小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料15篇【優(yōu)】
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)事跡材料吧，事跡材料有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進(jìn)。那么什么樣的事跡材料才是規范的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料1
XX，男，漢族，1963年4月出生，1984年參加工作，曾獲得縣級優(yōu)秀班主任，多次獲得鎮級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手。曾因為成績(jì)突出參加了鎮“走青春路，做育花人”演講比賽，獲得了鎮領(lǐng)導和教育辦公室領(lǐng)導的稱(chēng)贊。20xx年獲得了濟南市作文指導一等獎，所寫(xiě)的論文多次獲得縣級獎，20xx年獲得縣級書(shū)法比賽二等獎。
20xx—20xx學(xué)年度擔任二年級數學(xué)，在期末總結表彰中被評為校級“個(gè)人教學(xué)優(yōu)勝獎”。他深知老師寫(xiě)字好不好會(huì )對孩子有很大的影響，因此，他每天練習書(shū)法，在學(xué)校利用課余時(shí)間練習硬筆書(shū)法，回到家練習毛筆書(shū)法，天天練，不間斷，并且每天上課都是用楷書(shū)板書(shū)，對孩子們的書(shū)法有很大的影響。今年暑假有幸參加了平陰縣教師書(shū)法培訓高級班，白天練，學(xué)經(jīng)驗，晚上也要練到十點(diǎn)，最后上交的`作業(yè)被選為優(yōu)秀作業(yè)，受到了三位專(zhuān)家和學(xué)員們的一致好評。他深?lèi)?ài)他的學(xué)生，去年突然生病住院幾天，但是他關(guān)心的不是自己的病情，始終是牽掛著(zhù)孩子們，在醫院里通過(guò)QQ和打電話(huà)指導孩子們學(xué)習，家長(cháng)們很受感動(dòng)。一份耕耘，一份收獲，一份愛(ài)，一份回報，孩子們對他感情特別深，他們喜歡聽(tīng)他講課，對他的教導銘記于心，獲得的是優(yōu)異的成績(jì)。
但是成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，今后他將堅持政治學(xué)習和業(yè)務(wù)進(jìn)修，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，提高自己的政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)能力，多看教育教學(xué)書(shū)籍，吸取其中的精髓，提高課堂教學(xué)效果。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，做一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，為培養出更多更優(yōu)秀的人才，為祖國富強、為民族的強盛做出更多更大的貢獻。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料2
一、給班主任角色定個(gè)位，對學(xué)生傾注無(wú)限愛(ài)心
”班級是個(gè)大家庭，班主任是家長(cháng)，每個(gè)同學(xué)都是自己的孩子�！边@是她對班主任角色的定位。擔任班主任角色以來(lái)，她就像母親一樣無(wú)私的無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)生身上傾注她無(wú)限的愛(ài)。學(xué)生沒(méi)吃飯她給學(xué)生買(mǎi)；學(xué)生生病了及時(shí)送醫院；天氣變化了，提醒學(xué)生增減衣服；學(xué)生有心事了，找學(xué)生促膝談心，了解情況，合理疏導、解決。
班集體是棵大樹(shù)，班主任就是支撐它的樹(shù)干，孩子們就是一片片生氣勃勃的樹(shù)葉，當然，其中也不乏有被蟲(chóng)子咬過(guò)的、有缺陷的，而她作為班主任，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，針對每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教，呵護每一片樹(shù)葉，使班級這顆大樹(shù)枝繁葉茂、茁壯成長(cháng)。
二、根據班級情況，開(kāi)展有效的豐富多彩的主題班會(huì )
她接手一個(gè)班級之后，首先會(huì )對班級總體情況進(jìn)行細心觀(guān)察、了解，發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題成因，再根據這些實(shí)際情況及時(shí)召開(kāi)班會(huì )，然后在班級開(kāi)展有針對性的主題活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，得到啟發(fā)，形成良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)。多年來(lái)，她組織過(guò)的班隊活動(dòng)不計其數，如：《向不文明行為告別》、《我是班級小主人》、《雷鋒就在咱們班》、《只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)》……
三、把思想教育做到學(xué)生靈魂深處
學(xué)生是人，教育應該以人為本。對學(xué)生的.教育不能只局限于講大道理，而應該深入到學(xué)生靈魂深處，了解他在想什么，需要什么，在乎什么。在教育教學(xué)中留心觀(guān)察學(xué)生、讀懂學(xué)生，不斷抓住契機對學(xué)生進(jìn)行行之有效的教育。
四、抓實(shí)學(xué)生學(xué)習，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
學(xué)生是學(xué)習的主體，在教育教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生積極探索習慣，發(fā)展求異思維能力，讓學(xué)習成為需要，讓學(xué)習成為享受，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功。
彈指一揮間，她在高新六小班主任這塊責任田里辛勤地耕耘，默默地奉獻，逐漸取得了較好的工作成效，得到了社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)的一致好評。她所帶領(lǐng)的班級每學(xué)期都被評為優(yōu)秀班級
她是一位非常值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書(shū)，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長(cháng)尊敬的班主任，因此王老師執著(zhù)于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。讓她在實(shí)踐中去摸索更好的方法，行之有效的去實(shí)施，使班級工作做得更好。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料3
踏入了教育行業(yè)，當上了小學(xué)教師，也當上了小學(xué)班主任，雖然每天周而復始地重復著(zhù)簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)拼音，簡(jiǎn)單的漢字，甚至在某些人眼里認為，小學(xué)教師誰(shuí)不會(huì )當，言外之意，這門(mén)職業(yè)，含金量太低，但我對此卻津津樂(lè )道，并且樂(lè )不此疲。私自認為，當上了小學(xué)教師，是我這是我這一輩子最對的選擇，當上了小學(xué)班主任，是我這輩子最無(wú)悔的選擇。
選擇了小學(xué)班主任，就選擇了“小”，那萬(wàn)事就從最小的細節開(kāi)始吧，有句話(huà)說(shuō)得好，好習慣成就大未來(lái)。
首先，從孩子們的養成習慣開(kāi)始，尤其是一二年級的學(xué)生，剛剛入學(xué)，正是養成習慣的最好階段，老師要不厭其煩地告訴孩子，什么事可以做，什么事做了不好，讓孩子做到心中有數。比如：每天進(jìn)校要給老師和同學(xué)問(wèn)聲好，放學(xué)要說(shuō)“再見(jiàn)”，路上見(jiàn)面要打招呼，課間下位時(shí)，隨手把小凳子放在課桌下面，既方便了自己，也便于他人……總之事無(wú)巨細，凡是我所想到的，都要交代給孩子，并且不厭其煩，時(shí)時(shí)提醒，事事提醒，直到孩子養成好習慣為止。
信任是溝通的橋梁，我認為一名優(yōu)秀的'班主任和家長(cháng)的關(guān)系，不應該是孤立的，對立的，甚至冷漠的，而應該是和諧的、親密的，甚至可以當朋友。每接一屆新班，我都迫不及待地召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，亟不可待地告訴家長(cháng)，我的手機號碼，聯(lián)絡(luò )方式，特真誠地對家長(cháng)說(shuō):“我們是一個(gè)戰壕里的戰友，我們都是孩子她媽
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料4
謝xx，女，社旗縣中等職業(yè)學(xué)校教師，20xx年參加工作，連續10年擔任班主任工作�，F任學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)班主任，南陽(yáng)市優(yōu)秀班主任、南陽(yáng)市優(yōu)秀教師。
十幾年的職業(yè)教育生涯中，xx老師憑著(zhù)對事業(yè)的執著(zhù)，用細雨般的愛(ài)滋潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。在學(xué)生眼里，她是導師，更是摯友。她做班主任的信條是：愛(ài)是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，只有愛(ài)學(xué)生才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重，才能更好的了解學(xué)生，取得學(xué)生的信任。她根據職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，本著(zhù)每個(gè)學(xué)生都可成才的原則，從愛(ài)心著(zhù)手，采取靈活多樣的形式進(jìn)行教育。她關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，努力走進(jìn)每一位學(xué)生的內心世界，有的放矢地做好思想工作，嚴格要求的同時(shí)也與學(xué)生如朋友般相處，樹(shù)立了一個(gè)既有威嚴而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學(xué)校教育的緊密結合，深受家長(cháng)敬重。她注重班級常規建設，讓大家在日常學(xué)習生活中養成良好的行為習慣，以此形成良好的班風(fēng)和正確的.集體輿論。她注重學(xué)風(fēng)建設，加強與科任老師的聯(lián)系注重學(xué)習興趣的培養，她所帶的班級，學(xué)生學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)風(fēng)濃厚。
謝xx老師為人正直，誠實(shí)待人；關(guān)愛(ài)學(xué)生，春風(fēng)化雨；勤苦耕耘，不輟勞作。她說(shuō)，當初選擇當教師是希望在面對年輕的學(xué)生時(shí)，自己也能永遠年輕。她愿做他們的青春同路人，陪伴他們健康、快樂(lè )地成長(cháng)。春天她帶學(xué)生踏青郊游游，冬至她帶學(xué)生親自動(dòng)手包餃子過(guò)節，早晨她和學(xué)生一起出操晨練，參加學(xué)校和縣舉辦的各種活動(dòng)，她帶的班級，連連出彩，20xx年春期為期兩個(gè)月的校園文化藝術(shù)節系列活動(dòng)中，所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術(shù)設計等五個(gè)項目的一等獎…謝xx老師說(shuō)在伴隨學(xué)生成長(cháng)中她不斷享受著(zhù)做教師的快樂(lè )！她愛(ài)她的學(xué)生，她愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)！
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料5
不知不覺(jué)中我已工作六年，也當了六年的班主任。送走了一屆的學(xué)生，又接了一年級，心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺(jué)得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西，在這不起眼的崗位上體現了自身的價(jià)值，同時(shí)也讓我更熱愛(ài)這份職業(yè)了。
記得剛走上三尺講臺時(shí)，我對自己說(shuō)：我一定要做一名快樂(lè )、成功、受學(xué)生歡迎的班主任。后來(lái)這就成了我的一個(gè)目標。如今，六年的工作讓我有了很多的體會(huì )！
首先，我非常注重學(xué)生的德育教育。在這六年來(lái)，我始終覺(jué)得在教學(xué)生知識的時(shí)候，更應該教會(huì )他們許多做人的道理。我常利用晨會(huì )、班會(huì )的時(shí)間跟學(xué)生談心，教育他們先要好好的做人，再做好學(xué)問(wèn)，一個(gè)人的品德是最重要的；常在學(xué)生犯錯誤的時(shí)候，給予他們正確的引導；常在他們膽怯的時(shí)候，用表?yè)P來(lái)鼓勵他們，讓他們信心倍增，使他們的學(xué)習和生活表現得更加出色；我也常在學(xué)生之間鬧矛盾的時(shí)候，對他們說(shuō)在大家庭中要學(xué)會(huì )謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中，學(xué)生漸漸地長(cháng)大了，懂事了。
其次，我一直認為“優(yōu)化人際環(huán)境，營(yíng)造和諧氣氛”對一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要，因此，我要求每個(gè)學(xué)生能夠對自己，對班級有責任感；把對集體的'榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)統一起來(lái)；因此，在這六年來(lái)，我所帶的兩個(gè)班級，不管時(shí)間的長(cháng)短，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——班風(fēng)。
正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強。因此，在學(xué)校的各項活動(dòng)，諸如：寫(xiě)字比賽、口算比賽、美術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)等集體活動(dòng)中均能獲取優(yōu)勝。
再次，我能真誠地對待每一個(gè)學(xué)生，多角度地欣賞每一個(gè)學(xué)生，始終關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，能做到讓優(yōu)生更優(yōu)，讓中間生有壓力，讓后進(jìn)生有動(dòng)力。已經(jīng)畢業(yè)的這批學(xué)生是我從三年級帶上來(lái)的，它是由65名學(xué)生組成，其中有一名學(xué)生因先天性的原因，他的智商、接受能力都比其它同學(xué)要弱，但我并沒(méi)因此而疏忽他、放棄他。平時(shí)給他輔導作業(yè)都是要說(shuō)了一遍又一遍，改了一次又一次，有時(shí)就為了他一個(gè)人的作業(yè)要搞到很遲才能回家。他上課不敢發(fā)言，我就不斷地創(chuàng )設機會(huì )，給他發(fā)言的機會(huì )，并讓他在簡(jiǎn)單的回答問(wèn)題中感受到成功的喜悅。也正因為如此，這個(gè)班的學(xué)生平時(shí)沒(méi)有一個(gè)嘲笑他、冷落他的，而是處處關(guān)心他，處處為他著(zhù)想。課間操不會(huì )做孩子們就輪流教他，孩子們又是鼓勵他，又是示范給他看，讓他慢慢學(xué)會(huì )了做操。由于大家的幫助，這位學(xué)生也能和其它學(xué)生一樣感受到了班級的溫暖。像這樣的事例太多了，隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生與我的感情加深了，就覺(jué)得我更像他們的朋友。作為班主任，我能走進(jìn)學(xué)生的心，心里感到一種不可名狀的充實(shí)和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏(yíng)得感情的樂(lè )趣。這一做法幫助了學(xué)生，感動(dòng)了家長(cháng)。
后來(lái)教了低年級，作為班主任就更需要有百倍的耐心和責任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫(huà)呢？這是我在繁忙的教學(xué)工作之余思考的最多的問(wèn)題。于是，為了培養學(xué)生一個(gè)好的行為習慣，我得早出晚歸地去督促；學(xué)生不會(huì )讀長(cháng)句子，我得一句一句地教他們
讀書(shū)；學(xué)生的握筆姿勢不正確，我得大手握小手地一個(gè)一個(gè)教他們握筆；因為我深信，只要用無(wú)私的愛(ài)做畫(huà)筆，就一定能繪出人間最炫爛的畫(huà)圖。
學(xué)生們在學(xué)校這塊沃土上茁壯成長(cháng)，碩果累累，作為班主任的我為他們高興、為他們加油！總之，在我的心中：學(xué)生離不開(kāi)我，我也離不開(kāi)學(xué)生。學(xué)生的一切就是我的一切；我將繼續努力做好班級工作，讓我的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
作為班主任，我關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。我深入班級，了解每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、家庭背景等的目的，結合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結，制定比較合適的方案，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，充分發(fā)揮學(xué)生的才能。讓每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步和學(xué)習。
我有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心和信心，有無(wú)私奉獻、高度負責的精神，贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。每天我都和學(xué)生在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習；大課間活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話(huà)；衛生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一現場(chǎng)趕到、精心護理和及時(shí)送去就醫；學(xué)校、班級搞活動(dòng)。認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力。
關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，做學(xué)生的知心人，用一顆愛(ài)心，去撥動(dòng)學(xué)生內心深處的琴弦，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵的微笑，一次心與心的談話(huà)，拉近了老師學(xué)生的距離。我相信學(xué)生，尊重學(xué)生，抓住每個(gè)學(xué)生的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進(jìn)生不掉隊，在和諧的班集體中快樂(lè )的生活和學(xué)習。
加強同家長(cháng)的聯(lián)系、交流，把熱心送給家長(cháng)，信任尊重家長(cháng)，虛心聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)。當學(xué)生有錯時(shí)應及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，能理解家長(cháng)的難處，不訓斥家長(cháng)，不把學(xué)生有錯誤轉嫁給家長(cháng)，尊重家長(cháng)的感情，對家長(cháng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得失。不歧視差生家長(cháng)，一視同仁，平等對待。對“留守學(xué)生的家長(cháng)，我也經(jīng)常與他們通電話(huà)，發(fā)短信，向他們匯報子女在校的學(xué)習及表現情況。家長(cháng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了感情交流。
教書(shū)育人我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片土地上，讓生命之花永遠綻放在這希望的田野上！
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料6
有的人認為從事班主任工作是一項累人的工作，寧可多教幾門(mén)學(xué)科也不愿意當班主任，可我卻不這么認為。在經(jīng)歷了十多年的班主任生活，我從中體會(huì )到了教育的快樂(lè )，與學(xué)生真誠相處的快樂(lè )。在快樂(lè )中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學(xué)生們常說(shuō)的話(huà)“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關(guān)愛(ài)�！边@句話(huà)伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。
從教十多年來(lái)，在我所在的班級里始終洋溢著(zhù)一股愛(ài)的暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著(zhù)整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生心中，滲透到每個(gè)家庭之中。之所以會(huì )產(chǎn)生如此的感人場(chǎng)面，是因為我全身心投入工作時(shí)，并沒(méi)有把與學(xué)生相處當作一種負擔。因為在我心中始終涌動(dòng)著(zhù)一種信念：當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè)，不僅僅僅是教書(shū)，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長(cháng)尊敬的班主任，因此我執著(zhù)于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。對這種付出很多又不必須收到很好效果的工作，我既然選取了它，我就無(wú)怨無(wú)悔。
傾自我之所愛(ài)，搭起信任的橋梁
真摯情感是在心靈的溝通基礎上建立起來(lái)的，而發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)才能到達這種默契。應對整日與你如影相隨的一張張天真活潑的笑臉，你又怎忍心對他們橫眉立目嚴加呵斥，即使出現令你不愉快的一幕，你又能狠下心來(lái)去懲罰他們么？
我的學(xué)生韓珊珊，從一年級走進(jìn)班級開(kāi)始，父母就整天鬧離婚的事情，對于父母當時(shí)的狀況，根本無(wú)視她的存在。生活在這種境況的她，過(guò)早的失去了童年的歡樂(lè )，變得沉默寡言，好像一只孤獨的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。因缺少親情的關(guān)愛(ài)，她對學(xué)習也毫無(wú)興趣。剛入學(xué)不久不完成作業(yè)就成了她的專(zhuān)利，一個(gè)聰明的小姑娘剛開(kāi)始邁向人生的第一步，難道就讓她這樣的走下去嗎？我在心里不斷地琢磨著(zhù)。我一次又一次的對自我說(shuō)，“你是她的老師，如同她的母親，你就應幫忙她�！�
真誠的愛(ài)能夠像火山，暖化冰冷的心。她缺少的是親情的關(guān)愛(ài)，我就給予她這種愛(ài)，用我的如母之愛(ài)暖透她冰冷的心，讓她重展笑顏。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑；當她猶豫的慢慢舉起了手時(shí)，我對她投以鼓勵的目光；當她工整的完成作業(yè)時(shí)，全班的掌聲帶給她成功的喜悅；當她犯了錯誤時(shí)，等待她的是老師寬容的面孔；當她……。一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自母親般的關(guān)愛(ài)，漸漸的從她的臉上見(jiàn)到了難得的笑容，她開(kāi)始變得開(kāi)朗起來(lái)，同學(xué)們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿�？吹剿淖兓�，我體會(huì )到了付出的歡樂(lè )。
學(xué)生、家長(cháng)的恰當接觸，構建了和諧的家校關(guān)系
學(xué)生、家長(cháng)、老師之間就像一個(gè)等邊三角形的三條邊，如果處理不好彼此之間的關(guān)系，就不能?chē)梢粋�(gè)等邊三角形，甚至不能?chē)梢粋�(gè)三角形。應對這種微妙難以把握的關(guān)系，一般的老師采取的是學(xué)生出現問(wèn)題，老師家訪(fǎng)或叫家長(cháng)到學(xué)校，一下子將家長(cháng)、老師、學(xué)生之間的關(guān)系弄得十分緊張。問(wèn)題即使解決了，也不能徹底解決，只能到達暫時(shí)出現效果，不久又會(huì )出現反復，再請家長(cháng)這樣如此重復下去，家長(cháng)對老師不滿(mǎn)意，對學(xué)生不管不問(wèn)，任由發(fā)展；學(xué)生對老師恨由心生；老師呢，自我付出了很多，卻落一個(gè)兩面不是，叫苦不迭。而我在應對學(xué)生出現這種問(wèn)題之后，如果不到非要跟家長(cháng)交待一下事情的狀況就絕不請家長(cháng)，即使請家長(cháng)也在與學(xué)生正面接觸之后，和其一起分析事情原因，找到解決辦法之后，使其認清自我的問(wèn)題，主動(dòng)提出改正，并和他一起對事情的嚴重程度做出決定，得出應讓家長(cháng)了解實(shí)情，再將家長(cháng)請到學(xué)校，由其將事情經(jīng)過(guò)講出，并談一談自我的認識，以及今后的改正措施。這樣下來(lái)，老師在學(xué)生面前建立了威信，同時(shí)也贏(yíng)得了家長(cháng)的尊重和信任。彼此之間的關(guān)系也更加和諧。
對學(xué)生的尊重，構成了彼此的理解、尊重、關(guān)愛(ài)
“我們就像一個(gè)家，家中有你還有我。老師像媽媽?zhuān)覀兿駜号粯訃@在媽媽的身邊……”這是我的學(xué)生們自編自唱的一首歌。這首稚嫩的歌是我和學(xué)生們的關(guān)系更加親密，這全得益于老師對學(xué)生的尊重和理解。我經(jīng)常對學(xué)生們說(shuō)：“我們都是平等的人，你們有受尊重的權利，有發(fā)表不一樣意見(jiàn)的權利。我要求你們做到的，我必須做到�！毖猿霰匦�，才會(huì )使學(xué)生信服。真正從對方角度去思考才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的理解和愛(ài)。
在我的班級中，有一個(gè)叫李曉巖的同學(xué)，學(xué)習基礎較差，經(jīng)常不完成作業(yè)，記得當我又一次把他找來(lái)時(shí)，他對我說(shuō)：“老師，您請我媽來(lái)吧！”聽(tīng)了他的話(huà)，我不明白該說(shuō)什么好了。我就反問(wèn)了他一句，“難道你期望你媽來(lái)嗎？”他說(shuō)：“不期望�！蔽艺f(shuō)：“那你為什么這么說(shuō)呢？”他回答道，“因為我老不完成作業(yè)，您肯定會(huì )叫我媽來(lái)�！�
我緊之后說(shuō)道：“我可沒(méi)那么想，我只是想了解你不完成作業(yè)的`原因。如果你不期望你媽來(lái)，我就沒(méi)必要請她來(lái)，因為這是你自我的問(wèn)題�！甭�(tīng)了我的話(huà)他出乎意料的看著(zhù)我�？吹竭@一招奏效，我就趁熱打鐵，了解他不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的原因，他對此十分配合，并保證必須盡快改掉自我不完成作業(yè)的壞習慣，而我也尊重他的要求暫時(shí)不通知他的媽媽?zhuān)此膶?shí)際行動(dòng)。此后的一段時(shí)光，他果然能按時(shí)完成作業(yè)。雖然有時(shí)反復，但在與我進(jìn)一步交談后都能正確對待，久而久之，他漸漸的改掉了不完成作業(yè)的壞習慣，我也贏(yíng)得了他對我的尊重和喜愛(ài)。他曾在自我的日記中這樣寫(xiě)道：“董老師，您真好，您多像我的媽媽呀！”
每個(gè)人都需要得到別人的尊重，學(xué)生也不例外，我們只有尊重學(xué)生，才能獲得學(xué)生對我們的尊重、理解和關(guān)愛(ài)。
班干部的培養，構成了具有凝聚力的班群眾
班主任并不是一個(gè)單獨的個(gè)體，他是與所在的班級融為一體的。一個(gè)班級就像一把能擋風(fēng)雨的大傘，光有傘柄和布是不行的，還需要骨架的支撐，只有這樣才能撐起一片天空。班干部就像骨架一樣對這把傘起著(zhù)不容忽視的作用。班干部是班群眾的中堅、班群眾建設的核心，班主任的得力助手。調動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養并發(fā)揮其作用，是樹(shù)立良好班級的關(guān)鍵。因此，在班干部的選拔上，我仔細觀(guān)察，反復斟酌，綜合思考，確立了干部班子，帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習，踏實(shí)工作。作為班主任，我充分信任班干部，放手讓他們開(kāi)展工作，并悉心指導。讓班干部感覺(jué)到老師是他們的堅強后盾。每當組織一些大型的活動(dòng)，如主題班會(huì )、外出參觀(guān)、運動(dòng)會(huì )等，我都要把班干部召集起來(lái)，讓他們發(fā)表自我的意見(jiàn)，定方案，周密布置，仔細分工，讓班干部都明確自我的職責，各司其職，各負其責�；顒�(dòng)后進(jìn)行總結，談一談得失，為以后再搞活動(dòng)積累經(jīng)驗，透過(guò)一段時(shí)光的訓練，班干部的工作潛力逐漸提高了。
對于犯了錯誤的干部同學(xué)，我總是進(jìn)行耐心細致的思想教育，并用心鼓勵，給予信心，賦予機會(huì )。我經(jīng)常在班中指出：作為一個(gè)班干部，應時(shí)刻以為班群眾服務(wù)為己任，必須要嚴格要求自我，在工作學(xué)習中不斷提高自身素質(zhì)，反復督促自我，切忌驕傲自滿(mǎn)，自我滿(mǎn)足，對不稱(chēng)職的干部及時(shí)調換，做到功是功，過(guò)是過(guò)，決不含糊，確保班干部隊伍整體向前發(fā)展。
“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”我守著(zhù)班主任這片土地，恪守著(zhù)自我的諾言，不斷的學(xué)習著(zhù)。
在長(cháng)期的班主任工作中，我認為：班主任如果不能經(jīng)常根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，因勢利導的話(huà)，就肯定不能進(jìn)入學(xué)生心靈世界，就抓不住學(xué)生那稍縱即逝的思想火花，就帶不好班。因此，學(xué)生有什么需求，遇到什么難處，有哪些解不開(kāi)的疙瘩，這些都要求班主任摸清狀況，心中有數。掌握學(xué)生的基本狀況和特點(diǎn)是重要的。但更重要的是還務(wù)必動(dòng)腦筋思考采取什么樣的方式和方法，恰當而靈活地教育管理學(xué)生，有效地引導引學(xué)生全面發(fā)展，這既是班主任教育藝術(shù)的體現，也是一個(gè)教師成熟度的反映。我的體會(huì )是：班主任的工作要以一周為單位時(shí)光，做到有目的，有計劃，有安排，有方法，有花樣，有效果。我根據班上學(xué)生的狀況，采取分類(lèi)排隊、普遍指導和個(gè)別加強的做法。每個(gè)班會(huì )，解決一個(gè)和學(xué)生有著(zhù)密切相關(guān)的問(wèn)題，以學(xué)生討論透過(guò)為主，構成決議，以備大家今后遵守執行；每個(gè)周末，一方面檢查、總結、評估前面做過(guò)的工作，另一方面計劃安排下一周的工作，并和學(xué)生一起精心地設計教育方案，而且不斷地花樣翻新，讓學(xué)生感到有興趣性、有吸引力、有職責感，更有好處。
不斷充實(shí)自我，提高教育潛力
“積學(xué)以?xún)�，酌理以富才�！睘榱烁玫貏偃伟嘀魅芜@個(gè)工作，多年來(lái)，我遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自我。為了充實(shí)自我，我利用業(yè)余時(shí)光，參加了高教自學(xué)考試，走上了一條在別人看來(lái)很難想象的道路。我一邊教學(xué)，一邊進(jìn)修。20xx年，我最后拿到了專(zhuān)科證書(shū)。20xx年，我又用心的投入到了班主任的進(jìn)修學(xué)習生活中。圓滿(mǎn)的完成了班主任的進(jìn)修學(xué)習。20xx年，我將自我教育差異生的經(jīng)驗總結寫(xiě)成論文，并獲得了昌平區教科研論文三等獎。20xx年我又用心撰寫(xiě)了《新時(shí)期影響學(xué)生差異性的因素及策略》及《恰當的表?yè)P與批評
教師的語(yǔ)言魅力》兩篇論文。
“它山之石，能夠攻玉�！笔畮啄陙�(lái)，我用自我的汗水澆出了一園桃李芬芳。我的班級年年被評為“先進(jìn)班群眾”或“衛生先進(jìn)班級”及“優(yōu)秀中隊”，我也連年被評為優(yōu)秀班主任；先后被評為“優(yōu)秀輔導員”，因所教班級成績(jì)突出，多次被評為校級“優(yōu)秀教師”；20xx年被評為區“平安之路班主任”和區“優(yōu)秀少先隊輔導員”；20xx年又被評為區“優(yōu)秀少先隊輔導員”，所教班級評為區“優(yōu)秀小隊”。我所教班級在各種比賽中，如：百詞競賽、口算比賽、國歌比賽等各種比賽都取得了年級第一名的好成績(jì)。經(jīng)過(guò)培養的班干部多人在校少先隊大隊工作，他們的工作潛力受到了領(lǐng)導的好評。我所帶過(guò)的班級都構成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，成為一支具有凝聚力的優(yōu)秀班群眾。
當畢業(yè)的學(xué)生升入初中后，還在作文中提到我對他們的教育，對他們人生的影響，我更加堅信：學(xué)生，是我最好的榮譽(yù)證書(shū)。我總在想：沒(méi)有學(xué)生的生活，還會(huì )有更多的快樂(lè )嗎？選取了教師，縱使自我失去了很多，但畢竟會(huì )擁有滿(mǎn)園春色的愉悅，投桃報李時(shí)的慰藉，而這正是我人生所需要的。我有我所摯愛(ài)的學(xué)生，為此付出的一切我無(wú)怨無(wú)悔。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料7
xx，女，37歲，漢陰縣城關(guān)鎮太平小學(xué)二級教師，多年從事語(yǔ)文教學(xué)工作，兼任學(xué)校工會(huì )主席、語(yǔ)文教研組長(cháng)和班主任工作。自20xx年任教以來(lái)，她一直耕耘在教育一線(xiàn)，工作態(tài)度認真，責任意識強，在15年的班主任工作中，她不斷探索鉆研，積累了豐富的班主任工作經(jīng)驗，受到了上級領(lǐng)導、廣大師生及學(xué)生家長(cháng)的一致認可好評。
細化班級管理打造優(yōu)良班風(fēng)
俗話(huà)說(shuō)“國有國法、班有班規�！卑嘁幇嗉o是對合格人才思想品質(zhì)、個(gè)人素質(zhì)的最基本要求。作為語(yǔ)文老師兼班主任，胡老師認為：想要有好的教學(xué)成效，首先要要先抓學(xué)生的行為習慣教育，習慣沒(méi)有培養好，學(xué)習效果就會(huì )事倍功半。具體班務(wù)管理中她將班級事務(wù)具體到人，根據每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)設置相應的崗位職責，采取人人都是管理員的理念，讓每個(gè)孩子都成為班級的小主人。利用課余和下班時(shí)間，胡老師結合學(xué)校辦學(xué)特色，以班級學(xué)生為主體，精心創(chuàng )設好教室里的班級文化墻，班級文化墻分為班級班規、德育作業(yè)展示、作業(yè)書(shū)寫(xiě)展示、好習慣的養成等板塊，每位孩子從家里帶來(lái)綠植裝扮教室的'書(shū)架、柜臺、講桌等地方，孩子們身處溫馨、美好的學(xué)習生活環(huán)境，都有一種滿(mǎn)滿(mǎn)的歸屬感。
為培養孩子們良好的行為習慣，胡老師注重從日常生活中的細節抓起：要求學(xué)生到校后將水杯和飯盒放到固定的柜子里，課桌上和桌兜里不允許放置。教室里從來(lái)不放垃圾桶，學(xué)生自己從家帶塑料袋，隨手產(chǎn)生的垃圾隨手放進(jìn)自己的垃圾袋。經(jīng)過(guò)細心管理，盡管她所班級是一年級剛入學(xué)新生，但是孩子們在校期間的學(xué)習和生活都能做到井然有序，優(yōu)良班風(fēng)悄然形成。
強化養成教育規范漢字書(shū)寫(xiě)
做為一年級班主任，同時(shí)也兼任一年級的語(yǔ)文教學(xué)，她很清楚：想要把這些剛剛邁進(jìn)小學(xué)大門(mén)的懵懂孩童變成一個(gè)個(gè)校園的小主人，需要付出更多的精力和汗水。她從孩子們的行為習慣抓起，例如：早上進(jìn)校到教室后主動(dòng)進(jìn)行早讀；課前做好學(xué)習準備，將課本、練習本、鉛筆等學(xué)具統一放在課桌的左上角，然后左手在下，右手在上重疊對齊放在課桌上；抬頭挺胸，雙腳垂直并攏放于地面，安安靜靜地等待著(zhù)老師來(lái)上課；上課發(fā)言要舉手，聲音要洪亮；學(xué)會(huì )傾聽(tīng)……下課后，要求學(xué)生將桌面收拾干凈，學(xué)習用品收回書(shū)包和文具袋，然后把凳子整齊擺放到課桌下，才能離開(kāi)座位做其他事情，讓學(xué)生知道如何合理利用在校的每一分鐘，在學(xué)習上做一個(gè)有計劃、講效率的人，在生活上做一個(gè)有安排、有品位的人，讓好習慣在孩子們生根發(fā)芽，伴隨孩子健康成長(cháng)。
認識她的人都知道：胡老師寫(xiě)得一手好字，無(wú)論是毛筆、鋼筆還是粉筆，她規范有型的書(shū)寫(xiě)都是其他同事和學(xué)生學(xué)習臨摹的榜樣。俗話(huà)說(shuō)：“字如其人”。在給孩子們上第一節語(yǔ)文課時(shí)，她就嚴格要求每一位學(xué)生，在最初教學(xué)生字時(shí)就要求學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)漢字。首先強調正確的寫(xiě)字姿勢，然后從基本筆畫(huà)的運筆、行筆、收筆方法開(kāi)始教授，最后到多筆畫(huà)漢字書(shū)寫(xiě)。日子一天天過(guò)去，功夫不負有心人，孩子們由剛開(kāi)始的歪歪扭扭逐漸到能寫(xiě)出一手規范的漢字！而她所帶班級孩子們特殊有型的漢字書(shū)寫(xiě)也成為學(xué)校書(shū)法教學(xué)成效的有力彰顯，孩子們不負眾望的表現也給辛勤培育他們的老師帶來(lái)了一份欣慰和驚喜。
關(guān)愛(ài)留守學(xué)生立足崗位建功
教育工作中不能缺少愛(ài)，作為班主任，胡老師更是將愛(ài)心傾注到班里的每一個(gè)孩子。下午放學(xué)后，她抽空對班級留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，給他們送去學(xué)習上鼓勵和心理上的安慰；對于班級中的問(wèn)題學(xué)生，她隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行溝通、教育、引導，讓他們體會(huì )到來(lái)自老師和同學(xué)的關(guān)愛(ài)，從而以積極陽(yáng)光的心態(tài)投入到學(xué)習和生活之中。
十幾年來(lái)，由于她工作勤勉敬業(yè)，曾連續多次獲“優(yōu)秀班主任”、“模范班主任”、“優(yōu)秀教師”、“教學(xué)能手”等榮譽(yù)稱(chēng)號，所撰寫(xiě)的教學(xué)設計榮獲省級二等獎，在全鎮組織開(kāi)展的首屆國學(xué)經(jīng)典書(shū)寫(xiě)大賽上獲教師硬筆組一等獎。面對取得的榮譽(yù)，她謙虛地說(shuō)：“我還做得不夠，還有很多知識需要學(xué)習，還有很多技能需要探究，還有更寬廣的道路需要去邁進(jìn)�！�
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料8
她擔任的是x年級班主任工作，她認為班主任工作有苦又累，有笑有甜，她說(shuō)只有做了這份工作才能知道自己肩上所擔負的重任。才能體會(huì )到教育的快樂(lè )，與學(xué)生真誠相處的快樂(lè )。在快樂(lè )中找到了自我。她常說(shuō)"師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關(guān)愛(ài)。"這句話(huà)伴隨她與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了她從事班主任工作的座右銘。她還說(shuō)不要認為班主任是學(xué)校里最辛苦的人，雖然做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望�，F將她的事跡材料總結如下：
一、她培養學(xué)生自主自理的能力，讓學(xué)生成為集體的主人。
在她所帶的班級中，小助手特別多，每個(gè)同學(xué)都有幫助班級，幫助老師的能力。于是。各盡所能，學(xué)生都能找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來(lái)方便，為班級帶來(lái)榮譽(yù)的事，班級的凝聚力也因此更強了。
如果她有事不在教室，學(xué)習委員韓悅就會(huì )組織大家學(xué)習，布置作業(yè)，有時(shí)還能替老師批改家庭作業(yè)，使學(xué)習井然有序。當班里出現不良現象，班長(cháng)張鎖同學(xué)總能主動(dòng)調查，找出解決辦法，自己管理班級。如果教室衛生差了，生活委員席志剛就會(huì )安排打掃，并派同學(xué)監督。她還為學(xué)生創(chuàng )造各種機會(huì )，辦黑板報手抄報，"六一"節目編排等等，她充分發(fā)揮班干部的作用，使她所帶班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。多次被評為校級"文明中隊"，"紀律模范班"，"衛生模范班"。
二、她信任學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
農村的孩子，家長(cháng)只知道吃飽穿暖，從來(lái)都不關(guān)心孩子的書(shū)包里多了什么，兜里又裝了什么?孩子撒謊、不誠實(shí)這些現象，家長(cháng)從不關(guān)心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，而班主任也最不愿意做"警察抓小偷"游戲，有時(shí)學(xué)生的事情很難處理，無(wú)從下手，有時(shí)處理不好，也會(huì )影響孩子的一生，這是班主任最頭疼的時(shí)候。記得她們班剛開(kāi)始用英語(yǔ)字典的`時(shí)候，班里老發(fā)生丟字典的事，她暗中一調查，發(fā)現這個(gè)"小偷"竟然是她們班的中隊長(cháng)李瑞。中隊長(cháng)變成"小偷"了，她想了兩天，在吃中飯的時(shí)候，和數學(xué)老師談起了這件事，數學(xué)老師建議不要把事情弄得太大，畢竟培養一個(gè)中隊長(cháng)不容易。她想了想，得給他留個(gè)面子，還要想辦法改正這個(gè)壞毛病，最后她決定和這個(gè)同學(xué)好好談一談。她看到這個(gè)同學(xué)有些后悔了，就在談話(huà)結束的時(shí)候，她說(shuō)："李瑞，你可是中隊長(cháng)啊，你要想個(gè)好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你。"他鄭重的點(diǎn)點(diǎn)頭，出去了。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)說(shuō)是李瑞在操場(chǎng)邊上撿到的，還給了同學(xué)。班級里再也沒(méi)有"小偷"出現了，她就覺(jué)得發(fā)現學(xué)生說(shuō)謊，不要心急的直接端到學(xué)生的臉上，連我們大人也有出錯的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問(wèn)題，這就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛(ài)心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。
三、她時(shí)常把微笑、真情送給學(xué)生。
很多人提到教師時(shí)，總會(huì )與"嚴肅"、"不茍言笑"聯(lián)系在一起。其實(shí)，"微笑"的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì )讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語(yǔ)："誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì )下雨。"而我卻相信我的每塊"云彩"都會(huì )"下雨"。因為，她擁有一種特殊的教育手段------微笑。她班張寶同學(xué)，剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著(zhù)不做，而且書(shū)寫(xiě)潦草，因此考試成績(jì)總是不如人意。怎么辦呢?訓一通吧，不行!她試著(zhù)尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結果發(fā)現他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)：比如，愛(ài)勞動(dòng)，每天幫別的組掃地。另外他非常懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì )笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現他做了好事，總會(huì )在晨會(huì )課上表?yè)P他，然后在課后再悄悄地微笑著(zhù)問(wèn)他：作業(yè)完成了嗎?寫(xiě)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!他總是邊紅著(zhù)臉邊搔著(zhù)頭對老師說(shuō)："還有一點(diǎn)點(diǎn)了。"她還是笑著(zhù)對那位同學(xué)說(shuō)："等一下要來(lái)查的。"他從老師的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績(jì)。在學(xué)生取得成功時(shí)，她會(huì )用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí)，她會(huì )用微笑送去鼓勵;在學(xué)生犯錯時(shí)，她會(huì )用微笑送去寬容。因此，她用微笑贏(yíng)得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。她常說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(cháng)。真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績(jì)好的還是成績(jì)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯誤，她作為班主任都會(huì )一視同仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等的對待班上每一位同學(xué)。
總之，在今后的教育教學(xué)及班級管理中，相信她會(huì )不斷進(jìn)取，不斷提高，做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的教師。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料9
我是一名普通的小學(xué)教師，我非常熱愛(ài)自己的工作。十幾年來(lái)，我親身體會(huì )了班主任工作的平凡與艱辛，也感受了它的甜蜜與幸福�？吹綄W(xué)生健康成長(cháng)我十分欣慰。同時(shí)也感到肩頭責任重大。我常想教師工作平凡的出奇，因為世界上千千千萬(wàn)萬(wàn)的教師在重復著(zhù)同樣的工作，但是教師工作又神圣的出奇，因為他在塑造人的靈魂。作為一名有責任心有事業(yè)心的教師，只有自己全身心的付出，才能夠讓人民滿(mǎn)意，讓家長(cháng)放心。
一、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。
熱愛(ài)優(yōu)秀的學(xué)生，對教師來(lái)說(shuō)并不難，而愛(ài)差生和后進(jìn)生，卻不易。然而，十個(gè)手指不一樣齊，班級的學(xué)生也一樣，不可能個(gè)個(gè)優(yōu)秀。我先對班上的學(xué)生作了分析，對他們如何教育，我也進(jìn)行了研究。我想靠武力，是錯誤的，靠壓服，行不通。必須有正確的教育思想和教育方法，靠對學(xué)生真誠的愛(ài)。小學(xué)生不知冷熱，天氣涼衣服穿少了，我就把自己的`衣服為他披上，學(xué)生病了，我為他倒開(kāi)水。有的學(xué)生習慣不好，早上不洗臉，我就為其打上一盆洗臉水。有的學(xué)生學(xué)習用品不重視，不是缺筆就是缺本，為了不影響課堂秩序，我就將備用的本子給他用。在這些孩子身上，我傾注了大量的心血。我對他們一點(diǎn)也不擺教師的架子，而是熱情的為他們服務(wù)。感到為學(xué)生服務(wù)光榮。漸漸的我們的師生感情溝通了，關(guān)系融洽了。學(xué)生感到了溫暖，不把我當作外人，體育課上我與他們做游戲，有時(shí)向我請教問(wèn)題。我們不是親人勝似親人，這使我感到欣慰。我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我，信任我，有事愿意和我商量。
二、利用班干部，打造優(yōu)秀班集體。
一個(gè)優(yōu)秀的班集體要有共同的奮斗目標，要團結友愛(ài)、互相幫助、積極向上、凝聚力強。在打造優(yōu)秀班集體時(shí)，首先要培養得力的學(xué)生干部，設立健全的班級制度，處理好班級里的人際關(guān)系，經(jīng)常開(kāi)展生動(dòng)的集體活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氣氛，形成一個(gè)有特色的班集體。另外，我還會(huì )組織學(xué)生開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的課余生活，比如：開(kāi)聯(lián)歡會(huì )培養學(xué)生的互組合作關(guān)系；六一積極訓練學(xué)生，培養各方面的特長(cháng)；升旗活動(dòng)教育學(xué)生的愛(ài)國主義思想；在平時(shí)的生活中常常開(kāi)展一些競爭的比賽：跳繩比賽，古詩(shī)詞背誦比賽等培養學(xué)生的積極進(jìn)取態(tài)度�？傊�，我會(huì )想方設法使我們班成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
三、平等對待，一視同仁。
人是有血有肉、有感情的動(dòng)物，只要你在生活中熱心的對待，他們一定會(huì )深深地印在腦海里，作為班主任就要待生如子，做到對待學(xué)生一視同仁，承認每個(gè)學(xué)生都是最棒的。用愛(ài)去感化學(xué)生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情動(dòng)情，以情感人。我們相信自己，通過(guò)培養優(yōu)生、輔導差生、促進(jìn)中等生的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生，都是一顆星星，都能閃閃發(fā)光。面對優(yōu)生，我們要不斷激勵，消除他們的嫉妒心理，樹(shù)立正確的競爭意識；面對差生，我們要矯正他們變態(tài)的自尊心，激活他們的學(xué)習動(dòng)機，培養他們堅強的意志力；面對中等生，要去掉他們自卑的心理，給他們多一點(diǎn)自信，去掉他們自傲的心理，讓他們多一點(diǎn)上進(jìn)，鼓勵他們大膽地朝前走，爭取跟上優(yōu)等生。真正讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )自強。
四、學(xué)生矛盾，耐心地說(shuō)服教育工作。
大家每天在一塊學(xué)習，學(xué)生之間不免會(huì )發(fā)生一些矛盾，只要我們堅持正面教育，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說(shuō)服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，讓他們養成一種團結友愛(ài)、互相謙讓、自我剖析、互相檢討的習慣。
幾年來(lái)的班主任工作實(shí)踐使我懂得：教育學(xué)生僅有嚴格有要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法。
前一段時(shí)間的自習課上，有人竊竊私語(yǔ)，我們班的紀律委員梁清茹開(kāi)始行使自己的職責，說(shuō)：“不準說(shuō)話(huà)�！闭f(shuō)完又向調皮的他扔了一枝筆。這可糟糕，這位同學(xué)一躲，筆恰好敲在了我們班同學(xué)劉春秀的臉上，他可是家里的獨苗苗，那受得了這種氣，他毫不退讓?zhuān)酒饋?lái)，走到梁清茹的背后捶了幾錘，梁清茹頓時(shí)哭了起來(lái)，覺(jué)得非常委屈。我把他們叫到辦公室了解了情況，然后我對梁清茹說(shuō)：“你在自習課上，維護班里的紀律本來(lái)是件好事，老師本應該表?yè)P你，可是，你拿筆扔過(guò)去也也太危險了，假如……你說(shuō)后果將會(huì )怎樣？”聽(tīng)到這里，她有些慚愧。我又對劉春秀說(shuō)：“梁清如是你的同學(xué)，同學(xué)之間應該懂得謙讓?zhuān)蹅兂Ｕf(shuō)，要學(xué)習瑞恩為了給非洲的人喝上干凈的水，他做額外家務(wù)，長(cháng)征中的老班長(cháng)為了給三個(gè)病號安全走出草地，犧牲了自己的生命，在抗美援朝戰爭中，失去了多少志愿軍，他們是多么偉大……而你們卻為了這么一點(diǎn)小事而針?shù)h相斗，這樣做對嗎？”劉春秀也低下了頭，他們很快握手言和了，我為他們的進(jìn)步而高興。常言道：“真情所至，金石為開(kāi)”。我常常耐心的教育他們，說(shuō)服教育他們，總是讓他們變得心服口服。
五、安全教育，決不落后。
安全責任重于泰山，在日常生活中，我常常告訴同學(xué)們，路上注意安全，過(guò)馬路左、右看，不要攀爬，不能做危險的游戲，不玩火、不玩電……雖然這些語(yǔ)言我都說(shuō)了很多遍，但我還會(huì )不厭其煩地告誡，讓他們保證快快樂(lè )樂(lè )上學(xué)校，安安全全回家去。
總之，班主任的工作很瑣碎，班主任犯的任何一個(gè)小小的失誤，都會(huì )給其他工作帶來(lái)不利的影響，班主任的教育管理很重要，因此，作為班主任，我們必須遵循教育規律，認真教育好班里每一個(gè)學(xué)生，為祖國的未來(lái)培養更多更好的優(yōu)秀人材。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料10
班主任需要多花心思，多了解，多觀(guān)察，多動(dòng)腦。我從畢業(yè)參加工作至今，一直擔任班主任工作，深深感受到管理班級，引導學(xué)生得用“心”，會(huì )用“心”。即對學(xué)生有“愛(ài)心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠之心”，對班干部有“放手之心”，與科任教師有“協(xié)作之心”，對家長(cháng)有“熱情之心”，對自己培養“進(jìn)取心”。有了這些“心”，班級就好管理了。
一、愛(ài)心
六年前，當我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張不安�？僧斎鄬W(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí)，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來(lái)做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛(ài)。數周工作下來(lái)后，我逐漸意識到擁有愛(ài)每位孩子的心，是管理好班級的重中之重。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話(huà)，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛(ài)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎?”“最近進(jìn)步很大，請繼續努力!”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自?xún)刃呐笥咽降挠亚�，家人般的關(guān)愛(ài)，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè )于接受我的教育、引導。真的，把愛(ài)心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的學(xué)科，對其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當然好，學(xué)生也信服你這個(gè)班主任，班級就好管理了.
二、操心
班主任管理班級需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進(jìn)心強。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P，聽(tīng)不了批評，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，并在此基礎上開(kāi)展了“人人爭先進(jìn)”的`評比活動(dòng)，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(cháng)”五個(gè)方面進(jìn)行評比。每個(gè)方面都制定比較詳細的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌;“守紀”就是課前準備好，上課不挨批，集體活動(dòng)守紀律就可以得到;而“好學(xué)”是每個(gè)學(xué)生都有自己設計的積分表，把自己在平時(shí)學(xué)習和測試中得到的成績(jì)記上，讓孩子們相互觀(guān)摩，暗暗競爭，激發(fā)了他們學(xué)習的積極性，取得了較好的效果;“勤勞”，主要指在衛生值日，公益活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務(wù)，起榜樣作用;“特長(cháng)”，是指同學(xué)們根據自己的興趣愛(ài)好，成立活動(dòng)小組，再聘請相關(guān)學(xué)科老師為指導教師，積極開(kāi)展活動(dòng)，這既展現了他們的風(fēng)采，也豐富了班級的課外活動(dòng).良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習和生活的環(huán)境，在學(xué)校文明班級的評選中，多次獲獎。
三、耐心
我們經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨：“現在的學(xué)生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因為當今社會(huì )，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著(zhù)孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。
四、真誠之心
班級管理需要“真心”“誠心”，使學(xué)生覺(jué)得老師做的一切都是為了自己成長(cháng)。這就需要班主任能不分厚薄地對待學(xué)生，平時(shí)要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現問(wèn)題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導，以幫助他們健康成長(cháng)。每個(gè)班級都有拔尖學(xué)生和學(xué)習有困難的學(xué)生。對于后者，我并沒(méi)有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們如何做人，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長(cháng)打電話(huà)，這樣做一方面對家長(cháng)產(chǎn)生促進(jìn)作用，對孩子有信心。另一方面使學(xué)生覺(jué)得自己受老師的重視從而樹(shù)立自信心。
五、放手之心
班級管理要搞好，光靠班主任個(gè)人是不行的。因為一個(gè)班級主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間活動(dòng)，主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系，要想了解學(xué)生，要想真正了解一個(gè)班級，就必須深入到學(xué)生之中，在這方面，班干部有著(zhù)特殊的優(yōu)勢，所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養班干部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開(kāi)展了，班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經(jīng)常對班干部說(shuō)：能擔任班干不是因為你學(xué)習表現好而得到的一種榮譽(yù)和獎勵，也不僅是你能夠以身作則，嚴格要求自己，模范守紀，主要是因為你具有較強的獨立工作的能力，在同學(xué)們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我帶領(lǐng)他們結合班級實(shí)際，制定各方面的管理制度，還將班費交給班委會(huì )管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必在時(shí)給他們出出主意，做些指導。事實(shí)上，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團結在身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班團隊活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，而很少向我問(wèn)這問(wèn)那!
六、協(xié)作之心
班級教育和管理活動(dòng)要有科任教師的團結協(xié)作。不少科任教師在平時(shí)由于和學(xué)生交流不夠，了解不深，所以在對學(xué)生的評價(jià)上，往往以自己這一學(xué)科的眼光去進(jìn)行。有時(shí)因為不夠準確全面而影響了教育效果。
我在平時(shí)工作中就注意到這一點(diǎn)，時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習情況，并向他們征詢(xún)對班級管理的意見(jiàn)和建議，然后對學(xué)生進(jìn)行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學(xué)也就相長(cháng)了。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料11
我們班的班主任是李老師，她是一位非常優(yōu)秀的老師。她不僅在教學(xué)方面功夫下得很大，而且在生活方面也一直關(guān)注著(zhù)我們每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，用她的真心與耐心讓我們走得更好，成長(cháng)得更快。
一、注重教學(xué)，關(guān)心學(xué)生
李老師對于教學(xué)非常認真負責。她每次都會(huì )認真檢查我們的作業(yè)，按照我們的程度、能力和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在她的指導下，我們盡可能做到樣樣精通，并取到了優(yōu)異的成績(jì)。李老師也常常關(guān)心學(xué)生的問(wèn)題，解答我們的思考，耐心引導我們轉換想法。在學(xué)生們遇到問(wèn)題的時(shí)候，她也毫不吝嗇地提供自己的意見(jiàn)和幫助，帶領(lǐng)我們度過(guò)危險的`難關(guān)。
二、關(guān)注學(xué)生生活
李老師的關(guān)心超出了課堂學(xué)習的范疇，她更是把關(guān)心延伸到學(xué)生的生活與成長(cháng)方面。她每天都對學(xué)生的生活進(jìn)行關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的情緒、身體和飲食等方面。當我們受傷或不舒服的時(shí)候她會(huì )及時(shí)安排我們到醫務(wù)室。此外，她還擔任了班級的駐崗督導，每天都要檢查每個(gè)學(xué)生上課是否按時(shí)到座，督促學(xué)生按時(shí)完成學(xué)業(yè)，保證學(xué)生的日常生活秩序團結有序。
三、帶頭參與社會(huì )實(shí)踐
在李老師眼中，讓孩子們更好地參與社會(huì )實(shí)踐是培養他們能力的最佳方式。李老師積極倡導師生們參與各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)，公益活動(dòng)等。她帶領(lǐng)學(xué)生們走出班級，融入社會(huì )，以實(shí)踐學(xué)習帶動(dòng)知識的傳播，讓偏僻的小學(xué)生能夠把所學(xué)知識和社會(huì )問(wèn)題結合起來(lái)。
總之，李老師是一位優(yōu)秀的班級管理者，她的勤奮、耐心、真誠讓我們在學(xué)生時(shí)代就懂得了如何去愛(ài)和關(guān)心別人，讓我們漸漸地成為一位有態(tài)度有擔當的人。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料12
XX ，女，漢族，出生于1990年08月，20xx年9月參加工作。
自參加工作起任教語(yǔ)文學(xué)科及班主任工作，在領(lǐng)導和同事們的關(guān)心幫助下，通過(guò)不斷的實(shí)踐和努力，所教班級的'班風(fēng)好，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，學(xué)生綜合素質(zhì)高。上學(xué)期，我所任教的20xx級3班以?xún)?yōu)異的成績(jì)升入中學(xué)。
作為一名年輕教師，我將繼續恪守本心，踏實(shí)勤奮得完成教學(xué)中的任何一項工作，以飽滿(mǎn)的工作熱情投入到工作中，不斷探索教學(xué)規律與方法，為提高課堂教學(xué)實(shí)效而努力。我還要常向同科老師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
“一路艱辛一路歌”，我堅信只要有愛(ài)崗敬業(yè) 、勇于創(chuàng )新的精神，用心去工作，用愛(ài)去育人，就一定能成長(cháng)為一位優(yōu)秀的教師。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料13
xx，自20xx年加入教師隊伍，先后被評為校級優(yōu)秀班主任、教壇新秀等榮譽(yù)稱(chēng)號。擔任班主任的這幾年，她一直默默無(wú)聞地帶好每一屆學(xué)生，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，每年被評為“安全工作先進(jìn)班級”，得到了學(xué)校和家長(cháng)的一致好評。
忙碌的清晨
每天七點(diǎn)二十分，顧老師就已經(jīng)來(lái)到了教室，開(kāi)窗通風(fēng)，做好教育教學(xué)的各項準備工作。當孩子們陸續走進(jìn)教室后，她便開(kāi)始一字一句，耐心地指導朗讀。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班里的孩子們不僅養成了到校就早讀的習慣，而且朗讀水平也漸漸提高。每天那瑯瑯的讀書(shū)聲，便是最美的聲音。
晨會(huì )課上，顧老師經(jīng)常安排一些整理比賽，通過(guò)一分鐘整理書(shū)包、穿衣服、整理課桌等活動(dòng)，讓一年級的小朋友們快速掌握了“會(huì )整理”這項技能。
辛勤的傍晚
放學(xué)后，本該是老師坐下喝口水、喘口氣的時(shí)間，但是作為班主任的`她，每天都會(huì )利用放學(xué)后的時(shí)間打掃衛生，一年級的孩子還沒(méi)有掌握勞動(dòng)的技巧，所以在培養值日生掃地的同時(shí)，更多的時(shí)候還需要老師再次返工。天漸漸黑了，但是教室的燈還亮著(zhù)，只為了讓孩子們第二天走進(jìn)教室的時(shí)候，是整潔明亮的。
溫馨的午餐
天氣越來(lái)越冷了，為了讓孩子們早點(diǎn)吃上熱騰騰的飯菜，顧老師總是提前幾分鐘就進(jìn)教室做準備工作。熱心的孩子們幫忙搬餐盤(pán)，顧老師總是讓他們少點(diǎn)少點(diǎn)搬，不要把手弄傷了，孩子們也總驕傲地說(shuō)：“老師，沒(méi)事！我力氣大著(zhù)呢�！泵棵窟@時(shí)，她的心里就感到格外溫暖。開(kāi)學(xué)初，顧老師給他們安排了后門(mén)出、前門(mén)進(jìn)的路線(xiàn)，孩子們放餐盤(pán)的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)碰撞，并且在老師的教育下“光盤(pán)”的同學(xué)越來(lái)越多。
豐富的活動(dòng)
為了提高班級凝聚力，顧老師經(jīng)常會(huì )組織一些班隊活動(dòng)，同學(xué)們在認真學(xué)習的同時(shí)，也能感受到放松與快樂(lè )。
大大的動(dòng)力
如何抓好班級常規，顧老師也想了很多方法。給孩子一點(diǎn)小小的獎勵，就能激發(fā)起孩子大大的動(dòng)力。每周四班會(huì )課，顧老師都會(huì )留二十分鐘時(shí)間作為兌換禮物時(shí)間，通過(guò)語(yǔ)言夸贊、獎品激勵等方式，培養學(xué)生自信、自律、自主等好品格、好習慣。同學(xué)們熱情高漲，積極行動(dòng)起來(lái)，紛紛通過(guò)自己的努力來(lái)?yè)Q取東西，班級也逐步形成了良好的學(xué)習氛圍。
班主任是世界上最小的主任，卻在追求著(zhù)最偉大的教育夢(mèng)想，千言萬(wàn)語(yǔ)也道不盡她們在平凡崗位上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
因為熱愛(ài)，所以選擇；
因為有愛(ài)，才能堅守！
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料14
XXX在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，教書(shū)育人，言傳身教，為人師表，以身作則。在班主任的崗位上，努力做好本職工作。
XXX老師在擔任班主任期間，很好地完成了班級管理和建設工作。日常工作中，積極主動(dòng)勤懇，責任心極強，樂(lè )于幫助學(xué)生解決任何問(wèn)題，時(shí)刻注重以自己的實(shí)際行動(dòng)去感染、教育學(xué)生，引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，班級學(xué)生的思想覺(jué)悟顯著(zhù)提高，形成了自己的班級風(fēng)格。疫情期間，更是積極做好班級防疫工作，嚴格按照學(xué)校部署的`防控要求執行管理。
敦促學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，并取得可喜的成績(jì)。班級兩名同學(xué)代表學(xué)校參加天津第七屆青年科普創(chuàng )新實(shí)驗比賽獲得天津賽區二等獎；全班同學(xué)在學(xué)校組織的“慶建黨百年頌紅色經(jīng)典”——“四史”學(xué)習教育合唱比賽中獲得三等獎；班級被評為2020-2021學(xué)年度校級先進(jìn)班集體。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料15
XXX，女，中共黨員，20xx年第一次作為大一新生班主任，她一直以專(zhuān)任教師的身份出現在學(xué)生面前、出現在課堂上�？吹綄W(xué)生中存在的一些問(wèn)題，特別想能有一個(gè)時(shí)間和他們好好聊聊，引導他們。但課堂的時(shí)間很有限，為保證授課質(zhì)量，好多話(huà)隱藏于心。多年來(lái)，她一直思考如果當上班主任，她該如何引導大家，做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。直到去年擔任電自1710班的班主任，內心的好多想法得以慢慢實(shí)現。
班級的學(xué)風(fēng)建設對一個(gè)班級而言尤為重要，好的學(xué)習風(fēng)氣能夠感染群體中的每一個(gè)人。作為班主任，她積極配合學(xué)校做好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，仔細詢(xún)問(wèn)班委學(xué)生在白天課堂上以及晚自習中的表現。另外，聯(lián)系任課老師，了解班級上課的課堂紀律以及學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。另外，學(xué)委也積極組織學(xué)生統一自習，共同討論。在大家的`共同努力下，新生獎學(xué)金獲得率61%；優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金31%；四級通過(guò)率69%，成績(jì)年級前列。并獲得省級榮譽(yù)（藍橋杯程序設計大賽吉林省二等獎）、校級榮譽(yù)（天梯校賽一等獎；ACM程序設計大賽二等獎；優(yōu)秀標兵和優(yōu)秀個(gè)人）和院級榮譽(yù)（電子焊接技術(shù)大賽12人、長(cháng)通杯二等獎4人，三等獎2人），成績(jì)喜人。
作為班主任，她比較重視學(xué)生的全面發(fā)展。積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)生干部組織，學(xué)生社團及校園文化，通過(guò)學(xué)生工作，各種社團活動(dòng)及競賽來(lái)鍛煉自身膽魄，擴展視野，結交朋友，大學(xué)的友誼是值的珍惜的。同時(shí)，鼓勵大家多讀書(shū)，讀好書(shū)。圖書(shū)館的資源很多，我們讀古代歷史書(shū)，可以讓我們了解事物發(fā)展規律，了解人性。多讀書(shū)，開(kāi)拓自己的視野，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
【小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料】相關(guān)文章：
【精選】小學(xué)班主任優(yōu)秀事跡材料07-27
[精選]小學(xué)班主任優(yōu)秀事跡材料10-12
(集合)小學(xué)班主任優(yōu)秀事跡材料08-27
小學(xué)班主任優(yōu)秀事跡材料（通用）11-03
小學(xué)班主任優(yōu)秀事跡材料（合集）09-26