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師德模范先鋒先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文
世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。**從踏上講臺的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己新肩負的崇高歷史使命和在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)的重要性，愿以神圣的態(tài)度在這神圣的崗位上，把屬于祖國未來(lái)的那片園地管理得天清日朗。
一、在管理中更新觀(guān)念
老師是學(xué)生的榜樣，有什么樣的老師就可能有什么樣的學(xué)生，特別是小學(xué)生，把老師的一舉一動(dòng)當成標準，是樣板。**深知自己言行的影響力，在工作中嚴格遵守教師職業(yè)道德規范，敬業(yè)愛(ài)崗。同時(shí)，注重學(xué)習，因為她深知這是個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，知識在天天更新，一天不學(xué)就有可能給學(xué)生的知識不全面。在學(xué)習中，她時(shí)時(shí)把握住時(shí)代的脈膊，用最新的理念，最新的知識武裝自己。在短短的幾年中，**自學(xué)取得了本科學(xué)歷，參加了廈門(mén)市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師、海滄區骨干班主任等各項繼續教育的培訓。
**在班級管理理工作中，不斷地探索、實(shí)踐，形成了自己一套自己的教育管理模式。她采用的“一周自我總結本”成為學(xué)生、家長(cháng)、老師互相溝通進(jìn)行心靈對話(huà)的橋梁，她還堅持每周給學(xué)生進(jìn)行品行評語(yǔ)，力求使寫(xiě)評語(yǔ)的過(guò)程成為提高學(xué)生自我評價(jià)能力和相互學(xué)習的過(guò)程，讓這心靈的對話(huà)更具有震撼人心的情感力量，受到了家長(cháng)的贊賞和學(xué)生們的好評。
二、在真情中澆灌幼苗
以人格的魅力感染學(xué)生，是**培養了一個(gè)又一個(gè)良好的班集體好作法、好經(jīng)驗。要求學(xué)生做到的，**必先做到。她總是以公平的制度管理學(xué)生，對待學(xué)生一視同仁，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)平等合理的學(xué)習生活氛圍;總是用持之以恒的熱情管理班級，從開(kāi)學(xué)之日起到學(xué)期末，每天都堅持晨檢，及時(shí)總結學(xué)生表現，讓學(xué)生交流自己的 “成長(cháng)足跡”。**還利用班隊會(huì )，午休中隊會(huì )，組織學(xué)生學(xué)習三字經(jīng)、學(xué)古詩(shī)、背成語(yǔ)、誦名言名句，使學(xué)生從中領(lǐng)略祖國山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶學(xué)生的情操。每名學(xué)生都能吟誦古詩(shī)幾十首，背名言名句幾十條，成語(yǔ)上百句，形成了本班的特色。通過(guò)努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守紀、勤學(xué)、向上的班風(fēng)逐步形成，教學(xué)成績(jì)由原來(lái)的年級倒數第一得到了很大的提高，校內各項活動(dòng)也是同年級的佼佼者，得到學(xué)校領(lǐng)導、教師、學(xué)生和家長(cháng)的高度贊揚。
二十幾年的班主任工作中，**盡情地把自己的愛(ài)播撒在教室的每個(gè)角落，在她的眼里，每一個(gè)孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉都值得去欣賞。因此，她以學(xué)生的快樂(lè )為自己的快樂(lè )，以學(xué)生的痛苦為自己的痛苦，每當學(xué)生在學(xué)習或生活中遇到困難時(shí)，總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動(dòng)他們，帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂(lè )，在陽(yáng)光下健康的成長(cháng)。
幾年前，**剛調入北師大附校時(shí)，所接手的一個(gè)班，是由來(lái)自全國各地的孩子和本地貞庵村的孩子組成的一個(gè)新集體，他們在一個(gè)新環(huán)境里，一切都不適應，紀律差，學(xué)風(fēng)不濃，學(xué)生差異大，學(xué)困生和玩劣學(xué)生多。接班后，她針對學(xué)生的不同情況采用不同的方式對學(xué)生引導、教育。通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，她發(fā)現有的是因家庭關(guān)系的原因厭學(xué)，有的是因為自身的基礎太差不想學(xué)，也有的是因為智力的原因失去信心。摸清了班級的情況后，她制定了切實(shí)可行的班務(wù)工作計劃，利用班隊會(huì )舉行了很多有針對性的主題隊會(huì )。為了改變部分學(xué)生愛(ài)上網(wǎng)打游戲機的壞習慣，在課余、周末的日子里，她深入網(wǎng)吧了解學(xué)生的情況，又收集了許多電視，報紙上的生動(dòng)事例講給大家聽(tīng)，用這些活生生的事實(shí)來(lái)教育學(xué)生，讓他們明白小學(xué)生打游戲機的害處。同時(shí)，她還要求學(xué)生每人至少收集一個(gè)網(wǎng)絡(luò )游戲毒害學(xué)生的事例，舉行了“生活中網(wǎng)絡(luò )好與壞”主題辯論會(huì )。同時(shí)，還讓學(xué)生寫(xiě)了“網(wǎng)絡(luò )在**的生活中”的作文和“遠離網(wǎng)吧”的宣誓書(shū)，使學(xué)生正確認識網(wǎng)絡(luò )，專(zhuān)心學(xué)習。
**深知一個(gè)學(xué)困生對班級的影響，更清楚轉化學(xué)困生的重要性。于是決定從最差學(xué)生身上著(zhù)手，起到以點(diǎn)帶面的作用。例如，班上有個(gè)叫江濤的同學(xué)，特別調皮、貪玩、厭學(xué)、打架，交結社會(huì )閑雜人員，在學(xué)校影響很壞，也給班集體的管理帶來(lái)了負面影響。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，她了解到這位學(xué)生的父母親在外工作，跟著(zhù)爺爺、奶奶生活，經(jīng)濟生活條件非常好，生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。爺爺奶奶也視這個(gè)孫子為掌上明珠，對他是百依百順，優(yōu)越的家庭條件和長(cháng)輩們的溺愛(ài)使得這位學(xué)生總有一種養尊處優(yōu)之感，對學(xué)習完全失去了興趣。針對這些情況，鄒她采取了以下措施：首先指定了專(zhuān)人幫忙他學(xué)習;和他的家長(cháng)溝通思想，要求他經(jīng)常打電話(huà)回家，使他在家能享受到溫暖;再抓住他頭腦靈活的特點(diǎn)給他創(chuàng )造表現自己的機會(huì )，使他有了自信心。她還利用業(yè)余時(shí)間以常和他談心，給他講父母工作的艱辛，做子女的不應該再為父母增加負擔，只有學(xué)習好了，才讓家里人少操心，才能為家里減輕壓力的肺腑之言。她還利用放學(xué)時(shí)間家訪(fǎng)、為他補課，盡量讓他能在短時(shí)間內趕上其它同學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的努力，終于有了回報，江濤的學(xué)習不但趕上其他同學(xué)，而且在學(xué)習雷鋒的活動(dòng)中被評為班級先進(jìn)個(gè)人，受到了學(xué)校的獎勵。
愛(ài)學(xué)生，是**生命的內涵，也一種素質(zhì)、一種習慣。無(wú)論面對怎樣的學(xué)生，她永遠是那樣的親切溫和慈祥。每一位學(xué)生，她都了解他們的特點(diǎn)，對他們的一個(gè)細小的行動(dòng)情緒都會(huì )觀(guān)察在眼里。因為了解學(xué)生心里所想，所以學(xué)生總愿意與她分享心中的秘密。無(wú)論是任教班級的學(xué)生，還是求學(xué)在外的大學(xué)生，都愿意把她當作傾訴的對像。一天晚上十點(diǎn)半，一位學(xué)生打電話(huà)要找她談話(huà)：“老師，這種事情知道你幫不了忙，可我還是要說(shuō)，不然會(huì )影響我的學(xué)習成績(jì)!”她足足做了他兩個(gè)小時(shí)的聽(tīng)眾。
如果有人問(wèn)**：“對于教師而言，什么是幸福?”**的回答是：“學(xué)生的喜歡，家長(cháng)的信任是一個(gè)教師的最大幸福。”在二十多年的教學(xué)生涯中，很多已上中學(xué)的孩子，每當節假日來(lái)臨時(shí)，都會(huì )寄來(lái)賀卡來(lái)問(wèn)候，還有家長(cháng)特意來(lái)看望她以表達自己的感激之情。為此，好多老師也都特別羨慕地對她說(shuō)“鄒老師，就數你的學(xué)生最好了，還記得自己小學(xué)的老師。”她卻說(shuō)：“這是孩子們看得起我。”雖然孩子畢業(yè)走了，但是**的朋友卻成倍成倍地增多，因為不光是孩子，家長(cháng)們也都跟她成了非常要好的朋友。
三、在任勞中無(wú)私奉獻
愛(ài)一行才能鉆一行，對教育事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)讓**在工作中不計得失，不懈地鉆研。她已經(jīng)習慣了快節奏地工作，忙碌地生活，始終以滿(mǎn)腔地熱情投入工作。當別的同志因病住院時(shí)，當學(xué)校的工作安排不開(kāi)時(shí)，她都毫無(wú)怨言地接過(guò)重擔，有時(shí)一天五、六節課，但**從不喊累叫苦，小病從來(lái)不請假，當學(xué)生們有時(shí)看到她帶著(zhù)病痛樣子為他們上課，都流下了感動(dòng)的眼淚。
作為女性，要扮演的角色比男性多得多，要想在事業(yè)上有所作為，比男性要艱難得多。在社會(huì )生活中要同時(shí)扮演好女兒、妻子、母親和職業(yè)婦女的多重角色。那么如何扮演好這些角色呢?關(guān)鍵在于“尊重”和“理解”。
XX年，**調入北師大附校以來(lái)，就和丈夫就過(guò)起了兩地分居的生活。丈夫遠在江西工作，家庭、孩子等事務(wù)基本無(wú)暇顧及。相反，這一切都落在了**一個(gè)人的肩上。兒子已經(jīng)上高中了，學(xué)業(yè)繁忙，而且正處于適應期，她無(wú)暇顧及疏導的情緒，甚至連頓像樣的飯菜都沒(méi)為兒子準備過(guò)。放學(xué)了，總是來(lái)電話(huà)問(wèn)：“媽媽?zhuān)覀z的晚飯怎么解決。”“隨便吃點(diǎn)吧，兒子。”這是在辦公室最常聽(tīng)到的她們母子對話(huà)了。作為母親，她心里有多少的愧疚，別人是無(wú)法知曉的。
在教學(xué)工作之余，**不僅擔任年級組長(cháng)之職，而且還擔任青年教師的導師。每項工作雖說(shuō)都不省事省心，她都認真對待。做年級組長(cháng)工作多年，對工作總是滿(mǎn)腔熱情、一絲不茍。在工作中能團結老教師，帶領(lǐng)新教師，認真落實(shí)學(xué)校安排的各項工作，把年級組內的教育教學(xué)工作安排得有條不紊。她總是以自己特有的人格魅力帶動(dòng)和影響身邊的教師，在處理和解決問(wèn)題時(shí)總是換位思考，替別人想的多。當老師，熱情傳幫，悉心指導;聽(tīng)課交流，合作科研，總是真誠投入，為中青年教師的成長(cháng)能出一分力就出一分力。
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