx同學(xué)上課經(jīng)常走神，常常踩著(zhù)鐘點(diǎn)進(jìn)校，成績(jì)大幅度下降，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，得知xx同學(xué)常常以早鍛煉、在校做衛生等借口早出晚歸，我一下子找到了問(wèn)題的根源，沒(méi)多說(shuō)什么，第二天一大早忍著(zhù)網(wǎng)吧老板的臉和不恭的言語(yǔ)，把整個(gè)xx和陳貴的網(wǎng)吧找了底朝天，終于在第十個(gè)網(wǎng)吧發(fā)現胡和其他同學(xué)正玩得熱火朝天，我輕輕一拍肩，他們一下子呆住了，我什么都沒(méi)說(shuō)，大步流星地向學(xué)校走去，三個(gè)孩子也跟在后面，“原諒交們吧!”來(lái)到辦公室，他們懇求我，“我可以原諒你們，也可以替你們向家長(cháng)保密，但你們必須有改正的`具體行動(dòng)�！痹谥v述一番道理后，給了他們一次機會(huì )，也給了他們一顆定心丸。信任產(chǎn)生了力量，奇跡產(chǎn)生于平凡行動(dòng)，期未考試成績(jì)揭曉，xx同學(xué)名列全年級總分第一。其他兩位也進(jìn)入全校前二十名。事后得知真相的家長(cháng)們感動(dòng)不已，“彭老師，如果當時(shí)由我們處理，真不知會(huì )有什么后果，你為我們如何教育子女上了一堂生動(dòng)的課，你不僅是學(xué)生的老師，也是我們家長(cháng)的老師�！�
我深信“眼中無(wú)朽木，精雕可成材”的道理，熱情關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我認為他們有悖常理舉動(dòng)的背后一定有內心的創(chuàng )痛，因此，對每一個(gè)學(xué)生的每一進(jìn)步都及時(shí)、恰如其份地贊美、鼓勵。同時(shí)，也很注重體察學(xué)生學(xué)習生活的每一個(gè)細節，絕不放棄他們心靈上的每一個(gè)污點(diǎn)，也絕不放過(guò)任何一個(gè)教育機會(huì )，從坐、立、行到生活態(tài)度，從課堂聽(tīng)講到課外活動(dòng)，我總是采取外松內緊，無(wú)為中有為的策略義不是刻意地訓導學(xué)生，而是讓學(xué)生在實(shí)踐中辨別是非，明白事理，獲得進(jìn)取的動(dòng)力和信心，曾經(jīng)的后進(jìn)生許細朋深有感觸地說(shuō)：“每次不留神犯錯誤時(shí)，首先想到的不是家長(cháng)的責罰，而是彭老師那焦急的眼神，我們有意識地克制自己，忍耐、忍耐，沒(méi)想到我們真的變了樣，雖然我們沒(méi)考上理想的高中，但我永遠感謝彭老師。
力求做一個(gè)好女兒、好媽媽
在愛(ài)的天平上，往往事業(yè)方面加注的砝碼多，留給家庭的缺憾也多，20xx年中考前處，我父親突發(fā)高燒，神志不清，生命危在旦夕，想著(zhù)生我養我的父親，我心痛如絞，但想到班上六十多雙眼睛正期盼著(zhù)自己，我作出了痛苦的決擇�！鞍�，女兒對不起你”我哽咽著(zhù)離開(kāi)病床，把照顧父親的擔子托付給姐姐，自己一頭扎進(jìn)課堂，和學(xué)生作最后的沖剌，當年，我擔任的畢業(yè)班成績(jì)全校遙遙領(lǐng)先。
20xx年，我愛(ài)人經(jīng)常到鄉下收農業(yè)稅，鄉下人忙，每天躲稅，每晚到十一二點(diǎn)才回，撫育兒子的重擔全落在我一個(gè)人身上，為了班上的學(xué)生，我幾年犧牲所有的休息、娛樂(lè )時(shí)間也無(wú)暇去管兒子，很多時(shí)候由于沒(méi)時(shí)間做飯、買(mǎi)菜，只得和兒子到街上吃快餐，甚至干脆給錢(qián)買(mǎi)袋方便面解決問(wèn)題，吃的解決了，晚自習時(shí)間，我幾乎每天都要去督促學(xué)生自習，可兒子的學(xué)習輔導又成問(wèn)題。兒子在家沒(méi)人輔導，我又想出一個(gè)辦法，每天晚自習，把兒子帶到辦公室，我上完自習后再輔導兒子，這樣一來(lái)，十歲兒子每晚都要在十點(diǎn)鐘左右才睡，偶有時(shí)晚了，兒子會(huì )指著(zhù)學(xué)生的名字說(shuō)，你找某某談話(huà)吧!
高山鐘情于跋涉者，成績(jì)鐘情于勤奮者。近幾年來(lái)，我連續五年年度考核優(yōu)秀，被評為湖北省數學(xué)優(yōu)秀輔導師、大冶市優(yōu)秀班主任。是的，教師則個(gè)清貧的職業(yè)，在山區，農民對教師很尊敬，而在工薪階層中，許多人去鄙夷只知道“吃死水”的教師，以至有些教師外出時(shí)不敢稱(chēng)自己是“老師”，而我不同，張口閉口說(shuō)自己是老師，有人笑我憨，把一個(gè)窮老師喊得賊響，而我則回答：“我為我選擇教師職業(yè)自豪，我的生活因學(xué)生而充滿(mǎn)陽(yáng)光。
優(yōu)秀班主任的主要事跡材料8
班主任需要多花心思，多了解，多觀(guān)察，多動(dòng)腦。我從畢業(yè)參加工作至今，一直擔任班主任工作，深深感受到管理班級，引導學(xué)生得用“心”，會(huì )用“心”。即對學(xué)生有“愛(ài)心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠之心”，對班干部有“放手之心”，與科任教師有“協(xié)作之心”，對家長(cháng)有“熱情之心”，對自己培養“進(jìn)取心”。有了這些“心”，班級就好管理了。
一、愛(ài)心
六年前，當我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張不安�？僧斎鄬W(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí)，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來(lái)做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛(ài)。數周工作下來(lái)后，我逐漸意識到擁有愛(ài)每位孩子的心，是管理好班級的重中之重。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話(huà)，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛(ài)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎?”“最近進(jìn)步很大，請繼續努力!”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自?xún)刃呐笥咽降挠亚�，家人般的關(guān)愛(ài)，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè )于接受我的教育、引導。真的`，把愛(ài)心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的學(xué)科，對其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當然好，學(xué)生也信服你這個(gè)班主任，班級就好管理了.
二、操心
班主任管理班級需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進(jìn)心強。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P，聽(tīng)不了批評，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，并在此基礎上開(kāi)展了“人人爭先進(jìn)”的評比活動(dòng)，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(cháng)”五個(gè)方面進(jìn)行評比。每個(gè)方面都制定比較詳細的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌;“守紀”就是課前準備好，上課不挨批，集體活動(dòng)守紀律就可以得到;而“好學(xué)”是每個(gè)學(xué)生都有自己設計的積分表，把自己在平時(shí)學(xué)習和測試中得到的成績(jì)記上，讓孩子們相互觀(guān)摩，暗暗競爭，激發(fā)了他們學(xué)習的積極性，取得了較好的效果;“勤勞”，主要指在衛生值日，公益活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務(wù)，起榜樣作用;“特長(cháng)”，是指同學(xué)們根據自己的興趣愛(ài)好，成立活動(dòng)小組，再聘請相關(guān)學(xué)科老師為指導教師，積極開(kāi)展活動(dòng)，這既展現了他們的風(fēng)采，也豐富了班級的課外活動(dòng).良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習和生活的環(huán)境，在學(xué)校文明班級的評選中，多次獲獎。
三、耐心
我們經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨：“現在的學(xué)生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因為當今社會(huì )，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著(zhù)孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。
四、真誠之心
班級管理需要“真心”“誠心”，使學(xué)生覺(jué)得老師做的一切都是為了自己成長(cháng)。這就需要班主任能不分厚薄地對待學(xué)生，平時(shí)要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現問(wèn)題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導，以幫助他們健康成長(cháng)。每個(gè)班級都有拔尖學(xué)生和學(xué)習有困難的學(xué)生。對于后者，我并沒(méi)有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們如何做人，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長(cháng)打電話(huà)，這樣做一方面對家長(cháng)產(chǎn)生促進(jìn)作用，對孩子有信心。另一方面使學(xué)生覺(jué)得自己受老師的重視從而樹(shù)立自信心。
五、放手之心
班級管理要搞好，光靠班主任個(gè)人是不行的。因為一個(gè)班級主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間活動(dòng)，主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系，要想了解學(xué)生，要想真正了解一個(gè)班級，就必須深入到學(xué)生之中，在這方面，班干部有著(zhù)特殊的優(yōu)勢，所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養班干部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開(kāi)展了，班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經(jīng)常對班干部說(shuō)：能擔任班干不是因為你學(xué)習表現好而得到的一種榮譽(yù)和獎勵，也不僅是你能夠以身作則，嚴格要求自己，模范守紀，主要是因為你具有較強的獨立工作的能力，在同學(xué)們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我帶領(lǐng)他們結合班級實(shí)際，制定各方面的管理制度，還將班費交給班委會(huì )管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必在時(shí)給他們出出主意，做些指導。事實(shí)上，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團結在身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班團隊活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，而很少向我問(wèn)這問(wèn)那!
六、協(xié)作之心
班級教育和管理活動(dòng)要有科任教師的團結協(xié)作。不少科任教師在平時(shí)由于和學(xué)生交流不夠，了解不深，所以在對學(xué)生的評價(jià)上，往往以自己這一學(xué)科的眼光去進(jìn)行。有時(shí)因為不夠準確全面而影響了教育效果。
我在平時(shí)工作中就注意到這一點(diǎn)，時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習情況，并向他們征詢(xún)對班級管理的意見(jiàn)和建議，然后對學(xué)生進(jìn)行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學(xué)也就相長(cháng)了。
優(yōu)秀班主任的主要事跡材料9
xxx，男，漢族，1973年8月出生于安徽明光市，現為經(jīng)濟管理學(xué)院綜合實(shí)驗室副主任。20xx年被聘為工商管理062班班主任。20xx年度連續兩學(xué)期學(xué)院班主任考核優(yōu)秀、學(xué)院專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)考核優(yōu)秀。
xxx老師一直認為班主任是一項光榮而艱巨的崗位，同時(shí)又是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的工作。大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識和技能的傳授主要依靠教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現，而學(xué)生們的優(yōu)良品德的培養正是依靠班主任的教育管理來(lái)實(shí)現。作為一名班主任，對創(chuàng )建良好的班級集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者，具有舉足輕重的地位和作用。
xxx老師所帶的06工商2班是一個(gè)積極向上，努力學(xué)習，團結和睦的集體,在這一年半的大學(xué)生涯中，有多名學(xué)生獲得“先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“標兵”等稱(chēng)號，同時(shí)班級體榮獲“院優(yōu)良學(xué)風(fēng)示范班”稱(chēng)號，這些成績(jì)是同學(xué)們通過(guò)辛勤的努力、堅強的意志，頑強的拼搏換來(lái)的，他熱愛(ài)并尊重他們。xxx老師認為，做一名合格的班主任，要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們真正感受到班主任老師對他們的關(guān)心和真誠，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。通過(guò)幾屆班主任工作經(jīng)驗的積累，結合本年度學(xué)校和學(xué)院對學(xué)生管理工作的相關(guān)精神，xxx老師以飽滿(mǎn)的工作熱情，重點(diǎn)做好了以下幾點(diǎn)工作：
1、做好學(xué)生工作要把握好切入點(diǎn)
剛入校的新生，沒(méi)有了考試的壓力，沒(méi)有了老師的監督，沒(méi)有了家長(cháng)的嘮叨，徹底放松了。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，xxx老師及時(shí)深入學(xué)生宿舍，帶領(lǐng)學(xué)生認真學(xué)習，明確學(xué)校的各項規章制度，學(xué)校的辦學(xué)宗旨，學(xué)校的管理方法，專(zhuān)業(yè)課程的設置情況等，鼓勵學(xué)生珍惜時(shí)間，多向高年級學(xué)生學(xué)習各種經(jīng)驗，不能讓寶貴的大學(xué)四年虛度。
針對本班同學(xué)家庭條件普遍較差的情況，xxx老師盡可能的給學(xué)生創(chuàng )造一些勤工助學(xué)的機會(huì )，在鍛煉工作能力的同時(shí)解決一些生活費用的問(wèn)題;經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，通過(guò)開(kāi)班會(huì )、與學(xué)生交談等形式與學(xué)生廣泛接觸，進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和遇到的種種困難;在充分了解學(xué)生基本情況的前提下，幫助學(xué)生樹(shù)立人生目標，規劃大學(xué)生涯，在時(shí)間利用、能力鍛煉等方面提供建議。
2、樹(shù)立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任的自身作用
班主任是班集體的組織者，要有高度的敬業(yè)精神。作為班主任首先要樹(shù)立自己的良好形象，所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！敝挥羞@樣才能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和信賴(lài)，這是搞好班主任與學(xué)生關(guān)系的重要環(huán)節。
xxx老師十分重視與學(xué)生的約談制度，他認為這是了解學(xué)生家庭狀況、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習情況的最好機會(huì )，同時(shí)要做好約談?dòng)涗�，這項工作的完成對于xxx老師建立班級成員信息分類(lèi)檔案，為以后的困難學(xué)生補助、獎助學(xué)金的發(fā)放等工作提供了第一手資料。每逢新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，xxx老師都要到學(xué)生宿舍，針對上學(xué)期學(xué)生成績(jì)及表現及時(shí)進(jìn)行開(kāi)學(xué)教育，正確引導，積極鼓勵他們建立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和道德觀(guān)。他認為作為一名班主任，在平常的生活學(xué)習過(guò)程中，只有奉獻真情，將心比心，寬容大度，經(jīng)常開(kāi)展交流溝通，設身處地的為學(xué)生著(zhù)想，才能使學(xué)生自發(fā)的對班主任產(chǎn)生敬重感，才能建立起師生間的信任，才能達到事半功倍的效果。
3、重視班委班風(fēng)建設，增強班級凝聚力
xxx老師認為班級學(xué)風(fēng)建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部，進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對待班干部，他經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對于班干部中出現的一些錯誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，積極交流解決問(wèn)題。因此他要求所帶的班每?jì)芍芾幸淮伟辔瘯?huì )，班干部之間要做到及時(shí)交流和總結，及時(shí)開(kāi)展批評與自我批評，只有這樣，班委之間才能做到以誠相待，才能做到高度統一，在他們的帶動(dòng)下，班級的凝聚力才能得到增強。
4、通過(guò)談心，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習和對專(zhuān)業(yè)的熱情
xxx老師所帶的班是新生班級，他充分的認識到班主任工作是高校教育管理中十分重要的環(huán)節,要了解學(xué)生的'心理狀態(tài)，掌握學(xué)生的思想脈搏，只要加強責任心，就能被動(dòng)變主動(dòng)，消極變積極，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，完成學(xué)業(yè)。為此，他經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，或通過(guò)個(gè)別談話(huà)的形式與學(xué)生廣泛接觸，或加入到學(xué)生班級qq群中通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生總結自己的長(cháng)處，找出自己的不足，從而做好人生規劃。在對待本班學(xué)生要求轉專(zhuān)業(yè)的情況下，他耐心傾聽(tīng)學(xué)生的想法，學(xué)生家長(cháng)的想法，結合兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，幫助他們分析選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)和規劃好自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習生涯;該同學(xué)在轉入新專(zhuān)業(yè)學(xué)習后，還經(jīng)常與他交流，談感受，談未來(lái)，保持著(zhù)很好的師生關(guān)系。
5、及時(shí)與任課老師溝通
要建設好一個(gè)班級，光靠班主任一人的力量是遠遠不夠的，需要任課教師和同學(xué)們的共同努力。因此xxx老師非常注重與班級各任課教師的聯(lián)系，不定期地向他們了解對學(xué)生的學(xué)習要求、學(xué)生的課堂表現等方面的意見(jiàn)。同時(shí)經(jīng)常到班級了解學(xué)生對任課教師的教學(xué)意見(jiàn)、要求、學(xué)習上有無(wú)困難并及時(shí)反饋給任課教師。對任課老師反映上課經(jīng)常遲到的學(xué)生，他會(huì )及時(shí)找到他們并指出存在的問(wèn)題，以保證班級課堂教學(xué)秩序的順利進(jìn)行。通過(guò)這種交流和反饋，任課教師可以盡量做到因材施教，有的放矢，使學(xué)生真正地掌握相關(guān)的知識，特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，困難解決了，成績(jì)提高了，學(xué)生內心的喜悅油然而生，從而就會(huì )對教師更加理解和尊重，進(jìn)而使得全班的學(xué)風(fēng)建設有了一個(gè)顯著(zhù)的提高。
6、廣開(kāi)言路，加強與學(xué)生家長(cháng)的溝通
望子成龍是每一位家長(cháng)的心愿，作為家長(cháng)，能把孩子交給我們學(xué)校，因為他們相信我校能把他們的孩子培養成材。但是xxx老師認為學(xué)生的教育離不開(kāi)學(xué)校和家長(cháng)的配合，因此，為了能夠促進(jìn)一些特殊學(xué)生的學(xué)習，他想方設法“廣開(kāi)言路”，隨時(shí)和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)絡(luò )和溝通。一方面可以多了解學(xué)生的成長(cháng)情況、家庭環(huán)境，另一方面也能進(jìn)一步促進(jìn)家長(cháng)對學(xué)校的了解，對班主任工作的了解，對自己孩子的了解。在這種相互理解、相互信任和相互支持的基礎上，家長(cháng)和他雙管齊下，一起督促學(xué)生學(xué)習，取得了不錯的效果。
xxx老師一直認為班級是學(xué)校教育和管理的基本組成單位，班主任要按照學(xué)校的教育要求和教育目標，充分利用和調動(dòng)班級內外一切教育力量，做好班級的教育管理工作。同時(shí)他認為只要有責任心，有愛(ài)心，只要通過(guò)努力，能夠確立班級的學(xué)習奮斗目標，培養正確輿論和良好的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解、相互關(guān)心，就可以建立一個(gè)學(xué)習氣氛濃厚、相互之間和諧團結的優(yōu)秀班集體。
優(yōu)秀班主任的主要事跡材料10
班主任是學(xué)校班級教育工作的組織者和領(lǐng)導者，在管理班級過(guò)程中班主任扮演著(zhù)多重角色——在校領(lǐng)導眼中，班主任是班級工作的執行者;在學(xué)生眼中，班主任是班級工作的領(lǐng)導者;在家長(cháng)眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長(cháng)�？梢�(jiàn)班主任在學(xué)校組織中處于特殊地位。曾記的見(jiàn)過(guò)這樣一句話(huà)：“能當班主任是幸運的，沒(méi)有當過(guò)班主任是遺憾的，連續當班主任是恐懼的�！蔽疫�想加上一句，班主任生涯是值得回味的。下面就結合自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì ):
一、做班主作要有愛(ài)心
有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中�！币虼�，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛(ài)孩子。對全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。
“愛(ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè )地學(xué)習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時(shí)，也要動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護你的，是為你著(zhù)想才臺此嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會(huì )產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
二、做班主作要細心
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應有一顆纖細如發(fā)的心-細心。為此，我認真做好“六個(gè)勤”，即“勤觀(guān)察、勤交流、勤家訪(fǎng)、勤鼓勵、勤表?yè)P、勤記錄”。
平時(shí)，細心觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習、情緒、身體、表現;多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè )、愛(ài)好興趣;多家訪(fǎng)，了解學(xué)生的家庭情況，分析共思想動(dòng)態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵、表?yè)P;有教育心得多記錄、多總結，積累經(jīng)驗……這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教。
不厭其煩，不厭其細，時(shí)時(shí)抓，細細抓，是班主任工作不可欠缺的。
三、做班主作要耐心
俗話(huà)說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出有長(cháng)短�！鞭D化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì )遇到的問(wèn)題。班主任對他們不僅應施以愛(ài)心、施以細心，更應施以耐心。
這一級里的魏建林是最令我頭痛的'一個(gè)學(xué)生，他對學(xué)習沒(méi)有興趣，老師不在身邊，他能交空白卷，平時(shí)就更不必說(shuō)了。無(wú)論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無(wú)濟于事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉化計劃都宣告失敗，實(shí)在是無(wú)計可施了，但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？在一次偶然聽(tīng)到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學(xué)習興趣上下功夫，千方百計地創(chuàng )設機會(huì )讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P。使他看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說(shuō)：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小，只要他嘗著(zhù)一點(diǎn)成功的快樂(lè )，便會(huì )渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉的跡象了：學(xué)習興趣濃了、紀律好了、成績(jì)也上來(lái)了。
總之，愛(ài)心+細心+耐心，不可教的“孺子”也變的可教了。
近十年的班主任工作，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以愛(ài)心、細心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。以上是我幾點(diǎn)不成熟的做法，不正之處望批評指正。
優(yōu)秀班主任的主要事跡材料11
小劉同志是開(kāi)發(fā)區實(shí)驗幼兒園一名普通的保育老師，該同志熱愛(ài)幼教事業(yè)，多年來(lái)在保育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，沒(méi)有高亢激昂的誓言，有的只是全心全意為孩子們服務(wù)，不僅在孩子心中樹(shù)起了慈母般的形象，而且得到了園領(lǐng)導和同事們的一致好評。
小劉同志熱愛(ài)自己的本職工作，在工作中時(shí)刻牢記自己的責任，能做到在崗在狀態(tài)，人到心到，把愛(ài)孩子，一切為了孩子，為了孩子的一切，作為自己工作中永恒的主題。這學(xué)年小劉同志擔任小班的保育老師，對于小班新入園的孩子來(lái)說(shuō)，從熟悉的環(huán)境換到陌生的新環(huán)境，很多孩子的反應都是害怕、哭鬧。為了盡快地讓孩子們克服分離焦慮，適應幼兒園的生活，該同志和其他配班老師一起，用愛(ài)心精心地呵護每一個(gè)孩子，她認真學(xué)習幼兒心理學(xué)，掌握這個(gè)年齡段幼兒的心理、生理特點(diǎn)，努力在穩定新入園孩子的情緒上下功夫，特別在一日活動(dòng)環(huán)節中細致入微地關(guān)注體弱和有特殊需要的'孩子，讓孩子們在最短的時(shí)間內接受了老師并適應了這個(gè)新環(huán)境。新入園的孩子愛(ài)哭，淚水、鼻涕特別多，情緒一波動(dòng)還容易大小便在褲子里，她不怕臟，及時(shí)幫助孩子擦干臉上的淚水，擦凈臉上的鼻涕，對大小便在身上的孩子，及時(shí)幫助清洗與替換干凈的衣服，也讓家長(cháng)們充分感受到--孩子交給你們我們放心，這是需要愛(ài)心加細心加耐心才能獲得家長(cháng)們的信任。
在工作中，小劉同志還虛心地學(xué)習各類(lèi)專(zhuān)業(yè)的保育知識，嚴格執行保育工作一日工作流程，認真掌握衛生所頒發(fā)的幼托機構衛生消毒方法和消毒液的配比以及消毒要求，細心做好體弱兒童和肥胖兒童的特殊護理；在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，她根據天氣的變化，活動(dòng)量的大小，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著(zhù)孩子，有針對性的給予護理，對體弱多病等特殊群體的孩子給予細致。周到的照顧，她還懂得幼兒的健康不僅僅指的是幼兒不生病就是健康了，還要包括幼兒的心里健康，這樣才是健康的孩子。
多年來(lái)，小劉同志當過(guò)各個(gè)年齡層次的班級保育老師，始終具有熱愛(ài)幼兒的職業(yè)情感，關(guān)心、了解、愛(ài)護和尊重每一位孩子，在積極引導、促進(jìn)孩子們全面發(fā)展的過(guò)程中，她深深感受到保育工作的重要性，那就是現在的保育工作不僅僅是停留在打掃衛生、搞好孩子們的飲食等這些日常的工作上。她在堅持做好規范操作的同時(shí)，將保育工作滲入到幼兒的一日活動(dòng)環(huán)節之中去。此外，她還注意與家長(cháng)溝通，指導年輕家長(cháng)如何科學(xué)育兒，提高他們的養育知識，主動(dòng)與班級的配班老師協(xié)商，真正做到了保教結合。
鑒于小劉同志的表現，20xx-2013年度被評為“愛(ài)崗敬業(yè)”先進(jìn)個(gè)人；20xx-2015年度被評為保教先進(jìn)個(gè)人。
優(yōu)秀班主任的主要事跡材料12
“青春是美麗的。一個(gè)人的青春可以平淡無(wú)奇，也可以綻放出美麗的火花�！边@就是她作為一名教師的人生格言。正是在這條格言的指引下，她一路走來(lái)，身后留在的是一串串堅實(shí)的腳印。
走進(jìn)王琴老師，你會(huì )發(fā)現她是一個(gè)做事腳踏實(shí)地、謙虛謹慎的人。她十年如一日的把濃濃的愛(ài)給了班里的每一個(gè)孩子……
我是班級小主人
xxx老師班級管理中“人人有事做，事事有人做”的理念，影響了無(wú)數班主任老師。因為這樣做不僅讓班級變得井然有序，而且也鍛煉了學(xué)生的能力。所以她都是從一件件小事開(kāi)始培養孩子們的管理能力，從而培養出了班級管理的佼佼者。你看，每天早晨教室中總會(huì )有兩個(gè)身影都在忙亂。不放過(guò)一個(gè)細節，不漏了一個(gè)學(xué)生。沒(méi)預習的孩子就得抓緊時(shí)間現場(chǎng)預習。由于她倆的認真負責，班級里的自學(xué)能力有了很大的提高。都說(shuō)“懶老師教的勤學(xué)生”。漸漸地孩子們各司其職，這項任務(wù)就成了責任。班級的很多事她都不用操心。
獎勵是最好的“秘方”
為了鼓勵孩子們積極進(jìn)取，她親自制作了班級吉祥物（光仔和陽(yáng)妞）來(lái)激勵孩子們，得到吉祥物的孩子不僅可以和老師兌換課外書(shū)，還可以?xún)稉Q銀色表?yè)P信，甚至還有機會(huì )得到由校長(cháng)親自簽發(fā)的校長(cháng)表?yè)P信。由于長(cháng)期的堅持漸漸地孩子們改變了，教室衛生不再需要她強調了。黑板有人搶的擦拭，路隊紀律不再需要她監督，就連最調皮的孩子也變得懂事了。
做孩子的良師益友
她總是彎下身子說(shuō)話(huà)，盡量面帶微笑，公正平等的對待每一個(gè)孩子。一年級表演時(shí)，她會(huì )和孩子們一起參與表演。她當旁白，他們來(lái)演。二年級她會(huì )作 文 吧將他們成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴拍攝記錄下來(lái)。做成ppt，展示給大家看。她們一起打雪仗，一起堆雪人。每當學(xué)累了，她就和孩子們玩起了游戲。什么顛倒歌，什么正話(huà)反說(shuō)，她們一邊學(xué)習一邊感受著(zhù)童年的快樂(lè )。
她們班級開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，校外的活動(dòng)她也陪著(zhù)他們。每一次班里的活動(dòng)她們都邀請科任老師參加，讓他們感覺(jué)自己是她們這個(gè)大家庭中的一份子，她們的配合就默契而自然了。
家校合作樂(lè )融融
為了鼓勵孩子養成閱讀的好習慣，在家長(cháng)開(kāi)放日那天她為她的家長(cháng)和孩子們講了繪本故事《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》，孩子們以毛毛蟲(chóng)自居，高興的自由飛翔，是那么開(kāi)心。家長(cháng)們臉上露出了微笑，也理解了老師的良苦用心。從此她們班級每個(gè)星期五就會(huì )固定一節課來(lái)上繪本，孩子們則利用周末的時(shí)間嘗試繪圖與表達，這也成為了她們整本書(shū)閱讀的開(kāi)端。每天下午一到校，班里靜悄悄的，在講臺上隨便找個(gè)地方就開(kāi)始閱讀了，經(jīng)過(guò)家長(cháng)和孩子們的堅持不懈，班里的`孩子基本養成了閱讀的好習慣。
她愛(ài)她的孩子們，孩子們也愛(ài)她，在她的帶領(lǐng)下班級的孩子表現都十分優(yōu)秀，在學(xué)校的教育教學(xué)成績(jì)中總是名列前茅。同時(shí)在學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)中她們班級的孩子總是能積極主動(dòng)的參加，并且每次都能取得十分優(yōu)異的成績(jì)。去年還被評為了區級“溫馨教室”，這與她的勤奮努力是分不開(kāi)的。
她總是說(shuō)“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙！”在擔任班主任的十幾年間，她堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”的育人理念，讓班里的每一個(gè)孩子都能像花兒一起長(cháng)大，盡情綻放他們的嫵媚、嬌羞、等待和再生……
優(yōu)秀班主任的主要事跡材料13
馬艷紅 女，現年二十八歲。中教二級教師。自20xx年9月年參加教育工作以來(lái)，至今一直擔任班主任工作�，F擔任霍城縣薩爾布拉克鎮喬勒潘村五年級的班主任，她是學(xué)校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(cháng)的辛勤園丁，是人類(lèi)靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠，以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實(shí)的腳印，譜寫(xiě)下了執著(zhù)、勤奮、謙遜、嚴謹、求實(shí)、和諧、關(guān)愛(ài)的動(dòng)人篇章。
她思想上進(jìn)，工作積極，勇于開(kāi)拓，富于創(chuàng )新，用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)著(zhù)愛(ài)崗敬業(yè)的光輝歷程。她所帶的班級多次被評為“優(yōu)秀班級”，所撰寫(xiě)的論文也被評為中國教育工會(huì )現代教育教學(xué)探索優(yōu)秀論文一等獎，她個(gè)人榮獲課堂技能大賽三等獎，全國中小學(xué)生迎奧運作文大賽初中組指導教師二等獎，教育系統“三八”紅旗手，“師德師風(fēng)”先進(jìn)個(gè)人。
多年來(lái)，在擔任學(xué)校教務(wù)，教研室主任的同時(shí)也不愿放棄班主任工作，馬老師以真誠滋潤那一片片稚嫩的土地，以愛(ài)心感染那一棵棵天真的幼苗，以熱情澆灌那一群群活潑的生命體。以教師真誠的愛(ài)贏(yíng)得了學(xué)生純真的愛(ài)。
多年的教育教學(xué)工作，是她深切地感受到，教育是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)。在教育這片沃土上，在心愛(ài)的三尺講臺上，她學(xué)會(huì )了用真情和愛(ài)心去溫暖學(xué)生的心靈，用智慧和坦誠，去開(kāi)啟學(xué)生的心鎖。著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的深處�！瘪R老師更是將這句話(huà)作為了自己的人生格言。她每天總是早早來(lái)到學(xué)校，到教室了解班里的情況，幫助學(xué)生打掃衛生，指導學(xué)生朗讀、背誦，或找個(gè)別同學(xué)談心，或幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習上的困難。任課老師有事或自習課上，她自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)，學(xué)習;課間十分鐘，經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng);大掃除，她和學(xué)生一起搞;在生活上，她更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、健康。學(xué)生生病、受傷，她總是第一個(gè)趕到現場(chǎng)，精心護理，及時(shí)送去就醫。記得有一次，她班的馬龍同學(xué)課間和其他同學(xué)做游戲時(shí)不小心劃傷了手指，當時(shí)情況很危急，如不及時(shí)救治，手指脫落的部分將會(huì )壞死，她顧不上通知學(xué)生家長(cháng)，徑自歷經(jīng)半個(gè)小時(shí)車(chē)程把學(xué)生送到了醫院。在醫生給該生清理傷口時(shí)，該生痛苦萬(wàn)分，馬老師把他緊緊抱在懷里，給他以鼓勵。傷口包扎好后，她顧不上休息，又把學(xué)生安全送到家里，并告知其父母事情的經(jīng)過(guò)，臨走時(shí)又再三囑咐家長(cháng)注意傷口別感染。事后，馬老師又利用課余時(shí)間多次到該生家里詢(xún)問(wèn)該生病情，直到該生痊愈。以至于該生在作文中寫(xiě)道：馬老師就像媽媽一樣，不！比媽媽還要親！
她在教學(xué)中善于鉆研，有獨特的教學(xué)模式，具有較為雄厚的基礎理論功底和樂(lè )于奉獻的精神。當新一輪課程改革實(shí)施時(shí)，她主動(dòng)承擔重任，結合新課改的教學(xué)模式，她精心設計符合小學(xué)生特點(diǎn)的座位排法、小組合作、小組競爭、小組互動(dòng)等方式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高，在幾次觀(guān)摩課中，她能突出激發(fā)學(xué)生的求知欲望，設計學(xué)生回答的問(wèn)題，極大的激發(fā)學(xué)生的表現欲，讓學(xué)生在輕松，愉快的心境中全身心的投入到學(xué)習中，提高了他們學(xué)習數學(xué)的興趣，為“小班制”的教學(xué)開(kāi)辟了一條新的教學(xué)思路，改變了以往只是一味的老師教學(xué)生學(xué)的枯燥的教學(xué)方法，使學(xué)生成為了課堂的主人。成為了學(xué)校新課改教學(xué)的帶頭人。
每每學(xué)校、班級搞活動(dòng)，她總是陪著(zhù)學(xué)生，一起經(jīng)受?chē)篮崾�，一起享受痛苦和歡樂(lè )，也因此她所帶的班級在“六一”文藝匯演，一二、九大合唱，演講比賽，體操比賽中都獲得了好的名次。
他積極營(yíng)造良好的班級紀律、民主的教學(xué)氛圍、整齊干凈的班級衛生環(huán)境、友愛(ài)互助的同學(xué)關(guān)系。他號召學(xué)生在教室里養花，他指導學(xué)生把諸如課程表、值日表、作息表、等張貼整齊。
在班級管理上，她十分重視班干部的培養。她實(shí)行責任到人制，即班里的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀，課間操都由班長(cháng)負責，班級的衛生由勞動(dòng)委員負責，學(xué)習上有學(xué)習委員和各科代表負責。她的這種做法，既鍛煉了班干部的能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生主人翁的作用，也由此，在馬老師不在的情況下，她所帶的班級各項工作也能順利有效地的開(kāi)展。
常言說(shuō)的好：十個(gè)指頭不一般齊。他在對待學(xué)生上，一視同仁，平等對待，不抱有任何偏見(jiàn)，不摻雜任何個(gè)人的成見(jiàn)，不有親有疏，有遠有近，不論學(xué)生是男是女，長(cháng)得是丑是俊，是聽(tīng)話(huà)還是不聽(tīng)話(huà)，是領(lǐng)導干部子女，還是一般工人子弟，都關(guān)心愛(ài)護他們，把自己的愛(ài)傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。他走入學(xué)生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達到真正的交流。他愛(ài)他的學(xué)生，對于性格內向的學(xué)生，他從不用過(guò)于嚴厲的形式批評他們，而對于個(gè)性倔強，軟硬不吃的學(xué)生，他耐心地用真情去感化他們。在后進(jìn)生的轉化上，她能時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做到她們的知心朋友，最可信賴(lài)的朋友，及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值，同時(shí)還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。她們班原有幾個(gè)調皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也不安寧，自己不守紀律，還經(jīng)常匯報別人，無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不做，無(wú)論老師還是班長(cháng)檢查作業(yè)他們都不在乎，馬老師了解情況后并沒(méi)有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找各種理由和他們套近乎，設法找到他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P。后來(lái)他們對馬老師產(chǎn)生了感情，成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的的好朋友，以前的缺點(diǎn)也隨之改掉了。她們班還有一名同學(xué)叫馬福剛，這名同學(xué)在馬老師接上這個(gè)班時(shí)，是一個(gè)被老師不抱任何希望的學(xué)生，但馬老師并沒(méi)有放棄，她堅信每一個(gè)生命都有它存在的價(jià)值。她經(jīng)常在課堂上關(guān)注他，并鼓勵他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，課下耐心的給予輔導，當該生稍稍有進(jìn)步時(shí)，她總是能及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵！經(jīng)過(guò)長(cháng)期的輔導，該生的語(yǔ)文進(jìn)步很快，每次考試都能考及格，實(shí)現了該班語(yǔ)文及格率的百分之百。此外該生的.作文也偶有閃光點(diǎn)出現。近期，馬老師布置了一篇寫(xiě)人的作文，沒(méi)想到該生寫(xiě)的竟然是馬老師，雖然語(yǔ)句不是很通順，用詞也不是那么華麗，但平凡的語(yǔ)言中可以感受到馬老師帶給他的影響有多大！
在班會(huì )課的開(kāi)展上，馬老師十分注重班會(huì )課的實(shí)效性，每次班會(huì )課前她都認真備課，做好各種資料的收集，充分發(fā)揮自己的繪畫(huà)才能，精心布置教室，并組織學(xué)生排練小品等多種喜聞樂(lè )見(jiàn)的藝術(shù)形式來(lái)深化班會(huì )主題，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和心靈的洗禮，留下深刻的印象并指導日后的言行。
在與任課老師的溝通協(xié)調配合上，馬老師總能發(fā)揮連接班級和任課老師的紐帶作用。課下虛心聽(tīng)取任課教師對上課時(shí)班級情況的反饋，及時(shí)調查了解，并采取相關(guān)有效措施，改善班級上課情況，讓每個(gè)老師都高高興興進(jìn)課堂，開(kāi)開(kāi)心心出課堂。當任課教師與家長(cháng)發(fā)生矛盾糾紛時(shí)，她總是沖在最前面，促進(jìn)任課教師和家長(cháng)之間良好的溝通，化干戈為玉帛。
在十年的班主任工作中，她與許多家長(cháng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉。無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給班級，學(xué)校、個(gè)人帶來(lái)多大的麻煩，即使她憋了一肚子的氣，只要見(jiàn)到家長(cháng)她總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(cháng)身上，總是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談，商量教育孩子的最佳辦法，不僅得到了家長(cháng)的信任，也取得了良好的效果。
春風(fēng)化雨花千樹(shù)，愛(ài)心培育幸�；�。馬老師播撒著(zhù)愛(ài)心，收獲著(zhù)幸福和快樂(lè )。在內地初中班的招考考試中她們班的譚小慧同學(xué)有幸被區內初中班錄取，成為了該校內初班招考以來(lái)第二個(gè)被內初班錄取的學(xué)生，此外，在隨后的升學(xué)考試后，她所帶的班級有近三分之二的學(xué)生進(jìn)入了實(shí)驗班。這不僅為母校贏(yíng)得了榮譽(yù)，更讓家長(cháng)看到了求學(xué)的希望，和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的攀升。
多年的教育教學(xué)工作，使她深刻認識到，教育是靈魂的教育，教育本身就意味著(zhù)，一棵樹(shù)能搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云能推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂能喚醒另一個(gè)靈魂。馬老師，她就是那一棵樹(shù)，那一朵云。
優(yōu)秀班主任的主要事跡材料14
自從選取了教師這一職業(yè)，紀秀梅老師就把青春、熱情和愛(ài)都獻給了她摯愛(ài)的教育事業(yè)。二十二年如一日，她默默耕耘，努力播撒愛(ài)的陽(yáng)光雨露。陶行知先生以前說(shuō)過(guò)：“愛(ài)滿(mǎn)天下，樂(lè )育英才�！苯處熤挥谐錆M(mǎn)了愛(ài)，教育才是快樂(lè )的，有效的。紀老師遵循愛(ài)的教育規則，在自己的教育生涯中實(shí)施愛(ài)，收獲了快樂(lè )。
一、愛(ài)的橋梁---感謝
蘇霍姆林斯基說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教育就是培養習慣，許多重要的事情正是靠習慣的力量去完成的。足球場(chǎng)上，一球飛來(lái)，許多神速的反應并不是經(jīng)過(guò)慎重思考，而是由“習慣性的動(dòng)作”完成。晨起刷牙，飯前洗手，這一類(lèi)衛生習慣使人們一輩子受用�！敖袢帐陆袢债叀钡牧晳T使許多人奪得了更多的時(shí)間，也等于延長(cháng)了自己的生命�？追蜃拥膶W(xué)問(wèn)恐怕同他“每事問(wèn)”的習慣分不開(kāi)的。應對驕縱成性的寶貝們，她一向以來(lái)思考著(zhù)如何培養孩子們愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)父母，愛(ài)群眾的習慣。在“促養成春風(fēng)化雨育新人”的育人理念指導下，她開(kāi)始嘗試為孩子們搭建了通往愛(ài)的橋梁---感謝。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，她都會(huì )給學(xué)生布置一項作業(yè)：讓孩子們每周都在小本上至少積累一條值得自己對老師、同學(xué)、家長(cháng)感謝的事情。在月末的班會(huì )上，把記錄的值得感謝的事情拿出來(lái)，在全班同學(xué)面前有感情地朗讀。很多同學(xué)都寫(xiě)到：感謝同學(xué)借給自己學(xué)習工具，感謝老師輔導作業(yè)，感謝媽媽每一天接送我上下學(xué)等，作為班主任，她也參加到同學(xué)中，宣讀自己積累的感謝資料：“01年3月5日，謝謝小雨同學(xué)幫老師發(fā)作業(yè)本(他不是課代表);3月8日，早讀很安靜，謝謝同學(xué)們的自覺(jué)性，因為這是我節日的最好禮物……”這樣的班會(huì )開(kāi)得很成功�？磥�(lái)，同學(xué)們已經(jīng)有了對幫忙過(guò)自己的老師和同學(xué)表達謝意的意識。
這樣的活動(dòng)仿佛一縷春風(fēng)，傳遞著(zhù)愛(ài)的信息。學(xué)生們在無(wú)數次的“感激”中學(xué)會(huì )了愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)班級、愛(ài)學(xué)校，愛(ài)我們完美的生活。
二、愛(ài)的力量---溫暖
“愛(ài)能夠戰勝一切”這句話(huà)一向鼓勵紀老師在困惑中前行。
對于特殊的孩子，作為一名黨員志愿者和班主任，她試著(zhù)接近他們，走進(jìn)她們的心靈。她在學(xué)習和生活上關(guān)心體貼他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到陽(yáng)光普照，讓他們每一天都擁有溫暖的陽(yáng)光。
一次她發(fā)現班上有一個(gè)女孩情緒很不穩定，上課注意力分散，整天丟三落四，就及時(shí)與家長(cháng)取得了聯(lián)系。原先孩子的爸爸酗酒后總是打罵媽媽?zhuān)菩押箅m然后悔萬(wàn)分，但就是怎樣都改不了。于是，紀老師在課上多關(guān)注她、提問(wèn)她，及時(shí)捕捉她回答的亮點(diǎn)鼓勵她。在老師的激勵下她上課專(zhuān)心多了，作業(yè)也一天比一天好起來(lái)。課堂上有意展覽她的作業(yè)，讓同學(xué)傳看，同學(xué)們向她投來(lái)贊許和羨慕，她激動(dòng)地跑過(guò)來(lái)深深地為老師鞠了一躬，同學(xué)們給了她熱烈的掌聲，她的眼里噙著(zhù)淚花。孩子的情緒最后有了好轉，紀老師又教給孩子如何處理家里的矛盾。過(guò)了些日子，老師接到了她媽媽的電話(huà)說(shuō)：夫妻和好了，爸爸也不再喝酒了。家長(cháng)個(gè)性感謝這一年多老師對孩子的關(guān)心和幫忙，他們倆也是為了孩子，覺(jué)得孩子越來(lái)越懂事了，做父母的就應給孩子一個(gè)溫暖的家。聽(tīng)后紀老師激動(dòng)地、含著(zhù)淚向他們表示了祝賀，孩子最后能夠不用整天提心吊膽、為爸媽擔心了，孩子從此能夠安心、快樂(lè )的學(xué)習和生活了，能夠享受父母那完美的、完整的愛(ài)了!這樣分外的事紀老師做了許多，都是為了孩子。
班里有兩個(gè)隨班就讀的孩子，剛接班時(shí)，她們兩個(gè)表現“好”時(shí)就是在本上亂畫(huà)或坐著(zhù)不動(dòng)，高興了兩人就說(shuō)話(huà)。開(kāi)始時(shí)老師對她們睜一只眼，閉一只眼，把更多時(shí)間和精力用在別的孩子身上。時(shí)間一長(cháng)，紀老師開(kāi)始反思自己，對她們的置之不理是班主任沒(méi)有盡到職責。于是她開(kāi)始試著(zhù)接觸她們，與她們聊天，動(dòng)員同學(xué)帶著(zhù)她們一起玩。之后她又試著(zhù)給她們找事做，讓她們進(jìn)行10以?xún)燃訙p的口頭測試，她們做得不對，老師也不急。學(xué)生作業(yè)時(shí)，老師給她們打字頭：1、2、3……她倆可高興了，寫(xiě)完就來(lái)批改，這時(shí)老師耐心的告訴她們怎樣寫(xiě)更好，她們練得得很認真。學(xué)校的班級評比活動(dòng)，最讓老師頭疼了。攤上這樣的孩子，不讓他參加吧，怕傷害了他的自尊心，參加吧，就得付出比其他人多許多的精力和時(shí)間。經(jīng)�？吹郊o老師帶著(zhù)他們在操場(chǎng)練走隊，簡(jiǎn)單的一、二、一要經(jīng)過(guò)無(wú)數次的訓練，但老師樂(lè )此不疲。紀老師為這樣的孩子傾盡了心血，當他們受了委屈時(shí)，適時(shí)的安慰、當她沒(méi)帶水杯時(shí)及時(shí)送上……就是這樣的付出，換來(lái)了孩子的成長(cháng)�！傲弧彼齻儌z被評為勞動(dòng)小能手，受到了表彰。語(yǔ)文老師說(shuō)他們學(xué)習有了長(cháng)進(jìn)，校長(cháng)說(shuō)他們變得快樂(lè )了，聽(tīng)了這些話(huà)，紀老師笑得很甜很甜。五年的不拋棄，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊的思想讓班級充滿(mǎn)了愛(ài)的'陽(yáng)光雨露。
每個(gè)孩子們都有自己的生活，自己的快樂(lè )和不幸，特殊的愛(ài)給特殊的孩子，幫忙他們解開(kāi)心結，像正常的孩子一樣健康、快樂(lè )地成長(cháng)，是教師的職責和使命。當這些孩子的人生充滿(mǎn)幸福的時(shí)候，教師的才不會(huì )有遺憾。
三、愛(ài)在活動(dòng)中---飛翔
“愛(ài)”如春風(fēng)，溫暖著(zhù)每一個(gè)孩子的心;“愛(ài)”如細雨，滋潤著(zhù)每一棵幼苗;“愛(ài)”使班群眾的活動(dòng)煥發(fā)出無(wú)窮的魅力，使孩子們在活動(dòng)中健康成長(cháng)。
“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”是我們學(xué)�！�11.9”消防宣傳活動(dòng)的主題。班里“春蕾”消防中隊開(kāi)展了豐富多彩的消防活動(dòng)，使孩子們成長(cháng)為東風(fēng)地區的消防小戰士。
首先，抓契機在學(xué)生中開(kāi)展消防安全教育。
在“119”即將來(lái)臨之際，紀老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)消防隊、調查消防安全事故、收集相關(guān)資料，利用班會(huì )課組織學(xué)生開(kāi)展交流，分析事故原因，使學(xué)生意識到：只有在日常生活中提高消防意識，才能真正減少災難的發(fā)生。
其次，抓住學(xué)生年齡特點(diǎn)，做到寓教育于活動(dòng)之中。
對于學(xué)生的安全教育不是空洞的說(shuō)教，而是結合他們的年齡特點(diǎn)，在情景中熏陶、感染和學(xué)習。如與消防隊員座談，聆聽(tīng)校外輔導員逃生自救講座，現場(chǎng)的表演、傳授，使孩子們受益匪淺。她還組織了多項有關(guān)消防的教育活動(dòng)，收集消防常識、案例并及時(shí)地利用班會(huì )時(shí)間進(jìn)行“案例我明白”的講解和“消防自救我最棒”的知識技能競賽;在“119”宣傳活動(dòng)中，組織學(xué)生開(kāi)展“平安119”消防漫畫(huà)、手抄報競賽活動(dòng);組織小隊員進(jìn)行逃生演習訓練;消防中隊會(huì )、班隊會(huì )等。這一活動(dòng)的長(cháng)期堅持取得了驕人的成績(jì)，得到學(xué)校、教委的多次表?yè)P和各大媒體的宣傳報道。他帶領(lǐng)學(xué)生編演的小品“火起家中”，受到市領(lǐng)導的高度認可，與會(huì )者紛紛落淚。
從“消防中隊會(huì )”到“迎奧運禮貌禮儀伴我行校園短劇展評”活動(dòng)，從抗戰小英雄故事大賽再到消防班會(huì )，從運動(dòng)會(huì )到跳繩比賽、長(cháng)跑比賽，從慶祖國60華誕的紅歌會(huì )到板報賽……紀老師都帶領(lǐng)同學(xué)們刻苦訓練，活動(dòng)中同學(xué)們不斷的成長(cháng)。
做教師有時(shí)會(huì )感到很累，但是，當眼前浮現那一幕幕的“感動(dòng)”時(shí);當走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛時(shí)，當看到孩子在老師的幫忙下有了很大的改變時(shí)，當老師被孩子們圍著(zhù)快樂(lè )的談笑時(shí)，當孩子把自己當成最好的朋友時(shí)，當家長(cháng)打來(lái)電話(huà)告訴孩子變得懂事了時(shí)……那快樂(lè )是從心里往外涌的。
多年的班主任工作，紀老師始終堅守不拋棄，不放下每一個(gè)孩子。用博大的胸懷去播撒愛(ài)，傳播愛(ài)，始終讓孩子們徜徉在愛(ài)的海洋中。
優(yōu)秀班主任的主要事跡材料15
燃燒青春，蠟炬成灰"愛(ài)"始干
小林，女，1983年2月出生，一級教師。在銅川市第三中學(xué)就職以來(lái)的10多年中，她當過(guò)9班主任，擔任過(guò)語(yǔ)文備課組長(cháng)、教研組長(cháng)，做過(guò)校團委書(shū)記，變的是崗位，不變的是她的愛(ài)心。她常說(shuō)：我的兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛(ài)心。我捫心自問(wèn)時(shí)，問(wèn)的是良心，我傾情付出時(shí)，灑的是愛(ài)心。她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。
潤物無(wú)聲，春風(fēng)化雨寫(xiě)忠誠
愛(ài)一行才能鉆一行，對教育事業(yè)的愛(ài)讓她在工作中不計得失，不懈鉆研。小林同志處處為學(xué)校大局著(zhù)想，從不因為個(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作。從不計較個(gè)人得失，工作中勇挑重擔。
小林老師的家離學(xué)校比較遠，坐公交車(chē)就需要半個(gè)多小時(shí)車(chē)程，加上孩子還不到兩歲，學(xué)校一度擔心她不愿意擔任班主任工作，可是她二話(huà)不說(shuō)就接了下來(lái)，一接便不再放手!這也許就是她執著(zhù)與教育事業(yè)的愛(ài)心和良心吧!小林老師把她全部的愛(ài)獻給班級，自己的孩子生病了，她不能細心呵護，學(xué)生生病了，她卻總是跑在最前面。雒文靜在下樓時(shí)摔傷了，徐老師二話(huà)不說(shuō)打車(chē)送學(xué)生去醫院，在家長(cháng)到醫院前，已經(jīng)推著(zhù)她做了全部檢查，辦理了一切住院手續。家長(cháng)進(jìn)病房時(shí)徐老師正摟著(zhù)比她高一頭的雒文靜安慰她，為她安排后續的免費補課事宜，家長(cháng)感動(dòng)的不知該說(shuō)什么，徐老師卻笑著(zhù)說(shuō)："這是我的職責，雒文靜是我的學(xué)生也是我的孩子".
帶學(xué)生一天，愛(ài)學(xué)生一輩子，她把班里的每個(gè)孩子都當做自己的孩子，即使是在家長(cháng)看來(lái)頑劣不堪的孩子，她也從不拋棄，而是挖掘放大他們的優(yōu)點(diǎn)，誠懇鼓勵。付出終有回報，小林老師所帶班級多次榮獲"優(yōu)秀班級流動(dòng)紅旗"、"優(yōu)秀五四紅旗支部"榮譽(yù)稱(chēng)號，榮獲"班級自主管理紀律示范班"榮譽(yù)獎牌，她親自帶領(lǐng)學(xué)生編排的《青春贊歌》在學(xué)校第二節"春天里的詩(shī)會(huì )"誦讀比賽中榮獲一等獎。20xx年中考小林老師所帶班級是平行班中上重點(diǎn)線(xiàn)人數最多的，邊緣生基本全部上線(xiàn)。初三畢業(yè)典禮上，孩子們把對老師的愛(ài)和感激化為了別出心裁的行動(dòng)，他們給小林老師頒獎，獎狀上赫然寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)大字"最美班主任";收到錄取通知書(shū)后李文龍的家長(cháng)給小林老師發(fā)信息"李文龍能上重點(diǎn)，連我們家長(cháng)都覺(jué)得意外，這全是徐老師的功勞";取得590分高分的候文潔家長(cháng)也送來(lái)錦旗稱(chēng)贊小林老師是"辛勤園丁，愛(ài)的使者".
小林老師處處從學(xué)校大局著(zhù)想，從不因為個(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作，但是在同事有事請假時(shí)，卻能挺身而出，勇挑重擔。鞏芬老師請假的10多天時(shí)間里，她一個(gè)人代3個(gè)班的課，周課時(shí)達到18節，即使是啞了喉嚨，她也從未抱怨。
愛(ài)心助教，三尺講臺展豪情
作為教師，小林覺(jué)得上好課的著(zhù)力點(diǎn)就是愛(ài)學(xué)生。她曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿(mǎn)面;她曾用愛(ài)心，去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。她的語(yǔ)文課，最能激起學(xué)生學(xué)習的興趣，能最大限度地體現學(xué)生的主體性。她的課，作業(yè)最少，學(xué)生的完成質(zhì)量最高。有時(shí)她把愛(ài)心轉化為對學(xué)生的尊重，有時(shí)她把愛(ài)心體現在對學(xué)生的嚴，體現在對學(xué)生習慣的培養上，她的課，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有寫(xiě)其他作業(yè)的，沒(méi)有遲到的……她的課因學(xué)生個(gè)性的張揚而美麗，因教學(xué)理念的前衛而精彩。她的課，學(xué)生愛(ài)上!
近年來(lái)，小林同志先后在國家級，地市級刊物上發(fā)表高中語(yǔ)文閱讀課課堂實(shí)效性研究》、《讓文言文不再是"第二外語(yǔ)"》、《文言文教學(xué)之我見(jiàn)》等多篇文章�！队菝廊恕�、《智子疑鄰》等在陜西省教育學(xué)會(huì )組織的課件評選中榮獲二等獎。不僅如此，小林老師還積極參加校本研修、課題研究，現已順利結題《班級自主管理評價(jià)機制的研究》等省級以上課題3個(gè)，區級微型課題1個(gè)。小林同志所帶班級教學(xué)成績(jì)優(yōu)異，因此個(gè)人數次在年度考核中獲得"優(yōu)秀"等級，還被銅川市團市委授予"青年崗位工作能手"榮譽(yù)稱(chēng)號。
以身作則，慈善為橋心連心
有一種力量讓人感動(dòng)，它就是大愛(ài)無(wú)聲;有一種奉獻震徹心扉，它就是默默無(wú)聞。小林同志就這樣默默無(wú)聞的用自己的'實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)愛(ài)。
年輕女孩有誰(shuí)不愛(ài)美，好些青年教師一周之內的衣服可以做到不重樣，可是她呢，能穿的出來(lái)的外套屈指可數，即使是一副眼鏡，也是在連續工作五個(gè)年頭鏡片磨花時(shí)才光榮下崗。她對自己苛刻節儉，但是在公益事業(yè)上從不吝嗇。汶川地震之后，緊接著(zhù)甘肅干旱缺水，小林同志帶頭發(fā)起募捐，僅是這兩項活動(dòng)就捐出了她當月一半的工資。黨員獻愛(ài)心的暖冬活動(dòng)，為白血病兒童發(fā)起的募捐活動(dòng)，書(shū)本衣物捐贈活動(dòng)……她樣樣走在前面。然而最讓我感動(dòng)的是她對蘇彥波老人的堅持付出。
蘇彥波是位年過(guò)80的孤寡老人，常年獨居在一個(gè)十幾平米的小房子里，老人不僅要承受經(jīng)濟的拮據，還要捱著(zhù)孤獨的煎熬。小林同志知道這個(gè)情況以后，經(jīng)常去陪老人說(shuō)話(huà)聊天，常能見(jiàn)到她手提大水桶走走歇歇為老人提水，推著(zhù)車(chē)子搖搖晃晃為老人拉煤。老人沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源，小林就號召班里同學(xué)為老人把礦泉水瓶子收集起來(lái)賣(mài);老人的電磁爐壞了沒(méi)法做飯，小林就號召辦公室同事集資為他買(mǎi)新的;老人不慎摔傷髀骨骨折之后，小林更是積極捐款，隨后還發(fā)動(dòng)青年教師成立了志愿者服務(wù)隊，輪流照顧老人。"所謂偉大就是把平凡的事堅持下來(lái)",小林同志以她的言行潛移默化的影響著(zhù)班里的學(xué)生，我可以大膽的說(shuō)這樣的德育教育最有實(shí)效!
春風(fēng)化雨潤物無(wú)聲，桃李不言下自成蹊，我堅信，以后會(huì )有更多人從這位平凡而優(yōu)秀的班主任身上看到美，并以愛(ài)為橋把這種美傳遞下去;我堅信用愛(ài)構建的世界，一地霞光，一片光明。
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