教師節模范事跡材料
堅 守
——記龍泉鄉牧羊嶺完小 馮松
馮松，男，28歲，小學(xué)一級數學(xué)教師，縣級骨干教師，現為龍泉鄉牧羊嶺完小校長(cháng)，兼任三年級數學(xué)教學(xué)。參加工作十余年來(lái)，一直堅守在教學(xué)崗位上，多次擔任畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)工作，各項工作成績(jì)突出，為龍泉鄉牧羊嶺完小教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出了卓越貢獻，贏(yíng)得了學(xué)校和社會(huì )的一致好評。
教書(shū)育人，無(wú)私奉獻。馮松老師將自己的心血無(wú)私地奉獻給了自己忠愛(ài)的教育事業(yè)，學(xué)校與家是他兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活軌跡。學(xué)校的工作耗費了他大量的精力，他每天工作十幾個(gè)小時(shí)，在他的日歷中沒(méi)有“節假日”、“雙休日”。繁忙的工作使他連與家人團聚的時(shí)間都沒(méi)有，他將自己的大量時(shí)間留給了學(xué)生，很少有時(shí)間與妻子、孩子呆在一起，家里的一切事務(wù)都由妻子一人包攬。為了學(xué)校的發(fā)展，他從來(lái)沒(méi)有請過(guò)一天假，孩子生病了，總是由妻子一個(gè)人帶去醫院檢查，一人照料，他卻仍在學(xué)校里忙碌著(zhù)。他欠家人太多了!
教法獨特，業(yè)務(wù)精湛。馮松老師十分喜歡學(xué)習，即使工作再忙，再累，他也要擠出時(shí)間加強學(xué)習。良好的學(xué)習習慣，使他擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹(shù)立了正確的教育觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，成就了他精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教學(xué)中，他一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分類(lèi)推進(jìn)、逐層提高教學(xué)，采用行之有效的教學(xué)方法，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學(xué)困生“消得了”。歷年來(lái)，他都出色地完成了各項教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)，多次位居全縣前列。
近幾年來(lái)，馮松老師所任科目榮獲全縣同類(lèi)校同級同科前三名，所帶領(lǐng)的教研組有兩位老師被評為德江縣十二五第一批“骨干教師”，一位教師榮獲龍泉鄉“教學(xué)能手”稱(chēng)號，在他這只“領(lǐng)頭雁”的引領(lǐng)下龍泉鄉鬧水完小五門(mén)學(xué)科榮獲全縣同類(lèi)校同級同科前三名。
馮松老師愛(ài)崗敬業(yè)，責任心強，在教學(xué)崗位上努力工作、勤奮學(xué)習，出色地完成了本職工作，同時(shí)也得到了教育主管部門(mén)的認可、同行的贊譽(yù)。
老師的榜樣 學(xué)生的楷模
——記泉口鄉明德小學(xué)何芝應老師
何芝應老師2003年9月參加工作。9年來(lái)，他擔任數學(xué)教學(xué)工作和班主任工作。在平凡的工作中，他很努力，也很自信，通過(guò)自己的努力，取得了很好的成績(jì)，令人刮目相看。他不僅戰勝了自己，也戰勝了別人，得到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的尊重，同事的贊許，領(lǐng)導的信任，曾多次被評為鄉優(yōu)秀教師。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)澆灌。
工作中，他在要求學(xué)生搞好學(xué)習的同時(shí)，更要求學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人，特別注重學(xué)生思想品德素質(zhì)的培養，用愛(ài)心贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)。學(xué)生學(xué)習壓力大，經(jīng)常產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)，甚至輟學(xué)的念頭。對于這些所謂的后進(jìn)生，何芝應老師認為首要的任務(wù)不是補“學(xué)習”，而是補“信心”，只有他們有了學(xué)習的信心，有了學(xué)習積極性，沒(méi)有學(xué)習方法也可自找方法。因此，他經(jīng)常放棄休息時(shí)間，進(jìn)行家訪(fǎng)，與學(xué)生個(gè)別談心，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài);與家長(cháng)私下溝通，了解學(xué)生家庭狀況，耐心細致地做好后進(jìn)生的轉化工作。在他的鼓勵和幫助下，有多名學(xué)生，重拾學(xué)習的信心，揚起理想的風(fēng)帆，跨進(jìn)理想的學(xué)校大門(mén)。他認為，愛(ài)是撫育學(xué)生成長(cháng)的關(guān)鍵，教師對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的。這種愛(ài)是深沉的，是神圣的。在一些節日里，他的辦公桌上總會(huì )堆滿(mǎn)孩子們送來(lái)的鮮花、自制的卡片等小禮物。每當看到這些小小的禮物和禮物上真誠的祝福時(shí)，他便會(huì )涌出幸福的笑容。他認為作為教師，必須具備奉獻精神，敬業(yè)精神，要把教育工作當作是一個(gè)用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細心、熱心砌起來(lái)贏(yíng)得孩子們的親近、感激、尊重和愛(ài)戴的偉大工程，要不斷地在實(shí)踐中探索，在和諧中育人。
二、以身作則，言傳身教。
他從事教育工作十年來(lái)，以一種敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無(wú)上的事�！把詡魃斫獭笔亲鳛榻處�、引路人而一貫奉行的工作作風(fēng)，教師要時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規范為標準來(lái)衡量自己，約束自己，做學(xué)生的表率。人們常說(shuō)：學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節，處處是楷模。作為一個(gè)教師，應“不以善小而不為”，應從親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。這一點(diǎn)，我們何老師做到了，在一次上課前，他走進(jìn)教室，教室里亂糟糟的，紙屑到處都是。當時(shí)，他沒(méi)有大聲訓學(xué)生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃帚掃起來(lái)。他的這一舉動(dòng)，引起了同學(xué)們的注意，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們爭先恐后地拿起掃帚行動(dòng)起來(lái)�！按藭r(shí)真是無(wú)聲勝有聲”，這就是師德的力量�！吧斫讨赜谘越�，榜樣的力量是無(wú)窮的”。教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的。教師的一切行為應該成為學(xué)生的表率。在日常生活中，他一貫嚴格要求自己，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到;要求學(xué)生不講臟話(huà)，他帶頭使用文明用語(yǔ)，主動(dòng)先向學(xué)生問(wèn)好等。寒冷時(shí)季，他帶頭提前到校。開(kāi)始，往往是他第一個(gè)進(jìn)入教室。后來(lái)，比他早的學(xué)生越來(lái)越多。一學(xué)期來(lái)，很少有學(xué)生早讀遲到。教育學(xué)生實(shí)事求是，他被學(xué)生難住時(shí)，絕不裝腔作勢。要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，他首先做到及時(shí)批改每一份作業(yè)和試卷，下午考完試，為保證第二天早上把試卷發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋，他連夜批改，經(jīng)常工作到深夜，學(xué)生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動(dòng)。這些做法對學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用。
三、不斷學(xué)習，追求卓越。
他深知，抓教育就是抓人才，就是抓人才資源的開(kāi)發(fā)，處在教育一線(xiàn)的教師，可謂任重道遠。他從2005年開(kāi)始參加大專(zhuān)函授學(xué)習，于2008年取得了大專(zhuān)文憑。又于2010年參加了本科函授學(xué)習。他懷著(zhù)時(shí)代的危機感、緊迫感，積極主動(dòng)地參加各種培訓和繼續教育學(xué)習，想方設法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在“十一五”繼續教育學(xué)習中，他被評為先進(jìn)個(gè)人�！笆濉眴�(dòng)后，他制定了“一德四新”自學(xué)計劃，準備再次給自己充足電，補足能量。
四、辛勤耕耘，收獲喜悅。
作為一位人民教師，他忠誠于黨的教育事業(yè)，在平凡的崗位上默默奉獻畢生力量。他經(jīng)常利用中午休息時(shí)間輔導學(xué)困生，利用一切可利用的休息時(shí)間完成課堂上未完成的事情，取得了可喜的成績(jì)。一份耕耘，一份收獲，一份幸福。這幸福源自于辛勤努力后的收獲，來(lái)自于真情付出后的喜悅，更是來(lái)自于面對困難時(shí)笑對前方的勇氣和決心。他有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。面對所取得的成績(jì)，他沒(méi)有陶醉，感受到的是領(lǐng)導對他的信任、贊許;家人對他的理解，同事對他的支持，學(xué)生對他的信任和愛(ài)戴。作為一名老師，他決心用自己的愛(ài)心和知識去點(diǎn)燃紅燭事業(yè)，讓愛(ài)與責任同行。
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