[必備]優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料15篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是事跡材料了吧，事跡材料不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�(gè)人評功擺好，而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時(shí)代所需要的精神。什么樣的事跡材料才是規范的呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料，希望能夠幫助到大家。
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優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料1
XXX，中共黨員，政治教師，辦公室副主任，學(xué)�！皟�(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀青年教師”。育人理念：真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能觸碰到心靈深處，當教育以心交心，我們就能引領(lǐng)學(xué)生追逐青春的夢(mèng)想。
事跡介紹：XXX是一位敬業(yè)奉獻、令人尊敬的.老師。課堂上他是傳授知識的政治老師，私下他也是教學(xué)生懂得為何要有追求、為何要有理想、為何要超越自己的人生朋友。敬愛(ài)的老師從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對老師最高的評價(jià)。面對學(xué)生每一次的提問(wèn)，他都會(huì )耐心、細致地一一回答；輔導同學(xué)們的功課，幫助同學(xué)們攻克困難的學(xué)科。老師的工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的未來(lái)；老師的教育在課堂，成就將會(huì )在祖國的四面八方，老師對工作的熱愛(ài)，鞭撻著(zhù)學(xué)生們前進(jìn)的步伐，激勵著(zhù)學(xué)生們對未來(lái)的美好向往。
優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料2
我們班的班主任張老師，是一位可愛(ài)、善良而又認真負責的老師。她用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，讓每一個(gè)孩子在她的教育下得到了全方位的發(fā)展。
一、嚴謹的教學(xué)態(tài)度
張老師教學(xué)認真，積極上進(jìn)，她在班里廣泛調研，研究新的教學(xué)方法，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，讓教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。她還非常高度關(guān)注孩子們的學(xué)習情況，對學(xué)生們的每一份作業(yè)進(jìn)行詳細的點(diǎn)評，具體指出了學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并幫助改正錯誤，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在課程中發(fā)揮自己的`潛力。
二、關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)
張老師對學(xué)生們的關(guān)懷更是無(wú)微不至。從學(xué)生的基礎知識到日常學(xué)習生活，張老師都時(shí)刻關(guān)注，確保每個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展。每次考試后，不僅要和孩子們一起慶祝，也會(huì )和孩子們一起檢討，找出問(wèn)題并想辦法解決。同時(shí)，她通過(guò)多種方式，如家訪(fǎng)、發(fā)送問(wèn)卷調查，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感和成長(cháng)，幫助孩子們真正做到“健康高效”的學(xué)習和成長(cháng)。
三、熱心參與社會(huì )實(shí)踐
張老師還十分注重讓學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐，鼓勵學(xué)生們跨出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì )，在社會(huì )實(shí)踐中積累經(jīng)驗，增長(cháng)志向和自信。在假期中，她帶領(lǐng)學(xué)生們參加各種社會(huì )實(shí)踐，如志愿者服務(wù)，親子活動(dòng)，體驗式學(xué)習等，讓學(xué)生們在實(shí)踐中獲取知識，懂得如何和人相處，學(xué)會(huì )為他人服務(wù)，培養了更加全面的素質(zhì)。
總之，張老師是一名敬業(yè)的教師，她關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，善于創(chuàng )新，讓整個(gè)班級的氛圍更加和諧融洽，讓每個(gè)學(xué)生都感到幸福、快樂(lè )地成長(cháng)。她是我們班的楷模，我們一定要向她學(xué)習！
優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料3
我們班的班主任是李老師，她是一位非常優(yōu)秀的老師。她不僅在教學(xué)方面功夫下得很大，而且在生活方面也一直關(guān)注著(zhù)我們每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，用她的真心與耐心讓我們走得更好，成長(cháng)得更快。
一、注重教學(xué)，關(guān)心學(xué)生
李老師對于教學(xué)非常認真負責。她每次都會(huì )認真檢查我們的作業(yè)，按照我們的程度、能力和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在她的指導下，我們盡可能做到樣樣精通，并取到了優(yōu)異的成績(jì)。李老師也常常關(guān)心學(xué)生的問(wèn)題，解答我們的思考，耐心引導我們轉換想法。在學(xué)生們遇到問(wèn)題的時(shí)候，她也毫不吝嗇地提供自己的`意見(jiàn)和幫助，帶領(lǐng)我們度過(guò)危險的難關(guān)。
二、關(guān)注學(xué)生生活
李老師的關(guān)心超出了課堂學(xué)習的范疇，她更是把關(guān)心延伸到學(xué)生的生活與成長(cháng)方面。她每天都對學(xué)生的生活進(jìn)行關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的情緒、身體和飲食等方面。當我們受傷或不舒服的時(shí)候她會(huì )及時(shí)安排我們到醫務(wù)室。此外，她還擔任了班級的駐崗督導，每天都要檢查每個(gè)學(xué)生上課是否按時(shí)到座，督促學(xué)生按時(shí)完成學(xué)業(yè)，保證學(xué)生的日常生活秩序團結有序。
三、帶頭參與社會(huì )實(shí)踐
在李老師眼中，讓孩子們更好地參與社會(huì )實(shí)踐是培養他們能力的最佳方式。李老師積極倡導師生們參與各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)，公益活動(dòng)等。她帶領(lǐng)學(xué)生們走出班級，融入社會(huì )，以實(shí)踐學(xué)習帶動(dòng)知識的傳播，讓偏僻的小學(xué)生能夠把所學(xué)知識和社會(huì )問(wèn)題結合起來(lái)。
總之，李老師是一位優(yōu)秀的班級管理者，她的勤奮、耐心、真誠讓我們在學(xué)生時(shí)代就懂得了如何去愛(ài)和關(guān)心別人，讓我們漸漸地成為一位有態(tài)度有擔當的人。
優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料4
XXX，中共黨員，歷史教師，現任辦公室助理，曾榮獲我校20xx年青年教師匯報課比賽“一等獎”，我校20xx年科研大會(huì )青年教師錄像課比賽“二等獎”，教師的職責就是平等地關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，為他們插上夢(mèng)想的翅膀。
事跡介紹：勤勞善良，和藹可親，時(shí)刻為學(xué)生著(zhù)想的好老師。在工作中一絲不茍，辛勤勞碌，任勞任怨，細心開(kāi)導每一位學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生當作自己的孩子一樣對待，愛(ài)生如子。每天起早貪黑的陪伴著(zhù)所帶的學(xué)生，默默無(wú)聞的幫助學(xué)生，就像一支蠟燭，燃燒自己照亮他人。在課堂上，講課有趣，引經(jīng)據典，贏(yíng)得學(xué)生們的`贊嘆；在課外的學(xué)習生活中，與學(xué)生有說(shuō)有笑，是學(xué)生的良師益友，深得學(xué)生的喜愛(ài)。
優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料5
轉眼王水已工作11年了，也當了11年的班主任。送走了教了6年的學(xué)生，心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺(jué)得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西，在這不起眼的崗位上體現了自身的價(jià)值，同時(shí)也讓我更熱愛(ài)這份職業(yè)了。
記得剛走上三尺講臺時(shí)，我對自己說(shuō)：我一定要做一名快樂(lè )、成功、受學(xué)生歡迎的班主任。后來(lái)這就成了我的一個(gè)目標。如今，11年的工作讓我有了很多的體會(huì )!
首先，我非常注重學(xué)生的德育教育。在這11年來(lái)，我始終覺(jué)得在教學(xué)生知識的時(shí)候，更應該教會(huì )他們許多做人的道理。我常利用晨會(huì )、班會(huì )的時(shí)間跟學(xué)生談心，教育他們先要好好的做人，再做好學(xué)問(wèn)，一個(gè)人的品德是最重要的;常在學(xué)生犯錯誤的時(shí)候，給予他們正確的引導;常在他們膽怯的時(shí)候，用表?yè)P來(lái)鼓勵他們，讓他們信心倍增，使他們的學(xué)習和生活表現得更加出色;我也常在學(xué)生之間鬧矛盾的時(shí)候，對他們說(shuō)在大家庭中要學(xué)會(huì )謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中，學(xué)生漸漸地長(cháng)大了，懂事了，許多學(xué)生分別在區、市獲得“優(yōu)秀少先隊員”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等光榮稱(chēng)號，所帶班級有被評為區“優(yōu)秀班級體”的，有被評為南京市的“紅旗中隊”的。
其次，我一直認為“優(yōu)化人際環(huán)境，營(yíng)造和諧氣氛”對一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要，因此，我要求每個(gè)學(xué)生能夠對自己，對班級有責任感;把對集體的榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)統一起來(lái);我注重全班每個(gè)學(xué)生在各項提高素質(zhì)活動(dòng)中的表現，同時(shí)也能注意發(fā)現學(xué)生在各個(gè)方面的智慧，積極尋找結合點(diǎn)，以提高全班學(xué)生成績(jì)?yōu)槟康�。因此，在這11年來(lái)，我所帶的3個(gè)班級，(其中有一個(gè)班級是我從一年級帶到六年級的)不管時(shí)間的長(cháng)短，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強。因此，在學(xué)校的各項活動(dòng)，諸如：寫(xiě)字比賽、口算比賽、美術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)等集體活動(dòng)中均能獲取優(yōu)勝。記得送走的這個(gè)班，因為女生比男生多得多，體育比賽時(shí)總是讓女生代替男生比賽，因而總是不能贏(yíng)同年級的班級。學(xué)生是看在眼里，急在心里。于是，他們瞞著(zhù)我利用放學(xué)后的時(shí)間在校外偷偷地練起來(lái)……后來(lái)他們終于勝利了，那時(shí)的他們顯得特別的激動(dòng)，因為這一切來(lái)得太不容易了。而我知道了這一切后，更多的是感到欣慰和感動(dòng)!
再次，我能真誠地對待每一個(gè)學(xué)生，多角度地欣賞每一個(gè)學(xué)生，始終關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，能做到讓優(yōu)生更優(yōu)，讓中間生有壓力，讓后進(jìn)生有動(dòng)力。已經(jīng)畢業(yè)的(六(3)中隊)這批學(xué)生是我從一年級帶上來(lái)的，它是由45名學(xué)生組成，其中有一名學(xué)生因先天性的原因，她的智商、接受能力都比其它同學(xué)要弱，但我并沒(méi)因此而疏忽她、放棄她。平時(shí)給她輔導作業(yè)都是要說(shuō)了一遍又一遍，改了一次又一次，有時(shí)就為了她一個(gè)人的作業(yè)要搞到很遲才能回家。她上課不敢發(fā)言，我就不斷地創(chuàng )設機會(huì )，給她發(fā)言的機會(huì )，并讓她在簡(jiǎn)單的回答問(wèn)題中感受到成功的喜悅。也正因為如此，這個(gè)班的學(xué)生平時(shí)沒(méi)有一個(gè)嘲笑她、冷落她的，而是處處關(guān)心她，處處為她著(zhù)想。去水上樂(lè )園游玩，孩子們分成幾組輪流帶著(zhù)她玩。她不敢站到水里去，孩子們就輪流陪著(zhù)她在岸上玩，當她也想下水時(shí)，孩子們又是鼓勵她，又是示范給她看，讓她不再對水感到那么害怕。由于大家的幫助，這位學(xué)生也能和其它學(xué)生一樣感受到了夏令營(yíng)的快樂(lè )。課上如這位學(xué)生舉手發(fā)言了，孩子們又會(huì )自發(fā)地以熱烈的掌聲向她表示祝賀，更多的.是給予了她勇氣。像這樣的事例太多了，總之，隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生與我的感情加深了，就覺(jué)得我更像他們的朋友、他們的姐姐。作為班主任，我能走進(jìn)學(xué)生的心，心里感到一種不可名狀的充實(shí)和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏(yíng)得感情的樂(lè )趣。這一做法幫助了學(xué)生，感動(dòng)了家長(cháng)。
后來(lái)教了低年級，作為班主任就更需要有百倍的耐心和責任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫(huà)呢?這是我在繁忙的教學(xué)工作之余思考的最多的問(wèn)題。于是，為了培養學(xué)生一個(gè)好的行為習慣，我得早出晚歸地去督促;學(xué)生不會(huì )讀長(cháng)句子，我得一句一句地教他們讀書(shū);學(xué)生的握筆姿勢不正確，我得大手握小手地一個(gè)一個(gè)教他們握筆;學(xué)生為了一點(diǎn)小事鬧情緒了，我得耐心地與犯錯的孩子談心，幫助分析原因，告訴他正確的做法。因為我深信，只要用無(wú)私的愛(ài)做畫(huà)筆，就一定能繪出人間最炫爛的畫(huà)圖。
學(xué)生們在宇小這塊沃土上茁壯成長(cháng)，碩果累累，作為班主任的我為他們高興、為他們加油!11年來(lái)我和他們一起分享快樂(lè )、激動(dòng)，體驗憂(yōu)傷、氣憤……在與他們一起學(xué)習、生活的日子里，我這位教育新手也成熟了許多，也取得了一些成績(jì)。97、XX年被評為后宰門(mén)地區優(yōu)秀教師，98年被評為區優(yōu)秀團員，XX年被評為區優(yōu)秀中隊輔導員，多次被評為校優(yōu)秀工作者;所寫(xiě)的教案、論文多次在校、區、省獲一、二、三等獎;有說(shuō)課稿、論文被發(fā)表在《玄武教科研》、《中外初教》上;任教期間曾代表學(xué)校到兄弟學(xué)校送教(語(yǔ)文)，多次在區級上思品公開(kāi)課，思品賽課曾獲區一、二等獎。
總之，在我的心中：學(xué)生離不開(kāi)我，我也離不開(kāi)學(xué)生。學(xué)生的一切就是我的一切!
優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料6
xxx，20xx年9月參加工作，從教于xx區第六小學(xué)，現擔任三年級語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，工作中被評為優(yōu)秀教師和先進(jìn)工作者。工作以來(lái)，始終以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，忠誠人民的教育事業(yè)，以身作則，愛(ài)崗敬業(yè)。力求在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)，她以自己的行動(dòng)踐行著(zhù)一個(gè)教師的職責，她以自己的工作實(shí)績(jì)贏(yíng)得了學(xué)生、家長(cháng)以及學(xué)校的信任和肯定。
一、努力學(xué)習，苦練教學(xué)基本功
作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是教會(huì )學(xué)生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛(ài)心澆灌她們的心田。那么要想與學(xué)生建立起濃厚的師生情，愛(ài)是一座橋梁，更是一種無(wú)言的承諾。
李老師把人生的坐標定在了為教獻身的軌跡上，出于真心熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)崗位、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得無(wú)比神圣。為了做好教師這個(gè)神圣的工作始終堅持不斷學(xué)習，堅持閱讀中關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習前輩教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，深入研究教育教學(xué)理論，努力做一名高品位的合格的人民教師。
二、鉆研教學(xué)，落實(shí)課堂勇創(chuàng )新
李老師深知沒(méi)有充實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準確的知識結構，沒(méi)有較為先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下這一光輝的職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到中清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，現代教學(xué)手段的合理運用，都得利于不斷的`學(xué)習和刻苦的訓練，使每一節課都成為精雕細琢的藝術(shù)品，并在領(lǐng)導備課活動(dòng)中不斷成長(cháng)。
課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在語(yǔ)文教學(xué)中，在讓學(xué)生掌握基礎知識和技能的基礎上，她十分重視學(xué)生的創(chuàng )造能力和創(chuàng )造性思維的培養。在教學(xué)上，大膽的探索激發(fā)學(xué)生興趣的方法，積極參與教學(xué)的研究，并在實(shí)踐中使理論得到不斷修正。
三、教書(shū)育人，甘為教育獻青春
荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在李老師的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長(cháng)的夸獎，金杯銀杯不如家長(cháng)的口碑”。始終把培養完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事。幫助孩子正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，德育工作與教學(xué)之中使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(cháng)。每件事都使她認識到：學(xué)校無(wú)小事，育人需精心。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)有人的道路上，xxx老師付出的是汗水，然而收獲的卻是一份沉甸甸的果實(shí)。
優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料7
XX，女，漢族，生于1980年4月，20xx年8月參加工作，大學(xué)本科學(xué)歷，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，一級教師。
自參加工作以來(lái)，一直擔任語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作，先后被評為縣教學(xué)能手、縣優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀班主任、縣市教科研先進(jìn)個(gè)人。
現擔任20xx級4班的語(yǔ)文、道法學(xué)科的教學(xué)工作，20xx年2月新接任的班級，學(xué)生基礎較差，各種習慣亟待加強，在教學(xué)中，她因材施教，與本學(xué)科組教師同教研、共成長(cháng)，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的`努力，學(xué)生進(jìn)步明顯，綜合素養大幅度提高，并在期末總結表彰中被評為校級“教學(xué)優(yōu)勝獎”和“教學(xué)進(jìn)步獎”。
20xx年9月?lián)螌W(xué)校副校長(cháng)，分管學(xué)校德育、體衛藝、宣傳、文化建設、家校合育等工作。在抓好個(gè)人教學(xué)的同時(shí)，她更注重做好學(xué)校的管理工作，務(wù)實(shí)求是，創(chuàng )新管理，最大限度地提高工作效率和工作效果。在她分管的工作中，學(xué)校先后被評為20xx年度、20xx年度濟南市教育系統“家長(cháng)滿(mǎn)意學(xué)�！�；20xx年11月被評為濟南市文明單位；20xx年9月，在濟南市承辦的“全國家校合育工作交流會(huì )議”上做主題為《養正教育助力家校合育》的經(jīng)驗介紹；20xx年8月學(xué)校榮獲第四期“全國青少年校園足球特色學(xué)�！�，獲得20xx年市中小學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )團體第四名。本學(xué)期學(xué)校被縣教育和體育局推薦參加濟南市德育品牌學(xué)校的創(chuàng )建工作。
她說(shuō)：“成績(jì)的取得，得益于領(lǐng)導、同事們的關(guān)心和幫助，百尺竿頭，更進(jìn)一步，今后的日子，將和老師們一起，立足本職，扎實(shí)工作，推動(dòng)學(xué)校內涵發(fā)展再上新臺階！”
優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料8
踏入了教育行業(yè)，當上了小學(xué)教師，也當上了小學(xué)班主任，雖然每天周而復始地重復著(zhù)簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)拼音，簡(jiǎn)單的漢字，甚至在某些人眼里認為，小學(xué)教師誰(shuí)不會(huì )當，言外之意，這門(mén)職業(yè)，含金量太低，但我對此卻津津樂(lè )道，并且樂(lè )不此疲。私自認為，當上了小學(xué)教師，是我這是我這一輩子最對的選擇，當上了小學(xué)班主任，是我這輩子最無(wú)悔的選擇。
選擇了小學(xué)班主任，就選擇了“小”，那萬(wàn)事就從最小的細節開(kāi)始吧，有句話(huà)說(shuō)得好，好習慣成就大未來(lái)。
首先，從孩子們的養成習慣開(kāi)始，尤其是一二年級的學(xué)生，剛剛入學(xué)，正是養成習慣的最好階段，老師要不厭其煩地告訴孩子，什么事可以做，什么事做了不好，讓孩子做到心中有數。比如：每天進(jìn)校要給老師和同學(xué)問(wèn)聲好，放學(xué)要說(shuō)“再見(jiàn)”，路上見(jiàn)面要打招呼，課間下位時(shí)，隨手把小凳子放在課桌下面，既方便了自己，也便于他人……總之事無(wú)巨細，凡是我所想到的，都要交代給孩子，并且不厭其煩，時(shí)時(shí)提醒，事事提醒，直到孩子養成好習慣為止。
信任是溝通的橋梁，我認為一名優(yōu)秀的班主任和家長(cháng)的關(guān)系，不應該是孤立的，對立的，甚至冷漠的，而應該是和諧的`、親密的，甚至可以當朋友。每接一屆新班，我都迫不及待地召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，亟不可待地告訴家長(cháng)，我的手機號碼，聯(lián)絡(luò )方式，特真誠地對家長(cháng)說(shuō):“我們是一個(gè)戰壕里的戰友，我們都是孩子她媽
優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料9
小玲，湖鎮八圍小學(xué)的一位普通教師。她熱愛(ài)本職工作，工作勤勤懇懇，盡職盡責，關(guān)愛(ài)學(xué)生，深受同事的尊敬和學(xué)生的愛(ài)戴。
小玲老師一直以來(lái)扎根農村教育事業(yè)，時(shí)刻嚴格要求自己，作為班主任的她，每天早早來(lái)學(xué)�？窗�，放學(xué)遲遲在校忙著(zhù)批改作業(yè)，備課等。今年開(kāi)學(xué)，她擔任湖鎮八圍小學(xué)六年級（1）班的班主任兼語(yǔ)文科教師，勇挑重擔。20xx年9月11日，因帶班搞衛生不慎把左腳歪傷。經(jīng)博羅縣中醫醫院檢查，診斷為左足第五跖骨骨折，需要請假治療�？墒�，她想到一班學(xué)生課程怎么辦呢？她們六年級啦，課程緊張，不容半點(diǎn)耽擱，這關(guān)系孩子們的未來(lái)。她為了不耽誤同學(xué)們的學(xué)習，帶著(zhù)傷痛，撐著(zhù)支架堅持上班，克服很多不便和困難不誤一節課。
當學(xué)生們看到她帶傷返校上班，百感交集，激動(dòng)的是她們的老師多么負責，多么愛(ài)她們，擔心的是她們的肖老師腳還沒(méi)好呀怎么帶傷上班呢？于是，學(xué)生們當起肖老師的拐杖，慢慢的扶著(zhù)她，每天在老師和同學(xué)們的幫扶下走進(jìn)課室為學(xué)生上課。學(xué)生們感受到肖老師的愛(ài)，上課更加認真了，學(xué)習更有勁。
肖老師這種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、一心為學(xué)生的精神，多么值得我們學(xué)習！九月是師德師風(fēng)建設月，讓我們向師者榜樣致敬！向師者榜樣學(xué)習！
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料范文5
小蘭，從教30多年來(lái)，一直擔任班主任，在探索中形成了自己獨特的.教學(xué)及班級管理風(fēng)格，讓學(xué)習在自主中發(fā)生，獲市級教學(xué)能手、市級優(yōu)秀少先隊輔導員、市級巾幗標兵、東港區優(yōu)秀教師、東港區優(yōu)秀班主任等稱(chēng)號。20xx-20xx連續3年在山東省中小學(xué)教師全員遠程研修中被評為優(yōu)秀學(xué)員。20xx、20xx連續兩年參加“國培計劃”——示范性教師工作坊高端研修項目，并在山東省數學(xué)教學(xué)設計評比中獲獎。積極撰寫(xiě)省市論文、教學(xué)案例數篇，努力踐行新課改，編寫(xiě)多本校級課程統整教材。
郭老師在吃透教材的基礎上，努力開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，積極參加數學(xué)小課題研究，每學(xué)期指導學(xué)生多人獲獎。她的教學(xué)案例及二年級下冊第二單元教學(xué)計劃被編入《數學(xué)小課題研究的實(shí)施策略》一書(shū)中，多次被評為日照市小課題研究?jì)?yōu)秀實(shí)驗教師，執教市級優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、電教課多節，獲得國家、省市評選的論文數篇。
郭老師重視班級文化建設，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提升，在日常管理中經(jīng)常組織豐富多彩的活動(dòng)，開(kāi)展一些知識性強，趣味性濃的活動(dòng)，如小制作、各種知識競賽、演講會(huì )等等，把文化知識和思想教育結合起來(lái)，在調動(dòng)孩子們積極性的同時(shí)收到良好的育人效果。
優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料10
帶著(zhù)青春的無(wú)限激情，滿(mǎn)懷對教育事業(yè)的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉眼間，我的教書(shū)生涯將近二十年，在教育工作中，我始終熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻。有人說(shuō)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最神圣、最偉大的職業(yè)�！笔前�，熱愛(ài)自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂(lè )，分享成功是我在平凡崗位上超越自己，走向成功的動(dòng)力。在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責，嚴格服從學(xué)校的工作安排，團結同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂(lè )于奮獻，嚴于律己，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的尊重；得到了同事的贊許，領(lǐng)導的信任。
一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
我能夠堅持終身學(xué)習，崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育水平。工作之余始終堅持學(xué)習，用心參加學(xué)校組織的校本培訓。在學(xué)習過(guò)程中，善于積累經(jīng)驗，不斷摸索探討，總結教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng )新，教學(xué)中以學(xué)生為主體，構建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué)，教給學(xué)生獨立學(xué)習的一條途徑。在課堂中作為學(xué)生學(xué)習的伙伴引導學(xué)生運用已獲得的規律性知識，通過(guò)人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手、人人動(dòng)口、邊學(xué)邊思的學(xué)習方法，經(jīng)歷知識構成過(guò)程總結規律，使學(xué)生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅僅使學(xué)生學(xué)有所得，還激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣，這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果，學(xué)生的學(xué)習潛力逐步提高。我總是用生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟發(fā)引導學(xué)生，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中感受到學(xué)習對于智力開(kāi)發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養嚴謹學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。我還注重課堂教學(xué)的德育滲透，結合當前形勢，要求學(xué)生努力學(xué)習科學(xué)文化知識，長(cháng)大后為家鄉經(jīng)濟建設做貢獻，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉的完美情操。
二、以身作則，培養學(xué)生健全人格
我除負責教學(xué)工作外，還擔任班主任工作。班級工作認真負責，要求學(xué)生做到的，自己身先士卒，二十年如一日。在教育學(xué)生時(shí)，我始終把關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生作為自己行為的最高準則。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待每位學(xué)生，維護學(xué)生權益。對于后進(jìn)生，熱心對待這些學(xué)生，本著(zhù)從不放下，也絕不能放下一個(gè)的原則，耐心說(shuō)服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤于輔導學(xué)生學(xué)習，把后進(jìn)生原先落下的知識補回來(lái)，幫忙學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠簡(jiǎn)單學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習，學(xué)習成績(jì)自然就提高。有的學(xué)生的學(xué)習信心不足，學(xué)習中遇到的困難也不敢問(wèn)。用心找每個(gè)學(xué)生談心，幫忙他們解決困難，消除障礙。讓他們無(wú)后顧之憂(yōu)，把精力全都用到學(xué)習上，并和他們建立濃厚的師生友誼。有一名男生，學(xué)習很差，經(jīng)常打架鬧事，家長(cháng)經(jīng)常打罵他。他對學(xué)習失去了信心，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我就多次找他談心，為他補習功課，并多次通過(guò)家訪(fǎng)做家長(cháng)的工作，這個(gè)學(xué)生最后變了，不僅僅逐漸改掉了壞習氣，還經(jīng)常做好事，成績(jì)也有了很大的'提高。還有一名學(xué)生，學(xué)習成績(jì)不錯，但父母離異給他心靈造成創(chuàng )傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫忙和教育。對此，我從不灰心，而是給出了極大的耐心，
平時(shí)認真觀(guān)察這名學(xué)生的言行，把握他的心理，不輕易放過(guò)任何一個(gè)教育時(shí)機。一次交談不行，就來(lái)第二次、第三次，還經(jīng)常打電話(huà)勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動(dòng)。他愧疚地說(shuō)：“老師，從今以后，你就看我的行動(dòng)吧�！睆哪且院�，他真像變了個(gè)人似的。學(xué)校多數學(xué)生的父母在外務(wù)工，很少能顧及子女的學(xué)習和生活狀況，我班的一名女同學(xué)，因為家中無(wú)人，是留守學(xué)生，本人又有胃病在身，身邊沒(méi)人照顧，作為班主任隨時(shí)觀(guān)察她的動(dòng)向，看到她有不對的時(shí)候，或身體不舒服的狀況下，帶她去醫院，給予特殊的照顧，開(kāi)藥，吊針等，給予一些經(jīng)濟上的幫忙等。為了對留守學(xué)生的狀況更加了解，經(jīng)常和他們的家長(cháng)電話(huà)交流，和學(xué)生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長(cháng)們對自己的孩子放心，讓他們時(shí)刻了解自己孩子在學(xué)校的動(dòng)向。對留守學(xué)生時(shí)常進(jìn)行心理輔導，解除學(xué)生的一些心理困惑，切實(shí)幫忙學(xué)生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我用心探索班級管理和學(xué)生自己教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據學(xué)生特點(diǎn)組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng)，做到了寓教于樂(lè )，注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，培養學(xué)生的自己管理潛力。
幾年來(lái)，我努力探索新時(shí)期的德育工作，我一向認為：“德育是智育的基礎和歸宿�！蔽易钕矚g一句話(huà)：“一個(gè)人來(lái)到世界上是為了使別人生活得更完美�！蔽乙尩掠逃凉B透學(xué)生的心田，讓他們擁有健康體格的同時(shí)，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏職責感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn)，我用心在學(xué)生中開(kāi)展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行禮貌行為習慣的養成教育和職責心的培養。進(jìn)而引導學(xué)生開(kāi)展“多給別人留方便”的系列教育活動(dòng)，教育學(xué)生從只會(huì )關(guān)心自己的圈子里跳出來(lái)，學(xué)會(huì )關(guān)心和愛(ài)護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)，班級群眾素質(zhì)有了很大的提高。
三、高標準嚴格要求自己
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不僅僅要教書(shū)，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學(xué)生具有示范性。因此，古今中外的教育家都十分重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會(huì )風(fēng)氣的表率�！懊钪荒苤笓]人，榜樣卻能吸引人�！苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源，所以，教師應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信賴(lài)，以自己高深的人格和品德去教育、影響學(xué)生。
我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價(jià)值的，因為我用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有好處的，因為我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。愛(ài)無(wú)價(jià)，情永恒，為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展，始終用自己的愛(ài)、自己的情，永遠在教育路上跋涉著(zhù)、耕耘著(zhù)、探索著(zhù)、追求著(zhù)……
優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料11
光陰荏苒，時(shí)間轉瞬即逝，我從當上班主任那一刻起一直到現在，已經(jīng)有29個(gè)年頭。在這29年里，我工作踏實(shí)認真，得到學(xué)生和校領(lǐng)導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任那時(shí)起，我一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。我早來(lái)晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會(huì )毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過(guò)程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛(ài)；我在經(jīng)歷著(zhù)痛苦和失敗的同時(shí)，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jì)，回想著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的無(wú)怨無(wú)悔！
一、用愛(ài)心感染學(xué)生
作為班主任，我關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐，�？傊�，同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè )幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，帶他去看病。家長(cháng)感激，學(xué)生感動(dòng)，我認為：這些事看起來(lái)也很平常，因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
二、激發(fā)積極性，營(yíng)造良好班級氛圍
班主任管理班級需要操心。班主任管的事特別多，班級的衛生、紀律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進(jìn)心強。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。。針對這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級組織學(xué)生學(xué)習《中小學(xué)生日常行為規范》，并在此基礎上開(kāi)展了“人人爭先進(jìn)”的評比活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(cháng)”五個(gè)方面進(jìn)行評比。每個(gè)方面都制定比較詳細的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；“守紀”就是課前準備好，上課不挨批，集體活動(dòng)守紀律就可以得到；而“好學(xué)”是每個(gè)學(xué)生都有自己設計的積分表，把自己在平時(shí)學(xué)習和測試中得到的成績(jì)記上,讓孩子們相互觀(guān)摩，暗暗競爭，激發(fā)了他們學(xué)習的積極性,取得了較好的效果；“勤勞”,主要指在衛生值日中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務(wù),起榜樣作用；“特長(cháng)”,是指同學(xué)們根據自己的興趣愛(ài)好,成立活動(dòng)小組,這既展現了他們的風(fēng)采,也豐富了班級的課外活動(dòng).良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習和生活的環(huán)境。
三、善于做學(xué)生的思想工作
我一直把思想工作置于班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級班風(fēng)正，學(xué)氛濃，從未出過(guò)一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的扎實(shí)有效。
四、善于組織和管理學(xué)生
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，這是我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班委會(huì )，各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以我花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來(lái)說(shuō)吧，現在班里的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。晨讀、課間操等日常工作都由班長(cháng)負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。這樣以來(lái)，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開(kāi)展。
五、善于做后進(jìn)生的轉化工作
在學(xué)生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面；
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉化。
相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。今年我班原有幾個(gè)調皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經(jīng)常打小報告。無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不做。無(wú)論老師還是班長(cháng)檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我并沒(méi)有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P。后來(lái)他們對我產(chǎn)生了感情，成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友，以前的`缺點(diǎn)要隨之給改掉了，這樣以來(lái)這幾位調皮的同學(xué)進(jìn)步了，整個(gè)班級也都進(jìn)步了。同時(shí)我帶的語(yǔ)文課也在這次期末考試中取得全鎮第一的好成績(jì)。
六、做學(xué)生和家長(cháng)的朋友
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。所以應該也必須成為學(xué)生的朋友。在多年的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長(cháng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子給學(xué)校帶來(lái)多大的麻煩，我肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(cháng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長(cháng)的信任，也取得了很好的效果。
關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而放棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。我作為一名班主任，始終熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生，好學(xué)生需要關(guān)愛(ài)，但那些有缺點(diǎn)、有問(wèn)題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛(ài)，教育就是播種愛(ài)，一名好老師應該關(guān)注到班級的各個(gè)角落，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。
在班主任工作中，我堅持做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長(cháng)。用愛(ài)心換真心，學(xué)生就會(huì )向你敞開(kāi)心扉，你還有什么工作做不通的呢？班主任工作要適合學(xué)生的心理需求，適應日益變化的社會(huì )生活與當代小學(xué)生的心理特征和思維方式，只有達到學(xué)生心理需要才能觸動(dòng)學(xué)生心理，教育創(chuàng )新的機會(huì )也隨處都有，我每天的教學(xué)工作都充滿(mǎn)創(chuàng )造，我在超越中感到幸福。
作為教育工作者，作為班主任，我以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子的感覺(jué)。也正由于有了老師對他們的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他們找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(cháng)、快樂(lè )地學(xué)習。
這么多年來(lái)，我雖然取得了一些小成績(jì)。但我深深的知道，這些成績(jì)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導對我的大力支持和幫助，我一定會(huì )繼續努力把工作做的更好！最后，我引用一位老師的一句話(huà)：“以前，我在埋怨著(zhù)自己的渺小和平凡�？墒乾F在，正是由于孩子們的可愛(ài)，我才能甘于清貧、樂(lè )于奉獻，才能無(wú)怨無(wú)悔地戰斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！”
優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料12
從教十余年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任，以平常心做著(zhù)平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過(guò)的行人。只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉�？粗�(zhù)孩子們的成長(cháng)變化，看著(zhù)他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。
1:細心關(guān)愛(ài)——讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣
教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，盛于母愛(ài)。它是放射著(zhù)人性光芒的理性的愛(ài)。老師對學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。比如，我班里有個(gè)女孩叫于佳。她學(xué)習很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著(zhù)急。她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量。我經(jīng)常課上提問(wèn)她，都是些很容易的問(wèn)題，怕她遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話(huà)了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。而且我發(fā)現她的英語(yǔ)很好。在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習中，我就試著(zhù)讓她帶著(zhù)大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng)，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評價(jià)她的演講發(fā)言。他說(shuō)：“老師，今天于佳的演講雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得她今天是最棒的!我們應該向她學(xué)習，勇于向自己挑戰�！蔽衣�(tīng)了之后很是欣慰，看著(zhù)孩子們的成長(cháng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
2：培養學(xué)生自主自理，成為集體的主人
在班級管理中，我始終堅持全員參加的.原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng )造各種機會(huì )。(1)班會(huì )活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。我們班的墻報布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的成果樹(shù)，從設計大樹(shù)造型開(kāi)始，到以小組為單位設計各組的果實(shí)形狀。學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫(huà)，有的剪，有的寫(xiě)，有的貼。每個(gè)同學(xué)都參與到班級管理中來(lái)，成了真正的小主人。(2)我們班還開(kāi)展了小組板報評比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨立完成。完成后由老師給該組同學(xué)與板報合影，期末評選最佳小組板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說(shuō)自己還從沒(méi)出過(guò)板報，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報時(shí)，我發(fā)現其中一名同學(xué)確實(shí)既寫(xiě)不好又畫(huà)不好，所以就一直為畫(huà)的同學(xué)服務(wù)，只見(jiàn)他一手拿著(zhù)板擦，一手托著(zhù)粉筆盒的樣子。我看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力。作為班主任一定要為他們創(chuàng )造機會(huì )。讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中成長(cháng)，在“思索”中創(chuàng )新。
3：點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花
從經(jīng)驗型教師成長(cháng)為科研型教師是新時(shí)期對教師的要求，也是當前教師共同追求的目標。教育實(shí)踐證明，只有“有心”加“有腦”按規律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時(shí)期的班主任，我們應更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和贊賞，激勵每一位學(xué)生的發(fā)展，蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話(huà)：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來(lái)�！蔽野l(fā)現，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂(lè )成長(cháng)。我班的安營(yíng)同學(xué)學(xué)習基礎不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動(dòng)的事。但是我發(fā)現，他對紅領(lǐng)巾監督崗的工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現的情緒很低落。于是我單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑�。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點(diǎn)，嚴格要求自己。于是我征求了全班同學(xué)的意見(jiàn)，并讓他在全班表態(tài)，贏(yíng)得同學(xué)們的信賴(lài)和支持。最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對他提出更高的要求。上學(xué)期末，由于換座位，安營(yíng)所在的組缺少組長(cháng)，我決定讓安營(yíng)當這個(gè)組長(cháng)。他擔任組長(cháng)期間，每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔任組長(cháng)期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯題改得也很及時(shí)，不再用我催了。這學(xué)期初，輪到我班升旗，要推選光榮升旗手，我剛一詢(xún)問(wèn)，升旗手選誰(shuí)，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“安營(yíng)進(jìn)步最大選他�！卑矤I(yíng)當時(shí)有些害羞，直說(shuō)：“別選我，別選我�！钡强梢钥闯�，他的內心是甜蜜的。面對孩子的進(jìn)步，使我感悟到：對特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài)，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛(ài)更是一種偉大的情感，它能創(chuàng )造新的人。
4：作為教師，不僅要具有愛(ài)心，還應具有捕捉教育契機的能力，它是一切教學(xué)智慧和機制的藝術(shù)結晶。
記得，在課堂教學(xué)中，我曾遇到過(guò)這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節語(yǔ)文課，一只麻雀飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢?同學(xué)們開(kāi)始下座位捉麻雀，全班一片混亂，經(jīng)過(guò)一番混戰，麻雀終于被捉住，放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來(lái)，大家面面相覷，等待著(zhù)我的發(fā)落。此時(shí)的我剛想發(fā)作，卻又突然靈機一動(dòng)，何不抓住這一難得的教育契機?于是我平靜地對同學(xué)們說(shuō)：“誰(shuí)能用一段話(huà)把剛才的場(chǎng)面描述一下�！蓖瑢W(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過(guò)一番發(fā)言后，我說(shuō)：“同學(xué)們，平時(shí)寫(xiě)作文大家都覺(jué)得沒(méi)得說(shuō)，沒(méi)得寫(xiě)，為什么今天大家都說(shuō)得這么好，句子通順，用詞準確�！蔽覇�(wèn)道�！耙驗榻裉煳覀冋J真觀(guān)察了�！薄坝杏H身體驗�！蓖瑢W(xué)們回答著(zhù)�！皩�，只要我們留心觀(guān)察生活，就一定能寫(xiě)出好的作文來(lái)。下面請同學(xué)們把剛才的所見(jiàn)，所說(shuō)寫(xiě)下來(lái)，有困難嗎?”“沒(méi)有”，“老師這太容易了”�！袄蠋熢瓉�(lái)寫(xiě)作文這么簡(jiǎn)單，太有意思了�！蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會(huì )兒，一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件，教室是不可能預料或防止它的，但教師應及時(shí)發(fā)現它，以從容的態(tài)度去面對它，并靈活機智的處理它。使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至會(huì )獲得比預期更好的教學(xué)效果。作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。才不愧教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號。
人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔著(zhù)民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。我作為一名在普教系統工作14年的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會(huì )到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新的精神。用心去工作，用愛(ài)去育人，是我一生的追求。
優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料13
xxx，男，福建省三明市人，生于1994年10月，20xx年8月畢業(yè)于xx學(xué)前師范學(xué)院，20xx年9月他放棄了優(yōu)越的工作機會(huì )，毅然選擇了條件極為艱苦的偏遠農村小學(xué)xx市xx區碑壩鎮韭菜巖xx小學(xué)任教。
他，虛心學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。從事班主任工作以來(lái)，他堅持學(xué)習班級管理經(jīng)驗。為了更快的成為一名優(yōu)秀的班主任，他都還充分利用閑余時(shí)間，在網(wǎng)絡(luò )上、報刊上學(xué)習先進(jìn)的班級管理經(jīng)驗。
他，以身作則，無(wú)私奉獻。作為班主任他用自己的實(shí)際行動(dòng)去潛移默化學(xué)生。為了孩子們能盡快適應新的環(huán)境，學(xué)會(huì )基本自理技能，陳老師就整天和孩子們形影相隨。在陳老師耐心幫助下，學(xué)生逐漸告別了陋習，自理能力、生活習慣、學(xué)習習慣有了很大的改觀(guān)。
他，以愛(ài)育人，潤物無(wú)聲�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子”，這句話(huà)是他的座右銘。作為班主任的他既是孩子們的老師，又是孩子們的.“父母”，時(shí)而還是孩子們的保姆和醫生。
他，以誠待人，攜手家校。為了給孩子營(yíng)造更加溫馨、和諧的家校關(guān)系。他始終堅持對學(xué)生家長(cháng)以真心換誠心。在長(cháng)期真誠的溝通和交流下，他建立班級家校聯(lián)系手冊，和家長(cháng)拉近了距離，相互之間提出的建議意見(jiàn)，也都十分樂(lè )意接受，彼此積極配合。
他，不忘初心，砥礪前行。遠離家鄉的他不畏偏遠鄉村角落的孤獨與艱苦，三年來(lái)他始終堅守在校。任勞任怨，恪盡職守，用心教書(shū)，以愛(ài)育人，默默耕耘，平凡的工作贏(yíng)得了社會(huì )的認可；贏(yíng)得了家長(cháng)的好評；贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴。
他是一位愛(ài)心與智慧兼備的優(yōu)秀班主任，他將不忘初心，砥礪前行。
優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料14
XX ，女，漢族，出生于1990年08月，20xx年9月參加工作。
自參加工作起任教語(yǔ)文學(xué)科及班主任工作，在領(lǐng)導和同事們的關(guān)心幫助下，通過(guò)不斷的實(shí)踐和努力，所教班級的班風(fēng)好，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，學(xué)生綜合素質(zhì)高。上學(xué)期，我所任教的20xx級3班以?xún)?yōu)異的成績(jì)升入中學(xué)。
作為一名年輕教師，我將繼續恪守本心，踏實(shí)勤奮得完成教學(xué)中的'任何一項工作，以飽滿(mǎn)的工作熱情投入到工作中，不斷探索教學(xué)規律與方法，為提高課堂教學(xué)實(shí)效而努力。我還要常向同科老師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
“一路艱辛一路歌”，我堅信只要有愛(ài)崗敬業(yè) 、勇于創(chuàng )新的精神，用心去工作，用愛(ài)去育人，就一定能成長(cháng)為一位優(yōu)秀的教師。
優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料15
“不言春作苦，愿化春泥護紅花”，這是XXX老師作為班主任畢生孜孜以求的目標。
她踏上工作崗位30年來(lái)，一直擔任班主任工作。她對班主任工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。即使身體不適，也很少請假，經(jīng)常帶病堅持工作。對學(xué)生她傾注了全部的愛(ài)心、誠心和耐心。每個(gè)周末她都會(huì )走進(jìn)學(xué)生家庭，深入細致地做家訪(fǎng)工作。她特別注重言傳身教，努力提高自身綜合素質(zhì)，用自己的人格、學(xué)識、能力、情感來(lái)構筑自己的威望。她精心管理班級，創(chuàng )造了自己的'班級管理模式，民主、信任、平等、放手是她管理班級的“八字”策略，真正為學(xué)生播撒每一縷陽(yáng)光，讓每一名學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。
一分耕耘一分收獲。她先后獲評XXX市優(yōu)秀輔導員、XXX市立德樹(shù)人標兵等榮譽(yù)稱(chēng)號，是臨朐縣優(yōu)秀教師、十佳班主任、百優(yōu)班主任、教學(xué)能手、學(xué)科骨干教師，曾獲縣政府教學(xué)成果一等獎。
起始于辛勞，收結于平淡。在今后的教育教學(xué)工作中，在平凡的崗位上，她惟愿化作一方春泥，守護著(zhù)身邊每一個(gè)花朵。
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