文明員工的事跡材料

　　我是圣欣幼兒園小C班級的一位普通的老師。也是幼兒園教師隊伍年輕的一員，在忙忙碌碌的教師生涯中，我帶領(lǐng)了23個(gè)可愛(ài)的小朋友度過(guò)了一天又一天。而在這段時(shí)光中，我也得到了錘煉，開(kāi)始我只是一位初出茅廬的 “菜鳥(niǎo)老師” ，面對著(zhù)不同性格的孩子，我迷茫過(guò)、失落過(guò)、不知所措過(guò)。但是我還是這樣的堅持下來(lái)了。雖然過(guò)程中腳步蹣跚，但我卻在兢兢業(yè)業(yè)的工作中，憑著(zhù)一步一個(gè)腳印的踏實(shí)作風(fēng)得到了學(xué)校領(lǐng)導和同事們的一致肯定.

　　我作為一個(gè)青年教師，個(gè)子也小小的，開(kāi)始許多的家長(cháng)對我都很質(zhì)疑。你的樣子都像個(gè)孩子，怎么能照顧好那么多孩子呢!而對于我而言。我認為對于孩子來(lái)說(shuō)，我既是個(gè)嚴格的老師，也是他們的媽媽、姐姐。作為一名幼兒園老師，平時(shí)工作是非常的瑣碎和繁雜，需要老師的愛(ài)心、細心。我平時(shí)對孩子嚴格要求，無(wú)論學(xué)習上、生活上、紀律上，還是在活動(dòng)中、交往中和假日中，我都堅持“嚴格要求，嚴中有愛(ài)”的原則，為孩子身心健康著(zhù)想，讓他們感受到學(xué)校、班級這個(gè)大家庭的溫暖。

　　我們班級有個(gè)比較特殊的孩子，說(shuō)這個(gè)孩子特殊病不是因為他身體特殊，而是家庭特殊。對于現在的孩子而言，大多數都是4個(gè)人疼一個(gè)人。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都是圍著(zhù)他們轉的。而這個(gè)孩子面對著(zhù)這些卻毫無(wú)表情，原來(lái)爸爸媽媽離婚了。在離婚的時(shí)候爸爸媽媽為了爭搶孩子的撫養權，讓孩子心理有了陰影。每當我問(wèn)他：“寶寶，你在家都在做些什么事情呢?”她會(huì )平淡的說(shuō)：“看爸爸媽媽打架。”她說(shuō)的時(shí)候一點(diǎn)表情都沒(méi)有，讓我們很驚訝，這個(gè)孩子，一個(gè)只有4歲的孩子怎么能說(shuō)出這樣的話(huà)。她的平淡、她的無(wú)所謂讓我們都很害怕。家長(cháng)會(huì )的時(shí)候爸爸媽媽都沒(méi)有來(lái)，寶寶一個(gè)人躲在角落里，但是他沒(méi)哭沒(méi)鬧，只是一副不屑的表情。我趕緊跑過(guò)去，抱起了她：寶寶，我是你媽媽呀!她笑了，很開(kāi)心。以后不管什么時(shí)候，我都會(huì )非常顧慮她，鼓勵他。

　　班中還有一個(gè)自閉癥的弱智學(xué)生，有些同學(xué)會(huì )嘲笑她，孤立她 ，令她更加自卑，久而久之也就不愿意再與同學(xué)接觸了.我就經(jīng)常去和她聊聊天，走進(jìn)了她的心靈，并通過(guò)舉行主題班會(huì )，讓小朋友們意識到應該關(guān)愛(ài)弱勢人群。堅持不懈的努力終于得到了回報，這個(gè)自閉的孩子慢慢的又融入到了集體中.，這讓我們都很開(kāi)心。小朋友們無(wú)論遇到什么困難，都愿意向我傾訴。我也成了他們的知心姐姐，通過(guò)幫助他們分析內心的想法，盡己所能得開(kāi)導他們，使他們在初三這一關(guān)鍵時(shí)刻將精力都集中在學(xué)習上。

　　每次我都會(huì )結合寶寶當天的情況，細心觀(guān)察孩子的異同，針對這些同學(xué)的`學(xué)習情況和生活情況與家長(cháng)進(jìn)行深入細致的交流，針對學(xué)生的現狀，與家長(cháng)共同探討解決問(wèn)題的方法，并對下一步工作做好安排，形成了家長(cháng)、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。平時(shí)，我總會(huì )及時(shí)地把學(xué)生在校的各方面的表現反饋給家長(cháng)，家校溝通，使家長(cháng)對孩子在校情況作到心中有數，請家長(cháng)協(xié)助鼓勵或幫助學(xué)生，同時(shí)，向家長(cháng)了解學(xué)生在家的表現，及時(shí)找到問(wèn)題所在，對癥下藥。

　　我本著(zhù)循循善誘的思想，引導著(zhù)孩子在知識的海洋中徜徉，每次在課堂上開(kāi)展的趣意盎然的小對話(huà)都會(huì )吸引孩子的注意，讓他們在輕松快樂(lè )的氛圍中學(xué)到知識。我不僅是老師還是個(gè)“好學(xué)”的學(xué)生，在每次的聽(tīng)課過(guò)程中，我都會(huì )將其中的精華吸收過(guò)來(lái)，移用到自己的課堂上來(lái)，每次課后她都會(huì )和老教師一起分析在這堂課教學(xué)上的得失，對其中的每個(gè)過(guò)程進(jìn)行認真的反思。在對于學(xué)習能力較差的同學(xué)，我也從不放棄他們，總是利用各種時(shí)間場(chǎng)合，鼓勵他們多發(fā)言，認真傾聽(tīng)，作為老師，我一直堅信興趣是最好的老師，于是想方設法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，用自己的青春活力來(lái)感染學(xué)生，用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生，讓他們從心底里愛(ài)上學(xué)習。通過(guò)制作生動(dòng)豐富的課件，讓學(xué)生積極投入到課堂上來(lái)。

　　我相信我日后會(huì )在教師的隊伍中繼續發(fā)揮自己的光和熱，引導個(gè)又一個(gè)的學(xué)生健康成長(cháng)，取得進(jìn)步。

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